giao an tu chon

Một đất nước với 4000 năm dựng nước và giữ nước đã trải qua muôn vàn khó khăn thử thách, gian khổác liệt, tưởng chừng như không thể vượt qua, thế mà vẫn kiên cường, hiên ngang, dũng cả[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng: TiÕt 1,2

TLV:

RẩN KĨ NĂNG LÀM VĂN THUYẾT MINH

I.Mục tiêu cần đạt :

Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :

- Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá c¸c kiÕn thøc vỊ VB thut minh - RÌn lun kĩ tổng hợp VB thuyết minh

II Chuẩn bị :

- GV : Đọc kĩ điều cần lu ý SGV Ngữ văn I - HS : Ôn lại kiến thức VB thuyÕt minh

- Su tầm số văn, đoạn văn thuyết minh III.Hoạt động lớp:

Tỉ chøc líp : KiĨm tra bµi cị : Bµi míi :

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Gv: Hớng dẫn HS ôn tập lại kiến thức VBTM Trên sở giúp HS nắm đặc điểm, vai trò VBTM

? Em đợc học VBTM chơng trình Ngữ văn Hãy lựa chọn câu trả lời câu sau câu hỏi?

Hs: quan sát câu hỏi bảng phụ, nhớ lại kiến thức học lựa chọn

- Đáp án D

Hs: suy nghĩ, thảoluận - phát biĨu

- Vai trị: cung cấp thơng tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ đối tợng việc, từ có thái độ hành động đắn

Gv: chèt:

- VBTM kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân xã hội phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích

3.Bài tập: Trong VB học sau đây, VB có sử dụng yếu tố thuyết minh cách rõ nét

A Đánh với cối xay gió B Hai phong

C ChiÕc l¸ cuèi cïng

D Thông tin ngày trái đất năn 2000 Hs: thảo luận lựa chọn đáp án:

 Đáp án : D

I/ Ôn tập VB thuyết minh : Cõu Văn thuyết minh ? A Là VB dùng để trình bày việc, diễn biến, nhân vật theo trật tự định để dẫn đến kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe B Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận đợc vật, ngời cách sinh động, cụ thể

C Là VB trình bày ý kiến, quan điểm thành luận điểm D Là VB dùng phơng thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất vật tợng

Câu 2: VBTM có vai trị ? - Vai trị: cung cấp thông tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ đối tợng việc, từ có thái độ hành động đắn

Gv: diễn giảng làm rõ chốt lại đặc điểm VBTM ( ghi bảng )

 VBTM có đặc điểm sau :

Gv: hớng dẫn HS làm tập để ôn tập , củng cố kiến thức đặc imVBTM

A chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc B Mang tính thời nóng bỏng C Uyên bác, chän läc

D Tri thøc chuÈn x¸c, kh¸ch quan, hữu ích Hs: ghi tập vào vở.

Gv: tỉ chøc híng dÉn cho HS rót nh÷ng điểm cần lu ý VBTM

Y/c HS đánh dấu Đ ( ) , S ( sai ) vào câu ghi bảng phụ

1 Trong VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghÞ ln khongxt hiƯn u tè thut minh 

Trong VBTM có yếu tố miêu tả  Trong VBTM khụng có yếu tố tự  Trong VBTM, ngời thuyết minh tỏ thái độ ( biểu cảm ) vật, tợng đợc nhắc tới  HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ Các HS khác nhận xét, bổ sung  GV nhận xét, bổ sung sửa chữa đa đáp án xác:

- 1): S ; 2): § ; 3): S ; 4): Đ

-Nh cần lu ý ®iỊu g× viÕt VBTM ?  Trong VBTM cịng kết hợp với phơng thức khác nh TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biĨu c¶m

Gv: chèt : Lu ý 1

-Khi sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht VBTM cần lu ý điều ?

- Khơng nên q lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn phơng thức biểu đạt Gv: chốt : Lu ý 2

-Những h/ả nhân hoá VB “ Hạ Long Đá Nớc ” có đợc nh iu gỡ ?

- Nhờ khả quan sát thực tế trí tởng t-ợng phong phú ngêi viÕt

Gv: chèt : Lu ý 3

- Việc dùng lời thoại VBTM có tác dụng ? Hãy kể tên VBTM đợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ? Hs: thảoluận - phát biểu:

- Tác dụng: cung cấp thông tin đối tợng đợc thuyết minh

đặc điểm ?

- Cung cấp tri thức khách quan : Tất đợc giới thiệu trình bày phải phù hợp với quy luật khách quan, phải nh đặc trng chất ( phải tơn trọng thật ) - Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, đợc nhiều đối tợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng

- Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngơn ngữ xác đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu xác Cõu Những điểm cần lu ý VBTM :

Lu ý 1:

- Trong VBTM cịng cã sù kÕt hỵp với phơng thức khác nh miêu tả, tự , biĨu c¶m

Lu ý 2:

- Không nên lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật VBTM để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn PTBĐ

Lu ý 3:

- Các h/ả ẩn dụ nhân hoá đợc dùng VBTM phải xuất phát từ đặc trng chất đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan xác

Lu ý 4:

Gv: chèt: Lu ý 4

-Trong c¸c kiĨu VBTM sau, số kiểu VBTM nên sử dụng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht ?

A TM vỊ phơng pháp B TM danh nhân

C TM danh lam thắng cảnh D TM vỊ c¸ch thøc

Hs: thảo luận lựa chọn đáp án:  Đáp án : B , C

Gv: chèt : Lu ý 5

pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu

Lu ý 5:

- Chỉ nên sử dụng biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, ẩn dụ số kiểu VBTM TM danh lam thắng cảnh, TM danh nhân

Gv: híng dÉn HS lun tËp :

Bài : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM là : b , c , e

Bài : Đặc điểm VBTM đợc thể hiện: - Cung cấp cho ta tri thức vật đời sống tự nhiên phơng thức trình bày, giải thích

- Tính thực dụng : giúp ngời có hành động, thái độ bảo vệ vật

- Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tơng đối xác

Gv: bµi tËp , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn b¹c câu hỏi sau:

a) Mỗi đoạn VB thuyết minh đối tợng ? tính chất thuyết minh thể ? Chỉ rõ đặc điểm đối đợc thuyết Minh b) Phát biện pháp nghệ thuật có đoạn VB ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc biểu đạt nội dung ?

Hs: ghi tập thảo luận theo nhóm

II luyÖn tËp :

1) Bài tập 1: Cho đề tài sau, em cho biết đề tài đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ?

a) Một lễ khai giảng để lại nhiều n tng sõu sc

b) Chơi nhảy dây c) TÕt trung thu

d) Làng mạc ngày mùa e) Thủ đô Hà Nội

2) Bài tập : Hãy rõ đặc điểm VBTM phần VB sau: “ Những hoa lan thuộc họ lan, họ thực vật lớn lớp mềm, gồm nhiều loài Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn giới có khoảng trăm nghìn lồi lan, xếp tám trăm chi Trong số trăm nghìn lồi lan có khoảng 25.000 lồi lan rừng 75.000 lồi lan lai

Bài tập 3:

Đọc đoạn VB sau thực theo yêu cầu :

phân công

- Đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Gv: gọi đại diện nhóm trình bày u cầu tập đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Sau nhóm trả lời nhận xét bổ sung, GV đa nhận xét chung đa đáp án : - Đối tợng TM kinh Huế

* Tính chất TM đợc thể :

- Cung cấp tri thức khách quan đợc hình thành quan sát thực tế, trí tởng tợng phong phú, tra cứu, tìm hiểu t liệu

* Đặc điểm đối tợng thuyết minh - Về hình dỏng

- Cấu tạo - Trạng thái

- Giá trị,ý nghĩa ngời

b) Các biện pháp nghệ thuật nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng  đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức hút ngời đọc ngời nghe

- Trạng thái, giá trị, ý nghĩa riêng kinh đô Huế với khách tham quan

* Bµi tËp 4:

Gv: cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn

Gv: nhận xét chung xem HS đạt đợc yêu cầu tập cha :

 GV gợi ý HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hố

cơng trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca hoạ nhạc

Bµi tËp :

Cho câu văn sau :

ch l ging vt ăn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm trùng ” Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật đợc biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn

4 Cñng cè :

GV chốt lại kiến thức vănTM Dặn dò:

- Nắm đặc điểm, tính chất VBTM - Xem lại vai trò VBTM đời sống

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 3,4

TV: ÔN CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

I Mục tiêu học:

- HS n¾m ch¾c lÝ thuyÕt

- Vận dụng làm đợc tập SGK, Sách BT - Sử dụng c cuc sng

II.Chuẩn bị: GV: Bảng phụ

HS: ôn tập kiến thức phơng châm hội thoại III Lên lớp:

Ổn định:

2.KiĨm tra: KÕt hỵp «n tËp 3.Bµi míi:

? ThÕ PC lợng ? Cho VD minh hoạ?

- Khi giao tiếp cần nói có nội dung - Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừt thừa

? ThÕ nµo lµ PC vỊ chÊt? Cho VD minh ho¹?

-Trong giao tiếp đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực

? ThÕ nµo lµ PC Quan hƯ ? Cho VD minh ho¹?

Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề

? ThÕ nµo lµ PC cách thức ? Cho VD minh hoạ?

Khi GT cần y nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ

? Thế PC lịch ? Cho VD minh hoạ?

Khi GT cần tế nhị, tôn trọng ngời khác

- Việc sử dụng phơng châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình giao tiếp (đối tợng, thời gian, địa điểm, mục đích)

VD: Lóng bóng nh ngËm hét thÞ

VD: Ngêi chiến sỹ không may rơi vào

1.Phng chõm hi thoại lượng: - Khái niệm:

-VD: Không có q độc lập tự do (Các hiệu, câu nói tiếng)

1.Phương châm thoại chất: - Khái niệm:

VD:

§Êt nớc 4000 năm Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc 3.Phng chõm quan h:

- VD: Ông nói gà, bà nói vịt

4.Phng chõm cỏch thc:

- VD: Tôi đồng y với nhận định ông truyện ngắn

5.Phương châm lịch sự: Khi GT cần tế nhị, tôn trọng ngời khác

- VD: Lêi nãi ch¼ng mÊt tiỊn mua Lùa lời mà nói cho vừa lòng - VD2:

Mĩ: Về phơng tiện chiến tranh ông xứng làm

BH: nc chỳng tụi có 4000 năm lịch sử Nớc Mĩ ông đời cách đâý 200 năm

6 Quan hệ phơng châm hội thoại tình giao tiếp.

7 Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại.

1 Ngời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp

tay giặc -> không khai báo

VD: -Anh anh, em em (Xuân Diệu)

- ChiÕn tranh lµ chiÕn tranh - Nã lµ bố mà!

Trong chuyn "Trớ khụn tao đây" có nhân vật Hổ, Trâu, Ngời nông dân Điều mà Hổ muốn biết "cái trí khơn" Ngời Mọi điều hỏi đáp xoay quanh việc đó:

- Này anh trâu! Sao anh to lớn mà để ngời bé điều khiển?

- Ngêi nhá bÐ nhng cã trí khôn - Trí khôn gì?

- Anh đến hỏi ngời biết

- Anh cho tơi xem trí khơn anh đợc khơng?

- Trí khơn tơi để nhà

-Anh lấy cho xem lát đợc không?

Hs: Đọc "HÕt bao l©u" (trun cêi Tây Ban Nha) Một bà già tới phòng bán vé máy bay hỏi:

- Xin làm ơn cho biết từ Madrid tới Mêhicô bay hết bao lâu?

Nhân viên bận đáp: - phút - Xin cảm ơn! - Bà già đáp Hs: Đọcbài tập

Gợi ý: Nguyễn Trãi nêu chứng cứ lịch sử, ngôn ngữ đanh thép hùng hồn, khẳng định sức mạnh, nhân nghĩa Đại Việt với tất c nim t ho

phơng châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng

.3 Ngi nói muốn gây đợc ý, để ngời nghe hiểu câu nói theo hàm ý

II Lun tËp

Bµi 1: NhËn xÐt vỊ việc tuân thủ phơng châm lợng truyện "Trí khôn tao đây"

Bi 2: Cõu chuyn sau ngời nhân viên vi phạm phơng châm hội thoại ? sao?

"HÕt bao l©u"

(trun cêi T©y Ban Nha)

Bài Tác dụng phơng châm về chất đoạn trích

"Vậy nên Lu Cung tham công nên thất bại

Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong

- VD:Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe

"Một tấc lên giời"

Sông Bạch Đằng giết tơi Ô MÃ Việc xa xem xét

Chứng ghi"

Bài 5: Đọc câu ca dao ,tục ngữ thể phơng châm lịch sù

4 Cđng cè: Gv hƯ thèng bµi

Lời nói ngời mẹ chồng vi phạm phơng châm hội thoại nào? Cắn mà chịu

- Mẹ chồng dâu nhà chẳng may goá bụa Mẹ dặn: Số mẹ rủi ro, thơi cắn mà chịu Khơng mẹ chồng có t tình, dâu nhắc li, m núi:

- Mẹ dặn dặn con, mẹ đâu mà cắn

A PC VL B PC LS C PC QH D PC CT

Dặn dò :

- Nắm nội dung

- Ôn tập mối quan hệ chặt chẽ phơng châm hội thoại tình giao tiếp

-Hiểu đợc phơng châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp Vì nhiều lí khác nhau, phơng châm hội thoại có khơng đợc tn thủ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 5,6

Văn bản: ÔN TẬP VĂN BẢN TRUNG I

I Mục tiêu häc:

HS «n tËp, cđng cè kiÕn thức văn bản:Chuyn ngi gỏi Nam Xng; Truyờn Kiu ca Nguyn Du

II.Chuẩn bị: GV: Bảng phụ

III Lªn líp: 1.Tổ chức:

2.Kiểm tra: Kết hợp ôn tập 3.Bµi míi:

HĐ GV HS Nội dung Hs: Là Nguyễn Tướng Phiên

(Tiến sĩ năm Hồng Đức thứ 27, đời vua Lê Thánh Tông 1496) Theo tài liệu để lại, ơng cịn học trị Nguyễn Bỉnh Khiêm

- Quê: Huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện - tỉnh Hải Dương Hs:

Truyền kỳ: truyện thần kỳ với yếu tố tiên phật, ma quỷ vốn lưu truyền rộng rãi dân gian

Mạn lục: Ghi chép tản mạn.

Truyền kỳ thể loại viết chữ Hán (văn xuôi tự sự) Gv: gợi ý để hs tóm tắt

- Vũ Nương người gái thuỳ mị nết na, lấy Trương Sinh (người học, tính hay đa nghi)

- Trương Sinh phải lính chống giặc Chiêm Vũ Nương sinh con, chăm sóc mẹ chồng chu đáo Mẹ chồng ốm

- Trương Sinh trở về, nghe câu nói nghi ngờ vợ Vũ Nương bị oan minh oan, tự tử bến Hoàng Giang, Linh Phi cứu giúp

- Ở thuỷ cung, Vũ Nương gặp Phan Lang (người làng) Phan Lang Linh Phi giúp trở trần gian - gặp Trương Sinh, Vũ Nương giải oan - nàng trở trần gian

Hs: thảo ln tìm chi tiết nói

I.Chuyện ngời gái Nam Xơng Tỏc giả:

- Nguyễn Dữ (?-?)

2 Tác phẩm

- Truyền kỳ mạn lục

3 Tóm tắt truyện

4 Nội dung

- Nhân vật Vũ Nương.

Tình 1: Vũ Nương lấy chồng Tình 2: Xa chồng

về chất Trương Sinh

- Con nhà giàu, học, có tính hay đa nghi

- Cuộc hôn nhân với Vũ Nương hôn nhân khơng bình đẳng - Tâm trạng Trương Sinh nặng nề, buồn đau mẹ

Lời nói Đản

- Lời nói Đản kích động tính ghen tuông, đa nghi chàng - Xử hồ đồ, độc đốn, vũ phu thơ bạo, đẩy vợ đến chêt oan nghiệt - Mắng nhiếc vợ tệ, không nghe lời phân trần

- Không tin nhân chứng bênh vực cho nàng

? Nét nghệ thuật đạc sắc?

5 Về nghệ thuật

- Kết cấu độc đáo, sáng tạo

- Nhân vật: diễn biến tâm lý nhân vật khắc hoạ rõ nét

- Xây dựng tình truyện đặc sắc kết hợp tự + trữ tình + kịch

- Yếu tố truyền kỳ: Kỳ ảo, hoang đường

- Nghệ thuật viết truyện điêu luyện

Hs:Nhắc lại

Nguyễn Du: (1765-1820) - Tên chữ: Tố Như

- Tên hiệu: Thanh Hiên

- Quê: Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh

II Truyện Kiều-Nguyễn Du 1 Giới thiệu tác giả :

- Gia đình - Thời đại - Cuộc đời

2 Giới thiệu Truyện Kiều - Nguồn gốc:

+ Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn

- Thời điểm sáng tác:

+ Viết vào đầu kỷ XIX (1805-1809)

Hs: Tóm tắt

? Truyện Kiều có giá trị ntn? Hs: nêu giá trị truyện Kiều

+ Xuất 23 lần chữ Nôm, gần 80 lần chữ quốc ngữ - Tóm tắt tác phẩm:

Phần 1:

+ Gặp gỡ đính ước + Gia - tài sản + Gặp gỡ Kim Trọng + Đính ước thề nguyền Phần 2:

+ Gia biến lưu lạc + Bán cứu cha + Vào tay họ Mã

+ Mắc mưu Sở Khanh,vào lầu xanh lần1

+ Gặp gỡ làm vợ Thúc Sinh bị Hoạn Thư đầy đoạ

+ Vào lầu xanh lần 2, gặp gỡ Từ Hải + Mắc lừa Hồ Tôn Hiến

+Nương nhờ cửa Phật Phần 3:

Đoàn tụ gia đình, gặp lại người xưa 3 Giá trị tác phẩm:

a) Giá trị nội dung:

* Giá trị thực: Truyện Kiều tranh thực xã hội phong kiến bất công tàn bạo

* Giá trị nhân đạo: Truyện Kiều tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người,khẳng định đề cao tài nhân phẩm khát vọng chân người

b) Giá trị nghệ thuật:

- Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ

- Nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc từ nghệ thuật dẫn chuyện đến miêu tả thiên nhiên người

4 Cđng cè: GV hƯ thèng kiÕn thøc

? Nêu nét tỏc gi Nguyn D v Ng Du ?

? Tãm t¾t ng¾n gän Chuyện người gái Nam Xương vàTruyện KiỊu ? ? Nªu giá trị nội dung nghệ thuật truyn?

5 Hớng dẫn: -Học , nắm vững kiến thức v giá trị nội dung nghƯ tht t¸c phÈm trun

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 8.Văn : ÔN TẬP VĂN BẢN TRUNG ĐẠI (Tiếp) I. Mơc tiªu

- H/s ôn tập, củng cố kiến thức tác giả Nguyễn Du tác phẩm truyện kiều Nắm đợc gái trị nội dung nghệ thuật đặc sắc đoạn trích “chị em Thuý Kiều” “ Cảnh ngày xuân”

- Rèn kỹ đọc phân tích tác phẩm thơ - Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực II Chuẩn bị : Câu hỏi tập

II.Lªn líp:

1: Tỉ chøc : 2: KiÓm tra: Lång ghÐp ôn

3: Bài mới

? Nêu nét thõn thế nghiƯp cđa Ng Du ?

? Tãm t¾t ng¾n gọn Truyện kiều ? ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều?

? Khái quát giá trị nội dung nghệ

1.Đoạn trích "Chị em Thuý KiÒu"

-Nội dung: miêu tả vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Mỗi ngời vẻ đẹp riêng, Vân mang vẻ đẹp đoan trang, quí phái Kiều sắc sảo, mặn mà, tài sắc ngời

thuật đoạn trích ?

? Em học đợc điều qua cách sử dụng từ Ng Du ?

? Chỉ rõ giá trị nhân đạo nội dung đợc thể qua đoạn trích ? Trân trọng, ca ngợi đẹp ngi

Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích cảnh ngày xuân?

? Chỉ hay đẹp hai câu thơ sau:

Cá non xanh tËn ch©n trời

Cành lê trắng điểm vài hoa

Gợi ý:

-Mu sc ch đạo:xanh trắng hài hoà

-Trên thảm cỏ xanh non ngút ngàn tới chân trời đợc điểm xuyết vài hoa lê trắng tinh khiết -Chữ “điểm” chữ “thần” làm tranh trở nên sống động nh cú hn Hs:

Tóm tắt đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích Nêu giái trị nội dung vµ nghƯ tht đặc sắc

-Néi dung:

Sáu câu thơ đầu miêu tả cảnh thiên nhiên đẹp nhng buồn Một không gian mênh mang, sầu tủi Có thể hình dung tâm trạng trống vắng, rợn ngợp Kiều Khơng gian xa rộng lũng ngời thêm trống trải Tám câu thơ miêu tả nỗi nhớ thơng Kiều Cùng nỗi nhớ nhng nỗi nhớ Kim Trọng đợc thể khác so với nỗi nhớ cha mẹ Tám câu thơ cuối, dờng nh tâm trí Kiều lại hớng cảnh vật -Nghệ thuật:

Ng/ Du sử dụng đặc sắc ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Đặc biệt, đoạn trích có nhiều điển tích khiến cho câu thơ vừa hàm súc vừa chất chứa tâm trạng Mỗi chi tiết, hình ảnh nh dồn nén tình cảm tha thiết Kiều cha mẹ

- “M· Gi¸m Sinh mua KiỊu”? Néi dung:

Đoạn trích thể tầm lòng cảm thơng, xót xa trớc thân phận nhỏ

2 Đoạn trích Cảnh ngày xu©n” - Nội dung:

- Nghệ thuật: cách sử dụng hệ thống từ ghép, từ láy giàu chất tạo hình, giàu sức gợi tả theo mật độ phơng thức khác nhau, tác giả phác hoạ tranh phong cảnh vô đặc sắc

3.Tãm tắt đoạn trích Kiều lầu Ng ng Bích

* khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích

nhoi ngời, giá trị ngời bị trà đạp Vạch trần thực tràng xã hội đen tối, lực đồng tiền lộng hành Gián tiếp lên án lực phong kiến dẩy ngời vào tình cảnh đau đớn, đồng thời bày tỏ thái độ căm phẫn, khinh bỉ trớc bọn buôn ngời tàn nhẫn, bất nhân

Nghệ thuật tiêu biểu thể đoạn trích nghệ thuật đặc tả, khắc hoạ chân dung nhân vật

? C¶m nhËn em câu thơ cuối đoạn trích: KiỊu ë lÇu Ng-ng BÝch

-Nỗi buồn tủi lo lắng Kiều ? Tác giả dùng từ “buồn trơng”?Hãy phân tích tác dụng phép điệp ngữ

-NhÊn m¹nh nèi bn cđa KiỊu ? TÊm lòng Nguyễn Du qua đoạn trích: MÃ Giám Sinh mua KiỊu?

-Đau đớn, xót xa trớc tình cảnh ngời bị hạ thấp , bị trà đạp -Sự khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc bọn buôn ngời bất nhân, tàn bạo

* kh¸i qu¸t gi¸ trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Kiều ë lÇu Ngng BÝch”

4 Cđng cè

-Khái quát nét tác giả, tác phẩm Truyện Kiều? -Tóm tắt Truyện Kiều ?

-Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật chị em Thuý Kiều cảnh ngày xuân

5 Hớng dẫn

-Học bài, học thuộc lòng đoạn trích

-Hhuẩn bị ôn tập: Đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích MÃ Giám Sinh mua Kiều

Ngy son: Ngày giảng:

TiÕt

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

- Hệ thống hoá kiến thức học học kỳ I - Vận dụng làm tập tổng hợp

II Chuẩn bị:

- HS ôn tập kiến thøc

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- HS Làm đề kiểm tra cuối học kỳ I (Tr224 SKG) Phần I (trắc nghiệm).

Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời 1A Làng

2 Nội dung đoạn trích:

D Niềm vui ông Hai biết tin làng ViƯt gian Chi tiÕt thĨ hiƯn râ nhÊt t©m trạng vui sớng ông Hai

C Ông lÃo múa tay lên mà khoe tin với ngời Ngời kể truyện đoạn trích

D Ngêi kĨ dÊu m×nh

5 Ơng Hai nhắc lại câu “Tồn sai ?? mục đích cả” nhằm: B Khắc hoạ sinh động tính cách nhân vật

6 Trong đoạn trích thấy ơng Hai nói, khơng thấy ngời khác nói lại, hình thức giúp nhà văn thể điều gì?

D ThĨ hiƯn niỊm vui xíng v« bê cđa «ng Hai

7 Các lời thoại đoạn trích diễn dới hình thức nào? C Độc thoại dới hình thức đối thoại

8 Câu Bác thứ cha nghe thủng câu truyện có nghĩa gì? B Bác thứ nghe nhng cha hiểu hết câu chuyện ông Hai

9 Dòng dới liệt kê đủ từ ngữ địa phơng (phơng ngữ): A Thầy, bậc cửa, (chẳng có gì)

10 Dịng ?? đủ từ ngữ địa phơng đoạn trích: A Thầy, bậc cửa, (chẳng có gì)

11 Trong lời ông Hai nói với bác Thứ có loại câu nào? C loại: Trần thuật, nghi vấn, cảm th¸n

12 Các câu nghi vấn lời ơng Hai nói với bác Thứ dùng để làm gì? D Câu đầu dùng để gọi, câu sau dùng để chào

Câu 1: Tóm tắt truỵên Lặng lẽ SaPa Nguyễn Thành Long Cố h-ơng Lỗ Tấn

Yêu cầu: - Tóm tắt:

+ Kể đợc việc + Giới hạn nửa trang giấy thi VD: Tóm tắt truyện “”Cố hơng”

Sau 20 năm xa quê, thăm quê lần cuối mùa đông lạnh giá Làng cũ tiêu điều, xơ xác Tơi để đón gia đình đến nơi

Mẹ cháu Hoàng đón Mẹ nhắc tơi nghỉ ngơi nói tới Nhuận Thơ Tôi nhớ lại hồi bé: Nhuận Thơ mũm mĩm, cổ đeo vòng bạc cau truyện hấp dẫn canh da, bẫy chim sẻ…

Từ đến chúng tơi chẳng liên lạc

Đang dở câu chuyện thím Hai Dơng – nàng “Tây thi đậu phụ” tới trách móc khích bác tơi giàu có qun ngày xa giật đơi tất tay mẹ cút thẳng

Sau 3,4 ngày Nhuận Thơ đến Hình dáng tính cách anh thay đổi hoàn toàn Do nhiều nguyên nhân xã hội nguyên nhân anh: phân biệt đẳng cấp, mê tín Anh xin thứ nhà

ngày say, lên đờng Khách tiễn lấy đồ đạc đơng Hồng nhắc tới Thuỷ Sinh – Nhuận Thơ khiến mẹ buồn Tôi đờng mơ ớc thay đổi tơng lai tốt đẹp Tôi nghĩ đờng mặt đất ngời mà thành

Câu 2: (5 đ) Chọn hai đề:

a Viết thuyết minh giới thiệu nét “Trun KiỊu” cđa Ngun Du

- Truyện Kiều tác phẩm tiêu biểu thể loại truyện Nôm văn học trung đại Việt Nam Viết Truyện Kiều, Nguyễn Du có dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) Tuy nhiên phần sáng tạo Nguyễn Du lớn

- Tóm tắt tác phẩm: + D1: Gặp gỡ đính ớc + D2: Gia biến lu lạc + D3: on t

- Giá trị nội dung vµ nghƯ tht

* Nội dung: Giá trị thực nhân đạo

+ Lµ tiếng nói thơng cảm trớc số phận bi kịch ngời + Lên án, tố cáo lực xÊu xa

+ Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân ngi

* Nghệ thuật: Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật VHdt ph-ơng diện ngôn ngữ, thể loại

+ Vi truyn Kiu, ngụn ngữ văn học dôn tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ

+ Nghệ thuật tự có bớc phát triển vợt bậc, từ nghệ thuật dãn truỵên tới miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lí ngời

b Kể lại câu chuyện đáng nhớ thân, sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm

- Häc sinh tù lµm

5 Cđng cè: GV hƯ thèng toàn kiến thức học kì

Ngy son:12/12/2009 Ngày giảng:13/12/2009

TiÕt 10

Ôn tập tổng hợp cách làm kiểm tra (

Tiếp

)

I Mơc tiªu.

- HS ơn tập ,củng cố kiến thức học kì 1.Thấy đợc u ,nhợc điểm nhận thức từ có phơng hớng cho học kì

- RÌn kĩ làm kiểm tra II Chuẩn bị kiểm tra

III lªn líp:

Tỉ chøc: KiĨm tra:

Bài mới:

I.Trắc nhgiệm: ( ®iĨm)

- Khoanh trũn vào chữ đầu câu trả lời

Câu “Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chững xác thực” định nghĩa cho phơng châm hội thoại nào? A Phơng châm chất B Phơng châm lợng C Phơng châm quan hệ D Phơng châm lịch

Câu Dòng không nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt năm gần đây?

A.Sự biến đổi phát triển nghĩa từ vựng C Mợn từ ngữ tiếng nớc

B Mợn điển cố Hán học thơ §êng D CÊu t¹o tõ míi

A Là từ tính biểu cảm

B Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm , khái niệm đợc biểu thị thuật ngữ

C Là từ biểu thị khái niệm khoa học D Cả A, B, C

Câu Chọn cách giải thích cho từ “Hệ “ ?

A Kết trực tiếp sinh từ việc B.Kết tốt đẹp việc

C KÕt sau chuỗi việc D Kết xÊu cđa mét sù viƯc

Câu Truyện Kiều Nguyễn Du đợc viết theo phơng thức biểu đạt là chính?

A.Tù sù B Trữ tình C Nghị luận D Biểu cảm

Câu 6.Trong tác phẩm sau , tác phẩm văn học trung đại?

A Truyện Lục Vân Tiên B Đồng Chí C Lặng lẽ SaPa D Bếp lửa

Câu Tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng" thuộc thể loại nào? A.Tiểu thuyết B.Truyện ngắn C.Truyền thuyết D.Truyện truyền kỳ

Câu Câu thơ sau nói ai?

Làn thu thuỷ, nét xuân sơn

Hoa thua th¾m, liƠu hên kÐm xanh

A Thuý Kiều B Thuý Vân C Từ Hải D Mã Giám Sinh Câu Nhận định nói đầy đủ hồn cảnh cơng việc ngời mẹ đ-ợc nói đến thơ "khúc hát ru em bé lớn lng mẹ"?

A Mẹ tham gia sản xuất, giã gạo góp phần ni đội kháng chiến B Mẹ tham gia đào hầm ni giấu cán hoạt động bí mật

C Mẹ chị tham gia chiến đấu bảo vệ cứ,di chuyển lc lợng D Cả A C

Câu 10 Nhận định sau không phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ " ánh trăng" ca Nguyn Duy?

A Biểu tợng thiên nhiên hồn nhiên, tơi mát B Biểu tợng khø nghÜa t×nh

C Biểu tợng vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống D Biểu tợng hồn nhiên,trong sáng tuổi thơ

Câu 11 Các câu văn :"Cổ ông lão nghẹn đắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tởng nh đến không thở đợc Một lúc lâu rặn è è, nuốt vớng cổ, ông cất tiếng hỏi giọng lạc hẳn đi" nói lên tâm trạng ơng Hai?

A Quá vui mừng nghe đợc tin hay từ tờ báo mà anh dân quân đọc

B Vui sớng thấy trời nắng Tây nóng nh ngåi tï

C Sững sờ đau đớn nghe tin làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc

D Cảm động đợc gặp lại ngời làng lên tản c Câu 12: Ngời kể chuyện văn "Cố hơng" Lỗ Tấn ai?

