Giao an sinh 7 HKII

VB: Bµi tríc c¸c em ®· häc cÊu t¹o ngoµi cña thá thÝch nghi víi ®êi sèng... CÊu t¹o thÝch nghi víi ®êi sèng ë níc b..[r]

Tuần 20 Ngày soạn: 28/12/2009

Tiết 37 Ngày dạy: 02/01/2010

Bi 35: ch đồng

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức bảo vệ động vật có ích

II) §å dïng dạy học

1- Giáo viên

- Bng ph ghi nội dung bảng tr 114SGK - Tranh cấu tạo ngồi ếch đồng

- MÉu Õch nu«i lång nu«i 2- Häc sinh

- Mẫu ếch đồng theo nhóm

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

GV u cầu HS đọc thơng tin SGK→ thảo luận + Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?

- GV cho SH giải thích số tợng :

+ Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban ờm ?

+ Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGK tr113, rót nhËn xÐt

- HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

* §êi sèng

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn

- Kiếm ăn vào ban đêm

- Có tợng trú đơng

- Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

1- Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan s¸t c¸ch di chun cđa Õch

- HS quan sát mô tả đợc + Trên cạn

trong lồng nuôi H35.2 SGK→ mô tả động tỏc di chuyn nc

2- Cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H35.1-3 hoàn chỉnh bảng tr.114 SGK thảo luận:

+ Nờu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống cạn?

+ Những đặc điểm ngồi thích nghi với đời sống nớc?

- GV treo bảng phụ ghi nôI điểm thích nghi - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

+ Díi níc

- HS dùa vµo kÕt quan sát tự hoàn chỉnh bảng

- HS th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn + Đặc điểm cạn 2,4,5 + Đặc điểm nớc 1,3,6

- HS gi¶i thÝch ý nghÜa thÝch nghi líp nhËn xÐt bỉ sung

- Õch cã cách di chuyển

+ Nhảy cóc (trên cạn)

+ Bơi( Dới nớc) b) Cấu tạo - ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống vừa nớc vừa cạn

* Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch

Hoạt động thầy

Hoạt động trò

Nội dung

- GV cho HS thảo luận + Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ?

+ Trứng ếch có đặc điểm gì?

+ V× thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

- GV treo H35.4 trình bày phát triển ếch

- HS tự thu nhận thông tin SGK tr.114 nêu đợc đặc điểm sinh sản + thụ tinh

+ Có tập tính ếch đực ơm trứng

- HS trình bày tranh

3) Sinh sản phát triĨn cđa Õch

Sinh sản vào cuối mùa xn Tập tính: ếch đực ơm lng ếch đẻ bờ nớc Thụ tinh ngồi đẻ trứng

Ph¸t triĨn:

Trøng→ nßng

näc → Õch

con( ph¸t triĨn cã biÕn th¸i)

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn - Trình bày sinh sản phát triển ca ch

- Học theo câu hỏi kết luận SGK

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 20 Ngày soạn: 28/12/2009

Tiết 38 Ngày d¹y: 02/01/2010

Bài 36: Thực hành quan sát cấu của ếch đồng mẫu mổ

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ Tìm quan hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; kĩ thực hành - Có thái độ nghiêm túc học tập

II) §å dïng dạy học

1- Giáo viên

- Mu m ếch đủ cho nhóm - Mẫu mổ sộ hoặn mơ hình não ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu t¹o cđa Õch 2- Häc sinh

- Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch

Hoạt động thầy

Hoạt động trò

Nội dung

- GV híng dÉn HS quan s¸t H36.1 SGk nhận biết xơng xơng ếch

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu xơng ếch xác định xơng mẫu

- GV gọi HS lên - GV yêu cầu HS thảo luận

+ Bộ xơng ếch có chức ?

- GV chốt lại kiến thức

- HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí tên x-ơng:

- HS thảo luận rút chức xơng - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

1) Bộ xơng ếch - Bộ xơng: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng ®ai, x¬ng chi

- Chức năng: + Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám

cđa c¬→di

chun

* Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu

Hoạt động thầy

Hoạt động trò

Nội dung

a- quan s¸t da

- GV hớng dẫn HS sờ tay lên bề mặt da quan sát mặt da→ nhận xét - GV cho HS thảo luận + Nêu vai trò da? b- quan sát nội quan - GV yêu cầu HS quan sát H36.3 đối chiếu với mẫu mổ→ xác định quan ếch

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch thảo luận:

+ Hệ tiêu hóa ếch có đặc điểm khác với cá? + Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

+ Tim ếch khác cá ? + quan sát mơ hình não ếch xác định phận não?

- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận : + Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

HS thùc hiƯn theo híng dÉn

+ nhËn xÐt…

- Mét HS tr¶ lêi líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS quan sát hình đối chiếu mẫu mổ xác định vị trí hệ quan - Đại diện nhóm trình bày

- HS nhãm th¶o luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận xác định đợc hệ tiêu hóa hơ hấp tuần hồn thể thích nghi với lối sống chuyển lên cạn

2) Quan s¸t da nội quan mẫu

- ch có da trần ( Trơn ẩm ớt), mặt có nhiều máu→ trao đổi khí

* KÕt ln:CÊu t¹o cđa Õch

( B¶ng

tr.upload.123doc net SGK)

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Gv nhận xét tinh thần thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm

- GV cho HS thu dän vÖ sinh

B) Bài học:

-Đọc trả lêi lƯnh c©u hái

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 21 Ngày soạn: 04/01/2010

Tiết 39 Ngày d¹y: 09/01/2010

Bài 37:

đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng Hiểu đợc vai trị lỡng c với đời sống tự nhiên trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

- Rèn kĩ quan sát hình nhận biết kiến thức, kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức bảo vệ động vt cú ớch

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh số loài lỡng c

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng SGK tr121 - Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn 2- Học sinh

- Đọc

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài

Hoạt động thầy

Hoạt động trò

Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK đọc thông tin SGK → làm tập bảng sau: … - Thông qua bảng GV phân tích mức độ gắn bó với môi trờng nớc khác →ảnh hởng đến cấu tạo →HS rút kết luận

Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lỡng c thảo luận nhóm để hồn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Đa dạng thành phần loài

- Lìng c cã 400 loµi chia thµnh bé: + Bộ lỡng c có đuôi + Bộ lỡng c không đuôi

+ Bộ lỡng c không chân

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trờng sống tập tính

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1-5 đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng tr.121 SGK

- Cá nhân tự thu nhận thông tin qua hình vẽ - HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm

2) đa dạng môi trờng sống tập tính

- GV treo bảng phụ HS nhóm chữa - GV thông báo kết để HS theo dừi

lên chọn câu trả

- Nhóm khác theo dâi nhËn xÐt vµ bỉ sung

* Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: + Nêu đặc điểm chung lỡng c môi trờng sống quan di chuyển, đặc điểm hệ quan

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm rút đặc điểm chung nht ca lng c

3) Đặc điểm chung cđa lìng c

- Lỡng c động vật co xơng sống thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn: + Da trần ẩm + Di chuyển chân

+ H« hÊp b»ng da phổi

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn máu pha nuôi thể + Thụ tinh nòng nọc phát triển qua biến thái

+ Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 4: Vai trò lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Lỡng c có vai trị ngời?

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bị lỡng c bổ sung cho hoạt ng ca chim?

+ Muốn bảo vệ loài lỡng c có íchh ta cần làm gì?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự nghiên

cứu thông tin

SGKtr.122trả lời câu hỏi

- HS tự rút kÕt ln

4) Vai trß cđa lìng c

- Làm thức ăn cho ngời

- Một số lỡng c làm thuốc

gây bệnh

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bài vừa học

- Học trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Đọc mục " Em có biết"

- Kẻ bảng tr.125 vµo vë bµi tËp V/ Rót kinh nghiƯm:

TuÇn 21 Ngày soạn: 04/01/2010

Tiết 40 Ngày dạy: 09/01/2010

Bài 38

:

Thằn lằn bóng đuôI dài

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm - GD yêu thớch mụn hc

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh cấu tạo thằn l»n

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng tr.125 - Các mảnh giấy ghi câu lựa chọn 2- Häc sinh

- Xem lại đặc điểm đời sống ca ch

- Kẻ bảng tr.125 SGK phiếu häc tËp vµo vë bµi tËp

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ: trình bày đặc điểm chung lỡng c

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng

- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên hoàn thành bảng - Qua tËp rót kÕt luËn

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

+ Nêu đặc điểm sinh sn ca thn ln?

+ Vì số lợng trøng cđa th»n l»n l¹i Ýt?

- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức học hồn thành phiếu học tập

- HS tr×nh bày bảng lớp nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nhóm thống đáp án - Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Đời sống

- Môi trờng sống cạn

- Đời sống:

+ Sống nơi khô thích phơi nắng + ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đơng

+ Là động vật biến nhiệt

- Sinh s¶n

+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn?

