Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên cung cấp địa chỉ wiki cho các thành viên, để các nhóm thường xuyên báo cáo tiến độ công việc thực hiện (theo kế hoạch đã thống nhất với GV), đồng thời nêu những khó khăn gặp [r]
(1)Mẫu kế hoạch dạy Người soạn
Họ tên Nhóm MATTROIBECON
Quận QUẬN BÌNH THẠNH
Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU
Thành phố TP HỒ CHÍ MINH
Tổng quan dạy Tiêu đề dạy
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ DIỆN TÍCH VÀNH ĐAI RAU SẠCH Tóm tắt dạy
Vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề cấp bách TPHCM nói riêng Việt Nam nói chung Chính vậy, người cần nhận thức vai trị tầm quan trọng thực phẩm an toàn với sức khỏe đời sống người
Như biết, rau nguồn thực phẩm thiết yếu thiếu đời sống ngày người, qua đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng diện tích vành đai rau sạch” hiểu vai trò tầm quan trọng rau, từ có giải pháp nhằm phát triển nâng cao chất lượng rau địa phương, mà cụ thể thành phố Hồ Chí Minh qua việc học sinh đóng vai môt nhà vườn trồng rau cho ý kiến
Lính vực dạy
Các mơn học có liên quan đến dạy bạn: Hóa, sinh… Cấp / lớp
CẤP (lớp 12) Thời gian dự kiến tuần
Chuẩn kiến thức bản
Chuẩn nội dung quy chuẩn - Dành cho học sinh cấp
- Học sinh lớ 12- Địa lí địa phương(SGK12) Mục tiêu học sinh / kết học tập
- Hiểu vai trị đặc điểm ngành nơng nghiệp nói chung ngành trồng trọt nói riêng - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến ngành nông nghiệp nói chung ngành trồng
trọt nói riêng
- Hình thành phát triển kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp, kỹ làm việc nhóm sử dụng CNTT,…
(2)phẩm chất lượng cho địa phương tương lai Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái quát
Làm để phát triển? Câu hỏi học Tại phải sử dụng
rau sạch?
Câu hỏi nội dung Câu 1: Khái niệm rau sạch? Câu2: Điều kiện để phát triển nơng nghiệp hàng hóa TP HCM?
Câu 3: Biện pháp để nâng cao chất lượng mở rộng diện tích rau TP HCM tốn kém?
Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu dự
án
Học sinh thực dự
án hồ
tất cơng việc
Sau khi hoàn tất dự
án Đặt vấn đề đưa bảng khảo sát nhu cầu hứng thú học sinh với vấn đề rau
Đánh giá nội dung, nhận xét, định hướng cho học sinh,
Đánh giá nhu cầu học sinh, giám sát tiến trình, kiểm tra tiếp thu, khuyến khích trao đổi tri thức, tự định hướng cộ
g tác Khuyến khích trao đổi tri thức thành viên nhóm nhóm với Kiểm tra, đánh giá tiếp thu hs
(3)Tổng hợp đánh giá
Sử dụng hệ thống câu hỏi để đánh giá nhu cầu học sinh trước bắt đầu dự án Trong suốt trình thực dự án, sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi giúp học sinh tìm hiểu trả lời câu hỏi quan trọng kích thích tư duy, gia tăng kiến thức Yêu cầu học sinh tạo sản phẩm: trình diễn vấn rau nguồn lực phát triển nơng nghiệp hàng hóa 1tờ rơi nói trạng rau hưởng nó, kèm video phải hướng dẫn hs bước để hs tạo sản phẩm Xây dựng tiêu chí đánh giá trình diễn, tờ roi, video kèm theo phiếu cho điểm Bên cạnh đó, học sinh sử dụng phiếu đánh giá để tự đánh giá việc nghiên cứu để theo dõi tiến trình làm việc nhóm, hiệu cơng việc nhóm
Chi tiết dạy
Các kỹ thiết yếu
Kiến thức kỹ công nghệ mà học sinh cần có để tham gia vào học Các kiến thức:
+ Nắm thực trạng rau Tp HCM + Từ nêu ảnh hưởng
+ Nguyên nhân dẫn đến trạng đó?
+ Biện pháp mở rộng nâng cao chất lượng rau Tp HCM Kỹ công nghê.
