Biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non phượng nghi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON PHƯỢNG NGHI Người thực hiện: Trần Thị Lanh Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Phượng Nghi SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2021 MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGIỆM 2.1.Cơ sở lí luận việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non 2.2 Thực trạng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non 2.3 Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Biện pháp 1: Nâng cao hiểu biết, nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 2: Tham mưu để lựa chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Biện pháp 3: Hướng dẫn, định hướng cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động năm học tổ chuyên môn Biện pháp 4: Tăng cường công tác quản lý, giám sát ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 5: Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 6: Công tác phối hợp ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ chức khác nhà trường 2.4 Hiệu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo DANH MỤC TRANG 1 2 3 10 12 16 19 19 19 20 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Năm học 2020 - 2021 năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục thực thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị ngày 15 tháng năm 2016 “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Điều khẳng định! Giáo dục nước nhà không ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức, khuyến khích điều chỉnh chương trình nội dung giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế, tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng dạy học Vậy để thực tốt, hiệu chất lượng giáo dục nhiệm vụ đặt cấp, ngành phải tập trung đầu tư cho giáo dục cách toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục nước nhà thời kỳ đổi mới.[1] Một nội dung quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nơi tổ chức triển khai thực hoạt động chuyên môn cách cụ thể hiệu quả, nơi trực tiếp bồi dưỡng giáo viên, phát điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn giáo viên q trình giảng dạy.Thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn, người giáo viên tiếp thu kiến thức bổ ích, kĩ cần thiết để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo hoạt động Mà biết! Hoạt động chuyên môn hoạt động sương sống nhà trường, hoạt động giữ vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục nhà trường, yếu tố thúc đẩy trình phát triển giáo dục bền vững, tạo nên thương hiệu, uy tín từ đánh dấu bước ngoặt nhằm thực mục tiêu giáo dục đề Chính mà sinh hoạt tổ chun mơn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động tổ chuyên môn nhà trường có chất lượng hay khơng, vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chun mơn tổ Nó góp phần đưa hoạt động chuyên mơn nhà trường lên, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Cho nên việc tổ chức sinh hoạt chun mơn tổ cho có chất lượng, hiệu vấn đề cần thiết, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm Như tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Muốn hoạt động tổ chun mơn phải thực đầy đủ, thường xuyên theo định kỳ thực tốt nhiệm vụ điều lệ trường Mầm non quy định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cách tồn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Xong trước tình hình thực tế bậc Mầm non huyện nhà nói chung trường Mầm non Phượng Nghi nói riêng, thực tế cho thấy, việc quản lý, đạo công tác chuyên môn chưa hiệu quả, đơi cịn mang nặng tính hình thức, lỏng lẻo điều hành, chưa nâng cao tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn Công tác phối hợp ban giám hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường chưa chặt chẽ Việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn chưa thường xuyên Nội dung sinh hoạt chưa xốy sâu vào hoạt động chun mơn, đánh giá chung chung, chất lượng hoạt động tổ chun mơn cịn hạn chế, chưa phát huy tính chủ động thành viên tổ dẫn đến chất lượng sinh hoạt chuyên môn hiệu quả, công tác kiểm tra đôn đốc chưa thường xuyên, nhận thức số giáo viên việc sinh hoạt tổ chun mơn cịn nhẹ, kết đạt chưa cao Từ thực tế đó, muốn phát huy cao vai trị Tổ chun mơn nhà trường Là Phó Hiệu trưởng đạo công tác chuyên môn trăn trở đặt câu hỏi Vậy thực chất việc sinh hoạt tổ chun mơn gì? Nội dung sinh hoạt sao? Làm để chất lượng chuyên mơn có hiệu quả? Tính hiệu giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn nào? Đây vấn đề mà thân cần quan tâm công tác quản lý, đạo chuyên môm, nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, để thực nhiệm vụ cán quản lý, nhận thấy, cần tăng cường công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề Xong thân xin mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Phượng Nghi” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm mình, nhằm nâng cao chất lượng sinh hoat tổ chun mơn chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp tốt nhất, nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Mầm non Đổi công tác quản lý, đạo chun mơn nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Phượng Nghi 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp kiểm tra, thống kê Tổng kết rút kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Như biết! Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 Đảng ta xác định mục tiêu chung "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có xứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” [1] Để thực mục tiêu giáo dục đóng vai trị quan trọng, đặc biệt bậc học Mầm non khâu then chốt để mở đầu cho phát triển giáo dục đất nước Đây đường lối đắn Đảng nhà nước nghiệp phát triển giáo dục Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định: “Đổi cán lãnh đạo cấp mắt xích quan trọng mà Đảng ta phải nắm để thúc đẩy cải cách có ý nghĩa cách mạng” Đồng thời Đảng nhấn mạnh vai trò quan trọng cán sở, đội ngũ cốt cán sở rõ: “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở ý kiện toàn, tăng cường đội ngũ cốt cán”[2] Tại điểm a,b,c khoản điều 13 Điều lệ trường mầm non Ban hành kèm theo Thông tư số 52/2020/ TT - BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ tổ chuyên môn nêu rõ nhiệm vụ mà tổ chuyên môn cần thực hiện; Để đạt mục đích cao cho giáo dục trước hết nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, động, sáng tạo với tâm huyết, nhiệt tình Cùng với tổ chuyên môn họ phải khối thống việc xây dựng chất lượng chuyên môn nhà trường, họ gần gũi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng Thực nghiêm túc chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn thị, văn quy phạm pháp luật giáo dục - đào tạo để vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy học tập Đây vấn đề để người cán quản lý phụ trách tổ chuyên môn cần trọng nâng cao hiệu hoạt động nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn đạt tới đích cao 2.2 Thực trạng việc quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn trường mầm non Phượng Nghi 2.2.1 Thuận lợi Trường Mầm non Phượng Nghi thành lập năm 1994 Sau nhiều năm thành lập đến sở vật chất trường học cấp, ngành tập trung đầu tư, xây dựng sở vật chất tương đối đảm bảo đầy đủ trang thiết bị phụ vụ cho việc dạy học Năm học 2020 - 2021 nhà trường cấp ngành quan tâm đầu tư xây dựng cho ba điểm trường đảm bảo có khn viên rộng rãi thiết bị khang trang, hoàn thành tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ I để cộng nhận vào tháng 10 năm 2021 theo lộ trình kế hoạch giao CBGV - NV nhà trường không ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt nhiều thành tích đáng kể cơng tác quản lí đạo giảng dạy Nhà trường quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Như Thanh, Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân xã Phượng Nghi việc thực nhiệm vụ năm học Đội ngũ cán quản lí giáo viên điều có trình độ chuẩn 100% chuẩn 91,4% Tập thể giáo viên yên tâm công tác, động, sáng tạo thực đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, có tinh thần học tập, bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi Nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để tổ hàng tháng sinh hoạt chuyên môn Hàng năm giáo viên tập huấn đầy đủ lớp chuyên đề ngành giáo dục tổ chức 100% cán giáo viên nhà trường tham gia 2.2.2 Khó khăn Một số giáo viên lực hạn chế xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chuyên mơn, cho khơng cần thiết Nhiều giáo viên cịn có tư tưởng buổi sinh hoạt chun mơn theo quy định bắt buộc ngành, trường chưa nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa buổi sinh hoạt chun mơn nên khơng giáo viên tham gia với tính chất chiếu lệ, thờ Phần lớn giáo viên chưa mạnh dạn, tích cực trao đổi chuyên môn buổi sinh hoạt dẫn đến tổ chuyên môn hoạt động chưa chủ động sáng tạo Kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn chưa khoa học, linh hoạt sáng tạo, hình thức tổ chức chủ yếu mang tính hình thức, chiếu lệ đơi cịn gị bó áp đặt Chính vây dẫn đến hiêu chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn chưa cao Các tổ xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, chưa bám sát vào tình hình thực tế địa phương nhà trường, nội dung sinh hoạt cịn sơ sài, khơng rõ nét cịn mang tính hình thức Cơng tác quản lý, giám sát ban giám hiệu nhà trường việc sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật thường xuyên chặt chẽ sát 5 Sự phối hợp ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ chức đồn thể khác nhà trường đơi chưa nhịp nhàng chưa mang tính chất hỗ trợ Một số giáo viên nhà trường chưa có ý thức xây dựng tập thể chung, cịn mang tính cá nhân nhiều, nể nang, ngại phát biểu buổi sinh hoạt chun mơn Chính vậy, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chưa cao Năm học 2019 - 2020 nhà trường có tổng số 30 giáo viên kết đạt cụ thể: Kết công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2019 - 2020 Kết năm học 2019 – 2020 TT Nội dung khảo sát TSGV Tốt % Khá % TB % Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt 30 30 10 33,3 11 36,7 tổ chun mơn Tính sáng tạo tổ chun mơn trình xây dựng 30 23,3 30 14 46,7 kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo 30 30 30 12 40 viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ 30 23,3 30 14 46,7 giáo viên Nhìn vào bảng đánh giá cho thấy, giáo viên chưa xác định dược vai trò cẩn thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho nhiệm vụ bình thường, khơng có chí tiến thủ, chưa có tính tự giác chủ động để tham gia buổi sinh hoạt có kết quả, số giáo viên cịn ỷ lại, chưa có thống Đối với tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chưa có tính sáng tạo, cịn thụ động, nhiều nội dung cịn máy móc, đơn điệu, việc phối hợp Ban giám hiệu với tổ chức nhà trường chưa chặt chẽ, đơi cịn nhãng, cịn thụ động Chất lượng, nội dung họp cịn mang tính hình thức dẫn đến hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chưa cao Kết cho thấy cần thiết phải đưa số biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo mục tiêu, kế hoạch nhà trường đề năm học 2020 - 2021 năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mạnh dạn đưa số giải pháp sau 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề Có thể khẳng định rằng! Việc sinh hoạt tổ chuyên mơn giữ vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đây yếu tố đặt lên hàng đầu Bởi vì, chun mơn trọng tâm định chất lượng giáo dục lên Chính vậy, để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đưa số biện pháp cụ thể sau: Biện pháp 1: Nâng cao hiểu biết, nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Có thể nói! Việc nâng cao nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên Chính vậy, việc tơi nghiên cứu đạo đến toàn giáo viên hiểu sâu sắc văn kiện Đảng, Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước văn hướng dẫn, quy định ngành…Ví dụ như: thực thị số 05 - CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, việc “thực nghiêm kỷ cương, nề nếp dân chủ trường học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, thực tốt vệ sinh trường học”….Những vấn đề giáo viên hiểu tính pháp lý tính cần thiết Đảng Nhà nước quy định văn Bên cạch đó, tơi thường xun trao đổi với giáo viên qua buổi họp chuyên môn qua buổi hoạt động khác để giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, coi quyền lợi, nghĩa vụ mà giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng địi hỏi cơng tác giáo dục ngày phát triển Mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân nhận thức sâu sắc giá trị buổi sinh hoạt chuyên môn, phải biết thân giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ để phát triển lực chuyên môn, niềm tự hào vinh dự nhà giáo cách mạng mà nhiều người khác khơng có (Ảnh: Trao đổi qua họp chuyên môn) Để giáo viên nhận thức sâu sắc vấn đề tơi ln động viên khích lệ giáo viên học tập gương nhà giáo cống hiến sức lực, trí tuệ khơng mệt mỏi cho nghiệp giáo dục Lấy làm mục tiêu, khao khát phấn đấu giáo viên cho nghiệp trồng người Coi nhiệm vụ cá nhân nhằm phát huy vai trị hồn thiện phẩm chất, đạo đức, nhân cách mình, để giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Không tham mưu với ban giám hiệu để quan tâm, động viên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời giáo viên, tổ khối chun mơn ln có thành tích cao việc thực tốt công tác chuyên môn Tạo động lực tốt cho tổ trưởng, tổ phó phát huy lực thân, khuyến khích kịp thời điển hình tiên tiến xuất sắc công tác quản lý đạo chuyên môn Cùng với phát triển xã hội ngày lên nhà trường tinh thần, trách nhiệm cán giáo viên hết kinh nghiệm cho thấy qua thời gian ngắn nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt buổi sinh hoạt chun mơn giáo viên xem buổi sinh hoạt cần thiết Biện pháp 2: Tham mưu để lựa chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn * Chọn tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có thể cho rằng! Việc chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn để đảm nhận chức nhiệm vụ tổ chun mơn quan trọng Bởi vai trị tổ trưởng chuyên môn người trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn giáo viên nhóm lớp, người giúp việc cho phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn có nhiệm vụ truyền tải thông tin, kế hoạch, văn hướng dẫn nhà trường trực tiếp đạo hoạt động chuyên mơn đến giáo viên Tổ trưởng, tổ phó chun mơn cầu nối Ban giám hiệu giáo viên nên cần có hiểu biết định mối quan hệ quản lý nhà trường Chính thế, mà từ đầu năm học, tham mưu cho ban giám hiệu để lựa chọn nhân tố tích cực có đầy đủ yếu tố cần thiết để bổ nhiệm tổ trưởng đáp ứng yêu cầu cần thiết phải đảm bảo điều kiện cụ thể sau: - Có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị vững vàng, thực tâm huyết với nghề, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Là người tích cực ln sáng tạo, đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, làm việc ln có kế hoạch khoa học hiệu - Là tổ trưởng phải thật nhiệt tình, kiên quyết, dám nghĩ, dám làm, ham hiểu công việc, chịu trách nhiệm với cơng việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Phải người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, điều cốt lõi phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ - Được đồng nghiệp tin tưởng tín nhiệm * Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng, tổ phó nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn 8 Việc bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn điều kiện thiết yếu nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trước hết người tổ trưởng, tổ phó phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Chính vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường ngày nhân lên Thì việc tơi quan tâm bồi dưỡng chuyên môn, lực công tác, tổ chức điều hành, đạo thực chuyên môn tổ Biết xây dựng kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần khoa học, sáng tạo phù hợp Bồi dưỡng kỹ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi sinh hoạt cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, số kỹ đánh giá trẻ theo chủ đề, biết phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, lực cá nhân, kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội Bồi dưỡng kỹ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Ví dụ: Yêu cầu tổ trưởng, tổ phó nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, kiến thức, kỹ bản, ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin để thực Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, giúp đỡ chuyên môn lực quản lý cho đội ngũ Hướng dẫn kịp thời giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ Tạo điều kiện tốt cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn cập nhật với thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu có liên quan đến chun mơn, học tập để nâng cao trình độ chuyên môn công tác quản lý chuyên môn (Ảnh: Bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó chun mơn) Biện pháp 3: Hướng dẫn, định hướng cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động năm học tổ chun mơn Có thể cho rằng! Ở nhiệm vụ nhà trường, việc xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học khơng thể thiếu đựơc Vì kế hoạch năm học tổ chuyên môn thường gọi tắt “kế hoạch tổ chuyên môn” dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn tháng năm học, nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường Mầm non để xác định cách có khoa học từ mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định biện pháp để thực có kết nhiệm vụ tiêu Việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn xác định năm học, tổ chuyên môn hướng đến mục tiêu phát triển nào, muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm làm Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn trẻ Biết xác định, mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu phấn đế xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chun môn phần quan trọng Nội dung phải thể đa dạng, phong phú, nội dung đưa vào sinh hoạt tổ chuyên môn phải bắt nguồn từ nhu cầu giáo viên, trẻ Mặt khác, cần mở rộng nội dung sinh hoạt tới tất hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động ăn, ngủ, lao động, vệ sinh, vui chơi…, bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế Sau xây dựng kế hoạch phải có thống cao tổ, để tổ chức thực nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẽ, học tập, giúp đỡ lẫn để phát triển lực chuyên mơn Vì việc xây dựng kế hoạch tổ chất lượng nâng lên rõ rệt Biện pháp 4: Tăng cường công tác quản lý, giám sát Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Bên cạch việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ việc tăng cường cơng tác quản lý, đạo Ban giám hiệu tổ chuyên môn khơng thể thiếu nhiệm vụ trọng tâm người quản lý giáo dục nhà trường Đề quản lý tốt chất lượng sinh hoạt chuyên mơn trước hết việc xây dựng kế hoạch, quy chế chun mơn nhiệm vụ nhà trường cho năm học Kế hoạch trình tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm để đạt kết cao Tham mưu với hiệu trưởng có kế hoạch phân cơng tổ chức máy trường phù hợp với lực giáo viên thành lập tổ chuyên mơn, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phân cơng cho giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, trình độ, nhu cầu điều kiện thực tế để đảm bảo chất lượng 10 hoạt động chuyên môn tổ (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) Sau hoàn thiện cấu tổ chức máy nhà trường để thực hiệu kế hoạch năm học Công tác tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, nhà trường phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, cơng việc hay cơng việc đảm nhiệm thêm phải phân cơng hợp lý tạo cho máy hoạt động nhà trường thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao Tôi đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ, xây dựng nội dung kế hoạch phải có tính khả thi, sát với thực tế có tính dân chủ Từng bước tơi đạo cho tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chủ đề, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ tiến độ thời gian, soạn bài, hoạt động ngày, trình kiểm tra đánh giá kết chăm sóc giáo dục học sinh) Ngồi việc quản lý cơng tác chun mơn tơi cịn tổ chức phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt” viết sáng kiến hay dạy học, mở chuyên đề, thao giảng, tham gia khố bồi dưỡng, hình thức học tập khác từ sáng kiến