tuan 2

Hoaït ñoäng lôùp. - Taäp hoïp HS theo ñoäi hình chôi , neâu teân troø chôi , giaûi thích caùch chôi vaø luaät chôi. - Quan saùt , nhaän xeùt , xöû lí caùc tình huoáng xaûy ra vaø toång [r]

Thứ hai, ngày 11 tháng năm 2006. Tập đọc

Tiếât3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU.(tt)

Theo Tơ Hồi A MỤC TIÊU:

- Kiến thức :

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp , bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối , bất hạnh

- Kó :

- Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ chỗ, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình tuống biến chuyển truyện ( từ hồi hộp, căng thẳng tới ), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn ( người nghiã hiệp , lời lẽ đanh thép , dứt khoát )

- Giáo dục :

- HS có lịng hào hiệp, thương u người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa B CHUẨN BỊ:

GV : -Tranh minh hoïa SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn HS luyện đọc HS : - SGK

C LÊN LỚP:

a Khởi động : Hát “Bài ca học” b Kiểm tra cũ : Mẹ ốm.

Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi

- Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

- Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ? - HS đọc truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện

Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu

- Các em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Dế Mèn hứa bảo vệ Nhà Trị Bài học hơm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áo bọn nhện , giúp Nhà Trò

2 Các hoạt động:

Hoạt động : Luyện đọc

- Chỉ định HS đọc Phân đoạn

- Tổ chức đọc cá nhân Hướng dẫn đọc kết hợp sửa lỗi phát âm, nhắc nhở nghỉ sau cụm từ , đọc câu hỏi , câu cảm - Hướng dẫn đọc câu dài

*Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy toàn Đọc

a) Đọc thành tiếng:

* Tiếp nối đọc đoạn.( Đọc -3 lượt) - Đọc thầm phần thích từ cuối đọc , giải nghĩa từ

đúng từ câu

Hoạt động : Tìm hiểu : * Đoạn : dòng đầu

* Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào?

Ý đoạn : Trận địa mai phục bọn nhện * Đoạn : sáu dòng tiếp theo

* Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

Ý đoạn : Dế Mèn oai với bọn nhện * Đoạn : Phần lại

- Dế mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Bọn nhện sau hành động ? Ý đoạn : Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

*Tiểu kết: Nắm ý nghóa baøi

d - Hoạt động : Đọc diễn cảm :

- Nêu cách đọc: Giọng đọc thể khác biệt câu văn miêu tả với câu văn thuật lại lời nói Dế Mèn , ý từ gợi tả , gợi cảm

- Đưa đoạn hướng dẫn HS đọc diễn cảm *Tiểu kết: Biết đọc ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình tuống biến chuyển truyện ( từ hồi hộp, căng thẳng tới ), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (

b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc thầm trả lời

* Bọn Nhện tơ kín ngang đường ,bố trí nhện gộc canh gác ,tất nhà Nhện núp kín hang đá với dáng vẻ - HS đọc to thảo luận theo nhóm đơi: * Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi , lời lẽ oai , giọng thách thức kẻ mạnh : muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dúng từ xưng hô : , bọn , ta

* Thấy Nhện xuất vẻ đanh ác , nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh

“quay lưng ,phóng đạp phanh phách”

- HS đọc

* Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ , không quân tử , đáng xấu hổ , đồng thời đe doạ chúng :

Phân tích :

Bọn nhện giàu có , béo múp ⇔ Món nợ mẹ Nhà Trò bé tẹo , đời

Bọn Nhện béo tốt , kéo bè , kéo cánh ⇔

Đánh đập gái yếu ớt Kết luận : ( Đe doạ )

Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây hay khơng ?

* Chúng sợ hãi , ran , cuống cuồng chạy dọc, ngang, phá hết dây tơ lối * HS đọc câu hỏi HS trao đổi chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn

- Trao đổi ý kiến : Các danh hiệu đặt cho Dế Mèn thích hợp danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu

c) Đọc diễn cảm

người nghiã hiệp , lời lẽ đanh thép , dứt khốt )

4 Củng cố : (3’)

- Sau đọc xong hai “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu “, Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì ?

Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tieáp: : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học - Về nhà đọc lại cho trôi chảy

- Chuẩn bị : Truyện cổ nước

Bổ sung:

Chính tả

Tiếât2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC.

Theo Tơ Hồi A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- Nghe – viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn học - Hiểu nội dung đoạn viết

2 - Kó năng:

- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh,

Hanh

- Làm tập tả phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/

ăng âm đầu s/ x 3 - Giáo dục:

Bồi dưỡng thái độ cẩn thận xác B CHUẨN BỊ:

GV : - Bảng phụ viết taäp 2a. HS : - SGK, V2

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS

c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại Hoạt động Thầy Hoạt động Trò 1 Giới thiệu mới

- Trong tiết tả em nghe - viết đoạn văn Mười năm cõng bạn học.

2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn nghe – viết

-Tổ chức nghe – viết đúng, trình bày qui định

*Chỉ định em đọc toàn đoạn

*Trao đổi nội dung đoạn trích

- Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

*Viết tả

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Mỗi câu cụm từ đọc – lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm

+ Tuy cịn nhỏ Sinh khơng quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dàu ki-lô-mét, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh

- Ví dụ: Tuyên Quang, Ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,…

lần cho HS kịp viết theo tốc độ quy định

*Sốt lỗi viết bài

- Đọc tồn cho HS soát lỗi - Thu chấm 10

- Nhận xét viết HS

* Tiểu kết : Qua viết nắm số lượng HS viết sai nhiều

Hoạt động : Bài tập tả

Bài 2: tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

- Yêu cầu HS tự làm vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa

-Naém nội dung ý nghóa truyện vui Tìm chỗ ngồi.

Bài Tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu s

- Gọi HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua * Tiểu kết : Qua tập phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

- HS soát lỗi

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Nhận xét, chữa

sau – – – xin – băn khoăn – – xem.

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- HS đọc yêu cầu SGK - Tự làm

Lời giải: chữ sáo

Dòng 1: Sáo tên lồi chim Dịng 2: bỏ sắc thành chữ

4 Củng cố : (3’)

-Nêu tượng tả để không viết sai 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học - Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - Chuẩn bị sau: Cháu nghe câu chuyện bà.

Boå sung:

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức :

Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm “Thương người thể thương thân” 2 - Kĩ năng:

Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ 3 - Giáo dục:

HS yêu thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

GV Phiếu giấy khổ to. HS : - SGK, V4, từ điển. C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ : Luyện tập cấu tạo tiếng

- HS nêu cấu tạo tiếng gồm phần? Cho ví dụ - Các phần bắt buộc phải có mặt?

Nhận xét, cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại Hoạt động Thầy Hoạt động Trò 1.Giới thiệu bài:

Từ kiến thức học tiết học hôm ta sẽ: Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm “Thương người thể thương thân” Qua Mở rộng vốn từ Nhân hậu - Đoàn kết

2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Bài tập

- Chỉ định HS đọc đề, xác định yêu cầu - Chia nhóm 6, dùng từ điển tìm từ theo yêu cầu

- Tổ chức báo cáo, giải nghĩa từ

- GV nhận xét, chốt lời giải Tun dương nhóm tìm nhanh, đúng, nhiều từ - Tiểu kết: Nhân hậu – đoàn kết thuộc chủ điểm “Thương người thể thương thân” Đó truyền thống quý báu dân tộc.