A.Nhn Thỉ B T«i C ThÝm Hai Dơng D Ngời kể giấu

Phần Tự luận ( điểm)

Câu Phát phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ sau:

Mặt trời xuống biển nh hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa

Câu Đóng vai nhân vật ông Sáu( Chiếc lợc ngà- Nguyễn Quang Sáng) kể lại câu chuyện tình cha sâu nặng ông

ỏp án:

- GV: treo bảng phụ ghi đáp án(Hs so sỏnh vơi đỏp ỏn ỏn GV) - GV: Dựa vào đỏp ỏn để sửa cho HS:

I.Tr¾c nghiƯm:

1 10 11 12

A B D A A A D A D C C B

II.Tù luËn: C©u 1:

+ HS đợc nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, nhân hố, trí tởng tợng liên tởng độc đáo

+ Ph©n tÝch: HS làm rõ ý sau

- Mt tri lăn đợc ví nh hịn lửa chìm xuống biển - Con sóng biển đêm đợc ví nh then cài cửa biển = > Cảnh hồng biển lên kì vĩ,tráng lệ Câu 2:

HS cần làm rõ ý sau

-Sau tám năm mong mỏi, khao khát đợc gặp con, Tôi đợc thăm nhà với anh Ba

- Khi đến nhà, lại không nhận má tơi có vế sẹo khơng giống với hình tơi chụp với vợ

- Trong ba ngày nhà, không đâu cả, suốt ngày nhà vỗ Nh-ng càNh-ng vỗ lại càNh-ng khôNh-ng nhận , buồn khổ tâm

- Trong ba cơm, Tơi gắp cho chứng cá hất chứng cá, tơI bực q đánh nó, bỏ sang nhà bà ngoại

- Hơm sau tơi đi, phút cuối thật bất ngờ gọi Ba , Tôi xúc động vô cùng, tơi hứa mua cho lợc

- chiến khu ân hận đánh con,tôi tự làm cho lợc ngà voi,tơi dồn hết tình u vào lợc mong ngày đợc trao tận tay cho con.Nhng trận càn địch, bị thơng, biết không qua đợc trao lợc cho anh Ba nhờ anh chuyển cho gái, lúc lịng tơi trào nên tình yờu vụ b bn

Yêu cầu: HS biết chọn kể thứ nhất, xng Tôi- kết hợp tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, miêu tả nội tâm

HS tham khảo làm lại 4.Củng cố:

-GV hệ thống bài, nhắc nhở động viên hs cố gắng học kì 5 Dặn dũ:

-Häc bµi, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện bµi bµi lµm

TiÕt 11

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

I Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :

- «n tËp, cđng cè, hƯ thống hoá kiến thức phân tích tổng hợp - Biết vận dụng phép lập luận phân tích tập làm văn nghị luận - Rèn kỹ phân tích tổng hợp nói, viết

II Chuẩn bị :- GV : Đọc kĩ điều cần lu ý SGV Ngữ văn II - HS : Ôn lại kiến thức phân tích tổng hợp

Su tầm số văn, đoạn văn nghị luận sử dụng phép lập luận phân tích , tổng hợp

III.Hot ng lớp : Tổ chức lớp :

KiĨm tra bµi cị : kÕt hợp học Bài :

HĐGV HS Nội dung - phân chia vật, tợng

các phạn tạo thành nhằm tìm đặc điểm, chất phận mối quan hệ phận với

Trong văn nghị luận, phân tích phân chia vấn đề thành luận điểm để tìm hiểu ý nghĩa mặt vấn đề cách toàn diện sâu sắc

- phép t ngợc lại với phân tích đem kết phép phân tích mà liên kết lại với để rút nhận định chung

hai phơng pháp phân tích tổng hợp đối lập nhng khơng tách rời phân tích phẩi tổng hợp lại có ý nghĩa, mặt khác sở phân tích có tổng hợp

Gỵi ý:

- Hệ thống luận điểm văn

Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới: *Nêu vấn đề:Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu ngời Việt Nam để rèn thói quen tốt bớc vào kinh tế

*Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

( 1) Chuẩn bị hành trang vào kỉ quan trọng chuẩn bị thân ngêi

(2) Bối cảnh giới mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề t nc

I ÔN tập lí thuyết. Phân tích

3.tổng hợp

Bài 1:Trình bày phép phân tích tổng hợp văn Chuẩn bị hành trang vào kỷ Vũ

khoan(SGK,tr 26 )

*Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

(3) Những mạnh yếu ngời Việt Nam cần nhận rõ bớc vào kinh tế *Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

- HÃy chia nhỏ luận điểm, trình bày mối quan hệ chúng - HÃy nêu lên biện tác giả sử dụng phân tích khía cạnh luận điểm

Gợi ý:

Cú th dựa vào nhữnh lý lẽ sau để phát triển thành đoạn văn :

- Con cha ở mối quan hệ ruột thịt, đồng thời mối quan hệ hệ sau trớc xã hội - Con cha là kết cao dạy dỗ: dẫn đến hiệu cao lao động, gia đình phát triển tr-ớc

- Thế hệ sau hệ trớc phù hợp với quy luật phát triển xà hội loài ngời (dẫn chứng )

- Nếu ngợc lại sao? - Rút kết luận Gợi ý

- Các luận điểm văn tiếng nói văn nghệ :

+ Nội dung văn nghệ thực khách quan nhận thức mẻ

+ Tiếng nói văn nghệ cần thiết đối vi ngi

+Văn nghệ có sức mạnh lôi cun, cảm hoá kỳ diệu

- Chn mt tỏc phẩm, nên thơ cho gọn Trình bày ý kiến theo luận điểm (phép phân tích ).Từ phân tích tác phẩm cụ thể mà rút kết luận tác dụng tác phẩm văn học bạn đọc ( phép tổng hợp

®iĨm :

Bài Viết đoạn văn phân tích câu tục ngữ con cha nhà có phúc, để rút kếtluận mối quan hệ hệ sau với hệ trớc

Bài Dựa vào hệ thống luận điểm văn Tiếng nói văn nghệ Nguyễn §×nh Thi

( SGK,tr.12 ),em h·y viÕt vỊ mét tác phẩm văn học chứng minh cho

luận điểm

Cđng cè : GV hƯ thèng bµi Híng dÉn

- Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

- Chuẩn bị :nghị luân việc tợng đời sống

Ngày soạn: Ngày giảng :

Nghị luẬn việc , tợng đời sống

I Mơc tiªu cần đạt:

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân việc tợng đời sống

Rèn kĩ làm văn nghị luân việc , tợng đời sống Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cc

II Chuẩn bị: III.Lên lớp

1.n định tỉ chức: KiĨm tra: lång ghép ôn tập

Bài mới:

? Thế nghị luân một việc tợng đời sống ? Khi làm nghị luân một việc tợng đời sống em cần lu ý điều

? Làm nghị luân sự việc tợng đời sống thờng trải qua bớc ntn

? Hs đọc yêu cầu 1

? Thực bớc làm bài văn nghị luân việc tợng đời sống

? Hs đọc yêu cầu ? Lập dàn ý cho đề văn

I.KiÕn thức cần nắm vững: Khái niệm: SGK

2 Yêu cầu : Nêu rõ đợc viêc ,hiện tợng có vấn đề; phân tích mặt sai đúng,lợi hại nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định

3 H×nh thøc : bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận cø x¸c thùc…

4 Các bớc làm bài: - Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa II Bi tp

Bài Bảo vệ rừng nghĩa vụ tất cả ngời

Mở bài: Khái quát lợi ích rừng cần thiết phải bảo vệ rừng

Thân bài:

+ Rừng mang lại nhiều lợi ích cho ngời - Là nguồn vật liệu cho đời sống

- Là nguồn vật liệu cho công nghiệp đại

- nơI sinh sông muông thú có ích - Là nguồn dợc liệu

_ Làm môi trờng - Là nơi du lịch

+ Cần bảo vệ rừng

-Vì tàn phá rừng tàn phá môI trờng sống

- loài ngời ý thức trách nhiệm phải bảo vệ rừng

Kế bài: Bảo vệ rừng tốt hơn: Vừa khai thác vừa trồng hợp lí

Bi Đọc sác có lợi ích gì? Trong loại sách em thích đọc loại sách ? sao? Cách đọc sách tốt nh nào? Gợi ý:

+ thích đọc loại sách ? - Loại sách

- -V× sao?

+ Cách đọc sách tốt nh nào? - Chọn sách tốt để đọc

- §äc cã kÕ ho¹ch

- đọc có suy nghĩ, ghi chép …

Cñng cè : GV hƯ thèng bµi Híng dÉn:

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

Ngày soan: Ngày giảng :

TiÕt 13 ,14 c¸c biƯn ph¸p tu tõ

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Củng cố hiểu biết cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn, từ phức - Phân biệt loại từ phức (từ ghép, từ láy)

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ làm tập II Chuẩn bị GV HS:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học

III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 kiểm tra cũ. 3. Bài mới:

HĐ GV HS Nội dung ? Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết

các thành phần biệt lập câu

*Du hiu nhận biết thành phần biệt lập là: chúng không trực tiếp tham gia vào việc đợc nói đến câu

* Xác định thành phần tình thái vớ d sau:

I Kiến thức cần nắm v÷ng

(1) Thành phần tình thái: Là thành phần đ-ợc dùng để thể cách nhìn ngời nói, viết việc đợc nói đến câu

(2) Thành phần cảm thán: Là thành phần đợc dùng để bộc lộc tâm lí ngời nói, viết (vui, buồn, mừng, giận)

(3) Thành phần gọi-đáp: Là thành phần đ-ợc dùng để tạo lập trì quan h giao tip

(4) Thành phần phụ chú: Là thành phần đ-ợc dùng bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

II Bài tËp Bµi 1.

A Em nghe hä nãi phong thanh,

H×nh nh hä biÕt chóng m×nh … víi

( Ngun BÝnh)

B Đàn bà dễ có tay Đời xa mặt, đời gan

( Nguyễn Du) *Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp ví dụ sau

- Biết cha đặng hồi, Kẻ cịn ngời trời trời ( Nguyn ỡnh Chiu)

- Than ôi, sắc nớc hơng trời, Tiếc cho đâu lạc loài tới ®©y?

( Ngun Du)

? ViÕt đoạn văn ngắn giới thiệu truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu, có sử dụng khởi ngữ thành phần tình thái - G/v hớng dẫn học sinh viết đoạn văn

- Học sinh trình bày ®o¹n - em - G/v nhËn xÐt, bỉ sung

dô sau:

A Em nghe hä nãi phong thanh, H×nh nh hä biÕt chóng m×nh …víi ( Nguyễn Bính) B Đàn bà dÔ cã mÊy tay

Đời xa mặt, đời gan ( Nguyễn Du)

* Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp ví dụ sau

- Biết cha đặng hồi, Kẻ ngời trời ôi trời ( Nguyễn Đình Chiểu) - Than ơi, sắc nớc hơng trời,

Tiếc cho đâu lạc loài tới đây? ( Nguyễn Du) Bài Phn gch chõn câu văn “ Ngoài cửa sổ hoa băng lăng thưa thớt- giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt” thành phần gì?

A Thành phần tình thái B Thành phần gọi- đáp C Thành phần cảm thán D Thành phần phụ Bµi 3.

T/ngắn “Bến quê” NMC câu chuyện đời với nghịch lí khơng dễ hố giải Hình nh sống hơm nay, gặp số phận giống nh, gần giống nh số phận nhân vật Nhĩ câu chuyện Ngời ta mải mê kiếm danh, kiếm lợi để sau rong ruổi gần hết đời, lí phải nằm bẹp dí chỗ, ngời nhận rằng: gia đình tổ ấm cuối đa tiễn ta nơi vĩnh Cái chân lí giản đơn, tiếc thay, Nhĩ kịp nhận vào ngày tháng cuối đời Nhĩ khắp nơi, nhng không may mắc bệnh hiểm nghèo sống anh hồn tồn phụ thuộc vào ng-ời khác Chính vào khoảnh khắc Nhĩ lại bừng lên khát vọng đẹp đẽ, thánh thiện Có thể nói, Bến quê câu chuyện bàn ý nhĩa sống, gây xúc động mạnh mẽ cho ngời đọc

4: Cñng cè: - GV hƯ thèng bµi

tình thái

b kể ngời ta giàu sớng -> tình thái

c nh ng t ng kĩ s tình thái

d nghe gió ngày mai thổi lại nghe hồn thời đại bay cao -> tình thái

e Ôi cánh đồng quê chảy máu -> cảm thán

Dây thép gai đâm nát trời chày f Th a cô, em xin đọc -> gọi đáp

h B¹n Lan, líp tr ởng lớp 9a1 gơng sáng cho tinh thần vợt khó -> phụ

5: Dn dũ

- Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng thành phần cảm thán, tình thái, phụ chú, gọi -ỏp

- Chuẩn bị ôn tập : liên kết câu liên kết đoạn văn Ngy son: / /2011

Ngày giảng: / /2011

TiÕt 15

Nghị luẬn vấn đề t tởng ,đạo lí i MỤC TIấU:

KT: - H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân về vấn đề t tởng ,đạo lí

KN: - Rèn kĩ làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí TĐ:- Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

II Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập III: Lên líp:

1 Tỉ chøc: KiĨm tra: lång ghÐp «n tËp

Bµi míi:

? Thế nghị ln về vấn đề t tởng ,đạo lí ? Khi làm nghị luân về vấn đề t tởng ,đạo lí em cần lu ý điều

? Làm nghị luân một vấn đề t tởng ,đạo lí thờng trải qua bớc ntn

I KiÕn thức cần nắm vững: 1 Khái niệm: SGK

2 Yêu cầu: làm sáng tỏ vấn đề t tởng ,đạo lí cách giải thích ,chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích… để chỗ hay sai t tởng đó, nhằm khẳng định t t-ởng ngời viết

3 H×nh thøc: bè cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thùc…

4 Các bớc làm bài: - Tìm hiểu

- Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa

? Hs đọc yêu cầu 1

? Thực bớc làm bài văn nghị luân việc tợng đời sống

? Hs đọc yêu cầu ? Lập dàn ý cho đề văn

Gỵi ý:

* Giải thích ý nghĩa câu ca dao

- Bầu bí loại khác hình dáng, màu sắc nhng lại loại thân mềm

- Tuy khác giống nhng lại chung điều kiện sống, chung sè phËn

- câu ca dao gứi lời khuyên đến ngời lòng yêu thơng đùm bọc…

- khẳng định lời khuyên với thời đại, dân tộc

VÝ dô minh ho¹

*làm để thực hiên lời khun

- gia đình

- quan hệ xóm làng, bạn bè - với quê hơng, đất nớc

a Më bµi:

- Phải nêu đợc nội dung t tởng đạo lý cần bàn luận

- Cã c¸ch

* Cách 1:từ khái quát đến cụ thể

* Cách 2:từ thực tế đời sống đến nội dung cần bàn bạc

b Thân

- ý :gii thớch ni dung ý nghĩa vấn đề cần bàn luận :

+ câu ca dao, tục ngữ , thành ngữ phải giải thích nghĩa đen , nghĩa bãng

+ Nếu lời nhận định , câu danh ngơn phải tìm giải thích từ ngữ , khái niệm khó cần nêu , nội dung ý nghĩa vấn đề

- ý :Bình giá :nêu nhận xét , đánh giá , xem xét xem nội dung đa bàn luận hay sai , tích cực hay tiêu cực , lý giải vì sai

- ý :Bàn luận mở rộng vấn đề có nhiều cách + Nêu biểu cụ thể vấn đề

+ Lật ngợc vấn đề để khía cạnh sai trái , bày tỏ thái độ , tình cảm + Chỉ rõ nhận thức hành động nh

c KÕt luËn

Cách :Tóm tắt lại ý bàn luận Cách :Rút học cho thân II Bài tập Ca dao cú cõu

Bầu thơng lấy bí cïng

Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giàn Theo em, câu ca dao có ý nghĩa nh thÕ nµo?

4: Cđng cè: GV hƯ thèng

Bài tập: Về câu tục ngữ Lêi nãi ch¼ng mÊt tiỊn mua Lùa lêi mà nói cho vừa lòng Gợi ý

+ giảng giải chứng minh đắn câu tục ngữ - Tác dụng ngôn ngữ

- Lựa lời gì? vừa lòng gì? + Phê phán cách nói thiếu tế nhị 5 Dn dũ:

- Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Chuẩn bị lập dàn ý cho đề văn

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 16 ễn văn bản: Chuẩn bị hành trang vµo thÕ kØ míi ( Vị Khoan ) A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Nguyễn Đình Thi văn : Tiếng nói văn nghệ

Rèn kĩ phân tích văn nghị ln Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

?Trình bày hiểu biết em tác giả Vũ Khoan

? Trình bày hiểu biết em t¸c phÈm

HS đọc yêu cầu

2a: CáI mạnh ngời VN cần cù ,sáng tạo nhng có mặt trái hay làm tắt , không coi trọng nghiêm ngặt quy trình công nghệ

2b

Bài 3:

LĐ: Lớp trẻ VNkinh tế

Lcứ 1: Hành trang quan trọng chuẩn bị thân ngêi

1.Con ngời động lực phát triển củalịch sử

Thêi k× kinh tế tri thức phát triển, vai trò ngời trội Lcứ 2: Bối cảnh kinh tế thế giới

1 Sự giao thoa kinh tÕ Ba nhiƯm vơ

Lcø 3:

Ngời VN thông minh thực hành Ngời VN cầncù khẩn trơng Ngời VN có tinh thần đoàn

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t29

2, Tác phẩm: SGK t 29 II Bài tập

Bài 1.Đọc đoạn trích: cần chuẩ bị.điểm yếu SGKt 27 trả lời câu hái

a- Luận “ bối cảnh giới….của đất nớc “ đợc làm rõ ý?

b- câu văn làm lên nghiệp.của giữ vai trò ?

Bài Đọc đoạn trích : CáI mạnh của ngời VN ghê gớm SGKt 28 trả lời câu hỏi

a- Tóm tắt điểm Những điểm mạnh-yếu.thế kỉ

mạnh- yếu thứ cđa ngêi VN b»ng1 c©u

b- Để làm rõ luận , tác giả nêu dẫn chứng cách nào?

Bài Hãy thêm ý nhỏ cho từng luận để có dàn chi tiết

1.Con ngời động lực phát triển củalịch sử

Thêi k× kinh tế tri thức phát triển, vai trò ngời trội TG khoa học phát triển nh huyền

thoại sâu rộng

Ngời VN thông minh thực hành Ngời VN cầncù khẩn trơng Ngời VN có tinh thần đoàn

kÕt….cuéc sèng

kÕt….cuéc sèng

quen víi bao cÊp…

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập văn bản: Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La-phông -ten.

Ngy soạn: / /2011 Ngày giảng: / /2011 TiÕt 17

văn bản: Chó Sói Cừu

thơ ngụ ngôn cđa La- ph«ng -ten.

( Tó Mì dịch) A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức văn : Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La- phông -ten.

Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc

KiÓm tra : lång ghÐp ôn tập Bài

?Trình bày hiểu biết em tác giả H Ten

? Trình bày hiểu biết em tác phẩm

? Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn

HS c cỏc yờu cu ca bi

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t240

2, Tác phẩm: SGK t 240

Tác giả dùng biện pháp so sánh hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La- phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy- phông nhằm làm bật đặc trng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩa riêng nghệ sĩ

II Bµi tËp

Bài 1.Vấn đề đa để bàn luận văn Chó Sói Cừu thơ ngụ ngơn ca La- phụng ten l gỡ?

A. Hình tợng chó sói thơ La phông ten

B. Hình tợng cừu non thơ La phông ten

C. Nghệ thuật miêu tả chó sói cừu non thơ La phông ten

Bi 2: Điền từ, cụm từ vào sơ đồ để làm rõ trình tự phân tích phần văn Chó Sói Cừu thơ ngụ ngơn La- phụng -ten

Phần1

Gợi ý:Phần 1: Cừu non dới ngòi bút La phông ten-> Cừu non qua ngòi bút Buy phông -> Hình tợng cừu qua ngòi bút laphông ten

Phần 1: Hình tợng chó sói qua ngòi bút laphông ten-> Chó sói qua ngòi bút Buy- phông-> Chó sói qua ngòi bút laphông ten

Bài 3: Từ nghị luận phân tích đánh giá hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngôn La- phông-ten, nhà nghiên cứu H.Ten cho ta hiểu nhiều điều ,nhng điều quan trng nht?

( Đặc trng sáng tác NT mang dấu ấn sáng tạo,t tởng tác gi¶.) 4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

5: H íng dÉn

-Häc bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập văn bản:Con cò( Chế Lan Viên)

Ngy soạn: Ngày giảng:

TiÕt 18 văn bản: Con cò

( Chế Lan Viªn)

A Mơc tiªu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức văn : Con cò( Chế Lan Viên)

Rèn kĩ phân tích vẻ đẹp ý nghĩa hình tợng văn thơ Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lªn líp

1 Tỉ chøc

KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp Bài

Trình bày hiểu biết em tác giả Chế Lan Viên

? Trình bày hiểu biết em văn : Con cò

? Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn

HS c cỏc yờu cu ca bi

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t247

2, Tác phẩm: SGK t 247

+Bài thơ ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru đời sống ngời

+ Tác giả vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết đợc

Hình t ợng cừu qua ngòi

suy ngẫm sâu sắc II Bài tập

Bài 1: Khoanh tròn vào đáp án

Nhận xét với hình tợng trung tâm thơ :Con cị A- Hình tợng Con cò đợc gợi từ ca dao

B- Đó lặp lại hình ảnh ca dao

C- Hình ảnh cị ca dao mang ý nghĩa biểu tợng sâu sắc

D- Hình ảnh cị ca dao đợc nhà thơ phát triển nghĩa biểu tợng để ca ngợi tình mẹ *

Đề tài thơ Con cị ? A- Tình yêu quê hơng, đất nớc B- Tình yêu sống

C- Tình mẫu tử * D- Lòng nhân

Bi2: Hỡnh nh cũ xuyờn suốt thơ nhng ngời đọc thấy bật hai chủ đề : tình mẹ ý nghĩa lời ru với đời ngời

Em có đồng ý với nhận xét khơng ? Vì ?

Bài3: Hình ảnh câu thơ : Con ngủ n cị ngủ Cánh cị hai đứa đắp chung đơi đẹp hay ntn?

Gợi ý: hình ảnh đẹp lãng mạn, lời ru mẹ đa vào giấc ngủ, mơ thấy hình ảnh cị.Con có giấc mơ đẹp Lời ru mẹ nâng đỡ tâm hồncon Cánh cị trở thành hình ảnh ẩn dụ giàu ý nghĩa

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn nghị luận

Nghị luẬn vấn đề t tởng ,đạo lí A Mục tiêu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí

Rèn kĩ làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

B ChuÈn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Dạng đề

1.Suy nghÜ cđa em câu tục ngữ Trăm hay không b»ng “ tay quen”

Lý thuyết 1 Mở bài -Dẫn dắt vấn đề:

- Nêu vấn đề:

Thùc hµnh Më bµi :

- Dùa vào nội dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành

- Trăm hay không tay quen”

Dạng đề t ơng tự :

2 Tốt gỗ tốt n ớc sơn

3 Cái nết đánh chết đẹp “ ” 4 Nhiễu điều“ … thơng cùng”

5 Bầu “ … giàn” 6 Là lành đùm rách“

2 Thân : a Giải thích: - Nghĩa đen: - Nghĩa bóng: - Nghĩa câu:

2 Thân bài: a Giải thích :

- Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , ë nhµ trêng … - Tay quen : Lµm nhiỊu, thùc hµnh nhiỊu thµnh quen tay

7 Công cha “ … đạo con 8 Uốngn“ ớc nhớ nguồn" 9 Đi ngày đàng học “ sàng khơn”

10 Gần mực đen“ Gần đèn thỡ rng

11 Học thầy không tày học

b¹n”

Khơng thầy đố mày làm nên

“ ”

12 Có tài mà khơng có đức là“

ngời vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc cũng khó”

13 Thêi gian lµ vµng“ ”

14 Tri thức sức mạnh“ ” 15 Xới cơm xới lịng ta“ So đũa phải so lòng ng-ời ”

b KĐ: đúng, sai

- Khảng Định:

- Quan niệm sai tr¸i:

- Më réng :

b Khẳng định : Đúng, sai b1 Khẳng định:

- Câu tục ngữ Vì sao? + Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng)

b2 Quan niƯm sai tr¸i : - NhiỊu ngêi chØ chó trọng học lí thuyết nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại)

b3 Mở rộng :

- Có ý cha đúng: Đối với cơng việc phức tạp đòi hỏi kỹ thuật cao

- Học phải đơi với hành vi : + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao

+ Thùc hµnh gióp lÝ thut hoàn thiện, thực tế

3 Kt bi: - Giá trị đạo lí đối với đời sống ngời.

- Bài học hành động cho ngời, thân

3 KÕt bµi :

Nhận thức cho ngời đời sống phải chỳ trng nhiu n thc hnh

- Gợi nhắc hoàn thiện

- Trong cuc sng đại : Học phải đôi với thực hành

Đề bài: Suy nghĩ đạo lí " Uống nớc nhớ nguồn" GV yêu cần HS lập dàn ý chi tiết

HS lµm bµi

GV NhËn xÐt, chữa dàn ý A Mở bài:

Trong kho tng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí ngời Việt Một câu câu " Uống nớc nhớ nguồn" Câu thành ngữ nói lên lịng biết ơn ngời làm nên thành cho ngi hng th

B Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen:

Nguôn nơi nớc bắt đầu ch¶y

Uống nớc tận dụng mơi trờng tự nhiên để tơng phát triển + Nghĩa bóng:

Nớc thành vật chất tinh thần mang tính lịch sử cộng đồng dân tộc

Uống nớc hởng thụ thành dân téc

Nguồn ngời trớc có công sáng tạo giá trị vật chất tinh thần dân tộc

Nhớ nguồn: lòn biết ơn cho ông bà, tổ tiên dân tộc - Nhận định đánh giá:

+ Đối với ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu sâu sắc có lịng tự trọng ln có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy thành có quê hơng

+ Đối với kẻ hiểu biết nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành dân tộc

+ Ngày đợc thừa hởng thành tốt đẹp dân tộc khơng khắc sâu thêm lịng biết ơn tổ tiên mà cịn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập lao động tốt để góp phần cơng sức nhỏ bé vào kho tàng di sản dân tộc

C KÕt bµi:

Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ tự xem xét điều chỉnh suy nghĩ, hành động Nghĩa khơng có quyền đợc hởng thụ mà cịn phải có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào phát triển chung dân tộc

GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc líp GV nhËn xÐt, sưa

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viÕt bµi hoµn chØnh cho bµi tËp

-Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn: nghị luận tác phẩm truyện (hoặcđoạn trích)

D¹y:

Tuần 27- Tiết 27 Chuyên đề tp lm

Nghị luân tác phẩm truyện ( đoạn trích)

A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân về tác phẩm truyện( đoạn trích)

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

I.KiÕn thức cần nắm vững Khái niệm: SGK

2 Yêu cầu : Nhận xét phảI xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật NT tác phẩm đợc ngời viết phát khái qt

-Bè cơc m¹ch l¹c, luận điểm rõ ràng, luận xác thực Các bíc lµm bµi:

- Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa Dàn ý:

II Bài tập

I Đề bài:

Phân tích nhân vật bé Thu truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng

II Tỡm hiu :

1 Kiểu : Nghị luận nhân vật văn học tác phẩm truyện

2 Nội dung: Nêu nhận xét, đánh giá thân nhân vật bé Thu truyện Chiếc lợc ngà.

3 T liƯu : Trun ng¾n ChiÕc lợc ngà Nguyễn Quang sáng III Dàn bµi:

a Më bµi:

- Giíi thiƯu truyện ngắn Chiếc lợc ngà, tác giả Nguyễnquang Sáng, hoàn cảnh sáng tác

- Nêu nhận xét chung nhân vật bé Thu nội dung, nghệ thuật truyện ngắn Chiếc lợc ngà, cách cảm thân

b Thân bài:

- Giới thiệu sơ lợc câu chuyện

- Nêu nhận xét nhân vËt bÐ Thu trun :

+ Thu lµ cô bé nhạy cảm, ơng ngạnh, có cá tính m¹nh mÏ:

- Khi gặp ơng Sáu nghe gọi : Giật mình, trịn mắt nhìn, ngơ ngác lạ lùng, hốt hoảng, mặt tái đi, chạy, kêu thét lên -> Các chi tiết cụ thể, hợp lí, phù hợp với tâm lí trẻ em Gây cho ngời đọc cảm động, xen lẫn tò mò

- Những ngày ông Sáu nhà: không chịu gọi cha, nói trống với ơng, gặp khó khăn kiên khơng chịu gọi cha giúp đỡ, phản ứng liệt trớc chăm sóc ân cần ơng -> Bé Thu thật ơng ngạnh,

- Sự ơng ngạnh bé Thu không đáng trách

+ Thu cô bé có tình cảm sâu sắc, mực u thơng ngời cha - Thái độ bé Thu thay đổi hẳn nhận cha buổi sáng cuối cùng, trớc lúc ông Sáu phải lên đờng

- Khi ba chào để Thu cất tiếng gọi cha, tiếng gọi nh xé, nh thét bùng nổ tình cảm sâu nặng đầy khát khao lâu bị dồn nén Tình cảm mãnh liệt, chân thành, thiết tha Chứng tỏ bé Thu ng-ời có lĩnh, có tình cảm yêu thơng cha mẹ sâu sắc

+ NhËn xét khái quát nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tâm lí nhân vật, ngôn ngữ giọng điệu truyện ngắn

c Kết bài:

5: H íng dÉn

-Häc bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập -Chuẩn bị Đề:

Bi 1: Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa của“ ” mình chân dung Em hiểu ntn?về ý kiến phân tích tác phẩm để làm rõ

Đề :Có ý kiến cho :Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành“ ” Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện .Em hiểu điều nh ?Hãy phân tích làm rõ

-

-D¹y:

Tuần 28- Tiết 28 Chuyên đề tập làm văn

Lun tËp NghÞ luân tác phẩm truyện

( đoạn trích) A Mục tiêu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân tác phẩm truyện( đoạn trích)

Rèn kĩ làm văn nghị luân tác phẩm truyện( đoạn trÝch) Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cùc

B Chuẩn bị đề bài, dàn ý, văn mẫu C: Lên lớp

1 Tæ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghép ôn tập

Bài

Bài 1: Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa của“ ” mình chân dung Em hiểu ntn?về ý kiến phân tích tác phẩm để làm rõ

Dµn ý

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh bút suất xắc nhất viết truyện ngắn Những sáng tác ông đề cập tới vấn đề lớn sống “Lặng lẽ sa pa”là tác phẩm tiêu biểu Trong tác phẩm Nguyễn Thành Longđã ca ngợi đẹp ngời , sống cách xây dựng lên hình tợng nghệ thuật tiêu biểu Bởi , nói tác phẩm nhà văn khẳng định chân dung

ý : Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa chân dung”

Nói tới chân dung nói tới hình ảnh nhân vật đã vẽ lại , chụp lại Do nhà văn gọi tác phẩm chân dung tức ngôn từ Tác giả vẽ đợc hình ảnh ngời tiêu biểu sống Đó ơng kỹ s vờn rau,anh cán nghiên cứu sét ông hoạ sĩ , cô kỹ s.Nhng tiêu biểu chân dung hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh yên sơn Chỉ có điều khác với chân dung hội hoạ , hình ảnh anh niên lên khơng nét mặt , cử mà cịn công việc , suy nghĩ, hành động anh sống thờng ngày ,hay nói cách khác tác phần “Lặng lẽ sa pa”nhà văn xây dựng hình tợng nhân vật chân thực anh niên mối liên hệ với cơng việc với ngời

Trớc hết chân dung nhân vật anh niên lên tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc ngời niên 27 tuổi trẻ trung , sôi , làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m bốn bề có cỏ mây mù lạng lẽo Từ ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nhng khó khăn lớn ngời niên 27 tuổi cô đơn vắng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trò chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê công việc ý thức trách nhiệm cao với cơng việc anh làm Suốt năm rịng anh cha lần anh bỏ công việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính m a Bởi anh công việc ngời bạn , niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh so sánh với ngơi toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình yêu nớc , yêu chủ nghĩa xã hội

Đọc tác phẩm ta thấy nét đẹp chân dung ngời niên tranh khiêm tốn giản dị Điều đợc thể chỗ anh nói Trong 30 phút gặp gỡ với ơng hoạ sỹ anh nói có phút Khi ông hoạ sỹ muốn vẽ chân dung anh để ca ngợi công lao anh , anh từ chối lẽ suy nghĩ anh công việc anh làm nhỏ bé Trái lại , anh lại nói nhiều ngời khác Theo anh công việc ông kĩ s vờn rau sa pa anh cán nghiên cứu đồ sét lớn lao vĩ đại họ có phát minh sáng kiến lao động lai tạo giống su hào củ to hơn, có dự định lớn lao lập đồ sét cho đất nớc Công lao họ đáng ngợi ca hình tợng đẹp ơng hoạ sỹ vẽ Đây biểu biện đức tính khiêm nhờng đáng chân trọng anh

nét mặt , dáng điệu , mà cịn cơng việc, tâm t , tình cảm , thái độ đức tính đáng quý ngời niên .Hay nói cách khác ,nhà văn Nguyễn Thành Long xây dựng thành cơng hình ảnh anh niên với nét đáng q.Đó phẩm chất , lí tởng sống tình cẩm cao đẹp Phải lối sống ngời , khát khao đóng góp cơng sức để xây dựng đất nớc ngày giầu đẹp Hình ảnh anh thân tuổi trẻ Việt Nam vào năm 1971 phong trào “3 sẵn sàng”đi nơi đâu , làm việc tổ quốc cần hồn thành nhiệm vụ Bởi Xây dựng thành cơng hình tợng anh niên Nguyễn Thành Long trân trọng ngợi ca đặt niềm tin vào hệ trẻ Chính họ ngời làm đất nớc

Đề :Có ý kiến cho :Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn“ ” Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc tồn truyện Em hiểu điều nh ?Hãy phân tích làm rõ

Yêu cầu

Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện nghĩa ntn?