+ Tìm kiếm tài liệu
+ Làm trình diễn đa phương tiện + Thiết kế tờ quảng cáo
+ Làm video giới thiêu Các bước tiến hành dạy Tuần1:
-GV giới thiệu vấn đề đưa câu hỏi khái quát “làm để phát triển” yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm, sau nhóm chia sẻ ý kiến vừa thảo luận
- GV đưa khảo sát để kảo sát nhu cầu học sinh để kiểm tra kiến thức kĩ thái độ em, sở chhỉnh lại kế hoạch dạy
-GV giới thiệu dự án, đưa kịch tiến trình dự án, cung cấp cho học sinh câu hỏi định hướng
-Giới thiệu trang Wiki lớp cách thức làm việc mạng Giáo viên cung cấp địa wiki cho thành viên, để nhóm thường xuyên báo cáo tiến độ công việc thực (theo kế hoạch thống với GV), đồng thời nêu khó khăn gặp phải trình thực dự án để nhận trợ giúp tức thời từ GV Yêu cầu em lên wiki để lấy tài liệu, giới thiệu nhóm (nhóm trưởng)
- Giới thiệu tài liệu tham khảo địa web liên quan Tuần 2:
(4)tiện,pubisher,video
- GV cung cấp số sách báo, thông tin để học sinh tìm hiểu vấn đề rau địa bàn Tp HCM
-HS bắt đầu thực dự án thông qua tài liệu mà GV cung cấp học sinh tự tìm hiểu -GV đưa tiêu chí đánh giá ấn phẩm
Tuần 3.
GV theo dõi tiến độ thực iện nhóm
- Thường xuyên phản hồi nhận xét công việc HS làm, kịp thời khích lệ chỉnh sửa sai sót, qua cá nhân nhóm tự đánh giá lại công việc thực hiện, tự điều chỉnh lại sai sót, tự chỉnh sửa kế hoạch để đạt kết tốt
-Đưa ướng dẫn cho điểm ấn phẩm -HS hoàn thành nội dung sản phẩm Tuần 4:
-Tổ chức buổi hội thảo – Học sinh trình bày sản phẩm
-Trước nhóm báo cáo, giáo viên đưa quy định thời gian báo cáo nhóm (10 – 12 phút), nhóm khác nghe báo cáo phải ghi lại nhận xét thuyết trình nhóm bạn - GV tổng kết, đánh giá bổ sung
- Kết cuối nhóm cá nhân tổng hợp việc đánh giá q trình thực (thơng qua bảng kế hoạch nhóm, biên bản, nhật ký cá nhân, tập…) dựa kết báo cáo Qua GV đánh việc dạy học mình, nắm nguyện vọng, nhu cầu HS có định hướng đắn cho hoạt động dạy học
Thực dạy.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Học sinh
tiếp thu chậm
Chia nhóm để hs kèm hs yếu Gơi ý cho em hướng cách chi tiết, cụ thể Các câu hỏi đưa khơng q khó
Học sinh khơng biết tiếng
Anh
Cung cấp cho em tài liệu tiếng Việt hay công cụ dịch thuật Chia nhóm em giỏi Anh văn hỗ trợ em yêu Cho em trình bày tiếng Việt
Học sinh năng khiếu
Khuyến khích em chọn nội dung sâu, có liên hệ với thực tế địa phương Các câu hỏi đưa với hình thức cao địi hỏi tư cao
(5)Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào thiết bị cần thiết) Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Đĩa Laser Máy in Máy chiếu Máy quét ảnh TiVi
Đầu máy VCR Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào phần mềm cần thiết) Cơ sở liệu/ bảng tính
Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử Bách khoa toàn thư đĩa CD
Phần mềm xử lý ảnh Trình duyệt Web Đa phương tiện
Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa địa lý 12, báo nói trạng rau địa bàn Tp. Hỗ trợ Những đồ vật cần thiết cho dạy: máy tính Máy chiếu, giấy mời… Nguồn Internet Địa trang Web trợ giúp cho dạy:
Yêu cầu khác Khách mời, người hướng dẫn, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v
Chương trình giáo dục Intel ® quỹ Intel tập đồn Intel tài trợ
Bản quyền © 2007 Tập đoàn Intel Tất quyền đăng ký Intel, logo Intel, sáng kiến giáo dục Intel chương trình Intel Teach nhãn hiệu thương mại đăng ký Tập đoàn Intel Hoa Kỳ nước khác Các tên hiệu nhãn mác khác xem thuộc sở hữu công ty khác