Trong thêi gian trùc tiÕp gi¶ng d¹y ë trêng THCS Nga §iÒn, do ®iÒu kiÖn vÒ thêi gian nªn hÇu nh gi¸o viªn chØ mêi truyÒn thô kiÕn thøc cho häc sinh ngay t¹i líp chø cha t¹o ®îc mét buæi [r]
(1)A Đặt vấn đề. I. Lời mở đầu.
Ngoại khố hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp, khơng quy định bắt buộc chơng trình; hoạt động dựa tự nguyện tham gia số hay số đơng học sinh có hứng thú, u thích mơn muốn tìm tịi, sáng tạo nội dung học tập Địa lý
Tuy trình dạy học giáo viên trọng vào việc truyền đạt kiến thức cho học sinh học khố lớp tổ chức cho em học Địa lý lớp
Đối với học sinh cấp THCS em lứa tuổi “khơng cịn trẻ nhng lại cha phải ngời lớn” Các em tị mị, thích lạ, thích khám phá đặc biệt thích đợc vui chơi Chính giáo viên cần nắm bắt đợc đặc điểm tâm sinh lý để tổ chức buổi học ngoại khoá kết hợp kiến thức địa lý dạy lớp với hiểu biết học sinh với môi trờng xung quanh để vừa khắc sâu kiến thức vừa tạo hứng thú yêu thích môn học cho học sinh
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
1 Thùc tr¹ng.
Trong thời gian trực tiếp giảng dạy trờng THCS Nga Điền, điều kiện thời gian nên hầu nh giáo viên mời truyền thụ kiến thức cho học sinh lớp cha tạo đợc buổi học ngoại khoá để gây hứng thú cho học sinh, giúp em có thêm tầm hiểu biết u thích mơn học
2 KÕt qu¶ , hiệu thực trạng trên.
T thc t tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Tổ chức hoạt độngngoại khoá Địa lý cho học sinh THCS” với mục đích giúp giáo viên Địa lý có thêm số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy nhằm thu hút ham học Địa lý học sinh
B Giải vấn đề.
I. C¸c giải pháp thực hiện.
1 c im c bn hoạt động ngoại khoá.
Hoạt động ngoại khoá Địa lý đợc phân biệt với hình thức tổ chức dạy học khác nét chủ yếu sau:
- Hoạt động ngoại khố hoạt động ngồi học lớp, không đợc quy định chơng trình nội khố
- Là hoạt động tự nguyện cá nhân hay nhóm học sinh có hứng thú, sở thích, mối quan tâm vấn đề nội dung học tập
(2)- Nội dung hoạt động ngoại khoá thờng liên quan với nội dung học tập chơng trình phù hợp với hoàn cảnh địa phơng đặc điểm em tham gia hoạt động
- Khi tổ chức hoạt động ngoại khố giáo viên khơng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hoạt động ngoại khố với hình thức tơng tự nh học khố
2 Các hạot động ngoại khoá Địa lý trờng THCS.
Các hoạt động ngoại khoá địa lý trờng THCS đa dạng, xếp vào hệ thống phân loại khác nhau, tuỳ vào sở phân loại Ví dụ:
- Nếu dựa vào quy mô số học sinh tham gia hoạt động, xếp hoạt động ngoại khoá vào loại:
+ Hoạt động cá nhân +Hoạt động nhóm
+ Hoạt động tập thể ( tồn lớp)
- Nếu dựa vào loại hình hoạt động, chia hạot động ngoại khố địa lý thành :
+ Tổ địa lý
+ Câu lạc địa lý + Đố vui địa lý + Dạ hội địa lý
Mỗi loại hoạt động ngoại khố địa lý có nội dung riêng, đợc đặc trng phơng pháp tiến hành cách thức tổ chức thích hợp Tuy nhiên, chúng có liên hệ chặt chẽ với Trong nhiều trờng hợp, loại hình đợc htực hình thức tổ chức khác Ví dụ: Đố vui địa lý hạot động ngoại khoá độc lập với câu lạc địa lý nhng tiến hành buổi sinh hoạt câu lạc địa lý, xem nh phần chơng trình câu lạc