Hoạt động 2: Bài tập 3 Bài 2: Phân loại từ theo nghĩa gốc - Xác định yêu cầu đề

-Hướng dẫn thảo luận trao đổi theo nhóm

- HS đọc thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu

-Các nhóm làm việc, trình bày - Cả lớp nhận xét.Ví dụ:

a Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái, u q, đau xót, tha thứ, độ lượng, thơng cảm, bao dung, đồng cảm

b Từ trái nghĩa với nhân hậu: ác, tàn ác, tàn bạo, ác nghiệt, dữ, tợn

c Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, hỗ trợ, ủng hộ, bênh vực, bảo vệ, che chở, nâng đỡ

Từ trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập, bắt nạt

- HS đọc u cầu

đôi

- Nhận xét : cần phân biệt từ đồng âm khác nghĩa

Bài 3: Dùng từ đặt câu

- GV giải thích: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a, từ nhóm b

- GV nhận xét sửa chữa cách diễn đạt câu mang ý trọn vẹn

Tiểu kết: Nắm nghĩa từ, dùng từ đặt câu rõ nghĩa.

Hoạt động 3: Trò chơi học tập

Bài tập 4: Giải nghĩa câu tục ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu – Đoàn kết

- Tổ chức chơi: chọn đội, đội HS *GV: nêu nét nghĩa câu tục ngữ *HS: thảo luận nhanh chọn nghĩa cho câu tục ngữ , trình bày ý kiến

- Cả đội nêu hết , GV đáp án Tuyên bố đội thắng

Tiểu kết: Mỗi câu tục ngữ hành đông, học kinh nghiệm ông cha ta truyền lại cho đời sau.

- nhóm làm vào phiếu giấy to - Trình bày kết

- Nhận xét – sửa bài, ví dụ : Lời giải từ “nhân”

a.Có nghĩa người: nhân dân, nhân loại, cơng nhân, nhân tài

b Có nghĩa lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- HS đọc yêu cầu - Trao đổi nhóm đơi

- Nối tiếp đọc câu vừa đặt

- Đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm HS nội dung ý nghĩa câu tục ngữ

- HS trình bày - Đáp án:

Câu a: hiền gặp lành: khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

Câu b: Trâu buột ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

Câu c: Khuyên ta đoàn kết với nhau, đồn kết tạo nên sức mạnh

4 Củng cố : (3’)

- Nêu số từ nói lịng nhân hậu, hay đồn kết

- Đất nước ta đất nước có truyền thơng q báu lịng nhân hậu tinh thần đồn kết Ngày cần tiếp tục phát huy truyền thống

5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’) - Nhận xét tiết học

- Ghi sổ tay từ thuộc chủ điểm vừa học - Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

Boå sung:

Tiết 2: NÀNG TIÊN ỐC

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn 2 - Kĩ năng:

Kể lại ngơn ngữ cách diễn đạt câu chuyện Nàng tiên Ốc đọc Chăm theo dõi bạn kể chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

3 - Giáo dục:

HS yêu thích tryện cổ tích có kho tàng văn học dân gian Việt Nam B CHUẨN BỊ:

GV Tranh minh họa truyện SGK HS : SGK.

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ :

- HS kể nối tranh câu chuyện tích hồ Ba Bể - Nói ý nghĩa câu chuyện , lớp lắng nghe nhận xét - Cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , đàm thoại , giảng giải, động não , thực hành Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS 1 Giới thiệu truyện:

Trong tiết kể chuyện em đọc chuyện cổ tích thơ có tên gọi Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ lời mình, khơng lặp lại hoàn toàn lời thơ 2 Các Hoạt động :

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện: - GV đưa tranh minh hoạ

- Đọc diễn cảm thơ

- Bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện * Khổ thơ

Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ? Bà lão làm bắt ốc

* Khổ thơ

Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ ? * Khổ thơ

Khi rình xem, bà lão nhìn thấy ? Sau bà lão làm ?

Câu chuyện kết thúc ?

*Tiểu kết: Câu chuyện có hai nhân vật chuỗi việc liên quan với hai nhân vật

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

-HS quan sát nhận xét: Nhân vật tranh

- HS đọc nối tiếp đọc đoạn thơ - HS đọc toàn

- Cả lớp đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi giúp nắm chuỗi việc có liên quan đến nhân vật

- GV viết câu hỏi lên bảng lớp để HS dựa vào câu hỏi trả lời lời văn

*Tiểu kết: Biết dựa vào tranh câu hỏi gợi ý kể lại câu chuyện lời mình, khơng phải đọc lại thơ

* Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Tổ chức kể trao đổi ý nghĩa truyện theo cặp -Theo em câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? *Tiểu kết: Chăm theo dõi bạn kể chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* Hoạt động 4:Kể chuyện nghe, đọc -Tổ chức thi kể chuyện

*Tiểu kết: Nhận xét, đánh giá lời kể của bạn, kể tiếp lời bạn

cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi, làm mẫu kể đoạn

- HS kể chuyện theo nhóm ba: kể nối khổ thơ, theo toàn + HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp

- Lớp nhận xét bạn có kể chuyện lời khơng?

+ HS kể theo cặp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện:nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành cô gái giúp đỡ bà.Qua câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc.

+ Thi kể chuyện trước lớp:

Cả lớp lắng nghe bình chọn bạn kể chuyện hay

4 Củng cố : (3’)

- Qua câu chuyện em rút học việc đối xử với người chung quanh? 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc thơ hay câu thơ em thích, kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị kể chuyện chứng kiến tham gia

Boå sung:

Thứ tư, ngày 13 tháng năm 2006 Tập đọc

Lâm Thị Mỹ Dạ A MỤC TIÊU:

- Kiến thức :

- Hiểu ý nghĩa thơ : Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu chuyện vừa nhân hậu , vừa thông minh , chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ơng

- Kó :

- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ , phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

- Đọc với giọng tự hào , trầm lắng - Giáo dục :

- HS yêu thích truyện cổ nước , tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước B CHUẨN BỊ:

GV: Tranh minh hoạ nội dung học.

- Tranh minh hoạ truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc

HS : - SGK C LÊN LỚP:

a Khởi động : Hát “Bài ca học”

b Kiểm tra cũ : “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc sắm vai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu

- Treo tranh minh hoạ thơ

- Nêu tên truyện cổ tích em đọc - Giới thiệu : Bài thơ Truyện cổ nước , cho thấy tác giả yêu truyện cổ lưu truyền từ bao đời đất nước ta , cha ông ta

2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc :

- Đọc tiếp nối Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

* Giải thích từ khó :

+ Vàng nắng, vắng mưa : trải qua thời gian , nắng mưa + Nhận mặt : ý : truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha ( công bằng, thông minh,nhân hậu)

-Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng

*Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy tồn bài, ngắt

- HS neâu

a) Đọc đúng:

- Chia đoạn đọc tiếp nối:

+ Đoạn : Từ đầu đến tiên độ trì

+ Đoạn : Tiếp theo đến rặng dừa nghiêng soi

+ Đoạn : Tiếp theo đến ông cha + Đoạn : Tiếp theo đến chẳng việc + Đoạn : Phần cịn lại

nghỉ , phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

Hoạt động : Tìm hiểu :

-Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang -Câu hỏi:

*Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

-Yêu cầu HS đọc thầm : Phần lại -Câu hỏi:

* Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ?

*Nêu ý nghóa hai truyện ?

* Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ?

* Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ? Ý đoạn 2: Những học quý báu cha ông muốn răn dạy đời sau

*Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài Hoạt động : Đọc diễn cảm :

- Chỉ định HS đọc diễn cảm thơ

- Khen ngợi HS đọc thể nội dung , giọng đọc tự hào , trầm lắng , biết nhận giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm *Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu thơ , giọng nhẹ nhàng , tình cảm HTL thơ

b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

*Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang …

Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin …

- HS đọc thầm : Phần lại -Trả lời:

* Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta)

+Tấm Cám : Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + Đẽo cày đường : Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện

* Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , Sự tích dưa hấu , Trầu cau…

* Truyện cổ lời dạy cha ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

c) Đọc diễn cảm

- HS đọc thơ, với giọng tự hào , trầm lắng

- Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1,

- HS nối tiếp đọc thuộc lòng câu thơ em thích

- Thi học thuộc lịng đoạn ,

4 Củng cố : (3’)

- Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết thích Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

- Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị : Thư thăm bạn

Bổ sung:

Thứ tư, ngày 13 tháng năm 2006 Tập làm văn

Tiết 3: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN.

- Kiến thức :

Giúp HS biết: hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Kĩ :

Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể - Giáo dục :

Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát hành động nhân vật để miêu tả thể tính cách nhân vật

B CHUẨN BỊ:

GV : - Một vài tờ giấy khổ to ghi sẵn:

- Các câu hỏi phần nhận xét

- Chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại

cho thứ tự HS : - SGK

C LÊN LỚP:

a Khởi động : Hát “Bài ca học”

b Kiểm tra cũ : Nhân vật truyện. HS trả lời :

-Thế văn kể chuyện ? cho ví dụ -Nhân vật truyện ? GV nhân xét cho diểm

c- Bài mới

Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

1 Giới thiệu mới

Ta học: Thế kể chuyện? - Nhân vật câu chuyện Hôm nay, vào tìm hiểu “Hành động nhân vật” để hiểu nói tính cách nhân vật cần phải ý hành động ?

2 Các hoạt động:

*Hoạt động 1: NHẬN XÉT

Yêu cầu 1: Tìm hiểu nội dung truyện -GV yêu cầu HS đọc “Bài văn không điểm” + Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm - Nhận xét: nội dung đoạn văn

Yêu cầu 2:

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không

Theo em hành động cậu bé nói lên điều ?

- Nhận xét: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi: “sao khơng tả ba người khác thêm vào cuối truyện”, gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lòng trung thực, tâm

HS đọc Cả lớp đọc thầm 1HS đọc yêu cầu BT 2,3 lớp đọc thầm

HS họat động nhóm HS trình bày kết

Nhận xét làm nhóm

+ Giờ làm bài? (Khơng tả, khơng viết, nộp giấy trắng)

+ Giờ trả bài? (Làm thinh cô hỏi, sau trả lời)

trạng buồn tủi cha cậu bé + Yêu cầu 3:

Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

* Tiểu kết : Qua câu chuyện hành động nhân vật thể tính cách nhân vật Nhân vật có nhiều hành động, chọn hành động tiêu biểu để kể, hành động xảy trước kể trước

*Họat động 2: GHI NHỚ - Hệ thống kiến thức

* Tieåu kết : Nắm đặc điểm kể tính cách nhân vật văn kể chuyện

*Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức vào luyện tập

- Yêu cầu HS làm luyện tập TV-22-23 - Hướng dẫn cách làm

* GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

* Tiểu kết : Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

- Phát biểu: Mỗi hành động cậu bé nói lên tình u cha, tính cách trung thực cậu

a-b-c (hành động xảy trước kể trước,hành động xảy sau kể sau)

-Nhiều HS đọc lại phần ghi nhớ

1HS đọc nội dung – lớp đọc thầm - Làm giấy khổ lớn

- Báo cáo kết tổ

-Cùng nhận xét làm tổ

-2 HS kể lại câu chuyện theo dàn ý

sắp xếp

4 Củng cố : (3’)

-Bài học giúp em hiểu điều gì?

- Nêu tính cách Dế Mèn nêu rõ hành động nói lên tính cách 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

- Nhận xét tiết học

- HS tìm hiểu thêm tính cách nhân vật truyện cổ tích như: Thạch Sanh, Tấm Cám - Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

Bổ sung:

Thứ năm, ngày 14 tháng năm 2006 Luyện từ câu

Tiết 4: DẤU HAI CHẤM

Biết tác dụng dấu hai chấm câu, báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2 - Kó năng:

Biết dùng dấu hai chấm viết văn, thơ 3 - Giáo dục:

HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ:

GV - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ HS : - SGK, V4

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

HS trả lời câu hỏi: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết - Đặt câu với từ nhân hậu, giúp đỡ - Tìm từ trái nghĩa với từ nhân hậu

Nhận xét khả trả lời kiến thức học Cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại Hoạt động Thầy Hoạt động Trò 1.Giới thiệu bài:

Tiết học hôm ta sẽ: Tìm hiểu dấu hai chấm tác dụng dấu hai chấm câu

2 Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận xét - Bảng phụ ghi phần nhận xét - Xác định yêu cầu

- Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến nhận xét - GV chốt

- Tiểu kết: Nắm khái niệm tác dụng dấu hai chấm

Hoạt động 2: Ghi nhớ

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Tiểu kết: Hệ thống kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng luyện tập

Bài tập 1: Xác định dấu hai chấm vàTác dụng dấu hai chấm

- Tổ chức hoạt động lớp

- GV chốt ý

- HS nối tiếp đọc nội dung tập

- HS đọc câu văn, thơ nhận xét theo cặp tác dụng dấu hai chấm câu -Phát biểu

 Câu a: Báo hiệu phần sau lời nói Bác

Hồ

 Câu b: Báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn

(dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng)

 Câu c: Báo hiệu phận sau lời giải thích

rõ nguyên nhân phía trước -Rút ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc nội dung BT - Đọc thầm đoạn văn

- Trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Nhận xét, sửa Đáp án:

 Caâu a:

Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dòng) báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật (tôi)

Bài tập 2:Viết đoạn văn theo yêu cầu. * Lưu ý:

- Báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

- Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- Tuyên dương làm hay *

Tiểu kết: Nắm tác dụng dấu hai chấm, dùng dấu hai chấm viết văn, thơ

phần sau câu hỏi cô giáo

 Câu b: Có tác dụng giải thích cho phận đứng

trước

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- HS viết đoạn văn vào

- Giải thích tác dụng dấu hai chấm sau trình bày trước lớp đoạn văn

4 Củng cố : (3’)

- Bài học giúp em biết gì?

- Nêu ý nghóa tác dụng dấu hai chấm 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà viết tiếp đoạn văn chưa hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài: Từ đơn từ phức

Boå sung:

Thứ sáu, ngày 15 tháng năm 2006 Tập làm văn

Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ

CHUYỆN.

- Kiến thức :

- Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

- Kó :

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện

- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- Giáo dục :

Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát miêu tả ngoại hình nhân vật lời nhân vật

B CHUẨN BỊ:

GV : - Giấy khổ to viết yêu cầu tập để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật. - Bài tập viết sẵn bảng lớp

HS : - SGK C LÊN LỚP:

a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra cũ : Hành động nhân vật. HS trả lời câu hỏi:

Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào? Gọi HS kể lại câu chuyện giao

Nhận xét, cho điểm HS.Nhận xét cách kể HS cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

1 Giới thiệu mới

- Ngồi hành động nhân vật hình dáng bên ngồi nhân vật nói lên tính cách nhân vật Chúng ta tìm hiểu học hôm

2 Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu

- Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

* Tiểu kết: Đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

- HS đọc đoạn văn

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện

- Các nhóm lên dán phiếu trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận

 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà

Trị về: Sức vóc - Thân – Cánh - “Trang phục”

 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều về:

- Tính cách: yếu đuối

Họat động 3: Ghi nhớ:(Theo SGK / 10) * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức

Hoạt động 3: vận dụng kiến thức vào Luyện tập Bài 1

- Yêu cầu HS đọc

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn văn tả ngoại hình bé liên lạc

- Tổ chức nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các chi tiết nói lên điều gì?

