tuan 8

Hoạt động của giáo viên Hoạt động học của học sinh 1.. - GV nhận xét, chốt kết quả. Trong các hình tam giác sau : - HS quan sát hình vẽ trong bài. Kiến thức. - Củng cố kĩ năng phát triển[r]

(1)

TUẦN 8

Ngày soạn: 23/ 10/ 2020 Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2020

Tập đọc

Tiết 15: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

2 Kĩ năng: Đọc trơn Đọc nhịp thơ Đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi thể niềm vui, niềm khát khao bạn nhỏ mơ ước tương lai tốt đẹp

3 Thái độ: Có hứng thú học tập, HS biết ước mơ cố gắng thực ước mơ

* QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ thể khát khao giới tốt đẹp

II Đồ dùng dạy học

- GV: SGK, bảng phụ, tranh - HS: SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- Yêu cầu HS đọc phân vai bài: “Ở Vương quốc Tương Lai”

+ Nêu ý - Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’)

- Giới thiệu qua tranh minh hoạ (MC) 2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu (30’)

a Luyện đọc: (12p) - Gọi HS đọc

- Gv chia đoạn: khổ thơ

- GV cho HS đọc nối tiếp lần + Sửa từ, luyện phát âm

+ Hướng dẫn ngắt nhịp câu thơ - YCHS đọc thầm giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ :

- HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét HS đọc

- HS đọc

+ Nhóm 1: HS đọc + Nhóm 2: HS đọc - Nhận xét bạn đọc

- Theo dõi

- HS đọc toàn

- HS đọc nối tiếp khổ thơ, HS thứ đọc khổ 4,

“Chớp mắt / thành đầy Tha hồ / hỏi chộn lành” “ Hái trái bom / thành trái ngon” - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nối tiếp

(2)

- HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu

b Tìm hiểu (10p)

- Gọi em đọc toàn - lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK + Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì?

+ Giải thích ý nghĩa khổ 3, 4: - Khổ 3: Ước khơng cịn mùa đơng”? - Khổ 4: Ước “hóa trái bom thành trái ngon”?

+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ

+ Em thích ước mơ nào? Vì sao?

+ Nêu ý thơ ?

c Luyện đọc diễn cảm HTL thơ(8p) (máy chiếu)

- Nêu giọng đọc toàn

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ 2,

- Gọi HS đọc mẫu, nhận xét - YCHS thi đọc

- Học sinh nhẩm HTL thơ

- Theo dõi giọng đọc GV - 1HS đọc tồn

- “Nếu có phép lạ” lặp lại đầu khổ thơ lần trước kết

- Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

+ Khổ 1: Ước muốn cho mau lớn

+ Khổ 2: Ước muốn trẻ trở thành người lớn để làm việc

+ Khổ 3: Ước trái đất không cịn mùa đơng

+ Khổ 4: Ước trái đất khơng cịn bom đạn, trái bom biến thành trái ngon chứa toàn kẹo bi

- Ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai đe dọa người - Ước giới hịa bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

- Đó ước mơ lớn, cao đẹp - HS tự phát biểu (Vì em thích ăn quả, thích khám phá TG, yêu mùa hè, )

* Ý chính: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm giới trở nên tốt

- Giọng hồn nhiên, tươi vui, thể niềm vui, khao khát thiếu nhi TG tươi đẹp

“Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt / thành đầy

Tha hồ / hái chén lành” Nếu có phép lạ Hóa trái bom / thành trái ngon

(3)

- Nêu ý nghĩa thơ?

- Trẻ em có quyền mơ ước gì? 3 Củng cố dặn dị: (5p)

- GV nhận xét tiết học - Về học thuộc - Chuẩn bị sau

- Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói mơ ước bạn nhỏ muốn phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

- Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ thể khát khao giới tốt đẹp

Chính tả (Nghe – viết) Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe-viết tả, trình bày đoạn viết

2 Kĩ năng: Tìm đúng, viết tả tiếng bắt đầu r/d/gi để điền vào ô trống, hợp với nghĩa cho

3 Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nước *GDBVMT: Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước *GDQTE: Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt

II Đồ dùng dạy học

- GV: VBTTV, bảng phụ - HS: VBT, ô li

Gà Trống Cáo

- Mời em đọc cho hai bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ bắt đầu ch / tr luyện viết BT2 tiết trước

2 Bài mới: (30P) 2.1 Giới thiệu 2.2 Hướng dẫn HS viết - GV đọc đoạn viết - Gọi HS đọc viết

+ Anh chiến sĩ mơ ước đêm trung thu độc lập?

+ Tình cảm em thiên nhiên, đất nước nào?

- Hướng dẫn HS viết từ khó - Hướng dẫn cách trình bày 2.3 HS viết

- GV đọc-HS viết

- HS theo dõi

- HS đọc viết

- tình cảm yêu quý, tình yêu thiên nhiên đát nước

- Mười lăm năm, phấp phới

(4)

- GV đọc, học sinh soát lỗi 2.4 Bài tập

- YCHS nêu yêu cầu

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm tập

- Chữa bài, chốt kết

- Hỏi HS nội dung truyện vui đoạn văn

*QTE: Trẻ em có quyền mơ ước gì?

3 Củng cố dặn dị: (5p)

- Giáo dục HS có ý thức viết đúng, viết đẹp tiếng Việt

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS ghi nhớ để khơng viết sai tả từ ngữ luyện tập; hồn thành Bt

- Dùng chì soát lỗi Bài tập 2:

- Nêu yêu cầu tập

a kiếm giắt- kiếm rơi xuống nước-đánh kiếm rơi-làm gì-nước-đánh dấu-kiếm rơi-đó đánh dấu

b Yên tĩnh, nhiên, ngạc nhiên, biểu diễn, buột miệng, tiếng đàn

- Đánh dấu mạn thuyền: Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông, tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò kiếm, thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

- Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt

Toán

Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Tính tổng số vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Thực nhanh phép tính cách thuận tiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận tính tốn Biết vận dụng kiến thức toán học sống

II Đồ dùng dạy học:

- GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK,

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

+ HS lên chữa tiết trước + HS lớp phát biểu tính chất kết hợp phép cộng

- Nhận xét 2 Bài mới

(5)

2.1 Giới thiệu

- Nêu mục tiêu tiết học 2.2 HD HS làm tập: (30p) Bài 1: Đặt tính tính tổng: - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu? + Có số hạng? + Nêu cách đặt tính?

- HS tự làm bài, HS lên bảng làm - GV lớp nhận xét, chốt kết

- GV chốt kiến thức cách đặt tính thực tính tổng nhiều số hạng

Bài 2: Tính cách thuận tiện: - Gọi HS đọc lệnh đề

+ Em hiểu tính cách thuận tiện? Để tính em sử dụng tính chất nào?

- GV làm mẫu phần đầu

- Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm bảng nhóm, em làm phần

- Nhận xét làm bạn + Nêu cách làm?

- GV lớp nhận xét

+ Ta vận dụng tính chất phép cộng để làm này?