hay, vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho tổ thảo luận đưa sáng kiến hay để xây dựng buổi sinh hoạt tổ ý tưởng sáng tạo giáo viên Ví dụ: Chuẩn bị cho hội thi “Hội thi giáo viên dạy giỏi” cấp trường năm học 2020 - 2021 theo hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo Đây hội thi nhà trường tổ chức thành công nhất, cán giáo viên nhà trường hưởng ứng nhiệt tình Bởi vì, tất nội dung hội thi có sáng tạo nội dung tập trung nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ cán giáo viên Đây chuyên đề giáo dục mà buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thảo luận kỹ sâu vào nội dung, hoạt động giáo viên tổ dự xây dựng, từ nôi dung hội thi hoạt động dự thi giáo viên thành công đạt kết cao (Ảnh: Hoat động dự thi dạy giỏi cấp trường) Bên cạnh Chỉ đạo tổ, giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn thơng qua hình thức như: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác tốt với tổ để tổ chức tốt hội thi như: Thi giáo viên giỏi cấp trường, viết SKKN nhằm tạo điều kiện cho giáo viên, tổ chuyên 11 môn học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn đồng thời thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chuyên mơn để có biện pháp đáp ứng giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề cần thiết phải giải quyết, chủ động đưa vấn đề cần bàn bạc thảo luận buổi họp tổ Ví dụ: Tôi tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề, giả thiết để giúp giáo viên chủ động tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải có ý tưởng khác nhau, từ lựa chọn phương pháp cách tổ chức thực phù hợp Ảnh: (Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng) (Ảnh: Tham dự sinh hoạt tổ ) Rồi tham gia sinh hoạt tổ chun mơn tơi đóng vai trị thành viên cán quản lý đến giám sát, đạo Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác mà lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung quan trọng vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc, đóng góp ý kiến xây dựng người tôn trọng ý kiến xây dựng tổ, giáo viên không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan mà thường phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Q trình hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp sâu vào vấn đề cần giải trình đạo chuyên môn giải khúc mắc việc thực chuyên môn tổ giáo viên chủ nhiệm như: Trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp làm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trẻ Không quan tâm đạo chuyên môn mà việc quan tâm đến giáo dục tư tưởng, đạo đức, đời sống tinh thần, tâm tư tình cảm giáo viên việc quan trọng Từ đó, giúp họ vững tin để thực tốt nhiệm vụ giao 12 Biện pháp 5: Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn * Xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động phù hợp để nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chun mơn Có thể nói! Đây biện pháp mà tất nhà trường trọng để nâng cao chất lượng tồn diện Chính vậy, việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho vừa có tính thiết thực, mang lại hiệu cao, địi hỏi tổ trưởng chun mơn phải chuẩn bị nội dung khoa học, phù hợp, có trọng tâm, ln có sáng tạo linh hoạt để vận dụng vào nội dung sinh hoạt Hay nói cách khác cần u cầu tính chất, nội dung cơng việc để tổ chức sinh hoạt cho phù hợp Ví dụ: Hàng tháng đạo tổ mẫu giáo tổ nhà trẻ xây dựng hoạt động dạy mẫu cho tất giáo viên trường dự góp ý để xây dựng cho tiết dạy, có tháng tơi đạo cho tổ mẫu giáo xây dựng nội dung mà giáo viên yếu như: có giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa trọng, việc xây dựng môi trường giáo dục cịn hình thức, chưa tạo mơi trường cho trẻ trải nghiệm tổ trưởng lên kế hoạch đưa giải pháp khắc phục hạn chế, tồn đó, cụ thể như: định hướng cho giáo viên xây dựng môi trường hoạt động theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo môi trường mở cho trẻ thực hành, trải nghiệm; xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống phù hợp với độ tuổi trẻ (Ảnh: Thực hoạt động dạy mẫu ) Đồng thời hướng dẫn cho giáo viên cách tổng thể q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày theo chương trình quy định sở xây dựng cụ thể nội dung, cách tổ chức thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ trường Mầm non để giáo viên tìm hiểu Bên cạnh tơi đạo cho tổ trưởng, tổ phó   xây dựng nề nếp sinh hoạt chuyên môn ổn định, chất lượng Trong đó, việc tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn đảm bảo thường xuyên, kế hoạch thường kỳ hai 13 lần/tháng vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng Có điều chỉnh, bổ sung suốt năm học năm sau để sinh hoạt chuyên môn hiệu phong phú tổ chức cho tổ sinh hoạt tổ chuyên môn tất giáo viên tổ nắm bắt kết tháng trước kế hoạch tháng Các kế họach giáo viên tiếp thu ghi chép cẩn thận để thực cho tháng sau Ví dụ: Vai trị tổ trưởng chun mơn quan trọng, sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực người chủ trì họp thật linh hoạt, sáng suốt để tiếp thu giải thắc mắc giáo viên (Ảnh: Tổ trưởng tổ chức họp tổ chuyên môn) Ngồi tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trị trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn biết lắng nghe chia sẻ niềm vui buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn để đồng nghiệp nhìn thấy tiến lên, biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hồn cảnh để phê bình hay chia sẻ có hiệu Với biện pháp từ kinh nghiệm thân mà nêu Trong trình đạo qua thời gian cho thấy chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn có nhiều đổi kế hoạch lẫn nội dung, tổ có nhiều sáng tạo xây dựng kế hoạch, biết vận dụng vào thực tế khả giáo viên Chủ yếu nội dung trọng tâm làm rõ, khơng khí tổ chức sinh hoạt tổ giáo viên đồng tình, ý kiến đóng góp, xây dựng giáo viên cho đồng nghiệp tập trung cao, tinh thần giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn sôi nổi, tự tin, phương pháp truyền thụ kiến thức số giáo viên có nhiều sáng tạo, kỹ tổ chức hoạt động trở nên linh hoạt hơn, chất lượng, hiệu hơn, loại hồ sơ sổ sách giáo viên từ lâu có nhiều hạn chế từ xếp loại trung bình đến xếp loại khá, giỏi cô Nam, cô Sứ, cô Vân, cô Gấm…Việc xây dựng kế hoạch biết lựa chọn nội dung phù hợp, có nhiều lựa chọn gắn liền vào thực tiễn mà nhiều trẻ hứng thú nhiều đồng nghiệp tham khảo học hỏi như: cô Nam, cô Năm, cô Sứ, thầy Cường Nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay đồng nghiệp áp dụng vào giảng dạy cách hiệu Cô Nam, cô Hoa, Cô Sứ, Thầy 14 Cường * Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc, khách quan Kiểm tra chức thiết yếu quan quản lý nhà nước phương thức đảm bảo pháp chế để tăng cường kỷ luật quản lý nhà nước Nếu thiếu kiểm tra cơng tác quản lý khơng đạt kết tốt Bên cạnh kiểm tra để đánh giá mặt mạnh, điểm yếu để phát huy điểm mạnh, điều chỉnh hạn chế cho phù hợp, kịp thời uốn nắn lệch lạc, khuyến khích hỗ trợ sáng kiến hay, bảo đảm tốt mục tiêu giáo dục Ví dụ: Kiểm tra để điều chỉnh việc xây dựng kế hoạch trước hết kế hoạch có phù hợp đặc điểm lứa tuổi, phù hợp khả nhận thực trẻ, phù hợp với tình hình thực tế, phù hợp với chủ đề hay không… Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn: Từ nề nếp lớp, từ việc thực nhiệm vụ ngày, từ việc thực thông tin báo cáo, hồ sơ sổ sách tổ, giáo viên… đánh giá có khơng, thơng tin có xác khơng, từ việc chuẩn bị điều kiện để thực đến việc tổ chức hoạt động lớp có đảm bảo hay khơng… Rồi kiểm tra việc thực chuyên đề đặc biệt chuyên đề trọng tâm số chuyên đề giáo viên yếu sau tổ chỉnh sửa đóng góp ý kiến kết nào? Có khả thi khơng… Việc kiểm tra thường xuyên tổ, giáo viên giúp cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn nắm thực trạng hoạt động chun mơn giáo viên có đánh giá, nhận xét toàn diện mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục số hoạt động khác… Nhằm thực qui chế chuyên môn theo quy định nhằm thúc đẩy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đây biện pháp mà tất nhà trường bỏ qua, sau thực biện pháp việc đảm bảo quy định, quy chế chuyên môn nhà trường khả thi * Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt nội dung sinh hoạt chuyên môn qua việc thực chuyên đề năm Thực chuyên đề nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện từ sở lí luận đến thực tiễn Tôi xác định cối lõi cần trọng để đạo Cụ thể: sau tiếp thu chuyên đề nghiên cứu xây dựng kế hoạch, dự kiến nội dung từ đầu năm học, tham mưu phân công giáo viên thực xác định rõ chuyên đề trọng tâm để triển khai thực Những chuyên đề tiếp tục thực qua trình đạo tơi sâu chuỗi ý kiến đề xuất giáo viên vấn đề giáo viên cịn chưa thơng suốt, sau tơi lựa chọn nội dung chuyên đề cần triển khai trước, chuyên đề triển khai sau triển khai nào? Để giáo viên dễ tiếp thu có hiệu Ví dụ: Chuyên đề “Phát triển vận động”, chuyên đề nhắc lại Mặc dù nhắc đến chuyên đề nhiều năm thực nhận thấy Chuyên đề cần đạo thực cho toàn lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo hoạt động Vì nội dung chuyên đề phong phú thực tế với học sinh nên sau triển khai chuyên đề nhận đồng tình giáo viên thể qua hoạt động mà giáo viên cho trẻ tham gia vận 15 động, cảm nhận niềm vui, hứng khởi bé tham gia hoạt động như: Kẹp bóng lấy cờ, ném bóng vào rổ, nhảy bao bố hay trị chơi ném còn, nén vòng cổ chai trò chơi dân gian Trong q trình vận động khn mặt bé đỏ ửng, ướt đẫm mồ hôi bé lúc thể thích thú, reo hị cổ vũ Với chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi Mặc dù nhắc đến chuyên đề nhiều năm thực nhận thấy chuyên đề hàng năm cần trì cho giáo viên để nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động cho trẻ trường hoạt động thiết thực với giáo viên phục vụ q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt năm học 2020-2021 trường tơi lộ trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào tháng 11 năm 2021 Ngay từ đầu năm học cho tổ xây dựng kế hoạch, nội dung để tổ chức cho giáo viên thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường chào mừng ngày phụ nữ việt nam 20/10 giáo Việt Nam 20/11 Nhằm đa dạng đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trang trí góc Với thời gian tháng phát động, nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có tận dụng đồ phế thải địa phương, giáo