Đánh giá đúng những ưu điểm và nhược điểm của bài viết về các phương diện: nhận thức đề, lập dàn ý, cách diễn đạt, hình thức trình bày,.... - Nhận ra và sửa chữa các lỗi trong bài viết.[r]
(1)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 07. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 20 - 21
Bài viết số 2 Thời gian làm 90 phút I- Trắc nghiệm (3 điểm) - Lựa chọn ph ơng án nhất: Sử thi gì?
A Tác phẩm tự dân gian B Tác phẩm tự trung đại C Tác phẩm văn xuôi đại D Cả phơng án (A,B,C) sai Sử thi Đăm Săn dân tộc ?
A Ba na B Mờng C Khơ me D Ê đê Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” thể đề tài gì?
A Hôn nhân B Chiến tranh
C Lao động - Xây dựng D Cả A, B v C u ỳng
4 Đối với nhân vật Đăm Săn khát vọng mÃnh liệt nhất?
A Trở thành tù trởng có nhiều tơi tớ B Có đợc ngời vợ xinh đẹp đời
C Trë thµnh mét tï tr ëng uy danh lÉy lõng
D Làm cho mặt đất tơi tốt dịu hiền mói
5 Nhân vật truyền thuyết ai? A ThÕ giíi thÇn linh ` B Giai cÊp bãc lét thèng trÞ
C Các nhân vật lịch sử D Những ngời dân lao động
6 Truyện An Dơng Vơng Mị Châu - Trọng Thuỷ nêu lên học gì? A Tình yêu nam n÷
B Bảo vệ đất n ớc C Xây dựng đất nớc D.Giáo dc th h tr
7 Sự cảnh giác Mị Châu biểu nh nào? A Thuận theo cha lÊy Träng Thuû
B Cho Träng Thuû xem ná thÇn
C Rắc lơng ngỗng đờng chạy nạn D Cả (A, B, C) đúng.
8 Hành động tuốt gơm chém Mị Châu An Dơng Vơng đợc miêu tả nh nào? A Quyết liệt, dứt khoát
B NgËp ngõng, dù C Run sợ, chần chừ
D Mạnh mẽ, nhanh chóng.
9 Chi tiết sau chi tiết kì ảo?
A Nhân vật cụ già xuất cách thần bí B
Thần Kim Quy từ biển Đông lên giúp An Dơng Vơng xây thành, chế nỏ
C Thn Kim Quy thụng tỏ việc trời đất, âm dơng, quỷ thần D. Thành rộng ngàn tr ợng xoắn nh hình trơn ốc.
10 ý nghĩa chi tiết kì ảo: máu Mị Châu chảy xuống biển thành ngọc gì? A.Minh chứng cho lòng trắng mà bị lừa dối Mị Châu
B.Thanh minh cho vô tình gây tội Mị Châu
C.Th hin thỏi thơng cảm, thơng xót, bao dung với nàng D.Cả (A, B, C) đúng.
(2)(3)
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 14. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết th: 42
Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (tiếp)
A- Mục tiêu học: Giúp học sinh:
- Nắm vững khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt phong cách ngôn ngữ sinh hoạt với đặc trng để sở phân biệt với phong cách ngôn ngữ khác
- Rèn luyện nâng cao lực giao tiếp sinh hoạt ngày, việc dùng từ, việc xng hơ, biểu tình cảm, thái dộ nói chung thể văn hoá giao tiếp đời sống
B- Tiến trình dạy học: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV v HS Yờu cu cn t
GV yêu cầu HS xem lại VD trang 113 trả lời câu hái
- Địa điểm thời gian đợc nói ti ca bn?
-Nhân vật hội thoại ?
- Cái đích lời nói cụ thể gì? - Các cách diễn đạt đợc thể qua từ ngữ đối thoại?
=>ThÕ nµo lµ tÝnh thĨ?
GV híng dÉn HS tìm hiểu văn
- Mi ngi núi, mi giọng nói biểu thái độ, tình cảm qua giọng điệu?
- Cách sử dụng từ ngữ có đặc biệt? - Cách sử dụng kiểu câu?
=>Thế tính cảm xúc?
II.Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt 1 Tính cụ thể
- Buổi tra, khu tËp thĨ
- Lan, Hïng, H¬ng, mĐ Hơng, ông hàng xóm - ngời nói
- Lan, Hïng nãi víi H¬ng, mĐ H¬ng nãi víi Lan, Hïng,
- Lan, Hùng gọi Hơng học; mẹ Hơng khuyên Lan, Hùng,
- Từ ngữ hô gọi ơi, khuyên bảo thân mật khẽ chứ, cấm đoán, quát nạt làm mà , cách ví von, miêu tả chậm nh rùa, lạch bà lạch bạch)
=> L cách thức trình bày ngơn ngữ sinh hoạt cụ thể hồn cảnh, ngời cách nói năng, từ ngữ diễn đạt Nhằm đạt tới tính sáng rõ, xác cụ thể hố vấn đề đợc núi n
2.Tính cảm xúc
+ Giọng điệu thân mật thông tin, kêu gọi, thúc giục (Lan, Hơng)
+ Giọng thân mật, yêu thơng lời khuyên bảo ngời mẹ
+ Giọng thân mật sù tr¸ch mãc (gím), so s¸nh (chËm nh rùa)
+ Giọng quát nạt bực bội ông hàng xóm (không cho )
+ Những từ ngữ có tính ngữ thể cảm xúc rõ rệt nh: mà, gớm, lạch bà lạch bạch, chÕt th«i,
- Kiểu câu giàu hình ảnh sắc thái biểu cảm (câu cảm thán, câu cầu khiến), kiểu gọi đáp, trách mắng,
(4)GV hớng dẫn HS cách tìm hiểu vấn đề qua tớnh cỏ th
-Yêu cầu học sinh trả lời: Thế tính cá thể?
Học sinh lµm bµi tËp GV nhËn xÐt, kÕt luËn
a Những từ ngữ, kiểu câu, kiểu diễn đạt thể tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể củat PCNNSH?
b Theo anh chÞ, ghi nhËt kÝ có lợi cho phát triển ngôn ngữ mình?
con ngời qua ngôn từ
- Mỗi tác phẩm lại có sắc thái biểu cảm khác nh viết tình cảm nhà thơ nhà văn, trớc thực xà hội ngời 3 Tính c¸ thĨ
- Mỗi ngời thờng có vốn từ ngữ riêng thể giọng điệu thái độ, tình cảm, vốn từ ngữ a dùng, cách nói cách biểu t ca tng cỏ nhõn,
- Nhà văn, nhà thơ có phong cách sáng tác riêng
III Lun tËp 1 Bµi tËp1/127
a Những từ ngữ mang tính cảm xúc kiểu câu thuộc PCNNSH: lặng nh tờ, đấy?, b Ghi nhật kí có lợi cho phát triển ngôn ngữ cá nhân, giúp cho trau dồi kiến thức, làm phong phú vốn từ, cách diễn đạt…
4- Cñng cố: 5- Dặn dò:
- Làm tập lại SGK trang 127
(5)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 07. Lớp: 10 Mơn: Đọc văn Tiết thứ: 20 - 21 §äc thêm
- Vận nớc
- Cáo bệnh bảo mäi ngêi - Høng trë vỊ
A- Mơc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh:
1 Cảm nhận đợc vẻ đẹp thơ Biết cách đọc thơ giàu triết lí
3 Tìm hiểu thêm số tác giả văn học trung đại Việt Nam B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
Khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt đặc trng nó?