- GV chốt: Tính chất kết hợp phép cộng

Bài 3: Tìm x:

- Gọi HS đọc lệnh đề

- YCHS tự làm bài, HS làm bảng nhóm

- GV nhận xét, chốt kết

- GV chốt kiến thức tìm thành phần chưa biết phép tính

+ Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

+ Nêu cách tìm số hạng? Bài 4:

- Gọi HS đọc nội dung toán,

- Theo dõi 1

814 925 26 387 54 293 + 429 + 618 +14 075 +61 934 046 535 210 652 289 078 49 672 123 879 - HS nhắc lại cách đặt tính thực

2

- Sử dụng tính chất kết hợp, giao hoán phép cộng

a) 96 + 78 + = (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178

67 + 21 + 79 = 67 + ( 21 + 79 ) = 67 + 100 = 167

408 + 85 + 92 = ( 408 + 92 ) + 85

= 500 + 85 = 585 b) 789 + 285 + 15 = 789 + ( 285 + 15 ) = 789 + 300 = 089 448 + 594 + 52 = ( 448+52 ) + 594

= 500 + 594 = 1094 677 + 969 + 123 = ( 677 + 123 ) + 969 = 800 + 969 = 769 3.

x – 306 = 504 x + 254 = 680 x = 504 + 306 x = 680 – 254

x = 810 x = 426

4 Bài giải

(6)

phân tích yêu cầu đề + Bài tốn cho biết gì, hỏi gì? - GV tóm tắt lên bảng

- Hướng dẫn HS làm : Sau năm tăng người? Sau năm tăng thêm người nữa? Vậy sau năm tăng thêm bao nhiêu?

- YCHS tự làm vở, HS làm bảng nhóm

- Treo bảng nhóm, nhận xét chốt lời giải

Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý cách làm - Giải thích cơng thức:

P = (a + b)  áp dụng cơng thức

để tính chu vi hình chữ nhật với giá trị số cho sẵn a b

3 Củng cố dặn dò: (5p) - GV nhận xét học - Chuẩn bị sau

là:

79 + 71 = 150 ( người )

b) Sau hai năm số dân xã có : 5256 + 150 = 406 ( người )

Đáp số : a) 150 người b) 406 người

5 P = (a + b) x 2 a) a = 16cm ; b = 12 cm Chu vi hình chữ nhật : P = (16cm + 12 cm) x = 56 cm b) a= 45 m ; b = 15 m

Chu vi hình chữ nhật là: P = (45 cm + 15 cm) x = 120 cm

Đạo đức

Tiết 8: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết 2) I Mục tiêu

Giúp HS biết :

- Cần phải tiết kiệm tiền Vì cần phải tiết kiệm tiền - Biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi, sinh hoạt hàng ngày

- Biết đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm, không đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền

- Giáo dục HS biết trân trọng giá trị đồ vật người làm

* GDBVMT: Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên

* TTHCM: Giáo dục cho HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ. * SDTKNL: GD học sinh phải biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện. II Các kĩ sống giáo dục bài

- Kĩ bình luận, phê phán việc lãng phí tiền - Kĩ lập kế hoạch sử dụng tiền thân III Đồ dùng dạy – học

- GV: SGK, VBT - HS: SGK, VBT

IV Các hoạt động dạy – học

(7)

1/ Kiểm tra cũ: (3’) - Vì cần phải tiết kiệm?

- Kể việc nên làm, không nên làm để tiết kiệm tiền của?

2/ Bài (28’) Giới thiệu

HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành qua các tập

Bài tập 4/tr13:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- YCHS thảo luận nhóm đơi để làm

- Gọi đại diện nhóm trình bày - Gv kết luận

- YCHS liên hệ vơi thân - GV nhận xét, tuyên dương HĐ2: Thảo luận nhóm đóng vai Bài tập 5/tr13:

- Gv giao nhiệm vụ cho nhóm

- Cách giải tình phù hợp chưa? Cịn cách ứng xử khác khơng? Vì sao?

- GV theo dõi nhận xét, kết luận

Hoạt động 3: Hs kể chuyện tấm gương thực hành tiết kiệm.

- Gv theo dõi nhận xét

* TTHCM: Bác Hồ gương sáng việc tiết kiệm mà cần học tập

3 Củng cố - dặn dò (3’)

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau Nhận xét tiết học

- Kiểm tra HS

- Kiểm tra BT HS

- 1Hs đọc đề nêu yêu cầu

- HS hoạt động nhóm đơi thảo luận chọn việc làm tiết kiệm tiền giải thích em chọn

- Đại diện nhóm trình bày + Việc làm :a,b,g,h,k tiết kiệm + Việc; c.d,đ,e,i lãng phí tiền - HS tự liên hệ thân qua trường hợp nêu

- HS hoạt động nhóm chọn tình để đóng vai

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét

- HS trả lời theo suy nghĩ

HS kể chuyện, gương tiết kiệm tiền sưu tầm

- HS rút học việc tiết kiệm tiền của thân qua chuyện kể

- HS nghe

Ngày soạn: 24/10/2020 Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2020

Toán

(8)

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Kĩ năng: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, xác thực tập II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ, SGK - HS: SGK,

- HS lên bảng làm 2-SGK, HS làm nháp

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu : (1p) - Nêu mục tiêu học

2.2 Hướng dẫn HS tìm hai số biết tổng hiệu hai số (10p)

- GV treo bảng phụ ghi tốn - GV hướng dẫn HS tóm tắt toán:

Số lớn: Số bé :

- GV gợi ý cho HS nêu cách tìm hai lần số bé số bé, số lớn :

- GV ghi bảng giải SGK tr 47 - GV cho HS nêu cách tìm số bé

* Tương tự, gợi ý HS giải toán cách thứ hai nhận xét tìm số lớn Thực hành: (20p)

Bài 1:

- Cho HS đọc tốn - GV hướng dẫn HS tóm tắt - Nhìn tóm tắt nêu lai tốn + Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

+ Tổng bao nhiêu? Hiệu bao nhiêu?

- GV cho HS nêu miệng hướng giải toán theo cách

GV chốt kiến thức cách xác định đâu

- Mỗi HS làm phần - Nhận xét làm

- Theo dõi

- 2, HS đọc tốn, phân tích u cầu toán

- 2, HS lên bảng sơ đồ hai lần số bé

- HS quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm đơi nêu :

- Hai lần số bé : 70 – 10 = 60 - Số bé : 60 : = 30

Số lớn : 30 + 10 = 40 Số bé = (Tổng – Hiệu) : Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 1 Tóm tắt:

Tuổi bố: Tuổi con:

Bài giải Hai lần tuổi :

58 – 38 = 20 (tuổi) Tuổi :

?

70 10

?

38tuổi

58tuổi ? tuổi

(9)

là tổng , hiệu dạng tốn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó”

Bài 2:

- Hướng dẫn làm tương tự Tóm tắt:

HS trai: HS gái:

Bài 3:

+Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Cho HS tự tóm tắt, HS lên bảng tóm tắt

- Nhận xét, chữa bài, chốt kết Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Dạng toán gì?

- Nêu cơng thức tìm số lớn, số bé? C Củng cố dặn dò: ( 5p)

- HS nhắc lại dạng toán vừa học Nêu cách tìm số lớn, số bé

- GV nhận xét học

20 : = 10 (tuổi) Tuổi bố :

58 – 10 = 48 ( tuổi ) Đáp số : 20 tuổi 48 tuổi

2 Học sinh đọc đề bài Bài giải

Hai lần số học sinh trai : 28 + = 32 (học sinh) Số học sinh trai :

32 : = 16 (học sinh) Số học sinh gái :

16 – = 12 (học sinh) Đáp số : 16 HS trai 12 HS gái 3 Đáp số :

Lớp 4A : 275 Lớp 4B : 325

4 Tính nhẩm : Tổng số 8 hiệu chúng Tìm số

- HS nhẩm nêu kết quả, cách làm Số lớn 8, số bé

Vì + = ; – =

Phòng học trải nghiệm

TIẾT 6: NGĂN NGỪA LŨ( tiết 3) I MỤC TÊU:

1 Kiến thức:

-Hiểu nguyên nhân gây lũ -Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ -Hiểu khối lập trình

2 Kĩ năng:

- Lắp ráp mơ hình Cổng đê ngăn lũ để hiểu rõ việc phòng chống lũ 3 Thái độ, tình cảm:

- u thích mơn học có ý thức bảo vệ mơi trường sống II ĐỒ DÙNG

Bộ lắp ghép wedo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 4HS ? HS

? HS

(10)

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ( 5p)

- Tiết học trước học gì? - Qua tiết học giúp em biết ?