-Nhận xét: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ

Nàng tiên Ốc

-Tổ chức hoạt động.

- Nhận xét, tuyên dương HS tốt * Tiểu kết: Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

bắt nạt.

-Nhận xét chung ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

-Rút ghi nhớ - Lắng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm trả ời câu hỏi: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình Chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều Chú bé?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình?

- Gọi HS nhận xét, bổ sung: Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc bút ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tời gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt ságn xếch.

- Kết luận: Các chi tiết nói lên

*Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé là một gia đình dân nghèo, quen chịu đựng vất vả.

* Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé rất hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc.

* Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết bé nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà.

- HS đọc yêu cầu SGK - HS nối tiếp đọc

- Hoạt động nhóm Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Quan sát tranh minh họa

- HS tự làm - – HS thi kể

- Nhận xét, bổ sung làm bạn

4 Củng cố : (3’)

-Khi tả ngoại hình nhân vật cần miêu tả gì?

-Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

- Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh em có nhân vật, có chuỗi việc - Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật

Boå sung:

Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- HS ôn lại quan hệ đơn vị liền kề: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục… - Ơn phân tích cấu tạo số

2 - Kó năng:

- Biết viết đọc số có tới sáu chữ số 3 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV - Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8) Thẻ số ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10,

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

4

HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

Bài tập: Đọc viết số: 37 505; 43 006

Các số gồm chữ số , thuộc hàng nào? Nhận xét , cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu:

Tuần qua ta ôn số có chữ số hơm ta tìm hiểu số có chữ số

2 Các hoạt động:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn,

100 000 100 000 100 000 100 000

100 000 100 000

100 000 100 000

100 000

10 10 10 10

10 10

1

chục nghìn

- GV treo bảng phóng to trang

Hỏi đơn vị chục.? - Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

- Yeâu cầu nhân xét :Bao nhiêu chục nghìn trăm nghìn.?

b Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

1 trăm nghìn viết 100 000 (có chữ số & sau chữ số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

- Sau gắn thẻ số 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, u cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

- GV gắn thẻ số kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

- Số gồm có chữ số?

- GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

- Lưu ý: Trong chưa đề cập đến số có chữ số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy thẻ 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

* Tiểu kết :

Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Viết số: Dùng 10 chữ số để viết số có chữ số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu - Gắn thẻ số 313 214 -Yêu cầu phân tích

* Nhận xét :

Mỗi chữ số có giá trị ứng với vị trí hàng

* Ví dụ: Quan hệ hai hàng liền kề là: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục - HS nêu ví dụ, lớp nhận xét:

+ 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét:

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn - HS nhắc lại

- HS xác định

- Sáu chữ số - HS xác định

- HS viết đọc số

-Thực hành

- HS phân tích mẫu a/BT1: lên bảng gắn thẻ 100 000, 10 000, …., vào cột tương ứng bảng

Bài tập 2: Viết theo mẫu

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 425 671 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét :

Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, hàng cao hàng trăm nghìn, hàng thấp hàng đơn vị

Bài tập 3: Đọc số * Nhận xét :

Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số

Bài tập 4: Viết số. -Trò chơi viết số nhanh

-Cách chơi : chọn đội / đội em Cử trọng tài Đội viết nhanh đội thắng

* Tiểu kết : Củng cố phân tích cấu tạo số

- HS phân tích làm mẫu

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc tiếp nối số

- HS tham gia trò chơi

4 Củng coá : (3’)

GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

Nhận xét lớp

Làm lại 3, trang 10 Chuẩn bị bài: Luyện tập

Bổ sung:

Tiết 7: LUYỆN TẬP CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

Ôn lại hàng, cách đọc viết số có tới sáu chữ số 2.Kĩ năng:

- Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0) 3 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

HS thực hành số tập nhỏ :trên bảng lớp - Đọc số sau: 384 705; 652 367

- Viết số sau: Một trăm nghìn; Ba trăm hai mươi nghìn bảy trăm mười sáu -Các số vừa viết có đặc điểm gì?

Nhận xét cách thực HS, cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu:

Tiếp tục học tập hàng, cách đọc viết số có tới sáu chữ số

2 Các hoạt động:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số GV cho HS đọc thêm vài số khác

* Tiểu kết : Mỗi chữ số số ứng với hàng theo thứ tự từ thấp đến cao

Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Viết theo mẫu

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 653 267 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét :

Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, đọc từ phải sang trái, sử dụng 10 chữ số để viết số

Bài tập 2: Đọc số

Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số

* Nhận xét :

- HS nêu

- HS xác định(Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- HS đọc thêm vài số khác (Ví dụ: 850 203; 820 004; 832 010; 832100 …)

- HS phaân tích làm mẫu

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số 5thuộc hàng chục = 50 … Bài tập 3: Viết số.

-Trị chơi tả tốn học * Nhận xét :

Chú ý cách viết số gặp chữ “linh” : linh năm = 05 …

Bài tập 5: Viết số - Yêu cầu nêu cách làm

* Tiểu kết : Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0)

HS viết vào

HS lên bảng ghi số Cả lớp nhận xét

HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

HS viết số

HS thống kết

4 Củng cố : (3’)

- Nêu cấu tạo số có chữ số Cho ví du 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Xem lại tập để củng cố học - Chuẩn bị bài: Hàng lớp

Boå sung:

Tiết 8: HAØNG VAØ LỚP.

A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

HS nhận biết lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp

Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp 2.Kĩ năng:

Thực viết đọc số xác 3 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV - Phấn màu HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ :

HS thực hành số tập nhỏ :

- Đọc viết số có chữ số (Bài 2, / 10 ) Nhận xét cách thực HS, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu bài:

Ta làm quen với số có chữ số , hơm ta tiếp tục học đặc điểm loại số Qua “Hàng lớp”

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Tương tự : Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì?

- Tiến hành tương tự số

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS nghe nhắc lại

- HS thực nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

- Thảo luận theo nhóm đơi phát biểu: Lớp nghìn

654 000, 654 321

- GV Yêu cầu HS đọc lại thứ tự hàng từ

đơn vị đến trăm nghìn * Tiểu kết :

Số có chữ số có lớp; Mỗi lớp gồm hàng và mang tên hàng nhỏ

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Viết theo mẫu (Đọc viết số) - GV Sử dụng bảng khung, hướng dẫn HS làm mẫu dòng đầu

-Nhận xét :

Đọc theo cách đọc số có chữ số theo lớp cao đến thấp

Bài tập 2:

a ) GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ chữ số , , , , , yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng

b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 38 753 lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng lớp chữ số - Nhận xét:

+ Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số 7thuộc hàng chục = 70 …

Bài tập 3: Viết theo mẫu

-Ghi số 52 314 yêu cầu phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị.Chỉ định 1HS làm mẫu

* Nhận xét :

Từ số phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị Và ngược lại Bài tập 4:

* Nhận xét :

Từ cấu tạo số (Cấu tạo thập phân) ta viết số

Bài tập 5: Viết theo mẫu

-Ghi số 832 573 yêu cầu phân tích thành lớp , nêu chữ số thuộc lớp nghìn

* Nhận xét :

Nhận biết lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

* Tiểu kết : Thực viết đọc số

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc to dịng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn… - Yêu cầu HS tự làm phần lại

