Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của thực vật cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho đv: 15’... - Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò của thực vật cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho đv1[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 57, 58
Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT
ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật
- Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người, thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn ( TV- ĐV- Con Người )
- Hiều tác dụng mặt thực vật người thơng qua việc tìm số ví dụ có ích có hại
2 Kĩ năng: * kĩ bài
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp * kĩ sống:
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, tìm kiếm thơng tin thảo luận nhóm để tìm vai trị thực vật việc tạo nguồn o xi, thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản động vật
- Kĩ phân tích để đánh giá tác hại số có hại( thuốc phiện, cần sa,thuốc )
- Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3 Thái độ
- Giáo dục thái độ bảo vệ thực vật * Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
+ Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng
+ Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh 4 Năng lực hướng tới.
Phát triển lực chung lực chuyên biệt
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề
- Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT TT
- Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm
- Năng lực nghiên cứu khoa học
II.Chuẩn bị GV HS: 1 Giáo viên:
(2)- Sưu tầm số tranh với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống
- Tranh thuốc phiện, cần xa
- Một số hình ảnh mẫu tin người mắc nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại
- Bảng phụ bảng SGK tr.155 2 Học sinh:
- Đọc trước nhà
- Sưu tầm số tranh với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống
III Phương pháp, kĩ thuật dạy
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình hoạt động – giáo dục. 1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p) 2 Kiểm tra cũ: 7’
- Tại vùng bờ biển người ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - Rừng có vai trị việc hạn chế lũ lụt, hạn hán?
3 Bài mới:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(2’)
GV: Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người, thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn ( TV- ĐV- Con Người ) Qua học hơm nay, em tìm hiểu giá trị cây, có ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực tới sức khỏe người nào?
Chúng ta tìm hiểu
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật cung cấp ôxi, thức ăn cho động vật.(20p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật cung cấp ôxi, thức ăn cho động vật
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-GV: Yêu cầu hs quan sát lại hình 46.1 mời hs lên bảng viết lại sơ đồ quang hợp(ở 21)
-Hs: viết:
Nước + khí cacbonic tinh bột + khí ơxi -GV: - Nhận xét – dẫn dắt:tinh bột có
lá,còn gọi chất hữu - Yêu cầu hs trả lời:
H: Lượng ôxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật,cả người?
H: Chất hữu (tinh bột) thực vật tạo ra có ý nghĩa tự nhiên?
Hs: Trả lời Nhận xét – bổ xung…
I Vai trò thực vật đối với động vật:
1 Thực vật cung cấp ôxi, thức ăn cho động vật.
- Thực vật hút khí cacbonic thải khí ơxi cung cấp khí thở cho đv
(3)GV: Yêu cầu hs quan sát hình 48.1 số động vật khác ( đv ăn tv) tranh sưu tầm làm tập
Tên con vật
Thức ăn lá Rể,củ Cả
cây
quả Hạt
1 Voi Hươu 3.Lợn rừng 4.Chim két
Hs: Làm tập Hs: Đọc thơng tin sgk
H: Ngồi thực vật có lợi cung cấp thức ăn đv? TV có hại cho đv khơng? Có hại ntn?
Hs: trả lời…
GV: Nhấn mạnh hs:có lợi nhiều, có hại ít ý thực vật gây hại
- GV cung cấp thêm thông tin thực vật gây hại cho động vật
- GDMT: TV góp phần lớn với vai trị cân lượng khí khơng khí, cung cấp lượng khí cần thiết cho người tất động vật trái đất, nhờ TV có khả thải mơi trường khí oxi
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tơn trọng, u thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
cho đv như: quả, hạt, cây, lá…
(4)- Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò thực vật cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho đv
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
- Cho HS quan sát tranh ảnh nơi sinh sản động vật thực vật -> yêu cầu HS rút nhận xét
- HS quan sát tranh ảnh nơi sinh sản động vật thực vật -> rút nhận xét - GV yêu cầu HS thảo luận: Trong tự nhiên có động vật lấy thực vật làm nhà ( nơi cư trú) khơng ?
- Các nhóm thảo luận, trình bày tranh ảnh sưu tập động vật sống
- GV sửa chữa (nếu cần) - HS tự rút kết luận
- GDMT: Thực vật phong phú đa dạng, nguồn cung cấp thực phẩm cần thiết thiết cho người động vật trái đất, ngồi cịn nơi trú động vật, vật liệu quý mà thiên nhiên ban tặng cho người * Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tơn trọng, u thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
2.Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật
Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho số động vật như: chim, khỉ…
Hoạt động : Tìm hiểu thực vật có lợi cho người (15p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật có lợi cho người
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
Gv: Yêu cầu hs trả lời:
H: Thực vật cung cấp cho đời sống ngày ?
