tuần 1-4

- Mô tả sơ lược về tổ chức XH thời Hùng Vương, mô tả những nét chính về đời sống vật chất & tinh thần của người Lạc Việt. - Một số tục lệ của người Lạc Việt còn lưu giữ tới ngày nay[r]

TUẦN 1

Ngày soạn: 15/8/2014 Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng năm 2014

Tốn

Tiết 1: Ơn tập số đến 100 000

I Mục tiêu:

- Giúp học sinh ôn tập cách đọc, cách viết đến 100 000 - Học sinh biết phân tích cấu tạo số

- Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Đồ dùng dạy - học:

- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút - H: Thước kẻ, Sgk, toán

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động học sinh

I) Bài cũ: (5’)

- GV kiểm tra SGK, toán HS - Nhận xét

II) Bài mới: (32’)

Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu

1) HD Tìm hiểu bài: (12’)

a) Nêu lại đọc , viết số & cỏc hàng: * GV viết số 83251

+ Nêu chữ số hàng đơn vị, chục, trăm , nghìn, chục nghìn?

+ Chữ số 8,3,2,5,1 mang giá trị gì?

* Số 8301, 80201, 80001 GV tiến hành tương tự - GV lưu ý HS vị trí c/s hàng

b) Ôn tập quan hệ hàng liền kề: + chục gồm ? đơn vị

+ trăm gồm ? chục

+ Bao nhiêu trăm gộp thành nghìn? + hàng liền kề có quan hệ ntn? c) Viết số:

- GV đọc vài số y/c HS viết số : 34523, 10023, 23098 - Gọi vài em đọc lại số vừa viết

d) Nêu số tròn chục,trịn trăm, trịn nghìn, trịn chục nghìn , trịn trăm nghìn?

2) Luyện tập: 17’

Bài : Viết vào tia số - GV kẻ sẵn tia số:

+ Yêu cầu tìm quy luật dãy số tia số? + Điền tia số số thiếu?

Bài : Đọc , viết số

- GV hướng dẫn làm mẫu số: 48 653 - Các số lại y/c HS tự làm

Bài 3: Viết thành tổng:

- HS kiểm tra nhóm

- vài em đọc số & nêu - Lớp n/x

- HS trả lời.- N/x

- HS trả lời

- HS viết vào nháp - 2,3 HS viết phiếu

- HS n/x bạn viết số & đọc lại số - Nhiều HS nêu – N/x

a) GV h/d HS làm mẫu số: b) 8723 = 8000 + 700 + 20+ - Các số lại y/c HS tự làm b) GV h/d làm tương tự

Bài 4: Tính chu vi

- Nêu cách tính chu vi H vng, HCN? III) Củng cố - Dặn dò: 2’

- Củng cố cánh đọc viết tính chu vi hình vuông, CN, tam giác

- GV n/x dánh giá học

- HS lên bảng làm N/x - HS TNYK

- Gọi HS đọc BT - HS nêu & tự làm BT - HS chữa - Lớp n/x - vài HS nêu

Tập đọc

Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu:

Đọc lưu lốt tồn bài:

- Đọc từ câu, đọc tiếng có âm đầu vần dễ lẫn (cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn,…).

- Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)

2.Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ khó bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục, …

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng

*GDQTE: cần có bình đẳng II

Các kĩ sống giáo dục bài.

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thơng,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)

- Tự nhận thức thân (rút học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn)

III.

Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ SGK; tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trò - Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (Tơ Hồi)

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Mở đầu:(3’)

- GV giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt tập

- GV nói sơ qua nội dung chủ điểm B Dạy mới: 32’

1.Giới thiệu chủ điểm đọc (2’) - Cđiểm: Thương ng thể thương thân + Quan sát tranh SGK - trang 3:Tranh vẽ gì?

- HS mở Mục lục

- HS đọc tên chủ điểm

- Giới thiệu bài: Quan sát tranh trang 4, hỏi: Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm không? - GV đưa tập truyện”DM phiêu lưu kí”của T Hồi giới thiệu: Tác phẩm kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn T Hoài viết truyện từ năm 1941, in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước quốc tế yêu thích

2 Hướng dẫn luyện đọc: (12-15’) - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc bài( 3lượt) + Lần 1: kết hợp luyện đọc từ khó (bướm non, nức nở, cánh bướm non, chùn chùn, lương ăn )

+ Lần 2: kết hợp đọc giải

- Gọi HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện phát âm(từ khó),giải nghĩa từ:

Đ1:Cỏ xước,Nhà trò, bự, áo thâm, Đ2: Lương ăn

Đ3: Ăn hiếp, mai phục + Lần :

- Luyện đọc nhóm - HS đọc toàn

- GV đọc diễn cảm toàn bài:giọng chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với lời lẽ tính cách nhân vật

3 Tìm hiểu bài: (10 -12’)

- Truyện có nhân vật nào? - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ai? - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trị?Chúng ta cần tìm hiểu câu chuyện để biết điều đó?

* Đoạn 1:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

- Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trị yếu ớt?

- Nêu ý đoạn 1? *Đoạn 2:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ

+HS trả lời

- Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trò.Dế Mèn nhân vật tác phẩm”Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi - HS lắng nghe

+ Đoạn 1: Hai câu đầu

+ Đoạn 2: “Chị Nhà Trò…mới kể” + Đoạn 3: “Năm trước ăn thịt em” + Đoạn 4: Phần lại

- HS đọc từ khó

- HS giải nghĩa từ GV giải nghĩa thêm:”ngắn chùn chùn”: ngắn đến mức trơng khó coi; “thui thủi đơn lặng lẽ, khơng có làm bạn

- HS đọc theo bàn - 2HS đọc toàn

- Lời Nhà Trò: kể lể đáng thương;lời DM an ủi, động viên: mạnh mẽ, dứt khoát, kiên

- Dế Mèn, Nhà Trò, bọn Nhện… - Chị Nhà Trò

1 Hình dáng tội nghiệp chị NhàTrị. - HS đọc thầm đoạn

- DM qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội

- Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị

mỏng,ngắn chùn chùn,quá yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng - HS nêu, GV sửa ghi bảng

như nào?

- Nêu ý đoạn 2? *Đoạn 3:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

- Những lời nói cử hành động có tác dụng chị Nhà Trị? - Nêu ý đoạn 3?

* Nội dung tồn gì?

- GV ghi bảng, HS ghi nội dung vào Ghi đầu

- Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích? Cho biết em thích?

4 Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3,4: (8’) - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc đoạn 2,3

- Yêu cầu HS tìm chỗ ngắt nghỉ từ ngữ cần nhấn giọng, GV dùng phấn màu gạch chân

- GV đọc mẫu đoạn bảng phụ - Gọi HS đọc khá, giỏi đọc lại - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét, bình chọn

- Cho điểm HS đọc tốt C Củng cố, dặn dò: ( 3’)

* Liên hệ: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa? *GDQTE: cần có bình đẳng kẻ mạnh người yếu

- Em học điều nhân vật DM ? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện đọc, chuẩn bị

- Khuyến khích H tìm đọc DMPLK”

- Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm khơng đủ ăn, khơng trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt

- HS trả lời, GV sửa ghi bảng Tấm lòng hào hiệp Dế Mèn - HS đọc thầm đoạn

- Lời nói: “Em đừng sợ Hãy trở vói tơi Đúa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu”

+ Hành động: xoè ra,dắt Nhà Trò

- Tác dụng: Động viên chị làm chị n tâm thấy có người bênh vực mạnh mẽ,che chở cho

- HS nêu, GV sửa ghi bảng

* Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu, xoá bỏ áp bức, bất công

- HS tự trả lời theo sở thích

“Năm trước, gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn bọn nhện Sau đấy, khơng may mẹ em đi, cịn lại thui thủi có em Mà em ốm yếu, kiếm bữa chẳng đủ Bao năm nghèo túng hoàn nghèo túng Mấy bận bọn nhện đánh em Hôm nay/ bọn chúng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em

Tôi xoè hai ra, bảo Nhà Trò: - Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu.”

- HS liên hệ trả lời

Chính tả

Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu:

1 Nghe viết tả trình bày đúng, đẹp đoạn bài: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

2 Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn l/n II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ - Vở tập

III Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Mở bài: (2’)

Nhắc nhở học sinh nội qui, yêu cầu tả

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 Hướng dẫn HS nghe viết: (20’) - GV gọi HS đọc đoạn cần viết - Đoạn trích cho em biết điều gì? - HS đọc thầm đoạn văn, lưu ý từ dễ viết sai.( danh từ riêng, từ khó)

- GV nhắc nhở HS cách trình bầy - Giáo viên đọc HS viết

- Gv đọc lại, HS soát lỗi

- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi

- Nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS làm tập tả: (12’)

* Bài 2a:

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân

- GV tổ chức chơi trò chơi: Tiếp sức - Nhận xét, kết luận, tuyên dương nhóm thắng

* Bài 3a: - HS đọc yêu cầu

- Tổ chức HS thi giải nhanh: HS làm bảng GV nhận xét

C Củng cố:(2’) - Nhận xét tiết học

- Yêu cầu Hs học thuộc câu đố Chuẩn bị sau

- HS đọc đoạn văn

- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị; Hình ảnh đáng thương yếu ớt Nhà Trò - HS viết

- Trao đổi sốt lỗi

2.a.Điền l/n:

“ Khơng thể lẫn chị Chấm với người khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày khơng tỉa bao giờ, mọc lồ xồ tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng đi”

Giải câu đố: a Cái la bàn b Hoa ban

Đạo đức

I Mục tiêu

Học sinh có khả nhận thức được: + Cần phải trung thực học tập

+ Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng *TTHCM:trung thực trong, khiêm tốn học hỏi

* GDQTE: Quyền học tập II

. Các kĩ sống giáo dục

+ Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân’

+ Kĩ bình luận ,phê phán hành vi không trung thực học tập + Kĩ làm chủ thân học tập

III Tài liệu phương tiện - GSK, SBT đạo đức - Hoa giấy: đỏ, vàng, xanh

III Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Mở đầu: 2’

Giới thiệu chung môn Đạo đức B Bài mới:30’

1/ Giới thiệu bài:1’ Trung thực học tập 2/ Các hoạt động

a) Hoạt động 1: 12’Xử lý tình - đóng vai * Cách tiến hành: GV ghi bảng:

+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cho giáo + Nói dối sưu tầm quên nhà + Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau Chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi lên sắm vai:

Câu hỏi thảo luận:

? Nếu em Long, em chọn cách giải nào?

* Kết luận: GV nêu cách giải phù hợp, thể tính trung thực học tập

4 HS đọc ghi nhớ SGK

b) Hoạt động 2:10’ Làm việc cá nhân (Bài tập - SGK)

Việc c trung thực học tập

Các việc a, b, d thiếu trung thực học tập

c) Hoạt động 3:8’ Thảo luận nhóm (Bài tập SGK)

* Cách tiến hành:

GV nêu ý bài, HS giơ hoa theo qui ước:

+ Hoa đỏ: Tán thành + Hoa vàng: Phân vân

- HS quan sát tranh SGK - HS đọc tình SGK- - HS nêu cách giải

- Các nhóm thảo luận chọn cách ứng xử phân vai

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân

- HS trình bày ý kiến Nhận xét, chất vấn

+ Hoa xanh: Không tán thành Chia lớp làm nhóm theo màu hoa * Kết luận:

ý kiến đúng: b c ý kiến sai: a 4.Củng cố dặn dò: (3’)

*TTHCM: HS cần trung thực học tập, khiêm tốn học hỏi

* GDQTE: Trẻ em có quyền gì? ( Quyền học tập)

- HS nhà sưu tầm gương chủ đề học

- Tự liên hệ thân (BT6) - Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK

- Nhận xét, bổ sung

- Hai hs đọc ghi nhớ SGK

Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày giảng: Thứ ba ngày 19 tháng năm 2014

Toán

Tiết 2: Ôn tập số đến 100 000 (tiếp ) I Mục tiêu

Giúp HS ôn tập về: - Tính nhẩm

- Tính cộng trừ số đến chữ số, nhân chia số có chữ số với số có chữ số - So sánh số đến 100000

- Đọc bảng thống kê tính tốn, rút số nhận xét bảng thống kê II Đồ dùng dạy - học:

- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút - H: Thước kẻ, Sgk, toán

III Hoạt động dạy học

A Bài cũ: 4’

2HS lên bảng nêu cách viết số: 25810; 32678 Lớp đọc số Gv ghi lên bảng: 18705; 32109

B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:1’

Ôn tập số đến 100000 Luyện tập:

* Bài 1: 6’Tính - HS đọc yêu cầu +48126

32758

- 52441 83370

80884 30983

- Hs làm cá nhân, ba HS làm

- Ta thực từ phải sang trái viết phải thẳng hàng

- Chia từ trái sang phải - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Khi cộng, trừ ta thực

? Khi thực phép tính chia ta làm nào? * GV: Củng cố lại phép tính phạm vi 100000

Bài 2:5’ Tính

? Giải thích cách làm ? Nêu cách đặt tính? - Nhận xét sai

- GV lên biểu điểm, HS chấm chéo 34365 + 28072 = 62437

79423 – 5286 = 74137 5327 x = 15981 3328 : 4832

*GV chốt: Cách đặt tính thực phép tính * Bài 3: 5’Điền dấu

? Bài yêu cầu gì?

- Nhận xét, yêu cầu Hs giải thích cách làm?

-> Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000 * Bài 4: 6’Khoanh vào trước câu trả lời HS đọc yêu cầu

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - Chữa bài:

? Giải thích cách làm đội mình.? - Nhận xét tuyên dương đội thắng -> Gv chốt: Cách so sánh nhiều chữ số

* Bài 5: 8’Viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc yêu cầu

- Gv ghi mẫu giải thích mẫu:

? Muốn tính giái tiền biết giá tiền ta làm nào?

- HS nhân nhẩm

- HS dựa vào mẫu lên bảng làm bài, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát 3 Củng cố: 2’

- Hệ thống kiến thức - Nhận xét tiết học

- Dặn dò nhà học chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

- Bài yêu cầu điền dấu - Hai HS làm bảng

- số: 25346 và25643 có chữ số chữ số hàng nghìn chục nghìn giống nhau, chữ số hàng nghìn số 25346 nhỏ chữ số hàng nghìn số 25643 nên ta có 25346 < 25643 Số lớn số 85 732; 85 723; 78523; 38 572 là:

A 85 732 B 85 723 C 78523 D 38 572

Luyện từ câu

Tiết 1: Cấu tạo tiếng I Mục tiêu:

- Biết cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần,

- Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần - Biết phận vần tiếng bắt vần với thơ

II- Đồ dùng dạy hoc:

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ:

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

bầu b âu Huyền

- Các thẻ có ghi chữ dấu ( GV sử dụng chữ viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn:âm đầu - máu đỏ, vần - màu xanh, – màu vàng)

- VBT Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Ổn định lớp: (2’)

- Kiểm tra sách, vở, đồ dùng HS B.Dạy mới:

1.Giới thiệu bài: (1’) 2.Dạy-học mới: (18’)

a Phần nhận xét : Tìm hiểu ví dụ: - GV chép câu tục ngữ lên bảng: “ Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn” - GV yêu cầu HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng

Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn

- GV yêu cầu HS đếm thành tiếng dòng (vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn) - Gọi HS nói lại kết làm việc

- Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu

- Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp đánh vần thành tiếng

- GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ:

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

bầu b âu huyền

- GV yêu cầu quan sát thảo luận cặp đơi câu hỏi: Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận nào?

+ Gọi HS trả lời

+ Kết luận: Tiếng bầu gồm phần: âm đầu, vần,

- u cầu HS phân tích tiếng cịn lại

- HS để đồ dùng lên bàn - HS lắng nghe

- HS gấp SGK, mở VBT

- Học sinh đọc thầm đếm số tiếng Sau đó, HS trả lời: Câu tục ngữ có 14 tiếng

+ HS đánh vần thầm ghi lại:bờ - âu - bâu - huyền - bầu

+ HS lên bảng ghi , đến HS đọc: bờ - âu - bâu - huyền - bầu

+ Quan sát

- Suy nghĩ trao đổi:Tiếng bầu gồm có ba phận:âm đầu, vần, + HS trả lời, HS lên bảng vừa trả lời vừa trực tiếp vào sơ đồ phận

câu thơ cách kẻ bảng

+ GV kẻ bảng lớp, sau gọi HS lên chữa

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

ơi ngang

thương th ương ngang

lấy l ây sắc

bí b i sắc

cùng c ung huyền

tuy t uy ngang

rằng r ăng huyền

khác kh ac sắc

giống gi ông Sắc

nhưng nh ưng ngang

chung ch ung ngang

một m ôt nặng

giàn gi an huyền

+Hỏi: Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ

+Trong tiếng phận khơng thể thiếu ? Bộ phận thiếu?

*Kết luận: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết

b Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ SGK

+ Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ nói lại phần Ghi nhớ

+ Kết luận: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm cửa vần

3.Luyện tập (12’) Bài 1:

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc lại câu tục ngữ - Yêu cầu HS tự làm VBT - Gọi HS nối tiếp lên bảng làm - Gọi HS đọc lớp, nhận xét - Đối chiếu nhận xét bảng

- HS phân tích cấu tạo tiếng theo yêu cầu

+ HS lên chữa

- HS khác làm tập

- GV uốn nắn

- Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” là: thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, một, giàn

- Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu” là:

- Tiếng phận:âm đầu, vần, tạo thành Ví dụ tiếng” thương”

- Tiếng phận :vần tạo thành Ví dụ tiếng” ơi”

+Trong tiếng phận vần dấu thiếu Bộ phận âm đầu thiếu

- Lắng nghe

- Đọc thầm

+1 HS lên bảng vừa vừa nêu phần Ghi nhớ

1.Mỗi tiếng thường có ba phận Thanh

Âm đầu Vần

2 Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu + Lắng nghe

1 Ghi kết phân tích phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ vào bảng:

- Nhận xét, chữa bài, lớp thống kết

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

Nhiễu nh iêu ngã

điều đ iêu hyền

phủ ph u hỏi

lấy l ây sắc

giá gi a sắc

gương g ương ngang

Bài 2:

Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích - Nhận xét chốt đáp án C Củng cố- dặn dò: (2-3’) - GV chốt kiến thức

- Nhận xét tiết học

- Dặn dị nhà hồn thành - Đọc trước

Người mọt nước phải thương cùng”

Tiếng Âmđầu Vần Thanh

người ng ươi huyền

trong tr ong ngang

một m ôt nặng

nước n ươc sắc

phải ph Ai hỏi

thương th ương ngang

nhau nh Au ngang

cùng c ung huyền

2 Giải câu đố sau:

“Để nguyên, lấp lánh trời Bớt đầu, thành chỗ cá bơi ngày” Là chữ”Sao” Vì để ngun ơng trời, bớt âm đầu “s” thành tiếng “ao”, ao chỗ cá bơi ngày

Kể chuyện

Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể I.Mục tiêu.

- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện

- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp vơí nội dung truyện

- Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó, ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng

* BVMT: Bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy-học:

- Các tranh minh hoạ câu truyện SGk (phóng to có điều kiện) - Các tranh cảnh hồ Ba Bể

III Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Ổn định lớp: (1’)

- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng HS - Nhận xét

B Dạy mới: Giới thiệu bài: (2’)

- Hỏi Trong tiết kể chuyện hôm em kể lại câu chuyện gì?

- Tên câu chuyện cho em biết điều gì?

- HS trả lời: Câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

- GV cho học sinh xem tranh (ảnh) hồ Ba Bể giới thiệu: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Kạn Khung cảnh nơi nên thơ sinh động Vậy hồ có từ bao giờ? Do đâu mà có? Các em theo dõi câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

2 GV kể chuyện : (12’)

- GV kể lần 1: Giọng kể thong thả Rõ rằng, nhanh đoạn kể vài tai hoạ đêm hội, trở lại đoạn khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin, xuất giao long, nỗi khiếp sợ bà bà gố, nỗi kinh hồng người đất chân rung chuyển, nhà cửa, vật chìm nước

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ

- GV HS giải nghĩa từ: “cầu phúc”, “giao long”, “bà goá”, “làm việc thiện”,” bâng quơ”

- Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS trả lời cốt chuyện:

+ Bà cụ ăn xin xuất nào? + Mọi người đối xử với bà sao? + Ai cho cụ ăn nghỉ?

+ Chuyện xảy đêm? + Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà gố điều gì?

+ Trong đêm hội, chuyện xảy ra? + Mẹ bà gố làm gì?

giải thích hình thành (ra đời) hồ Ba Bể

- Lắng nghe

- HS nghe GV kể

- HS vừa nghe vừa kết hợp nhìn tranh - Giải nghĩa theo ý hiểu chủa + Cầu phúc: cầu xin điều tốt cho

+ Giao long: lồi rắn to cịn gọi thuồng luồng

+ Bà gố: người phụ nữ có chồng bị chết + Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác

+ Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không tin tưởng

- HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời

+ Bà cụ từ đâu đến Trơng bà gớm giếc, người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói + Mọi người xua đuổi bà

+ Mẹ nhà goá đưa bà nhà nghỉ lại + Chỗ bà cụ ăn xin sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn

+ Bà cụ nói có lụt đưa mẹ gố gói tro hai mảnh vỏ trấu

+ Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất chìm

+ Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn

+ Hồ Ba Bể hình thành nào?

3 Hướng dẫn kể chuyện đoạn: (10’) - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp: Yêu cầu nhóm đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: (6’) - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm

- Tổ chức cho HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Cho điểm HS kể tốt C Củng cố dặn dò: (5’)

+ Câu chuyện cho em biết điều gì?

+ Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác khơng? * BVMT: ? Cần làm để bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên?

- GV kết luận:Bất đâu người phải có lịng nhân ái, sẵng sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn Những người đền đáp xứng đáng, gặp nhiều may mắn cs - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện”Sự tích hồ Ba Bể”cho người thân nghe, ln có lịng nhân ái, giúp đỡ người

thành hịn đảo nhỏ hồ

- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau), em kể đoạn

- Khi HS kể em khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể bạn

- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm kể tranh

- Nhận xét lời kể bạn thao tiêu chí: Kể có nội dung, trình tự khơng? Lời diễn tự nhiên chưa?

+ Câu chuyện cho em biết tích hình thành hồ Ba Bể

+ Ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành - HS nêu

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 17/08/2014 Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng năm 2014

Tốn

Tiết 3: Ơn tập số đến 100 000 ( tiếp) A - Mục đích- yêu cầu : Giúp HS:

+ Luyện tính nhẩm, tính giá trị biểu thức

+ Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính + Luyện giải tốn có lời văn

B - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ , phiếu C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:

I) KTBC: 4’- Gọi HS chữa BT: + Phân tích số sau: 3876, 67583, 10087

+ Tìm số bé nhất, lớn : 98640.69840, 46809, 46890

- GV n/x đánh giá, cho điểm II) Bài mới: 32’

1) Giới thiệu bài:1’ GV giới thiệu & ghi đầu

2) HD Tìm hiểu bài: GV HD HS luyện tập  Bài 1: 5’Tính nhẩm

 Bài : 6’Đặt tính & tính:

+ Nêu cách đặt tính hàng dọc phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

+ Nêu quy tắc thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia?  Bài : 6’Tính giá trị biểu thức:

- GV h/d HS tính :

+ Trong biểu thức có phép tính + , - ta làm ntn? + Trong biểu thức có phép tính x , : ta làm ntn? + Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm ntn?

+ Trong biểu thức có chứa dấu ( ) ta làm ntn? - GV y/c HS làm & chữa

 Bài 4: (5’)Tìm x

+ Muốn tìm số hạng tổng ta làm ntn? + Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm ntn? + Nêu cách tìm số bị chia , số chia?

- GV đ/giá KQ & khắc sâu kiến thức tìm x  Bài 5: (7’)Giải toán:

- GV y/c HS tóm tắt miệng GV gợi ý: + BT thuộc dạng gì?

