Đang tải... (xem toàn văn)
+ Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh1. Định[r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng
Lớp ………Lớp ………
Tiết 56 Chương IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT
Bài 46: THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA KHÍ HẬU I Mục tiêu:
1.Về kiến thức:
- Nêu vai trò thực vật động vật người 2 Về kĩ năng:
* kĩ bài
- Rèn kĩ nêu ví dụ vai trị xanh đời sống người kinh tế
* kĩ sống:
- Kĩ đề xuất giải vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường cách trồng nhiều xanh
- Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận
- Kĩ tìm kiếm, sử lí thơng tin để tìm hiểu vai trị thực vật việc góp phần điều hồ khí hậu
3 Về thái độ
- Hiểu giá trị thực vật môi trường sống, có cách ứng xử tích cực với mơi trường
* Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tơn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh môi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II.Chuẩn bị GV HS:
1 Giáo viên:
- Tranh Sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1 SGK tr.146)
- Sưu tầm số tin ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường 2 Học sinh:
- Đọc trước nhà
- Tìm hiểu thơng tin vai trò thực vật tự nhiên - Sưu tầm số tin ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p) 2 Kiểm tra cũ: (5p)
(2)- Cây trồng khác dại nào? Do đâu có khác đó? Nêu vài biện pháp cải tạo trồng
Giảng mới:
Hoat động 1: Tìm hiểu ổn định khí cácbơnic khí ơxi.(10p) - Mục tiêu: hiểu ổn định khí cácbơnic khí ôxi
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức cũ: Gọi hs lên viết sơ
đồ quang hợp ?
-Hs: Lên bảng viết sơ đồ quang hợp…
-Gv: Cho hs quan sát tranh 46.1 (gv giới thiệu tranh) …
-Gv: Yêu cầu hs thảo luận:
H: Trình bày việc điều hịa lượng khí CO2 O2 khơng khí tranh ?
-Hs: Đại diện nhóm lên bảng trình bày… -Gv: Cho hs nhận xét Bổ sung…
H: Nếu khơng có thực vật điều xảy ? H: Vậy nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbơnic ơxi
trong khơng khí ổn định ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung…
-Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế: Các nhà máy, động vật thãi lượng khí cácbônic sử dụng quang hợp ….Nhưng khí cácbơníc q nhiều q (0,2%) đầu độc chết…
1 Nhờ đâu hàm lượng khí cácbơnic khí ơxi khơng khí ổn định.
Trong q trình quang hợp thực vật lấy vào khí cácbơnic nhả khí ơxi mơi trường ngồi, góp phần giữ cân khí khơng khí
Hoạt động 2: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hịa khí hậu.(12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hịa khí hậu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Yêu cầu hs quan sát bảng (ở SGK) Nhận xét:
H: Lượng mưa giữ nơi A Và B khác thế
(3)nào ?
Lượng mưa nơi A nhiều, nơi B ít.
H: Nguyên nhân khiến khí hậu nơi A nơi B khác ?
ngun nhân nơi A khơng có cây, cịn nới B có rừng. H: Rút kết luận ?
Thực vật điều hịa khí hậu… -Hs: Lần lượt trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế…
Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực
Hoạt động 3: Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm nhiễm mơi trường.(12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Cho hs quan sát H: 46.2 liên hệ thực tế để trả lời:
H: Tại phải trồng nhều xanh quanh khu vực nhà máy ?
H: Là học sinh em làm để góp phần bảo vệ mơi trường khỏi bị ô nhiễm ?
-Hs: trả lời, liên hệ thực tế…
-Gv: Nhận xét, bổ sung giáo dục hs phải biết bảo vệ thực vật bảo vệ mơi trường khỏi bị nhiễm
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tơn trọng, u thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
3 Thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường Lá ngăn bụi, cản gió, số tiết chất diệt vi khuẩn
(4)4/Củng cố(4p)
- Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Gọi 1hs lên bảng trình bày lại H: 46.1
H: Thực vật có vai trị việc điều hịa khí hậu ? H: Vì nói: “Rừng phổi xanh” ?
5/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr148 - Đọc phần “Em có biết”
- Chuẩn bị: nghiên cứu 47, trả lời câu hỏi sau: + Thực vật có vai trị nguồn nước?