Gần đây, quy định về đạo đức nhà giáo là cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại[r]
(1)Module GVPT 01: Bài thu hoạch đạo đức nhà giáo TRƯỜNG :………
TỔ CHUYÊN MÔN: ……….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.
NĂM HỌC Họ tên giáo viên: ………
Sinh ngày …… tháng ………… năm Tổ chuyên môn:
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nhiệm vụ giao năm học: giảng dạy môn Mĩ thuật
Thực theo Kế hoạch số: 16/KHBD- THS2MM ngày 5/1/2020 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên bổ sung năm học 2019-2020
Thực nội dung bồi dưỡng năm học theo hướng dẫn Thông tư số17/2019/TT-BGD&ĐTcủa Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 01/11/2019
Tôi xin báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên cá nhân vận dụng kiến thức, kĩ học tập bồi dưỡng thường xuyên vào trình thực năm học sau :
Tháng 1+2 / 2020: I.Nội dung bồi dưỡng:
(2)II.Thời gian bồi dưỡng:
Từ ngày 01tháng 01 đến ngày 29 tháng 02 năm 2020
III Hình thức bồi dưỡng:
Bồi dưỡng hình thức tự học
1 Kết đạt được:
a Phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh nay
Đạo đức nghề nghiệp tảng nhân cách nhà giáo Chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp họ trì thành nếp nhà trường dựa hệ thống khuôn phép, quy tắc đạo đức nhằm định hướng, điều chỉnh nhận thức, đánh giá thái độ, hành vi nhà giáo phù hợp với yêu cầu mô phạm nghề dạy học Với nghề dạy học, người dạy muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ phải tinh thông nghề nghiệp, tiêu biểu tri thức khoa học, tư tưởng trị, văn hóa, đạo đức, lối sống
Các hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo nay: Cô giáo “cho phép’ học sinh tát bạn, bắt học sinh quỳ, “dạy” học sinh roi, thầy giáo xâm hại tình dục học sinh,… Một giáo viên cấp THCS Bình Định dùng “chiêu” đổ nước vào miệng để phạt học sinh
Mặt trái chế thị trường với yếu tố tiêu cực xâm nhập, tác động tới nhận thức phận giáo viên góp phần làm hình thành nên họ lối sống bàng quan, thực dụng Mặc dù đào tạo nghiệp vụ từ ngày ngồi ghế giảng đường, nhiều sinh viên sư phạm sau trường tiếp nhận cơng tác cịn tỏ non yếu nghiệp vụ sư phạm, thiếu hụt kiến thức tâm lý
sư phạm
(3)Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo: Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo
Điều Phẩm chất trị
1 Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao
2 Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung
3 Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội
Điều Đạo đức nghề nghiệp
1 Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng
2 Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành
3 Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí
4 Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục
Điều Lối sống, tác phong
(4)2 Có lối sống hồ nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ
3 Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo
4 Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học
5 Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật
6 Xây dựng gia đình văn hố, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng
Điều Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo
1 Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân
2 Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục
3 Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp
4 Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác
5 Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định
(5)7 Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi
8 Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng
9 Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước
10 Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường
11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội : cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại
b Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.
- Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải xem việc làm trọng tâm, thường xun có tính lâu dài khơng nhận thức, mà quan trọng nhà giáo phải tự xây dựng kế hoạch thực nâng cao đạo đức qua năm học
- Thường xuyên cụ thể hóa việc thực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Coi trọng việc đổi mới, khát vọng vươn lên, hồn thiện văn hóa sư phạm, biết tự học để có hiểu biết sâu rộng chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, ý thức chấp hành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh
- Giữ gìn tình đồn kết, thống tập thể sư phạm, biết lắng nghe, sẵn sàng học hỏi cầu tiến Nêu cao tính nguyên tắc, tính kỷ luật, tính sư phạm hoạt động giáo dục nhà trường - Sống làm việc theo pháp luật Nhà nước quy định đạo đức nhà giáo Bộ GDĐT, thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học”
(6)- Về nhiệm vụ giảng dạy nhà giáo phải nhận thức trách nhiệm “Dạy tốt học tốt” hai nhiệm vụ thiếu nhà trường Thầy muốn dạy tốt, việc trau dồi kiến thức, phải ln tìm tịi trải nghiệm phương pháp thích hợp tuỳ theo nội dung học đối tượng học sinh
, ngày tháng năm Người viết
TRƯỜNG :………
TỔ CHUYÊN MÔN:………
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.
NĂM HỌC Họ tên giáo viên: ………
Sinh ngày …… tháng ……… năm Tổ chuyên môn:
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nhiệm vụ giao năm học: giảng dạy môn Mĩ thuật
Thực theo Kế hoạch số: 16/KHBD- THS2MM ngày 5/1/2020 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên bổ sung năm học 2019-2020
(7)Tôi xin báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên cá nhân vận dụng kiến thức, kĩ học tập bồi dưỡng thường xuyên vào trình thực năm học sau :
Tháng 3+4 / 2020: I.Nội dung bồi dưỡng:
Module 02 GVPT: Xây dựng phong cách giáo viên sở giáo dục phổ thông bối cảnh
II.Thời gian bồi dưỡng:
Từ ngày 01 tháng 03 đến ngày 30 tháng năm 2020
III Hình thức bồi dưỡng:
Bồi dưỡng hình thức tự học
1 Kết đạt được:
Nhà giáo xã hội tôn vinh sứ mệnh trồng người coi “Người kỹ sư tâm hồn”, nhà giáo khơng dạy chữ mà cịn dạy cách làm người, hình thành phát triển nhân cách người học Hiện nay, xã hội tôn vinh cao nghề dạy học địi hỏi cao phẩm chất đạo đức trách nhiệm nhà giáo
2 Đạo đức nhà giáo có vai trị quan trọng, định chất lượng, hiệu hoạt động sư phạm chất lượng giáo dục.
Với truyền thống hiếu học tinh thần “Tôn sư trọng đạo”, người thầy nghề dạy học có vai trị lớn phát triển nghiệp giáo dục nước nhà Do đó, nhà trường phải quan tâm phẩm chất đạo đức trách nhiệm nhà giáo, nhân tố
(8)Hoạt động dạy học tiến hành nhiều phương thức, dùng nhân cách tác động nhân cách cách làm người thầy dùng để cảm hóa học trị Do vậy, nhà giáo phải nêu gương đạo đức để giá trị tốt đẹp người thầy hình thành nên nhân cách trò
3 Mỗi nhà giáo phải rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để xứng đáng với tôn vinh niềm tin yêu xã hội.
Mỗi nhà giáo phải ln có nhận thức đắn, sâu sắc vị trí nghề sư phạm, trọng trách cao xã hội Tích cực tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống để nhà giáo thực gương sáng nhân cách, đạo đức cho học sinh noi theo
Đạo đức nghề nghiệp tảng nhân cách nhà giáo Trong nhà trường cần thực tốt chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp trì thành nề nếp, dựa quy tắc chung nhằm định hướng, điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi nhà giáo cho phù hợp với yêu cầu nghề Như vậy, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp tảng, động lực để nhà giáo phấn đấu hồn thành sứ mệnh vẻ vang
(9)Giáo dục đào tạo hệ trẻ chiến lược quan trọng quốc gia mà trọng trách đặt vai nhà giáo Để nâng cao phẩm chất đạo đức mình, thầy, cô giáo phải hiểu, thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, người phải khơng ngừng rèn luyện để hoàn thiện lối sống, nhân cách mình, sống có lịng nhân ái, làm việc có tinh thần trách nhiệm, biết giữ gìn danh dự nghề nghiệp
Trong điều kiện hội nhập toàn cầu hóa, người thầy giáo thường xuyên tiếp cận với phương tiện kỹ thuật, công nghệ đại, cần nắm bắt thông tin mới, đa dạng nên phải ln vận động, tích lũy nguồn tri thức để tích hợp dạy học Nhà giáo tiên phong tự học, tự nghiên cứu nâng cao lực công tác, trình độ chun mơn để đáp ứng u cầu nhiệm vụ thể đặc trưng đội ngũ trí thức thời đại ngày
3 Thực quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo Bộ GDĐT quy định.
Nhà giáo phải gương mẫu thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tích cực cơng việc nhà trường, đồn thể giao phó, làm việc có chất lượng, có hiệu quả, đạt suất Bản thân người thầy giáo phải xây dựng cho phong cách sống khiêm tốn, giản dị, lịch Lối sống mẫu mực mà người thầy thể không bảo tồn giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc mà cịn góp phần nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật, hình thành tác phong cơng nghiệp người lao động mới; đưa lối sống nhân văn thấm sâu vào học sinh, vào gia đình, góp phần tạo nhận thức hành động tầng lớp nhân dân để xây dựng phát triển đất nước
(10)- Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải xem việc làm trọng tâm, thường xun có tính lâu dài khơng nhận thức, mà quan trọng nhà giáo phải tự xây dựng kế hoạch thực nâng cao đạo đức qua năm học
- Thường xuyên cụ thể hóa việc thực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Coi trọng việc đổi mới, khát vọng vươn lên, hồn thiện văn hóa sư phạm, biết tự học để có hiểu biết sâu rộng chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, ý thức chấp hành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh
- Giữ gìn tình đồn kết, thống tập thể sư phạm, biết lắng nghe, sẵn sàng học hỏi cầu tiến Nêu cao tính nguyên tắc, tính kỷ luật, tính sư phạm hoạt động giáo dục nhà trường - Sống làm việc theo pháp luật Nhà nước quy định đạo đức nhà giáo Bộ GDĐT, thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học”
- Luôn thể chuẩn mực, tính sư phạm tác phong, lối sống, xử lý khéo tình mối quan hệ với đồng nghiệp, với PHHS, với công việc, học sinh
- Về nhiệm vụ giảng dạy nhà giáo phải nhận thức trách nhiệm “Dạy tốt học tốt” hai nhiệm vụ thiếu nhà trường Thầy muốn dạy tốt, ngồi việc trau dồi kiến thức, phải ln tìm tịi trải nghiệm phương pháp thích hợp tuỳ theo nội dung học đối tượng học sinh Trò muốn học tốt, việc chuyên cần học tập, phải thầy hướng dẫn phương pháp học tập định hướng kiến thức, kỹ năng, thái độ để hình thành nên phẩm chất lực người lao động xã hội đại
Nhiệm vụ đặt tiết để dạy tốt phải làm gì? Để có nhiều tiết dạy tốt phải làm nào? Người giáo viên thực trở thành giáo viên giỏi có nhiều tiết dạy tốt
(11)Những năm gần đây,việc thực đổi giáo dục phổ thông đặt cho người giáo viên nhiệm vụ nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập phát triển Trước tình hình đó, nhà giáo phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, tự trang bị cho thêm lý luận dạy học, đúc kết, hệ thống đề tài kinh nghiệm phục vụ cho giảng dạy
Đất nước ta thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tiến tới hội nhập quốc tế, đòi hỏi nghiệp giáo dục đào tạo phải trước bước nhằm chuẩn bị nhân tài, lực lượng lao động đáp ứng yêu cầu giai đoạn Trước địi hỏi đó, nhà giáo cần thấm nhuần sâu sắc tư tưởng Bác Hồ kính yêu nghề dạy học, từ vận dụng sáng tạo tổ chức tốt việc giảng dạy, giáo dục học sinh
Song song đó, ngành giáo dục cần đặc biệt coi trọng vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên đề nhiệm vụ, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên như: thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, đổi phương pháp giảng dạy; mở nhiều lớp bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực cho giáo viên cấp học; trường học thường xuyên tổ chức thao giảng, dự để đánh giá rút kinh nghiệm, nhắc nhở tinh thần trách nhiệm giáo viên nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nhà giáo cần trang bị lý luận dạy học mới, tâm lý giáo dục đại có góp phần kích thích tính động, sáng tạo đội ngũ tác động giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức
Sự nghiệp giáo dục đào tạo xác định rõ nghiệp chung Đảng, Nhà nước toàn xã hội việc thực thuộc nhà giáo Để xã hội phát triển đòi hỏi phải đẩy mạnh xây dựng đạo đức mới, có đạo đức nghề nghiệp, để đào tạo lớp người khỏe mạnh thể chất, phong phú trí tuệ, đủ lực đưa nước ta sánh vai cường quốc năm châu Nhà giáo mang vai nhiệm vụ nặng nề đào tạo nhân tài cho đất nước, có trách nhiệm truyền bá cho hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống giá trị văn hóa tinh thần dân tộc, phẩm chất cao quý lực sáng tạo đáp ứng với phát triển tiến xã hội Mỗi nhà giáo cần thấm nhuần đầy đủ, sâu sắc, toàn diện lời dạy quý báu, quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục, đạo đức, trách nhiệm nhà giáo tổ quốc, với nhân dân
(12)Người viết
https://hoatieu.vn/ Thông tư Dành cho giáo viên Tài liệu