Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn là công trình đầu tiên nghiên cứu về vai trò của các trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên trong định hướng phát triển NNL vùng Đông Bắc Việt Nam1. Với công trình này, tác giả góp ph[r]
(1)Vai trò trường phổ thong dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên định hướng phát triển
nguồn nhân lực vùng Đông Bắc Việt Nam
Phạm Thị Giang
Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Thạc sĩ Dân tộc học; Mã số: 60 22 70
Nghd: PGS.TS Nguyễn Ngọc Thanh Năm bảo vệ: 2014
Keywords: Dân tộc học; Dân tộc thiểu số; Nguồn nhân lực; Trường dân tộc nội trú
Contents:
MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài
Cuộc cách mạng công nghiệp Anh cuối kỉ 18 mở cho nhân loại thời đại mới: thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Cho tới bây giờ, đường tất yếu để phát triển quốc gia giới đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Để thực mục tiêu đó, quốc gia cần phải huy động nguồn lực cần thiết, bao gồm: nhân lực (con người), tài chính, cơng nghệ, tài ngun thiên nhiên… Trong đó, NNL giữ vị trí quan trọng hàng đầu, định nguồn lực khác
(2)nước ta trở nên ngày thiết NNL khơng phải có trình độ chun mơn mà phải đáp ứng yêu cầu phẩm chất đạo đức, ý thức kỉ luật, lòng yêu nước, thể lực Đào tạo NNL cho đáp ứng yêu cầu thời kì vấn đề quan trọng hàng đầu Việt Nam
Trên thực tế, năm qua NNL Việt Nam tăng số lượng, chất lượng có thay đổi cấu Tuy nhiên, với yêu cầu mà trình phát triển kinh tế hội nhập đặt NNL Việt Nam cịn nhiều bất cập Ví dụ như: chất lượng NNL chưa cao so với đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội; cấu NNL thiếu cân đối vùng, miền; chế, sách sử dụng, xếp, phân bố NNL chưa phù hợp thoả đáng; việc đầu tư cho NNL thấp, chưa xứng đáng với vai trò vị NNL phát triển chung nước nhà Chính thế, yêu cầu đào tạo phát triển NNL đặt quan trọng cấp bách
Việt Nam quốc gia đa thành phần dân tộc, có 53 tổng số 54 dân tộc DTTS Các thành phầndân tộc sống đoàn kết, tương trợ, thân với nhau, tạo nên sức mạnh đại đồn kết văn hố đa dạng, phong phú cho Việt Nam Nhưng nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân lịch sử để lại điều kiện địa lý tự nhiên khắc nghiệt nhiều địa phương mà trình độ phát triển kinh tế - xã hội dân tộc khơng đồng Phần lớn DTTS có mức sống thấp, tỷ lệ đói nghèo cao, số DTTS cịn tình trạng tự cung tự cấp, du canh du cư Đời sống đồng bào DTTS vùng cao, vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn q trình phát triển Thực trạng địi hỏi cấp quyền phải có quan tâm thiết thực đến phát triển kinh tế nâng cao chất lượng sống người DTTS Bởi, chăm lo đầy đủ đến người yếu tố bảo đảm chắn cho phồn vinh, thịnh vượng quốc gia, đầu tư cho người đầu tư có tính chiến lược, sở chắn cho phát triển bền vững
(3)củng cố hoàn thiện hệ thống trường PTDTNT trú tỉnh, huyện trở thành nội dungquan trọng sách dân tộc Đảng Nhà nước ta giai đoạn
Chính ý nghĩa quan trọng to lớn mơ hình trường PTDTNT việc nâng cao dân trí, tạo nguồn cán người DTTS nói riêng nghiệp giáo dục, đào tạo NNL nước nói chung, tơi chọn đề tài:“Vai trị trường Phổ thơng dân tộc nội trú tỉnh
Thái Nguyên định hướng phát triển nguồn nhân lực vùng Đông Bắc Việt Nam” làm đề tài
nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ
2 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu luận văn trường PTDTNT địa bàn tỉnh Thái Nguyên Hệ thống trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên chia làm hai bậc học chính: bậc THPT với 01 trường bậc THCS với mạng lưới trường trải rộng gần khắp huyện tỉnh Ngồi ra, nói trường PTDTNT địa bàn tỉnh Thái Ngun khơng thể không nhắc đến trường Phổ Thông Vùng Cao Việt Bắc Trung ương quản lí, cánh chim đầu đàn hệ thống trường chuyên biệt Nhưng phạm vi luận văn này, tác giả chọn trường PTDTNT cấp THPT tỉnh Thái Nguyên quản lí trường PTDTNT Thái Nguyên 02 trường PTDTNT cấp THCS trường PTDTNT Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện Võ Nhai trường THPT Bình n huyện Định Hóa làm đối tượng nghiên cứu
