Quan điểm của đảng cộng sản việt nam về xây dựng đội ngũ trí thức trong giai đoạn 1986 2008

1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ VĂN DŨNG QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG GIAI ĐOẠN 1986-2008 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH KHOA HỌC LỊCH SỬ Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ VĂN DŨNG QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG GIAI ĐOẠN 1986-2008 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 66 22 56 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH KHOA HỌC LỊCH SỬ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VÕ VĂN SEN Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2011 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn “Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 1986-2008” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết Luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thực cách trung thực Học viên Lê Văn Dũng LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình Cao học viết Luận văn này, nhận giảng dạy, hướng dẫn, góp ý giúp đỡ nhiệt tình Q Thầy Cô Bộ môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Trước hết, tơi xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thầy cô Bộ mơn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng Khoa Lịch sử nói chung tận tình dạy bảo, hướng dẫn cho suốt thời gian học tập trường Đặc biệt, xin gửi lời tri ân biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Võ Văn Sen giành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn làm Luận văn tốt nghiệp: từ đề cương Luận văn, phương pháp nghiên cứu, nội dung chương đến kết luận tài liệu tham khảo Đồng thời, để Luận văn tốt nghiệp hồn thành, tơi nhận đồng tình, ủng hộ lớn lao từ gia đình bạn bè, đồng nghiệp Tơi xin gửi lời tri ân tới tình cảm chân thành Mặc dù có nhiều cố gắng hồn thiện Luận văn tất nhiệt tình lực mình, khơng thể tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Vì vậy, tơi mong nhận nhận xét, góp ý từ Q Thầy Cơ bạn bè, đồng nghiệp Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2011 Học viên Lê Văn Dũng DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT Nội dung Viết tắt 01 Chủ nghĩa xã hội CNXH 02 Xã hội chủ nghĩa XHCN 03 Ban chấp hành Trung ương BCHTW 04 Giáo sư GS 05 Phó Giáo sư PGS 06 Tiến sĩ khoa học TSKH 07 Tiến sĩ TS 08 Phó Tiến sĩ PTS 09 Thạc sĩ ThS 10 Đại học ĐH 11 Cao đẳng CĐ 12 Cơng nghiệp hóa CNH 13 Hiện đại hóa HĐH MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề - 3 Mục đích nhiệm vụ đề tài - Giới hạn đề tài - Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 6 Ý nghĩa khoa học thực tiễn Kết cấu luận văn - CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRƯỚC THỜI KỲ ĐỔI MỚI 1.1 Cơ sở lý luận 10 1.1.1 Quan điểm số nước giới trí thức xây dựng đội ngũ trí thức, nhân tài 10 1.1.2 Quan điểm đội ngũ trí thức lịch sử Việt Nam - 16 1.1.3 Quan điểm chủ nghĩa Marx-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh đội ngũ trí thức - 18 1.2 Thực trạng đội ngũ trí thức trước thời kỳ đổi - 31 1.2.1 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam trí thức xây dựng đội ngũ trí thức trước đổi 31 1.2.2 Thực trạng đội ngũ trí thức Việt Nam trước đổi - 36 CHƯƠNG 2: Q TRÌNH HỒN THIỆN QUAN ĐIỂM, CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIAI ĐOẠN 1986-2008 44 2.1 Quan điểm đạo, mục tiêu xây dựng đội ngũ trí thức 44 2.1.1 Quan điểm đạo đội ngũ trí thức 47 2.1.2 Mục tiêu xây dựng đội ngũ trí thức 49 2.2 Chính sách đào tạo bồi dưỡng đội ngũ trí thức - 50 2.2.1 Chính sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức - 51 2.2.2 Công tác giáo dục tư tưởng - trị 61 2.3 Chính sách sử dụng, đãi ngộ đội ngũ trí thức 66 2.3.1 Chính sách sử dụng đội ngũ trí thức 66 2.3.2 Chính sách đãi ngộ trí thức 72 2.3.3 Chính sách thu hút trí thức Việt kiều 74 CHƯƠNG 3: TÁC ĐỘNG CỦA QUAN ĐIỂM, CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIAI ĐOẠN 1986-2008 80 3.1 Sự phát triển đội ngũ trí thức 80 3.1.1 Theo số lượng 80 3.1.2 Sự chuyển biến theo lĩnh vực địa phương - 85 3.1.3 Sự chuyển biến theo độ tuổi, giới tính dân tộc - 88 3.2 Tâm trạng đội ngũ trí thức - 91 3.3 Đóng góp đội ngũ trí thức thời kỳ đổi - 94 KẾT LUẬN .105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Do phát triển bùng nổ khoa học - kỹ thuật, công nghệ thông tin mà giới xuất kinh tế tri thức (Knowledge economy) kinh tế xây dựng sở sản xuất, phân phối sử dụng tri thức thông tin Trong kinh tế tri thức việc chiếm hữu phân phối, sử dụng trí lực khả sáng tạo có ý nghĩa quan trọng Theo nhà kinh điển Marxist, lực lượng sản xuất chia thành lực lượng sản xuất vật chất lực lượng sản xuất tinh thần Lực lượng sản xuất tinh thần khoa học, tri thức tạo nên, có ý nghĩa quan trọng F.Engles nói: thành khoa học J.Watt động nước 50 năm tồn đem lại lợi ích nhiều so với chi phí cho khoa học từ trước lúc Điều khẳng định lực lượng sản xuất tinh thần đem lại giá trị cao nhiều so với chi phí bỏ Khi chuyển sang kinh tế tri thức lực lượng sản xuất tinh thần chủ yếu, mang lại giá trị gia tăng cao Chính xã hội lồi người ngày phát triển vị trí vai trị trí thức ngày tăng lên Nếu cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, trí thức lực lượng khơng thể thiếu kiến thiết hịa bình, thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Trong cách mạng dân tộc dân chủ, vai trị trí thức quan trọng; xây dựng chủ nghĩa xã hội, vai trị trí thức lại quan trọng Giai cấp cơng nhân khơng có đội ngũ trí thức thân cơng, nông không nâng cao kiến thức, không trí thức hóa khơng thể xây dựng chủ nghĩa xã hội” [19, 113] Điều lý giải tình hình thực tế: nước ta nước nghèo, lạc hậu, chưa phát triển, nên cần thiết tất yếu phải xây dựng sử dụng tốt đội ngũ trí thức để giải vấn đề lý luận thực tiễn công xây dựng CNXH Việt Nam Các Nghị BCHTW Đảng lần thứ hai, lần thứ ba, lần thứ năm khóa VIII lần thứ bảy khóa X xác định cụ thể phải xây dựng đội ngũ trí thức với yêu cầu nhằm đáp ứng nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, làm hạt nhân xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Xuất phát từ vị trí, vai trị quan trọng đội ngũ trí thức, q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định trí thức động lực cách mạng, thành viên khối liên minh với giai cấp công nhân giai cấp nơng dân Vì vậy, từ ngày đầu thành lập, Đảng ta quan tâm vận động cách mạng tầng lớp trí thức yêu nước Qua giai đoạn phát triển cách mạng, Đảng ta quan tâm đến việc xây dựng đội ngũ trí thức, nhân tài theo quy trình điều tra - phát - đào tạo - bồi dưỡng - sử dụng, nhằm đóng góp cơng sức cho đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước Nhiều chủ trương, sách Đảng ban hành nhằm vận động, định hướng đội ngũ trí thức phát huy trí tuệ, cơng sức tồn Đảng, tồn dân thực thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Cùng với phát triển đất nước, đội ngũ trí thức tăng nhanh số lượng, nâng lên chất lượng; góp phần trực tiếp tồn dân đưa nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, bước xóa đói, giảm nghèo, phát triển đất nước, nâng cao chất lượng sống “Ðội ngũ trí thức đóng góp tích cực vào xây dựng luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Ðảng Nhà nước, góp phần làm sáng tỏ đường phát triển đất nước giải đáp vấn đề phát sinh nghiệp đổi mới; trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao dân trí bồi dưỡng nhân tài; sáng tạo cơng trình có giá trị tư tưởng nghệ thuật, nhiều sản phẩm chất lượng cao, có sức cạnh tranh; bước nâng cao trình độ khoa học công nghệ đất nước, vươn lên tiếp cận với trình độ khu vực giới” [29, 82-83] Tuy nhiên, trước yêu cầu nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế, đội ngũ trí thức nước ta cịn bộc lộ nhiều hạn chế yếu “Số lượng chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Cơ cấu đội ngũ trí thức có mặt bất hợp lý ngành nghề, độ tuổi, giới tính Trí thức tinh hoa hiền tài cịn ít, chun gia đầu ngành cịn thiếu nghiêm trọng, đội ngũ kế cận hẫng hụt; chưa có nhiều tập thể khoa học mạnh, có uy tín khu vực quốc tế Nhìn chung, hoạt động nghiên cứu khoa học chưa xuất phát gắn bó mật thiết với thực tiễn sản xuất, kinh doanh đời sống…” [29, 85] Theo Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy BCHTW khóa X, có nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn đến hạn chế, yếu đội ngũ trí thức, hết “Cơng tác trí thức Ðảng Nhà nước cịn nhiều hạn chế, khuyết điểm Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội chưa thể quan điểm lấy khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo làm “quốc sách hàng đầu”, chưa gắn với giải pháp phát huy vai trị đội ngũ trí thức nhiều lĩnh vực Nhiều chủ trương, sách Ðảng Nhà nước cơng tác trí thức chậm vào sống; có nơi, có lúc thực thiếu nghiêm túc Một số chủ trương, sách khơng sát với thực tế; có chủ trương, sách đắn thiếu chế tài đủ mạnh bảo đảm cho việc thực có kết Nhìn chung, sách trí thức cịn thiếu đồng bộ, cịn nặng tính hành dấu ấn chế kế hoạch hóa tập trung, chậm đổi ” [29, 87-88] Trước thực trạng đội ngũ trí thức cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức Đảng, giai đoạn nay, việc nghiên cứu nhằm làm rõ sở lý luận thực tiễn để hình thành quan điểm, chủ trương Đảng xây dựng đội ngũ trí thức làm rõ quan điểm đạo, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi vấn đề cấp thiết Với lý trên, học viên chọn đề tài “Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 1986-2008” làm Luận văn tốt nghiệp Cao học ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam khóa 2007-2010 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đội ngũ trí thức nhiều nhà nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục tìm hiểu, nghiên cứu thời kỳ đổi Trong trình thu thập, xử lý nguồn tư liệu để phục vụ cho đề tài, việc tập hợp tư liệu từ tác phẩm kinh điển, Văn kiện Đại hội Hội nghị BCHTW Đảng toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X, học viên kế thừa thành nghiên cứu số tác phẩm, viết sau: Tổng quan khoa học đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 1999-2000: “Những quan điểm nhà kinh điển Mác-xít tầng lớp trí thức 101 uy tín khu vực quốc tế Nhìn chung, hoạt động nghiên cứu khoa học chưa xuất phát gắn bó mật thiết với thực tiễn sản xuất, kinh doanh đời sống1 Trong khoa học tự nhiên cơng nghệ, số cơng trình cơng bố tạp chí có uy tín giới, số sáng chế đăng ký quốc tế cịn q Trong khoa học xã hội nhân văn, nghiên cứu lý luận thiếu khả dự báo định hướng, chưa giải đáp nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt ra, chưa có cơng trình sáng tạo lớn, nhiều cơng trình cịn sơ lược, chép Trong văn hóa, văn nghệ cịn tác phẩm có giá trị xứng tầm