HÃy phân tích tác phẩm làm rõ ? Dàn ý

ý giải thích ý nghĩa lời nhận định

Lời nhận định làm bật đặc điểm truyện “Lặng lẽ sa pa ”.Quả thật tác phẩm có dáng dấp nh thơ chất thơ bàng bạc toàn truyện Điều có nghĩa truyện ngắn gọn xúc tích , lời nhiều ý Mặt khác , tác phẩm thấm đợm chất trữ tình , thể đợc đẹp đời , ngời Ngơn ngữ nhẹ nhàng xây dựng đợc nhiều hình ảnh Lời văn êm nhẹ gợi lên lòng ngời đọc vẻ đẹp sống

ý2 Phân tích tác phẩm để làm rõ

Quả thật đọc ta thấy tác phẩm giống nh thơ Bởi lẽ số trang tác phẩm Thời gian diễn câu chuyện vòng 30 phút kể lại gặp gỡ bất ngờ, thú vị ngời thuộc hệ Đó ơng hoạ sĩ ,cơ gái, anh niên nhân vật đợc xuất nhiều tác phẩm

Thế nhng tác phẩm lại nói đợc vấn để lớn sống ,chất thơ đợc tốt từ nhiều khía cạnh

Trớc hết ,nhà văn nói đợc vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa.Sa Pa vốn đẹp nhng qua bàn tay nghệ sĩ Nguyễn Thành Long thiên nhiên lại đẹp lên cấp độ thứ Đó cảnh sắc thiên nhiên bình dị , dạng cỏ, rặng đào đặc biệt rừng thông ngút ngàn với màu xanh bao la xanh rừng suối

đó hình ảnh ông kĩ s vờn rau Sa Pa anh cán nghiên cứu đồ sét Đặc biệt anh niên 27 tuổi làm công tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu Dù họ làm công việc khác , nơi làm việc khác nhng họ giống ý thức trách nhiệm niềm đam mê công việc Chẳng mà ông kỹ s vờn rau nặng lẽ ngồi từ ngày sang ngày khác để thụ phấn cho hoa su hào ông chủ động làm thay công việc cho ong Cần mẫn giống nh ong để lai tạo giống su hào củ to ăn Cũng giống nh ông kĩ s ,anh cán nghiên cứu đồ sét suốt 11 năm rịng khơng xa quan , quên hạnh phúc riêng với niềm mong muốn nghiên cứu lập đồ sét cho riêng nớc ta Tiêu biểu ngời niên anh niên lên tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc ngời niên 27 tuổi trẻ trung , sôi , làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m bốn bề có cỏ mây mù lạng lẽo Từ ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nh-ng khó khăn lớn nh-ngời niên 27 tuổi cô đơn vắnh-ng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trò chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê công việc ý thức trách nhiệm cao với công việc anh làm Suốt năm ròng anh cha lần anh bỏ công việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính ma Bởi anh công việc ngời bạn niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh tng so sánh với ngơi toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u nớc , yêu chủ nghĩa xã hội

Mặt khác nhà văn cịn muốn nói tới mối quan hệ tốt đẹp ng-ời với Nét đẹp ngng-ời khơi gợi toả sáng cho ngng-ời h-ớng cho tới điều tốt đẹp Điều đợc thể rõ nghe anh niên nói cơng việc suy nghĩ anh ông hoạ sỹ thấy yêu thêm sống thấy rõ trách nhiệm cầm bút , ngợi ca đeph ngời , sống Đặc biệt cô gái anh niên giuý cô hiểu rõ nghĩa đờng mà cô tới Thấy việc nhận công tác Lào Cai hồn tồn Cảm xúc bàng hồng đồng điệu tâm hồn , bừng sáng lý tởng Trong cô lúc bừng lên ớc mơ tơi đẹp , khát khao đợc cống hiến công sức , dựng xây đời tơi đẹp Đồng thời ta cịn thấy ngơn ngữ tác phẩm giầu chất thơ , giọng văn êm dịu , nhẹ nhàng Hình ảnh sống ngời lên đẹp Chính đặc điểm tạo lên chất thơ tác phẩm

Truyện ngẵn “Lặng lẽ Sa Pa ”mang dáng dấp thơ Chất thơ bàng bạc toàn truyện Tác phẩm thơ thiên nhiên , vẻ đẹp tâm hồn ngời Nói đợc điều cao đẹp sống tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ”đã in tâm trí bạn đọc

Lập dàn ý cho đề văn sau: Văn làng :Nhận xét Làng có ý kiến cho “Có thể nói linh hồn truyện ông Hai Kim Lân đa vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến ” Bằng hiểu biết em tác phẩm “làng’ phân tích làm rõ

5: H íng dÉn

-Häc bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho bµi tËp

Tuần 14- Tiết 15: Chuyên đề 6

Hình ảnh ngời lính qua văn bản ” Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” “ ” A: Mục tiêu

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Chính Hữu văn “Đồng chí”; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính(Phạm Tiến Duật) Rèn kĩ phân tích thơ đại

Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tự giác tích cực B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghép ôn tập

Bài

I: Kiến thức cần nắm vững 1: Tác giả: SGK

T¸c phÈm

Bài thơ “Đồng chí” đợc sáng tác vào đầu năm 1948, thể cảm xúc sâu xa mạnh mẽ nhà thơ với đồng đội chiến dịch Việt Bắc

Bài thơ tiểu đội xe không kính(Phạm Tiến Duật) thuộc chùm thơ dợc tặng giải thi thơ báo văn nghệ năm 1969- 1970

“§ång chÝ”

* Bài thơ thể tình đồng chí , đồng đội ngời lính thật cụ thể, giản dị mà sâu sắc Những chi tiết cụ thể: ruộng nơng, gian nhà, giếng nớc, gốc đa, đêm

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

rét chung chăn đặc biệt hình ảnh thơ sóng đơi: Anh với tơi, áo anh rách vai- quần tơi có vài mảnh vá thể gắn bó đồng cảm ngời đồng đội

NghÖ thuËt

Bằng chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng giàu sức biểu cảm tác giả khắc hoạ bật hình ảnh cao đẹp thiêng liêng anh đội thời kì kháng chiến chống Pháp

báo giọng điệu riêng Phạm Tiến Duật : đề cập đến đề tài đời thờng, gần gũi với sống ng lính đờng trận Đó chất thơ thực khắc nghiệt, chất lãng mạn tuổi trẻ trớc nhiệm vụ vinh quang: chiến đấu để giải phóng quê hơng, chiến đấu độc lập , tự tổ quốc

- Nổi bật thơ hình ảnh đồn xe nối trận vẻ đẹp tâm hồncủa ngời lính lái xe, thể qua khát vọng sống cao kiên cờng Qua hình ảnh ngời lính thơ, cảm nhận đợc phẩm chất anh hùng, khí phách dũng cảm, bất chấp gian nguy hồn nhiên yêu đời hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ

NghƯ thuËt:

Ngôn ngữ giản dị, pha chút ngang tàn thể tinh thần bất chấp gian khổ, khó khăn ngời lính Đồng thời, việc kết hợp linh hoạt thể thơ bẩy chữ tám chữtạo cho điệu thơ gần với lời nói tự nhiê4h sinh động II Luyện tập

Bài 1: Bình luận vẻ đẹp khổ thơ: Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

Ba câu thơ cuối thơ: Đêm rừng hoang sơng muối- Đứng cạnh bên chờ giặc tới- Đầu súng trăng treo có hình ảnh gắn kết với nhau: Ng ời lính- súng vầng trăng tạo nên gtranh vừa hioện thực lại vừa lãng mạn Hiện thự gian khó kháng chiến, cịn lãng mạn hình ảnh vầng trăng tạo nên chất chiến đấu chất trữ tình hài hồ đan quyện

Bài 2: Những cảm giác, ấn tợng ngời lái xe xe khơng kính đờng trận đợc tác giả diễn tả cụ thể, sinh động Em phân tích khổ thơ thứ hai đẻ thấy rừ iu y?

Gợi ý: Tác giả diễn tả cụ thể cảm giác , ấn tợng

+ T thế: nhìn đất qua khung cửa xe khơng kính ⇒ Tiếp xúc trực tiếp với giới bên ngồi

+ Nhìn thấy: gió xoa tim (diễn tả đợc tốc độ xe)

+ Qua khung cửa xe không kinh bầu trời ùa vào buồng lái (cảm giác mạnh, đột ngột

D Cđng cè.

- Kh¸i qu¸t gi¸ trị nội dung, nghệ thuật văn bản: Bài thơ vỊ tiĨu déi xe kh«ng kÝnh?

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập -Chuẩn bị ôn tập TiÕng ViÖt

Tuần 15- Tiết 15: Chuyên đề ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ

Huy Cận A: Mơc tiªu

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Huy Cận Thấy hiểu thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ

- RÌn lun kÜ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật( hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ kính vừa mẻ, lÃng mạn

B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tổ chøc 9A 9B KiÓm tra : lồng ghép ôn tập

Bài míi

I Tác giả - tác phẩm (1919) - Tên thật : Cù Huy Cận

- Quê : Nghệ Tĩnh Là nhà thơ lớn phong trào thơ

- Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá sáng tác ngày 4-10-1958 Quảng Ninh, in tập “Trời ngày lại sáng”.Xuân Diệu nói: “món quà đặc biệt vùng mỏ Hồng Gai Cẩm Phả cho vừa túi thơ Huy Cận Đoàn thuyền đánh cá”.

II tìm hiểu tác phẩm 1 Cảnh khơi

- Khung cảnh hồng biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống - Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi

- Có đối lập vũ trụ người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động

Sóng cài then đêm sập cửa… lại khơi (vần trắc trắc>< vần bằng)

Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động

Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự do, tiếng hát người làm chủ quê hương giàu đẹp

2 Cảnh đánh cá

- Nhà thơ tưởng tượng ngược lại, bóng lùa nước Hạ Long làm nên tiếng thở đêm, sáng tạo nghệ thuật - biển đẹp màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông

- Thuyền lái gió… dị bụng biển…dàn đan trận

- Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng.

Cảnh lao động với khí sôi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động

- Âm hưởng tiếng hát âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động

- Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn

3 Cảnh trở (khổ cuối)

Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh thành lao động người dân miền biển

- Ra hồng hơn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi

- Sau đêm lao động miệt mài, họ trở cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhơ màu mới, hình ảnh mặt trời cuối thơ hình ảnh mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng thiên nhiên lao động

=>Ca ngợi giàu đẹp biển, giàu đẹp tâm hồn người lao động mới, phơi phới tin yêu sống mới, ngày đem chạy đua với thời gian để cống hiến, để xây dựng, họ người đáng yêu

D Củng cố- Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản E: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện bµi tËp

Tuần 16- Tiết 16: Chuyên đề ý nghĩa tỏc phẩm LẶNG LẼ SAPa

Nguyễn Thành Long A: Mơc tiªu

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức tác phẩm, thấy ý nghĩa tỏc phẩm vẻ đẹp bình dị nhân vật, nhân vật anh niên Từ thấu hiểu t tởng tác phẩm: công việc đem lại ý nghĩa sống niềm vui cho ngời, dù h/cảnh đặc biệt đơn độc Nghệ thuật: xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật từ nhiều điểm nhìn kết hợp tự trữ tình Rèn kĩ cảm thụ phân tích truyện

B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

2 Nhân vật anh niên

- Qua lời kể bác lái xe.Trên đỉnh Yên Sơn 2600m Người cô độc gian Làm nghề khí tượng kiểm vật lý địa cầu.Tình gặp gỡ làm quen bất ngờ, thú vị, có tác dụng gieo vào lịng người đọc, nhân vật ấn tượng mạnh mẽ, hấp dẫn.Tầm vóc nhỏ bé.Nét mặt rạng rỡ.Gói thuốc làm quà cho vợi bác lái xe

- Mừng quýnh sách.Tặng hoa cho cô gái.Pha trà ngon mời khách ->Thể cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo anh niên Ông ngạc nhiên thấy:

- Một vườn hoa thược dược tươi tốt - Một nhà với bàn ghế…

- Cuộc đời riêng anh thu dọn góc với giường, bàn học giá sách

- Nuôi gà, vườn thuốc quý, trồng hoa

- Đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất - Thường đo mưa: đo xong đổnuwowcs cốc phân ly mà đo

- Máy nhật quang: ánh nắng mặt trời xuyên qua kính đốt mảnh giấy theo mức độ, hình dáng vết cháy mà định nắng.->Cơng việc địi hỏi tỷ mỷ, cơng phu, xác

- Máy Vin nhìn khoảng cách cưa mà đón gió

- Nhìn gió lay hay nhìn trời thấy nồ khuất, sáng tính mây, gió

- máy nằm sâu để đo chấn động vỏ trái đất, lấy số báo máy đàm ngày

- Say sưa, dù thời tiết không bỏ ngày, không quên buổi

- Làm việc nghiêm túc giờ, tận tâm, tận lực, có ý thức trách nhiệm kỷ luật cao

- Anh xác định rõ mục đích cơng việc làm, tìm thấy niềm vui công việc, sẵn sàng cống hiến tuổi trẻm, tài sức lực đất nước

- Bác đừng công háu, để cháu giới thiệu với bác ông kỹ sư vườn rau hay nhà nghiên cứu sét 11 năm

Anh người khiêm tốn, ln hồ vào đội ngũ người tri thức - Quan niệm người cô độc: ta với công việc hai Nỗi nhớ người, “thèm người”

- Vị trí sống: ấn tượng mà người tạo đời anh Đó suy nghĩ rốt đẹp tâm hồn yêu đời, yêu sống - Kể chuyện cách hồn nhiên, chân thành, say sưa, sơi

- Nói to điều mà người ta nghĩ hay nghĩ

Đó vẻ đẹp thật giản dị thật thiêng liêng với khát vọng háo hức người lao động

Đằng sau lặng lẽ Sa Pa sôi động người lao động ngày đêm miệt mài, âm thầm, lặng lẽ cống hiến, xây dựng tổ quốc

Gọi chung chung nhằm khắc hoạ rõ chủ đề truyện: họ người bình thường, giản dị không tên tuổi, họ ngày đêm lao động làm việc, hi sinh tuổi trẻ, gia đình, hạnh phúc (cống hiến thầm lặng)

Sự xuất nhân vật khác làm bật khắc hoạ rõ nét nhân vật soi rọi từ nhiều phía

D Cđng cè.

-GV hƯ thèng bµi

- Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn E: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

Tuần 17- Tiết 17: Chuyên đề Tỡnh cha thiờng liờng

qua văn Chiếc l ợc ngà Nguyn Quang Sỏng A: Mục tiªu

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức tác phẩm, tình cha sâu nặng cha ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên tác giả

Rèn kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng ý truyện ngắn

Giáo dục học sinh biết q trọng, gìn giữ tình cảm thiêng liêng gia đình…

B: ChuÈn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi I.Tác giả ( SGK)

II Tình cha sâu nặng ông Sáu - Nỗi ân hận day dứt lỡ đánh

- Những đêm rừng, nằm võng…nhớ con… anh ân hận, nỗi khổ tâm giày vị anh

- Lời dặn đứa lúc chia tay “Ba về! Ba mua cho lược nghe ba!” thúc đẩy ông làm lược ngà cho bé

Những chi tiết chân thực, bộc lộ rõ tình cảm cảm xúc người cha lúc xa

Dường lúc ơng nghĩ đến điều đó, tình cảm dành cho thúc ông thực lời hứa

Khi tìm khúc ngà voi, ơng Sáu hớt hải chạy về, “tay cầm khúc ngà đưa lên khoe tôi, mặt anh hớn hở đứa trẻ q”

Ơng Sáu vơ sung sướng, vui mừng ơng thực lời hứa với đứa bé bỏng mà ông vô thương nhớ

Việc ông làm cách ông thực lời hứa mà điều chủ yếu giúp ơng giải toả nỗi ân hận lỡ đánh con, lại vừa giúp ông bày tỏ nỗi niềm thương nhớ đứa

+ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỷ mỷ cố công người thợ bạc…

+ Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét “yêu nhớ tặng Thu ba”

+ Những đêm nhớ anh lấy lược ngà ngắm nghía mài lên mái tóc cho lược thêm bóng , thêm mượt…

+ Có lược, anh mong gặp lại con: Người cha dồn hết tình cảm yêu thương mong nhớ đứa vào làm lược, q cho mà ơng hứa Ông làm lược tập trung cao độ, dường lược, hàng chữ khắc sống lưng lược thân tình cảm ơng

- Chiếc lược ngà ông làm trở thành vật quý giá thiêng liêng với ơng, làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến nhớ thương mong đợi người cha với đứa xa cách

- Nhưng tình cảm đau thương xảy ra:

Trong trận càn kẻ thù, ông Sáu hy sinh chưa kịp trao lược ngà (món q ơng) cho cô gái bé bỏng

- Đồng ý, vì: Nó thể tình cảm sâu nặng người cha hoàn cảnh chiến tranh ngặt nghèo, nhiều éo le, gian khổ

- Chiến tranh đồng nghĩa với đau thương mát, điều q giá mát tình cha con, tình cảm mn thuở có tính nhân bền vững, vừa cho ta thấy cụ thể nỗi đau mà người phải gánh chịu chiến tranh

Tình cảm ơng Sáu dành cho thật sâu nặng, tình cảm bất diệt trước huỷ diệt tàn khốc chiến tranh

D Cñng cè.

-GV hệ thống

- Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn E: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-

Tuần 18- Tiết 18: Chuyên đề

trong văn tự sự A: Mục tiêu

Giúp học sinh

- Ôn tập củng cố khái niệm, vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự

- Rèn kĩ l m t s cú kt hp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi I LÝ thut:

1 miêu tả tạo nên “xơng thịt” câu chuyện Những đoạn miêu tả văn tự để lại ấn tợng sâu đậm tâm trí ngời đọc

- Lu ý: Có miêu tả truyện đậm đà, miêu tả không đợc lấn át lời kể, làm mờ, làm chìm cốt truyện

2 Biểu cảm văn tự

- Biểu cảm trực tiếp: Ngôn ngữ, giọng điệu Gián tiếp: Cảnh vËt

DÊu biĨu c¶m (… ; !)

- Góp phần làm cho câu chuyện cảm động, bộc lộ cảm xúc nhân v Nghị luận t s

- Đối tợng: Ngời viết/ngời kể, nhân vật

- Nội dung: + Những câu văn mang tÝnh triÕt lÝ, kh¸i qu¸t (lÝ lÏ, ??) + H×nh thøc lËp ln

- Mục đích: Làm câu truyện tăng tính triết lý II Luyện tập.

BT1 Cho đoạn văn tự sau:

Hi bộ, tơi nhớ có lần bà bị ốm nặng Bà nằm giờng, khơng ăn uống Tơi lại thèm viên đờng lừ bà Tôi gợi ý:

- Bà uống nớc đờng bà! - Bà không uống đâu, cháu ạ! Tôi vùng vằng:

- Bà khơng ăn, đờng chảy hết nớc - Cháu ăn đi!

Hãy viết lại đoạn văn trên, sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, nghị luận, xác định rõ yếu tố

Gỵi ý.

Em thêm yếu tố cánh nào?

Có thể thêm yếu tố đợc khơng? lấy ví dụ yếu tố? Bài tham khảo.

Tuæi thơ chẳng vấp phải lỗi lầm cho dù lớn hay nhỏ Với tôi, có lần quên với bà nội ngời mà kính yªu nhÊt

Hồi bé, tơi nhớ có lần bà bị ốm nặng Bà nằm giờng, gơng mặt xanh xao, khơng ăn uống Tơi lại thèm viên đờng lừ bà Tôi nghĩ mãi, nghĩ lân la đến bên bà:

- Bà uống nớc đờng bà! - Bà nhìn tơi thật mệt nhọc: - Bà… …bà khơng uống đâu! Tôi thất vọng quá, vùng vằng:

- Bà khơng ăn, đờng chảy hết nớc

Hình nh bà cảm nhận đợc vẻ thèm thuồng lộ rõ gơng mặt tôi, bà mỉm cời ụn hu

- Cháu ăn đi!

Tôi mở cờ bụng, liến thoắng: - Vâng ạ!

Th rồi, chạy biến đi, say sa với viên đờng mà quên bà ốm

Bây nghĩ lại, tơi cảm thấy xấu hổ bà ốm, tơi khơng chăm sóc bà, lại cịn vịi vĩnh bà Bây giờ, bà xa, nhớ bà, nhớ kỷ niệm đầy non nớt thơ ngây

BT2: “Nói đoạn ơng cụ chạy đến mắc áo, giật áo trắng dài áo the xuống, rũ rõ kĩ Rồi cởi tụt áo cộc ra, lộn túi Xong lại tháo thắt lng, đa cho ơng Tham xem Giá có tiệt cụ tụt phăng quần nốt, cho cháu tin khơng giấu giếm ví vào chỗ Nh-ng cụ cũNh-ng lấy tay, nắn bóp khắp đùi thật rõ, từ đến dới”

(Nguyễn Cơng Hoan – Mất ví) +Miêu tả: + Chạy đến, giật, rũ…cởi…

+ Cứ lấy tay, nắn bóp + nghị luận: (giá cã tiÖn) LËp luËn CM

-> Tác dụng: + Nổi bật hành động, suy nghĩ nhân vật: Muốn chứng minh cho cháu:

+ Đoạn văn mang giọng điệu hài hớc -> nét tiêu biểu cho ngòi bút trào phóng cđa Ngun C«ng Hoan

D Cđng cè.

-GV hệ thống

- Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn E: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

Tiết

Ôn tập tổng hợp cách làm kiểm tra

Ngày soạn:10/12/2009 Ngày giảng:12/12/2009 I Mơc tiªu.

- HS ôn tập ,củng cố kiến thức học kì 1.Thấy đợc u ,nhợc điểm nhận thức từ có phơng hớng cho học kì

- Rèn kĩ làm kiểm tra II Chuẩn bị kim tra

III lên líp:

Tỉ chøc: KiĨm tra:

Bµi míi:

I.Trắc nhgiệm: ( điểm)

- Khoanh trũn vào chữ đầu câu trả lời

Câu “Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chững xác thực” định nghĩa cho phơng châm hội thoại nào? A Phơng châm chất B Phơng châm lợng C Phơng châm quan hệ D Phơng châm lịch

Câu Dịng khơng nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt năm gần đây?

A.Sự biến đổi phát triển nghĩa từ vựng C Mợn từ ngữ ca ting nc ngoi

B Mợn điển cố Hán học thơ Đờng D CÊu t¹o tõ míi

Câu Dịng nói đặc điểm thuật ngữ? A Là từ khơng có tính biểu cảm

B Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm , khái niệm đợc biểu thị thuật ngữ

C Là từ biểu thị khái niệm khoa học D Cả A, B, C

Câu Chọn cách giải thích cho từ “Hệ “ ?

B Kết trực tiếp sinh từ việc B.Kết tốt đẹp việc

Câu Truyện Kiều Nguyễn Du đợc viết theo phơng thức biểu đạt là chính?

A.Tù sù B Trữ tình C Nghị luận D Biểu c¶m

Câu 6.Trong tác phẩm sau , tác phẩm văn học trung đại?

A Truyện Lục Vân Tiên B Đồng Chí C Lặng lẽ SaPa D Bếp lửa

Câu Tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng" thuộc thể loại nào? A.Tiểu thuyết B.Truyện ngắn C.Truyền thuyết D.Truyện truyền kỳ

Câu Câu thơ sau nói ai?

Làn thu thuỷ, nét xuân sơn

Hoa thua thắm, liễu hờn xanh

A Thuý Kiều B Thuý Vân C Từ Hải D Mã Giám Sinh Câu Nhận định nói đầy đủ hồn cảnh cơng việc ngời mẹ đ-ợc nói đến thơ "khúc hát ru em bé lớn lng mẹ"?

E Mẹ tham gia sản xuất, giã gạo góp phần ni đội kháng chiến F Mẹ tham gia đào hầm nuôi giấu cán hoạt động bí mật

G Mẹ chị tham gia chiến đấu bảo vệ cứ,di chuyển lc lợng H Cả A C

Câu 10 Nhận định sau không phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ " ánh trng" ca Nguyn Duy?

E Biểu tợng thiên nhiên hồn nhiên, tơi mát F Biểu tợng khứ nghĩa tình

G Biu tng ca vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống H Biểu tợng hồn nhiên,trong sáng tuổi thơ

Câu 11 Các câu văn :"Cổ ông lão nghẹn đắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tởng nh đến không thở đợc Một lúc lâu rặn è è, nuốt vớng cổ, ông cất tiếng hỏi giọng lạc hẳn đi" nói lên tâm trạng ơng Hai?

E Quá vui mừng nghe đợc tin hay từ tờ báo mà anh dân quân đọc

F Vui sớng thấy trời nắng Tây nãng nh ngåi tï

G Sững sờ đau đớn nghe tin làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc

H Cảm động đợc gặp lại ngời làng lên tản c Câu 12: Ngời kể chuyện văn "Cố hơng" Lỗ Tấn ai?

A.Nhn Thỉ B T«i C Thím Hai Dơng D Ngời kể giấu

Phần Tự luận ( điểm)

Câu Phát phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ sau:

Mặt trời xuống biển nh lửa Sóng cài then đêm sập cửa

( Đồn thuyền đánh cá- Huy Cận) Câu Đóng vai nhân vật ông Sáu( Chiếc lợc ngà- Nguyễn Quang Sáng) kể lại câu chuyện tình cha sâu nặng ông

Đáp án:

- GV: Dựa vào đáp án để sửa cho HS: I.Tr¾c nghiƯm:

1 10 11 12

A B D A A A D A D C C B

II.Tù luËn: C©u 1:

+ HS đợc nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, nhân hố, trí tởng tợng liên tởng độc đáo

+ Phân tích: HS làm rõ ý sau

- Mặt trời lăn đợc ví nh hịn lửa chìm xuống biển - Con sóng biển đêm đợc ví nh then cài cửa biển = > Cảnh hồng biển lên kì vĩ,tráng lệ Câu 2:

HS cần làm rõ ý sau

-Sau tám năm mong mỏi, khao khát đợc gặp con, Tôi đợc thăm nhà với anh Ba

- Khi đến nhà, lại không nhận tơi má tơi có vế sẹo khơng giống với hình tơi chụp với vợ

- Trong ba ngày nhà, không đâu cả, suốt ngày nhà vỗ Nh-ng càNh-ng vỗ lại càNh-ng khôNh-ng nhận , buồn khổ tâm

- Trong bữa cơm, Tơi gắp cho chứng cá hất chứng cá, tơI bực q đánh nó, bỏ sang nhà bà ngoại

- Hôm sau đi, phút cuối thật bất ngờ gọi tơi Ba , Tơi xúc động vơ cùng, tơi hứa mua cho lợc

- chiến khu ân hận đánh con,tôi tự làm cho lợc ngà voi,tơi dồn hết tình yêu vào lợc mong ngày đợc trao tận tay cho con.Nhng trận càn địch, bị thơng, biết không qua đợc trao lợc cho anh Ba nhờ anh chuyển cho gái, lúc lịng tơi trào nên tình u vơ bờ bến

Yªu cầu: HS biết chọn kể thứ nhất, xng Tôi- kết hợp tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, miêu tả nội tâm

HS tham khảo làm lại 4.Củng cố:

-GV hệ thống bài, nhắc nhở động viên hs cố gắng học kì 5 Dặn dũ:

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện bài làm

- Nắm nội dung

******************************** TuÇn 10- TiÕt 10

chuyên đề :

Trun KiỊu –Ngun Du A:Mơc tiªu

-H/s ơn tập củng cố kiến thức Truyện Kiều , thấy đợc đặc sắcvề ngôn ngữ thiên nhiên truyện kiều

-Rèn kĩ tóm tắt tác phẩm tự sự, kĩ cảm thụ văn thơ trung đại

-Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù giác tích cực B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập

C: lªn líp

Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : Lång ghép ôn tập Bài

Ngôn ngữ thiên nhiên truyện kiều Truyện Kiều có 222 câu thơ tả tự nhiên, thuộc vào loại câu thơ hay dân tộc

1,Kể ngµy minh.

Thânh Tâm Tài nhân kể lại “Một hôm , nhằm tết minh, nhà họ Vơng đồng thăm mộ dịp hội Đạp Thanh Thúy Kiều Kim Trọng thong thả dạo chơi đó, đến bờ suối thấy mộ bơ vơ hiu quạnh”

Thúy Kiều thấy Kim Trọng vẻ hào hoa phong nhã thong thả tiến đến” “Vì ngại Vơng Quan khơng tiện đững lâu đành chào hỏi qua loa từ biệt”

2 Ta thÊy cã nh÷ng quy luật.

a Khi nhân vật có nhiều điều khó bộc lộ tự nhiên xuất

+ Đoạn Kiều em Thanh minh gặp Kim Trọng -> Kim Trọng dọn sang nhà trọ có 224 câu (60 câu tả tự nhiên) -> Tâm trạng đôi trai gái mối tình đầu phải sử dụng tự nhiên để nói hộ

+ Đoạn Kiều đợc Từ Hải phong làm phu nhân -> ép lấy thổ quan: 340 câu -> khơng câu nói đến tự nhiên

b Khi ngời cô đơn, tách khỏi giao tiếp xã hội để giao tiếp nội tâm -> tự nhiêm xuất nói hộ nội tâm.

- 22 câu tả tự nhiên Kiều bơ vơ lầu Ngng BÝnh

- 12 câu tả cảnh tan nát vờn Thúy Kim Trong quay lại tìm ngời yêu - câu tả tự nhiên Kiều cô độc nhảy xuống sông Tiền Đờng Chức giao tiếp

a Nói thay đổi tam trạng

- Buổi sáng màu xanh tơi vui (cỏ non xanh rợn) -> hiu quạnh (tà tà) rực rì (1vïng…) -> bi chiỊu mong nhí (giã chiỊu nh giơc c¬n bn)

b Nói tiếng nói li biệt, nhớ mong, lo lắng, đợi chờ - Mỗi li biệt -> có thiên nhiên

+ Kim Träng tõ gi· KiỊu (10 c©u)

+ Kiều từ giã gia đình Mã Giám Sinh (10 câu) + Thúc Sinh từ giã Kiều (8 câu)

Hình ảnh li biệt: đờng, ngựa, rừng, liễu, trời, trăng, mây…-> tơng lai cha biết sao, biệt li khó nói -> tự nhiên

c Nhắc nhở khứ Kim Trọng trở vờn Thuý Tự nhiên khách quan: miêu tả thay đổi mùa - Mùa xuân: + Cửa thiền vừa tiết cuối xuân

+ Bóng hoa rợp đất vẻ ngân ?? trời + Cảnh ngày xuân

- Mïa h¹: Dới trăng

5 Ngụn ng tn tip thu t hội hoạ cổ văn TQ tiếng. - Chính xác, sắc thái muôn đời

VD1: Cá (5 thứ cỏ)

- buổi sáng tơi vui: cỏ non xanh

- trêi chiÒu: vùng cỏ áy bóng tà - áo Kim Trọng: Cỏ pha màu áo

- Sáng ngày hôm sau, Kim Trọng quay trở lại nơi kỳ ngộ vùng cá non xanh r×

Cỏ xanh muôn đời, màu xanh khác cá biệt hố xác mn đời

VD2: Trăng:- Vẻ non xa…Gơng Nga…(chiều tối) - Vầng trăng vằng vc (na ờm)

- Bóng tàn vừa (gần tèi)

Kết luận: Truyện Kiều tập thơ tn Truyện Kiều dạy cho ta yêu tn và màu sắc, âm, ý vị Thiên nhiên truyện Kiều cịn tồn diện: Cảnh tn chân thật đồng quê, cảnh chiều hôm, cảnh “non xa trăng ngần” có thiếu nữ ngồi nghe ?? Cảnh “ngọn chiều non bạc trùng trùng”.Cảnh vật tn vừa quang cảnh nhìn qua tâm trạng, vừa tranh ký hoạ đời sống ngời

4 Cñng cè: GV hƯ thèng kiÕn thøc

5 Híng dÉn: -Học , nắm vững kiến thức bản.

-Hoàn thiện tập.nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích trun kiỊu

Tuần 11- Tiết 11 chuyên đề :5

Hình ảnh ngời lính qua văn bản” Đồng chí” “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính”

A:Mơc tiªu

- HS ơn tập, củng cố nắm vững kiến thức văn bản: ” Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kớnh

- Rèn kĩ cảm thụ, phân tích thơ tự - Giáo dục HS ý thức học tập tự giác, tích cực

B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập C: lên lớp

Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : Lång ghÐp «n tËp Bài

Hình ảnh ngời lính qua

Vận dụng kĩ lập luận vào viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí với ý sau :

a Giới thiệu Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân

b Phân tích đặc điểm người lính :

* Những người nơng dân áo vải vào chiến trường :

Cuộc trò chuyện anh - tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều mục đích, lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất tâm hồn tự nhiên họ

* Tình đồng chí cao đẹp người lính :

- Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ".

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dịng thơ đặc biệt, lời khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội

Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ : + Giúp họ chia sẻ, cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính".

+ Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hơi"

+ Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính

- Trong lời tâm họ đầy tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều nhiều

- Trong tranh cuối lên cảnh rừng giá rét ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích chờ giặc Sức mạnh tình đồng đội giúp họ vượt qua tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc gợi nhiều liên tưởng phong phú, biểu vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn

4 Cđng cè: GV hƯ thèng kiÕn thøc

5 Hớng dẫn: -Học , nắm vững kiến thức bản.

-Hoàn thiện tập.nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật ®o¹n trÝch trun kiỊu

*************************************************

Tuần 12- Tiết 12 chuyên đề :6 6

tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

1 KiÕn thøc:

- Củng cố hiểu biết cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn, từ phức - Phân biệt loại từ phức (từ ghép, từ láy)

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ làm tập B Chuẩn bị GV HS:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học

C Hoạt động dạy học * ổn định lớp * kiểm tra cũ.

Bài cũ: Xác định từ tiếng Việt theo đặc điểm cấu tạo câu sau:

Chị gái có dáng ngời dong dáng cao * Bµi míi

- GV: Từ đơn gì? Lấy ví dụ?

I Từ phân theo cấu tạo 1 Từ đơn từ phức.

- HS nªu, lÊy VD

- GV: Từ phức gì? Lấy ví dụ? - HS nªu, lÊy VD

- GV: Từ phức đợc chia thành kiểu phức nào?

- HS trả lời

- GV: Có kiểu ghép ? LÊy VD thĨ tõng trêng hỵp?

- HS nêu, lấy VD

- GV: Có kiểu láy ? Lấy VD cụ thể trờng hợp?

- HS nªu, lÊy VD

nghÜa VD: bè, mĐ, xanh,

- Tõ phøc lµ tõ gåm có hai tiếng hay nhiều tiếng

VD: bà ngoại, sách vở, sẽ, Từ phức gồm:

+ Từ ghép: từ đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ ý VD: sách vở,

+ Từ láy: gồm từ phức có quan hệ láy âm tiếng VD: đo đỏ,

2 Tõ ghÐp:

a Từ ghép đẳng lập:

Từ ghép đẳng lập từ ghép mà tiếng có quan hệ bình đẳng, độc lập ngang hàng nhau, khơng có tiếng chính, tiếng phụ

VD: bàn ghế, sách vở, tàu xe,

b Từ ghÐp chÝnh phơ:

Tõ ghÐp chÝnh phơ lµ từ ghép mà tiếng có quan hệ tiếng chÝnh, tiÕng phơ

VD: bµ + (bµ néi, bà ngoại, bà thím, bà mợ, )

3 Từ láy:

a Láy toàn bộ:

Láy toàn cách láy lại toàn âm, vần c¸c tiÕng

VD: xinh xinh, rầm rầm, ào, Lu ý: Tuy nhiên để dễ đọc thể số sắc thái biểu đạt nên số từ láy tồn có tợng biến đổi âm điệu VD: đo đỏ, tim tím, trăng trắng,

b L¸y bé phËn:

Láy phận cách láy lại phận tiếng âm vần + Về âm: rì rầm, thào,

+ vỊ vÇn: lao xao, lÝch rÝch,

LuyÖn tËp

Bài tập 1: Hãy hoàn thiện sơ đồ sau cấu tạo từ tiếng Việt: Cấu tạo từ

Bài tập 2: Cho từ láy sau: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, thuồng luồng, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, bìm bịp, ù ù, lí nhí, xơn xao, chuồn chuồn.

a Những từ thờng đợc sử dụng văn miêu tả? Vì sao? b Phân biệt khác hai từ róc rách bìm bịp

Bài tập 3: Tìm từ ghép Hán Việt: viên (ngời tổ chức hay chuyên làm cơng việc đó), trởng (ngời đứng đầu), mụn (ca) Gi ý:

Bài tập 1: cần hoàn thµnh:

Bài tập 2: Những từ thờng đợc sử dụng văn miêu tả:

lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chơm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, ù ù, lí nhí, xơn xao.

Bµi tËp 3: viên: giáo viên, nhân viên, kế toán viên,

trëng: hiƯu trëng, líp trëng, tỉ trëng,

m«n: ngọ môn, khuê môn,

4 Củng cố: GV hƯ thèng kiÕn thøc

5 Híng dÉn: -Häc , nắm vững kiến thức bản. Làm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT

- BTVN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ cõu cui on trớch

Cảnh ngày xuân.

****************************************

Tuần 13 Tiết 13 chuyên đề :6 6

tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ nghÜa cđa tõ tiÕng ViƯt

A Mơc tiªu: Gióp häc sinh: CÊu t¹o tõ

TiÕng ViƯt

Từ đơn Từ phức

Tõ ghÐp Tõ l¸y

Từ ghép ĐL Từ ghép CP Từ láy Tbộ Từ l¸y bé phËn

1 KiÕn thøc:

- Củng cố hiểu biết nghĩa từ tiếng Việt: nghĩa đen, nghĩa bóng, tợng chuyển nghĩa từ, tợng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa từ, trờng từ vựng

- Ph©n biƯt mét sè tợng nghĩa từ Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ vận dụng lí thuyết làm tập B Chuẩn bị :

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học

C hoạt động dạy học * ổn định lớp * Kiểm tra cũ

Bài cũ: Làm tập VN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ câu cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân.

* Tổ chức dạy học - GV: Hãy vẽ sơ đồ khái quát nghĩa từ tiếng Việt?

- HS vẽ

- GV: Thế nghĩ đen, nghĩa bóng từ? Lấy VD để làm rõ? - HS nêu lấy VD

- GV: Thế tợng chuyển nghĩa tõ?

- HS nªu

- GV: Thế từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa? VD? - HS nêu lấy VD

1 Kh¸i quát nghĩa từ

- Nghĩa đen nghĩa gốc, nghĩa ban đầu từ

- Nghĩa bóng nghĩa phát triển sở nghĩa gốc từ

VD: ăn (ăn cơm): nghĩa đen

ăn (ăn phấn, ăn ảnh, ): nghĩa bóng hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ

Chuyển nghĩa: Là tợng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa

3 tợng từ đồng âm đồng nghĩa -trái nghĩa

a Từ đồng âm

Từ đồng âm từ phát âm giống nhng nghĩa khác xa nhau, không liên quan với Từ đồng âm giống tả khác tả

VD: bàn, bàn bạc, b Từ đồng nghĩa

Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

VD: chÕt/mÊt/toi/hi sinh, c Từ trái nghĩa

Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ng-ợc

- Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa kh¸c

NghÜa cđa tõ

- GV: Thế từ ngữ nghĩa rông, từ ngữ nghĩa hẹp? VD? - HS nêu lấy VD

- GV: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? VD?

- HS nêu lấy VD

- T trái nghĩa đợc dùng thể đối, tạo hình tợng tơng phản, gây ấn tơng mạnh, lời nói thêm sinh động

VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ, 4 cấp độ khái quát nghĩa từ - trờng

tõ vùng

* Cấp độ khái quát nghĩa từ

NghÜa cña mét từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ khác

- Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ khác

- Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng, lại cú ngha hp

VD: Cây: lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ

Cây từ ngữ nghĩa rộng so với lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ và lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ từ ngữ nghÜa hĐp so víi c©y

* Trêng tõ vựng:

Trờng từ vựng tập hợp từ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa

VD: Trờng từ vựng trạng thái tâm lí gồm: giận dữ, vui, buån,

LuyÖn tËp

Bài tập 1: Từ đồng âm từ nhiều nghĩa có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta phân biệt đợc từ đồng âm từ nhiều nghĩa? cho ví dụ?

Gỵi ý:

- Từ đồng âm lẫn từ có hình thức âm giống nhng hoàn toàn khác xa nghĩa

VD: Cà chua (tiếng tên gọi vật - danh từ)) Cà muối lâu nên chua (từ mức độ - tính từ) - Từ nhiều nghĩa từ có mối liên hệ với nghĩa

VD: mùa xuân, tuổi xuân, có chung nét nghĩa sống tràn trề Bài tập 2: Từ “Bay” tiếng Việt có nghĩa sau( cột A) chọn điền ví dụ cho bên dới ( vào cột B) tơng ứng với nghĩa từ ( cột A)

tt A- NghÜa cña tõ B- vÝ dô

1 Di chuyển không Chuyển động theo gió Di chuyển nhanh Phai ,biến

5 Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng a- Lời nói gió bay

b- Ba vu«ng phÊp phíi cê bay däc( Tó S¬ng)

c- Mây nhởn nhơ bay- Hơm trời đẹp lắm( Tố Hữu) d- Vụt qua mặt trận- Đạn bay vèo( Tố Hữu)

e- Chèi bay chèi biÕn

Gỵi ý: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e

Kể chi ngời vô tình ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật

(ánh trăng - Nguyễn Du) Gợi ý:

- Hai cõu đầu: Gợi lên hình ảnh ánh trăng trịn vành vạnh bất chấp thay đổi, vơ tình ngi i

- Hai câu cuối: Hình ảnh ánh trăng im lặng nh nhắc nhở ngời nhớ khứ tình nghĩa thuỷ chung

Bi 4: a Trong câu văn “Không! Cuộc đời cha hẳn đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhng lại đáng buồn theo nghĩa khác” (Lão Hạc - Nam Cao)

cụm từ “đáng buồn theo nghĩa khác” đợc hiểu với nghĩa nào? A Buồn Lão Hạc thơng tâm

B Buồn ngời tốt nh Lão Hạc mà lại phải chết cách dội C Buồn đời có q nhiều đau khổ, bất cơng

D V× ba điều

b T no cú th thay đợc từ “bất thình lình” câu “Chẳng hiểu lão chết bệnh mà đau đớn nh vậy” (Lão Hạc - Nam Cao)

A nhanh chóng B đột ngột C dội D quằn quại

Gỵi ý: a D b B

Bìa tập 5: Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để phân tích độc đáo cách dùng từ đoạn trích sau :

Chóng lập nhà tù nhiều trờng học, chúng thẳng tay chém, giết những ngời yêu nớc thơng nòi ta, chúng tắm khởi nghĩa ta trong bể máu.

Gợi ý: Trờng từ vựng : Tắm, bể Cùng nằm trờng từ vựng nớc nãi chung

- Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động có giá trị tố cáo mạnh mẽ

4 Cđng cè: GV hƯ thèng kiÕn thøc 5 Híng dÉn:

- N¾m vững toàn kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bµi tËp vµo vë BT

- BTVN: Giải thích nghĩa từ sau đây? Thâm thuý , thấm thía, nghênh ngang, hiên ngang Gợi ý: Thâm thuý: Sâu sắc cách kín đáo, tế nhị Thấm thía: Tiếp nhận cách tự giác có suy nghĩ Nghênh ngang: Hành vi văn hố

Hiªn ngang: T thÕ ngời anh hùng

- Chuẩn bị: biện ph¸p tu tõ tõ vùng

………

Tuần 14 Tiết 14 chuyên đề :6 6

tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ c¸c biƯn ph¸p tu tõ tõ vùng

1 KiÕn thức:

- Củng cố hiểu biết biện pháp tu từ tiếng Việt Phân biệt số phÐp tu tõ so s¸nh - Èn dơ - ho¸n dụ - nhân hoá

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ làm tập B ChuÈn bÞ :

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra cũ. Bài cũ: Làm tập GV giao nh

* Tổ chức dạy học

- GV cho HS nêu khái niệm phép tu từ từ vựng lấy đợc VD

- HS làm theo yêu cầu GV

I.Củng cố lÝ thut

C¸c biƯn ph¸p tu tõ tõ vùng: So sánh,ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá, nói giảm - nói tránh

1 So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho din t

VD: Trẻ em nh búp cành

2 Nhân hoá: cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ngời để miêu tả vật, dùng loại từ gọi ngời để gọi vật ngời làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với ngời

VD: Chú mèo đen nhà em đáng yêu

3 ẩn dụ: Là cách dùng vật, tợng để gọi tên cho vật, tợng khác dựa vào nét tơng đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

VD: Gần mực đen, gần đèn rạng

4 Hoán dụ: Là cách dùng vật để gọi tên cho vật, tợng khác dựa vào nét liên tởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Ngời già tiễn ngời trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài)

5 Điệp ngữ: từ ngữ (hoặc câu) đợc lặp lại nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc

VD: Võng mắc chông chênh đờng xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm

6 Chơi chữ cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hc

VD: Mênh mông muôn mẫu màu ma Mỏi mắt miên man mÃi mịt mờ

7 Núi quỏ biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cm

VD: Lỗ mũi m ời tám gánh lông

Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho

Ví dụ: Bác Dơng thơi thơi Nớc mây man mác ngậm ngùi lòng ta Luyện tp

Bài tập 1: Phân biệt ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học ẩn dụ, hoán dụ tu tõ häc?

Gỵi ý:

- ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học phép chuyển nghĩa tạo nên nghĩa thực từ, nghĩa đợc ghi từ điển

- ẩn dụ, hoán dụ tu từ học ẩn dụ, hoán dụ tạo ý nghĩa lâm thời (nghĩa ngữ cảnh) không tạo ý nghĩa cho từ Đây cách diễn đạt hình ảnh, hình tợng mang tính biểu cảm cho câu nói; Khơng phải phơng thức chuyển nghĩa tạo nên phát triển nghĩa từ ngữ

Bài tập 2: Biện pháp tu từ đợc sử dụng hai câu thơ sau ? Ngời v chic búng nm canh

Kẻ muôn dặm xa xôi

( Truyện KiỊu - Ngun Du ) A Èn dơ C Tơng phản

B Hoán dụ D Nói giảm , nói tránh

Gợi ý: C

Bài tập 3: Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ?

Mặt trời xuống biển nh

“ hßn lưa

Sóng ci then ờm sp ca

A Nhân hoá so sánh C ẩn dụ hoán dụ B Nói liệt kê D Chơi chữ điệp từ

Gợi ý: A

Bài tập 4: HÃy biện pháp tu từ từ vựng hai câu thơ sau: Ngày ngày mặt trờ qua lăng

Thấy mặt trời trog lăng đỏ

Gợi ý: Phép tu từ ẩn dụ: Mợn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ 4 Củng cố: GV hệ thống kiến thức

5 Hớng dẫn: - Nắm vững toàn kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh tập vào BT BTVN: Viết đoạn văn kể vật gia đình em, vận dụng phép tu từ

* Tổ chức hoạt động:

I Đọc, tìm hiểu chung văn bản 1 Tác giả - tác phẩm

- Là nhà thơ quân đội - Quê Can Lộc - Hà Tĩnh

- 20 tuổi tịng qn, chiến sĩ trung đồn thủ - Đề tài viết chủ yếu người chiến sĩ

* Bài thơ đời năm 1948, tập Đầu súng trăng treo(1968)

- Chiến dịch Việt Bắc thu - đơng 1947, Chính Hữu đơn vị tham gia chiến đấu, hồn cảnh chiến đấu thiếu thốn, khó khăn, nhờ có tình đồng chí giúp họ vượt qua khó khăn

- Lúc đầu đăng tờ báo đại đội, sau đăng báo Sự thật (báo nhân dân ngày nay).

Bài thơ đồng chí Minh Quốc phổ nhạc Tác giả viết thơ Đồng chí vào đầu năm 1948, nơi ơng phải nằm điều trị bệnh

2 Đọc 3 Bố cục

Bài thơ chia thành phần:

7 câu thơ đầu: sở hình thành tình đồng chí đồng đội 10 câu tiếp: Biểu sức mạnh tình đồng chí đồng đội câu cuối: Biểu tượng tình đồng chí

II Đọc, tìm hiểu thơ

1 Khổ thơ 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí. Q hương anh nước mặn đồng chua

Làng nghèo đất cày sỏi đá

- Giới thiệu lời trò chuyện tâm tình

- Thành ngữ “nước mặn đồng chua” gợi tả địa phương, vùng miền

- “Đất cày sỏi đá” gợi tả đói, nghèo có từ lòng đất, nước

- Anh đội Cụ Hồ người có nguồn gốc xuất thân từ nơng dân(cơ sở tình đồng chí đồng đội)

- Các anh từ khắp miền quê nghèo đất nước, từ miền núi, trung du, đồng bằng, miền biển, họ người nông dân mặc áo lính

- Họ chung mục đích, chung lý tưởng cao đẹp “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ”

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở trở nên bền chặt chan hoà chia se gian lao niềm vui, tình cảm tri kỷ người bạn, người đồng chí

- Đồng chí người chung lý tưởng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc

- Câu đặc biệt có tiếng khép lại tình yêu đặc biệt cảu khổ thơ 1… dồn nén, chất chứa, bật thật thân thiết thiêng liêng tiếng gọi tha thiết đồng đội, ấm áp xúc động cao trào cảm xúc, mở chứa đựng câu sau

2 Muời câu thơ tiếp: Biểu tình đồng chí đồng đội Ruộng nương anh gửi bạn thân cày

Giếng nước gốc đa nhớ người lính

- Những hình ảnh gần gũi thân quen gắn bó thân thiết với người dân, người nơng dân ruộng nương, mái nhà quý giá gắn bó máu thịt với họ, họ khơng dễ từ bỏ

-“Mặc kệ” vốn từ thái độ vô trách nhiệm, thơ từ “mặc kệ” lại mang ý nghĩa hoàn toàn khác - thái độ cách dứt khoát, không vướng bận mang dáng dấp kẻ trượng phu, thể hy sinh lớn, trách nhiệm lớn với non sông đất nước, họ ý thức sâu sắc việc họ làm:

Ta hiểu ta chiến đấu Ta hiểu ta hiến máu.

“Giếng nước, gốc đa” hình ảnh nhân hố, hốn dụ, q hương, người thân nhớ anh, nỗi nhớ người hậu phương

Tôi với anh biết ớn lạnh Sốt run người……chân không giày.

- Bút pháp miêu tả chân thực, mộc mạc, giản dị, câu thơ dựng lại vả thời kỳ lịch sử gian khổ khốc liệt chiến tranh năm đầu kháng chiến chống Pháp

Vũ khí, trang bị, quân trang, quân dụng, thuốc men… thiếu thốn Đây thời kỳ cam go khốc liệt kháng chiến chống Pháp

- Chính Hữu khơng né tránh, khơng giấu giếm mà khắc hoạ cách chân thực rõ nét chân dung anh Bộ đội Cụ Hồ (Chính Hữu tâm sự: khơng thể viết q xa người lính vơ trách nhiệm với đồng độ, với người chết người chiến đấu)

- Chia sẻ sống khó khăn gian khổ nơi chiến trường tình cảm yêu thương gắn bó

“Thương tay nắm lấy bàn tay”

Hình ảnh thực, đời thường, mộc mạc, giản dị chứa đựng bao điều: - chân thành cảm thông

- Hơi ấm đồng đội

- Lời thề tâm chiến đấu, chiến thắng - Sự chia sẻ, lặng lẽ, lắng sâu

3 Ba câu cuối: Biểu tượng tình đồng chí đồng đội

- Trong vắng lặng rừng hoang sương muối, tê buốt giá rét luồn vào da thịt, căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, vầng trăng lơ lửng chông chênh mênh mông bát ngát

- Từ “treo” đột ngột nối liền bầu trời với mặt đất thật bất ngờ lý thú Hình ảnh cô đọng, gợi cảm, bật biểu tượng vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội, đời người chiến sĩ

III Tổng kết 1 Về nghệ thuật

2 Về nội dung

Bài thơ ca ngợi tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó, ấm áp anh Bộ đội Cụ Hồ năm đầu kháng chiến chống Pháp

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH Phạm Tiến Duật I Đọc, tìm hiểu chung văn

1 Tác giả, tác phẩm.

Phạm Tiến Duật sinh năm 1941 Quê: Phú Thọ

- Nhà thơ trẻ, trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Chiến đấu binh đoàn vận tải Trường Sơn

- Phong cách: sôi nổi, hồn nhiên, sâu sắc

- Đoạt giải thi thơ tuần báo Văn nghệ, 1970 - Tác phẩm chính:

+ Vầng trăng quầng lửa (1971) + Thơ chặng đường (1994)

Bài thơ viết năm 1969, in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” 2 Đọc, thích (SGK)

- Nhan đề : nói xe khơng kính để ca ngợi người chiến sĩ lái xe vận tải Trường Sơn, kiên cường, dũng cảm, sôi trẻ trung năm chiến tranh chống Mỹ

- Thu hút người đọc vẻ khác lạ độc đáo Đó chất thơ thực chiến tranh

II Đọc, tìm hiểu thơ

1 Hình ảnh xe khơng kính Xe khơng kính bom giật, bom rung

- Động từ mạnh, cách tả thực gần gũi với văn xi, có giọng thản nhiên pha chút ngang tàn, khơi dậy khơng khí dội chiến tranh

- Khơng kính, khơng đèn

- Khơng có mui, thùng xe xước

Liên tiếp loạt từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực xe đường trận Trong chiến tranh, hình ảnh khơng phải Những người lính có tâm hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng, tinh nghịch Những xe khơng kính lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi khốc liệt chiến tranh năm chống Mỹ cam go khốc liệt Dù trải qua muôn vàn gian khổ, xe băng băng chiến trường 2 Hình ảnh người chiến sĩ lái xe.

- Tác giả người chiến sĩ lái xe xuất hoàn cảnh đặc biệt

- Họ tư ung dung, hiên ngang, oai hùng trải qua mn vàn thiếu thốn, gian khổ

+ Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng

Đó nhìn đâm chất lãng mạn, có người can đảm, vượt lên thử thách khốc liệt sống chiến trường

- Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui

- Phạm Tiến Duật người lính, anh chứng kiến người lính bao hoàn cảnh khác với chất liệu thực tế tư người lái xe, tư làm chủ hoàn cảnh, ung dung tự bao quát trời thiên nhiên

- Tư sẵn sàng băng trận, người lính hồ nhập vào thiên nhiên, tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc chiến đấu

- Nhà thơ cảm nhận tốc độ lao nhanh xe: “Gió vào xoa mắt đắng”, “Con đường chạy thẳng vào tim”: thiên nhiên vũ trụ ùa vào buồng lái

Bụi phun, mưa tn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính cười ngạo nghễ (cười ha):Thể tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ để hồn thành nhiệm vụ

Đó người có tính cách tươi trẻ, vui nhơn, ln yêu đời Tinh thần lạc quan tình yêu sống giúp họ vượt qua gian lao thử thách “Những xe từ bom rơi… bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”

Người đọc lần đẩu tiên bắt gặp thơ hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng: người lính bắt tay qua cửa kính vỡ Cái bắt tay thay cho lời chào hỏi, lời hứa tâm, trận, lời thề chiến thắng, truyền sức mạnhcho vượt qua gian khổ

- Bếp Hoàng Cầm dựng trời - Chung bát đũa: gia đình

- Mắc võng chơng chênh: tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó Xe chạy miền Nam phía trước.

Chỉ cần xe có trái tim

Cách kết thúc thơ bất ngờ giàu sức thể hiện: mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, xe chạy, “chỉ cần xe có trái tim” Đó trái tim yêu nước,mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, tâm giải phóng miền Nam, thống đất nước

Hình ảnh người chiến sĩ lái xe gắn liền với hy sinh gian khổ cô gái niên xung phong

Tuần Tiết 6- Chuyên đề văn

Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ (håi 14)

A, Mơc tiªu

HS «n tËp, cđng cè kiÕn thøc vỊ văn bản: chuyện cũ phủ chúa Trịnh, Hoàng Lê thống chí(hồi 14),

Rèn kĩ tóm tăt văn tự Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực B, Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập

C, Lên lớp:

1 Tỉ chøc: 9A 9B KiĨm tra: Lồng ghép ôn

3 Bài

H/s tóm tắt- trình bày Gv nhận xét

H/s thảo luận- trình bày Gv nhận xét

Câu 1.

Tóm tắt văn bản: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh ; Hoàng Lê thống chí?

Câu

Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc hai văn :Chuyện cũ phủ chúa Trịnh ; Hồng Lê thống chí?

VB: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh -Tác giả : SGK-T61

-Giá trị nội dung: Trong đoạn trích tác giả phơi bày sống xa hoa, phù phiếm chúa Trịnh: xây nhiều cung điện, đình đài hao tiền tốn để thố chí ăn chơi Vua chúa vậy, quan lại nhũng nhiễu”đục nớc béo cị” vừa ăn cớp vừa la làng,không lấy thứ quý mà lập mu vu vạ nhằm doạ nạt lấy tiền Tác giả tỏ thái độ phe phán xã hội từ vua chúa đến quan lại không chăm lo đến việc nớc, lo hởng lạc cớp đoạt cải dân

- Giá trị nghệ thuật: Việc đan xen yếu tố hoang đờng , kì bí tạo nên sức hấp dẫn ca mt tỏc phm tu bỳt

VB: Hoàng Lê thống chí( hồi 14) -Tác giả: SGK- T70

-Nội dung: Đoan trích tái lại diễn biến quan trọng đại phá quân Thanh Trong đoạn trích hình ảnh Quang Trung đợc miêu tả sắc nét với tài cầm quân “bách chiên bách thắng” tính đốn nhiều phẩm chất tốt đẹp khác Hầu nh tác giả không biểu lộ thái độ cụ thể miêu tả chạy trốn vua Lê quần thần Các tác giả cố gắng tái lại cách chân thực xảy đám quan quân bù nhìn Dờng nh đủ để phơi bày tình cảnh khốn khổ mà quân tớng bạc nhợc triều đình nhà Lê lâm vào

-Nghệ thuật: Tác giả sử dụng nhuần nhuyễn thủ pháp kể chuyện xen miêu tả cách sinh động, cụ thể

Quang Tru Nguyễn Huệ ng-ời anh hùng áo vải có nhiều phẩm chất đáng quý:

Quang Tru Nguyễn Huệ ng-ời anh hùng áo vải có nhiều phẩm chất đáng q:

-M¹nh mÏ, qut đoán

-Sáng suốt, nhạy bén trớc thời

ý chí thắng tầm nhìn xa trông rộng

-Tài dụng binh nh tthần Lẫm liệt chiến trận

Phân tích hình ảnh ngời anh hùng Quang Trung-Nguyễn Hụê qua đoạn trích: Hoàng Lê thống chÝ?

-D Cñng cè:

GV hƯ thèng kiÕn thøc

Kh¸i qu¸t gi¸ trị nội dung nghệ thuật văn bản: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh ; Hoàng Lê thống chÝ?

E Híng dÉn:

-Häc bµi , nắm vững kiến thức -Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập Truyện Kiều

Tuần - Tiết 9: Chuyên đề bn

Truyện Lục Vân Tiên

(Nguyễn Đình Chiểu)

A: Mục tiêu

-H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Ng Đình Chiểu đoạn trích Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Lục Vân Tiên gặp nạn

-Rèn kĩ tóm tắt tác phẩm tự sự, kĩ cảm thụ văn thơ trung đại

-Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cực B: Chuẩn bị câu hỏi ôn tập

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

3 Bài

Nêu nét tác giả Ng Đình Chiểu ?

Tóm tắt tác phẩm: Truyện Lục vân Tiên?

Câu 1: nêu nét tác giả Ng Đình Chiểu ? - tác giả:sgk/112

- nghiệp văn chơng: sgk.112

câu 2: tóm tắt tác phẩm: Truyện Lục vân Tiên? Sgk/113

gặp nạn

Văn bản: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Nội dung:

Qua đoạn trích, nhận tính cách bật Lục Vân Tiên Trớc hết, cơng trực, nghĩa khí, trọng nghĩa đạolí Đó chuẩn mực cho vẻ đẹp kẻ trợng phu thời phong kiến

Hai nhân vật Lục Vân tiên Kiều Nguyệt Nga đoạn trích chủ yếu đợc mơ tả qua hành động ngơn ngữ Hành động mạnh mẽ, dũng cảm, lời nói cơng trực thẳng thắn, khơng chuý vòng vo uẩn khúc Cách miêu tả nh gần với truyện cổ tích: nhân vật thờng có tính cách qn, rõ ràng, phân biệt rõ tà, phải trái thiện ác

NghÖ thuËt:

Tuy đợc viết theo thể lục bát nhng ngôn ngữ Truyện Lục Vân Tiên gần với ngôn ngữ ca dao dân ca, mộc mạc, giản dị không hàm súc, đa nghĩa nh ngôn ngữ truyện Kiều hay tác phẩm thơ đợc viết theo thể lục bát sau ny

Đoạn trích : Lục Vân Tiên gặp n¹n Néi dung

sự đối lập thiện ác, tác giả thể niềm tin vào tốt đẹp đời

Trịnh Hâm vốn kẻ ganh ghét, đố kị, đồng thời tàn ác, nham hiểm Trong đoạn trích, nh Trịnh Hâm điển hình cho ác ơng ng lại tiêu biểu cho cá Trên đờng thi Vân Tiên nhận đợc tin mẹ mất, liền bỏ thi chịu tang Dọc đờng Vân Tiên bị đau mắt nặng bị mù hai mắt Đang bơ vơ nơi đất khách quê ngời gặp Trịnh Hâm thi Vốn sẵn lòng ganh ghét tài Vân Tiên, Trịnh Hâm nhân tìm cách hãm hại chàng Thừa lúc đêm khuya, đẩy chàng xuống sơng Đợc Giao long dìu đỡ đa vào bãi, Vân Tiên đợc gia đình ng ơng cu mang, giúp đỡ

Thông qua i thiện Hành động Trịnh Hâm độc ác cách ng ông cứu giúp Lục Vân Tiên lại đàng ca ngợi nhiêu

NghƯ tht:

Ng«n ngữ đoạn trích giản dị, dễ hiểu, thể rõ cảm xúc suy nghĩ chân thành tác giả

D: Củng cố

Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Lục Vân Tiên gặp nạn

E: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức -Hoàn thiện tập

Tuần 13- Tiết 13 chuyên đề tiếng Việt

Sù trau dåi TiÕng ViÖt. Trau dåi vèn tõ A Mơc tiªu

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức vỊ sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng, trau dåi vèn tõ

RÌn thãi quen thêng xuyªn trau dåi vèn tõ Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù giác, tích cực

B Chuẩn bị Câu hỏi tập C Lên lớp

I Tæ chøc: 9A 9B II kiểm tra: kết hợp ôn

III Bài

? Nêu cách phát triĨn cđa tõ vùng

? Cho vÝ dơ

GV : -tạo từ theo mô hình X + tặc

- mợn tiếng Hán, Anh ,Pháp

? Vì phải trau dồi vốn từ ? trau dồi vốn từ cách

Hs đọc yêu cầu tập Hs làm - trình bày Gv nhận xét, đánh giá a-c nghĩa chuyển b-nghĩa gc

I Kiến thức cần nắm vững 1

Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

a Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ

+ Ph¬ng thøc Èn dơ +Ph¬ng thøc ho¸n dơ

b Sự biến đổi phát triển số lợng từ + Tạo từ

+ Mợn từ ngữ tiếng nớc Trau dồi vốn tõ

+Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng

+Rèn luyện để làm tăng vốn từ - Học lời ăn tiếng nói nhân dân

-Học tập cách dùng từ nhà văn, nhà thơ tiếng

- Ghi chép từ ngữ mới, tìm hiểu từ cha biết cách tra từ điển hoặ hỏi ngời khác

II Bµi tËp

Bài 1.Nghĩa từ chân trờng hợp sau nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Nếu nghĩa chuyển nghĩa chuyển từ nghĩa gc theo phng thc no?

a, Cái kiềng đun hàng ngày Ba chân xoè lửa b, Đề huề lng túi gió trăng

th điện tử: th đợc gửi nhận qua mạng máy tính

u ®iĨm: ®iĨm quan träng nhÊt

cứu cánh: mục đích cuối

5- t¬i tèt-tèt t¬i; tranh đua ;ốm đau; nhà cửa; tiền bạc

xót xa; đau đớn; lơ lửng; thầm

C©u Tìm từ cho mô hình tạo từ sau:

X + ho¸; X + kÕ; X + sĩ

Câu HÃy giải thích nghĩa từ ngữ sau: th điện tử, yếu điểm, khuyết điểm, cứu cánh

Cõu ngha ca yu tố địng đồng thoại gì?

a gièng b c trẻ em d kim loại

Câu Tìm cặp từ ghép,5 cặp từ láy có yếu tố cấu tạo giống nhng khác trật tự xếp

IV Cđng cè

-GV hƯ thèng bµi

- yêu cầu học sinh thơng xuyên trau dåi vèn tõ vµo sỉ tÝch l

V H íng dÉn

-Häc bµi, «n tËp kÜ kiÕn thøc - Hoµn thiƯn tập

- Chuẩn bị ôn tập biện pháp tu từ từ vựng

Tuần : Tiết : ôn tập tổng hợp A Giúp học sinh:

- Hệ thống hoá kiến thức học học kỳ I - Vận dụng làm tập tng hp

B Chuẩn bị: - HS ôn tập kiÕn thøc C Lªn líp

Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời 1A Lng

2 Nội dung đoạn trích:

D NiỊm vui cđa «ng Hai biÕt tin làng Việt gian Chi tiết thể rõ tâm trạng vui sớng ông Hai

C Ông lÃo múa tay lên mà khoe c¸i tin Êy víi mäi ngêi Ngêi kĨ trun đoạn trích

D Ngời kể dấu

5 Ơng Hai nhắc lại câu “Tồn sai ?? mục đích cả” nhằm: B Khắc hoạ sinh động tính cách nhân vật

6 Trong đoạn trích thấy ơng Hai nói, khơng thấy ngời khác nói lại, hình thức giúp nhà văn thể điều gì?

D ThĨ hiƯn niỊm vui xíng v« bê cđa «ng Hai

7 Các lời thoại đoạn trích diễn dới hình thức nào? C Độc thoại dới hình thc i thoi

8 Câu Bác thứ cha nghe thủng câu truyện có nghĩa gì? B Bác thứ nghe nhng cha hiểu hết câu chuyện «ng Hai

9 Dòng dới liệt kê đủ từ ngữ địa phơng (phơng ngữ): A Thầy, bậc cửa, (chẳng có gì)

10 Dòng ?? đủ từ ngữ địa phơng đoạn trích: A Thầy, bậc cửa, (chẳng có gì) st

11 Trong lời ông Hai nói với bác Thứ có loại câu nào? C loại: Trần thuật, nghi vấn, cảm thán

12 Cỏc cõu nghi vấn lời ơng Hai nói với bác Thứ dùng để làm gì? D Câu đầu dùng để gọi, câu sau dùng để chào

PhÇn II Tù luËn

Câu 1: Tóm tắt truỵên Lặng lẽ SaPa Nguyễn Thành Long Cố h-ơng Lỗ Tấn nửa trang giấy thi

Yêu cầu: - Tóm tắt:

+ Kể đợc việc + Giới hạn nửa trang giấy thi VD: Tóm tắt truyện “”Cố hơng”

Mẹ cháu Hoàng đón Mẹ nhắc tơi nghỉ ngơi nói tới Nhuận Thơ Tôi nhớ lại hồi bé: Nhuận Thơ mũm mĩm, cổ đeo vòng bạc cau truyện hấp dẫn canh da, bẫy chim sẻ…

Từ đến chúng tơi chẳng liên lạc

Đang dở câu chuyện thím Hai Dơng – nàng “Tây thi đậu phụ” tới trách móc khích bác tơi giàu có qun ngày xa giật đơi tất tay mẹ cút thẳng

Sau 3,4 ngày Nhuận Thơ đến Hình dáng tính cách anh thay đổi hoàn toàn Do nhiều nguyên nhân xã hội nguyên nhân anh: phân biệt đẳng cấp, mê tín Anh xin thứ nhà

ngày say, lên đờng Khách tiễn lấy đồ đạc đơng Hồng nhắc tới Thuỷ Sinh – Nhuận Thơ khiến mẹ buồn Tôi đờng mơ ớc thay đổi tơng lai tốt đẹp Tôi nghĩ đờng mặt đất ngời mà thành

Câu 2: (5 đ) Chọn hai đề:

a Viết thuyết minh giới thiệu nét vỊ “Trun KiỊu” cđa Ngun Du

- Truyện Kiều tác phẩm tiêu biểu thể loại truyện Nôm văn học trung đại Việt Nam Viết Truyện Kiều, Nguyễn Du có dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) Tuy nhiên phần sáng tạo Nguyễn Du lớn

- Tóm tắt tác phẩm: + D1: Gặp gỡ đính ớc + D2: Gia biến lu lc + D3: on t

- Giá trị nội dung vµ nghƯ tht

* Nội dung: Giá trị thực nhân đạo

+ Trun KiỊu lµ tranh xà hội bất công tàn bạo + Là tiếng nói thơng cảm trớc số phận bi kịch ngời + Lên án, tố cáo thÕ lùc xÊu xa

+ Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân ca ngi

* Nghệ thuật: Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật VHdt ph-ơng diện ngôn ngữ, thể loại

+ Nghệ thuật tự có bớc phát triển vợt bậc, từ nghệ thuật dãn truỵên tới miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lí ngời

b Kể lại câu chuyện đáng nhớ thân, sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm

- Häc sinh tù lµm

D Cđng cè: GV hệ thống toàn kiến thức học kì E Hớng dẫn:

- Nắm nội dung

- Ôn tập kiểm tra học kỳ I Chữa câu lạc khoa học

1.Ghép cét A vµ cét B cho néi dung phï hỵp:

A B VÝ dơ

1.Từ đơn

2.Từ phức

3.Thành ngữ

4.Nghĩa từ 5.Từ nhiỊu nghÜa

6.HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ

a.là nội dung( Sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thị

b có nghĩa hay nhiều nghĩa( từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển) c tợng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa

d lµ tõ chØ gåm mét tiÕng

e từ gồm hai nhiều tiếng( từ láy, tõ ghÐp)

g thờng ngữ cố định biểu thị khái niệm

TuÇn 19- TiÕt 19

HS ôn tập ,củng cố kiến thức học kì 1.Thấy đợc u ,nhợc điểm nhận thức từ có phơng hớng cho hc kỡ

Rèn kĩ làm bµi kiĨm tra

B Chuẩn bị đáp án kiểm tra học kì C lên lớp

I Tỉ chøc: 9A 9B II KiĨm tra: Không

III Bài mới:

HS xem lại đề kiểm tra học kì 1

Phần I Trắc nhgiệm ( điểm)

Ghi lại chữ đầu câu trả lời đúng

Câu 1.” Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chững xác thực” định nghĩa cho phơng châm hội thoại nào? A Phơng châm chất B Phơng châm lợng C Phơng châm quan hệ D Phơng châm lịch

Câu Dịng khơng nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt năm gần đây?

A.Sự biến đổi phát triển nghĩa từ vựng C Mợn từ ngữ ting nc ngoi

B Mợn điển cố Hán học thơ Đờng D Cấu t¹o tõ míi

Câu Dịng nói đặc điểm thuật ngữ? A Là từ khơng có tính biểu cảm

B Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm , khái niệm đợc biểu thị thuật ngữ

C Là từ biểu thị khái niệm khoa học D Cả A, B, C

Câu 4. Chọn cách giải thích cho từ “Hệ “ ?

C Kết trực tiếp sinh từ việc B.Kết tốt đẹp s vic

C Kết sau chuỗi sù viƯc D KÕt qu¶ xÊu cđa mét sù viƯc

Câu Truyện Kiều Nguyễn Du đợc viết theo phơng thức biểu đạt là chính?

A.Tự B Trữ tình C Nghị ln D BiĨu c¶m

Câu 6.Trong tác phẩm sau , tác phẩm văn học trung i?

A Truyện Lục Vân Tiên B Đồng Chí C Lặng lẽ SaPa D Bếp lửa

Câu Tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng" thuộc thể loại nào? A.Tiểu thuyết B.Trun ng¾n C.Trun thut D.Trun trun kú

Câu Câu thơ sau nói ai?

Làn thu thuỷ, nét xuân sơn

Hoa thua thắm, liÔu hên kÐm xanh

A Thuý Kiều B Thuý Vân C Từ Hải D Mã Giám Sinh Câu Nhận định nói đầy đủ hồn cảnh cơng việc ngời mẹ đ-ợc nói đến thơ "khúc hát ru em bé lớn lng mẹ"?

I Mẹ tham gia sản xuất, giã gạo góp phần ni đội kháng chiến J Mẹ tham gia đào hầm nuôi giấu cán hoạt động bí mật

K Mẹ chị tham gia chiến đấu bảo vệ cứ,di chuyển lc lợng L Cả A C

Câu 10 Nhận định sau không phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ " ánh trăng" Nguyễn Duy?

J Biểu tợng khứ nghĩa tình

K Biểu tợng vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống L Biểu tợng hồn nhiên,trong sáng tuổi thơ

Câu 11 Các câu văn :"Cổ ông lão nghẹn đắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tởng nh đến không thở đợc Một lúc lâu rặn è è, nuốt vớng cổ, ơng cất tiếng hỏi giọng lạc hẳn đi" nói lên tâm trạng ơng Hai?

I Q vui mừng nghe đợc tin hay từ tờ báo mà anh dân qn đọc

J Vui síng v× thấy trời nắng Tây nóng nh ngồi tï

K Sững sờ đau đớn nghe tin làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc

L Cảm động đợc gặp lại ngời làng lên tản c Câu 12: Ngời kể chuyện văn "Cố hơng" Lỗ Tấn ai?

A.Nhuận Thổ B Tôi C Thím Hai Dơng D Ngời kể giấu

Phần Tự luận ( điểm)

Câu Phát phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ sau:

Mt tri xuống biển nh hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa

( Đoàn thuyền đánh cá- Huy Cận) Câu Đóng vai nhân vật ơng Sáu( Chiếc lợc ngà- Nguyễn Quang Sáng) kể lại câu chuyện tình cha sâu nặng ơng

GV treo bảng phụ ghi đáp án II Trắc nghiệm:

1 10 11 12

A B D A A A D A D C C B

Tù luËn: C©u

+ HS đợc nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, nhân hố, trí tởng tợng liên tởng c ỏo

+ Phân tích: HS làm râ nh÷ng ý sau

- Mặt trời lăn đợc ví nh hịn lửa chìm xuống biển - Con sóng biển đêm đợc ví nh then cài cửa biển = > Cảnh hồng biển lên kì vĩ,tráng lệ Câu

HS cần làm rõ ý sau

-Sau tỏm nm mong mỏi, khao khát đợc gặp con, Tôi đợc thăm nhà với anh Ba

- Khi đến nhà, tơi lại khơng nhận tơi má tơi có vế sẹo khơng giống với hình tơi chụp với vợ

- Trong ba ngày nhà, không đâu cả, suốt ngày nhà vỗ Nh-ng càNh-ng vỗ lại càNh-ng khôNh-ng nhận , buồn khổ tâm

- Trong ba cm, Tụi gắp cho chứng cá hất chứng cá, tơI bực q đánh nó, bỏ sang nhà bà ngoại

- Hôm sau đi, phút cuối thật bất ngờ gọi tơi Ba , Tôi xúc động vô cùng, hứa mua cho lợc

Yêu cầu: HS biết chọn kể thứ nhất, xng Tôi- kết hợp tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, miêu tả nội tâm

HS tham khảo làm lại 4 Củng cố.

-GV h thng bi, nhắc nhở động viên hs cố gắng học kì 5: H ng dn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện bài lµm

-Chuẩn bị ơn tập văn bản: Bàn đọc sách( Chu Quang Tiềm )

Tuần 20- Tiết 20 Chuyên đề văn văn bản: Bàn đọc sách

( Chu Quang TiỊm ) A Mơc tiªu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Chu Quang Tiềm văn :Bn v c sỏch

Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghép ôn tập

Bài

Chu Quang TiÒm

? Em hiểu văn này?

?Qua c VB em cho biết văn thuộc kiểu loại gì? Dựa vào đâu mà em xác định nh vậy?

? Những lời bàn văn cho ta lời khuyên bổ ích sách việc đọc sách? ? Nêu nhận xét em cách trình bày lí lẽ, tác giả làm sáng rõ lí lẽ khả phân tích ntn? để tạo nên sức hấp dẫn văn ?

- Lí lẽ cụ thể với liên hệ, so sánh toàn diện, tỉ mỉ => Dễ đọc, dễ hiểu:

+ Nội dung lời bàn cách trình bày tác giả vừa đạt lí vừa thấu tình: ý kiến, nhận xét đa thật xác đáng, có lí lẽ, với t cách học giả có uy tín, qua q trình nghiên cứu, tích luỹ, nghiền ngẫm lâu dài Đồng thời tác giả lại trình bày việc phân tích cụ thể, giọng chuyện trị, tâm tình thân để chia sẻ kinh nghiệm thành công, thất bại thực tế

+ Bố cục viết chặt chẽ, hợp lí, ý kin c dn dt t nhiờn

+ Đặc biệt, văn nghị luận có tính thuyết phục, sức hấp dẫn cao cách viết giàu hình ảnh Nhiều chỗ, tác giả dùng cách ví von thật cụ thể thú vị

? Em có nhận xét tác giả

2, Tác phẩm:

- Sỏch tài sản tinh thần nhân loại Muốn có học vấn phải đọc sách

- Phải biết cách đọc Đọc chuyên sâu kết hợp với mở rộng học vấn

- Tác giả ngời yêu sách, có học vấn cao nhờ biết cách đọc sách Là nhà KH có khả h-ớng dẫn việc đọc sách cho ngời

II Bài tập Bài 1> Khoanh tròn vào đáp án

1.ý nêu kết lời khuyên tác giả ngời đọc sách ? A Nêu lựa chọn sách mà c

B Đọc sách phải kĩ

C Cn có phơng pháp đọc sách

D Khơng nên đọc sách để trang trí nh kẻ trọc phú khoe 2.Tại đọc nhiều coi vinh dự ?

A Đọc nhiều nhng đọc toàn sách có giá trị B Đọc nhiều nhng đọc khơng k

C Đọc nhiều mà không chịu suy nghĩ sâu xa D Vì lí

Bài 2> Đọc đoạn trích từ Lịch sử tiến lên tiêu hao lực lợng trả lời câu hỏi sau:

a Rút gọn đoạn vănthành dàn ý, theo mô hình dới đây: + ( mở đoạn: lịch khã)

+ ( thân đoạn: cáI khó việc đọc sách) ( sách nhiều không chuyên sâu)

- ( xa ) - ( )

2 ( sách nhiều lạc hớng)

b So sánh việc đọc sách hình thức “ liếc qua” nhiều nhng “ lu tâm” với việc ăn uống , tác giả muốn tập trung nói đến tác hại nào?

4 Cñng cè.

-GV hƯ thèng bµi

5: H íng dÉn -Häc bµi, «n tËp kÜ kiÕn thøc - Hoµn thiƯn tập

-Chuẩn bị ôn tập văn bản: Tiếng nói văn nghệ

Tun 21- Tiết21 Chuyên đề văn văn bản: Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) A Mc tiờu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Nguyễn Đình Thi văn : Tiếng nói văn nghệ

Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cùc B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lên líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

?Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Đình Thi

? Trình bày hiểu biết em tác phÈm

HS đọc yêu cầu tập Bài

a- 3c©u b- ph©n tÝch

c- lịng… đợc

bµi

a- câu dài, dùng phép liệt kê, nhiều cụm c-v

b- diễn đạt nhiều ý, câu văn nhịp điệu, thể đợc cảm xúc tuôn trào ngời viết

c- Hs tù lÊy vd

d- Thể tâm hồn tác giả, mang đến cho ngời đọc bao hiểu biết ,rung động mẻ, giúp ngời đọc hiểu thêm chớnh mỡnh

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t16

2, Tác phẩm: SGK t 16 - Nội dung văn nghệ - Tác dụng văn nghệ II Bài tập

Bài Đọc đoạn trích từ Nguyễn Du viếthay Tôn- xtôI SGK t13 trả lời câu hỏi

A, Đoạn văn có câu?

B, Đoạn văn lập luận theo cách nào? C, ý kết luận đoạn văn? Bài 2: Đọc đoạn trích từ Chúng ta nhận nghệ sĩ.tâm hồn nữa?

A, c điểm câu văn gì? B, Tácdụng cách đặt câu đó? C, Hãy lấy ví dụ chứng tỏ đặc điểm hành văn Nguyễn đình Thi văn :Tiếng nói ngh?

D, Em hiểu ý câu văn ntn?

Câu Tác phẩm LÃo H¹c cđa Nam Cao

Tác phẩm ca ngợi tình cảm tốt đẹp ngời :

+ Tình làng xóm

+ Tình thơng LÃo Hạc với trai + Tình cảm LÃo Hạc víi chã Vµng

=> Từ , kháI quát giá trị tác phẩm văn chơng với ngời đọc

để làm rõ ý sau : Văn học phản ánh tình cảm tốt đẹp ngời

Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tËp

-Chuẩn bị ôn tập văn bản: Chuẩn bị hành trang vào thể kỉ ************************************** Tuần 22- Tiết 22 Chuyên đề văn

văn bản: Chuẩn bị hành trang

vµo thÕ kØ míi ( Vị Khoan ) A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Nguyễn Đình Thi văn : Tiếng nói văn nghệ

Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

?Trình bày hiểu biết em tác giả Vũ Khoan

? Trình bày hiểu biết cđa em vỊ t¸c phÈm

HS đọc u cu ca bi

2a: CáI mạnh ngời VN cần cù ,sáng tạo nhng có mặt trái hay làm tắt , không coi trọng nghiêm ngặt quy trình công nghệ

2b

Bài 3:

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t29

2, Tác phẩm: SGK t 29 II Bài tập

Bài 1.Đọc đoạn trích: cần chuẩ bị.điểm yếu SGKt 27 trả lời câu hỏi

a- Luận “ bối cảnh giới….của đất nớc “ đợc làm rõ ý?

b- câu văn làm lên nghiệp.của giữ vai trò ?

Bài Đọc đoạn trích : CáI mạnh của ngời VN ghê gớm SGKt 28 trả lời câu hỏi

a- Tóm tắt điểm Những ®iĨm m¹nh-u….thÕ kØ míi

m¹nh- u thø cđa ngời VN bằng1 câu

LĐ: Lớp trẻ VNkinh tế

Lcứ 1: Hành trang quan trọng chuẩn bị thân ngời

1.Con ngời động lực phát triển củalịch sử

Thêi k× kinh tÕ tri thức phát triển, vai trò ngời nỉi tréi Lcø 2: Bèi c¶nh nỊn kinh tÕ thÕ giới

1 Sự giao thoa kinh tÕ Ba nhiƯm vơ

Lcø 3:

Ngời VN thông minh thực hành Ngời VN cầncù khẩn trơng Ngời VN có tinh thần đoàn

kết.cuộc sống

quen với bao cấp

nêu dẫn chứng cách nào?

Bài Hãy thêm ý nhỏ cho từng luận để có dàn chi tiết

1.Con ngời động lực phát triển củalịch sử

Thời kì kinh tế tri thức phát triển, vai trò ngời trội TG khoa học phát triển nh huyền

thoại sâu rộng

Ngời VN thông minh thực hành Ngời VN cầncù khẩn trơng Ngời VN có tinh thần đoàn

kết.cuộc sống

b¶n tÝnh thÝch øng …nÕ nghÜ níc ta ph¶i gi¶iqut3 nhiƯm vơ

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập văn bản: Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La-phông -ten.

***********************************************

Tuần 23- Tiết 23 Chuyên đề văn bản văn bản: Chó Sói Cừu

thơ ngụ ngôn La- phông -ten. ( Tú Mỡ dịch)

A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức văn : Chó Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La- phông -ten.

Rèn kĩ phân tích văn nghị luận Giáo dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cùc B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lên líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

?Trình bày hiểu biÕt cđa em vỊ

? Tr×nh bày hiểu biết em tác phẩm

? Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn

HS c cỏc yờu cu ca tập

2, T¸c phÈm: SGK – t 240

Tác giả dùng biện pháp so sánh hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La- phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy- phông nhằm làm bật đặc trng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩa riêng nghệ sĩ

II Bµi tËp

Bài 1.Vấn đề đa để bàn luận văn Chó Sói Cừu thơ ngụ ngơn La- phụng ten l gỡ?

E Hình tợng chó sói thơ La phông ten F Hình tợng cừu non thơ La phông ten

G Nghệ thuật miêu tả chó sói cừu non thơ La phông ten H Hình tợng chó sói cừu thơ ngơ ng«n cđa La- ph«ng –ten

Bài 2: Điền từ, cụm từ vào sơ đồ để làm rõ trình tự phân tích phần văn Chó Sói Cừu thơ ngụ ngơn La- phơng -ten

Phần1

Gợi ý:Phần 1: Cừu non dới ngòi bút La phông ten-> Cừu non qua ngòi bút Buy phông -> Hình tợng cừu qua ngòi bút laphông ten

Phần 1: Hình tợng chó sói qua ngòi bút laphông ten-> Chó sói qua ngòi bút Buy- phông-> Chó sói qua ngòi bút laphông ten

Bài 3: Từ nghị luận phân tích đánh giá hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngôn La- phông-ten, nhà nghiên cứu H.Ten cho ta hiểu nhiều điều ,nhng điều quan trọng nht?

( Đặc trng sáng tác NT mang dấu ấn sáng tạo,t tởng tác giả.) 4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

5: H íng dÉn

-Häc bµi, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập văn bản:Con cò( Chế Lan Viên)

*************************** Tuần 24- Tiết 24 Chuyên đề văn bản văn bản: Con cò

( Chế Lan Viên)

Hình t ợng cõu qua ngßi

A Mơc tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức văn : Con cò( ChÕ Lan Viªn)

Rèn kĩ phân tích vẻ đẹp ý nghĩa hình tợng văn thơ Giáo dục ý thức học tập tự giỏc tớch cc

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp ôn tập

Bài

Trình bày hiểu biết em tác giả Chế Lan Viên

? Trình bày hiểu biết em văn : Con cò

? Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật văn

HS c cỏc yờu cu ca bi

I.Kiến thức cần nắm vững 1, Tác giả:SGK-t247

2, T¸c phÈm: SGK – t 247

+Bài thơ ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru đời sống ngời

+ Tác giả vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết đợc suy ngẫm sâu sắc

II Bài tập Bài 1: Khoanh tròn vào đáp án

Nhận xét với hình tợng trung tâm thơ :Con cị A- Hình tợng Con cị đợc gợi từ ca dao

B- Đó lặp lại hình ảnh cđa ca dao

C- Hình ảnh cị ca dao mang ý nghĩa biểu tợng sâu sắc

D- Hình ảnh cị ca dao đợc nhà thơ phát triển nghĩa biểu tợng để ca ngợi tình mẹ *

Đề tài thơ Con cị ? A- Tình yêu quê hơng, đất nớc B- Tình u sống

C- T×nh mÉu tư * D- Lòng nhân

Bi2: Hỡnh nh cò xuyên suốt thơ nhng ngời đọc thấy bật hai chủ đề : tình mẹ ý nghĩa lời ru với đời ngời

Em có đồng ý với nhận xét khơng ? Vì ?

Bài3: Hình ảnh câu thơ : Con ngủ n cị ngủ Cánh cị hai đứa đắp chung đơi đẹp hay ntn?

Gợi ý: hình ảnh đẹp lãng mạn, lời ru mẹ đa vào giấc ngủ, mơ thấy hình ảnh cị.Con có giấc mơ đẹp Lời ru mẹ nâng đỡ tâm hồncon Cánh cò trở thành hình ảnh ẩn dụ giàu ý nghĩa

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tËp

TuÇn 19- TiÕt 19

Chữa kiểm tra học kì

A Mục tiêu

HS ôn tập ,củng cố kiÕn thøc häc k×

Thấy đợc u ,nhợc điểm nhận thức từ có phơng h-ớng cho học kì

RÌn kĩ làm kiểm tra

Giáo dục ý thøc häc tËp tù gi¸c, tÝch cùc B ChuÈn bị

+ Đề kiểm tra học kì + Đáp án kiểm tra học kì C lên lớp

I Tổ chøc: 9A 9B II KiĨm tra: Kh«ng

III Bµi míi:

GV treo bảng phụ ghi đề kiểm tra học kì HS đọc lại đề kiểm tra học kì

HS thảo luận cách làm bài- GV nêu đáp án- HS chữa Đề

Câu ( điểm)

Cho cõu th: Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng

A, Chỉ khác hai hình ảnh Mặt trời câu thơ B, Kể tên biện pháp tu từ từ vựng học

C©u ( điểm)

Trong thơ Bếp lửa nhà thơ Bằng Việt có viết: Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa, lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng

Vì câu thơ dới tác giả dùng từ lửa mà không nhắc lại bếp lủa?

Ngọn lửa có ý nghĩa gì? Câu 3( ®iĨm)

Em h·y giíi thiƯu vỊ Ngun Du tác phẩm Truyện Kiều Đáp án biểu điểm

Câu a, câu thơ sử dụng hai hình ảnh Mặt trời :

+ câu mặt trời thực, mặt trời thiên nhiênvũ trụ vĩnh hằng, đem lại ánh sáng, đem lại sống cho muôn loài.( 0,5 đ)

+ Câu hình ảnh mặt trời hình ảnh ẩn dụ : đứa đợc ví ngầm nh mặt trời mẹ – Khẳng định gắn bó thiêng liêng mẹ con; đứa nguồn sống niềm tin, hi vọng đời mẹ ( 0,5 đ)

B, Nêu tên phép tu từ học ( Đ)

Câu + Viết đợc thành đoạn văn.( 0,5 đ)

+ Hình ảnh Bếp lửa bà nhen sớm chiều bừng lên thành lửa bất diệt : lửa tình yêu, niềm tin ( 0,5 đ)

+ Điệp ngữ, kết cấu song hành làm cho giọng thơ vang lên mạnh mẽ, xúc đọng- ca ngợi thêm phẩm chất ngời bà ( 0,5 đ)

C©u 3: * Yêu cầu chung: - Kiểu bài: Thuyết minh

- Nội dung: tác giả nguyễ Du tác phẩm Truyện KiỊu

- Hình thức : văn hoan chỉnh, bố cục rõ ràng , ý liền mạch, lo gic, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết dễ đọc * Yêu cầu c th:

- Sơ lợc tiểu sử tác giả

- nh hng ca thi đại tác đọng đến nhận thức Nguyễn Du - Tài Nguyễn Du

- Sự nghiệp sáng tác văn học - Ngn gãc lai lÞch trun KiỊu - Tãm tắt ngắn gọn truyện Kiều - Nêu giá trị Truyện Kiều + HS sửa lỗi, rút kinh nghiêm Về nhà làm lại Cñng cè

-GV hệ thống bài, nhắc nhở động viên hs cố gắng học kì 5: H ng dn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện bài làm

-Chuẩn bị ôn tập văn bản: Bàn đọc sách( Chu Quang Tiềm )

TuÇn 24 TiÕt 13

PhÐp ph©n tÝch tổng hợp

Ngy son: 20/ 1/2010

Ngy ging: 25/1/2010

I Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :

- «n tËp, cđng cè, hệ thống hoá kiến thức phân tích tổng hợp - Biết vận dụng phép lập luận phân tích tập làm văn nghị luận - Rèn kỹ phân tích tổng hợp nói, viết

II Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ điều cần lu ý SGV Ngữ văn II

- HS : Ôn lại kiến thức phân tích tổng hợp

Su tầm số văn, đoạn văn nghị luận sử dụng phép lập luận phân tích , tổng hợp

III.Hoạt động lớp : Tổ chức lớp :

KiĨm tra bµi cũ : kết hợp học Bµi míi :

HĐGV HS Ni dung - phân chia vật, hiƯn tỵng

các phạn tạo thành nhằm tìm đặc điểm, chất phận mối quan hệ phận với

Trong văn nghị luận, phân tích phân chia vấn đề thành luận điểm để tìm hiểu ý nghĩa mặt vấn đề cách toàn diện sâu sắc

- phép t ngợc lại với phân tích đem kết phép phân tích mà liên kết lại với để rút nhận định chung

hai phơng pháp phân tích tổng hợp đối lập nhng khơng tách rời phân tích phẩi tng

I ÔN tập lí thuyết. Phân tích

3.tổng hợp

hợp lại có ý nghĩa, mặt khác sở phân tÝch míi cã sù tỉng hỵp

Gỵi ý:

- Hệ thống luận điểm văn

Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới: *Nêu vấn đề:Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu ngời Việt Nam để rèn thói quen tốt bớc vào kinh tế

*Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

( 1) Chuẩn bị hành trang vào kỉ quan trọng chuẩn bị thân ngêi

(2) Bối cảnh giới mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề đất nớc

(3) Những mạnh yếu ngời Việt Nam cần nhận rõ bớc vào kinh tế *Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

- H·y chia nhá nh÷ng luận điểm, trình bày mối quan hệ chúng - HÃy nêu lên biện tác giả sử dụng phân tích khía cạnh luận điểm

Gỵi ý:

Có thể dựa vào nhữnh lý lẽ sau để phát triển thành đoạn văn :

- Con cha ở mối quan hệ ruột thịt, đồng thời mối quan hệ hệ sau trớc xã hội - Con cha là kết cao dạy dỗ: dẫn đến hiệu cao lao động, gia đình phát triển tr-ớc

- ThÕ hƯ sau h¬n hệ trớc phù hợp với quy luật phát triĨn cđa x· héi loµi ngêi (dÉn chøng )

- Nếu ngợc lại sao? - Rút kết luận Gợi ý

- Các luận điểm văn tiếng nói văn nghệ :

+ Nội dung văn nghệ thực khách quan nhËn thøc míi mỴ

+ Tiếng nói văn nghệ cần thiết ngời

+Văn nghệ có sức mạnh lôi cun,

trang vào thÕ kû míi cđa Vị khoan(SGK,tr 26 )

*Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

*Phân tích vấn đề thành ba luận điểm :

Bài Viết đoạn văn phân tích câu tục ngữ con cha nhà có phúc, để rút kếtluận mối quan hệ hệ sau với hệ trớc

Bµi Dùa vào hệ thống luận điểm văn Tiếng nói văn nghệ Nguyễn Đình Thi

( SGK,tr.12 ),em hÃy viết tác phẩm văn häc chøng minh cho nh÷ng

cảm hoá kỳ diệu

- Chn mt tỏc phm, nên thơ cho gọn Trình bày ý kiến theo luận điểm (phép phân tích ).Từ phân tích tác phẩm cụ thể mà rút kết luận tác dụng tác phẩm văn học bạn đọc ( phép tổng hợp

Cđng cè : GV hƯ thèng bµi Híng dÉn

- Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

- Chun bị :nghị luân việc tợng đời sống

TiÕt 14

Nghị luân việc , tợng đời sống (tiếp theo)

Ngày soạn: 20/1/2010 Ngày giảng: 25/1/2010 I Mơc tiªu.

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân việc tợng đời sống

Rèn kĩ làm văn nghị luân việc , tợng đời sống Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

II Chuẩn bị: III.Lên lớp

1.n nh tỉ chức: KiĨm tra: lång ghÐp ôn tập

Bài mới:

? Thế nghị luân một việc tợng đời sống ? Khi làm nghị luân một việc tợng đời sống em cần lu ý điều

? Làm nghị luân sự việc tợng đời sống thờng trải qua bớc ntn

? Hs đọc yêu cầu 1

? Thực bớc làm bài văn nghị luân việc tợng i sng

I.Kiến thức cần nắm vững: Khái niÖm: SGK

2 Yêu cầu : Nêu rõ đợc viêc ,hiện tợng có vấn đề; phân tích mặt sai đúng,lợi hại nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định

3 Hình thức : bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực

4 Cỏc bớc làm bài: - Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa II Bài tập

Bµi Bảo vệ rừng nghĩa vụ tất cả ngời

Mở bài: Khái quát lợi ích rừng cần thiết phải bảo vệ rừng

Thân bài:

? Hs c yờu cầu ? Lập dàn ý cho đề văn

- Là nguồn vật liệu cho công nghiệp hin i

- nơI sinh sông muông thú có ích - Là nguồn dợc liệu

_ Làm môi trờng - Là nơi du lịch

+ Cần bảo vệ rừng

-Vì tàn phá rừng tàn phá môI trờng sống

- loài ngời ý thức trách nhiệm phải bảo vệ rừng

Kế bài: Bảo vệ rừng tốt hơn: Vừa khai thác vừa trồng hợp lí

Bài Đọc sác có lợi ích gì? Trong loại sách em thích đọc loại sách ? sao? Cách đọc sách tốt nh th no? Gi ý:

+ Đọc sách có lợi gì? -mở mang kiến thức - Bồi dỡng tình cảm - Trau dồi kĩ nói viết

+ thích đọc loại sách ? - Loại sách

- -V× sao?

+ Cách đọc sách tốt nh nào? - Chọn sách tốt để c

- Đọc có kế hoạch

- c có suy nghĩ, ghi chép …

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

Lởp dàn ý cho đề sau: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích trong giáo dục Em ” có suy nghĩ vấn đề này?

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thøc

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập -Chuẩn bị lập dàn ý cho đề văn

-

-D¹y:

Tuần 23- Tiết 23 Chủ đề tập làm văn

LuyÖn tËp

Nghị luân việc , tợng đời sống

A Mơc tiªu.

Thơng qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân việc tợng đời sống

Rèn kĩ làm văn nghị luân việc , tợng đời sống Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Bài tập : Trình bày suy nghĩ em thói ăn chơi đua địi 1.Tìm hiểu đề

-Kiểu :Nghị luận vấn đề lối sống

-Nội dung cần nghị luận : thói ăn chơi đua địi 2.Tìm ý –dàn ý

-Më bµi

Thói ăn chơi đua đòi tợng ta thờng gặp sống Nó diễn quanh ta , lớp trẻ Và trở thành thói đáng trờ trỏch

-Thân

*ý :Giải thích ý nghĩa vấn đề nghị luận ?tức thói ăn chơi đua địi có ý nghĩa ntn?

Từ “thói ”trong cụm từ “thói ăn chơi đua địi ”đợc hiểu lối nói ,sống hay hành động thờng không tốt đợc lặp lại lâu ngày thành quen Bởi ta th-ờng nghe nói “thói h tật xấu thói hút xách nghiện ngập , thói du du đồ ”

Từ ta hiểu thói ăn chơi đua địi cách sống bắt trớc , học lối sống , thích chng diện , thích ăn ngon , mặc đẹp , chạy theo mốt Những biểu thói ăn chơi đua địi phong phú đa dạng Có kẻ thích khoe giầu , khoe sang, ăn tiêu nh phá , xe máy, xe tơ , thích dùng hàng đắt tiền , huênh hoang để khoe tiền Từ trang phục nh váy , ao, giầy, dép , đồng hồ , túi xách hàng ngoại mua đô la siêu thị

Những kẻ ăn chơi đua địi ăn uống chọn hàng đặc sản , uống rợu tây , nhậu chi tới vài chăm đô la

Khi vui chơi giải trí chọn vũ trờng , qn nhảy thâu canh suốt sáng , cờ bạc sát phạt , cá độ bóng đá tới bạc triệu

Trong học sinh xuất nhiều biểu thói ăn chơi đua địi chẳng hạn :một số học sinh nữ ý tới việc trang điểm , ăn mặc học lứa tuổi học sinh mà mắt đen , mỏ đỏ , tóc nhuộm nhiều màu , sơn đỏ móng chân, móng tay , vẽ văn hoa móng Có bạn lại ý nhiều tới ăn mặc , may váy áo cầu kì , đắt tiền trí lại học mốt thời trang nớc làm sắc dân tộc

ë số bạn học sinh nam tơng tự trai bấm nhiều lỗ tai ,nhuộm tóc ăn mặc càn quâý

ý2 By t ý liến thói ăn chơi đua địi

Theo em cách sống ăn chơi đua đòi tợng tiêu cực làm vẻ đẹp ngời Việt Nam Bởi cách sống gây hậu xấu Là cán cơng chức mà ăn chơi đua địi , dẫn tới hậu lãng phí tiền của nhà nớc Chẳng ,phẩm chất ngời cán bị tha hố dẫn đến tình trạng tham làm thất thóat tài sản đất nớc

Là học sinh xa vào thói ăn chơi đua đòi nhãng việc học hành , lời lao động , tiêu tốn tiền của bố mẹ Thậm trí số bạn đua địi trở thành kẻ chộm cắp , cờ bạc, hút trích ,mại dâm

Mặt khác , ta cịn thấy thói ăn chơi đua đòi trái hẳn với nếp sống đạo lí nhân dân ta Bởi dân tộc ta từ xa đến có truyền thống cần cù giản dị , tiết kiệm làm ăn sinh sống Bởi , thói ăn chơi đua địi cách sống mà nhân dân ta lên án

chơi ”, “gần mực đen gần đèn sáng”.Đó học bổ ích để mãi tu dỡng đạo đức

Kết bài: Tóm lại , thói ăn chơi đua địi thói xấu ăn ngon mặc đẹp muốn nhng phải hợp lý, hợp thời , hợp cảnh Mỗi học sinh phải tránh xa lối ăn chơi đua địi , hình thành cách sống đẹp để rèn luyện phẩm chất đạo đức , phẩm chất mặt học tập để trở thành ngoan, trò giỏi , cháu ngoan Bắc Hồ , ngời công dân có ích cho xã hội

bài tập 2: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em ” có suy nghĩ vấn đề này?

Dµn ý:

1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị lun 2

/ Thân bài:

a) Nờu chất, biểu vấn đề:

*NX: Tiªu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phỉ biÕn hiƯn Nã thĨ hiƯn qua mét sè biĨu hiƯn chÝnh sau:

- Tiªu cùc:

+ Xin điểm, chạy điểm + Mua b»ng cÊp

+ Xin, chạy cho vào trờng chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học + Thi hé, thi thuª…

+ Chạy chức chạy quyền… - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế

+ Bao che khuyết điểm để lấy thành tích

+ Coi träng sè lỵng không coi trọng chất lợng

+HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm… + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhng có cải tiến sáng tạo

b) Phân tích sai lợi hại:

- Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nh-ng đạt kết cao

- Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài:

+Các hệ HS đợc đào tạo khơng có đủ trình độ để tiếp cận với cơng việc đại, đất nớc nhân tài

+ Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xã hội

c) Nguyªn nhân t ợng là :

- Do gia đình : Khơng muốn vất vả mà đạt kết cao

- Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thc s coi

trọng nhân tài(ĐB quan nhà nớc); nhận thức nhiều ngời hạn chế

d) Cách khắc phục:

- Phải giáo dục nhận thức cho HS , tồn XH để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ đứng XH đại

- XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ

coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực

3/ KÕt bµi:

- Thâu tóm lại vấn đề 4: Củng cố : GV hệ thống

Dạng đề bài : Hiện tơng vứt rác bừa bãi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề

( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thơng, chất độc màu da cam, H5N1, gơng học tập , xem thêm đề SGK…)

5: H íng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết bµi hoµn chØnh cho bµi tËp

-Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn: nghị luận vấn đề t tởng ,đạo lí

-D¹y:

Tuần 25- Tiết 25 Chuyên đề tập làm văn

Nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí A Mục tiêu.

H/s ơn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân một vấn đề t tởng ,đạo lí

Rèn kĩ làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

? Thế nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí ? Khi làm nghị luân vấn đề t tng ,o lớ em

I.Kiến thức cần nắm vững Khái niệm: SGK

cần lu ý điều

? Lm bi ngh luõn vấn đề t tởng ,đạo lí thờng trải qua bớc ntn

? Hs đọc yêu cầu

? Thực bớc làm văn nghị luân việc tợng đời sống

? Hs đọc yêu cầu ? Lập dàn ý cho đề văn

Gỵi ý:

* Giải thích ý nghĩa câu ca dao

- Bầu bí loại khác hình dáng, màu sắc nhng lại loại thân mềm

- Tuy khác giống nhng lại chung điều kiÖn sèng, chung sè phËn

- câu ca dao gứi lời khuyên đến ngời lòng yêu thơng đùm bọc…

- khẳng định lời khuyên với thời đại, dân tộc

VÝ dơ minh ho¹

*làm để thực hiên lời khun

- gia đình

- quan hệ xóm làng, bạn bè - với quê hơng, đất nớc

sai t tởng đó, nhằm khẳng định t t-ởng ngời viết

3 Hình thức : bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực

4 Cỏc bc lm bài: - Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa

5 Nhiệm vụ phần văn nghị luận t tởng đạo lí

A Më bµi

-Phải nêu đợc nội dung t tởng đạo lý cần bàn luận

-Cã c¸ch

*Cách 1:từ khái quát đến cụ thể

*Cách 2:từ thực tế đời sống đến nội dung cn bn bc

b Thân

-ý :giải thích nội dung ý nghĩa vấn cn bn lun nu :

+là câu ca dao, tục ngữ , thành ngữ phải giải thích nghÜa ®en , nghÜa bãng

+Nếu lời nhận định , câu danh ngơn phải tìm giải thích từ ngữ , khái niệm khó cần nêu , nội dung ý nghĩa vấn đề

-ý :Bình giá :nêu nhận xét , đánh giá , xem xét xem nội dung đa bàn luận hay sai , tích cực hay tiêu cực , lý giải vì sai

-ý :Bàn luận mở rộng vấn đề có nhiều cách +Nêu biểu cụ thể vấn đề

+Lật ngợc vấn đề để khía cạnh sai trái , bày tỏ thái độ , tình cảm

+Chỉ rõ nhận thức hành động nh

C.KÕt luËn

Cách :Tóm tắt lại ý bàn luận Cách :Rút học cho thân II Bài tập Ca dao có câu

Bầu thơng lấy bí

4: Cđng cè : GV hƯ thống

Bài tập: Về câu tục ngữ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng Gợi ý

+ giảng giải chứng minh đắn câu tục ngữ - Tác dụng ngôn ng

- Lựa lời gì? vừa lòng gì? + phê phán cách nói thiếu tế nhị

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tËp kÜ kiÕn thøc

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập -Chuẩn bị lập dàn ý cho đề văn

-

-D¹y:

Tuần 26- Tiết 26 Chuyên đề tập làm văn

LuyÖn tËp

Nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí A Mục tiêu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí

Rèn kĩ làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cc

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Dạng đề

1.Suy nghĩ em câu tục ngữ Trăm hay không tay quen

Lý thuyết 1 Mở bài -Dẫn dắt vấn đề:

- Nêu vấn đề:

Thùc hµnh Më bµi :

- Dùa vµo néi dung: Bµn vỊ MQH lí thuyết thực hành

- Trăm hay kh«ng b»ng tay quen”

Dạng đề t ng t :

2 Tốt gỗ tốt n“ íc s¬n”

3 Cái nết đánh chết đẹp “ ” 4 Nhiễu điều“ … thơng cùng”

5 Bầu “ … giàn” 6 Là lnh ựm lỏ rỏch

2 Thân : a Giải thích: - Nghĩa đen: - Nghĩa bóng: - Nghĩa câu:

2 Thân bài: a Giải thích :

- Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , nhà trờng - Tay quen : Lµm nhiỊu, thùc hµnh nhiỊu thµnh quen tay

7 Công cha “ … đạo con 8 Uốngn“ ớc nhớ nguồn" 9 Đi ngày đàng học “ sàng khôn”

10 Gần mực đen“ Gần đèn rạng”

11 Häc thÇy không tày học

bạn

Khụng thy mày làm nên

“ ”

12 Có tài mà khơng có đức là“

ngời vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc cũng khó”

13 Thêi gian lµ vµng“ ”

14 Tri thức sức mạnh“ ” 15 Xới cơm xới lịng ta“ So đũa phải so lịng ng-ời ”

b K: ỳng, sai

- Khảng Định:

- Quan niƯm sai tr¸i:

- Më réng :

b Khẳng định : Đúng, sai b1 Khẳng định:

- Câu tục ngữ Vì sao? + Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành (dẫn chứng) + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng)

b2 Quan niƯm sai tr¸i : - NhiỊu ngêi chØ chó träng häc lÝ thut nhiỊu mµ không thực hành (Và ngợc lại)

b3 Më réng :

- Có ý cha đúng: Đối với cơng việc phức tạp địi hỏi kỹ thuật cao

- Học phải đôi với hành vi : + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao

+ Thùc hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế

3 Kết bài: - Giá trị đạo lí đối với đời sống ngời.

- Bài học hành động cho ngời, thân

3 KÕt bµi :

Nhận thức cho ngời đời sống phải trọng nhiều đến thực hành

- Gợi nhắc hoàn thiện

- Trong sống đại : Học phải đôi với thực hành

Đề bài: Suy nghĩ đạo lí " Uống nớc nhớ nguồn" GV yêu cần HS lập dàn ý chi tiết

HS lµm bµi

GV Nhận xét, chữa dàn ý A Mở bài:

Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí ngời Việt Một câu câu " Uống nớc nhớ nguồn" Câu thành ngữ nói lên lòng biết ơn ngời làm nên thành cho ngời hởng thụ

B Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen:

Nguôn nơi nớc bắt đầu chảy

Ung nc l tn dụng môi trờng tự nhiên để tông phát triển + Nghĩa bóng:

Nớc thành vật chất tinh thần mang tính lịch sử cộng ng dõn tc

Uống nớc hởng thụ thành dân tộc

Ngun l nhng ngi trớc có cơng sáng tạo giá trị vật chất tinh thần dân tộc

Nhớ nguồn: lịn biết ơn cho ơng bà, tổ tiên dân tộc - Nhận định đánh giá:

+ Đối với ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu sâu sắc có lịng tự trọng ln có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy thành có quê hơng

+ Đối với kẻ hiểu biết nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành dân tộc

+ Ngày đợc thừa hởng thành tốt đẹp dân tộc khơng khắc sâu thêm lịng biết ơn tổ tiên mà cịn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập lao động tốt để góp phần cơng sức nhỏ bé vào kho tàng di sản dân tộc

C KÕt bµi:

Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ tự xem xét điều chỉnh suy nghĩ, hành động Nghĩa khơng có quyền đợc hởng thụ mà cịn phải có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào phát triển chung ca dõn tc

GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc lớp GV nhận xét, sửa

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tËp kÜ kiÕn thøc

- Hoµn thiƯn tập , viết hoàn chỉnh cho tËp

-Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn: nghị luận tác phẩm truyện (hoặcđoạn trích)

D¹y:

Tuần 27- Tiết 27 Chuyên đề tập làm văn

Nghị luân tác phẩm truyện ( đoạn trích)

A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân về tác phẩm truyện( đoạn trích)

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

I.Kiến thức cần nắm vững Khái niÖm: SGK

2 Yêu cầu : Nhận xét phảI xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật NT tác phẩm đợc ngời viết phát khái quát

-Bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực Các bớc làm bài:

- Tỡm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa Dàn ý:

II Bµi tËp

I Đề bài:

Phân tích nhân vật bé Thu truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang S¸ng

II Tìm hiểu đề:

1 Kiểu : Nghị luận nhân vật văn học t¸c phÈm trun

2 Nội dung: Nêu nhận xét, đánh giá thân nhân vật bé Thu truyện Chiếc lợc ngà.

3 T liÖu : Truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang sáng III Dµn bµi:

a Më bµi:

- Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lợc ngà, tác giả Nguyễnquang Sáng, hoàn cảnh sáng tác

- Nêu nhận xét chung nhân vật bé Thu nội dung, nghệ thuật truyện ngắn Chiếc lợc ngà, cách cảm thân

b Thân bài:

- Giới thiệu sơ lợc câu chuyện

- Nêu nhËn xÐt vỊ nh©n vËt bÐ Thu trun :

+ Thu cô bé nhạy cảm, ơng ngạnh, có cá tính mạnh mẽ:

- Khi gp ơng Sáu nghe gọi : Giật mình, trịn mắt nhìn, ngơ ngác lạ lùng, hốt hoảng, mặt tái đi, chạy, kêu thét lên -> Các chi tiết cụ thể, hợp lí, phù hợp với tâm lí trẻ em Gây cho ngời đọc cảm động, xen lẫn tò mò

- Những ngày ông Sáu nhà: không chịu gọi cha, nói trống với ơng, gặp khó khăn kiên không chịu gọi cha giúp đỡ, phản ứng liệt trớc chăm sóc ân cần ơng -> Bé Thu thật ơng ngạnh,

- Sự ơng ngạnh bé Thu không đáng trách

+ Thu bé có tình cảm sâu sắc, mực yêu thơng ngời cha - Thái độ bé Thu thay đổi hẳn nhận cha buổi sáng cuối cùng, trớc lúc ông Sáu phải lên đờng

- Khi ba chào để Thu cất tiếng gọi cha, tiếng gọi nh xé, nh thét bùng nổ tình cảm sâu nặng đầy khát khao lâu bị dồn nén Tình cảm mãnh liệt, chân thành, thiết tha Chứng tỏ bé Thu ng-ời có lĩnh, có tình cảm u thơng cha mẹ sâu sc

+ Nhận xét khái quát nhân vật bÐ Thu, nghƯ tht x©y dùng t©m lÝ nh©n vËt, ngôn ngữ giọng điệu truyện ngắn

c Kết bµi:

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập -Chuẩn bị §Ò:

Bài 1: Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa của“ ” mình chân dung Em hiểu ntn?về ý kiến phân tích tác phẩm để làm rõ

Đề :Có ý kiến cho :Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành“ ” Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc tồn truyện .Em hiểu điều nh ?Hãy phân tích làm rõ

-

-D¹y:

Tuần 28- Tiết 28 Chuyên đề tập làm văn

LuyÖn tập Nghị luân tác phẩm truyện

( đoạn trích) A Mục tiêu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân tác phẩm truyện( đoạn trích)

Rèn kĩ làm văn nghị luân tác phẩm truyện( đoạn trích) Giáo dục ý thức häc tËp tù gi¸c tÝch cùc

B Chuẩn bị đề bài, dàn ý, văn mẫu C: Lên lớp

1 Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Bài 1: Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa của“ ” mình chân dung Em hiểu ntn?về ý kiến phân tích tác phẩm để làm rõ

Dµn ý

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh bút suất xắc nhất viết truyện ngắn Những sáng tác ông đề cập tới vấn đề lớn sống “Lặng lẽ sa pa”là tác phẩm tiêu biểu Trong tác phẩm Nguyễn Thành Longđã ca ngợi đẹp ngời , sống cách xây dựng lên hình tợng nghệ thuật tiêu biểu Bởi , nói tác phẩm nhà văn khẳng định chân dung

ý : Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa chân dung

Núi ti chân dung nói tới hình ảnh nhân vật đã vẽ lại , chụp lại Do nhà văn gọi tác phẩm chân dung tức ngôn từ Tác giả vẽ đợc hình ảnh ngời tiêu biểu sống Đó ơng kỹ s vờn rau,anh cán nghiên cứu sét ông hoạ sĩ , cô kỹ s.Nhng tiêu biểu chân dung hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh yên sơn Chỉ có điều khác với chân dung hội hoạ , hình ảnh anh niên lên không nét mặt , cử mà cịn cơng việc , suy nghĩ, hành động anh sống thờng ngày ,hay nói cách khác tác phần “Lặng lẽ sa pa”nhà văn xây dựng hình tợng nhân vật chân thực anh niên mối liên hệ với công việc với ngời

Trớc hết chân dung nhân vật anh niên lên tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc ngời niên 27 tuổi trẻ trung , sơi , làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m bốn bề có cỏ mây mù lạng lẽo Từ ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nhng khó khăn lớn ngời niên 27 tuổi cô đơn vắng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trị chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê cơng việc ý thức trách nhiệm cao với công việc anh làm Suốt năm ròng anh cha lần anh bỏ cơng việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính m a Bởi anh cơng việc ngời bạn , niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh so sánh với toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u nớc , u chủ nghĩa xã hội

Đọc tác phẩm ta thấy nét đẹp chân dung ngời niên tranh khiêm tốn giản dị Điều đợc thể chỗ anh nói Trong 30 phút gặp gỡ với ông hoạ sỹ anh nói có phút Khi ơng hoạ sỹ muốn vẽ chân dung anh để ca ngợi công lao anh , anh từ chối lẽ suy nghĩ anh công việc anh làm nhỏ bé Trái lại , anh lại nói nhiều ngời khác Theo anh công việc ông kĩ s vờn rau sa pa anh cán nghiên cứu đồ sét lớn lao vĩ đại họ có phát minh sáng kiến lao động lai tạo giống su hào củ to hơn, có dự định lớn lao lập đồ sét cho đất nớc Công lao họ đáng ngợi ca hình tợng đẹp ơng hoạ sỹ vẽ Đây biểu biện đức tính khiêm nhờng đáng chân trọng anh

nét mặt , dáng điệu , mà cịn cơng việc, tâm t , tình cảm , thái độ đức tính đáng quý ngời niên .Hay nói cách khác ,nhà văn Nguyễn Thành Long xây dựng thành cơng hình ảnh anh niên với nét đáng quý.Đó phẩm chất , lí tởng sống tình cẩm cao đẹp Phải lối sống ngời , khát khao đóng góp cơng sức để xây dựng đất nớc ngày giầu đẹp Hình ảnh anh thân tuổi trẻ Việt Nam vào năm 1971 phong trào “3 sẵn sàng”đi nơi đâu , làm việc tổ quốc cần hoàn thành nhiệm vụ Bởi Xây dựng thành cơng hình tợng anh niên Nguyễn Thành Long trân trọng ngợi ca đặt niềm tin vào hệ trẻ Chính họ ngời làm đất nớc

Đề :Có ý kiến cho :Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn“ ” Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện Em hiểu điều nh ?Hãy phân tích lm rừ

Yêu cầu

Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện nghĩa ntn?

HÃy phân tích tác phẩm lµm râ ? Dµn ý

ý giải thích ý nghĩa lời nhận định

Lời nhận định làm bật đặc điểm truyện “Lặng lẽ sa pa ”.Quả thật tác phẩm có dáng dấp nh thơ chất thơ bàng bạc tồn truyện Điều có nghĩa truyện ngắn gọn xúc tích , lời nhiều ý Mặt khác , tác phẩm thấm đợm chất trữ tình , thể đợc đẹp đời , ngời Ngôn ngữ nhẹ nhàng xây dựng đợc nhiều hình ảnh Lời văn êm nhẹ gợi lên lòng ngời đọc vẻ đẹp sống

ý2 Phân tích tác phẩm để làm rõ

Quả thật đọc ta thấy tác phẩm giống nh thơ Bởi lẽ số trang tác phẩm Thời gian diễn câu chuyện vòng 30 phút kể lại gặp gỡ bất ngờ, thú vị ngời thuộc hệ Đó ơng hoạ sĩ ,cơ gái, anh niên nhân vật đợc xuất nhiều tác phẩm

Thế nhng tác phẩm lại nói đợc vấn để lớn sống ,chất thơ đợc toát từ nhiều khía cạnh

Trớc hết ,nhà văn nói đợc vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa.Sa Pa vốn đẹp nhng qua bàn tay nghệ sĩ Nguyễn Thành Long thiên nhiên lại đẹp lên cấp độ thứ Đó cảnh sắc thiên nhiên bình dị , dạng cỏ, rặng đào đặc biệt rừng thông ngút ngàn với màu xanh bao la xanh rừng suối

đó hình ảnh ơng kĩ s vờn rau Sa Pa anh cán nghiên cứu đồ sét Đặc biệt anh niên 27 tuổi làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu Dù họ làm công việc khác , nơi làm việc khác nhng họ giống ý thức trách nhiệm niềm đam mê công việc Chẳng mà ông kỹ s vờn rau nặng lẽ ngồi từ ngày sang ngày khác để thụ phấn cho hoa su hào ông chủ động làm thay công việc cho ong Cần mẫn giống nh ong để lai tạo giống su hào củ to ăn Cũng giống nh ông kĩ s ,anh cán nghiên cứu đồ sét suốt 11 năm rịng khơng xa quan , qn hạnh phúc riêng với niềm mong muốn nghiên cứu lập đồ sét cho riêng nớc ta Tiêu biểu ngời niên anh niên lên tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc ngời niên 27 tuổi trẻ trung , sơi , làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m bốn bề có cỏ mây mù lạng lẽo Từ ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nh-ng khó khăn lớn nh-ngời niên 27 tuổi cô đơn vắnh-ng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trò chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê công việc ý thức trách nhiệm cao với công việc anh làm Suốt năm rịng anh cha lần anh bỏ cơng việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính ma Bởi anh công việc ngời bạn niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh tng so sánh với ngơi toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khô để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình yêu nớc , yêu chủ nghĩa xã hội

Mặt khác nhà văn cịn muốn nói tới mối quan hệ tốt đẹp ng-ời với Nét đẹp ngng-ời khơi gợi toả sáng cho ngng-ời h-ớng cho tới điều tốt đẹp Điều đợc thể rõ nghe anh niên nói cơng việc suy nghĩ anh ơng hoạ sỹ thấy yêu thêm sống thấy rõ trách nhiệm cầm bút , ngợi ca đeph ngời , sống Đặc biệt cô gái anh niên giuý cô hiểu rõ nghĩa đờng mà cô tới Thấy việc nhận cơng tác Lào Cai hồn tồn Cảm xúc bàng hồng đồng điệu tâm hồn , bừng sáng lý tởng Trong cô lúc bừng lên ớc mơ tơi đẹp , khát khao đợc cống hiến cơng sức , dựng xây đời tơi đẹp Đồng thời ta cịn thấy ngơn ngữ tác phẩm giầu chất thơ , giọng văn êm dịu , nhẹ nhàng Hình ảnh sống ngời lên đẹp Chính đặc điểm tạo lên chất thơ tác phẩm

Truyện ngẵn “Lặng lẽ Sa Pa ”mang dáng dấp thơ Chất thơ bàng bạc toàn truyện Tác phẩm thơ thiên nhiên , vẻ đẹp tâm hồn ngời Nói đợc điều cao đẹp sống tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ”đã in tâm trí bạn đọc

Lập dàn ý cho đề văn sau: Văn làng :Nhận xét Làng có ý kiến cho “Có thể nói linh hồn truyện ông Hai Kim Lân đa vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến ” Bằng hiểu biết em tác phẩm “làng’ phân tích làm rõ

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viÕt bµi hoµn chØnh cho bµi tËp

-

-D¹y:

Tuần 29- Tiết 29 Chủ đề tập làm văn

Nghị luân đoạn thơ, thơ.

A Mục tiêu.

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân đoạn thơ, thơ

Rèn kĩ làm văn nghị luân đoạn thơ, thơ Giáo dục ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cùc

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

I.Kiến thức cần nắm vững Kh¸i niƯm: SGK

2 u cầu : Cần nêu lên nhận xét đánh giá cảm thụ riêng ng -ời viết Những nhận xét đánh giá phải gắn với phân tích , bình giá ngơn từ ,hình ảnh, giọng điệu , nội dung cảm xúc… tác phẩm

-Bè cơc m¹ch l¹c, luận điểm rõ ràng, luận xác thực Các bíc lµm bµi:

- Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa Dàn ý: ( SGK) II Bài tập Đề bài:

Cảm nhận em hai khổ thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi Dù tóc bạc…”

1 Kiểu bài: Nghị luận đoạn thơ

2 Nội dung: Nêu cảm nhận, hiểu biết nội dung nghệ thuật đoạn thơ

- Ni dung: c nguyn đợc sống đẹp có ích cho đời, đợc thể cách giản dị khiêm nhờng

- Nghệ thuật: Hình ảnh thơ đẹp, giàu ý nghĩa T liệu: Đoạn thơ, thơ Mùa xuân nho nhỏ III Dàn bài:

1 Më bµi:

- Giới thiệu tác giả Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ, hoàn cảnh sáng tác, vị trí đoạn trích

- Nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Cảm nhận riêng thân đoạn th¬

2 Thân bài: Có thể trình bày theo nhiều cách, song cần nêu bật đợc ý sau:

* Từ mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nớc, nhà thơ có khát vọng thiết tha, làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời

- Ước nguyện đợc sống đẹp có ích cho đời

- Ước nguyện đợc thể cách giản dị khiêm nhờng Kết

- Nêu nhận định, đánh giá chung thân đoạn thơ - Rút học cho thân

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H íng dÉn

-Häc bµi, «n tËp kÜ kiÕn thøc

- Hoµn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập

-Chuẩn bị dàn ý: Bài Phân tích khổ thơ đầu Sang thu Hữu Chỉnh

:

Trỡnh bày ý kiến em quan niệm sống nhà thơ hải đợc thể đoạn thơ :

Ta lµm chim hãt “

Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vào hoà ca

Mốt nốt trầm xao xuyÕn Mét mïa xu©n nho nhá

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

-

-D¹y:

Tuần 29- Tiết 29 Chủ đề tập làm văn

Luyện tập

Nghị luân đoạn thơ, bài thơ.

A Mục tiêu.

Rèn kĩ làm văn nghị luân đoạn thơ, thơ Giáo dục ý thøc häc tËp tù gi¸c tÝch cùc

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

Bài Phân tích khổ thơ đầu Sang thu Hữu Chỉnh Gợi ý.

