GA DIA LI LOP 4 CA NAM

- GV noùi veà hieän töôïng luõ luït ôû ñoàng baèng Baéc Boä khi chöa coù ñeâ, khi ñeâ vôõ (nöôùc caùc soâng leân raát nhanh, cuoàn cuoän traøn veà laøm ngaäp luït caû ñoàng ruoäng, cuoán[r]

(1)

Mời bạn vào thăm Blog nhé: chuthisoa.blogtiengviet.net (Không dáu, không cách).ĐT: 01667 420 172

T1 Địa lí:

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU :

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số đồ Việt Nam, giới III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ

- Mơn lịch sử địa lý giúp em biết gì? - Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở?

- GV nhận xét – đánh giá 3.Bài mới:

a Giới thiệu bài: Bản đồ. b Giảng :

*Hoạt động 1: Làm việc lớp - GV treo đồ TG, VN, khu vực … - Gọi HS đọc tên đồ treo

- Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

- GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

+ KL “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”

*Hoạt động2: Làm việc cá nhân

- HS quan sát hình hình (SGK) trả lời

+Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm

-3 HS trả lời

-HS khác nhận xét

- HS trả lời:

Bản đồ TG phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ

- HS trả lời

(2)

như naøo?

+Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?

*Một số yếu tố đồ :

*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm : +Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?

+Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

- Đọc tỉ lệ hình (SGK) cho biết 1cm giấy = mét thực tế?

- Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng cố : Thực hành vẽ số ký hiệu đồ

- HS quan sát giải đồ hình (SGK)

-Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …

- GV nhận xét đúng/ sai 5.Dặn dò :

- Bản đồ để làm ?

- Kể số yếu tố đồ - Xem tiếp “Sử dụng đồ”

vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ - Tỉ lệ thu nhỏ khác

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung hoàn thiện câu trả lời

- HS thi cặp

-1 em vẽ, em ghi ký hiệu thể

- HS nêu

T2 Địa lí:

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU :

(3)

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

* HS giỏi:

+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sôn, Bắc Sơn, Động Triều.

+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Vở tập HS.

- Bản đồ tranh ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : A) Kiểm tra cũ :

B) Bài :

1 Hoạt động 1: Giới thiệu

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu Hồng Liên Sơn -dãy núi đồ sộ Việt Nam Bằng hình thức theo nhóm

a) Tìm hiểu dãy núi Hồng Liên Sơn: - Yêu cầu HS dựa vào đồ lược đồ dãy núi Bắc Bộ mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn ( vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao,đỉnh, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn)

+ KL: Dãy Hoàng Liên Sơn dãy núi phía Bắc nước ta nằm sơng Hồng sơng Đà

b) Hoạt động tiếp nối: Tìm hiểu núi Phan-xi-păng, vị trí, độ cao nhằm giúp HS hiểu núi cao Việt Nam

+KL: Đỉnh núi cao 3143m, đỉnh núi cao nước ta Đỉnh nhọn xung quanh có mây mù che phủ

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu khí hậu Hồng Liên Sơn hình thức làm việc lớp - Yêu cầu HS đọc mục SGK dựa vào bảng số liệu sách cho biết khí hậu nào?

(4)

+ KL: Ở nơi cao khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đơng, đơi có tuyết rơi Trên đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm

4 Hoạt động 4: Củng cố

- Đặt câu hỏi để rút kết luận phần ghi nhớ Sgk trang 72

- HS tìm hiểu trả lời

- Trả lời, ghi nội dung vào

T3 Địa lí:

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU :

- Nêu tên mốt số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn

* HS khá, giỏi: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú giữ.

* GDBVMT: Con người cần BV khơng khí nguồn nước Ở vùng dễ bị ơ nhiễm trình độ dân trí chưa cao.(liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh, ảnh SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

A) Kiểm tra cũ : Bài “ Dãy Hoàng Liên Sơn ” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét ghi điểm cho hS

- Nhận xét chung B) Bài :

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu Hồng Liên Sơn -nơi cư trú số dân tộc người hình thức theo nhóm

- Yêu cầu HS dựa vào mục SGKvà cho biết mật độ dân cư nào? kể tên số

(5)

dân tộc người Hồn Liên Sơn

+ KL: Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt Ở có số dân tộc người như: Thái, Dao, Mông,

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu làng với nhà sàn Hồng Liên Sơn hình thức làm việc lớp

- Yêu cầu HS đọc mục SGK tranh ảnh làng, nhà sàn cho biết làng thường nằm đâu? Vì số dân tộc thường sống nhà sàn?

+ KL: Ở Hoàng Liên Sơn, dân tộc sống tập trung thành có số dân tộc sống nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Hoạt động 4: Tìm hiểu chợ phiên, lễ hội, trang phục số dân tộc Hồng Liên Sơn hình thức theo cặp

- Yêu cầu dựa vào mục 3, hình SGK nêu hoạt động chợ phiên, kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ KL: Phiên chợ vùng cao nét văn hố đặc sắc Hồng Liên Sơn, cịn có nhiều lễ hội truyền thống

luận trước lớp

- Tự đọc sách trả lời

- HS tìm hiểu trả lời

T4 Địa lí:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU :

(6)

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: Làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

* HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người: địa hình dốc, người dân phải sẻ sườn núi thành những bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khống sản nên ở Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản.

A) Kiểm tra cũ : Bài “Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn ” trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét ghi điểm cho hS - Nhận xét chung

B) Bài :

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu trồng trọt đất dốc Hình thức theo nhóm

- u cầu HS dựa vào mục SGK cho biết ruộng bậc thang thường làm đâu? phải làm ruộng bậc thang?

+ KL: Người dân Hồng Liên Sơn trồng lúa, ngơ, chè, trồng rau ăn quả,… nương rẫy ruộng bậc thang

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu nghề thủ cơng truyền thống Hình thức làm việc lớp - Yêu cầu HS đọc mục SGK tranh ảnh kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?

+ KL: Để phục vụ cho đời sống sản xuất, người dân Hoàng Liên Sơn làm nhiều nghề thủ công , tạo nên nhiều sản phẩm đẹp có giá trị

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu khai thác khống sản, hình thức theo cặp

- Yêu cầu dựa vào mục 3, hình SGK

- HS tự đọc Sgk thảo luận trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

(7)

kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn? Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?

+ KL: Hiện nay, a-pa-tít khống sản khai thác nhiều Hoàng Liên Sơn, sống người dân nơi gắn liền với việc khai thác gỡ, mây, nứa lâm sản khác

trình bày trước lớp Nhóm khác nhận xét, bổ sung

T5 Địa lí:

TRUNG DU BẮC BỘ I MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình trung du Bắc Bộ: Vùng đồi núi đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân trung du Bắc Bộ - Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, nhăn cản tình trạng đất bị xấu

* HS khá, giỏi: Nêu qui trình chế biến chè.

* GDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên vàviệc khai thác tài nguyên thiên nhiên.(bộ phận)

A) Kiểm tra cũ : Bài “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn ” trả lời câu hỏi SGK

(8)

B) Bài :

2 Hoạt động 2: Vùng đồi với đỉnh trịn, sườn thoải Hình thức làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS dựa vào mục SGKvà cho biết Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? Mô tả sơ lược vùng trung du? + KL: Nằm miền núi đồng Bắc Bộ, vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp

3 Hoạt động 3: Chè ăn trung du Hình thức theo nhóm

- u cầu HS đọc mục SGK thảo luận: Ở trung du thích hợp cho việc trồng loại gì? Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại gì?

+ KL: Chè ăn mạnhcủa vùng trung du, chè phục vụ nhu cầu nước, xuất khẩu, cịn có trang trại chuyên trồng ăn đạt hiệu kinh tế cao

4 Hoạt động 4: Hoạt động trồng rừng cơng nghiệp hình thức theo cặp

Yêu cầu dựa vào mục kênh chữ SGK trả lời câu hỏi:

- Vì vùng trung du Bắc Bộ lại có nơi đất trống, đồi trọc?

- Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi trồng loại gì?

+ KL: Người dân nơi tích cực trồng rừng, cơng nghiệp lâu năm ăn để phủ xanh đất trống, đồi trọc

- HS tìm hiểu theo cặp trình bày trước lớp Nhóm khác nhận xét, bổ sung

(9)

T6 Địa lí: TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Ngun

- Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ) tự nhiện Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh

* HS giỏi: Nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên.

- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

A) Kiểm tra cũ : Bài “ Trung du Bắc Bộ ” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét ghi điểm cho hS

2 Hoạt động 2: Tây Nguyên - xứ sở cao nguyên xếp tầng Hình thức làm việc theo cặp

- Yêu cầu HS đồ đọc tên cao nguyên

- Yêu cầu HS dựa vào mục SGKvà xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao

+ KL: Vùng đất Tây Nguyên cao, rộng lớn bao gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

3 Hoạt động 3: Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khơ Hình thức theo nhóm

- u cầu HS đọc mục bảng số liệu SGK tả lời câu hỏi:

- HS tìm hiểu theo cặp trình bày trước lớp Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc

(10)

- Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng nào? Mùa khô vào tháng nào? - Khí hậu Tây Ngun có mùa ? Là mùa nào?

- Mô tả cảnh mùa mưa mùa khô Tây Nguyên?

+ KL: Ở Tây Ngun, khí hậu có hai mùa rõ rệt mùa mưa mùa khô

hỏi Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

- HS đọc

T7 Địa lí:

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU :

- Biết Tây Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống (Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Kinh,…) ại nơi thưa dân nước ta

- Sử dụnh tranh ảnh để mô tả trang phục số dân tộc Tây Nguyên: Trang phục truyền thống: nam thường đóng khố, nữ thường quấn váy

* HS khá, giỏi: Quan sát tranh, ảnh mô tả nhà rông.

* GDBVMT: gd ý thức BVMT thiên nhiên, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên hợp lí.(bộ phận)

A) Kiểm tra cũ : Bài “ Tây Nguyên ” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét ghi điểm cho hS

(11)

2 Hoạt động 2: Tây Nguyên - nơi có nhiều dân tộc sinh sống Hình thức làm việc cá nhân

- Kể tên số dân tộc sống Tây Nguyên? - Dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? + KL: Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống nơi thưa dân nước ta Các dân tộc đangchung sức xây dựng Tây Nguyên ngày trở nên giàu đẹp

3 Hoạt động 3: Nhà rơng Tây Ngun Hình thức theo cặp

- Yêu cầu HS đọc mục bảng số liệu SGK trả lời câu hỏi:

- Mỗi bn Tây ngun thường có ngơi nhà đặc biệt?

- Nhà rơng dùng để làm gì?

+ KL: Ở Tây Nguyên, dân tộc thường sống tập trung thành buôn Nhà rông nhà chung lớn buôn

4 Hoạt động 4: Trang phục, lễ hội - Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu nhóm dựa vào mục SGK hình để thảo luận theo câu hỏi gợi ý: - Nhận xét trang phục truyền thống cùa dân tộc?

- Lễ hội thường tổ chức nào?

+ KL: Vào mùa xuân sau vụ thu hoạch, người dân thường tổ chức lễ hội Hoạt động 5: Củng cố

- HS tìm hiểu trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- thảo luận trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

T8 Địa lí:

(12)

I MỤC TIÊU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên - Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùnh trồng cà phê Bn Ma Thuột

* HS khá, giỏi:

+ Biết thuận lợi, khó khăn điều kiện đất đai, khí hậu đồi với việc trồng cơng nghiệp chăn nuơi trâu, bò Tây Nguyên.

+ Xác lập mối quan hệ thiên nhiên với hoạt dộng sản xuất con người: đất ba dan - trồng công nghiệp, đồng cỏ xanh tốt - chăn ni trâu, bị…

A) Kiểm tra cũ : Bài “ Một số dân tộc Tây Nguyên ” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét ghi điểm cho hS

2 Hoạt động 2: Trồng công nghiệp đất ba dan Làm việc theo nhóm dựa vào kênh chữ kênh hình mục thảo luận: - Kể tên trồng Tây Nguyên?

- Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng công nghiệp?

- GV giới thiệu tranh, ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột

+ KL: Tây Nguyên có vùng đất ba dan rộng lớn, có vùng chuyên trồng cơng nghiệp lâu năm Đó trồng có giá trị xuất cao

3 Hoạt động 3: Chăn nuôi đồng cỏ - Yêu cầu HS đọc mục bảng số liệu SGK trả lời câu hỏi:

- Kể tên vật nuôi Tây

- HS đọc

(13)

Nguyeân?

- Dựa vào bảng số liệu, cho biết vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

+ KL: Tây Nguyên có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị Ngồi cịn ni dưỡng voi để chuyên chở người, hàng hoá…

xét, bổ sung

- HS đọc

T9 Địa lí:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên - Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quí,…

- Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mô tả sơ lược đặc điểm sơng Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh

- Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp (rừng rụng mùa khô)

- Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai

* HS khá, giỏi:

+ Quan sát hình kể cơng việc cần phải làmtrong qui trình sản xuất các sản phẩm đồ gổ.

+ Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá.

A) Kiểm tra cũ : Bài “ Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên ” trả lời câu hỏi SGK

(14)

B) Bài :

2 Hoạt động 2: Khai thác sức nước Làm việc theo nhóm dựa vào kênh chữ kênh hình mục thảo luận:

- Kể tên số sông Tây Nguyên? - Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh?

+ KL: Sông Tây Nguyên thường nhiều thác ghềnh điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng sức nước làm làm thủy điện

3 Hoạt động 3: Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên

- Yêu cầu HS đọc mục 4, quan sát hình 6, SGK trả lời câu hỏi:

- Tây Nguyên có loại rừng nào?

- Vì Tây Ngun lại có loại rừng khác nhau?

+ KL: Rừng Tây Nguyên có nhiều gỗ lâm sản quý khác cần bảo vệ, khai thác hợp lý trồng lại rừng nơi đất trống, đồi trọc

- HS tìm hiểu trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung

T10 Địa lí:

THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT

I.MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt + Vị trí: Nằm cao nguyên Lâm Viên

(15)

+ Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch + Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh nhiều lồi hoa - Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt đồ (lược đồ)

- Hoïc sinh khá, giỏi:

+ Giải thích Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh.

+ Xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất: nằm cao nguyên cao - khí hậu mát mẻ, lành - trồng nhiều loài hoa, quả, rau xứ lạnh, phát triển du lịch.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.OÅn định:

GV cho HS hát 2.Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm sơng Tây Ngun ích lợi

- Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp Tây Nguyên

-Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

- GV ghi tựabài lên bảng b.Giảng bài:

1/.Thành phố tiếng rừng thông và thác nước :

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước để trả lời câu hỏi sau :

+ Đà Lạt nằm cao nguyên ? + Đà Lạt độ cao mét ?

+Với độ cao Đà Lạt có khí hậu nào?

+Quan sát hình 1, (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương

- HS lớp hát - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét bổ sung

- HS nhắc lại tựa

- HS lớp

(16)

thác Cam Li) vị trí điểm hình

+ Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt - GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp - GV sửa chữa ,giúp HS hoàn thiện câu trả lời

*GV giải thích thêm cho HS: Nhìn chung lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Trung bình lên cao 1000m nhiệt khơng khí lại giảm đến

0c Vì , vào mùa hạ nóng ,những

địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông du khách Đà Lạt độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông ,Đà Lạt lạnh không chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc nên khơng rét buốt miền Bắc

2/.Đà Lạt-thành phố du lịch nghỉ mát :

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm

- GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình ,mục SGK để thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch nghỉ mát ?

+ Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho việc nghỉ mát , du lịch ?

+ Kể tên số khách sạn Đà Lạt - GV cho đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Cho HS đem tranh , ảnh sưu tầm Đà Lạt lên trình bày trước lớp

- GV nhận xét,kết luận

3/.Hoa rau xanh Đà Lạt : * Hoạt động 3: Làm việc nhóm 4

- GV cho HS quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+ Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh ?

+ HS mô tả

- HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét ,bổ sung

- HS nhóm thảo luận

- Các nhóm đại diện lên báo cáo kết

- Các nhóm đem tranh ,ảnh sưu tầm lên trình bày trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét,bôû sung

(17)

+ Kể tên loại hoa, rau xanh Đà Lạt

+ Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh ?

+ Hoa rau Đà Lạt có giá trị nào?

