Đang tải... (xem toàn văn)
+ Không như tả Thúy Vân một cách cụ thể, chi tiết, khi tả Kiều tác giả tập trung vào đôi mắt vì đôi mắt thể hiện sự tinh anh của tâm hồn và trí tuệ. Nét vẽ của thi nhân thiên về gợi. Đôi[r]
(1)TÀI LIỆU ÔN TẬP CẤP THCS MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9
PH
ẦN THỨ NHẤT : VĂN HỌC. AI VĂN HỌC HKI.
I CỤM BÀI VĂN BẢN NHẬT DỤNG.
1 Cho biết tác giả văn “Phong cách Hồ Chí Minh”? Qua văn bản, hãy cho biết vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh gì?
- Tác giả Lê Anh Trà
- Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, cao giản dị
2 Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả Lê Anh Trà cho biết tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi Hồ Chí Minh nào?
Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi cách có chọn lọc
+ Không chịu ảnh hưởng cách thụ động;
+ Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực;
+ Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển
3 Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả đưa dẫn chứng lối sống giản dị Bác?
Trong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả đưa dẫn chứng lối sống giản dị Bác
+ Nơi nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ, có vẻn vẹn vài phịng
+ Trang phục giản dị: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp, tư trang ỏi
+ Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa muối,…
4 Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em có suy nghĩ cách sống giản dị, đạm bạc Chủ tịch Hồ Chí Minh?
(2)+ Cách sống câu chuyện thần thoại, vị tiên hết mức giản dị tiết chế
+ Đây không lối sống khắc khổ người tự tìm vui đời nghèo khổ;
+ Đây khơng phải cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời
+ Đây cách sống có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên
5 Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn nước nào? Hoàn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”?
- Ga-bri-en Gắc-xi-a Mac-két nhà văn nước Cơ-lơm-bi-a
- Hồn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”: thánh năm 1986, nguyên thủ sáu nước ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a họp lần thứ hai Mê-hi-cô, tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hịa bình cho giới
6 Vì chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất?
Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất vì:
+ Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả hũy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời
+ Chi phí chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người; cho thấy tính chất phi lí
+ Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí trí lồi người mà cịn ngược lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa
+ Vì vậy, tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hịa bình
7 Qua văn “Tun bố giới sống , quyền bảo vệ và phát triển trẻ em” , nêu tình trạng trẻ em giới.
Tình trạng trẻ em giới
- Bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng nước ngồi
- Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia cư, bệnh dịch, mù chữ, môi trường xuống cấp
(3)8 Nội dung văn “Tuyên bố giới sống , quyền được bảo vệ phát triển trẻ em”?
Nội dung:
Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em nhiệm vụ quan trọng, cấp bách có ý nghĩa tồn cầu Và cam kết thực nhiệm vụ có tính tồn diện sống cịn, phát triển trẻ em, tương lai nhân loại
II CỤM TRUYỆN, THƠ TRUNG ĐẠI: 1 Cho biết tác giả văn sau:
Chuyện người gái Nam Xương, Hồng Lê thống chí, Lục Vân Tiên gặp nạn, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Chị em Thúy Kiều.
Tác giả văn bản:
Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Hoàng Lê thống chí Ngơ gia văn phái Lục Vân Tiên gặp nạn Nguyễn Đình Chiểu Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Phạm Đình Hổ Chị em Thúy Kiều Nguyễn Du
2 Sắp xếp tác phẩm sau theo thứ tự thời gian sáng tác trước – sau. Truyện Kiều, Chuyện người gái Nam Xương, Hồng Lê thống chí, Lục Vân Tiên, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh.
Chuyện người gái Nam Xương, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Hoàng Lê thống chí, Truyện Kiều, Lục Vân Tiên.
3 Tính cách nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” ?
Tính cách nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương”
+ Là người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình: giữ gìn khn phép trước người chồng hay ghen, khơng để lúc vợ chồng phải thất hòa.
+ Đảm đang, tháo vát: ân cần dặn dò chồng, lo lắng cho gia đình thay chồng + Là người mẹ hiền, dâu thảo: vừa nuôi nhỏ, vừa lo cho mẹ chồng; lời trăng trối mẹ chồng ca ngợi ghi nhận công lao nàng.
(4)4 Vì nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” phải chịu nỗi oan khuất?
Nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” phải chịu nỗi oan khuất vì:
+ Cuộc hôn nhân Trương Sinh Vũ Nương có phần khơng bình đẳng: Trương Sinh “Xin với mẹ đem trăm lạng vàng cưới về” Sự cách tạo cho Trương Sinh bên cạnh người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến
+ Tình bất ngờ: lời trẻ chứa đầy điều đáng ngờ
+ Tính cách Trương Sinh: đa nghi; lại thêm tâm trạng lính nặng nề, khơng vui mẹ
+ Cách cư xử hồ đồ độc đốn Trương Sinh: khơng bình tĩnh để phán đốn, phân tích, khơng nghe vợ phân trần, khơng tin người hàng xóm nàng
5 Diễn biến tâm trạng Vũ Nương bị chồng nghi oan. Tâm trạng Vũ Nương bị chồng nghi oan:
- Phân trần để chồng hiểu rõ, khẳng định lịng thủy chung, trắng; tìm cách để hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ
- Đau đớn, thất vọng không hiểu bị đối xử bất cơng; thấy hạnh phúc tan vỡ, tình u khơng cịn
- Tuyệt vọng, đắng cay, tự trẫm để bảo tồn danh dự
6 Trong “Chuyện người gái Nam Xương”, tác giả đưa vào nhiều yếu tố kì ảo nhằm thể điều gì?
Tác giả đưa vào nhiều yếu tố kì ảo nhằm:
+ Hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương
+ Tạo nên kết thúc phần có hậu cho tác phẩm, thể ước mơ ngàn đời nhân dân ta công
+ Tăng thêm tính bi kịch khẳng định niềm thương cảm tác giả số phận bi thảm người phụ nữ; làm tăng thêm giá trị nhân đạo cho tác phẩm
7 Nội dung văn “Chuyện cũ phủ chúa trịnh” ? Nội dung chính:
- Phản ánh đời sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê Trịnh
- Phản ánh đời sống khốn khổ nhân dân
(5)- Giải thích nhan đề: Ghi chép thống vương triều nhà Lê - Thể loại: Tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi
9 Qua văn “Hồng Lê thống chí”, em nêu hình ảnh người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ.
Hình ảnh người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ - Con người hành động mạnh mẽ, đốn - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén
- Ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng - Tài dụng binh thần
- Oai phong, lẫm liệt chiến trận
10 Qua văn “Hoàng Lê thống chí”, em nêu thất bại thảm hại tướng sĩ nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống.
a) Sự thất bại thảm hại tướng sĩ nhà Thanh:
- Tôn Sĩ Nghị tên tướng bất tài, cầm quân mà khơng biết tình hình; kiêu căng, tự mãn, chủ quan, khinh địch Khi quân Tây Sơn đến lại khiếp sợ, vội trốn chạy thoát thân
- Quân sĩ hoảng sợ, tan tác bỏ chạy, tranh qua cầu, xô đẩy rơi xuống sông, chết rạ
b) Số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống:
- Vì lợi ích riêng dịng họ mà đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay kẻ thù - Chịu nỗi sỉ nhục kẻ cầu cạnh, van xin
- Khi quân Tây Sơn đến, chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân; bám chân giặc chết nơi đất khách
11 Nội dung “Truyện Kiều”? Nội dung “Truyện Kiều”:
- Giá trị thực: Bức tranh thực xã hội bất công, tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch phụ nữ
- Giá trị nhân đạo: Tố cáo, lên án lực xấu xa; thương cảm trước số phận bi kịch người; khẳng định, đề cao, tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người
12
“ Mai cốt cách thuyết tinh thần Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười”
(6)b) Nội dung, nghệ thuật hai câu thơ trên.
a) Hai câu thơ trích từ đoạn “Chị em Thúy Kiều” “Truyện Kiều” Nguyễn Du
b) Nội dung: Giới thiệu vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng hai chị em Thúy Kiều nét riêng người
Nghệ thuật: Ẩn dụ “Mai cốt cách, tuyết tinh thần”; bút pháp ước lệ tượng trưng, gợi tả
13 Phân tích nội dung, nghệ thuật bốn câu thơ sau: “ Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.
Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”. Vẻ đẹp Thúy Vân
- Từ “Trang trọng” Vẻ đẹp cao sang, q phái, đoan trang
- Liệt kê: khn mặt, đơi mày, mái tóc, da, nụ cười, giọng nói
Kết hợp dùng từ “đầy đặn, nở nang, đoan trang” làm bật vẻ đẹp riêng Thúy Vân
- Ẩn dụ, nhân hóa, so sánh Thể vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, quí phái “Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.
