Tuần 3

Kiến thức: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số.. Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu 3.[r]

TUẦN 3

Ngày soạn: 18/ 9/ 2020 Ngày giảng: Thứ hai ngày 21 tháng năm 2020

Toán

Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh

1 Kiến thức: Biết đọc, viết số đến lớp triệu

2 Kĩ năng: Củng cố thêm hàng lớp; Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

3 Thái độ: HS Có hứng thú học toán II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506

- HS đọc nêu chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hdẫn hs đọc viết số: (10-12p) - Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết số SGK bảng: 342157413

- YCHS đọc số vừa viết

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể + Tách số lớp

+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số 2.3 Luyện tập: (20p)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng phụ ghi nội dung - Gọi HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT

- GV nhận xét chung thống kết

Bài 2: GV chép đề lên bảng cho HS nêu yêu cầu đề

- GV gọi HS đọc kq - GV chốt cách đọc số Bài 3: Viết số.

- GV đọc số yêu cầu HS

- HS trả lời

- HS viết đọc số - HS tự làm vào vở,

1 HS nêu yêu cầu đề bài.

- HS lên bảng viết đọc số, lớp làm VBT

3 200 000 ; 32 516 000 ; ; 834 291 712 - HS tiếp nối đọc số

Ví dụ: 312 836 : Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu 2 HS đọc nội dung nêu yêu cầu. - Đọc số theo yêu cầu GV

viết bảng theo thứ tự đọc - GV nhận xét chữa

Bài 4: GV cho HS đọc bảng số liệu SGK

- Yc HS làm theo cặp HS hỏi, HS trả lời

- GV thống kết 3 Củng cố- dặn dò: (2-3p) - Nhận xét tiết học

- VN: Ôn - Chuẩn bị sau

a, 10 250 214; b, 253 564 888 c, 400 036 105; d, 700 000 231

4 HS đọc thầm bảng số liệu SGK trả lời theo nhóm đơi

+ Số trường Trung học sở: 873 + Số HS tiểu học: 350 191

+ Số giáo viên trung học phổ thông: 98 714

Tập đọc

Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn Nắm tác dụng phần mở kết thư

2 Kĩ năng: Cách đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với bạn bất hạnh bị trận lũ cướp ba

3 Thái độ: Giáo dục môi trường: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* QTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại (quan tâm, yêu thương)

* BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

II Các kĩ sống bản

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống)

- Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn, hoạn nạn)

- Tự nhận thức thân (rút học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn)

III Chuẩn bị

- GV: Tranh minh hoạ Các ảnh cứu đồng bào lũ; bảng phụ - HS: SGK

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc thuộc lịng bài: Truyện cổ nước

+ Em hiểu ý nghĩa hai dòng cuối nào?

2 Bài mới:

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

2.1 Giới thiệu bài: (1p) (CNTT)

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc (12p)

- Gọi học sinh đọc - Gv chia đoạn: đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ… + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài

- Gọi HS đọc thầm giải

- YCHS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc phục - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân thành, thấp giọng câu nói mát

b) Tìm hiểu bài: (10p) * Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì?

- Nêu ý đoạn 1? * GDBVMT:

- Lũ lụt gây thiệt hại gì, để hạn chế lũ lụt người cần làm gì?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

- Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?

- HS đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn

+ Đoạn 2: Tiếp đến Những người bạn

+ Đoạn 3: Còn lại - Câu dài:

“Những Hồng tự hào/ gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ.”

- 1HS đọc - HS đọc - Luyện đọc - Theo dõi

* Nơi bạn Lương viết thư lí do viết thư cho Hồng.

- Khơng mà biết đọc báo - Lương viết thư để chia buồn với Hồng

- Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- “Hi sinh”: chết nghĩa lớn, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để dành lấy sống cho người khác

- Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

* Những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng.

- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- HS đọc thầm đoạn

- Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa gì?

- ý đoạn gì? - ý tồn gì?

- HS đọc phần mở đầu phần kết thúc trả lời câu hỏi:

- Nêu tác dụng dòng mở kết bài?

c Luyện đọc diễn cảm: (8p) (CNTT) - HS nối tiếp đọc đoạn thư - GV nêu giọng đọc toàn

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn” + GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét * GDKNS:

3 Củng cố- dặn dò: (5p)

- Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm: “ Chắc Hồng… nước lũ”

+ Lương khuyến khính Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau:

“ Mình tin rằng………nỗi đau này” + Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình”

* Tấm lòng người đối với đồng bào bị lũ lụt.

- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

- “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm * Ý chính: Tình cảm Hồng thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn

- HS đọc nội dung

+ Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn nhủ, ký họ tên người viết

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình QTL, học sinh lớp 4B / trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã Hồ Bình Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động biết / ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn.”

- Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng?

+ Cha mẹ có quyền nghĩa vụ cái?

- Em làm việc để giúp đỡ người có h cảnh khó khăn chưa? - Em học tính cách bạn Lương qua học này? N.xét tiết học

- Lương giàu tình cảm

- Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại (quan tâm, yêu thương)

- 2- HS nêu

Đạo đức

Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến

2 Kĩ năng: Nêu ví dụ vượt khó học tập Thái độ: Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

* QTE: HS có quyền đến trường, học phấn đấu học tập II Các kĩ sống bản

- Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân

- Kĩ bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Kĩ làm chủ học tập

III Đồ dùng dạy - học

- GV: SGK, bảng phụ, phiếu HT - HS: SGK, tập

IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ:

- Gọi HS nêu phần ghi nhớ Bài mới:

- Giới thiệu

HĐ1: Giúp HS tìm hiểu nội dung câu chuyện

- Gv kể chuyện: Một học sinh nghèo vượt khó

- Thảo gặp khó khăn sống học tập?

- Trong hoàn cảnh cách Thảo học tốt?

- Gv kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn - Nếu hồn cảnh khó khăn Thảo em làm gì? Vì sao?

- HS nêu

- Hs ý nghe

- HS kể tóm tắt nội dung chuyện - HS hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét bổ sung

- HS tham gia trao đổi, chất vấn

- HS hoạt động nhóm đơi

- Gv kết luận cách giải tốt * QTE: học tập trẻ em có quyền gì?

HĐ2: Giúp HS làm tập.

