Truoc 10 tuoi thoi ky vang qu chau dao nam

Lời mở đầu Đột phá thành công Đới Thăng Ích Một ống nước đường kính 10cm, có đoạn nhỏ đường kính có 3cm Vậy chảy qua ống nước lượng nước có đường kính 10cm hay 3cm? Đáp án: 3cm Trong tiếng Anh, nút cổ chai bottleneck, tất nơi gây tắc đường, xe cộ qua được, khiến tất nỗ lực trở nên vơ ích Xung quanh có nhiều người biết ăn nói, có lực đời nghiệp thất bại Lý họ có “năng lực” rộng 10cm “tính khí hẹp hịi, cố chấp” rộng 3cm Vì thế, thành cơng mà họ có có 3cm mà thơi! Đọc Trước 10 tuổi - Thời kỳ vàng định thành công trẻ khiến nhớ tới câu hỏi thông minh Lập luận tác giả sách là: Nếu bố mẹ quan tâm đến thành tích trẻ khơng thể đảm bảo sau trẻ thành cơng Tác giả cho rằng, bố mẹ bồi dưỡng phẩm chất thành cơng cho trẻ hội thành công tăng lên Tác giả đưa bảy phẩm chất thành cơng: Suy nghĩ tích cực, bồi dưỡng sáng tạo, suy nghĩ độc lập, AQ (chỉ số vượt khó - Adversity Quoten), quan hệ xã hội, khả giao tiếp, khả quản lý tiền bạc; từ cung cấp cho bố mẹ kiến thức cần thiết để giáo dục tiến tới thành công Đọc sách khiến nhớ đến mẹ tơi Có thể nói mẹ tơi có tất tố chất việc bồi dưỡng thành công, bà giáo dục anh trai tơi lãnh đạo doanh nghiệp dòng họ, giáo dục người sáng lập tập đồn Vương Phẩm tơi Tình thương bao la mẹ, cách đối xử chân thành với người khác tinh thần tiết kiệm ảnh hưởng lớn đến lý luận kinh doanh tơi, chí trở thành phần văn hóa cơng ty tơi Có thể nói mẹ người ảnh hưởng lớn đến đời tôi, người mà tơi kính u Tơi đồng tình với lập luận tác giả, anh em chúng tơi có ngày hơm nhờ người mẹ vĩ đại chúng tơi Vì thế, tơi muốn giới thiệu sách tới bậc phụ huynh - người hy vọng thành cơng Giống tác giả nói, nguyện vọng lớn bố mẹ hy vọng đời thuận lợi Làm thuận lợi được? Theo tơi, mở rộng đường kính ống nước khơng tạo nút cổ chai nhỏ hẹp Ngồi ra, tơi nghĩ bố mẹ khơng nên bồi dưỡng phẩm chất thành công cho trẻ mà cịn cần phải tự điều chỉnh thân nữa, bước khơi dậy khí chất tốt đẹp trẻ Tơi tin bạn thực phương pháp giáo dục sách này, bạn khơng có đứa thành công giống tác giả mà sau lớn lên, chúng cảm ơn bạn giống cảm ơn mẹ Tự thuật Tốt nghiệp điểm khởi đầu đời Chu Giai Mẫn Tốt nghiệp đại học, bắt đầu làm, lần hiểu “tốt nghiệp điểm khởi đầu đời” Lúc học, nên học mơn gì, đọc sách gì, chơi gì… tất rõ ràng Có chỗ khơng hiểu cần nhờ thầy giáo giải thích xong Cuộc đời giống giới vật lý cổ điển Newton, cân bằng, đơn giản hoàn mỹ Sau bước xã hội, phát đường trước mắt biến đổi khơn lường, chí vẩn đục Lúc trường đọc sách, cơng việc khơng có sổ tay cơng việc hướng dẫn tường tận để phát huy hết lực Tất cần phải tự đúc rút kinh nghiệm, học hỏi người khác, tự tìm tịi, hợp tác với nhiều người Cảm giác lúc giống bước vào giới vật lý cận đại vậy, ánh sáng tuyệt đối tất thứ tương đối, đồng thời chốc lát có nhiều hạt bản, khiến người ta khơng kịp nhìn Thế vội vàng qua mười năm với nhiều tiêu chuẩn “tương đối” phát ngày nhiều “hạt bản” Nhớ lại