+ Dạng BT ta rút đơn vị nào? - GV hỏi sau HS chữa

+ Trong giải, phép tính rút đơn vị? III) Củng cố - Dặn dò: 3’

- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học & luyện tập

- GV n/x đánh giá học.Dặn dò

- HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x

- HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x

- HS ghi

- HS chữa miệng – N/x t/n ý kiến

- HS nêu sau tự làm - vài HS chữa vào phiếu cá nhân

- HS TLCH

- HS làm vào em chữa Lớp n/x , t/n ý kiến

- HS TLCH - HS làm vào - em chữa bảng lớp N/x - em đọc toán

- em TT

- HS giải BT vào

- em chữa phiếu Nhận xét

- vài HS nêu

Tập đọc

Tiết 2: Mẹ ốm I.Mục tiêu:

1. Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn

- Đọc tiếng, từ khó: Lá trầu, khép lỏng, nóng ran, …

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng Đọc – hiểu:

- Hiểu nội dung thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ

3.Học thuộc lịng

*QTE: Cha mẹ có nghĩa vụ nuôi nấng dạy bảo Con có nghĩa vụ quan tâm, yêu thương, chăm sóc cha mẹ

II

. Các kĩ sống giáo dục bài.

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Thể hiên cảm thông (biết thể giúp đỡ người thân bị ốm)

- Tự nhận thức thân (rút học có lịng ,thương u sâu sắc,sự hiếu thảo với mẹ )

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 9, SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ 4,5

- Tập thơ “ Góc sân khoảng trời “- Trần Đăng Khoa III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hai HS nối tiếp đọc bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài: (2’)

- Giới thiệu dựa vào tranh minh hoạ Hướng dẫn luyện đọc: (12’)

- 7HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lần) : +L1: Sửa cho HS đọc sai

+ L2: Sửa cách đọc câu khó + L3: Kết hợp giải nghĩa từ: + Khổ 1:’’ Cơi trầu”

Giải nghĩa thêm từ:“Truyện Kiều” + Khổ 3: “ Y sĩ”

- HS luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu

3 Tìm hiểu bài:(12’)

- HS đọc khổ 1, trả lời câu hỏi:

? Em hiểu câu thơ nào?

- ý khổ thơ đầu?

- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

? Những việc làm cho em thấy điều gì? - Đọc thầm toàn trả lời câu hỏi: ? Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS quan sát tranh trả lời

- Chú ý từ: Nóng ran, lần giường, nếp khăn…

- Các câu:

“Lá trầu/ khô cơi trầu Truyện Kiều/ gấp lại đầu nay”

”Cánh màn/ khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuôc cày sớm trưa ”Nắng trái chín/ngọtngào hương bay”

1 Cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm.

- Lá trầu khô,truyện Kiều gấp lại, cánh khép lỏng, vườn vắng mẹ

2 Sự quan tâm chăm sóc xóm làng đối với mẹ bạn nhỏ:

bạn nhỏ mẹ?

? “Lặn đời mẹ” có nghĩa gì? (Những vất vả ruộng đồng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm)

* GV kết luận nội dung

*QTE: ? Cha mẹ có nghĩa vụ ni nấng dạy bảo Con có nghĩa vụ với cha mẹ?

4) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng:(10’)

- HS đọc nối tiếp thơ

- GV treo bảng phụ ghi khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm: Khổ + GV đọc diễn cảm hai khổ

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm

- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm theo khổ, thơ

- Nhận xét bình chọn HS đọc hay theo tiêu chí sau:

+ Đọc thuộc chưa?

+ Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý chưa? + Đã đọc diễn cảm chưa, có kèm điệu khơng?

C Củng cố-dặn dò:(3’)

- Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Nêu ý nghĩa thơ?

- Nhận xét tiết học

- Tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, đầy lịng nhân

3 Tình u thương sâu sắc bạn nhỏ đối với mẹ.

- Bạn nhỏ xót thương mẹ: “Nắng mưa từ ………

Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn” - Mong mẹ chóng khoẻ:

“Con mong mẹ khoẻ dần”

- Bạn nhỏ khơng quản khó khăn: “Mẹ vui có quản gì…………”

- Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn: “Mẹ đất nước tháng ngày con”

- Hs nêu

“Sáng trời đổ mưa rào

Nắng trái chín/ ngọt ngào bay hương Cả đời gió/ sương

Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui có quản

Ngâm thơ,kể chuyện, múa ca Rồi diễn kịch nhà Một sắm cả ba vai chèo” - HS trả lời

Tập làm văn

Tiết 1: Thế kể chuyện? I Mục tiêu.

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác

- Bước đầu xây dựng văn kể chuyện

II Đồ dùng.

- Một số tờ phiếu khổ to ghi rõ nội dung tập

- Bảng phụ ghi rõ việc chuyện Sự Tích Hồ Ba Bể - VBT

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A ổn định lớp (2’) B Dạy mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Phần nhận xét:(12’) Bài 1:5’

- HS nêu yêu cầu tập

- HS kể tóm tắt lại câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nêu yêu cầu thảo luận cho nhóm

- Các nhóm thảo luận làm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi: +Câu chuyện có nhân vật nào?

- Các sảy kết ấy?

* QTE: ý nghĩa câu chuyện?

- GV nêu lại ý nghĩa: Ca ngợi người có lòng nhân ái, quan tâm, sẵn lòng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại, khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng truyện giải thích hình thành hồ Ba Bể Bài 2:7’

- HS đọc yêu cầu

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung 2, gọi HS đọc “hồ Ba Bể”

- GV yêu cầu HS đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi:

- Bài văn có nhân vật nào?

- Bài văn có kiện xảy nhân vật?

- HS kể

- Chia nhóm, thảo luận

a Các nhân vật: + Bà cụ ăn xin

+Mẹ nhà bà nông dân + Những người dự lễ hội

b Các việc xảy kết quả: - Bà cụ ăn xin ngày cúng Phật không cho

- Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin ăn ngủ nhà

- Đêm khuya bà già hình giao long lớn

- Sáng sớm, bà già đưa cho hai mẹ gói tro

- Nước lụt, dâng cao, mẹ bà nông dân

- HS trả lời

- HS đọc

- Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể? - Bài “ Hồ Ba Bể” với “ Sự tích hồ Ba Bể”, văn kể chuyện? Vì sao? - GV kết luận

3 Phần ghi nhớ: (5’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ câu chuyện nêu nhân vật, kiện ý nghĩ câu chuyện đó?

4 Phần luyện tập:(15’) Bài 1:7’ - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ trước kể: + Cần xác định nhân vật truyện ai? + Cần kể thứ

- HS làm

- Gọi HS lên đọc câu chuyện - Cho điểm HS

Bài 2:8’ - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời:

+ Câu chuyện em kể có nhân vật nào? + Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV kết luận: Trong sống, cần quan tâm, giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể

C Củng cố-dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng phần “Ghi nhớ”

- Kể lại cho người thân nghe câu chuyện

- Giới thiệu vị trí, độ cao, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể - Bài “ Sự tích hồ Ba Bể “ văn kể chuyện có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện

- 3,4 HS đọc

- HS tự lấy ví dụ: Cây khế, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu…

- HS đọc yêu cầu

- 2,3 HS đọc, HS khác nghe đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung

- HS đọc yêu cầu

- HS tiếp nối trả lời - HS nghe

- HS nghe ghi nhớ Khoa học

Tiết 1: Con người cần để sống? I Mục tiêu: Sau học HS có khả năng:

- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần trì sống

- Kể số điều kiện vật chất, tinh thần mà người cần sống * QTE: Quyền bình đẳng giới, quyền chăm sóc sức khoẻ, bảo vệ, học tập, vui chơi, giải trí, quyền sống cịn

II Đồ dùng: Hình trang 4,5 - SGK Phiếu HT nhóm III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Bài cũ: (2’)- Kiểm ta sách học sinh - Các tổ trưởng báo cáo B Bài mới: (32’)

2 HDTHB:

a Hoạt động 1: Động não

* MT: liệt kê em cần cho sống Con người cần để sống *Tiến hành: - GV đặt vấn đề nêu yêu cầu: - HS h/đ cá nhân: suy

+ Kể thứ em cần dùng ngày để

trì sống mình? nghĩ nêu ý kiến

- Lớp n/x bổ sung ý - GV định HS nói ý ngắn gọn, GV ghi ýđó

lên BL

- GV dựa vào phần trình bày HS để kết luận *Kết luận: Những đ/k cần để người sống phát triển

- Điều kiện vật chất điều kiện tinh thần

b Hoạt động 2: Làm việc với phiếu HT Yếu tố cần cho sống mà người cần

* MT: HS p/b n yếu tố mà người l/v khác cần để trì sống với n0 yếu tố người cần

* Tiến hành: - Bước 1: Làm việc theo nhóm: GV phát

phiếu - HS chia thành 4, 5nhóm

Nhóm giao n/v cho nhóm : Đ/d y/tố cần cho

lớn - NT nhận phiếunhóm sống đối tượng

Những yếu tố

Con người ĐV TV - Các nhóm thảo luận

Khơng khí điền dấu vào cột

Nước Thức ăn

Tình cảm gia đình

- Bước 2: Chữa btập lớp, kể thêm vài y/t cần cho sống

- Đại diện nhóm tr/b - Bước 3: Quan sát tranh trang 5- SGK , GV nêu câu

hỏi:

Nhóm khác n/x bổ sung + Con người cần để trì sống? - vàI HS kể TNYK + Hơn hẳn SVkhác c/s người cần n0

gì?

- HS mở SGK - GV chốt KL: người, ĐV, TV cần t/ăn, nc, a/s, k2,

t0 - Đọc t/luận theo cặp

thích hợp để trì sống Hơn hẳn n0 SV khác trong c/s

của người cần nhà ở, quần áo… n0 đ/k tinh thần như: t/c gia đình, bạn bè, cộng đồng cần thiết c Hoạt động 3: Trị chơi: hành trình đến hành tinh khác

GV nêu cách chơi: nhóm có 20 phiếu gồm n0 thứ cần có

- GV đánh giá

3 Củng cố dặn dò:2’

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết

* QTE: Con người có quyền gì? ( Quyền bình đẳng giới, quyền chăm sóc sức khoẻ, bảo vệ, học tập, vui chơi, giải trí, quyền sống còn.)

- HS đọc - HS trả lời

Lịch sử ( dạy vào buổi chiều) Tiết 1: Mơn lịch sử địa lí I Mục tiêu

- Học xong HS biết:

+ Vị trí địa lý hình dạng đất nước ta

+ Trên đất nước có nhiều dân tộc sinh sống, có chung lịch sử, Tổ quốc + Một số yêu cầu học môn lịch sử địa lý

II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ tự nhiên hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc

III Hoạt động dạy học

A Mở đầu:2’

- Giới thiệu sách lịch sử địa lí lớp B Bài mới:30’

1 Giới thiệu bài:2’ Mơn lịch sử địa lí Các hoạt động:

a) Hoạt động 1: 10’Làm việc lớp

- Gv treo đồ Việt Nam: Giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng

b) Hoạt động 2: 8’Làm việc nhóm - Chia lớp làm ba nhóm

- Phát nhóm tranh ảnh sinh hoạt vùng dân

* GV kết luận:Mỗi dân tộc sống nước Việt Nam có nét văn hố riêng có chung Tổ quốc, lịch sử

c) Hoạt động 3: 10’ Làm việc lớp

- Gv đưa câu hỏi phát vấn học sinh suy nghĩ phát biểu trước lớp:

? Để Tổ quốc ta đẹp ngày nay, ông cha ta nghìn năm dựng nước Hãy kể kiện chứng minh điều đó?

3 Củng cố : 2’

- Gv hướng dẫn HS cách học - Nhận xét tiết học., dặn dò VN

- HS tự thảo luận nhóm bàn, xác định vị trí TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh đồ

- Các nhóm thảo luận: Mơ tả tranh đó)

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- HS phát biểu, Nhận xét, bổ sung

Ngày soạn: : 17/8/2014 Ngày giảng: Thứ năm ngày 21 tháng năm 2014

Toán

A - Mục đ ích- yêu cầu : Giúp HS :

+ Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ + Biết cách tính giá trị biểu thức thay số cụ thể B - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

C -Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I) Bài cũ: 4’ - Gọi HS chữa BT:

40874 + 2314; 46538 – 32487; 4758 x 3; 97641 : - Gv yêu cầu HS nêu cách làm

- N/x đánh giá, cho điểm II) Bài mới: 32’

1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu

2) HD Tìm hiểu bài: 12’

a) Tìm hiểu ví dụ: - GV ghi VD lên bảng: TT: Lan có

Mẹ cho … Lan có tất … - GV s/d phương pháp nêu vấn đề :

+ Có thêm quyển? + Có thêm quyển? + Có thêm quyển? +Có thêm a quyển? ( 3+a)

 GV giới thiệu (3+a) biểu thức có chứa chữ b) HD tìm giá trị biểu thức có chứa chữ

+ Nếu a = (3+a) có kết là? ( 3+1 = 4)  4 giá trị biểu thức.

+ Với a = 2, a = 3… GV h/d tương tự + Vậy lần thay chữ = số ta tìm gì?

 GV chốt ý phần KL SGK

3) Luyện tập: 17’

4) GV cho HS tự làm *Bài 1: (6’)Tính giá trị BT - GV gợi ý cho HS làm bài:

+ - b gọi gì? chữ có BT gì? + Giá trị số để thay vào b ?

* Bài 2: (5’)Viết theo mẫu ( ý b làm trường hợp ) - GV cho HS đọc mẫu tự điền số vào ô trống *Bài 3: (7’)Tính giá trị BT

- GV cho HS đọc BT , Nêu chữ cần thay = số - Sau y/c HS tự làm.GV chốt ý sau HS chữa: +Thay số vào m ta KQ gì?

III) Củng cố - Dặn dò: 3’ - GV yêu cầu HS nêu lại học - GV n/x đánh giá học - Dặn dò nhà

- 1,2 HS lên chữa vào phiếu - Lớp n/x

- HS ghi - HS đọc VD

- HS TLCH để hình thành bảng VD - HS ghi

- HS tính & nêu - HS đọc ĐT

- HS làm theo gợi ý - HS chữa vào phiếu - N/x - t/n ý kiến

Kq: 75; 178; 429; 37 - HS tự làm &chữa Kq: 390; 360; 204; 300 - N/x - t/n ý kiến - HS tự làm &chữa Kq: a, 35; 45 b, 191; 286 - N/x - t/n ý kiến

Tiết 2: Luyện tập cấu tạo tiếng I.Mục tiêu:

- Phân tích cấu tạo tiếng số câu - Hiểu hai tiếng bắt vần thơ

* QTE : Tham gia công việc phù hợp với lứa tuổi II Đồ dùng dạy, học:

- Bảng phụ ghi sơ đồ cấu tạo tiếng - VBT

III.Hoạt động dạy, học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (5’)

- Hs lên bảng phân tích cấu tạo

các tiếng câu:”Lá lành đùm rách”

- lớp GV hỏi lý thuyết, đọc

thuộc phần “Ghi nhớ”

- Nhận xét, cho điểm B.Dạy mới:

1.Giới thiệu bài:(1-2’)

“Luyện tập cấu tạo tiếng” 2.Luyện tập ( 25’)

Bài

- Hs đọc - Gv phân tích mẫu:

? Yêu cầu phân tích tiếng “hoài” ? Âm đầu? Vần? Thanh?

- Hs trả lời Gv ghi bảng

- Hs làm nhóm bàn, thi nhóm xong

trước,

- Nhận xét

*Bài

- Hs đọc yêu cầu

- ? Thế hai tiếng bắt vần? - Hs làm VBT

- Hs đọc làm - Nhận xét, so sánh

*Bài

- HS làm

1.Ghi kết phân tích cấu tạo từng tiếng câu tục ngữ sau vào bảng:

Tiếng Âmđầu Vần Thanh

khôn kh ôn ngang

Nngoan ng oan ngang

đối đ ối sắc

đáp đ ap sắc

người ng ươi huyền

ngoài ng oai huyền

gà g a huyền

cùng c ung huyền

một m ôt nặng

mẹ m e nặng

chớ ch sắc

hoài h oai huyền

đá đ a sắc

nhau nh au ngang

2 Tìm tiếng bắt vần với trong câu tục ngữ trên.

- Hs đọc

- Chia lớp làm đội cử Hs lên thi

làm

- Nhận xét, chốt

* QTE: Trẻ em có quyền gì? *Bài

- Hs đọc câu hỏi - Hs trả lời miệng

*Bài

- Hs đọc câu đố

- Hs làm cá nhân bảng con, thi

đúng, làm nhanh

- Nhận xét, chốt câu

C.Củng cố, dặn dị:(5’) - Tiếng có cấu tạo ntn? - Bộ phận phải có ?

- Bộ phận khơng có?

- GV nhận xét tiết học.Về nhà hoàn thành

3 Ghi lại cặp tiếng bắt vần với nhau khổ thơ sau:

- Những cặp tiếng bắt vần với nhau: Loắt choắt - Thoăn Xinh xinh - nghênh nghênh

- Cặp tiếng có vần giống hồn tồn: Choăt - ( vần oắt)

- Cặp tiếng có vần giống khơng hồn tồn : xinh xinh - nghênh nghênh

- Tham gia công bảo vệ đất nước phù hợp với lứa tuổi

4 Qua tập trên, em hiểu nào là hai tiếng bắt vần với nhau?

- …là hai tiếng có phần vần giống hồn tồn khơng hồn tồn

Giải câu đố sau: “Bớt đầu bé nhà Đầu bỏ hết hố béo trịn Để ngun lại thon thon

Cùng cậu trò nhỏ lon ton tới trường” Là chữ gì?

+ dịng 1: bút => út + dịng 2: ú

+ dòng 3: bút - âm đầu, vần, - vần,

- âm đầu

Địa lý

Tiết 1: Làm quen với đồ

I Mục tiêu:

1 Định nghĩa đơn giản đồ: Một số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ Các ký hiệu số đối tượng địa lý đồ

2 Biết nghiên cứu SGK để phát kiến thức trình bày lại kiến thức Giáo dục thói quen ham học, ham hiểu biết

II Đồ dùng: số loại đồ, GV chuẩn bị số phiếu nhóm III Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ: 4’- Môn LS&ĐL giúp em hiểu biết

- Nêu sơ lược cảnh tự nhiên đời sống người dân - HS TL - lớp n/x nơi ở? GV n/x đánh giá

B Bài mới: 32’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu ghi tên

2 HDTHB: a Bản đồ:  HĐ1: Tìm hiểu đồ gì? - HS l/v N4, đọc SGK - GVđưa đồ nhóm y/c: t/luận biết Quan sát đồ

+ Tên đồ phạm vi lãnh thổ? GV đ/g chốt vàI đ/d nhóm gắn b/đồ đồ nhóm Vậy đồ ? & nêu - lớp n/x bổ sung - GV chốt ghi BL: hình vẽ thu nhỏ khu vực hay - 1,2 HS p/b - n/x TNYK toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ - HS ghi - 2em đọc  HĐ2: Tìm hiểu cách vẽ b/đồ: GV đưa b/đồ lên BL&y/c - HS h/đ N2 cho - Chỉ vị trí hồ Hồn Kiếm &đền N/Sơn đồ SGK - Muốn vẽ đồ người ta làm ntn? - em trước lớp - Tại vẽ Việt Nam mà đồ H3(SGK) bé HSTL

hơn đồViệt Nam treo tường? GV chốt ý - 1vài em TL - n/x TNYK b Một số yếu tố đồ:  HĐ3: - HS đọc SGK &TL -Tên đồ cho biết gì?(Đ/k tự nhiên, khống sản.)

- Tìm hiểu yếu tố đồ: BT phiếu - HS h/đ N5 làm p/nhóm a./ Hồn thiện bảng

Tên

BĐ P.vi t/hiện(KV) Thơng tin chủ yếu - Đ/d nhóm gắn phiếu -

BĐV N

- VN - Vị trí, giới hạn, hình dáng tên thủ đơ, số thành phố, sơng ngịi, núi…

& trình bày

Nhóm khác n/x bổ sung b./ Chỉ & nêu hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ ? - 2,3 nhóm BĐL c./ Tỉ lệ đồ cho biết điều ? vàI nhóm đọc tỉ lệ Vậy BĐ thể yếu tố nào? BĐvà trả lời, 2-3 em TL - GV chốt ghi BL: tên BĐ, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu - em nhắc - HS ghi

 HĐ4: Thực hành HS h/đ theo cặp nêu cho

+ Nêu yếu tố đồ H2 (trang 9) nghe,bạn n/x + Vẽ số kí hiệu BĐ mà em nhớ H3 (tr 6) - vài em nêu trước lớp

- GV kết luận chung HS vẽ nháp, em lênBL

3 Củng cố - dặn dò: 2’

- Qua cần ghi nhớ điều BĐ? - HS nêu - GV nhận xét đánh giá học

- Dặn dò: chuẩn bị sau

Ngày soạn: : 19/08/2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng năm 2014 Toán

Tiết 5: Luyện tập A - Mục đích- yêu cầu : Giúp HS :

+ Luyện tập tính giá trị biểu thức có chứa chữ

+ Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a B - Đồ dùng dạy học: VBT, bảng phụ

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Bài cũ: 4’- Gọi HS chữa BT:

+ Tính giá trị biểu thức 873 – n Biết : n = 10 ; n = ; n = 300 ; n = 73

- GV n/x đánh giá, cho điểm II) Bài mới:32’

1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu

2) HD Tìm hiểu bài:

* Bài 1: 8’Tính giá trị BT theo mẫu (Giảm tải: ý làm trường hợp)

- Gv h/d HS làm mẫu BT: x a với a = - GV kẻ bảng SGK cho HS làm & chữa - GV n/x đ/g KQ HS

* Bài 2: 9’Tính giá trị BT:

+ Nêu quy tắc tính giá trị BT trường hợp: có dấu ( ) & khơng có dấu ( )?

+ Nêu cách tính giá trị BT có chứa chữ ?

- GV y/c HS tự tính giá trị BT.GV n/x đ/g: a/35 +3 x = 35 +21 = 56

b/168 – x5 = 168 – 45 = 123

c/237 – ( 66 + 34 ) = 237 – 100 = 137 d/37 x ( 18 : ) = 37 x = 74

* Bài 3: 7’ Viết vào ô trống theo mẫu: - GVh/d HS làm mẫu BT:

8 x c với c = => GTBT : x = 40

GV đưa bảng phụ kẻ sẵn BT y/c HS làm & chữa BT - GV n/x đ/g

* Bài : 8’Tính chu vi hình vng: - GV nêu kí hiệu chu vi : P + Nêu cách tính chu vi HV?

+ Nếu cạnh HV kí hiệu a P hình vng = ?  GV chốt & ghi bảng P = a x

+ Hãy tính P hình vng biết a = giá trị SGK - GV n/x đ/g KQ:

a = cm => P = x = 13 cm a = dm => P = x = 20 dm a = m => P = x = 32m 3) Củng cố - Dặn dò:2’

- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học & luyện tập

- GV n/x dánh giá học

- 1,2 HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x

- em lên bảng thực - Lớp theo dõi n/x

- HS tự làm vào - em chữa vào phiếu - vài em phát biểu – Lớp n/x t/n ý kiến

- HS hoạt động cá nhân

- em lên thực bảng lớp Lớp n/x t/n ý kiến

- HS tự làm vào - 2HS chữa phiếu N/x

- HS nêu & ghi bảng - HS TLCH

- HS ghi

- HS làm vào - em chữa vào phiếu – Lớp n/x chữa t/n ý kiến - vài HS nêu

Tập làm văn

Tiết 2: Nhân vật truyện I Mục tiêu:

- Hs biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện là: người, vật,

- Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật - Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản

II.Đồ dùng dạy, học

- Bảng phụ ghi yêu cầu

- VBT

III.Hoạt động dạy, học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(2-3’)

? Bài văn kể chuyện khác văn không kể chuyện ntn?

