CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ năng xác định giá trị của thời gian là vô giá.. - Kĩ năng lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu quả.[r]
(1)TUẦN 9 Ngày soạn: 23/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2017(4A) KHOA HỌC
BÀI 17: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU
Kiến thức: Nêu số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước:
+ Không nên chơi đùa gần ao hồ, sông , suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy
+ Chấp hành quy định an toàn tham gia giao thông đường thuỷ + Tập bơi có người lớnvà phương tiện cứu hộ
2 Kĩ năng: Thực quy tắc an tồn phịng tránh đuối nước
3.Thái độ: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực
* GDMTBHĐ: Khai thác hình học để HS biết biển ( khơng khí, nước biển, cảnh quan…) giúp ích cho sức khỏe người
II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước
- Kĩ cam kết thực cã nguyên tắc an toàn bơi tập bơi III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 36 , 37 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu (2’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
* Hoạt động (8’) Thảo luận các biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước
? Nên khơng nên làm để phịng tránh đuối nước sống hàng ngày ?
- Kết luận :
+ Không chơi đùa gần hồ , ao , sông , suối Giếng nước phải xây thành
- HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe
- Các nhóm thảo luận
(2)cao , có nắp đậy Chum , vại , bể nước phải có nắp đậy
+ Chấp hành tốt quy định an toàn tham gia phương tiện giao thông đường thủy Tuyệt đối không lội qua suối trời mưa lũ , giông bão
* Hoạt động (8’) Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi ? Nên tập bơi bơi đâu ?
? Khi bơi phải tuân thủ quy tắc gì?
- Kết luận : Chỉ tập bơi bơi nơi có người lớn phương tiện cứu hộ , tuân thủ quy định bể bơi , khu vực bơi
* Hoạt động :(10’) Thảo luận hoặc đóng vai
- Chia lớp thành nhóm Giao cho nhóm tình để em thảo luận tập cách ứng xử phòng tránh tai nạn sông nước
- Gợi ý số tình :
+ Tình : Hùng Nam vừa chơi đá bóng , Nam rủ Hùng hồ gần nhà để tắm Nếu Hùng , bạn ứng xử ?
+ Tình : Lan nhìn thấy em đánh rơi đồ chơi vào bể nước đáng cúi xuống để lấy Nếu bạn Lan , bạn làm ?
+ Tình : Trên đường học , trời đổ mưa to nước suối chảy xiết , Mỵ bạn Mỵ nên làm ? - GV nhận xét, chốt lại tun dương nhóm xử lí tình tốt
- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết 3 Củng cố , dặn dò (3’)
? Kể việc nên làm để phòng
- Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lên trình bày - Đi bơi hồ bơi phải có người lớn cùng…
+ Không xuống nước bơi lội mồ hôi Trước xuống nước phải vận động , tập tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh , chuột rút
+ Đi bơi bể bơi phải tuân theo nội quy bể bơi ; tắm trước sau bơi để giữ vệ sinh chung vệ sinh cá nhân
+ Không bơi vừa ăn no đói
- Các nhóm lên đóng vai Cả lớp theo dõi , đặt vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử
- Đưa phương án , phân tích kĩ mặt lợi hại phương án để tìm giải pháp an tồn
- Các nhóm trình bày, nhóm khác nx, bổ sung
(3)tránh tai nạn đuối nước?
? Theo em môi trường cảnh quan biển có tốt cho sức khỏe người khơng? - Gv nx
- Dặn hs chuẩn bị sau
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 23/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2017(4A,4C) ĐẠO ĐỨC
TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Biết lợi ích tiết kiệm thời
- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,…hàng ngày cách hợp lí 2.Kĩ năng: - Nêu ví dụ tiết kiệm thời
3 Thái độ: Ý thức cao việc sử dụng quỹ thời gian
*GDTTHCM: giáo dục cho học sinh biết quý trọng thời gian, học tập tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.
* Giảm tải: Bỏ phương án phân vân.