4.Củng cố :

- GV HS hồn thiện sơ đồ sau :

5.Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau ôn tập

-Nhận xét tiết học

- HS lên điền

- Cả lớp nhận xét,bổ sung

- HS lớp

T11 Địa lí: ÔN TẬP I.MỤC TIÊU :

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sống ngòi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, trung du Bắc Bộ

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ tự nhiên VN

Các công trình phục vụ nghỉ ngơi, du lịch, biệt

thư, khách sạn Khí hậu

Quanh năm Mát mẻ

Thiên nhiên Vườn hoa, rừng thông,

thác nước

Đà Lạt

Thành phố nghỉ mát, du lịch, có nhièu loại

(18)

- PHT (Lược đồ trống)

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ:

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp

- GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn , cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

- GV cho HS lên vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn , cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

- GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

* Hoạt động2: Làm việc nhóm 2

- GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

Nhóm 1: Địa hình, khí hậu Hồng Liên Sơn Tây Nguyên

Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên

Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS điền tên vào lược đồ

- HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

- HS lớp nhận xét, bổû sung

- HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

(19)

sức nước rừng

- GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng - Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV hỏi :

+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+ Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

- GV cho treo lược đồ cịn trống cho HS lên đính phần thiếu vào lược đồ

- GV nhận xét, kết luận 5.Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

- GV nhận xét tiết học

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thi đua lên đính - Cả lớp nhận xét - HS lớp

T12 Địa lí:

ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc

+ Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng sơng Thái Bình bồi đắp lên; đồng lớn thứ hai nước ta

+ Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác, với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển

(20)

- Nhận biết vị trí đồng Bắc đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Chỉ số sơng đồ (lược đồ): sơng Hồng, sơng Thái Bình

* Học sinh khá, giỏi:

+ Dựa vào ảnh SGK, mô tả đồng Bắc bộ: đồng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng, sơng uốn khúc, có đê mương dẫn nước.

+ Nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định: Cho HS hát 2.Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS

- Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên

- Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

- GV ghi tựabài lên bảng b.Giảng bài:

1/.Đồng lớn miền Bắc : * Hoạt động1: Làm việc lớp

- GV treo BĐ Địa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ

- GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy đường bờ biển * Hoạt động2: Làm việc theo cặp - GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu

- HS hát - HS trả lời

- HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

- HS lên bảng BĐ - HS lắng nghe

- HS thảo luận với tìm câu trả lời

(21)

hoûi sau :

+ Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ?

+ Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?

+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?

- GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

2/.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ * Hoạt động 3: Làm việc lớ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ

- GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sơng có tên gọi sông Hồng ? - GV BĐ VN sơng Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược sông Hồng

- GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi :Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ?

+ Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?

+ Vào mùa mưa, nước sông ?

- GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sơng lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …) * Hoạt động 4: Làm việc nhóm bàn - Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý:

- HS lên mô tả

- HS quan sát lên vào BĐ

- Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ

- HS lắng nghe

- Nước sơng dâng cao thường gây ngập lụt đồng

- Mùa hạ

- Nước sơng dâng cao gây lũ lụt

- HS thảo luận trình bày kết + Ngăn lũ lụt

(22)

+ Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?

+ Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm ?

+ Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sơng cho sản xuất ? - GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp đồng Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ 4.Củng cố :

- GV cho HS đọc phần học khung

- Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

- Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi đồng Bắc Bộ

- GV yêu cầu HS lên đồng mô tả đồng sông Hồng, sông ngịi hệ thống đê ven sơng nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên người dân đồng Bắc Bộ VD: Mùa hạ mưa nhiều  nước sông dâng lên nhanh gây lũ lụt  đắp đê ngăn lũ 5.Dặn dò:

- Về xem lại ,chuẩn bị tiết sau: “Người dân đồng Bắc Bộ”

- Nhận xét tiết học

- HS đọc

- HS lớp

T13 Địa lí:

(23)

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh, ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

+ Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao

+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân, bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

* Học sinh khá, giỏi: nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà được dựng vững chắc.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định:

- Kiểm tra phần chuẩn bị HS 2.Kiểm tra cũ:

- Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên

- Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi đồng Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

1/.Chủ nhân đồng bằng: * Hoạt động 1: Làm việc lớp

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

- GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm 6

- GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh,

- HS chuẩn bị.tiết học - HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS trả lời

- HS nhận xét

(24)

ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Làng ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? (nhiều nhà hay nhà)

+ Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ? Vì nhà có đặc điểm đó?

+ Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+ Ngày nay, nhà làng xóm người dân đồng Bắc Bộ có thay đổi ?

-GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh đồng Bắc Bộ ,một vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm đo.ù 2/.Trang phục lễ hội :

* Hoạt động3: Làm việc nhóm 4

- GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

+ Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh đồng Bắc Bộ + Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+ Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+ Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân đồng Bắc Bộ

- GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

- GV kể thêm lễ hội người dân đồng Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …) 4.Củng cố :

- Nhà làng xóm người Kinh đồng Bắc Bộ có đặc điểm ?

- Mơ tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh đồng Bắc Bộ

- Kể tên số hoạt động lễ hội

- HS lắng nghe

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS đọc

(25)

- GV cho HS đọc SGK GV nhận xét, ghi điểm

5.Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

- GV nhận xét tiết học

T14 Địa lí:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU :

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ:

+ Trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm - Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, nhiệt độ 200C, từ

đó biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

+ Giải thích lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai nước): đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa.

+ Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - BĐ nông nghiệp VN

- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ (GV HS sưu tầm ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định: HS hát

2.Kiểm tra cuõ:

- Hãy kể nhà làng xóm người Kinh đồng Bắc Bộ

- Lễ hội đồng Bắc Bộ tổ

(26)

chức vào thời gian ? Để làm ? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : * Hoạt động 1: Làm việc nhóm

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau : + Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?

- GV giải thích thêm đặc điểm lúa nước; số cơng việc q trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho đồng Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo

*Hoạt động 2: Làm việc lớp

- GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng , vật nuôi khác đồng Bắc Bộ

- GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo ngô, khoai)

2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: * Họat động 3: Làm việc theo nhóm 6 - GV cho HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau : + Mùa đông đồng Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+ Quan sát bảng số liệu trả lời câu

- Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

- HS nêu

(27)

hỏi :Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c ?Đó tháng ?

+ Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp ?

+ Kể tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ

- GV gợi ý: nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng đồng Bắc Bộ khơng ?

4.Củng cố :

- GV cho HS đọc khung

- Kể tên số trồng vật ni đồng Bắc Bộ

- Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ ?

5.Daën dò:

-Về nhà học chuẩn bị - Nhận xét tiết học

- HS đọc

- HS lớp

T15 Địa lí:

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TT) I.MỤC TIÊU :

- Biết đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ công truyền thống: Dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ…

- Dựa vào ảnh mơ tả cảnh chợ phiên

+ Biết làng trở thành làng nghề. + Biết quy trình sản xuất đồ gốm.

- Tranh, ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ (HS GV sưu tầm)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

(28)

- Hãy nêu thứ tự cơng việc trình sản xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ

- Mùa đông đồng Bắc Bộ có thuận lợi khó khăn cho việc trồng rau xứ lạnh

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

3/.Nơi có hàng trăm nghề thủ công : * Hoạt động 1: Làm việc nhóm

- GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh SGK vốn hiểu biết thân, thảo luận theo gợi ý sau:

+ Em biết nghề thủ cơng truyền thống người dân đồng Bắc Bộ? (Nhiều hay nghề, trình độ tay nghề, mặt hàng tiếng, vai trị nghề thủ cơng …)

+ Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết ?

+ Thế nghệ nhân nghề thủ công?

- GV nhận xét nói thêm số làng nghề sản phẩm thủ công tiếng đồng Bắc Bộ

GV: Để tạo nên sản phẩm thủ cơng có giá trị, người thợ thủ công phải lao động chuyên cần trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác theo trình tự định

* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV cho HS quan sát hình sản xuất gốm Bát Tràng trả lời câu hỏi :

-HS haùt

- HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS thaûo luận nhóm

- HS đại diện nhóm trình bày kết

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày kết quan saùt :

+ Làng Bát Tràng, làng Vạn phúc, làng Đồng Kị …

(29)

+ Hãy kể tên làng nghề sản phẩm thủ công tiếng người dân ĐB Bắc Bộ mà em biết

+ Quan sát hình SGK em nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm

- GV nhận xét, kết luận: Nói thêm cơng đoạn quan trọng trình sản xuất gốm tráng men cho sản phẩm gốm Tất sản phẩm gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào việc tráng men - GV yêu cầu HS kể công việc nghề thủ cơng điển hình địa phương nơi em sống

4/.Chợ phiên:

* Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận câu hỏi :

+ Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hóa bán chợ )

+ Mô tả chợ theo tranh, ảnh: Chợ nhiều người hay người? Trong chợ có loại hàng hóa ?

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời GV: Ngoài sản phẩm sản xuất địa phương, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân 4.Củng cố :

- GV cho HS đọc phần học khung

- Cho HS điền quy trình làm gốm vào bảng phụ

5.Dặn dò:

-Về nhà học chuẩn bị bài: “Thủ đô Hà Nội”

gốm, nung gốm, vẽ hoa văn … - HS khác nhận xét, bổ sung

- Vài HS kể

- HS thảo luận

- HS trình bày kết trước lớp - HS khác nhận xét

- HS đọc

(30)

T16 Địa lí:

THỦ ĐÔ HÀ NỘI I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hà Nội: + Thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ

+ Hà Nội trung tâm trị, văn hoá, khoa học kinh tế lớn đất nước - Chỉ thủ đô Hà Nội đồ (lược đồ)

* Học sinh khá, giỏi: dựa vào hình 3, SGK so sánh điểm khác nhau khu phố cổ khu phố (về nhà cửa, đường phố…).

- Các đồ : Hành chính, giao thơng VN - Bản đồ Hà Nội (nếu có)

- Tranh, ảnh Hà Nội (sưu tầm) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định:

Kiểm tra phần chuẩn bị HS 2.Kiểm tra cũ:

- Em mô tả quy trình làm sản phẩm gốm

- Nêu đặc điểm chợ phiên ĐB Bắc Bộ GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Hà Nội –thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp

- GV nói: Hà Nội thành phố lớn miền Bắc

- GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính,giao thơng, VN treo tường kết hợp

- HS chuẩn bị - HS trả lời câu hỏi

(31)

lược đồ SGK, sau đó: + Chỉ vị trí thủ Hà Nội + Trả lời câu hỏi:

Hà Nội giáp với tỉnh ?

Từ Hà Nội đến tỉnh khác loại giao thông ?

Cho biết từ tỉnh (thành phố ) em đến Hà Nội phương tiện giao thông ?

GV nhận xét, kết luận

2/.Thành phố cổ ngày phát triển:

* Hoạt động 2: Làm việc nhóm 6

- HS dựa vào tranh, ảnh SGK thảo luận theo gợi ý:

+ Thủ Hà Nội cịn có tên gọi khác? Tới Hà Nội tuổi ?

+ Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu?tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?)

+ khu phố có đặc điểm gì? (Nhà cửa, đường phố …)

+ Kể tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

- GV giúp HS hồn thiện phần trả lời mơ tả thêm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

- GV treo đồ giới thiệu cho HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố …

3/.Hà Nội –trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tế lớn cả nước:

* Hoạt động3: Làm việc nhóm bàn - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK thảo luận theo câu hỏi :

- Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là:

+ Trung tâm trị

- HS lên đồ - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét

- Các nhóm trao đổi thảo luận

- HS trình bày kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

- HS laéng nghe

- HS quan sát đồ

(32)

+ Trung tâm kinh tế lớn

+ Trung tâm văn hóa, khoa hoïc

- Kể tên số trường đại học, viện bảo tàng … Hà Nội

GV nhận xét kể thêm sản phẩm công nghiệp ,các viện bảo tàng (Bảo tàng HCM, bảo tàng LS, Bảo tàng Dân tộc học …)

GV treo BĐ Hà Nội cho HS lên tìm vị trí số di tích LS, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu vui chơi giải trí … gắn ảnh sưu tầm lên đồ

4.Củng cố :

- GV cho HS đọc học khung - GV cho HS chơi số trò chơi để củng cố

5.Dặn dò:

- Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố Hải Phòng”

- HS lên BĐ gắn tranh sưu tầm lên dồ

-3 HS đọc -HS chơi trò chơi - HS lớp

T17 Địa lí: ÔN TẬP I.MỤC TIÊU

- Nội dung ôn tập kiểm tra định kỳ

+ Hệ thống lại đặc điểm, tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng Bắc Bộ

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi HS trả lời câu hỏi 2, cuối 15 - GV nhận xét

-2 HS trả lời

(33)

3.Bài :

- GV ghi tựabài lên bảng b.Hướng dẫn ôn tập

* Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi sau:

+ Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

+ Nêu đặc điểm địa hình sơng ngịi đồng Bắc Bộ?

+ Qua ngươpì dân đồng Bắc Bộ em rút nội dung ghi nhớ gì?

* u cầu HS thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi sau:

+ Em kể tên số trồng, vật ni đồng Bắc Bộ ?

+ Em kể tên số nghề thủ công người dân đồng Bắc Bộ ? + Mơ tả quy trình làm sản phẩm gốm

+ Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì?

* GV yêu cầu HS thuộc lớp * Hoạt động lớp

+ Hỏi: Qua Thủ đô Hà Nội em rút nội dung ghi nhớ gì?

4 Củng cố, dặn dị. - GV tổng kết ôn tập - Về nhà học thuộc

- Chuẩn bị giấy để tiết sau em kiểm tra HKI

- HS nhắc lại

- HS thảo luận tìm câu trả lời - HS trình bày

- HS ngồi bàn trao đổi với tìm câu trả lời

- HS trình bày kết thảo luận

- HS neâu

- HS lắng nghe nhà thực

T18 Địa lí:

(34)

T19 Địa lí:

THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Thành phố Hải Phòng

I.MỤC TIÊU :

*Học xong HS biết :

- Xác định vị trí TP Hải Phịng đồ VN - Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP Hải Phòng

- Hình thành biểu tượng TP cảng, trung tâm cơng nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch - Có ý thức tìm hiểu TP cảng

- Các BĐ hành chính, giao thơng VN - Bản đồ Hải Phịng (nếu có)

- Tranh, ảnh TP Hải Phòng (sưu tầm)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Ổn định: Cho HS hát

- GV nhận xét kiểm tra HKI, giới thiệu chương trình HKII

3.Bài :

- Ghi tựa lên bảng

b.Giảng bài:

1/.Hải Phòng thành phố cảng:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm bàn

-Cho nhóm dựa vào SGK, đồ hành giao thôngVN, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý sau:

+ TP Hải Phòng nằm đâu?

+ Chỉ vị trí Hải Phịng lược đồ cho biết HP giáp với tỉnh ?

+ Từ Hải Phịng đến tỉnh khác loại đường giao thơng ?

+ Hải Phịng có điều kiện tự nhiên thuận lợi để trở thành cảng biển ?

+ Mô tả hoạt động cảng Hải Phòng - GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời

2/.Đóng tàu ngành cơng nghiệp quan trọng

-Cả lớp - HS lắng nghe

- HS nhắc lại

(35)

của Hải Phòng:

*Hoạt động : Làm việc lớp:

- Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau: + So với ngành công nghiệp khác, công nghiệp đóng tàu Hải Phịng có vai trị nào?

+ Kể tên nhà máy đóng tàu Hải Phịng + Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu Hải Phịng (xà lan, tàu đánh cá, tàu du lịch, tàu chở khách, tàu chở hàng…)

* GV bổ sung: Các nhà máy Hải Phịng đóng tàu biển lớn không phục vụ cho nhu cầu nước mà cịn xuất Hình SGK thể tàu biển có trọng tải lớn nhà máy đóng tàu Bạch Đằng hạ thủy

3/.Hải Phòng trung tâm du lịch: * Hoạt động nhóm đơi

- Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận theo gợi ý :

+ Hải Phịng có điều kiện để phát triển ngành du lịch ?

- GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

- GV: Đến Hải Phòng tham gia nhiều hoạt động lí thú :nghỉ mát, tắm biển, tham gia danh lam thắng cảnh, lễ hội ,vườn quốc gia cát Bà …

- Cho HS đọc khung SGK / 115

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị tiết sau: “Đồng Nam Bộ”

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét ơ5

- Lắng nghe

-HS đọc - HS lớp

T20 Địa lí (Lớp 4)

ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, đất đai, sơng ngịi đồng Nam Bộ:

(36)

+ Đồng Nam Bộ có hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồng nhiều đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo

- Chỉ vị trí đồng Nam Bộ , sông Tiền, sông Hậu đồ (lược đồ)tự nhiên Việt Nam

- Quan sát hình, tìm, kể tên số sông lớn đồng Nam Bộ: sơng Tiền, sơng Hậu

* HS khá, giỏi:

+ Giải thích nước ta sơng Mê Cơng lại có tên sơng Cửu Long: nước sông đổ biển qua cửa sơng.

+ Giải thích đồng Bằng Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông: để nước lũ đưa phù sa vào cánh đồng.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ :Địa lí tự nhiên, hành VN

-Tranh, ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ :

- Gọi HS trả lời câu hỏi “Thành phố Hải Phòng”

- GV nhận xét 3/ Bài :

1/.Đồng lớn nước ta: *Hoạt động Làm việc lớp:

- GV yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

+ Đồng Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sông bồi đắp nên ? + Đồng Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai.)? +Tìm Bản đồ Địa Lí tự nhiên VN vị trí Đồng Nam Bộ, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà Mau, kênh rạch * GV nhận xét, kết luận

2/.Mạng lưới sơng ngịi ,kênh rạch chằng chịt

:

- HS nhắc lại

- HS trả lời

(37)

*Hoạt động : Hoạt động nhóm đơi: - GV cho HS quan sát SGK

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:

+Tìm kể tên số sông lớn, kênh rạch ĐB Nam Bộ

+Nêu nhận xét mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐB Nam Bộ (nhiều hay sơng?)

+Nêu đặc điểm sông Mê Công

+Giải thích nước ta lại có tên sông Cửu Long?

* GV nhận xét lại vị trí sơng Mê Cơng, sơng Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế … đồ

* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm bàn -Cho HS dựa vào SGK , thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi :

+Vì ĐB Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông ?

+Sông ĐB Nam Bộ có tác dụng ? - GV mô tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khơ ĐB Nam Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS so sánh khác Đồng Bắc Bộ Đồng Nam Bộ mặt địa hình, khí hậu , sơng ngịi, đất đai

-Cho HS đọc phần học khung SGK/upload.123doc.net

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Người dân Đồng Nam Bộ”

- HS quan sát

- HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi

- nhóm trình bày

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận tìm câu trả lời - nhóm trình bày

- HS so saùnh

- HS đọc - HS lớp

(38)

Địa lí (Lớp 4)

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.MỤC TIÊU :

- Nhớ tên số dân tộc sống đồng Nam Bộ: Kinh, Khơ - me, Chăm, Hoa

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nột số đặc điểm tiêu biểu nhà trang phục người dân đồng Nam Bộ:

+ Người dân đồng Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ

+ Trang phục phổ biến người dân đồng Nam Bộ trước quần áo bà ba khăn rằn

* HS khá, giỏi: Bêt thích ứng người với điều kiện tự nhiên ở đồng Nam Bộ: vùng nhiều sông, kênh rạch - nhà dọc sông; xuồng, ghe là phương tiện lại phổ biến

* BVMT: Chú ý mối quan hệ việc dân số đong, phát triển sản xuất với việc khai thác BVMT (liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Bản đồ phân bố dân cư VN

-Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân Đồng Nam Bộ (sưu tầm)

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

1 / Ổn định:

- Đồng Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

- Đồng Nam Bộ có đặc điểm ? * GV nhận xét, ghi điểm

3/ Bài :

a/ Giới thiệu bài:

- GV ghi tựa lên bảng b/ Giảng bài:

1/.Nhà cửa người dân:

*Hoạt động 1: Làm việc lớp:

- GV cho HS dựa vào SGK, Bản đồ cho biết:

+ Người dân sống Đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

- HS nhắc lại

(39)

+ Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao?

+ Phương tiện lại phổ biến người dân nơi ?

* GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động : Hoạt động nhóm : - Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu?

* GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: SGV/ 96

- GV cho HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi Nếu khơng có tranh, ảnh GV mơ tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các nhà kiểu xuất ngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi … 2/.Trang phục lễ hội :

* Hoạt động : Hoạt động nhóm bàn : - GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+ Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt?

+ Lễ hội người dân nhằm mục đích gì?

+ Trong lễ hội thường có hoạt động ?

+ Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

* GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung SGK/121

-Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ?

-HS nhận xét, bổ sung

- Các nhóm quan sát trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận đại diện trả lời

+ Quần áo bà ba khăn rằn

+ Để cầu mùa điều may mắn sống

+ Ñua ghe ngo …

+ Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) …

-HS nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

(40)

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

-HS chuẩn bị

T22 Địa lí (Lớp 4)

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I/.YÊU CẦU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ:

+ Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái + Nuôi trồng chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực

* HS khá, giỏi: Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái hải sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, nhười dân cần cù lao động.

BVMT: Chú ý mối quan hệ phát triển sản xuất với việc khai thác BVMT.(liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Bản đồ nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm Đồng Nam Bộ

1./ Ổn định: Cho HS hát 2./ Kiểm tra cũ :

- Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ có đặc điểm ?

- Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?

(41)

* GV nhận xét, ghi điểm 3./ Bài :

a./ Giới thiệu bài:

- GV ghi tựa lên bảng b.Giảng bài:

- GV cho HS quan sát đồ nông nghiệp, kể tên trồng Đồng Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?

1/.Vựa lúa, vựa trái lớn cả nước:

*Hoạt động 1: Làm việc lớp:

- GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết :

+ Đồng Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?

+ Lúa gạo, trái Đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu ?

* GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đơi : - GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau :

+ Kể tên loại trái Đồng Nam Bộ

+ Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất Đồng Nam Bộ

- GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái Đồng Nam Bộ

- GV nói( SGK/98)

2/.Nơi sản xuất nhiều thủy sản cả nước:

- GV giải thích từ thủy sản, hải sản * Hoạt động3: Hoạt động nhóm bàn : - GV cho HS nhóm dựa vào SGK,

- HS nhắc lại

- HS quan sát đồ

- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

- HS nhóm thảo luận trả lời : + Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long …

+ Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS nhắc lại

(42)

tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+ Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản ?

+ Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều

+ Thủy sản đồng tiêu thụ đâu ?

- GV nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm đồng

4./ Củng cố : (liên hệ BVMT)

-GV cho HS đọc học khung SGK/123

-GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người

5./ Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau

- Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc

- HS lên điền vào bảng

-HS lớp

T23 Địa lí (Lớp 4)

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TT) I.YÊU CẦU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ:

+ Sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nước

Vựa lúa,vựa trái lớn nước Đất đai màu mỡ

Khí hậu nắng nóng

(43)

+ Những ngành công nghiệp tiếp khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may

* HS khá, giỏi: Giải thích đồng Nam Bộ nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước: có nguồn nguyên liệu lao động dồi dào, được đầu tư phát triển.

* BVMT: - Chú ý mối quan hệ việc dân số đông, phát triển sản xuất với viêc khai thác BVMT.(liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Bản đồ công nghiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông đồng Nam Bộ (sưu tầm)

1/ Ổn định: Cho HS hát. 2./ Kiểm tra cũ :

- Hãy nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta

- Cho ví dụ chứng minh + GV nhận xét, ghi điểm 3/ Bài :

- GV ghi tựa lên bảng b.Giảng bài:

3/.Vùng công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm : - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, đồ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau: + Nguyên nhân làm cho ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh?

+ Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta + Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐB Nam Bộ

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời 4/.Chợ sông:

-Cả lớp hát - HS trả lời

- HS khaùc nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

(44)

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm bàn : - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý :

+ Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều ?)

+ Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ - GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả)về chợ đồng Nam Bộ

- GV nhận xét phần thi kể chuyện HS nhóm

4.Củng cố : ( liên hệ BVMT)

-GV cho HS đọc khung SGK/126

-Nêu dẫn chứng cho thấy đồng Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển nước ta -Mô tả chợ sơng đồng Nam Bộ

5 / Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố Hồ Chí Minh”

- HS chuẩn bị thi kể chuyện - Đại diện nhóm mơ tả

- HS đọc - HS trả lời câu hỏi

-HS lớp

T24 Địa lí (Lớp 4)

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặt điểm chủ yếu Thành phố Hồ Chí Minh: + Vị trí: nằm đồng Nam Bộ, ven sơng Sài Gịn

+ Thành phố lớn nước

+ Trung tâm kinh tế, văn hố, khoa học lớn: sản phẩm cơng nghiệp thành phố đa dạng; hoạt động thương mại rấp phát triển

(45)

* HS khá, giỏi:

+ Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích dân số Thành phố Hồ Chí Minh vơ1i các thành phố khác.

+ Biết loại đường giao thơng từ Thành phố Hồ Chí Minh tới tỉnh khác.

- Các đồ hành chính, giao thơng VN - BĐ thành phố HCM (nếu có)

- Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động hoc

1./ Ổn định:.

- Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐB Nam Bộ

- Mơ tả chợ sông ĐB Nam Bộ + GV nhận xét, ghi điểm

3./ Bài : a/ Giới thiệu bài:

1/.Thành phố lớn nước: * Hoạt động 1: Làm việc lớp:

- GV goïi HS vị trí thành phố HCM BĐ VN

* Hoạt động : Hoạt động nhóm : Các nhóm thảo luận theo gợi ý:

- Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM :

+ Thành phố nằm sông ? + Thành phố có tuổi ?

+ Thành phố mang tên Bác vào năm ?

+ Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh ?

+ Từ TP đến tỉnh khác loại đường giao thông ?

+ Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với

- HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung

- HS nhaéc lại

- HS lên

- HS Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý

+ Đường sắt, ô tô, thủy

+ Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác

- HS trình bày kết thảo luận nhóm

(46)

TP khác

- GV theo dõi mơ tả nhóm nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn:

* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm bàn : - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, đồ vốn hiểu biết :

+ Kể tên ngành công nghiệp thành phố HCM

+ Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước

+ Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn

+ Kể tên số trường Đại học ,khu vui chơi giải trí lớn TP HCM

- GV nhận xét kết luận: (như SGV/102) 4/ Củng coá :

-GV cho HS đọc phần học khung SGK/130

-GV treo đồ TPHCM cho HS tìm vị trí số trường đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí TPHCM cho HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm vào vị trí chúng đồ

5/ Dặn dò:

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau : “Thành phố Cần Thơ”

-HS thảo luận nhóm

-Các nhóm trao đổi kết trước lớp tìm kiến thức

- HS đọc học khung - HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm lên đồ

-HS lớp

T25 Địa lí (Lớp 4)

THÀNH PHỐ CẦN THƠ I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm chủ yếu Thành phố Cần Thơ:

(47)

+ Trung tâm kinh tế, văn hoá khoa học đồng sông Cửu Long - Chỉ Thành phố Cần Thơ đồ (lược đồ)

* HS khá, giỏi: Giải thích Thành phố Cần Thơ thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hố, khoa học đồng bằng sơng Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thuỷ sản đồng sông Cửu Long để chế biến xuất khẩu.

-Các dồ: hành chính, giao thơng VN -Bản đồ Cần Thơ (nếu có)

-Tranh, ảnh Cần Thơ(sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1.OÅn định:

2.Kiểm tra cũ :

- Chỉ vị trí giới hạn TP.HCM đồ hành VN

- Kể tên số ngành công nghiệp chính, số nơi vui chơi , giải trí HCM - GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

1/.Thành phố trung tâm đồng bằng sông Cửu Long:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm :

- GV cho nhóm dựa vào BĐ, trả lời câu hỏi : + Chỉ vị trí cần Thơ lược đồ cho biết TP cần thơ giáp tỉnh ? + Từ TP tỉnh khác loại đường giao thông ?

* GV nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long :

* Hoạt động : Hoạt động nhóm :

- GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ VN, SGK, thảo luận theo gợi ý :

Tìm dẫn chứngï thể Cần Thơ :

+ Trung tâm kinh tế (kể ngành công

- HS lên - HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS thảo luận theo cặp trả lời + HS lên nói: TP Cần Thơ giáp với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long

+ Đường ô tô, đường thủy

- Các cặp khác nhận xét, bổ sung

(48)

nghiệp Cần Thơ)

+ Trung tâm văn hóa, khoa học + Trung tâm du lịch

Giải thích TP Cần Thơ TP trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sông Cửu Long ?

- GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế (như SGV/103)

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung SGK/133 -Nêu dẫn chứng cho thấy TP Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng ĐBSCL

5/ Dặn dò:

-Về nhà ơn lại từ 16 đến 22 để tiết sau ơn tập

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc - HS trả lời câu hỏi

- Cả lớp

T26 Địa lí (Lớp 4)

ÔN TẬP I.MỤC TIÊU :

- Chỉ điều đựơc vị trí đồng bằngBắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Hệ thồng số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hố Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

* HS giỏi: Nêu khác thiên nhiên của đồng Bắc Bộ và đồng Nam Bộ khí hâu, đất đai.

- Bản đồ Địa lí tự nhiên ,BĐ hành VN

- Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

(49)

-Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL ?

- GV nhận xét, ghi điểm 3/ Bài :

* Hoạt động 1: Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

-GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sông Th Bình, sơng tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai vào lược đồ

- GV cho HS trình bày kết trước lớp * Hoạt động : Hoạt động nhóm :

- Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

Đặc điểm thiên nhiên

Khác

- Địa hình - Sông ngòi

- Đất đai - Khí hậu

ĐB Bắc Bộ

ĐB Nam Bộ

- GV nhận xét, kết luaän

* Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

- GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ?

a/.ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa

-HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại

- HS lên bảng

- HS lên điền tên địa danh HS trình bày

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Caùc nhóm thảo luận điền kết vào PHT

- Đại điện nhóm trình bày trước lớp

(50)

gạo nước ta

b/.ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/.Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đông nước

d/.TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước

-GV nhận xét, kết luận 4/ Củng cố :

GV nói thêm cho HS hiểu 5/ Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau: “Dải đồng duyên hải miền Trung”

- HS lớp chuẩn bị

T27 Địa lí (Lớp 4)

DẢI DỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I/ MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hâu đồng dun hải miền Trung:

+ Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát đầm phá

+ Khí hậu: mùa hạ, thường khơ, nóng hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn bão dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía bắc phía nam: khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đơng lạnh

- Chỉ vị trí đồng duyê hải miền Trung đồ (lược đồ ) tự nhiên Việt Nam

* KS khaù giỏi:

+ Giải thích đồng duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp: do núi lan sát biển, sơng ngắ, phù sa bồi đắp đồng bằng.

+ Xác định đồ dãy núi Bạch Mã, khu vức Bắc, Nam dãy Bạch Mã.

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN

(51)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ : Bài Ôn tập

-Nêu khác đặc điểm thiên nhiên đồng bắc đồng nam bộ?

- GV nhận xét 3/ Bài : a/Giới thiệu bài:

- GV ghi tựa lên bảng b/ Giảng bài:

1/.Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển :

* Hoạt động :Hoạt động nhóm

GV đồ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ Hà Nội qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến TPHCM (hoặc ngược lại); xác định đồng duyên hải miền trung phần lãnh thổ VN, phía Bắc giáp đồng Bắc Bộ , phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đơng biển Đơng

-GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với tên, vị trí, độ lớn đồng duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ Nam Bộ) HS cần :

+Đọc tên vị trí đồng

+Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển

-GV bổ sung (như SGV/106)

-GV yêu cầu HS số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

-GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung giới thiệu (

- HS nêu

- HS nhắc lại

- HS theo doõi

- HS đọc câu hỏi quan sát, trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lặp lại đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

- HS quan sát tranh ảnh

(52)

SGV/107)

2/ Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam :

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm bàn - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK HS cần: đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; GV yêu cầu HS dựa vào ảnh hình mơ tả đường đèo Hải Vân

- GV giải thích vai trị “bức tường” chắn gió dãy Bạch Mã GV nói thêm( SGV/107

-GV nói khác biệt khí hậu phía bắc nam dãy Bạch Mã(như SGV/107) -GV nêu gió tây nam vào mùa hạ( SGV/108)

4.Củng cố : - GV yêu cầu HS:

+ Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung đồ Địa lí tự nhiên VN, đọc tên đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng dun hải miền Trung

5/ Dặn dò:

-Về học làm tập 2/ 137 SGK chuẩn bị bài: “Người dân đồng duyên hải miền Trung”

- HS thấy rõ vai trò tường chắn giómùa đơng dãy Bạch Mã - HS lắng nghe

- HS tìm hiểu

- HS lớp thực

-HS lớp

T28 Địa lí (Lớp 4)

(53)

- Biết người Kinh, người Chăm số dân tộc người khác cư dân chủ yếu đồng duyên hải miền Trung

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất: trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt, nuôi trồng, chế biến thuỷ sản, …

* HS giỏi: Giải thích người dân tộc đồng duyên hải miền Trung lại trồng lúa, mía làm muối: khí hậu nóng, có nguồn nước, ven biển.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ dân cư VN

*BVMT: Cần khai thác tài nguyên hợp lí, vệ sinh môi trường sống để BVMT

III / HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2/ Kiểm tra cũ : - Nêu đặc điểm của khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung - Hãy đọc tên ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam (Chỉ đồ)

- GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

-GV ghi tựa lên bảng b.Giảng bài:

1/.Dân cư tập trung đông đúc : * Hoạt động

-GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân sống làng mạc, thị xã TP duyên hải GV đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân biểu kí hiệu hình trịn thưa hay dày Quan sát BĐ phân bố dân cư VN , HS so sánh nhận xét miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn Song so sánh với ĐB Bắc Bộ dân cư không đông đúc

-GV yêu cầu HS quan sát hính ,2 trả lời câu hỏi SGK HS cần nhận xét

- HS trả lời

- HS nhắc lại

-HS lắng nghe

(54)

được ảnh phụ nữ Kinh mặc áo dài , cổ cao ;còn phụ nữ Chăm mặc váy dài , có đai thắt ngang khăn choàng đầu

GV bổ sung thêm trang phục hàng ngày người Kinh , người Chăm gần giống áo sơ mi , quần dài để thuận tiện lao động sản xuất

2/.Hoạt động sản xuất người dân : * Hoạt động 2: Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu số HS đọc ,ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất

- GV ghi sẵn bảng bốn cột yêu cầu HS lên bảng điền vào tên hoạt động sản xúât tương ứng với ảnh mà HS quan sát

Trồng trọt

Chăn nuôi

Ni trồng đánh bắt thủy

sản

Ngành khác

-Mía -Lúa

-Gia súc

-Tôm -Cá

-Muối

- GV cho HS thi “Ai nhanh hơn” :cho HS lên bảng thi điền vào cột xem điền nhanh ,điền đúng.Gv nhận xét, tuyên dương

- GV giải thích thêm:

+ Tại hồ ni tơm người ta đặt guồng quay để tăng lượng khơng khí nước, làm cho tôm nuôi phát triển tốt

+ Để làm muối, người dân (thường gọi diêm dân) phơi nước biển cho bay bớt nước lại nước biển mặn (gọi nước chạt), sau dẫn vào ruộng phẳng để nước chạt bốc nước tiếp,

- HS đọc nói tên hoạt động sx

- HS lên bảng điền

-HS thi điền

(55)

lại muối đọng ruộng vun thành đống ảnh

- GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân huyện duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp GV đặt câu hỏi “Vì người dân lại có hoạt động sản xuất này”

- GV đề nghị HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất Một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau yêu cầu HS nhóm thay phiên trình bày ngành sản xuất (khơng đọc theo SGK) điều kiện để sản xuất ngành

4.Củng cố : - GV yêu cầu HS:

+ Nhắc lại tên dân tộc sống tập trung duyên hải miền Trung nêu lí dân cư tập trung đơng đúc vùng + Yêu cầu HS lên ghi tên hoạt động sản xuất phổ biến nhân dân vùng (nên kẻ cột để HS nhận nhiệm vụ đồng thời ghi lên bảng ví dụ đây)

Trồng

lúa Trồngmía, lạc

Làm

muối Ni,đánh bắt thủy

sản

+ Tiếp tục yêu cầu HS khác lên điền bảng điều kiện hoạt động sản xuất

+ Yêu cầu số HS đọc kết nhận xét

- GV kết luận:

Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất

-HS trình bày

-HS trả lời

- HS khác nhận xét - HS lên điền vào bảng - HS đọc

(56)

nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

5.Tổng kết - Dặn dò(liên hệ BVMT) -Nhận xét tiết học

-Về nhà học chuẩn bị

T29 Địa lí (Lớp 4)

NGƯỜI DÂN VAØ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (tiếp theo) I/ MỤC TIÊU :

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng duyên hải miền Trung:

+ Hoạt động du lịch đồng duyên hải miền Trung phát triển

+ Các nhà máy, khu công nghiệp phát triển ngày nhiều đồng duyện hải miền Trung: nhà máy đường, nhà máy đóng sửa chữa tàu thuyền

* HS giỏi:

+ Giải thích xây dựng nhà máy đường nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền duyên hải miền Trung: trồng nhiều mía, nghề đánh cá trên biển.

+ Giải thích nguyên nhân khiến ngành du lịch dây phát triển: cảnh đẹp, nhiều di sản văn hoá.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh số địa điểm du lịch ĐB duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp, lễ hội người dân miền Trung (nếu có)

- Mẫu vật: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía thìa nhỏ (nếu có)

*BVMT: Cần khai thác sử dụng nguồn tài ngun hợp lí để bảo vệ mơi trường sống.(liên hệ)

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra cũ :

- Vì dân cư tập trung đơng đúc ĐB duyên hải miền Trung?

- HS haùt

(57)

- Giải thích người dân ĐB duyên hải miền Trung lại trồng lúa, lạc, mía làm muối?

3.Bài :

3/.Hoạt động du lịch : * Hoạt động lớp:

- Cho HS quan sát hình hỏi: + Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm gì?

- Gọi HS đọc đoạn văn đầu mục này, yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên số bãi biển tiếng miền Trung mà em biết

* GV nên dùng đồ VN gợi ý tên thị xã ven biển để HS dựa vào trả lời - GV khẳng định (SGV/112)

4/.Phát triển công nghiệp :

*Hoạt động : Hoạt động nhóm 4 -Yêu cầu HS thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Việc lại nhiều tàu, thuyền điều kiện để phát triển ngành cơng nghiệp gì?

+ Kể tên sản phẩm hàng hố làm từ mía đường?

- GV u cầu HS quan sát hình 10 giới thiệu xưởng sửa chữa tàu thuyền -GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an tồn -GV cho nhóm HS quan sát hình 11 nói cho biết cơng việc sản xuất đường: thu hoạch mía, vận chuyển mía, làm sạch, ép lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước làm trắng, đóng gói

- HS nhắc lại

- HS trả lời -1 HS đọc

-HS nêu

- HS nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- HS quan sát, lắng nghe

- HS lắng nghe quan saùt

(58)

- GV giới thiệu cho HS biết khu kinh tế xây dựng ven biển tỉnh Quảng Ngãi(SGV/ 113)

5/.Lễ hội :

* Hoạt động : Làm việc lớp:

- GV giới thiệu thông tin số lễ hội (SGV/113)

- GV cho HS đọc lại đoạn văn lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang, sau u cầu HS quan sát hình 13 mơ tả Tháp Bà

- GV nhận xét, kết luaän

4.Củng cố : (liên hệ BVMT) -GV gọi HS đọc khung

-GV cho số HS thi điền vào sơ đồ đơn giản GV chuẩn bị sẵn để trình bày hoạt động sản xuất người dân miền Trung VD:

+ Bãi biển, cảnh đẹp  xây khách sạn … + Đất cát pha, khí hậu nóng  …  sản xuất đường

+ Biển, đầm, phá, sơng có nhiều cá tôm 

tàu đánh bắt thủy sản  xưởng … 5.Tổng kết - Dặn dị:

- Về xem lại chuẩn bị bài: “Thành phố Huế”

-HS lắng nghe - HS đọc

- HS nối tiếp mô tả

- HS đọc

- HS thi đua điền vào sơ đồ

- HS lớp

T30 Địa lí (Lớp 4) THÀNH PHỐ HUẾ I/ MỤC TIÊU :

(59)

+ Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch

- Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ hành VN

- Aûnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế

* BVMT: Cần khai thác sử dụng tài nguyên sẵn có thành phố cách hợp lí Cần giữ gìn vệ sinh mơi trường để thành phố xanh đẹp.(liên hệ) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra cũ :

- Vì ngày có nhiều khách du lịch đến tham quan miền Trung?

- Vì tỉnh duyên hải miền Trung lại có nhà máy sản xuất đường sửa chữa tàu thuyền ?

* GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

1/.Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ :

* Hoạt động 1: Làm việc lớp và theo cặp

- GV tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế

- GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK

+ Con sông chảy qua TP Huế Sông gì? + Huế thuộc tỉnh nào?

+ Kể tên công trình kiến trúc cổ kính Huế

- GV nhận xét bổ sung thêm:

+ Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An

- Lắng nghe, nhắc lại

- HS theo dõi - HS làm cặp

(60)

+ Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ)

- GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế

2/.Huế- Thành phố du lòch :

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Em cho biết thuyền xi theo sơng Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế?

+ Em mô tả cảnh đẹp TP Huế

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc

- GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực 4.Củng cố : (liên hệ BVMT)

- GV cho HS đọc phần học

- GV cho HS lên vị trí TP Huế đồ nhắc lại vị trí

-Yêu cầu HS giải thích Huế trở thành TP du lịch

5 Dặn dò:

- Về nhà học chuẩn bị “ Thành phố Đà Nẵng”

- HS trả lời

- HS mô tả

- HS nhóm chọn kể địa điểm

-HS đọc

- HS trả lời

- Cả lớp

(61)

THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I/ MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung

+ Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ thành phố Đà nẵng đồ (lược đồ)

* HS giỏi: Biết loại đường giao thông từ thành phố Đà Nẵng đitới các tỉnh khác.