B.Bài mới:

Giới thiệu bài:(1-2’) “Nhân vật truyện” Phần nhận xét:(10-12’) * Bài 1: Ghi tên nhân vật

- Một HS đọc đề

- HS nối tiếp kể tên truyện học

- HS làm VBT, HS làm bảng - Nhận xét, chốt lời giải

Bài 2:Nêu nhận xét tính cách nhân vật - HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đơi làm - Nối tiếp nêu ý kiến

- Nhận xét chốt làm

3 Phần ghi nhớ: (3’)

- HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK Luyện tập:(17-18’)

* Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu

-1 HS đọc truyện, lớp đọc thầm

- Bài văn kể chuyện có nhiều nhân vật, có kiện xảy nhân vật đó, ý nghĩa rút từ câu chuyện

1 Ghi tên nhân vật truyện em học vào nhóm thích hợp:

Tên truyện Nhân vật

Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu

Sự tích hồ Ba Bể Nhân vật

người -Hai mẹ bà goá

-Bàcụ ăn xin -Những ng dự lễ hội

Nhân vật vật (con vật, đồ vật, cối,

- Dế Mèn - Nhà Trò - Bọn nhện

2 Nêu nhận xét tính cách nhân vật.

- Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bức, bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu (lời nói, hành động DM)

- Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn

* Luyện tập

1.Đọc truyện Ba anh em (SGK-13) trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu HS quan sát tranh

- Nhân vật câu chuyện ai?

? Bà nhận xét tính cách cháu nào?

- Em có đồng ý với nhận xét bà ko?Vì bà có nhận xét vậy? - Nhận xét chốt lời giải

* Bài 2: - HS đọc nội dung

- GV hướng dẫn HS tranh luận hướng xẩy

HS chọn hướng giải -Thi kể lớp

- Nhận xét tuyên dương HS kể hay

C Củng cố- dặn dò(1-2’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hồn thành Học thuộc lịng ghi nhớ Chuẩn bị sau

+ Ni-ki-ta: Chỉ nghĩ đến ham thích riêng

+ Gơ-sa: láu lỉnh

+ Chi-ôm-ca: nhân hậu, chăm

- Bà có nhận xét nhờ: bà quan sát hành động cháu:

+ Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, ko giúp bà dọn bàn

+ Gô-sa:lén hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phảI dọn bàn

+ Chi-ơm-ca:thương bà,giúp bà dọn dẹp Em cịn biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn Cho tình huống:

- Các hướng xảy ra:

+ Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc…

+ Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác,bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy, nô đùa, … mặc em bé khóc

Khoa học

Tiết 2: Trao đổi chất người I Mục tiêu: Sau học HS biết:

- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống - Nêu trình trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơt trường

*GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ, quyền sống cịn II Kĩ giáo dục bài:

- Kĩ nhận biết

- Kĩ tự chăm sóc sức khỏe cho chăm sóc sức khỏe cho người khác III Đồ dùng: Hình trang 6,7 - SGK Giấy A4, bút vẽ

IV Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ: 3’- Con người cần để sống - GV đ/g - HS TL - n/x

B Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu ghi tên

2 HDTHB: a Hoạt động 1: Tìm hiểu TĐC người

- Phát thứ đóng vai trị quan trọng sống người có hình vẽ

-Tìm thêm yếu tố cần cho sống khơng có hình vẽ?

- Tìm xem thể người lấy từ mt &thải mt trình sống?

 Bước 2:Hoạt động lớp - số HS lên tr/bày k/q

- GV l/ý đ/d nhóm nêu 1-2 ý để nhóm khác p/biểu l/v nhóm -GV chốt ý:Trong q/tr sống người lấy từ mt: t/ăn, nước - Các nhóm khác n/x a/s, thải mt n0chất cặn bã, khí CO

2, phân, nước tiểu… bổ sung, TNYK

 Bước 3: Đọc mục bạn cần biết: + Trao đổi chất gì? - HS đọc + Nêu vai trò TĐC với người, TV, ĐV? - HS TLCH - GV chốt KL: hàng ngày ct người phải lấy từ mt t/ăn, nước

uống, khí ơxi & thải mt chất cặn bã: nước tiểu, CO2, phân - TĐC trình thể lấy t/ăn… thải… ng, ĐTV phải có TĐC sống

b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS chuẩn bị giấy A4

Tìm hiểu viết, vẽ sơ đồ TĐC thể người với mt Bút vẽ

 Bước 1:- GV nêu y/c giao n/v: - HS h/đ nhóm (5)

+ Viết vẽ sơ đồ TĐC người với mt xung quanh HS thực + GV l/ý sơ đồ SGK gợi ý

 Bước 2:Trình bày Sp: y/c HS trình bày ý tưởng Từng cá nhân, nhóm lên thân, nhóm thể qua hình vẽ

- GV đánh giá - n/x

Trình bày sp - lớp n/x Sơ đồ:

Lấy vào khí ơxi Thải khí CO2

Thức ăn Phân

Nước Mồ hôi, nước tiểu 2. Củng cố: 3’ nhận xét đánh giá học

*GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ, quyền sống

Sinh hoạt: Tuần 1 I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhận rõ ưu- khuyết điểm tuần Đề phương hướng hoạt động tiêu phấn đấu tuần học tới

II SINH HOẠT:

Lớp tự sinh hoạt:

- GV yêu cầu lớp trưởng lên điều khiển lớp sinh hoạt

- GV theo dõi, quan sát

- Yêu cầu học sinh bình bầu học sinh chăm ngoan xếp loại thi đua tổ

- Lớp trưởng lên điều khiển

- Lần lượt tổ trưởng tổ lên nhận xét hoạt động tổ tuần - Lớp lắng nghe

GV nhận xét chung:

- Qua tuần học tập, lớp vào nề nếp ổn định thời gian học - Chuẩn bị đồ dùng HT tương đối tốt, hầu hết em có đủ sách để học - Đồng phục mặc quy định

3 Đề nội quy lớp

- GV nhắc nhở quy định NT - GV đề nội quy lớp

+ Nghỉ học phải xin phép + Lớp trưởng quản lý lớp

+ Lớp phó cho cấc bạn truy 15p đầu

+ Các tổ trưởng đôn đốc, nhắc nhở tổ

4 Văn nghệ

- GV động viên HS tham gia chơi

- HS bình bầu

- Học sinh lắng nghe rút kinh nghiệm

- Học sinh hoạt động đạo giáo viên lớp trưởng

- Lớp phó văn thể điều khiển

Kiểm tra ngày tháng năm 2014 TMCM

Nguyễn Thị Thu Thủy

TUẦN 2

Ngày soạn: 23/08/2014 Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng năm 2014

Toán

Giúp HS:

- Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có tới chữ số II Đồ dùng dạy học

- Bảng gài

- Bộ đồ dùng toán III Hoạt động dạy học A Bài cũ: (4’)

- Một HS lên bảng làm tập sau:

- Cho biểu thức a + 82 Với a = 2, 3, tính giá trị biểu thức B Bài mới:32

1 Giới thiệu bài:( 1’) Các số có sáu chữ số 2 Các số có sáu chữ số:(13’)

a) Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn

? Hãy nêu quan hệ đơn vị hàng

liền kề? 10 đơn vị = chục10 chục = trăm 10 trăm = nghìn

10 nghìn = chục nghìn

b) Hàng Trăm nghìn

? Hai hàng liền kề lần?

? Dựa vào cho biết 10 chục nghìn trăm nghìn?

- GV giới thiệu:

1 trăm nghìn viết là: 100000

- Hai hàng liền kề 10 lần - 10 chục nghìn = trăm nghìn

c) Viết đọc số có sáu chữ số

Gv kể bảng, HS quan sát:

Trăm nghìn chục nghìn nghìn trăm chục đơn vị

- Gv gắn thẻ 100000 thẻ 10000, thẻ 1000, thẻ100, thẻ 10, thẻ lên cột tương ứng

? Hãy đếm xem có hàng? - GV ghi kết vào bảng

? Số vừa viết gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

? Ta viết số nào?

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc 2/3 lớp đọc nối tiếp

- Tương tự GV lập thêm số: 721653; 235482

- GV viết số: 321876; 632518

- trăm nghìn có: chục nghìn có: nghìn có: trăm có: chục có: đơn vị có:

- Số gồm: trăm nghìn,

chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

- Ta viết số: 432516

Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

- HS tự viết số đọc số

3 Luyện tập:(17’)

* Bai1: (5’)Viết tiếp vào chỗ chấm:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, HS đọc làm

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Khi viết, đọc số ta đọc , viết nào?

- Nhận xét sai

- Đổi chéo kiểm tra

Trăm

nghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị 100

000 100 000 100 000

10 000

1000 100

100 100

10 10

1

3 2 2

Viết số:…………Đọc số:……… - Đọc, viết từ trái qua phải

* Gv chốt: Cách đọc viết số cho HS

* Bài 2: (6’)Viết chữ số thích hợp vào ô trống

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm?

Gv kẻ bảng - Nhận xét, chữa

Viết số Trămnghìn Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục đơnvị Đọc số 152734

2

tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba

* Gv chốt: Cách đọc số viết số nhận biết hàng số * Bài 3:(3’) Nối theo mẫu

- HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu:

- HS dựa vào mẫu làm tập, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Em có nhận xét số này? - HS đọc, lớp soát

* Gv chốt: Cách đọc số

* Bài 4:(4’) Viết số có sáu chữ số, số:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo nhóm

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức + Cách chơi: HS lên bảng gắn thẻ số vào cột bảng tiếp sức

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

a) Số “tám nghìn tám trăm linh hai” viết là: …

b) Số “hai trăm nghìn bốn trăm mười bảy” viết là:………

c) Số “chín trăm linh năm nghìn ba trăm linh tám” viết là:………

d) Số “một trăm nghìn khơng trăm mười 600 000

Bảy trăm ba mươi nghìn 730 000 Một trăm linh năm nghìn 105 000 Sáu trăm nghìn

? Các số vừa gắn lên bảng có đặc biệt?

- Nhận xét sai, tuyên dương đội thắng

một” viết là:………

3,Củng cố: (3’)

- Củng cố mối liên hệ đơn vị liền kề đọc viết số có chữ số - Nhận xét tiết học Dặn dò nhà

Tập đọc

Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp) I Mục tiêu

- Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng tình

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối

* QTE: ghét áp bức, bóc lột bất cơng, bênh vực người yếu đuối II.

Các kĩ sống giáo dục bài

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)

-Tự nhận thức thân (rút học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn)

III Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ học

- Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Hai HS đọc thuộc bài: “Mẹ ốm”và nêu ý

- Một HS đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

B Bài (32’) Giới thiệu bài:(1’)

“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tiếp theo) Hướng dẫn luyện đọc :(10’)

- GV chia đoạn: đoạn: - HS đọc nối tiếp lần 1:

+ Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co rúm lại…

+ Sửa cách đọc cho HS:các câu cảm, câu hỏi

- HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Hs lên bảng đọc trả lời - HS đứng đọc

- Gv đọc mẫu 3) Tìm hiểu bài:(12’)

* Đoạn 1:

- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- Em thấy trận địa bố trí sao? - Nêu ý đoạn 1?

* Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- Nêu ý đoạn 2?

* Đoạn 3:

- Một Hs đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

? Bọn nhện sau hành động nào?

- Nêu ý đoạn 3?

- Lớp chia làm nhóm thảo luận câu hỏi 4?

+ GV giải nghĩa từ HS đưa

+ Kết luận: Các danh hiệu đặt cho DM thích hợp danh hiệu”Hiệp sĩ” DM hành động mạnh mẽ, kiên quyết, hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực kẻ yếu ? Nêu ý tồn bài?

4) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(8’) - HS nối tiếp đọc lại đoạn

+ Gv hướng dẫn giọng đọc, cách nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá…

- Treo bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc: “ Từ hốc đá…….các vòng vây không”

+ Gv đọc mẫu lần + HS luyện đọc theo bàn + HS thi đọc

+ Nhận xét theo tiêu chí sau: Đọc từ ngữ chưa?

1 Trận địa mai phục bọn nhện

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, nhà nhện núp hang đá với dáng vẻ

- Rất kiên cố cẩn thận

2 Dế Mèn oai với bọn nhện:

- Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh + Sau nhện xuất với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng càng… Bọn nhện nhận lẽ phải

- Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đồng thời đe doạ chúng

- Chúng sợ hãi ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

- Thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn: Võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng

- Như mục I

Đọc có diễn cảm chưa? C Củng cố- dặn dò:(3’)

- Nêu nội dung học

*QTE: Em học tính cách qua nhân vật DM?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc bài, trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị sau

đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây khơng?”

- Tấm lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bóc lột bất cơng, bênh vực người yếu đuối

Chính tả

Tiết 2: Mười năm cõng bạn học I Mục tiêu

- Nghe viết xác, trình bày đoạn văn

- Luyện phân biệt viết tiếng có âm vần dễ lẫn: s/ x; ăng/ ăn * QTE: Quan tâm, chăm sóc người khác

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ ghi - Vở tập

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ: (4’)

- GV đọc HS viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lơng mày, lồ xồ

- Nhận xét, cho điểm B Bài mới: 32’

1 Giới thiệu bài:(2’)

Nêu mục đích tiết học Hướng dẫn HS nghe viết: (15’) - Gv đọc cần viết

- HS đọc thầm ý chỗ dễ viết sai

- GV đọc HS viết - GV đọc HS soát lỗi - Chấm

- HS đổi chéo kiểm tra soát lỗi - Nhận xét chung

3 Luyện tập:(15’)

* Bài - HS đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm truyện vui: “Tìm chỗ ngồi.”

- Chia lớp làm ba nhóm, nhóm cử 3HS lên bảng thi giải nhanh

- Nhận xét, bổ sung - Gv chốt lời giải

* Bài3a: - Hai HS đọc nội dung

- HS lên bảng viết từ: Lẫn, nở nang; nịch, lơng mày, lồ xoà

- HS nghe GV đọc

- HS nghe GV đọc, viết vào

2 Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn:

Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem.

3.Giải câu đố sau:

- HS thi giải câu đố vào bảng - GV nhận xét chốt lời giải C.Củng cố- Dặn dị:(3’)

* QTE: Qua tả học điều từ câu chuyện bạn nhỏ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS viết lại cho đẹp

Bỏ sắc – thường thấy ban đêm trời” a) Chữ sáo bớt dấu sắc thành sao.

- Cần biết quan tâm, chăm sóc người khác

Đạo đức

Tiết 2: Trung thực học tập

I - Mục đích- yêu cầu:

Học xong HS có khả năng: 1.Nhận thức:

- Cần phải trung thực học tập

- Giá trị trung thực học tập nói chung & trung thực học tập nói riêng Biết trung thực học tập

Biết đồng tình, ủng hộ, hành vi trung thực & phê phán hành vi thiếu trung thực

* QTE: Trung thực học tập thực tốt quyền học tập trẻ em * TTHCM: Trung thực, thật thà, đoàn kết,

II Các kĩ sống giáo dục bài

+ Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân’

+ Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập + Kĩ làm chủ thân học tập

III - Đồ dùng dạy học: Nhóm HS chuẩn bị tiểu phẩm C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Bài cũ: 3’

- Gọi HS lên đọc TL phần Ghi nhớ

- Liên hệ có hành động thể trung thực HT?

- GV n/x đánh giá II) Bài mới:30’

1) Giới thiệu bài:1’ GV giới thiệu & ghi đầu 2) HD Tìm hiểu bài

a) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến:

- GV đưa ý kiến & giao nhiệm vụ:



1- Trung thực HT thiệt 2- Thiếu trung thực HT giả dối

3- Trung thực HT thể lòng tự trọng - GV y/c nhóm HS có lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn nhóm

 GV chốt ý chung

b) Hoạt động 2: 10’’ Kể chuyện:

- GV tổ chức cho HS làm BT 4: Kể lại mẩu chuyện, gương lòng trung thực HT

- Gv đ/g câu chuyện HS kể

- 1,2 HS lên TLCH - Lớp n/x

- 5, HS lên trình bày N/x - HS ghi vào

- HS h/đ cá nhân

- HS h/đ theo nhóm có ý kiến

+ Con có suy nghĩ gương trung thực HT từ câu chuyện bạn kể?

c) Hoạt động 3: 12’bày tiểu phẩm theo chủ đề: “Trung thực HT”

- GV y/c HS thảo luận & TLCH: + Con có suy nghĩ TP vừa xem?

+ Nếu vào tình đó, làm nào? d) Hoạt động 4:5’ Liên hệ thân:

+ Đã thiếu trung thực HT chưa? Nếu có, nghĩ lại, cảm thấy ntn?

+ Nếu gặp lại tình vậy, làm nào?

- GV đ/g sau phần liên hệ HS

* GDQTE: Trung thực học tập thực tốt quyền học tập trẻ em

3) Củng cố – Dặn dò:2’

- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học * GD TTHCM:Trung thực học tập thực theo điều Bác Hồ dạy

- GV n/x dánh giá học

- HS h/đ theo nhóm tổ - 1, nhóm lên thể tiểu phẩm

- HS h/đ cá nhân

- HS tự liên hệ & phát biểu

- vài HS nêu

- HS ghi học vào

Ngày soạn: 23/08/2014 Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng năm 2014

Toán

Tiết 7: Luyện tập I Mục tiêu:

Giúp HS luyện viết đọc số có sáu chữ số II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’) ? Kể tên hàng học?

? Nêu quan hệ hai hàng liền kề?

? Xác định hàng chữ số thuộc hàng số 825713? ? Đọc số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài: (1’) Luyện tập:(25’)

* Bài 1: - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai hs làm bảng - Chữa bài:

- Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Hơn 10 lần - Trăm nghìn:

- Chục nghìn: 2… - HS nối tiếp đọc số

? Giải thích cách làm?

? Em có nhận xét số cho phần a?

? Số sau số liền trước đơn vị?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* GV chốt: Quan hệ hàng số

* Bài 2:Viết chữ số thích hợp vào ô trống

- HS đọc đề

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng

- Chữa bài:

? giải thích cách làm?

? Nêu lại cách đọc, viết số trên?

- Nhận xét sai

* GV chốt: Cách đọc viết số có chữ số

* Bài 3: Nối (Theo mẫu): - HS đọc đề

- Làm tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét chốt làm

* Bài 4: Viết bốn số có sáu chữ số, số:

? Từ số cho muốn viết số có chữ số ta làm nào?

- HS làm theo nhóm - Tổ chức HS thi tiếp sức - Nhận xét đội thắng

* Gv chốt: Cách tạo số có chữ số từ chữ số cho

C Củng cố- dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành bài, làm SGK Toán Chuẩn bị sau

b) 48600; 48700; 48800; 48900; 49000; 49100

c) 76870; 76880; 76890; 76900; 76910; 76920.

d) 75697; 75698; 75699; 75700; 75701; 75702

Viết số Trăm ngh

Chục

ngh N Tr Ch đv đọc

853201 8 5 3 2 0 1

730130 3

621010 1

400301 0

- HS nối VBT

- HS đọc yêu cầu

a) Đều có sáu chữ số 1; 2; 3; 5; 8; là: + Xét hàng trăm là: 1, 2, 3, 5, 8, b) Đều có sáu chữ số 0; 1; 2; 3; 4; là………

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Luyện từ câu

Tiết 3: Mở rộng vốn từ: Nhận hậu - đoàn kết I Mục tiêu:

- Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ Hán Việt

*QTE: Được đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn II Đồ dùng:

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động HS A Bài cũ:4’ - Viết tiếng người g/đ: vần có 1, âm - HS lên viết BL

- GV đánh giá chung - HS viết nháp - n/x

B Bài mới: 32’

1 Giới thiệu:1’ GV giới thiệu ghi tên

*BT1:9’ Tìm TN thể em đọc y/c tập

a Lòng nhân hậu, yêu thương b đùm bọc, giúp đỡ - HS h/đ nhóm (5) b Trái nghĩa " c trái nghĩa " - HS làm vở, 4HS ghi

đại

- GV giao n/v: t/luận, ghi từ vào phiếu nhóm theo cột diện cho nhóm vào

- GV & HS làm mẫu trường hợp phiếu lớn

Từ nhân hậu yêu thương

Từ trái nghĩa với nhân hậu,

yêu thương

Từ đùm bọc, giúp đỡ

Từ trái nghĩa từ đùm bọc, giúp đỡ

- HS nêu từ để GV ghi BL phần mẫu - HS t/l làm phiếu nhóm lịng

thương người

độc ác cưu mang ức hiếp Đ/d nhóm lên gắn phiếu

nhân ái, vị tha

nanh ác, tàn cứu trợbênh

hà hiếp, bắt trình bày yêu quý,tha

thứ bạo, cay độc vực, bảo vệ nạt, hành hạ - n/x đánh giá

- GV tổ chức cho nhóm n/x đ/g kết nhóm: - HS đọc lại từ

Tìm từ, số từ tìm phiếu nhóm đ/ cao

- Kết hợp g/n số TN: độ lượng, bao dung, ác nghiệt, cứu trợ,

- vài em nêu nghĩa hà hiếp

* BT2:10’ + GV phát phiếu khổ to giao n/v cho HS - HS đọc y/c + Tìm tiếng nhân có nghĩa "người", "lịng thương người" - HS h/đ t/l N2 làm

trong từ mẫu phiếu vào ô li, - em làm

Từ nhân có nghĩa " Người" Từ nhân có nghĩa"LTN " phiếu khổ to

nhân dân, cơng nhân, nhân nhân hậu, nhân ái, nhân - HS gắn phiếu chữa

loại, nhân tài, … đức nhân từ, … chung lớp - Lớp n/x

- GV đánh giá chung

* BT3:5’ Đặt câu với từ BT2, GV g/ý giúp HS hiểu y/c

- HS đọc y/c-Lớp tự làm bài: đặt câu với từ nhóm từ nhóm vàI HS nêu miệng-

n/x

* BT5:7’ Các câu tục ngữ khuyên gì? gì? - HS đọc y/c

+ hiền gặp lành:khuyên sống h/lành, n/hậu gặp đ/ tốt - HS h/đ N3 tr/đổi + Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu ghen tị với câu TN, nói với

Người gặp hạnh phúc, may mắn n/d khuyên bảo, chê bai

+ Một cây…núi cao: khuyên người ta đoàn kết, tạo nên SM - vài đ/d nhóm nêu + Gvyêu cầu tìm thêm số câu tục ngữ khuyên nhủ:

*QTE: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn

- Nhóm khác n/x 3 Củng cố: 2’

- Củng cố nội dung nhân hậu, đoàn kết Nhận xét đánh giá học

- Dặn dò: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn

Kể chuyện

Tiết 2: Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu:

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ:”Nàng tiên ốc” học

- Hiểu ý nghĩa chuyện, tra đổi với bạn ý nghĩa: người phải thương yêu, giúp đỡ lẫn

* QTE: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn * TTHCM: Yêu thương giúp đỡ đồng loại

II.Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ SGK

III.Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(4’)

- Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện:” Sự tích hồ Ba Bể”

- Nêu ý nghĩa chuỵên? - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(1’)

“Kể chuyện nghe, đọc” Tìm hiểu câu chuyện:(10’) - Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn * Đoạn 1:

? Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?

? Bà lão làm bắt ốc đẹp? * Đoạn 2:

- Học sinh đọc to đoạn hai:

? Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

- Hs kể trả lời câu hỏi

- Một học sinh đọc tồn *Đoạn 1:

- Nghề mị cua bắt ốc

- Không bán thả vào chum để nuôi * Đoạn 2:

* Đoạn 3:

- Học sinh đọc thầm đoạn ba: ? Khi dình xem bà lão thấy gì? ? Câu chuyện kết thúc nào? Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa:(15’)

a) Kể lại câu chuyện lời mình: ? Thế câu chuyện kể lời em?