mười năm trước, bước chân vào xã hội, không lần cảm nhận rằng, kỹ cần học tập khác biệt so với yêu cầu công việc sau Trong mười năm ấy, thấy khơng sinh viên ưu tú tốt nghiệp trường danh tiếng, bước vào xã hội, phải điều chỉnh quan niệm thái độ làm việc Những học sinh có thành tích cao trường quen với việc khen ngợi, bước vào xã hội, chúng phải đối mặt với thực, phải Hầu hết nhà quản lý thích niên tự giác, làm việc hiệu quả, thận trọng, biết hợp tác với người Nhưng phẩm chất khơng liên quan đến thành tích học tập mà liên quan đến phương pháp giáo dục gia đình Mỗi nhìn thấy nhân viên gặp phiền phức, tơi thầm nghĩ: “Nếu lúc đầu dạy cách suy nghĩ tích cực, chịu trách nhiệm, tự giác vươn lên khơng thất bại vậy” Mặc dù tơi tốt nghiệp với thành tích cao, từ nhỏ bố mẹ dạy tơi phải thành thực, chăm chỉ, có trách nhiệm nên lúc bắt đầu làm việc khiêm tốn thừa nhận chưa đủ kinh nghiệm, khơng phàn nàn phải đầu, cố gắng làm tốt việc Nhưng người làm điều đó, dẫn đến khó thích nghi với khác biệt nhà trường xã hội Tôi thật hy vọng bậc cha mẹ giống bố mẹ tôi, không, cho dù giám đốc muốn đề bạt vị chúng khơng tìm lý để thuyết phục thân Vì thế, bố mẹ nói với tơi rằng, họ muốn viết sách giáo dục tơi giơ tay tán thành, cịn nhiệt tình cung cấp nhiều tư liệu thành công cách quản lý công việc, đồng thời hỗ trợ bố mẹ nhiều Hy vọng chúng tơi viết sách bổ ích Thành chúng tơi sách mà bạn cầm tay Nếu bạn khơng có ý định mua sách, chí bạn xem chúng hiệu sách, ghi lại ý quan trọng để áp dụng vào thực tiễn Nếu bạn có ý định mua sách, mang nhà từ từ nghiên cứu, giúp ích cho bạn nhiều Tơi thật lịng hy vọng sách giúp bậc cha mẹ hiểu rằng, học tập điểm khởi đầu cho đời, đồng thời tiếp thu quan điểm đắn thói quen tốt, đưa vào sống hàng ngày, cải thiện quan hệ bố mẹ cái, để vui vẻ, hạnh phúc thành công tương lai Chương Bồi dưỡng đứa trẻ thành công Một số vị phụ huynh trọng điểm số trẻ, tâm trạng thay đổi theo điểm số Một số cha mẹ ngồi miệng nói thành tích khơng quan trọng lại bắt trẻ học thêm học khiếu, lịch học dày đặc Những đứa trẻ sau xã hội có thành cơng khơng? u trước tiên phải biết làm để giúp chúng thành cơng khơng phải sợ thua thiệt với chúng bạn nên không ngừng yêu cầu chúng học kiểu nhồi nhét Thay muốn trẻ tập trung tất tinh thần sức lực để học tập, chi giúp bồi dưỡng phẩm chất thành công, cách giúp đỡ tốt trẻ THÀNH TÍCH KHƠNG ĐỒNG NGHĨA VỚI THÀNH CƠNG Bạn có hy vọng thành cơng khơng? Chắc chắn câu trả lời là: “Đương nhiên rồi!” Vậy phải làm giúp bạn có tương lai thành công? Một số người trả lời: “Dĩ nhiên học rồi! Tôi cho học thêm tiếng Anh, học khiếu, nghiêm khắc đôn đốc học tập” Câu hỏi thành tích tốt có đồng nghĩa với tương lai thành cơng khơng? “Thành tích = Thành cơng”, đẳng thức có bất biến khơng? Bill Gates bỏ dở việc học đại học chừng, cịn Einstein hồi cịn nhỏ, thành tích khơng tốt nên bị giáo viên u cầu thơi học Những ví dụ nhiều vơ kể Thì ra, đứa trẻ thành tích khơng tốt học không cao chưa không thành công Vậy đứa trẻ có thành tích tốt có phải chắn thành công? Tôi biết người học đến thạc sĩ, suy nghĩ cứng nhắc, tính tình cố chấp nên khiến cho giám đốc đồng nghiệp xung quanh mệt mỏi Tôi nghe nói có người tốt nghiệp thạc sĩ ngành “hot“ trường đại học tiếng lại hồn thành cơng việc sếp giao cho thời hạn, đồng thời có nhiều vấn đề với đồng nghiệp cộng sự, cuối phải lặng lẽ bỏ việc Cũng có người học giỏi, lực giỏi, phẩm hạnh không tốt, danh tiếng giới làm ăn, nên cuối thất bại Những ví dụ nhiều vơ kể Thì đứa trẻ thành tích tốt, học cao chưa thành cơng Một số bậc cha mẹ không khỏi ngạc nhiên: “Nhưng khơng dạy trẻ học tơi cịn dạy để sau làm nên nghiệp?” Nói phải, thành tích tiêu rõ rệt Trường học học vị cao thấp minh chứng trực tiếp cho thành nuôi nấng vất vả bố mẹ Khơng nhìn tiêu chuẩn số lượng giấy trắng mực đen, biết thành công trẻ tương lai? SÁCH KHƠNG PHẢI LÀ TẤT CẢ Tơi nghe câu chuyện: Vào buổi tối cách lâu rồi, ơng Vương lúi húi tìm thứ ánh đèn đường Mọi người nhiệt tình lại gần, hỏi ơng tìm ơng Vương nói ơng làm rơi chùm chìa khóa “Rơi đâu?” Một người hỏi Vương lão gia nói: “Rơi nhà, nhà tối, tơi tìm đèn đường” Ơng Vương tìm chùm chìa khóa bị rơi nhà đèn đường đèn đường sáng, nhìn rõ Vậy cuối ơng Vương tìm thấy chùm chìa khóa đèn đường khơng? Có lẽ bạn khơng dự mà nói: “Khơng thể” Nhưng ngẫm lại, có phải tưởng tìm thấy phương trình thành cơng cho trẻ tiêu thành tích học tập rõ ràng khơng? Bạn có cho “thành tích = thành cơng”? Phương trình thành cơng trẻ đơn giản rõ rệt sao? “Dĩ nhiên rồi, khơng người ta lại thường nói sách người thầy tốt nhất, đọc nhiều sách có nhiều tri thức” - Một số người kiên nói chúng ta, có hiệu Chúng ta khơng thể nói muốn áp dụng phương pháp giáo dục quyền mà tất việc áp dụng khích lệ nhiều, yêu cầu cao Phải biết có lúc phải giao quyền hoàn toàn, theo phong cách giáo dục thờ (giai đoạn bốn mơ hình lãnh đạo theo tình huống) cho trẻ đủ khơng gian Có lúc trẻ biết làm, không đủ tự tin, khơng cần đứng bên cạnh dặn dị chúng nên làm Ngược lại, lúc nên ủng hộ, khích lệ tin tưởng chúng Lúc bố mẹ nên theo phong cách thờ ơ, khích lệ nhiều yêu cầu thấp Một số bố mẹ phàn nàn: “Hồi nhỏ dính lấy tơi, lớn rồi, khơng cần tơi nữa” Một số bố mẹ hy vọng thân thiết với trẻ trước đây, cho dù trẻ trưởng thành không ngừng can thiệp vào sống trẻ Bố mẹ làm khiến người nghĩ trẻ không tự lập, hạ thấp hội thành công trẻ Căn vào lý luận “giáo dục theo tình huống”, trẻ trưởng thành, lực hơn, niềm tin tăng cường, bố mẹ nên giao quyền, áp dụng phong cách giáo dục thờ ơ, hỗ trợ để trẻ tự lập hơn, cho trẻ không gian tự chủ Nên buông tay để trẻ đến bầu trời rộng lớn Đó cách làm trí tuệ Lý luận “lãnh đạo theo tình huống” ngồi lực nhân viên, tăng thêm yếu tố quan trọng, khơng thể bỏ qua, “mong muốn“ Không giám đốc cần ý đến mong muốn tinh thần nhân viên, bố mẹ phải nắm cảm xúc hứng thú trẻ dẫn dắt chúng học tập