giao an mi thuat 7 Vinh Xuan

- GV höôùng daãn HS quan saùt moät soá tranh Tónh vaät cuûa hoïa só vaø cuûa HS naêm tröôùc ñeå caùc em nhaän ra caùch veõ maøu neàn trong baøi veõ theo maãu.. GV nhaéc n[r]

(1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt số đặc điểm chung mỹ thuật thời Trần thông qua cơng trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang trí, đồ gốm

2/ kỹ năng: HS phân biệt đặc điểm MTVN thông qua giai đoạn lịch sử. 3/ thái độ: học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới

BAØI 1: thường thức mĩ thuật

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kieåm tra cũ: GV nêu yêu cầu môn học, chương trình học

-Giới thiệu mới: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Trần”

- Lớp trưởng báo cáo SS - HS: Lắng nghe

- HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh xã hội. I/ Vài nét bối cảnh xã

hoäi:

Sau thay quyền lãnh đạo đất nước từ nhà Lý, nhà Trần có nhiều sách tiến để củng cố xây dựng đất nước Với lần chiến thắng quân Mông Nguyên thúc đẩy tinh thần dân tộc, đất nước giàu mạnh, tạo điều kiện

- GV cho HS nhắc lại số thành tựu MT thời Lý, qua đánh giá MT thời Trần nối tiếp MT thời Lý - GV: cho HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mông quân dân nhà Trần

- HS nhắc lại đặc điểm MT thời Lý

- HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mơng qn dân nhà Trần HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

BAØI 1: thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN Tuần 1, tiết 1

(2)

cho nghệ thuật phát triển - GV trình bày số điểm bật

bối cảnh lịch sử thời Trần -HS lắng nghe HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét MT thời Trần. II/ Vài nét mỹ thuật

thời Trần: 1 Kiến trúc:

a)Kiến trúc cung đình: Ngoài việc tu bổ lại kinh thành Thăng Long, nhà Trần cho xây dựng nhiều khu cung điện (Thiên Trường – Nam Định) lăng mộ (An Sinh – Quảng Ninh)

b) Kiến trúc Phật giáo:

Giai đoạn nhiều chùa với quy mô lớn xây dựng nhiều nơi Ngoài kiến trúc chùa làng phát triển

2 Điêu khắc chạm khắc trang trí:

- Tượng Phật tượng thú vật tạc nhiều dùng để thờ phụng Chạm khắc trang trí cho cơng trình kiến trúc, chạm khắc gỗ, đá đạt đến tinh xảo hồn mỹ Rồng thời Trần có cách tạo hình mập mạp so với Rồng thời Lý

3 Đồ gốm:

- Gốm thời Trần so với gốm thời Lý có đáng thơ, dày nặng Nét vẽ phóng khống, họa tiết trang trí thường hoa sen,

+ GV giới thiệu nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh yêu cầu HS kể tên loại hình nghệ thuật thời Trần

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số cơng trình kiến trúc tiêu biểu - GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- GV giới thiệu sơ lịch sử đời nghệ thuật kiến trúc chùa làng

* GV giới thiệu nghệ thuật điêu khắc và chạm khắc trang trí.

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Trần Cho HS so sánh Rồng thời Trần thời Lý

* GV giới thiệu nghệ thuật gốm.

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Trần

- HS quan sát tranh ảnh HS kể tên số loại hình nghệ thuật thời Trần (kiến trúc, điêu khắc trang trí, đồ gốm)

- HS quan sát nhận xét công trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- HS quan sát nhận xét kiến trúc chùa làng

- HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng tròn

- HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- Quan sát hình Rồng so sánh Rồng thời Trần Rồng thời Lý

(3)

hoa cuùc…

- Cho HS nhận xét đặc điểm nêu giống khác gốm thời Trần thời Lý

- Học sinh nêu nhận xét đặc điểm đồ gốm So sánh gốm thời Lý gốm thời Trần

HĐ 4: GV giới thiệu đặc điểm MT thời Trần. III/ Đặc điểm mỹ

thuật thời Trần:

- Mỹ thuật thời Trần mang dáng dấp khỏe, phóng khống, cách tạo hình mập mạp giàu tính dân tộc

- Mĩ thuật thời trần kế thừa tinh hoa mĩ thuật thời lí thực, giản dị đôn hậu

Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Trần

Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Trần

HĐ 5: Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học + Kiến trúc thời trần thể loại hình nghệ thuật nào?

+ Kể tên số tác phẩm điêu khắc trang trí thời trần?

+ Kể vài đặc điểm gốm thời trần?

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- Học sinh nhắc lại kiến thức học

- Học sinh quan sát tác phẩm MT thời Trần phát biểu cảm nghĩ trách nhiệm tác phẩm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà học

theo câu hỏi SGK sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Cái cốc quả”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy

-GV: nêu yêu cầu:

-GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng phụ

-HS: thực theo yêu cầu GV

(4)

BỔ SUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

(5)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ xác, mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích. II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ có kích thước chuẩn chưa chuẩn Bài vẽ HS Tranh tĩnh vật của họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới -GV yêu cầu HS: nêu vài

nét nghệ thuật kiến trúc thời Trần?

Baøi 2: TTMT

SƠ LƯỢC VỀ MT CỔ ĐẠI VIỆT NAM

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hơm em nghiên cứu “VTM: Cái cốc quả”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ - HS: gói trạ lời => HS khác nhn xét - HS: Laĩng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét. I/ Quan sát nhận xét:

+ Hình dáng + Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

+ Sắp xếp mẫu đẹp: cốc xếp cân đối tờ giấy + Sắp xếp mẫu không đẹp: cốc đăị lệch, cốc to hay nhỏ

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng Vị trí, Tỷ lệ, Đậm BÀI 2: Vẽ theo mẫu

CÁI CỐC VÀ QUẢ

(6)

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

nhạt

- HS: Laéng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ. II/ Cách vẽ:

1 Veõ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

3 Vẽ chi tiết.

4 Vẽ đậm nhạt.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

* GV hướng dẫn HS vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu

- GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp với hình

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt

(7)

khối chất liệu mẫu

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập. III/ Bài tập.

Vẽ theo mẫu: Cái cốc

- Cho HS xếp mẫu, vẽ theo nhóm - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm - Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm HĐ 5: Đánh giá kết học tập.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

+ Bố cục vẽ, tỉ lệ hình vẽ trang giấy

+ So sánh tỉ lệ hình vẽ với mẫu + Nét vẽ ( có đâïm, nhạt )

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà vẽ vật

mẫu theo ý thích

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tạo họa tiết trang trí”, sưu tầm hoa, thật, họa tiết trang trí Chuẩn bị màu sắc, chì, tẩy

-HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV

(8)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tầm quan trọng họa tiết trang trí. Nắm bắt phương pháp tạo họa tiết trang trí

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, thể họa tiết mềm mại có phong cách sáng tạo riêng, biết cách sáng tạo họa tiết phù hợp với mảng hình

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên, u thích nghệ thuật trang trí, phát huy tư sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoa lá, mây sóng, trùng Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh hoa lá, vật Chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - Giáo viên kiểm tra

tập: VTM Cái cốc BÀI 3: Vẽ trang trí

TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ

-Giới thiệu mới: Nói đến trang trí nói đến họa tiết Để có trang trí đẹp trước hết em phải biết cách tạo họa tiết đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo họa tiết trang trí theo ý thích, hơm nghiên cứu “Tạo họa tiết trang trí”

- Lớp trưởng báo cáo SS - HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét - HS: Lắng nghe

HĐ 2:Hướng dẫn HS quan sát nhận xét. I/ Quan sát – nhận xét.

- Họa tiết hình ảnh có tự nhiên như: Hoa, lá, chim, thú, mây, sóng…

- Họa tiết trang trí thường vẽ đơn giản cách điệu cho hài hòa phù hợp với mảng hình cần trang trí

- Cho HS quan sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét họa tieát

- HS quan sát sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét họa tiết ( Các đường nét, hình dáng họa tiết thường đơn giản cân đối hài hịa BÀI 3: Vẽ trang trí

TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ

(9)

- GV cho HS quan sát số trang trí để học sinh thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

so với hình dáng thật ) - HS quan sát số trang trí để thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình

HĐ 3:Hướng dẫn HS cách tạo họa tiết trang trí. II/ Cách tạo họa tiết

trang trí.

1 Lựa chọn nội dung họa tiết.

2 Quan sát mẫu thật.

3 Tạo họa tiết trang trí. a) Đơn giản:

- Là lược bỏ số chi tiết không cần thiết nhằm tạo cho họa tiết gọn đẹp

b) Cách điệu:

- Là thay đổi hình dáng, cấu trúc nhằm tạo cho họa tiết đẹp hơn, mang tính nghệ thuật phù hợp với

+ Hướng dẫn HS lựa chọn nội dung họa tiết.

- GV cho HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… để HS đánh giá hình ảnh đẹp khơng đẹp - GV nhắc nhở HS chọn họa tiết cần lựa chọn hình ảnh có nét đặc trưng, tiêu biểu dễ sáng tạo

+ Hướng dẫn HS quan sát mẫu thật.

- GV hướng dẫn HS quan sát mẫu thật cần lựa chọn nhiều hướng nhìn khác để tìm hình dáng đẹp

- Cho HS thực hành quan sát

+ Hướng dẫn HS tạo họa tiết trang trí.

- Đơn giản họa tiết.

- Cho HS xem vẽ mẫu qua yêu cầu HS nhận xét đơn giản họa tiết

- GV vẽ minh họa - Cách điệu họa tiết.

- GV cho HS xem vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét họa tiết cách điệu

- HS quan sát số hình ảnh đánh giá hình ảnh đẹp khơng đẹp - HS lựa chọn số hình ảnh đẹp chưa đẹp để tiến hành quan sát

- HS quan sát GV hướng dẫn

- HS thực hành quan sát nêu nhận xét

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét đơn giản họa tiết

(10)

mảng hình cần trang trí

- GV vẽ minh họa

- Quan sát GV vẽ minh họa

HĐ 4:Hướng dẫn HS làm tập. III/ Bài tập.

Taïo họa tiết trang trí theo ý thích

- GV nhắc nhở HS lưu ý lựa chọn họa tiết

- GV quan sát giúp đỡ HS bố cục vẽ, nhắc HS cách điệu tránh làm chất họa tiết

- HS làm tập - HS lắng nghe

HĐ 5:Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà hồn

thành tập

- Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tranh phong cảnh”, sưu tầm ảnh chụp phong cảnh vùng, miền

-GV: neâu yêu cầu:

(11)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả năng quan sát, phân tích, tìm tịi

1/ Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: Tạo họa tiết trang trí BÀI 4: Vẽ tranh ĐỀ TÀI: TRANH

PHONG CAÛNH

-Giới thiệu mới: Phong cảnh vùng miền có đặc trưng riêng biệt Để giúp em nắm bắt đặc trưng riêng phong cảnh vùng, miền áp dụng vào việc vẽ tranh phong cảnh, hôm nghiên cứu “Tranh phong cảnh”

HĐ 2:Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài. I/ Tìm chọn nội dung

đề tài.

- Tranh phong cảnh tranh vẽ cảnh vật thiên nhiên như: Nhà cửa, núi, sông, biển cả, cối, ruộng đồng… tranh phong cảnh cảnh vật chính, ngồi ta cịn vẽ thêm người cho tranh thêm sinh động

- GV cho HS quan sát số tranh ảnh phong cảnh vùng, miền khác để HS nhận xét đặc điểm phong cảnh

- Cho HS quan sát số vẽ HS năm trước đề thấy cách vẽ phong cảnh lứa tuổi thiếu nhi

- GV tóm tắt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh phong cảnh nhận xét đặc điểm phong cảnh

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét cách vẽ phong cảnh họa sĩ BAØI 4: Vẽ tranh

ĐỀ TAØI: TRANH PHONG CẢNH

(12)

lứa tuổi thiếu nhi HĐ 3:Hướng dẫn HS cách vẽ.

II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh cắt cảnh.

2 Vẽ phác hình tồn cảnh.

3 Lược bỏ chi tiết không cần thiết.

4 Vẽ màu.

+ Hướng dẫn HS chọn cắt cảnh.

- GV giới thiệu dụng cụ ( bìa cứng có kht lổ hình chữ nhật) hướng dẫn HS chọn cắt cảnh thông qua dụng cụ

- GV cho HS quan sát tranh có phong cảnh rộng lớn để học sinh hình dung việc chọn góc cảnh có hình tượng tập trung mang đậm nét riêng vùng, miền

+ GV hướng dẫn HS phác hình tồn cảnh.

- GV dựa tranh ảnh minh họa hướng dẫn HS phác hình tồn cảnh vật chọn Nhắc nhở HS vẽ cần vẽ theo cảm xúc, tránh lệ thuộc vào tự nhiên - GV vẽ minh họa

+ GV hướng dẫn HS lược bỏ chi tiết không cần thiết.

- GV cho HS xem tranh họa sĩ vẽ thiếu nhi để em thấy xếp hình ảnh tranh cần phải có to, nhỏ, chính, phụ để tranh có trọng tâm, không bị dàn trải

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS phân tích đặc điểm màu sắc tranh phong cảnh

- HS quan sát GV hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt cảnh

- HS quan saùt tranh ảnh chọn cảnh vật có trọng tâm, mang đặc điểm riêng, tiểu biểu

- Quan sát GV hướng dẫn

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS xem tranh nhận xét cách xếp hình tượng

- HS nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài - HS quan sát tranh nhận xét màu sắc HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập.

III/ Bài tập.

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh.

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

(13)

HĐ 5:Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS lắng nghe, rút kinh nghieäm

thành tập

- Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”, chuẩn bị số lọ hoa, chì, tẩy, màu

(14)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm lọ hoa, thể hình dáng nhẹ nhàng, trang nhã, xếp màu sắc họa tiết hài hòa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ tác dụng thiết thực nghệ thuật trang trí sống Có ý thức làm đẹp cho sống

1/ Giáo viên: nh chụp lọ hoa, số mẫu lọ hoa thật, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lọ hoa, họa tiết trang trí Giấy màu, chì, tẩy, màu sắc, tập

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

tập: Vẽ tranh – đề tài: Phong cảnh

BÀI 5: VTT: TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ LỌ CẮM

HOA

-Giới thiệu mới: Trong sống bắt gặp nhiều lọ hoa tạo dáng trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí lọ hoa bản, hơm nghiên cứu “Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”

HĐ 2:Hướng dẫn HS quan sát nhận xét. I/ Quan sát – nhận xét

- Lọ hoa có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Họa tiết trang trí thường là: Hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… trang trí phần khắp lượt Màu sắc thường trang nhã nhẹ nhàng

- GV cho HS quan sát số mẫu lọ hoa giới thiệu vai trò mỹ thuật sống

- Cho HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa

- HS quan sát lọ hoa quan sát GV hướng dẫn

- HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc BÀI 5: VTT:

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ LỌ CẮM HOA Tuần 5, tieát 5

(15)

- GV chốt lại đặc điểm lọ hoa

của lọ hoa - HS: Lắng nghe HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí

II/ Cách tạo dáng và trang trí lọ hoa.

1 Tạo dáng.

a) Chọn kích thước

b) Xác định tỷ lệ.

c) Hồn chỉnh hình.

2 Trang trí

a) Chọn họa tiết trang trí.

b) Sắp xếp họa tiết.

+ Tạo dáng.

° GV hướng dẫn HS chọn kích thước.

- GV cho HS quan sát số mẫu lọ hoa có kích thước khác ( hoạt động 2) Yêu cầu HS chọn kích thước lọ hoa theo ý thích - GV vẽ minh họa bước chọn kích thước cho lọ hoa

°GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ.

- Yêu cầu HS nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- GV phân tích tranh mẫu vẽ minh họa để HS thấy việc chọn tỷ lệ cho lọ hoa phụ thuộc vào sở thích người sáng tạo cần đảm bảo yếu tố nhẹ nhàng

°GV hướng dẫn HS hoàn thành đường nét tạo dáng.

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu

- GV vẽ minh họa bước hồn thiện hình dáng dựa tỷ lệ chọn

+ Trang trí.

° GV hướng dẫn HS chọn họa tiết.

- Cho HS quan sát mẫu lọ hoa số vẽ mẫu để HS thấy loại họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ hướng dẫn HS chọn họa tiết theo ý thích

°GV hướng dẫn HS xếp họa tiết.

- Cho HS nhận xét cách xếp họa tiết

- HS quan sát số mẫu lọ hoa khác chọn kích thước lọ hoa theo ý thích

- HS quan sát mẫu nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

- HS nhận xét đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

- HS quan sát mẫu lọ hoa vẽ mẫu để thấy họa tiết thường trang trí lọ hoa Từ chọn họa tiết theo ý thích

(16)

c) Vẽ màu.

trên lọ hoa mẫu

- GV phân tích cách xếp vẽ minh họa vài cách xếp họa tiết °GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu, yêu cầu HS nhận xét màu sắc

- GV phân tích thêm đặc điểm màu sắc lọ hoa có chất liệu khác như: Gốm, Sứ, Thủy tinh…

xếp họa tiết lọ hoa mẫu

- HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu nhận xét màu sắc

- Quan sát GV phân tích

HĐ 4:Hướng dẫn HS làm tập III/ Bài tập.

Tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích

- GV cho HS làm tập theo nhóm Hướng dẫn nhóm xé gián giấy để trang trí lọ hoa - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết

- HS làm tập theo nhóm Các nhóm xé dán giấy để trang trí lọ hoa - HS lắng nghe

- HS laéng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tập.

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Bài tập nhà: Học

sinh nhà hoàn thành tập

- Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ hình”,

(17)

chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy

(18)

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tĩnh vật, mẫu vẽ, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh tĩnh vật, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: Tạo dáng trang trí lọ hoa

BÀI 6: Vẽ theo mẫu LỌ HOA VÀ QUẢ

(Vẽ hình)

-Giới thiệu mới: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều, từ vật có hình khối đơn giản đến phức tạp Để phát huy khả nhìn nhận, phân tích, đánh giá xác đặc điểm mẫu rèn luyện khả diễn tả vật mẫu, hôm nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – vẽ hình”

HĐ 2:Hướng dẫn HS quan sát nhận xét. I/ Quan sát – nhận xét.

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp - GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ.

BÀI 6: Vẽ theo mẫu LỌ HOA VÀ QUẢ (Vẽ hình)

(19)

II/ Cách vẽ:

Thực hướng dẫn trước

* GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ và vẽ nét bản

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh họa HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập.

III/ Bài tập:

VTM: Lọ hoa – Vẽ hình

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- HS xếp mẫu nhóm Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

- HS làm tập theo nhóm

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

(20)

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà tự xếp

và vẽ mẫu theo ý thích - Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, màu

(21)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu nắm bắt phương pháp vẽ màu vẽ theo mẫu

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp vật trong thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: Vẽ mẫu theo ý thích BÀI 7: vẽ theo mẫu

LỌ HOA VÀ QUẢ (Vẽ màu)

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em hoàn chỉnh việc vẽ hình lọ hoa Để hồn chỉnh vẽ nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ thao mẫu, hôm nghiên cứu “Lọ hoa – vẽ màu”

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét I/ Quan sát – nhận xét.

- Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu

- Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh - Màu sắc bóng đổ màu sắc

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu vẽ theo mẫu cần có cảm xúc, khơng nên q lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước - GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt BÀI 7: vẽ theo mẫu

LỌ HOA VÀ QUẢ (Vẽ màu)

(22)

ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ màu II/ Cách vẽ màu.

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

3 Veõ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới các mảng màu.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu vẽ theo mẫu GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ theo mẫu

- GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thơng thường

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

(23)

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập III/ Bài tập.

Veõ theo mẫu (Lọ hoa quả) Tiết – Vẽ maøu

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh - Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

- HS lắng nghe HĐ 5: Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

thành tập, vẽ vật mẫu theo ý thích

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Một số công trình MT thời Trần”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình mỹ thuật thời Trần

-GV: nêu yêu caàu:

(24)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Trần

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua từng giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - Giáo viên kiểm tra tập: Lọ

hoa – vẽ màu BÀI 8: TTMT

MỘT SỐ CƠNG TRÌNH MỸ THUẬT THỜI TRẦN

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát phát triển mỹ thuật thời Trần Để giúp em nắm bắt đặc điểm số tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này, hôm nghiên cứu “Một sốp cơng trình MT thời Trần”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm kiến trúc I/ Kiến trúc.

1 Thaùp Bình Sơn (Vónh Phúc).

Là cơng trình kiến trúc đất nung Tháp Bình Sơn cịn 11 tầng, cao 15 mét Tháp có bố cục mặt vuông, lên cao nhỏ dần, tầng cao trội hẳn lên Họa tiết trang trí bên ngồi tháp phong phú như: Hình Rồng, sư tử, hoa, lá, tháp tỏa hào quang… tháp Bình Sơn niềm tự hào kiến trúc cổ

+ GV giới thiệu Tháp Bình Sơn. - Kiến trúc thời trần thể thông qua thể loại nào?

- Tháp Bình Sơn thuộc thể loại kiến trúc

- Thể loại: kiến trúc cung đình kiến trúc tôn giáo

- HS nhận biết thể loại kiến trúc Tháp Bình Sơn BÀI 8: Thường thức mĩ thuật

MỘT SỐ CƠNG TRÌNH MỸ THUẬT THỜI TRẦN

(25)

Vieät Nam

2 Khu lăng mộ An Sinh (Quảng Ninh).

Đây khu lăng mộ lớn Vua nhà Trần Các lăng mộ xây dựng cách xa hướng khu đền An Sinh Kích thước lăng mộ tương đối lớn, bố cục thường đăng đối quy tụ vào điểm Trang trí: Các tượng thường gắn thành bậc đặt cảnh chầu trông sinh động trang nghiêm

- GV phaân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, cấu trúc trang trí tháp GV phân tích giá trị nghệ thuật Tháp

+ GV giới thiệu khu lăng mộ An Sinh.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh, khu lăng mộ An Sinh thuộc thể loại kiến trúc - GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, kích thước trang trí lăng mộ GV phân tích giá trị nghệ thuật khu lăng mộ An Sinh

( kiến trúc tôn giáo)

- Quan sát GV phân tích tác phaåm

- HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV ( kiến trúc cung đình )

- Quan sát GV phân tích tác phẩm

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm điêu khắc trang trí II/ Điêu khắc trang trí.

1 Tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

Được tạc với kích thước gần thật (dài 1,43m), tượng Hổ diễn tả tư thản nhất: Nằm xoãi dài, đầu ngẩng cao, thân hình thon, ức nở nang, bắp vế căng trịn Với cách tạo khối đơn giản, dứt khoát, chặt chẽ xếp chi tiết nuột nà đường nét lột tả tính cách dũng mãnh vị chúa sơn lâm lột tả khí chất Thái sư Trần Thủ Độ

+ GV giới thiệu tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

- GV cho HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

+ Trần Thủ Độ ai?

+ Ông có vai trị vương triều trần?

- GV cho HS quan sát tranh ảnh yêu cầu HS nêu cảm nhận tác phẩm

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- GV dựa vào tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm tượng Hổ thơng qua cách diễn tả hình khối, đường nét dáng dấp làm bật tính uy dũng Hổ tích cách Thái sư Trần Thủ Độ + GV giới thiệu chạm khắc gỗ ở

- HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ + Là thái sư triều trần + Người có cơng sáng lập nên vương triều trần

- HS quan saùt tranh ảnh nêu cảm nhận tác phẩm

- HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

(26)

2 Chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc.

- Nội dung chủ yếu cảnh dâng hoa, tấu nhạc với nhân vật vũ nữ, nhạc công, chim thần Kinari Bố cục chạm khắc thường cân đối, cách tạo khối trịn mịn với độ đục chạm nơng sâu khác tạo cho chạm khắc thêm lung linh, sinh động

chùa Thái Lạc.

- GV giới thiệu sơ chùa Thái Lạc

- GV cho HS quan sát chạm khắc yêu cầu HS nêu nhận xét cụ thể về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết chạm khắc

- GV tóm tắt lại đặc điểm phân tích tác phẩm “Tiên nữ dâng hoa”

- Cho HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

- Quan sát GV giới thiệu

- HS quan sát chạm khắc nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- Quan saùt GV phân tích tác phẩm

- HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

HĐ 4: Đánh giá kết học tập

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhaän

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS lắng nghe HĐ 5: Hướng dẫn học nhà

- Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”

(27)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm số đồ vật có dạng hình chữ nhật và phương pháp trang trí đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn họa tiết, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với đồ vật cần trang trí

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc trang trí cho đồ vật, phát huy khả sáng tạo tình u thiên nhiên

1/ Giáo viên: Một số đồ vật hình chữ nhật, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật Chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới Nêu đặc điểm

tác phẩm MT thời Trần ?

BAØI 9: Vẽ trang trí TRANG TRÍ ĐỒ VẬT CĨ DẠNG HÌNH CHỮ NHẬT

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật hình chữ nhật trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm cách trang trí đồ vật này, hơm nghiên cứu “Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật”

-Lớp trưởng báo cáo SS - HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét - HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét I/ Quan sát – nhận

xét.

- Có nhiều đồ vật dạng hình chữ nhật trang trí đẹp mắt như: Cái khay, thảm, khăn trải bàn, hộp bánh, chạm khắc bàn, ghế, tủ…

- Họa tiết thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… xếp cân đối tự Mỗi đồ vật có cách bố cục, hoạ tiết màu sắc khác tùy

- Cho HS kể tên đồ vật hình chữ nhật mà biết

- GV cho HS xem số đồ vật có dạng hình chữ nhật yêu cầu em nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc đồ vật

- GV tổng kết ý kiến nhấn mạnh tính phù hợp nội dung hình thức trang trí đặc trưng đồ vật

- HS kể tên số đồ vật biết

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể họa tiết, bố cục màu sắc số đồ vật

BÀI 9: Vẽ trang trí TRANG TRÍ ĐỒ VẬT CĨ DẠNG HÌNH CHỮ NHẬT

(28)

thuộc vào đặc trưng đồ vật

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí II/ Cách trang trí.

1 Chọn đồ vật trang trí.

2 Chọn họa tiết trang trí.

3 Chọn bố cục.

a Bố cục đăng đối.

- Họa tiết xếp xen kẽ, nhắc lại, đối xứng

b Bố cục tự do.

- Họa tiết xếp tự đảm bảo cân đối hài hòa

+ Hướng dẫn HS chọn đồ vật trang trí.

- GV giới thiệu số đồ vật gợi ý để HS nêu đồ vật chọn Từ giáo viên hướng dẫn HS định tỷ lệ chiều rộng chiều dài hình trang trí cho phù hợp với khổ giấy

- GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ phù hợp với kích thước giấy vẽ

+ Hướng dẫn HS chọn họa tiết trang trí.

- GV phân tích đồ vật đặc điểm họa tiết phù hợp với đặc trưng đồ vật

- GV gợi ý để HS nêu họa tiết chọn + Hướng dẫn HS lựa chọn bố cục.

- GV giới thiệu dạng bố cục thường gặp: Bố cục đăng đối bố cục tự

+ Bố cục đăng đối.

- GV phân tích đồ vật để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết đối xứng, xen kẽ, nhắc lại đường trục Nhắc nhở HS ý đến độ to nhỏ mảng hình họa tiết

- GV vẽ minh họa + Bố cục tự do.

- GV phân tích tranh ảnh để HS hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết to nhỏ khác vẩn đảm bảo bật trọng tâm, có cân đối hài hịa

- HS nêu đồ vật chọn Từ HS định tỷ lệ chiều rộng chiều dài hình trang trí

- Quan sát GV phân tích

- HS nêu họa tiết choïn

- Quan sát GV để hình dung việc xếp mảng hình, họa tiết đối xứng, xen kẽ

(29)

4 Vẽ màu. + Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV phân tích đặc điểm màu sắc số đồ vật khác để HS biết cách chọn màu sắc cho phù hợp với đặc trưng đồ vật cần trang trí

họa

- HS: Lắng nghe

- Trang trí đồ vật dạng hình chữ nhật theo ý thích

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- Học sinh làm tập - Quan sát GV hướng dẫn

HĐ 5: Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

thành taäp

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”, chuẩn bị chì, tẩy, màu

(30)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống thơng qua tranh vẽ

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới -Kiểm tra tập:

Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật

BAØI 10: Vẽ tranh ĐỀ TAØI: CUỘC SỐNG QUANH EM

-Giới thiệu mới: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động nhộn nhịp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài I/ Tìm chọn nội

dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, chơi, lao động vệ sinh đường phố, giúp đỡ gia đình neo đơn, sinh hoạt gia đình, giúp đỡ bạn bè học tập…

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động diễn sống Yêu cầu HS nêu hoạt động khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động diễn sống mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

Tuần 10, tiết 10

(31)

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

3 Vẽ maøu.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

Vẽ tranh – đề tài:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương

(32)

Cuộc sống quanh em - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố

cục cách diễn tả hình tượng - HS lắng nghe HĐ 5: Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà

hoàn thành tập - Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu vẽ theo nhóm, chì, tẩy

(33)

I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: HS nắm bắt đặc điểm mẫu phương pháp vẽ vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp tranh tĩnh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

1/ Giáo viên: Một số tranh tónh vật họa só vẽ HS, mẫu vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật Chì tẩy, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: VTĐT Cuộc sống quanh em

Tiết 1: Vẽ hình

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em thực vẽ theo mẫu lọ hoa quả, để giúp em nắm đặc điểm mẫu làm quen với vẽ Tĩnh vật đơn giản hôm nghiên cứu “VTM: Lọ hoa Quả – Tiết 1: Vẽ hình”

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét.

I/ Quan sát nhận xét.

Tranh tĩnh vật tranh vẽ vật dạng tĩnh đồ vật hoa

Tranh tĩnh vật vẽ chì, than màu Quan sát nhận xét tranh tĩnh vật về:

- Hình dáng lọ hoa (Vật mẫu có đặc điểm gì)

- Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu

- GV cho HS xem tranh họa sĩ số vẽ HS năm trước để HS nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác để HS chọn

- HS xem tranh họa sĩ HS năm trước để nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- HS quan sát GV giới thiệu xếp mẫu Nêu nhận xét

BAØI 11: Vẽ theo mẫu

LỌ HOA VÀ QUẢ - Tiết 1: Vẽ hình Tuần 11, tiết 11

(34)

- Độ đậm nhạt

vật mẫu cách xếp đẹp nhất.- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ hoa quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý

- GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt - GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý

- HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ II/ Cách vẽ.

1 Vẽ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

3 Vẽ chi tiết.

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm - GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ hoa để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

-GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ

- GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ So sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung toàn vẽ - HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu - Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

- HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

(35)

nhạt làm cho vẽ có tình cảm trông nhẹ nhàng

Vẽ theo mẫu: Lọ hoa - Tiết 1: Vẽ hình

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS ln quan sát mẫu để vẽ hình cho xác

- HS làm tập theo nhoùm

- Quan sát GV hướng dẫn HĐ 5: Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà vẽ

tranh tĩnh vật theo ý thích - Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM:Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, màu

(36)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc tranh Tĩnh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tĩnh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

taäp: vẽ tónh vật

Tiết 2: Vẽ màu

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Tiết học trước em hoàn thành việc vẽ hình lọ hoa Để hồn thiện tập giúp em nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ theo mẫu, hôm nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”

-Lớp trưởng báo cáo SS - HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét - HS: Lắng nghe

- Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu - Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

- Màu sắc bóng đổ màu sắc

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Đây thể loại tranh gì?

+ Tranh vẽ gì? Màu sắc tranh nào?

-HS quan sát trả lời câu hỏi GV

+ Tranh tónh vaät

+ Tranh vẽ lọ, hoa quả, màu sắc tranh đẹp, hài hịa

BÀI 12: Vẽ theo mẫu LỌ HOA VÀ QUẢ - Tiết 2: Vẽ

màu Tuần 12, tiết 12

(37)

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

- Quan saùt GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét theo gợi ý GV

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ màu II/ Cách vẽ màu.

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

3 Vẽ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu - HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

(38)

- GV hướng dẫn cách sử dụng số chất

liệu màu thông thường - Quan sát GV hướng dẫn vẽmàu

Vẽ theo mẫu - Lọ hoa Tiết 2: Vẽ màu

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu nhữngmảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: : Đọc trước “Chữ trang trí”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm chữ trang trí đẹp làm tư liệu

(39)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cách sử dụng chữ để trang trí vật dụng sống

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm kiểu chữ, biết tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp phù hợp với mục đích trang trí

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích vẻ đẹp đồ vật, phát huy óc sáng tạo, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ đẹp, đồ vật có chữ trang trí Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ đẹp đồ vật có chữ trang trí.

tập: VTM Lọ hoa BÀI 13: Vẽ trang trí

CHỮ TRANG TRÍ

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật có chữ trang trí đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm chữ phương pháp vẽ chữ trang trí, hôm nghiên cứu bài” Chữ trang trí”

- Chữ trang trí có nhiều kiểu dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí

- Chữ trang trí thêm bớt số chi tiết giữ dáng vẻ thật quán theo phong cách

- GV cho HS xem số mẫu chữ đẹp, yêu cầu HS nhận đặc điểm kiểu chữ - GV cho HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí để HS nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày, màu sắc

- GV phân tích số đồ vật để làm bật đặc điểm chữ trang trí phù hợp

- HS xem số mẫu chữ đẹp, nhận đặc điểm kiểu chữ

- HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- Quan sát GV phân tích kiểu chữ phù hợp với mục BÀI 13: Vẽ trang trí

CHỮ TRANG TRÍ

(40)

với mục đích trang trí đích trang trí HĐ 3: Hướng dẫn HS cách tạo chữ trang trí

II/ Cách tạo chữ trang trí.

1 Chọn kiểu chữ.

2 Xác định kích thước dòng chữ.

3 Vẽ phác nét chữ.

4 Vẽ màu.

+ Chọn kiểu chữ.

- GV cho HS quan sát số đồ vật khác để HS thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- GV cho HS quan sát số kiểu chữ đẹp để hướng em chọn kiểu chữ u thích

+ Xác định kích thước dịng chữ.

- GV cho HS quan sát đồ vật phân tích cách xếp dịng chữ phù hợp với bố cục chung kích thước vật cần trang trí - GV cho HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- GV vẽ minh họa, phân tích cách chọn kích thước dịng chữ chiều cao chiều ngang cho phù hợp làm bật vẻ đẹp chữ

+ Vẽ phác nét chữ.

- GV phân tích tranh ảnh đặc điểm nét chữ, nhấn mạnh phong cách quán kiểu chữ chọn nhằm tránh cân đối thẩm mỹ cho dòng chữ

- GV vẽ minh họa nét chữ để HS thấy việc thêm, bớt số chi tiết nhằm tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp mang phong cách sáng tạo riêng

+ Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- GV phân tích việc dùng màu trang trí chữ cần phù hợp với màu sắc chung vật trang trí ý tránh dùng nhiều màu

- HS quan sát số đồ vật khác để thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- HS quan sát số kiểu chữ đẹp để chọn kiểu chữ u thích

- Quan sát GV hướng dẫn chọn kích thước dịng chữ phù hợp với vật trang trí

- HS nêu nhận xét kích thước dòng chữ số đồ vật

- Quan sát GV phân tích tranh HS nhận xét phong cách kiểu chữ

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- Quan sát GV phân tích màu sắc chữ trang trí

- Kẻ chữ trang trí, nội

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm

(41)

dung tự chọn cách bố cục, xác định kích thước dịng chữ

- Nhắc nhở HS cần phát huy sáng tạo để tạo kiểu chữ theo phong cách

- HS laéng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - HS nhà hoàn thành

bài tập

- HS chuẩn bị mới: : Đọc trước “MTVN từ TK 19 đến 1954”, sưu tầm tác phẩm MT giai đoạn

(42)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử hoạt động mỹ thuật cách mạng Việt Nam diễn thời kỳ

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp tình cảm tác giả thơng qua tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - Giáo viên kiểm tra tập: Kẻ

chữ trang trí

BÀI 14: TTMT

MỸ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

-Kieåm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, để lại nhiều dấu ấn riêng biệt Để giúp em hiểu rõ phát triển mỹ thuật đại Việt Nam, hôm nghiên cứu ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”

HĐ 2: dẫn HS tìm hiểu bối cảnh xã hội I/ Vài nét bối cảnh xã hội.

- Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hồn tồn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954)

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn - GV giới thiệu số mốc lịch sử đóng góp họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954 - GV giới thiệu số tác phẩm cho HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- Quan sát GV giới thiệu

- HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử thông qua tác phẩm

BAØI 14: thường thức mĩ thuật

MỸ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

(43)

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu số hoạt động mỹ thuật II/ Một số hoạt động mỹ thuật.

- Người đầu cho hội họa Việt Nam họa sĩ Lê Văn Miến với tác phẩm “Chân dung cụ Tú Mền” Từ năm 1925 đến 1930 đóng góp khơng nhỏ họa sĩ Tô Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Trần Văn Cẩn…

- Cách mạng tháng thành công số họa sĩ vào Phủ Chủ Tịch để vẽ nặn tượng Bác Hồ Một số họa sĩ khác say sưa vẽ phố phường Hà Nội rợp cờ hoa mừng ngày độc lập

- Kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ nhanh chóng có mặt hầu hết mặt trận Các nhóm văn nghệ kháng chiến thành lập khắp nơi phản ánh trung thực đấu tranh thần thánh dân tộc

- Tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này: Bác Hồ làm việc Bắc Bộ Phủ (Tô Ngọc Vân), Bát nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiêm), Giặc đốt làng tơi (Nguyễn Sáng)…

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ

+ Nhóm 1: Những hoạt động của MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp yù

- GV tóm tắt lại hoạt động giới thiệu đời trường CĐMT Đơng Dương

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu phát biểu cảm nghó

+ Nhóm 2: Những hoạt động của MT Việt Nam từ năm 1930 đến 1945

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật cho HS xem số tác phẩm nêu cảm nghĩ

+ Nhóm 3: Những hoạt động của MT Việt Nam từ năm 1945 đến 1954

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật Cho HS xem tác phẩm yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

- HS chia nhoùm thảo luận

- HS trình bày kết nhóm khác tham gia góp ý

- Quan sát GV tóm tắt

- HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

- Quan sát GV tóm tắt HS xem số tranh phát biểu cảm nghó

HĐ 4: Đánh giá kết học tập - GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

- GV nhận xét buổi học, khuyến khích nhóm hoạt động sôi

- HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

- HS: Lắng nghe HĐ 5: Hướng dẫn học nhà

- Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK, sưu tầm tác phẩm mỹ thuật giai đoạn

- Học sinh chuẩn bị mới: Học

- GV: ghi bảng phụ nội dung

(44)

sinh nhà chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4 tiết sau làm kiểm tra HKI Xem lại tất vẽ tranh đề tài học

chuẩn bị yêu cầu hs đọc

nội dung bảng phụ hướng dẫn GV

(45)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I. 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới BAØI 15 + 16: Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: TỰ CHỌN

(Bài kiểm tra HK I)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp -Giới thiệu mới: Trong sống bắt gặp nhiều lọ hoa tạo dáng trang trí đẹp mắt Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí lọ hoa bản, hôm nghiên cứu “Tạo dáng trang trí lọ cắm hoa”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ - HS: Laĩng nghe

HĐ : GV phát đề kiểm tra HK I

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN

GV gợi ý để HS chọn lựa đề

tài vẽ tranh, tránh trùng lặp HS chọn lựa đề tài vẽ tranh

HĐ 3: Hướng dẫn HS làm kiểm tra

GV quản lí HS HS làm kieåm tra

HĐ : Đánh giá kết buổi kiểm tra GV nhận xét thái độ làm

của HS Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ.

HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

HĐ 5: Hướng dẫn học nhà

- Học sinh nhà tự xếp vẽ -GV: nêu yêu cầu: -HS: thực theo yêu cầu BAØI 15 + 16: Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: TỰ CHỌN

(Bài kiểm tra HK I) Tuần 15,16 tiết 15,16

(46)

mẫu theo ý thích

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc “Trang trí bìa lịch treo tường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, sưu tầm bìa lịch đẹp

GV

(47)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch treo tường trang trí cho năm

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, họa tiết trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, màu sắc bật, phù hợp nội dung

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị nghệ thuật trang trí trong đời sống Yêu thiên nhiên vật xung quanh

1/ Giáo viên: Một số mẫu bìa lịch, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa lịch, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới

BÀI 17: VTT TRANG TRÍ BÌA LỊCH TREO TƯỜNG

-Giới thiệu mới: Mỗi dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng mn vàn bìa lịch bày bán khắp nơi Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch, hơm nghiên cứu “Trang trí bìa lịch treo tường”

- Lớp trưởng báo cáo SS - HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét I/ Quan sát – nhận xét.

- Bìa lịch có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Bìa lịch có thành phần như: + Hình ảnh: Phong cảnh, tranh Tĩnh vật, cảnh sinh hoạt, vật biểu tượng cho năm mới…

+ Chữ: Câu đối, câu chúc mừng, tên năm số, chữ, tên quan, đơn vị… + Phần lịch: Ghi ngày, tháng, năm

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa lịch yêu cầu HS nhận xét thành phần có bìa lịch

- Hình dáng chung bìa lịch?

- Cách xếp vị trí tranh, ảnh, dịng chữ bìa lịch nào?

- GV tóm tắt lại đặc điểm bìa lịch, gợi ý số cách trang trí bìa

- HS quan sát nhận xét thành phần có bìa lịch (hình ảnh,chữ, phần lịch )

- Hình chữ nhật, hình vng

- Sắp xếp cân đối, thường theo trật tự định - Quan sát GV tóm tắt BÀI 17: Vẽ trang trí

TRANG TRÍ BÌA LỊCH TREO TƯỜNG

(48)

lịch cách xé dán giấy kết dính

bằng hoa, cỏ, vải, nỉ, khơ… hướng dẫn trang trí bìalịch HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí bìa lịch

II/ Cách trang trí bìa lịch.

1 Lựa chọn nội dung.

2 Xác định hình dáng và khuôn khổ bìa lịch.

3 Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

4 Vẽ tranh dán ảnh.

+ Lựa chọn nội dung.

- GV cho HS nêu số nội dung bìa lịch, từ hình dung việc chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần theo sở thích phù hợp với nội dung bìa lịch

+ Xác định hình dáng khuôn khổ bìa lịch.

- Yêu cầu HS tự chọn lựa hình dáng u thích

- GV phân vẽ minh họa số hình dáng bìa lịch, phân tích cho HS thấy việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch cần phải ý đến tỷ lệ chung để bìa lịch có dáng cảnh nhẹ nhàng

+ Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV hướng dẫn HS cách trình bày bìa lịch: nên vẽ phác chu vi, vị trí tất chi tiết để thể phần phần phụ

- GV phân tích việc xếp mảng cần phải có trọng tâm, mảng hình, mảng chữ cần ý đến độ to, nhỏ nhằm tạo cho bìa lịch có bố cục cân đối, hợp lý nhắc HS ý đến khoảng cách mảng với + Vẽ tranh dán ảnh.

- GV gợi ý số cách vẽ hình tận dụng vật liệu như: Hoa, lá, cỏ khô, vải, nỉ, tranh sưu tầm để dán vào bìa lịch nhằm tạo nhiều phong cách trang trí

- GV cho HS nêu cách trang trí bìa lịch

- HS nêu số nội dung bìa lịch Chọn nội dung yêu thích để xếp vào bìa lịch - Quan sát GV phân tích việc chọn nội dung trang trí

- HS chọn lựa hình dáng u thích

- Quan sát GV phân tích việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch

- HS lắng nghe GV hướng dẫn

- Quan sát GV phân tích việc xếp maûng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ tranh dán ảnh

- HS nêu cách trang trí bìa lịch

- Trang trí bìa lịch theo ý thích

- GV chia nhóm yêu cầu em làm tập theo cách xé dán GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát

(49)

hướng dẫn thêm cách bố cục, chọn lựa hình ảnh trang trí

- Nhắc nhở HS cần phát huy sáng tạo để tạo kiểu chữ hình ảnh trang trí theo phong cách

- HS: Laéng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà hoàn

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, số đồ vật như: Cặp táp, chai, lọ, bình hoa

(50)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, chất liệu phương pháp tiến hành ký họa. 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể vẽ mềm mại, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc nắm bắt đặc điểm vật giới tự nhiên

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: Trang trí bìa lịch

BÀI 18: VTM KÝ HOÏA

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: : Kí họa hình thức vẽ nhanh tiện ích việc ghi chép lại nét đặc trưng hình ảnh có tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư liệu sáng tác nghệ thuật Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ ký họa, hôm nghiên cứu “VTM: Kí họa”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm, đặc điểm ký họa I/ Khái niệm.

- Ký họa hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu đối tượng Đồng thời ghi lại cảm xúc người vẽ thiên nhiên, người, vật

- Chất liệu thường dùng để ký họa: Bút chì, bút dạ, bút sắt, màu nước, mực nho, than, sáp màu…

- GV cho HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- GV phân tích số ký họa nhiều dạng khác (ký họa chi tiết, ký họa tổng thể, ký họa nhanh, ký họa sâu) làm bật mục đích ký họa

- HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- Quan sát GV phân tích mục đích ký họa Tuần 18, tiết 18

(51)

- GV yêu cầu HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu Từ gợi ý để em thấy chất liệu ký họa phong phú, thường chất liệu đơn giản, dễ sử dụng gọn nhẹ

- HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu (bút chì, bút sắt, bút dạ, mực nho, màu nước ) HĐ 3: Hướng dẫn HS cách ký họa

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát nhận xét.

2 Chọn hình dáng tiêu biểu.

3 So sánh tỷ lệ bộ phận.

4 Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

+ Quan sát nhận xét.

- GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ đối tượng

- GV nhắc nhở vẽ cần ý thật kỹ để diễn tả đặc điểm vật định vẽ + Chọn hình dáng tiêu biểu.

- GV xếp vật mẫu nhiều cách khác để HS nêu nhận xét hình dáng cách xếp đẹp điển hình

- GV gợi ý cho HS thực số động tác để em thấy hình dáng đẹp số động tác người

- GV cho HS quan sát tranh để em hình dung việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

+ So sánh tỷ lệ phận

- GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- GV góp ý cách xác định tỷ lệ nhắc nhở HS xác định tỷ lệ cần ý đến tỷ lệ chính, tránh sa vào chi tiết nhỏ, vụn vặt

+ Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV hướng dẫn vật mẫu để HS thấy việc vẽ ký họa cần ghi lại nét bao quát trước để cố định hình dáng chung vật, sau diễn tả đặc điểm vật

- GV cho HS quan sát số vẽ mẫu để HS thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, có nhạt làm cho vẽ mềm mại có dấu ấn riêng

- HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ số vật mẫu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS quan sát nhận xét hình dáng điển hình vật mẫu cách xếp khác - HS làm mẫu số động tác Nhận xét động tác đẹp

- HS quan sát tranh để nhận việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi - HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu - HS lắng nghe

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ ký họa

- HS quan sát số vẽ mẫu để thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, nhạt hợp lý

(52)

- Ký họa số đồ vật

- GV chia nhóm yêu cầu HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV quan sát nhắc nhở HS làm tập: Chỉnh sửa, góp ý cho HS bố cục, chọn hình dáng tiêu biểu cách dùng nét đậm nhạt thể hình dáng vật

- HS xếp mẫu vẽ theo nhoùm

- HS làm theo hướng dẫn GV

HĐ 5: Đánh giá kết học tập

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, đường nét hình dáng Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nhận xét vẽ bố cục, đường nét hình dáng Xếp loại vẽ theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà tập ký

họa phong cảnh

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Ký họa ngồi trời”, chuẩn bị chì, tẩy, màu

(53)

I/ MỤC TIÊU:

1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm hình ảnh có tự nhiên, biết cách ký họa cảnh vật, người, động vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa hình ảnh đẹp theo sở thích Thể hiện vẽ mềm mại có sắc thái riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên, yêu mến thiên nhiên, cỏ

1/ Giáo viên: Một số ký họa đẹp HS họa sĩ. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, màu, tập.

tập: VTM – Ký họa

BÀI 19: Vẽ theo mẫu KÝ HỌA NGOAØI TRỜI

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em nắm bắt phương pháp vẽ kí họa Để giúp em nắm bắt kỹ đặc điểm vật tự nhiên, hôm nghiên cứu “VTM: Kí họa ngồi trời”

- Quan sát nhận xét kỹ đặc điểm, tỷ lệ số hình ảnh tự nhiên như: Cây cối, nhà cửa, động vật, công cụ lao động…

- GV chọn địa điểm có cảnh vật đẹp gợi ý để HS chọn lựa hình ảnh u thích

- GV cho HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- GV gợi ý để HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- HS chọn lựa hình ảnh u thích

- HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả - HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận BAØI 19: Vẽ theo mẫu

KÝ HỌA NGOAØI TRỜI

(54)

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ II/ Cách vẽ:

- Thực hướng dẫn trước

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ kí họa

- GV nhắc nhở HS cần quan sát kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

- HS nhắc lại phương pháp vẽ kí họa

- HS quan sát kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

- Ký họa số cối, nhà cửa vật

- GV phân nhóm để HS vẽ nhiều đối tượng khác

- GV quan sát giúp đỡ HS bố cục hình ảnh, thể đường nét Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ đối tượng

- HS làm tập theo nhóm - HS ý đến tỷ lệ đối tượng, bố cục hình ảnh, thể đường nét

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ đẹp yêu cầu HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận

- GV nhận xét kết buổi học Biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà tập ký

họa phong cảnh, người, vật

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm tranh ảnh bảo vệ mơi trường

(55)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh môi trường bị hủy hoại. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - GV kiểm tra tập:

Ký họa cối, nhà cửa

BAØI 20: Vẽ tranh ĐỀ TAØI: GIỮ GÌN

VỆ SINH MƠI TRƯỜNG

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Môi trường trái đất ngày bị ô nhiễm trầm trọng ý thức người Mỗi người cần phải có hành động thiết thực để góp phần cải thiện mơi trường ngày trở nên lành Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh mơi trường”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ - HS: gói trạ lời => HS khác nhn xeùt - HS: Laĩng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài I/ Tìm chọn nội

dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bảo vệ rrừng, trồng chăm sóc xanh, khai thông cống rãnh, diệt động vật gây bệnh, thu gom rác thải, chống ô

- GV cho HS xem số tranh ảnh môi trường bị hủy hoại Yêu cầu HS nêu hoạt động bảo vệ môi trường

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động bảo vệ mơi trường

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề

BÀI 20: Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: GIỮ GÌN VỆ SINH MƠI TRƯỜNG

(56)

nhiễm nguồn nước, tổ chức mít tinh bảo vệ mơi trường…

này (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

taøi

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ II/ Cách vẽ.

3 Vẽ màu.

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

- GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV veõ minh hoïa

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ minh họa

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

Vẽ tranh – đề tài: Giữ

(57)

gìn vệ sinh mơi trường - GV quan sát hướng dẫn thêm cách

bố cục cách diễn tả hình tượng - HS: Lắng nghe HĐ 5: Đánh giá kết học tập

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Giữ gìn vệ sinh môi trường”, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật Việt Nam giai đoạn cuối TK XIX đến 1954

(58)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát thân nghiệp số họa sĩ và cảm nhận vẻ đẹp nội dung lẫn nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm mỹ thuật giai đoạn lịch sử Hiểu thêm phong cách sáng tác kỹ thuật sử dụng chất liệu tranh họa sĩ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn cuối TK XIX đến 1954. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - Giáo viên kiểm tra tập:

Giữ gìn vệ sinh mơi trường

BÀI 21: TTMT MỘT SỐ T.GIẢ VAØ T.PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM

1954

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp -Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Việt Nam giai đoạn từ TK 19 đến năm 1954 Để giúp em hiểu sâu sắc thân nghiệp họa sĩ tiêu biểu giai đoạn này, hôm nghiên cứu “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn từ cuối TK 19 đến năm 1954”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu sử số họa sĩ

I/ Họa só Nguyễn Phan Chánh (1892 - 1984).

- Ơng sinh Hà Tĩnh, tốt nghiệp CĐMT Đơng Dương khóa 1925-1930 Ơng chun vẽ tranh lụa, tranh ơng rung động lịng người tình cảm chân thật, trữ tình đậm đà tâm hồn Việt Nam Ông trao tặng giải thưởng Hồ

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ

Nhóm 1: Tìm hiểu họa só Nguyễn Phan Chánh.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình

- HS: chia nhóm thảo luận

- HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể

BÀI 21: thường thức mĩ thuật

MỘT SỐ T.GIẢ VAØ T.PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954

(59)

Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Chơi ô ăn quan, rửa rau cầu ao, sau trực chiến…

II/ Họa só Tô Ngọc Vân (1906 – 1954).

- Ơng q Hưng n, tốt nghiệp CĐMT Đơng Dương năm 1931 trước cách mạng tháng ông chuyên vẽ tranh thiếu nữ thị thành đài (Thiếu nữ bên hoa Huệ, Hai thiếu nữ em bé ) Trong kháng chiến ông chuyển hẳn sang vẽ đề tài cách mạng Tác phẩm tiêu biểu: Dân quân đứng gác, nghỉ chân bên đồi, hành quân qua suối nhiều tập ký họa có giá trị

III/ Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung (1912 – 1977).

- Ông sinh Hà Nội, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1934 cách mạng tháng thành công ông nhanh chóng có mặt hoạt động sôi Trong kháng chiến ông vừa sáng tác vừa tham gia đào tạo họa sĩ trẻ Ơng người có cơng lớn trọng việc xây dựng bảo tàng mỹ thuật Việt Nam Tác phẩm tiêu biểu: Du kích tập bắn, làm kíp lựu đạn, khai hội, họp… IV/ Nhà điêu khắc - họa sĩ Diệp Minh Châu (1919 – 2002). - Ơng sinh Bến Tre, tốt nghiệp CĐMT Đơng Dương năm 1945 ông người tiêu biểu cho hệ họa sĩ trẻ miền Nam theo kháng chiến người trăn trở, say mê sáng

thức thể chất liệu tác phẩm

- GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

Nhóm 2: Tìm hiểu họa só Tô Ngọc Vân.

- GV u cầu HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

Nhóm 3: Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- GV u cầu HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

Nhóm 4: Tìm hiểu nhà điêu khắc - họa só Diệp Minh Châu.

- GV u cầu HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận

và chất liệu tác phẩm

- Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp yù

- HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

(60)

tạo nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc, Tượng Võ Thị Sáu, Hương sen…

xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

về nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

HĐ 3: Đánh giá kết học tập - GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- GV treo số tranh họa sĩ lên bảng cho HS chọn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

- HS nhắc lại kiến thức học - HS chọn tranh phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà học theo

câu hỏi SGK

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí đĩa trịn”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập, sưu tầm họa tiết, số đĩa trang trí đẹp

(61)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm bắt đặc điểm đĩa phương pháp tiến hành trang trí đĩa tròn

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa nội dung trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, thể đường nét mềm mại, màu sắc hài hòa

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc trang trí đồ vật Cảm nhận vai trò quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Một số mẫu đĩa thật, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, số mẫu đĩa thật, chì, tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - HS xem tranh yêu cầu

nhận tác giả phong cách sáng tác họa só

BÀI 22: VTT TRANG TRÍ ĐĨA

TRÒN

-Giới thiệu mới: Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật trang trí đẹp, có đĩa trịn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đĩa, hơm nghiên cứu “Trang trí đĩa trịn”

- Đĩa thường dùng để đựng dùng để trang trí

- Họa tiết trang trí đa dạng thường hoa, lá, phong cảnh, động vật mảng màu… từ đơn giản đến phức tạp Bố cục theo lối tự cân đối Màu sắc trang nhã, nhẹ nhàng hay cầu kỳ tùy thuộc vào mục đích sử dụng đĩa

- GV cho HS nêu công dụng đĩa đời sống

- GV cho HS quan sát số mẫu đĩa yêu cầu HS nêu thành phần có đĩa

- GV yêu cầu HS quan sát nhận đa dạng trang trí đĩa

- GV cho HS quan sát số vẽ

- HS nêu cơng dụng đĩa đời sống

- HS quan sát số mẫu đĩa nêu thành phần có đĩa

- Quan sát nhận đa dạng trang trí đĩa

- HS quan sát vẽ HS

BÀI 22: Vẽ trang trí TRANG TRÍ ĐĨA TRÒN

(62)

của HS năm trước tóm tắt lại đặc

điểm đĩa năm trước nêu cảm nhận HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí đĩa trịn

II/ Cách vẽ.

2 Vẽ họa tiết.

3 Vẽ màu.

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- GV phân tích số bố cục để HS thấy dù chọn bố cục tự hay cân đối cần phải đảm bảo độ to, nhỏ hình mảng khoảng cách mảng

- GV vẽ minh họa hai cách bố cục tự cân đối

+ Vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát yêu cầu nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đóa

- GV phân tích cách chọn họa tiết xếp tạo nên uyển chuyển nhịp nhàng

- GV gợi mở để HS chọn lựa loại họa tiết theo ý thích

+ Vẽ màu.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc dùng màu cần thiết theo cảm xúc người vẽ Tránh sử dụng nhiều màu nên vẽ màu có gam màu chủ đạo Hướng dẫn thêm cho HS cách dùng mảng màu loang để trang trí thêm phần sinh động

- HS nêu nhận xét cách xếp mảng số mẫu đĩa

- Quan sát GV phân tích cách bố cục

- HS quan sát nhận xét họa tiết trang trí số mẫu đóa

- Quan sát GV phân tích cách chọn họa tiết

- HS nêu loại họa tiết yêu thích

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách dùng màu

- Trang trí đĩa trịn Đường kính 16 cm

- GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giaáy)

- Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp

- HS làm tập theo nhóm (xé dán giaáy)

-HS: thực theo hướng dẫn GV

(63)

các mảng màu nằm cạnh GV HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý lẫn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hịan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Ấm tích bát”, chuẩn bị chì, tẩy, vật mẫu, tập

(64)

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: Trang trí đóa tròn BÀI 23: Vẽ theo mẫu

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(Tiết 1: Vẽ hình)

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Các vẽ theo mẫu trước em thực hành vẽ số đồ vật có dạng hình đơn giản, để tiếp tục rèn luyện khả quan sát diễn tả tốt hơn, hôm nghiên cứu “VTM: Ấm tích bát – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về:

+ Hình dáng + Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ

II/ Cách vẽ:

+ Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều

- Học sinh quan sát kỹ vật BÀI 23: Vẽ theo mẫu

ẤM TÍCH VÀ BÁT

(Tiết 1: Vẽ hình) Tuần 23, tiết 23

(65)

cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

+ Xaùc định tỷ lệ vẽ nét bản

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng Nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý đến tỷ lệ chung độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại xác tỷ lệ

mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập III/ Bài tập:

VTM: Ấm Tích Bát – Tiết 1: Vẽ hình

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

(66)

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà vẽ hai

vật mẫu theo ý thích - Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy

(67)

I/ MỤC TIÊU:

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại, bật hình khối mẫu

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thơng qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

tập: ấm tích bát

BÀI 24: Vẽ theo mẫu ẤM TÍCH VÀ BÁT

(Tiết 2: Vẽ đậm nhạt)

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới: Tiết học trước em thực hành vẽ hình vật mẫu m tích bát Để hồn thiện vẽ này, hơm tiếp tục nghiên cứu “VTM: Aám tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt hai vật mậu

- Độ đậm nhạt mẫu

- GV xếp mẫu giống tiết trước yêu cầu HS nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt.

- HS nhận xét cách xếp mẫu

- HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với - HS quan sát vẽ HS năm trước,nhận xét HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ

II/ Cách vẽ.

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vẽ mẫu để thấy vẽ đậm nhạt cần dùng nét chì gạch đan xen lẫn nhau, thưa, dày

- HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- HS quan sát kỹ vẽ mẫu nêu cách diễn tả nét chì tạo độ đậm nhạt BÀI 24: Vẽ theo mẫu

ẤM TÍCH VÀ BAÙT

(Tiết 2: Vẽ đậm nhạt) Tuần 24, tiết 24

(68)

chú ý đến hình khối mẫu để dùng nét

thẳng hay cong để vẽ cho phù hợp cho vẽ HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập

VTM: Ấm Tích Bát -Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV quan sát góp ý cho vẽ học sinh đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt chung toàn

- GV nhắc nhở HS vẽ không nên chà, di bút chì làm vẽ bị mờ, bẩn, không bật chất liệu trẻo bút chì

- Học sinh ý đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt vẽ

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương tập tốt góp ý cho tập chưa hoàn chỉnh bố cục đường nét

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà tự xếp

và vẽ mẫu theo ý thích - HS đọc trước “VT-ĐT: Trò chơi dân gian”

(69)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh trò chơi dân gian. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

taäp: VTM - Ấm Tích Bát

BÀI 25 : Vẽ tranh ĐỀ TÀI: TRỊ CHƠI

DÂN GIAN

-Giới thiệu mới: Tuổi thơ gắn liền với trò chơi dân gian mộc mạc giản dị Để tái lại trò chơi thơng qua hình ảnh, hơm nghiên cứu “VTĐT: Trò chơi dân gian”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài I/ Tìm chọn nội dung

đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bịt mắt bắt dê, kéo co, thả diều, chơi bi, chơi chuyền, trốn tìm, đuổi bắt, đua thuyền, nhảy dây…

- GV cho HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác Yêu cầu HS nêu nội dung trị chơi

- GV cho HS xem số vẽ HS

- HS xem số tranh ảnh trò chơi dân gian khác

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu BAØI 25 : Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: TRỊ CHƠI DÂN GIAN

(70)

năm trước giới thiệu đặc điểm đề

tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc) tóm tắt đặc điểm đềtài HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ

II/ Cách vẽ.

3 Vẽ màu.

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có nội dung khác

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh mẫu

-Quan sát GV vẽ minh họa - HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

-Quan sát GV vẽ minh họa - HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

Vẽ tranh – đề tài: Trò

chơi dân gian - Nhắc nhở HS làm tập theo đúngphương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách

(71)

bố cục cách diễn tả hình tượng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước “Mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT thời kỳ phục hưng

(72)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm từng giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới(2p) - Giáo viên kiểm tra tập: Vẽ

tranh - Trò chơi dân gian BÀI 26: TTMT VÀI NÉT VỀ MỸ THUẬT

ITALIA

THỜI KỲ PHỤC HƯNG

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kieåm tra cũ: GV nhận xét vẽ trò chơi daân gian

-Giới thiệu mới: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ -hs ý

- HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát (5p) I/ Vài nét khái quát.

- Phong trào Phục Hưng làm sống lại hưng thịnh văn hóa Hi Lạp La Mã cổ đại lĩnh vực, có mỹ thuật Phong trào xuất lần Ý sau lan sang nước khác

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại - GV giới thiệu khái quát phong trào Phục Hưng

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại - HS: Lắng nghe

BAØI 26: Thường thức mĩ thuật Tuần 26, tiết 26

(73)

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng (27p) II/ Các giai đoạn phát triển

của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

1 Giai đoạn thứ (Thế kỷ XIV).

- Mỹ thuật giai đoạn bước bước chập chững tìm đường cho xu hướng thực Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ Xiênnơ với tên tuổi họa sĩ như: Ximabuy, Giốttô…

2 Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).

- Mỹ thuật giai đoạn chủ yếu dùng đề tài tôn giáo, nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh thực cuôc sống người thời Trung tâm nghệ thuật lớn Phơlorăngxơ Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ tiếng như: Madắcxiô, Bốttixenli…

3 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).

- Mỹ thuật giai đoạn phát triển đến đỉnh cao sáng tạo cân bằng, sáng mẫu mực, thực toán hết rơi rớt nghệ thuật trung cổ Rôma trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn thứ (TK XIV).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm + Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - GV yêu cầu HS xem tranh ảnh SGK nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm + Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - GV yêu cầu HS xem tranh ảnh SGK nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn

HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng (5p) III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý

thời kỳ Phục Hưng.

- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để

- GV cho HS nhận giống

(74)

tái tạo khung cảnh thực Nhân vật tranh diễn tả cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Aùnh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động

- Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực

của MT Phục Hưng

- GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển

cuûa MT Phục Hưng

- Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu ba giai đoạn phát triển, đề tài đặc điểm MT Phục Hưng

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p)

- Học sinh chuẩn bị mới: đọc trước “một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật ý thời kì phục hưng”, sưu tầm tranh ảnh mĩ ý

-GV: nêu yêu cầu:- Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng

-HS: đọc nội dung bảng phụ phần hướng dẫn học nhà

(75)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này.

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống thơng qua tranh vẽ Hình thành tình u thiên nhiên

1/ Giáo viên: Tranh ảnh cảnh đẹp đất nước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp đất nước. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - GV cho HS nhắc lại đặc

điểm MT Phục Hưng BAØI 27:Vẽ tranh ĐỀ TAØI: CẢNH ĐẸP

ĐẤT NƯỚC

-Giới thiệu mới: Đất nước ta nơi đâu có cảnh đẹp Mỗi cảnh vật vùng, miền khác có nét đặc sắc riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: Cảnh đẹp đất nước”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài I/ Tìm chọn nội dung

đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Hồ Ba Bể, Vịnh Hạ Long, phong cảnh SaPa, Hồ Gươm, lăng Bác Hồ, Cố đô Huế, phố cổ Hội An, Hầm Hô, biển Nha Trang, sông nước miền Tây Nam Bộ…

- GV cho HS quan sát ảnh chụp phong cảnh vùng miền khác để HS nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền

- GV cho HS so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để em nhận đặc điểm tranh phong cảnh

- GV chốt lại đặc điểm

- HS quan sát tranh ảnh nêu nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền khác

- HS quan sát tranh so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để nhận đặc điểm tranh phong cảnh

- HS: Lắng nghe BÀI 27:Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: CẢNH ĐẸP ĐẤT NƯỚC

(76)

cuûa tranh phong caûnh

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh.

4 Vẽ maøu.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh học

- GV chốt lại cách vẽ tranh phong cảnh vẽ cảnh thật, vẽ theo ký họa vẽ phong cảnh theo trí nhớ

+ Hướng dẫn HS chọn cảnh.