- Gv yêu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí

Gv kết luận: (a), (b), (đ ) cách giải tích cực

- Qua học em rút điều gì? HĐ3: Biết biểu vượt khó

- GV liên hệ thực tế, giáo dục học sinh - Hoạt động tiếp nối

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét tiết học

nhóm khác bổ sung

- Có quyền học phải cố gắng học tập

- HS làm tập 1/ trang sgk ( Phiếu tập )

- 1HS đọc đề, nêu yêu cầu tập - Hs làm việc cá nhân nêu cách chọn giải thích lí

- Hs nêu học

- HS đọc ghi nhớ trang sgk

- Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập (bài 2- VBT)

- Chuẩn bị BT 3,4

- Thực hoạt động mục thực hành

Ngày soạn: 19/9/2020 Ngày dạy: Thứ ba ngày 22 tháng năm 2020

Toán

Tiết 12: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh

1 Kiến thức: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu.Nhận biết giá trị chữ số số

2 Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004; 198000215

- Nêu giá trị chữ số?

- Nêu lại hàng thuộc lớp học?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1p) GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Thực hành: (30- 32p)

Bài 1: - GV treo bảng phụ

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phụ

- Chữa bài:

+ Nêu hàng thuộc lớp học?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

Bài 2: - HS đọc yêu cầu.

- GV viết số lên bẳng yêu cẩu HS viết

32 640 507; 500 658; 830 402 960 - HS làm

- Chữa

- HS nối tiếp đọc số

* GV chốt: Củng cố cách đọc số có nhiều chữ số

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- GV đọc số bài, yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- YCHS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

* GV chốt: Củng cố viết số cấu tạo số

Bài 4:

- YCHS đọc yêu cầu

- GV viết số lên bảng - Giáo viên hỏi số 715 638 chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

- Các phần khác tương tự - Nhận xét sai

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- Nêu cách đọc số có nhiều chữ số

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

1 Viết theo mẫu

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị

- Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn

- Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu

2 Đọc số sau - HS làm VBT

Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy

Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm linh tám

Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe, số HS đọc trước lớp

3 Viết số sau:

- HS nêu yêu càu tập - HS lên bảng viết - Lớp làm VBT a, 613 000 000 b, 131 405 000 c, 512 326 103 d, 86 004 702 e, 800 004 720

4 Nêu giá trị số số sau - HS đọc yêu cầu

- số 715 638 chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- HS làm vở, tương tự

- HS lắng nghe

Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu

1.Kiến thức

- Nghe viết lại tả thơ: Cháu nghe câu chuyện bà

- Luyện viết tiềng có âm đầu dễ lẫn (Ch/Tr; dấu ? dấu ngã

2 Kĩ năng: Biết trình bày đúng, đẹp dòng thơ lục bát khổ thơ Thái độ: HS Có ý thức viết chữ đẹp, trình bày

II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: VBT, SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- GV đọc từ HS lên bảng viết từ bắt đầu bằng: x/s HS lớp viết nháp - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: (1p)

2.2 Hướng dẫn HS nghe viết: (20p) - Giáo viên đọc thơ

- Gọi HS đọc thơ - Nêu nội dung thơ?

- Cả lớp đọc thầm, nhắc HS ý từ thường viết sai

- Bài thơ thuộc thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày thơ lục bát? - Giáo viên đọc câu cho HS viết - Yêu cầu HS đổi chéo

- Giáo viên đọc lại cho HS soát - Giáo viên nhận xét

- Nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn làm tập: (10p) Bài 2a: ( lựa chọn)

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT - Gọi HS lên bảng điền - Nhận xét, thống kết - Nêu ý nghĩa đoạn văn? 3 Củng cố-dặn dò: (2-3p) - Nhận xét tiết học

- Về nhà viết lại cho đẹp

- Sạch sẽ, xinh xắn, xa xăm, xếp, sống

- HS theo dõi SGK - 1HS đọc thơ

- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường nhà

- Trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng - Thể lục bát

- Câu lùi vào hai ô, câu lùi vào ô

- HS viết vào - Theo dõi soát lỗi

- Tre, khơng chịu, đồng chí, chiến đấu

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

Tiết 3: GIỚI THIỆU BỘ ROBOT WEDO 2.0 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết robot wedo, ứng dụng Robot vưới môn học

2 Kĩ năng: Giúp học sinh nhận biết lắp ghép, phân biệt chi tiết cách sử dụng lắp ghép

3 Thái độ: Sáng tạo, hứng thú học tập, giữ gìn lắp ghép. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên: Các hình ảnh, video Robot Wedo 2.0 2 Học sinh: Bộ thiết bị Robot wedo 2.0

Hoạt động khởi động (5 phút): - Ổn định tổ chức

- Giới thiệu học: Hôm làm quen với lắp ghép trương trình học trải nghiệm lớp Đó “Làm quen với thiết bị Robot Wedo 2.0”

2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết thiệt bị (5 phút):

- GV giới thiệu; Bộ thiết bị có tên LEGO chữ viết tắt của:

Listen : Luôn tập trung, lắng nghe lời Thầy, cô

Enjoy : Nhiệt tình, sơi tham gia hoạt động lớp

Gentle : Thân thiện với bạn học, giữ gìn cơng cụ học tập Sử dụng chi tiết thật cẩn thận, tuyệt đối không làm rơi rớt sàn nhà cấm mang chi tiết nhà

Organized: Làm việc có tổ chức, hịa đồng, đồn kết chia sẻ cơng việc với

-Gv cho Hs quan sát số video sản phẩm Robot wedo

- Giáo viên chia nhóm

- Phát cho nhóm hình khối để HS quan sát lưu ý HS không phép mở chưa cho phép

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát - Học sinh nghe - Học sinh nghe

- Học sinh quan sát nêu đặc điểm thiết bị

- HS nêu

- Nêu đặc điểm thiết bị

- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét - GV chốt

?Em nêu tác dụng số thiết bị đồ dùng

Ngày soạn: 22/9/2019 Ngày dạy: Thứ tư ngày 25 tháng năm 2019

Toán

Tiết 13: LUYỆN TẬP (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số số Kĩ năng: Đọc, viết số đến lớp triệu

3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị

- GV: VBT, Bảng phụ - HS: SGK, VBT,

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc số nêu giá trị chữ số:2 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134 - Kể hàng, lớp học từ nhỏ đến lớn?

- Các số đến lớp triệu có đến chữ số?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài(1p)

Nêu mục đích, yêu cầu tiết “Luyện tập”

2.2 Thực hành: (30-p)

- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV viết số lên bảng, yêu cầu HS đọc nêu giá trị chữ số chữ số số

* Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự viết số

- YC HS lên bảng làm, lớp làm VBT - Chữa bài:

- Nhận xét, lớp thống kết Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Bảng số liệu thống kê nội dung gì? - Hãy nêu dân số nước thống kê

- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét sai

- YCHS đọc đối chiếu kết * Gv chốt:

- Giá trị chữ số số Bài 4:

- Gọi S đọc yêu cầu

- GV giới thiệu nghìn triệu gọi tỉ

- GV thống cách viết sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- Chữa bài:

- GV HS nhận xét sai - YCHS đọc đối chiếu kết Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ

- GV giới thiệu lược đồ có tỉnh, thành phố số ghi bên cạnh tỉnh thành phố số dân tỉnh thành phố

1 Đọc số nêu giá trị chữ số và chữ số

- HS nêu yêu cầu tập

- HS làm việc theo cặp sau số HS đọc trước lớp

a, 35 627 499: đọc là: Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm chín mươi chín

- Giá trị chữu số là: 5000 000 - Giá trị chữ số là: 30 000 000 2 Viết số biết số gồm:

- HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT sau đổi kiểm tra

a, 760 342 b, 706 342 c, 50 076 342 d, 57 634 002 3.

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, nêu miệng kết a, Nước có số dân nhiều là: Ấn Độ Nước có số dân là: Lào

b, Tên nước có số dân theo thứ tự từ đến nhiều là: Lào, Campuchia, Việt Nam, Liên Bang Nga, Hoa kì, Ấn Độ

4 Viết vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu

- HS đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- HS làm vào vở, HS điền bảng phụ

- Lớp nhận xét chữa

5

- HS nêu yêu cầu tập - Quan sát lược đồ

- Yêu cầu HS tên tỉnh đọc tên tỉnh, thành phố

3 Củng cố – Dặn dò: (2- 3p) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

Kể chuyện

Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể truyện Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kỹ năng: Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người

Thái độ : HS chăm nghe bạn kể, nhận xét lời bạn kể

* GDTTHCM: Bác Hồ gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì tương lai đất nước hạnh phúc nhân dân

* QTE: Quyền có riêng tư tôn trọng. II Chuẩn bị

- GV: Sưu tầm truyện lòng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

- HS: Sưu tầm truyện lòng nhân hậu; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS kể lại chuyện: Nàng tiên ốc 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) 2.2 Hướng dẫn học sinh kể:

a Tìm hiểu yêu cầu đề: (10-12p) - Gọi HS đọc đề

- Gv giúp HS xác định yêu cầu đề - Gv gạch chân từ chủ chốt

- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện mang đến lớp

- Bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, + lớp đọc thầm gợi ý

+ HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể

+ HS đọc thầm gợi ý

- GV treo bảng phụ ghi dàn kể chuyện

- Hai HS đọc dàn

b Thực hành kể chuyện, trao đổi ý

- HS lên bảng kể, HS lớp nhận xét

- Hs đọc yêu cầu đề

Đề bài: Kể lại câu chuyện em nghe, đọc lòng nhân hậu

- Hs đọc

nghĩa: (20p)

- HS kể nhóm đơi trao đổi ý nghĩa truyện

- Đại diện vài nhóm thi kể trước lớp - Nhận xét

+ Cách kể, điệu bộ, cử

+ Khả truyền đạt để người nghe hiểu truyện

* Liên hệ GD tư tưởng Hồ Chí Minh: + Trong câu chuyện: Chiếc rễ đa tròn em thấy điều đáng kính Bác?

* Liên hệ GD giới quyền trẻ em: 3 Củng cố- Dặn dò: (2-3p)

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành - Chuẩn bị học sau

- HS luyện kể theo nhóm đôi - HS đọc dàn

- HS kể

- Bác Hồ gương đẹp trọn đời phấn đấu hi sinh vì tương lai đất nước hạnh phúc nhân dân - Quyền có riêng tư tôn trọng

Tập đọc

Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảmt thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ

2 Kỹ năng: Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

3 Thái độ: Yêu quý bạn bè, thầy cô

* QTE: Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống; Phải biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo

II Các kĩ sống bản

- Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp với tất người - Thể cảm thông chia sẻ giúp đỡ người gặp bất hạnh

- Xác định giá trị nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống

III Chuẩn bị

- GV: Tranh minh họa đọc; bảng phụ chép đoạn đọc diễn cảm - HS: SGK

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Hai HS đọc bài: Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1, 2,

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Quan sát tranh minh hoạ giới thiệu

- Hs lên bảng đọc Thư thăm bạn

bài: “Người ăn xin”

2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc ( 12p)

- Gọi HS đọc toàn - Gv chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……cầu xin cứu người”

+ Đoạn 2: Tiếp đến …….khơng có ơng cả”

+ Đoạn 3: Cịn lại

- Gọi 3HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

+ Chao ôi! Cảnh nghèo ….nhường nào!

+ Cháu ơi, cảm ơn cháu! …

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

- YCHS đọc thầm giải

+ Gv giải nghĩa thêm từ: tài sản; lẩy bẩy; khản đặc.

- Gọi HS đọc nối tiếp lần

- YCHS luyện đọc nối nhóm bàn

- Gọi HS đọc - Gv đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: (10p)

*Đoạn 1: HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

- Nêu ý đoạn 1? * Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ cậu bé ông lão ăn xin nào?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- Hs đọc thầm đoạn lại trả lời

- 1HS đọc

- 3HS đọc nối tiếp lần

- 3HS đọc nối tiếp lần

- HS đọc thầm phần giải SGK

- 3HS đọc nối tiếp lần

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Theo dõi GV đọc

1 Hình ảnh đáng thýõng ông lão ăn xin:

- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ dọc, giàn giụa nước mắt, đôi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

2 Tình cảm chân thành cậu bé đối với ông lão ăn xin.

- Hành động: muốn cho ơng lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi đến túi Nắm chặt lấy tay ơng lão - Lời nói: Xin ông đừng giận

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ơng, muốn giúp đỡ ông

câu hỏi:

+ Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

+ Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

- Nêu ý đoạn 3? - Nêu nội dung toàn bài?