II. Các giải pháp để tổ chức thực hiện.
1 Đối với giáo viên:
t chc tốt học ngoại khoá giáo viên phải lựa chọn đợc nội dung phù hợp cho hoạt động
Để tiến hành học ngoại khoá giáo viên cần nắm vững nguyên tắc sau: - Tổ chức hoạt động ngoại khoá phải phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ nhận thức hồn cảnh học tập học sinh, phù hợp với điều kiện vật chất thời gian học sinh thu xếp đợc, phù hợp với đặc điểm nhà trờng đặc điểm địa lý địa phơng
(3)Tạo hội, điều kiện để lôi tất học sinh lớp có trình độ học lực khác vào hoạt động ngoại khoá phù hợp với lực, hồn cảnh em Kích thích tinh thần ham học em
Hoạt động ngoại khố hình thức tự nguyện học sinh, nhng cần phải đề cao tinh thần kỷ luật, ý thức tập thể, thói quen nề nếp
Đề cao vai trị chủ động, tính tích cực, sáng tạo tính tự quản, sáng kiến cá nhân học cinh
Tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ phụ huynh học sinh Liên kết phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn, Đội tổ chức xã hội khác nhà tr-ờng tạo sức mạnh tập thể hoạt động ngoại khoá
- Hoạt động ngoại khoá đa dạng, giáo viên lựa chọn hình thức mà giáo viên thấy phù hợp với học sinh với điều kiện thời gian tình hình địa ph-ơng
Đối với học sinh trờng THCS Nga Điền, hoạt động ngoại khố phù hợp tổ chức trị chơi Địa lý phòng học
Trò chơi địa lý hoạt động ngoại khố trị chơi học tập, có tác dụng mở rộng, nâng cao hiểu biết Địa lý kỹ hoạt động học sinh Tổ chức trò chơi tốt vừa phát huy đợc nhanh trí, sáng tạo, vừa rèn luyện tính tự lập tinh thần tập thể em Ngồi ra, hứng thú học tập, niềm tin tình cảm học sinh đợc nâng cao, môn địa lý s gn gi vi cỏc em hn
Trò chơi Địa lý có hai khía cạnh quan trọng:
+ Nội dung trò chơi nội dung Địa lý có liên quan trực tiếp, giúp mở rộng, nâng cao kiến thức, kỹ địa lý học nhà trờng
+ Mang đầy đủ tính chất trị chơi: Có luật chơi, cách chơi, gây hứng thú thi đua em, nhóm, tổ
Trị chơi Địa lý hình thức ngoại khoá sinh động, hấp dẫn, nhng tổ chức trị chơi, giáo viên cần lu ý:
+ Kh«ng lạm dụng trò chơi, dễ gây nhàm chán
+ Trị chơi phải ln đợc biến đổi cho phù hợp với trình độ lứa tuổi, nh hồn cảnh thực tế học sinh
+ Không trọng nhiều đến chuyện thắng thua, chống biểu cay cú, thua
+ Khuyến khích học sinh hoạt động tập thể, đề cao tinh thần đoàn kết, cộng tác, trao đổi học hỏi để tiến
VÝ dụ 1: Trò chơi ô chữ
- Mc tiờu: Qua ô chữ giáo viên giúp học sinh xác định đợc tên số nớc châu Mỹ
- Cách chơi:
(4)C H Â U M Ü
Giáo viên chiếu lên bảng ( máy chiếu) kết đúng:
C U B A
C H I L £
¢
P Ê R U
C Ô L Ô M B I A
M Ü
T¬ng tù nh giáo viên tổ chức thêm cho học sinh ô chữ nữa: Câu hỏi: Tìm tên bốn biển ô trống này:
B I ể N Đáp án ô chữ :
B A C H H A I
C A R I B £
B I Ó N B ¡ C
N A U Y
VÝ dô 2: Trò chơi kẻ dấu tên:
Giáo viên tổ chức cho học sinh thành hai nhóm, nhóm học sinh: - học sinh lên bảng ghi xác tên thuật ngữ
- hc sinh dới đọc khái niệm thuật ngữ Ví dụ:
1, Bộ phận đại dơng, nằm gần xa đất liền có đặc điểm độ mặn HS ghi: Biển
2, Dạng địa hình có bề mặt tơng đối phẳng gợn sóng, đơi có đồi Độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên HS ghi: Cao nguyên
3, Đoạn cuối sơng, nơi có lịng sơng có độ dốc nhỏ tác động bồi tụ phù sa chiếm u HS ghi: Hạ lu sông
4, Đồng phù sa thấp, phẳng, sông lớn bồi đắp cửa sông HS ghi: Châu thổ
5, Đồng cỏ vùng ơn đới, có khí hậu hanh khơ, ma HS ghi: Thảo ngun 6, Nơi có nguồn nớc điều kiện thích hợp với sinh sống sinh vật nh ngời hoang mạc HS ghi: ốc đảo
(5)- Khi tham gia hoạt động ngoại khoá học sinh cần phải chuẩn bị tốt kiến thức học Đọc kỹ phần t kiệu tham khảo, đọc kỹ phần tra cứu thuật ngữ
- Trong chơi trị chơi cần phải có tình thần đồn đội, biết kết hợp sức mạnh tập thể nhng đồng thời phát huy đợc t thân
C KÕt luËn.
Qua thực tế vận dụng “Hoạt động ngoại khoá” khối trờng THCS Nga Điền toi thấy kết khả quan Đa số học sinh có hứng thú học tập , em thoải mái khơng gị bó nh học khố Các em sơi hào hứng mạnh dạn hơn, em nò muốn thể khả hiểu biết Tuy nhiên điều kiện thời gian, sở vật chất nên buổi học ngoại khố khơng đ ợc tổ chức thờng xun
Trên chút kinh nghiệm nhỏ tơi việc thực hoạt động ngoại khố môn địa lý mà thực Với khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm khả cịn hạn chế thân chắn khơng tránh khỏi sai sót q trình thực hiện, tơi mong muốn đợc đồng nghiệp đóng góp ý kiến để áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy đạt hiệu cao
Nga Điền, tháng năm 2009 Ngời thực