viên đưa ý tưởng, xây dựng nhóm đồ dùng đồ chơi tạo nhiều nhóm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt qua chủ đề, phương tiện giao thông, rau củ quả, số đồ dùng gia dụng, đồ dùng địa phương điển Cơ Vân, Cơ Nam, Sứ, Cơ Năm, cô Hoa, Cô Gấm, thầy Cường đồ dùng đầy sáng tạo có giá trị phục vụ nhu cầu học tập, vui chơi trẻ Những đồ dùng Ban giám khảo đánh giá cao, thể kết hội thi có 01 giải nhất, 02 giải nhì, 03 giải ba giải khuyến khích (Ảnh: Thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cấp trường) Ngồi cịn số chun đề chuyên đề Âm nhạc, chuyên đề văn học chuyên đề giáo viên có điểm hạn chế, trọng để bồi dữơng cho giáo viên để khắc phục hạn chế giúp giáo viên có niềm tin thực chuyên đề Với kết đạt nhận thấy việc triển khai chuyên đề trọng tâm cho giáo viên tổ chuyên môn việc làm quan trọng cần thiết, thúc đẩy q trình phát triển lực, sáng tạo giáo viên Điều 16 cho thấy việc sinh hoạt tổ chuyên môn sở tăng cường quản lý, đạo đem đến hiệu cao Biện pháp 6: Công tác phối hợp ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ chức khác nhà trường Như thường hiểu! Công tác phối hợp ban giám hiệu với tổ chức nhà trường khơng thể thiếu có liên kết nhịp nhàng hay nói cách khác mối quan hệ khăng khít để thực tốt hoạt động nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Ví dụ: Để có buổi sinh hoạt chun mơn hiệu sát với thực tế Ban Giám hiệu tổ trưởng phải tìm hiểu, nắm bắt thơng tin sát thực từ phía giáo viên, từ ý kiến đề xuất tổ Đầu năm học lấy ý kiến giáo viên vấn đề giáo viên cần thực trình chăm sóc giáo dục trẻ nhóm, lớp phụ trách đồ dùng dạy học, nội dung kiến thức khó, phương pháp dạy học lựa chọn cho hiệu quả…Sau tổ trưởng thu nhận xử lý thơng tin xem vấn đề cần giải trước xây dựng nội dung, lập kế hoạch chi tiết, cụ thể người thực hiện, thực thời gian trình Ban giám hiệu duyệt để triển khai thực Công tác phối hợp với tổ chức khác nhà trường với cương vị Phó hiệu trưởng để thực tốt hoạt động chuyên môn luôn chủ động hoạt động để đề xuất tham mưu (Ảnh: Tham mưu qua cc họp) Ví dụ: Để tổ chức tổt hội thi trước hết phải có phối kết hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường tổ tài vụ để hỗ trợ kinh phí, tổ chuyên môn xây dựng nội dung kế hoạch, tổ chức cơng đồn, đồn TNCSHCM tham gia để chuẩn bị điều kiện cần thiết Ngoài tổ chức hội thi cho trẻ, tơi cịn tham mưu phối kết hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức cho giáo viên giao lưu văn hóa văn nghệ, thể thao hay tổ chức mừng sinh nhật theo quý hoạt động khác kế hợp ngày lễ, tết để tạo khơng khí vui vẻ thoải mái giúp giáo viên ngày linh hoạt, 17 sáng tạo động Từ góp phần tạo cho giáo viên khí tự tin, đồn kết tích cực chủ động buổi sinh hoạt chuyên môn (Ảnh: Trẻ tham dự hội thi) Ngoài tổ chức hội thi cho trẻ, tơi cịn tham mưu phối kết hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức cho giáo viên giao lưu văn hóa văn nghệ, thể thao hay tổ chức mừng sinh nhật theo quý hoạt động khác kế hợp ngày lễ, tết để tạo khơng khí vui vẻ thoải mái giúp giáo viên ngày linh hoạt, sáng tạo động Từ góp phần tạo cho giáo viên khí tự tin, đồn kết tích cực chủ động buổi sinh hoạt chuyên môn (Ảnh: Giáo viên tham gia hoạt động khác) Với việc thống phối hợp chặt chẽ tổ chức nhà trường với đồn kết cao q trình thực nhiệm vụ giáo dục mà 18 thân phụ trách chun mơn tập thể đồng tình hoạt động nhà trường đạt thành tích đáng kể 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp nêu đến áp dụng trường Mầm non Phượng Nghi, với nỗ lực thân, tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên, với tinh thần cầu tiến, thân suy nghĩ sáng tạo phương pháp quản lý đạo, phương pháp giảng dạy với phương châm “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” kết đạt sau đưa sáng kiến cụ thể sau: Năm học 2020 - 2021 có thêm hai đồng chí giáo viên trẻ tuyển dụng vào nghề phân công cơng tác nhà trường tổng số giáo viên nhà trường tính đến thời điểm 32 đồng chí giáo viên Kết cơng tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2020 - 2021 Kết cuối năm học 2020 - 2021 TT Nội dung khảo sát TSGV Tốt Tỷ lê % Khá Tỷ lê % TB Tỷ lê % Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn 32 17 53,1 15 46,9 0 Tính sáng tạo tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên 32 14 43,7 18 56,3 0 Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt tổ chuyên môn 32 20 62,5 12 37,5 0 Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ giáo viên 32 18 56,2 14 43,8 0 Qua bảng đánh giá kết cho thấy, chất lượng công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cuối năm học 2020 - 2021 so với năm học 2019 2020 tăng lên rõ rệt Giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn cần thiết, khó khăn q trình thực giải Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho 19 nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết Chất lượng chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên linh hoạt, sáng tạo tổ chức thực Luôn suy nghĩ đầu tư cho tiết dạy, xác định xác mục tiêu, hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức để thực hiệu nhiệm vụ giao giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Đây hiệu mà năm học vừa qua áp dụng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thành công Qua thực nghiệm áp dụng đề tài thân có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chun mơn, từ có nhiều linh hoạt sáng tạo công tác quản lý đạo chuyên môn nhà trường Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường đạt hiệu quả, chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt Đây hiệu mà năm học vừa qua áp dụng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thành công Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Có thể khẳng định rằng! Công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng phát triển tồn diện nhà trường Chính vậy, mà người quản lý cần trọng để quản lý, đạo chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên với kinh nghiệm thân sau thực sáng kiến áp dụng vào thực tiễn có hiệu Bản thân xin có số nội dung kết luận sau: Cần nêu cao tinh thần trách nhiệm người quản lý phụ trách chuyên môn, luôn học hỏi, sáng tạo, tự trau dồi phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quản lý yếu tố quan trọng để người quản lý thành công Nghiên cứu văn bản, công văn hướng dẫn, nội quy, quy chế cấp, nhà trường để từ áp dụng vào việc đạo công tác chuyên môn theo quy định Cơng tác quản lý, đạo phải có tính kế hoạch, khoa học, động, sáng tạo hiệu chất lượng giáo dục nâng lên Tăng cường xây dựng tập thể đoàn kết, tạo niềm tin tập thể giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm đạt hiệu quản lý, đạo chuyên môn cần phải kịp thời, chặt chẽ, thống phải đồng Việc đạo thực tốt chuyên đề năm nội dung thiết thực chun mơn cần trọng để đạo thực Tích cực làm tốt cơng tác tham mưu, đề xuất kịp thời để bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, đội ngũ tổ trưởng chun mơn nhằm mục đích nâng cao lực chun môn 20 Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chun mơn với nhiều hình thức sở khuyến khích để giáo viên có tinh thần thoải mái kiểm tra có hiệu cao Tham mưu kịp để cơng tác thi đua, khen thưởng, nguồn khuyến khích động viên để tăng thêm nguồn động lực để giáo viên thi đua phấn đấu 3.2 Kiến nghị Căn vào tình hình thực tế địa phương nhà trường năm học 2020 - 2021 mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: *Đối với nhà trường - Tăng cường việc tham mưu trang bị sở vật chất, phòng học, nhà đa năng, huôn viên, bồn hoa, cảnh , trang thiết bị dạy học (ti vi, máy chiếu,kết nối mạng khu lẻ, đồ dùng, đồ chơi trời tạo hội cho giáo viên phát huy hết khả sáng tạo việc tổ chức hoạt động góp phần nâng cao chất lượng chăm soc ni dưỡng giáo dục trẻ *Đối với quyền địa phương - Tiếp tục quan tâm để nhà trường có mơi trường lớp học đầy đủ thiệt bị, khang trang sở vât chất tạo cho giáo yên tâm để tập trung sáng tạo phát triển chun mơn nâng cáo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ *Đối với ngành - Xây dựng chương trình, mở lớp tập huấn chuyên đề sâu vào bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ phó việc xây dựng kế hoach, lựa chọn nội dung, cách thức sinh hoạt tổ chuyên môn phù hợp hiệu Trên là“Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Phượng Nghi” Tôi mong nhận quan tâm góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp sáng kiến hoàn thiện, đưa vào áp dụng đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày tháng năm 2021 CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP, COPY Trần Thị Lanh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Điều lệ trường Mầm non Chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông 17 /2009/TTBGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Thông tư số 52/2020/TT – BGDĐT ngày 31/12/2020 Tạp chí giáo dục mầm non Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - PGS-TS Đặng Quốc Bảo Giáo dục học mầm non (tập 1,2) Đào Thanh Âm- NXB ĐH Quốc gia Hà Nội năm 1997 Tài liệu tham khảo Website: www.iemh.edu.vn trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Trần Thị Lanh Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường Mầm non Phượng Nghi TT Tên đề tài SKKN Một số kinh nghiệm cho trẻ – tuổi làm quen với truyện kể Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo Một số biện pháp đạo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Xuân Du Một kinh nghiệm đạo giáo viên tổ chức hiệu quae họat động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Xuân Du Cấp đánh giá (Phòng GD&ĐT; Sở GD&ĐT) Xếp loại Phòng GD&ĐT C 2009 - 2010 Phòng GD&ĐT C 2010 - 2011 Sở GD&ĐT C 2013 - 2014 Sở GD&ĐT C 2016 - 2017 Năm học ... trạng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non 2.3 Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Biện pháp 1: Nâng cao hiểu biết,... hoạch hoạt động năm học tổ chuyên môn Biện pháp 4: Tăng cường công tác quản lý, giám sát ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp 5: Nâng cao. .. trường 1.2 Mục đích nghi? ?n cứu Tìm biện pháp tốt nhất, nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Mầm non Đổi công tác quản lý, đạo chuyên môn nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng