giao an l4 tuan 11 tich hop day du

Hoaït ñoäng 1: Tìm hieåu hieän töôïng nöôùc töø theå loûng chuyeån thaønh theå khí vaø ngöôïc laïi -Em haõy neâu vaøi VD veà nöôùc ôû theå loûng.. -Ngoaøi ra nöôùc coøn toàn taïi ôû nhö[r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN CAO LÃNH TRƯỜNG TIỂU HỌC GÁO GIỒNG

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Tuần 15, 16, 17, 18

(2)

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11

Thứ/ngày Tiết Môn Tên dạy Hai 25/10/2010 TĐ T ĐĐ LS KT

Ông Trạng thả diều

Nhân với 10, 100, 1000 Chia với 10, 100, 1000 Thực hành

Nhà Lý dời đô Thăng Long

Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

Ba 26/10/2010 CT T KH LTVC TD

Nếu có phép lạ

Tính chất giao hốn phép nhân Ba thể nước

Luyện tập động từ

Tư 27/10/2010 TĐ MT T ĐL TLV

Có chí nên

Nhân với số có tận chữ số Ôn tập

LT trao đổi ý kiến với người thân

Năm 28/10/2010 LTVC T KC TD  Tính từ Đêximet vuông Bàn chân kì diệu

Sáu 29/10/2010 KH T TLV H SHTT

Mây hình thành nào?mưa từ đâu ra? Mét vuơng

Mở văn kể chuyện

Ôn tập: Khăn quàng thắm vai em TĐN số Sinh hoạt

(3)

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học đọc SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Ủ YẾU

1 Khởi động

2 Kiểm tra cũ: GV giới thiệu chủ điểm Có chí nên

3 D y m iạ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều

b Luyện đọc tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

- Gọi HS đọc - Chia đoạn

- HS nối tiếp đọc đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn.)

+ Kết hợp giải nghĩa từ cuối - HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc

- GV theo dõi sửa cho học sinh

- GV đọc diễn cảm với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách thơng minh Nguyễn Hiền

Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc trả lời câu hỏi

Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?

Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: thuộc 20 trang sách ngày mà thời gian chơi thả diều.

Nguyễn Hiền ham học chịu khó ?

- 2, HS đọc - HS chia

- HS đọc 2-3 lượt - HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc trả lời câu hỏi

(4)

Ban ngày chăn trâu, đứng lớp nghe giảng, tối mượn bạn Sách của Hiền lưng trâu, cát, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

Vì cậu bé Hiền gọi ơng Trạng thả diều?

Vì Hiền đỗ trạng nguyên tuổi 13, khi vẫn cậu bé ham thích chơi diều.

Trả lời câu hỏi (HS thảo luận trả lời)

Nguyễn Hiền người tuổi trẻ tài cao, công thành danh toại điều mà câu chuyện khun ta Có chí nên.

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp đọc đoạn + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: ”Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong.”

- GV đọc mẫu

- Từng cặp HS luyện đọc - Một vài HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS đọc

- HS đọc

- HS ý lắng nghe - HS luyện đọc

4 Củng cố - dặn dò

- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? (Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng.)

- Chuẩn bị mới: Có chí nên

TOÁN

NHÂN VỚI 10, 100, 1000… CHIA CHO 10, 100, 1000…

I MỤC TIÊU

(5)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động 2 KTBC

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 chia số tròn chục cho 10

a.Hướng dẫn HS nhân với 10 GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?

Yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi cách làm (trên sở kiến thức học)

Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải 35 chữ số (350)

Rút nhận xét chung: Khi nhân số tự nhiên với 10, ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

b.Hướng dẫn HS chia cho 10: GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?

u cầu HS tìm cách tính để rút nhận xét chung: Khi chia số trịn trăm, trịn nghìn … cho 10, ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

GV cho HS làm số tính nhẩm SGK

c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số trịn trăm, trịn nghìn… cho 100, 1000…

Hướng dẫn tương tự Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống

-35 x 10 = 10 x 35 = chuïc x 35 = 35 chuïc = 350

-Vài HS nhắc lại

350 : 10 = 35 chuïc : chuïc = 35

(6)

-HS làm -HS sửa

4 Củng cố - dặn dò:

-Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép nhân

ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH

LỊCH SỬ

NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU

-Nêu lí khiến LCU dời từ Hoa Lư ta Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

-Vài nét công lao LCU: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên Thăng Long

-GV: chiếu dời đô + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đơng Đơ – Hà Nội

-Tranh ảnh sưu tầm

-Bảng đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập

Vùng đất

Noäi dung so sánh

Hoa Lư Đại La

Vị trí Địa

Khơng phải trung tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

Trung tâm đất nước

Đất rộng, phẳng, màu mỡ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ (981) Vì qn Tống xâm lược nước ta?

Ý nghóa việc chiến thắng quân Tống? GV nhận xét

(7)

Giới thiệu:

- Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 nđến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiể xen nhà Lý đời hoàn cảnh ? Việc dời đô từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

Hoạt động1: Làm việc cá nhân

Hoàn cảnh đời triều đại nhà Lý?

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

- GV chia nhóm để em thực bảng so sánh

- Tại Lý Thái Tổ lại có định dời từ Hoa Lư Đại La?

- GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

GV giải thích từ:

+ Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Thăng Long thời Lý xây dựng

-Năm 1005 , vua Lê Đại Hành , Lê Long Đỉnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài , có tài có đức Khi Lê Long Đĩnh , Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

-HS xác định địa danh đồ

-HS hoạt động theo nhóm sau cử đại diện lên báo cáo

-Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS ý lắng nghe

(8)

thế nào?

-GV chốt lại nhiều cung điện, lâu đài, đềnchùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố , nên phường -HS ý lắng nghe

4 Củng cố - dặn dò:

-GV đọc cho HS nghe đoạn chiếu dời đô

-GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ

-Chuẩn bị mới: Chùa thời Lý

KĨ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA

I MỤC TIÊU

-HS biết cách gấp mép vải gấp mép vải, khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa đột mau -HS u thích sản phẩm làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV

-Mẫu số sản phẩm có đường gấp mép vải, đường khâu viền mũi khâu đột có kích thước đủ lớn

-Vật liệu dụng cụ như: mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm; -Chỉ; Kim Kéo, thước, bút chì

HS -1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Ủ YẾU

1 Khởi động 2 KTBC 3 Dạy mới

Yêu cầu HS nêu quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

(9)

Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột”(tiết 2,3)

Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV nêu lại bước thực hiện: +Gấp mép vải

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS

-Yêu cầu HS thực hành, GV quan sát uốn nắn

Hoạt động 2:Đánh giá kết học tập của HS

-Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm -Nêu tiêu chuẩn cho HS đánh giá, yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm sản phẩm người khác

- HS lắng nghe

-Thực hành

- HS trình bày sản phẩm

4 Củng cố – dặn dị

-Nhận xét sản phẩm HS -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Khâu đường viền mép vải mũi khâu đột thưa

Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010

CHÍNH TẢ

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

-Nhớ - viết CT ; trình bày khổ thơ chữ; không mắc năm lỗi

-Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho); làm BT(2) a/b tập CT phương ngữ GV soạn

-Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a 2b; BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

(10)

3 Bài mới: Nếu có phép lạ

Hoạt động 1: Giới thiệu

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. a Hướng dẫn tả:

HS đọc khổ thơ đầu

Học sinh đọc thầm đoạn tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con:

chớp mắt, nảy mầm, chén, trái ngon

b Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi

Hoạt động 3: Chấm chữa Chấm lớp đến

Giaùo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc yêu cầu tập 2b,

Giáo viên giao việc : Làm vào sau thi làm

Cả lớp làm tập

HS trình bày kết taäp

Bài 2b tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, để ăn, đỗ đạt Bài Viết câu sau cho tả:

Tốt gỗ tốt nước sơn Xấu người, đẹp nết

Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể Trăng mờ cịn tỏ

Dẫu n lở cao đồi Nhận xét chốt lại lời giải

-HS theo dõi SGK -HS đọc thầm

-HS viết bảng -HS nghe

-HS viết tả -HS dò

-HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập

-Cả lớp đọc thầm -HS làm

-HS trình bày kết làm

-HS ghi lời giải vào

4 Cuûng cố - dặn dò

-HS nhắc lại nội dung học tập

-Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có ) -Nhận xét tiết học

(11)

TỐN

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Bước đầu biệt vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng phụ kẻ bảng phần b SGK

1.Khởi động

2 KTBC: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000… GV yêu cầu HS sửa làm nhà

GV nhận xét

3 Dạy m iớ

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x x ( x 4)

Yêu cầu HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, HS khác làm bảng

Yêu cầu HS so sánh kết hai biểu thức từ rút ra: giá trị hai biểu thức

Hoạt động 2: Điền giá trị biểu thức vào ô trống

GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng cách làm Cho giá trị a, b, c gọi HS tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c), HS khác tính bảng

u cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết hai biểu thức rút kết luận:

(a x b) x c = a x (b x c)

Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số

thứ ba.

-HS thực

-HS so sánh kết hai biểu thức

-HS thực -HS so sánh

(12)

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:

Yêu cầu HS nêu cách làm khác cho em chọn cách em cho thuận tiện

Không nên áp đặt cách làm mà nên trao đổi để HS nhận thấy nhân hai số có số chẵn chục dễ nhân Ở cách nhân nhẩm nên tiện lợi

Baøi tập 2: Tính cách thuận tiện Bài tập 3:

HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích tốn nêu cách giải khác

Tóm tắt: Có phòng

Mỗi phịng 15 bàn ghế Mỗi bàn ghế có HS Hỏi: Lớp có ? HS

-HS laøm sửa

-HS làm -HS sửa -HS làm -HS sửa

4.Củng cố - dặn dò

-Chuẩn bị bài: Nhân số có tận chữ số KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC

I MỤC TIÊU

Sau học sinh biết:

-Đưa ví dụ chứng tỏ nước tự nhiên tồn ba thể: rắn, lỏng khí

-Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

-Giúp HS cĩ ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước mơi trường xung quanh. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Hình trang 44, 45 SGK -Chuẩn bị theo nhóm:

+Chai lọ thuỷ tinh nhựa để đựng nước

+Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước

(13)

1.Khởi động 2.KTBC: Nước có tính chất gì?

3 Dạy mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại -Em nêu vài VD nước thể lỏng -Ngoài nước tồn thể nào, tìm hiểu sau

-Lau bảng khăn ướt, yêu cầu HS sờ tay lên bảng nhận xét Liệu mặt bảng có ướt mải khơng?

-Nước mặt bảng biến đâu? -Cho nhóm làm thí nghiệm hình -Hướng dẫn HS quan sát: quan sát nước bốc lên Úp đĩa lên trên, lát sau lấy Có nhận xét gì?

-Giảng thêm:

+Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước thể khí

+”Cái” mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sơi giải thích sau: có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp phải khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ tạo thành giọt nước li ti tiếp tục bay lên Lớp nối tiếp lớp đám sương mù, mà ta nhìn thấy Khi ta hứng đĩa, giọt nước li ti gặp đĩa lạnh ngưng tụ thành giọt nước đọng đĩa

-Hãy giải thích tượng bảng khơ

-Khi mở nắp nồi cơm vừa chín ta thấy có đọng nhiều nước, em giải thích

-Em cịn thấy nước chuyển từ thể lỏng sang khí ngược lại đâu

-Nêu vài VD :hồ, ao, sông, suối… -Lên sờ vào mặt bảng

-Thí nghiệm hình theo nhóm Thảo luận quan sát -Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ thể khí sang thể lỏng

(14)

Kết luận:

-Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp

-Hơi nước nước thể khí Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường -Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng

Hoạt động 2:Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành nươc thể rắn ngược lại

-Đặt khay nước ngăn làm đá tủ lạnh, sau vài lấy

-Nước khay nào? Nhận xét nước thể Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi gì?

-Sau mang nước đá ngồi hồi lâu, tượng xảy ra? Gọi gì?

Kết luận:

-Khi để nước chỗ nhiệt độ 0oC dưới

0oC, ta thấy nước thể rắn(như đá,

băng, tuyết) Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định

-Nước đá bắt đầu tan chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0oC Hiện tượng

nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi sự nóng chảy.

Hoạt động 3:Vẽ sơ đồ chuyển thể nước

-Nước tồn nững thể nào?

-Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng nước thể

-Tóm lại ý chính:

+Nước thể lỏng, thể khí thể rắn

Các nhóm thảo luận câu hỏi +Nước khay thể rắn +Có hình dạng định +Gọi đơng đặc

-Nước đá chảy Hiện tượng gọi nóng chảy

-Đại diện nhóm báo cáo, bổ sung cho nhóm khác

(15)

+Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, khơng vị

+Nước thể lỏng, thể khí khơng có hình dạng định Riêng nước thể rắn có hình dạng định

-u cầu HS vẽ sơ đồ chuyển nước vào

4 Củng cố – dặn dị

-Phát nhóm tờ giấy to Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ chuyển thể nước -Hỏi nhóm nhiệt độ giai đoạn chuyển thể

-Nước chất lỏng kì diệu cần thiết, nên giữ gìn bảo vệ nguồn nước xung quanh?

-Chuẩn bị mới: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?

LUYỆN TỪ VAØ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU

-Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) -Nhận biết sử dụng từ qua BT thực hành (1,2,3) SGK II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV

- Bảng phụ ghi sẵn tập , - Băng dính

III

CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động 2 Bài cũ: Động từ

3 Dạy bài

Hoạt động 1 : Giới thiệu

- Trong tiệt học hôm em biết tính từ từ ?

Hoạt động :

Bài : Các từ in nghiêng sau bổ sung ý nghĩa cho từ ? Chúng bổ sung ý nghĩa ?

- Sắp , đã

Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

(16)

Bài : Điền từ đã, đang, vào chỗ trống

a Đã

b Đã , ,

Bài : Trong truyện vui sau có nhiều từ thời gian dùng khơng Em chữa lại cho cách thay đổi từ hay bỏ bớt từ ?

-Đang,

-HS đọc yêu cầu

-Các nhóm làm việc, viết kết giấy

4 Củng cố – dặn dò

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị mới: Tính từ

Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2010

TẬP ĐỌC CĨ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc tứng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh học

- Bảng kẻ phân loại câu tục ngữ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Ủ YẾU

1 Khởi động

2 Kieåm tra cũ: Ông Trạng thả diều

3 Dạy bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH a Giới thiệu bài: Có chí nên

b Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc:

- HS đọc

+ Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, cả, rã

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc

(17)

- Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm văn: ý nhấn giọng số từ ngữ qut/ hành, trịn vành, chí, thấy, mẹ.

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời

Dựa vào nội dung xếp câu tục ngữ thành nhóm:

Nhóm 1: Khẳng định ý chí định thành công (câu câu 4)

Nhóm 2: Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chon (câu câu 5)

Nhóm 3: Khuyên người ta khơng nãn lịng khi gặp khó khăn (câu 3,6,7)

Chọn ý câu em cho để trả lời ?

Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh

Ngắn gọn: chữ, câu.

Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa…

Có hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan lát, người kiên trì, người chèothuyền.

Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Lấy ví dụ biểu học sinh khơng có ý chí?

Phải vượt khó, khắc phục thói quen xấu VD: gặp khó bỏ ln khơng tìm cách giải…

c Hướng dẫn đọc diễn cảm đọc thuộc

Các nhóm đọc thầm -HS trả lời câu hỏi

-HS trả lời nêu ví dụ

(18)

loøng:

- HS đọc

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn

- GV đọc mẫu

- Từng cặp HS luyện đọc - Một vài HS thi đọc diễn cảm

4 Củng cố - dặn dị

- Học sinh đọc thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị mới: Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG BẰNG CHỮ SỐ O I MỤC TIÊU

-Biết cách nhân với số tận chử số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Khởi động

2 KTBC: Tính chất kết hợp phép nhân GV yêu cầu HS sửa làm nhà

GV nhận xét

3 Dạy m iớ

Hoạt động1: Phép nhân với số có tận chữ số

GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ? Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách tính khác

GV chọn cách tính thích hợp để hướng dẫn cho HS:

1324 x 20 = 1324 x ( x 10) (áp dụng tính chất kết hợp)

= (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc nhân số với 10)

-HS thảo luận tìm cách tích khác

(19)

Lấy 1324 x 2, sau viết thêm vào bên phải tích

Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân Hướng dẫn HS đặt tính SGK

Hoạt động 2: Nhân số có tận chữ số

GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =? Hướng dẫn HS làm tương tự 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính chất kết hợp và giao hốn)

= (23 x 7) x (10 x 10) = (23 x 7) x 100

Vieát thêm hai số vào bên phải tích 23 x

GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70

Hướng dẫn HS đặt tính SGK Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

Tính (HS làm bảng con) Bài tập 2: Tính

HS làm bảng Bài tập 3:

GV cho HS đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng

Bài tập 4:

GV cho HS đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng

-Vài HS nhắc lại

-HS thảo luận tìm cách tích khác

-HS nêu

-HS làm sửa -HS làm

-HS sửa -HS làm -HS sửa -HS lên bảng

- Chuẩn bị mới: Đêximet vuông

(20)

-Chỉ đỉnh HLS, đỉnh PXP cao nguyên Tây Nguyên, Tp Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

-Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất HLS, Tây nguyên, Trung du Bắc Bộ

II

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bản đồ tự nhiên Việt Nam

-Phiếu học tập (Lược đồ SGK)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Khởi động

2. KTBC: Thành phố Đà Lạt Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân GV phát phiếu học tập cho HS

GV điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành câu 4,

GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền

-HS tơ màu da cam vào vị trí miền núi trung du lược đồ

HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt HS nhóm thảo luận

Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

HS lên bảng điền kiến thức vào bảng thống kê

-Chuẩn bị mới: Đồng Bắc Bộ

TẬP LÀM VĂN

(21)

-Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

-Bước đầu biết đĩng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

3. Khởi động 4. KTBC

D y m iạ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu

+ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích đề

Đây trao đổi em với người thân gia đình, phải đóng vai trao đổi

Em người thân phải đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện

+ Hoạt động : Hướng dẫn HS thực trao đổi

HS đọc thầm lại gợi ý

HS đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi

HS đọc gợi ý 3: Xác định hình thức trao đổi

+ Hoạt động 3: Thực hành trao đổi nhóm.

HS chọn bạn (đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp

Thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hồn thiện trao đổi

GV đến nhóm giúp đỡ

+ Hoạt động 4: Trình bày trước lớp.