* Mở bài: Giới thiệu thơ nói chung, khổ thơ nói riêng. * Thân bài:

+ Phân tích cảm nhận mùa thu thơng qua biện pháp nghệ thuật. + Nhận xét đánh giá thnh cụng ca tỏc gi ?

*Kết bài: Nêu giá trị thơ. :

Trỡnh bày ý kiến em quan niệm sống nhà thơ hải đợc thể đoạn thơ :

Ta lµm chim hãt “

Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vào hoà ca

Mốt nốt trầm xao xuyÕn Mét mïa xu©n nho nhá

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ” I Tìm hiểu đề

-Kiểu nghị luận đoạn thơ

-ND N/Luận :đoạn Mùa xuân nho nhỏ -Phơng pháp nghị luận đoạn thơ

MB:Giới thiệu thơ ,đoạn thơ (nếu thơ ngắn )thì phải trích trọn vẹn thơ vào

-Nờu nhn nh , ỏnh giỏ khỏi quát đoạn thơ Thân

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống của Thanh hải ?

ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu đoạn thơ cách sống cao đẹp Lí giải làm sáng rõ ý kiến

ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề Kết bài:

Bµi lµm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xn chín Hàn Mạc Tử Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nêu đợc quan niệm sống nhà thơ qua đoạn trích

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống của Thanh hải ?

Đoạn thơ thể quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải Theo ơng sống phải biết cống hiến ,góp sức để xây dựng đời chung Nhà thơ thể quan niệm sống qua hình ảnh thơ đẹp

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoà ca

Mốt nốt trầm xao xuyến

Hình ảnh “cành hoa, chim hót ” hình ảnh tạo lên mùa xuân đẹp qua hình ảnh , nhà thơ ngầm so sánh nhà thơ cống hiến sức để xây dựng đời chung lẽ tự nhiên , gíơng nh chim mang âm , tiếng hót cho đời , hoa toả sắc hơng

Đọc tiếp đoạn thơ ta thấy nhà thơ suy nghĩ “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời ngời Nh ,theo nhà thơ ngời mùa xuân nhỏ làm lên mùa xuân lớn đất nớc Sự cống hiến bền bỉ xuốt đời từ lúc tuổi 20 tóc bạc

Nh , theo Thanh Hải sống phải biết cống hiến , biết hi sinh ngời thành viên xã hội , đóng góp phần tinh t cao đẹp góp phần dựng xây đất nớc

ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu đoạn thơ cácha sống cao đẹp Lí giải làm sáng rõ ý kiến

Theo em , quan niệm sống mà nhà thơ Thanh hải nêu đoạn thơ cách sống cao đẹp ông ý thức đợc trách nhiệm nghiệp chung đất nớc Bởi lẽ , ngời sinh lớn lên đợc đời ban tặng cho nhiều điều tốt đẹp Từ bát cơm ăn đến manh áo mặc , học hành, lớn khôn đến sống độc lập tự Nhất sống tơi đẹp mà đợc hởng hôm công sức xơng máu hệ cha anh tạo dựng đợc Bởi nhiệm vụ ngời hơm phải biết giữ gìn , xây dựng , tô điểm cho đất nớc ngày đẹp thêm Nếu khơng làm đợc điều vong ân bội nghĩa với cha ông

Mặt khác , đóng góp cơng sức để xây dựng đời chung làm cho đời tốt đẹp tức đem lại hạnh phúc cho nhiều ngời Chính lối sống ngời tạo nên cho ngời có nếp nghĩ đẹp , biết sống ngời khác

Nhìn lại trình xây dựng bảo vệ đất nớc , dân tộc ta có khơng biết gơng đẹp Họ đem hết tài trí tuệ , kể xơng máu để xây dựng đời chung Từ bà Trng bà Triệu , Lê Lợi , Quang Trung ,đến ng-ời anh hùng vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh phấn đấu suốt đng-ời , hi sinh độc lập tự đất nớc Bởi quan niệm sống Thanh hải cách sống hôm kế tục phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

* ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề

Nh , theo Thanh hải ngời xã hội phải biết đóng góp sức xây đời Vậy ta đóng góp ?

lặng lẽ nh ngời công nhân , ngời nông dân miệt mài đồng ruộng hay nhà máy Nhng cống hiến sơi nh vận động viên thể dục thể thao đấu trờng quốc tế để mang huy chơng vàng làm rạng ranh đất nớc Cũng hy sinh xơng máu chiến sĩ để giữ gìn bình yên cho nhân dân Nh cống hiến có biểu khác nhng giống mục đích làm giầu, làm đẹp cho đất nớc

Tuy nhiên , sống hơm có số ngời khơng nhận thức đựơc đắn cách sống Sống để biết hởng thụ , biết vun vén cho quyền lợi cá nhân , gia đình Nhất lớp trẻ có số ngời chạy theo lối sống thực dụng biết tới vật chất cho riêng thân ln địi hỏi hởng thụ Những ngời cha đặt câu hỏi làm cho Tổ Quốc mà ln địi hỏi đợc Cách sống làm cản bớc tiến xã hội Bởi , ta cần phải phê phán nghiêm khắc cách sống ích kỉ

Từ , cách sống đắn phải luôn nghĩ đến ng ời khác , biết lo lắng cho vận mệnh tơng lai đất nớc Bởi quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải mãi học quý với Ta quan niệm , thân mùa xuân nho nhỏ , sống đẹp nh mùa xuân tràn đầy sống nh mùa xuân đem sức sống để xây dựng đời chung

4: Cñng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H íng dÉn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho tập

Dạy:

Tuần24- Tiết 24 Chủ đề tiếng việt

Các thành phần biệt lập

A

Mơc tiªu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức Các thành phần biệt lập

Rèn kĩ sử dụng Các thành phần biệt lập Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c, tích cực

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

? Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập câu

I Kiến thức cần nắm vững

*Du hiu để nhận biết thành phần biệt lập là: chúng khơng trực tiếp tham gia vào việc đợc nói đến câu

* Xác định thành phần tình thái ví dụ sau:

A, Em nghe hä nãi phong thanh,

H×nh nh hä biÕt chóng m×nh … víi

( Ngun BÝnh)

B Đàn bà dễ có tay Đời xa mặt, đời gan

( Nguyễn Du) *Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp ví dụ sau

- Biết cha đặng hồi,

Kẻ ngời trời ôi trời.

( Nguyễn Đình Chiểu)

- Than ôi, sắc nớc hơng trời, Tiếc cho đâu lạc loài tới đây?

( Nguyễn Du)

? Viết đoạn văn ngắn giới thiệu truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu, có sử dụng khởi ngữ thành phần tình thái - G/v hớng dẫn học sinh viết đoạn văn

- Học sinh trình bày đoạn - em - G/v nhËn xÐt, bæ sung

(2) Thành phần cảm thán: Là thành phần đợc dùng để bộc lộc tâm lí ngời nói, viết (vui, buồn, mừng, giận)

(3) Thành phần gọi-đáp: Là thành phần đợc dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp

(4) Thành phần phụ chú: Là thành phần đợc dùng bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

II Bµi tËp Bµi

* Xác định thành phần tình thái ví dụ sau:

A, Em nghe hä nãi phong thanh, H×nh nh hä biÕt chóng m×nh …víi ( Nguyễn Bính) B Đàn bµ dƠ cã mÊy tay

Đời xa mặt, đời gan ( Nguyễn Du)

*Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp ví dụ sau

- Biết cha đặng hồi, Kẻ ngời trời ôi trời ( Nguyễn Đình Chiểu) - Than ơi, sắc nớc hơng trời,

Tiếc cho đâu lạc loài tới đây? ( Nguyễn Du)

Bài Phn gch chân câu văn “ Ngo i cà ửa sổ hoa băng lăng thưa thớt- gi ố ng hoa n , m u sà ắ c đ ã nh ợ t nhạt” l th nh phà ần gì?

E Th nh phà ần tình thái F Th nh phà ần gọi- đáp G Th nh phà ần cảm thán H Th nh phà ần phụ Bµi

mình Nhĩ khắp nơi, nhng khơng may mắc bệnh hiểm nghèo sống anh hoàn toàn phụ thuộc vào ng-ời khác Chính vào khoảnh khắc Nhĩ lại bừng lên khát vọng đẹp đẽ, thánh thiện Có thể nói, Bến quêlà câu chuyện bàn ý nhĩa sống, gây xúc động mạnh mẽ cho ngời đọc

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

xác định thành phần tình thái, gọi đáp ,phụ câu sau:

a, nh ý ông , làm nh đợc tình thái

b, kĨ ngêi ta giàu sớng tình thái

c, nh ng t ởng kĩ s tình thái

d, nghe gió ngày mai thổi lại nghe hồn thời đại bay cao

tình thái

e, ễi nhng cỏnh ng quê chảy máu cảm thán

Dây thép gai đâm nát trời chày f, Th a cô, em xin đọc gọi đáp

h, B¹n Lan, líp tr ởng lớp 9a1 gơng sáng cho tinh thần vợt khó phụ

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thøc

- Hoàn thiện tập , viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng thành phần cảm thán, tình thái, phụ chỳ, gi -ỏp

-Chuẩn bị ôn tập : liên kết câu liên kết đoạn văn

Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời.

Hình ảnh chọn lọc tiêu biểu điển hình mùa xuân

- Từ “mọc” đặt đầu câu: nghệ thuật đảo ngữ nhằm : nhấn mạnh, khắc hoạ khoẻ khoắn “Mọc” tiềm ẩn sức sống, vươn lên, trỗi dậy Giữa dịng sơng rộng lớn, khơng gian mênh mông hoa mà không gợi lên lẻ loi đơn Trái lại, hoa lên lung linh, sống động, tràn đầy sức (sống) xuân

- Màu sắc: gam màu hài hoà dịu nhẹ tươi tắn Màu xanh lam nước sông (dịng sơng Hương) hào màu tím biếc hao, màu tím giản dị, thuỷ chung, mộng mơ quyến rũ Đó màu sắc đặc trưng xứ Huế

- Âm thanh: Tiếng chim chiền chiện, loài chim mùa xuân

Cách dùng từ than gọi “ơi”, “chi”: mang chất giọng ngào đáng yêu người xứ Huế (thân thương, gần gũi), mang nhiều sắc thái cảm xúc lời trách yêu

Khung cảnh mùa xn có khơng gian cao rộng, màu sắc tươi thắm, âm vang vọng - sắc xuân xứ Huế Một không gian bay bổng lại đằm thắm dịu dàng, tươi tắn

- Chỉ có bơng hoa tím biếc - Chỉ có dịng sơng xanh

- Một tiếng chim chiền chiện hồ vang trời

Mùa xuân thơ Thanh Hải chẳng có mai vàng, đào thắm chẳng có mn hoa khoe sắc màu rực rỡ Mùa xuân thơ Thanh Hải thật giản dị, đằm thắm

Cảm xúc say sưa ngây ngất xốn xang rạo rực trước cảnh đất trời vào xuân Giọt long lanh rơi:

- Giọt sương - Giọt nắng - Giọt mùa xuân - Giọt hạnh phúc - Giọt âm

Tiếng chim chiền chiện hót vang trời khơng tan biến vào khơng trung Nó ngưng đọng lại thành giọt âm thanh, hạt lưu li vắt long lanh chói ngời Ở có chuyển đổi cảm giác: từ thính giác đến thị giác, xúc giác Những yếu tố huyền ảo thơ thể cách sáng tạo, gợi cảm tài tình

- “tôi đưa tay hứng”: Sự trân trọng vẻ đẹp thi nhân vẻ đẹp chất nhạc trời với sông chim với hoa thể đồng cảm thi nhân trước thiên nhiên đời

2 Hình ảnh mùa xuân đất nước Mùa xuân người cầm súng

Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ.

Lộc non chồi biếc: Sức sống người Đây hình ảnh tượng trưng, kết cấu đối xứng

Tả thực: Mùa xuân mùa quân, mùa chiến thắng, mùa xuân mùa người nông dân đồng gieo trồng lúa xuân

Ý nghĩa tượng trưng: nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước Đất nước sao

Cứ lên phía trước.

Một đất nước với 4000 năm dựng nước giữ nước trải qua mn vàn khó khăn thử thách, gian khổác liệt, tưởng chừng vượt qua, mà kiên cường, hiên ngang, dũng cảm quê hương tác giả - mảnh đất kiên trung, ngoan cường, bất khuất

Nghệ thuật so sánh: “Đất nước sao”

Sự trường tồn vĩnh cửu thiên nhiên so sánh với tầm vóc củadân tộc Việt Nam:

“Sống vững chãi ngàn năm sừng sững… nhân chan hồ”

Qua đó, tác giả thể niềm tin vào cách mạng, vào tương lai đất nước, định hướng, mục đích sống người Đó sức sống, sức vươn lên không ngừng đất nước vào xuân

Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoa ca Một nốt trầm xao xuyến Tác giả muốn làm:

- Một chim hót vang trời (mang âm thanh) - Một nhành hoa (hương thơm ngào ngạt)

- Một nốt trầm (sự vui vẻ, yêu đời)

Nhưng tất thôi: chim muôn ngàn loài chim, nhành hoa loài hoa, mộtnốt trầm bè trầm bao la giới âm nhạc

- Trong khơng khí réo rắt đầy đủ cung bậc âm thanh, nhà thơ Trịnh Hâm thiết hiến dâng, hoà nhập vào sống vui tươi sôi Thật đáng trân trọng biết nhườngnào ta biết rằng, suốt đời người - đời thơ, Thanh Hải cống hiên nhiều tâm huyết cho nghiệp chung dân tộc mà ông khiêm tốn xin làm nốt trầm xao xuyến nhậpvào hoà ca chung Lời ước nguyện chân thành tha thiết: Làm mùa xuân nho nhỏ, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé cho mùa xuân lớn đất nước, đời chung Sự chuyển đổi cách xưng hô từ (riêng) sang ta (chung) thể khát vọng hồ nhập

Hình ảnh có tính chất biểu tượng: “mùa xuân - tuổi hai mươi”: trẻ trung sung sức; “Tóc bạc”: trở già

Mạch cảm xúc chuyển từ sôi sang trầm lắng

Tình cảm trào dâng, suy tư thể nội dung người ln gắn bó, hồ nhập với thiên nhiên, đất nước, bất chấp không gian, thời gian nghịch cảnh Đó dâng hiến thầm lặng

- Khổ thưo đầu mở đầu phong cảnh Huế: hoa nở, chim hót, dịng sơng êm đềm

Kết thúc Một điệu dân ca xứ Huế quen thuộc, ngào, êm dịu, sử dụng ngôn ngữ giàu nhịp điệu, vần tha thiết, êm Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo hài hoà, cân đối cho thơ, đồng thời thể rõ khát vọng hoà nhập với đời tác giả

III Tổng kết

Nghệ thuật: Khổ thơ năm chữ, gần gũi với điệu dân ca Xuyên suốt thơ hình ảnh ẩn dụ, vừa có ý nghĩa thực vừa có ý nghĩa tượng trưng Bài thơ có cấu tứ chặt chẽ, giọng điệu biến đổi phù hợp với cảm xúc say sưa, ngây ngất, trang nghiêm thiết tha

Dạy: Tuần31- Tiết 31 Chủ đề Văn bản ớc nguyện chân thành của Thanh Hi

qua thơ Mùa xu©n nho nhá”

A

Mơc tiªu.

Thơng qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức bài thơ mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Thấy đợc ớc nguyện giản gị mà chân thành của tác giả muốn cống hiến cho quê hơng , đất nớc.

Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tự giác, tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B

KiÓm tra : lång ghÐp «n I Tác giả, tác phẩm

a) Tác giả

Thanh Hải (1930-1980)

Quê : Phong Điền - Thừa Thiên Huế

- Là bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày

- 1965, tặng giải thưởng văn học Nguyễn Đình Chiểu

- Giọng thơ Thanh Hải tiếng thét căm thù tội ác quân xâm lược, khúc tâm tình tha thiết đồng bào chiến sĩ miền Nam gửi miền Bắc

b) Tác phẩm

Bài thơ sáng tác tháng 11-1980 ông nằm giường bệnh Đây sáng tác cuối nhà thơ Thanh Hi

II ớc nguyện chân thành Thanh Hải qua thơ Mùa xuân nho nhỏ

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xuân chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ ơng gieo vào lịng ngời đọc lỗi xúc động không nguôi lắng đọng đoạn thơ

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa

Ta nhËp vµo hoµ ca Mèt nèt trÇm xao xuyÕn

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù tuổi đơi mơi Dù tóc bạc ”

Đoạn thơ lời giãi bày chân thành khát vọng hoà nhập cống hiến để xây dựng đời chung nhà thơ

*ý1 :Khổ Khát vọng đợc hoà nhập với đời chung

Mở đầu đoạn thơ nhà thơ bày tỏ niềm khát khao đợc hoà nhập với đời chung Điều đợc thể vần thơ đẹp

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca Mèt nèt trÇm xao xuyÕn”

Điệp từ “Ta làm” đứng đầu dòng thơ đợc nhắc lại lần để bày tỏ ớc nguyện chân thành nhà thơ mong đợc làm chim hót , làm cành hoa Đây hình ảnh ẩn dụ vừa đẹp vừa giầu hình ảnh khơi gợi Bởi lẽ âm tiếng chim hót chim, cành hoa rực rỡ sắc màu toả hơng thơm ngát làm nên vẻ đẹp mùa xuân , tô điểm cho mùa xuân Bởi lựa chọn hình ảnh nhà thơ gửi gắm ớc nguyện đợc hồ nhập với đời chung , góp phần cống hiến để xây dựng đời chung Sự đóng góp tự nhiên , giản dị nh chim dâng tiếng hót , bơng hoa toả hơng sắc cho đời

VÉn m¹ch cảm xúc , nhà thơ tiếp tục bày tỏ Ta nhập vào hoà ca Mốt nốt trầm xao xuyến

giữa riêng ta chung Hay nói cách khác khát vọng hoà nhập dâng hiến nhà thơ tiÕng nãi chung cña bao ngêi

*ý2 :Khổ :khát vọng dâng hiến cho đời

Đọc khổ thơ thứ ta thấy nhà thơ bày tỏ khát vọng hiến dâng “Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Hình ảnh “Mùa xuân nho nhỏ ”là hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời ngời mùa xn lịng nhà thơ mong muốn mùa xuân nho nhỏ tức sống đẹp nh mùa xuân tràn đầy sống đem sức sống để cống hiến cho đời chung Niềm mong muốn chân thành , tha thiết Bởi , mà hình ảnh thơ trở thành nhan đề thơ Nh hình ảnh thơ , nhà thơ thể rõ quan niệm mối quan hệ cá nhân xã hội , đời riêng đời chung Mỗi ngời mùa xuân nhỏ tạo nên mùa xuân lớn đất nớc Sự cống hiến thầm lặng, bền bỉ suốt đời

“Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Từ “ Dù ” đợc lặp lại cấu trúc ngữ pháp không làm đẹp cho lời thơ cân đối mà cịn có tác dụng nhấn mạnh khẳng định câu thơ nh lời nhắc nhở tác giả với Dù lúc khơng đợc sống vơ ích , già âm thầm cống hiến Tuổi 20 đầy nhựa sống hay tuổi già tóc bạc ý thức trách nhiệm với đất nớc không thay đổi Khổ thơ giống nh lời hứa lời tự nhủ với lơng tâm nhà thơ mãi mùa xuân nhỏ mùa xuân rộng lớn quê hơng đất nớc

Nh , đoạn thơ bày tỏ khát vọng hoà nhập dâng hiến để xây dựng đời chung nhà thơ Thanh Hải ơng tìm ý nghĩa , cao đẹp sống, cống hiến Lúc tháng 11 tiết trời lạnh giá , nhà thơ lại nằm giờng bệnh Thế mà nhà thơ nhắc tới mùa xuân tơi đẹp , mùa xuân đất nớc , mong muốn mùa xn nhỏ để góp cơng sức xây đời Trong hoàn cảnh nh , khát vọng nhà thơ làm rung cảm trái tim bao bạn đọc Vì đoạn thơ đem lại cho bạn đọc nhiều điều q giá Nó khơng tình u thiên nhiên , yêu đời mà tự nhủ với sống nh nhà thơ , làm mùa xuân nhỏ , đem sức lực tài để dựng xây đời tơ điểm cho mùa xuân chung dân tộc

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiÕn thøc - viÕt bµi hoµn chØnh cho bµi tập

-Chuẩn bị ôn tập : Viễn Phơng thơ Viếng lăng Bác

Tun 32- Tiết 32 - Chuyên đề :

Viễn Phơng thơ V ING LNG BC

A- Mơc tiªu:

Thấy đợc đặc điểm nghệ thuật thơ : giọng điệu trang trọng tha thiết phù hợp với tâm trạng cảm xúc, nhiều hình ảnh ẩn dụ có giá trị, súc tích gợi cảm Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng B – Chuẩn bị:

C©u hái ôn tập C Tiến trình dạy học:

1/ Tỉ chøc líp: 9A 9B 2/ KiĨm tra bµi cị:

Lång ghÐp ôn 3/ Bài mới:

I Tỏc gi - tác phẩm a)Tác giả: Viễn Phương

- Tên: PhanThanh Viễn sinh năm 1928 - Quê: Long Xuyên - An Giang

- Tham gia hoạt động văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh

- Ơng nhà thơ, chiến sĩ suốt kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ

- Từng bị bắt giam nhà giam Gia Định

- Trưởng thành từ công tác tuyên huấn văn nghệ

- Trong năm chiến tranh, kể năm bị bắt giam cầm, bền bỉ sáng tác

b) tác phẩm

Tháng 4-1976 , cơng trình xây dựng lăng Bác vừa hoàn thành, miền Nam vừa giải phóng Mĩ cút, nguỵ nhào

Nhân dân miền Nam có dịp thực lịng mong mỏi mình: thăm lăng chủ tịch Hồ Chí Minh

II Tìm hiểu thơ 1 Khổ thơ 1

*Con miền Nam thăm lăng Bác

- Câu thơ lời tâm sự, từ ngữ dung dị, tự nhiên, cách xưng hô thân mật, gần gũi, giọng điệu cảm xúc(như người thăm cha)

, - Từ “thăm” thay cho từ “viếng”: kìm nén đau thương nói tránh - khẳng định Bác sống

=>thái độ thành kính, gợi lên cảm xúc mãnh liệt

* Ấn tượng sâu sắc hình ảnh hàng tre quanh lăng Bác vừa thực vừa tượng trưng

Hàng tre:

+ Bát ngát, thẳng hàng (tả thực) + Xanh xanh Việt Nam (tượng trưng)

- Hình ảnh hàng tre vừa tượng trưng vừa thực, gợi tả giản gị, gần gũi thiêng liêng

=>Hình ảnh hàng tre thể lịng tơn kính, trang nghiêm Dường dân tộc Việt Nam quần tụ quanh Bác

2 Khổ thơ 2

Ngày ngày mặt trời qua bên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

- Hình ảnh ẩn dụ: Mặt trời ánh sáng sống vĩ đại lớn lao Bác ví mặt trời soi đường lối cho dân tộc Việt Nam quét mù sương năm dài nô lệ, mang lại sống ấm no cho nhân dân, cho dân tộc Hình ảnh thể lịng tơn kính biết ơn, đồng thời gợi nên cao vĩ đại, lớn lao:

“Bác sống trời đất ta…”

Ngày ngày mặt trời: Thời gian theo dòng liên tục

Ngày ngày dòng người: không gian đặc biệt thương nhớ

- Bằng điệp từ “ngày ngày”, nhà thơ đúc kết thực cảm động diễn ngày qua ngày khác Biết bao dịng người với nỗi tiếc thương vơ hạn lặng lẽ vào lăng viếng Bác

- Câu thơ sâu lắng có âm điệu kéo dài diễn tả dịng người vơ tận, khái qt thật sâu sắc tình cảm sâu nặng nhà thơ với Bác Hồ

- 79 mùa xuân, hình ảnh ẩn dụ (khi mất, Bác 79 tuổi) 3 Khổ thơ 3

Bên Bác, nhà thơ trạng thái cảm xúc say sưa ngây ngất, gần gũi, thân thương - niềm rung động sâu sắc lần đến bên Bác

Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim

“Trời xanh” hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng bất diệt Bác Hồ - Người lý tưởng nghiệp Người

- Cụm từ “vẫn biết >< mà sao” dùng đối lập Đó mâu thuẫn lý trí (biết hình ảnh Bác sống mãi, lý tưởng cao quý Người) tình cảm (đau đớn, xót xa nhận thức thực tại) Những hình ảnh: mặt trời, vầng trăng, trời xanh biểu tượng thiên nhiên trường tồn, vĩnh cửu, bất diệt ví với Bác Bác hố thân vào non sơng xứ sở, Bác trường tồn mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất

4 Khổ thơ 4

Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác.

- Nhịp thơ dàn trải, điệp từ “muốn làm” lặp lại lần gợi cảm xúc bâng khuâng, xốn xang, lưu luyến, không muốn rời xa Bác, muốn hoá thân vào thiên nhiên xứ sở quanh lăng Bác để gần Bác, dâng lên bác niềmtơn kính Lời tâm nguyện chân thành tha thiết, thể cảm xúc lưu luyến, trào dâng không muốn rời xa

Cây tre(khổ 4): Tấm lòng trung hiếu tác giả, đồng bào miền Nam Bác, nhân dân miền Nam Bác

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bài 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tËp kÜ kiÕn thøc - viÕt bµi hoµn chØnh cho tập

-Chuẩn bị ôn tập : Nghĩa tờng minh hàm ý

Dạy:

Tuần 29- Tiết 29 Chuyên đề tập làm văn Làm Văn Nghị luận A Mc tiờu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luận

Rèn kĩ làm văn nghị luân

Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

HS Nhắc lại yêu cầu, cách làm nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)và nghị luận đoạn thơ, thơ

GV củng cố nhấn mạnh kiến thức làm nghị luận về tác phẩm truyện( đoạn trích)và nghị luận đoạn thơ, thơ HS làm tập.

Bài Phân tích khổ thơ đầu Sang thu Hữu Chỉnh Gợi ý.

* Mở bài: Giới thiệu thơ nói chung, khổ thơ nói riêng. * Thân bài:

+ Phân tích cảm nhận mùa thu thơng qua biện pháp nghệ thuật. + Nhận xét đánh giá thành cơng tác giả ?

* KÕt bµi: Nêu giá trị thơ. Bài

Viết đoạn văn ngắn từ -> 10 câu bình luận hay hai câu thơ: Con dù lín vÉn lµ cđa mĐ

Đi hết đời lòng mẹ theo con”

( ChÕ Lan Viên - Con cò) Gợi ý

- Néi dung:

+ Hai câu thơ khái quát hoá mặt quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc lòng ngời mẹ

+ Từ xúc cảm lòng ngời mẹ lúc bên con, theo suốt đời nhà thơ mở suy tởng, khái qt thành triết lí- Đó cách thờng thấy th ca ụng

- Hình thức: Đúng hình thức đoạn văn Có câu mở đoạn kết đoạn Bài 3:

Nêu suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân

Gợi ý.

-Ông Hai yêu làng chợ Dầu, phải tản c, xa làng ông nhớ.Đi đâu ông khoe làng

- Tình u làng ơng Hai đợc bộc lộ rõ nét tình truyện độc đáo , bất ngờ ông nghe tin làng theoTây( ông đau đớn, tủi hổ…)

- Tâm trạng sung sớng ông Hai tin làng theo Tây đợc cải (HS cần bộc lộ rõ suy nghĩ mình)

4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H íng dÉn

-Häc bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết hoàn chỉnh cho bµi tËp

-Chuẩn bị ơn tập chuyên đề tập làm văn: tổng hợp dạng nghị luận ( tiếp)

D¹y:

Tuần30- Tiết 30 Chuyên đề tập làm văn Làm Văn Nghị luận ( tiếp) A

Mơc tiªu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luận

Rèn kĩ làm văn nghị luân

Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lên lớp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm

Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui

Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa

( Bằng Việt, Bếp lửa) Nội dung đoạn thơ gì?

A Nỗi nhớ quê hương, gia đình

B Nỗi nhớ kỉ niệm tuổi thơ

C Suy ngẫm hình ảnh bếp lửa tuổi thơ D Suy ngẫm hình ảnh bà bếp lửa

2 Hình ảnh người bà có mối quan hệ với bếp lửa? A Nhóm lửa

B Người giữ lửa C Người truyền lửa D Cả ba câu

3 Hình ảnh bếp lửa đoạn thơ có ý nghĩa gì?

A Biểu tượng cho sống bình dị, vất vả người bà, người phụ nữ gia đình

B Biểu tượng hi sinh người phụ nữ xã hội

C Biểu tượng cho mái ấm gia đình che chở người thân D Biểu tượng cho tần tảo, chăm chút, lòng yêu thương, sẻ chia

người bà

4 Đặc sắc nghệ thuật biểu đạt đoạn thơ gì? A Dùng nhiều từ láy điệp ngữ có giá trị biểu cảm B Dùng nhiều biện pháp tu từ so sánh ẩn dụ C Dùng nhiều kiểu câu đảo trật tự

D Dùng nhiều câu cảm thán có ý nghĩa tu từ C©u Cảm nghĩ em khổ thơ trên Gỵi ý:

- Bà ngời nhóm lửa, giữ lửa cho ấm nóng toả sáng gia đình

- Bà nhom lửa lên nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu th-ơng chi chút bà giành cho con, cho cháu Chính mà nhà thơ cảm nhận đợc tronmg hình ảnh bếp lửa bình dị mà thân thuộc kì diệu, thiêng liêng:

Ôi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa 4: Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

Kiểm tra 15 phút

I.Trắc nghiệm( điểm)

Câu Điền tên tác phẩm vào cột B cho phù hợp với nhận xét cột A.

A B

Qua lời trò chuyện em bé với người mẹ, thơ thể tình u vơ hạn với mẹ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt

Qua hình thức lời hát ru, thơ ngợi ca tình mẹ lời ru sống người

Băng lời trò chuyện với con, thơ thể gắn bó, niềm tự hào quê hương đạo lí sống dân tộc Bài thơ thể tình yêu thương người mẹ miền núi Tây Nguyên gắn liền với lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu, khát vọng tương lai

Câu Bài thơ “ Mây sóng” gợi cho ta suy ngẫm điều sống?

A Thế giới thật bao la với điều hấp dẫn mà ta chẳng thể cảm nhận hết

B Niềm vui, hạnh phúc điều bí ẩn, xa xơi mà cõi đời người tạo dựng lên

C Để từ chối cám dỗ đời, cần có điểm tựa vững mà tình mẫu tử điểm tựa

D Gồm ý B C

Câu Ý sau coi thông điệp phù hợp truyện ngắn Bến quê gửi đến người đọc?

A Dù có đâu quê hương chỗ dừng chân cuối đời người?

B Hãy trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị, gần gũi sống, quê hương

C “ Quê hương không nhớ- không lớn thành người” D Trước ngoài, biết sống với quê hương

Câu Hãy tìm nghĩa tường minh hàm ý câu in đậm đoạn văn sau:

Bác sĩ cầm mạch, cắn mơi, nhìn ơng già giọng phàn nàn: - Chậm Đến tới.

(Chu Văn, Bão Biển)

Câu Phần gạch chân câu văn “ Ngoài cửa sổ hoa băng lăng thưa thớt- giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt” thành phần gì?

I Thành phần tình thái J Thành phần gọi- đáp K Thành phần cảm thán L Thành phần phụ

Câu Dòng sau không phù hợp với yêu cầu nghị luận một đoạn thơ, thơ?

A Trình bày cảm nhận, đánh giá hay đẹp đoạn thơ, thơ

B Cần vào đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, tâm lí, hành động nhân vật để phân tích

C Cần bám vào ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu,… để cảm nhận, đánh giá tình cảm, cảm xúc tác giả

D. Bố cục mạch lạc, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết

II Tù ln.( ®iĨm)

ViÕt đoạn văn nêu cảm nhận em khổ thơ sau: Bỗng nhận hơng ổi

Phả vào gió se

Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu v

( Sang thu- Hữu Thỉnh) Đáp án

Trắc nghiệm: Mây Sóng; Con Cò; Nói với con; khúc hát ru em bé lớn trªn lng mĐ

D B; hàm ý: không qua đợc. D; B;

Tù luËn:

- Hs cảm nhận đợc sang thu với tín hiệu chuyển mùa từ gió se( nhẹ, khô,và lạnh) mang theo hơng ổi vào độ chín

- Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khng: bỗng, hình nh… - diễn đạt chơi chảy, liên kết chặt chẽ, có cảm xúc

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tËp , viÕt bµi hoµn chØnh cho bµi tËp

-Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn: tổng hợp dạng nghị luận ( tiếp)

Họ tên Kiểm tra: 15 phút Lớp Môn : Ngữ văn Điểm Lời phê cô giáo

I.Trắc nghiệm( điểm)

Câu Điền tên tác phẩm vào cột B cho phù hợp với nhận xét cột A.

A B

thiêng liêng, bất diệt

Qua hình thức lời hát ru, thơ ngợi ca tình mẹ lời ru sống người

Băng lời trò chuyện với con, thơ thể gắn bó, niềm tự hào quê hương đạo lí sống dân tộc Bài thơ thể tình yêu thương người mẹ miền núi Tây Nguyên gắn liền với lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu, khát vọng tương lai

Câu Bài thơ “ Mây sóng” gợi cho ta suy ngẫm điều sống?

A.Thế giới thật bao la với điều hấp dẫn mà ta chẳng thể cảm nhận hết

B.Niềm vui, hạnh phúc điều bí ẩn, xa xơi mà cõi đời người tạo dựng lên

C.Để từ chối cám dỗ đời, cần có điểm tựa vững mà tình mẫu tử điểm tựa

D.Gồm ý B C

Câu Ý sau coi thông điệp phù hợp truyện ngắn Bến quê gửi đến người đọc? A.Dù có đâu q hương chỗ dừng chân cuối đời người?

B.Hãy trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị, gần gũi sống, quê hương

C.“ Quê hương không nhớ- không lớn thành người” D.Trước ngoài, biết sống với quê hương

Câu Hãy tìm nghĩa tường minh hàm ý câu in đậm đoạn văn sau:

Bác sĩ cầm mạch, cắn mơi, nhìn ơng già giọng phàn nàn:

- Chậm Đến tới (Chu Văn, Bão Biển) Hàm ý: Câu Phần gạch chân câu văn “ Ngoài cửa sổ hoa băng lăng thưa thớt- giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt” thành phần gì?

A.Thành phần tình thái B.Thành phần gọi- đáp C.Thành phần cảm thán D.Thành phần phụ

Câu 6.Dịng sau khơng phù hợp với u cầu nghị luận một đoạn thơ, thơ?

A.Trình bày cảm nhận, đánh giá hay đẹp đoạn thơ, thơ

B.Cần vào đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, tâm lí, hành động nhân vật để phân tích

C.Cần bám vào ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu,…để cảm nhận, đánh giá tình cảm, cảm xúc tác giả

II Tù ln.( ®iĨm) : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em khổ thơ sau

Bỗng nhận hơng ổi Phả vào gió se

Sơng chùng chình qua ngõ

Hình nh thu ( Sang thu- Hữu Thỉnh)

D¹y:

Tuần31- Tiết 31 Chuyên đề tiếng việt Khởi ngữ

A

Mục tiêu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức khởi ngữ

Rèn kĩ sử dụng khởi ngữ

Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lên lớp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bài

? Thế khởi ngữ, cho ví dụ Gv : khởi ngữ lạp lại y nguyên lặp lại từ thay thÕ

- Hiểu tơi hiểu rồi ; Giàu giàu rồi -> Yếu tố k/n đợc lặp y nguyên phần câu lại

- Quyển sách tơi đọc nó

rồi -> Yếu tố k/n đợc lặp từ thay

- Kiện huyện, tốt lễ, quan xử cho đợc -> Yếu tố k/n có quan hệ gián tiếp với phần câu cịn lại

- Có thể đặt câu hỏi: gỡ l i

t-I Kiến thức cần nắm vững

- Khởi ngữ thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu nên đề tàiđợc nói đến câu

- Trớc khởi ngữ thêm quan hệ từ : về, với ,đối với

VD: Quyển sách tơi đọc

II Bµi tËp

ợng đợc nói đến cõu? tỡm i tng

Điều ông khổ tâm b Đối với chúng mình lµ sung síng

c Một mình anh bạn đỉnh Phan-xi-păng ….hơn cháu

d : Làm khí tợng, đợc cao lí tởng

e Đối với cháu, thật đột ngột…

-> Làm bài, anh cẩn thận -> Hiểu tơi hiểu rồi, nhng giải tơi cha gii c

*Trả lời:

(1) Chủ ngữ:

-Câu a: đơi tơi

-C©u b: mÊy ngêi học trò cũ

-Câu c: nó

(2) Vị ngữ

-Câu a: mẫm bóng

-Cõu b: n hàng dới hiên, vào lớp

-Câu c: vẫn ngời bạn trung thực, chân thành, thẳng thứn, khơng nói dối, cũng khơng biết nịnh hút hay c ỏc

(3) Trạng ngữ: câu b: Sau một hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi.

(4) Khởi ngữ: câu c: (Còn) g-ơng thuỷ tinh tráng bạc.

a Điều ông khổ tâm b Đối với sung s-ớng

c Mt mỡnh thỡ anh bạn đỉnh Phan-xi-păng ….hơn cháu

d : Làm khí tợng, đợc cao lí tởng

e Đối với cháu, thật đột ngột… Bài 2: Chuyển câu khơng có khởi ngữ thành câu có thành phần khởi ngữ: a Anh ấy làm bài cẩn thận b Tôi hiểu nhng cha giải đợc Bài Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ cõu sau

a- Đôi mẫm bóng

(Tơ Hồi) b- Sau hồi trống thúc vang dội cả lịng tơi, ngời học trị cũ đến sắp hàng dới hiên vào lớp

(Thanh TÞnh)

c- Còn gơg thuỷ tinh tráng bạc, nó ngời bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, cũng khơng biết nnh hút hay c ỏc

(Băng Sơn)

4: Cñng cè : GV hƯ thèng bµi 5: H íng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viết đoạn văn chủ đề tựu chọn cá sử dụng thành phần khởi ngữ

D D¹y:

Tuần33- Tiết 33 Chuyên ting vit

liên kết câu liên kết đoạn văn

A

Mơc tiªu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức liên kết câuvà liên kết đoạn văn

Rèn kĩ sử dụng Cácphép liên kết câuvà liên kết đoạn văn Gi¸o dơc ý thøc häc tËp tù gi¸c, tÝch cực

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

? LËp bảng tổng kết phép liên kết:

Câu D trờng liên tởng

Câu C Phép nối

I Kiến thức cần nắm vững + Nội dung: - Liên kết chủ đề - Liên kết lơgic

+ Hình thức: Các biện pháp liên kết lặp, đồng nghĩa, trái nghĩa liên tởng, thế, nối

II Bµi tËp

Câu Đoạn văn sau liên kết với cách nào?

Ngay lúc ấy, vật mà Nhĩ nhìn thấy trước tiên ngỗi sát sau khuôn cửa sổ cánh buồm vừa bắt gió căng phồng lên Con đị ngang ngày qua lại chuyến hai bờ khúc sông Hồng vừa bắt đầu chống sào khỏi chân bãi bồi bên kia, cánh buồm nâu bạc trắng che lấp gần hết cài miền đất mơ ước

A Phép nối B Phép

C Phép lặp từ ngữ

D Phép đồng nghĩa , cïng trêng liªn tëng

Câu Câu văn “ Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng” sử dụng phép liên kết nào?

B Phép lặp từ ngữ C Phép nối

D Phép đồng nghĩa

C©u : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Nhưng tạnh Tạnh nhanh mưa đến Sao chóng thế? Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng tơi khơng tiếc viên đá Mưa xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, mẹ tơi, cửa sổ, to bầu trời thành phố Phải, đó… Hoặc cây, vòm tròn nhà hát, bà bán kem đẩy xe chở đầy thùng kem, trẻ háo hức bâu xung quanh Con đường nhựa ban đêm, sau mưa mùa hạ rộng ra, dài ra, lấp lống ánh đèn trơng sơng nước đen Những điện quảng trường lung linh ngơi câu chuyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa công viên Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu… Chao ơi, tất Những thật xa… Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xốy mạnh sóng tâm trí tơi… a Câu văn “ Sao chóng thế?” dùng với mục đích gì?

A Bầy tỏ ý nghi vấn B Trình bày việc C Thể cầu khiến D Bộc lộ cảm xúc

b Cụm từ gạch chân câu “ Mà nhớ đấy, mẹ tơi, cửa sổ, to bầu trời thành phố” liên hệ với từ ngữ trước theo kiểu quan hệ nào?

A Quan hệ bổ sung B Quan hệ thời gian C Quan hệ nghịch đối D Quan hệ nguyên nhân

c Từ “ chúng” dùng để thay cho từ ngữ đoạn văn trên?

A.bỗng chốc B mưa đá

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thøc

- Hoàn thiện tập , viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử số phép liên kết

-Chuẩn bị ôn tập : Nghĩa tờng minh hàm ý

D¹y:

Tuần33- Tiết 33 Chủ đề tiếng việt

NghÜa têng minh vµ hµm ý

A

Mơc tiªu.

Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức Nghĩa tờng minh hàm ý

Rèn kĩ sử dụng Nghĩa tờng minh hàm ý Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực

B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp

1 Tổ chøc 9A 9B KiÓm tra : lồng ghép ôn tập

Bài míi

? ThÕ nµo lµ nghÜa têng minh vµ hàm ý? Điều kiện sử dụng hàm ý?

? Việc sử dụng hàm ý cần những điều kiện nào?

A Người nói( người viết) có trình độ văn hóa cao B Người nghe( người đọc)

có trình độ văn hóa cao.) C Người nói ( người viết)

có ý thức đưa hàm ý vào câu, cịn người nghe (người đọc) phải có lực giải đốn hàm ý D Người nói( người viết)

I Kiến thức cần nắm vững - Ngha tng minh l gì?

Là nghĩa diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu

phải sử dụng phép tu từ

II Bµi tËp

1 Câu sau có chứa hàm ý?

A Lão tẩm ngẩm phết chả vừa đâu: Lão vừa xin bả chó

B Lão làm khổ lão làm khổ lão

C Cuộc đời thực ngày thêm đáng buồn D Chẳng hiều lão chết bệnh mà Câu in đậm sau chứa hàm ý gì?

Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào; thầy giáo nói với học sinh đó: Bây rổi?

A Trách học sinh khơng mang theo đồng hồ B Hỏi học sinh muộn phút C Phê bình học sinh không học D Hỏi học sinh xem Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

Tôi nghĩ bụng: Đã gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất ; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi

(Lỗ Tấn, Cố Hương) Việc tác giả so sánh “ hi vọng” với “ đường” có hàm ý gì?

A Hi vọng khơng lâu dài gian khó đường mặt đất

B Hi vọng thực mặt đất vốn khơng có đường

C Hi vọng không dễ dàng tự nhiên mà có, ta ln hướng tới có lúc có thành thật

D Hi vọng bất ngờ xuất sống mà nhiều ta chẳng biết trước

4 Gạch chân câu văn có chứa hàm ý đoạn văn sau nêu ý suy đốn qua câu nói

Chờ đứa trai bưng thau nước xuống nhà dưới, anh hỏi Liên: - Đêm qua lúc gần sáng em có nghe thấy tiếng khơng?

5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

-Chuẩn bị ôn tập : ôn tập tổng hợp, chuẩn bị kiểm tra cuối năm

-Dạy:

Tuần34- Tiết 34

Ôn tập tổng hợp Cuối năm

A

Mục tiêu.

Thông qua tập H/s hệ thống hoá kiến thức tổng hợp ngữ văn lớp

Nắm vững cách làm nghị luận, cảm thụ Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực B Chuẩn bị: câu hỏi ôn tËp

C: Lªn líp

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghép ôn tập

Bài

Bµi tËp

Câu 1: Các câu đoạn văn liên kết với nội dung liên kết hình thức Điều hay sai?

A, §óng B, Sai

Câu 2: Về hình thức câu văn đoạn văn không liên kết với theo cách dới

A, Phộp lp, phộp th B, Phộp liên tởng, đồng nghĩa, trái nghĩa C, Phép nhân hoá D, Phộp ni

Câu 3: Điền từ thích hợp vào ô trống sau:

l thnh phn thụng báo đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu

……… phần thông báo không đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu nhng suy từ từ ngữ

Câu 4: Câu văn “Chắc lo lắng nhận đợc tin này” có thành phần biệt lập nào?

A, Cảm thán B, Tình thái C, Phụ D, Gọi - đáp Câu 5: Tìm khởi ngữ câu sau viết lại thành câu khơng có khởi ngữ:

Bánh rán đờng đây, chia cho em đứa

C©u 6: Trong đoạn trích sau đây, câu có nghĩa tờng minh, câu nghĩa tờng minh có thêm hàm ý? HÃy giải đoán hàm ý câu có chøa hµm ý?

“Anh niên đỏ mặt, rõ ràng luống cuống:

- Vâng, mời bác cô lên chơi Nhà cháu Lên bậc cấp kia, kia, có nhà Nớc sơi có sẵn, nhng cháu trớc tí Bác lên

Nói xong, anh chạy đi, tất tả nh đến

- Bác cô lên với anh tí Thế bác thích vẽ Ngời lái xe lại nói

( Nguyễn Thành Long Lặng lÏ Sa Pa)

Câu7: Viết đoạn văn (nửa trang giấy) trình bày ý kiến hay đẹp câu thơ sau:

“ Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn cịn nắng Đã vơi dần ma Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.”

4: Cñng cè : -GV hƯ thèng bµi ,

-Hớng dẫn học sinh cách làm kiểm tra 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị kiểm tra cuối năm

-

-Dạy:

Tuần35- Tiết 35

Ôn tập tổng hợp Cuối năm

A

Mục tiêu.

Thông qua tập H/s hệ thống hoá kiến thức tổng hợp ngữ văn lớp

Nắm vững cách làm nghị luận, cảm thụ Giáo dục ý thøc häc tËp tù gi¸c, tÝch cùc B ChuÈn bị: câu hỏi ôn tập

C: Lên lớp

1 Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi Bµi tËp1.

ChØ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau:

Vỡ trỏi đất nặng ân tình?

“

Nhắc tên ngời HCM Nh niềm tin nh dũng khí Nh lòng nhân nghĩa, đức hy sinh”

(Tè Hữu)

( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003)

a) Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ so sánh (Mô hình: A nh B1 nh B2 nh B3 , B4)

b) Nêu tác dụng: Nhà thơ sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy t-ởng, KĐ vĩ đại, ảnh hởng to lớn sống nghiệpvà phẩm chất HCM nhân loại Đó trân trọng, ngỡng vọng nhân loại trớc vẻ đẹp cao quý từ lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cm a ch tch HCM

Bài tập2 Đề :Phân tích đoạn thơ sau Mai Miền nam th

ơng trào nớc mắt

Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiếu chốn ”

Viết lãnh tụ Hồ Chí Minh chủ đề lớn thơ ca cách Mạng Ta đã biết tới tác phẩm thơ “Đên Bác không ngủ”của Minh Huệ , “Sáng tháng năm ”của Tố Hữu Hồ chung dịng cảm xúc nhà thơ Viễn Phơng có tác phẩm thơ “Viếng lăng Bác ”.Bài thơ đợc viết năm 1976 lúc đất nớc đợc thống Cơng trình lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh đợc hoàn thành Nhà thơ Viến Phơng với đoàn cán chiến sĩ từ Nam Bắc vào lăng viếng Bác Bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng , thầm kín, lịng biết ơn vô hạn nhà thơ Bác Khổ thơ thứ lên lỗi xúc động nghẹn ngào nhà thơ phải rời xa lăng Bỏc

Mai Miền Nam thơng trào nớc mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiÕu chèn nµy ” ý

Mở đầu khổ thơ nhà thơ giãi bày t tởng tình cảm khi phải rời xa lăng Bác “Mai miền Nam thơng trào nớc mắt ”.Chỉ nghĩ tới phút phải chia tay“Mai Miền Nam” mà lòng nhà thơ dâng trào tình cảm nhớ thơng Đó tình cảm lu luyến khơng muốn rời xa đến trào nớc mắt Đó giọt nớc mắt nhớ thơng , lu luyến Bởi , ngời đọc cảm nhận đợc không tình cảm ngời dân Bác mà tình cảm ruột thịt Tình cảm chẳng khác tình cảm ngời ngời cha già phải xa Chính tình cảm tạo lên lời thơ tự mà chan chứa chất trữ tình , giọng thơ trầm lắng , mà tha thiết

ý đọc tiếp đoạn thơ ta thấy nhà thơ bày tỏ ớc nguyện “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Muèn làm hoa toả hơng

Điệp từ “Muốn làm” đứng đầu dịng thơ vừa có ý nghĩa nhấn mạnh vừa có tính chất khẳng định niềm ớc mong tha thiết nhà thơ Có thể nói tiếng nói từ sâu thẳm tâm hồn nhà thơ Ông mong muốn trở thành chim hót , để mang tiếng hót vui , mong muốn trở thành hoa toả hơng thơm ngát bên cạnh Bác Cách lựa chọn hình ảnh thơ tác giả độc đáo Bởi lẽ âm tiếng chim hót , đố hoa toả hơng tạo lên mùa xuân đất trời hình ảnh biểu trng cho mùa xn tơi đẹp Hình ảnh ẩn dụ khơng đẹp mà cịn giầu sức khơi gợi , có giá trị biểu cảm lớn Bởi nhà thơ ớc mong trở thành chim hót , đố hoa toả hơng có nghĩa mong muốn trở thành đẹp đất trời để đợc bên cạnh Bác, đợc kính dâng lên Bác Qua ớc nguyện này, nhà thơ bày tỏ đợc tình cảm thuỷ chung son sắt nhà thơ , nhân dân miền Nam Bác không phai nhạt

mênh mơng Bài thơ có kết thúc mở khiến ngời đọc d âm viếng thăm tình cảm thơng nhớ ngời miền Nam dành cho Bác

Tóm lại , với hình ảnh thơ đẹp giầu sức khơi gợi , giọng thơ tha thiết , thành kính kết hợp với biện pháp nghệ thuật ẩn dụ , điệp ngữ , đoạn thơ tự mà giầu chất trữ tình bày tỏ đợc lỗi xúc động nghẹn ngào , tình cảm thuỷ chung , nguyện theo đờng cách mạng Bác Xuất phát từ tình cảm đoạn thơ nh thơ “Viếng lăng Bác” trở thành tác phẩm thơ thành công viết đề tài lãnh tụ Bài thơ ngợi ca công lao trời biển Bác ,đồng thời biểu lịng biết ơn vơ hạn lịng thành kính thiêng liêng nhà thơ nhân dân miền Nam bác Bởi thơ khơi gợi tình cảm sáng ngời đọc lãnh tụ Đó niềm biết ơn lịng thành kính thiêng liêng bác

4: Cđng cè : -GV hƯ thèng bµi ,

-Híng dÉn häc sinh cách làm kiểm tra 5: H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị kiểm tra cuối năm

Ôn tâp từ vựng A/ Mục tiêu dạy:

- Giúp học sinh khái quát lại từ vựng Tiếng Việt mà em học lớp 6,7,8

- Kỹ sử dụng sống - Chữa số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị:

- Thầy: Chuẩn bị ND, kế hoạch dạy

- Trò: Ôn tập lại SGK, chuẩn bị làm tập C/ Lên lớp:

I/ Ôn lại lý thuyết :

1/ Từ đơn từ phức: 2/ Thành ngữ:

3/ NghÜa cña tõ:

4/ Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ: 5/ Từ đồng âm:

6/ Từ đồng nghĩa” 7/ Từ trái nghĩa:

8/ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: 9/ Trờng từ vựng:

 Lu ý: GV kiểm tra lại mục học sinh nhiều hình thức: Bốc thăm lựa chọn câu hỏi ngẫu nhiên, Gv chủ động hỏi hs Sau GV nhn mnh li

II/ tập: Câu 1

a/ Đặt tên trờng từ vựng cho dÃy từ: bút máy, bút bi, bút chì, bút mực b/ Tìm trờng từ vựng Trờng học

Đáp án:

a Đặt tên trờng từ vựng cho dÃy từ: -Tên x¸c: Bót viÕt

-chỉ đặt tên: Bút, dụng cụ cầm để viết b Tìm trờng từ vựng “Trờng học”

- Giáo viên học sinh, cán bộ, phụ huynh, lớp học, sân chơi, bÃi tập, th viện

Câu 2:

Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen kẻ cắp bà già gặp Kiến bò miệng chén cha lâu

Mu sâu trả nghĩa sâu cho vừa

a) Đoạn thơ nằm đoạn trích Truyện Kiều ND? Đây lµ lêi nãi cđa nãi vỊ ai?

b) Đoạn thơ có sử dụng thành ngữ khơng? Hãy chộp li thnh ng ú

Đáp án:

a)Đoạn thơ nằm đoạn trích Thuý Kiều báo ân, báo oán

Đây lời nhân vật TK nói Hoạn Th b) Đoạn thơ có sử dụng thành ngữ

Đó là: Kẻ cắp bà già gặp nhau, kiến bò miệng chén (Chép sai lỗi tả không cho điểm)

Câu 3:

- Củ nghệ vàng - Quả bóng vàng - Tấm lòng vàng

- ễng lóo đánh cá cá vàng Đáp án:

 Củ nghệ vàng: Vàng- Chỉ màu sắc vàng củ nghƯ

 Quả bóng vàng: Vừa màu vàng bóng, vừa chất liệu làm bóng, vừa đặc điểm quý biểu tợng đợc dùng làm phần thởng lĩnh vực bóng đá (Có biu tng qu búng vng)

Tấm lòng vàng: Vàng lòng cao quý, cao

 Ông lão đánh cá cá vàng: Vàng vừa màu sắc (cá màu vàng) Nhng nghĩa cá quý, cá thần

Ôn tâp từ vựng A/ Mục tiêu dạy:

- Giúp học sinh nắm hơn, kỹ biện pháp tu từ từ vựng bản: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ

- Kỹ sử dụng sống Trong làm văn - Chữa số đề thi có liên quan

B/ chuÈn bÞ:

Thầy: Đọc kỹ SGK lớp 6,7,8 Xem kỹ đề thi có liên quan n cỏc BPTT trờn

Trò: Ôn tập lại

C/ Lên lớp:

I/ Ôn tập lại lý thut:

II-Mét sè biƯn ph¸p tu tõ :

? Nhắc lại biện pháp tu từ hc?

- So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ)

1.So sánh :

?Thế so s¸nh ? VÝ dơ?

- So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Ví dụ : Mặt trời xuống biển nh hòn löa A nh B

So sánh mặt trời = hịn lửa có tơng đồng hình dáng, màu sắc  để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi

2 Èn dơ :

? ThÕ nµo lµ Èn dơ? VÝ dơ?

- ẩn dụ gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác có nét tơng đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng

Thấy mặt trời lăng đỏ

Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tơng đồng cơng lao giá trị

3 Nh©n hãa :

? Thế nhân hóa? Ví dụ?

VÝ dô : Hoa c ời ngọc thốt đoan trang Mây thua nớc tóc, tut nhêng mµu da.

Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên phải mỉm cời, nhờng nhịn  dự báo số phận êm ấm nàng Vân

4 Ho¸n dụ :

? Thế hoán dụ? Ví dơ?

- Hốn dụ gọi tên vật, tợng, khái niệm tên vật, tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

VÝ dô : Xe chạy Miền Nam phía trớc Chỉ cần xe có trái tim

Trỏi tim ngời chiến sĩ yêu nớc, kiên cờng, gan dạ, dũng cảm  Giữa trái tim ngời chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để tồn thể

5 Nãi qu¸ :

? Thế nói quá? Ví dụ?

- Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất cớngự vật, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biu t

Ví dụ : Mồ hôi thánh thót nh m a rng cµy

Nói q mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả ngời nơng dân 6 Nói giảm, nói tránh :

? Thế nói giảm, nói tránh?

- Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch

VÝ dơ : B¸c n»m giấc ngủ bình yên.

Nói Bác nằm ngủ làm giảm nỗi đau Bác 7 Điệp ngữ :

? Thế điệp ng÷? VÝ dơ?

- Khi nói viết, ngời ta dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp đi, lặp lại nh gọi phép điệp ngữ; từ ngữ đợc lặp lại gọi la điệp ngữ

VÝ dơ: Ta lµm chim hãt …… xao xuyÕn

HS tù ph©n tÝch 8 Chơi chữ :

? Thế chơ ch÷? VÝ dơ?

- Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc… làm cho câu văn hấp dẫn thú vị

VÝ dụ : Nhớ nớc đau lòng quốc quốc

Thơng nhà mỏi miệng gia gia

Quốc quốc, gia gia chơi chữ nớc, nhà - nỗi nhớ nớc thơng nhà nhà thơ

III- Luyện tập : Bài tập:

Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau:

Vỡ trỏi t nng ân tình?

“

Nhắc tên ngời HCM Nh niềm tin nh dũng khí Nh lịng nhân nghĩa, đức hy sinh”

(Tè H÷u)

( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003)

c) Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ so sánh (Mô hình: A nh B1 nh B2 nh B3 , B4)

phẩm chất HCM nhân loại Đó trân trọng, ngỡng vọng nhân loại trớc vẻ đẹp cao quý từ lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cảm chủ tịch HCM

IV/ BTVN: Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau:

1/ Nh ng năm nghiên sầu

(Ông Đồ- VĐL) 2/ Từ tiếng chim

(Tõ Êy- TH) 3/ Lị chóng ta tâm hồn

(Ngời tìm hình nớc- CLV)

ch ơng trình tự chọn

Ngữ văn

Tuần Tiết 1: Giới thiệu chơng trình ngữ văn lớp9

Tuần 2,3,4, Tiết 2,3,4:Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý văn thuyết minh

TuÇn5, – TiÕt 5,6: Héi thäai

TuÇn7 Tiết 7: Tìm hiểu thêm tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng

TuÇn11,12,13,- TiÕt 11,12,13: Tõ vùng v c¸c biƯn ph¸p tu tõ tõ vùngà

Tuần14 – Tiết 14Hình ảnh ngời lính qua văn bản” Đồng chí” “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

Tuần15 – Tiết 15: Tìm hiểu thêm tác giả Huy Cận thơ “ Đoàn thuyền đánh cỏ

Tuần16 Tiết 16: ý nghĩa tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa

Tuần17 Tiết 17: Tình cha thiêng liêng qua văn Chiếc lợc ngà Tuần18 Tiết 18: Ôn tạp cách làm kiểm tra

Học kì II Tuần19 Tiết 19: Chữa kiểm tra học kì

Tn20, 21 – TiÕt 20, 21: phép phân tích tổng hợp

TuÇn22 – TiÕt 22: nghị luận việc, tượng đời sống TuÇn23 – TiÕt 23: luyện tập nghị luận việc, tượng đời sống TuÇn24 – TiÕt 24: các thành phần biệt lập

TuÇn25 – TiÕt 25: nghị luận vấn đè tư tưởng đạo lí

Tn 26 – TiÕt 26: luyện tập nghị luận vấn đè tư tưởng đạo lí Tn27 – TiÕt 27: nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích) Tn28 – TiÕt 28: luyện tập nghị luận tác phẩm truyện( đoạn trích)

Tn29 – TiÕt 29: nghị luận đoạn thơ, thơ

TuÇn 30 – TiÕt 30: luyện tập nghị luận đoạn thơ, thơ

TuÇn 31– TiÕt 31: ước nguyện chân thành tác giả Thanh Hải qua văn “ Mùa xuân nho nhỏ”

TuÇn 32 – TiÕt 32: Viễn Phương thơ “ Viếng lăng Bác” TuÇn33 – TiÕt 33: Nghĩa tường minh hàm ý

Tn34,35TiÕt 34,35 ơn tập tổng hợp

Ký dut cđa Ban giám hiệu nhà trờng

Phân phối ch ơng trình tự chọn ngữ văn 9 ( tiÕt / TuÇn )

Chuyên đề bám sát Tuần Tiết Tên

2 Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý văn thuyết minh

3 Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý văn thuyết minh

4 Đặc điểm, vai trò điểm cần lu ý văn thuyết minh

5 Héi thäai

6 Héi thäai

7 Tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng

8 Truyện KiỊu –Ngun Du 9 Trun KiỊu –Ngun Du 10 10 Trun KiỊu –Ngun Du

11 11 Hình ảnh ngời lính qua văn bản” Đồng chí” “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

12 12 tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ 13 13 tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ 14 14 tõ vùng - c¸c biƯn ph¸p tu tõ

15 15 Tìm hiểu thêm tác giả Huy Cận thơ “ Đoàn thuyền đánh cá”

16 16 ý nghĩa tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa

17 17 Tình cha thiêng liêng qua văn Chiếc lợc ngà

18 18 Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự

19 19 Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự

TuÇn 5-TiÕt

chuyên đề : Văn thuyết minh

A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt lun tËp, HS cã thĨ :

- Tiếp tục đợc củng cố kiến thức việc sử dụng biện pháp nghệ thuật VBTM

- Tập viết đợc đoạn văn TM đối tợng cụ thể có sử dụng biện pháp ng/thuật

B/ Chuẩn bị : - GV : Các tập để HS luyện tập

- HS - Su tầm đoạn văn, văn TM có xen ph-ơng thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật

C/ Hoạt động lớp :

1) Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè :

2) KiĨm tra bµi cị : kết hợp luyện tập 3) Bài :

Hoạt động GV,HS Nội dung

* GV híng dÉn HS lun tËp : ( tiÕp ) - GV bµi tËp cho HS lun tËp

* HS ghi tập thảo luận

* GV gọi HS lên bảng làm bài tập 1.

 GV nhận xét chung đa đáp án : - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả

 Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu đợc phong phú độc đáo cối Sa Pa

* Bµi tËp 2 :

GV cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn - GV nhận xét chung xem HS đạt đợc yêu cầu tập cha :

 GV gợi ý HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá

* Bài tập 3 : * HS xỏc nh :

- Đối tợng TM danh nhân Có thể sử dụng biƯn ph¸p nghƯ tht : so s¸nh, Èn dơ, kĨ chun

- Giíi thiƯu vỊ ngêi, phong cách, vai trò Bác

* GV tổng kết chung

* Bµi tËp :

Chỉ biện pháp nghệ thuật có đoạn văn thuyết minh sau Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ? “ Sa Pa có nhiều thông, k0 phải sờn đồi, sờn núi có thơng mà bên vệ đờng, thung lũng hay bên cạnh suối có thơng quanh năm reo vui với gió Đi bên hàng thơng, nghe thơng reo mà tơi có cảm giác nh đợc nghe giao hởng thiên nhiên Thơng Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn nơi khác Thân cao vút thẳng tắp, nhọn nh mũi kim Sa Pa k0 có thơng mà cịn có nhiều loại q khác nh Pơ - mu chẳng hạn Gỗ pơ - mu trắng nõn, lại có hơng thơm nức, chơn hàng chăm năm dới đất, gỗ pơ - mu không bị mục

* Bµi tËp : Cho câu văn sau :

ếch giống vật ăn côn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm c«n trïng ”

Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật đợc biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn * Bài tập :

4) Cñng cè :

? Trong đối tợng thuyết minh sau, đối tợng sử dụng

biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A Các mục từ từ điển 

B Các giới thiệu cc di tích lịch sử  C Các tờ thuyết minh đồ dùng  D Các đồ vt, vt

E Các thuyết minh phơng pháp ( cách làm ) 5) Híng dÉn vỊ nhµ :

- TËp viết văn TM Chủ tịch Hồ Chí Minh cã sư dơng c¸c biĐn ph¸p nghƯ

thuËt