* BVMT: Cần giữ gìn mơi trường xanh đẹp.(liên hệ) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ hành VN - Một số ảnh TP Đà Nẵng III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:

- Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN

- Vì Huế gọi TP du lịch * GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

- GV ghi tựa lên bảng b.Giảng bài

- GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân

1/.Đà Nẵng- TP cảng :

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm: - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ trao đổi với để trả lời câu hỏi: + Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+ Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung?

- GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có

- HS trả lời

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe, nhắc lại -Cả lớp quan sát , trả lời

- HS quan sát trao đổi với để trả lời

+ Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sơng Hàn vịnh ĐN

+ Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sông Hàn gần

(62)

ở Đà Nẵng?

- GV nhận xét, rút kết luận(SGV/117)

2/.Đà Nẵng- Trung tâm công nghiệp: * Hoạt động2 : Làm việc theo nhóm:

-Yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc SGK để trả lời câu hỏi sau:

+ Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển

GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho tỉnh khác xuất

- GV giải thích:

(SGV/upload.123doc.net)

3/.Đà Nẵng- địa điểm du lịch :

* Hoạt động 3: Làm việc cặp: - GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

- Gọi HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết

* GV nói: Đà Nẵng nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa

- HS trao đổi với để trả lời câu hỏi

- HS lớp

- HS liên hệ 25

- HS tìm - HS đọc

- HS đọc

(63)

người Chăm

4.Củng cố : (liên hệ BVMT) - HS đọc khung

- Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

- Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch

5/ Dặn dò:

- Nhận xét tiết hoïc

- Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

- Cả lớp, lắng nghe nhà thực

T32 Địa lí (Lớp 4)

BIỂN, ĐẢO VAØ QUẦN ĐẢO I.MỤC TIÊU :

- Nhận biết vị trí Biển Đông, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: vùng biển rộng lớn, với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo: + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối

+ Đánh bắt nuôi trồng hải sản * HS giỏi:

+ Biết Biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta.

+ Biết vai trò biển, đảo, quần đảo nước ta: Kho muối vơ tận, nhiều hải sản, khống sản q, điều hồ khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch phát triển cảng biển.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - BĐ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh biển , đảo VN

(64)

1.Ổn định: HS hát 2.Kiểm tra cũ :

- Em nêu tên số ngành sản xuất Đà Nẵng

- Vì Đà Nẵng lại thu hút nhiều khách du lịch ?

* GV nhận xét, ghi điểm 3/.Bài :

a/.Giới thiệu bài:

- GV ghi tựa lên bảng b/.Giảng bài:

1/.Vùng biển Vieät Nam:

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm2 - GV cho HS quan sát hình 1,

-Yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc SGK để trả lời câu hỏi sau:

+ Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

+ Chỉ vịnh Bắc Bộ , vịnh Thái Lan lược đồ

+ Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta

- Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+ Biển có vai trị nước ta?

- Gọi HS trình bày kết

- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta

2/.Đảo quần đảo :

* Hoạt động2 : Làm việc lớp

- GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em hiểu đảo, quần đảo?

+ Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo không?

+ Nơi nước ta có nhiều đảo nhất?

- HS nhaän xét, bổ sung

- Lắng nghe, nhắc lại

- HS quan saùt

- HS trình baøy

(65)

- GV nhận xét phần trả lời HS

* Hoạt động : Làm việc theo nhóm bàn :

- Yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

- Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ

- Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào? - Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

- Gọi HS trình bày kết

- GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta 4.Củng cố :

- Gọi HS đọc học SGK

- Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

- Gọi HS lên đồ mô tả vùng biển nước ta

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị nhà: “Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển VN”

- HS ngồi bàn, trao đổi, thảo luận

- HS trình bày

- HS đọc - HS nêu

- HS lên mô taû

- Cả lớp, lắng nghe nhà thực

T33 Địa lí (Lớp 4)

KHAI THÁC KHỐNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM I.MỤC TIÊU :

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo (hải sản, dầu khí, du lịch, cảng biển, …)

(66)

+ Phát triển du lịch

- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản nước ta

* HS giỏi:

+ Nêu thứ tự công việc từ đánh bắt đến tiêu thụ hải sản.

+ Nêu số nguyên nhân dẫn tới cạn kiệt nguồn hải sản ven bờ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Bản đồ cơng nghiệp, nông nghiệp VN

- Tranh, ảnh khai thác dầu khí; Khai thác ni hải sản, nhiễm môi trường biển

* BVMT: Chúng ta cần khai thác khốn sản,hải sản cách hợp lí để bảo vệ môi trường sống cho người.(liên hệ)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS

2/.Kieåm tra cũ :

- Hãy mơ tả vùng biển nước ta

- Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

- GV nhận xét, ghi điểm 3/.Bài :

- GV hỏi: Biển nước ta có tài nguyên nào? Chúng ta khai thác sử dụng nào?

1/.Khai thác khoáng sản :

* Hoạt động 1: Làm việc theo cặp:

- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau:

+ Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì?

+ Nước ta khai thác khoáng sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì?

+ Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản

- HS chuẩn bị - HS trả lời

-HS nhắc lại - HS trả lời

(67)

- Gọi HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét: Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu

2/.Đánh bắt nuôi trồng hải sản : * Hoạt động2: Làm việc theo nhóm 4 - GV Yêu cầu nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý: + Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản

+ Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đồ

+ Ngồi việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có thêm nhiều hải sản? - Gọi nhóm trình bày kết theo câu hỏi, đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản

- GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể loại hải sản mà em trông thấy ăn

4/.Củng cố : (liên hệ BVMT) - GV gọi HS đọc khung

- Theo em, nguồn hải sản có vô tận không ?

- Những yếu tố ảnh hưởng tới nguồn tài nguyên ?

5/ Dặn dò:

- Về xem lại chuẩn bị tiết sau “Tìm hiểu địa phương”

- HS tạo thành nhóm trao đổi,thảo luận ghi kết vào phiếu

- HS nhóm trình bày kết

- HS đọc - HS trả lời

- HS lớp

(68)

ÔN TẬP ĐỊA LÍ I/.MỤC TIÊU :

- Chỉ đồ địa lí tự nhiên Việt Nam:

+ Dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phăn-xi-păng, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ đồng duyên hải miền Trung; cao nguyên Tây Nguyên

+ Một số thành phố lớn

+ Biển Đông, đảo quần đảo chính, …

- Hê thống số đặc điểm tiêu biểu thành phố nước ta: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, Hải Phòng

- Hệ thống tên số dân tộc ở: Hoàng Liên Sơn, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ đồng duyên hải miền Trung; Tây Nguyên

- Hệ thống hoạt động sản xuất vùng: núi, cao nguyên, đồng bằng, biển, đảo

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Bản đồ hành VN

- Phiếu học tập có in sẵn đồ trống VN - Các hệ thống cho HS điền

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Cho HS hát

- Nêu dẫn chứng cho biết nước ta phong phú biển

- Nêu số nguyên nhân dẫn đến cạn kiệt nguồn hải sản ven bờ

- GV nhận xét, ghi điểm 3/.Bài :

- GV ghi tựa lên bảng b/.Giảng bài:

* Hoạt động1 : Làm việc lớp:

- Gọi HS đồ địa lí tự nhiên VN:

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, ĐB Bắc Bộ, Nam Bộ ĐB duyên hải miền Trung; Các Cao Nguyên

- Cả lớp - HS trả lời

(69)

Tây Nguyên

+ Các TP lớn: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt, TP HCM, Cần Thơ - Biển đông, quần đảo Hồng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc - GV nhận xét, bổ sung

* Hoạt động :Làm việc theo nhóm - GV phát cho nhóm bảng hệ thống TP sau:

Tên TP Đặc điểm tiêu

biểu Hà Nội

Hải Phòng Huế

Đà Nẵng Đà Lạt TP HCM Cần Thơ

- GV Yêu cầu HS nhóm thảo luận hồn thiện bảng hệ thống Cho HS lên TP đồ

4/.Củng cố :

- GV hỏi lại kiến thức vừa ôn tập 5/ Dặn dị:

- Nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị tiết sau ôn tập

- HS lớp nhận xét

- HS thảo luận điền vào bảng hệ thống

- HS trả lời - Cả lớp

T35 Địa lí (Lớp 4)

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	104,76 KB