- GV chèt lại kiến thức

- HS tự hoàn thiện kiến thức

nhiều noÃn hoàng, phát triển trực tiếp

* Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ni dung

a- Cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngồi →ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy

- GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

b- Di chun

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 →nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo - Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hồn thành bảng

- đại diện nhóm lên điền bảng nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sánh

- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự cử động

- HS phát biểu lớp bổ sung

2) Cấu tạo vµ sù di chun

- Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi đời sống cạn ( Nh bảng ghi hoàn chỉnh)

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi

→tiÕn lªn phÝa tríc

Cđng cè: H·y lùa chän nh÷ng mơc t ¬ng øng cđa cét A øng víi cét B b¶ng

Cét A Cét B

1- da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dµi

3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu

a- tham gia di chuyển cạn

b- bo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt khơng bị khụ

c- ngăn cản thoát hơI nớc

5- bàn chân ngón có vuốt bắt mồi dễ dàng

e- bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ

IV/ H ớng dÉn tù häc

A) Bài vừa học- Học theo câu hỏi SGK -Xem lại cấu to ca ch ng

B) Bài học-Đọc trả lời lệnh câu hỏi

V/ Rút kinh nghiƯm:

Tn 22 Ngày soạn: 11/01/2010

Tiết 41 Ngày dạy: 16/01/2010

Bài 39:

Cấu tạo thằn l»n

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn so sánh đợc lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh

- GD ý thức yêu thích môn học II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh cấu tạo cđa th»n l»n - Bé x¬ng Õch bé x¬ng th»n lằn - Mô hình nÃo thằn lằn 2- Học sinh

- Đọc trớc

III) Hot ng dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: đặc điểm đời sống thằn lằn giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Bộ xơng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn đối chiếu với H39.1 SGK xác định vị trí xơng - GV gọi HS mơ hình

- GV ph©n tích xuất xơng sờn xơng mỏ ác lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp ë c¹n

- GV yêu cầu HS đối chiếu xơng nêu rõ sai khác bật

- HS quan sát H39.1 đọc kĩ thích ghi nhớ tên xơng thằn lằn

- HS đối chiếu mơ hình xơng xác định xơng đầu, cột sống, xơng sờn , xơng đai x-ơng chi

- HS so sánh xơng nêu đợc đặc điểm sai khác

1) Bé xơng

- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

+ Cột sống có xơng sờn

+ Xơng chi: xơng đai xơng chi

* Hot động 2: Các quan dinh dỡng

- GV yêu cầu HS quan sát H39.2 đọc thích xác định vị trí hệ quan

- GV đặt hệ thống câu hỏi hệ quan dinh dỡng

- GV giải thích khái niệm thận chốt lại đặc điểm tiết

- HS tự xác định vị trí hệ quan H39.2 SGK

- 1-2 HS lên quan tranh lớp nhận xét bổ sung

2) Các quan dinh dỡng

- Hệ tiêu hóa - Hệ tuần hoàn - hô hÊp

- HƯ bµi tiÕt

* Hoạt động 3: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Quan sát mơ hình não thằn lằn→ xác định phận não

- Bé n·o th»n l»n kh¸c ếch điểm nào?

- HS quan sỏt mụ hình tự xác định đợc phận não

- HS trả lời

3) Thần kinh gi¸c quan

- Bộ não gồm phần: não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Gi¸c quan

+ Tai xuất ống tai + Mắt xuất hiƯn mi thø

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- GV nhắc lại nội - Làm câu hỏi 1,2,3 vào tập - Học theo câu hỏi kết luận SGK

B) Bài học:

-Đọc trả lời lệnh câu hỏi

- Su tầm tranh ảnh loài bò sát - Kẻ phiếu học tập vµo vë

V/ Rót kinh nghiƯm:

TuÇn 22 Ngày soạn: 11/01/2010

Tiết 42 Ngày dạy: 16/01/2010

Bài 40:

Sự đa dạng - đặc điểm chung bò sát

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS biết đợc đa dạng bò sát thể số lồi mơi trờng sống lối sống Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp bò sát…

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm - u thích tìm hiểu tự nhiên

II) §å dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh số loài khủng long

- Bảng phụ ghi néi dung phiÕu häc tËp 2- Häc sinh

- §äc tríc bµi

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hồn tồn cạn

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Sự đa dạng bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ thông tim phiếu học tập GV cho HS thảo luận:

+ Sự đa dạng bò sát thể điểm nào?VD

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Các nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét bổ sung

- C¸c nhãm tù sửa chữa - Các nhóm nghiên cứu thông tin H40.1 SGK thảo luận câu trả lời - Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

1) Sự đa dạng bò sát

- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn chia làm - Có lối sống môi trờng sống phong phó

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV giảng giải cho HS đời bò sát, tổ tiên bò sát lỡng c - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận:

+ Nguyên nhân phồn vinh khủng long + Nêu đặc điểm thích nghi khủng long (cá, cánh, bạo chúa)

- GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong

+ Tại bò sát cỡ nhỏ tồn

- GV chốt lại kiến thức

- HS nghe ghi nhí kiÕn thøc

- HS đọc thơng tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

2) Các loài khủng long

- Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 - 230 triệu năm

* Hot ng 3: c im chung ca bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

- GV yêu cầu HS thảo luËn

+ Nêu đặc điểm chung bò sát về( thành phần loài, Đặc điểm cấu tạo ngoài, trong)

- GV chốt lại kiến thức - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo lun rỳt c im chung

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

3) Đặc điểm chung bò sát - Bò sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn đời sng cn

+ Da khô có vảy sừng

+ Chi u cã vt s¾c

+ Phỉi có nhiều vách ngăn

nuôi thĨ + Thơ tinh trong, trøng cã vá bao bäc giµu no·n hoµng

+ Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 4: Vai trò bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi : + Nêu ích lợi tác hại bò sát?

+ Lấy ví dụ minh häa?

- HS đọc thông tin tự rút vai trò bò sát - vài HS phát biểu lớp bổ sung

4) Vai trß cđa bò sát

- SGK

IV/ H ớng dẫn tù häc A) Bµi võa häc

- Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK - §äc môc " Em cã biÕt"

B) Bài học:

- Đọc trả lời lệnh câu hỏi

- Tỡm hiu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1,2 41vào

V/ Rót kinh nghiƯm:

TuÇn 23 Ngày soạn: 18/01/2010

Tiết 43 Ngày dạy: 23/01/2010

Bài 41: Chim bồ câu

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngồi chim bồ câu Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ làm việc theo nhóm - GD tính yêu thích môn

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh cấu tạo chim bồ câu

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 1,2 tr135-136 SGK 2- Học sinh

- Kẻ bảng 1,2 vào bµi tËp

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp bị sát

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1:Đời sống chim bồ câu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS thảo luận : + Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà?

+ c im i sng chim bồ câu?

- GV cho HS tiÕp tục thảo luận

+ Đặc điểm sinh sản chim bồ câu

+ So sánh sinh sản thằn lằn chim? - GV chốt lại kiến thức + Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghÜa g× ?

- HS đọc thơng tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án

- HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung

1) §êi sèng - §êi sèng

+ Sèng bay giỏi

+ Tp tớnh lm t + Là động vật nhiệt

- Sinh sản + thụ tinh + Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

* Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

a) Cấu tạo

- GV yờu cu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi trờn tranh

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng 1tr.135 SGK

- GV cho HS điền bảng phụ

- GV sửa chữa chốt lại theo b¶ng mÉu

b) Di chun

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3-4 SGK + Nhận biết kiểu bay l-ợn bay vỗ cánh

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát kĩ hình kết hợp thơng tin SGK nêu đợc đặc điểm

- 1-2 HS ph¸t biĨu , líp bỉ sung

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bayđiền vào bng

- Đại diện nhóm điền bảng nhãm kh¸c bỉ sung

- HS thu nhận thơng tin qua hình nắm đợc động tác

- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng

2) Cấu tạo di chuyển a) Cấu tạo - Kết luận nh bảng chuẩn

b) Di chuyÓn - Chim cã kiÓu bay

+ Bay lợn bay vỗ cánh

IV/ H ớng dẫn tù häc A) Bµi võa häc

- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay - Học trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Đọc mục " Em có biết"

- Kẻ bảng tr.139 SGK vào bµi tËp

V/ Rót kinh nghiƯm:

TuÇn 23 Ngày soạn: 18/01/2010

Tiết 44 Ngày dạy: 23/01/2010

Bài 42: Thực hành: Quan sát xơng, mẫu mổ Chim Bồ Câu

I) Mục tiêu

- HS nhận biết số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hất, tiêu hóa, tiết sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ, kĩ hoạt động nhóm - Có thái độ nghiờm tỳc t m

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Mẫu mổ chim bồ câu - Bộ xơng chim

- Tranh xơng cấu tạo chim 2- Học sinh

- Đọc trớc

III) Hot ng dy hc

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Quan sát xơng chim bồ câu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát xơng, đối chiếu

víi H 42.1 SGK →nhËn

biết thành phần xơng?

- GV gọi HS trình bày thành phần xơng - GV cho HS thảo luận + Nêu đặc điểm xơng thích nghi với bay ?

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát xơng chim đọc thích H42.1 xác định thành phần x-ơng

- HS nêu thành phần xơng mẫu

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm xơng thích nghi với bay thể chỗ - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác b sung

1) Quan sát x-ơng chim bồ câu

- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu + Xơng thân: Cột sống, lồng ngực + Xơng chi: X-ơng đai xX-ơng chi

Hot ng thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H42.2 SGK kết hợp tranh cấu tạo xác định vị trí quan

- GV cho HS quan sát mỗ mổ nhận biết quan thành phần cấu tạo hệhoàn thành bảng tr.139 SGK

- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa

- GV chốt lại đáp án

- GV cho HS thảo luận + Hệ tiêu hóa chim bồ câu có khác so với động vật có xơng sống học?

- HS quan sát hình đọc thích ghi nhớ vị trí quan

- HS nhận biết hệ quan mẫu mổ - thảo luận nhóm hoàn chỉnh bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn chỉnh bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Các nhóm đối chiếu sửa chữa

- Các nhóm thảo luận nêu c

2) Quan sát nội quan mẫu mỉ

- Néi dung b¶ng SGK tr.139

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm - Kết bảng 139 SGK kết tờng trình

B) Bài học:

- Đọc trả lời lệnh câu hỏi - Đọc trớc 43

- Xem lại cấu tạo bò sát

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần 24 Ngày soạn: 25/01/2010

TuÇn 24 Ngày soạn: 25/01/2010 Tiết 46 Ngày dạy: 30/01/2010

Bài 43:

Cấu tạo chim bồ câu

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay Nêu đợcđiểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn - Rèn kĩ quan sát tranh , so sỏnh

- GD ý thức yêu thích môn học II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

Tranh cấu tạo chim bồ câu; mô hình bé n·o chim bå c©u 2- Häc sinh

- §äc tríc bµi

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS

2) Kiểm tra cũ: đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay 3) Bài mới:

4) Hoạt động dạy học

- HS nhắc lại phận hệ tiêu hóa quan sát đợc thc hnh

- HS thảo luận nêu đ-ợc

- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung

- HS đọc thông tin SGK tr141 nêu đặc điểm khác so với bị sát

- HS lªn trình bày tranh lớp nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nêu đợc + Phổi chim có nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí

+ Túi khí giảm khối l-ợng riêng giảm ma sát nội quan bay

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

a) tiêu hóa

- GV cho HS nhắc lại hệ tiêu hãa ë chim

- GV cho HS th¶o luËn : + Hệ tiêu chim hoàn thiện bò sát điểm nào?

+ Vỡ chim có tốc độ tiêu hóa cao bị sát? - GV chốt lại kiến thức b) Tuần hoàn

- GV cho HS th¶o ln + Tim cđa chim cã khác tim bò sát?

+ ý ngha ca khác đó?

- GV treo sơ đồ tuần toàn câm→gọi HS lên xác định ngăn tim

+ HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn

c) H« hÊp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H43.2 SGK thảo luận:

So sánh hô hấp chim bồ câu với bò s¸t ?

+ Nêu vai trị túi khí + Bề mặt TĐK rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc HS rót kÕt ln

d) Bµi tiÕt vµ sinh dơc - GV yêu cầu HS thảo luận:

1) Các quan dinh dìng

a) tiªu hãa

- ống tiêu hóa phân hóa chuyên hóa với chức - Tốc độ tiêu hóa cao

b) Tuần hồn - Tim ngăn có vịng tuần hồn - Máu ni thể giàu ơxi( máu đỏ tơi)

c) H« hÊp

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ

- Mét sè èng khÝ th«ng víi tói khÝ

→Bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí + Khi bay túi khí

- HS đọc thông tin thảo luận nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay

+ Khơng có bóng đái n-ớc tiểu đặc thải phân

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xÌt bỉ sung

+ Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

d) Bµi tiÕt vµ sinh dơc

- Bµi tiÕt + ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

+ Nớc tiểu thải phân - Sinh dôc

+ Thụ tinh * Hoạt động 2: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não chim hình 43.4 SGK

→nhËn biÕt c¸c bé phËn cđa nÃo mô hình + So sánh nÃo chim với bò sát

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát mơ hình đọc thích H43.4 SGK xác định phận não

- 1HS mô hình lớp nhận xét bổ sung

2) Thần kinh giác quan

- Bộ n·o ph¸t triĨn

+ N·o tríc lín + Tiểu nÃo có nhiều nếp nhăn + NÃo có thùy thị giác

- Giác quan

+Mắt tinh cã mÝ thø 3máng

+ Tai cã èng tai ngoµi

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Trình bày đợc đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay - Hoàn thành bảng cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn

- Học theo câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời lệnh câu hỏi

- Su tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 25 Ngày soạn: 01/02/2010

Tiết 47 Ngày dạy: 06/02/2010

Bi 44:

a dng v đặc điểm chung lớp chim I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trũ ca chim

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ loài chim có lợi II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to h×nh 44 SGK - PhiÕu häc tËp:

Nhãm chim Đại diện Môi trờng

sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Bơi Chim cánh

cụt

Bay Chim ng

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra 3 Bµi míi

VB: Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống, từ thấy đợc đa dạng chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung Nhóm

chim Đại diện

Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Thảo nguyên, sa

mạc

Ngắn, yếu

Không phát triển

Cao, to,

khỏe 2-3 ngón

Bơi Chim

cánh cụt Biển

Dài, khoẻ

Rất phát

triển Ngắn

4 ngón có màng

bơi

Bay Chim ng Nỳi ỏ Di,

khoẻ Phát triển

To, có

- GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng trang 145 SGK

- GV chốt lại đáp án + Bộ: Ngỗng; Gà; Chim -ng; 4- Cú

+ Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn

- GV cho HS thảo luận:

? Vì nói lớp chim đa dạng? - GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình, thảo luận nhóm hoàn thành bảng - Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS thảo luận rút nhận xét đa dạng:

+ Nhiều loài

+ Cấu tạo thể đa dạng + Sống nhiều môi trờng

Kết luận:

- Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy

+ Chim bơi + Chim bày

- Lối sống môi trờng sống phong phú

Hot ng 2: Đặc điểm chung lớp chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nêu đặc điểm chung chim về:

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể - GV chốt lại kiến thức

- HS thảo luận, rút đặc im chung ca chim

- Đại diện nhóm phát biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

- Đặc điểm chung

+ Mỡnh cú lụng vũ bao phủ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phổi có mang ống khí, co túi khí tham gia hơ hấp + Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể

+ Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ + Là động vật nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Nêu ích lợi tác hại chim tự nhiên đời sống ngi?

? Lấy ví dụ tác hại lợi

- HS c thụng tin tỡm câu trả lời

ích chim ngời?

KÕt luËn:

Vai trò chim: - Lợi ích:

+ n sõu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phụ vụ du lịch + Giúp phát tán rừng

- Cã hại:

+ ăn hạt, quả, cá

+ L động vật trung gian truyền bệnh

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Nhng cõu no di õy l ỳng:

a Đà ®iĨu cã cÊu t¹o thÝch nghi víi tËp tÝnh ch¹y nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay d Chim cánh có lơng dày để giữ nhiệt

e Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại nội dung kiÕn thøc líp chim

IV/ Rót kinh nghiƯm:

TuÇn 25

Ngày soạn: 01/02/2010

Tiết 48

Ngày dạy: 06/02/2010

Lớp thú

Bài 46: Thỏ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- Học sinh thấy đợc cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tớnh ln trn k thự

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK

- Một số tranh hoạt động sống thỏ III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hồn chỉnh giới động vật đại diện thỏ

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

Mục tiêu: HS thấy đợc số tập tính thỏ, tợng thai sinh đặc trng cho lớp thú

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu lớp nghiên cứu SGK, kết hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ

- Gọi 1- nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Liên hệ thực tế: Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng thỏ tre gỗ? Vấn đề 2: Hình thức sinh sản thú

- GV cho HS trao đổi toàn lớp

? Hiện tợng thai sinh tiến hoá hơn so với đẻ trứng noãn thai sinh nh nào?

- Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thông tin trả lời

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thức ăn thời gian kiếm ăn + Cách lẩn trốn kẻ thù

- Sau thảo luận, trình bày ý kiến tự rút kết luËn

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Nơi thai phát triển

+ B phn giúp thai trao đổi chất với môi trờng

+ Loại non

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt ln:

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - Ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiến ăn chiều

- Thô tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai nên gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: Thấy đợc cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù a Cấu tạo

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập

Đặc điểm cấu tạo ngồi thú thích nghi với đời sống

và tập tính chạy trốn kẻ thù

Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo

ngoài

S thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bé l«ng Bé l«ng

Chi ( cã vt) Chi trícChi sau Gi¸c quan

Mũi, lơng xúc giác Tai có vành tai Mắt có mí cử động - GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ

- GV nhận xét ý kiến HS, ý kiến cha thống nên để HS thảo luận tiếp - GV thông báo đáp ỏn ỳng

- Đại diện nhóm trả lời, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Đặc điểm cấu tạo ngồi thú thích nghi vi i sng

và tập tính chạy trốn kẻ thù

Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo

ngoµi

Sự thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bé l«ng Bé lông Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ ẩn bụi rậm

Chi ( có vuốt) Chi trớcChi sau Đào hangBật nhảy xa, chạy trốn nhanh Giác quan

Mũi, lông xúc giác Thăm dò thức ăn môi trờng

Tai có vành tai Định hớng âm thành phát hiƯn sím kỴ thï

Mắt có mí cử động Giữ mắt không bị khô, bảo vệ thỏ trốn

trong bôi gai rËm.

b Sù di chuyÓn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 46.5, kết hợp với quan sát phim ảnh, thảo luận để trả lời câu hỏi:

- C¸ nhận HS tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

? Thỏ di chuyển cách nào? ? Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song một số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thù?

? VËn tèc cđa thá lín thú ăn thịt song thỏ bị bắt, tại sao?

- GV yêu cầu HS rút kết luËn

hai ch©n sau

+ Thỏ chạy theo đờng chữ Z, thú ăn thịt chạy kiểu rợt đuổi nên bị đà

+ Do søc bÒn thỏ kém, thú ăn thịt sức bền lín

KÕt luËn:

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Nêu đặc điểm đời sống thú?

? Cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nh th no?

? Vì nuôi thỏ ngời ta thêng che bít ¸nh s¸ng ë chng thá?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em cã biÕt”

- Xem l¹i cÊu t¹o bé x¬ng th»n l»n

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 26

Ngày soạn: 18/02/2010

Tiết 49

Ngày dạy: 22/02/2010

Bài 47: Cấu tạo thỏ nhà I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan tới di chuyển thỏ

- Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần chức quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não ca cỏc lp ng vt khỏc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Đồ dùng dạy học

- Tranh, m« hình xơng thỏ thằn lằn - Tranh phóng to h×nh 47.2 SGK

- Mơ hình não thỏ , bị sát, cá III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

VB: Bài trớc em học cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống Vậy ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

Hoạt động 1: Bộ xơng hệ cơ

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo xơng hệ thỏ đặc trng cho lớp thú phù hợp với việc vận động

a Bé x¬ng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh xơng thỏ bị sát, tìm đặc điểm khác về:

+ Các phần xơng + Xơng lồng ngực

+ Vị trí chi so với thể - GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án, bổ sung ý kiến

? Tại có khỏc ú?

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân quan sát tranh, thu nhËn kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khác

Yêu cầu nêu đợc:

+ Các phận tơng đồng

+ Đặc điểm khác: đốt sống cổ, có xơng mỏ ác, chi nằm dới thể

+ Sự khác liên quan đến đời sống

b HƯ c¬

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 trả lời câu hỏi:

? Hệ thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động/ ? Hệ thỏ tiến hoá hơn các lớp động vật trớc nhng im no?

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin SGK, trả câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc:

+ Cơ vận động cột sống, có chi sau liên quan đến vận động thể

+ C¬ hoành, liên sờn giúp thông khí phổi

KÕt luËn:

- Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động - Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hô hấp

Hoạt động 2: Các quan sinh dỡng

PhiÕu häc tËp

HƯ c¬ quan Vị trí Thành phần Chức

Bµi tiÕt

Mục tiêu: HS đợc cấu tạo, vị trí chức quan dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập bảng phụ

- GV tập hợp ý kiến nhóm, nhận xÐt

- GV thông báo đáp án phiếu học tập

- Cá nhân tự đọc SGK trang 153, 154, kết hợp quan sát hình 47.2, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yêu cầu đạt đợc:

+ Thµnh phần quan hệ quan

+ Chức hệ quan - Đại diện 1-5 nhóm lên điền vào phiếu bảng

- Các nhóm nhận xét, bổ sung Thảo luận toàn lớp ý kiÕn cha thèng nhÊt

Häc sinh tù söa chữa cần

Kết luận:

Phiếu học tập

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hoàn

Lồng ngực - Tim có ngăn,

mạch máu

- Mỏu chuyn theo vịng tuần hồn Máu ni thể máu đỏ tơi

H« hÊp Trong khoang

ngực

- Khí quả, phế quản phổi (mao mạch)

Dn khớ v trao i khớ

Tiêu hoá

Khoang bụng - Miệng thực quản dày ruột, manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

- Tiờu hoỏ thc n (c bit l xenlulo)

Bài tiết

Trong khoang bụng sát xơng sèng

- Hai thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, đ-ờng tiểu

- Läc tõ m¸u chÊt thõa thải nớc tiểu thể

Hot động 3: Hệ thần kinh giác quan

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm tiến hoá hệ thần kinh giác quan thú so với lớp động vật có xơng sống khác

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát mô hình nÃo cá, bò sát, thỏ trả lời câu hỏi:

? B phn não thỏ phát triển não cá bị sát? ? Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống của

- HS quan sát ý phần đại não, tiểu não,

+ Chó ý kÝch thíc

thỏ?

? Đặc điểm giác quan của thỏ?

- HS tù rót kÕt luËn

+ Giác quan phát triển

- Một vài HS trả lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác: + Đại não phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp  liên quan tới cử động phức tạp

4 Cñng cè

- HS đọc kết luận chung cuối

- Nêu cấu tạo thỏ chứn tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túi - Kẻ bảng trang 157 SGK vµo vë

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 26

Ngày soạn: 18/02/2010

Tiết 50

Ngày dạy: 22/02/2010

Bài 48: Sự đa dạng thú Bộ thú huyệt thú túi I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng

- Giải thích đợc thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kin sng khỏc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêi đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống?

3 Bµi míi

VB: GV cho HS kể tên số thú mà em biết gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi làm nên đa dạng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp thú

Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng lớp thú Đặc điểm để phân chia lớp thú

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:

? S đa dạng lớp thú thể hiện đặc điểm nào?

? Ngời ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm nào?

- GV nêu nhận xét bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nªu mét số thú: ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ - Yêu cầu HS tự rút kết luËn

- HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc: + Số loài nhiều

+ Dựa vào đặc điểm sinh sản - Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét b sung

- HS lắng nghe GV giảng

KÕt ln:

- Líp thó cã sè lỵng loài lớn, sống khắp nơi

Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – thú túi

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt thú túi Đặc điểm sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng tập

- GV kẻ lên bảng phụ để lần lợt HS tự điền

- GV chữa cách thông báo đúng, sai

- B¶ng kiÕn thøc chuÈn

- Cá nhận HS đọc thơng tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi  hoàn thnh bng

- Yêu cầu: Dùng số thứ tự

+ vài HS lên bảng điền nội dung

Bảng: So sánh đặc điểm đời sống tập tớnh ca thỳ m vt v kanguru

Loài Nơi sống Cấu tạo chi Sự di chuyển Sinh sản Con sơ sinh Bộ phận

tiết sữa Cách bú sữa Thó má

vÞt 2 2

Kanguru 2 1

Các câu trả lời lựa

chọn 1- Nớc ngọt, cạn 2- Đồng cỏ 1- Chi sau lớn, khoẻ 2- Chi có màng bơi 1- Đi cạn bơi n-ớc 2- Nhảy 1- Đẻ 2- Đẻ trøng 1- B×nh thêng 2- RÊt nhá

1- Cã vó 2- Kh«ng

cã nóm vó, chØ cã tun sữa

1- Ngoặm chặt lấy vú, bú thụ

động 2- Hấp thụ sữa lông thú mẹ, uống sữa hồ tan

trong níc

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS tiÕp tơc th¶o ln:

? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú?

? Tại thú mỏ vịt không bú s÷a mĐ nh chã hay mÌo con?

? Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc?

? Kanguru có cấu tạo nh phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ?

? T¹i kanguru phải nuôi trong túi ấp thú mẹ?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: + Cấu tạo

+ Đặc điểm sinh sản

- GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt kanguru qua sách báo phim?

- Cá nhân xem lại thông tin SGK bảng so sánh hồn thành trao đổi nhóm

- Yêu cầu:

+ Nuôi sữa + Thó mĐ cha cã nóm vó + Ch©n cã màng

+ Hai chân sau to, khoẻ, dài

KÕt luËn:

- Thó má vịt:

+ Có lông mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru:

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhỏ, thú mẹ cã nóm vó

4 Cđng cè

- HS lµm bµi tËp :

Hãy khoanh trịn vào chữ đầu câu trả lời

1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì:

a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Ni bng sa

c Bộ lông dày, giữ nhiệt

2- Con non kanguru phải nuôi túi Êp lµ do:

a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biết bú sữa

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

IV/ Rút kinh nghiệm:

TuÇn 27

Ngày soạn: 26/02/2010

Tiết 51

Ngày dạy: 01/03/2010

Bài 49: Sự đa dạng thú (tiếp)

Bộ dơi - Bộ cá voi I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính dơi cá voi

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh cá voi, d¬i

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ?

3 Bµi míi

VB: Nghiên cứu thú có điều kiện sống đặc biệt bay lợn dới nớc

Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ăn dơi cá voi liên quan đến cấu tạo miệng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hồn thành phiếu học tập số

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiu hc

Yêu cầu:

+ Đặc điểm

+ Cách di chuyển nớc không

- HS chọn số 1, điền voà ô

- i din nhúm trỡnh by, nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh đáp án

PhiÕu häc tËp sè

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách n

Dơi Cá voi Câu trả lời

lựa chän

1- Bay khơng có đờng bay rõ rệt 2- Bơi uốn theo chiều dọc

1- Tơm, cá, động vật nhỏ 2- Sâu bọ

1- Kh«ng có lọc mồi khe sừng miệng

2- Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng cđa s©u bä

- GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh

chọn đặc điểm này? - GV thông báo đáp án

Tên động

vËt

Di chuyÓn

Thức ăn

Đặc điểm răng, cách

ăn

Dơi 1 1 2

Cá voi 2 2 1

- HS trả lời câu hỏi - Các nhóm tự sửa chữa

Kết luận:

- Cá voi: boi uốn mình, ăn cách lọc mồi

- Dơi: dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay đờng rõ

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chi trớc, chi sau, hình dáng thể phù hợp với đời sống

PhiÕu häc tËp 2

Đặc điểm Tên động vật

Hình dạng thể Chi trớc Chi sau

Dơi Cá voi

Hot ng ca GV Hot ng HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hồn thành phiếu học tập số

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng phô

- GV lu ý ý kiến nhóm cha thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phơng án

? Tại lại chọn đặc điểm này hay dựa vào đâu để lựa chọn?