Hoa cười ngọc đoan trang”.
=> Chân dung mang tính cách, số phận Vẻ đẹp tạo hịa hợp, êm đềm với thiên nhiên nên Thúy Vân có đời bình lặng, sn sẻ
14 Phân tích vẻ đẹp nhan sắc tài Thúy Kiều. Kiều gái tài sắc vẹn tồn
Tác giả khái quát đặc điểm nhân vật: “Kiều sắc sảo mặn mà” Nàng “sắc sảo” trí tuệ “mặn mà” tâm hồn
- Vẻ đẹp Kiều:
+ Không tả Thúy Vân cách cụ thể, chi tiết, tả Kiều tác giả tập trung vào đơi mắt đơi mắt thể tinh anh tâm hồn trí tuệ Nét vẽ thi nhân thiên gợi Đôi mắt tạo ấn tượng chung vẻ đẹp giai nhân tuyệt
Ẩn dụ: “làn thu thủy” đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt
“nét xuân sơn” tú gương mặt trẻ trung tràn đầy sức sống
+ Vẻ đẹp mang tính cách, số phận; khơng hịa hợp, làm cho thiên nhiên phải ghen ghét, đố kị
(7)Dùng điển cố, điển tích “một hai nghiêng nước nghiêng thành” - Tài Kiều:
+ Đạt đến mức lí tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến: cầm, kì, thi, họa
+ Tài đàn sở trường, khiếu “nghề riêng”, vượt lên người “ăn đứt”
+ Tài thể tâm nàng: trái tim đa sầu, đa cảm => Vẻ đẹp Kiều nhan sắc, tài năng, tâm hồn
15 Phân tích bốn câu thơ:
“Ngày xuân én đưa thoi,
Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời,
Cành lê trắng điểm vài hoa”. Khung cảnh thiên nhiên với vẻ đẹp riêng mùa xuân - Hai câu thơ đầu:
+ Hình ảnh: “én đưa thoi” vừa gợi thời gian qua nhanh, vừa gợi cảnh chim én rộn ràng bay liệng bầu trời sáng, rộng lớn
+ Ánh sáng đẹp ngày xuân “thiều quang” qua tháng ba Đang xuân có tâm trạng tiếc xuân “đã ngoài”
- Hai câu cuối:
+ Hình ảnh: “cỏ non” sức sống tươi trẻ mùa xuân; “hoa lê trắng điểm” mẻ, tinh khôi
+ Màu sắc: “xanh tận chân trời” xanh cỏ, xanh trời tạo khoáng đạt, trẻo; “trắng điểm” hoa lê gợi nhẹ nhàng, khiết
+ Dùng từ “điểm” Sự vật cảnh có hồn, sinh động khơng tĩnh
=> Tác giả chọn lọc hình ảnh tiêu biểu, vừa gợi vừa tả 16 Phân tích sáu câu thơ sau:
“Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay về.
Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh.
Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.” Gợi tả khung cảnh chị em Kiều du xuân trở
- Vẫn thanh, dịu mùa xuân có thay đổi + Khơng gian, thời gian…
+ Khơng khí khơng cịn rộn ràng, nhộn nhịp… + Cảnh sắc nhạt dần, lặng dần…
(8)“Bóng ngả tây”, “thơ thẩn”, … - Tâm trạng người bâng khuâng, xao xuyến, lưu luyến - Dùng từ láy vừa tả cảnh, tả chuyển động vừa gợi tâm trạng:
“tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao”
17 Phân tích sáu câu thơ đầu đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Hồn cảnh cô đơn tội nghiệp Kiều:
“ Trước lầu Ngưng Bích khóa xn, Vẻ non xa trăng gần chung.
Bốn bề bát ngát xa trông, Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia.
Bẽ bàng mây sớm đèn khuya, Nửa tình nửa cảnh chia lịng.” - Ẩn dụ: “khóa xn” Kiều bị giam lỏng
- Liệt kê kết hợp từ trái nghĩa: “non xa, trăng gần” Lầu Ngưng Bích chơi vơi mênh mang trời nước
- Dùng từ ghép, từ láy: “bốn bề bát ngát” Sự rợn ngợp không gian mênh mông
- Hình ảnh: “cát vàng, bụi hồng” vừa tả thực vừa mang tính ước lệ, cảnh nhiều đường nét, ngổn ngang tâm trạng Kiều
- Ần dụ: “mây sớm, đèn khuya” Thời gian tuần hoàn, khép kín; thời gian với khơng gian giam hãm người Kiều hồn cảnh đơn tuyệt đối
- So sánh: “Nửa tình nửa cảnh chia lòng.” Trước cảnh, Kiều buồn cho thân phận
18 Qua đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”, làm rõ tâm trạng thương nhớ Kim Trọng thương nhớ cha mẹ Kiều?
a- Kiều nhớ đến Kim Trọng:
+ Phù hợp với quy luật tâm lí: Kiều ln day dứt, tự trách người phụ tình Kim Trọng Và tinh tế ngòi bút Nguyễn Du
+ Nhiều hình ảnh ẩn dụ:
“chén đồng” Kiều nhớ đến lời thề đôi lứa
“tin sương” Kiều tưởng tượng cảnh Kim Trọng hướng mình, chờ đợi cách vơ ích
“tấm son” vừa lòng thương nhớ Kiều dành cho Kim Trọng khơng ngi, vừa lịng son Kiều bị hoen ố, không gột rửa
=> Nhớ Kim Trọng tâm trạng đau đớn, xót xa b- Kiều nhớ cha mẹ
(9)+ Thành ngữ: “Quạt nồng ấp lạnh” Xót xa, lo lắng khơng chăm sóc cho cha mẹ
+ Điển cố: “sân lai, gốc tử” thay đổi, tàn phá thời gian làm cho cha mẹ ngày già yếu
=> Nhớ cha mẹ, Kiều ân hận phụ cơng sinh thành, phụ cơng ni dạy cha mẹ
Kiều người đáng thương nàng quên cảnh ngộ để nghĩ Kim trọng, nghĩ cha mẹ Kiều người thủy chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha đáng trọng
19 Phân tích tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”. Tả cảnh ngụ tình
- Cảnh buổi chiều bên bờ biển, với cánh buồm thấp thoáng nỗi nhớ quê, nhớ nhà, nhớ cha mẹ; mong sum họp
- Cảnh hoa trơi dịng thác Sự cô đơn, buồn cho thân phận trôi nổi, bấp bênh dòng đời
- Cảnh nội cỏ mênh mông với màu xanh rầu rầu nỗi buồn man mác, buồn cho sống đơn điệu, tẻ nhạt
- Cảnh gió tiếng sóng quanh ghế ngồi lo cho đời gặp nhiều bất trắc
- Nghệ thuật:
+ Ẩn dụ: “ngọn nước, hoa, gió , sóng”
+ Từ láy: “thấp thoáng, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm” + Điệp ngữ: “buồn trông” điệp khúc thơ, tâm trạng + Câu hỏi tu từ: “Hoa trôi man mác biết đâu?”
20 Qua đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”, cho biết tính cách nhân vật Mã Giám Sinh.
Tính cách nhân vật Mã Giám Sinh
- Cách nói cộc lốc, vơ lễ: “Hỏi tên, … Hỏi quê, …” Lời nói kẻ vô học hợm của, cậy tiền
- Diện mạo chải chuốt lố lăng, mức không phù hợp lứa tuổi: “mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao”.