-1 HS đọc thành tiếng đề -Cả lớp đọc thầm, gạch chân từ quan trọng

-HS tự chọn bạn, chọn đề tài -Vài HS nêu đề tài chọn -HS đọc gợi ý

-HS nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK

Một HS giỏi làm mẫu trình bày theo gợi ý SGK -HS thực trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét góp ý để bổ sung hồn thiện trao đổi - Mỗi nhóm cử cặp HS đóng vai trình bày trước lớp

(22)

4 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết hoïc

-Chuẩn bị mới: Mở văn kể chuyện

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I MỤC T IÊU

-Hiểu tính từ từ ngữ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, … (ND ghi nhớ)

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV

-Bảng phụ ghi sẵn tập I

1 Khởi động

2 Bài cũ: Luyện tập động từ

- Làm lại tập tiết trước (phần luyện tập )

3 D y m iạ

Hoạt động : Giới thiệu

Hoạt động : Phần nhận xét

Bài 1: Đọc mẫu truyện : Cậu học sinh Aùc- boa

Bài 2: Tìm từ :

- Chỉ tính tình , tư chất cậu bé Lu - i? - Chỉ màu sắc vật ?

- Chỉ hình dáng , kích thước vật ? - Chỉ đặc điểm khác vật ?

Bài tập 3: Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-1 HS đọc -Chăm chỉ, giỏi -Trắng phau, xám -Nhỏ, con, già

-Nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo -Là từ tính tình, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích thước đặ điểm khác người, vật

-HS neâu

(23)

Từ nhanh nhẹn bổ sung cho từ lại Hoạt động : Phần ghi nhớ

-Hướng dẫn HS rút ghi nhớ trang 120

Hoạt dộng : Luyện tập

Bài 1: Tìm tính từ đoạn văn sau :

a) Già, gầy gò , cao , sáng , thưa , cũ , trắng , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc chiết , rõ ràng

b) Quang , bóng, xám, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, mảnh

Bài 2: Hãy viết câu có dùng tính từ a) Nói người bạn người thân em

b) Nói vật quen thuộc em

-HS đọc yêu cầu -HS trả lời miệng

-Nhóm ghi kết quảø bảng phụ -HS đọc yêu cầu

-Thi đua tổ

4 Củng cố – dặn dò

-Về nhà học thuộc ghi nhớ

Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ : Ý chí nghị lực TỐN

ĐỀ XI MÉT VNG I MỤC TIÊU

- Biết Đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị Đề-xi-mét vuông

- Biết dm2 = 100 cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược

lại

-GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dm (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1cm2)

-HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm) & đồ dùng học tập khác (thước, ê ke)

1 Khởi động

2 KTBC: Củng cố đơn vị cm2

(24)

Yêu cầu HS phân biệt cm2 và cm

Tất HS lớp tô màu ô vuông cm2 giấy kẻ ô vuông GV kiểm

tra kết nhận xét làm cuûa HS

3 Dạy mới

GV giới thiệu hình vẽ dm2 nêu cho HS

biết: để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đo khác (ngồi cm2) tuỳ thuộc vào kích thước

của vật đo

Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dm

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ bảng phụ Yêu cầu HS nhận xét hình vuông dm2ï gồm

bao nhiêu hình vng 1cm2 và nhớ lại biểu

tượng cm2 để tự nêu dm2

GV nhaän xét rút kết luận: Đêximet vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài dm2

GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêximet vng: dm2

GV nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh 10cm?

GV giúp HS rút nhận xét: dm2 = 100 cm2

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ mối quan hệ

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Đọc

HS làm miệng Bài tập 2:

HS viết số vào bảng Bài tập 3:HS làm vào

Khi đổi đơn vị đo HS cần nhắc lại mối quan hệ dm2 cm2

Bài tập 4:

HS tự làm trả lời sai

-HS quan sát

-Hình vuông dm2 bao gồm 100 hình

vuông cm2 (100 cm2)

-HS nhắc lại -HS đọc -HS nhận xét

-HS làm vào bảng -HS làm vào -HS sửa

-HS làm -HS sửa Củng cố - dặn dò:

(25)

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

-Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể)

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

-Các tranh minh họa truyện SGK phóng to (nếu có) III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Ủ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC

3 Dạy m iớ

Hoạt động 1: GV kể chuyện

Giọng kể thong thả, chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ gợi tả hình ảnh, hành động, tâm Nguyễn Ngọc Ký (thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp…)

-Kể lần 1:Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện

-Kể lần 2:Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

-Kể lần 3(nếu cần)

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS kể truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Cho HS kể chuyện theo cặp -Cho HS thi kể chuyện trước lớp

-Laéng nghe

-HS nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK

-Keå theo caëp

(26)

-Tổ chức cho HS bình chọn HS kể tốt

-GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác

-Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân

- Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc Thứ sáu ngày 29 tháng 10 năm 2010

KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I MỤC TIÊU

-Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

-Nguyên nhân biện pháp phòng tránh nhiễm bẩn nước mưa tự nhiên.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 46,47 SGK

1 Khởi động

2 KTBC: Ba thể nước

-Nước có thể nào? Giải thích chuyển thể giai đoạn?

3 Dạy m iớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: “Mây hình thành

thế nào? Mưa từ đâu ra?”

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên

-Hãy đọc câu chuyện”Cuộc phiêu lưu ba giọt nước” kể với bạn bên cạnh -Quan sát hình vẽ trả lời:

+Mây hình thành nao? +Mưa từ đâu ra?

-Hỏi vài HS

-Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” -Dựa kiến thức học, em

-Nghiên cứu câu chuyện Kể với bạn bên cạnh

-Trả lời -Đọc

(27)

hãy định nghĩa vòng tuần hoàn nước tự nhiên

-Nước mưa khơng hồn tồn Ngun nhân đâu?

- Như để hạn chế việc nhiễm bẩn của nước mưa nên làm gì?

Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai”Tơi giọt nước”

-Chia lớp thành nhóm

-Mỗi nhóm tự phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa -Hướng dẫn nhóm làm việc cho lời thoại cho vai

-Nhận xét khía cạnh khoa học cách đóng vai

-Do nước bốc lên không sạch

-Bảo vệ nguồn nước việc làm cụ thể không vứt xác súc vật xuống sông, rác thải để nơi quy định, không để hóa chất chảy xuống nguồn nước

-Các nhóm làm việc

-Các nhóm đóng vai Nhóm khác góp ý

-Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?

-Chuẩn bị mới: Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

TỐN MÉT VNG I MỤC TIÊU

-Biết mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết “ mét vng ” “ m2 ”.

-Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2

-GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh m (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1dm2)

-HS chuẩn bị giấy kẻ vng (1cm x 1cm) đồ dùng học tập khác (thước, ê ke)

1.Khởi động

2 KTBC: Đêximet vuông

(28)

3 Dạy mới

Hoạt động1: Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1m chia thành vng dm2

GV treo bảng có vẽ hình vuông

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ bảng phụ

Yêu cầu HS nhận xét hình vuông m2ï (bằng

cách tổ chức học nhóm để HS tham gia trị chơi: “Phát đặc điểm hình vẽ”) Khuyến khích HS phát nhiều đặc điểm hình vẽ tốt: hình dạng, kích thước cạnh hình vng lớn, hình vng nhỏ, diện tích, mối quan hệ diện tích, độ dài

GV nhận xét rút kết luận: Diện tích hình vng có cạnh dài m tổng diện tích 100 hình vng nhỏ (cạnh dài dm) GV giới thiệu: để đo diện tích, ngồi dm2,

cm2, người ta cịn sử dụng đơn vị m2 m2 là

diện tích hình vuông có cạnh dài 1m (GV lại hình vẽ bảng)

GV u cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu mét vng: m2

GV nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh 10 dm?

GV giúp HS rút nhận xét: m2 = 100 dm2

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ mối quan hệ m2 = 100 dm2

dm2 = 100 cm2 Vaäy m2 = 10 000 cm2

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Viết theo maãu

Điền số chữ vào chỗ chấm

-HS quan sát

-HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo HS nhận xét, bổ sung

-HS tự nêu

-HS giải toán

-HS đọc nhiều lần

-2 HS lên bảng lớp làm Cả lớp làm vào

(29)

Bài tập 2: Điền số Bài tập 3:

-u cầu HS nêu hướng giải toán

-Nhắc lại cách tính chu vi & diện tích hình chữ nhật?

Bài tập 4:

GV tổ chức thi giải tốn nhiều cách theo nhóm

-HS làm baøi

-HS làm sửa -HS laøm baøi

-HS sửa

-HS thi đua giải toán theo nhóm HS sửa

-Yêu cầu HS tự tổng kết lại đơn vị đo độ dài đo diện tích học -Nêu mối quan hệ đơn vị đo

-Chuẩn bị mới: Nhân số với tổng TẬP LAØM VĂN

MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN. I MỤC TIÊU

-Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

-Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III) ; bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3, mục III)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CH Ủ YẾU Khởi động

2 KTBC Dạy m iớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài, ghi tựa

Hoạt động 1: Giới thiệu cách mở bài văn kể chuyện

-GV gọi HS đọc “Rùa Thỏ”

-GV cho lớp đọc thầm truyện gạch đoạn mở

-GV cho HS đoc cách mở nhận

-3 HS nhắc lại -2 HS đọc

(30)

xeùt

-GV cho HS rút ghi nhớ

GV chốt ý lại cho HS nhắc lại (đính bảng từ)

*Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: HS đọc nối tiếp

GV chốt lại: cách a mở trực tiếp, cách b,c,d mở gián tiếp

Baøi 2:

GV chốt lại: Truyện mở theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện

Bài 3: GV yêu cầu HS tự làm phần mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp lời kể người kể chuyện lời bác Lê

-GV gọi HS đọc cho HS nhận xét, tuyên dương

-4 HS đọc nối tiếp đoạn mở Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ phát biểu ý kiến HS đọc nội dung BT

HS phát biểu ý kieán

-HS thực vào -Vài HS nêu

Vài HS nhận xét

-Cho HS đọc lại ghi nhớ -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Keát văn kể chuyện HÁT

ƠN TẬP KHĂN QUAØNG THẮM MÃI VAI EM TẬP ĐỌC NHẠC TĐN SỐ 3

I.MỤC TIÊU

-HS hát giai điệu thuộc lời ca, biết thể tình cảm hát -HS biết vừa hát vừa gõ đệm theo tiết tấu, phách, nhịp biết biểu diễn ê1t đọc cao độ, trường độ ghép lời T Đ N số Cùng bước đều

(31)

GV

Nhạc cụ, máy nghe, băng nhạc hát lớp 4; số động tác phụ họa cho nội dung hát _ Bảng phụ có chép TĐN số 3: Cùng bước đều

HS

SGK; số nhạc cụ goõ

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Phần mở đầu

Giới thiệu nội dung tiết học:

Ôn hát : Khăn quàng thắm vai em TĐN số 3: Cùng bước

2 Phần hoạt động :

Nội dung 1: Ôn khăn quàng thắm mãi vai em

GV trình bày hát cho em nghe băng nhạc

Cả lớp hát lại lần

Cho nhóm hát: Nhóm hát, nhóm gõ đệm theo nhịp ngược lại

GV hướng dẫn HS vừa hát vận động theo số động tác đơn giản

Nội dung 2: TĐN số Cùng bước GV treo bảng phụ chép TĐN số Cùng bước đặt câu hỏi:

Trong TĐN có hình nốt gì? So sánh nhịp đầu nhịp sau có chỗ giống nhau, khác nhau?

HS luyện tập cao độ HS luyện tập tiết tấu

3 Phần kết thúc:

GV chọn 1-2 HS học giỏi trình bày lại TĐN số Cùng bước đều, GV nhận xét dặn em nhà làm tập

-Cả lớp hát lại lần

-HS tập đọc nhạc

-HS luyện cao độ -HS trình bày trứơc lớp

(32)