3- Giíi thiƯu bµi míi:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Học sinh đọc SGK tìm hiểu tác
gi¶
Học sinh đọc thơ
? Em hiĨu nh thÕ nµo lµ vËn níc?
? Theo em “v« vi” cã ý nghÜa nh thÕ
? Bài thơ thể truyền thống cđa d©n téc
? Chủ đề thơ l gỡ
? Hai câu thơ cuối thơ có ý nghĩa nh
Hình ảnh thể nỗi nhớ quê hơng tác giả?
I- Tìm hiểu chung 1 Thiền s Pháp Thuận 2 MÃn Giâc
3 Nguyễn Trung Ngạn II- Đọc -hiểu
1 VËn níc
a VËn níc nh m©y cn:
- VËn níc phơ thc vµo nhiỊu mèi quan hệ ràng buộc Để vận nớc thịnh vợng phát triển lâu dài cần có:
+ Cú ng li trị quốc phù hợp; + Có quan hẹ ngoại giao tốt; + Có tiềm quân sự;
+ Có trí cao ngời cầm đầu muôn dân
b Vô vi -từ bi bác ái.
- Nhà vua trị đất nớc thuận với lẽ tự nhiên lịng ngời, có nghĩa vơ vi => đất nớc bình, yên ấm
=> Bài thơ thể truyền thống yêu nớc, khát khao hoà bình
2 Cáo bệnh, bảo ngời
- Quy luật biến đổi thiên nhiên; - Quy luật biến đổi đời ngời
=> Xuân đến -hoa nở, xuân qua hoa tàn; => Năm tháng qua -con ngời già
- Câu thơ cuối không miêu tả thiên nhiên: cành mai giúp ta cảm nhận quy luật vận động, biến đổi câu thơ đầu Xuân qua, hoa lìa cành => cành mai => biểu thị sức sống mãnh liệt thiên nhiên ngời
3 Høng trë vÒ
- Thể cụ thể dân dã: đồng quê, dâu tằm, trồng lúa, sinh hoạt đạm bạc…
- Cách nói mộc mạc, thể nỗi nhớ quê hơng làm rung động lòng ngời
(6)? Ta hiểu thêm điều qua thơ
hô gọi mà hình ảnh gợi nhớ => thân mật, quê hơng
- Quờ du nghốo hn ni phồn hoa xứ ng-ời Mong muốn trở rõ ràng, lịng tự hào q hơng, đất nớc
=> Không có quê hơng, không nơi đâu quê hơng
III- Tổng kết
- Tình yêu nớc thiết tha, sâu sắc,
- Tỡnh cảm tác giả với đất nớc 4- Củng c:
- Học sinh nhận xét thơ - Giáo viên chốt ý
5- Dặn dò:
- Học thuộc thơ
(7)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 15 Lớp: 10 Mơn: Đọc văn Tiết thứ: 44
T¹i Lầu Hoàng Hạc Tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng
A- Mục tiêu học: Giúp học sinh:
- Học sinh nắm đợc kiến thức thơ Đờng, qua phát triển thành tựu, ảnh h-ởng thơ Đờng với Việt Nam
- Bài thơ bộc lộ tình cảm chân thành sâu lắng tác giả ngời bạn mình, qua tác giả bộc lộ tâm
- RÌn luyện kĩ cảm thụ phát triển thơ B- Tiến trình dạy học:
1- n nh t chc: 2- Kim tra bi c:
Nội dung thơ §äc TiĨu Thanh kÝ cđa Ngun Du?
3- Giíi thiƯu bµi míi:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Học sinh đọc tiểu dẫn
- Nêu vài nét đời Lí Bạch?
- NÐt chÝnh vỊ sù nghiƯp cđa LÝ B¹ch?
- Nội dung thơ ông
=> Phong cách thơ Lí Bạch Học sinh đọc thơ
- GV giải thích thêm dịch nghĩa dịch thơ
+ Cố nhân: bạn cũ
+Yên hoa: hoa khói, phồn hoa +Tam nguyệt: tháng
Dơng Châu tỉnh Giang Tơ, Hồng Hạc lâu lầu đợc xây dựng đời Đờng Vĩnh Huy vào năm 653, cao 51 mét có tầng, vành mái hiên cong nh cánh hạc, nằm trên núi Rắn, đầu bắc sơng Trờng Giang Tơng truyền Phí Văn Vi cỡi hạc vàng bay Lầu Hồng Hạc khơng tiếng kiến
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả:
- Lí Bạch: (701-762), tự Thái Bạch, nguyên quán tỉnh Cam Tóc, lín lªn ë Tø Xuyªn
TÝnh tình hào phóng thích giao lu, làm thơ mơ -ớc giúp n-ớc không thành
- Là nhà thơ lÃng mạn tiếng -Tiên thi 2 Sự nghiệp sáng tác:
- Để lại 1000 thơ
- Thơ ơng mang tiếng nói u đời, u thiên nhiên quê hơng đất nớc
- Nội dung thơ phong phú vứi chủ đềg là:
+ ớc mơ vơn tới lí tởng cao + Khát vọng giải phóng cá nhân + Bất bình với hiên thực tầm thờng
+ Thể tình cảm phong phó, m·nh liƯt
- Phong cách thơ Lí Bạch hào phóng bay bổng nhng tự nhiên, tinh tế, giản dị, thơ Lí Bạch kết hợp cao đẹp
(8)trúc đặc sắc mà gợi lên bao ý niệm triết lí đời ng-ời thi nhân xa
=> GV đa phần tiểu kết để học sinh nắm rõ
HS đọc câu kết
- Hai hình ảnh chủ đạo, em cho biết hai hình ảnh nào? Học sinh tìm hiểu hai hình ảnh
- Sự đối lập cách dõi theo tác giả gợi lên sức biểu cảm nh nào?
a Hai câu đề:
- Nơi đi: Lầu Hoàng Hạc -Cõi Phật - Nơi đến: Dơng Châu -Cõi tục - Thời gian: Tháng hoa khói
=> Thời gian, không gian tiễn bạn cụ thể, tự nhiên
- ''Cố nhân'': bạn cũ, bạn tri kỉ
=> Tình cảm bạn bè sâu sắc nỗi buồn xa bạn
=> Ra i t nơi cổ kính => nơi phồn hoa thị tâm trạng trống vắng hồi vọng tác giả
*TiĨu kÕt:
- Trong vịng câu thơ thất ngơn ngời đọc khơng hình dung đợc bối cảnh chia tay mà cảm đợc lòng ngời lại Đó tình cảm q mến bạn, tâm ẩn kín thờng trực tác giả b Hai câu cui:
- Cô phàm: hình ảnh mờ dần, mờ dần biến thành bóng, khuất hút dần vào khoảng không xanh biếc vô
- Bích khơng tận: hình ảnh lẻ loi, đơn dòng Trờng Giang bao la
=> Sự đối lập nhỏ bé cô đơn cánh buồm khoảng khơng vơ tận dịng sơng Sự bất lực Lí Bạch trớc khơng gian mênh mơng dần che khuất cánh buồn Dờng nh khơng níu kéo bn ụng li
=> Tình cảm nhà thơ dâng trào nh dòng sông tuôn chảy
III.Tổng kết: 1 Néi dung
- Bài thơ nét đặc sắc ngịi trữ tình thể đợc tình cảm chân thành, sâu nặng tác giả bạn đợc bộc lộ cảm động, ẩn giấu tâm kín đáo, khao khát hồi vọng nhà thơ
2 NghÖ thuËt
- Với bút pháp tả cảnh ngụ tình hàm xúc, tác phẩm xứng đáng tuyệt tác Đờng thi 4- Củng cố:
- So sánh dịch thơ dịch nghĩa để thấy đợc vận dụng thơ ca Lí Bạch - Học sinh cho biết giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm?