-Hs: Liên hệ thực tế trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung… Tiếp tục yêu cầu hs đọc câu hỏi thứ phần lệnh SGK Gv treo bảng phụ…
II Thực vật đối với con người:
(5)Tên Cây lương thực Cây thực phẩm Cây ăn Cây công nghiệp Cây lấy gỗ Cây làm thuốc Cây làm cảnh Mít v v 2… 3… 4… 5… 6… …
-Hs: hoạt động nhóm hồn thành bảng, điền dấu (v) tên vào bảng…
-Gv: Cho hs nhận xét bổ sung cho nhau… -Gv: Nhận xét, sữa sai…
H: Hãy lây thêm ví dụ loại cấy có gía trị cho người ?
-Hs: Liên hệ thực tế lấy thêm Vd…
-Gv: Treo số tranh sưu tầm (có lợi) có…
H: Qua bảng tập thực tế em có nhận xét thực vật người ?
-Hs: Trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Một số cịn làm phân xanh (cây mồ hơi); làm nhà (cây tre nứa)…
H: Vậy làm để bảo thực vật q gía ? Chăm sóc, gây trồng thêm…
Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
- Thực vật có cơng dụng nhiều măt cho người :
+ Cung cấp lương thực, thực phẩm, lấy gỗ, làm thuốc… + Có có nhiêù cơng dụng khác nhau, tùy phận sử dụng…
- Thực vật nguồn quý giá cần phải bảo vệ phát triển chúng
Hoạt động 4: Tìm hiểu số có hại cho người.(15p) - Mục tiêu: Tìm hiểu số có hại cho người
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 48.3, 48.4 trả lời câu hỏi:
(6)1 Kể tên có hại và tác hại cụ thể chúng? Ngoài nêu SGK, em biết có hại nào ngoài thực tế?
-Hs: Trả lời…
GV nhận xét, cho HS ghi
- GV cung cấp thêm thông tin: Nhiều tác dụng hai mặt thực vật lại thể trê cây:
+ Cây trúc đào có độc, ăn phải có tểh gây nguy hiểm lại cho hoa đẹp dùng làm cảnh + Cỏ củ gấu (sốt ban), rau bợ (chữa sỏ thận) cỏ dại, mọc lẫn với trồng gây giảm suất trồng lại có tác dụng làm thuốc
+ Cây cà độc dược phận có độc, dặc biệt hạt dùng chữa bệnh hen
-Gv: Giáo dục: Là học sinh không nên sử dụng thuốc trường bên ngồi; khơng uống cà phê; nghiêm cấm sử dụng ma túy Sẽ ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe vi phạm pháp luật - Các nhóm thảo luận -> nêu lên hành động cụ thể:
+ Không sử dụng ma túy + Không hút thuốc
+ Tham gia phong trào tuyên truyền, phòng chống ma túy
- HS ghi
-Bên cạnh có lợi, cịn có số có hại cho sức khỏe người:
+Cây thuốc phiện +Cây cần sa
-Chúng ta cần thận trọng với thực vật có hại khai thác tránh sử dụng
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(10')
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Lá sử dụng làm thức ăn cho người ? A Lá mồng tơi B Lá chuối C Lá khoai tây D Lá xà cừ
Câu Hầu hết phận chứa độc tố gây hại đến sức khoẻ người ?
A Rau ngót B Cần tây C Trúc đào D Chùm ngây
Câu Để diệt cá đầm nuôi thuỷ sản, người ta sử dụng loại nào ?
A Duốc cá B Đinh lăng C Ngũ gia bì D Xương rồng Câu Cây công nghiệp ?
A Mướp đắng B Thuốc C Rau ngót D Lúa nước
Câu Trong loại đây, vừa ăn quả, vừa làm cảnh, lại vừa làm thuốc ?
(7)A Hêrôin B Nicôtin C Côcain D Solanin
Câu Họ thực vật có nhiều dùng để làm cảnh hoa chúng thường đẹp ?
A Họ Cúc B Họ Lúa C Họ Dừa D Họ Bầu bí
Câu Loại thực vật tác nhân gây nên tượng nước “nở hoa” ?
A Tảo B Rêu C Dương xỉ D Thông
Câu Thực vật có ý nghĩa đời sống người nhiều loài động vật ?
A Cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật
B Cung cấp nguồn nguyên liệu cho ngành chế biến công nghiệp C Tất phương án đưa
D Cung cấp nguồn thức ăn dồi ôxi cho q trình hơ hấp người động vật
Câu 10 Cây dùng để sản xuất chất gây nghiện ? A Anh túc B Chè C Ca cao D Cô ca
Đáp án
1 A C A B A
6 B A A C 10 A
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG / SÁNG TẠO (3’) 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
Kể tên số loài động vật ăn thực vật Những có hại cho sức khỏe người? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện E.HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG(2’)
Tun truyền có ích có hại cho sức khỏe để phát triển, nhân rộng có ích khơng trồng có hại, biết cách phong tránh Biết tìm hiểu số có hại để nhận diện phịng tránh Tìm hình ảnh phá rừng phong trào trồng gây rừng
* Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr156 - Đọc phần “Em có biết”
- Chuẩn bị: nghiên cứu 49, trả lời câu hỏi sau: + Đa dạng thực vật gì?
(8)V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………