- Thảo luận nhóm đơi kể cho nghe

- Tổ chức ba học sinh nối tiếp kể lại ba đoạn

- Một học sinh kể lại câu chuyện - Nhận xét, chấm điểm

b ý nghĩa câu chuyện gì? * GV kết kuận ý nghĩa

*TTHCM, QTE: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

C Củng cố- Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS kể cho người thân nghe Chuẩn bị sau

nấu sẵn, vườn nhắt cỏ * Đoạn 3:

- Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

- Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên Họ sống bên hạnh phúc hai mẹ

- Em đóng vai người kể dựa vào nội dung chuyện thơ để kể

- HS thảo luận cặp đôi - HS kể nối tiếp

- HS kể lại câu chuyện, có sử dụng cử chỉ, nét mặt, điệu

- Nói nên người phải yêu thương giúp đỡ lẫn

Ngày soạn: : 25/08/2014 Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng năm 2014

Toán

Tiết 8: Hàng Lớp I Mục tiêu.

- Giúp học sinh nhận biết:

+ Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị

+ Lớp nghìn gồm hàng: Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn + Vị trí chữ số theo hàng lớp

+ Giá trị chữ số theo vị trí II Đồ dùng dạy học

Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- HS đọc số: 807635; 368000; 700808

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài: (1’)

“Hàng lớp”

2 Giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn(12’)

? Hãy nêu tên hàng học? - GV giới thiệu về:

+ Lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm

+ Lớp nghìn gồm: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- GV đưa bảng phụ:

? Nhắc lại hàng lớp?

? Ghi số 321; 654000; 654321 vào cột bảng

? Chữ số thuộc hành nào? lớp nào?

? Giá trị chữ số bao nhiêu?

3 Luyện tập:(17’)

* Bài 1: Viết số chữ vào ô trống:

- HS đọc yêu cầu - Hai HS lên bảng chữa - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu hàng thuộc lớp nghìn? lớp đơn vị?

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Bài 2: Viết vào chỗ chấm (theo mẫu):(Giảm tải làm số)

- HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu: 876325 - HS làm cá nhân, HS làm bảng:

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu chữ số ứng với hàng?

- Nhận xét sai

- GV lên biểu điểm, HS chấm chéo

- HS nhắc lại

- Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn - Nối tiếp nhắc lại lớp

- Chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị

- Chữ số có giá trị là: 300

Đọc Viết

Lớp nghìn Lớp đơn vị Tr

ngh nghCh ngh tr ch đv

48119 4 8 1 1 9

632730 6 3 2 7 3 0

360715

a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị b) Trong số 678 387, chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn

c) Trong số 875 321, chữ số hàng nghìn, lớp nghìn. d) Trong số 972 615, chữ số 7 hàngchục nghìn, lớp nghìn

e)Trong số873291, chữ số 9 ở hàng chục, lớp đơn vị. - Chữ số thuộc hàng trăm

- Có giá trị là: 200 - HS làm nhân

Số 543216 254316 123456

Giá trị chữ số

2 200 200000 20000

Giá trị chữ số

3 3000 300 3000

Giá trị chữ số 500000 50000 50

Số trăm

nghìn

chục nghìn

nghìn trăm chục đơn vị

321

654000 0

* GV chốt: Củng cố hàng lớp

* Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống:

- HS đọc yêu cầu

- GV kẻ bảng, nêu số 543216 ? Chữ số thuộc hàng nào? ? Giá trị chữ số bao nhiêu?

- Gv điền vào bảng - HS chữa vào bảng

? Em có nhận xét giá trị chữ số?

* GV chốt: Củng cố cho Hs giá trị chữ số số * Bài 4: Viết số thành tổng (Theo mẫu):

- HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu, ghi số: 65763

? Nêu giá trị chữ số? ? Viết số 65763 thành tổng dựa vào giá trị chữ số? - HS làm cá nhân, HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* GV chốt: Cách phân tích số thành tổng dựa vào giá trị số

C Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học

- BTVN: Làm SGK - Chuẩn bị sau

5

60000; 5000; 700; 60;

65763 = 60000 + 5000 + 700 + 60 + 3 - HS nêu

73541 = 70000 + 3000 + 500 + 40 + 6532 = 6000 + 500 + 30 +

83071 = 80000 + 3000 + 70 + 90025 = 90000 + 20 +

Tập đọc

Tiết 4: Truyện cổ nước mình I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống quí báu cha ông

- Học thuộc lòng thơ

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(5’)

- HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

? Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?

- Nhận xét, cho điểm B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(1’)

“Truyện cổ nước mình.” 2

Hướng dẫn luyện đọc: (12’) - Gv chia đoạn: đoạn

- 5HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: rặng dừa, truyện cổ, nắng…

+ Sửa cách ngắt nghỉ cho HS: - HS đọc thầm giải SGK - 5HS đọc nối tiếp lần

+ GV giải nghĩa thêm từ: Vàng nắng, trắng mưa; Nhận mặt

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(12’)

- Đọc thầm đoạn: Từ đầu đến…đa mang”

? Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

- GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu,

công bằng…

- Nêu ý đoạn vừa tìm hiểu? - Đọc thầm đoạn lại, hỏi:

? Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?

- HS đọc trả lời

+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì

+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp đến Ơng cha + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc + Đoạn 5: Cịn lại

- HS đọc trả lời

* Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành.

+ Vì truyện cổ nhân hậu, ý nghĩa sâu sa

+ Vì cịn giúp nhận phẩm chất q báu cha ơng: Cơng bằng, thơng minh

+Vì truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quí báu

* Những học quý cha ông ta. - Tấm Cám, Đẽo cày đường…

+ Tấm cám: thể công bằng, khẳng định người nết na, chăm Tấm đền đáp xứng đáng

+ Đẽo cày đường: Thể thông minh, khuyên người ta phải có chủ kiến

- Nàng tiên ốc, Sự tích hồ Ba Bể

? ý nghĩa hai truyện gì?

? Tìm thêm truyện khác mà em biết?

*QTE: Nội dung truyện cổ ca ngợi điều gỡ?

? Em hiểu hai dòng thơ cuối nào?

- nêu ý đoạn vừa tìm hiểu? ? Nêy ý nghĩa bài?

c) Hướng dẫn HS đọc diễm cảm học thuộc lòng:(8’)

- HS nối tiếp đọc lại

- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc:

- GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm học thuộc lòng thơ - HS thi đọc thuộc lòng thơ C Củng cố:3’

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh HTL thơ, trả lời câu hỏi cuối SGK

chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông

- Lời răn cha ông với đời sau: Phải sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm - Phần Mục tiêu

“Tôi yêu truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm hiền / lại gặp hiền /

Người ngay / phật, / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tơi

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng,/trắng mưa

Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng soi.”

Tập làm văn

Tiết 3: Kể lại hàng động nhân vật I Mục tiêu:

- Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

*QTE: Quyền trẻ em bị người thân gia đình II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ ghi sẵn:

+ Các câu hỏi phần nhận xét + Chín câu văn phần luyện tập

III Hoạt động dạy học:

Hoạt đông dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(4’) ? Thế kể chuyện?

? Hãy nói nhân vật truyện? - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’)

Kể lại hàng động nhân vật Phần nhận xét:(10’)

a) Hoạt động 1: Yêu cầu

- HS nối tiếp đọc lần tồn bài: ” Bài văn bị điểm khơng” - GV đọc diễn cảm văn

b) Hoạt động 2: Thảo luận

- Trao đổi theo cặp thực yêu cầu 2,

- HS đọc yêu cầu tập 2, - HS làm ý

? Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm 0?

- Chia lớp làm nhóm + HS thảo luận tập

+ Tổ chức cho HS nhóm thi làm bài nhanh (Cử nhóm làm trọng tài) + Nhận xét đội thắng chốt kết

- Đại diện nhóm diễn giải cụ thể ý ghi vắn tắt

- GV K.luận: Tình yêu cha cậu bé *QTE : Bạn nhỏ truyện thiệt thòi bị mụi trường gia đình

- HS kể lại thứ tự hành động a, b, c - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý gì? Có phải kể hết tồn ko? - Gv kết luận: Cần chọn lọc để kể Phần ghi nhớ:(5’)

- HS đọc ghi nhớ

- GV treo bảng phụ, giải thích cụ thể Phần luyện tập:(15’)

- Một HS đọc nội dung - BT yêu cầu gì?

- HS trao đổi theo cặp làm tập phiếu học tập

- HS kể lại câu chuyện theo thứ tự: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

C Củng cố – Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị sau

1 Đọc truyện sau: - HS đọc

2 Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện Theo em, hành động cậu bé nói lên điều gì? a Giờ làm bài: ko tả, ko viết, nộp giấy trắng cho cô -> Cậu bé trung thực, thương cha b Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời -> buồn hồn cảnh

c Lúc về: Khóc bạn hỏi:”Sao mày ko tả ba đứa khác”? -> Tâm trạng buồn tủi

- Hành động xảy trước kể trước,

xảy sau kể sau

- Chỉ kể hành động tiêu biểu

- BT yêu cầu điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện

Khoa học

Tiết 3: Trao đổi chất người (tiếp)

I Mục tiêu

- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình

- Nêu vai trị quan tuần hồn

- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất

* QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ II Kĩ giáo dục bài:

- Kĩ nhận biết

- Kĩ tự chăm sóc sức khỏe cho chăm sóc sức khỏe cho người khác III Đồ dùng dạy học

- Hình vẽ SGK - Phiếu học tập IV Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Bài cũ:(5’)

- học sinh vẽ sơ đồ trao đổi chất - Nhận xét ghi điểm

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Các hoạt động:(25’)

a) Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia

* Mục tiêu:

- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan tham gia

- Nêu vai trò trình * Cách tiến hành:

- GV phát phiếu học tập cho nhóm + Các nhóm thảo luận

+ Đại diện nhóm lên báo cáo theo nội dung câu hỏi:

? Hãy nêu biểu bên ngồi q trình trao đổi chất?

? Nêu vai trò quan tuần hồn ? b) Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ quan

* Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

* Cách tiến hành: Làm việc với sơ đồ SGK

- HS quan sát sơ đồ SGK - T9: Bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh

- học sinh vẽ

- Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy ơxi thải khí - bon – níc

- Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá đảm nhiệm: Lấy thức ăn, thải chất cặn bã - Bài tiết: quan tiết da thực

- HS thảo luận theo cặp, kiểm tra chéo bổ sung

- HS nêu vai trò quan 3 Củng cố- Dặn dò:(3’)

? Hằng ngày thể lấy thải mơi trường gì?

? Nếu ngày quan ngừng hoạt động thể nào? * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ

- Nhận xét tiết học Dặn dò học

Lịch sử

Tiết 2: Làm quen với đồ (t2)

I Mục tiêu:

Học xong HS biết: - Trình tự bước sử dụng đồ

- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước - Tìm số đối tượng địa lý dựa vào bảng giảI đồ

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam , đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ: 5’

- Trên đồ thường có yếu tố nào?

- em trả lời - Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ Việt Nam GV n/x,

đánh giá

- em đồ - n/x B Bài mới: 32’

1 GV giới thiệu ghi tên bài: HDTHB:

a./ Hoạt động1: Làm việc lớp : SDBĐ

 Bước1 : GV y/c HS dựa vào kiến thức bàI trước để

TLCH: - HS t/luận theo nhóm 4(5)

+ Tên đồ cho biết đIều ? để TLCH GV nêu

+ Dựa vào bảng giảI H3 (b 2) để đọc kí hiệu số

- vài em đ/d nhóm lên p/b

đối tượng địa lý ? - Lớp n/x

+ Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với nước láng giềng H3 G/t biết đường biên giới quốc gia ?

 Bước2 : - Trả lời câu hỏi: - Chỉ đường biên giới Việt Nam

 Bước3 : GV giúp HS nêu bước sử dụng

đồ - vài HS lên nêu, n/x

b./ Hoạt động : Thực hành - HS h/đ nhóm : mở SGK tr8

- Đọc yêu cầu bàI tập a, b Đọc yêu cầu BT a, b

- Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây lược đồ ? - HS lên - n/x

- Hãy ht b : đối tượng LS, kí hiệu lược đồ - HS h/đ nhóm, làm phiếu nhóm gắn kq & trình bày Nhóm khác n/x - GV đ/g

* BTb: - Đọc yêu cầu: - em đọc

+ Chỉ đường biên giới quốc gia Việt Nam - HS h/đ N2, em lên BL

+ Kể tên nước láng giềng biển, quần đảo

Việt Nam - HS h/đ nhóm

+ Kể tên số sông lớn nước ta? - vài em lên kể tên nước - GV chốt ý : + Nhận xét kết luận đồng thời chỉ: đường biên + Nước láng giềng nước ta: Lào, Trung Quốc,

Campuchia giới, nước láng giềng

+ Biển nước ta phần Biển Đông - Lớp n/x bổ sung + Một số sơng lớn: Sơng Hồng, Sơng TháI Bình, S Cửu

Long - vài em & nêu tên

GV hỏi: - Dựa vào đâu mà em biết điều ? Sông lớn Việt Nam - Đọc kí hiệu phần giải

c./ Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành Việt Nam - nêu yêu cầu : - HS q/s & h/đ cá nhân

+ Đọc tên đồ ? - - HS

+ Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Chỉ vị trí thành phố

Hà Nội - HS & giảI thích

+ Nêu tên tỉnh (thành phố) giáp Hà Nội - HS n/x bổ sung GV lưu ý HS đồ:

- Vị trí : điểm đánh dấu - Vùng : khoanh trịn

- Sơng : từ đầu nguồn đến cuối nguồn Củng cố - Dặn dò:3’

- Rút đọc ghi nhớ - N/x đ/g học

- HS đọc - Lớp ghi

Ngày soạn: 25/08/2014 Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng năm 2014

Toán

Tiết 9: So sánh số có nhiều chữ số I Mục tiêu

Giúp HS:

- Nhận biết dấu hiệu so sánh số có nhiều chữ số

- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số - Xác định số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: Vở tập, phiếu học tập

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

? Nêu lại hàng lớp? ? Nêu chữ số số sau

830687

B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’)

2 So sánh số có nhiều chữ số(12’) a) So sánh 99578 100000

99578……100000

? Vì em biết phải điền dấu bé hơn? - Trong hai số, số có chữ số số bé

b) So sánh 693251 693500 693251 …… 693500

? Vì em biết phải điền dấu bé hơn?

? Hãy nêu nhận xét chung cách so sánh số có nhiều chữ số?

3 Luyện tập:(17’) * Bài 1: Điền dấu: -HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Làm cách em điền được: 857000 > 856999 Nhận xét sai

* GV chốt: Cách so sánh hai số có nhiều chữ số

* Bài 2: Khoanh vào số: - HS đọc đề

- HS làm theo nhóm bàn - Một HS làm bảng:

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Tại em tìm số lớn bé nhất?

- Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp sốt

* GV chốt: Các só sánh nhiều số có nhiều chữ số

* Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - Tổ chức thi làm nhanh - Nhận xét đội thắng

* Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm:

- Một HS lên bảng điền dấu: 99578 < 100000

- Vì số 99578 có chữ số cịn số 100000 có sáu chữ số, mà <

nên 99578 < 100000 - 2/3 lớp nhắc lại

- Một HS lên bảng điền dấu: 693251 < 693500

- So sánh chữ số hàng với Vì cặp số hàng trăm nghìn, chục nghìn hàng nghìn giống 6, 9, Ta so sánh đến hàng trăm < nên 693251 < 693500

- So sánh hàng

687653>98978 493701<654702 687653>687599 700000>69999 857432=857432 857000>856999 So sánh hàng có hàng trăm nghìn, chục nghìn giống cịn hành nghìn có: > nên: 857000 > 856999

a) Số lớn nhất:725863 b) Số bé nhất: 349675

- Hai đội, đội cử HS tham gia chơi Khoanh vào D

- gồm chữ số

- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm bài:

HS đọc yêu cầu

? Một triệu gồm chữ số 0? HS đọc lại số viết

* Bài 5: Khoanh vào câu trả lời đúng: - HS đọc đề

? Nêu cách tính chu vi hình vng? ? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? - HS làm nhân

- - Đổi chéo kiểm tra

C Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học

- BTVN: làm SGK - Chuẩn bị sau

- HS đọc lại -1 HS đọc đề

- Chu vi hình vng cạnh nhân - Chi vi hình chữ nhật là:

(D + R) x

30m 90m

10m

50m 25m 20m

45m

Luyện từ câu Tiết 4: Dấu hai chấm I Mục tiêu:

- Nhận biết tác dụng dấu chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

- Biết dùng dấu hai chấm viết văn

* TTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ lịng non, nước Bác II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - VBT

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Tiết LT&C trước em đc học MRVT:Nhân hậu- đồn kết Hãy tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói chủ đề nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ đó?

- Cho điểm, khen ngợi HS B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’)

- lớp 3, em học dấu câu nào?

- Ngồi dấu câu cịn có thêm dấu hai chấm Bài học hơm em tìm hiểu tác dụng cách dùng dấu hai chấm

2 Phần nhận xét:(10’)

- HS nối tiếp trả lời: Một làm chẳng nên non…” ; “ Trâu buộc ghét trâu ăn”; “ hièn gặp lành”…

- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

B A

- Gọi ba HS tiếp nối đọc nội dung BT1

? Em nhận xét dấu hai chấm phần?

* TTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ lịng non, nước Bác - Qua ví dụ a, b, c, em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu nào?

- GV kết kuận : Như SGK- Đó nội dung tổng kết phần “ Ghi nhớ”

3 Phần ghi nhớ:(3- 5’)

- HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ, cho HS đọc lượt, GV xố dần bảng gọi HS đọc thuộc lịng

- HS nhẩm học thuộc Phần luyện tập:(15’) * Bài 1:

- HS đọc nội dung

- HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận trao đổi theo cặp tác dụng dấu hai chấm Làm VBT

- HS đọc lời giải - Nhận xét, bổ sung

*Bài 2:

- Gọi HS đọc tập - Gv giải thích rõ yêu cầu

? Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật thường kèm với dấu gì?

? Dấu hai chấm dùng để giải thích có kèm với dấu khơng?

- Nhận xét, cho điểm C Củng cố-dặn dò:(2’)

? Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ - Mang Từ điển để chuẩn bị học sau

- HS khác theo dõi đọc thầm nội dung a) Báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép b) Báo hiệu câu sau lời Dế Mèn Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm…

- Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- Phối hợp với dấu ngoặc kép hay gạch đầu dòng

- 3, HS đọc

1 Trong câu sau, dấu hai chấm có tác dụng gì?

a - Dấu hai chấm thứ nhất:có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tôi”.( Phối hợp với dấu gạch đầu dòng)

- Dấu hai chấm thứ 2: Báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo ( Phối hợp với dấu ngoặc kép )

b Dấu hai chấm :Báo hiệu phần sau lời giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh

2.Viết đoạn văn theo truyện “ Nàng tiên ốc”, có lần dùng dấu hai chấm.( lần dùng để giải thích; lần dùng để dẫn lời nhân vật)

- Đi kết hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng

Địa lí

Tiết 2: Dãy Hồng Liên Sơn I Mục tiêu:

Học xong HS biết:

- Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày số đặc điểm dãy HLS (vị trí, địa hình, khí hậu) mơ tả đỉnh Phan xi Păng

- Tự hào cảnh đẹp tự nhiên Việt Nam II Đồ dùng dạy học:

Bản đồ địa lý tự nhiên VN, tranh ảnh dãy HLS đỉnh PXP(nếu có) III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’- Để học tốt mơn Địa lý cần có

những y/c

- 1- em trả lời - n/x (q/s vật, thu thập tài liệu, nêu thắc mắc…) - GV n/x

đ/g

B Bài mới: 30’

1 GV giới thiệu ghi tên bài:

2 HDTHB:I Hoàng Liên Sơn:dãy núi cao & đồ sộ nước ta

a./ Hoạt động1: - GV ghi BL mục I  Bước1: Thảo luận theo cặp

- GV g/t vtrí dãy HLS đồ Địa lý tự nhiên & y/c

HS: - HS làm việc theo cặp

+ Hãy dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy Hồng Liên Sơn

cho dãy HLS LĐ lược đồ H1 - SGK

- GV nêu y/c : Đọc thầm SGK trả lời: - HS đọc thầm Đ1 tr 71, t/l

 Bước2: Trình bày kq: - 2,3 đ/d nhóm lên trình bày

- Chỉ vị trí dãy HLS đồ mơ tả dãy Hoàng

Liên Sơn? đồ Địa lý - lớp n/x

- GV n/x đ/g & chốt ý (như SGK) Kết hợp ghi BL ngắn gọn

+ Dãy Hoàng Liên Sơn dài khoảng 180km, rộng gần 30km

+ Dãy HLS có nhiều đỉnh nhọn, dốc, thung lũng hẹp sâu

b./ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

 Bước1: GV giao nhiệm vụ thảo luận: - HS h/đ nhóm - Chỉ đỉnh núi PXP lược đồ & cho biết độ cao

nó?

- Đọc SGK cho biết tạI PXP gọi "nóc nhà" TQ?

- Mô tả đỉnh PXP (q/s tranh SGK)

- PXP đỉnh núi cao nước ta : 3143m - Nhóm khác n/x bổ sung II Khí hậu lạnh quanh năm: GV ghi BL

a./ Hoạt động 3: Làm việc lớp

 Bước1: - GV nêu y/c: Đọc thầm mục SGK cho biết khí

- - em TL hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ? - Lớp n/x bổ sung - GV n/x chốt ý SGK & ghi BL ý:

+ Từ độ cao 2000m đến 2500m: mưa nhiều, lạnh + Từ độ cao 2500m trở lên: lạnh hơn, gió thổi mạnh

 Bước2: Chỉ vị trí SaPa đồ Địa lý ? -1,2 em lên tìm &chỉ BĐ

+ Đọc bảng số liệu tr 72 & cho biết t0 SaPa vàoT1

&T7 ntn - HS đọc thầm - vài HS TL

- GV chốt ý - KL SGK - ghi BL: - Lớp n/x bổ sung SaPa có khí hậu mát mẻ, nhiều cảnh đẹp, khu du lịch

3 Củng cố:3’

- Nêu đặc điểm tiêu biểu: vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn

- HSTL

- Đọc ghi nhớ - HS - lớp ghi

- Nếu t/g GV cho HS q/s tranh ảnh sưu tầm HLS & PXP

Ngày soạn: 27/08/2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2014

Toán

Tiết 10: Triệu lớp triệu I Mục tiêu

Giúp HS:

- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn lớp triệu

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

Cho số 653720 nêu rõ số thuộc hàng nào? lớp nào?

? Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’) “Triệu lớp triệu” 2

Giới thiệu hàng lớp triệu : (13’)

- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 100 000; 1000 000; 10 000 000

- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu: 1000 000

? Một triệu có chữ số 0?

- GV giới thiệu: 10 000000; 100 000000

- Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu

? Lớp triệu gồm hàng nào? Thực hành:(17’)

* Bài 1: - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Em có nhận xét số này? ? Nhận xét số phần b, c?

- Nhận xét sai - Đối chéo kiểm tra

* Gv chốt: Cho HS làm quen với số trịn chục, trăn, nghìn…

* Bài 2: - HS đọc yêu cầu

60 000000 đọc số này? ? Đọc lại số cột bên trái?

* Bài 3: - HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu:

? Số 3250000 có chữ số hàng nào? ? Giá trị chữ số bao nhiêu? ? Em có nhận xét quan hệ hàng giá trị hàng đó?

