Trẻ giới thiệu nhân vật trong truyện và thơ, trẻ có thể thể hiện các nhân vật trong vai Thánh Gióng, Tấm Cám, Cấy khế… làm tái hiện tâm trạng, hành động, ngôn ngữ của các nhân vật trong [r]
(1)Tạo môi trường cho trẻ làm quen văn học - chữ
viết thơng qua phịng thư viện đồ chơi – góc
sách trường mầm non
Thư viện đồ chơi trường mầm non hình thành từ năm 2000 Ngồi học, hoạt động lớp, trẻ luân phiên đến thư viện chơi, tập… nơi vó nhiều loại sách, đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng Thư viện đồ chơi có nhiều góc chơi giúp trẻ học chơi, chơi mà học có kết Trong năm qua, nhà trường đầu tư góc sách thư viện đồ chơi nhiều loại sách từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo theo chủ đề, chủ điểm phục vụ nội dung chương trình giáo dục ngành mầm non
Từ năm thứ thực chuyên đề “Làm quen văn học -chữ viết”, nhà trường có suy nghĩ cần phải phát huy, khai thác hiệu phòng thư viện đồ chơi, nhằm tạo điều kiện để trẻ thực nghiệm Đây môi trường phong phú giúp trẻ làm quen với việc “đọc sách” từ tuổi mầm non Bước đầu hình thành cho trẻ có số kỹ “đọc viết” chuẩn bị điều kiện để trẻ vào học phổ thơng
(2)Ngồi ra, cịn có sách cho giáo viên tham khảo nội dung văn hố dân tộc Việt Nam , chăm sóc sức khoẻ, sách truyện tranh nước ngoài… trẻ đồ chơi loại sách đặc biệt sinh động Trẻ khơng xem tranh, ngắm nhìn tranh sách mà trẻ hoạt động với đồ vật, đồ chơi, tự kể theo ngôn ngữ trẻ Giáo viên giúp trẻ sửa từ trẻ dùng không giúp trẻ phát triển từ Trẻ tự làm sách truyện từ tranh ảnh trẻ tự vẽ sưu tầm để rèn luyện khéo tay Trẻ chơi ghép tranh có từ tranh, trẻ “chữ cái” “từ” trẻ làm quen Trẻ kể chuyện theo tranh loại thực phẩm, ăn cách chế biến Bộ tranh lô tô giúp trẻ kể chuyện vật ni gia đình, vật sống rừng… tranh, nhiều trẻ kể theo nhiều cách khác Ngoài với đồ chơi nước, trẻ tưởng tượng thuyền, đị trơi sơng, đồ chơi cát trẻ nghĩ cách chơi đắp núi, xây cầu vừa chơi vừa đọc thơ, ca dao, đồng dao…
Trong thư viện đồ chơi có bàn xoay, có tranh rời trẻ tự thành câu chuyện, có sân khấu rối với đủ loại rối… để trẻ diễn tập, tạo nhiều hứng thú Trẻ giới thiệu nhân vật truyện thơ, trẻ thể nhân vật vai Thánh Gióng, Tấm Cám, Cấy khế… làm tái tâm trạng, hành động, ngôn ngữ nhân vật câu chuyện, trẻ tự chơi với nhân vật rối dùng rối để kể, nói chuyện cách tự nhiên
Đồ chơi vốn có nhiều chủng loại đồ chơi điện tử mang tính giáo dục đại Loại đồ chơi vừa hình ảnh vừa có âm thanh, trẻ phân biệt tiếng kêu nhân vật, phân biệt phương tiện giao thơng Trẻ chơi chuyển động hình ảnh hình thật say sưa hấp dẫn Trẻ hiểu tiếng tượng “suối chảy róc rách”, “chim hót líu lo” tiếng tượng hình “mây trơi lững lờ”, em bé “nâng niu”
(3)láy “lung linh, lấp lánh…” hiểu từ xác “run cầm cập, kêu ầm ĩ”… bước đầu cảm nhận từ văn học “đẹp trăng rằm, đẹp tơ nhuộm”… trẻ nói trơi chảy diễn đạt ý muốn cảm xúc tình cảm mình; sử dùng từ vào đời sống trẻ
Ở phòng thư viện đồ chơi trang bị phương tiện nghe, nhìn đầy đủ với băng tiếng, băng Tích Chu, Cơ bé qng khăn đỏ… trẻ nghe mãi, thích xem phim, hiểu rõ nội dung câu chuyện, kể lại cho ông bà cha mẹ bạn bè nghe Trường đạo giáo viên lớp giáo viên phụ trách phải nắm chương trình giảng dạy, hợp tác chặt chẽ nên việc thực chuyên đề đạt kết cao
Để có đồ chơi đáp ứng yêu cầu trẻ, trình thực chuyên đề trường đầu tư kinh phí , tân dụng nguyên vật liệu, vận động phụ huynh hỗ trợ sách cho trẻ nên góc sách số lượng ngày nhiều phong phú Đến thư viện đồ chơi trường có số sách đồ chơi sau:
- Thơ nhà trẻ: 12 - Truyện nhà trẻ: 17 - Truyện cổ tích:37 - truyện sáng tạo: 45
- Truyện tranh nước ngoài: 34 - Sách cho trẻ thực hành: 68
- Sách tham khảo giáo viên: 12 - Đồ chơi, tranh tự vẽ, lô tô, rối đủ loại: 26
(4)được trình diễn kể chuyện, đọc thơ gây nhiều niềm tin, cảm tình
Nhờ có đầu tư nên phát huy tối đa khả hoạt động trẻ, kích thích khám phá giác quan, phát triển trí tị mị ham hiểu biết trẻ Trong năm qua, nhà trường đạt nhiều giải nhất, nhì Hội thi kể chuyện sách, cấp Huyện cấp Tỉnh Đó hiệu phấn khởi việc đầu tư thích đáng vào hoạt động đồ chơi, sách, tranh truyện nhà trường
Góc sách, thư viện đồ chơi giúp trường MN nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Sự phong phú, đa dạng sách, đồ chơi phù hợp giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, giàu trí tưởng tượng Đó trang sách giúp trẻ bước đầu học làm người, trẻ làm quen với việc học, đọc cách tự nhiên hứng thú Trẻ yêu sách, biết bảo quản sách, hoạt động với đồ vật đồ chơi giúp trẻ hình thành phát triển toàn diện Để làm tốt vấn đề này, nỗ lực phấn đấu nhà trường cần đến đồng tình, ủng hộ tinh thần vật chất phụ huynh toàn xã hội