với thành tựu vẻ vang đất nước, sáng tạo hy sinh lớn lao nhân dân ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật cịn nhiều hạn chế Trình độ trí thức nhiều quan nghiên cứu, trường đại học tụt hậu so với yêu cầu phát triển đất nước so với số nước tiên tiến khu vực, lực sáng tạo, khả thực hành ứng dụng, khả giao tiếp ngoại ngữ sử dụng công nghệ thông tin Một phận trí thức, kể người có trình độ học vấn cao, thiếu tự tin, e ngại, sợ bị quy kết quan điểm, né tránh vấn đề có liên quan đến trị Một số giảm sút đạo đức nghề nghiệp, thiếu ý thức trách nhiệm lịng tự trọng, có biểu chạy theo cấp, thiếu trung thực tinh thần hợp tác Một số trí thức khơng thường xun học hỏi, tìm tịi, trau dồi chun mơn nghiệp vụ, thiếu chí khí hồi bão Nhiều trí thức trẻ có tâm trạng thiếu phấn khởi, chạy theo lợi ích trước mắt, thiếu ý chí phấn đấu vươn lên chun mơn Những hạn chế, yếu đội ngũ trí thức nhiều nguyên nhân Nền kinh tế nước ta tình trạng lạc hậu, trình độ khoa học cơng nghệ cịn thấp; việc áp dụng khoa học cơng nghệ vào sản xuất đời sống chưa cao; thị trường khoa học cơng nghệ, văn hóa văn nghệ trình hình thành Về khách quan, chưa có đầy đủ điều kiện để phát huy hết lực sáng tạo trí thức Một phận trí thức, mức độ khác cịn chịu ảnh hưởng Chỉ số phát triển kinh tế tri thức Việt Nam chiếm 1,9%, tỷ lệ đóng góp vào tăng trưởng kinh tế nhân tố trí tuệ khoảng 16%, tỷ lệ ngành công nghệ cao chiếm 15,7% Xuất công nghệ cao năm 2003 có 2,5%, Trung Quốc 27%, Thái Lan 30%, Singapore 59% [50] 102 mặt hạn chế tư tưởng phong kiến, kinh tế tiểu nơng chế kế hoạch hố tập trung, quan liêu bao cấp kéo dài, mặt trái chế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế giai đoạn kinh tế chuyển đổi Công tác trí thức Ðảng Nhà nước cịn nhiều hạn chế, khuyết điểm Ðến chưa có chiến lược tổng thể đội ngũ trí thức Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội chưa thể quan điểm lấy khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo làm “quốc sách hàng đầu”, chưa gắn với giải pháp phát huy vai trò đội ngũ trí thức nhiều lĩnh vực Nhiều chủ trương, sách Ðảng Nhà nước cơng tác trí thức chậm vào sống; có nơi, có lúc thực thiếu nghiêm túc Một số chủ trương, sách khơng sát với thực tế; có chủ trương, sách đắn thiếu chế tài đủ mạnh bảo đảm cho việc thực có kết Nhìn chung, sách trí thức cịn thiếu đồng bộ, cịn nặng tính hành dấu ấn chế kế hoạch hóa tập trung, chậm đổi Một số cán đảng quyền chưa nhận thức vai trị, vị trí trí thức; đánh giá, sử dụng trí thức khơng lực trình độ, với trí thức đầu ngành, dẫn đến tâm tư nặng nề đội ngũ trí thức Một số cán lãnh đạo, quản lý trọng đến vốn tiền, vật chất mà chưa coi trọng nguồn nhân lực có trình độ cao Vẫn tượng ngại tiếp xúc, đối thoại, khơng thực lắng nghe, chí quy chụp, trí thức phản biện chủ trương, sách, đề án, dự án quan lãnh đạo quản lý đưa Hệ thống sách trí thức cịn thiếu chưa phù hợp; tổ chức hội trí thức Trung ương địa phương chưa đủ mạnh để tập hợp trí thức Công tác tổ chức cán bộ, công tác quản lý, khâu đánh giá, sử dụng trí thức cịn nhiều điểm khơng hợp lý, thiếu sách chế tạo điều kiện thuận lợi cho trí thức chuyên tâm cống hiến, phát triển xã hội tơn vinh kết hoạt động chun mơn, nghề nghiệp; thiếu chế thích hợp để phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng, trọng dụng nhân tài Các chủ trương, sách đào tạo đội ngũ trí thức chưa đồng Hệ thống giáo dục lạc hậu, chưa đủ sức đáp ứng nhu cầu số lượng chất 103 lượng nguồn nhân lực trình độ cao Thiếu sách đủ mạnh thu hút trí thức người Việt Nam nước tham gia giải vấn đề đất nước tạo điều kiện để trí thức nước giao lưu, hợp tác, làm việc trung tâm khoa học văn hóa lớn giới Cơ chế sách tài hành hoạt động khoa học cơng nghệ, văn hóa văn nghệ cịn nhiều bất cập, gây khó khăn, dẫn đến số trường hợp trí thức phải tìm cách đối phó, làm giảm chất lượng cơng trình sáng tạo, lãng phí thời gian, cơng sức, tiền của, ảnh hưởng tới uy tín danh dự trí thức Những hạn chế, khuyết điểm yếu số cấp ủy đảng, quyền lãnh đạo đạo thực cơng tác trí thức; thiếu đồng hành lang pháp lý bảo đảm môi trường dân chủ cho hoạt động sáng tạo; định kiến chủ nghĩa kinh nghiệm phận cán dẫn đến thái độ thiếu tin tưởng, thiếu dân chủ quan hệ với trí thức, chí xem thường trí thức [29, 85-89] Tuy nhiên, năm đổi mới, Ðảng Nhà nước có nhiều chủ trương, sách để đội ngũ trí thức phát triển nhanh số lượng nâng lên chất lượng, phát huy vai trò lĩnh vực đời sống xã hội Ðảng ban hành nhiều Nghị quyết, Chỉ thị, đặc biệt Nghị chuyên đề giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hóa văn nghệ, sách người Việt Nam nước để tạo động lực thúc đẩy sáng tạo, cống hiến đội ngũ trí thức Đảng Nhà nước thực sách xây dựng bước hồn thiện hệ thống đào tạo, nghiên cứu; đổi chế quản lý, tăng cường đầu tư cho nghiệp giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa văn nghệ; sách sử dụng tạo mơi trường phát huy vai trị trí thức; sách đãi ngộ, tơn vinh trí thức, lập giải thưởng quốc gia, phong tặng chức danh khoa học danh hiệu cao quý; thu hút trí thức người Việt Nam nước ngồi 104 Nhìn chung, cơng tác trí thức Ðảng Nhà nước năm qua thể coi trọng vị trí, vai trị trí thức, bước đầu tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ trí thức hội trí thức hoạt động, phát triển [29, 84-85] Do đó, với phát triển đất nước, đội ngũ trí thức tăng nhanh số lượng, nâng lên chất lượng; góp phần trực tiếp toàn dân đưa nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, bước xóa đói, giảm nghèo, phát triển đất nước, nâng cao chất lượng sống Ðội ngũ trí thức đóng góp tích cực vào xây dựng luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Ðảng Nhà nước, góp phần làm sáng tỏ đường phát triển đất nước giải đáp vấn đề phát sinh nghiệp đổi mới; trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao dân trí bồi dưỡng nhân tài; sáng tạo cơng trình có giá trị tư tưởng nghệ thuật, nhiều sản phẩm chất lượng cao, có sức cạnh tranh; bước nâng cao trình độ khoa học cơng nghệ đất nước, vươn lên tiếp cận với trình độ khu vực giới Bộ phận trí thức tham gia công tác lãnh đạo, quản lý phát huy tốt vai trị khả năng, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động hệ thống trị, nâng cao lực lãnh đạo Ðảng, trình độ quản lý Nhà nước1 Ðội ngũ trí thức lĩnh vực quốc phòng, an ninh lực lượng nòng cốt xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Nhiều trí thức trẻ thể tính động, sáng tạo, thích ứng nhanh với kinh tế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế Ða số trí thức Việt Nam nước ngồi ln hướng Tổ quốc; nhiều người nước làm việc, hoạt động lĩnh vực khác nhau, có đóng góp thiết thực vào nghiệp phát triển đất nước [29, 82-84] Qua 23 năm đổi (1986-2009), đội ngũ trí thức quan lập pháp, hành pháp, tư pháp tăng nhanh số lượng nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học lập pháp, hành pháp, tư pháp chất lượng cơng vụ Tính từ năm 1992 (là thời điểm Hiến pháp năm 1992 có hiệu lực thi hành) đến hết năm 2008, Quốc hội Uỷ ban Thường vụ Quốc hội ban hành 547 văn luật, pháp lệnh nghị có chứa quy phạm pháp luật Tính riêng từ năm 2006 đến năm 2008, Nhà nước ban hành 26 