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ xác định giá trị thời gian vô giá
- Kĩ lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu - Kĩ quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày
- Kĩ bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các truyện , gương tiết kiệm thời Mỗi em chuẩn bị bìa : màu đỏ , xanh trắng
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - Nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
a.Giới thiệu (2’)
- Nêu mục đích , yêu cầu tiết học b.Các hoạt động (25’)
* Hoạt động : Kể chuyện “ Một phút ” SGK(10’)
- Yêu cầu hs kể chuyện Một phút /SGK
- HS nêu lại ghi nhớ tiết trước
(4)- Hướng dẫn thảo luận theo câu hỏi SGK
- Kết luận : Mỗi phút đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời
* Hoạt động : Thảo luận nhóm (8’) - Chia nhóm , giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình BT
- Gv nhận xét
* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (BT3-SGK)(6’)
- GV nêu tình huống, Y/c HS trao đổi bày tỏ thái độ
- GV kết luận: ý kiến d đúng, ý kiến a,b, c sai
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 3 Củng cố, dặn dò( 3’)
? Kể hoạt động diễn ra trong ngày?
- Gv nx
- Dặn dò hs chuẩn bị sau
- 2,3 hs đọc to trước lớp, Hs lớp lắng nghe
- Hs đọc thầm lại câu chuyện thảo luận câu hỏi SGK theo nhóm đơi
- Các nhóm thảo luận, nhóm thảo luận tình
- Đại diện nhóm trình bày
+ HS đến trường thi muộn khơng thi
+ Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu
+ Người bệnh đến muộn nguy hiểm đến tính mạng
- Lắng nghe Hoạt động lớp
- HS suy nghĩ trình bày ý kiến
- HS đọc ghi nhớ SGK
- HS kể hoạt động diễn ra ngày
- Hs lắng nghe
-Ngày soạn: 23/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng10 năm 2017(4C) Thứ năm ngày tháng 11 năm 2017(4A,4B)
KĨ THUẬT
KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 2) I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa
2 Kĩ năng: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm
3 Thái độ: Hs u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(5)- Mẫu vải khâu đột thưa
- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH
1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ (5’)Khâu đột thưa (tiết 1) - Gọi hs nêu lại quy trình khâu đột thưa - GV nhận xét
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Khâu đột thưa (tiết 2).(2’) b Hướng dẫn
*Hoạt động 1: HS thực hành(18’)
- GV củng cố kĩ thuật khâu đột thưa theo cách:
+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu
+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu
- GV hường dẫn điểm cần lưu ý thực khâu mũi khâu đột thưa
- Kiểm tra chuẩn bị HS
- GV nêu thời gian yêu cầu thực hành 10 phút để thực đường khâu yêu cầu HS thực hành thêu
- GV quan sát, uốn nắn thao tác cho HS lúng túng
Lưu ý : trật tự HS thực hành , cẩn thận cầm kim
*Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập.(6’) - Gv yêu cầu hs trình bày sản phẩm
- Yc hs quan sát đánh giá sản phẩm
- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm + Đường vạch dấu thẳng
+ Khâu mũi khâu đột thưa theo vạch dấu
+ Đường khâu tương đối phẳng
+ Các mũi khâu mặt phải tương đối
+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định
- GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò(3’)
- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ
- Hát
- HS nêu quy trình khâu đột thưa
- Hs nhận xét
- Hs lắng nghe
- Hs nhắc lại kĩ thuật thêu
- Hs nghe
- HS lấy dụng cụ để bàn - HS thực hành khâu mũi khâu đột thưa
- HS trình bày sản phẩm thực hành
- Cả lớp quan sát đánh giá sản phẩm bạn
- HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn
(6)học tập kết thực hành HS
- Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
-Ngày soạn: 23/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017(4A) LỊCH SỬ
ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Nắm nét kiện ĐBL dẹp loạn 12 sứ quân: + Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước
+ ĐBL tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước
- Đôi nét ĐBL: ĐBL quê vùng Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn
3 Thái độ: Tự hào lịch sử hào hùng dân tộc ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình SGK phóng to Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC(5’)
- Nêu lại diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a.Giới thiệu (2’)
Dựa vào phần đầu SGK để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập
b.Các hoạt động (25’) * Hoạt động :
- Sau Ngô Quyền , tình hình nước ta ?
