Câu2/ Trong chọn giống người ta thường dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật để củng cố và giữ tính ổn định của một số tính trạng mong muốn, [r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 37
Bài 34: THOÁI HOÁ DO
TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Định nghĩa tượng thoái hóa giống
- Học sinh hiểu nguyên nhân tượng thối hóa giống
- Trình bày phương pháp tạo dòng giao phấn ứng dụng tronng sản xuất 2.Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình
- Rèn tư so sánh, liên hệ giải thích số tượng thối hóa giống - Kĩ hoạt động nhóm
* Các kĩ sống cần giáo dục bài:
- Kĩ giải thích người ta cấm anh em có quan hệ huyết thống gần lấy ( có dịng máu trực hệ, có họ phạm vi đời ): sinh sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
3.Giáo dục:Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh Nội dung trọng tâm:
- HS hiểu ngun nhân thối hóa giống a Năng lực chung:
(2)- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học
II.CHUẨN BỊ:
- GV: H 34.1 sgk phóng to. - HS: Đọc trước 34
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định (1p):
2.Kiểm tra cũ: Không 3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu vấn đề: Vì sau vụ bà nông dân lại phải mua lúa giống mà không sử dụng lúa vụ trước làm giống?
- GV: Để kiểm tra câu trả lời bạn hay sai nghiên cứu mới: “Thối hóa tự thụ phấn giao phối gần”.
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: ngun nhân thối hóa giống.
(3)Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I ? Câu hỏi Hs Khuyết tật
Hiện tượng thoái hoá do tự thụ phấn giao phấn biểu thế nào?
- Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ tượng thối hố ngơ tự thụ phấn - HS tìm hiểu mục trả lời câu hỏi:
- Yêu cầu HS đọc tìm hiểu mục trả lời câu hỏi:
? Giao phối gần gì? Gây hậu quả gì sinh vật?
- GV nhận xét, chốt ý
- HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, rút kết luận
- HS quan sát H 34.1 đề xuất tượng thối hố ngơ VD: hồng xiêm, bưởi, vải thối hố nhỏ, quả, khơng
- Dựa vào thông tin mục để trả lời
- HS quan sát H34.2 nêu lên hậu giao phối gần động vật
I Hiện tượng thoái hoá (19) Hiện tượng thoái hoá tự thụ phấn giao phấn
- Dùng hạt phấn thụ phấn cho qua nhiều hệ
- Biểu hiện tượng thoái hoá: Các cá thể hệ sau có sức sống dần, phát triển chậm, chiều cao, suất giảm, nhiều bị chết
2 Hiện tượng thoái hoá do giao phối gần động vật.
a Giao phối gần: giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ
b Thoái hoá giao phối gần: Các hệ sau sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh, chết non
- GV giới thiệu H 34.3 ; màu xanh biểu thị thể đồng hợp
- Yêu cầu HS quan sát H 34.3 thảo luận nhóm trả lời:
? Qua hệ tự thụ phấn giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp dị hợp biến đổi nào?
? Tại tự thụ phấn giao phấn và giao phối gần động vật lại gây ra hiện tượng thoái hoá?
- HS quan sát, lắng nghe
- HS nghiên cứu kĩ H 34.3, thảo luận nhóm Đại diện HS trả lời hiểu :
+ Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm
+ Các gen lặn trạng thái dị hợp chuyển sang trạng thái đồng
II Nguyên nhân của sự thoái hoá (11p). - Qua hệ tự thụ phấn giao phối gần thì thể dị hợp tử giảm dần, thể đồng hợp tử tăng dần.
(4)- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV mở rộng: số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến tượng thối hố tiến hành giao phối gần
hợp gen lặn có hại gặp biểu thành tính trạng có hại, gây tượng thối hố
tượng thối hố vì: Trong q trình đó thể đồng hợp ngày càng tăng , tạo điều kiện cho các gen lặn gây hại biểu hiện kiểu hình.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
trả lời câu hỏi:
? Tại tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây tượng thoái hoá xong phương pháp này người ta sử dụng trong chọn giống?
- GV nhận xét chốt kiến thức mục III
- HS nghiên cứu SGK mục III trả lời câu hỏi
- HS trả lời: Dùng để củng cố giữ gìn tính ổn định số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho sự đánh giá kiểu gen từng dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể.
III Vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần trong chọn giống (7p).
- Củng cố giữ gìn tính ổn định số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng - Phát gen xấu để loại khỏi quần thể
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1:
Nguyên nhân tượng thối hóa giống giao phấn là:
A Do giao phấn xảy ngẫu nhiên loài thực vật B Do lai khác thứ
C Do tự thụ phấn bắt buộc
D Do lai dịng có kiểu gen khác
Câu 2:
(5)A Hoa đực hoa khác
B Hoa đực hoa khác mang kiểu gen khác C Hoa đực hoa
D Hoa đực hoa khác mang kiểu gen giống Câu 3:
Nguyên nhân tượng thối hóa giống động vật là:
A Do giao phối xảy ngẫu nhiên loài động vật B Do giao phối gần
C Do lai dịng có kiểu gen khác D Do lai phân tích
Câu 4:
Giao phối cận huyết là:
A Giao phối cá thể khác bố mẹ B Lai có kiểu gen
C Giao phối cá thể có kiểu gen khác
D Giao phối cá thể có bố mẹ giao phối với bố mẹ chúng Câu 5:
Khi tự thụ phấn bắt buộc giao phấn, hệ sau thường xuất hiện tượng:
A Có khả chống chịu tốt với điều kiện môi trường B Cho suất cao hệ trước
C Sinh trưởng phát triển chậm, bộc lộ tính trạng xấu D Sinh trưởng phát triển nhanh, bộc lộ tính trạng tốt Câu 6:
Biểu hiện tượng thối hóa giống là:
(6)Trong chọn giống trồng, người ta không dùng phương pháp tự thụ phấn để:
A Duy trì số tính trạng mong muốn B Tạo dòng
C Tạo ưu lai
D Chuẩn bị cho việc tạo ưu lai Câu 8:
Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến tượng thối hóa giống do:
A Tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại B Tập trung gen trội có hại cho hệ sau
C Xuất hiện tượng đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể
D Tạo gen lặn có hại bị gen trội át chế
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
Câu1/ Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật qua nhiều hệ gây tượng thối hóa? Cho ví dụ? (MĐ2)
Câu2/ Trong chọn giống, người ta dùng hai phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì? (MĐ1)
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
(7)- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
Đáp án:
Câu1/ Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật dẫn đến thối hóa gen lặn có hại chuyển từ trạng thái dị hợp sang trạng thái đồng hợp gây hại
Câu2/ Trong chọn giống người ta thường dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật để củng cố giữ tính ổn định số tính trạng mong muốn, tạo dòng đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
* Giải thích anh em họ hàng vịng đời không lấy (MĐ3)
-Con sinh sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh 3.Dặn dò (1p):
- Học theo nội dung SGK ghi - Trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục “Em có biết.”