luật, xây dựng khoảng nghìn văn quy phạm pháp luật gần 500 điều ước quốc tế 105 KẾT LUẬN Trong 20 năm đổi mới, Đảng Nhà nước ta coi “con người trung tâm, vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển”, coi trọng vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức thơng qua nghị Đảng, phải kể đến nghị chuyên đề giáo dục - đào tạo, khoa học - công nghệ, văn hóa - nghệ thuật, đặc biệt Nghị Hội nghị lần thứ bảy BCHTW khóa X Về xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, địa hóa đất nước Đây sở động lực mạnh mẽ để phát triển thúc đẩy cống hiến, sáng tạo trí thức Đảng ta ln ln kiên trì quan điểm lấy cơng - nơng - trí làm tảng khối đại đoàn kết toàn dân tộc Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định: “Đại đoàn kết dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức, lãnh đạo Đảng, đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam; nguồn sức mạnh, động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định bảo đảm thắng lợi bền vững nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [22, 116] Đồng thời ln khẳng định “Trí thức tài sản q báu động lực để phát triển đất nước” có nhiều chủ trương, sách xây dựng đội ngũ trí thức, cơng tác cán bộ, triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, có quan điểm, nội dung tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ trí thức phát huy lực, cống hiến cho nghiệp đổi phát triển đất nước Từ quan điểm mang ý nghĩa chiến lược, định hướng sách trí thức, Đảng nhấn mạnh: “Đối với trí thức, phát huy trí tuệ lực, mở rộng thơng tin, phát huy dân chủ, trọng dụng nhân tài Khuyến khích trí thức, nhà khoa học phát minh, sáng tạo Bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ, đãi ngộ xứng đáng cống hiến trí thức cho cơng phát triển đất nước Coi trọng vai trò tư vấn, phản biện hội khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội văn học, nghệ thuật dự án phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội [22, 119] Đảng ta xác định rằng: đội ngũ trí thức động lực quan trọng để đẩy nhanh trình CNH, HĐH đất nước 106 Thực quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước ban hành sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ, sách đặc thù cho trí thức Mở rộng bước nâng cao hệ thống đào tạo, nhờ đội ngũ trí thức phát triển nhanh số lượng, ngày cân đối cấu, thành phần Đầu tư ngân sách cho khoa học, công nghệ, văn học, nghệ thuật tạo điều kiện cho trí thức hoạt động; tổ chức xét tặng giải thưởng Nhà nước (giải thưởng Hồ Chí Minh, giải thưởng sáng tạo khoa học công nghệ - VIFOTEC); phong chức danh khoa học (GS, PGS) danh hiệu cao quý khác Nhà giáo Nhân dân, Nhà giáo Ưu tú, Thầy thuốc Nhân dân, Thầy thuốc Ưu tú, Nghệ sĩ Nhân dân, Nghệ sĩ Ưu tú,… hoạt động trực tiếp cổ vũ, khích lệ, tơn vinh trí thức, tạo niềm tin động lực cho họ Thế kỷ XXI kỷ diễn nhiều cạnh tranh ngày liệt trị, qn sự, kinh tế, văn hóa… Sự thành bại cạnh tranh giới phụ thuộc vào sức mạnh khoa học - cơng nghệ, trí thức, nhân tài Nhiều nước giới tập trung phát triển đội ngũ trí thức thu hút nước ngồi nước tạo nên tiềm lực to lớn tri thức cho quốc gia, cách làm khoa học khơn ngoan để nhanh chóng phát triển đất nước, chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học, cơng nghệ, kinh tế, văn hóa bước nâng cao vị đất nước vũ đài trị Từ thực tế địi hỏi sống, từ chèn ép nước phát triển, lúc hết, nước ta cần nhanh chóng phát triển đông số lượng, mạnh chất lượng, hợp lý cấu, theo hướng ưu tiên phát triển ngành khoa học đại, ngành công nghệ cao, đáp ứng nhu cầu nghiệp CNH, HĐH, phù hợp với su phát triển thời đại đặc điểm Việt Nam Chúng ta bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên kinh tế tri thức, đòi hỏi người phải đào tạo, tu dưỡng rèn luyện tốt để thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới Trong kỷ XXI, đội ngũ trí thức Việt Nam cần có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức kinh nghiệm sáng, có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn dày dạn, có lực lãnh đạo tổ chức, quản lý điều hành, đào tạo quy, có kiến thức hiểu biết nhiều lĩnh vực, vừa có chiều rộng, vừa có chiều sâu, có lĩnh cơng tác, 107 sẵn sàng thích ứng với biến động giới, có nghị lực sức khỏe, có khả làm chủ thân, gia đình xã hội Vai trị quan trọng trí thức nghiệp CNH, HĐH Đảng ta khẳng định nhiều văn kiện quan trọng, lực lượng quan trọng đưa Việt Nam bước nhanh đến đài vinh quang thời đại, sánh vai với cường quốc năm châu Vì vậy, Nghị Hội nghị lần thứ bảy BCHTW khóa X khẳng định: phát triển đội ngũ trí thức nghiệp Đảng, Nhà nước toàn thể nhân dân Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX lần thứ X Đảng xác định: đến năm 2020 phấn đấu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Đó kinh tế dựa nhiều vào tri thức, với lực lượng lao động công nhân tri thức ngày đông đảo, có trình độ cơng nghệ đại, tạo suất lao động lực cạnh tranh cao, tốc độ tăng trưởng nhanh, ổn định bền vững, đời sống nhân dân ngày cải thiện, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh, khơng có chênh lệch lớn giàu nghèo, hướng tới xã hội giàu có, bình đẳng hạnh phúc Trong năm đầu kỷ XXI, đôi với việc phát triển đội ngũ trí thức vấn đề khơng ngừng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực với việc kiện toàn tổ chức máy tinh giản biên chế, cấu lại nguồn nhân lực cách hợp lý, để bảo đảm phát huy cao tính động, sáng tạo cá nhân, tập thể, không ngừng tăng suất lao động, chất lượng hiệu Tính hợp lý kinh tế biểu thông qua cân đối ngành, nghề cấu trình độ chun mơn theo yêu cầu lĩnh vực, đáp ứng đòi hỏi phát triển đất nước Sự hợp lý cấu lao động thể tính hiệu cơng việc, đánh giá thông qua tăng trưởng phát triển kinh tế, ổn định trị - xã hội, quốc phịng an ninh giữ vững, vị trị quốc gia nâng cao Cốt lõi việc phát triển đội ngũ trí thức phát triển giáo dục, phát triển tồn diện người Mục đích giáo dục tạo giá trị người mà giáo dục nhân cách phải coi trọng, nhiệm vụ trọng tâm số xuyên suốt trình giáo dục rèn luyện người suốt đời 108 theo chuẩn mực định hướng giá trị xã hội Nhiệm vụ giáo dục đưa người đạt đến giá trị phù hợp đặc điểm văn hóa yêu cầu đặt người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH Cần bám sát vào định hướng chiến lược lộ trình hướng tới kinh tế tri thức năm 2020 năm Đảng, có: thực có hiệu Chiến lược phát triển giáo dục (2001-2010), chiến lược xây dựng xã hội thông tin (2010-2015), phát triển đội ngũ trí thức thời kỳ CNH, HĐH đất nước (2008-2020) tiến tới xây dựng xã hội học tập Đẩy mạnh việc xây dựng thực lộ trình đổi cơng nghệ chuyển dịch cấu kinh tế ngành, lĩnh vực khoa học - cơng nghệ Cần có điều chỉnh chiến lược kinh tế - xã hội đến năm 2020 theo hướng đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế dựa vào công nghệ cao, phấn đấu rút ngắn trình CNH, HĐH, nhanh chóng tiến vào kinh tế tri thức Nhìn lại trình hình thành phát triển lịch sử cho thấy, dân tộc Việt Nam thể rõ lĩnh kiên cường bất khuất, thông minh, sáng tạo, anh dũng thủy chung, chiến thắng kẻ thù hùng mạnh Phát huy truyền thống tốt đẹp ấy, ngày dân tộc Việt Nam định chiến thắng đấu tranh chống nghèo