trưởng thành Cuối muốn hỏi đọc câu chuyện Thành giám đốc Thành, có phải bạn ngưỡng mộ Thành may mắn có giám đốc giúp đỡ anh lúc anh cần không? Thú thực, giám đốc Trong giới trẻ, cha mẹ Qua chương này, hy vọng bố mẹ xem xét lại phương pháp để đạt mục đích giáo dục tốt THĨI QUEN TỐT ĐƯỢC HÌNH THÀNH TỪ SỰ HY SINH NHỎ BÉ Để bồi dưỡng phẩm chất thành công cho trẻ, phải thay đổi cách suy nghĩ hành vi Muốn trở thành bố mẹ quyền thế, phải hy sinh vài thói quen trước Vậy nên khởi động phương trình thành cơng cho trẻ nào? Dưới ý kiến tôi: Thứ nhất, áp dụng năm bước hỗ trợ cảm xúc, từ từ thay đổi phong cách giáo dục, điều chỉnh thành phong cách giáo dục quyền Thứ hai, sau bạn vào thứ tự phẩm chất thành công, vào tình hình trước mắt để bước thực thi, thay đổi phương pháp giáo dục Muốn thay đổi toàn thời gian ngắn khơng phải điều dễ dàng, cịn trọng điểm Có thể tập trung rèn giũa phẩm chất khoảng thời gian tháng, bố mẹ trẻ hình thành thói quen chuyển sang phẩm chất khác Thứ ba, không quên giáo dục hành vi có sức ảnh hưởng sâu rộng nhất, phải coi nguyên tắc Thay đổi trẻ, đồng thời phải thay đổi thân Thứ tư, cần bng tay nên bng tay, áp dụng giáo dục theo tình để bạn phát huy lực Nếu làm điểm này, tơi tin năm bạn thay đổi Bạn phát hiện, với thay đổi điều chỉnh phương pháp giáo dục, bạn trở nên tích cực Cuốn sách kết tinh kinh nghiệm kết giáo dục thân, cộng thêm với kinh nghiệm quan sát nhiều năm, tham khảo lý luận thành công, tâm lý học quản lý học Tôi thành tâm hy vọng giúp bạn xây dựng đươch thành cơng cho trẻ tương lai Xã hội ngày có nhiều biến đổi, có trách nhiệm nghĩa vụ cống hiến sức lực mình, để xã hội ngày tốt đẹp Điều trực tiếp làm gây ảnh hưởng tích cực với Nếu có phẩm chất thành cơng, sau giúp ích cho xã hội Như văn minh nhân loại khơng ngừng tiến Vì thay than phiền xã hội rối loạn, chi thân mình, Như xã hội có hy vọng phát triển nên Tơi tin độc giả người có tố chất, định bạn làm Con thuộc riêng bạn Cuối kết thúc thơ Con tập Ngôn sứ Kahlil Gibran Con Con bạn không bạn Chúng trai gái đời nỗi khát khao cho Chúng đến từ bạn khơng xuất phát từ bạn, Và chúng dù với bạn khơng thuộc bạn Các bạn cho chúng tình u khơng thể cho ý nghĩ Vì chúng có ý nghĩ riêng chúng Các bạn cung cấp nơi cho thể xác khơng thể cho chúng linh hồn Vì linh hồn chúng nhà ngày mai, nơi bạn chẳng thể ghé thăm dù giấc mộng Các bạn sức để giống chúng đừng tìm cách làm cho chúng giống Vì đời khơng lùi chẳng lần với hơm qua Các bạn cung từ mũi tên sống động bắn Cung thủ thấy tiêu điểm lối tới vô cùng, với sức mạnh Ngài, kéo cong bạn để mũi tên Ngài nhanh xa Hãy hân hạnh uốn cong bàn tay Cung thủ Vì dù yêu mũi tên bay, Ngài yêu cung vững Ngôn sứ - Kahlil Gibran Câu “Con bạn không bạn” Kahlil Gibran có nghĩa đứa trẻ cá thể độc lập, có đặc điểm Chúng đến giới để trở thành “viên ngọc” sáng Còn trách nhiệm người làm cha mẹ giống cung, phải cố gắng trẻ tác động tích cực, bồi dưỡng phẩm chất thành công chúng Nhưng mũi tên phải bay đâu, viên ngọc có màu sắc nào, nên tôn trọng lựa chọn trẻ Có điều, phải đóng vai trò cung tiếp thêm sức mạnh, để trẻ có động lực tiến giới Nếu bố mẹ cung cấp lực cản, mũi tên rơi xuống đất, hạt cát biến thành viên ngọc Tôn trọng đặc điểm trẻ liên quan đến tỷ lệ thành công trẻ Một nhà tâm lý học nói: “Điểm đặc biệt người nhìn nhận đắn thành công người bị coi thường đè nén” Đây lý chúng tơi khích lệ bố mẹ áp dụng phong cách giáo dục quyền để giúp trẻ thành công Bắt đầu từ hôm nay, giáo dục trẻ phong cách giáo dục quyền thế, tôn trọng đặc điểm trẻ, bồi dưỡng IQ thành công, hỗ trợ chúng thực lý tưởng Tơi tin chục năm sau định chúng trở thành viên ngọc sáng giá Khi chúng thành công, tin người mà chúng biết ơn bạn! Phụ lục LUYỆN TẬP “NĂM BƯỚC HỖ TRỢ CẢM XÚC” Để đảm bảo bậc cha mẹ nắm vững “năm bước hỗ trợ cảm xúc”, đưa vào phong cách giáo dục Chúng tơi đưa ví dụ để người luyện tập Sau trẻ có vấn đề, bạn tham khảo để bước hỗ trợ trẻ Ví dụ: Hơm bạn “vô duyên vô cớ” đánh bạn khác, bạn làm nào? Bước 1: Quan sát cảm xúc trẻ ♥ Quan sát tình hình sinh hoạt trẻ: ♥ Quan sát cảm xúc qua trò chơi tưởng tượng: ♥ Quan sát biểu bất an hành vi: Bước 2: Giáo dục cảm xúc ♥ Mặc dù xét bề ngồi, khơng phải việc làm tích cực tơi cảm thấy hội để tơi dạy trẻ đạo lý: Bước 3: Lắng nghe đồng cảm ♥ Kiên nhẫn hỏi trẻ: ♥ Nghiêm túc lắng nghe câu trả lời trẻ: ♥ Khích lệ trẻ nói tiếp, sau hỏi: ♥ Trẻ nói nhiều hơn: Bước 4: Giúp trẻ biểu lộ cảm xúc ♥ Dùng từ ngữ đơn giản để miêu tả cảm xúc trẻ, hỏi trẻ: “Có phải thấy Bước 5: Giải vấn đề đề quy tắc ♥ Đề quy tắc hành vi khơng đắn (Để trẻ biết có số hành vi khơng nên làm, sau dẫn dắt trẻ suy nghĩ, tìm phương pháp để điều chỉnh tâm trạng tiêu cực): ♥ Xác định mục tiêu giải vấn đề (hỏi trẻ hy vọng đạt kết với vấn đề trước mắt): ♥ Suy nghĩ phương án (Cùng trẻ tìm phương hướng giải quyết): ♥ Dự đoán phương án giải quyết: ♥ Giúp trẻ lựa chọn phương án: Đáp án tham khảo Bước 1: Quan sát cảm xúc trẻ Quan sát tình hình sinh hoạt trẻ: Gần cô họ Thành đến sống nhà Thành Thành thích chơi với Quan sát cảm xúc qua trị chơi tưởng tượng: Nói chuyện với gấu bơng mà Thành thích Đưa gấu bơng cho Thành, hỏi gấu bơng: “Vì hơm chủ nhân bạn lại đánh người bạn thân Hưng? Tơi cảm thấy khó hiểu?” Có thể Thành nói với gấu bơng: “Vì Hưng chơi với cô Thành Thành bảo Hưng không chơi với cô Hưng không nghe lời Thành” Quan sát biểu bất an hành vi: Hơm hành vi Thành có chút bất thường, cười hơn, dễ tức giận, tâm trạng khơng ổn định Bước 2: Giáo dục cảm xúc Mặc dù xét bề ngồi, khơng phải việc làm tích cực tơi cảm thấy hội để tơi dạy trẻ đạo lý: Khi mâu thuẫn với bạn bè, không định dùng cách đánh để giải mâu thuẫn Bước 3: Lắng nghe đồng cảm Kiên nhẫn hỏi trẻ: “Thành, thế? Nói cho mẹ biết không?