-Sửa

- HS nêu : Trong số 46 307 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị

- HS làm - HS sửa

- Chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- Sau yêu cầu HS tự làm phần lại vào

- HS thống kết

- HS làm theo mẫu - HS sửa

Chỉ định 1HS làm mẫu HS làm

- HS sửa

xác

4 Củng cố : (3’)

- HS nêu cách cách đọc số viết số theo hàng lớp 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Ôn quy tắc đọc viết số có , chữ số -Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số

Bổ sung:

Tiết 9: SO SÁNH SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số 2 - Kĩ năng:

Biết so sánh số có nhiều chữ số

Xác định số lớn nhất, bé có ba chữ số, số lớn nhất, bé có sáu chữ số 3 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV -Phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp. HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

3 HS thực hành tập nhỏ nêu cách làm - BT /4

Nhận xét cách thực HS, cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu bài:

Các em vừa thực cách so sánh số có đến chữ số, hôm ta tiếp tục so sánh số có nhiều chữ số

2 Các hoạt động:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số. a.So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 ? 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV nhận xét chung: trong hai số, số có số chữ số số bé hơn.

b So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 …?…… 693 500

- Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu - GV nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số:

* cặp chữ số bên trái (hàng cao số)

* Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn

-HS điền dấu tự nêu -HS nêu lại

-HS điền dấu tự nêu cách giải thích

* Nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Tiểu kết : có caùch so saùnh:

* Cách 1: Đếm chữ số , số nhiều chữ số hơn, số lớn

* Cách 2: Đếm tách hàng Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: So sánh số có nhiều chữ số - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực BT

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét quy tắc so sánh

Bài tập 2: Tìm số lớn

- Yêu cầu HS tự làm giải thích

- Nhận xét muốn tìm số lớn số, ta dựa vào qui tắc so sánh số có nhiều chữ số

Bài tập 3: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời

- Nhận xét để xếp số theo thứ tự từ bé đến

lớn ta cần : so sánh số chọn số bé

Bài tập 4: *

Tìm số lớn nhất, số bé có chữ số

*

Tìm số lớn nhất, số bé có chữ số *Tiểu kết: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số

Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số

Biết so sánh số có nhiều chữ số

- Vài HS nhắc lại chọn cách so sánh thuận tiện

-Nêu cách so sánh

-HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sưả

-Nêu cách so sánh, để chọn số lớn -HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sưả

Nêu cách so sánh, để chọn số bé -HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sưả

- HS thi ñua laøm baøi

- HS sửa thống kết

4 Củng cố : (3’)

GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’) - Nhận xét lớp

- Laøm baøi SGK

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

Boå sung:

Tiết 10: TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) Bảng

2 - Kó năng:

Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

Nhận biết nhanh xác hàng lớp học 3 - Giáo dục:

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:

GV - Phiếu kẻ khung BT 4/14 HS : - SGK, V3

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ :

HS thực hành số tập nhỏ :

- HS kể tên hàng lớp em học

- Đọc số 503 060 cho biết chữ số thuộc hàng lớp nào? Nhận xét cách thực HS, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Giới thiệu bài:

Tiếp tục làm quen hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

2 Các hoạt động :

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn:

000 000

- GV giới thiệu : mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết 000 000

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?

- GV giới thiệu tiếp:

*10 triệu gọi chục triệu (Hay mười triệu.)

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nêu ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp

- HS lên bảng viết - HS đọc: triệu

moät triệu viết 000 000

- HS đếm : triệu có chữ số gồm 1chữ số chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

1 chục triệu = 10 triệu = 10 000 000 trăm triệu = 100 triệu = 100 000 000

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

trieäu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

* Tiểu kết : Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

-Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Nhận xét nhận biết nhanh xác số tròn triệu

Bài tập 2:

- u cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ có chỗ chấm viết ln số thích hợp - Có thể u cầu phân tích 60 000 000 thuộc hàng nào, lớp

- Nhận xét: nhận biết nhanh xác số tròn chục triệu, tròn trăm triệu

Bài tập 3:

- Chính tả tốn học

- Nêu yêu cầu phân tích (SGK)

- Nhận xét: viết số cần ý xác định hàng lớp

Bài tập 4:

- GV yêu cầu HS phân tích mẫu

- Lưu ý : Nếu viết số ba trăm muời hai triệu , ta viết 312 sau viết thêm chữ số * Tiểu kết :

Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu Nhận biết nhanh xác hàng lớp học

hàng trăm triệu thuộc lớp triệu”

- HS đếm - HS sửa

- HS phân tích mẫu - HS làm - HS sửa

- Viết số vào

-Căn vào số vừa viết trả lời, lớp sửa

-Đọc đề , HS phân tích mẫu

- Quan sát bạn làm mẫu , tự làm bài, phát biểu làm

-Sửa

4 Củng cố : (3’)

Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Làm lại baøi 2, SGK

-Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)

Boå sung:

Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- HS củng cố kiến thức trình trao đổi chất

2 - Kó năng:

Sau học, HS có thể:

- Kể tên biểu bên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất

- Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trình trao đổi chất với mơi trường

3 - Giáo dục:

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ:

GV Hình trang 8,9 sgk. Bảng khung:

Tên quan Chức năng Dấu hiệu bên quá trình trao đổi chất. Tiêu hố Biến đổi thức ăn, nước uống thành chất

dinh dưỡng nuôi thể (trao đổi chất) Lấy vào thức ăn, nước uống Thải phân Hơ hấp Trao đổi khí Hấp thu khí ô-xi

Thải khí cac-bô-nic Bài tiết nước tiểu Lọc máu Thải nước tiểu

-Sơ đồ trao đổi chất THỨC ĂN

NƯỚC UỐNG KHÔNG KHÍ

PHÂN KHÍ CÁC-BÔ-NIC

NƯỚC TIỂU MỒ HÔI Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ”

HS : - SGK C LÊN LỚP:

Tiêu hố Hơ hấp

Tuần hồn

Tất

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

HS trả lời câu hỏi :

- Hằng ngày, thể người cần lấy từ mơi trường thải mơi trường ?

- Nêu ghi nhớ mà HS ghi nhận Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu mới:

Tiếp tục tìm hiểu trình trao đổi chất với môi trường

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất người

* Cách tiến hành : Bước 1:

GV giao nhiêm vụ

Bước 2: Làm việc theo cặp GV kiểm tra giúp đỡ nhóm Bước 3: Làm việc lớp

GV ghi tóm tắt lên bảng

GV nói vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất xảy bên thể

Tiểu kết:

- Kể tên biểu bên quan thực trình trao đổi chất - Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ các quan việc thực trao đổi chất người

* Caùch tiến hành

Trị chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

Bước

GV phát cho nhóm đồ chơi Bước 2: Trình bày sản phẩm

GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong

HS quan sát hình SGK thảo luận theo cặp:

*Nêu chức quan

*Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi?

HS thực nhiệm vụ

Đại diện vài cặp trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm

trước

Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều xảy ra quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động

Bước 4: Làm việc lớp GV kết luận SGK trang Tiểu kết:

Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường

HS thảo luận HS trình bày

4 Củng cố : (3’)

- Kể tên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu quan thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất - Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chất bột đường

Boå sung:

Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.