- Cử chỉ, thái độ trơ trẽn, hỗn hào, bất lịch sự: “Ghế ngồi tót sỗ sàng” - Bản chất buôn:
+ Giả dối: Che đậy lai lịch, làm vẻ thư sinh
+ Bất nhân hành động, thái độ: đối xử Kiều đồ vật đem bán, cân đong, đo đếm nhan sắc tài hoa
+ Bất nhân, lạnh lùng vô cảm trước gia cảnh Kiều mãn nguyện, hợm hĩnh
- Tính tốn chi li: “đắn đo, thử” ;
(10)=> Mã Giám Sinh hình ảnh khái quát loại người giả dối, vô học, buôn , bất nhân
21 Qua đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”, phân tích hình ảnh đáng thương Kiều?
Kiều đáng thương, tội nghiệp nàng trở thành hàng tội nghiệp nàng ý thức rõ nhân phẩm
- Đau uất trước cảnh đời ngang trái ; khổ cho nỗi oan gia đình + Liệt kê: “nỗi mình, nỗi nhà”
+ Ẩn dụ: “Thềm hoa, lệ hoa” Nhấn mạnh đau đớn tái tê Kiều - Buồn rầu, tủi hổ, sượng sùng: “ngại ngùng”, ê chề: “thẹn” trước hoa “mặt dày” trước gương
22 Tấm lịng nhân đạo Nguyễn Du đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”?
Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”.
- Thái độ khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn buôn người thể qua cách miêu tả Mã Giám Sinh với nhìn mỉa mai, châm biếm, lên án
- Tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên người thể qua lời nhận xét: “Tiền lưng sẵn việc chẳng xong” Lời nhận xét khách quan chứa đựng chua xót, căm phẫn Đồng tiền biến nhan sắc thành hàng tủi nhục, biến kẻ táng tận lương tâm thành kẻ mãn nguyện, tự đắc Thế lực đồng tiền với lực lưu manh tàn phá gia đình Kiều, tàn phá đời Kiều
- Niềm thương cảm sâu sắc trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp Nhà thơ hóa thân vào nhân vật để nói lên nỗi đau đớn, tủi hổ Kiều
23 Qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên.
a) Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cướp:
- Tính cách anh hùng, tài lòng vị nghĩa - Hình ảnh mang vẻ đẹp người dũng tướng
- Là người có đức, tài bậc anh hùng; bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực bạo tàn
b) Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga - Chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài - Từ tâm, nhân hậu, tìm cách an ủi người bị nạn
(11)- Quan niệm: làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên Cách cư xử bậc anh hùng hảo hán
=> Lục Vân Tiên hình ảnh lí tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gởi gắm niềm tin ước vọng
24 Qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, với tư cách là người chịu ơn, Kiều Nguyệt Nga bộc lộ nét đẹp tâm hồn thế nào?
Nét đẹp tâm hồn Kiều Nguyệt Nga
- Là cô gái khuê các, thùy mị, nết na, có học thức: qua lời nói, cách xưng hơ với Lục Vân Tiên thật khiêm nhường: “quân tử”, “tiện thiếp”
- Cách nói văn vẻ, dịu dàng, mực thước, trình bày vấn đề rõ ràng, khúc chiết, đáp ứng đầy đủ điều thăm hỏi ân cần Lục Vân tiên: “Làm đâu dám cãi cha”, “Chút liễu yếu đào thơ”.
- Thể cảm kích, xúc động dành cho Lục Vân tiên: “Trước xe quân tử tạm ngồi,
Xin cho tiện thiệp lạy thưa”.
- Ý thức chịu ơn trọng Lục Vân Tiên, không cứu mạng mà cứu đời trắng ( cịn q tính mạng)
“ Lâm nguy chẳng gặp giải nguy, Tiết trăm năm bỏ hồi”
- Băn khoăn tìm cách trả ơn, dù hiểu đền đáp đến không đủ: “Lấy chi cho phỉ lòng ngươi”
=> Nét đẹp tâm hồn làm cho hình ảnh Kiều Nguyệt Nga chinh phục tình cảm yêu mến nhân dân
25
“Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng”.
a) Hai câu thơ trích tác phẩm (hoặc đoạn trích) nào? Cho biết tác giả?
b) Nội dung hai câu thơ trên?
a) Hai câu thơ trích từ đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” từ tác phẩm “Lục Vân Tiên”
Nội dung: Thể quan niệm thấy việc nghĩa mà khơng làm khơng phải người anh hùng (làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên)
26 a) Chép lại câu thơ đầu đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn”. b) Cho biết tác giả, nội dung câu thơ trên.
(12)“Đêm khuya lặng lẽ tờ, Nghinh ngang mọc mịt mờ sương bay
Trịnh Hâm tay, Vân Tiên bị gã xô xuống vời.
Trịnh Hâm giả tiếng kêu trời, Cho người thức dậy lấy lời phui pha.
Trong thuyền kêu la, Đều thương họ Lục xót xa lịng”. b) Tác giả: Nguyễn Đình Chiểu
Nội dung: Trịnh Hâm hãm hại Lục Vân Tiên Qua thể người độc ác, bất nhân, bất nghĩa
27.
“Đêm khuya lặng lẽ tờ, Nghinh ngang mọc mịt mờ sương bay
Trịnh Hâm tay, Vân Tiên bị gã xô xuống vời.
Trịnh Hâm giả tiếng kêu trời, Cho người thức dậy lấy lời phui pha.
Trong thuyền kêu la, Đều thương họ Lục xót xa lịng”.
(Lục Vân Tiên gặp nạn) Qua đoạn thơ, làm rõ tính cách Trịnh Hâm.
Tính cách Trịnh Hâm
- Giết người đố kị, ganh ghét tài
- Hành động độc ác, bất nhân hãm hại người hoạn nạn, không nơi nương tựa, không phương chống đỡ
- Là người bất nghĩa giết người bạn kết nghĩa
- Hành động có toan tính, có âm mưu, đặt kĩ lưỡng: chọn thời gian, không gian
- Là người gian ngoan, xảo quyệt, la lối om sòm để che lấp tội ác
=> Chỉ có tám dịng thơ tác giả kể lại tội ác tày trời lột tả tâm địa kẻ bất nghĩa, bất nhân
28 Nêu chủ đề đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn”.
Đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn nói lên đối lập thiện ác, nhân cách cao toan tính thấp hèn, đồng thời thể thái độ quí trọng niềm tin tác giả nhân dân lao động
(13)Tính cách ông Ngư
- Khẩn trương, ân cần, chu đáo cứu người
- Tấm lòng bao dung, nhân ái, hào hiệp; sẵn sàng cưu mang người bị nạn - Khơng tính tốn đến ơn cứu mạng
- Cuộc sống đẹp, ngồi vịng danh lợi, trọc; sống tự do, phóng khống, hịa nhập, bầu bạn với thiên nhiên; người tụ do, làm chủ đời
=> Qua nhân vật ơng Ngư, tác giả gởi gắm khát vọng, niềm tin thiện người lao động bình thường
III CỤM THƠ HIỆN ĐẠI:
1 Cho biết năm sáng tác tác giả tác phẩm sau:
Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Ánh trăng.
Tác phẩm Tác giả Năm sáng tác
Đồng chí Chính hữu 1948
Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969
Đồn thuyền đánh cá Huy Cận 1958
Bếp lửa Bằng Việt 1963
Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971
Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 2 Chủ đề thơ “Đồng chí”?
Tình đồng chí người lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tưởng chiến đấu thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hồn cảnh, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng
3 a) Chép lại câu thơ đầu thơ “Đồng chí”. b) Cho biết tác giả? Nội dung câu thơ trên.
a)
“Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá. Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu. Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.” b) Tác giả: Chính Hữu
(14)4 Phân tích đoạn thơ sau:
“Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá. Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu. Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ. Đồng chí!”