5- Dặn dò:
- Học thuộc thơ
(9)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 15. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 45
Thực hành phép tu từ ẩn dụ hoán dụ A- Mục tiêu học:
Giúp học sinh:
- N©ng cao hiĨu biÕt vỊ phÐp tu tõ ẩn dụ hoán dụ
- Có kĩ phân tích giá trị sử dụng hai biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ B- Tiến trình dạy häc:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bi c:
- ọc tuộc lòng thơ Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng cđa LÝ B¹ch
- Cho biết tâm trạng nhà thơ đợc thể nh 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yờu cu cn t
2 học sinh lên bảng, lớp làm vào
Giỏo viờn cht ý ỳng
Làm tơng tự phần (1)
Yêu cầu học sinh tìm thêm ví dụ phân tích
I- ẩn dụ
1 Tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao a Thuyền ẩn dụ ngời trai
Trong xã hội cũ, nam nhi đa thê, nhiều thiếp => Thuyền đậu hêt bến sang bến khác (di chuyển) - Bến là ản dụ lòng son sắt, chung thuỷ ngời gái (cố định)
b Thuyền đò phơng tiện chuyên chở => thờng xuyên di chuyển, không cố định; bến, bến cũ đa cố định chỗ
+ Thun vµ bÕn: cã mèi quan hệ thuỷ chung son sắt bến dành cho thuyền
+ Con đị bến cũ, đa có mối quan hệ sâu sắc tình cảm song điều kiện, hồn cảnh, họ phải xa
2 T×m phân tích phép ẩn dụ
a La lu hoa lựu đợc Nguyễn Du thấy chói đỏ nh lửa
b “Làm thành ngời”: ngời sống độc lập tự do, biết làm chủ sống, thiên nhiên xã hội
c “Hót”: ca ngợi mùa xuân đất nớc, ca ngợi đời với sức sống trào dâng, trỗi dậy
- “Từng giọt long lanh”: ca ngợi vẻ đẹp sáng xuân, vẻ đẹp sống tơi
d Thác: gian khổ ngời phải đối mặt, - Thuyền: vợt qua gian khổ, thử thách e Phù du: kiếp sống vô định ngời,
- Phù sa: đời mới, mầu mỡ, tốt tơi, có triển vọng
II- Hoán dụ 1 Đọc trả lời
- Đầu xanh, má hồng nàng Kiều trẻ trung tuyệt sắc (liên tởng tiếp cận)
(10)2 Phân biệt
- Thôn Đoài, thôn Đông => Hoán dụ hai ngời hai làng Đoài Đông
Cau thôn Đoài nhớ trầu không ẩn dụ tác giả thể cách nói lấp long tình yêu => Em nhớ ai!
4- Củng cố:
- Giáo viên củng cố lại kiến thức ẩn dụ hoán dụ - Chữa cho học sinh
5- Dặn dò:
- Lµm bµi tËp SGK
(11)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 16. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 46
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 3
A- Mục tiêu học: Giúp HS
- Hệ thống hoá kiến thức học kĩ biểu lộ ý nghĩ cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt,…
- Tự đánh giá ưu - nhược điểm làm mình, đồng thời có định hướng cần thiết để làm tốt viết sau
B- Tiến trình dạy học:
1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
Phân tích câu tục ngữ “lửa thử vàng, gian nan thử sức”. 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HS nhắc lại đề
=> Xác định yêu cầu đề
HS đọc số khá, giỏi Giáo viên nhận xét
GV - HS sửa lỗi làm
I- Phân tích đề:
Đề bài:
- Anh (chị) hÃy kể lại câu chuyện ứng xử sống mà thân cảm phục
* Yêu cầu:
+ Kể chuyện có thật h cấu hợp lí nguyên mẫu có thật;
+ Tìm hiểu sống xung quanh: Đời sống;
Nhà trờng;
Quan hệ thầy cô, bạn bè,
+ Nêu học thân qua câu chuyện
II- Nhn xột chung:
1 Ưu điểm:
- Bài làm HS tiếp cận tương đối sát yêu cầu đề - Hình thức trình bày - số - khoa học, rõ ràng, mạch lạc
- Nhiều câu chuyện ấn tượng
2 Nhược điểm:
- Chữ viết số chưa rõ ràng, - Bố cục câu chuyện chưa thật hợp lí
- Thiếu cảm xúc, khiên cưỡng, vơ lí (khơng lơgích) …
- Phụ thuộc tài liệu, số sang tạo chủ quan cịn
III- Sửa lỗi:
1 Hình thức
(12)HS viết lại số đoạn
- Khơng gạch đầu dịng trình bày, - Mỗi ý trình bày đoạn
- Chú ý lỗi tả: ứng xử (sử!?); câu chuyện (truyện!?)
2 Nội dung:
- Hợp lí, xúc động,diễn biến phù hợp với nhận thức tâm lí chung,…
- Thông qua câu chuyện phản ánh cách nhìn nhận than sống xã hội
- Không xuyên tạc nguyên mẫu
- Không chép lại y nguyên câu chuyện người khác
- Trình bày lời văn thân
5- Dặn dò
- Về nhà sửa lại
(13)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 16 Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tit th: 47
Cảm xúc mùa thu Đỗ Phủ A- Mục tiêu học:
Giúp häc sinh:
- Hiểu đợc tranh mùa thu hiu hắt tâm trạng buồn lo ngời cho đất nớc, nỗi niềm nhớ quê hơng ngậm ngùi xót xa cho thân phận Đỗ Phủ
- Hiểu thêm đặc điểm thơ Đờng B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HS đọc
? Em nêu vài nét tác giả? Sinh gia đình có truyền thống Nho học thơ ca lâu đời Thi tiến sĩ nhiều lần nhng bị đánh hang Năm 752 ông dâng vua tập sách; Tam đại lễ phú;755 đợc bổ chức; quản lí kho vũ khí Sau kiện An Lộc Sơn, gia đình ơng chạy loạn lâm vào nạn đói rét (ơng chết đói rét thuyền độc mộc Lỗi Dơng 58 tuổi) Nguyễn Du tôn vinh Đỗ Phủ là; “thiên cổ văn chơng thiên cổ s” ( Bậc thầy muôn đời văn chng muụn i)
HÃy nêu vài nét hoàn cảnh sáng tác thơ?
Học sinh nêu
? Cảnh mùa thu thơ đợc lên qua hình ảnh nào?
I- T×m hiĨu chung 1- Tác giả
- Ph (712-770), t Tử Mĩ, quê huyện Củng, tỉnh Hà Nam Ơng xuất thân gia đình truyền thống Nho học làm thơ
- Cuộc đời nghèo khổ, chết bệnh tật
- Ông nhà thơ thực vĩ đại Trung Quốc - Thơ ông khoảng 1500 bài, đợc gọi “Thi sử” -Sử viết thơ
- Ngời đời xng tng ụng l Thi thỏnh
2 Văn bản
Hoàn cảnh đời: Năm 776 Đỗ Phủ đến Quỳ Châu ông sáng tác chùm thơ Thu Hứng tiếng gửi gắm nỗi niềm,thơng nhớ quê hơng
3 Bố cục Hai phần:
- Cảnh thu (4 câu đầu);
-Tâm trạng nhà thơ (4 câu sau)
II- Đọc hiểu văn bản
1 Bốn câu đầu - cảnh thu
Ngọc lộ điêu thơng phong thụ lâm Vu Sơn, Vu Giáp khí tiêu sâm
+ Ngc l: sng nh hạt ngọc, sơng trắng- hình ảnh đẹp
+ Điêu thơng: tiêu điều, buồn thơng + Rừng phong, s¬ng thu.
(14)? Em cã nhËn xét hai câu thơ trên?
Giỏo viờn: cảnh vật tàn tạ hay lịng ngời buồn, điêu linh Cảm giác bất ổn, đổ vỡ
? Điểm nhìn nhà thơ thay đổi nh hai câu thơ sau
Giáo viên: tác giả vẽ trớc mắt ng-ời đọc tranh thu buồn, nh-ng hồnh tránh-ng, dội, kì vĩ ? Học sinh nhận xét hai câu thơ
? NhËn xÐt hình ảnh thuyền
? Qua âm tác giả miêu tả cảnh gì?
Qu Chõu) u hiu hắt thu
=> Hai câu thơ đầu với vài nét chấm phá tác giả dựng lên tranh mùa thu vừa quen, vừa lạ, vừa tiêu điều,tàn tạ, hiu hắt, buồn nhng lại vừa mang dáng dấp hiểm trở hùng vĩ
- Híng nhìn nhà thơ di chuyển từ rừng núi xuống lòng sông bao quát theo chiều rộng
- Cảnh vật hoang sơ, tiêu điều, bi thơng, cho thấy nỗi u hoài tác giả:
Giang gian ba lãng kiêm thiên dõng Tái thợng phong vân tiếp địa âm
+ Lịng sơng; sóng vọt lên tận lng trời + Cửa ải; mây sa sầm xuống mặt đất
Với hai câu thơ này, tác giả sử dụng phép đối (đối âm, cách ngắt nhịp, đối ý) - Qua khơng gian đợc mở về;
+ Chiều cao;sóng vọt lên lng trời, mây sa sầm giỏp mt t
+ Chiều sâu;sông thẳm + Chiều xa;cưa ¶i
+ Bøc tranh thu, c¶nh thu bỉ sung cho tạo nên cảnh thu trầm uất bi tráng
2 Bốn câu sau
Tùng cúc lìng khai tha nhËt lƯ C« chu nhÊt hƯ cè viên tâm
- Ngh thut i
- Khúm cúc nở hoa hai lần, hai lần mùa thu trơi qua, hai lần nhìn hoa cúc nở, hai lần rơi nớc mắt Lệ hoa, lệ ngời, hai chung nớc mắt + Con thuyền: thuyền thực, đa Đỗ Phủ đi lánh nạn Con thuyền tợng trng: thân phận đơn chiếc, dạt trôi, phiêu bạt đời Đỗ Phủ, song thuyền luụn gn bú vi quờ hng
=> Lòng yêu nớc thầm kín tác giả
Hàn y xứ xứ đao xích
Bch thnh cao cp m chõm
- Tiếng dao kéo, tiếng chày đập vải dồn dập;
- Cảnh làm nao lòng ngời, diễn tả nỗi đau thơng cực điểm Âm sinh hoạt, nhng nÃo lòng nỗi nhớ ngời thân nơi biên ải
=> Hai cõu th hin khỏt vng trở quê hơng tác giả- tình cảm chủ đạo xuyên suốt thơ
III- Tæng kÕt 1 Néi dung
- Bài thơ nỗi lòng riêng t Đỗ Phủ nhng chan chứa tâm yêu nớc, thơng đời
2 NghÖ thuËt
- Nghệ thuật thơ Đờng đạt trình độ mẫu mực
4- Cñng cè:
- NhËn xét nội dung nghệ thuật văn thơ 5- Dặn dò:
- Học thuộc lòng thơ
(15)(16)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 16 Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tit th: 48 Đọc thêm
- Lầu hoàng hạc
- Nỗi oán ngời phòng khuê - Khe chim kêu
Của Thôi Hiệu, Vơng Xơng Linh, Vơng Duy A- Mục tiêu học:
Giúp học sinh:
- Biết thêm số tác giả tác phẩm thơ Đờng - Củng cố kiến thức học thơ Đờng
B- Tiến trình dạy học: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
Đọc thuộc lòng Cảm xúc mùa thu-phân tích tâm trạng nhà thơ.
3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Học sinh đọc SGK
? Cảnh lên nh ? Có đối lập
Học sinh đọc SGK
? Em hiÓu cÊu tø thơ nh
Hc sinh c SGK
? Bài thơ miêu tả cảnh tâm trạng
I- Lầu Hoàng Hạc 1 Tác giả Thôi Hiệu 2 Đọc hiểu:
a Bốn câu thơ đầu:
- Giới thiệu khơng gian, tên lầu Hồng Hạc định vị thời gian
- §èi lËp cảnh tiên cõi tục
=> Phí Văn Vi hay Tử An tu thành tiên cỡi hạc bay vÒ trêi
- Đối lập hữu hạn vô hạn: đời - vũ trụ - Trơ trọi lầu trời đất, mây trắng bồng bềnh => Thân phận ngời xa xứ
- Liªn hƯ víi câu thơ sau: xa - b Bốn câu th¬ ci:
- Vẻ đẹp dịng sông, bãi cỏ, hàng cây… - Cuộc đời hữu hạn -vũ trụ vô biên; ngời nênh, tha hơng => Lịng ngời buồn hồng bng xuống
II- Nỗi oán ng ời phòng khuê 1 Tác giả Vơng Xơng Linh
2 Đọc -hiểu
- Cảnh sống buồn ngời thiếu phụ: trang điểm lộng lẫy ngắm cảnh xuân
- Bng nhiờn hốt hoảng nhận phút chia li từ năm => Mình sống đơn -chồng chinh chiến số phận nh
=> Hèi hận khuyên chồng kiếm tớc hầu => Lên ¸n chiÕn tranh phi nghÜa
II- Khe chim kªu 1 Tác giả Vơng Duy 2 Đọc - hiểu
- Hoa q nhá li ti rơng => C¶m nhËn tinh tế
(17)- Tâm hồn nhà thơ chan hoà với thiên nhiên; lắng nghe âm nhá nhÊt
=> Trăng sáng đêm xuân, bong tiếng chim kêu Bức tranh sinh động
4- Cđng cè:
- Học sinh đọc thuộc lịng thơ 5- Dặn dò:
(18)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 20. Lớp: 10 Mụn: c Tit th: 55
Các hình thức kết cấu văn thuyết minh A- Mục tiêu học:
Giúp học sinh:
- Nm đợc hình thức kết cấu văn thuyếtminh
- Xây dựng đợc kết cấu cho văn phù hợp với đối tợng thuyết minh B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bi c:
- Ngôn ngữ sinh hoạt g×?
- NNSH đợc tồn dạng?Cho ví dụ minh hoạ.
3- Giíi thiƯu bµi míi:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần t Hc sinh c SGK.
Thế văn thuyết minh? -Văn thuyết minh kiểu văn viết nh nào?
- Có kiểu văn thuyết minh?
Ví dụ 1: SGK/tr166
? Mục đích đối tợng văn
? Các ý văn + Giới thiệu vấn đề gì?
+ Thờng đợc diễn nh đâu?
