Nghiên cứu đã xác định 6 yếu tố đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Khánh Hòa, bao gồm: loại hình hoạt động trong ngày; siêng năng rèn luyện thể thao ngoại khóa; mức độ tham gia luyện tập thể thao; hình thức huấn luyện thể thao ngoại khóa; thái độ nhận thức của học sinh về hoạt động thể thao ngoài giờ lên lớp và nhu cầu tập luyện thể dục thể thao.
THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 61 Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa sinh viên trường Đại học Khánh Hòa ThS Lê Quang Chung, TS Đàm Trung Kiên Q TÓM TẮT: Nghiên cứu xác định yếu tố để đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa (TTNK) sinh viên (SV) trường Đại học Khánh Hòa (ĐHKH) bao gồm: Loại hình hoạt động ngày; Tính chuyên cần tập luyện TTNK; Mức độ tham gia tập luyện môn thể thao; Hình thức tập luyện TTNK; Thái độ nhận thức SV hoạt động TTNK Nhu cầu tập luyện TTNK SV Kết nghiên cứu phản ánh nhu cầu mong muốn tập luyện SV hoạt động TTNK Từ khóa: Thể thao ngoại khóa, thể chất, sinh viên, Đại học Khánh Hòa ABSTRACT: The study has identified factors to evaluate the status of extracurricular sports activities of Khanh Hoa University students, including: Type of activities in the day; Diligence in extracurricular sports training; Level of participation in sports practice; Forms of extracurricular sports training; Students' cognitive attitudes about extracurricular sports activities and their need to practice sports The research results have reflected the desire of students to practice in extracurricular sports activities Keywords: extracurricular sports, fitness, students, Khanh Hoa University ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động Thể dục thể thao ngoại khoá (còn gọi hoạt động TTNK - Luật TDTT - 2006) thực theo kế hoạch nhà trường cấp quản lý giáo dục, bao gồm: Tự luyện tập, luyện tập có hướng dẫn, luyện tập theo nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thân thể áp dụng cho lứa tuổi, luyện tập môn thể thao Trường ĐHKH trường địa bàn Tỉnh thực nghiêm túc chủ trương Bộ GD&ĐT tổ chức hoạt động đào tạo Do đó, đánh giá thực trạng vấn đề quan trọng để hoạt động TTNK tổ chức có hiệu quả, hoạt động phải có nội dung hình thức phù hợp nhằm lôi đông đảo SV tham gia Trong đó, việc thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề tồn KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 (Ảnh minh họa) công tác TTNK, để đưa ra biện pháp, giải pháp khắc phục vấn đề cần quan tâm thực công tác đào tạo nhà trường Trên sở phân tích ý nghóa, tầm quan trọng, tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu, xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn nêu trên, tiến hành nghiên cứu: Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa sinh viên trường Đại học Khánh Hòa Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm, điều tra xã hội học, vấn toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng tham gia loại hình giải trí ngày SV trường ĐHKH Thông qua tham khảo ý kiến giảng viên, chuyên gia tiến hành vấn 340 SV để đánh giá thực trạng tham gia loại hình giải trí ngày SV trường ĐHKH Kết trình bày bảng 62 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết thống kê thực trạng tham gia loại hình giải trí ngày SV trường ĐHKH (n = 340) TT Hoạt động giải trí Trung bình (giờ; phút) Truy cập internet 3.50 Xem tivi /Nghe nhạc 2.45 Gặp gỡ bạn bè 2.05 Xem phim 2.09 Chơi game 2.11 Tập luyện TDTT 30 - 45 phút Hoạt động khác 2.50 Qua bảng cho thấy, vấn đề SV sử dụng nhiều thời gian internet (3,5 giờ), xem ti vi/ nghe nhạc gặp gỡ bạn bè (2,09 2,45 giờ), dành cho tập luyện TDTT (từ 30 – 45 phút) bao gồm học TDTT khóa lẫn tập luyện ngoại khóa Như cần phải cải thiện tập luyện TDTT cho SV để thay đổi hình thức sinh hoạt chưa tích cực, đồng thời nâng cao chất lượng GDTC 2.2 Thực trạng tính chuyên cần tập luyện TTNK SV trường ĐHKH Nghiên cứu tiếp tục đánh giá thực trạng tính chuyên cần tập luyện TTNK SV trường ĐHKH Kết trình bày bảng Quan bảng cho thấy: Có đến 75.88% SV tập luyện không tham gia tập luyện TTNK Trong có 24.12% SV tham gia tập luyện TTNK thường xuyên 2.3 Thực trạng môn TTNK mức độ tập luyện SV trường ĐHKH Đánh giá thực trạng môn TTNK mức độ tập luyện SV trường ĐHKH Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Khi theo dõi, kiểm tra thông tin số lượng SV thường xuyên tham gia hoạt động TTNK trường thấy thực trạng là: môn thể thao SV lựa chọn phân bố không đều, tập trung nhiều hoạt động chạy (chiếm tỷ lệ 19.12%), môn bóng đá (13.53%), môn võ thuật (10.88%)… thấp môn bóng rổ có 4.71% 2.4 Thực trạng hình thức tập luyện TTNK SV trường ĐHKH Đánh giá thực trạng hình thức tập luyện TTNK SV trường ĐHKH Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: SV thường xuyên tập Bảng Thống kê kết khảo sát tính chuyên cần tập luyện TTNK SV trường ĐHKH (n = 340) TT Ý kiến Tỷ lệ % Thường xuyên Mức độ hoạt động 82 24.12 Thỉnh thoảng 191 56.18 Không 67 19.71 Bảng Thống kê môn TTNK mức độ tập luyện SV trường ĐHKH (n = 340) T T Môn thể thao Số lượng Tỷ lệ % Xếp hạng Bóng đá 46 13.53 2 Võ thuật 37 10.88 3 Cầu lông 35 10.29 4 Bóng chuyền 27 7.94 Bơi lội 25 7.35 Đi bộ/chạy 65 19.12 Thể dục thể hình 32 9.41 Bóng rổ 16 4.71 10 Bóng bàn 22 6.47 10 Aerobic 35 10.29 Bảng Thống kê hình thức tập luyện TTNK SV trường ĐHKH (n = 340) T T Loại hình tập luyện Số lượng Tỷ lệ % Xếp hạng Tự tập 81 23.82 Có hướng dẫn 57 16.76 Thông qua hoạt động thi đấu 27 7.94 Theo đội tuyển 35 10.29 5 Theo nhóm, lớp 68 20.00 Theo câu lạc 72 21.18 luyện TDTT nghiên cứu có hình thức tập luyện TTNK đa dạng, song tập trung chủ yếu hình thức tự tập (chiếm tỷ lệ 23.82%), tập theo câu lạc (21.18%), tập theo nhóm/ lớp (20%), lại hoạt động theo đội tuyển, thi đấu…trong tập có người hướng dẫn chiếm tỷ lệ 16.76% 3.5 Thực trang thái độ nhận thức SV hoạt động TTNK SV trường ĐHKH Đánh giá thực trạng thái độ nhận thức SV hoạt động TTNK SV trường ĐHKH Kết trình bày bảng Qua bảng cho thấy: SV thích nhiệt tình giảng viên giúp họ nâng cao khả tham gia hoạt động TTNK Các SV thích hoạt động GDTC/TTNK họ thiết lập mối quan hệ tốt SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 63 Bảng Kết thống kê thái độ SV hoạt động TTNK TT Nội dung đánh giá TB Giảng viên quan tâm đến bạn không thực hoạt động thể chất tốt 4.15 Tình bạn tốt xây dựng thông qua việc tham gia vào môn thể thao trò chơi, hoạt động TTNK, 4.05 Tôi