“ Nghiêm túc lắng nghe câu trả lời trẻ: “Con ghét Hưng” Khích lệ trẻ nói tiếp, sau hỏi: “Sau sao? Sau sao? Nói cho mẹ nghe nào” Thành nói nhiều hơn: “Hưng chơi với cơ, hy vọng Hưng nhanh chóng rời khỏi nhà mình” Bước 4: Giúp trẻ biểu lộ cảm xúc Dùng từ ngữ đơn giản để miêu tả cảm xúc trẻ, hỏi trẻ: “Có phải thấy tức giân khơng? Có phải nghĩ Hưng lấy khơng?” (Thành gật đầu) Bước 5: Giải vấn đề đề quy tắc Đề quy tắc hành vi không đắn (Để trẻ biết có số hành vi khơng nên làm, sau dẫn dắt trẻ suy nghĩ, tìm phương pháp để điều chỉnh tâm trạng tiêu cực): “Thành, có biết làm (đánh nhau) hành vi không tốt không?” (Thành cúi đầu khơng nói gì) “Thành, bị đánh, có vui khơng?” (Thành lắc đầu) “Thành, bình thường Hưng thân khơng? Vậy thử xem xem khơng cần đánh Hưng mà giải vấn đề, không?” (Thành gật đầu) Xác định mục tiêu giải vấn đề (hỏi trẻ hy vọng đạt kết với vấn đề trước mắt): “Thành, hy vọng giải vấn đề nào?” “Con muốn Hưng rời khỏi nhà mình” “Vì sao? Có phải muốn chơi với khơng?” Thành gật đầu Suy nghĩ phương án (Cùng trẻ tìm phương hướng giải quyết): “Thành, muốn chơi với cô, định phải bắt Hưng sao?” Thành nghĩ lúc nói: “Cũng khơng định Hưng lại nhà mình, khơng chơi với cơ” “Thành, chơi với con, có phải chơi với hai người không?” Thành nghĩ lúc nói: “Nếu chúng chơi trốn tìm chơi ba người” Dự đoán phương án giải quyết: “Thành, theo nên làm nào?” Thành im lặng suy nghĩ “Bảo Hưng về, có phải Hưng buồn không? Bạn đến chơi với mà” Thành gật đầu “Mời Hưng lại nhà chúng ta, lại muốn chơi với cơ, có phải Hưng chán không?” Thành gật đầu Giúp trẻ lựa chọn phương án: “Vậy phải làm nào?” Thành dự không Lúc dẫn dắt trẻ tìm phương án giải cho đơi bên có lợi: “Lần trước Hưng tặng chó đồ chơi đáng yêu sao? Hưng tốt với vậy, có muốn mời Hưng chơi với cô không?” Cuối Thành vui vẻ gật đầu, lớn tiếng gọi Hưng chơi với “Nhớ phải xin lỗi Hưng đấy!” Mẹ dặn dị Thành Nếu làm vậy, bạn trưởng thành cách lành mạnh Qua chuyện này, Thành học điều tức giận khơng nên đánh Thành học cách chia sẻ với người khác Có thể thấy, sau trưởng thành, Thành có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, biết cách giải mâu thuẫn với bạn bè Vì thế, hy vọng bậc cha mẹ áp dụng phong cách giáo dục quyền để khỏe mạnh, vui vẻ thành công Table of Contents Lời mở đầu Đột phá thành công Tự thuật Tốt nghiệp điểm khởi đầu đời Chương Bồi dưỡng đứa trẻ thành công THÀNH TÍCH KHƠNG ĐỒNG NGHĨA VỚI THÀNH CƠNG SÁCH KHƠNG PHẢI LÀ TẤT CẢ KHÔNG NÊN ĐƯA CHO TRẺ CHIẾC GẬY KHÔNG CẦN THIẾT PHẨM CHẤT THÀNH CÔNG QUYẾT ĐỊNH SỰ THÀNH CÔNG PHẨM CHẤT THÀNH CÔNG BAO GỒM NHỮNG GÌ? THAY VÌ CÂU CÁ CHO CON ĂN, HÃY DẠY CON CÁCH CÂU CÁ CON CỦA TÔI THÀNH CÔNG RỒI CON CỦA BẠN CŨNG CĨ THỂ THÀNH CƠNG TÌM RA CÁCH GIÁO DỤC ĐÚNG ĐẮN! Chương Bí mật phương trình thành cơng trẻ NÊN DẠY TRẺ NHƯ THẾ NÀO? BÍ MẬT THỨ NHẤT: CHỈ CĨ THAY ĐỔI BẢN THÂN MỚI CÓ THỂ THAY ĐỔI CON CÁI CHỈ CÓ THAY ĐỔI BẢN THÂN MỚI CÓ THỂ THAY ĐỔI CON CÁI BÍ MẬT THỨ HAI: KHƠNG THỂ CHỈ U CON MÀ CỊN PHẢI DẠY DỖ CON BÍ MẬT THỨ BA: GIÁO DỤC TỪ KHI TRẺ CÒN NHỎ NGƯỜI QUẢN LÝ PHẢI HIỂU NHỮNG HOẠT ĐỘNG NÀO CĨ TỶ LỆ ĐỊN BẨY CAO NHẤT THAY ĐỔI PHONG CÁCH QUẢN LÝ CĂN CỨ VÀO MỨC ĐỘ THÀNH THẠO CỦA NHÂN VIÊN Chương Tìm phong cách giáo dục tốt PHONG CÁCH GIÁO DỤC ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÁ TÍNH CỦA TRẺ HỎI ĐÁP ĐẶC ĐIỂM CỦA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA BỐ MẸ ĐẶC ĐIỂM CỦA NHỮNG TRẺ ĐƯỢC GIÁO DỤC VỚI PHONG CÁCH GIÁO DỤC KHÁC NHAU TỪ KHÍCH LỆ “ÍT” ĐẾN KHÍCH LỆ “NHIỀU” TỪ YÊU CẦU “THẤP” ĐẾN YÊU CẦU “CAO” HÃY CÙNG HỌC TẬP PHONG CÁCH GIÁO DỤC QUYỀN THẾ ẢNH HƯỞNG CỦA QUYỀN LỰC MỀM QUYỀN LỰC MỀM VÀ QUYỀN LỰC CỨNG KINH NGHIỆM GIÁO DỤC CỦA TƠI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CĨ GÌ KHÔNG TỐT? VẬN DỤNG SỨC MẠNH TỰ NHIÊN ĐỂ GIÁO DỤC THẾ NÀO LÀ GIÁO DỤC HIỆU QUẢ? Chương Bồi dưỡng tinh thần tích cực vươn lên CHIM ƯNG PHI THƯỜNG, VỊT CON TẦM THƯỜNG SỰ KHÁC BIỆT GIỮA VỊT VÀ CHIM ƯNG BA LOẠI VỊT, MỘT LOẠI CHIM ƯNG THÁI ĐỘ CỦA BẠN ĐỐI VỚI TRẺ SẼ QUYẾT ĐỊNH TƯƠNG LAI CỦA TRẺ GIÁO DỤC BẰNG HÀNH VI TÍCH CỰC LÀ CƠ BẢN THỨ NHẤT, THAY ĐỔI CÁCH SUY NGHĨ VÀ “NGƠN NGỮ” NĨI THỨ HAI, BỚT CHÚT THỜI GIAN ĐỂ LÀM NHỮNG VIỆC MÌNH THẬT SỰ MUỐN LÀM THỨ BA, TÌM ƯU ĐIỂM CỦA MÌNH CÂU CHUYỆN VỀ BỌ CHÉT THỨ NHẤT, KHÔNG ĐƯỢC LÀM TỔN THƯƠNG ĐẾN LỊNG TỰ TƠN CỦA TRẺ, CẦN PHÁT HIỆN ƯU ĐIỂM CỦA TRẺ THỨ HAI, KHÔNG ĐƯỢC DÙNG SỰ SO SÁNH ĐỂ LÀM TỔN THƯƠNG TRẺ THỨ BA, RÈN LUYỆN SUY NGHĨ TÍCH CỰC THỨ TƯ, KHƠNG LÀM CHO TRẺ BẤT CỨ VIỆC GÌ MÀ CHÚNG CĨ THỂ TỰ LÀM THỨ NĂM, CHO TRẺ LÀM VIỆC NHÀ THỨ SÁU, CHO TRẺ THỜI GIAN VÀ KHƠNG GIAN LÀM NHỮNG VIỆC MÌNH THÍCH THỨ BẢY, KỂ CHUYỆN VỀ CÁC VĨ NHÂN HOẶC MUA SÁCH VỀ CÁC BẬC VĨ NHÂN CHO TRẺ ĐỌC THỨ TÁM, BỒI DƯỠNG THÓI QUEN VẬN ĐỘNG Chương Tưởng tượng mẹ sáng tạo TRƯỚC TIÊN CÓ THỂ NHÌN THẤY TRONG ĐẦU RỒI MỚI CĨ THỂ SÁNG TẠO TRÊN THẾ GIỚI GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI QUÁ CHÚ TRỌNG NÃO TRÁI, XEM NHẸ NÃO PHẢI ẢNH HƯỞNG CỦA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA BỐ MẸ ĐỐI VỚI “IQ NÃO PHẢI” TRƯỚC BẢY TUỔI NÊN TƯỞNG TƯỢNG BẰNG NÃO PHẢI THỨ NHẤT, BIẾT DÙNG SỨC MẠNH CỦA NHỮNG CÂU CHUYỆN THỨ HAI, CẢM NHẬN SỨC HÚT CỦA TRÒ CHƠI THỨ BA, TÔN TRỌNG KẾT QUẢ SÁNG TẠO NÃO PHẢI CỦA TRẺ THỨ TƯ, KHƠNG ĐƯỢC TÙY TIỆN NGẮT QNG TRỊ CHƠI HAY HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ THỨ NĂM, MƯỢN SỨC MẠNH CỦA MOZART HOẶC ÂM NHẠC SÓNG NÃO THỨ SÁU, CẢM NHẬN NGHỆ THUẬT CỦA SỰ TRỐNG RỖNG THỨ BẢY, BIẾT DÙNG SỨC MẠNH CỦA SỰ THƯ GIÃN KHƠI DẬY IQ NÃO PHẢI, KHƠI DẬY KHO BÁU TIỀM THỨC Chương Nhìn thấy hy vọng từ nghịch cảnh CHỈ SỐ AQ CỦA NHỮNG NGƯỜI THÀNH CÔNG CAO HƠN NGƯỜI BÌNH THƯỜNG NGƯỜI CĨ CHỈ SỐ AQ CAO LẠC QUAN NHƯNG KHƠNG MÙ QNG NHỮNG ĐỨA TRẺ KHẮC PHỤC KHĨ KHĂN THÀNH CƠNG CĨ CHỈ SỐ AQ CAO GẶP TRỞ NGẠI SỚM, CÁI GIÁ PHẢI TRẢ SẼ NHỎ ĐI AQ CAO CŨNG “DI TRUYỀN” KHƠNG CĨ THẤT BẠI, CHỈ CĨ SỰ PHẢN ÁNH CỦA TRI THỨC BỐN BƯỚC BỒI DƯỠNG AQ Chương Khả suy nghĩ độc lập KHÔNG LÀM SÂU RĨM KHƠNG LÀM SÂU RĨM MỚI CĨ NGÀY THÀNH CÔNG TRẺ KHÔNG NGHE LỜI, TỐT HAY XẤU? CHỦ KIẾN, CỐ CHẤP VÀ CHỐNG ĐỐI ONG