A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức :

Sau học, hs

- Sắp xếp thức ăn vào nhóm nguồn gốc động vật nhóm nguồm gốc thực vật - Cách phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có thức ăn

- Biết tên, vai trò nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường 2 - Kĩ năng:

- Phân biệt nguồn gốc động vật hay thực vật - Phân loại thức ăn

3 - Giáo dục:

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ:

GV - Sử dụng hình ảnh SGK. - Phiếu học tập

HS : - SGK C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ :

GV yêu cầu 2, HS thực vẽ lại sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu mới:

- Hằng ngày em ăn uống nào? - Các loại thức ăn, đồ uống chứa nhiều chất dinh dưỡng Hơm ta tìm hiểu phân loại thức ăn, đồ uống vai trò thức ăn chứa bột đường

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. * Cách tiến hành:

Bước 1:

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/10

Bước 2: Làm việc lớp. Tiểu kết:

HS biết xếp thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

- HS thảo luận tên thức ăn, đồ uống mà thân em dùng ngày

HS quan sát hình SGK/10 hồn thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn

- Đại diện số cặp trình bày kết Kết luận

Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

- Theo nguồn gốc

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường.

*Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp. Bước 2: Làm việc lớp

GV nêu câu hỏi:

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đường hình trang 11

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn ngày

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Tiểu kết:

Nói tên vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường

*Cách tiến hành Bước 1

- GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa tập lớp Tiểu kết:

Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ động vật

Đọc SGK nắm thơng tin

-HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường tr11

-HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận

Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì…

HS làm việc cá nhân với phiếu

Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ sung, sữa chữa

4 Củng cố : (3’)

- Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Đọc lại nội dung bạn cần biết

- Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo

Boå sung:

Thứ hai, ngày 11 tháng năm 2006 Lịch sử

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

HS biết cách sử dụng đồ cho 2 - Kĩ năng:

Nêu trình tự bước sử dụng đồ

Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước thông thường

Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ 3 - Giáo dục:

Ham thích tìm hiểu môn Địa lí B CHUẨN BỊ:

GV Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam. HS : SGK

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

HS trả lời câu hỏi :

- HS cho biết đồ gì? Nêu số yếu tố đồ -Bản đồ dùng để làm gì?

Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết cách sử dụng đồ cho

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Các bước sử dụng đồ - Yêu cầu đọc thông tin SGK/7

- Treo đồ

- Yêu cầu HS làm việc đồ theo

trình tự SGK

- GV giúp HS cách sử dụng đồ lược đồ

-Tiểu kết:Nêu trình tự bước sử dụng đồ

Hoạt động 2: Thực hành

- GV hoàn thiện thao tác thực hành cho HS -Tiểu kết:Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước thơng thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

Hoạt động 3: Làm việc đồ

- GV treo lược đồ đồ hành

Hoạt động lớp

- 1HS đọc , lớp đọc thầm

- HS quan sát, đọc tên đồ treo bảng

- Các bước sử dụng đồ: *Đọc tên đồ

*Đọc bảng giải nắm ký hiệu

*Xác định đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

-HS Thực hành:

* Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí * Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

chính Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách

Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu không vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

-Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ thế cho

b, c treân phiếu

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho

đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng

Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố)

mình sống đồ

4 Củng cố : (3’)

-Bài học cho em biết gì?

-Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ? 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu truyện đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

* Lưu ý: số có sử dụng từ “ lược đồ”

Lược đồ

 So với đồ tính xác lược đồ giảm đi, yếu tố nội dung yếu tố

toán học chưa thật đầy đủ

 Vì vậy, khơng sử dụng lược đồ để đo, tính khoảng cách mà dùng để nhận biết vị trí

tương đối số đối tượng lịch sử địa lý với vài đặc điểm chúng

Boå sung:

Tiết 2: DÃY HOAØNG LIÊN SƠN.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam HS biết dãy núi Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

2 - Kó năng:

- Xác định lược đồ & đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) - Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

3 - Giáo dục:

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam B CHUẨN BỊ:

GV Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng HS : - SGK

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ :

HS trả lời câu hỏi :

 Nêu bước sử dụng đồ?

 Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam? - GV nhận xét, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam Biết dãy núi Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- GV treo đồ Việt Nam yêu cầu HS xác

định vị trí dãy Hồng Liên Sơn

- Câu hỏi:

*Kể tên dãy núi phía bắc nước ta (Bắc Bộ)?

*Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

*Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

*Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km? rộng km?

*Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

Hoạt động lớp

- HS xác định vị trí, lớp dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ

SGK để trả lời câu hỏi

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

-Tiểu kết: dãy núi Hồng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ hình 1, xác định

đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao

- Yêu cầu HS quan sát hình (hoặc tranh ảnh

về đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

-Tiểu kết: Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng. Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK & cho biết khí hậu Hồng Liên Sơn

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

-Tiểu kết: Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

- HS làm việc nhóm theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

trước lớp

- HS caùc nhóm nhận xét, bổ sung

- HS đọc thầm mục SGK & cho biết

khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

- HS trả lời câu hỏi mục

Dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4 Củng cố : (3’)

- GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy

Hồng Liên Sơn

- GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi

Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương (gồm Việt Nam, Lào, Campuchia)

5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’) -Nhận xét lớp

-Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn Sa Pa -Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hồng Liên Sơn

Bổ sung:

Thứ hai, ngày 11 tháng năm 2006

Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2)

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- Củng cố kiến thức học Tiết 2 - Kĩ năng:

- HS có hành vi trung thực học tập - HS có thái độ trung thực học tập

- HS biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán nhữ hành vi thiếu trung thực học tập

3 - Giáo dục:

- Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp

B CHUẨN BỊ:

GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ : Trung thực học tập HS trả lời câu hỏi :

- Thế trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? GV nhận xét, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán nhữ hành vi thiếu trung thực học tập

2.Các hoạt động:

- Hoạt động : Thảo luận nhóm tập 3 - Chia nhóm giao việc

⇒ Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

c - Hoạt động : Trình bày tư liệu sưu tầm ( tập SGK )

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ mẫu chuyện , gương ?

⇒ Tiểu kết : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

d - Hoạt động : Tiểu phẩm

-Yêu cầu HS trình bày , giới thiệu tiểu phẩm trung thực học tập

- Caùc nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ⇒ lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung

Kết luận cách ứng xử tình :

a) Chịu nhận khuyết điểm tâm học để gỡ lại

b) Báo lại cho cô biết để chữa lại điểm cho

c) Nói bạn thơng cảm làm không trung thực

Cho HS thảo luận lớp :

- Em có suy nghĩ tiểu phâûm vừa xem ? - Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ?

- Nhận xét chung

⇒ Tiểu kết : HS có hành vi trung thực học tập

chủ đề học

- HS thảo luận , trao đổi hành vi trung thực

4 Củng cố : (3’)

- Thế trung thực học tập?

- Nêu vài hành vi trung thực học tập 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

- Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK - Chuẩn bị : Vượt khó học tập

Bổ sung:

Thứ ba, ngày 12 tháng năm 2006 Kĩ thuật

Tiết 3: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU.