3 Câu hỏi nghiên cứu
Trong phạm vi luận văn, tác giả không sâu tìm hiểu ưu khuyết điểm, thực trạng NNL nước ta, mà trả lời câu hỏi: Vai trò NNL phát triển tiến đất nước gì? Đi sâu là, vai trò NLL DTTS phát triển đất nước thể nào? Từ làm bật nội dung luận văn
Hệ thống giáo dục nước ta có nhiều cấp học, mơ hình trường học khác nhau, bao gồm: trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trung tâm giáo dục thường xuyên, trường bổ túc văn hóa, trường đại học công lập, đại học dân lập, trường cao đẳng trung cấp dạy nghề… Mỗi cấp học, mơ hình trường có vai trị định nghiệp giáo dục chung nước Vậy vai trị trường PTDTNT gì? Vai trị có đặc trưng, riêng biệt hay khơng?
(4)hoạt động ngồi lên lớp, cơng tác nuôi dạy nội trú tổ chức trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên?
Vấn đề trung tâm luận văn phân tích, làm rõ vai trò hệ thống trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên định hướng phát triển NNL vùng Đông Bắc Việt Nam Công tác tuyển sinh phân luồng đào tạo cụ thể sao, đổi chương trình đào tạo nâng cao CSVC, thiết bị trường học để phát triển chất lượng giáo dục trường? Song song với việc dạy kiến thức phổ thông, trường đặt tảng, trang bị phẩm chất cần có người lao động thể chất, đạo đức, văn hóa lối sống tri thức nào? HS trường PTDTNT người DTTS, trình dạy học, nhà trường làm để vừa dạy kiến thức vừa trang bị cho em văn hóa dân tộc tri thức địa phương? Đây đặc thù riêng mơ hình trường PTDTNT làm rõ luận văn
Hiện nay, yêu cầu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội vùng DTTS hướng tới tiến đồng nước ngày đề cao Trong bối cảnh đó, hệ thống trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên chắn tiếp tục giữ vai trò quan trọng nghiệp đào tạo NNL tỉnh nói riêng vùng Đơng Bắc Việt Nam nói chung
4 Nguồn tư liệu
Tài liệu chủ yếu luận văn thu thập qua trình điền tra thực nghiệm Tác giả thơng qua q trình nghiên cứu định tính định lượng trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên để thu thập tư liệu nguyên cấp quan trọng phục vụ cho đề tài
Luận văn sử dụng tư liệu cơng trình, kết nghiên cứu cơng bố trước vấn đề có liên quan nội dung luận văn
Ngồi ra, tác giả cịn sử dụng nguồn tài liệu thống kê, lưu trữ trường PTDTNT Thái Nguyên, trường PTDTNT Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện Võ Nhai, trường THPT Bình Yên, Ban dân tộc tỉnh Thái Nguyên, Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên số ban ngành, quan có liên quan
5 Ý nghĩa khoa học thực tiễn
(5)Trên sở nguồn tư liệu điều tra thực nghiệm, luận văn đặc trưng giáo dục, vai trò hệ thống trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên định hướng phát triển NNL vùng Đông Bắc nước ta Với nhìn địa bàn cụ thể tỉnh Thái Nguyên, có đánh giá mang tính sơ phạm vi tồn quốc vai trị mơ hình trường PTDTNT định hướng phát triển NNL cho vùng DTTS
Luận văn với số liệu xử lí phân tích đóng góp thêm sở khoa học giúp nhà quản lý, hoạch định sách dân tộc lĩnh vực giáo dục, để từ đưa sách nhằm hạn chế khó khăn, phát huy thành đạt để trường PTDTNT nói chung ngày làm tốt vai trị
6 Bố cục luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luận văn gồm có chương: Chương Tổng quan nghiên cứu, sở lí thuyết, phương pháp địa bàn nghiên cứu Chương Thực trạng nguồn lực trường Phổ thông Dân tộc nội trú địa bàn tỉnh Thái Nguyên
Chương 3: Định hướng phát triển nguồn nhân lực trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên từ 1986 đến
(6)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị tháng 8 -1952 sách dân tộc thiểu số Đảng nay.