Cơ sở hình thành tình đồng chí
- Bắt nguồn từ chung cảnh ngộ, xuất thân nông dân nghèo
+ Dùng thành ngữ: “nước mặn, đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá” vùng đất bạc màu
- Cùng chung lí tưởng, chung nhiệm vụ “chẳng hẹn” lại “quen nhau” - Bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao niềm vui
+ Điệp từ, ẩn dụ: “Súng”, “đầu”
- Tình đồng chí cịn bắt nguồn từ mối tình tri kỉ người bạn chí cốt “ Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”
- Dòng thơ đặc biệt, tạo nốt nhấn, lời khẳng định tình đồng chí “Đồng chí!”
5 Qua thơ “Đồng chí”, làm rõ biểu cụ thể cảm động của tình đồng chí người lính.
Biểu cụ thể cảm động tình đồng chí người lính - Sự cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng
+ Hốn dụ, nhân hóa: “Giếng nước, gốc đa”, “nhớ” Những tình cảm nơi làng quê
- Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính + Câu thơ sóng đơi, đối xứng:
“Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hơi. Áo anh rách vai
Quần tơi có vài mảnh vá”.
- Tình cảm gắn bó sâu nặng tiếp thêm sức mạnh để vượt qua gian khó “Thương tay nắm lấy bàn tay”
6 Phân tích ba câu thơ cuối “Đồng chí”.
Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ
(15)- Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn: “Đầu súng trăng treo” Sự liên tưởng phong phú
+ Súng trăng vừa gần vừa xa; vừa thực vừa mơ mộng; vừa có chất chiến đấu vừa trữ tình; vừa chiến sĩ vừa thi sĩ
=> Đây biểu tượng thơ ca kháng chiến
7 a) Chép lại khổ thơ đầu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Phạm Tiến Duật.
b) Phân tích nội dung, nghệ thuật. a)
“Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi
Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.” b) Hình ảnh xe khơng kính
- Một hình ảnh chân thực Dùng hàng loạt từ phủ định “không” để khẳng định
- Hoàn cảnh thực Điệp từ “bom” kết hợp động từ “giật, rung” nguyên nhân: xe phục vụ chiến trường, ln đối diện với hồn cảnh khốc liệt chiến tranh
- Tư hiên ngang người lính lái xe Dùng từ láy: “ung dung” - Tinh thần anh dũng, xem thường khó khăn Điệp từ: “nhìn”
=> Qua hình ảnh xe khơng kính, tác giả làm bật lên hình ảnh người lái xe tuyến đường Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm
8 Qua “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật, nêu hình ảnh chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn.
Hình ảnh chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn - Tư hiên ngang: “Ung dung buồng lái ta ngồi”
- Tinh thần dũng cảm: “Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng ” - Coi thường gian khổ, hiểm nguy:
“Khơng có kính, có bụi, … Khơng có kính, ướt áo”
- Tâm hồn sôi tuổi trẻ: “Nhìn mặt lấm cười ha” - Tình đồng chí, đồng đội: “Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” - Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước:
“Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim”.
=> Thiếu phương tiện vật chất tối thiểu lại hoàn cảnh để người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao họ
(16)b) Nêu nội dung thơ.
a) Tác giả: Huy Cận Sáng tác chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh năm 1958
b) Nội dung: Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp, tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống
10 a) Chép lại khổ thơ đầu thơ: “Đoàn thuyền đánh cá”. b) Phân tích nội dung nghệ thuật.
a)
“Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát buồm gió khơi.” b) Cảnh đoàn thuyền khơi
- Cảnh biển đêm
+ So sánh: “Mặt trời xuống biển lửa” Biển đẹp rực rỡ.
+ Nhân hóa: “Sóng cài then, đêm sập cửa” Vũ trụ ngơi nhà lớn, gần gũi
- Hình ảnh người lao động
+ Dùng từ: “lại” Công việc thường xuyên
+ Sự gắn kết ba vật: “cánh buồm, gió khơi, câu hát” Hình ảnh khỏe, lạ
+ Đối lập, tương phản: nghỉ ngơi vũ trụ - người lại khơi Niềm vui, phấn chấn người lao động có sức mạnh vật chất, góp với sức gió, giúp thuyền khơi nhanh
11 a) Chép lại khổ thơ cuối thơ: “Đoàn thuyền đánh cá”. b) Phân tích nội dung nghệ thuật.
a)
“Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua mặt trời. Mặt trời đội biển nhơ màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” b) Hình ảnh đồn thuyền trở
- Lặp lại hình ảnh ba vật: “cánh buồm, gió khơi, câu hát” Niềm vui, phấn chấn đánh cá trở
- Nhân hóa: “Đồn thuyền chạy đua mặt trời” Sự khẩn trương người lao động Thề tầm vóc, vị kì vĩ người lao động
- Nhân hóa: “Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi”.
(17)12 Qua thơ “Đoàn thuyền đánh cá”, phân tích vẻ đẹp cảnh đánh cá trên biển.
Vẻ đẹp cảnh đánh cá biển biển đêm niềm vui phơi phới, khỏe khoắn người lao động làm chủ cơng việc
- Con thuyền trở nên kì vĩ, khổng lồ, hịa nhập với kích thước rộng lớn thiên nhiên, vũ trụ: “Lái gió, buồm trăng, mây cao, biển bằng, dị bụng biển, dàn đan trận, …”
- Niềm vui, lạc quan trở thành ca đầy niềm vui, nhịp nhàng thiên nhiên “Ta hát ca gọi cá vào, …”
- Lao động khẩn trương: “Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng”.
=> Niềm say sưa, hào hứng ước mơ bay bổng người muốn hòa hợp với thiên nhiên chinh phục thiên nhiên cơng việc lao động
13 a) Chép lại ba câu thơ đầu thơ “Bếp lửa” Cho biết tác giả? b) Phân tích ba câu thơ trên.
a)
“Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa” Tác giả: Bằng Việt
b) Sự hồi tưởng hình ảnh thân thương, ấm áp bếp lửa. + Điệp ngữ: “Một bếp lửa”, từ láy: “chờn vờn” Hình ảnh gần gũi, quen thuộc
+ Từ láy: “ấp iu” Gợi bàn tay kiên nhẫn, khéo léo lịng chi chút người nhóm lửa
Từ hình ảnh bếp lửa, người cháu nhớ bà, thương bà vất vả
14 Qua thơ “Bếp lửa”, tuổi thơ người cháu tuổi thơ thế nào?
Tuổi thơ nhiều gian khổ, thiếu thốn, nhọc nhằn
- Nạn đói hồnh hành: “Năm năm đói mịn, đói mỏi” - Giặc tàn phá xóm làng: “Giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi” - Sống xa cha mẹ, với bà, có ý thức tự lập, sớm phải lo toan:
“Tám năm rịng cháu bà nhóm lửa, … Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc”.
(18)Những suy ngẫm bà bếp lửa
a) Bà người nhóm lửa, lại người giữ lửa; truyền lửa sống niềm tin cho hệ nối tiếp
+ Bà tần tảo, có đức hi sinh chăm lo cho người: “Mấy chục năm đến tận
Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” + Bà người nhóm lên niềm yêu thương:
“Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi” + Bà người nhóm lên niềm vui sưởi ấm, san sẻ:
“Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui”
+ Bà người khơi gợi tình cảm đẹp lịng cháu “Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ”
=> Bà người phụ nữ Việt Nam muôn thuở với vẻ đẹp tảo tần, nhẫn nại đầy yêu thương
b) Hình ảnh bếp lửa hình ảnh biểu tượng + Bếp lửa tình bà, bàn tay bà chăm sóc
+ Bếp lửa gắn với khó khăn, gian khổ đời bà
+ Bếp lửa hình ảnh bình dị mà thân thuộc, có kì diệu, thiêng liêng => Bếp lửa bà nhen nhóm từ lửa lịng bà; lửa sức sống, niềm yêu thương, niềm tin
16 Phân tích khổ thơ cuối thơ “Bếp lửa” Bằng Việt. “Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả
Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? …” Tình cảm suy nghĩ người cháu dành cho bà
- Liệt kê: “ngọn khói trăm tàu, lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả” Cháu sống điều kiện đầy đủ, sung túc
- Dùng phó từ: “vẫn chẳng” Khẳng định tâm trạng, nỗi nhớ không nguôi cháu
- Câu hỏi tu từ: “- Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?” Nhớ bà, gian khổ bà qua việc nhóm bếp
=> Đi xa, dù sống hồn cảnh có đủ tiện nghi, người cháu ln nhớ đến bà, tình cảm chân thành, sâu sắc
17 a) Chép lại hai khổ thơ đầu “Ánh trăng”. b) Cho biết tác giả, năm sáng tác.