- GV khẳng định đáp án

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp Yêu cầu:

- Dơi:

+ Cơ thể ngắn, thob nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:

+ Cơ thể hình thoi

+ Chi trc biến đổi thành vây bơi - Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

PhiÕu häc tËp Đặc điểm

Tờn ng vt

Hình dạng

thể Chi trớc Chi sau

Dơi

- Thon nhỏ - Biến đổi thành cánh

da (mỊm réng nèi chi tríc víi chi sau vµ đuôi)

- Yếu bám vào

vật không tự cất cánh.

thon dài, cổ khong phân biệt với thân.

chèo (có xơng cánh, xơng ống, xơng bàn)

? Di cú đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

? Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh thế nào?

? Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đ-ợc dễ dàng nớc?

- GV đa thêm số thông tin cá voi, cá heo

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trỡnh by

- HS dựa vào cấu tạo xơng vây giống chi trớc khoẻ có líp mì dµy

KÕt ln:

- Néi dung phiÕu

4 Cđng cè

Khoanh trịn vào u cõu ỳng:

Câu 1: Cách cất cánh dơi là:

a Nhỳn mỡnh ly t mt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh

c Chân rời vật bám, buông từ cao

Câu 2: Chịn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nớc

a C¬ thĨ hình thoi, cổ ngắn b Vây lng to giữ thăng c Chi trớc có màng nối ngón d Chi trớc dạng bơi chèo

e Mình có vảy, trơn g Lớp mỡ dới da dày

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Tìm hiểu đời sống chuột, h, bỏo

- Kẻ bảng trang 162 SGK thêm cột cấu tạo chân

IV/ Rút kinh nghiệm:

Tuần 27

Ngày soạn: 26/02/2010

Tiết 52

Ngày dạy: 01/03/2010

Bài 50: Sự đa dạng thú (tiếp)

Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trng

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiÕn thøc

- Kĩ thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II Đồ dựng dy v hc

- Tranh chân, chuột chï

- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm đời sống tập tính thú

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hồn thành tập - GV treo bảng để HS tự điền vào mục (bằng số)

- GV cho HS thảo luận toàn lớp ý kiến nhóm - GV cho HS quán sát bảng với kiến thức

- Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thông tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh thống ý kiến

- Yêu cầu:

Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân,

- Nhiều nhóm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng

- Các nhóm theo dõi, bổ sung cần

- HS tự điều chỉnh chỗ cha phù hợp (nếu có)

Bảng 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm

Bộ thú Đại

din Mụi tr-ng sng Li sng Cấu tạo Cách bắt mồi Chế độ ăn Cấu to chõn

ăn sâu bọ

- Chuột chù - Cht chịi GỈm

nhÊm

- Chuột đồng - Súc

ăn thịt - Báo - Sói Những

câu trả lời lựa chọn

1- Trờn mt đất 2- Trên mặt đất

1-Đơn c 2-Sng

1- Răng nanh dài nhọn, hàm dĐp bªn,

1- Đuổi bắt mồi 2-Rình, vồ mồi 1- Ăn thực vật 2- ăn động

cây

3- Trên

4- o hang đất

đàn sắc

2- Các nhọn 3- Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

3- Tìm mồi

vật 3- ăn tạp

khoẻ, ngón có vuốt sắc nhọn, dới có nệm thịt dµy

? Ngồi nội dung bảng chúng ta cịn biết thêm đại diện bộ thỳ ny?

- HS trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của gặm nhấm, ăn sâu bọ ăn thịt

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm phù hợp răng, cấu tạo chân chế độ ăn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS sử dụng nội dung bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi:

? Dựa vào cấu tạo răng phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm?

? Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi và ăn thịt nh nào?

? Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nh nào?

? Chõn chuột chũi có đặc điểm gì phù hợp với việc đào hang trong đất?

- Cá nhân HS xem lại thông tin bảng, quan sát chân, đại diện

- Trao đổi nhóm hồn thành câu hỏi

- Thảo luận toàn lớp đáp án, nhận xét, bổ sung

- Rút đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

KÕt luËn:

- Bé thó ¨n thÞt

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có dẹp sắc + Ngón chân có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhän

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang - Bộ gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh

4 Cñng cè

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- c mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bị, khỉ

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 28

Ngày soạn: 12/03/2009

Tiết 54

Ngày dạy: 16/03/2009

Bài 51: Sự đa dạng thú (tiếp)

Các móng guốc linh trởng I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung móng guốc Phân biệt đợc guốc chẵn guốc lẻ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm chung bộ móng guốc?

? Chän từ phù hợp điền vào bảng tập?

- GV kẻ bảng để HS chữa - GV nên lu ý ý kiến cha thống nhất, cho HS tiếp tục thảo luận

- GV đa nhận xét đáp án

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167

Yêu cầu:

+ Móng có guốc + Cách di chun

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kin thc

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng

- Nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

B¶ng chn kiÕn thøc

Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc

Tên động vật Số ngón chân Sng Ch n Li sng

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Những câu trả lời lựa chọn

Chẵn Lẻ

Có sừng Không sừng

Nhai lại Không nhai lại

Ăn tạp

n n c

- Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi:

? Tỡm c điểm phân biệt bộ guốc chẵn guốc lẻ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận về:

+ Đặc điểm chung

+ Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

- Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời cõu hi:

- Yêu cầu:

+ Nờu c số ngón chân có guốc

+ Sừng, chế độ n

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Đặc điểm móng guốc

+ S ngún chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc - Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bé guốc lẻ: số ngón chân lẻ, sừng (trừ tê giác), không nhai lại

Hot ng 2: Tỡm hiểu linh trởng

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm bộ, phân biệt đợc số đại diện

Hoạt động GV Hot ng ca HS

* Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hái:

? Tìm đặc điểm bộ linh trởng?

? T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

* Phân biệt đại diện

+ Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào?

- GV kẻ nhành bảng so sánh để HS điền

- HS tự đọc thơng tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để tr li cõu hi:

- Yêu cầu:

+ Chi có cấu tạo đặc biệt

+ Chi cã khả cầm nắm, bám chặt

- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

- số HS lên bảng điền vào điểm, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Bảng kiến thức chuẩn Tờn ng vt

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai mông Không có Chai mông lớn Có chai mông nhỏ

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không có

- Bộ linh trởng + Đi bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngún cỏi i diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo

+ ¡n t¹p

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung lớp thú thể lớp động vật tiến hóa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thông qua đại diện để tìm đặc điểm chung Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Đặc điểm chung lớp thú:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa

+ Có lông mao, phân hoá loại

+ Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò thú Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nhiều mặt lớp thú

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

? Thú có giá trị trong đời sống ngời?

? Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- GV nhËn xÐt ý kiến HS yêu cầu HS rút kÕt luËn

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thơng tin SGK trang 168 - Trao đổi nhóm trả lời: - Yêu cầu:

+ Ph©n tÝch giá trị nh: cung cấp thực phẩm, dợc

phẩm

+ Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

KÕt luËn:

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tn ng vt

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

4 Củng cố

- GV sư dơng c©u hái 1, 2, cuèi bµi

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Tỡm hiu mt số tập tính, đời sống thú

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 29

Ngày soạn: 19/03/2009

Tiết 55

Ngày dạy: 23/03/2009

Bài 52: Thực hành

Xem bng hình đời sống tập tính thú I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Gióp HS củng cố mở rộng học môi trêng sèng vµ tËp tÝnh cđa thó

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt hot ng thú phim ảnh - Kĩ nắm bắt nội dung thơng qua kênh hình

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II Đồ dùng dạy học

- GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS: Ôn lại kiến thức lớp thú

K bng: Đời sống tập tính chim và thú vào Tên động

vật quan sát đợc

Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay lợn

Bay khác

Thức ăn

Cách bắt mồi

Giao

hoan Làm tổ

ấp trøng nu«i

2

Tên động vật quan

sỏt c

Môi tr-ờng sống

Cách di chuyển

Kiếm ăn

Sinh sản Đặc điểm

khác

Thức ăn Bắt mồi

III Tin trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Kết hợp kiểm tra thực hành

3 Bài mới

Mở bài: - GV yêu cầu:

+ Theo dõi nội dung băng hình + Hoàn thành bảng tóm tắt

+ Hot ng theo nhóm + Giữ trật tự, nghiêm túc

Hoạt động 1: Giáo viên cho HS xem lần thứ nhất tồn đoạn băng hình

Hoạt động 2: Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát

- Hình thức sinh sản

- Hon thnh bng tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

a/ Lớp chim: Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hồn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm

Giáo viên cho HS thảo luận:

+ Túm tt nội dung băng hình + Kể tên nhng ng vt quan sỏt c

+ Nêu hình thøc di chun cđa chim

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác?

b/ Lớp thú: GV dành phút để HS hồn chỉnh nội dung nhóm - GV đa câu hỏi:

? Hãy tóm tắt nội dung băng hình? ? Kể tên động vật quan sát đợc?

? Thó sèng môi trờng nào?

? Hóy trỡnh by loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú? ? Thú sinh sản nh nào?

? Em phát đặc điểm khác thú?

- HS dựa vào nội dung bảng, trao đổi nhóm hồn thành cõu tr li

+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dõi nhận xÐt, bỉ sung

- GV thơng báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa

4 Cñng cè

- NhËn xÐt:

+ Tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Ơn tập lại tồn chơng học - Kẻ bảng trang 174 SGK vào tập

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 29

Ngày soạn: 19/03/2009

Tiết 56

Ngày dạy: 23/03/2009 Bài tập chơng VI

I Mơc tiªu

- Ơn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính đọc lập giải tập

- Giáo dục thái độ u thích mơn học II Phơng tiện

III Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ. 3 Bài mới.

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Cho HS Quan s¸t H 36.3 (SGK tr 117) hoàn thành bảng: Thành phần hệ quan ếch

Hệ quan Các thành phần Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hoá Bài tiết Sinh sản

Cho nhóm trình bày kết quả, nhận xét bổ xung

Cho HS so sánh tuần hoàn Õch so víi c¸ ?

GV đa kết luận Cho HS Quan sát H 36.3 (SGK tr 117) H 39.2 hoàn thành bảng: So sánh quan tim phổi thận thằn lằn với ếch

Các quan

Thằn

lằn ếch

Tim Phổi Thận

Cho nhóm trình bày kết qu¶, nhËn xÐt bỉ xung

GV đa kết luận Cho HS Quan sát H 39.2,3 H 42.2, 43.1,2 (SGK) hoàn thành bảng: So sánh im

Quan sát H 36.3:

Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

Báo cáo kết

Nhận xét, bổ xung So sánh điều chỉnh

Quan sát H 36.3:

Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

Báo cáo kết

Nhận xét, bổ xung So sánh điều chỉnh Quan sát:

Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

1 Lớp lỡng c

Tuần hoàn: Gồm tim hệ mạch

Hô hấp: Da, phổi

Tiêu hoá: ống tiêu hoá miệng thực quản -dạ dày - ruột kết thúc hậu m«n

Tuyến tiêu hố: Gan, tuỵ Bài tiết: Thận, ống dẫn n-ớc tiểu, bóng đái

Sinh s¶n: Bng trøng, èng dÉn trøng, tư cung

2 Líp bß sát

Tim thằn lằn tiến ếch có vách ngăn tâm thất hụt

Phổi có cấu tạo phức tạp có nhiều vách ngăn mao mạch xq

Thân: Thận thằn lằn thận sau, thận ếch thận

sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn Nêu ý nghĩa sai khác ?

Các hệ quan

Thằn

lằn Chim

Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hoá Bài tiết Sinh sản

Cho nhóm trình bày kết quả, nhËn xÐt bỉ xung

Cho HS nªu ý nghÜa cđa sù sai kh¸c ?

GV đa kết luận Cho HS Quan sát H 47.5 (SGK tr 155) tr li cỏc cõu hi:

Khi hoành dÃn thể tích lồng ngực tăng lên hay giảm ?

Khi hoành dÃn thể tích phổi tăng lên hay giảm ? lúc hít vào hay thở ?

Khi hoành co thể tích lồng ngực tăng lên hay giảm ?

Khi hoành co thể tích phổi tăng lên hay giảm ? lúc hít vào hay thở ?

Từ kết quan sát phân tích nêu vai trò hoành ?

Báo cáo kết

Nhận xét, bổ xung So sánh điều chỉnh

Quan sát phân tích trả lời

Nhận xét, bổ xung

Quan sát phân tích trả lời Rót KL

4 Líp thó

Cơ hồnh có vai trị co dãn làm thay đổi thể tích lồng ngực giúp thơng khí phổi thú xảy

4 Hớng dẫn chuẩn bị nhà: Dặn dò HS ôn tập chuẩn bị cho tiết ôn tập. IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 28 Tiết 55

Ngày soạn: Ngày dạy:

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Ơn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ u thích mơn học II Phơng tiện

III Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

A Đề bài

I Trắc nghiệm

ỏnh du X vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: ( điểm) Hình dạng thân cá chép có tác dụng đời sống

nã:

a Giúp cá bơi lội dễ dàng b Giảm đợc sức cản nớc

c Giúp cá điều chỉnh đợc thăng d Cả a b

Câu 2: (1 điểm) Cấu tạo hoạt động hô hấp ếch nh nào?

a XuÊt hiÖn phổi

b Hô hấp nhờ nâng lên hạ xng cđa thỊm miƯng

c Da ẩm có hệ mao mạch dày đặc dới da làm nhiệm vụ hô hấp d Cả a, b, c

C©u 3: (1 điểm) Điểm khác biệt hệ tuần hoàn ếch thằn lằn là:

a Tâm thất có vách hụt

b Tâm thất có vách hụt làm giảm bớt pha trộn máu c Tâm nhĩ có vách hụt, máu pha trộn giảm

d Tâm thất có vách hụt, máu bị pha

Câu 4: (1 điểm) Các phận hệ hấp chim bồ câu gồm gì?

a Khí quản túi khí

b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản, phế quản phổi d Cả a, b, c

Câu 5: (2 điểm) Ghi thích thay cho số A, B 1, 2, hình:

II Tự luận ( ®iĨm)

- Nêu đặc điểm chung vai trị lớp thú

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung - Chữa (nếu thời gian) - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc sinh ôn tập

Tuần 31

Ngày soạn: 02/04/2009

Tiết 59

Ngày dạy: 06/04/2009

Chơng 7- Sự tiến hoá động vật

Bài 53: Môi trờng sống vận động - di chuyển I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình thức di chuyển động vật - Thấy đợc phức tạp phân hoá di chuyển - ý nghĩa phân hoá đời sống động vật

2 Kĩ năng

- Rốn k nng so sỏnh, quan sát - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 53.1 SGK - HS: chuẩn bị theo nội dung SGK III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật Mục tiêu: HS nắm đợc hình thức di chuyển chủ yếu động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu: Nghiên cứu SGK hình 53.1, lµm bµi tËp

? Hãy nối cách di chuyển với lồi động vật cho phù hợp

- GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa

- GV hái:

? §äng vËt có hình thức di chuyển nào?

? Ngoi động vật đây, em biết động vật nào? Nêu hình thức di chuyển chúng?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình 53.1 SGK trang 172

- Trao đổi nhúm hon thnh phn tr li

- Yêu cầu: loài có nhiều cách di chuyển

- Đại diện nhóm lên chữa gạch nối màu khác

- Nhúm khcs nhn xét, bổ sung - Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình thức di chuyển số động vật nh: bị, bơi, chạy, đi, bay… - HS kể thờm:

Tôm: bơi, bò, nhảy Vịt: đi, bơi

Kết luận:

- Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với môi tr -ờng tập tính chúng

Hot động 2: Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu GSK

và quan sát hình 52.2 trang 173, hồn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật” nh SGK trang 173

- GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2,

3…

- GV nên hỏi: Tại lựa chọn loài động vật với đặc điểm tơng ứng? (để củng cố kiến thức) - Khi nhóm chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại - GV yêu cầu nhóm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- Cá nhân HS tự nghiên cứu tóm tắt SGK, quan sát hình 52.2 - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dõi sửa chữa cần

Bảng kiến thøc chuÈn

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hố thành chi phân đốt

San h«, hải quỳ Thuỷ tức

Rơi

Rết, thằn lằn Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đôi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cấu tạo lụng v

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội

dung phiếu học tập, trả lời c©u hái:

? Sự phức tạp phân hố phận di chuyển động vật thể nh th no?

? Sự phức tạp phân hoá có ý nghĩa gì?

- GV tng kt lại ý kiến HS thành vấn đề l:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tự rút kÕt

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh

+ Gióp cho viƯc di chun cã hiƯu qu¶

ln

KÕt ln:

- Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống

4 Cñng cè

Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” loài động vật nào?

a Chim b Dơi c Vịt trời

Cõu 2: Nhúm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố

định?

a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hơ, hải quỳ

Câu 3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm

n¾m?

a GÊu, chã, mèo b Khỉ, sóc, dơi c Vợn, khỉ, tinh tinh

Đáp án: 1c; 2c; 3c 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang 176 vào - §äc mơc “Em cã biÕt”

IV/ Rót kinh nghiƯm:

Tn 31

Ngày soạn: 02/04/2009

Tiết 60

Ngày dạy: 06/04/2009

Bài 54: Tiến hoá tổ chức thĨ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoỏ v chc nng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ ph©n tÝch, t

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 54.1SGK

- HS: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176 III Tiến trình giảng

1 n nh t chc

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Các hình thức di chuyển động vật?

- Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật nh nào?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV lu ý nên gọi nhiều nhóm để biết đợc ý kiến HS

- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi

- GV nên kiểm tra số lợng nhóm có kết cha

- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiÕn thøc chuÈn

- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, la chn cõu tr li

- Hoàn thành bảng - Yêu cầu:

+ Xỏc nh c cỏc ngnh

+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức dn

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần

- HS theo dõi tự sửa chữa

Tên

ng vt Ngnh Hụ hp Tun hồn Thần kinh Sinh dục

Trïng biÕn h×nh

Động vật nguyên sinh

Cha phân hoá

Cha có Cha phân hoá Cha phân

hoá

tức khoang phân

hoá

dục không cã èng dÉn

Giun đất

Giun đốt Da Tim n gin,

tuần hoàn kín

Hình chuỗi h¹ch

Tuyến sinh dục có ống dẫn Tơm sơng Chân khớp Mang đơn giản

Tin đơn giản, hệ tun hon h

Chuỗi hạch có hạch nÃo

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Ch©u chÊu

Ch©n khíp

HƯ èng khÝ

Tin đơn giản, h tun hon h

Chuỗi hạch, hạch nÃo lớn

Tun sinh dơc cã èng dÉn

C¸ chÐp

Động vật có xơng sống

Mang Tim có tâm

nhĩ, tâm thất, tuần

hoàn kÝn,

máu đỏ tơi đi nuôi thể.

