- Học sinh phân tích được thành phần hoá học của ADN đặc biệt là tính đặc thù và hình dạng của nó.. - Mô tả được cấu trúc không gian của ADN theo mô hình của J.[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B……… CHƯƠNG III – ADN VÀ GEN MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh phân tích thành phần hố học ADN đặc biệt tính đặc thù hình dạng
- Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J Oatsơn F Crick
- Nêu chế tự nhân đôi AND - Nêu chức gen
- Kể loại ARN taọ thành ARN
- Nêu thành phần hố học chức Prơtêin
- Nêu mối quan hệ ARN Prôtêin, gen tính trạng 2 Kỹ năng:
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, mơ hình 3 Thái độ:
- Tích cực hoạt động, yêu thích khoa học Tiết 15
Bài 15: ADN I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh phân tích thành phần hố học ADN đặc biệt tính đặc thù hình dạng
- Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J Oatsơn F Crick
2 Kỹ năng:
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Tích cực hoạt động - Yêu thích khoa học
(2), lối sống có trách nhiệm, yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to hình 15 SGK - Mơ hình phân tử ADN
III PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số:
2.Kiểm tra cũ: kết hợp vào bài 3.Bài (38’)
VB: Yêu cầu HS nhắc lại cấu trúc hoá học chức NST GV: ADN không thành phần quan trọng NST mà liên quan mật thiết với chất hố học gen Vì sở vật chất tượng di truyền cấp độ phân tử
Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử AND(16 phút)
Mục tiêu: - Học sinh phân tích thành phần hố học ADN
đặc biệt tính đặc thù hình dạng
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi:
- Nêu cấu tạo hoá học ADN? - Vì nói ADN cấu tạo theo ngun tắc đa phân?
- Yêu cầu HS đọc lại thơng tin, quan sát H 15, thảo luận nhóm trả lời: Vì ADN có tính đa dạng đặc thù?
- GV nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với loại nuclêôtit khác yếu tố tạo nên tính đa dạng
- HS nghiên cứu thông tin SGK nêu câu trả lời, rút kết luận + Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên
- Các nhóm thảo luận, thống câu trả lời
+ Tính đặc thù số lượng, trình tự, thành phần loại nuclêôtit
+ Các xếp khác loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng
(3)đặc thù
Kết luận:
- ADN cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P
- ADN thuộc loại đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nuclêôtit (gồm loại A, T, G, X)
- Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp loại nuclêơtit Trình tự xếp khác loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng ADN
- Tính đa dạng đặc thù ADN sở phát triển cho tính đa dạng đặc thù sinh vật
Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử AND (17 phút)
Mục tiêu: - Mô tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình
của J Oatsơn F Crick
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H 15 mơ hình phân tử ADN để: - Mơ tả cấu trúc không gian phân tử ADN?
- Cho HS thảo luận
- Quan sát H 15 trả lời câu hỏi: - Các loại nuclêôtit mạch liên kết với thành cặp?
- Giả sử trình tự đơn phân 1 đoạn mạch ADN sau: (GV tự viết lên bảng) xác định trình tự các nuclêơtit mạch cịn lại?
- GV yêu cầu tiếp:
- Nêu hệ nguyên tắc bổ sung? - GD đạo đức: + Q trình tự nhân đơi AND sở phân tử tượng di truyền, trì ổn định đặc tính di truyền lồi qua hệ ,
- HS quan sát hình, đọc thơng tin ghi nhớ kiến thức
- HS lên trình bày tranh mơ hình
- Lớp nhận xét, bổ sung - HS thảo luận, trả lời câu hỏi + Các nuclêôtit liên kết thành cặp: A-T; G-X (nguyên tắc bổ sung)
+ HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác định mạch lại
(4)lối sống có trách nhiệm, yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
Kết luận:
- Phân tử ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải
- Mỗi vịng xoắn cao 34 angtron gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vịng xoắn 20 angtơron
- Các nuclêơtit mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A-T; G-X theo nguyên tắc bổ sung
- Hệ nguyên tắc bổ sung:
+ Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch
+ Tỉ lệ loại đơn phân ADN: A = T; G = X A+ G = T + X (A+ G): (T + X) =
4 Củng cố (5')
- Kiểm tra câu 5, SGK 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi, làm tập vào tập
- Làm tập sau: Giả sử mạch ADN có số lượng nuclêơtit là: A1= 150; G1 = 300 Trên mạch có A2 = 300; G2 = 600
Dựa vào nguyên tắc bổ sung, tìm số lượng nuclêơtit loại cịn lại mạch đơn số lượng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN
Đáp án: Theo NTBS:
A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900
Tổng số nuclêôtit là: A+G +T+X = N Chiều dài ADN là: N/2x 3,4 V RÚT KINH NGHIỆM