- Vậy làm để bảo vệ vật có ích

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

- Bài học hôm trước biết đến bước để lắp ong Hôm làm quen mơ hình mới, mơ hình cổng ngăn lũ

-Các lắp ghép lập trình mơ hình cổng ngăn lũ

- Các thỏa sức sáng tạo với mô hình với nhóm

2 Hoạt động 1: Giai đoạn kết nối - Gv cho lớp xep clip đặt câu hỏi cho hs tìm hiểu

1 Những nguyên nhân gây lũ gì? 2.Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ? GV: Chốt nội dung

-Thời tiết mang đến lượng mưa khác năm Lượng mùa đơng có số lượng mưa cao năm

-Đôi khi, mưa nhiều, lượng nước dâng cao sông suối giữ lại tất tạo thành lũ lụt

-Xói mòn tượng tự nhiên thường xảy nơi có nhiều mưa

- Cổng ngăn lũ câu trả lời, thiết bị cho phép nước chảy xi dịng kênh đào sơng ngịi Khi có lượng mưa thường xun, cổng lũ mở để giữ hồ chứa nước mức thấp Vào thời điểm lượng mưa thấp cổng thoát lũ đóng lại để làm đầy hồ chứa nước

3 Hoạt động 2; Lắp ghép mơ hình

- HS trả lời: Ong mật-tác nhân gây thụ phấn

- Biết thụ phấn tác nhân gây thụ phấn biết lập trình sáng tạo ý tưởng

- Trồng nhiều xanh, không bắt chim non, không phá tổ ong,…

- Hs xem clip sau trả lời câu hỏi:

+ Mưa nhiều

+ Không chặt phá rừng, trồng nhiều xanh,…

(11)

cổng ngăn lũ( 30p )

1 Lắp ráp mơ hình Cổng đê ngăn lũ để hiểu rõ việc phòng chống lũ - Hướng dẫn học sinh lắp ghép mô hình theo hình mẫu theo chiếu qua 30 bước

+ Từ bước đến bước 12 lắp cổng đê + từ bước 3- 18 lắp đê hoàn thiện cổng đê ngăn lũ

- Hs thực bước

- GV yêu cầu tổ trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên - Lưu ý nhóm xong có tín hiệu báo 4.Hoạt động 3: Lập trình sáng tạo 4.1 Lập trình

- Để mơ hình hoạt động cần làm ? - Lập trình ?

- Một bạn đọc tên khối lệnh tác dụng khối lệnh đó?

- Gv phát máy tính y/c hs kết nối và lập trình t/g 5’

- Gọi nhóm hồn thành nhanh lên trình bày sản phẩm ( thuyết trình

4.2 Giai đoạn sáng tạo:

Trong hoạt động lần này, gv cho hs khoảng thời gian từ đến phút để thay đổi mơ hình (Ví dụ, thay đổi cấu mơ hình cổng đê ngăn lũ cách sử dụng thêm biển chuyển động để thực hoạt động cửa đê mở có thuyền qua, v.v.) Sau hồn thành lắp ráp, em trình bày mơ hình mình, so sánh mơ hình với nhóm khác chọn nhóm có mơ hình đẹp C Tổng kết tiết học:

-Theo em, tác nhân gây

- Hs thực theo hướng dẫn gv

- Con lập trình

- Là thiết kế xây dựng tạo chương trình

- HS nhìn lên hình chiếu trả lời

- Hs thảo luận làm theo nhóm - Hs ý lắng nghe nhóm

- Hs lắng nghe hồn thành sản phẩm sau trình bày trước lớp

(12)

nên lũ? Và ảnh hưởng mà lũ gây ra?

- Theo em, cần phải làm có cách để ngăn ngừa lũ? - Nhận xét học

- Dặn dò sau

Luyện từ câu

Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi Kĩ

- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc tập 1, (mục III)

- Hs giỏi ghép tên nước với tên thủ đô nước số trường hợp quen thuộc(BT3)

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức viết hoa danh từ riêng II Đồ dùng dạy học

- GV: VBT, đồ giới - HS: VBT, SGK

- Yêu cầu HS lên bảng viết câu thơ, GV đọc, HS lớp viết nháp

+ Khi viết tên người, địa lí VN ta viết ntn?

2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Phần nhận xét: ( 10p) Bài tập 1:

- GV đọc tên riêng nước - Hướng dẫn HS đọc

Bài tập 2:

- Gọi em nêu yêu cầu

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng

“ Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông ”

Tố Hữu - 3- em nêu lại

1.

- HS nêu yêu cầu tập - HS đọc tên riêng nước 2.

Tên người:

- Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép Tôn-xtôi

+ Bộ phận gồm tiếng : Lép + Bộ phận gồm tiếng : Tơn- xtơi - Mơ-rít-xơ Mát-téc-lích

(13)

- Chữ đầu phận viết nào?

+ Cách viết tiếng BP nào?

Bài tập 3:

+ Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt

2.3 Phần ghi nhớ - 2- HS đọc ghi nhớ 2.4 Phần luyện tập (20p) Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn

- YCHS làm -1 em lên bảng - Nhận xét cách viết tên

+ Đoạn văn viết ai?

- GV chốt cách viết tên riêng người địa lí nước ngồi

Bài 2: PHTM

- Gọi Hs nêu yêu cầu - YCHS làm cá nhân - Nhận xét-chữa

- GV giải thích thêm tên người, tên địa danh

- GV chốt cách viết hoa tên người, địa lí nước ngồi

Bài 3:

- Gọi Hs nêu yêu cầu-quan sát tranh minh hoạ

- Chia lớp làm nhóm-thi tiếp sức - Gv kẻ bảng viết tên thủ đô, y/c đội điền tên nước tương ứng

- Tô-mát Ê-đi-xơn BP1(2tiếng) BP2(3 tiếng) Tên địa lý:

- Hi-ma-lay-a (1 BP-4 tiếng) - Đa-nuýp (1 BP-2 tiếng)

- Lốt ăng-giơ-lét (2 BP-4 tiếng) - Niu Di-lân (2 BP-3 tiếng) - Viết hoa

- Giữa tiếng BP có gạch nối

3.