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo hình khối tr¬n

Tuyến sinh dục có ống dẫn ếch đồng tr-ởng thành Động vật có xơng sống

Da vµ phỉi

Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt, hệ tuần

hoàn kín,

máu pha nuôi cơ thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo nhá hĐp

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thằn lằn bóng

Động vật có xơng sống

Phỉi Tim cã t©m

nhÜ, t©m thÊt có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu pha ít nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo phát triển ếch.

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Chim bồ câu

Động vật có xơng sống

Phổi và túi khí

Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần

hoµn kÝn,

máu đỏ tơi ni thể.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, tiểu nÃo lớn cã 2 mÊu bªn nhá.

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thá

Phỉi Tim cã t©m

nhĩ tâm thất, tuần

hoàn kín,

máu đỏ tơi ni thể.

H×nh èng, bán cầu nÃo lớn, vỏ chất xám, khe, rÃnh, tiểu n·o cã mÊu bªn lín.

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể Mục tiêu: HS đợc phân hoá chuyên hoá hệ quan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi:

? Sự phức tạp hoá hệ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh

dc đợc thể nh qua các lớp động vật học?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhms phần bổ sung lên bảng - GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

? Sự phức tạp hoá tổ chức thể ở động vật có ý nghĩa gì?

Yêu cầu:

+ H hụ hp t cha phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang  da phổi  phổi + Hệ tuần hồn: cha có tim  tim cha có ngăn  tim có ngăn  ngăn  tim ngăn

+ Hệ thần kinh từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng…)  hình ống phân hố não, tuỷ sống

+ Hệ sinh dục: cha phân hoá tuyến sinh dơc kh«ng cã èng dÉn



tuyến sinh dục có ống dẫn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể củae lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

- HS dựa vào hoàn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu đợc:

+ Các quan hoạt động hiệu

+ Giúp thể thích nghi với môi trờng sống

B¶ng kiÕn thøc chuÈn

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hoá thành chi phân đốt

San hô, hải quỳ Thuỷ tức

Rơi

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chuyÓn

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đôi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cu to bng lụng v

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn

ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội

dung phiếu học tập, trả lời

câu hỏi:

? Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật thể nh nào?

? Sự phức tạp phân hoá có ý nghÜa g×?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh

+ Gióp cho viƯc di chun cã hiƯu qu¶

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung nh bảng SGK - Đánh giá giê

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1, vào

IV/ Rút kinh nghiƯm:

Tn 32

Ngày soạn: 09/04/2009

Tiết 61

Ngày dạy: 11/04/2009

Bài 55: Tiến hoá sinh sản I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợcặn tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)

- HS thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hu tớnh

2 Kĩ năng

- K nng hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II Đồ dùng dạy học

- Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng

- HS: ChuÈn bÞ theo néi dung SGK III Tiến trình giảng

1 n nh t chc

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị

KiĨm tra 15 3 Bµi míi

VB: Sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì nịi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản vơ tính  hình thức sinh sản vơ tính động vật

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

? Thế sinh sản vô tính? ? Có hình thức sinh sản vô tính nào?

- GV treo tranh mt số hình thức sinh sản vơ tính động vật khụng xng sng

? HÃy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi?

? Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trùng roi? - Yêuc ầu HS rút kết luận

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 179 trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu:

+ Khụng cú s kt hp đực, + Phân đôi, mọc chồi

- Mét vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lu ý: có cá thể tự phân đôi hay mọc thêm thể

- HS cã thĨ kĨ thªm: trïng amip, trïng giµy…

KÕt ln:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản:

+ Sinh sản sinh dỡng: mọc chồi t¸i sinh

Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính? ? So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính (bằng cách hồn thành bảng 1)

- GV kẻ bảng để HS so sỏnh

a Sinh sản hữu tính

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm - Yêu cầu:

+ Có kết hợp đực + Tìm đặc điểm giống v khỏc

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình thức sinh sản Số c¸ thĨ tham gia

Thừa kế đặc điểm

Hình thức sinh sản Số cá thể tham gia

Thừa kế đặc điểm Của cá thể Của cá thể Của cá thể Của cá thể

Vô tính Vô tính 1

Hữu tính

H÷u

tÝnh 2

- Tõ néi dung bảng so sánh rút nhận xét gì?

? Em kể tên số động vật khơng xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính mà em biết?

- GV phân tích: số động vật khơng xơng sống có quan sinh dục đực thể đợc gọi lỡng tính

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính

- GV giảng giải: tr×nh

- HS phải nêu đợc:

+ Sinh sản hữu tính u việt sinh sản vô tính

- Kết hợp đặc tính bố mẹ

- HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó…

* KÕt luËn:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

ph¸t triĨn cđa sinh vËt tỉ chức thể ngày phức tạp

? Hỡnh thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh nào?

- GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - GV u cầu nhóm hồn thành bảng SGK trang 180 - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ

- GV lu ý có ý kiến cha thống cho nhóm tiếp tục trao đổi

- GV cho HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuẩn

b Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

- HS nh li cỏch sinh sản loài động vật cụ thể nh giun, cá, thằn lằn, chim, thú

- Trao đổi nhóm, nêu đợc: + Loài đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoi, + Chm súc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trong nhóm:

+ Cỏ nhõn c câu lựa chọn, nộ dung bảng

+ Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung

- Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng GV - Các nhóm nhận xÐt vµ bỉ sung ý kiÕn

- HS theo dõi tự sửa chữa cần

Bng 2: S sinh sản hữu tính tập chăm sóc ng vt

Tên loài Thụ tinh Sinh sản Phát triển

phôi

Tập tính bảo vệ trứng

TËp tÝnh nu«i Trai s«ng

Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào

hang lµm tỉ

Con non (ấu trùng) tự kiếm mồi

Châu chấu Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng trong

hc t

Con non tự kiếm ăn

Cá chép

Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau thai)

Không lµm tỉ Con non tù

kiÕm måi

ếch đồng Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào

hang, lµm tỉ

Êu trïng tù

kiÕm måi

Thằn lằn bóng đuôi

dài

Trong Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau thai)

Đào hang Con non tù

kiÕm måi

Chim bå c©u

Trong Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau thai)

Làm tổ, ấp trứng

Bằng sữa diều, mớm mồi

Thỏ Trong Đẻ con Trực tiếp (có

nhau thai)

Lãt ỉ B»ng s÷a

mĐ

- Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thơ tinh u viƯt h¬n so

- Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

với thụ tinh nh nào? - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh th no?

- Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gi¸n tiÕp?

- Tại hình thức thai sinh tiến bịi giới động vật? - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thơng báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luạn; hồn chỉnh hình thức sinh sản

oc th tinh nhiu

+ Phôi phát triển thể mẹ an toàn

+ Phát triĨn trùc tiÕp tØ lƯ non sèng cao h¬n

+ Con non đợc ni dỡng tốt, tập tính ca thỳ a dng, thớch nghi cao

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Sù hoµn chØnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thơ tinh ngoµi  thơ tinh

+ Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp thai phát triển trực tiếp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng  đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đợc học tập thích nghi với sống

4 Cđng cè

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính:

a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông

c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố

định?

a Cá, cá voi, ếch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà

Cõu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp?

a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo

c Thỏ, bò, vịt

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần 32

Ngày soạn: 09/04/2009

Tiết 62

Ngày dạy: 11/04/2009

Cõy phát sinh giới động vật I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức yờu thớch mụn hc

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh s H56.1 SGK

- Tranh phát sinh giới động vật 2- Học sinh

- Ôn lại kiến thức học đặc điểm chung ngành động vật

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng mối quan hệ nhóm động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát hình182 SGK trả lời câu hỏi

+ Lm th no để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

+ Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ với cá vây chân cổ đậc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay? + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng nhóm động vật ?

- Cá nhân tự đọc thông tin mục bảng quan sát hình 56.1-2 SGK

- th¶o ln nhóm theo câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Thảo luận toàn lớp thèng nhÊt ý kiÕn

1) chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật

- GV cho HS rót kÕt luËn

* Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh mối quan hệ nguồn gốc gần

- GV yờu cu quan sát hình đọc SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : + Cây phát sinh giới động vật biểu thị gì?

+ Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể phát sinh giới động vật

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số l-ợng lồi nhóm động vật no ú?

+ Ngành chân khớp có quan hệ hä hµng víi ngµnh nµo?

+ Chim vµ thó cã quan hƯ víi nhãm nµo?

- GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK quan sát H56.3 tr.183

- thảo luận nhóm yêu cầu nêu đợc

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm - HS nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

2) Cây phát sinh giới động vật

- Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng loài sinh vật

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- GV dùng tranh phát sinh động vật → yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm ng vt

- Học trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời câu hỏi lênh câu hỏi - §äc mơc " Em cã biÕt"

- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng vào tập

V/ Rót kinh nghiƯm:

Tuần 33

Ngày soạn: 16/04/2009

Tiết 63

Ngày dạy: 20/04/2009

a dạng sinh học

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

- Rèn kĩ quan sát so sánh kĩ hoạt động nhóm - GD lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh phãng to H58.1-2 SGK

- T liệu ĐV mơi trờng đới lạnh nóng 2- Học sinh

- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng vào tập

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: tìm hiểu đa dạng sinh học

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ Ni dung

- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi:

+ đa dạng sinh học thể nh ? + Vì có đa dạng loài?

- Gv nhận xét ý kiến sai nhóm - yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

- Trao i nhúm

+ đa dạng biểu thị số loài

+ ĐV thích nghi cao với điều kiện sống - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

1) đa dạng sinh häc

- đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài - đa dạng loài khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trờng

đới lạnh hoang mạc đới nóng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV u cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo

- GV kẻ phiếu học tập nên bảng

- Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh

- GV hỏi nhóm : + Tại lựa chọn câu tr¶ lêi ?

+ Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ?

- Gv nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng? + Vì vùng số lồi ĐV lại ít?

+ Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi tr-ờng

- Tõ kiÕn thøc c¸c nhãm GV tỉng kÕt lại cho HS tự rút kết luận

các néi dung phiÕu häc tËp

- Thèng nhÊt ý kiến trả lời yêu cầu

- i din nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi bỉ sung

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm

- đại diện nhóm trình bày kết qủa nhóm khác nhận xét bổ sung

mạc đới nóng

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- GV cho HS lµm bµi tËp… - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời câu hỏi lênh câu hỏi

V/ Rút kinh nghiệm:

TuÇn 33

Ngày soạn: 16/04/2009

Tiết 64

Ngày dạy: 20/04/2009

ĐA dạng sinh học (

tiếp theo

)

I) Mục tiêu Sau học xong học sinh phải nắm đợc

- HS thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống

- Rèn kĩ phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nớc II) Đồ dùng dy hc

1- Giáo viên

- T liệu đa dạng sinh học 2- Học sinh

- §äc tríc bµi

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

- GV yêu cầu

+ Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá

+ Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nào? + Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? + Vì nhiều lồi cá sống đợc ao?

+ T¹i số lợng loài phân bố nơi lại có thĨ rÊt nhiỊu ?

- GV đánh giá ý kiến

-Cá nhân tự đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức lồi rắn

+ Chó ý tới tầng nớc khác ao hồ

- Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu tr¶ lêi

cđa nhãm - GV hái tiÕp:

+ Vì ĐV mơi tr-ờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lnh?

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt ln

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

- Mét vài HS trả lời, HS khác bổ sung

- Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú

- Số lợng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống, khí hậu ổn định * Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ Ni dung

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi + đa dạng sinh học mang lại lợi ích

thực phẩm, dợc phẩm,

- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho - GV hỏi thêm:

+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trì tăng trởng kinh tế đất nớc ?

- GV thông báo thêm: + đa dạng sinh học ĐK đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng , hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển ơxi giảm xói mịn

+ Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

- Cá nhân tựđọc thông tin SGK tr.190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm yêu cầu nêu đợc giá trị mặt củađa dạng sinh học

- Đại diện nhóm trình babỳ đáp án nhóm khác bổ sung - HS nêu đợc giá trị xuất mạng lại lợi nhuận cao uy tín thị trờng th gii

VD Cá Basa, tôm hùm, tôm

xanh…

2) Những lợi ích đa dạng sinh học Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc: - Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dỡng chủ yếu ngời

- Dợc phẩm: số phận động vật làm thuốc có gí trị

- Trong nơng nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo - Giá trị khác: làm cảnh, đồ kỹ nghệ - Có giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao

Hoạt động 3: Nguy suy giảmđa dạng sinh học và

việc bảo vệ đa dạng sinh học

Hot ng thầy Hoạt động trò Nội dung

cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dãn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - GV cho nhóm trao đổi đáp án hồn thnh cõu tr li

- GV yêu cầu liên hª thùc tÕ

+ Hiện làm để bảo đa dạng sinh học?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

trong SGKtr.190 ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm u cầu nêu đợc…

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học a Nguy suy giảm đa dạng sinh học: - Do ý thức ngời dân: đốt rừng làm rẫy, săn bắn bừa bãi - Nhu cầu phát triển xã hội: xây dựng khu đô thị b Biện pháp bo v DSH

Để bảo vệ đa dạng sinh học:

- Nghiêm cấm săn bắn, khai thác rõng bõa b·i

- Thuần hóa, lai tạo giống để tăng cờng đa dạng sinh học độ đa dạng loài - Giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, mơi trờng

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK - Học trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời câu hỏi lênh câu hỏi

- Tỡm hiu thờm v đa dạng sinh học đài báo

- Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "

V/ Rót kinh nghiƯm:

Biện pháp đấu tranh sinh hc

Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

I) Mục tiªu

- HS nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu đợc nhng u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

- Rèn kĩ quan sát so sánh t tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm - GD ý thức bảo vệ mơi trng, ng vt

II) Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

- Tranh H59.1 SGK

- T liệu đấu tranh sinh học 2- Học sinh

- Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

- GV cho HS nghiªn cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Th no đấu tranh sinh học?

Cho VD đấu tranh sinh học

- GV giải thích SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch - GV thơng báo biện pháp đấu tranh sinh học

- Cá nhân tự đọc thông tin GK tr.192 trả lời câu hỏi: - Yêu nêu đợc: Dùng sinh vật tiêu diệt SV gây hại VD mèo diệt chuột

1) biện pháp đấu tranh sinh học

- đấu tranh sinh học s dụng thiên địch sinh vật sản phâm rcủa chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại SV gây

* Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H59.1 hoần thành phiếu học tập

- Gv kẻ phiếu học tập lên

- Cỏ nhõn tự đọc thông tin SGK tr.192-3 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

2) Những biện pháp đấu tranh sinh học

bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV thụng báo kết nhóm yêu cầu theo dõi kiến thức chuẩn

- GV tổng kết ý kiến nhóm HS t rút kt lun

- GV yêu cầu

+ Gii thích biện pháp gây vơ sinh để diệt SV gây hại - GV thông báo thêm số thông tin…

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm

- Nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn

- Các nhóm tự sửa chữa cần

- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung

ô nhiễm môi trờng - Nhợc điểm:

+ u tranh sinh học có hiệu nơI có khí hậu ổn định

+ Thiên địch không diệt đ-ợc triệt để SV có hại

- Có biện pháp đấu tranh sinh học

* Hoạt động 3: Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi?

+ đấu tranh sinh học có u điểm gì?

+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm

- GV tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kết luận

- Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức kiến thức thông tin SGK tr.194 - Trao i nhúm yờu cu

nờu c

- Đại diện nhóm trình bày kềt nhóm khác bổ sung

3) Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- Ưu điểm: biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều SV gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng - Nhợc điểm

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơI có khí hậu ổn định

+ thiên địch không diệt đ-ợc triệt để sinh vật gây hại

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bài vừa học

- GV sử dụng câu hỏi 1,2 cuối - Học trả lời câu hỏi SGK

B) Bài học:

- Đọc trả lời câu hỏi lênh câu hái §äc mơc " Em cã biÕt"

- Kẻ bảng " Một số động vật quí VN"

động vật quí hiếm

Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … … …/ /

I) Mơc tiªu

- HS nắm đợc khái niệm động vật quí Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật q VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật quí - Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm

- GD ý thức bảo vệ động vật qúi II) Đồ dùng dạy học

1- Gi¸o viªn

- Tranh số động vật q - Một số t liệu động vật qúi 2- Học sinh

- Kẻ bảng " Một số động vật quí VN"

III) Hoạt động dạy học

1) ổ n định lớp : kiểm tra sĩ số , công việc chuẩn bị HS 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

4) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Thế động vật quí

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế gọi động vật quí hiếm?

+ Kể tên số động vật q mà em biềt? - GV thơng báo thêm cho HS động vật quí nh : Súi , phng hong t

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

- HS đọc thơng tin SGK tr.196 thu nhận kiến thức Yêu cầu nêu đợc:

- động vật q có giá trị kinh t

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến häc sinh nhËn xÐt vµ bỉ sung

1) động vật quí

- động vật quí nững động vật có giá trị nhiều mặt số lợng giảm sút

Hoạt động 2: Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng

của động vật quí VN

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Đọc câu trả lời lựa chọn quan sát hình SGK tr.197 hồn thành bảng " Một số động vật quí

ở VN"

- GV kẻ bảng cho HS chữa

- GV gi nhiu HS lên ghi để phát huy tính tích cực HS

- GV thông báo ý kiến

- GV hỏi: Qua bảng cho biết:

+ ng vt quớ him cú giỏ

trị gì?

+ Em có nhận xét cấp độ đe dọa truyệt chủng động vật quí hiếm?

+ Hãy kể thêm động vật quí mà em biết? - GV yêu cầu HS rút kết luận

- Các cấp độ tuyệt chủng Động vật quí Việt Nam biểu thị:

+ RÊt nguy cÊp + Nguy cÊp + Ýt nguy cÊp + SÏ nguy cÊp

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV hái:

? Vì phải bảo vệ động vật q

? Cần có biện pháp để bảo vệ động vật q

- GV y/c hs tù rót kÕt luËn

Gọi hs đọc kết luận sgk

HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

HS ruùt KL

III Bảo vệ động vật quí hiếm.

- Các biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm:

+ Bảo vệ môi trờng sống + Cấm săn bắt, buôn bán, giữ trái phép

+ Chn nuụi, chm súc y

+ Xây dung khu dự trữ thiên nhiªn.v

IV/ H íng dÉn tù häc A) Bµi võa häc

- Thế động vật quí ?

- Phải bảo vệ động vật quí nh nào? - Học trả lời câu hỏi SGK

B ) Bài học