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu 2 Kĩ năng:

Vạch đường dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, đường kỹ thuật

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức an toàn lao động B CHUẨN BỊ:

GV : - Mẫu vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn, cắt đoạn 7- 8cm HS : Vải có kích thước 20cm x 30cm, kéo, phấn, thước

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng”

b- Kiểm tra cũ : Vật liệu dụng cụ cắt may, khâu, thêu. HS trả lời câu hỏi :

- Nêu vật liệu dụng cụ cắt, khâu , thêu GV nhận xét, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu. - GV giới thiệu mẫu

- GV gợi ý tác dụng đường vạch dấu - GV chốt: Vạch dấu trước để cắt xác

Tiểu kết : Biết đường vạch dấu vải tác dụng đường vạch dấu

Hoạt động 2: Thao tác kĩ thuật

1 Vạch dấu vải

- GV đính vải lên bảng, gọi HS thực thao tác bảng

2 Cắt vải theo đường vạch dấu.

- GV nhận xét, bổ sung * Lưu ý:

 Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn

 Luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để cắt

- HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

- HS nêu bước cắt vải theo đường vạch dấu

- HS nhận xét

- HS quan sát hình a, 1b nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong vải - HS thực thao tác bảng đánh dấu hai điểm cách 15cm, vạch dấu nối hai điểm

- HS quan sát hình 2a, 2b nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu

theo đường vạch dấu

Tiểu kết : Quy trình kỹ thuật vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

Hoạt động 3: HS thực hành

- Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu dụng cụ - Nêu thời gian yêu cầu thực hành

- Mỗi HS vạch đường dấu thẳng, đường dài 15cm, đường cong, khoảng cách hai đường –4cm Sau cắt theo đường vạch dấu Tiểu kết : Vạch đường dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, đường kỹ thuật

+ Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập - Tổ chức cho HS trình bày sản phẩm thực hành

Tiểu kết : HS đánh giá kết học tập

- 1, HS đọc ghi nhớ

- HS thực hành

- Từng nhóm tự đánh giá

- HS trình bày sản phẩm thực hành -Nhận xét

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại quy trình kỹ thuật vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

- Yêu cầu HS thực lại mục thực hành SGK - Chuẩn bị bài: Khâu thường

Boå sung:

Thứ năm, ngày 14 tháng năm 2006 Kĩ thuật

Tiết 4: KHÂU THƯỜNG (Tiết 1)

A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- HS biết đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết qui trình khâu thường

2 Kó năng:

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu

3 Thái độ:

Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay Giáo dục ý thức an tồn lao động

B CHUẨN BỊ:

GV : Tranh quy trình khâu thường. Mẫu khâu thường, vải

Sản phẩm khâu mũi khâu thường

HS : Vải có kích thước 20cm x 30cm Chỉ, kim, kéo, thước, phấn. C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Cùng múa hát trăng” b- Kiểm tra cũ : Cắt vải theo đường vạch dấu. HS trả lời câu hỏi :

- Nêu lại quy trình kỹ thuật vạch dấu, cắt vải theo đường vạch dấu GV nhận xét, cho điểm

c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

- GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: khâu thường cịn gọi khâu tới, khâu ln

- GV kết luận: Đường khâu mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài nhau, cách

- GV hỏi: Thế khâu thường

Tiểu kết : Biết HS biết đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

Hoạt động 2: Thao tác kĩ thuật. - Tranh quy trình khâu thường

- Hướng dẫn HS biết cách cầm vải cầm kim, cách

- HS quan sát mặt phải, mặt trái mẫu, quan sát hình 3a, 3b

-Nêu nhận xeùt

- Đọc mục ghi nhớ

- Quan sát hình 1, 2a, 2b

lên kim, xuống kim

- GV nhận xét hướng dẫn HS vạch dấu theo cách học

- GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

 Lần đầu hướng dẫn thao tác giải thích  Lần hướng dẫn nhanh thao tác

- Hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu

Tiểu kết : Quy trình kỹ thuật mũi khâu thường

- HS quan sát hình nêu cách vạch dấu đường khâu

- HS đọc nội dung mục quan sát hình 5a, 5b, 5c tranh quy trình để trả lời câu hỏi - Quan sát hình 6a, b, c

HS đọc phần ghi nhớ * Lưu ý:

- Khâu từ phải sang trái

- Tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhịp nhàng với lên xuống mũi kim

- Duøng kéo cắt sau khâu

- HS tập khâu mũi khâu thường giấy kẻ ô li

- Các mũi khâu thường cách đếu ô giất kẻ li

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại quy trình kỹ thuật khâu thường 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

- Yêu cầu HS thực lại mục thực hành SGK - Chuẩn bị bài: Khâu thường.(T2)

Boå sung:

Thứ tư, ngày 13 tháng năm 2006 Mĩ thuật

Tiết 2: Vẽ theo mẫu : VẼ HOA, LAÙ.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- HS biết hình dáng, đặc điểm cảm nhận vẽ đẹp hoa,

2 - Kó năng:

- HS nhận biết thiên nhiên có nhiều loại hoa, loại có hình dáng màu sắc

khác

- HS biết vẽ hoa, một cành (vẽ màu theo ý thích)

3 - Giáo dục:

- Ham thích vẽ u thích vẻ đẹp hoa, thiên nhiên

B CHUẨN BỊ:

GV Vật mẫu, tranh ảnh hoa, Qui trình vẽ hoa, HS : - SGK, dụng cụ vẽ.

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

-Xem lại số vẽ màu Nhận xét cách pha màu đánh giá sản phẩm c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Giới thiệu mới:

Bài học giúp HS biết hình dáng, đặc điểm cảm nhận vẽ đẹp hoa,

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Quan sát, nhận xét. Vật mẫu, tranh ảnh hoa, - Tổ chức thảo luận : chia nhóm

- Giao việc : quan sát hình 1/6 SGK đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi:

* Nêu hình dáng, đặc điểm chung hoa , * Cho biết thêm số loại hoa khác mà em biết

* Nhận xét nét khác số hoa, - Tiểu kết: Trong thiên nhiên có nhiều loại hoa, Mỗi loại có hình dáng màu sắc khác

Hoạt động 2: Cách vẽ hoa , lá. - Xem số vẽ hoa, - Yêu cầu đọc nội dung SGK

- Qui trình vẽ Vừa thao tác vừa hướng dẫn HS thực mẫu

- Thảo luận nhóm

* Các nhóm xem tranh (ảnh) & trả lời câu hỏi

* Đại diện nhóm báo cáo * HS phát biểu ý kiến

- Các nhóm đơi xem tranh nhận xét - Đọc SGK/7

- Tiểu kết: Quitrình vẽ lá. Hoạt động 3: Thực hành

- Yêu cầu HS chuẩn bị dụng cụ

- Yêu cầu HS chọn vẽ hay hoa tuỳ ý

- Quan sát hướng dẫn HS vẽ

-Tiểu kết: HS biết vẽ hoa, một cành (vẽ màu theo ý thích)

Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

- Tổ chức trưng bày sản phẩm

- HS quan sát chọn tranh đẹp Tuyên dương

-Tiểu kết: Biết đánh giá sản phẩm

- HS chọn vẽ hay hoa tuỳ ý

Hoạt động lớp *Treo sản phẩm

*Quan sát bình chọn

* Trình bày ý kiến Trao đổi,phát biểu thơng ý kiến

4 Củng cố : (3’)

-Nêu cảm nhận vẽ đẹp hoa, 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu quan sát vật nuôi nhà - Chuẩn bị bài: Vẽ tranh: Đề tài vật quen thuộc

Boå sung:

Thứ năm, ngày 14 tháng năm 2006 Âm nhạc

Tiết 2: HỌC HÁT: Bài Em u hồ bình.

A MỤC TIÊU: 1 - Kiến thức :

- HS biếtBài Em u hồ bình Nhạc lời Nguyễn Đức Tồn.

2 - Kó năng:

- HS hát giai điệu thuộc lời ca Thể chỗ luyến, đảo phách

và nột đen chấm dôi 3 - Giáo dục:

- Thái độ tự tin , mạnh dạn biểu diễn

B CHUẨN BỊ:

GV Tranh minh hoạ ký hiệu ghi nhạc HS : - SGK.

C LÊN LỚP:

a.Khởi động : Hát “Bài ca học” b- Kiểm tra cũ :

-Trình diễn hát học lớp c- Bài mới

Phương pháp : Trực quan , thực hành , làm mẫu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Giới thiệu mới:

- Treo tranh, đặt câu hỏi liên hệ bài Em u hồ bình.

- Nêu nội dung hát tác giả 2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Nghe mẫu đọc lời. - Hát mẫu cho nghe nhạc - Tổ chức thảo luận : chia nhóm - Giao việc : Đọc lời

- Cho HS nghe tiết tấu để thực đọc lời theo tiết tấu

- Tiểu kết: Đọc lời hát theo tiết tấu Hoạt động 2: Luyện thanh.

- Tổ chức luyện

- Gắn tất khn hình, nốt nhạc để em nhận dạng

- Giao việc : nhớ chọn nhanh kí hiệu ghi nhạc học

* Đánh giá tổ chọn , đủ Tuyên dương - Tiểu kết: Thể chỗ luyến, đảo phách nột đen chấm dôi

Hoạt động 3: Tập hát

- Tổ chức hát câu kết hợp sử dụng nhạc cụ, hát mẫu

- Chỉ định HS hát, chỉnh sửa chỗ sai

Quan sát Lắng nghe

- Hoạt động theo tổ - Nghe nhạc

* Đọc lời hát

* Đại diện nhóm đọc lại - HS nghe

- Cho HS đọc lời theo tiết tấu

- Hoạt đơng trình bày theo tổ , nhóm , cá nhân

- Hoạt đơng trình bày theo tổ , nhóm , cá nhân -HS hát câu

- Yêu cầu HS hát nối tiếp câu - Hát

* Đánh giá tổ chọn , đủ Tuyên dương - Tiểu kết: HS hát giai điệu thuộc lời ca

-HS

4 Củng coá : (3’)

- Thi đua biểu diễn hát học 5 Nhận xét – Yêu cầu HĐ nối tiếp: : (1’)

-Nhận xét lớp

-Về hát lại cho thuộc lời ca

- Chuẩn bị bài: Ơn: Em u hồ bình Tập cao độ tiết tấu

Boå sung:

Thể dục

Tiết 3: QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG.

Trò chơi“THI XẾP HÀNG NHANH”

I MỤC TIÊU :

- Củng cố nâng cao kó thuật : quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.Trò chơi“Thi xếp hàng nhanh”

-u cầu tập hợp nhanh , không xô đẩy , chen lấn ; động tác phải đều, dứt khoát, theo lệnh hô GV

- Phản xạ nhanh , chơi luật , hào hứng , nhiệt tình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1 Địa điểm : Sân trường 2 Phương tiện : Còi

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP : PP : Giảng giải , thực hành ,trực quan , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Mở đầu : – 10 phút

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

Tiểu kết: Giúp HS nắm nội dung học

Hoạt động lớp -Tập hợp – phút

- Đứng chỗ hát vỗ tay : – phút - Chơi trị chơi: “Tìm người huy” – phút Cơ : 18 – 22 phút

a) Đội hình , đội ngũ:

Ôn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng: 10 – 12 phuùt

-Điều khiển lớp tập : – lần

+ Quan sát , nhận xét , sửa chữa sai sót cho tổ

+ Quan sát , nhận xét , biểu dương thi đua tổ

-Yêu cầu HS chia tổ tập luyện

-u cầu HS thi đua trình bày, quan sát nhận xét, chỉnh sửa động tác

b) Trò chơi“Thi xếp hàng nhanh”: – phút - Tập họp HS theo đội hình chơi , nêu tên trị chơi , giải thích cách chơi luật chơi

- Quan sát , nhận xét , xử lí tình xảy tổng kết Biểu dương đội thắng Tiểu kết: HS nắm lại số động tác đội hình , đội ngũ chơi trị chơi thực hành

Hoạt động lớp , nhóm + Chia tổ tập luyện

+ Tổ trưởng điều khiển tổ tập luyện : – lần

+ Tập họp lớp , tổ thi đua trình diễn : lần

+ Cả lớp tập để củng cố : – phút

-Tập họp Một nhóm làm mẫu - tổ lên chơi thử

- Cả lớp chơi

Phần kết thúc : – phút - Hệ thống : – phuùt

- Nhận xét , đánh giá kết học giao tập nhà : – phút

Tiểu kết: HS nắm lại nội dung học

Hoạt động lớp

những việc cần làm nhà

Boå sung:

Thể dục Tiết 4: ĐÔNG TÁC QUAY SAU.

Trị chơi“NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH”

I MỤC TIÊU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật : quay phải, quay trái, Yêu cầu tập hợp nhanh , không xô đẩy , chen lấn ; động tác phải đều, dứt khốt, theo lệnh hơ GV

-Học kỹ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen động tác quay sau

- Trò chơi “Nhảy đúng, nhảy nhanh” Phản xạ nhanh , chơi luật , hào hứng , nhiệt tình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 Địa điểm : Sân trường 2 Phương tiện : Cịi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Mở đầu : – 10 phút

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện Tiểu kết: Giúp HS nắm nội dung học

Hoạt động lớp -Tập hợp – phút

- Chôi trò chơi: “Diệt vật có hại” – phuùt

Cơ : 18 – 22 phút a) Đội hình , đội ngũ:

*Ơn quay phải, quay trái, đều: 3– 4phút -Điều khiển lớp tập : – lần

+ Quan sát , nhận xét , sửa chữa sai sót cho tổ

*Học kỹ thuật động tác quay sau.: 7– 8phút -Làm mẫu động tác lần

-Yêu cầu HS tập theo lệnh -Yêu cầu HS chia tổ tập luyện

-u cầu HS thi đua trình bày, quan sát nhận xét, chỉnh sửa động tác

b) Trò chơi“Thi xếp hàng nhanh”: – phút - Tập họp HS theo đội hình chơi , nêu tên trị chơi , giải thích cách chơi luật chơi

- Quan sát , nhận xét , xử lí tình xảy tổng kết Biểu dương đội thắng Tiểu kết: HS nắm lại số động tác đội hình , đội ngũ chơi trị chơi thực hành

Hoạt động lớp , nhóm

+ Chia tổ tập luyện Tổ trưởng điều khiển tổ tập luyện : – lần

+ Tập họp lớp , tổ thi đua trình diễn : lần

+ Cả lớp tập để củng cố : – phút -3HS tập thử

-HS tập theo lệnh -HS chia tổ tập luyện

-HS thi đua trình bày, quan sát nhận xét, chỉnh sửa động tác

-Tập họp Một nhóm làm mẫu - tổ lên chơi thử

- Cả lớp chơi

Phaàn kết thúc : – phút - Hệ thống : – phút

- Nhận xét , đánh giá kết học giao tập nhà : – phút

Tiểu kết: HS nắm lại nội dung học

Hoạt động lớp

những việc cần làm nhà

Boå sung:

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ. TUẦN 2.

I MỤC TIÊU :

- Rút kinh nghiệm cơng tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần tới

- Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động

- Hòa đồng sinh hoạt tập thể II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần - Báo cáo tuần III LÊN LỚP :

Khởi động : (1’) Hát

Báo cáo công tác tuần qua : (10’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp - Học văn hoá tuần

- Học tập đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

Triển khai công tác tuần tới : (20’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp

- Học văn hoá tuần

- Tiếp tục bồi dưỡng đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

Sinh hoạt tập thể : (5’)

- Tập hát : Rạng ngời trang sử Đội ta - Chơi trị chơi : Tìm bạn thân

Hoạt động nối tiếp : (1’) - Hát kết thúc

- Chuaån bị : Tuần - Nhận xét tiết

Boå sung: