Để hình thành tốt các kỹ năng trên ,sinh viên trong quá trình đào tạo cần phải được tăng cường thực hành theo hệ thống bài tập cụ thể,đồng thời yêu cầu sinh viên sớm gắn bó với giáo dục[r]
(1)đạo đức nhà giáo
Tha bạn ! Hẵn biết nghề giáo nghề đợc ngời xã hội xa tôn trọng “nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý” thể qua câu tục ngữ: “Tôn s trọng đạo”, “không thầy đố mày làm nên” Tại nghề nhà giáo lại có vinh dự nh vậy? Điều bạn dễ để trả lời lẽ làm nghề giáo dạy chữ, dạy ngời, kỹ s tâm hồn, ơm mầm xanh “trồng ngời” trồng hệ tơng lai cho đất nớc Nh để dạy đợc ngời khác “nét chữ, nết ngời” trớc hết địi hỏi ngời nhà giáo phải đợc đào tạo có hệ thống kiến thức kỹ chun mơn nghiệp vụ; có phẩm chất đạo đức sáng, gơng mẫu hành động sống Thật thà, trung thực, thẳng thắn, thông minh, sáng tạo,…Thật gơng sáng để ngời học noi theo
Để trở thành ngời đợc gọi “nhà giáo” địi hỏi phải hội tụ nhiều đức tính tốt, hồ quyện ngời đặc biệt “tài” “đức” có nh trở thành nhà giáo thực thụ Nh Bác Hồ - ngời thầy vĩ đại nói “ Có tài mà khơng có đức vơ dụng - Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Trong nghề giáo đạo đức nhà giáo vấn đề đợc đa lên hàng đầu Đạo đức nhà giáo hiểu theo nghĩa phẩm chất, lực, lơng tâm nghề nghiệp,…
Thùc tr¹ng phẩm chất nhà giáo
Hin i ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, giản dị Luôn sống làm việc theo định hớng cơng lĩnh chủ trơng Đảng pháp luật nhà nớc Giáo viên ngời đợc đào tạo chuẩn kiến thức theo quy định chặt chẽ trờng đào tạo; ngời tổ chức hớng dẫn ngời học tìm đến mới, chân lý giới tri thức khoa học Là ngời chắp cánh ớc mơ cho bao lòng trẻ thơ, nh lời hát “ai chắp cánh ớc mơ cho em, thầy cô không quản ngày đêm, dạy dỗ cho em nên ng-ời, thầy cô em ghi nhớ suốt đời” Nghề giáo vất vả không quản ngày đêm, học tập, nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị phơng án cho tiết học Từ thôn quê đến thành thị từ vùng hải đảo xa xôi vùng núi rừng hiểm trở nhà giáo ln có mặt sẵn sàng nhận nhiệm vụ mặt trận văn hoá Ngày giới công nghệ thông tin nhà giáo ngời đầu học tập vận dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy…Ngoài ngời nhà giáo tận tâm phong trào giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, có lời động viên thích đáng, có lời khun nhủ ân cần, có nhiều cách tổ chức, vận động để nhiều em học sinh có hồn cảnh khó khăn đợc đến trờng Ngời thầy giáo giáo đóng vai trị nh ngời cha ngời mẹ thơng yêu học sinh hết mực, biết lắng nghe hiểu thấu tâm trạng mình, để có phơng pháp dạy dỗ thích hợp…
Nhng bên cạnh thầy cô giáo tốt cao q nh khơng tránh khỏi có rãi rác có tợng số giáo viên cịn vi phạm đạo đức nhà giáo nh sử dụng hành động không hợp lý giáo dục,cha thực yêu thơng học sinh, đánh đập học sinh; kiểm tra đánh giá học sinh cịn thiên vị, cha cơng bằng, cha thực tìm hiểu đối tợng Một số giáo viên cịn lợi ích cá nhân cha đầu t công việc, bớt xén thời gian soạn giảng lên lớp, cha có ý thức học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Một số sa sút phẩm chất nh rợu chè say sa, không thực tốt quy định chung trờng, thực cịn đối phó so đo ảnh hởng văn hoá đồi trụy, bạo lực học đờng Cha thực u nghề cịn có suy nghĩ sai lệch nghề nghiệp Những điều diễn phận giáo viên nhng có ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục Vì học sinh nh trang giấy trắng chẳng may mà chịu nét vẽ, vết bẩn qủa thật đáng tiếc Những vết bẩn nh vết dầu loang, không ngăn chặn kịp thời hậu khó lờng
