Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Cơ sở lí luận sáng kiến Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Những giải pháp thực Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Lập kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Chuẩn bị mơi trường để giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ Giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân thơng qua tiết dạy giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục khác Giáo dục thói quen vệ sinh lồng ghép vào hoạt động ngày Phát động phong trào thi đua, khen thưởng để khuyến khích trẻ tham gia hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân Tích cực đẩy mạnh cơng tác tun truyền phối hợp với phụ huynh công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị TRANG 1 3 3 4 6 10 11 13 16 16 17 19 20 20 Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh có lời dặn dị với ngành học mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt Anh chị em giáo viên mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo ”[1] Thấm nhuần lời dạy Bác, công tác giáo dục đào tạo hệ măng non - người chủ tương lai Đất nước đã, chủ trương lớn toàn Đảng, tồn dân nói chung ngành giáo dục nói riêng Đúng lời Bác nói chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phịng chống bệnh tật Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình- nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ Khơng phải trẻ nhỏ có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình…muốn tạo thói quen cho trẻ nhiệm vụ giáo quan trọng Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức Q trình thực nội dung giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non giáo viên động, sáng tạo, tìm tịi nhiều hình thức phương pháp phù hợp để chuyển tải nội dung kĩ hướng dẫn trẻ thực thao tác vệ sinh quy trình như: rửa tay xà phịng, rửa mặt cách… đến với trẻ Các hoạt động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đa dạng phong phú Phát huy đặc trưng môn học phải thể hết chức chăm sóc giáo dục, hai chức song song hịa quyện với nhau, giáo dục có lồng ghép chăm sóc Qua hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh giúp thể trẻ phát triển khỏe mạnh, tự tin thích ứng với mơi trường, chống chọi lại bệnh tật, trẻ lĩnh hội đầy đủ chuẩn mực hành vi đẹp văn minh, có đủ phẩm chất đạo đức hình thành nhân cách cho trẻ sau Năm học 2017-2018 Ủy ban nhân dân huyện Quảng Xương ban hành đề án: "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống" Trong năm qua trường thực nội dung lồng ghéo vào hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ Với bốn nội dung đề án có hai nội dung liên qua đến giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nội dung giáo dục kỹ tự lập gồm kỹ năng: Trẻ biết soi gương chải vuốt lại tóc, chỉnh quần áo phủi bụi đất bị dính bẩn, biết rửa tay, chải cách, biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp,biết giày dép gấp quần áo theo quy trình, biết vắt khăn phơi khăn lên giá giáo dục kỹ tự bảo vệ thân gồm kỹ năng: biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu tượng quen thuộc sống cách sử dụng (đồ dùng cá nhân, biển báo giao thông, cấm lửa, nơi nguy hiểm [2] kỹ hai nội dung thân xây dựng kế hoạch để đưa vào thực chủ đề cách cụ thể Qua q trình thực tơi nhận thấy cháu thực vệ sinh cá nhân cho thân kiến thức vệ sinh cá nhân trẻ chưa nắm được, cháu vùng quê, đặc thù địa phương hầu hết phụ huynh làm ăn xa khơng có thời gian quan tâm đến cháu nhiều trẻ chưa có thói quen rửa tay xà phịng, rửa tay sau vệ sinh mà biết rửa tay với nước, khơng biết rửa tay xà phịng, rửa mặt khơng quy trình, trẻ chưa có thói quen vệ sinh cá nhân cách tự giác mà thực giáo nhắc nhỡ, chí có trẻ đến trường khơng mang dép, hay vệ sinh bên ngồi khơng nơi quy định Là giáo viên phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn, năm học năm chuẩn bị tâm để xa trường mầm non bước chân vào trường phổ thông, người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày tơi mong muốn vào học trường phổ thơng tự vệ sinh cá nhân, có thói quen rửa tay xà phòng, rửa tay sau vệ sinh, rửa mặt quy trình cách tự giác lúc, nơi, trường, nhà ngồi xã hội mà khơng cần phải nhắc nhỡ, không cần giúp đỡ người lớn Tôi nhận thấy thân có vai trị quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Từ suy nghĩ tơi chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 5- tuổi” 1.2.Mục đích nghiên cứu Qua đề tài nghiên cứu nhằm hệ thống hóa, đưa biện pháp hữu hiệu để rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cách tự giác lúc, nơi, trường, nhà ngồi xã hội mà khơng cần phải nhắc nhỡ, khơng cần giúp đỡ người lớn nhằm phát triển thể khỏe mạnh, tự tin thích ứng với mơi trường, chống chọi lại bệnh tật Giúp cho thân nhìn nhận thực trạng để xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình lớp, trẻ, cải tiến tồn phát huy kết đạt công tác giáo dục vệ sinh hàng ngày cho trẻ Thông qua việc nghiên cứu đề tài để thân chọn lọc hình thức tổ chức hoạt động, phương pháp phù lồng ghép tích hợp nhiều nội dung môn học