* GDKNS:

c Hướng dẫn đọc diễn cảm: (8p) - Gọi HS đọc nối tiếp

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

+ GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

- GV nhận xét:

* Liên hệ GD giới quyền trẻ em: - Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có trẻ em

3 Củng cố – dặn dò: (2- 3p)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện đọc diễn cảm

- Học thuộc ý Chuẩn bị sau

- Ơng lão nhận tình thương, thơng cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm q, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau nắm tay chặt

- Cậu bé nhận từ ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm ơng lão hiểu lịng cậu

* Ý chính: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

- Kĩ giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp

- Thể cảm thông - Xác định giá trị

- HS đọc nối tiếp

“ Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông

Người ăn xin nhìn chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão - Ơng lão nói giọng khản đặc

Khi ấy, hiểu rằng: tôi vừa nhận chút ơng lão.”

- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

- Phải biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo

- HS nêu

Khoa học

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Kể tên số t/ăn chứa nhiều chất đạm số t/ăn chứa nhiều chất béo - Nêu vai trò chất béo chất đạm thể

- PHTM Kĩ

- Xác định đuợc nguồn gốc t/ăn chứa chất đạm t/ăn chứa chất béo

3 Thái độ: u thích mơn học

* GDBVMT: Con người cần bảo vệ môi trường, cần thức ăn, nước uống từ môi trường (Bộ phận)

* QTE : Trẻ em có quyền chăm sóc. II Đồ dùng dạy học

- GV: Hình tr 12, 13, phiếu học tập - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học bản

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 5’

- Yêu cầu hs kể tên vài thức ăn chứa nhiều chất bột đường nguồn gốc nó?

- Gv nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: 30’

2.1 Giới thiệu bài:

2.2 Các hoạt động bản:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo

Bước 1: Yêu cầu HS trao đổi

Bước 2:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất đạm hình tr.12?

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn hàng ngày em thích ăn?

+ Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

- Tương tự, GV đặt câu hỏi với thức ăn chứa nhiều chất béo

- Gv đưa hệ thống câu hỏi gửi cho

- hs lên bảng trả lời

- Hs làm việc theo cặp

- Hs nói với tên thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có hình tr.12, 13 tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo

- Làm việc lớp

- Thịt, cá, trứng, sữa, sữa chua, đậu, lạc, vừng,

- Học sinh nối tiếp trả lời

- HS trả lời

HS:

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm là:

A Thịt, trứng, cá, cua, ốc B Thịt, ốc, đậu, tôm, dừa C Mỡ lợn, cá, cua, vừng D Đậu phụ, thịt, trứng, lạc

Câu 2: Vai trò chất đạm thể?

Chất đạm giúp … … thể: tạo tế bào làm cho … lớn lên, … tế bào già bị … Trong hoạt động sống người

(hủy hoại, xây dựng, thay thế, đổi mới, thể)

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất béo là: A Thịt, cua, ốc

B Đậu phụ, cá, vịt quay C Mỡ lợn, lạc, vừng

D Dừa, dầu thực vật, đậu hà lan Câu 4: Nêu vai trò chất béo thể?

* Kết luận: Bạn cần biết.

Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

Bước 1: Gv phát phiếu học tập Bước 2: Chữa tập lớp

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

*QTE: trẻ em có quyền chăm sóc 3 Củng cố, dặn dò: 5’

* GDBVMT: Tại người cần có ý thức bảo vệ mơi trường?

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo mà em thường ăn?

Câu 1: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm là:

E Thịt, trứng, cá, cua, ốc

Câu 2: Vai trò chất đạm thể?

Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị hủy hoại hoạt động sống người

Câu 3: Thức ăn chứa nhiều chất béo là:

C Mỡ lợn, lạc, vừng

Câu 4: Nêu vai trò chất béo thể?

Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vitamin: A, D, E, K

- Hs làm việc với phiếu học tập

- số HS trình bày kết làm việc trước lớp

- Con người cần bảo vệ mơi trường cần thức ăn, nước uống từ môi trường

- hs trả lời

Tập làm văn

1 Kiến thức: Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách trực tiếp gián tiếp

3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện

* QTE: Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trể em. II Chuẩn bị

- GV: bảng phụ, VBT - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

+ Nhắc lại ghi nhớ tiết trước? - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Phần nhận xét: (10-12p) Bài 1,

- Gọi HS nêu yêu cầu

- YCHS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc hai cách kể

+ Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

- Gv chốt nội dung - Gọi HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ 2.3 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- HS trả lời

1 Viết câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé truyện” Người ăn xin” - Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ôi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão

- Câu ghi lại lời nói cậu bé:

+ Ơng đừng giận cháu… cho ơng 2 Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người

3 Lời nói ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể sau có khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

- HS ghi nhớ dụ - vài HS lấy ví

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Gv hướng học sinh làm

- YCHS đọc thầm đoạn văn trình bày kết

Bài 2

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm + Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…

Bài 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu

- Gọi HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa

3 Củng cố – dặn dò: (2-3p) * GDQTE :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc lịng ghi nhớ - Hồn thành

- Chuẩn bị sau

bút chì), lời dẫn gián tiếp (dùng bút mực) đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ nói đI gặp ơng ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”

2 Chuyển lời dẫn gián tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ! - Vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm 3 Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi Hoè cậu có thích làm thợ xây khơng

Hoè đáp Hoè thích lắm.”

- Quyền suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt giành cho trẻ em

Luyện từ câu

Tiết 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

2 Kĩ năng: Phân biệt từ đơn, từ phức - Bước đầu làm quen với từ điển

3 Thái độ: Sử dụng thêm yêu tiếng việt II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ?

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Phần nhận xét: (10p)

- Gọi HS nêu yêu cầu phần nhận xét - Phần yêu cầu gì?

- Lấy ví dụ từ gồm nhiều tiếng? - HS làm tập, hai HS làm bảng

- Nhận xét, chữa

- Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?

- Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? - Tiếng dùng để làm gì?

- Từ dùng để làm gì? 2.3 Ghi nhớ: (3p)

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ 2.4 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- YCHS trao đổi theo nhóm bàn làm

- Gọi đại diện nhóm trình bầy - Nhận xét sai

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu - YCHS làm cá nhân,

- Thế từ đơn? Thế từ phức?

- YCHS giải nghĩa từ Bài 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho Hs đọc câu trước lớp - GV nhận xét đánh giá

3 Củng cố- dặn dò: (2-3p)

- 3, HS trả lời nêu ví dụ

- HS nêu - HS nêu

- Từ gồm tiếng: Nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

- Từ gồm nhiều tiếng: Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

- HS nêu

- VD: Vô tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có nhiều tiếng

- Từ dùng để:

+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm… + Cấu tạo câu

- HS nhắc lại ghi nhớ

1 Dùng dấu gạch chéo để phân cách các từ hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thông minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/” Tìm từ điển ghi lại:

- từ đơn: nhà, cốc, bút

- từ phức: sách vở, hoa hồng, xe đạp Cho HS làm quen với từ điển

3 Đặt câu với từ đơn từ phức vừa tìm tập

- Thế từ đơn? từ phức? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị sau

Ngày soạn: 21/9/2020 Ngày dạy: Thứ năm ngày 24 tháng năm 2020

Toán

Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS: Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

2 Kĩ năng: Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: bảng phụ, VBT - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc số sau: 176 432 800 820; 78 908 865 400

- Gọi HS viết - Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: (10p)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên

- Gọi số HS nêu số tự nhiên mà em học

- Yêu cầu HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số

- Gọi HS nêu đặc điểm dãy vừa viết

- HS viết

+ 1, 5, 7, …14, 18, 15 … 368, 1998 ,

-> Là số tự nhiên - HS nêu

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5…

+ Khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài mãi + Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số tự nhiên nhỏ

- Gv đưa loạt dãy số hỏi:

+ Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao?

- Gv cho HS quan sát tia số bảng phụ nhận xét

2.3 Thực hành: (22p)

Bài 1: Viết số tự nhiên liền sau liên tiếp số sau vào ô trống - Hướng dẫn HS cách viết

- Yêu cầu HS tự làm nêu kết

+ Muốn tìm số liền sau ta làm nào?

- Nhận xét, thống kết

Bài 2: Viết số tự nhiên liền trước số sau vào ô trống

- Hướng dẫn HS tiến hành + Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Gọi HS chữa bảng lớp

+ Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Gọi Hs đọc lớp soát * Gv chốt: Mối quan hệ hai số TN liên tiếp: đơn vị Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có số tự nhiên liên tiếp

- Gọi HS Nêu yêu cầu - Cho HS tự làm

- Nhận xét số

- Chữa bài, thống kết

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi Hs nêu yêu cầu

- Đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bảng, thống kết

+ YCHS giải thích cách làm? + Nêu qui luật dãy số?

* Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn trống

- 1, 2, 3, 4, 5, 6…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

-> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số

1 Viết tiếp vào chỗ chấm. - Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm nêu kết Đáp án

- (Các số điền theo ý sau: 7; 30; 100; 101; 1001)

2 Hs nêu yêu cầu. - HS làm cá nhân - Chữa bài:

- (Các số điền sau: 11, 99, 999, 1001, 9999)

- HS nêu

3.

- Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS lớp đọc làm mình, nhận xét

a, 4;5;6 b, 86;87;88 c, 896;897;898

d, 9;10;11 e, 99;100;101 4.

- HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - Lớp nhận xét

a, 909;910;911;912;913;914;915;916 b, 0;2;4;6;8;10;12;14;16;18;20

3 Củng cố - dặn dò: (2-3p)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Tiết 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết Kĩ năng: Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

3 Thái độ: HS biết đoàn kết, sống nhân hậu với người

* QTE: Con người cần yêu thương nhau, nhân hậu đoàn kết Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

* BVMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS (biết sống nhận hậu biết đoàn kết với người)

II Chuẩn bị

- GV: Từ điển Tiếng Việt - HS: SGK, VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu

- Ở lớp, GV hỏi HS trả lời miệng: + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ?

- HS nhận xét làm bảng

- GV nhận xét chung bạn kiểm tra

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học 2.2 Hướng dẫn làm tập: (30-32p) Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể: hiền, ác) - Cho HS thi tìm từ tổ:

+ Lần lượt tổ tìm từ hình thức giơ tay, đến lượt tổ mà tổ ko tìm từ tìm từ trùng với tổ khác quyền trả lời

“ Mẹ em / / giáo viên./”

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để cấu tạo nên câu

- Từ đơn từ có tiếng Ví dụ: ăn, ngủ, đi…

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng Ví dụ: quần áo, sách vở, …

- HS lắng nghe 1 Tìm từ:

a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

+ Từ chứa tiếng ác: ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu…

+ Mỗi từ tìm đựơc tính điểm

+ Tổ nhiều điểm tổ thắng

- HS chơi

- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn

- Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko? (GV giải thích)

- Gv treo bảng phụ (tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích yêu cầu (Có cột, dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT - Đại diện nhóm trình bày làm nhóm mình, nhận xét

- Nhận xét, bổ sung * GV chốt

*BVMT: Qua tập cần phải sống với người Bài 3:

- Gọi Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- YCHS trao đổi theo nhóm bàn

- YCHS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét

* GV chốt Bài 4

- Gọi Hs đọc yêu cầu

- Gọi HS phát biểu câu tục ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ

-> tìm chữ h vần iên

+ Tiếng ác -> Mở trang bắt đầu chữ a vần ác

2 Xếp vào bảng từ cho sẵn dưới theo cột (cột có dấu + ghi từ thể lòng nhân hậu tinh thần đồn kết; Cột có dấu – ghi từ có nghĩa trái với nhân hậu, đoàn kết)

+

-Nhận hậu

nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ

độc ác, tàn ác, ác, tàn bạo

Đoàn kết

cưu mang, che chở, đùm bọc

Chia rẽ, bất hoà, lục đục

- Phải sống nhận hậu biết đoàn kết với người

3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh thành ngữ sau:

a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp

d) Thương chị em gái

4 Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ nào?