- HS nêu câu trả lời theo yêu cầu GV
- Nhận xét
- Lắng nghe
- Triều đình lục đục tranh ngai vàng , đất nước bị chia cắt thành 12 vùng , dân chúng đổ máu vơ ích , ruộng đồng bị tàn phá , quân thù lăm le bờ cõi
(7)* Hoạt động :
? Em biết Đinh Bộ Lĩnh ?
? Đinh Bộ Lĩnh có cơng ?
? Sau thống đất nước , Đinh Bộ Lĩnh làm ?
- Giải thích từ :
+ Hồng : Hồng đế , ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa
+ Đại Cồ Việt : nước Việt lớn
+ Thái Bình : n ổn , khơng có loạn lạc chiến tranh
* Hoạt động :
- u cầu nhóm lập bảng so sánh tình hình đất nước trước sau thống theo mẫu :
Thời gian
Các mặt
Trước thống
Sau thống Đất nước Bị chia
thành 12 vùng
Đất nước quy mối Triều
đình
Lục đục Được tổ chức lại quy củ Đời sống
của nhân dân
Làng mạc , ruộng đồng bị tàn phá , dân nghèo khổ , đổ máu vơ ích
Đồng ruộng trở lại xanh tươi , ngược xuôi buôn bán , khắp nơi
chùa tháp
được xây dựng 3 Củng cố , dặn dò (3’)
- GV gọi hs đọc ghi nhớ sgk
- Giáo dục HS tự hào trang sử hào hùng dân tộc
- Nhận xét tiết học
- Đinh Bộ Lĩnh sinh lớn lên Hoa Lư , Gia Viễn , Ninh Bình Truyện Cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ơng tỏ có chí lớn
- Lớn lên , gặp buổi loạn lạc , Đinh Bộ Lĩnh xây dựng lực lượng , đem quân dẹp loạn 12 sứ quân Năm 968 , ông thống giang sơn
- Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi vua , lấy hiệu Đinh Tiên Hồng , đóng Hoa Lư , đặt tên nước Đại Cồ Việt , niên hiệu Thái Bình
- Lắng nghe
Hoạt động nhóm - HS làm nhóm
- Đại diện nhóm thơng báo kết làm việc nhóm trước lớp - Nhận xét chéo
(8)- Học thuộc ghi nhớ nhà
-Ngày soạn: 23/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017(4A) ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TT) I MỤC TIÊU
Kiến thức:- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên:
+ Sử dụng sức nước sản xuất điện + Khai thác gỗ lâm sản
- Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý,
- Biết cần thiết phải bảo vệ rừng
- Biết sơng Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh
2 Kĩ năng: Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới ( rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp ( rừng rụng mùa khô)
- Chỉ đồ ( lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê san, sông XrêPôk, sông Đồng Nai
3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng , bảo vệ thành lao động người dân * GD SDNLTK & HQ :
- Bảo vệ sống ( Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông , sông cảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh , Tây Nguyên có tiềm thuỷ điện to lớn )
- GD cho HS biết tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng ( Tây Ngun có nguồn tài nguyên rừng phong phú , sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng : củi đun , thực phẩm … )
*GDBVMT: Giúp HS thấy việc trồng rừng khai thác rừng phải hợp lý để không ảnh hưởng đến đất rừng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ địa lí Tự nhiên VN Tranh , ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC ( 5’)
? Kể tên trồng Tây Nguyên
? Tại Tây Nguyên lại thích hợp
(9)cho việc trông công nghiệp ? - Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài (30’) a Giới thiệu bài - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
Hoạt động 1(10’) : Khai thác sức nước - GV nêu câu hỏi cho nhóm làm việc
- Sửa chữa , giúp nhóm hồn thiện phần trình bày
- Mời em lên sông : Xê-Xan , Ba , Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li đồ bảng
- GV nhận xét, chốt lại
? Nêu lợi ích mà rừng mang lại cho sống người?
- Lắng nghe
- Các nhóm làm việc nhóm theo gợi ý sau :
+ Quan sát lược đồ hình , kể tên số sông Tây Nguyên ; sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu ?
+ Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh ?
+ Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm ?
+ Các hồ chứa nước Nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng ? + Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ cho biết nằm sông ?
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Hs nêu
- HS phát biểu Hoạt động 2(10’) : Rừng việc khai
thác rừng Tây Nguyên
-Yêu cầu HS quan sát hình , đọc mục SGK để trả lời câu hỏi
Hoạt động lớp , nhóm đơi
- Quan sát hình , đọc mục SGK để trả lời câu hỏi sau : + Tây Nguyên có loại rừng ?
+ Vì Tây Nguyên lại có loại rừng khác ?
(10)- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- Giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật
xanh quanh năm
- Lập bảng so sánh loại rừng : rừng rậm nhiệt đới rừng khộp
- Vài em trả lời trước lớp - Hs nêu
Hoạt động 3(10’) : Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên (tt)
- Yêu cầu HS đọc mục , quan sát hình , , 10 SGK vốn hiểu biết thân đẻ trả lời câu hỏi
- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời
? Hãy nêu việc làm để bảo vệ rừng?
3 Củng cố , dặn dò ( 3’)
- Trình bày tóm tắt lại hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên ( Trồng cơng nghiệp lâu năm , chăn ni gia súc có sừng , khai thác sức nước , khai thác rừng )
- Giáo dục HS có ý thức tơn trọng , bảo vệ thành lao động người dân
- Nhận xét tiết học
- Học thuộc ghi nhớ nhà - Chuẩn bị cho tiết sau
Hoạt động lớp
- Đọc mục , quan sát hình , , 10 SGK vốn hiểu biết thân đẻ trả lời câu hỏi sau :
+ Rừng Tây Nguyên có giá trị ? + Gỗ dùng làm ?
+ Kể công việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ
+ Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên
+ Thế du canh , du cư ? ( Du canh : hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì đất chóng cạn kiệt , phải luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi sang nơi khác Du cư : hình thức sinh sống , khơng có nơi cư trú định )
- HS phát biểu - Đọc ghi nhớ SGK
- Hs lắng nghe
Ngày soạn: 24/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017(4A) KHOA HỌC
(11)I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Sự trao đổi chất thể người với môi trường - Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng
- Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá
- Dinh dưỡng hợp lí - Phịng bệnh đuối nước
2 Kĩ năng: Biết áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày Thái độ: Có ý thức ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề Con người sức khỏe Phiếu ghi lại tên thức ăn , đồ uống thân tuần qua
- Các tranh , ảnh , mơ hình hay vật thật loại thức ăn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu :(2’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động
Hoạt động 1: Thảo luận chủ đề:Con người sức khỏe.(23’)
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về:
- Sự trao đổi chất thể người với mơi trường
- Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng
- Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu nhóm thảo luận trình bày nội dung mà nhóm nhận
- nội dung phân cho nhóm thảo luận:
+Nhóm 1: Quá trình trao đổi chất người
+Nhóm 2: Các chất dinh dưỡng cần cho thể người
- HStrả lời câu hỏi - Lắng nghe
- Các nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Nhóm 1: Cơ quan có vai trị chủ đạo trình trao đổi chất ? -Hơn hẳn sinh vật khác người cần để sống ?
(12)+Nhóm 3: Các bệnh thơng thường
+Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sơng nước
- Tổ chức cho HS trao đổi lớp
- u cầu sau nhóm trình bày, nhóm khác chuẩn bị câu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày - GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét
3 Củng cố , dặn dò (5’)
? Để có sức khỏe tốt cần sồng môi trường ntn?
- Nêu lại nội dung - Nhận xét tiết học
- yêu cầu HS nhà học làm tập
có nguồn gốc từ đâu ?
- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
- Nhóm 3: Tại cần phải diệt ruồi ?
- Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy ta phải làm ?
- Nhóm 4: Đối tượng hay bị tai nạn đuối nước?
- Trước sau bơi tập bơi cần ý điều ?
- Các nhóm hỏi thảo luận đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung
- HS trả lời
- Đọc mục bạn cần biết - Lắng nghe- HS trả lời -Ngày soạn: 24/10/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng 10 năm 2017( 2B ) ĐẠO ĐỨC
BÀI 5: CHĂM CHỈ HỌC TẬP I/ MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Như chăm học tập? Chăm học tập mạng lại lợi ích gì?
2 Kỹ : Thực học bài, làm đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học trường, nhà
3.Thái độ: Có thái độ tự giác học tập
(13)II CÁC KĨ NĂNG SỐNG
- Kỹ quản lí thời gian học tập thân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các phiếu thảo luận nhóm cho HĐ2 - Đồ dùng cho trò chơi sắm vai
- VBT đạo đức
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra cũ(5’)
? Giờ trước học gì? ? Tại lại cần chăm làm việc nhà? - Nhận xét - đánh giá
3.Dạy mới:
- Giờ hơm tìm hiểu đạo đức học sinh mà ta cần có Ghi tựa lên bảng
- Để em biết chăm học tập mời tìm hiểu
a Hoạt động 1: Xử lí tình huống(8’) - YC hs thảo luận nhóm đơi xử lí tình huống, thể hình thức sắm vai
- GV nêu tình huống: Bạn Hà làm tập nhà bạn đến rủ chơi Theo em bạn Hà phải làm đó? - Gọi vài nhóm thể hình thức sắm vai
- Nhận xét, kết luận: Khi học đang làm tập em cần cố gắng hồn thành cơng việc, không nên bỏ dở, như chăm học.
b Hoạt động 2: Thảo luận nhóm(10’) *Mục tiêu: Giúp Hs biết số biểu cụ thể việc chăm học tập
*Cách tiến hành:
- Hát
+Chăm làm việc nhà
+Để giúp Ơng Bà, Cha Mẹ, thể tình cảm yêu thương Ông Bà, Cha Mẹ
-HS lắng nghe, nhắc lại tựa -HS lắng nghe
- Hs thảo luận nhóm đơi cách cư xử tình thể đóng vai, cách giải quyết:
-Hs đưa số cách giải quyết: + Hà bạn
(14)- Phát phiếu học tập, yêu cầu HS: Hãy đánh dấu + vào ô trước biểu việc chăm học tập
a-Cố gắng hoàn thành tập giao. b-Tích cực tham gia học tập cùng các bạn tổ
c-Chỉ dành tất thời gian hcọ tập mà không làm việc.
d- Tự giác học mà không cần nhắc nhở. đ-Tự sửa sai tập mình. - Gv gọi hs nêu kết
- Gv nhận xét kết luận:
+ Các ý biểu chăm học tập a, b,d, d
+ Ích lợi việc chăm học tập là: Giúp cho việc học tập đạt kết tốt hơn, thầy cô, bạn bè yêu mến, bố mẹ hài lòng
c Hoạt động 3: Liên hệ thực tế(8’) *Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá bản thân việc chăm học tập
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS tự liên hệ việc học tập mình: Em chăm học tập chưa? Kết học tập sao?
- Mời số HS lên tự liên hệ trước lớp + GV khen ngợi, động viên, nhắc nhở 4 Củng cố, dặn dò(3’)
- Củng cố: GD: Chăm học tập giúp ta đạt kết học tập tót hơn, thầy cha mẹ vui lịng, bạn bè u mến, q trọng
- Dặn dò: nhà thực điều vừa học - Nhận xét chung tiết học
- Hs nhận phiếu học tập, HS nhắc lại yêu cầu làm
-
- Hs trả lời - HS lắng nghe
- HS tự liên hệ - HS thực - Tiếp thu
- Hs lắng nghe