- Viết giống tên riêng Việt Nam- tất tiếng viết hoa: Thích Ca Mâu Ni, Hi Mã Lạp Sơn

- HS đọc ghi nhớ

1 Đọc đoạn văn sau viết lại cho tên riêng đoạn

- Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

- Viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống thời nhỏ Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng thể giới tự chế loại vác-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

2 Viết lại tên riêng sau cho đúng quy tắc

* Tên người :

- An-be Anh-xtanh - Crít-xti-an An-đéc-xen - I-iu-ri Ga-ga-rin

* Tên địa lí

- Xanh Pê-téc-bua - Tô-ki-ô

- A-ma-dôn - Ni-a-ga-ra

3 Trò chơi du lịch: Thi ghép tên nước với thủ đô nước

(14)

- Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước

3 Củng cố dặn dò: ( 5p) - HS nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học

Kể chuyện

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện lời kể ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí nghe đọc

2 Kĩ năng: - Lời kể hấp dẫn, sinh động, phối hợp với cử điệu - Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện - Nhận xét, đánh giá câu chuyện, lời kể bạn

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs ước mơ mang niềm vui, hạnh phúc cho người

*GDQTE: Hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh minh họa truyện Lời ước trăng phóng to; Một số sách, báo, truyện viết ước mơ

- HS: SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’):

- HS kể tóm tắt câu chuyện: Lời ước trăng nêu ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

2 Bài (30’):

2.1.Giới thiệu bài: ( 1p) - Nêu mục tiêu tiết học

2.2.Hướng dẫn kể chuyện (10p)

- GV cho HS đọc đề nêu yêu cầu - GV gạch chân số từ ngữ chính: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí

- GVcho HS đọc gợi ý

- Em chọn kể chuyện ước mơ đẹp hay ước mơ viển vơng, phi lí?

- GV lưu ý HS: Kể chuyện cần có đầu, có cuối, đủ phần Kể xong trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS trả lời - Nhận xét

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vông, phi lí

- HS đọc tiếp nối gợi ý SGK + Đọc thầm lại gợi ý

+ HS nói lên lựa chọn giới thiệu truyện

(15)

2.3 Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (20p)

- GV bao quát lớp, giúp HS cần - GV nêu tiêu chí đánh giá (trên bảng phụ) để nhận xét

- GV lớp nhận xét, bình chọn người kể chuyện hay, nội dung câu chuyện

* Mỗi người có quyền có ước mơ như nào?

3 Củng cố, dặn dị: (3-5p)

- Trong sống cần có ước mơ nào?

- Dặn HS kể lại chuyện cho người thân nghe

- Nhận xét tiết học - Chẩn bị sau

- Lớp thực hành kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện, nhân vật

* Mỗi người có ước mơ riêng cần hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng phi lí

- Ước mơ đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người

Khoa học

Tiết 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu số biểu thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…

2 Kĩ

- Biết nói với cha mẹ, người lớn, cảm thấy người khó chịu, khơng bình thường

- Phân biệt lúc thể lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh Thái độ: Hs u thích mơn học

* GDBVMT: GD học sinh biết mối quan hệ mơi trường với sức khỏe người ta cần bảo vệ môi trường người muốn sống khỏe mạnh

II GD KNS

- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể

- Kĩ tìm kiếm gip đỡ có dấu hiệu bị bệnh III Đồ dùng dạy học

- GV: Hình trang 32, 33 SGK - HS: SGK, VBT

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: phút

- Nêu nguyên nhân gây bệnh qua đường tiêu hoá ?

(16)

qua đường tiêu hoá ? - Giáo viên nhận xét 2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Bạn cảm thấy thế nào bị bệnh

2.2 Các hoạt động bản

*Hoạt động 1: Quan sát hình trong SGK kể chuyện

Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS thực theo yêu cầu mục Quan sát Thực hành trang 32 SGK

Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS xếp hình có liên quan trang 32 thành câu chuyện SGK yêu cầu kể lại bạn nhóm

Bước 3: Làm việc lớp

- Mời học sinh đại diện trình bày trước lớp

- GV lưu ý yêu cầu HS quan tâm đến việc mô tả Hùng bị bệnh (đau răng, đau bụng, sốt) Hùng cảm thấy nào?

- Giáo viên đặt câu hỏi để HS liên hệ: + Kể tên số bệnh em bị mắc + Khi bị bệnh em cảm thấy nào? + Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì? Tại sao?

- Nhận xét, bổ sung, sau câu trả lời - Kết luận GV: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu; bị bệnh có biểu hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi đau bụng, nôn mửa, tiêu chảy, sốt cao…

*GDBVMT: GD học sinh biết được mối quan hệ môi trường với sức khỏe người ta cần bảo vệ môi trường người muốn sống khỏe mạnh

- HS lớp theo dõi nhận xét

- Cả lớp theo dõi

- HS lắng nghe - Học sinh quan sát

- Lần lượt HS xếp hình có liên quan thành câu chuyện kể lại với bạn nhóm

- Đại diện nhóm lên kể chuyện trước lớp (mỗi nhóm trình bày câu chuyện, nhóm khác bổ sung)

- Học sinh kể

+ HS: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…

+ Em cảm thấy mệt mỏi,chán ăn, khó chịu, đau bụng, tiêu chảy,

+ Khi cảm thấy khó chịu, khơng bình thường em báo cho bố mẹ, người lớn để chữa bệnh

Tại để lâu bệnh nặng khó chữa trị

- Học sinh nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục Bạn cần biết /33SGK - HS lắng nghe, thực

(17)

*Hoạt động 2:Trị chơi đóng vai Mẹ ơi, con…sốt!

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên nêu nhiệm vụ: nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh

- GV nêu ví dụ gợi ý:

Tình 1: Bạn Lan bị đau bụng và vài lần trường Nếu Lan, em làm gì?

Tình 2: Đi học về, Hùng thấy người mệt đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm khơng thấy ngon Hùng định nói với mẹ lần mẹ mải chăm em không để ý nên Hùng khơng nói Nếu Hùng em làm gì?

Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh chuẩn bị đóng vai

- Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề Các vai hội ý lời thoại diễn xuất

Bước 3: Trình diễn

- Mời đại diện lên trình bày trước lớp - Giáo viên học sinh theo dõi nhận xét, tuyên dương, cách ứng xử hay - Kết luận GV: Khi người cảm thấy khó chịu khơng bình thường phải báo cho cha mẹ người lớn biết để kịp thời phát bệnh chữa trị

3 Củng cố - dặn dò: phút

*GD KNS: Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể Kĩ tìm kiếm gip đỡ có dấu hiệu bị bệnh - Kể tên số bệnh em bị mắc - Khi bị bệnh em cảm thấy nào? - Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm

- Học sinh hình thành nhóm, nhận u cầu thảo luận,

- Theo dõi gợi ý giáo viên

- Các nhóm thảo luận đưa tình

- Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề Các vai hội ý lời thoại diễn xuất

- Đại diện nhóm lên diễn xuất - Các bạn khác góp ý kiến

- HS lắng nghe, thực

- HS: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…

- Em cảm thấy mệt mỏi,chán ăn, khó chịu, đau bụng, tiêu chảy,

(18)

gì? Tại sao?

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Ăn uống bị bệnh

người lớn để chữa bệnh Tại để lâu bệnh nặng khó chữa trị

- Cả lớp lắng nghe, thực

Ngày soạn: 25/10/2020 Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020

Toán

Tiết 38: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

2 Kĩ năng: Làm thành thạo bài tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ - HS: SGK,

- HS lên bảng giải tr 47

- lớp nêu cơng thức tính số lớn, số bé tính nhẩm tập

- Nhận xét, chữa 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1p)

- Nêu mục tiêu ‘’ Ôn tập’’

2.2 Hướng dẫn HS làm tập : ( 30p) Bài 1:

- Bài cho biết hỏi ? - Nêu cơng thức tính số lớn số bé ? - HS áp dụng công thức làm

- HS làm bảng nháp

- GV lớp nhận xét, chốt lời giải

- GV chốt cách tìm số biết tổng hiệu chúng

Bài 2:

- Gọi HS đọc BT tóm tắt tốn ? tuổi

Tuổi chị:

- HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

1 Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng :

a 24

+ Số bé là: (24 – 6) : = +Số lớn là: 24 – = 15 b 60 12

+ Số lớn là: (60 + 12) : = 36 + Số bé là: 60 – 36 = 24 c 325 99

+ Số bé là: (325 – 99) : = 113 + Số lớn là: 325 – 113 = 212 2

Bài giải: Hai lần tuổi em là:

36 – = 28 ( tuổi) 36tuổi

(19)

Tuổi em:

? tuổi

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- YCHS làm (Giải cách cách khác nhà làm)

- YC HS làm bảng nhóm - Nhận xét, chữa

- Gv chốt kiến thức Bài 3:

- GV gợi ý HS xác định tổng hiệu toán

+ Tổng loại sách bao nhiêu? + Hiệu loại sách bao nhiêu? + Số lớn loại sách nào? + Số bé loại sách nào?