+ ThÓ lệ hình thức? + Nội dung?
+ ý nghÜa?
- Các ý đợc xếp nh nào?
VÝ dơ2: SGK/tr167
? Mục đích đối tợng văn
Néi dung chÝnh?
? Quả nơi đợc miêu tả nh th no
? Công dụng Phúc Trạch ? ý nghÜa, danh tiÕng
? Các ý văn đợc xếp nh
I Khái niệm
1 Thế văn thuyÕt minh
- Văn thuyết minh kiểu văn nhằm giới thiệu, trình bày xác, khách quan cấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị vật, tợng vấn đề thuộc tự nhiên, xã hội ngời
- Cã nhiều loại văn thuyết minh
+ Có loại chủ yếu trình bày, giới thiệu nh thuyết minh tác giả, tác phẩm, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, phơng pháp
+ Có loại thiên miêu tả vật, tợng với hình ảnh sinh động giàu tính hình tợng
2 Kết cấu văn thuyết minh a Văn 1:
- Giới thiệu hội thổi cơm thi Đồng Vân thuộc Đồng Tháp, huyện Đan Phợng, Hà Tây
- Các ý chính:
+ Giới thiệu sơ lợc làng Đồng Vân xà Đồng Tháp, huyện Đan Phợng, Hà Tây
+ Thụng l lng mở hội có thổi cơm thi vào ngày rm thỏng riờng
+ Luật lệ hình thức thi
+ Néi dung héi thi (diÔn biÕn cuéc thi) + Đánh giá kết
+ ý nghĩa hội thi thổi cơm Đồng Văn
- Cỏc ý đợc xếp theo trật tự thời gian lơ gích b Văn 2:
- Giíi thiƯu Bởi Phúc Trạch- Hà Tĩnh - Các ý chính:
+ Trên đất nớc ta có nhiều loại tiếng: Đoan Hùng (Phú Thọ), Long Thành (Đồng Nai), Phúc Trạch (Hà Tĩnh)
(19)Häc sinh nªu kết cấu văn thuyết minh
không đâmj mà thanh)
+ Hà Tĩnh ngời ta biÕu ngêi èm b»ng bëi
+ Thời kì chống Pháp, chống Mĩ thơng binh đợc u tiên
+ Bởi đến trạm quân y
+ Các mẹ chiến sĩ tiếp đội hành quân qua làng + Trớc CM có bán Hồng Kơng, theo Việt Kiều sang Pari nớc Pháp
+ Năm 1938 Phúc Trạch đợc trúng giải thởng thi Ban giám khảo xếp vào hàng “Quả ngon xứ Đông Dơng”
=> Cách xếp kết hợp nhiều yếu tố khác Đợc giới thiệu theo trình tự khơng gian (từ bên ngồi trong), hình dáng bên ngồi đến chất lợng bên trong, sau giới thiệu giá trị sử dụng Phúc Trạch Trình tự hỗn hợp
Tóm lại: kết cấu văn thuyết minh tổ chức, xếp thành tố văn thành đơn vị thống hoàn chỉnh phù hợp với mối quan hệ bên bên với nhận thức ngi II.Luyn tp
Bài1-Tr168
Chọn hình thức kết cấu hỗn hợp:
- Giới thiệu Phạm Ngũ LÃo vị tớng môn khách, rĨ TrÇn Qc Tn
- Đã ca ngợi sức mạnh nhân dân đời Trần có Phạm NGũ Lão
- Phạm Ngũ Lão băn khoăn nợ cơng danh - So sánh với Gia Cát Lợng thấy xấu hổ cha làm đợc bao để đáp đền nợ nớc
Bµi2/tr168
- Giới thiệu đền Bắc Lệ, Tân Thành 4- Củng cố:
- Học sinh đọc Ghi nhớ SGK - Làm tập luyện tập
- Giáo viên chốt ý 5- Dặn dò:
- Lµm bµi tËp SGK
(20)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 20. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 56
LËp dµn ý văn thuyết minh
A- Mục tiêu học: Giúp học sinh:
- Biết cách xếp dµn ý thuyÕt minh
- Vận dụng cách khoa học, để xếp thời gian xác định đề tài B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
Văn thuyết minh có hình thức kết cấu nµo.
3- Giíi thiƯu bµi míi:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Học sinh c SGK
Giáo viên hớng dẫn học sinh tham khảo gợi ý SGK
VD:
Em hÃy lập dàn ý thuyết minh công việc mà em yêu thích
- Nêu sở thích cá nhân - Vì lại thích?
- Để thực đợc sở thích em làm nhng gỡ?
Trình bày dàn ý thuyết minh cần phải nh nào?
- Lập dàn ý thêng cã mÊy bíc? Më bµi ta thùc hiƯn công việc nào?
-Thân nhiệm vụ cần phải thực hiện?
+ Tìm ý, chọn ý phải nh nào? + Thế Sắp xếp ý?
- KÕt bµi cđa mét bµi dµn ý thut minh thờng phải thực bớc nh nào?
(Học sinh so sánh với văn tự -giống khác nhau)
I Dàn ý văn thuyết minh
- Trỡnh by theo trt t định theo thời gian, địa điểm Nhận thức riêng cuả cá nhân đối tợng nghe d-ợc nói tới
II Lập dàn ý văn thuyết minh 1.Xác định đề tài
- Đề tài viết vấn đề gì? - Đề tài nh nào?
- Tác dụng cá nhân
2 Lập dàn ý
Thờng gồm phần: A- Më bµi:
- Nêu đợc đề tài viết (giới thiệu danh nhân nào, tác giả, nhà khoa học nào…)
- Cho ngời đọc nhận kiểu văn làm (thuyết minh miêu tả, tự sự, biểu cảm hay nghị luận)
- Thu hút ý ngời đọc đề tài (thấy đợc danh nhân, tác giả, nhà khoa học, cần đợc tìm hiểu, cần biết rõ)
B- Thân bài:
- Tỡm ý, chn ý: cn cung cấp cho ngời đọc tri thức nào? Những tri thức có chuẩn xác, khoa học đủ để giới thiệu rõ danh nhân hay tác giả, nhà khoa học, đợc giới thiệu không?
- Sắp xếp ý: cần bố trí ý tìm đợc theo hệ thống để giới thiệu đợc rành mạch trơi chảy
C- KÕt bµi:
- Trở lại đợc đề tài thuyết minh
(21)4- Cñng cè:
- Häc sinh làm tập
Đề: Em hÃy lập dàn ý thuyết minh công việc mà em yêu thích
+Cách tha gửi nh nào? +Công việc em yêu thích gì? +Tại lại yêu thích?
III Luyện tập - Mở bài:
+ Cách tha gửi ngời đọc ngời nghe + Cơng việc mà em u thích việc nấu ăn - Thân bài:
+ Công việc đem đến cho em thú vui làm cho ngời đợc thởng thức hơng vị đậm đà ăn ngon
+ Em thích thú với việc nấu nớng, bữa ăn tiếng cời vui, tràn đầy sức sống, đợc gần gũi gia đình đầm ấm
+ Đợc đem đến cho cho ngời tiếng cời niềm vui sống em
- KÕt bµi:
+ Khẳng định niềm vui ý thích riêng cá nhân + Sự thuyết phục em niềm vui tình cảm với gia đình, ngời thân, bè bạn,
+ Cảm ơn lắng nghe khán giả, bạn đọc 5- Dặn dị:
- Hoµn thµnh bµi tËp SGK
(22)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 07. Lớp: 10 Môn: Đọc Tit th: 20 - 21 Đọc thêm
Thơ hai - c ba - sô
A- Mục tiêu học: Giúp học sinh:
- Hiu đợc thơ hai - c đặc điểm - Hiểu ý nghĩa vẻ đẹp thơ hai - c B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
Trình bày dàn ý văn thuyết minh đời nghiệp tác giả văn học.