khác vào hoạt động cách sáng tạo mềm dẻo, đưa nhiều yếu tố vui chơi vào dạy nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ Từ giúp trẻ khắc sâu lại kiến thức, kỹ hình thành ý thức, nề nếp vệ sinh, tổ chức kỷ luật tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào việc lồng ghép giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân hoạt động hàng ngày trẻ mẫu giáo – tuổi lớp Hoa hồng - Trường mầm non Quảng Thái 3 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ Phương pháp thu thập xử lý số liệu Phương pháp quan sát hoạt động giáo dục trẻ Phương pháp trao đổi đồng nghiệp Phương pháp thực nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến Trong chương trình giáo dục mầm non, việc rèn cho trẻ thói quen vệ sinh việc làm gần gũi với trẻ hoạt động diễn hàng ngày Đây coi phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đi vào thực tế biết trẻ mầm non thể trẻ yếu ớt, mơi trường bên ngồi ln ln biến đổi, thêm vào trẻ độ tuổi thuờng hiếu động, hay bắt chước, thích học hỏi, tìm tịi khám phá Dạy trẻ cách tự chăm sóc, vệ sinh thân từ cịn nhỏ việc làm vơ quan trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn, lứa tuổi trẻ cần tự phục vụ nhu cầu đơn giản thân để bước vào lớp Do kĩ xảo vệ sinh trở thành thói quen vệ sinh cho trẻ cần đảm bảo điều kiện như: trẻ phải thực hành động vệ sinh sống hàng ngày; trình thực hiện, phải kiểm tra việc thực trẻ dạy trẻ tự kiểm tra hành động chúng; gương mẫu người lớn có ý nghĩa lớn hiệu việc hình thành thói quen cho trẻ.[3] Nhiều bậc phụ huynh cho chưa đến tuổi làm thay việc có nghĩa cha mẹ lấy quyền khám phá, học hỏi hội phát triển thân trẻ Trái lại, trẻ cha mẹ khuyến khích, hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh trẻ sớm tự lập, có nề nếp tốt sống hàng ngày hình thành cho trẻ tính cách, nhân cách tích tực Trẻ mầm non ví tờ giấy trắng giáo mầm non người đặt bút vẽ nét nên tờ giấy trắng Mỗi cử chỉ, hành vi, việc làm, lời nói bộc lộ phần phẩm chất, đạo đức, nhân cách người Chính từ nhỏ trẻ cần uốn nắn, giáo dục từ cử lời nói, từ thói quen vệ sinh Bên cạnh để thể ln khỏe mạnh cách phịng tránh dịch bệnh đơn giản tốn tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ từ lứa tuổi trẻ mẫu giáo, công việc vệ sinh hàng ngày tưởng đơn giản đánh răng, rửa mặt, rửa tay lại cần thiết đời sống người Làm tốt việc vệ sinh cá nhân không giúp tạo ấn tượng tốt với người xung quanh mà giúp người trì sức khỏe tốt.Vệ sinh cách cịn có tác dụng phịng bệnh tốt Bản thân người trực tiếp giảng dạy cháu, chăm lo cho cháu bữa ăn giấc ngủ địi hỏi thân khơng giáo dục kiến thức cho trẻ mà cịn hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho cháu cách nhẹ nhàng khéo léo giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cách thường xuyên, thành thạo tự giác 4 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Trường mầm non Quảng Thái trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học cô trẻ Năm học 2019-2020 nhà trường ủy ban nhân dân xã xây dựng khu rửa tay với 12 bồn cho trẻ rửa tay Mỗi lớp học có khu vệ sinh riêng biệt nên thuận lợi cho cô giáo dục vệ sinh cho trẻ Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị phương tiện nghe nhìn như: tivi hịa mạng interner giúp tơi thường xun học hỏi thông tin qua mạng lựa chọn đoạn video, hình ảnh có liên quan vệ sinh cá nhân cho trẻ xem giúp trẻ ghi nhớ thao tác thực vệ sinh nhanh Được quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, triển khai kịp thời chuyên đề chuyên môn để giáo viên tiếp thu Bản thân tổ trưởng chuyên môn nên thường xuyên tham gia hội nghị tập huấn chuyên đề Phòng giáo dục triển khai dự chuyên đề nên thân tích lũy số kinh nghiệm công tác mình, tơi thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng thực tế giảng dạy Trẻ độ tuổi 5- tuổi, đa số trẻ học qua lớp tuổi , tuổi nên cháu nhanh nhẹn, khỏe mạnh ngoan ngỗn ham thích học hỏi, khám phá, 100% cháu củ lớp ăn bán trú trường thuận lợi cho việc cô giáo dục vệ sinh cho cháu Đa số bậc phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình sức khỏe mình, ủng hộ giáo viên đồ dùng vệ sinh cho trẻ chổi, nước lau sàn, xà phòng… phục vụ việc vệ sinh cho trẻ 2.2.2 Khó khăn Bản thân giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ hàng ngày, nhiên việc cho trẻ thực chưa thường xuyên, trình trẻ thực chưa quan sát theo dõi dẫn đến trẻ biết rửa tay với nước, rửa tay xà phòng, sau vệ sinh xong số cháu chưa biết rửa tay, trước ăn chưa rửa tay, rửa mặt khơng qui trình, số trẻ chưa có thói quen tự giác thực giáo nhắc nhở Trẻ cịn q nhỏ chưa nhận thức tầm quan trọng giữ gìn vệ sinh cá nhân, trẻ hay quên, hay đòi nghịch với xà phòng nước nhà vệ sinh Trẻ độ tuổi khả nhận thức không đồng Một số trẻ nhút nhát học không làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trẻ Một số phụ huynh nuông chiều, không muốn để trẻ tự phục vụ nhà cháu bố mẹ vệ sinh giúp có cho trẻ làm làm chưa thao tác mà trẻ học lớp dẫn đến việc số cháu chưa tự vệ sinh cá nhân cho Đa số phụ huynh làm ăn xa nên việc phối kết hợp để giáo dục thói quen cho trẻ chưa thường xuyên 5 Từ thực trạng từ đầu năm nhận lớp, thân nghĩ để trẻ nhận thức việc cần thiết phải vệ sinh cá nhân điều mong muốn phải thực hành thành thạo kỹ giáo dục vệ sinh mà dạy trẻ trình năm học Để làm điều tơi khảo sát trẻ để tìm biện pháp hiệu nhằm giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ cách tốt nhấ Kết khảo sát thể sau: Bẳng kết khảo sát đầu năm Kết đầu năm Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ Đạt Trẻ biết rửa tay xà phịng quy trình ( Rửa tay trước sau ăn, sau vệ sinh, chơi, hoạt động, tay bẩn) Trẻ biết rửa mặt quy trình (Rửa mặt trước sau ngủ, ăn, đường, mựt bẩn ) Trẻ có thói quen đánh (Đánh sau ăn, sau bữa ăn ) Trẻ có thói quen chải tóc (Chải tóc sau ngủ, trước ngồi đường, tóc rối bù ) Trẻ có thói quen gấp quần áo mặc quần áo (Trẻ biết mặc quần áo lúc thời tiết lạnh nóng hơn, vận động nhiều, ngồi đường vào nhà, trước sau ngủ, trước sau tắm) Trẻ có thói quen vệ sinh ăn uống.( Khi ăn không dùng tay bốc cơm, không khạc nhổ bừa bãi, không ngậm cơm ăn) % đạt % 37 17 45,9% 20 54,1% 37 13 35,1% 24 64,9% 37 13 35,1% 24 64,9% 37 14 37,8% 23 62,2% 37 16 43,2% 21 56,8% 37 15 40,5% 22 59,5% Qua khảo sát ban đầu thấy trẻ biết thực hành thói quen vệ sinh cá nhân Tuy nhiên số lượng trẻ đạt nội dung thấp hạn chế sau: Một số trẻ chưa có thói quen rửa tay xà phịng quy trình rửa cháu rửa với nước, trẻ chưa biết nên rửa tay vào thời điểm ngày Khi rửa mặt nhiều cháu dùng khăn để lau qua chưa biết quy trình rửa mặt chưa biết thời điểm cần thiết để rửa mặt Đối với thói quen đánh số trẻ đạt thói quen cịn trẻ ăn xong rửa mặt ko đánh Đối với thói quen chải tóc trẻ chưa tự làm mà phải nhờ giúp đỡ bố mẹ cô giáo 6 Khi thực hành thói quen gấp quần áo mặc quần áo số trẻ biết mặc quần áo nhiều nhiên gấp quần áo cháu lại chưa biết quy trình gấp cho cô hỏi thời điểm cần để mặc quần áo trẻ chưa nắm Trong ăn uống nhiều cháu khạc nhổ bừa bãi, ho che miệng, ngậm cơm ăn Trước thực trang kết khảo sát trên, với trách nhiệm giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày nhận thấy cần phải có biện pháp để giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ cách thành thạo Để làm điều tơi sử dụng số biện pháp mà thân áp dụng có hiệu quả: 2.3.Những biện pháp 2.3.1.Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Bác Hồ nói “Học, học nữa, học mãi” thân giáo viên trực tiếp đứng lớp muốn có chất lượng giáo dục thực chất mong đợi chương trình giáo dục mầm non địi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ ham học hỏi để nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo – tuổi có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc cần làm tổ chức bồi dưỡng kiến thức bước thực thao tác vệ sinh cá nhân trẻ thật thục Thấy rõ mục đích u cầu tầm quan trọng cơng việc làm, nắm vững nội dung giáo dục chăm sóc vệ sinh cho trẻ nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác như: Rửa tay, rửa mặt, chăm sóc miệng…cho trẻ Tơi tự tìm tịi tài liệu có liên quan đến chuyên đề vệ sinh để nghiên cứu, tơi xem tạp chí, tuyên truyền, video giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tơi học lí thuyết xem lại cách thực hành sau đề xuất với ban giám hiệu bạn đồng nghiệp nội dung để thực Được hỗ trợ phòng giáo dục, ban giám hiệu cấp phát số tài liệu như: Bé giữ vệ sinh, bé sạch, bé khỏe, thực hành vệ sinh, lô tô vệ sinh, sử dụng tài liệu làm tài liệu tham khảo hướng dẫn cho trẻ Tôi sưu tầm thơ,vè mang tính giáo dục vệ sinh cho trẻ thơng qua thơ: “Bé tập rửa mặt” Bên cạnh tơi xây dựng hoạt động có nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay xà phòng, rửa mặt thông qua lô tô vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, …Tôi sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết thao tác rửa tay, rửa mặt Mặt khác trẻ có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ, u cầu đồ dùng trẻ phải có kí hiệu riêng trẻ nhận biết lấy đồ dùng cá nhân mình.Vào đầu năm học việc nhận biết kí hiệu cá nhân cháu quan trọng nên phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu cách: Tơi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ vật, tổ loại quả, tổ đồ vật Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo tổ vừa giúp dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen từ đầu Kí hiệu trẻ chủng loại dễ nhận biết từ sổ bé ngoan đến kí hiệu cốc uống nước, khăn mặt, loại vở, đến đồ dùng vệ sinh Ví dụ: Quả cam, chuối, chim, mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy…Tôi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều hình thức khác nhau: Khi phát cho trẻ tơi hỏi kí hiệu mình, đồ dùng có kí hiệu gì? Nếu trẻ nhầm nhắc lại cho trẻ nhớ Qua trình tập cho trẻ nhiều lần lặp lặp lại thường xuyên đến uống nước, lấy cốc uống nước, lấy khăn lau mặt trẻ nhớ kí hiệu Ví dụ: Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phòng, trẻ thao tác thật khó khăn Trẻ “nghịch nước với xà phịng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ, hát giáo dục vệ sinh Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: Các vừa hát hát nói nội dung gì? Vì