* GV chốt: Củng cố hàng giá trị

* Bài 4: - HS đọc yêu cầu

- Một triệu gồm chữ số

- 2/ lớp nhắc lại

1.Viết số thích hợp vào chỗ trống: Viết số thích hợp vào cgỗ trống: 300 000; 400 000; 500 000; … - Số sau số trước 100 000 đơn vị - HS lên bảng chữa

- Các số có 7, chữ số

2 Nối (Theo mẫu):

- Hàng triệu - 3000 000

- Chữ số hàng có giá trị hàng

- HS tự làm tập - Đổi chéo kiểm tra

4 Viết tiếp để có hình vng: - Cạnh hình vng có - HS làm cá nhân

- Hai đội, đội cử hai hs thi làm

60 000000

600 000000

86 000000

Sáu triệu

Tám mươi sáu triệu

Mười sáu triệu Sáu mươi triệu

000000

? Hình vng có cạnh ơ?

- Tổ chức HS chơi trò chơi: Thi làm nhanh

C Củng cố – Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Làm tập SGK - Chuẩn bị sau

Tập làm văn

Tiết 4: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

I Mục đích

- HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc kể ngoại hình nhân vật cần thiết thể tính cách nhân vật

- Biết dựa vào ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình

II Các kĩ sống giáo dục bài.

-Tìm kiếm xử lí thơng tin, thiết thể tính cách nhân vật - Tư sáng tạo Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình II Đồ dùng dạy hoc

- Bảng phụ:

+ ghi yêu cầu tập + Đoạn văn Vũ Cao - VBT

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

? Các trước em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu Phần nhận xét:(12’)

? Em nêu đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị?

? Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật này?

3 Phần luyện tập(15’) * Bài 1: - Một HS đọc yêu cầu

- > Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật

- HS nối tiếp đọc tập 1, 2, - Lớp đọc đoạn văn

+ Sức vóc: gầy yếu lột

+ Cách: mỏng cánh bướm non: Rất yếu, chưa quen mở, ngắn

+Trang phục: áo thâm dài, đôI chỗ chấm điểm vàng

- Tính cách yêú đuối, thân phận tội nghiệp đáng thương, dễ bắt nạt

- HS đọc phần ghi nhớ

? Các chi tiết miêu tả bé liên lạc gì?

? Các chi tiết nói lên điều gì?

- HS trả lời , nhận xét , bổ xung, chốt câu trả lời

Bài - HS đọc yêu cầu

? Hãy quan sát tranh bài: Nàng tiên ốc Hãy tả ngoại hình bà lão nàng tiên

C Củng cố- Dặn dị:(5’)

? Muốn tả ngoại hình nhân vật cần tả gì?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm ô li kể ngoại hình nhân vật câu chuyện “Nàng tiên ốc”

chú bé liên lạc cho đội… - Lớp đọc thầm đoạn văn

- Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trể tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, bắp chân nhỏ động đậy, mắt sáng xếch

->Chú gia đình nghèo quen chịu vất vả

- áo đựng nhiều thứ

->Chú bé nhạnh nhẹn, thông minh, sáng

2 Kể lại câu chuyện “ Nàng tiên ốc”, kết hợp tả ngoại hình nhân vật. - HS tả theo nhóm đơi

- HS thi kể theo tổ

Khoa học

Tiết 4: Các chất dinh dưỡng có thức ăn - vai trò chất bột đường

I Mục tiêu:

Sau học HS có thể:

- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm t/ăn có nguồn gốc ĐV nhóm TV - Phân loại t/ăn dựa vào chất d2 có nhiều t/ăn

- Nói tên, vai trị t/ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc nhữngt/ăn chứa chất bột đường

II Đồ dùng:

Hình m/họa SGK tr 10,11

Phiếu HT cá nhân (GV kẻ bảng phụ (3) bảng III Các hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’

- Những cq tham gia vào trình TĐC?

- HS TL

- Nêu rõ vai trị cq: hơ hấp, tiêu hóa, tiết - HS TL - n/x trình trao đổi chất?

B Bài mới: 28’ Giới thiệu: HDTHB:

a./ HĐ1:12’ Tập phân loại thức ăn

Tên

t/ăn Nguồn gốc Tên t/ăn Nguồn gốc HS đọc mục tr SGK

Rau cải ĐV(xơ,VTM) Nước cam TV(VTM) Phần q/s & bạn cần biết

Cơm TV (BĐ) Bí đao TV(béo) để tìm câu TL, HS q/s

Lạc TV(béo) Thịt ĐV(đạm) Hvẽ & điền vào BP- n/x

Đậu

cove TV (xơ, VTM) Thịt gà ĐV (đạm)

Tôm ĐV (đạm) Cá ĐV (đạm)

- Chốt: p/loại t/ăn theo cách: t/ăn có nguồn gốc ĐV&TV

+ Ngồi người ta cịn p/loại t/ăn theo cách nào? HS đọc mục BCB để TL (Phân loại theo chất dinh dưỡng) GV ghi BL theo cột: - HS h/đ nhóm

+ Thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Thức ăn chứa nhiều chất đạm + Thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Thức ăn chứa nhiều chất vitamin, khoáng, xơ & nước

- Hãy chia t/ăn tr 10 vào nhóm vừa t/h - GV chốt - vài HS điền t/ăn vào N b./ HĐ2: 8’Tìm hiểu vai trò chất bột đường - HS h/đ N2, q/s SGK - GV nêu y/c & giao n/v cho HS & trao đổi theo cặp -Nói với tên t/ăn chứa nhiều chất BĐ có H tr

11?

- HS p/b, tranh, n/x - Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em dùng hàng ngày? - vài em kể- HS n/x - Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em thích ăn?

- Nêu vai trò chất bột đường? - GV chốt HS đọc mục BCB để TL c./ HĐ3:8’ x/đ nguồn gốc t/ăn chứa chất BĐ (GV kẻ

bảng)

- HS h/đ cá nhân Thức

ăn

Từ nào Thức ăn Từ nào nêu ý kiến

Gạo Lúa Bún Lúa vài em trình bày- n/x

Ngô Ngô Khoai lang Khoai lang bổ sung

Bánh

quy Lúa mì Khoai tây Khoai tây

Bánh mì Lúa mì Chuối Chuối

+ T/ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? - HS trả lời - GV chốt

3 Củng cố - dặn dò: 3’ - GV n/x đánh giá học - Dặn dò học

Sinh hoạt: Tuần 2

I Mục tiêu

- Nhận xét đánh giá chung tình hình tuần - Đề phương hướng kế hoạch tuần

II Lên lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - GV theo dõi lớp sinh hoạt

ý

- Lớp phó HT: nhận xét HT

- Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội

- Lớp trưởng nhận xét chung 2) GV nhận xét lớp:

- Lớp tổ chức truy 15p đầu dã vào nề nếp

- Nề nếp lớp tiến

- Việc học chuẩn bị trước đến lớp có tiến so với tuần trước, song em cịn tư tưởng khơng học học với hình thức chống đối

- Tuy nhiên lớp cịn số em nói chuyện riêng học, chưa thật ý nghe giảng:

- Nhìn chung em học - Hoạt động đội bắt đầu vào nề nếp, xếp hàng tương đối nhanh nhẹn 3) Ph ương h ướng tuần tới :

- Phát huy ưu điểm đạt - Tiếp tục thi đua HT tốt chào mừng 15/10 20/10

- Thi đua giữ gìn chữ đẹp - Thực tốt quy định đội đề 4) Văn nghệ:

- GV quan sát, động viên HS tham gia

- Lớp nghe nhận xét, tiếp thu

- Lớp nhận nhiệm vụ

- Lớp phó văn thể điều khiển lớp

Kiểm tra ngày tháng năm 2014 TMCM

TUẦN 3

Ngày soạn: 8/9/2014 Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2014

Toán

Tiết 11: Triệu lớp triệu (tiếp theo) I Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng lớp

- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (4’)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506 ? Nêu số thuộc lớp nào? B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(2’)

2 Hướng dẫn học sinh đọc viết số: (12’)

- Gv ghi bảng phụ, Hs tự viết số SGK bảng: 342157413

- HS đọc số vừa viết

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể + Tách số lớp

+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số Luyện tập:(17’)

* Bài 1:9’ - HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu: 28432204

? Nêu chữ số tương ứng với hàng?

- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu lớp triệu, lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?

+ Nhận xét sai + HS đổi chéo kiểm tra

* Bài 2:7’ - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn mẫu

- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm?

- HS trả lời

- HS viết đọc số

1 Viết theo mẫu:

Số 2: hàng chục triệu Số 8: hàng triệu…

2 Viết vào chỗ chấm (Theo mẫu):

a/ Trong số 8325714, chữ số hàng triệu, lớp triệu

Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị. Chữ số hàng chụcnghìn, lớp nghìn. Chữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị.

? Phân tích chữ số hàng, lớp

+ Học sinh đọc số + Nhận xét sai

+ So sánh đối chiếu

* Giáo viên chốt: Củng cố chữ số hàng, lớp học

* Bài 3:10’ - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm? + Học sinh đọc số + Nhận xét sai + So sánh đối chiếu

* Giáo viên chốt: Củng cố cách đọc viết số

C Củng cố- dặn dò:(3’) - Giáo viên chốt nội dung

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau

triệu, lớp triệu

Chữ số hàng chục triệu, lớp triệu. Chữ số 3 hàng triệu, lớp triệu

Chữ số 8 hàng trăm nghìn, lớp nghìn.

3 Viết tiếp vào chỗ chấm: a/

- Số 6231874 đọc là: sáu triệu hai trăm ba mươi mốt nghìn tám trăm bảy mươi tư. - Số 25352206 đọc là: Hai mươi năm triệu ba trăm năm mươi hai nghìn hai trăm linh sáu.

- Số 476180230 đọc là: Bốn trăm bảy mươi sáu triệu trăm tám mươi nghìn hai trăm ba mươi.

b/

- Số “ tám triệu hai trăm mười nghìn trăm hai mươi mốt ” viết là: 8 210 121

- Số”một trăm linh ba triệu hai trăm linh sáu nghìn bốn trăm” viết là:103 206 400.

- Số”hai trăm triệu khơng trăm mười hai nghìn hai trăm”viết là: 200 012 200.

Tập đọc

Tiết 5: Thư thăm bạn I Mục tiêu

- Biết cách đọc thư lưu lốt, giọng đọc thể thơng cảm với bạn bất hạnh bị trận lũ cướp ba

- Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn - Năm tác dụng phần mở kết thư

*BVMT: Lũ lụt gây thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng

* QTE :Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại II

Các kĩ sống giáo dục

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thơng,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)

-Tư sáng tạo (nhận xét,bình luận nhân vật”người viết thư”rút học lòng nhân hậu

III Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ

VI Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hai HS đọc thuộc bài: Truyện cổ nước

? Em hiểu ý nghĩa hai dòng cuối nào?

- Nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’) a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ… + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ: Xả thân, quyên góp, khắc phục

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc

- Gv đọc mẫu: giọng trầm buồn, chân thành, thấp giọng câu nói mát

b) Tìm hiểu bài:(12’) *Đoạn 1:

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì? - Nêu ý đoạn 1?

*Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2:

? Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?

? Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi - Là lời dăn dạy cha ông : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp đến Những người bạn

+ Đoạn 3: Cịn lại - Câu dài:

“Những Hồng tự hào/ gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dịng nước lũ.”

- Khơng mà biết đọc báo

- Lương viết thư để chia buồn với Hồng - Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

- “Hi sinh”: chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để dành lấy sống cho người khác

Nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng.

- Hôm nay, đọc báo…… mãi - Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm:

“ Chắc Hồng… nước lũ”

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3: - HS đọc thầm đoạn

- Ở nơi bạn L người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa gì?

- Ý đoạn gì? - Ý tồn gì?

* BVMT: ? Lũ lụt gây thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần phải làm gì?

- HS đọc phần mở đầu phần kết thúc trả lời câu hỏi:

? Nêu tác dụng dòng mở kết bài?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS nối tiếp đọc đoạn thư - GV nêu giọng đọc toàn

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn” + GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

C Củng cố - dặn dò:(3’)

? Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng

QTE: ? Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa?

* KNS: Em học tính cách bạn Lương qua học này?

“ Mình tin rằng………nỗi đau này” + Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình”

2 Những lời động viên, an ủi Lương với Hồng.

- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập

- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ máy năm

- “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm

3 Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt.

- Phần Mục tiêu

+ Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi

+ Dòng cuối: Ghi lời chúc, lời nhắn nhủ, ký họ tên người viết

“ Bạn Hồng thân mến,

Mình QTL, học sinh lớp 4B / trường Tiểu học Cù Chính Lan, thị xã Hồ Bình Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động biết / ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn.”

- Lương giàu tình cảm - Hs trả lời

- Nhận xét tiết học Dặn dò: Kể cho người thân nghe thư bạn Lương

Chính tả: (Nghe - viết)

Tiết : Cháu nghe câu chuyện bà A Mục đích - yêu cầu:

- Nghe viết lại tả thơ: “Cháu nghe câu chuyện bà”, trình bày đúng, đẹp dòng thơ lục bát & khổ thơ

- Luyện viết tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr/ch, hỏi/ngã) B Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ chép sẵn nội dung tập 2a C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ: 5’ - Viết lại số từ trước: khúc

khuỷu, gập ghềnh, Tuyên Quang - em lên viết bảng lớp HS viết nháp - GV n/x, đánh giá: tả & chữ viết cho HS

II Bài mới: 32’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Đọc mẫu: 3’ GV đọc mẫu viết - HS mở SGK tr 26 theo + Câu chuyện bà chuyện gì? dõi GV đọc – vài em + Cháu nghe xong cảm thấy nào? TLCH để tìm hiểu n/d b./ Hướng dẫn tả: 5’

 Viết số từ dễ lẫn:

- GV đọc số từ ngữ: (làm đau lưng bà, lối về,

nước mắt, nhoà rưng rưng) - HS viết nháp, em lên bảng lớp - GV đánh giá chữ viết & tả HS - Lớp n/x bạn viết

 Lưu ý cách trình bày thơ: + Bài thơ thuộc thể thơ gì?

+ Trình bày thơ thuộc thể thơ lục bát nào?

+ Hết khổ thơ trình bày nào? - HS TLCH để định hình + Trong có dấu (:) trình bày lời sau

dấu (:) nào?

cách trình bày c./ Viết bài: 15’

+ Nêu lại tư ngồi, cầm bút?

- HS nêu - GV đọc câu cụm từ để HS viết? - HS viết - Soát : GV đọc soát lần

GV đọc soát lần - HS tự soát,- HS soát chéo - Chấm, chữa: GV chấm chữa – - HS đối chiếu sửa sai

3 Luyện tập: 8’

+ Đọc yêu cầu 2a - HS đọc y/c

- GV chép sẵn bảng phụ nội dung tập 2a để HS

làm - HS làm tập vào

HS chép sẵn đoạn văn để điền) - Chữa bài:

- Nội dung đoạn văn tập 2a nói lên điều gì? - GV giúp HS phân biệt tre/ che; trúc/ chúc; trí/ chí 4. Củng cố – dặn dò: 3’

- N/x học

- Dặn dị: tìm ghi từ tên vật bắt đầu tr/ch

Đạo đức

Tiết 3: Vượt khó học tập (T1)

I Mục đích - yêu cầu:

HS học xong có khả năng:

- Nhận thức được: người gặp khó khăn sống & học tập Cần phải có tâm & tìm cách vượt qua khó khăn

- Biết xác định khó khăn học tập thân & tìm cách khắc phục Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

II.

Các kĩ sống giáo dục bài. - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập

- Kĩ tìm kiếm hỗ trợ,giúp đỡ thầy cơ,bạn bè gặp khó khăn học tập

* GDQTE: Trẻ em có quyền học tập vui chơi III Đồ dùng dạy học:

- SGK, mẩu chuyện gương vượt khó Giấy khổ to IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ:4’

- Hãy kể xem trung thực học tập? - – em kể - GV n/x, đánh giá

II Bài mới: 28’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi - HS mở SGK tr

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./Hoạt động1: (5’)Kể chuyện:“Một học sinh nghèo vượt khó”

- GV dẫn dắt, giới thiệu câu chuyện - GV kể chuyện + minh hoạ tranh

- Đọc truyện - em đọc, lớp theo dõi

b./ Hoạt động 2: (8’)Thảo luận nhóm

- GV chia lớp thành nhóm - HS hoạt động nhóm

- GV nêu yêu cầu thảo luận: t/luận để tìm câu trả lời

+ Thảo gặp khó khăn học tập &

trong sống hàng ngày? - Đại diện nhóm phát biểu

+ Trong hồn cảnh khó khăn vậy, cách

Thảo học tốt? - Lớp nhận xét, bổ sung

- GV ghi ý lên bảng - GV chốt ý kết luận

+ Nếu hoàn cảnh bạn Thảo làm gì? - Đại diện nhóm tr/bày - GV ghi ý, n/x, chốt ý, đánh giá cách giải tốt

nhất

d./ Hoạt động 4:8’ Làm tập – SGK

 Đọc yêu cầu bài: GV chia lớp nhóm & phát phiếu

cho nhóm - 1, em đọc

- GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm: đọc yêu cầu &

ghi lại nhanh cách chọn - Nhóm thảo luận, cử thư kí ghi kết

 Trình bày kết - Các nhóm gắn phiếu

- GV đánh giá kết quả, thống ý kiến nhóm: & cử đại diện lên tr/bày + Nếu chép bạn, nhờ người làm

hộ bỏ khơng làm có hậu nào?

- vài trả lời e./ Ghi nhớ: (2’)GV chốt chuyển ý rút ghi nhớ

* QTE: ? Trẻ em có quyền gì? ( Quyền học tập em trai em gái)

HS đọc ghi nhớ&viết

3 Củng cố – dặn dò: 3’ - GV n/x học

- Dặn dò: đọc trước tập 3, & Vận dụng: chuẩn bị thực hoạt động mục thực hành

Ngày soạn: 6/9/2014 Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng năm 2014

Toán

Tiết 12: Luyện tập I Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số số II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập 1, III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Gv đọc số – HS viết: 25831004; 198000215

? Nêu giá trị chữ số?

? Nêu lại hàng thuộc lớp học? - Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’) Thực hành:

* Bài 1:8’ - GV treo bảng phụ

- Hs đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, Hs làm bảng phụ - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Nêu hàng thuộc lớp học?

- HS viết số trả lời

1 Viết số thích hợp vào chỗ trống: - HS làm tập

- Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra

* Gv: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

* Bài 2: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm

- GV tổ chức thi làm nhanh làm - Chữa

? Giải thích cách làm - HS nối tiếp đọc số

- Nhận xét tuyên dương đội thắng

* GV chốt: Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số

* Bài 3: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm - HS nối tiếp đọc số

- Nhận xét tuyên dương đội thắng * GV chốt: Củng cố giá trị chữ số số

* Bài 4: 8’ - HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, học sinh làm bảng

- Chữa

? Giải thích cách làm

? Muốn điền số liền sau ta làm nào?

- HS nối tiếp đọc số - Nhận xét sai - Chấm chéo

* GV: HS tự nhận biết quy luật dãy số, từ biết cách điền số thiếu

C Củng cố - dặn dò:(3’)

- Nêu cách đọc số có nhiều chữ số - Nhận xét tiết học

- VN: làm tập SGK Chuẩn bị sau

trăn nghìn

- Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu

2 Nối theo mẫu: - HS làm VBT

3.Viết số thích hợp vào ô trống ( theo mẫu Số 64973213 765432900 768654193 GT chữ

số 4000000 400000 4000 GT chữ

số 70000

7000000 00

7000000 00 GT chữ

số 900000 900 90

4 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a/ 35000; 36000; 37000; 38000 ; 39000 ; 40000 ; 41000.

b/169700;169800; 169900 ; 170000 ; 170100 ; 170200 ; 170300.

c/83260; 83270; 83280; 83290; 83300 ; 83310 ; 83320.

- HS lắng nghe

- HS nêu

I Mục tiêu

- Hiểu khác tiếng từ: Tiếng dùng để tạo nên từ, từ để tạo nên câu: Tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa

- Phân biệt từ đơn, từ phức - Bước đầu làm quen với từ điển II Đồ dùng dạy học :

- VBT, bảng phụ phần ghi nhớ III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

? Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ?

- Nhận xét, chấm điểm B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu Phần nhận xét:(5-7’)

- HS nêu yêu cầu phần nhận xét ? Phần u cầu

? Lấy ví dụ từ gồm tiếng, từ gồm nhiều tiếng?

- HS làm tập, hai HS làm bảng - Nhận xét, chữa

? Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?

? Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? ? Tiếng dùng để làm gì?

? Từ dùng để làm gì? Phần ghi nhớ:(3’)

- HS nhắc lại ghi nhớ Phần luyện tập:(17’)

* Bài 1: - HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm tập - Đại diện nhóm trình bầy

- Nhận xét sai

* Kết luận: Củng cố từ đơn từ phức

* Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân,

? Thế từ đơn? Thế từ phức? - HS giải nghĩa từ

* Bài 3: - HS nêu yêu cầu

- 3,4 HS trả lời nêu ví dụ

Từ có tiếng ( Từ đơn )

từ gồm nhiều tiếng ( Từ phức) Nhờ, bạn, lại, có,

chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến - Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có hai tiếng

- Từ dùng để:

+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm… + Cấu tạo câu

1 Dùng dấu gạch chéo để phân cách các từ hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thơng minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/” 2.Tìm từ điển ghi lại:

- từ đơn: nhà, cốc, bút

- từ phức : sách vở, hoa hồng, xe đạp

Cho HS làm quen với từ điển

3 Đặt câu với từ đơn từ phức vừa tìm tập 2.

- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi tiếp sức: Tổ chức đội chơi

- Nhận xét đội thắng C Củng cố- dặn dò:(3’) ? Thế từ đơn? từ phức? - Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ Chuẩn bị sau

- Hs trả lời

Kể chuyện

Tiết 3: Kể chuyện nghe, đọc I Mục đích - yêu cầu:

- Rèn kĩ biết kể tự nhiên, lời nói câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe giáo kể , học SGK có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn * QTE: Quyền có riêng tư tôn trọng

II Đồ dùng dạy học:

- HS: Một số truyện sưu tầm nói lịng nhân hậu

- GV: Truyện cổ tích: Thạch Sanh, Sọ Dừa, ngụ ngôn Viết sẵn đề III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 5’

- Kể lại câu chuyện thơ “Nàng tiên ốc”

- HS lên kể

- Kiểm tra chuẩn bị truyện HS / GV n/x đánh giá Tổ trưởng kiểm tra b/c II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài: 8’

- Đọc đề bài: GV gạch từ ngữ để HS xác định y/c đề (được nghe, đọc, lòng nhân hậu)

- Đọc nối tiếp gợi ý - 2- -  Đọc lại phần gợi ý 1: - GV lưu ý HS:

 Đọc thầm gợi ý 3: GV dán từ viết sẵn dàn kể chuyện nhắc nhở HS:

- Kể chuyện phải có đầu, có cuối

- Với truyện dài, HS khơng có khả gọn kể – đoạn có kiện ý nghĩa

b./ HS kể & trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (22’)

 Kể chuyện theo cặp - HS kể cho nghe

bạn n/x, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Kể truyện trước lớp: - HS thi kể trước lớp

-Viết tên HS tham gia kể chuyện & tên câu chuyện

- Mỗi HS kể xong đề nói ý nghĩa câu chuyện trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- GV đánh giá khen ngợi HS nhớ truyện - GV & HS nhận xét tính điểm về:

+ Nội dung câu chuyện có hay khơng? Có khơng? - Lớp bình chọn bạn kể

+ Cách kể: giọng điệu, cử hay

+ Khả hiểu truyện người kể + Bình chọn - GV đánh giá

3 Củng cố - dặn dò:3’

* QTE:TE có Quyền có riêng tư tơn trọng

- GV n/x đánh giá học - Dặn dò: Xem trước KCT

Ngày soạn: 7/9/2014 Ngày giảng: Thứ tư ngày 10 tháng năm 2014

Toán

Tiết 13: Luyện tập I Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số số

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’) - HS đọc số nêu giá trị chữ số: 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134

? Kể hàng , lớp học từ nhỏ đến lớn?

? Các số đến lớp triệu có đến chữ số? B Bài mới:32’

1 Giới thiệu bài:(1’) Thực hành:(30’)

* Bài 1: 8’ - HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu

- HS làm cá nhân HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? ? Kể lại tên hàng thuộc lớp học?

- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV

- vhữ số

1 Viết theo mẫu:

Viết số Đọc số

42 570 300 Bốn mươi hai triệu năm trăm bảy mươi nghìn ba trăm

- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra * Gv chốt: Củng cố cách đọc viết số đến lớp triệu

* Bài 2: 7’ - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - HS lên bảng làm - Chữa bài:

+ Giải thích cách làm? + để xếp theo thứ tự em dựa vào đâu?

- Nhận xét, lớp thống kết

* Gv chốt: Cách so sánh nhiều số, từ biết cách xếp số theo thứ tự

* Bài 3: 8’ - HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu - HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết * Gv chốt: Giá trị chữ số số

* Bài 4: 8’ - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai

- HS đọc đối chiếu kết C Củng cố – Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành - Làm SGK Chuẩn bị sau

19 005 130 mười chín triệu khơng trămlinh năm nghìn trăm ba mươi. 600 001 000 sáu triệu không trăm linh nghìn

1 500 000

000 tỉ năm trăm triệu

5 602 000

000 năm tỉ sáu trăm linh hai triệu 2 Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 5437052; 2674399; 7186500; 5375302

- Sắp xếp sau:

2674399; 5375302; 5437052; 7186500

3 Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu):

Số 247365098 54398725 64270681

GT chữ

số 200000000 20 200000

GT chữ

số 7000000 700 70000

GT chữ

số 8 8000 80

4 Khoanh vào trước câu trả lời đúng:

Số triệu, chục nghìn, trăm, chục đơn vị là: A 400 321

B 040 321 C 004 321 D 430 021

Tập đọc

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ

II

Các kĩ sống giáo dục

- Giao tiếp:Ứng xử lịch giao tiếp với tất người - Thể cảm thông chia sẻ giúp đỡ người gặp bất hạnh

- Xác định giá trị Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống

* QTE: Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có trẻ em

III Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa đọc

- Bảng phụ chép đoạn đọc diễn cảm IV Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Hai HS đọc bài: Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1,

- Nhận xét ghi điểm B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’)

- Quan sát tranh minh hoạ giới thiệu bài: “Người ăn xin”

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần

+ Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói… nhường nào!

+ Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như …

- HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:

+ Gv giải nghĩa thêm từ: tài sản; lẩy bẩy; khản đặc

- HS đọc nối tiếp lần 3, cho điểm HS đọc yếu

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc

- Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(12’) *Đoạn 1:

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu

- Hai HS đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……cầu xin cứu người” + Đoạn 2: Tiếp đến …….khơng có ơng cả”

+ Đoạn 3: Cịn lại

hỏi:

? Hình ảnh ơng lão ăn xin đánh thương nào?

- Nêu ý đoạn 1? * Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ cậu bé ông lão ăn xin nào?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

- Hs đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

? Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

? Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?

- Nêu ý đoạn 3?

- Nêu nội dung toàn bài?

* QTE: Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người có trẻ em

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS đọc nối tiếp

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

+ GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau:

+) Đọc bài, tốc độ chưa? +) Đọc ngắt nghỉ chưa? +) Đọc diễn cảm chưa?

C Củng cố – dặn dò:(3’)

*KNS:? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ dọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

2 Tình cảm chân thành cậu bé đối với ơng lão ăn xin.

- Hành động: muốn cho ơng lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi đến túi Nắm chặt lấy tay ơng lão

- Lời nói: Xin ơng đừng giận

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ông lão, tôn trọng ông, muốn giúp đỡ ông

3 Sự đồng cảm cậu bé ông lão ăn xin.

- Ơng lão nhận tình thương, thông cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm q, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau nắm tay chặt

- Cậu bé nhận từ ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm ơng lão hiểu lịng cậu - Như phần Mục tiêu

“ Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

- Ông đừng giận cháu, cháu khơng có để cho ơng

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đơi mắt ướt đẫm Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi:

- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu đã cho lão - Ơng lão nói giọng khản đặc Khi ấy, tôi hiểu rằng: cả tôi tơi vừa nhận chút ơng lão.”

- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

- Về nhà luyện đọc diễn cảm - Học thuộc ý

- Kể cho người thân nghe câu

chuyện người ăn xin Chuẩn bị sau

Tập làm văn

Tiết 5: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I Mục tiêu

- Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ỹ nghĩa nhân vật văn kể chuyện theo hai cách trực tiếp gián tiếp

* QTE : Suy nghĩ nguyên tắc lợi ích tốt dành co người có trẻ em

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

A Kiểm tra cũ:(5’)

? Nhắc lại ghi nhớ tiết trước? - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu 2

Phần nhận xét: (7’)

* Bài 1, (VBT) - HS nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

* Bài 3: - HS đọc yêu cầu

- Hai HS đọc hai cách kể

? Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

- Gv chốt nội dung *Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ 3 Luyện tập:(17’)

* Bài 1: 5’

- HS trả lời

1 Viết câu ghi lại ý nghĩ cậu bé trong truyện” Người ăn xin”.

- Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão

- Câu ghi lại lời nói cậu bé: + Ơng đừng giận cháu… cho ơng

2 Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì về cậu?

- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người

3 Lời nói ý nghĩ ông lão ăn xin trong hai cách kể sau có khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)

- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

- HS nêu yêu cầu

- Gv hướng học sinh làm

- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kết

* Bài 2: 5’ - HS nêu yêu cầu

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm

+ Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…

*Bài 3: 7’ - HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu

- HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa C Củng cố – dặn dò:(3’)

*QTE: ? Là trẻ em em có quyền gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành Chuẩn bị sau

văn sau:

- Lời nói gián tiếp:” Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+”Cịn tớ,tớ nói đI gặp ơng ngoại.”

+ “Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”

2 Chuyển lời dẫn gián tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ!

- Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm

3 Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây không

Hoè đáp Hoè thích lắm.”

- HS trả lời

Khoa học

Tiết 5: Vai trò chất đạm chất béo A Mục đích - yêu cầu:

- HS biết kể tên số thức ăn có nhiều chất đạm & số thức ăn chứa nhiều chất béo - Nêu vai trò chất béo & chất đạm thể Xác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm & thức ăn chứa chất béo

- Giáo dục HS nên ăn thức ăn có chất đạm chất béo * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc

B Đồ dùng dạy học: Hình trang 12, 13 SGK

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 4’

+ Nêu tên & vai trò thức ăn chứa chất bột đường?

II Bài mới: 28’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động 1: (15’)Tìm hiểu vai trị chất đạm & chất béo * Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có

trong hình trang 12, 13? - HS quan sát & làm việc theo cặp + Nêu vai trò chất đạm & chất béo thể? - Lần lượt HS TL

+ Nêu tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12? - Lớp n/x bổ sung + Kể tên thức ăn giàu chất đạm mà ăn hàng

ngày?

+ Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm * Kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo mà ăn hàng ngày? thích ăn?

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo? - GV kết luận SGK trang 12, 13

Ghi bảng tóm tắt

b./ Hoạt động 2: (13’)Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

- GV phát phiếu học tập cho nhóm a./ Hồn thành bảng thức ăn chứa chất đạm Tên thức

ăn Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật Đậu nành

Thịt lợn Trứng

b./ Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo Tên thức

ăn

Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật Mỡ lợn

Lạc Dầu

- Gv kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật

3 Củng cố – dặn dò:2’

- GV nhận xét học

- Dặn dò học chuẩn bị sau

Lịch sử( dạy vào buổi chiều) Tiết 3: Nước Văn Lang A Mục đích - yêu cầu:

- Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm trước công nguyên

- Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương, mơ tả nét đời sống vật chất & tinh thần người Lạc Việt

- Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày B Đồ dùng dạy học:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ:4’

- Học phần lịch sử giúp em hiểu điều gì? - vài em trả lời - Để học tốt môn lịch sử cần lưu ý điều gì?

II Bài mới: 28’’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động1: (8’)Thời gian nước Văn Lang đời - HS làm việc theo - GV treo lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ nhóm 2, đọc SGK, - GV vẽ trục thời gian lên bảng lớp Quan sát tranh & TLCH - GV giảng: quy ước năm CN bên trái năm

TCN, bên phải năm sau CN - GV kết luận & ghi bảng lớp:

+Nước Văn Lang đời vào thời gian nào?-năm 700 TCN - HSTL – n/x + Xác định địa phận nước Văn Lang, kinh đô nước Văn

Lang đồ?

- 2, HS lược đồ b./ Hoạt động 2: (8’)Tổ chức xã hội nước Văn Lang - HS tiếp tục làm việc

theo N2, t/luận &làm Điền nội dung vào ô trống sơ đồ phản ánh tổ chức xã

hội nước Văn Lang Bài tập vào phiếu nhóm

-Đ/diện nhóm lên tr/bày phiếu & mơ tả tổ chức xã hội nhà nước Văn lang

- GV kết luận ghi bảng lớp theo sơ đồ

c./ Hoạt động 3: (7’)1 số nét sống người Lạc Việt - HS hoạt động nhóm quan sát tranh & thảo

- GV kết luận ghi bảng luận điền vào phiếu

d./ Hoạt động 4: (5’) Những tục lệ lưu giữ địa

phương - Hoạt động cá nhân: HS suy nghĩ –vài HSTL

3 Củng cố - dặn dò:3’

+ Nêu vài nét nhà nước Văn Lang?

- 2, HSTL + Mô tả vài nét sống người Lạc Việt? GV dặn dò

Ngày soạn: 8/9/2014 Ngày giảng: Thứ năm ngày 11 tháng năm 2014

Toán

Tiết 14: Dãy số tự nhiên I Mục tiêu

Giúp HS:

- Nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng

- Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên II Đồ dùng dạy học:

- VBT, bảng phụ tập III. Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- HS đọc số sau: 176432800820; 78908865400

- Gọi HS viết

- Nhận xét, cho điểm B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(1’)

Nêu mục đích yêu cầu Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:(12)

- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên

- số HS nêu số tự nhiên mà em học

- Yêu cầu HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số

- HS nêu đặc điểm dãy vừa viết

- Gv đưa loạt dãy số hỏi:

? Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao?

- Gv cho HS quan sát tia số nhận xét

3 Thực hành:(18’) * Bài 1: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm VBT, hai HS làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Với số tự nhiên số có bao giời đứng khơng? Vì sao?

- Nhận xét , thống két

* Gv chốt: Cách tạo số tự nhiên từ chữ số cho trước Lưu ý HS chữ số không đứng đầu

* Bài

+ 1, 5, 7, …14, 18, 15….368, ….1998 ,0 -> số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5…

+ Khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài mãi

+ Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số tự nhiên nhỏ

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

1, 2, 3, 4, 5, 6…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…… 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,

0

-> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số 1 Viết tiếp vào chỗ chấm.

a) Ba số tự nhiên có ba chữ số, số có ba chữ số 6, 9, là: 692; 629 ; 926.

b) Ba số tự nhiên có năm chữ số, số có năm chữ số 1, 2, 3, 4, là: 12 340 ; 12 430; 13 240.

2 Viết số vào ô trống:

- Hs nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Muốn tìm số liền sau ta làm nào?

? Muốn tìm số liền trước ta làm nào?

- Nhận xét sai

- Một Hs đọc lớp soát

* Gv chốt: Mối quan hệ hai số tự nhiên liên tiếp: đơn vị

* Bài 3: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS lớp đọc làm mình, nhận xét

- Chữa bảng, thống kết

? Giải thích cách làm?

? Thế dãy số tự nhiên? - Nhận xét sai

* Gv chốt: Củng cố đặc điểm dãy số tự nhiên

* Bài 4: - Hs nêu yêu cầu

- HS làm cá nhân, ba HS làm bảng - Đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bảng, thống kết

? Giải thích cách làm?

? Nêu qui luật dãy số?

? Trong ba phần a, b, c đâu dãy số tự nhiên?

* Gv chốt: HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn tróng

* Bài 5:

- Hướng dẫn HS biết cách quan sát tìm qui luật dãy số để tìm số cịn trống

* Gv chốt: củng cố cách vẽ hình cho học sinh

C Củng cố- dặn dò:(3’)

? Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? -Nhận xét tiết học

- Về nhà làm SGK

99,100 ; 999,1 000 ; 005,2 006; 100 000,100 001

b) Viết số tự nhiên liền trước vào ô trống: 0,1; 104,105; 1952,1953; 49999,50000

3 Khoanh vào chữ đặt trước dãy số tự nhiên: - HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- HS giải thích

4 Viết số thích hợp vào trống mỗi dãy số sau:

a, 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 100; 101; 999; 1000; 1001; 1002

b, 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 200; 202; 204 c, 1; 2; 4; 8; 16; 32

5 Vẽ tiếp nửa bên phải hình để được ngôi nhà.

- HS vẽ VBT

- Chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Tiết 6: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - Đoàn kết I Mục tiêu

- Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

*QTE : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau,sống nhân hậu đoàn kết *BVMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS

II Đồ dùng dạy học: - Từ điển Tiếng Việt

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng từ tập - VBT Tiếng Việt

III. Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu

- lớp, GV hỏi HS trả lời miệng:

+ Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ?

+ Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ?

- HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét chung bạn kiểm tra cho điểm bạn

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’)

- Trong tuần học chủ điểm “ Thương người thể thương thân”,các em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hơm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

2 Hướng dẫn làm tập (25’): * Bài 1:

- HS nêu yêu cầu

- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể :hiền,ác) - Cho HS thi tìm từ tổ: + GV chia tổ

+ Lần lượt tổ tìm từ hình thức giơ tay, đến lượt tổ mà tổ ko tìm từ tìm từ

“ Mẹ em / / giáo viên./”

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, từ để cấu tạo nên câu

- Từ đơn từ có tiếng Ví dụ: ăn, ngủ, đi…

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng Ví dụ: quần áo, sách vở, …

- HS lắng nghe

1 Tìm từ:

a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”

+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…

trùng với tổ khác quyền trả lời

+ Mỗi từ tìm đựơc tính điểm

+ Tổ nhiều điểm tổ thắng

- HS chơi

- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ

- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn

- Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko?( GV giải thích )

- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích u cầu bài.( Có cột, dịng, ghi gì)

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT - Đại diện nhóm trình bày làm nhóm mình, nhận xét

- Nhận xét, bổ sung * GV chốt

*Bài 3: - Hs nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- HS trao đổi theo nhóm bàn

- HS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét

*QTE : Con người cần yêu thương,giúp đỡ lẫn nhau,sống nhân hậu đoàn kết

*Bài - Hs đọc yêu cầu

- Hs phát biểu ý kiến câu tục ngữ, thành ngữ

- Yêu cầu HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ

*BVMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS: Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy

+ Tìm từ bắt đầu tiếng: “hiền” -> tìm chữ h vần iên

+ Tiếng ác -> Mở trang bắt đầu chữ a vần ác

2 Xếp vào bảng từ cho sẵn theo 2 cột( cột có dấu + ghi từ thể lịng nhân hậu tinh thần đồn kết; Cột có dấu – ghi từ có nghĩa trái với nhân hậu, đồn kết)

+

-Nhận

hậu nhân ái, hiềnhậu, phúchậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ.

độc ác, tàn ác, hung ác, tàn bạo.

Đoàn kết

cưu mang, che chở, đùm bọc

Chia rẽ,bất hoà, lục đục

3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh thành ngữ sau:

a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp.

d) Thương chị em gái.

4 Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ dưới nào?

- Môi hở lạnh: Khuyên người phải che chở, đùm bọc lẫn

- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp nạn, người đau đớn

- Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ với gặp khó khăn, hoạn nạn

truyền thống cao đẹp C Củng cố- dặn dị:(3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Chuẩn bị sau

người khó khăn

Địa lý

Tiết 3: Một số dân tộc Hồng Liên Sơn A Mục đích - u cầu:

Học xong HS biết:

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên & sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn

* BVMT: Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hoàng Liên Sơn B Đồ dùng dạy học:

Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh nàh sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ:4’

+ Hãy mô tả đôi nét dãy Hoàng Liên Sơn?

- HS trả lời + Hãy mô tả đôi nét đỉnh PhanxiPăng? Lớp nhận xét II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi - HS ghi

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hồng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người

*) Hoạt động1: Làm việc cá nhân (nhóm 2)

 Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Đọc mục I để TLCH HS đọc thầm & t/luận + Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so

với đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn?

+ Xếp thứ tự dân tộc người theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao?

+ Người dân địa phương lại gì?

 Bước 2: Trình bày: GV nhận xét đánh giá chốt SGK vài em p/biểu - lớpBS

b./ Bản làng với nhà sàn:

*) Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS t/luận nhóm (5)

 Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS để trả lời câu hỏi

+ Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều hay nhà? + Vì số dân tộc người lại sống nhà sàn?

+ Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn có thay đổi ?

 Bước 2: Trình bày kết Các đ/diện nhóm tr/bày

- GV đánh giá sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời nhóm khác n/x bổ sung - GV tóm tắt ý

 Bước 1: GV giao nhiệm vụ: đọc thầm mục 3, quan sát ảnh

để TLCH:+ Nêu hoạt động chợ phiên? hoạt động + Kể tên số hàng hoá, lễ hội dân tộc người

+ N/x trang phục truyền thống dân tộc người H5, H6

 Bước 2: Trình bày kết GV đ/g chốt ý SGK

3 Củng cố – dặn dò:3’ - GV nhận xét học

* BVMT: Tôn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn

- Dặn dò nhà

Ngày soạn: 9/9/2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2014

Toán

Tiết 15: Viết số tự nhiên hệ thập phân I Mục tiêu:

- Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Đặc điểm hệ thập phân

+ Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

+ Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

II Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(4’)

- Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên?

- Cho ví dụ?

- Nhận xét, cho điểm B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’)

2 Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân:(12’)

- Ở hàng viết số?

? Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?

- GV viết số , HS đọc: 999 ? Nêu giá trị chữ số? * GV kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

- 2,3 Hs nêu

- Ở hàng viết chữ số

Cứ mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm

10 trăm = nghìn

- Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 viết số tự nhiên

+ Chín trăm chín mươi chín

3 Luyện tập:(17’’) * Bài 1:5’ - Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu

- HS làm VBT, Hs làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - Thống kết * Gv chốt:

+ Củng cố cách đọc cách số viết số

+ HS phân biệt giá trị chữ số số

* Bài 2: 5’ - Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu - HS làm VBT - HS làm bảng

- HS đọc làm lớp, nhận xét

- Nhận xét bảng ? Giải thích cách làm?

? Em dựa vào đâu để phân tích? - GV nhận xét, thống kết *Gv: Giá trị chữ số số cách phân tích số thành tổng

* Bài 3: 5’ - Hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn mẫu

- HS làm VBT, Hs làm bảng

- Đọc làm lớp, nhận xét - Nhận xét bảng

? Giải thích cách làm?

? Em có nhận xét giá trị chữ số số so với vị trí hàng nó?

- GV nhận xét, thống kết - Ai làm giơ tay

* Gv: HS nhận biết giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

* Bài 4: 5’

1 Viết theo mẫu:

Đọc số Viết số Số gồm có

92523 92ngh,5tr,2ch,3đv 50843 50ngh,8tr, 4ch,3đv

……… 16325 16ngh,3tr,2ch,5đv

75002 75nghìn, đơn vị

……… 67054 67ngh,5ch,4đv

2 Viết thành tổng (theo mẫu):

Mẫu:82375 =80000 + 2000 + 300 + 70+5 46 719 = 40 000+6 000+700+10+9

18 304 = 10 000+8 000+ 300+4 90 909 = 90 000+900+9

56 056 = 50 000+6 000+50+6

3 Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu)

Số 35 53 324 23578 30697 359708

Gtrị chữ

số 30 3 300 3000

3000 0

- Hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn mẫu

-HS làm VBT, HS lên bảng điền

- Đọc làm lớp, nhận xét - Nhận xét bảng làm ? Giải thích cách làm?

? Dựa vào đâu để biết chữ số số thuộc hàng nào? - Gv nhận xét, thống kết * GV: Mối liên hệ giá trị chữ số số với hàng tưng ứng

C Củng cố – Dặn dò:(3’)

- Củng cố cách viết số TN hệ thập phân Nhận xét tiết học - Về nhà làm SGK - Chuẩn bị sau

4 Viết vào chỗ chấm (theo mẫu)

a) Chữ số số 30 522 cho biết: Chữ số hàng nghìn

b) Chữ số số 8074 cho biết: Chữ số hàng trăm 0.

c) Chữ số số 205 316 cho biết: Chữ số hàng chục nghìn 0.

d) Chữ số số 200 463 cho biết: Chữ số hàng chục nghìn 0 chữ số hàng nghìn là 0.

- HS lắng nghe ghi nhớ Tập làm văn

Tiết 6: Viết thư I Mục tiêu

- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết câu thông thường thư

- Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin II

Các kĩ sống giáo dục - Giao tiếp:ứng xử lịch giao tiếp

- Tìm kiếm xử dụng thông tin - Tư sáng tạo

III Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ

- Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập IV. Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra cũ:(4’)

- Cần kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật để làm gì? Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?

- Nhận xét, cho điểm B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(1’)

Nêu mục đích yêu cầu “ Viết thư” Phần nhận xét:(7’)

- Gọi HS đọc phần nhận xét - Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn”

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Có cách : trực tiếp, gián tiếp

- HS lắng nghe

- Cả lớp trả lới câu hỏi

- Người ta thường viết thư để làm gì? - Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?

- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

3 Phần ghi nhớ:(5’)

- 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

4 Phần luyện tập: (20’) a, Tìm hiểu đề: - HS đọc đề

- HS xác định yêu cầu đề

- Gv gạch chân từ quan trọng ? Đề yêu cầu em viết thư cho ai? ? Mục đích viết thư để làm gì?

? Thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

? Cần hỏi thăm bạn gì?

? Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?

? Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì? b, HS thực hành viết thư

- Nhiều HS đọc viết

- Nhận xét, chấm, chữa 2,3 C Củng cố- Dặn dò:(2’)

- Một thư gồm phần nào? * KNS: - Cần ứng xử lịch giao tiếp

- Nhận xét tiết học - Về hoàn thành

mất mát lớn

- Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với

- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí do, mục đích viết thư

+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư + Thơng báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa giử

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư

Đề bài: Em viết thư gửi bạn ở trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em hiện nay.

- Một bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

- Bạn, cậu, tớ, mình…

- Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè…

- Chúc bạn khoẻ, hẹn gặp lại

- Hs trả lời

Khoa học

Tiết 6: Vai trò chất Vitamin, chất khống chất xơ I Mục đích - u cầu:

HS biết nêu vai trò thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng & chất xơ Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng & chất xơ Giáo dục HS ăn thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng, xơ & uống đủ nước * QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

I Bài cũ: 4’

+ Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm?

- HS trả lời - N/x + Nêu vai trò chất đạm thể?

+ Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất béo? Vai trò chất béo thể?

- HS trả lời - GV nhận xét, đánh giá chung

II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động 1: Trò chơi thi kể thức ăn chứa nhiều Vitamin, chất khoáng & chất xơ

* Mục tiêu 1: ý 1, 2:- GV chia lớp làm nhóm - HS hoạt động nhóm - GV nêu u cầu: Hồn thiện bảng (6’)

Tên thức ăn

Nguồn gốc ĐV

Nguồn gốc TV

Chứa VTM

Chứa c/khoáng

Chứa chất xơ

Rau cải    

- GV & HS làm mẫu loại thức ăn

- GV giao nhiệm vụ: thời gian 6’: ghi nhiều thức

ăn & đánh dấu vào cột tương ứng - Lớp hoạt động theo nhóm

- GVđánh giá tuyên dương thắng Đ/diện nhóm tr/bày- n/x

b./ Hoạt động 2: Thảo luận vai trị Vitamin, chất khống, chất xơ & nước

+ Tên số Vitamin mà em biết? Nêu vai trị Vitamin ? Nêu vai trị nhóm Vitamin thể ?

- HS thảo luận nhóm - HS nêu ý TL, lớp BS - GV chốt kiến thức (ý trang 15)

* Thảo luận vai trị chất khống - HS thảo luận nhóm + Tên số chất khoáng mà em biết? Nêu vai trị chất

khống đó? Nêu vai trị chất khống thể? & trình bày - lớp nhận xét * Thảo luận vai trò chất xơ nước - HS hđ tương tự + Tại hàng ngày phải ăn thức ăn có chứa

chất xơ ? Hàng ngày cần uống ? lít nước? Tại cần uống đủ nước?

- GVchốt kiến thức theo ý (SGK) / GV ghi tương tự ý

3 Củng cố - Dặn dò:3’

- Nêu vai trị Vitamin, chất khống & chất xơ thể?

* QTE:? Trẻ em có quyền chăm sóc - GV n/x học dặn dò

- 2, HS đọc mục Bạn cần biết

An tồn giao thơng

Bài 1: Biển báo hiệu giao thông đường bộ I.Mục tiêu:

- Khi đường có ý thức ý biển báo

- Tuân theo luật phần đường quy định II.Chuẩn bị:

- Chuẩn bị 23 biển báo

- Quan sát đường đi; vẽ 2- biển em thường gặp III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

*Hoạt động 1: ôn tập giới thiệu

- Gọi hs lên bảng nêu hình vẽ mà em nhìn thấy

- Gv hỏi lớp nhận biết nêu ý nghĩa biển báo

- Nhận xét, nhắc lại ý nghĩa

*Hoạt động 2: nội dung biển báo - Gv giới thiệu biển báo hiệu - Y/c hs nêu nội dung biển báo - Gợi ý giúp học sinh phân biệt biển theo nhóm

- Gv đính 12 biển lên cho hs quan sát - Gv chốt lại

*Hoạt động3: trị chơi biển báo - Tổ chức, phân cơng nhóm - Nhận xét, tuyên dương nhóm hđ tốt *Hoạt động 4:Củng cố, dặn dị.3’ - Gv tóm lại nội dung cho hs nhớ - Dặn hs đường luật GTĐB - Nhận xét tiết học

- Lắng nghe lặp lại

- Hs thực theo yêu cầu gv - Hs nêu ý nghĩa biển báo - Lớp nhận xét

- Cả lớp quan sát hình dáng, màu sắc hình vẽ biển

- 2-3 học sinh nêu - Quan sát, lắng nghe

- Hs xếp lại biển theo nhóm giải thích ý nghĩa biển báo

- Cán lớp chia nhóm, điều khiển bạn nhóm hoạt động trị chơi.Quan sát phút, sau đại diện nhóm lên gắn tên biển, nêu ý nghĩa biển, nhóm khác bổ sung

- Lắng nghe

Kiểm tra ngày tháng năm 2014 TMCM

Nguyễn Thị Thu Thủy TUẦN 4

Ngày soạn: 13/9/2014 Ngày giảng:Thứ hai ngày 15 tháng năm 2014

Toán

Tiết 16: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên I Mục tiêu

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên

- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II Hoạt động dạy học

A Bài cũ: (5’)

- Nhận xét, ghi điểm, B Bài mới: 32’ 1 Giới thiệu bài:(1’)

2 Hướng dẫn học sinh nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:(5’) - GV nêu ví dụ số

- Yêu cầu HS so sánh cặp số - Nêu nhận xét

+ HS lấy ví dụ * Tương tự:

- Yêu cầu HS lấy ví dụ - Cho hai HS so sánh

- Yêu cầu HS lên viết dãy số tự nhiên nhận xét

- GV giới thiệu tia số, HS nhận xét

VD: 100…… 99 100 > 99 99 < 100

=> Nếu số có số chữ số nhiều lớn

VD: 29 869 … 30005 29869 < 30005

=> Nếu hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải

14892 ….14892 14892 = 14892

=> Nếu hai số có tất cặp chữ số hàng hai số

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7…

- Số đứng trước bé số đứng sau đơn vị

3 Hướng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định: (6’) - Gv nêu nhóm số tự nhiên

- Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

từ lớn đến bé

- HS nhận xét

VD: 7698; 7968; 7896; 7869 7698; ;7869; 7896; 7968 7968; 7896; 7869; 7698

Bao so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên

4 Luyện tập:(17’) * Bài 1:5’ Điền dấu

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Để so sánh 4289….4200 + 89 trước tiên em phải làm gì? ? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Nhận xét sai

- Đổi chéo kiểm tra

989… 999 85197… 85192 2002….999 85192… 85187

4289….4200 85197… 85187

* Gv chốt: Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên * Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

Các số 7683; 7836; 7863; 7638 viết:

a) Theo thứ tự từ bé đến lớn là: ………

? Nêu cách so sánh số tự nhiên? - Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát

* Gv chốt: Cách so sánh nhiều số tự nhiên để xếp số theo thứ tự * Bài 3: 6’Khoanh vào số thích hợp

- HS đọc yêu cầu - HS làm nhóm bàn

- Tổ chức HS thi làm nhanh - Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

- Nhận xét tuyên dương đội thắng

a) Khoanh vào số bé nhất: 9281; 82435; 2819; 2891 b) Khoanh vào số lớn nhất:

58243; 82435; 58234; 84325 * Bài 4: 6’

- HS đọc yêu cầu

- HS làm nhóm bàn, đại diện nhóm làm bảng

- Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Để so sánh chiều cao bạn em phải làm gì?

- Nhận xét sai

- Một HS đọc lớp soát

Chiều cao bạn nhóm học tập là:

Lan cao: 1m 35cm Liên cao: 1m 4dm Hùng cao: 1m 47cm Cường cao: 141cm

Viết tên bạn theo thứ tự: a) Từ cao đến thấp:……… b) Từ thấp đến cao:……… * Gv chốt: Cách đổi số đo độ dài so sánh đơn vị đo độ dài

5 Củng cố:(1’)

- Củng cố nội dung sô sánh xép số tự nhiên - Nhận xét tiết học.Dặn dò nhà làm BT SGK

Tập đọc

Tiết 7: Một người trực I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa

II.C ác kĩ sống giáo dục bài

- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩ a trực,thanh liêm sống) - Tự nhận thức thân (rút học hết lòng làm việc tốt cho dân cho nước )

- Tư phê phán người khơng trung thực * QTE: Chính trực liêm, lịng dân nước III Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc SGK Thêm tranh, ảnh đền thờ Tô Hiến Thành q ơng ( có)

- Bảng phụ chép đoạn cần hướng dẫn luyện đọc IV Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ:(5’)

ăn xin.” Và trả lời câu hỏi nội dung bài, nêu y’ bài? - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:(2’)

- Giói thiệu chủ điểm “Măng mọc thẳng” qua tranh minh hoạ

- Giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm :”Một người trực”qua tranh minh học SGK

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc.(10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗiphát âm cho HS: + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - HS đọc thầm giải

- 3HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp lần 3,cho điểm HS yếu

- Hs luyện đọc nối nhóm bàn

- HS đọc - Gv đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:(10-12’) * Đoạn 1:

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

- Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

- Mọi người đánh giá ông người nào?

- Trong việc lập ngơi vua trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Đoạn kể chuyện gì? * Đoạn 2:

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: - Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc ơng?

- Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:

HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

- HS đọc trả lời câu hỏi GV

- HS lắng nghe

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ……Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp đến …….tới thăm Tô Hiến Thành

+ Đoạn 3: Còn lại

- Câu dài: “ Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi / thần xin cử Vũ Tán Đường,/ cịn hỏi người tài ba giúp nước /, thần xin cử Trần Trung Tá”.//

1 Tô Hiến Thành việc lập vua -Triều Lý

- Ông người tiếng trực

- Khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

2 Sự chăm sóc Vũ Tán Đường với Tô Hiến Thành:

- Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên ông

- Do bận qúa nhiều việc nên không đến thăm ông

3 Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?

- Vì thái hậu lại ngạc nhiên nghe Tô Hiến Thành tiến cử?

- Trong việc tìm người giúp nước trực Tô Hiến Thành thể nào?

- Vì nhân dân ca ngợi người trực Tơ Hiến Thành?

- Nêu nội dung bài? c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - HS nối tiếp đọc đoạn - GV nêu cách đọc toàn bài:

+Phần đầu đọc với giọng kể thong thả

+ Phần sau lời THT điềm đạm, dứt khoát, kiên định

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- Theo em đoạn đọc giọng ntn? - GV đọc mẫu

- HS khá, giỏi đọc

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét HS đọc diễn cảm theo tiêu trí sau:

+ Đọc bài, tốc độ chưa?

+ Đọc ngắt nghỉ chưa? + Đọc diễn cảm chưa? C Củng cố- dặn dò:(3’)

*GDQTE: Em học điều qua câu chuyện này?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc ý chính, đọc lại Chuẩn bị sau

- Vì Vũ Tán Đường tận tình chăm sóc Tơ Hiến Thành lúc ông ốm mà ông không tiến cử lại tiến cử Trần Trung Tá, người bận không đến thăm ông máy

- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- Vì người ln đặt lợi ích đất nước lên lợi ích mình, họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước

- Như phần Mục tiêu

“Một hôm, Đỗ thái hậu vua tới thăm ông, hỏi:

- Nếu chẳng may ơng người thay ông?

Tô Hiến Thành khơng dự, đáp: - Có gián nghị đại phu Trần Trung Tá Thái hậu ngạc nhiên / nói:

- Vũ Tán Đường hết lịng ông, ông không tiến cử?

Tô Hiến Thành tâu:

- Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi / thần xin cử Vũ Tán đường, hỏi người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần Trung Tá.”

- Chính trực, liêm, lịng dân nước

Chính tả: (Nhớ - viết)

Tiết : Truyện cổ nước mình I Mục tiêu :

- Nhớ - viết 10 dịng đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, không mắc lỗi

- Giáo dục hs có tinh thần trách nhiệm với viết, tính thẩm mỹ

* QTE: Ca ngợi sắc nhân hậu,thông minh,chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông

II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS A.Kiểm tra:4’ Thi viết vật

bắt đầu ch/tr - Nhận xét , ghi điểm B Bài mới: 32’ 1.Giới thiệu bài: 1’

2 H.dẫn : Nhớ - viết tả : 15’ - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn viết * Truyện cổ ca ngợi điều ?

- Y/c đọc thầm lại đoạn viết tả để tìm tiếng khó

- Thể loại đoạn thơ ?

- Khi trình bày thể loại thơ trình ? - Y/cầu HS nhớ + viết vào - Giáo viên theo dõi, sửa tư ngồi, cách đặt cho học sinh, ý thêm học sinh yếu

- Chấm khoảng 10 , nhận xét 3 Thực hành làm b.tập tả: 12’

- GV yêu cầu HS làm tập 2a - Nhắc yêu cầu tập + cách làm : Từ điền vào ô trống cần hợp với nghĩa câu, viết tả - Gọi 1hs lên bảng làm- lớp - H.dẫn nh.xét, chữa

- Nhận xét, điểm 4 Dặn dò: 3’

- Về nhà chữa lại lỗi sai, xem trước sau

- HS hai nhóm thi viết - Lớp theo dõi, nhận xét - Theo dõi, mở SGK - HS đọc yêu cầu

- HS đọc thuộc lòng đoạn viết ch tả

- Ca ngợi sắc nhõn hậu thụng minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông

- HS luyện viết từ khó: Truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi,…

- Thể loại thơ lục bát

- Câu viết lùi vào ô , câu viết lùi vào2 , câu chữ dịng phải viết hoa

- Học sinh nhớ + viết vào

- Học sinh ý tư ngồi, cách đặt - HS đổi soát lỗi lẫn

- Đọc y/cầu B T 2a -lớp thầm - 1HS làm bảng - lớp -Nh.xét,chữa

- gió,gió đưa, gió nâng cánh diều - Lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh chữa vào theo kết - Theo dõi, thực

Đạo đức

Tiết 4: Vượt khó học tập ( T2 )

I Mục tiêu:

- Biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ bạn gặp khó khăn

- Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống II.

Các kĩ sống giáo dục - Kĩ lập kế hoạchvượt khó học tập

- Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô ,bạn bè gặp khó khăn học tập

* QTE: Trẻ em có bổn phận chăm học tập vượt qua khó khăn III Đồ dùng dạy học:

- Giấy phiếu nhóm Học sinh chuẩn bị câu chuyện gương vượt khó IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 3’

- Đọc phần ghi nhớ

- HS đọc n/x - Khi gặp khó khăn sống học tập - vài em trả lời cần làm gì?

- Nhận xét đánh giá II Bài mới: 28’

1 GV giới thiệu ghi tên bài: 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài.

a/ Hoạt động 1: 7’thảo luận nhóm : tập

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận tìm cách giải HS h/đ nhóm, thảo luận

quyết tình - 1-2 em đọc

- Trình bày ý kiến - vài đ/d nhóm p/b

- GV chốt ý kiến đánh giá - lớp n/x bổ sung-TNYK

b/ Hoạt động 2: 5’thảo luận theo cặp: tập

- Đọc yêu cầu - em đọc

- GV giao nhiệm vụ: liên hệ & trao đổi với bạn - HS tự liên hệ vượt khó học tập nào?

- Trình bày ý kiến, GV nhận xét, đánh giá khen - vài em trình bày- n/x c/ Hoạt động 3:8’ Làm việc cá nhân: tập - HS tự hoạt động CN - GV giao nhiệm vụ: nêu số khó khăn gặp phải - HS ghi vào giấy A4 học tập đưa biện pháp khắc phục? - 1vài học sinh trao đổi

- Trình bày, nhận xét miệng

- Giáo viên đánh giá - HS dán phiếu lên BL

- Giáo viên rút kết luận (ghi nhớ) - Lớp n/x - TNYK

d/ Hoạt động 4:8’ kể gương vượt khó học tập - HS kể (Nếu HS không kể giáo viên kể câu chuyện "Có

ngày hơm nay" (60 - SGK) 3 Củng cố - dặn dò: 3’

- Giáo viên nhận xét học * QTE: Trẻ em có bổn phận gì?

- Dặn dị học sinh thực hành (T8 - SGK)

Tiết 17: Luyện tập I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Viết, so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục hs yêu môn học ,tính cẩn thận, xác

II Đồ dung dạy học: - VBT toán, bảng phụ II Các hoạt động dạy học:

Hoạt đông GV Hoạt động HS A Kiểm tra :5’

Nêu cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới: 32’

1.Giới thiệu bài: 1’ 2.H.dẫn làm luyện tập: Bài 1:5’ Điền vào chỗ chấm

Gọi HS nêu yêu cầu tập -GV gọi học sinh lên bảng làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài :6’ Điền vào chỗ chấm - GV gọi học sinh đọc yêu cầu tập

-GVgọi vài h/ sinh khá, giỏi nêu - Giáo viên nhận xét, chốt lại kết

Bài : (5’) > , <, =

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách so sánh số tự nhiên

-Nhận xét, điểm +chốt lại

Tìm hiểu dạng tập x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) Bài : 7’Tìm x cho …

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu

- học sinh nêu

- Lớp theo dõi, nhận xét

- Theo dõi, mở SGK

- HS đoc + tìm hiểu yêu cầu tập - Vài HS làm bảng - lớp

- Lớp theo dõi, nhận xét + chữa bìa a.Số bé có chữ sốlà ; Số bé có hai chữ số 10 ; Số bé có ba chữ số 100 b.Số lớn có chữ số ; Số lớn có hai chữ số 99 ; Số lớn có ba chữ số 999 - HS nêu y/c tập

- HS chữa , lớp theo dõi nhận xét a Có 10 số có chữ số : 0;1; 2; …, b.Có 90 số có chữ số: 10; 11; 12, …; 99 - HS nêu y/c tập + cách làm

- Vài HS làm bảng – lớp - Lớp theo dõi nhận xét a 859067 < 859167 b 492037 > 482037…

- HS nêu y/c tập - Th.dõi mẫu

một

- Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chốt lại kết Bài 5: 6’Tìm x, cho

- Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chốt lại kết - Chốt số tròn trục

3 Củng cố- Dặn dò: 3’

- GV hệ thống lại nội dung học - Làm BT nhà, xem trước ch.bị: Yến, tạ,

- Nhận xét tiết học, biểu dương

a, x = ; ; ; ; b, x= ; - HS nêu y/c tập

- Học sinh lên bảng làm - Lớp theo dõi, nhận xét - x = 70; 80; 90

Luyện từ câu

Tiết 7: Từ ghép từ láy I Mục tiêu:

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu vần) giống ( từ láy)

- Bước phân biệt từ ghép từ láy đơn giản( BT1 ); tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho ( BT2 )

- Giáo dục hs yêu môn học, sử dụng từ ghép từ láy thành thạo II Chuẩn bị đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập sách giáo khoa Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạy động HS A Kiểm tra : 3’

BT1/ sgk tiết trước :

- Nêu vài ví dụ từ đơn, từ phức - Nh.xét, điểm

B Bài mới: 32’ 1.Giới thiệu : 1’

H.dẫn tìm hiểu hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt :12’ - Y/cầu HS nối tiếp đọc ba y/c sgk + th.luận cặp

- GV theo dõi khuyến khích nhóm làm nhanh xác - Gọi học sinh trả lời + H.dẫn nh.xét, bổ sung

- GV chốt lại lời giải

- Học sinh nêu

- Lớp theo dõi, nhận xét - Theo dõi, mở SGK

- Đoc + tìm hiểu y/c tập

- HS th.luận theo nhóm đơi (2’) + tìm từ phức đoạn thơ

- Các nhóm trả lời –lớp nh.xét, bổ sung:

* Ghi nhớ

-Y/cầu + nh.xét, biểu dương 3.Thực hành:

- Bài 1 : 7’ Xếp theo nhóm

Y/cầu HS đọc yêu cầu + th.luận cặp

Lưu ý HS: ý chữ in nghiêng, chữ vừa nghiêng vừa đậm

- Gọi đại diện đọc làm - H.dẫn nh.xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kết

Bài :9’ Tìm từ

- Gọi h/sinh đọc yêu cầu - Y/cầu hs th.luận nhóm đơi(3’) vào phiếu- cặp làm bảng nhóm

- H.dẫn nh.xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kết

4 Củng cố - Dặn dò: 3’ - Thế từ ghép , từ láy ? - Về học làm lại BT + xem chuẩn bị : Luyện tập từ ghép từ láy/sgk trang 43

- Nhận xét tiết học + biểu dương

+ Các từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se tiếng có âm đầu, vần âm đầu vần tạo thành

- Vài HS nêu ghi nhớ –lớp thầm

-Vài HS đọc thuộc ghi nhớ-lớp nh.xét, b/dương - 2HS đọc nối tiếp nội dung tập

–Lớp th.luận theo cặp (3’)

- Đại diện trả lời - lớp nh.xét, bổ sung

-Từ ghép: Ghi nhớ, đền thờ, bãi bờ, tưởng nhớ ; dẻo dai, vững chắc, cao

- Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - Th.dõi + nhắc lại kết

- Học sinh đọc u cầu - HS làm theo nhóm đơi (3’)

-Vài cặp làm bảng nhóm+ đính bảng -Lớp nh.xét, bổ sung

Từ ghép Từ láy

Ngay Ngaythẳng,ngaythật,ngay đơ,… Ngay ngắn Thẳng

Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột,…

Thẳng thắn, thẳng thớm Thật Chân thật, thành

thật, thật tình,…

Thật - HS nêu lại ghi nhớ-lớp th.dõi

Kể chuyện

Tiết 4: Một nhà thơ chân chính I Mục đích - yêu cầu:

- Rèn kĩ nói: dựa vào lời kể giáo viên + tranh minh họa để trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Kể lại dược câu chuyện phối hợp với đIệu

- Hiểu truyện, biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, không chịu khuất phục cường quyền

- Rèn kĩ nghe: Chăm nghe cô bạn kể Biết nhận xét *QTE: Khí phách cao đẹp,khơng chịu phục cường quyền II Đồ dùng:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ:5’

- Kể lại câu chuyện lòng nhân hậu nêu ý - học sinh kể

nghĩa? - Nhận xét

- Giáo viên đánh giá II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu câu chuyện:

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: - HS trước nghe đọc a/ Kể chuyện: - GV kể lần

- GV kể lần + minh họa tranh (Đ3) thầm yêu cầu

b/ Hướng dẫn kể trao đổi ý nghĩa

 Yêu cầu dựa vào câu chuyện, trả lời câu hỏi - 1em đọc câu hỏi a,b,c, d - Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng - HS trả lời cách nào?

- Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

- Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào?

- Vì nhà vua lại thay đổi thái độ? - GV chốt sau ý HS trả lời

 Yêu cầu 2,3: Kể chuyện + trao đổi ý nghĩa:

- Kể chuyện theo nhóm: Kể trao đổi ý nghĩa - HS kể theo cặp: kể cho

truyện nghe & n/x bạn kể

-Thi kể: Lớp n/x theo tiêu chí, GV góp ý - - em lên kể trước lớp GV (HS) nêu câu hỏi: Vì nhà vua bạo lại thay - Lớp n/x trao đổi với

đổi đột ngột thái độ? bạn kể

- Có phải nhà vua khơi phục nhà thơ khí phách nhà thơ hay khơng? hay nhà vua muốn thử thách nhà thơ?

- Bầu chọn HS kể hay - HS bầu chọn, n/x

3 Củng cố: 3’ - GV nhận xét học

* QTE: ? Con thấy học tập đức tính nhà thơ? - Khí phách cao đẹp khơng chịu khuất phục… - Dặn dò: Chuẩn bị câu chuyện tính trung thực

Ngày soạn: 15/9/2014 Ngày giảng:Thứ tư ngày 17 tháng năm 2014

Toán

Tiết 18: Yến, tạ, tấn I Mục tiêu:

Bước đầu nhận biết độ lớn yến ,tạ , ; mối quan hệ yến, tạ , kg Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam

- Biết thực phép tính với đơn vị đo tạ ,tấn Giáo dục hs u mơn học, tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị đồ dùng:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra : 4’

So sánh : 178972 178868? - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên ? - GV nhận xét, cho điểm

B Bài mới: 32’ 1.Giới thiệu

2.Tìm hiểu đơn vị đo: yến, tạ, tấn:12’

- GV yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo khối lượng học

- GV để đo vật nặng hàng chục kg người ta dùng đơn vị đo yến

- Ghi + g.thiệu : 1yến = 10kg

- Nếu mua 2yến gạo tức mua kg gạo ? Mua 10kg khoai tức mua yến khoai ?

- Giới thiệu : đơn vị tạ, (tương tự giới thiệu yến )

3 Thực hành.17’

Bài1 : 4’ Điền vào chỗ chấm

- Củng cố viết đơn vị đo phù hợp với thực tế

- Gọi học sinh nêu miệng

- Nhận xét, chốt lại kết

Bài : Điền vào chỗ chấm.( Giảm tải : cột làm 10 ý)

- Củng cố chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

-Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết

Bài 3:6’ Tính

- Củng cố thực phép tính với đơn vị đo khối lượng

-Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết Bài 4: 5’ H.dẫn phân tích tốn -Y/cầu + h.dẫn nh.xét

- Nhận xét, chốt lại kết

- hs lên bảng

- Lớp theo dõi nhận xét

- Theo dõi, mở SGK - gam, ki – lô - gam

- Theo dõi, đọc lại - Th.dõi, trả lời - HS theo dõi nêu - Đọc đề ,thầm

- HS nêu miệng làm , lớp theo dõi nhận xét

a,Con bò cân nặng: 2tạ; Con gà :2 kg,… - Đọc đề, thầm

- Vài hs lên bảng làm- lớp - Lớp theo dõi, nhận xét

a yến = 10 kg 1yến kg = 17 kg… b 10 kg = yến tạ 60 kg = 460 kg … -2 hs bảng làm- lớp

- Lớp theo dõi, nhận xét 18 yến + 26 yến = 44 yến 512 : = 64 tấn,…

- Đọc đề, phân tích tốn - hs làm bảng

- Lớp theo dõi, nhận xét Bài giải: Đổi : 3tấn = 30tạ Chuyến sau chở là:

4 Củng cố - Dặn dò: 3’

- Hệ thống lại nội dung học - Nhận xét học + b.dương

- Về nhà HTL đơn vị đo kh/lượng

Số muối hai chuyến xe là: 30 + 33 = 63 ( tạ ) Đáp số: 63 tạ muối

Tập đọc

Tiết 8: Tre Việt Nam I Mục tiêu :

1.Hiểu ND : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực ( trả lời câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ

2 Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơlục bát với giọng tình cảm

* QTE: Quyền thừa nhận: phẩm chất cao đẹp người Việt Nam * BVMT: GD bảo vệ vẻ đẹp môi trường thiên nhiên

II Chuẩn bị đồ dùng: Tranh minh họa SGK - Bảng phụ viết phần h.dẫn hs l.đọc

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt độngcủa GV Hoạt động HS

A.Kiểm tra: 4’

- Bài“ Một người

trực” , kết hợp hỏi nội dung -Nh.xét, điểm

B Bài mới: 32’ 1.Giới thiệu : 1’

2.H.dẫn luyệnđọc+tìm hiểu bài: a, Luyện đọc :8’

- Gọi 1hs

-Nh.xét + nêu cách đọc - Phân đoạn

Gọi HS nối tiếp đọc đoạn thơ -GV sửa lỗi phát âm sai

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần -H.dẫn hs giải nghĩa từ ngữ : Luỹ thành, Kham khổ,

- Bảng phụ + h.dẫn l.đọc ngắt nghỉ - Y/c HS đọc theo cặp

- Gọivài hs đọc bài+ n/xét, b.dương - GV đọc mẩu lại

b, Tìm hiểu nội dung bài:12’

-Y/cầu hs đọc thầm, th.luận cặp

- hs đọc nêu nội dung -Lớp theo dõi nhận xét

-Theo dõi, mở SGK trang 41 - 1hs đọc bài-lớp thầm - Th.dõi

- Th.dõi sgk

- HS đọc nối tiếp khổ thơ

- HS đọc: gầy guộc, rễ siêng, luỹ,,… - hs đọc nối tiếp đoạn lần

- Th.dõi +giải nghĩa từ ngữ ( Phần giải) - Th.dõi + luyện đọc ngắt nhịp

- HS luyện đọc theo cặp

- Vài hs đọc lại bài- lớp nh.xét, b/dương - Theo dõi, thầm

trả lời câu hỏi:

- Tìm câu thơ nói lên gắn bó tre với người Việt Nam ?

- Những hình ảnh nói lên phẩm chất tốt đẹp người VN ?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

+ Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

- Đoạn thơ kết thơ có ý nghĩa ?

- GV hỏi nội dung thơ * QTE: Quyền thừa nhận: phẩm chất cao đẹp người Việt Nam

* BVMT: ? Em cần làm để bảo vệ vẻ đẹp môi trường thiên nhiên.?

c, Luyện đọc học thuộc lòng.10’

- Y/cầu + h.dẫn tìm giọng đọc đúng, hay, phù hợp nội dung

Đính b.phụ + h.dẫn l.đọc diễn cảm - Y/cầu + nh.xét, biểu dương -H dẫn HTL(khoảng dòng thơ ) -Nh.xét, điểm

3 Củng cố- Dặn dò: 3’

- Về nhà L.đọc + HTL thơ, xem bàichuẩn bị

- Nhận xét học, biểu dương

- Tre xanh / xanh tự bao giờ?…Chuyện có bờ tre xanh

- Cần cù: đâu tre xanh …bạc màu; Rễ siêng …cần cù

+ Bão bùng thân bọc …hỡi người Tre nhường nhịn: Lưng trần…cho

+ Nòi tre đâu…lạ thường; Măng non tre; Chẳng may…cho

- Kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ thể đẹp liên tục hệ tre già măng mọc

- Qua hình ảnh tre, tác giả ca ngợi những phẩm chát cao đẹp người VN: giàu tình thương người, thẳng,

- HS trả lời

- hs nối tiếp đọc lại đoạn - lớp th.dõi+ tìm giọng đọc đúng, hay,phù hợp nội dung

- Th.dõi + l.đọc diễn cảm theo cặp - Vài HS thi đọc diễn cảm

- Lớp th.dõi, nhận xét,b.chọn, b.dương - HS luyện HTL - Vài hs đọc th.lòng - Lớp nh.xét, b.chọn, b,dương

Tập làm văn

Tiết 7: Cốt truyện A Mục đích - yêu cầu:

- HS nắm cốt truyện phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

B Đồ dùng:

- Viết sẵn yêu cầu tập (để khoảng trống)

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 4’

-1 thư thường gồm phận? Tác

- HS trả lời

dụng phận? - Lớp nhận xét

II Bài mới: 30’

1 Giới thiệu: 1’

Yếu tố quan trọng văn kể chuyện: Cốt truyện

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: - em đọc y/c BT 1, a/ Phần nhận xét: Bài tập 1,

- GV chia nhóm, phát phiếu (viết sẵn BT 1) cho nhóm

và - HS h/đ nhóm -6

Giao nhiệm vụ: Thảo luận cử thư kí ghi

+ Đọc truyện DMBVKY ghi lại vật chính? nhanh ý

- T/b KQ: GV đánh giá kết HS - Đ/d nhóm dán phiếu

 Bài tập1: Tr/b kết thảo luận

SV 1: Mở đầu - Lớp n/x

SV 2, 3, 4: Diễn biến SV 5: Kết thúc

 Bài 2: Cốt truyện gì? Kết luận (SGK) HS thảo luận phát biểu  Bài 3: GV chốt: Cốt truyện gồm phần (MĐ, DB,

KT) - HS đọc yêu cầu

b/ Phần ghi nhớ: 3’ - 3- HS đọc - Lớp ĐT

c/ Luyện tập:

+ Bài tập 1: GV giới thiệu: vật truyện

Cây khế - em đọc y/c

sắp xếp theo thứ tự chưa hợp lý Cần xếp vật theo

diễn - HS nghe hướng dẫn

biến trước sau để thành cốt truyện

- GV lưu ý HS ghi lại thứ tự GV - HS t/h ghi lại cách s/x-

- ĐG KQ: b, d, a, c, e, g em lên xếp lại BL -n/x

+ Bài tập 2: Kể lại câu chuyện dựa vào vật theo

cách: - HS đọc yêu cầu

- C1: đơn giản: thứ tự chuỗi vật - HS kể theo cách - C2: kể cốt truyện, thêm chi tiết cho phong phú - Nhận xét

- GV đánh giá

3 Củng cố - dặn dò: 3’ - Nhận xét học

- Dặn dò: câu chuyện, yếu tố quan trọng gì? - HS trả lời ? Cốt truyện gì?

- Về nhà: kể lại câu chuyện Cây khế

Khoa học

Tiết 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I Mục đích - yêu cầu:

- Nêu tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, nhóm thức ăn vừa phải, ăn ít, ăn hạn chế II.

Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn

- Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi ích cho sức khoẻ

* QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc III Đồ dùng dạy học:

Tranh minh tháp thức ăn & tranh thức ăn, số hình ảnh loại thức ăn IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động HS I Bài cũ:4’

- Gọi HS trả lời, GV đánh giá - HS TL - n/x

+ Nêu vai trị vitamin, chất khống, chất xơ thể người?

II Bài mới: 28’

1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên - HS mở SGK tr 46

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a./ Hoạt động1:9’ Thảo luận theo nhóm - HS t/luận theo N5 - GV nêu yêu cầu trả lời: Tại thể phải ăn phối hợp - vài đ/d nhóm p/b nhiều loại thức ăn? thường xuyên thay đổi ăn?

- GV chốt ý kết luận (mục bạn cần biết)

b./ Hoạt động 2: 9’Tìm hiểu tháp dinh dưỡng - HS l/việc cá nhân - GV giới thiệu: tháp dinh dưỡng dành cho người lớn &

giao nhiệm vụ trả lời:

hoặc t/luận theo cặp + Nêu tên nhóm thức ăn nào: cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn

có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

- Trình bày ý kiến: GV chốt ý kết luận dựa vào bảng tháp dinh dưỡng

- 1vài đ/d nhóm tr/b - n/x c./ Trò chơi: 10’Đi chợ

- Bước1: GV hướng dẫn cách chơi: - Lớp chia nhóm

+ GV đưa ảnh nhỏdẫn(đồ ding dạy học) loại thức ăn trong3/ nhóm “đi chợ mua” thức ăn

- Đ/d nhóm nhận tranh cần thiết cho bữa ăn thường ngày tìm hiểu trò chơi

- Bước 2: HS t/g chơi GV tổ chức - HS chơi

- Bước 3: Đánh giá kết GV đánh giá dựa bảng - Các nhóm lên giới thiệu thức ăn mà

tháp dinh dưỡng &thực tế trò chơi HS GV chốt, KL nhóm mua

3 Củng cố - dặn dò: 3’

- Củng cố nội dung, n/x đánh giá học * QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc

- nhóm khác n/x

- GV dặn dò: Vận dụng ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, chuẩn bị sau

A Mục đích - yêu cầu: Học xong HS biết:

- Nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang

- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi đóng - Sự phát triển nước Âu Lạc quân

- Nguyên nhân thắng lợi & thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà B Đồ dùng dạy học:

Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Bảng phụ GV chép BT1 C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: 5’

- Nước Văn Lang đời nào? khu - em trả lời n/x vực nào?

- Mô tả vài nét người Lạc Việt II Bài mới: 30’

1 GV giới thiệu:1’

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: a./ Hoạt động1:

- Làm việc cá nhân Bài tập

HS thảo luận nhóm 4, - Điền vào  trước đặc điểm giống đọc SGK làm BT sống người Lạc Việt người Âu Lạc?

- Giáo viên chốt kiến thức

- Làm tập 2: Nước Âu Lạc đời nào? - HS trả lời

+ GV chốt kiến thức & ghi bài: năm 218 TCN: Thục Phán - HS nhắc lại & ghi lãnh đạo người Âu Lạc & người Lạc Việt đánh giặc xâm

lược (Triệu Đà) Nước Âu Lạc đời Vua An Dương Vương đóng đô : Cổ Loa

b./ Hoạt động 2: Xác định vùng Cổ Loa lược đồ - HS h/đ N2

- GV chốt liên hệ vùng Cổ Loa - 2-3 em lên

lược đồ - lớp n/x c./ Hoạt động 3: Những thành tựu nước Âu Lạc - HS đọc thầm SGK Nước Âu Lạc đời đạt thành tựu gì? (Thời AL … đánh bại) - GV chốt ghi bài: + Chế nỏ thần, xây thành - vài em trả lời + Kể lại kháng chiến chống quân Triệu Đà - Thảo luận N2 nhân dân Âu Lạc

+ Vì Triệu Đà thất bại? Phát biểu - n/x & TNYK

- GV chốt: nhân dân đồn kết, tướng giỏi, vũ khí tốt, …

d./ Hoạt động 4: Nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc HS h/đ N2 (T2) - Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc rơi vào tay TriệuĐà?

- GV chốt &ghi bài: cảnh giác, năm 179 TCN … Củng cố - dặn dò: 3’

- Qua học, em hiểu lịch sử nước ta? - 1- HS đọc GN - Giáo viên nhận xét, dặn dò

Ngày soạn: 16/9/2014 Ngày giảng: Thứ năm ngày 18 tháng năm 2014

Ngày soạn: 17/9/2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2014

To n

Tiết 20: Giây, kỉ I MỤC TI Ê U : Giúp HS :

- Làm quen với đơn vị đo thời gian : giây , kỉ

- Biết mối quan hệ giây phút ,giữa kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ

II ĐỒ DÙNG: - Đồng hồ thật cú kim , phút , giây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIấN HỌC SINH

I Kiểm tra: (5’) Hỏi HS :

- Nêu thứ tự đơn vị đo khối lượng từ lớn đến nhỏ ?

- =…kg ; 2tạ 3yến = … kg 72 dag= …g

- Nhận xét chung II Dạy : 1/ Giới thiệu (1’) / Giới thiệu giây : (5’)

- Dùng kim đồng hồ có đủ kim để ơn phút giới thiệu giây Cho HS quan sát chuyển động kim kim phút hỏi :

+ Kim di chuyển từ đâu đến đâu ?

+ Kim phút từ đâu đến đâu phút ?

+ Như 1giờ phút ? - Chỉ cho HS thấy kim giây mặt đồng hồ quan sát chuyển động nêu :

+ Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền 1giây

+ Khoảng thời giân kim giây hết vòng tròn mặt đồng hồ phút tức 60 giây - Viết lên bảng phút = 60 giây

- Cho HS đếm theo chuyển động kim giây mặt đồng hồ để cảm nhận khoảng thời gian giây

- Hỏi thờm : 60 phút ? 60 giây phút ?

3/ Giới thiệu kỉ : (5’)

- Đơn vị đo thời gian lớn năm thế kỉ Ghi lên bảng :1thế kỉ = 100 năm

1 HS trả lời:

-tấn ; tạ ; yến ; kg ; hg ; dag ; g

- Cả lớp làm bảng ghi số thích hợp vào chỗ trống có chấm

- Nghe giới thiệu ,ghi đề

- Kim di chuyển từ số đến số tiếp liền sau

- Kim phút di chuyển từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

- = 60 phút

- Nhắc lại phút = 60 giây

- Nhìn đồng hồ đếm theo kim giây : , hai , ba , bốn , …

- 60phút = 1giờ 60 giây = 1phút - Vài HS nhắc lại

- 100năm = kỉ

- Như 100 năm kỉ ? - Giới thiệu thêm: Bắt đầu từ năm đến năm 100 ( sau CN ) kỉ ( ghi túm tắt lên bảng cho HS nhắc lại ) Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai ,… ( SGK )

- Hỏi : Năm 1890 thuộc kỉ thứ ? - Năm 2000 thuộc kỉ ? Năm thuộc kỉ ?

- Lưu ý HS : Người ta hay dựng số La Mó để ghi tên kỉ

/ Thực hành :(17’)

Bài 1:10’ Điền vào chỗ chấm

- Cho HS tự đọc đề , tự làm chữa

Hướng dẫn thêm : Tìm 1/3 phút lấy thời gian phút 60 giây chia cho ; tìm phút giây lấy thời gian phút 60 giây cộng với giây

Bài 2a,b: 7’Điền vào chỗ chấm

- Nêu câu hỏi, HS trả lời miệng - Nhận xét, củng cố

III Củng cố - Dặn dồ :(3’)

- Củng cố đơn vị đo thời gian giây, kỉ - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm chuẩn bị cho sau Nhận xét tiết học

- Năm 1890 thuộc kỉ thứ X IX - Năm 2000 thuộc kỉ thứ XX Năm ( 2010) thuộc kỉ XXI

- Làm tập ( Không làm ý : TÌm số thích hợp điền vào chỗ trống có chấm sau chữa

- Khơng làm ( giảm tải) phút = giây

9 kỉ = năm 1/5 kỉ = năm - HS đọc yêu cầu - Làm tập

VD : Năm 1911 thuộc kỉ thứ XX , … - HS nghe

T

ập làm văn

Tiết 8: Luyện tập xây dựng cốt truyện I MỤC TIÊU : HS

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản kể lại câu chuyện theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

* QTE: GD tình mẹ con, tình anh em II.Đ Ồ DÙNG :

- Bảng phụ viết gợi ý kể chuyện III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra: (4’) :

-Nêu lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước - Hãy kể lại truyện Cây khế dựa vào cốt truyện có

- Mhaanj xét, ghi điểm II Dạy : 32’ 1/ Giới thiệu (1’)

/ Hướng dẫn xây dựng cốt truyện :(20’) a) Xác định yêu cầu đề

2 HS trả lời:

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt …

- Kể sơ lược truyện Cây khế - Nghe giới thiệu

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Hướng dẫn HS phân tích đề ,gạch chân từ quan trọng Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt cõu chuyện cú ba nhân vật : bà mẹ ốm , người con bà tuổi em bà tiên

- Nhắc HS :

+ Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho

( có ba nhân vật :… ),em phải tưởng tượng để điều xảy , diễn biến câu chuyện

+ Vì xây dựng cốt truyện nên em cần kể vắn tắt , không cần kể cụ thể,chi tiết b) Lựa chọn chủ đề câu chuyện

- Gọi HS tiếp nối đọc gợí ý - Cho HS chọn chủ đề câu chuyện

* QTE: Nhắc HS : Từ đề cho ,các em tưởng tượng cốt truyện khác Các em tưởng tượng xây dựng cốt truyện theo gợi ý SGK c) Thực hành xây dựng cốt truyện

- Cho HS làm việc cá nhân ,đọc thầm trả lời câu hỏi gợi ý SGK

- Gọi HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

VD : + Người mẹ ốm ?

+ Người chăm sóc mẹ ? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn ?

+ Người vượt qua khó khăn ?

+ Bà tiên giúp hai mẹ ? - Cho HS tập kể theo cặp

- Cho HS thi kể chuyện trước lớp

- Cùng HS lớp nhận xét , bình chọn người kể hay

- Cho HS viết vắn tắt vào cốt truyện

III Củng cố – Dặn dị :(3’)

- HS nói cách xây dựng cốt truyện

- CBBS: giấy viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt kiểm tra viết thư

- Nhận xét tiết học

- Theo dõi nắm việc trọng tâm cần ý

- Vài HS tiếp nối đọc gợi ý SGK Cả lớp theo dõi

-Vài HS tiếp nối nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn : em kể câu chuyện nói hiếu thảo hay tính trung thực

- Từng HS xây dựng cốt truyện theo tưởng tượng

- 1HSG trình bày cốt truyện theo gợi ý

+ ốm nặng

+ Người thương mẹ, chăm sóc mẹ tận tụy ngày đêm

+ Phải tìm bà tiên sống núi cao,đường gian truân + Quyết trèo lên đỉnh núi cao vút mời bà tiên

+ Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp

-Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện

- HS giỏi kể chuyện theo cốt truyện xây dựng -Từng HS viết cốt truyện vào - ( Để xây dựng cốt truyện , cần hình dung : Các nhân vật câu chuyện,Chủ đề câu

cốt truyện có ý nghĩa ) K

hoa học

Tiết 8:Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật I MỤC TIÊU : HS

- Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm * QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc

II ĐỒ DÙNG: - Hình trang 18 , 19 SGK - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

I Kiểm tra: (5’) Hỏi HS :

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?

- Nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ?

II Dạy : 28’ * Giới thiệu (2’)

*Hoạt động 1: Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm (8’)

-Chia lớp thành đội, cử đội trưởng, cho bốc thăm chọn ưu tiên nói trước Chia bảng phần

- Mỗi đội luân phiên cử người lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm

( như: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh cua, cháo lương,…)

- Trong vũng phỳt, đội ghi nhiều thức ăn thắng

* Hoạt động 2:(15’) tìm hiểu cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Phát phiếu học tập cho cỏc nhúm , cho HS làm tập trờn phiếu

-Cho đại diện nhóm trỡnh bày,hướng dẫn lớp thảo luận thống kết

2 HS trả lời:

- Vỡ khụng cú loại thức ăn có đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể

-Ăn đủ : chất bột ,rau –Ăn vừa phải : chất đạm -Ăn đủ, mức độ : chất bột - Nghe giới thiệu

- đội thực trũ chơi vũng phỳt

Chỳ ý : người ghi xong xuống lớp, người khác lên ghi tiếp, lượt, người ghi lần, qua lượt khác ghi lần

- Các nhóm họp làm việc theo yêu cầu phiếu học tập, cử đại diện trỡnh bày PHIẾU HỌC TẬP

* Kết luận :

+ Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác kết hợp đạm đông vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất đinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật

+ Ngay nhóm đạm động vật ,cũng nên ăn thịt mức vừa phải.Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu đạm thịt ; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

- Lưu ý :

+ Chất đạm ăn vào ngày thể dùng ngày ấy, dự trữ Nếu ăn nhu cầu, chất đạm chuyển thành đường giải phóng thành lượng, láng phí

+ Khuyến khích việc sử dụng đậu phụ sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư

III Củng cố - Dặn dò :(3’) - Cho HS đọc mục bạn cần biết

* QTE: Trẻ em có quyền chăm sóc đầy đủ

- Nhận xét tiết học , dặn dò nhà học thực theo học

thể, gây ngộ độc

b) Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý Chất béo khơng gõy bệnh xơ vữa động mạch

c) Đậu Các loại đậu đậu đen, đậu xanh, đậu nành có nhiều chất đạm dễ tiêu …Những thức ăn vừa giàu đạm dễ tiêu, vừa giàu chất béo có tác dụng phũng chống bệnh tim mạch

d) Vừng, lạc : cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều đạm

/ Trả lời câu hỏi sau :

a) Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

b) Trong nhóm đạm động vật, nên ăn cá ?

- HS đọc

An tồn giao thơng

Bài 2:Vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn I.Mục tiêu:

- Giúp hs hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn giao thông

- Nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn thực quy định

- Khi đường ln biết quan sát tín hiệu giao thông để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT

II.Chuẩn bị:

- phong bì, phong bì có biển báo hiệu - Một số hình ảnh bổ sung cho sgk

- Quan sát nơi có vạch kẻ đường III

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1:6’giới thiệu ghi tên

bài

- Tổ chức giới thiệu trò chơi hộp thư chạy, tìm biển báo hiệu giao thông - Giới thiệu cách chơi luật chơi - Nhận xét, tuyên dương

*Hoạt động2: 9’Tìm hiểu vạch kẻ đường

- Gv nêu câu hỏi:

+ Những em nhìn thấy vạch kẻ đường?

+ Mô tả vạch kẻ đường em nhìn thấy?

+ Người ta kẻ vạch đường để làm gì?

- Gv nhận xét, tuyên dương

*Hoạt động3: 8’ Tìm hiểu cọc tiêu, rào chắn

- Cho hs xem tranh giới thiệu tác dụng dạng cọc tiêu có đường

+ Cọc tiêu có tác dụng gì?

- Giới thiệu loại rào chắn: rào chắn cố định rào chắn di động

*Hoạt động4: 5’ Kiểm tra hiểu biết: - Phát phiếu, giao việc giải thích nhiệm vụ

- Gv nhận xét, tuyên dương

*Hoạt động5 :Củng cố, dặn dò: 3’ - Nêu tác dụng vạch kẻ đường? - Rào chắn có loại?

- Giáo dục học sinh đường chấp hành luật giao thông Nhận xét tiết học

- Lắng nghe lặp lại tên - Lắng nghe gv nêu luật chơi

-Trị chơi theo nhóm nhóm trưởng điều khiển; nhóm trả lời biển Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung

- 3-4 học sinh xung phong nêu - Hs tự mô tả

- Nêu tác dụng vạch kẻ đường - Cả lớp nhận xét

- Quan sát

- Dùng để cắm đoạn đường nguy hiểm để người đường biết giới hạn đường, hướng đường

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe, thảo luận hồn thành phiếu BT: Vạch kẻ có tác dụng gì, rào chắn có loại; vẽ hai biển thuộc hai nhóm - Trao đổi nhóm nhỏ

- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

Kiểm tra ngày tháng năm 2014 TMCM