NGHE LỜI, RUỒI KHƠNG NGOAN PHẢI RÈN LUYỆN ĐỂ TRẺ HÌNH THÀNH THĨI QUEN SUY NGHĨ ĐỘC LẬP NHƯ THẾ NÀO? PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA BỐ MẸ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SUY NGHĨ ĐỘC LẬP CỦA TRẺ NĂM BƯỚC RÈN LUYỆN SUY NGHĨ ĐỘC LẬP Chương Giúp đỡ người khác, để người khác giúp bạn thành cơng BẠN THÍCH NHỮNG NGƯỜI NHƯ THẾ KHƠNG? QUAN HỆ XÃ HỘI CĨ THỂ MANG LẠI CƠ MAY KHÔNG THỂ TƯỞNG TƯỢNG ĐƯỢC NHỮNG QUAN NIỆM SAI LẦM THƯỜNG THẤY VỀ QUAN HỆ XÃ HỘI BA GÓC VÀNG CỦA MỐI NHÂN DUYÊN TỐT ĐẸP THỨ NHẤT, KIÊN TRÌ NGUN TẮC THÀNH THỰC, GIỮ CHỮ TÍN PHẨM CHẤT THÀNH CÔNG VÀ SỨC HÚT CỦA CÁ NHÂN THỨ HAI, TƠN TRỌNG NGƯỜI KHÁC CHÍNH LÀ TƠN TRỌNG MÌNH PHÁT HUY SỨC MẠNH KỲ DIỆU CỦA NỤ CƯỜI THỨ BA, PHÁT TRIỂN LÒNG ĐỒNG CẢM HAI TAY NẮM CHẶT CÁT, CÁT CHẲNG CÒN LẠI LÀ BAO ẢNH HƯỞNG CỦA PHONG CÁCH GIÁO DỤC ĐỐI VỚI GIAO TIẾP GIÁO DỤC BẰNG HÀNH VI VẪN LÀ ĐIỂM KHỞI ĐẦU QUAN TRỌNG BÍ QUYẾT GIÁO DỤC TAM GIÁC VÀNG TRONG QUAN HỆ XÃ HỘI Chương Bồi dưỡng khả biểu đạt giao tiếp HÀN PHI NÓI LẮP TỪ XƯA TỚI NAY KHƠNG CĨ NGƯỜI NÀO TÀI ĂN NĨI RẤT KÉM MÀ CĨ THỂ ĐẠT TỚI ĐỈNH CAO CỦA THÀNH CƠNG NHỮNG ĐỨA TRẺ “CĨ TAI KHƠNG CĨ MIỆNG” SAU NÀY CĨ THÀNH CƠNG KHƠNG? KHIÊM TỐN Q MỨC CŨNG KHƠNG TỐT GIAO TIẾP LÀ BƯỚC ĐẦU TIÊN ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC SỰ THỐNG NHẤT VỀ NHẬN THỨC BA YẾU TỐ QUAN TRỌNG TRONG GIAO TIẾP PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA BỐ MẸ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT CỦA TRẺ RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ Chương 10 Bồi dưỡng quan niệm đắn tiền bạc CÔ BÉ VÀ CHIẾC KẸO BÔNG QUAN NIỆM GIÁO DỤC QUẢN LÝ TIỀN BẠC CỦA NGƯỜI DO THÁI NHỮNG ĐỨA TRẺ MUỐN KẸO BƠNG LÀ CĨ KẸO BƠNG KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUẢN LÝ TIỀN BẠC CỦA TÔI ẢNH HƯỞNG CỦA PHONG CÁCH GIÁO DỤC VỚI KHẢ NĂNG QUẢN LÝ TIỀN BẠC PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG KHẢ NĂNG QUẢN LÝ TIỀN BẠC CHO TRẺ Chương 11 Mài giũa trẻ trở thành viên ngọc sáng CÁT VÀ NGỌC TRAI NÓI VỀ VIỆC CẠNH TRANH MỖI THỜI ĐẠI ĐỀU CĨ THẾ HỆ "GÀ CƠNG NGHIỆP" HỌC TẬP THẬT SỰ KHÔNG QUAN TRỌNG? PHONG CÁCH GIÁO DỤC BIẾN HĨA HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THEO TÌNH HUỐNG THĨI QUEN TỐT ĐƯỢC HÌNH THÀNH TỪ SỰ HY SINH NHỎ BÉ Phụ lục LUYỆN TẬP “NĂM BƯỚC HỖ TRỢ CẢM XÚC” Đáp án tham khảo ... điểm Dũng khí - Tinh thần dũng cảm tiến lên phía trước Tấm lịng rộng mở Tìm kiếm lý tưởng - La bàn dẫn thành cơng Phát hứng thú - Dùng nhiệt tình theo đuổi thành công 10 Thực thi hiệu - Bậc thang... Nỗ lực học tập - Qu? ? trình thu lợi suốt đời 12 Giao tiếp xã hội - Bài học bắt buộc với người đại 13 Giao lưu hợp tác - Con đường thành cơng thời đại thơng tin 14 Hồn chỉnh cân - Dùng trí tuệ... tích cực, bồi dưỡng sáng tạo, suy nghĩ độc lập, AQ (chỉ số vượt khó - Adversity Quoten), quan hệ xã hội, khả giao tiếp, khả qu? ??n lý tiền bạc; từ cung cấp cho bố mẹ kiến thức cần thiết để giáo