3- Giíi thiƯu bµi míi:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Học sinh đọc
? Phần tiểu dẫn trình bày nội dung
Häc sinh t×m vÝ dơ SGK
? NÐt Ba-sô
(Học sinh nắm thêm số nhà thơ tiêu biểu khác)
Học sinh tìm hiểu thơ qua câu hỏi giải thích SGK + Giáo viên
Học sinh tìm quý ngữ thơ
I- Tìm hiểu chung 1 Đặc điẻm thơ hai -c
- Th hai - c ngắn: có câu, tồn có 17 âm tiết ( đến 10 chữ Nhật)
- Thơ hai - c phản ánh trạng thái tâm hồn ngời Nhật, hoà nhập với thiên nhiên
- Thơ hai - c đậm chất Thiền -Sabi, đề cao Vắng lặng, Đơn sơ, U huyền, Mềm mại, Nhẹ nhàng,… => Sử dụng từ ngữ miêu tả cảnh vật thiên nhiên, khiến ngời vật hoà làm -tâm vật
- Thời điểm thơ đợc xác định theo mùa qua quy tắc sử dụng “quý ng (t ch mựa)
2 Vài nét tác gi¶
- Ma-su-ơ Ba-sơ (1644-1694) nhà thơ hàng đầu Nhật Bản Ơng sinh U-ê-nơ, xứ I-ga (nay tỉnh Mi-ê), gia đình võ sĩ cấp thấp
- Năm 28 tuổi chuyển đến Ê-đô (nay Tô-ki-ô) sinh sống làm thơ với bút hiệu Ba-sơ (Ba Tiêu)
II- §äc - hiĨu
1 Tình cảm thân thiết nhà thơ với thành phố Ê-đơ nỗi niềm hồi cảm kinh Ki-ô-tô đẹp đẽ đầy kỉ niệm đợc thể nh qua 1và 2?
2 Tình cảm mẹ em bé bị bỏ rơi thể nh nào? (Bài 4)
3 Vẻ đẹp tâm hồn Ba- sô thể 5?
4 Mối tơng giao vật tợng vũ trụ đợc Ba-sô thể nh 6,7
5 Khát vọng sống tiếp du hành Ba-sô đợc thể nh
*C¸c quý ng÷:
1 Mùa sơng- Mùa thu Chim đỗ quyên- Mùa hè Sơng thu- Mùa thu Gió mùa thu- Mùa thu Ma đơng- Mùa đơng Hoa đào- Mùa xuân Tiếng ve- Mùa hè
(23)4- Cñng cè:
- Em hÃy hình tợng điển hình hai - c vừa học 5- Dặn dò:
- Häc bµi
(24)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 37.
Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 130-104-105 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 7
HƯỚNG DẪN HỌC TRONG HÈ A- Môc tiêu học:
Giúp học sinh:
- ỏnh giá toàn diện kiến thức, kĩ viết nghị luận Đánh giá ưu điểm nhược điểm viết phương diện: nhận thức đề, lập dàn ý, cách diễn đạt, hình thức trình bày,
- Nhận sửa chữa li bi vit B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Phân tích đề và xây dựng đề cương
Bài tập 1: Nêu phân tích yêu cầu đề văn làm
(HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp)
Bài tập 2: Trên sở viết tự đánh giá, điều chỉnh, xây dựng đề cương (đáp án) cho văn
(HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp)
I Phân tích đề xây dựng đề cương
Bài tập 1:
(Đề HS tự chọn SGK)
HS tự phân tích nội dung, kiểu phạm vi tư liệu
VD đề 1: Vai trò sách đời sống nhân loại
- Nội dung vấn đề: vai trò sách đời sống nhân loại
- Kiểu bài: nghị luận xã hội
- Phạm vi tài liệu: không giới hạn
Bài tập 2: Đề cương:
+ Mở bài: Giới thiệu khái quát vai trò sách đời sống nhân loại
+ Thân bài: Vận dụng tổng hợp thao tác lập luận để giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Các ý nhỏ gồm:
(25)Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá viết
Nhiệm vụ 1: HS tự nhận xét, đánh giá viết thân GV nhận xét, đánh giá viết HS
(HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp)
Nhiệm vụ 2: HS bổ sung chữa lỗi cho viết
(GV trả HS xem lại bài, trao đổi cho thảo luận. GV định hướng cho HS thảo luận lỗi cụ thể)
Nhiệm vụ 3: Đề xuất phương án, kế hoạch học tập, rèn luyện thời gian trước mắt
(GV Gợi ý để HS xây dựng kế hoạch cá nhân HS phác hoạ kế
dùng để làm gì? Vì sách có vai trị quan trọng đời sống nhân loại?
- Phân tích chứng minh vai trò sách đời sống nhân loại
- Bình luận: Phê phán biểu khơng sách; muốn sử dụng sách có hiệu cần nào?
+ Kết bài:
Khẳng định vai trò to lớn sách đời sống nhân loại khứ, tương lai
II Nhận xét, đánh giá viết
1 Trên sở đối chiếu viết với đáp án, HS đưa nhận xét mặt:
- Về nội dung: đầy đủ ý hay chưa? Có xác khơng?
- Về hình thức: kiểu nghị luận xã hội chưa? - Về kĩ năng: lập ý, diễn ý, bố cục, trình bày, chữ viết… có chỗ sai sót khơng?
+ GV nhận xét, đánh giá sở chấm, chữa HS:
- Nhận xét chung ưu điểm, nhược điểm (nội dung kiến thức kĩ làm bài)
- Nhận xét chi tiết (chỉ ưu điểm cụ thể, lỗi cụ thể cụ thể)
2.Bổ sung chữa lỗi viết
- Về nội dung: thiếu ý; ý chưa xác;
- Về hình thức: bố cục khơng hợp lí; trình bày chưa khoa học; diễn đạt còn rườm rà tối nghĩa; lỗi tả; lỗi ngữ pháp;
3 Kế hoạch lập kế hoạch số phương diện sau:
+ Về bổ sung kiến thức: Cần nắm vững phần kiến thức nào? (từ cụ thể mà liên hệ tới phần khác.)
(26)hoạch cá nhân vào giấy).
Hoạt động 3: Hướng dẫn học trong hè
mắc cách sửa chữa
+ Thời gian phương thức thực hiện:
- Những phương thức cụ thể như: tăng luyện viết (nếu chữ xấu); đọc thêm sách (nếu kiến thức cịn hạn hẹp); ơn lại giảng (nếu kiến thức nắm chưa chắc); tổ chức thảo luận nhóm…
(27)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 30. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết th: 87
Trả làm văn số A- Mục tiêu học:
Giúp học sinh:
- Nhận thức rõ u nhợc điểm nội dung hình thức viết, đặc biệt kĩ chọn chi tiết tiêu biểu kết hợp thao tác thuyết minh kiện lịch sử
- Rót bµi häc kinh nghiƯm có ý thức bồi dỡng thêm lực viết văn thuyết minh
B- Tin trỡnh dy hc:
1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra b i c :
? Đọc thuộc lòng đoạn thơ miêu tả khung cảnh thề nguyền Kim Kiều ?Em có nhận xét đoạn thơ này?