2 Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chương trình VII: Nâng cao chất lượng đào tạo
hiệu trường PTDTNT, Nxb Giáo dục, Hà Nội
3 C.Mác Ph.Ăng-ghen (1999), C Mác Ph.Ăng-ghen toàn tập, tập 39, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội
4 Nguyễn Hữu Chí (2005), Thực hiệntăng cường đội ngũ giáo viên dân tộc thiểu số nước ta thời kỳ mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, sách: Xây dựng đội ngũ cán dân
tộc thiểu số nước ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa - Luận cứ, giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội
5 Ngơ Thị Chính, Tạ Long (2007), Ảnh hưởng yếu tố tộc người tới phát triển
kinh tế - xã hội dân tộc Chăm Ninh Thuận Bình Thuận , Nxb Khoa học xã hội
6 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguồn nhân lực chiến lược kinh tế - xã hội nước ta đến năm 2000, Tạp chí Triết học, số -1990, tr 21
7 Vũ Huy Chương (2002), Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực tiến hàng cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia
8 Trương Xuân Cừ (2010), Phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú khu
vực Tây Bắc tạo nguồn đào tạo nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa, LATS Giáo dục học: 62.14.05.01, Hà Nội
9 Hoàng Công Dân (2005), Nghiên cứu phát triển thể chất cho học sinh trường
phổ thông dân tộc nội trú khu vực miền núi phía Bắc từ 15 đến 17 tuổi, LATS Giáo dục học:
62.81.01.0, Hà Nội
10 Phan Hữu Dật (1998), Một số vấn đề Dân tộc học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc
gia Hà Nội, Hà Nội
11 Phan Hữu Dật (chủ biên) (2001), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn cấp bách liên quan đến mối quan hệ dân tộc nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
12 Phan Hữu Dật, Lâm Bá Nam (2001), Chính sách dân tộc quyền nhà
(7)13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ
VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX
Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X
Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
17 Phạm Văn Đức, Vai trị nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa
đại hóa Việt Nam,
http://vssr.vass.gov.vn/UserControls/News/pFormPrint.aspx?UrlListProcess=/noidung/tin tuc/Lists/chinhtrikinhte&ListId=d9bc5411-997a-47e6-804b-a359a1dd92d2&SiteId=37596567-
bc8d-47de-878d-a9d5b872324b&ItemID=64&SiteRootID=da02c65b-c82d-4977-8fc8-2cb15913cec9
18 Nguyễn Minh Đường, Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Hà Nội, Đề tài KX-07-14
19 Trương Thu Hà (2005), Cơ hội thách thức việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn hội nhập kinh tế, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 4, tr.47-56
20 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công
nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội
21 Phạm Minh Hạc (chủ biên), Phạm Thành Nghị, Vũ Minh Chi (2004), Nghiên cứu
người nguồn nhân lực, Niên giám nghiên cứu (số 3), Nxb Khoa học xã hội
22 Đoàn Thế Hanh, Quan điểm Đảng phát triển nguồn nhân lực thời kỳ
đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa,
http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Nghiencuu-Traodoi/2012/17716/Quan-diem-cua-Dang-ve-phat-trien-nguon-nhan-luc-trong-thoi.aspx
23 Ðinh Ðức Hợi (2012), Phẩm chất nhân cách giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam, LATS Tâm lí học: 62.31.80.05, Hà Nội
24 Hội đồng dân tộc Quốc hội khóa X (2005) Chính sách dân tộc Đảng, Nhà
(8)25 Hội đồng Dân tộc Quốc hội khóa XII, Báo cáo kết giám sát tổ chức
hoạt động trường PTDTNT, Hà Nội, ngày - 10 - 2008
26 Nguyễn Chí Huyên, Hoàng Hoa Toàn, Lương Văn Bảo (2000), Nguồn gốc lịch sử tộc người vùng biên giới phía Bắc Việt Nam, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội
27 Phan Vãn Kha (2007), Ðào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trýờng
Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội
28 Ðoàn Văn Khái (2005), Nguồn lực người trình cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam, Nxb Lý luận Chính trị
29 Nguyễn Văn Khánh, Hoàng Thu Hương (2010), Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay: Thực trạng triển vọng, Tạp chí nghiên cứu người, số 1, tr 46
30 Phạm Vũ Kích (chủ biên) (1997), Hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông dân tộc nội trú, Nxb Giáo dục
31 Trần Kiều (2005), Phát triển trí tuệ người Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 1, tr.14-17
32 Bùi Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội
33 Ngơ Văn Lệ (2004), Tộc người văn hóa tộc người, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
34 Lê Thị Ái Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo :
Kinh nghiệm Ðông Á, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
35 Luật giáo dục chế độ sách giáo viên, học sinh, sinh viên, Nxb Lao động xã hội, 2002
36 Hoàng Trường Minh (1985), Một số suy nghĩ nhằm quán triệt thực thắng lợi chính sách dân tộc Đảng, Nxb Sự thật
37 Một số văn kiện sách dân tộc - miền núi đảng nhà nước, NXB Sự thật, 1992
38 Phạm Văn Nam (chủ biên) (2012), Nghiên cứu vận dụng chương trình, sách giáo
khoa, nội dung, phương pháp vào trường phổ thông dân tộc nội trú, Nxb Giáo dục
(9)40 Trần Xuân Nhĩ, Phạm Chí Ðạo, Phạm Ðình Thái (2001), Nâng cao chất lượng đào
tạo trường Phổ thơng dân tộc nội trú, NxbVăn hố dân tộc 41 Phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú,
http://www.cpv.org.vn/cpv/Modules/News/NewsDetail.aspx?co_id=28340671&cn_id=5 26184
42 Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam, Tạp chí Lao động Xã hội, số 243, tr 37-38 số 244, tr 39
43 Phát triển văn hóa, người nguồn nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Chương trình KH - CN cấp nhà nước KX.05, Tạp chí Nghiên cứu người, số 3, 2005, tr.25-43
44 Nguyễn Ngọc Phú (chủ biên) (2010), Nguồn nhân lực nhân tài cho phát triển xã hội quản lý phát triển xã hội Việt Nam tiến trình đổi : Những vấn đề lý luận, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội
45 Quốc Hội (2003), Hiến pháp Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
46 Phạm Quang Sáng (1996), Ðổi đào tạo bồi dưỡng sử dụng nguồn lao động có
trình độ cao đẳng đại học nhằm phát triển thị trường lao động Việt Nam, LAPTS Kinh tế: 5.02.07, Hà Nội
47 Ngô Quang Sơn (2009), Phát triển giáo dục cho dân tộc người đến năm 2015: Thực trạng giải pháp bản, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 49
48 Ngơ Quang Sơn, Phát triển hệ thống trường PTDTNT từ năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020,
http://vanhoanghean.com.vn/van-hoa-va-doi-song27/
49 Ðào Nam Sơn (chủ biên) (2012), Hướng dẫn bảo tồn văn hóa trường phổ
thông dân tộc nội trú, Nxb Giáo dục
50 Đường Vinh Sường, Giáo dục, đào tạo với phát triển nguồn nhân lực phục vụ
nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ,
http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Viet-nam-tren-duong-doi-moi/2012/16503/Giao-duc-dao-tao-voi-phat-trien-nguon-nhan-luc-phuc-vu.aspx
(10)52 Lê Ngọc Thắng, Lâm Bá Nam (1990), Bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam, NxbVăn hoá dân tộc, Hà Nội
53 Nguyễn Ngọc Thanh (2002), Khảo sát việc thực sách giáo dục, y tế đối với trẻ em phụ nữ dân tộc thiểu số xã đặc biệt khó khăn thuộc Chương trình 135, Báo
cáo đề tài cấp Bộ, Ủy ban Dân tộc - UNICEF, Hà Nội
54 Nguyễn Ngọc Thanh (2003), Thực sách giáo dục học sinh miền núi dân tộc thiểu số, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, số 6, Hà Nội
55 Nguyễn Ngọc Thanh (2004), Kết thực sách giáo dục giáo viên miền núi, dân tộc thiểu số, Kỷ yếu Hội nghị Thông báo Dân tộc học, Hà Nội
56 Nguyễn Ngọc Thanh (chủ biên) ( 2012), Một số vấn đề sách giáo dục vùng cao miền núi phía Bắc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
57 Vương Xuân Tình, Trần Văn Hà cộng (2007), Tác động thị hố đến
biến đổi kinh tế - xã hội tộc người vùng miền núi phía Bắc, 1986- 2006, Đề tài cấp Viện,
Viện Dân tộc học
58 Nguyễn Thanh (2002), Phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, HN 2002, tr 87
59 Nguyễn Đăng Thành (chủ biên) (2010), Đặc điểm nguồn nhân lực dân tộc thiểu số
Việt Nam: Bằng chứng thu thập từ điều tra hộ gia đình dân tộc thiểu số năm 2009 11 tỉnh, Nxb Lao động Xã hội
60 Đặng Xuân Thao, Nguồn nhân lực dân tộc thiểu số nước ta trạng khuyến nghị, đăng tải http://www.gopfp.gov.vn - website thức Tổng cục dân số - Kế hoạch hóa gia đình (Bộ Y tế), ngày - 11 - 2006
61 Thủ tướng Chính phủ, Chiến lược tồn diện tăng trưởng xố đói giảm nghèo, số 26185/VP-QHQT 21 - - 2002
62 Mạc Văn Tiến (2005), Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam bối cảnh toàn cầu hố, Tạp chí Lao động xã hội, số 264, tr.18-20
63 Hà Q Tình (1999), Vai trị nhà nước việc tạo tiền đề nguồn nhân lực cho
cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta, LATS Kinh tế: 5.02.01, Hà Nội
64 Kiều Thị Bích Thủy (2004), Trường PTDTNT tỉnh - số vấn đề cần quan tâm,
Tạp chí Giáo dục, số 88
(11)kê, Hà Nội
66. Tổng cục Thống kê (2007), Biến động dân số, nguồn lao động kế hoạch hóa gia đình
67 Lê Xuân Trường (2004), Một số biện pháp sử dụng nguồn lực tài nhằm phát triển giáo dục phổ thông giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: 5.07.01, Hà Nội
68 Nguyễn Ngọc Tuấn (chủ biên) (2003), Những vấn đề kinh tế- xã hội môi trường vùng ven thị lớn qúa trình phát triển bền vững, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
69 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực tài năng, Nxb Thế giới, Hà Nội
70 Ủy ban dân tộc miền núi (1999), Chương trình phát triển kinh tế - xã hội xã
đặc biệt khó khăn miền núi vùng sâu, vùng xa (Chương trình 135), Tài liệu phục vụ hội nghị Toàn quốc Triển khai Chương trình 135, Hà Nội
71 Uỷ ban dân tộc miền núi (2001), Về vấn đề dân tộc công tác dân tộc nước ta,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.190-193
72 Uỷ ban Dân tộc (1996), Chính sách chế độ pháp lý đồng bào dân tộc miền núi
73 Viện Dân tộc học (1978), Các dân tộc người Việt Nam (các tỉnh phía Bắc), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
74 Viện nghiên cứu phát triển, Trung tâm phân tích dự báo (2008), Sự phát triển kinh tế dân tộc thiểu số Việt Nam,
http://www.ids.ac.uk/files/POLICYBRIEF-Viet_final.pdf
75 Trần Quốc Vượng, Phan Ðăng Nhật, Oscar Salemink (2007), Việt Nam đường phát triển hội nhập: Truyền thống đại, tập 3: Những vấn đề văn hóa, văn minh, nghiên cứu giáo dục người nguồn nhân lực, Nxb Thế giới, Ðại học Quốc gia Hà Nội, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam
(12) ong http://vssr.vass.gov.vn/UserControls/News/pFormPrint.aspx?UrlListProcess=/noidung/tin tuc/Lists/chinhtrikinhte&ListId=d9bc5411-997a-47e6-804b-a359a1dd92d2&SiteId=37596567- bc8d-47de-878d-a9d5b872324b&ItemID=64&SiteRootID=da02c65b-c82d-4977-8fc8-2cb15913cec9 http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Nghiencuu-Traodoi/2012/17716/Quan-diem-cua-Dang-ve-phat-trien-nguon-nhan-luc-trong-thoi.aspx . http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Viet-nam-tren-duong-doi-moi/2012/16503/Giao-duc-dao-tao-voi-phat-trien-nguon-nhan-luc-phuc-vu.aspx i http://www.gopfp.gov.vn http://www.ids.ac.uk/files/POLICYBRIEF-Viet_final.pdf