- Môi hở lạnh: Khuyên người phải che chở, đùm bọc lẫn

- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp nạn, người đau đớn

- Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ với gặp khó khăn, hoạn nạn - Lá lành đùm rách: Người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn

* GDQTE:

3 Củng cố - dặn dò: (2-3p) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Chuẩn bị sau

nhân hậu đoàn kết Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp

- HS nghe

Khoa học

Tiết 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu

1 Kiến thức

Sau học, học sinh có thể

- Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng và chất xơ

2 Kĩ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng chất xơ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

3 Thái độ: Giáo dục HS ăn đủ thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng, xơ & uống đủ nước

* QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc II Đồ dùng dạy học

- GV: Hình trang 14, 15 Sgk ; bảng phụ, bút viết cho nhóm - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học bản

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 5’

- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

- Gv nhận xét, tuyên dương 2.1 Giới thiệu bài: 1’ 2.2 Nội dung: 20’ Hoạt động 1: Trò chơi

Thi kể thức ăn chứa nhiều vi ta -min, chất khoáng chất xơ

Bước 1: Gv chia lớp thành nhóm, u cầu hs hồn thiện bảng cho sẵn

Bước 2: u cầu nhóm trình bày sản phẩm

Bước 3: Gv nhận xét, nhóm ghi nhiều tên thức ăn đánh dấu vào

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- Các nhóm vị trí

các cột tương ứng thắng Hoạt động 2: Thảo luận vai trò của vi - ta - min, chất khoáng, chất xơ và nước.

Bước 1:

- Kể tên số vi - ta - mà em biết, nêu vai trị vi - ta đó?

Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi -ta - thể?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk

Bước2: Thảo luận vai trò chất khoáng:

- Kể tên số chất khống mà em biết & nêu vai trị nó?

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể ?

* Kl: Một số chất khoáng sắt, can -xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh

Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ nước:

- Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất xơ ?

- Hàng ngày cần uống lít nước? Tại cần uống đủ nước ?

* Kl: Bạn cần biết: Sgk

* QTE: trẻ em độ tuổi phát triển nên có quyền hưởng quan tâm chăm sóc từ gia đình xã hội

3 Củng cố, dặn dò:

Hãy nêu vai trò chất vi ta -min, chất khoáng & chất xơ?

- Nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

- Vi - ta - A, B, C, D

- Vi - ta - chất khơng tham gia trực tiếp vào q trình xây dựng thể chất đạm & chất bột đường chúng cần cho thể Nếu thiếu vi-ta min, thể bị bệnh

- Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu can - xi ảnh hưởng đến hoạt động tim - Hs tự nêu

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hđộng bình thường máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

- Hàng ngày cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/ trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì hàng ngày cần uống đủ nước

- HS nghe

Lịch sử

Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

* HS khiếu:

- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, …

- Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,…

- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống

2 Kĩ năng: Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương, mô tả nét đời sống vật chất & tinh thần người Lạc Việt

3.Thái độ: Biết trân trọng lưu giữ, phát huy số tục lệ người Lạc Việt

II Chuẩn bị

- GV: Tranh SGK, lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC: (5p)

- Kiểm tra theo câu hỏi SGK bài: Làm quen với đồ

2 Bài

2.1 Giới thiệu: (1p) Nườc Văn Lang 2.2 Tìm hiểu bài: (30-32p)

* Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

- Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian

- GV hỏi:

+ Nhà nước người Lạc Việt có tên gì?

- 2-3 HS trả lời câu hỏi GV - HS lắng nghe

- HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+ Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

- GV nhận xét sữa chữa kết luận * Hoạt động theo cặp: (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

- GV hỏi :

+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?

+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+ Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+ Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?

+ Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm XH? - GV kết luận

* Hoạt động theo nhóm:

- GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

- GV nhận xét bổ sung * Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục

- Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định

- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

- HS lên lược đồ

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu, lạc dân, nơ tì - Là vua gọi Hùng vương

- Là lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước

- Dân thường gọi lạc dân

- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

- Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

- Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung

- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

người Lạc Việt mà em biết

- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận 3 Củng cố, dặn dò: (2- 3p)

- Cho HS đọc phần khung

- Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

- Nhận xét tiết học

- Tục ăn trầu, gói bánh chưng, làm bánh dầy, trồng lúa, khoai…

- HS lớp - Theo dõi

Ngày soạn: 22/9/2020 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2020

Toán

Tiết 15 : VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Đặc điểm hệ thập phân

+ Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân Kĩ

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KT cũ: (5p)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Cho ví dụ?

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu

2.2 Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân: (10p)

+ Ở hàng viết số?

+ Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?

- 2-3 Hs lên bảng thực yêu cầu

- Theo dõi

- Ở hàng viết chữ số Cứ mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm; 10 trăm = nghìn

- GV viết số, HS đọc: 999 + Nêu giá trị chữ số?

* GV kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

2.3 Luyện tập: (20p) Bài 1: Viết theo mẫu: - Gọi Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu

- YCHS làm VBT, Hs làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bài:

* Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc cách số viết số + HS phân biệt giá trị chữ số số

Bài 2: Viết thành tổng (theo mẫu): - Gọi Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu

- YCHS làm VBT, HS làm bảng - Nhận xét bảng

+ Em dựa vào đâu để phân tích? - GV nhận xét, thống kết

Bài 3: Ghi giá trị chữ số mỗi số bảng sau (theo mẫu)

- Gọi Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu + Giải thích cách làm?

+ Em có nhận xét giá trị chữ số số so với vị trí hàng nó?

- GV nhận xét, thống kết - Ai làm giơ tay

3 Củng cố, dặn dị: (5p)

- Chín trăm chín mươi chín

- Kể từ phải sang trái chữ số có giá trị là: 9; 90; 900

1 Hs nêu yêu cầu.

- HS làm VBT, Hs làm bảng

Đọc số Viết số Số gồm có Tám mươi

nghìn bảy trăm mười hai

80 712 chục nghìn, trăm, chục, đơnvị

Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư

5 864 nghìn, trăm, 6 chục, đơn vị ……… 020 nghìn, chục

55 500 chục nghìn, nghìn, trăm ……… 000 509 triệu, trăm, 9đơn vị 2

Mẫu: 387 = 300 + 80 + - Hs nêu yêu cầu

- HS làm VBT - HS làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét 873 = 800 + 70 +

4 783 = 4000 + 700 + 80 +3 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + 3

- Hs nêu yêu cầu

- HS tự làm HS lên bảng điền Số 45 57 561 5824 842 769 Gtrị

chữ

số 5 50 500 5000 5000 000

- HS làm VBT, Hs làm bảng

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

* Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể Tập làm văn

Tiết 6: VIẾT THƯ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết câu thông thường thư

2 Kĩ năng: Biết vdụng k thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thơng tin

3 Thái độ: u thích mơn học II Các kĩ sống bản

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp - Tìm kiếm xử lí thơng tin

- Kĩ tư sáng tạo III Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ - HS: SGK, VBT

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?