phải lau mặt tay? Các thường rửa tay ? Vì phải rửa tay với xà phịng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phịng Sau tơi cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ…Hàng ngày thành nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ vệ sinh Thông qua việc làm thân tự học tự bồi dưỡng nâng cao kỹ thực hành cho thân dạy trẻ thực hành thói quen vệ sinh lớp đạt hiệu cao 2.3.2 Lập kế hoạch thực rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Muốn trẻ thực hành tốt thói quen vệ sinh phải có kế hoạch rõ ràng Ngay từ đầu năm học dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp, xác định độ khó hoạt động xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp, hình thành cho trẻ kỹ cách đạt hiệu [2], [4],[5] Kế hoạch giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ theo chủ đề Hoạt động Tháng Nội dung Hình thức bổ trợ Trường - Mua sắm đồ dùng vệ sinh, - Sử dụng thao - Thơng qua mầm non làm kí hiệu tác mẫu kết hợp số - Hướng dẫn trẻ nhận biết kí lời hát, thơ: Rửa hiệu đồ dùng vệ sinh - Dùng tranh ảnh mặt - Dạy trẻ biết rửa tay xà - Quan sát, giải mèo, tập rửa phịng cách thích, làm mẫu tay… -Dạy trẻ rửa mặt cách - Dạy trẻ đánh cách - Biết vắt khăn phơi khăn lên giá - Biết giày dép gấp quần áo theo quy trình -Tự mặc quần áo cách Mặc quần áo - Trẻ biết soi gương chải vuốt lại tóc -Dạy trẻ thói quen vệ sinh ăn uống - Hướng dẫn, quan Tiếp tục rèn kĩ vệ sinh sát,giúp đỡ trẻ vào rửa tay, rửa mặt thành thạo hoạt động (Chú ý rèn kĩ cho trẻ mới) ngày Bé khám - Quan tâm rèn thêm việc giữ - Kết hợp phụ phá thân vệ sinh thân thể cho trẻ bị mắc huynh dạy trẻ bệnh sau khám sức -Thi đua khen khỏe lần I thưởng cuối chủ đề - Rèn trẻ có số thói quen vệ sinh tốt ăn uống - Hướng dẫn, làm Gia đình - Dạy trẻ có thói quen vệ sinh mẫu, quan sát trẻ thân yêu thân thể nhà hoạt động bé - Sử dụng hình ảnh -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề - Kết hợp với phụ huynh -Tiếp tục rèn kĩ vệ sinh - Hướng dẫn, giải Nghề nghiệp đánh thích, nêu gương, - Rèn trẻ việc giữ vệ sinh thân khuyến khích trẻ… thể thành thạo lớp nhà -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề Thế giới - Quan sát, hướng động vật -Tiếp tục rèn kĩ vắt khăn dẫn, đánh giá trẻ lên giá - Kết hợp với phụ - Trẻ có khả tự đánh giá huynh hành vi vệ sinh cá nhân -Thi đua khen bạn thưởng cuối chủ đề - Giúp trẻ chuẩn kĩ Tết mùa -Tiếp tục rèn kĩ gấp quần - Lập danh sách xuân áo , mặc quần áo theo dõi -Tự mặc quần áo - Hướng dẫn, quan cách sát, trực tiếp giúp - Bồi dưỡng trẻ có kĩ vệ đỡ trẻ - Dùng thơ, truyện, trò chơi Tận dụng vào hoạt động chiều Sưu tầm video, phim ảnh: Bé đánh răng, Mèo đánh răng, Gấu bị sâu răng… Cung cấp thêm ài liệu, tranh ảnh… tác dụng việc giữ vệ sinh thân thể - Tiếp tục sử dụng thơ, câu chuyện :đi dép, Thỏ trắng đánh răng… Sưu tầm thêm thơ, truyện, trò chơi, hát, hình sinh yếu Thế giới thực vật Giao thông Hiện tượng tự nhiên - Tiếp tục rèn kĩ soi gương chải vuốt lại tóc -Biết nhắc nhở, giữ vệ sinh cho người thân - Khắc phục kết sau khám sức khỏe - 100% trẻ có thói quen vệ sinh thân thể - Tiếp tục rèn thói quen vệ sinh ăn uống - 100% trẻ thành thạo tất kĩ vệ sinh thân thể Có thói quen vệ sinh tốt lớp nhà 100-% trẻ thành thạo tất kĩ vệ sinh thân thể Có thói quen vệ sinh tốt lớp nhà -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề - Giải thích, tạo tình huống, quan sát… - Kết hợp với phụ huynh -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề - Cô trẻ đánh giá -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề - Kết hợp phụ huynh khảo sát trẻ -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề - Cô trẻ đánh giá -Thi đua khen thưởng cuối chủ đề ảnh, video… - Đóng kịch, xem video… - Thông qua số thơ, truyện kể… Tiếp tục sưu tầm thêm thơ, truyện, phim ảnh… - Thông qua số thơ, truyện kể… Quê hươngĐất nướcBác Hồ Trường tiểu học Sau lập kế hoạch đưa nội dung dạy trẻ vào chủ đề với nội dung hình thức khác Ví dụ: Ở chủ điểm "Trường mầm non " lựa chọn thực song song nội dung để trẻ nắm thao tác nội dung Sau với chủ điểm chọn nội dung thực cụ thể nội dung nhấn mạnh cho cháu thực hành nhiều hơn, trẻ thành thạo nội dung cho cháu thực theo tổ, nhóm, cá nhân Tơi lồng ghép thơ, câu đố, câu truyện vào trẻ thực hành Vào đầu tuần chủ đề đưa nội dung thi đua tháng cuối chủ đề tổng kết khen thưởng cháu thực tốt nội dung giáo dục vệ sinh đó, cháu chưa thực thực chưa khuyến khích động viên cháu để cháu lần sau tiến Với việc xây dựng kế hoạch rõ ràng kết hợp với việc đưa nội dung vào thực chủ đề thân thấy trẻ khắc sâu kiến thức thực hành kĩ cách thành thạo 2.3.3.Chuẩn bị mơi trường để giáo dục thói quen vệ sinh * Môi trường xã hội Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vệ sinh việc phải gây hứng thú cho trẻ đến lớp Trẻ có thích đến lớp hứng thú tham gia vào hoạt động khác Chính mà tơi xây dựng mơi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động vệ sinh Môi trường chăm sóc - giáo dục trường mầm non cần đảm bảo an toàn mặt tâm lý, tạo điều 10 kiện thuận lợi cho việc giáo dục kỹ xã hội cho trẻ Ngoài hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ tơi mực trẻ để trẻ noi theo * Môi trường vật chất Như biết trẻ mầm non thích hình ảnh trực quan sinh động tơi tạo mơi trường để giáo dục vệ sinh cho trẻ nhà vệ sinh như: Dán hình ảnh quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh vui ngộ nghĩnh khu vực trẻ làm vệ sinh cá nhân Ở khu vực cho trẻ thực vệ sinh tạo môi trường gần gũi, phong phú, chọn hình ảnh phù hợp với độ tuổi, đẹp bắt mắt trang trí để trẻ nhận biết thực vệ sinh nơi qui định vệ sinh dành cho bạn nam, bạn nữ quy trình bước rữa tay [4.]Trang trí mãng tường góc giáo dục kĩ sống cho trẻ hình ảnh: Bé tự đánh răng, lau mặt để giáo dục trẻ lúc, nơi Ngồi tơi dạy trẻ làm sách, tranh ảnh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện Các hình ảnh sách, tranh phải rõ ràng, màu sắc tươi sáng, ngộ nghĩnh hấp dẫn với trẻ Ở bảng tun truyền phụ huynh ngồi cửa lớp tơi gắn hình ảnh bước rửa tay, rửa mặt để cháu quan sát thực hành trẻ đến lớp Hình ảnh trang trí góc thư viện Hình ảnh trang trí góc kỹ sống *Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh Khi dạy kỹ năn giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân đồ dùng trực quan đóng vai trị quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết ý thức vệ sinh cho trẻ Vì từ đầu năm tơi tham mưu với nhà trường trang bị đầy đủ đị dùng cho giá phơi khăn, giá úp cốc.Với phụ huynh tuyên tuyền phụ huynh mua sắm đồ dùng cá nhân cho trẻ như: cốc uống nước, khăn mặt, dây thun cột tóc, Khi có đồ dùng cá nhân đầy đủ tất trẻ thực hành tạo cho cháu thành thạo 11 Ví dụ: Cơ dạy cháu vắt khăn lên giá lớp phải giá phơi khăn khăn cho trẻ thực hành, có phương tiện lại thực thường xuyên lớp nhà, cháu nhanh chóng hình thành thói quen vệ sinh Qua việc chuẩn bị mơi trường sinh động cho trẻ hoạt động nên hoạt động giáo dục thói quen vê sinh cá nhân trẻ lớp tơi hứng thú tham gia thực hành thành thạo kỹ Hình ảnh giá phơi khăn cháu thực hành vắt khăn 2.3.4 Giáo dục thói quen vệ sinh thông qua tiết dạy giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục khác * Tổ chức tiết dạy giáo dục kỹ sống Để giáo dục vệ sinh nhân cho trẻ xây dựng tiết dạy giáo dục kĩ sống chọn nội dung giáo dục vệ sinh như: Dạy trẻ rửa mặt cách, dạy trẻ rửa tay cách, dạy trẻ đánh hoạt động thường tổ chức vào hoạt động ngồi trời hoạt động chiều Mục đích trang bị cho trẻ kiến thức vệ sinh, giúp trẻ nắm thao tác thực hành động vệ sinh cách xác, đắn, làm sở để luyện tập sinh hoạt hàng ngày Vì lớp tơi có giáo viên nên dạy trẻ thực hành chia lớp làm nhóm nhóm 18-19 cháu để dạy Trong q trình tổ chức dạy thói quen vệ sinh cá nhân sử dụng dụng cụ trực quan tranh ảnh dụng cụ vệ sinh cá nhân (vật thật)… để giúp trẻ dễ dàng nắm cách thức thực hiện, có hứng thú với việc thực hành vi văn hoá vệ sinh Để truyền tải tốt tới trẻ tơi phải chuẩn bị tốt lời hướng dẫn làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, tơi tập truớc cho cháu để cháu làm mẫu cho cháu khác làm theo, nhắc nhở cháu thực thường xuyên có khắc sâu cho trẻ Từ trở thành thói quen nhắc đến hoạt động trẻ tự làm Ví dụ: Tổ chức tiết học hướng dẫn dạy trẻ rửa mặt cách Tôi đưa câu hỏi để đàm thoại hỏi trẻ: 12 Khi rửa mặt cần đến gì? Chúng rửa mặt vào thời điểm nào? Quy trình rửa mặt nào? Các rửa mặt để làm gì? Trong tiết học cụ thể trẻ cô hướng dẫn tỉ mỉ bước rửa mặt Sau trẻ trải nghiệm cách rửa mặt quan sát giúp đỡ Hình ảnh trẻ thực hành rửa mặt Hình ảnh dạy trẻ gấp quần áo *Lồng ghép vào hoạt động học Trong trình tổ chức hoạt động học tập cho trẻ lớp, thông qua hoạt động học khác tiến hành tích hợp nội dung giáo dục thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ Trong tiến hành lồng ghép tơi ln ý đảm bảo tính tự nhiên, hợp lý, khách quan tri thức môn học; đảm bảo tính hệ thống, trọn vẹn nội dung hoạt động học tập; đảm bảo tính vừa sức cho trẻ Để lồng ghép nội dung giáo dục hành vi văn hố cho trẻ thơng qua hoạt động học tập có hiệu quả, tiến hành tích hợp tơi nghiên cứu kỹ nội dung học, lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp, từ xác định nội dung giáo dục thói quen hành vi văn hoá cụ thể cần lồng ghép, thời điểm lồng ghép yêu cầu cần đạt * Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học : Khi dạy kể truyện cho trẻ với đề tài: Truyện “Gấu bị sâu răng” [6], đặt câu hỏi dựa vào nội dung câu truyện để giáo dục trẻ biết vệ sinh miệng vào buổi sáng sau ngủ dậy buổi tối trước ngủ Tôi lồng ghép ch trẻ thực hành đánh cách *Hoạt động khám phá khoa học: Cho trẻ “Tìm hiểu phân thể bé ” cô cho trẻ nhận xét đặc điểm thân, hỏi trẻ tác dụng phân thể cô giáo dục trẻ phải thường xuyên rửa tay, rửa mặt, đánh răng, chải tóc, để thể ln sach *Hoạt động âm nhạc: Tôi dạy trẻ hát: “Múa cho mẹ xem”, tơi trị chuyện trẻ nội dung hát hải trẻ tác dụng đôi bàn tay, hỏi 13 trẻ xem muốn giữ gìn đơi tay phải làm gì? ( rửa tay), sau tơi cho trẻ thực hành bước rửa tay xà phòng * Hoạt động phát triển vận động : Với đề tài dạy vận động “ Bị chui qua cổng” Tơi dạy trẻ thực vận động xong hoạt động kết thức hỏi trẻ vừa thực vận động gì? ( bị chui qua cổng), kiểm tra xem đôi tay Giáo dục trẻ phải rửa tay Hình ảnh kiểm tra vệ sinh cá nhân trẻ 2.3.5.Giáo dục thói quen vệ sinh lồng ghép vào hoạt động ngày * Giờ đón trẻ Mỗi buổi sáng, đón trẻ tơi trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ thức dậy làm việc phục vụ cho thân, trẻ tự làm vệ sinh( đánh răng, rửa mặt ) hay phải có giúp đỡ mẹ Các chải nào? Sau chải xong thấy miệng nào? Các có thích chải khơng? Vì sao? Ở nhà có khăn mặt riêng để rửa mặt không? Khi lau mặt xong thấy nào? Có thoải mái, sảng khối khơng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ mình: Vì thích chải răng, rửa mặt Sau tơi trò chuyện với trẻ tầm quan trọng việc đánh răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân cho thể Tơi ln dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xuyên vòi nước * Giờ thể dục sáng Khi cho trẻ thể dục sáng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ việc chọn nhạc “vũ điệu rửa tay” cho trẻ tập Sau trẻ tập xong hỏi trẻ xem vừa tập gì? trị chuyện bước rửa ta từ khắc sâu cho trẻ bước rửa tay xà phòng * Chơi, hoạt động trời 14 Khi cho trẻ dạo chơi sân trường tơi cho trẻ quan sát hình ảnh tun truyền vệ sinh góc tuyên truyền nhà trường, cho trẻ trị chuyện sau cho trẻ làm mô thao tác thực hành cô qua giúp trẻ ghi nhớ lâu Sau chơi tự với đồ chơi ngồi sân trường, tơi cho trẻ lại khu vực 12 bồn rửa tay nhà trường để rửa tay Hình ảnh trẻ rửa tay sau chơi hoạt động trời *Hoạt động chơi góc Tơi thường cho trẻ chơi trò chơi như: Rửa mặt cho búp bê, rửa tay cho búp bê, qua việc chơi trị chơi trẻ nhớ bước rửa tay, rửa mặt chơi cách thành thao, sau trẻ chơi xong nhắc nhở trẻ phải cất xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay * Giờ ăn, ngủ Trước ăn, thường xuyên nhắc nhở trẻ rửa tay cách cho trẻ đọc thơ “ tập rửa tay” để gọi nhớ cho cháu bước rửa tay hay cho trẻ tập vũ điệu rửa tay cho trẻ rửa tay có giám sát Ngồi vào buổi trước ăn cho trẻ đọc thơ " ăn" trò chuyện thơ qua thơ tơi giáo dục trẻ thói quen vệ sinh ăn uống từ hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh ăn uống ăn khơng nói chuyện, khơng khạc nhổ bừa bãi, khơng dùng tay bốc cơm Khi trẻ ăn xong nhắc nhở đánh răng, vệ sinh cá nhân vào ngủ Khi trẻ ngủ dậy không cho trẻ ăn mà cho trẻ vệ sinh, sau cho trẻ rửa tay, rửa mặt sẽ, ngậm nước muối cho tỉnh táo sau ăn quà chiều * Hoạt động chiều Sau trẻ ngủ dạy rèn kỹ giáo dục vệ sinh cho trẻ cách từ đầu năm tơi chải cột tóc cho trẻ cho quan sát cách cô cột tóc thời gian sau tơi khơng chải cho trẻ tự chải tóc cho mình, 15 trẻ khơng tự chải tóc tơi cho trẻ giúp bạn chải tóc cột tóc cho Ngồi việc ôn luyện kiến thức thường ôn luyện thao tác vệ sinh tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt cách …Ngồi tơi cịn hướng dẫn trẻ làm sách, tranh ảnh giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Đây thời điểm hướng dẫn lại cho trẻ kĩ thực hành vệ sinh cách cụ thể theo quy trình Từ giúp trẻ ghi nhớ kĩ hướng dẫn ngày cô giáo Đặc biệt vào buổi chiều xây dựng tiết dạy kỹ sống với nội dung giáo dục vệ sinh để dạy trẻ Hình ảnh hướng dẫn trẻ cột tóc trẻ chải cột tóc cho bạn * Giờ nêu gương cuối ngày Tôi thường xuyên trọng đưa giáo dục vệ sinh cá nhân vào nội dung tiêu chuẩn bé ngoan Sau tuần trẻ thực tốt tiêu chuẩn thay đổi nội dung giáo dục vệ sinh khác cách hợp lý.Nếu trẻ thực tốt tiêu chuẩn lớp trí cắm cờ, trẻ khơng thực nêu gương cuối ngày không cắm cờ * Giờ trả trẻ Trao đổi với phụ huynh giáo dục trẻ vệ sinh tay trước ăn sau vệ sinh Trò chuyện với phụ huynh kỹ trẻ làm kỹ trẻ chưa làm để phụ huynh dạy nhà 2.3.6 Phát động phong trào thi đua, khen thưởng để khuyến khích trẻ tham gia thực hành thói quen vệ sinh cá nhân Với trẻ nhỏ việc học tập, rèn luyện muốn đạt kết cao phải tạo cho trẻ cảm giác thoải mái.Trẻ u thích việc hồn thành tốt việc Hiểu tâm sinh lý trẻ từ đầu năm học mạnh dạn tham mưu với ban đại diện hội phụ huynh lớp phát động phong trào thi đua “Bé khỏe - bé đẹp” lập quỹ nhỏ để phát thưởng cho cháu có thành tích xuất sắc cơng tác vệ sinh Việc phát động phong trào thi đua tổ 16 chức hàng tháng vào tuần cuối chủ điểm lớp, vào tuần chủ điểm tơi đưa tiêu chí vệ sinh chủ điển nội dung giáo dục vệ sinh xây dựng chủ điểm công bố với trẻ tiêu chí tháng Sau tơi tiến hành dạy trẻ nội dung đó, vào tuần cuối chủ điểm tổng kết lại việc trẻ thực tiêu chí cách cho trẻ lên thực hành lại nội dung giáo dục vệ sinh tchủ điểm đó, cho lớp nhận xét trao thưởng để động viên cháu, chủ điểm làm Qua việc làm sau chủ điểm cháu tặng quà vui vẻ cịn cháu chưa tặng q tơi khuyến khích cố gắng nhiều chủ điểm sau cố gắng để tặng quà bạn Đối với cháu chưa thực hành làm chưa thành thạo bồi dưỡng cho cháu vào lúc nơi chủ điểm cho cháu thực hành lại khen thưởng cháu Với việc làm trẻ tích cực tham gia tích cực thực hành thói quen vệ sinh mà dạy thường xuyên thực hành nội dung lúc nơi, bạn nhóm.Vì mà sau tháng tổ chức cháu nhận quà hứng thú tham gia thực tốt kỹ đưa 2.3.7 Tích cực đẩy mạnh công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cơng tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Bác Hồ kính yêu dạy “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục gia đình, ngồi xã hội Giáo dục nhà trường dù có tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong buổi họp đầu năm tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh mua sắm đồ dùng vệ sinh cá nhân cốc uống nước, khăn mặt, bàn chải đánh răng, cho trẻ để cháu có đồ dùng cá nhân thực hoạt động.[7] Tun truyền thơng qua góc tun truyền lớp gắn tranh ảnh bước rửa tay xà phòng, bước rửa mặt, quy trình đánh cách, thơ, câu đố tuyên truyền vệ sinh cá nhân cho trẻ thân viết để tuyên truyền phụ huynh cô giáo dục cháu thêm nhà Dựa vào nội dung kế hoạch lớp thường xuyên thay đổi viết tuyên truyền để tuyên truyền, hình ảnh tuyên truyền cô giống với nội dung tháng cô phát động thi đua trẻ Thơng qua đón trả trẻ tuyên truyền với phụ huynh nhiều hình thức trao đổi với phụ huynh vấn đề mà trẻ hay mắc phải như: trẻ khơng có thói quen rửa tay sau vệ sinh, tay bẩn, rửa mặt khơng quy trình, chải chưa cách…, đặc biệt tơi chụp hình ảnh trẻ thực hành thói quen vệ sinh đưa cho phụ huynh xem, qua lần trao đổi tơi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở cháu nhà, thói quen trẻ 17 thiết lập Từ suy nghĩ phụ huynh mà làm tốt công tác phối hợp gia đình giáo viên để thống nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, tư hình thành thói quen thực hành vệ sinh trẻ Tôi tuyên truyền qua hoạt động tổng kết hội thi tháng cuối tháng tổng kết hội thi mời phụ huynh đến tham dự xem cháu thi thực hành thói quen vệ sinh xem phụ huynh biết khả làm đến đâu từ nhà phụ huynh dạy lại cho hình thức ơn luyện cho trẻ để trẻ thành thạo lần sau qua hình thức phụ huynh hiểu rõ công tác giáo dục vệ sinh cô lớp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian vận dụng thực biện pháp Tuy thời gian đầu gặp nhiều khó khăn thân tơi nổ lực phấn đấu kết khảo sát cuối năm có khác biệt rõ rệt thể qua bảng khảo sát sau: Bảng kết khảo sát cuối năm Kết cuối năm Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ Đạt Trẻ biết rửa tay xà phịng quy trình ( Rửa tay trước sau ăn, sau vệ sinh, chơi, hoạt động, tay bẩn) Trẻ biết rửa mặt quy trình (Rửa mặt trước sau ngủ, ăn, đường, mựt bẩn ) Trẻ có thói quen đánh (Đánh sau ăn, sau bữa ăn ) Trẻ có thói quen chải tóc (Chải tóc sau ngủ, trước ngồi đường, tóc rối bù ) Trẻ có thói quen gấp quần áo mặc quần áo (Trẻ biết mặc quần áo lúc thời tiết lạnh nóng hơn, vận động nhiều, ngồi đường vào nhà, trước sau ngủ, trước sau tắm) Trẻ có thói quen vệ sinh ăn uống.( Khi ăn không dùng tay bốc cơm, không khạc nhổ bừa bãi, không ngậm cơm ăn) % đạt % 37 37 100% 0% 37 37 100% 0% 37 34 91,8% 8,2% 37 34 91,8% 8,2% 37 33 89,1% 10,9% 37 35 94,6% 5,4% 18 * Đối với hoạt động giáo dục Qua việc áp dụng giải pháp thân vào việc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ 5-6 tuổi lớp Hoa hồng thân thu hiệu như: 100% trẻ có ý thức tốt việc làm mình, thực thường xuyên hoạt động vệ sinh cá nhân thân giữ thể sẽ, biết rửa tay tay bẩn,trước ăn sau vệ sinh; đặc biệt trẻ rửa tay xà phòng thực qui trình Trẻ biết rửa mặt việc làm cần thiết để bảo vệ giác quan thể đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe, phịng chống ngăn ngừa nhiều bệnh tật, số trẻ biết rửa mặt quy trình đạt 100% 91,8% trẻ thực hành thành thạo kỹ đánh cách Đa số trẻ biết tự chải cột tóc gọn gàng, cháu nữ cịn biết cột tóc cho bạn lớp, qua kỹ rèn cho trẻ kỹ đồn kết giúp đỡ bạn nhóm, lớp Trẻ có thói quen gấp quần áo trẻ biết mặc giữ gìn quần áo ngày trường trẻ đạt kỹ tăng cao đầu năm nhiều, số trẻ đạt 89,1% 94,5% trẻ có thói quen vệ sinh ăn uống như: ăn không dùng tay bốc cơm, không khạc nhổ bừa bãi, không ngậm cơm ăn * Đối với thân Sau tiến hành biện pháp để gáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ nhận thấy: Bản thân nắm mục tiêu cần đạt hoạt động vệ sinh cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nôi dung vệ sinh cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ nhóm lớp Khi tổ chức hoạt động giáo dục thân nắm vững phương pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ, lồng ghép, tích hợp cách sáng tạo nhằm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Giúp tự tin thực hoạt động vệ sinh cho trẻ Bản thân xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Thu hút quan tâm phụ huynh giáo viên rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, ủng hộ số đồ dùng, dụng cụ vệ sinh * Đối với đồng nghiệp Với biện pháp việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ, đồng nghiệp nắm bắt hiểu rõ cách xây dựng rèn thói quen vệ sinh cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế địa phương, trường, lớp phù hợp với lứa tuổi phụ trách Và đồng nghiệp áp giải pháp việc tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh lớp * Đối với nhà trường Với đề tài tôi, nhà trường đánh giá chất lượng đề tài sử dụng đề giới thiệu đến tất giáo viên nhà trường buổi sinh hoạt chuyện môn để giáo viên đóng góp ý kiến áp dụng sáng kiến vào việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Việc rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vơ quan trọng Giúp trẻ giữ gìn vệ thể việc giúp trẻ ln lực khoẻ mạnh, phòng chống lại loại bệnh tật Trẻ khoẻ mạnh, ốm đau niềm hạnh phúc gia đình xã hội Tuy nhiên muốn trẻ ln giữ gìn thể cần phải giúp cho trẻ ý thức tầm quan trọng việc giữ gìn thể Rèn luyện cho trẻ ý thức tự giác hoạt động vệ sinh Muốn trẻ tự giác vệ sinh thiết trẻ phải biết thực tác thao tác vệ sinh Muốn người chăm sóc giáo dục trẻ cần phải tập luyện cho trẻ thao tác vệ sinh cách thành thạo Tuy nhiên khả nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, điều kiện hồn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng qua q trình thực nhân thấy muốn thực tốt việc này, thân giáo viên cần phải: Giáo viên phải chịu khó học hỏi, tham khảo sách báo, tạp chí mầm non, mang Internet…Tự học tập chun mơn đồng nghiệp để nắm vững phương pháp rèn luyện kĩ năng, phân tích nội dung dạy, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp để tìm phương pháp, biện pháp linh hoạt sáng tạo Đồng thời mạnh dạn áp dụng phương pháp chương trình GDMN tập san, chuyên đề mà thân tự nghiên cứu bồi dưỡng Cô giáo phải hết lòng yêu thương cháu, với tinh thần người mẹ thứ hai cháu, cô giáo phải nhạy bén trước diễn biến cháu, hiểu đặc điểm tâm sinh lý cháu, hiểu hồn cảnh sống gia đình Tổ chức thực thường xuyên hoạt động chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Tổ chức phong trào thi đua khen thưởng để tuyên dương trẻ thường xuyên có thói quen vệ sinh tốt, đồng thời khuyến khích nhắc nhở cháu chưa thực tốt tạo hứng thú cho trẻ nâng cao chất lượng hoạt động Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ Thu hút quan tâm phụ huynh giáo viên rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, ủng hộ số đồ dùng, dụng cụ vệ sinh 3.2 Kiến nghị * Đối với nhà trường Tham mưu với lãnh đạo địa phương tu sửa lại khu vệ sinh lớp khu vệ sinh xuống cấp Thường xuyên xây dựng tổ chức dạy lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân để giáo viên dự học hỏi kinh nghiệm * Đối với phòng giáo dục Cung cấp thêm tài liệu giáo duc vệ sinh cá nhân để giáo viên tham khảo 20 Tổ chức nhiều buổi chuyên đề giáo dục vệ sinh giúp giáo viên nắm nội dung, phương pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao lực tổ chức hoạt động vệ sinh cho giáo viên Trên kinh nghiệm thân giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân Tơi mong biện pháp áp dụng có hiệu bạn đồng nghiệp góp ý kiến chân thành Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong giúp đỡ, góp ý hội đồng khoa học nhà trường để sáng kiến tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quảng Xương, ngày 14 tháng năm 2021 Tôi xim cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Tô Thị Hạnh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lời dặn Bác Hồ với giáo viên Mầm non ngày 23/9/1959 [2] Quyết định số: 1615 /QĐ-UBND ngày 16 tháng năm 2017 việc ban hành Đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống” Ủy ban nhân dân Huyện Quảng Xương [3] Giáo trình vệ sinh trẻ em – NXB sư phạm [4] Lập kế hoạch thiết kế hoạt động giáo dục trường mầm non lứa tuổi 5- tuổi- NXB giáo dục [5] Hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo chủ đề trẻ - tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam [6].Tuyển tập hát,thơ, truyện, câu đố cho 5- tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam [7] Tài liệu BDTX MN40 Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Tô Thị Hạnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên- Trường mầm non Quảng Thái TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực cuả trẻ thơng qua hoạt động vui chơi trời Một số biện pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh 5-6 tuổi Một số biện pháp làm tốt công tác phổ cập giáo dục trẻ tuổi Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ 25-36 tháng tuổi học tốt mơn nhận biết tập nói Một số giải pháp nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Một số giải pháp nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Một số giải pháp giáo dục kĩ sống trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Một số giải pháp giáo dục kĩ sống trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp huyện C 2009-2010 Cấp huyện C 2010-2011 Cấp huyện C 2012-2013 Cấp huyện 2013-2014 C Cấp huyện A 2015-2016 Cấp Tỉnh B 2015-2016 Cấp huyện B 2018-2019 Cấp Tỉnh C 2018-2019 ... tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Một số giải pháp giáo dục kĩ sống trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi Một số giải pháp giáo dục kĩ sống trẻ mẫu giáo 4 -5 tuổi Cấp đánh giá xếp loại (Ngành... có vai trị quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Từ suy nghĩ tơi chọn nghiên cứu đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 5- tuổi? ?? 1.2.Mục đích nghiên cứu... 2.3.4 Giáo dục thói quen vệ sinh thơng qua tiết dạy giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục khác * Tổ chức tiết dạy giáo dục kỹ sống Để giáo dục vệ sinh nhân cho trẻ xây dựng tiết dạy giáo dục