3- Gi i thi u b i mớ ệ ới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
Học sinh nhắc lại đề
? Nhận xét hình thức thể loại GV
Học sinh theo dõi - Đọc số mẫu
- Chỉ số lỗi điển hình
I- Phân tích đề 1 Đề bài
- Anh (chị) thuyết minh chiến thắng nghĩa quân Lam Sơn đợc Nguyễn Trãi nêu Đại cáo bỡnh Ngụ
II- Nhận xét chung 1 Ưu điểm:
- Bài thuyết minh kĩ chiến thắng Đại cáo bình Ngô
- Nhng chin thắng tiêu biểu từ Trà Lân, Tốt Động,… đến Chi Lăng, Xơng Giang,…có viết
- Bố cục có chuyển biến so với viết tr-ớc, rõ ràng, mạch lạc hơn…
2 Nhợc điểm:
- Li din t cha thoỏt ý
- Các chi tiết, việc xếp cha lơ - gích - Chữ viết bẩn, ẩu, cha đẹp
III- Sửa lỗi 1 Hình thức:
- Rèn chữ viết, ý lỗi tả
(28)2 Néi dung:
- Giới thiệu chiến thắng, đặc biệt Chi Lăng, Xơng Giang, cần nắm thêm tài liệu lịch sử -Thuyết minh dựa theo văn Đại cáo bình Ngơ;
- Qua chiến thắng ngời đọc thấy đợc khái quát cơng giải phóng đất nớc hào hùng nghĩa quân Lam Sơn nói riêng dân tộc ta kỉ XV nói chung
4- Củ ng cố
- Giáo viên học sinh sửa lỗi (Tham khảo đáp án) - Học sinh đọc lại sửa lỗi (nếu có)
5- Dặ n dị
- Sưa bµi viÕt sè
(29)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 30. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tit th: 87
Trả số
Ra đề số (ở nhà)
A- Mục tiêu học: Giúp HS
- Nhận thức rõ u nhợc điểm nội dung hình thức viết, đặc biệt kĩ chọn chi tiết tiêu biểu kết hợp thao tác thuyết minh nhân vật lịch sử
- Rót bµi häc kinh nghiƯm vµ cã ý thøc båi dìng thêm lực viết văn thuyết minh
B- Tin trình dạy học:
1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra b i cà ũ: 3- Gi i thi u b i mớ ệ ới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
Học sinh nhắc lại đề
? NhËn xÐt h×nh thøc thĨ lo¹i
GV chØ
Häc sinh theo dõi - Đọc số mẫu
- Chỉ số lỗi điển hình
I- Phõn tớch
<1> Phần trắc nghiệm (2 điểm)
- Phần này, nội dung kiến thức chủ yếu đầu học kì => Trắc nghiệm khách quan
<2> Phần tự luận điểm
- Thuyt minh (gii thiệu) Nguyễn Trãi: đời, nghiệp,…
II- Nhận xét chung 1 Ưu điểm:
a Trắc nghiệm:
- Học sinh làm tơng đối tốt Một số em đạt điểm tối đa
b Tù luËn:
- Bài thuyết minh kĩ Nguyễn TrÃi
- Những chi tiết tiêu biểu gắn liền với đời, nghiệp Nguyễn Trãi có viết - Bố cục có chuyển biến so với viết trớc, rõ rng, mch lc hn
2 Nhợc điểm: a Trắc nghiÖm:
(30)- Lỗi diễn đạt cha thoát ý
- Các chi tiết, việc xếp cha lơ - gích - Chữ viết bẩn, ẩu, cha p
III- Sửa lỗi 1 Hình thức:
- Phân định rõ hai phần bài: trắc nghiệm tự luận; - Trình bày phần trắc ngiệm cần khoa học hơn; - Rèn chữ viết, ý lỗi tả
2 Néi dung:
- Đọc kĩ, hiểu chất câu hỏi lựa chọn xác phơng án phần trắc nghiệm;
- Giới thiệu nhân vật lịch sử, đặc biệt ngời tiếng nh Nguyễn Trãi cần nắm tránh sai lỗi nh: tên chữ Nguyễn Trãi Tố Nh hay tác phẩm Nam quốc sơn h l ca Nguyn Trói,
IV- Đề làm văn số 6
- Anh (ch) hóy thuyt minh chiến thắng của nghĩa quân Lam Sơn đợc Nguyễn Trãi nêu Đại cáo bình Ngơ
* Yêu cầu:
+ Thuyết minh dựa theo văn Đại cáo bình Ngô; + Lập luận chặt chẽ, xác hấp dẫn chiến thắng hào hùng nghĩa quân Lam Sơn;
+ Qua bi viết, ngời đọc thấy đợc khái quát công giải phóng đất nớc nghĩa quân Lam Sơn nói riêng dân tộc ta kỉ XV nói chung
4- Củ ng cố
- Giáo viên học sinh sửa lỗi (Tham khảo đáp án) - Học sinh đọc lại sửa lỗi (nếu có)
- GV đề viết số
5- Dặn dị
- Sưa lại viết số
- Làm nộp bµi viÕt sè sau 10 ngµy
- ChuÈn bị "Tóm tắt văn thuyết minh".Bài viết văn số I Phần trắc nghiệm (2 điểm)
Câu 1: Văn sau sáng tác Ngun Tr·i:
a D địa chí b Đại cáo bình Ngơ c Bạch Vân thi tập d Lam Sơn thực lục
(31)a.Văn bia Vĩnh Lăng c Tựa “Trích diễm thi tập” b Hiền tài nguyên khí quốc gia d Cả câu a, b, c sai Câu 3: Văn Đại cáo bình Ngơ Nguyễn Trãi đợc đánh giá văn: a Vô tiền khống hậu b Độc vơ nhị c Thiên cổ kì bút d Thiên cổ hùng văn.
Câu 4: Văn bản Đại cáo bình Ngơ Nguyễn Trãi đợc xem tuyên ngôn độc lập lần thứ dân tộc Việt Nam:
a Thứ b Thứ hai c Thứ ba d Cả a, b, c sai Câu 5: T tởng nhân nghĩa Đại cáo bình Ngơ nghĩa gì?
a Là mối quan hệ tình thơng đạo lí ngời b Là chống quân xâm lợc
c Là tiêu trừ tham tàn bạo ngợc để bảo sống yên ổn ngời d Cả câu a, b, c u ỳng.