hài lòng với lớp học GDTC/ TTNK học 4.12 GDTC/ TTNK cung cấp thêm cho nhiều hội học tập để tham gia 4.24 Tôi ý học tập học GDTC/ TTNK 4.17 Tôi thích GDTC/ TTNK giúp rèn luyện kỷ luật cá nhân 4.15 Giảng viên GDTC nhiệt tình việc giảng dạy 4.03 Tôi cảm thấy thích thú với học lớp GDTC/ TTNK 3.97 Giảng viên GDTC/ TTNK giúp nâng cao kỹ hoạt động thể chất trò chơi yêu cầu 3.83 10 Tôi sử dụng kiến thức trình học GDTC/ TTNK hoàn thành khóa học 3.84 11 Hoạt động GDTC/ TTNK làm phong phú sống 3.82 12 Hai tuần hoạt động GDTC/ TTNK không đủ cho sức khỏe người 3.78 13 Tôi thích GDTC/ TTNK giúp phòng ngừa bệnh tật 3.75 14 Tôi cảm thấy GDTC/ TTNK liên quan đến trình độ nhận thức người 3.66 15 Tham gia hoạt động GDTC/ TTNK giúp hình thành thái độ tốt sống 3.68 16 Giảng viên dễ học GDTC/ TTNK 3.63 17 Là SV, sức khỏe tốt thích nghi tốt điều quan trọng sống 3.62 18 Tôi thích GDTC/ TTNK giúp tránh xa thói quen không tốt sống 3.61 19 Tôi không thích hoạt động GDTC/ TTNK bắt phải làm hoạt động mà ghét 3.60 20 Tôi ghét phải tham dự lớp GDTC/ TTNK không muốn dùng nhiều sức học 3.62 21 Kỹ hoạt động thể chất từ trò chơi cung cấp lớp GDTC/ TTNK cần thiết cho sống 3.57 22 Tôi thích học GDTC/ TTNK vào buổi sáng mang lại nhiều lợi ích tích cực cho 3.48 23 Tôi cảm thấy bối rối thực sai tập Giảng viên GDTC/ TTNK đưa 3.44 24 Tôi thích GDTC/ TTNK chơi tốt hoạt động thể thao 3.39 25 Tôi muốn tham gia vào GDTC/ TTNK thiết bị sở vật chất tập luyện luôn 3.32 26 Tôi muốn tham dự lớp GDTC/ TTNK tổ chức bên trung tâm, trường học, 3.27 27 Các lớp học, hoạt động GDTC/ TTNK không cung cấp điều có giá trị cho SV sau học 3.25 28 Bởi chi phí thiết bị, sở vật chất cao, nên đủ thiết bị, sở vật chất cần thiết cho tập luyện GDTC/ TDTT ngoại khóa cho SV sử dụng 3.23 29 Tôi thấy dành thời gian cho việc tham gia GDTC/TTNK có nhiều lợi ích dành cho việc khác 3.21 30 Ai tham gia hoạt động tập thể dục tham gia trò chơi để có thể khỏe mạnh mà không cần tham gia lớp giáo dục thể chất/ TTNK 3.14 Tổng 3.68 thông qua tham gia vào hoạt động đa dạng hình thành thái độ tích cực Qua thống kê bảng 5, với tổng điểm trung bình 3.68 cho thấy SV có thái độ tích cực hoạt động TTNK Qua nghiên cứu suy luận SV tham gia vấn hiểu tầm quan trọng hoạt động TTNK họ tiếp tục tham gia vào hoạt động bên lớp học 2.6 Thực trạng nhu cầu tập luyện TTNK SV trường ĐHKH KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 Chúng sử dụng thang đo dùng để đánh giá nhu cầu tập luyện TTNK SV trường ĐHKH, xây dựng dựa lý thuyết gồm 30 yếu tố ban đầu hình thành từ nguồn: Câu hỏi mở; sở lý thuyết đề tài nghiên cứu trước Sau kiểm định Cronbach Alpha phân tích nhân tố (EFA) thu nhóm nhu cầu: sức khỏe, xã hội, khẳng định, thể hiện, nội tâm, an toàn, tự tin Với 22 yếu tố nhu cầu tham gia tập luyện TTNK SV Kết trình bày bảng 64 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Thống kê nhu cầu tập luyện TTNK SV trường ĐHKH (n = 340) TT Tên nhóm nhu cầu SỨC KHỎE XÃ HỘI KHẲNG ĐỊNH THỂ HIỆN NỘI TÂM AN TOÀN TỰ TIN Nội dung nhóm Tập luyện TTNK để chữa bệnh Tập luyện TTNK để ăn khỏe, ngủ ngon Tập luyện TTNK giúp phản xạ phản ứng nhanh với tình vận động Tập luyện TTNK môn chơi lành mạnh Tập luyện TTNK để tăng sức đề kháng tăng cường sức khỏe Tập luyện TTNK mong muốn trở thành người tiếng Tập luyện TTNK người quan tâm đến Tập luyện TTNK ảnh hưởng thần tượng thể thao Tập luyện TTNK thói quen Tập luyện TTNK giúp hoàn thiện tính cách Tập luyện TTNK để giải trí Tập luyện TTNK để có sức khỏe Tập luyện TTNK muốn người thích Tập luyện TTNK giúp có nhiều bạn bè niều mối quan hệ xã hội Tập luyện TTNK muốn giống thần tượng Tập luyện TTNK làm cho không thua thiệt bạn bè Tập luyện TTNK làm tự tin sống Tập luyện TTNK để tránh cám dỗ thói hư tập xấu khác Tập luyện TTNK lôi kéo bạn bè Tập luyện TTNK để kéo dài tuổi thọ Tôi cảm thấy hãnh diện tập luyện TTNK trước người Tập luyện TTNK mong muốn cống hiến cho người xem khả Qua bảng cho thấy: Nhu cầu tham gia tập luyện TTNK SV dạng Trong , SV có nhu cầu cao “về khẳng định” (TB=4.62), xếp thứ “về thể hiện” (TB=4.42), đứng thứ “về nội tâm” (TB =4.14), “về sức khỏe” (TB=3.92), vị trí thứ “về xã hội” (TB=3.74), “về an toàn” (TB=3,61) cuối “về tự tin” (TB=3.50) KẾT LUẬN thực trạng hoạt động TTNK SV trường ĐHKH Trên sở đánh giá nhu cầu tập luyện SV thống kê nhóm nhu cầu sức khỏe, xã hội, khẳng định, thể hiện, nội tâm, an toàn, tính tự tin Qua kết điều tra thực trạng nhận thấy nhu cầu SV cần đáp ứng đầy đủ nội dung như: số lượng môn thể thao, hình thức tổ chức tập luyện, thời gian cho tập luyện TTNK… qua nâng cao chất lượng hoạt động TTNK học tập môn GDTC nhà trường Nghiên cứu xác định yếu tố để đánh giá TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đăng Chiêu (2009), “Thực trạng công tác GDTC số trường đại học TP.HCM giải pháp”, đề tài khoa học cấp Bộ Phạm Khánh Minh (2001), Nghiên cứu cải tiến tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể lực SV Trường ĐH Mỏ - Địa chất, luận văn thạc só, Trường ĐH TDTT I Trần Văn Mạnh (2007), Nghiên cứu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa góp phần nâng cao thể chất SV trường đại học Xây dựng Nguyễn Xuân Sinh, Nguyễn Gắng (2001), “Nghiên cứu hiệu hoạt động ngoại khóa theo loại hình CLB TDTT hoàn thiện phát triển thể chất trường đại học Thành phố Huế”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất, sức khỏe trường học cấp (lần III), Nxb TDTT, Hà Nội, tr.184 - 186 Nguồn báo: trích từ kết nghiên cứu luận án: “Nghiên cứu giải pháp phát triển thể lực cho sinh viên trường Đại học Tỉnh Khánh Hòa” , ThS Lê Quang Chung, Đại học Khánh Hòa (Ngày Tòa soạn nhận bài: 26/9/2020; ngày phản biện đánh giá: 12/10/2020; ngày chấp nhận đăng: 14/12/2020) SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO ... 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 63 Bảng Kết thống kê thái độ SV hoạt động TTNK TT Nội dung đánh giá TB Giảng viên quan tâm đến bạn không thực hoạt động thể chất... (2009), ? ?Thực trạng công tác GDTC số trường đại học TP.HCM giải pháp”, đề tài khoa học cấp Bộ Phạm Khánh Minh (2001), Nghiên cứu cải tiến tổ chức quản lý hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao thể. .. tham gia vấn hiểu tầm quan trọng hoạt động TTNK họ tiếp tục tham gia vào hoạt động bên lớp học 2.6 Thực trạng nhu cầu tập luyện TTNK SV trường ĐHKH KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 Chúng sử dụng thang