a)
(19)với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ khơng qn cái vầng trăng tình nghĩa
b) Tác giả: Nguyễn Duy Năm sáng tác: 1978
18 Qua “Ánh trăng”, nêu ý nghĩa biểu tượng vầng trăng. Vầng trăng có nhiều ý nghĩa biểu tượng:
- Là hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát
- Là người bạn tri kỉ suốt thời tuổi nhỏ thời chiến tranh người - Trăng khứ nghĩa tình, đẹp đẽ, nguyên vẹn
- Trăng vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống
- Trăng người bạn, nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc
19 Nêu chủ đề thơ “Ánh trăng”. Chủ đề thơ
- Nhắc nhở thái độ tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa; thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu
- Nhắc nhở thái độ với người khuất - Gợi lên đạo lí sống có thủy chung “Uống nước nhớ nguồn”
20 Phân tích khổ thơ:
“Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng như đồng bể như sông rừng” Tâm trạng xúc động người
- Ẩn dụ: “mặt” Bắt gặp lại q khứ, gặp lại - Từ láy: “rưng rưng” Niềm xúc động dâng cao
- So sánh:
“như đồng bể sông rừng”
(20)=> Vầng trăng gợi lại khứ, khiến cho người nhớ lại niềm xúc động dâng cao
IV CỤM TRUYỆN HIỆN ĐẠI:
1 a) Cho biết tác giả năm sáng tác truyện ngắn “ Làng” b) Chủ đề truyện ngắn “Làng”?
a) Tác giả: Kim Lân Năm sáng tác: 1948
b) Chủ đề truyện ngắn “Làng”: tình u làng lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp
2 Qua truyện ngắn “Làng”, làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai?
Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai a) Trước nghe tin xấu làng:
- Vui mừng tin tức kháng chiến: “Ruột gan ông lão múa lên, vui quá!”.
- Tự hào quê sản xuất: “Hừ, đánh đánh nhau, cày cấy cày cấy, tản cư tản cư … Hay đáo đề”.
b) Khi nghe tin làng:
- Đột ngột, sững sờ: “Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tên rân rân” - Cố trấn tĩnh, cố không tin, hỏi lại với hy vọng có nhầm lẫn: “một lúc lâu ông rặn è è … -Liệu có thật khơng hở bác? Hay lại…”.
- Được khẳng định rành rọt, ông đau đớn, xấu hổ mắc lỗi: “Cúi gằm mặt xuống mà về”
c) Sau nghe tin dữ:
- Tủi thân cho cho con: “Chúng trẻ làng Việt gian ư?
- Ông kiểm điểm lại tin nghe được, thêm thất vọng đau đớn: “Chao ôi! Cực nhục chưa, làng Việt gian!”
- Cái tin xâm chiếm, trở thành nỗi ám ảnh day dứt ông: lúc tưởng người ta để ý, người ta bàn tán “cái chuyện ấy” Ơng tránh né trị chuyện với người
=> Trong ơng Hai có nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi thường xuyên với nỗi đau xót, tủi hổ trước tin làng theo giặc
d) Khi bị đầy vào tình bế tắc, tuyệt vọng: Mụ chủ nhà đuổi
- Mâu thuẫn, xung đột nội tâm: Về làng quay lại làm nô lệ, phản bội kháng chiến dân tộc; nơi khác khơng chứa chấp, bi xua đuổi
(21)- Quyết định khơng dứt bỏ tình cảm với làng q, mà đau xót, tủi hổ
- Trút nỗi lòng vào lời thủ thỉ tâm với Khẳng định tình yêu làng Chợ Dầu, lòng chung thủy với kháng chiến, với cách mạng mà biểu tượng Cụ Hồ Tình càm sâu nặng, bền vững mà thiêng liêng
=> Tình u làng của ơng Hai thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến
3 Nghệ thuật truyện ngắn “Làng” có nhiều nét đặc sắc Hãy làm rõ? Nghệ thuật truyện ngắn “Làng”
- Truyện xây dựng theo cốt truyện tâm lí
- Sáng tạo tình truyện có tính căng thẳng, thử thách nội tâm nhân vật
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc, tinh tế
- Ngôn ngữ nhân vật sinh động, giàu tính ngữ thể cá tính nhân vật - Cách trần thuật linh hoạt, tự nhiên, có nhiều chi tiết sinh hoạt xen vào mạch tâm trạng
4 a) Cho biết tác giả năm sáng tác truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”. b) Nêu chủ đề truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”?
a) Tác giả: Nguyễn Thành Long Năm sáng tác: 1972
b) Chủ đề: Ca ngợi người lao động anh niên làm cơng tác khí tượng giới người anh Qua đó, tác giả muốn nói với người đọc: “ Trong im lặng Sa Pa, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước” Truyện gợi vấn đề ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân người
5 Qua truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”, nêu nét đẹp nhân vật anh niên?
Những nét đẹp nhân vật anh niên
- Hoàn cảnh sống: đỉng núi cao; cơng việc: “đo nắng, đo mưa, đo gió, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự báo thời tiết”.
- Ý thức công việc lòng yêu nghề
- Hạnh phúc thấy cơng việc có ích sống, cho người
- Có suy nghĩ thật thật sâu sắc công việc sống người “Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được”.
(22)- Cởi mở, chân thành quí trọng tình cảm, quan tâm đến người - Khiêm tốn, thành thực
6 Qua truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”, nêu chi tiết thể chất trữ tình?
Những chi tiết thể chất trữ tình truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”
- Cảnh thiên nhiên Sa Pa đẹp tranh, giàu chất thơ: “Nắng mạ bạc đèo, đốt cháy rừng hừng hực bó đuốc lớn Nắng chiếu làm cho bó hoa thêm rực rỡ làm cho gái cảm thấy rực rỡ theo.”
- Từ gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều dư vị lòng người: Vẻ đẹp anh niên; tình cảm, cảm xúc nảy nở bác họa sĩ cô gái + “Trong im lặng Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước”.
+ “Không phải bó hoa to theo chuyến thứ đời. Mà bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô Và mà lúc chưa kịp nghĩ kĩ.”
=> Tác giả tạo không khí trữ tình cho tác phẩm, nâng cao ý nghĩa vẻ đẹp việc, người bình dị miêu tả
7 Qua truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”, nêu tâm trạng nhân vật họa sĩ và cô kĩ sư gặp anh niên?
a) Tâm trạng nhân vật họa sĩ
- Xúc động bối rối: “Vì họa sĩ bắt gặp điều thật ông ao ước được biết.”
- Có nhiều cảm xúc suy tư anh niên nhiều điều khác (nghệ thuật với sức mạnh bất lực nó, mảnh đất Sa Pa)
b) Tâm trạng nhân vật cô kĩ sư
- Bất ngờ điều anh niên nói
- Hiểu thêm sống dũng cảm, tuyệt đẹp anh niên; giới người anh
- Cô đánh giá đúng, yên tâm định từ bỏ tình nhạt nhẽo - Bừng dậy tình cảm đẹp, bắt gặp ánh sáng đẹp, hàm ơn với người niên
- Như tiếp thêm sức mạnh, có nghị lực vào đời
8 a) Cho biết tác giả năm sáng tác truyện ngắn “Chiếc lược ngà”. b) Tóm tắt nêu chủ đề truyện.
(23)b) Tóm tắt : ơng Sáu xa nhà kháng chiến đến gái lên tám tuổi, , ơng có địp thăm nhà, thăm Bé Thu khơng nhận ba vết sẹo mặt làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết em đối xử với ba người xa lạ đến lúc Thu nhận ba lúc ơng Sáu phải cứ, người cha dồn hết tình cảm yêu quí , nhớ thương đứa vào việc làm lược ngà để tặng cô gái bé nhỏ Trong trận càn, ông hy sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược cho người bạn
Chủ đề: Ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng cảnh ngộ éo le chiến tranh Tình cảm có giá trị nhân sâu sắc, cao đẹp cảnh ngộ khó khăn
9 Qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, cho biết diễn biến tâm lí nhân vật bé Thu?
a) Thái độ, hành động bé Thu trước nhận ông sáu ba
- Tỏ ngờ vực, lảng tránh, lạnh nhạt, xa cách: hốt hoảng, chạy, kêu thét lên gặp ông Sáu
- Ương ngạnh, bướng bỉnh: Nhất định không gọi ba, khơng nhờ chắt nước cơm
- Có hành động vô lễ: hất trứng cá mà ông Sáu gắp cho b) Thái độ, hành động bé Thu nhận ông sáu ba
- Ân hận, hối tiếc: “Nghe bà kể nằm im, lăn lộn thình thoảng thở dài như người lớn”.
- Thay đổi thái độ, hành động hoàn toàn đột ngột: gọi ba
- Hành động cuống quýt, mạnh mẽ hối xen lẫn hối hận: Chạy xô tới, ôm chặt lấy cổ, dang hai chân câu chặt ba
- Tình u nỗi mong nhớ người cha xa cách bị dồn nén bùng thật mạnh mẽ
10 Qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, em có suy nghĩ bé Thu?
Sự ương ngạnh bé Thu không đáng trách Hoàn cảnh xa cách trắc trở chiến tranh; bé Thu nhỏ để hiểu tình khắc nghiệt, éo le sống; chưa chuẩn bị tâm lí để đón nhận khả bất thường
Phản ứng tâm lí em tự nhiên, chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật dành cha người ba thật
11 Qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, phân tích tình cảm sâu nặng ơng Sáu dành cho con?
(24)- Vui mừng, mong ước ơm vào lịng: “Khơng chờ xuồng cặp bến, anh nhún chân nhảy thót lên”.
- Tìm cách vỗ về, gần gũi chăm sóc
- Đau khổ chịu đựng không nhận ba: “Có lẽ khổ tâm đến nỗi khơng khóc nên anh phải cười thơi”.
- Khơng kìm nén tức giận, lỡ tay đánh b) Khi chiến khu:
- Day dứt, ám ảnh việc nóng giận đánh Nhớ đến lời dặn trước lúc
- Dành hết cơng sức, tâm trí vào việc làm lược
- Chiếc lược nỗi mong nhớ, yêu mến người cha dành cho
- Tình thương khiến ơng có sức mạnh để gởi gắm lược lại cho bạn 12 Sau đọc xong truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, em có suy nghĩ gì?
- Thương cảm cho bé Thu Một em bé ngây thơ, hồn nhiên lớn lên chiến tranh bị thiếu thốn, mát nhiều tình cảm gia đình, tình cha Nhất hoàn cảnh éo le em
- Qua bé Thu, hiểu thêm hoàn cảnh trẻ em Việt Nam chiến tranh
- Cảm nhận sâu sắc tình cha dành cho Hiểu thêm nỗi đau mà người chiến sĩ cách mạng phải chịu đựng, hy sinh
- Qua tác phẩm, ta thấy sống, tình cảnh nhân dân miền Nam chiến tranh
AII VĂN HỌC HKII.
1: Bài viết “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm có sức thuyết phục cao theo em Điều tạo nên từ yếu tố nào?
- Chu Quang Tiềm nhà mĩ học lí luận tiếng Trung Quốc Ông bàn đọc sách lần lần đầu Bài viết kết q trình tích lũy kinh nghiệm, dày cơng suy nghĩ, lời bàn tâm huyết người trước muốn truyền lại cho hệ sau
(25)giọng chuyện trị, tâm tình thân để chia sẻ kinh nghiệm thành công, thất bại thực tế
- Bố cục viết chặt chẽ, hợp lý, kiến thức dẫn dắt cách tự nhiên
- Đặc biệt, văn nghị luận có sức thuyết phục, sức hấp dẫn cao cách viết giàu hình ảnh Nhiều chỗ, tác giả dùng cách ví von thật cụ thể, thật thú vị Ví dụ “liếc qua” nhiều “đọng lại” ít, giống ăn uống ” “làm học vấn giống đánh trận ”? Đọc nhiều mà không chịu suy nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ”, “giống chuột chui vào sừng trâu, chui sâu hẹp, khơng tìm lối ”
2: Trong “Bàn đọc sách”, tác giả khuyên phải chọn sách mà đọc Em phân tích lý khiến người phải đọc sách.
- Đọc sách có vai trị ý nghĩa quan trọng sống, đọc nào? Chọn sách để học vấn đề không đơn giản Hiện nay, thị trường có nhiều loại sách khác nhau, chất lượng khác nên phải chọn sách có giá trị để đọc Hơn nữa, sức người thời gian có hạn, khơng chọn sách đọc lãng phí sức thời gian
- Để nhận thức vấn đề phong phú, đa dạng, cần đọc nhiều loại sách khác nhau: sách khoa học kĩ thuật, sách văn học, sách chuyên môn, sách lịch sử Như vậy, biết chọn sách tốt, sách có giá trị để đọc, người đọc sách thu nhận nhiều bổ ích, nói Macxim Gorki “sách mở trước mắt chân trời mới” Đó lí khiến cần phải chọn sách để đọc
3: Từ văn “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm em hãy nêu chất lối học đối phó nêu tác hại nó?
(26)- Học đối phó cách học thụ động, khơng chủ động cách học đối phó, cách học làm cho người học giống cỗ máy, trước vấn đề, tượng bất ngờ sống lúng túng, giải
- Học đối phó cách học hình thức, giống “Cưỡi ngựa xem hoa” không sâu vào thực chất kiến thức học
- Học đối phó dù có cấp vơ dụng, khơng có kiến thức nên chẳng làm việc gì, dẫn đến người vô dụng
- Như vậy, học đối phó kiểu hình thức, bị động, khơng lấy việc học làm mục đích nghiêm chỉnh Lối học đó, làm cho người mệt mỏi, mà khơng cịn tạo người có ích cho đất nước Bởi vậy, khơng nên học đối phó, cần học hành nghiêm túc, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập đưa lại kết cao học tập trở thành công dân có ích nghiệp xây dựng đất nước bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa
4: Theo Nguyễn Đình Thi, nội dung phản ánh văn nghệ là gì?
- Tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu thực sống khách quan chép giản đơn, “chụp ảnh” nguyên xi thực Khi sáng tác tác phẩm, nghệ sĩ gửi vào cách nhìn, lời nhắn gửi riêng Nội dung tác phẩm văn nghệ câu chuyện, người đời mà quan trọng tư tưởng, lòng nghệ sĩ gửi gắm vào Ví dụ: Nguyễn Du sáng tác nên “Truyện Kiều” kiệt tác văn học Việt Nam “Truyện Kiều” người đọc cảm thông sâu sắc trước số phận “hồng nhan bạc mệnh” Thúy Kiều, căm thù xã hội phong kiến đẩy người tài sắc Kiều vào bước đường cùng, từ trân trọng lòng nhân đạo tác giả số phận đen bạc xã hội cũ
(27)qua thơ “Cảnh khuya” Bác, người đọc cảm nhận bao điều lạ: “Tiếng suối tiếng hát xa – Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa - Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ - Chưa ngủ lo nỗi nước nhà”
- Nội dung văn nghệ rung cảm, nhận thức người tiếp nhận Nó mở rộng phát huy vơ tận qua hệ người đọc, người xem
Như vậy, nội dung văn nghệ khác với nội dung môn khoa học xã hội dân tộc học, xã hội học, lịch sử, địa lý môn khoa học khám phá, miêu tả đúc kết mặt tự nhiên hay xã hội, quy luật khách quan Văn nghệ tập trung khám phá, thể chiều sâu tính cách, số phận, giớ bên người Nội dung chủ yếu văn nghệ thực mang tính cụ thể, sinh động, đời sống tình cảm người qua nhìn tình cảm cá nhân nghệ sĩ
5: Nêu giá trị nghệ thuật đặc sắc văn “Tiếng nói của văn nghệ” - Nguyễn Đình Thi?
- Văn ‘Tiếng nói văn nghệ” Nguyễn Đình Thi thể nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận qua điểm sau:
+ Về bố cục văn : chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên
+ Cách viết vừa chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh cảm xúc, có nhiều dẫn chứng thơ văn, đời sống thực tế để khẳng định thuyết phục ý kiến, nhận định, để tăng thêm sức hấp dẫn cho tác phẩm
+ Giọng văn tốt lên lịng chân thành, niềm say sưa, đặt biệt nhiệt hứng dâng cao phần cuối
(28)nhiệm vụ đưa đất nước lên công nghiệp hóa, đại hóa trong thời đại ngày nay?
- Để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, đưa đất nước lên cơng nghiệp hóa, đại hóa, cần rõ điểm mạnh, điểm yếu tính cách, thói quen người Việt Nam sau:
- Điểm mạnh:
+ Thông minh, nhạy bén với + Cần cù sáng tạo
+ Đoàn kết, đùm bọc lẫn thời kì chống ngoại xâm + Bản tính thích ứng nhanh
- Điểm yếu:
+ Thiếu kiến thức bản, khả thực hành
+ Khơng coi trọng nghiêm ngặt quy trình cơng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương
+ Thường sống đố kị làm ăn sống thường ngày
+ Có nhiều hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen với bao cấp, thói sùng ngoại ngoại mức, thói “khơn vặt”, giữ chữ “tín”
Lâu nay, nói đến tính cách dân tộc phẩm chất người Việt Nam, thường nói ưu điểm mà nói đến hạn chế Để đưa đất nước lên cơng nghiệp hóa, đại hóa cần nhìn rõ điểm mạnh hạn chế tính cách thói quen người Việt Nam Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, cách nhìn tác giả thấu đáo, tác giả điểm mạnh điểm yếu tính cách thói quen người Việt Nam Từ điểm mạnh điểm yếu này, công dân Việt Nam rút học bổ ích, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để xây dựng phát triển đất nước lên cơng nghiệp hóa đại hóa
(29)cạnh chân thực lồi vật, đồng thời có sáng tạo gì?
- Con cừu cừu cụ thể, nhà thơ lựa chọn cừu non bé bỏng đặt cừu non vào hoàn cảnh đặc biệt, đối mặt với sói bên dịng suối
- Khi khắc họa tính cách cừu ấy, biểu qua thái độ, ngôn từ nhà thơ không tùy tiện mà vào đặc điểm vốn có lồi cừu tính cách hiền lành, chẳng làm hại mà chẳng làm hại
- Với đầu óc phóng thống đặc trưng thể loại thơ ngụ ngơn, La Phơng-ten cịn nhân cách hóa cừu; suy nghĩ, nói hành động người “Xin bệ hạ nguôi giận; Xét lại cho tường tận ; Nơi uống nước là’ Hơn hai chục bước cách xa này; Chẳng lẽ kẻ hèn có thể; Khuấy nước ngài uống phía nguồn trên” điểm sáng tạo tác giả xây dựng hình tượng cừu
8: Trình bày hiểu biết em đặc điểm nghệ thuật thơ “Con cò” Chế Lan Viên.
- Về thể thơ: Sử dụng thể thơ tự có nhiều câu mang dáng dấp thể thơ chữ Thể thơ tự cho tác gải khả thể tình điệu cảm xúc cách linh hoạt dễ dàng biến đổi thơ đoạn thường câu thơ ngắn có cấu trúc giống nhiều chỗ lặp lại hoàn toàn gợi âm điệu lời ru
- Vần : Cũng yếu tố tận dụng để tạo âm hưởng lời ru khơng sử dụng thể lục bát quen thuộc Bài thơ gợi âm hưởng lời hát ru Tuy nhiên thơ Chế Lan Viên hát ru thực sư,ï giọng điệu thơ cịn giọng suy ngẫm, có triết ly.ù Nó làm cho thơ khơng người ta vào hẳn điệu ru êm đặn mà hướng vào tâm trí nhiều suy ngẫm phát
(30)cũng rành mạch rõ ràng Những hình ảnh biểu tượng thơ lại gần gũi quen thuộc có khả hàm chứa ý nghĩa có giá trị biểu cảm
9: Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải.
- Giá trị nội dung:
+ Đề tài mùa xuân đề tài phong phú cho thi nhân thử bút Đã có thơ hay mùa xuân Nhà thơ Thanh Hải thành công phát “Mùa xuân nho nhỏ” – ước vọng khiêm tốn dâng hiến cho đời thân người Hãy làm tiếng chim, làm sắc hoa, làm nốt nhạc hòa vào hòa ca mùa xuân bất tận đất trời, đời
- Giá trị nghệ thuật:
+ Bài thơ tiếng nói tâm tình, cảm hứng mùa xn Tác giả phát hòa hợp tầng bậc mùa xuân Xuân đất trời – Xuân đất nước, người làm nên lịch sử – xuân lòng cá nhân
+ Sự thay đổi cách xưng hô, sử dụng cấu trúc điệp, lựa chọn từ ngữ xác làm cho thơ vừa cụ thể lại vừa khái quát, vừa riêng lại vừa chung Nó “nốt trầm” lại “nốt trầm xao xuyến”, khơng hịa lẫn.
+ Cấu tứ thơ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân Từ mùa xuân đất trời sang mùa xuân đất nước mùa xuân người góp vào mùa xuân lớn đời
+ Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả Giọng điệu có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn: vui, say sưa đoạn đầu; nhịp nhanh, hối hả, phấn chấn đoạn giữa; bộc bạch tâm niệm trầm lắng tha thiết đoạn kết
10: Trình bày nét nghệ thuật đặc sắc thơ “Viếng lăng Bác” - Viễn Phương?
- Nghệ thuật đặc sắc thơ
(31)viếâng với thủ pháp nghệ thuật quen thuộc: ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng gây cảm xúc đặc biệt Thành công trước hết nhờ cảm xúc chân thành sâu sắc Viễn Phương Xúc cảm lại “cộng hưởng” tình cảm thiêng liêng mà Bác dành cho nhân dân miền Nam tình cảm thành kính, ngưỡng mộ mà tồn dân tộc dành cho Bác
+ Bài thơ có bố cục gọn rõ, giọng điệu phù hợp với nội dung cảm xúc: vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha, đau xót xen lẫn tự hào Giọng điệu thơ tạo nên yếu tố: thể thơ, nhịp điệu, ngôn ngữ, hình ảnh
+ Thể thơ: chủ yếu tám tiếng, riêng khổ thứ ba có bảy tiếng dịng cuối khổ hai chín tiếng, cách hiệp vần có hai dạng: vần liền vần cách: nhịp thơ nhìn chung chậm rãi, diễn tả trang nghiêm, thành kính, lắng đọng tâm trạng tác giả Riêng khổ thơ cuối nhịp thơ có phần nhanh hơn, với điệp ngữ “muốn làm” điệp cấu trúc, thể rõ mong ước tha thiết nỗi niềm lưu luyến nhà thơ
+ Hình ảnh thơ có nhiều sáng tạo, có kết hợp hình ảnh thực với hình ảnh ẩn dụ giàu tính biểu tượng, ẩn dụ – biểu tượng như: mặt trời lăng, tràng hoa, vầng trăng sáng dịu hiền, trời xanh mãi
11: Sự tinh tế cảm nhận Hữu Thỉnh biến chuyển không gian lúc sang thu?
+ Hương ổi lan vào không gian, phả vào gió se
+ Sương đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm nơi đường thơn ngõ xóm
+ Dịng sơng trơi cách thản gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên; cánh chim bắt đầu vội vã buổi hồng
+ Cảm giác giao mùa diễn tả thú vị qua đám mây mùa hạ “vắt nửa sang thu”
(32)+ Lúc bớt tiếng sấm bất ngờ gắn mưa rào mùa hạ thường có
Biến chuyển khơng gian lúc sang thu Hữu Thỉnh cảm nhận qua nhiều yếu tố, giác quan rung động tinh tế qua hương vị qua vận động gió, sương, dịng sơng, cánh chim, đám mây, qua nắng, mưa, tiếng sấm từ ngữ diễn tả cảm giác, trạng thái: bỗng, phả vào, chùng chình, hình như, dềnh dáng, vắt nửa
12: Mượn lời nói với thơ “Nói với con” Y phương, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng người, gợi về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương Bố cục của thơ thể ý nào?
- Lòng yêu thương cái, ước mơ hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương vốn tình cảm cao đẹp người Việt Nam ta suốt bao đời Bài thơ “Nói với con” nằm cảm hứng rộng lớn, phổ hiến Y Phương có cách nói xúc động riêng Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn dinh dưỡng người, bộc lộ niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương Bài thơ bố cục thành hai đoạn:
+ Đoạn 1: (Từ đầu đến Ngày đẹp đời) Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động nên thơ quê hương
+ Đoạn 2: (Phần lại) Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống
Với bố cục vậy, thơ từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần gũi, thiết tha mà nâng lên lẽ sống Cảm xúc, chủ đề thơ bộc lộ, dẫn dắt cách tự nhiên, có tầm khái quát cụ thể, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm, mạnh mẽ
(33)- Bài thơ lời em bé thủ thỉ ,chuyên trò với mẹ:em bé yêu mây sóng,muốn chơi mây sóng em yêu mẹ hơn, nên nhà bày “cái trị mây sóng” để quấn qt bên me Ta-go khơng đối lập tình mẹ với tình yêu thiên nhiên mà muốn nhấn mạnh điều: cho dù thiên nhiên có đẹp đến đâu có hấp dẫn đến đâu hút tình mẹ Điều tạo nên tứ thơ Mây sóng để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng
- Bài thơ tràn ngập hình ảnh thiên nhiên thơ mộng, giàu ý nghĩa tượng trưng: mây, trăng bầu trời; sóng bờ biển Từ hình ảnh này, nhà thơ xây dựng tứ thơ độc đáo nói tình mẫu tử thiêng liêng, chắp cánh cho trí tưởng tượng bay bổng để tạo hai cảnh giàu chất thơ theo cách nghĩ trẻ thơ: Mây sóng rủ em bé chơi em từ chối để nhà bày “cái trị chơi mây sóng” với mẹ Hai cảnh lại diễn tả lời em bé thủ thỉ kể chuyện với mẹ hình thức đối thoại lồng độc thoại
Tất đặc sắc nghệ thuật tạo nên vẻ đẹp thơ Mây sóng – vẻ đẹp kì thú, huyền ảo, lấp lánh ánh sáng tình mẫu tử thiêng liêng
14: Trình bày nội dung, ý nghĩa nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Những xa xôi” - Lê Minh Khuê.
(34)- Đặc sắc nghệ thuật:
+ Về phương thức trần thuật: truyện trần thuật từ ngơi thứ nhất, nhân vật Cách tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu trọng điểm tuyến đường Trường Sơn
+ Một nét đặc sắc bật nghệ thuật xây dựng nhân vật chủ yếu miêu tả tâm lí
+ Ngơn ngữ giọng điệu: ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện – cô gái niên xung người Hà Nội – tạo cho tác phẩm có giọng điệu ngôn ngữ tự nhiên, gần với ngữ, trẻ trung có chất nữ tính Lời kể thường dùng câu ngắn, nhịp nhanh, tạo khơng khí khẩn trương hoàn cảnh chiến trường Ở đoạn hồi tưởng, nhịp kể chậm lại , gợi nhớ kỉ niệm tuổi niên thiếu hồn nhiên, vô tư khơng khí bình trước chiến tranh
15: Bài học cần rút cho thân qua chân dung tự họa “Rơ-bin-xơn Cru-xơ” trích tác phẩm tên nhà văn Anh Đi-phô?
(35)bức chân dung tự họa lời kể Rơ-bin-xơn giúp ta rút học cho tinh thần vượt khó, lạc quan vươn lên sống
16 : Giá trị nội dung nghệ thuật qua văn “Bố Xi-mông” Mô-pa-xăng.
- Nội dung
+ Qua văn “Bố Xi – mông” tác giả miêu tả sâu sắc, tinh tế nỗi đau khơng có bố bé Xi – Mơng niềm khát khao có bố em Tác giả cảm thông bênh vực Xi – Mông phê phán trị cười giễu nỗi đau người khác, Mơ-pa-xăng cĩ cách nhìn nhân hậu, độ lượng bênh vực người phụ nữ lầm lỡ chị Blăng-sốt Tuy lầm lỡ chị người đứng đắn, đáng nể trọng, đáng hưởng hạnh phúc người
+ Truyện ngắn thể rõ quan điểm tiến Mơ-pa-xăng phê phán cách nhìn định kến, hẹp hịi, trân trọng người bình thường Blăng-sốt, Phi-líp, Xi – Mơng vượt qua định kiến để có gia đình hạnh phúc
- Nghệ thuật
+ Nét đặc sắc truyện ngắn tác giả thấu hiểu sâu sắc tâm lí trẻ em, ngây thơ, hồn nhiên dễ bị tổn thương tâm hồn trẻ
+ Diễn biến câu chuyện theo trình tự thời gian mà trì hứng thú , Xi-mơng từ tuyệt vọng đến hi vọng tin tưởng, Phi-líp an ủi cậu bé, nhận đùa làm bố, từ ông bố danh nghĩa đến ơng bố thức
+ Câu chuyện có hậu mà không dễ dãi, giản đơn
17: Tình yêu thương Thc-tơn chó Bấc qua ngòi bút Giắc Lân-đơn.
(36)Giắc Lân-đơn miêu tả cảm hóa chĩ Bấc Thoĩc-tơn với niềm tin mãnh liệt vào người Hãy yêu thương loài vật, quan hệ tốt đẹp với giới tự nhiên với người – phải thơng điệp gửi đến người Giắc Lân-đơn?
- Với nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, tài quan sát tinh tế, hiểu biết sâu sắc đời sống, tập tính lồi chó kéo xe trượt tuyết Bắc Mĩ, với trí tưởng tượng tuyệt vời, nhà văn sâu vào “tâm hồn” chó Bấc diễn tả sinh động nhiều biểu khác tình yêu thương Thooc-tơn Thủ pháp so sánh tác giả sử dụng thành cơng góp phần tơ đậm khắc sâu tâm trạng tính cách chó Bấc
18: Nêu hồn cảnh sáng tác kịch “Bắc Sơn” của Nguyễn Huy Tưởng tóm tắt hồi kịch.
Vở kịch Bắc Sơn Nguyễn Huy Tưởng sáng tác đưa lên sân khấu đầu năm 1946, khơng khí sơi sục năm đầu cách mạng (công diễn ngày 6-4-1946) tác phẩm đánh giá khởi đầu cho kịch cách mạng sân khấu nước nhà, với thể thành công kiện cách mạng người mới: quần chúng người chiến sĩ cách mạng, kịch gồm hồi, văn chọn đưa vào sách giáo khoa lớp đầu hồi
* Tóm tắt hồi
(37)19 : Vở kịch “Tôi chúng ta” thể vấn đề gì? - Vấn đề mà kịch đặt là:
+ Không thể giữ lấy nguyên tắc, chế trở thành cứng đờ, lạc hậu mà phải mạnh dạn thay đổi phương thức tổ chức, quản lí để sản xuất phát triển; đừng chạy theo chủ nghĩa hình thức mà cần coi trọng thực tiễn, coi trọng hiệu thiết thực công việc
+ Khơng có thứ chủ nghĩa tập thể chung chung Cái “chúng ta” đào tạo thành tơi cụ thể Vì thế, cần quan tâm cách thiết thực đến sống đến quyền lợi người
- Ý nghĩa kịch thực tiễn phát triển xã hội ta thời kì năm sau 1975 đầu thập niên 80 kỉ XX :