Câu 6: Phú sông Bạch Đằng tác giả:
a Nguyễn TrÃi b Tr ơng Hán Siêu. c Nguyễn Mộng Tuân d Nguyễn S-ởng
Câu 7: Điểm giống Nam quốc sơn hà với Đại cáo bình Ngô lµ:
a Thể loại b Hồn cảnh sáng tác c T t ởng chủ đạo d Phơng thức biểu đạt Câu 8: Bài Tựa Trích diễm thi tập “ ” đợc viết năm
a 1495 b 1496 c 1497 d 1498 II Phần tự luận (8 điểm)
(32)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 22. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 62 - 63
Bài viết văn số 5 I Phần trắc nghiệm (2 điểm)
Câu 1: Văn sau sáng tác Nguyễn TrÃi
a D địa chí b Đại cáo bình Ngơ c Bạch Vân thi tập d Lam Sơn thực lc
Câu 2: Văn sau cđa Ngun Tr·i
a.Văn bia Vĩnh Lăng c Tựa “Trích diễm thi tập” b Hiền tài nguyên khí quốc gia d Cả câu a, b, c sai Câu 3: Văn Đại cáo bình Ngơ Nguyễn Trãi đợc đánh giá ỏng vn:
a Vô tiền khoáng hậu b Độc vô nhị c Thiên cổ kì bút d Thiên cổ hùng văn
Cõu 4: Vn bản Đại cáo bình Ngơ Nguyễn Trãi đợc xem tuyên ngôn độc lập lần thứ dân tộc Việt Nam
a Thứ b Thứ hai c Thứ ba d Cả a, b, c sai Câu 5: T tởng nhân nghĩa Đại cáo bình Ngơ nghĩa gì?
a Là mối quan hệ tình thơng đạo lí ngời b Là chống quân xâm lợc
c Là tiêu trừ tham tàn bạo ngợc để bảo sống yên ổn ngời
d Cả câu a, b, c ỳng
Câu 6: Phú sông Bạch Đằng tác giả:
a Nguyễn TrÃi b Trơng Hán Siêu c Ngun Méng Tu©n d Ngun Sëng Câu 7: Điểm giống Nam quốc sơn hà với Đại cáo bình Ngô là:
a Th loại b Hoàn cảnh sáng tác c T tởng chủ đạo d Phơng thức biểu đạt Câu 8: Bài Tựa Trích diễm thi tập “ ” đợc viết năm
a 1495 b 1496 c 1497 d 1498 II PhÇn tù ln (8 ®iĨm)
(33)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 2. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: -
VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1: CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG (HOẶC MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC)
A- Mục tiêu học: Giúp học sinh
- Củng cố kiến thức kĩ làm văn, đặc biệt văn biểu cảm văn nghị luận
- Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để làm làm văn sau đạt kết tốt
B ChuÈn bÞ:
- GV: Thiết kế học, Tài liệu Tham khảo - HS: Sách giáo khoa, soạn
C- Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức Bi mi
I Đề
Cảm nghĩ anh/ chị Truyện ngắn Lặng lÏ Sa Pa ( Ngun Thµnh Long ) II Híng dÉn chÊm
Bµi lµm cđa HS cần có nội dung sau
1 Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long truỵen ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nêu cảm nghĩ truyện ngắn
a Các nhân vật truyện - Ông hoạ sĩ
- Bác lái xe - Cô kĩ s
- Anh niªn
=> Những ngời sống có lí tởng, Muốn cống hiến sức để dựng xây Tổ quốc b Vẻ đẹp tác phẩm thể nghệ thuật viết truyện
- Bót ph¸p lÃng mạn, lí tởng hoá - Nghệ thuật xây dựng nhân vật c Đánh giá chung
D Dn dũ:
(34)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 6. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 16
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1
A- Mục tiêu học: Giúp HS
- Hệ thống hoá kiến thức học kĩ biểu lộ ý nghĩ cảm xúc, lập dàn ý, diễn đạt,…
- Tự đánh giá ưu - nhược điểm làm mình, đồng thời có định hướng cần thiết để làm tốt viết sau
B- Tiến trình dạy học:
1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:
?Cuộc đấu trí Uy - lít - xơ Pê - nê - lốp có ý nghĩa nào. 3- Giới thiệu mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HS nhắc lại đề
=> Xác định yêu cầu đề
HS đọc số khá, giỏi
I- Phân tích đề:
Đề bài: - Anh (chị) nêu cảm nghĩ thân thơ: "Bánh trôi nước" nữ sĩ Xuân Hương => Nét độc đáo thơ: dùng hình tượng so sánh - ẩn dụ sản phẩm "Bánh trơi" để nói lên thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến -Liên hệ đời tác giả
II- Nhận xét chung:
1 Ưu điểm:
- Bài làm HS tiếp cận tương đối sát luận đề; phân tích ý nghĩa thơ tương đối rõ
- Hình thức trình bày - số - khoa học, rõ ràng, mạch lạc
(35)Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
GV - HS sửa lỗi làm
HS viết lại số đoạn
- Bố cục số chưa rõ ba phần
- Thiếu ý tưởng, sơ sài dẫn chứng, liên hệ mở rộng thiếu…
- Phân tích, cảm nghĩ khách quan, thiếu ý chủ quan
III- Sửa lỗi:
1 Hình thức
- Bài văn chia làm ba phần rõ ràng, bố cục ngắn gọn
- Khơng gạch đầu dịng trình bày, - Mỗi ý trình bày đoạn
2 Nội dung:
- Tập trung bộc lộ tình cảm, suy nghĩ thân, - Bổ sung dân chứng, liên hệ ca dao,…
- Trình bày cảm xúc dựa văn thơ đời nữ sĩ Xuân Hương.
4- Dặn dò
- Về nhà sửa lại
(36)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Cái Bè Tuần lễ thứ: 7. Lớp: 10 Môn: Đọc văn Tiết thứ: 20 - 21
Bµi viÕt sè 2
Thời gian làm 90 phút I- Trắc nghiệm (3 điểm) - Lựa chọn ph ơng án nhất: Sử thi gì?
A Tác phẩm tự dân gian B Tác phẩm tự trung đại C Tác phẩm văn xuôi đại D Cả phơng án (A,B,C) sai Sử thi Đăm Săn dân tộc ?
A Ba na B Mờng C Khơ me D Ê đê Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxõy th hin ti gỡ?
A Hôn nhân B ChiÕn tranh
C Lao động - Xây dựng D Cả A, B C
4 Đối với nhân vật Đăm Săn khát vọng nµo m·nh liƯt nhÊt?
A Trở thành tù trởng có nhiều tơi tớ B Có đợc ngời vợ xinh đẹp đời
C Trë thµnh mét tï tr ëng uy danh lÉy lõng
D Làm cho mặt đất tơi tốt dịu hiền mãi
5 Nhân vật truyền thuyết ai? A Thế giới thÇn linh ` B Giai cÊp bãc lét thèng trÞ
C Các nhân vật lịch sử D Những ngời dân lao động
6 TruyÖn An Dơng Vơng Mị Châu - Trọng Thuỷ nêu lên học gì? A Tình yêu nam nữ
B Bảo vệ đất n ớc C Xây dựng đất nớc D.Giáo dục hệ tr
7 Sự cảnh giác Mị Châu biĨu hiƯn nh thÕ nµo? A Thn theo cha lÊy Träng Thủ
B Cho Träng Thủ xem ná thÇn
C Rắc lông ngỗng đờng chạy nạn D Cả (A, B, C) đúng.
8 Hành động tuốt gơm chém Mị Châu An Dơng Vơng đợc miêu tả nh nào? A Quyết liệt, dứt khoát B Ngập ngừng, dự
C Run sỵ, chần chừ D Mạnh mẽ, nhanh chóng. Chi tiết sau chi tiết kì ảo?
A Nhân vật cụ già xuất cách thÇn bÝ
B Thần Kim Quy từ biển Đơng lên giúp An Dơng Vơng xây thành, chế nỏ C Thần Kim Quy thông tỏ việc trời đất, âm dơng, qu thn
D Thành rộng ngàn tr ợng xoắn nh hình trôn ốc.
10 ý nghĩa chi tiết kì ảo: máu Mị Châu chảy xuống biển thành ngọc gì? A.Minh chứng cho lòng trắng mà bị lừa dối Mị Châu
B.Thanh minh cho vô tình gây tội Mị Châu
C.Thể thái độ thơng cảm, thơng xót, bao dung với nàng D.Cả (A, B, C) đúng.
(37)