- Nhận xét 2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1p)

- Nêu mục đích yêu cầu “ Viết thư”

2.2 Phần nhận xét: (10p) - Gọi HS đọc phần nhận xét

- Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn” - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Người ta thường viết thư để làm gì? - Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

- 2-3 Hs lên trả lời

- Có cách: trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe

- 1HS đọc, lớp theo dõi - 1HS đọc, lớp theo dõi - Cả lớp trả lời câu hỏi

- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ lụt gây đau thương mát lớn

- Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với

- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí do, mục đích viết thư

- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

2.3 Phần ghi nhớ:

- Gọi 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

2.4 Phần luyện tập: (20p) a, Tìm hiểu đề:

- Gọi HS đọc đề

Đề bài: Em viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

- YCHS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân từ quan trọng + Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

+ Cần hỏi thăm bạn gì?

+ Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?

+ Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì?

b, HS thực hành viết thư - Nhiều HS đọc viết - Nhận xét, chữa 2,

* Các KNS GD bài: C Củng cố- Dặn dò: (2’)

- Một thư gồm phần nào? - Cần ứng xử lịch giao tiếp - Nhận xét tiết học

- Về hồn thành

+ Thơng báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa gửi

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư

- 2-3 HS đọc

- HS đọc đề

- Một bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

- Bạn, cậu, tớ, mình…

- Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại

- HS viết vào

- Kĩ giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp

- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tư sáng tạo - HS nêu

Sinh hoạt

BÀI 8: BIỂN BÁO HIỆU ÐƯỜNGBỘ I Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết tầm quan việc tuân thủ biển báo hiệu đường

- Giúp học sinh thấy ý nghĩa số biển báo hiệu đường thường gặp II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh liên quan đến bàihọc

- Giáoviên chuẩn bị thêm số biển báo hiệu đường bộ(nếu có) III.Hoạt động dạyvàhọc:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:3P

- GV đặt câu hỏi gọi HS trả lời: + Em cho biết mũ bảo hiểm có tác dụng gì?

+ Em cần phải đội mũ bảo hiểm nào?

+ Đội mũ bảo hiểm cách?

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu: Ghi bảng

2.2 Các hoạt động

- HS lắng nghe trả lời:

+ Giúp bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não

+ Khi ngồi mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện xe đạp

+ Nhiều HS trả lời

- Lắng nghe

Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu hỏi (5 – 7P).

* Bước 1: Xem tranh

- Cho học sinh xem tranh trang trước học hỏi:

+ Khi từ nhà đến trường, em thường gặp biển báo hiệu có hình dạng màu sắc nào?

- HS quan sát tranh

* Bước 2: Thảo luận nhóm

- Chia lớp thành nhóm,yêu cầu thảo luận ý nghĩa biển báo

- Sau thời gian thảo luận,đại diện nhóm trả lời

* Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh loại biển báo:

* Thực hành trò chơi

- Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm gồm biển báo cỡ nhỏ

- Yêu cầu nhóm giơ 1biển Iên nhóm đưa câu trả lời ý nghĩa biển báo

- Nhóm đưa câu trả lời nhanh chiếnthắng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa các biển báo thường gặp (5 – 7p) - Biển báo hiệu đường có tác dụng gì?

- Biển báo hiệu đường chia làm nhóm?

* GV nhận xét bổ sung: 4nhómbiểnbáochínhvà

1nhómbiểnphụ.4nhómbiểnbáochín hcóhình dạngvàýnghĩanhưsau:

- Hs thảo luận nêu tên ý nghĩa biển báo:

1 Biển báo “Cấm người bộ”; Biển báo “Cấm ngược chiều”; Biển báo “Cấm xe đạp”;

3.Biển báo nguy hiểm “Giao với đường sắt rào chắn”:

4 Biển báo “Ðường dành cho xe thô sơ người bộ”;

5 Biển báo “Nơi đỗxe”;

6 Biển báo “Ðường người sang ngang”

1 Nhóm biển báo cấm: Nhóm biển báo nguy hiểm: Nhómbiển hiệu lệnh:

4 Nhóm biển dẫn:

- Biểnbáohiệuđườngbộđượcchialàm nhóm:

1 Nhóm biển báo cấm:

2 Nhóm biển báo nguy hiểm: Nhómbiển hiệu lệnh:

4 Nhóm biển dẫn: Nhóm biển báo phụ:

Hoạt động 3: Góc vui học (5P)

*Bước1:Thảo luận nhóm

Chia lớp thành nhóm, u cầu xem biển báo giải thích ý nghĩa biển báo

*Bước 2: GV giảithích A: Biển “Dừng lại”

B: Biển (Không thông dụng) thay biển Giao với đường sắt có rào chắn

- HS suy nghĩ nêu ý kiến

C: Biển “nguy hiểm nơi có trường học trẻ em đông người”

D: Biển “Cầu vượt qua đường” E: Biển “Cấm ngược chiều” F: Biển “Đường bộ”

- Gv cho HS xem video giới thiệu thêm số biển báo thường gặp

- Khi học từ nhà đến trường gặp biển báo nào? Biển báo có tác dụng gì?