- YCHS tóm tắt vào vở; tự làm chữa

- GV nhận xét số Bài 4:

- HD HS cách giải

- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng giải tập

- GV nhận xét

Bài 5:

- Cho HS đọc đầu toán - GV gợi ý HS đổi đơn vị đo: - YCHS nêu hướng giải tốn: + Tính lần số thóc ruộng thứ

+ Tính số thóc ruộng thứ + Tính số thóc ruộng thứ hai Đổi kết vừa tìm kg

- Lớp làm vào - Nhận xét

- Treo bảng phụ chốt lời giải - Lưu ý HS giỏi làm gộp tìm ln số thóc ruộng thứ (hoặc thứ hai )

Tuổi em :

28 : = 14 ( tuổi ) Tuổi chị :

14 + = 22 ( tuổi )

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi

3 Bài giải:

Hai lần số SGK thư viện cho HS mượn là:

65 + 17 = 82 ( quyển)

Số SGK thư viện cho HS mượn là: 82 : = 41 ( quyển)

Số sách đọc thêm thư viện cho HS mượn là:

41 – 17 = 24 ( ) Đáp số : 41 SGK

24 sách đọc thêm 4

Bài giải

Hai lần số sản phẩm phân xưởng là:

1200 – 120 = 1080 (sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng là:

1080 : = 540 (Sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng là:

540 + 120 = 660 (Sản phẩm) Đáp số: 540 Sản phẩm 660 Sản phẩm 5 Đổi đơn vị đo:

5 tạ = 52 tạ Bài giải :

Hai lần số thóc thu hoạch ruộng thứ là:

52 + = 60 ( tạ)

Số thóc thu hoạch ruộng thứ nhấtlà:

60 : = 30 ( tạ ) 30 tạ = 3000 kg

Số thóc thu hoạch ruộng thứ hai :

30 – = 22 ( tạ ) 22 tạ = 2200 kg

(20)

3 Củng cố dặn dò: (5p) - GV nhận xét học - Về làm tập - Chuẩn bị sau

2200 kg thóc

Tập đọc

Tiết 16: ĐƠI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp với nội dung hồi tưởng)

2 Kĩ năng:

- Hiểu nội dung: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa Thái độ: Hs có ý thức luyện đọc

* GD QTE: Chị phụ trách quan tâm tới mơ ước cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi dày thưởng

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- GV: Tranh minh học SGK, bảng phụ - HS: SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Nếu có phép lạ

- Mời học sinh đọc thuộc lòng thơ Nếu có phép lạ trả lời câu hỏi SGK

- Giáo nhận xét

2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Đôi giày ba ta màu xanh

2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Giáo viên đọc diễn cảm toàn Hướng dẫn học sinh chia đoạn

b Luyện đọc tìm hiểu đoạn - Yêu cầu vài HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ (ba ta, vận động, cột) GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Chú ý HS đọc câu cảm, nghỉ câu dài

- Yêu cầu học sinh luyện dọc theo cặp - Mời vài học sinh thi đọc lại đoạn

- Học sinh đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi SGK

- HS lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh ý theo dõi + Đoạn 1: từ đầu đến nhìn thèm muốn bạn tơi + Đoạn 2: đoạn cịn lại

- Học sinh đọc đoạn kết hợp giải nghĩa giải nghĩa từ

(21)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung đoạn văn:

+ Nhân vật “tôi” ai?

+ Ngày bé, chị phụ trách Đội ước mơ điều gì?

+ Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta ?

+ Ước mơ chị phụ trách Đội ngày có đạt khơng?

c Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2:

- Yêu cầu vài HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Chú ý HS đọc câu cảm, nghỉ câu dài

- Yêu cầu học sinh luyện dọc theo cặp - Mời vài học sinh thi đọc lại đoạn - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung đoạn văn:

+ Chị phụ trách Đội giao việc ? + Chị phát Lái thèm muốn điều gì?

+ Vì chị biết điều ?

+ Chị làm để động viên Lái ngày tới lớp ?

+ Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

+ Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày?

- Học sinh đọc thầm trả lời: + Là chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong

+ Có đơi giày ba ta màu xanh đôi giày anh họ chị

+ Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm gỗ cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang + Không thể đạt Chị tưởng tượng mang đơi giày bước nhẹ nhàng vànhanh hơn, bạn nhìn thèm muốn

- Học sinh đọc đoạn kết hợp giải nghĩa giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một, hai học sinh đọc - Học sinh đọc thầm trả lời:

+ Vận động Lái, 1cậu bé nghèo sống lang thang đường phố học + Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi

+ Vì chị theo Lái khắp đường phố

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta buổi đầu cậu đến lớp + Vì ngày nhỏ chị mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh giống hệt Lái + Tay Lái run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân …ra khỏi lớp, Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ nhảy tưng tưng

Nội dung chính: Chị phụ trách

quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui

sướng đến lớp với đôi giày thưởng

(22)

- Câu chuyện cho ta biết điều gì?

* GDQTE: Chị phụ trách quan tâm tới mơ ước cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi dày thưởng

d Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: - Giáo viên đọc mẫu hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: “Hôm nhận nhảy tưng tưng.”

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc - Nhận xét, góp ý, bình chọn

3 Củng cố - dặn dị: phút

- Em có nhận xét chị phụ trách Đội?

- Học chuẩn bị bài: Thưa chuyện với mẹ

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc

- Nhận xét, góp ý, bình chọn

- HS: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm chocậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

- Cả lớp theo dõi, thực

Ngày soạn: 28/10/2020 Ngày giảng: Thứ năm ngày 30 tháng 10 năm 2020

Toán

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giải toán liên quan quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

2 Kĩ năng: HS có kĩ thực phép cộng, phép trừ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ - HS: SGK,

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: 4’

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập; 2, tiết 38, kiểm tra

(23)

VBT nhà số HS khác - GV nhận xét

2 Bài mới: 30'

2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2.2 Hướng dẫn làm

Bài tập 1a: Tính thử lại ( 7’) - YC HS nhắc lại cách thực phép cộng phép trừ

- Cho HS làm vào nháp

- Cho HS trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, sửa sai

- GV nhận xét, chốt kết đúng, khuyến khích HS làm nhiều cách Bài 1b (Dành HS vượt trội)

Bài tập ( dịng ) 7’

- Tính giá trị biểu thức :

Cho HS làm vào phiếu học tập

- GV nhận xét, tuyên dương Bài tập (dòng 2) (HS vượt trội)

Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất. (6’)

- HS theo dõi, nhắc lại tựa

- HS đọc yêu cầu tập

- Muốn thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng, kết số cịn lại phép tính làm - Muốn thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ, kết số bị trừ phép tính làm

35269 thử lại 62754 27485 27485 62754 35269

80326 thử lại 34607 45719 45719 34607 80326 - HS tự làm nêu kết

48796 thử lại 112380 63584 63584 112380 48796 108

5901 thử lại 5263 638 638 5263 5901 - HS đọc đề

- HS làm

a ) 570 – 225 – 167 + 67 = 345 – 167 + 67

= 178 + 67 = 245

b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200

- HS tự làm nêu KQ : a) 168 x : x

=336: x4 = 56 x 4= 224

b) 5625-5000 : (726: – 113) = 5625- 5000 : (121 – 113) = 5625 – 5000 :

= 5625 – 625 = 5000

- HS làm theo nhóm 6, trình bày KQ

(24)

- GV nhận xét – chốt kết qủa Bài tập 4: 8’

- GV cho HS làm vào

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- GV theo dõi, giúp đỡ HS hạn chế - GV thu nhận xét

Bài 5:

- YCHS nêu kết quả, GV nhận xét tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò: 3’

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số - GV giáo dục HS cần cẩn thận làm tốn ham thích học toán

- Dặn HS học bài, xem lại BT Chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

a) 98 + + 97 + = (98 + 2) + (97 + 3) = 100 + 100 = 200 56 + 399 + +

= (56 + 4) + (399 + 1) = 60 + 400 = 460

b) 364 + 136 + 219 + 181 = (364 + 136) + (219 + 181) = 500 + 400

= 900

- Nhóm khác nhận xét

- HS đọc yêu cầu, làm vào Bài giải

Số lít nước chứa thùng to là: (600 + 120) : = 360 (l ) Số lít nước chứa thùng bé là: 360 – 120 = 240 (l)

Đáp số: 360l

240l - HS nêu yêu cầu

HS tự làm nêu KQ : a) x x = 10 b) x : = x = 10 : x = x x = x = 30

- HS nêu

Tập làm văn

Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kĩ phát triển câu chuyện: - HS biết xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

2 Kĩ năng: Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian

3 Thái độ: Có hứng thú học tập * Nội dung điều chỉnh: Không làm BT 1,2 II Các KNS bản

(25)

- Thể tự tin - Kĩ hợp tác III Đồ dùng dạy học

- GV: Giấy, bảng phụ - HS: SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 5’):

- HS đọc viết tiết trước, lớp theo dõi nhận xét

2 Bài : (30p) 2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (Đã giảm tải )

Bài 2: (Đã giảm tải ) Bài 3:

- GV cho HS đọc yêu cầu

- GV nhấn mạnh để HS hiểu rõ hơn: Có thể chọn kể câu chuyện học Khi kể ý trình tự nối tiếp việc

- Y/C HS kể chuyện nhóm - Gọi HS thi tham gia kể chuyện

- GV lớp nhận xét, câu chuyện bạn kể thời gian chưa

- GV nhận xét

+ Qua việc kể lại câu chuyện rèn luyện cho kĩ gì?

3 Củng cố, dặn dò (5P) - GV nhận xét học

- Yêu cầu HS ghi nhớ: kể câu chuyện theo trình tự thời gian

- Chuẩn bị sau

- HS thực yêu cầu - Nhận xét làm bạn

- Theo dõi

3 Kể lại câu chuyện em học, việc xếp theo trình tự gian

- HS nói tên câu chuyện kể (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Người ăn xin; Nỗi dằn vặt An- đrây- ca ) - HS ngồi bàn thành nhóm HS kể em khác lắng nghe nhận xét bổ sung cho bạn

- HS kể trước lớp

- 7-10 HS tham gia kể chuyện

- Kĩ tư sáng tạo, phán đốn, phân tích

- Thể tự tin - Kĩ hợp tác

Luyện từ câu

Tiết 16: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu nội dung dấu ngoặc kép cách dùng dấu ngoặc kép Kĩ năng: Biết dùng dấu “…” viết

(26)

- GV: Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ(5’):

- HS đọc, HS viết bảng tên người, tên địa lý nước (các tên phần nhận xét)

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu học 2.2 Phần nhận xét: (10p) Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu

+Tìm từ câu đặt dấu ngoặc kép?

- GV gạch chân từ phấn đỏ

+ Những từ ngữ câu lời ai?

+ Dấu ngoặc kép dùng câu có tác dụng gì?

GV dựa vào ví dụ chốt nội dung - Qua lời nói Bác Hồ em thấy tấm lòng Bác dân với nước nào?

Bài 2: HS nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn câu hỏi sau:

+ Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?

+ Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?

- Giáo viên chốt nội dung tập Bài 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu + Từ “lầu” gì?

+ Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa không?

+ Từ “lầu” dùng theo nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc trường hợp dùng để làm gì?

- GV chốt nội dung tập 2.3 Ghi nhớ:

- HS đọc lớp, HS viết bảng, HS lớp viết nháp

- Nhận xét làm bạn

1.

+ “ Người lính… mặt trận “i” đầy tớ trung thành….nhân dân”;

+ “Tôi có… học hành” - Lời nói Bác Hồ

- Dẫn lời dẫn trực tiếp Bác Hồ

- Lời Bác Hồ nói lên lịng dân, nước Bác

2.

- Khi dẫn lời nói trực tiếp cụm từ như: “người lính…mặt trận” - Khi dẫn lời nói trực tiếp câu chọn vẹn câu nói Bác Hồ: “Tơi có… học hành”

3.

- “lầu” nhà tầng cao, to, sang trọng, đẹp đẽ

- Tắc kè xây tổ cây, tổ tắc kè bé lầu thực theo nghĩa - Từ “lầu” nói tổ tắc kè đẹp quí

- Đánh dấu từ “lầu” dùng không nghĩa với tổ tắc kè

(27)

- HS đọc ghi nhớ

Yêu cầu HS lấy ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép

2.4 Luyện tập: (20p) Bài 1:

- YCHS trao đổi nhóm bàn để tìm lời nói trực tiếp

- Gọi HS làm bảng - Nhận xét chữa Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu đề

- YCHS thảo luận trả lời câu hỏi SGK

- Gọi HS nhận xét bổ sung Bài 3:

- YC HS làm bảng, HS lớp làm VBT

- Chữa bài:

+ Tại từ “vôi vữa” lại đặt dấu ngoặc kép?

- Gv hỏi tương tự với từ lại - GV chốt kết

- GV chốt cách dùng dấu ngoặc kép 3 Củng cố-dặn dò (5’):

+ Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- HS tự lấy ví dụ, GV sửa

1 Tìm lời nói trực tiép đoạn văn sau:

+ “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

+ “ Em nhiều lần giúp đỡ mẹ…khăn mùi xoa”

2 Nêu yêu cầu tập

- Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng vì: Đây khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện

3 Em đặt dấu ngoặc kép vào chỗ nào câu sau?

- “vôi vữa”; “trường thọ”; “đoản thọ” - Vì Vì từ “vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người thường dùng mà có nghĩa đặc biệt

- 2- HS nêu tác dụng dấu ngoặc kép

Địa lí

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên + Trồng nông nghiệp lâu năm (cao su, cà phê, hồ tiêu ) đất ba dan + Chăn ni trâu bị đồng cỏ

2 Kĩ

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp, vật nuôi nuôi trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng cà phê Buôn Ma Thuột Hs vượt trội:

(28)

+ Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất người: đát ba-dan trồng CN, đồng cỏ xanh tốt chăn nuôi trâu bò

3 Thái độ: Tự hào miền đất Tây Nguyên giàu đẹp * BVMT: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường * NL: Biết giữ gìn sản phẩm mà vùng sản xuất II Đồ dùng dạy học

- GV: tranh, SGK - HS: SGK, VBT

III hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC :(5’)

- Nêu lại ghi nhớ số đặc điểm học trước

- GV nhận xét 2 Bài

2.1 Giới thiệu :(1’) - Ghi tựa bảng 2.2 Các hoạt động :(25’)

* Hoạt động : Trồng công nghiệp trên đất ba dan

- Dựa vào kênh chữ mục I, thảo luận theo câu hỏi sau:

+ Kể tên trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại ?

+ Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều ?

+ Tại Tây Ngun lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ?

- Sửa chữa, giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

- Giải thích thêm hình thành đất đỏ ba dan : Xưa kia, nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham) nguội dần, đông cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa, lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

- Nói: Khơng Bn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác như: cao su, chè, hồ tiêu …

- Hỏi: Các em biết cà phê Bn Ma

- Hs

- Lắng nghe

- Dựa vào kênh chữ mục I, thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Kể tên trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại ?

+ Cây cơng nghiệp lâu năm trồng nhiều ?

(29)

Thuột?

- Cho xem số tranh, ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

? Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên ?

? Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?

? Cần phải làm để bảo vệ đất đai

* Hoạt động 2: Chăn nuôi đồng cỏ

- Yêu cầu HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục II SGK trả lời câu hỏi + Kể tên vật ni Tây Ngun

+ Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?

+ Ở Tây Ngun, voi ni để làm ? (Để chun chở người, hàng hóa) - Sửa chữa, giúp HS hồn thiện câu TL 3 Củng cố, dặn dị:(3’)

- Trình bày tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên

- Quan sát tranh, ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột; nhận xét vùng trồng cà phê

- Lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ

- Tình trạng thiếu nước vào mùa khơ

Làm thủy lợi - HS trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục II SGK trả lời câu hỏi sau:

- Một vài em trả lời câu hỏi

- 2-3 HS nêu lại nội dung ghi nhớ

Ngày soạn: 28/10/2020 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2020

Toán

Tiết 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt (bằng trực giác sử dụng ê ke )

2 Kĩ năng: Nhận biết tốt góc nhanh

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính nhanh nhẹn, xác II Đồ dùng dạy học

(30)

- HS: Ê – ke

Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 3,4 tiết 39VBTT, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét 2 Bài mới:

1 Giới thiệu (1p): - Nêu mục tiêu học

2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt (10P)

a) Góc nhọn: - Treo bảng phụ

- GV vào hình vẽ góc nhọn: Đây góc nhọn Đọc là: Góc nhọn đỉnh O cạnh OA, OB

- GV vẽ lên bảng góc nhọn khác (đỉnh O, cạnh OP, OQ)

+ Yêu cầu HS quan sát đọc

+ Trên thực tế, em nhìn thấy vật có góc nhọn?

- GV áp ê ke vào góc nhọn( hình vẽ) so sánh góc nhọn với góc vng? * GVKL: Góc nhọn bé góc vng

b) Giới thiệu góc tù ( tương tự trên)

* GV KL: Góc tù lớn góc vng c) Giới thiệu góc bẹt

( tương tự bước trên)

* Nhận xét: Góc bẹt góc vng

2.3 Thực hành (20p): Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu;

- GV treo bảng phụ vẽ góc SGK

- Có thể quan sát tổng thể để nhận dạng dùng ê ke để nhận biết góc: góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Gọi HS nêu góc

- HS lên bảng làm (theo cách), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

A

- Vài HS nhắc lại O B

- HS quan sát đọc P

O Q - HS liên hệ trả lời

- Góc nhọn bé góc vng

M

O N C O D

1 Trong hình sau, góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt?

+ Góc nhọn: Góc đỉnh A, cạnh AM, AN Góc đỉnh D, cạnh DV, DU + Góc tù: Góc đỉnh B, cạnh BP,BQ Góc đỉnh O, cạnh OG, OH + Góc vng: Góc đỉnh C

(31)

- GV nhận xét, chốt kết Bài 2:

- Yêu cầu HS quan sát hình - Hình tam giác có góc nhọn? - Hình tam giác có góc vng? - Hình tam giác có góc tù?

+ GV theo dõi giúp HS yếu nhận biết hình tam giác

3 Củng cố dặn dò: (5p) - GV chốt kiến thức góc - Nhận xét học

- Dặn ôn bài, chuẩn bị sau

2 Trong hình tam giác sau : - HS quan sát hình vẽ + Tam giác ABC

+Tam giác DEG ( góc E vng) +Tam giác MNP ( góc N tù) - Lớp làm vào

Tập làm văn

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN (Tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian - Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian

2 Kĩ năng: Có ý thức dựng từ hay, viết câu văn hay trau chuốt, giầu hình ảnh

3 Thái độ: GD cho HS lịng u thích mơn học II Các KNS GD bài:

- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, phán đốn - Kĩ thể tự tin

- Kĩ xác định giá trị III Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh minh hoạ truyện: vương quốc Tương Lai - HS: SGK, VBT

- Nêu tác dụng câu mở đoạn đoạn văn

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu : (1p) Gv nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Hướng dẫn HS làm : (29- 30p) *Bài tập 1:

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV nhận xét, treo bảng phụ ghi mẫu chuyển thể

- Yêu cầu HS đọc trích đoạn

- HS nêu

1.

- HS làm mẫu: chuyển thể lời thoại Tin- tin em thứ từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

(32)

Ở Vương quốc Tương Lai; quan sát tranh minh hoạ, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- GV nhận xét, đánh giá Bài tập 2:

- GV giúp HS hiểu yêu cầu: kể lại câu chuyện theo trình tự không gian

+ Trong chuyện: vương quốc Tương Lai, hai bạn Tin – tin Mi – tin có thăm khơng?

+ Họ nơi trước? Nơi sau? - GV hướng dẫn HS kể theo yêu cầu

- YCHS kể cho nghe nhóm bàn

- Thi kể Nhận xét

- GV lớp nhận xét Bài tập 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ

+ Hãy nêu trình tự xếp? + Nêu từ ngữ nối hai đoạn? - Nhận xét, chốt lời giải

+ Qua giáo dục cho kĩ năng gì?

3 Củng cố dặn dò: (5p)

- GV chốt kiến thức cần ghi nhớ

- Nhận xột học Dặn chuẩn bị sau

xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh Tin- tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dựng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất 2 HS kể trước lớp.

Trong công xưởng xanh:

Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin- tin hỏi em

Trong khu vườn kì diệu

Rời cơng xưởng xanh Tin- tin đến khu vườn kì diệu

3.

- HS đọc yêu cầu

- Từng cặp HS suy nghĩ kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

- HS kể

- Hai bạn thăm công xưởng xanh khu vườn kì diệu

- Cơng xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu thăm sau

- HS đọc yêu cầu - HS nêu miệng kết - Lớp nhận xét

- HS đọc trao đổi trả lời câu hỏi - Có thể kể đoạn công xưởng xanh trước đoạn khu vườn kỳ diệu ngược lại

- Được thay đổi từ ngữ kể địa điểm

- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, phán đốn

- Kĩ thể tự tin - Kĩ xác định giá trị

(33)

I Mục tiêu:

- HS kiểm điểm tình hình học tập lớp, thân tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần sau

II Đồ dùng dạy học:

- Những ghi chép tuần III Các hoạt động dạy học bản:

1 Tổ trưởng nhận xét thành viên tổ. 2 Lớp trưởng lên nhận xét chung nề nếp lớp. 3 GV nhận xét chung:

- GV nhận xét, đánh giá nề nếp tổ, lớp, có khen - phê tổ, cá nhân

a) Ưu điểm

- Nề nếp: Thực tốt nề nếp: Đi học giờ; khơng có tượng học muộn Chấp hành tốt an toàn giao thơng

- Học tập:

+ Có ý thức học làm nhà, chuẩn bị tương đối tốt đồ dùng, sách đầu năm học

+ Biết cách soạn sách theo thời khóa biểu + Ghi chép tương đối

b) Tồn tại

+ Một số em soạn sách thiếu, quên đồ dùng học tập; tượng học thuộc chưa kĩ + Cịn tượng nói chuyện riêng học; chưa chuẩn bị nhà

4 Phương hướng hoạt động tuần tới:

- Tiếp tục trì sĩ số lớp Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Đội ngũ cán cần nêu cao vai trò tự quản lớp

- Các tổ tiếp tục thi đua học tập, hoạt động khác 5 Văn nghệ:

- GV tổ chức cho học sinh lên biểu diễn số tiết mục văn nghệ Khoa học

Tiết 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết người bệnh cần ăn uống đủ chất, số bệnh ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

2 Kĩ năng:

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng chống nước bị tiêu chảy: pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháu muối thân người thân bị tiêu chảy

3 Thái độ: Tích cực xây dựng

* GDBVMT: Mối quan hệ người với, mơi trường: người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

II Các kĩ sống bản

(34)

- Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh III Đồ dùng dạy học

- GV: Hình trang 34, 35 SGK - HS: SGK, VBT

IV Các hoạt động dạy – học

- Bạn cảm thấy bị bệnh? - Khi bị bệnh, em cần phải làm gì? - Giáo viên nhận xét

2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Khi bị bệnh em cảm thấy khó chịu, không muốn ăn Vậy bị bệnh cần ăn uống cho phù hợp? Bài học hôm nay, em tìm hiểu điều

2.2 Các hoạt động bản

*Hoạt động 1: Thảo luận chế độ ăn uống người mắc bệnh thông thường

Bước 1: GV phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm thảo luận (hoặc ghi câu hỏi lên bảng)

+ Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường

+ Đối với người bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay loãng? Tại sao?

+ Đối với người bệnh khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào? Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận Giáo viên theo dõi, uốn nắn

Bước 3: Làm việc lớp

- Mời đại diện trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

* Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

Bước 1:

- Học sinh trả lời trước lớp

- Hình thành nhóm nhận yêu cầu + Người bị bệnh phải ăn nhiều thức ăn có giá trị dinh dưỡng thịt, cá, trứng, sữa, loại rau xanh, chín để bồi bổ thể + Nếu người bệnh yếu, không ăn thức ăn đặc cho ăn cháo thịt băm nhỏ, xúp, sữa,nước ép, …

+ Nếu người bệnh khơng muốn ăn ăn q cho ăn nhiều bữa ngày

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận câu hỏi giáo viên yêu cầu

(35)

- Giáo viên yêu cầu lớp quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK - GV gọi HS: em đọc câu hỏi bà mẹ đưa đến khám bệnh em đọc câu trả lời bác sĩ

- GV hỏi: Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nào? - GV định vài HS nhắc lại lời khuyên bác sĩ

- GV yêu cầu nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị để pha dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối

- Đối với nhóm pha dung dịch ô-rê-dôn, GV yêu cầu HS đọc hướng dẫn ghi gói làm theo hướng dẫn

- Đối với nhóm chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối quan sát dẫn hình trang 35 SGK làm theo hướng dẫn (không yêu cầu nấu cháo)

Bước 3:

- Giáo viên yêu cầu nhóm pha dung dịch ơ-rê-dơn cử bạn lên làm trước lớp

- Cũng tương tự nhóm chuẩn bị nấu cháo muối

- Kết thúc hoạt động, GV nhận xét chung hoạt động thực hành HS

Hoạt động 3: Đóng vai

- u cầu nhóm đưa tình để vận dụng điều học vào sống

- GV nêu ví dụ gợi ý: ngày chủ nhật, bố mẹ Lan quê Lan nhà với bà em bé tuổi Lan nhận thấy em bé bị ỉa chảy nặng nói với bà cho em bé uống nhiều nước cháo có bỏ muối, nhờ cứu sống em bé

Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm Bước 3: Trình diễn

- u cầu nhóm hội ý lời thoại chuẩn bị đóng vài

- Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK - học sinh đọc + lớp theo dõi SGK

- Học sinh trả lời

- HS thực theo yêu cầu

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS đọc hướng dẫn thực

- Quan sát làm theo dẫn

- Đại diện nhóm lên thực trước lớp

- Lớp theo dõi nhận xét

- Các nhóm thảo luận đưa tình

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề

(36)

- Mời nhóm lên đóng vai

- Nhận xét, bình chọn nhóm đóng vai hay

3 Củng cố - dặn dò: phút

* GD KNS: Kĩ nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường

- Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh - Khi bị bệnh cần ăn uống nào? * GDBVMT: môi trường xung quanh ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người - Vậy ta cần làm để bảo vệ sức khỏe mình?

- Chuẩn bị sau

- Giáo viên nhận xét tiết học

- HS lên đóng vai, HS khác theo dõi đặt vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa thảoluận để đến lựa chọn cách ứng xử

- Nhận xét, bình chọn - HS lắng nghe, thực

- Học sinh trả lời sau đọc mục Bạn cần biết

- HS nêu

Lịch sử Tiết 8: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến 5:

+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước giữ nước

+ Năm 197 TCN đến năm 938: Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại đọc lập

2 Kĩ năng:

- Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người lạc Việt thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

3 Thái độ: Tự hào lịch sử hào hùng dân tộc ta II Đồ dùng dạy học

- GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, VBT

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5’)

+ Vì có trận Bạch Đằng

+ Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng?

+ Nêu ý nghĩa trận Bạch Đằng?

- HS trả lời

(37)

2 Bài (30p) 2.1 Giới thiệu (1p) - Nêu mục tiêu học 2.2 Dạy mới:

a Hoạt động 1: Làm việc lớp (máy chiếu)

- Chiếu băng thời gian lên bảng + Gọi HS nêu yêu cầu

+ Nêu cách tính thời gian trục thời gian

+ Yêu cầu HS ghi nội dung vào giai đoạn

- Gọi em lên bảng gắn nội dung vào giai đoạn cho phù hợp

b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV treo trục thời gian lên bảng; yêu cầu HS đọc nội dung

- GV phát phiếu cho nhóm

- Cho HS thảo luận theo nhóm: Ghi kiện tương ứng với thời gian có trục

- Gọi nhóm báo cáo - GV nhận xét, chốt kết quả:

c Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Cho HS làm việc theo yêu cầu 3, HS làm VBT

- Gọi vài HS báo cáo kết trước lớp - GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dò: (5p)

- GV hệ thống nội dung vừa ôn tập - Dặn ôn bài, chuẩn bị sau

Buổi đầu dựng nước Hơn nghìn

giữ nước năm đấu tranh

Khoảng Năm 179 CN Năm 938 700 năm

- HS nêu yêu cầu

- Thảo luận theo nhóm bàn ghi kiện tương ứng với thời gian

+ Khoảng 700 năm: Nước Văn Lang đời

+ Năm 179: Quân Triệu Đà chiếm Âu Lạc

+ Năm 938: Chiến thắng Bạch Đằng - HS nêu yêu cầu

- HS làm