Các phẩm chất đạo đức cần rèn luyện
(2)Tính trung thực, thật thà, thẳng thắn, gơng mẫu công việc hành động Thể rõ kiểm tra đánh giá học sinh, hoạt động tập thể, khen chê rõ ràng đối tợng, từ động viên khích lệ hoạt động học sinh
Tính kỷ luật, tình thơng, trách nhiệm Giáo viên cần có tính kỷ cơng, tính đợc rèn luyện thờng xuyên làm đợc điều gơng mẫu cơng việc Cộng với tình yêu thơng học sinh, tình yêu lớt thắng tất khó khăn, động lực thơi thúc giáo viên làm việc Nh hát ngợi ca ngời giáo viên nhân dân “yêu ngời ta yêu nghề nhiêu” Thơng yêu học trò khác với việc cng chiều mà phải nghiêm khắc, bao dung, độ lợng Yêu thơng giúp đở em gặp hồn cảnh khó khăn, ân cần tận tình chăm sóc dạy bảo Mỗi giáo viên ý thức trách nhiệm mình, trách nhiệm cao nghiệp “trồng ngời”, không nề hà công việc, sẵn sàng tham gia vào hoạt động khơng ngại khó ngại khổ, trách nhiệm khơng đóng khung nhà trờng mà cịn vơn ngồi xã hội.Tính tự học, tự sáng tạo để trau dồi kiến thức kỹ phơng pháp dạy học chuyên môn nghiệp vụ Tự học nghiên cứu tài liệu, sách báo, cập nhật công nghệ thông tin, dự đồng nghiệp Khơng ngại khó, khơng dấu dốt Sáng tạo thể qua cách tổ chức hoạt động dạy học, sống, vấn đề phục vụ thiết thực cho hoạt động giáo dục Sáng tạo cách dẫn dắt học sinh tìm đến kiến thức học sinh có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, có khéo léo xử lý tình s phạm
KHONG:
Đốt phá rừng, khai thác khoáng sản cách bừa bãi, gây huỷ hoại môi
trường, cân sinh thái
+ Thải dầu, mỡ, hố chất độc hại, chất phóng xạ q giới hạn cho phép, chất thải, xác động vật, thực vật, vi khuẩn, siêu vi khuẩn độc hại gây dịch bệnh vào
nguồn nước;
+ Chôn vùi, thải vào đất chất độc hại giới hạn cho phép; + Khai thác, kinh doanh loại thực vật, động vật quý danh mục quy
định Chính phủ;
+ Nhập cơng nghệ, thiết bị không đáp ứng tiêu chuẩn môi trường, nhập khẩu,
xuất chất thải;
+ Sử dụng phương pháp, phương tiện, công cụ huỷ diệt hàng loạt khai thác, đánh bắt nguồn động vật, thực vật Nên:
(3)+ Tuyên truyền giải thích cho người hiểu biết tầm quan trọng môi trường
1 Biện pháp tổ chức-chính trị Bằng vận động trị, vấn đề mơi trường thể chế hóa thành sách, pháp luật Biện pháp kinh tế Biện pháp chủ yếu dùng lợi ích vật chất để kích thích chủ thể thực hoạt động có lợi cho môi trường Biện pháp khoa học- công nghệ Ứng dụng biện pháp khoa học công nghệ vào
giải vấn đề môi trường
4 Biện pháp giáo dục Giáo dục, vận động ý thức cộng đồng vào việc bảo vệ
môi trường
5 Biện pháp pháp lý
1 Tuyên truyền, giáo dục vận động người tham gia bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên đa dạng sinh học
2 Bảo vệ sử dụng hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Giảm thiểu, thu gom, tái chế tái sử dụng chất thải
4 Phát triển, sử dụng lượng sạch, lượng tái tạo; giảm thiểu khí thải gây hiệu ứng nhà kính, phá hủy tầng ôzôn
5 Đăng ký sở đạt tiêu chuẩn môi trường, sản phẩm thân thiện với môi trường
6 Nghiên cứu khoa học, chuyển giao, ứng dụng công nghệ xử lý, tái chế chất thải, công nghệ thân thiện với môi trường
7 Đầu tư xây dựng sở sản xuất thiết bị, dụng cụ bảo vệ môi trường; sản xuất, kinh doanh sản phẩm thân thiện với môi trường; cung cấp dịch vụ bảo vệ môi trường
8 Bảo tồn phát triển nguồn gen địa; lai tạo, nhập nội nguồn gen có giá trị kinh tế có lợi cho mơi trường
9 Xây dựng thơn, làng, ấp, bản, bn, phum, sóc, quan, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ thân thiện với môi trường
10 Phát triển hình thức tự quản tổ chức hoạt động dịch vụ giữ gìn vệ sinh môi trường cộng đồng dân cư
11 Hình thành nếp sống, thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường, xóa bỏ hủ tục gây hại đến mơi trường
(4)Dao tao ki nang cho giao vien
Các trường sư phạm cần phải quan tâm nhiều đến việc đào tạo kỹ nghề nghiệp dạy học cho sinh viên.Đối với đào tạo giáo viên tiểu học cần kiên trì với mục tiêu lấy việc hình thành kỹ nghề dạy học làm đặc trưng bật cho trình đào tạo sư phạm Giáo viên dạy tiểu học phải đào tạo nghề nghiệp, kỹ sư phạm từ trường đào tạo, người không đào tạo sư phạm tiểu học dạy bậc tiểu học
Đặc trưng trường sư phạm mơn phương pháp dạy học hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, từ hình thành kỹ dạy học mơn học kỹ sư phạm chung Vì việc hình thành phịng nghiệp vụ sư phạm trang bị đầy đủ phương tiện để sinh viên có điều kiện thực hành nghề cần thiết
*Hệ thống kỹ nghề nghiệp cần trang bị cho sinh viên tiểu học gồm nhóm:
-Kỹ chuẩn bị giảng dạy, kỹ giảng dạy kỹ lên lớp
(5)- Kỹ thể mẫu mực người giáo viên tiểu học: Do đặc trưng bậc học, người giáo viên tiểu học từ tiếp xúc ban đầu với học sinh suốt thời gian hành nghề dài lâu, ln cần có kỹ thể hiện, mẫu mực ( phong thái, hành vi, cư xử… ) điều kiện để hành nghề dạy học
- Kỹ ngôn ngữ sư phạm: Sử dụng ngơn ngữ bảo đảm tính sư phạm, giản dị, sáng phù hợp đối tượng
- Kỹ viết chữ, trình bầy bảng: Điểm bật giáo viên tiểu học so với giáo viên bậc học khác, phải có kỹ viết đúng, viết đẹp, trình bày bảng khoa học, thẩm mỹ học
- Kỹ giao tiếp sư phạm: nhằm giải tốt mối quan hệ với đồng nghiệp, quan hệ thày trò, quan hệ với phụ huynh học sinh, quan hệ với cộng đồng xã hội giải tốt quan hệ học sinh lớp
- Kỹ giáo dục: Các kỹ tiến hành hoạt động giáo dục học sinh ngồi lên lớp
Để hình thành tốt kỹ ,sinh viên trình đào tạo cần phải tăng cường thực hành theo hệ thống tập cụ thể,đồng thời yêu cầu sinh viên sớm gắn bó với giáo dục tiểu học, tăng cường thời gian kiến tập thực tập sư phạm giúp sinh viên sớm hịa nhập với nghề nghiệp mơi trường dạy học
- Coi trọng sớm hình thành kỹ tự học sinh viên, để họ tiếp tục tự trưởng thành nghề nghiệp,điều liên quan mật thiết đến yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá tiếp cận vấn đề giáo dục
* Cần tiến hành thực hóa quan điểm “ Trường sư phạm trường đào tạo nghề”.Thơng qua việc hình thành phát triển kỹ nghề nghiệp gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống động trường tiểu học
*Tăng cường xây dựng phát triển phòng nghiệp vụ sư phạm , tạo điều kiện cho sinh viên có điều kiện tốt để thực hành nghề