- GV cho HS xem tranh phân tích tranh để em thấy phong cảnh tranh cần có đặc điểm riêng có trọng tâm, khơng dàn trải dày đặc

- Cho HS nêu cảnh mà chọn miêu tả cảnh vật

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét cách xếp hình mảng phụ vẽ HS

- GV vẽ minh họa số cách bố cục trường hợp cần tránh bố cục tranh Nhắc nhở HS tìm bố cục cần ý đến độ to nhỏ hình mảng khoảng cách mảng + Vẽ hình tượng.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ hình tượng tranh phong cảnh

- GV phân tích tranh mẫu để HS thấy việc vẽ hình cần theo cảm xúc, khơng thiết phải vẽ giống tự nhiên Chú ý đến uyển chuyển hình tượng, tránh vẽ hình giống hình dáng kích thước

+ Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ màu tranh phong cảnh

- GV phân tích tranh để HS thấy màu sắc tranh không nên lệ thuộc vào màu tự nhiên, màu tranh cần phải có chính, phụ,

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh

- HS laéng nghe

- HS quan sát tranh quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh

- HS nêu cảnh vật mà chọn

- HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng

- HS quan sát vẽ HS nhận xét hình tượng tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

- HS quan sát vẽ HS nhận xét màu sắc tranh phong cảnh

(77)

nóng, lạnh, đậm nhạt để tạo nên hài hòa, thuận mắt bật chủ đề

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập III/ Bài tập

Vẽ tranh – Đề tài: Cảnh

đẹp đất nước - GV yêu cầu HS làm tập theo trínhớ - GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- HS làm tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, rút kinh nghiệm cho vẽ

HĐ 5: Đánh giá kết học tập - GV chọn số tập học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

thành tập

- Học sinh chuẩn bị mới: đọc trước “Trang trí đầu báo tường”, sưu tầm báo tường, mẫu chữ đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu

(78)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường.

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo

1/ Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (2p) Em nêu vài nét

khái quát tác giả mó thuật ý phân tích tranh?

BÀI 28: Vẽ trang trí TRANG TRÍ ĐẦU BÁO

TƯỜNG

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi -Giới thiệu mới:theo em vào diệp cần trang trí báo tường?

+Báo tường loại báo quen thuộc đối với tất Nó khác với loại báo khác chỗ loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ - HS: gói trạ lời => HS khác nhn xét -Hóc sinh tham gia keơ - HS: Laĩng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát – nhận xét.

- Báo tường tờ báo đơn vị, tập thể đó, thường làm nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm Đầu báo tường thường trang trí đẹp, bật

- GV cho HS quan sát số mẫu đầu báo tường cho HS thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc

- HS quan sát số mẫu đầu báo tường thảo luận tìm đặc điểm báo BÀI 28: Vẽ trang trí

(79)

và có bao gồm: Tên báo, số báo, tên tập thể làm báo, ngày kỷ niệm hình ảnh minh họa Màu sắc hài hòa, bật trọng tâm

- GV cho nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường

- Các nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - Quan sát GV phân tích đặc điểm đầu báo tường

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường (10p) II/ Cách trang trí đầu

báo tường.

1/ Xác định nội dung và lựa chọn hình ảnh trang trí.

2/ Sắp xếp hình mảng và chữ trang trí.

3/ Vẽ chữ, vẽ hình.

4/ Vẽ màu.

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn

- GV phân tích tranh ảnh mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo

+ Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí

- GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý

- GV nhận xét cách xếp mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc

- HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn - Quan sát GV phân tích cách chọn hình ảnh trang trí

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình, vẽ chữ

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

(80)

trên đầu báo tường Nhắc nhở Hs không nên

sử dụng nhiều màu vẽ màu

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập (22p) III/ Bài tập.

- Trang trí đầu báo tường theo ý thích

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật

- HS laøm baøi tập.theo nhóm nhỏ

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, rút kinh nghiệm cho vẽ

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm cho vẽ

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh chuẩn bị

mới: đọc trước “VT-ĐT: An toàn giao thông”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ an tồn giao thơng, chuẩn bị chì, tẩy, màu

-GV: nêu yêu cầu: Học sinh nhà hoàn thành tập

-HS laéng nghe

-HS: đọc nội dung ghi bảng phụ

(81)

BAØI 29: Vẽ tranh

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm khi tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an tồn giao thơng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (2p)

BAØI 29: Vẽ tranh AN TOÀN GIAO THƠNG

-Kiểm tra cũ: nhận xét trang trí đầu báo tường

-Giới thiệu mới: cho học sinh xem tình an tồn giao thơng.Em có nhận xét tình đó?

An tồn giao thơng vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân tham gia giao thơng cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thông tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: An tồn giao thơng”

- Lớp trưởng báo cáo só soẫ - HS: ý theo dõi tham gia nhn xét

-Tham gia xem nhận xét theo quan sát

- HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài (5p) I/ Tìm chọn nội dung

đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tham gia giao thông

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng diễn

- HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an toàn giao Tuần 29, tiết 29

(82)

quy định, tuyên truyền luật giao thơng, biện pháp bảo đảm an tồn giao thơng, bảo vệ cơng trình giao thơng cơng cộng, ước mơ hệ thống giao thông đại…

sống Yêu cầu HS nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

thông khác mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ (10P) II/ Cách vẽ.

3 Vẽ màu.

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

(83)

thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

HĐ 3: Hướng dẫn HS làm tập (23P) III/ Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: An toàn giao thông

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4P) - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh - GV cho HS nêu trách nhiệm tham gia giao thông

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm cho vẽ

- HS nêu trách nhiệm tham gia giao thoâng

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2P) - Học sinh chuẩn bị màu

sáp để vẽ màu tiết Sưu tầm tham khảo cách tô màu vẽ tranh

-GV: nêu yêu cầu: Học sinh nhà hoàn thành tập

-HS: đọc nội dung ghi bảng phụ, lớp ý

(84)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu của họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác và nhận biết giá trị tác phẩm thơng qua nội dung hình thức thể

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

II/ CHUẨN BỊ CUÛA GV & HS:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) Em nêu giai đoạn

phát triển mĩ thuật ý thời kì phụ hưng?

BÀI 27: TTMT MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MỸ

THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hôm nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Lêônađơvanhxi tác phẩm “Mônalida” (12p) I/ Họa sĩ Lê-ô-na-đơ-vanh-xi

(1452 – 1520).

- Ông nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ơng diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mơ-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài

- GV chia nhoùm học tập phân công nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét tranh “Mônalida” họa sĩ Lêônađơvanhxi

- HS chia nhóm thảo luận

BÀI 27: Thường thức mĩ thuật

(85)

đồng…

- Bức tranh Mô-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài công phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh vẻ đẹp đơn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hịa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí

- GV cho HS trình bày kết thảo luận

-GV: Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết - Quan sát GV phân tích tranh

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Mikenlănggiơ tác phẩm “Tượng Đavít”(12p)

II/ Họa só Mi-ken-lăng-giơ (1475 – 1564).

- Ơng người đa tài, tác giảø trịn nhà thờ thánh Pi-e, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-xtin tác giả nhiều tượng bất hủ Ông nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại thơng qua tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng… - Tượng Đa-vít ơng sáng tác năm tạc đá cẩm thạch cao 5,5m, tỷ lệ tượng mẫu mực tỷ lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ

- GV: Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

(86)

A-ten”(11p) III/ Họa só Ra-pha-en (1483 –

1520).

- Ông họa sĩ đầy tài năng, nghiệp ông vừa đồ sộ, vừa đa dạng Tác phẩm ông tiêu biểu cho trẻo, nếp với nhân vật nữ dịu dàng, điềm đạm đầy nữ tính Ơng để lại nghiệp hội họa đạt đến mẫu mực bố cục hình mảng Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin…

- Bức tranh Trường học A-ten miêu tả tranh luận hai nhà hiền triết Platông Arixtốt bí ẩn vũ trụ tâm linh, xung quanh đám đơng thính giả mải mê theo dõi bị lôi vào câu chuyện Bức tranh dùng hình ảnh trường học A-ten để mơ tả thời đại hồng kim lịch sử văn hóa nhân loại

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en

- GV: Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (5p) - GV cho HS quan sát tranh

số họa só yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh

con người cảnh vật tranh

- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người

cảnh vật tranh HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p)

- Học sinh chuẩn bị mới: đọc trước “trang trí đầu báo tường”, chuẩn bị giấy A3 ,giấy màu,

keo,kéo,màu sáp

-GV: nêu u cầu: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng -GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng phụ

-HS: đocï nội dung bảng phụ.lớp theo dõi

(87)

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới - Giáo viên kiểm tra tập: Vẽ

tranh - Trò chơi dân gian

BÀI 31: Vẽ tranh

HOẠT ĐỘNG TRONG NHỮNG NGÀY HÈ

-Kieåm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát

HĐ 3: dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà sưu tầm tranh

ảnh MT Phục Hưng

- Học sinh chuẩn bị mới: đọc

-GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị

-HS: chuẩn bị

BÀI 31: Vẽ tranh

HOẠT ĐỘNG TRONG NHỮNG NGAØY HÈ

(88)

trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu.

bài yêu cầu hs đọc nội dung

bảng phụ theo hướng dẫn GV

(89)

Vẽ tranh - Trò chơi dân gian

BÀI 32: Vẽ trang trí TRANG TRÍ TỰ DO

Bài Thi Cuối Năm

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà sưu tầm

tranh ảnh MT Phục Hưng - Học sinh chuẩn bị mới:

-GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị

-HS: thực theo u cầu GV

-HS: chuẩn bị

BÀI 32: Vẽ trang trí

TRANG TRÍ TỰ DO Bài Thi Cuối Năm

(90)

đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu.

bài yêu cầu hs đọc nội dung bảng

phụ theo hướng dẫn GV

(91)

Veõ tranh - Trò chơi dân gian

BÀI 33+34: Vẽ tranh

ĐỀ TAØI: TỰ DO

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng

HĐ 5: Đánh giá kết học tập HĐ 6: Hướng dẫn học nhà - Học sinh nhà sưu tầm

tranh ảnh MT Phục Hưng -GV: nêu yêu cầu: -HS: thực theo yêu cầu GV

BÀI 33+34: Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: TỰ DO Tuần 33,34, tiết 33,34

(92)

- Học sinh chuẩn bị mới: đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu.

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	4,26 MB