- HS xem video

- Nhiều HS trả lời 2.3 Ghi nhớ dặn dò:3P

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung Ghinhớ

-Ðể bảo đảm an

- GV nhấn mạnh giảng thêm

- Dặn dò: Dặn nhà

đúnghiệulệnhcủabiểnbáohiệuđườngbộ.V ìvậy,các emnhỏlnchấp hành đúnghiệulệnhcủa biển báohiệuđườngbộ

2.4 Bài tập nhà:2P

- Yêu cầu học sinh tham gia giao thông cần chấp hành quy định biển báo hiệu đường để đảm báo an toàn

- Tài liệu tham khảo: GV dựa điều lệ luật giao thông đường 2008 nêu hình thức xử lí hậu xảy không thực theo hiệu lệnh số biển báo hiệu đường tham gia giao thông

- HS thực sau tiết học học Và báo cáo vào tiết học sau

- Lắng nghe

SINH HOẠT LỚP TUẦN 3 I Mục tiêu

- HS kiểm điểm tình hình học tập tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần

II Đồ dùng dạy học:

- GV+HS: Những ghi chép tuần III Các hoạt động dạy học bản:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Lớp tự sinh hoạt

- Yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp

- GV quan sát, theo dõi lớp sinh hoạt 2 GV nhận xét lớp

- Lớp tổ chức ôn 15p có nhiều tiến - Nền nếp lớp có nhiều tiến Cả lớp học đều,

- Việc làm chuẩn bị nhà ổn định hơn, nhiên số bạn làm nhà chữ viết cách trình bày chưa cẩn thận đẹp Vẫn cịn tình

- Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý

- Lớp phó HT: nhận xét HT lớp - Lớp phó VT nhận xét hoạt động đội - Lớp trưởng nhận xét chung

trạng gạch xóa Kết làm nhiều bạn cịn thiếu xác Đề nghị em rút kinh nghiệm tuần - Ở số học số bạn chưa thật ý vào việc học

- Một số bạn sôi học tập: - Một số em có tiến học tập như:

- Một số em chưa hoàn thành tốt việc chuẩn bị nhà như:

3 Phương hướng tuần tới

- Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm cong mắc phải - Tiếp tục thực tốt quy định nhà trường, lớp, đội đề

4 Văn nghệ

- GV quan sát, động viên HS tham gia

- HS nghe

- Lớp phó văn thể điều khiển lớp

-Địa lí

Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu: Học xong HS biết:

1 Kiến thức: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS khiếu: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

2 Kĩ năng: Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên & sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn

3 Thái độ: Tôn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn

* GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du

II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KT Bài cũ: 5p'

+ Hãy mô tả đôi nét dãy Hoàng Liên Sơn?

+ Hãy mô tả đôi nét đỉnh Phan – xi – Păng?

2 Bài mới: 30p'

2.1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a Hồng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người

- Hoạt động1: Làm việc cá nhân (nhóm 2)

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Đọc mục I để TLCH

+ Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng? + Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn?

+ Xếp thứ tự dân tộc người theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao?

+ Người dân địa phương lại gì? - Bước 2: Trình bày, GV nhận xét đánh giá chốt SGK

b Bản làng với nhà sàn:

- Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - Cho HS quan sát tranh nhà sàn

+ Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay nhà?

+ Vì số dân tộc người lại sống nhà sàn?

+ Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn có thay đổi ? - Bước 2: Trình bày kết

- GV đánh giá, giúp HS hồn thiện câu trả lời

- GV tóm tắt ý

c Làm việc theo nhóm: Hoạt động - Bước 1: Giao nhiệm vụ: đọc thầm mục 3, quan sát ảnh để TLCH:

+ Nêu hoạt động chợ phiên? + Kể tên số hàng hố, lễ hội dân tộc người

+ N/x trang phục truyền thống dân tộc người H5, H6

- Bước 2: Trình bày kết GV đánh giá chốt ý SGK

3 Củng cố – dặn dò:5p'

- HS ghi

- HS đọc thầm & thảo luận

- vài em phát biểu - lớp bổ sung

- HS thảo luận nhóm (5) để trả lời câu hỏi

- Các nhóm quan sát tranh thảo luận, thống nhóm

- GV nhận xét học

- Dặn dị ơn chuẩn bị sau

- HS nghe HĐNG - VHGT

BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo an toàn

- HS hiểu rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh

2 Kĩ năng: HS nhận biết việc nên làm không nên làm xe đạp

3 Thái độ: Có ý thức tn thủ Luật giao thơng; biết nhắc nhở bạn bè đường, phần đường tham gia giao thông

II Chuẩn bị:

- GV: Thẻ màu xanh – đỏ (thể quy ước thảo luận nhóm), tranh minh họa (nếu có)

- HS: sách VHGT III Hoạt động dạy học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC 3’

- GV kiểm tra chuẩn bị học sinh

2 Bài mới.

- Giới thiệu 2’

Hoạt động 1: Hoạt động 8’ - Hoạt động nhóm 4, đọc mẩu truyện sách thảo luận trả lời câu hỏi phía

+ Theo em, xe đạp em phải nào?

+ Nếu đường khơng có đường dành cho xe đạp, em nào? - GV chốt: xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo an toàn

Hoạt động 2: Thực hành 7’ - YCHS hoạt động nhóm - GV theo dõi, nhắc nhở,

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn giải đáp thắc mắc

- Lớp nghe hát: “Bài học giao thông”

- HS theo dõi, ghi mục

- HS làm việc hướng dẫn nhóm trưởng

- Các nhóm chia sẻ - Nhận xét

- HS trả lời: xe đạp phải làm đường quy định

- Đi vào mép đường bên phải - HS nhắc lại ghi nhớ

- HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng

- GV chốt: Hình 1, hình hình thể hành động

+ Hình 3, hình hình thể hành động chưa

- Vậy, xe đạp em muốn rẽ dừng lại em làm gì?

- Nhận xét, chốt: rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh

Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng. 14’

- Thảo luận thực yêu cầu hoạt động ứng dụng

- GV nhận xét

3 Củng cố- dặn dò: 3’ - GV HS hệ thống

- GV dặn dò HS: Khi xe đạp phải làm đường quy định để đảm bảo an tồn cho cho người khác + Khi rẽ trái, rẽ phải hay dừng nên quan sát, hiệu, không nên tự ý rẽ mà không quan sát, hay bỏ qua hiệu lệnh

- Nhận xét

- HS trả lời nối tiếp - HS lắng nghe, nhắc lại

- Làm việc theo hướng dẫn nhóm trưởng

- Các nhóm trình bày, chia sẻ - Nhận xét