Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” không phải là một khái niệm được sử dụng trong phân loại và không thuộc về một bậc phân loại nào, nó có thể chỉ 1 hoặc một vài bậc phân loại lớn như ng[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết: 50

Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu:

Kiến thức

Khi học xong HS:

- Biết phân loại thực vật gì?

- Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

- Vẽ sơ đồ phân loại thực vật 2 Kỹ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

- Kĩ quản lí thời gian đảm nhiệm trách nhiệm nhóm

- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích mơn Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên

4 Năng lực hướng tới. - Năng lực tự học

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

Học sinh

- HS chuẩn bị theo nội dung SGK III Phương pháp, kĩ thuật:

- Hoạt động nhóm, vấn đáp- tìm tịi, thuyết trình, phát giải vấn đề - Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút

IV.Tiến trình hoạt động – giáo dục. 1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra cũ Không

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’)

GV: Chúng ta tìm hiểu nhóm TV từ tảo đến hạt kín Chúng hợp thành giới TV Như vậy, giới TV gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa

dạng giới TV, người ta phải tiến hành phân loại chúng GV: Ghi tên lên bảng

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật: 10’ *Mục tiêu:HS nắm khái niệm phân loại thực vật.

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học

và đặt câu hỏi:

+ Tại người ta xếp thơng, trắc bách diệp vào nhóm?

- HS nhắc lại nhóm TV học: Tảo, Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín

- HS :Vì có chung đặc điểm cấu tạo : chưa có hoa quả, sinh sản hạt nằm lộ noãn hở

+ Tại tảo, rêu xếp vào hai nhóm khác nhau?

HS: Vì chúng có đặc điểm cấu tạo khác HS khác nhận xét, bổ sung

GV cho HS chọn từ thích hợp hồn thành mục  SGK tr 140 -> đọc to cho lớp nghe - 1-2 HS điền từ đọc to trước lớp

+ Khác + Giống

GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật - GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức - HS ghi

1 Phân loại thực vật gì?

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại :10’ *Mục tiêu: HS n m ắ b c phân lo i.ậ

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV gọi HS đọc thông tin SGK tr 140

- HS đọc to thông tin

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài HS lắng nghe

GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều lồi: bưởi, chanh, quất… - HS tiếp thu nội dung

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm sử dụng phân loại không thuộc bậc phân loại nào, vài bậc phân loại lớn ngành, lớp, Ví dụ : nhóm Tảo, nhóm Quyết, nhóm thực vật bậc thấp, nhóm thực vật bậc cao,… thực vật có chung tính chất nhóm có hoa cánh dính, nhóm có hoa cánh rời, nhóm lương thực, thực phẩm, nhóm ăn quả,… Vì sau học khái niệm phân loại học thực vật, khơng nên dùng từ “nhóm” để thay cho bậc phân loại thức, ví dụ khơng nên nói nhóm Hạt trần, nhóm Hạt kín mà nói ngành Hạt trần, ngành hạt kín

- GV cho HS nhắc lại ngành học

- HS nhắc lại ngành học: ngành Tảo, ngành Rêu, ngành Quyết, ngành Hạt trần, ngành Hạt kín - GV giải thích :

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

Ví dụ : Họ cam có nhiều lồi: bưởi, chanh, cam, quất,……

+ Bậc thấp khác thực vật bậc

- HS lắng nghe nhớ kiến thức - GV chốt lại kiến thức

- HS ghi

Bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp: Ngành – Lớp – Bộ - Họ - Chi – Loài

- Ngành bậc phân loại cao

- Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

Bậc thấp khác thực vật bậc

Hoạt động 3: Các ngành thực vật: 10’

điểm bậc ngành thực vật

- HS nhắc lại kiến thức ngành học- GV cho HS thảo luận nhóm hồn thành tập điền vào chỗ trống

- HS thảo luận nhóm, hồn thành tập - GV hồn thiện kiến thức theo sơ đồ SGK - HS ghi vào

- GV chốt lại kiến thức: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- HS lắng nghe- Yêu cầu HS phân chia ngành Hạt kín thành lớp

- HS cần dựa vào đặc điểm chủ yếu số mầm phôi đủ

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

3 Các nghành thực vật:

- Các ngành tảo - Ngành rêu - Ngành dương xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(8')

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:

Câu Hiện nay, nhà khoa học phân chia thực vật thành bậc phân loại từ thấp đến cao theo trật tự ?

A Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài B Ngành – Lớp – Bộ – Chi – Họ – Loài C Ngành – Bộ – Lớp – Họ – Chi – Loài D Ngành – Chi – Bộ – Họ – Lớp – Loài

Câu Trong ngành thực vật có, ngành bao gồm đại diện có tổ chức thể hồn thiện ?

A Ngành Hạt trần B Ngành Hạt kín

C Ngành Dương xỉ D Ngành Rêu

Câu Các đại diện ngành Hạt kín ngành Hạt trần giống đặc điểm sau ?

A Đều sống chủ yếu cạn B Đều có rễ, thân, thật

C Đều sinh sản hạt D Tất phương án đưa

Câu Rễ giả tìm thấy thực vật ?

A Bạch B Rêu C Dương xỉ D Bèo hoa dâu

Câu Trong số đây, có sinh sản bào tử ?

1 Rau muống Khoai tây Rau bợ

4 Trầu không Địa tiền Dương xỉ

A B C D

Câu Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : Trong Phân loại học, … xem bậc phân loại sở

A B Loài C ngành D chi

Câu Dựa vào Phân loại học, em cho biết khơng cùng nhóm ?

A Rong mơ B Rau câu C Rau đay D Rau diếp biển

A Là việc tìm hiểu đặc điểm giống nhiều hay thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định

B Là việc tìm hiểu đặc điểm khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự ngẫu nhiên

C Là việc tìm hiểu đặc điểm giống nhiều hay thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự ngẫu nhiên

D Là việc tìm hiểu đặc điểm khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định

Câu “Nón” cấu trúc tìm thấy loài thực vật ?

A Tuế B Táo C Sến D Trắc

Câu 10 Trong bậc phân loại đây, bậc phân loại nhỏ ?

A Chi B Họ C Bộ D Lớp

Đáp án

1 A B D B B

6 B C D A 10 A

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG / SÁNG TẠO ( 3P) GV chia lớp thành nhiều nhóm

( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập

- Cho học sinh đọc làm tập 1, SGK trang 141

Điền chữ số ghi thứ tự đặc điểm ngành TV vào chỗ trống câu sau :

a Các ngành Tảo có đặc điểm ……, …… b Ngành Rêu có đặc điểm ……, ……

c Ngành Dương xỉ có đặc điểm ……, ……, ……, …… d Ngành Hạt trần có đặc điểm ……, ……, ……, ……, …… e Ngành Hạt kín có đặc điểm ……, ……, ……, ……, ……

1 Chưa có rễ, thân, Sống cạn chủ yếu

2 Đã có rễ, thân, Có bào tử

3 Rễ giả, nhỏ chưa có gân Có nón

4 Rễ thật, đa dạng 10 Có hạt

5 Sống chủ yếu nước 11 Có hoa

6 Sống cạn, thường nơi ẩm ướt E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’)

*Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc bài: Sự phát triển giới thực vật - Xem trước “ Nguồn gốc trồng” V Rút kinh nghiệm.