nàn, lạc hậu, mạnh mẽ tiến vào khoa học công nghệ đại, trước mắt làm chủ công nghệ thơng tin, sau làm chủ cơng nghệ sinh học công nghệ đại tiếp theo, vững bước tiến vào kỷ nguyên thời kỳ phát triển kinh tế tri thức Để thực mục tiêu cao này, cần phải dựa vào tri thức đội ngũ trí thức Chiến lược phát triển đội ngũ trí thức trở thành chiến lược quốc gia, vừa cấp bách, vừa lâu dài, buộc người cầm lái - Đảng Cộng sản Việt Nam - phải vừa có tâm, vừa có tầm, có trí, lãnh đạo dân tộc vượt qua khó khăn, gian khổ, đưa Việt Nam tiến vào tương lai tươi sáng 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (1995), Chỉ thị Ban Bí thư số 53-CT/TW: "Về đào tạo bồi dưỡng cán ngồi nước tình hình mới", ngày 21-31995 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thông báo số 242-TB/TW Kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, ngày 15-04-2009 Ban Chỉ đạo tổng kết lý luận - thực tiễn thuộc Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi (1986-2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Tài liệu học tập Nghị Hội nghị Trung ương bảy, khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2006), Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội X Đảng (Dùng cho cán chủ chốt báo cáo viên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (1998), Tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu quán triệt Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội PGS.TS Đặng Quốc Bảo (chủ biên - 2008), Nghiên cứu số phát triển người (HDI) Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội GS.TS Hồng Chí Bảo (2008), “Trí thức, trí tuệ lực tự ý thức, tìm tịi giác ngộ chân lý”, www.nhantainhanluc.com (ngày 12-05-2008) 110 10 “Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2005 (Theo Quyết định số 2001/QĐTTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 28-12-2001)”, Tồn cảnh kinh tế xã hội Việt Nam năm đầu kỷ XXI, tr.265-275 11 GS Phạm Tất Dong (Chủ biên - 1995), Trí thức Việt Nam - Thực tiễn triển vọng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Phạm Chí Dũng (2008), Đại học Việt Nam trào lưu hợp tác hội nhập quốc tế - Những thách thức sống cịn, Nxb Thơng tấn, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), “Chỉ thị số 40-CT/TW, ngày 15-6-2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, http://dangcongsan.vn (ngày 29-12-2008) 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Nxb Sự thật, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), “Kết luận số 14-KL/TW, ngày 26-7-2002 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khoá IX tiếp tục thực Nghị Trung ương khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010”, http://dangcongsan.vn (ngày 14-08-2006) 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Nxb Sự thật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 111 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX) Về Đại đồn kết dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi hội nhập (Đại hội VI, VII, VIII, IX, X), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng toàn tập, t.2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng toàn tập, t.7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương khoá X (lần thứ ba, tư, năm, sáu, bảy chín), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Trần Đương (2008), Bác Hồ với nhân sĩ, trí thức (In lần thứ hai), Nxb Thanh niên, Hà Nội 31 TS Vũ Văn Gầu - TS Nguyễn Anh Quốc (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp phát triển giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 GS.TS Trần Ngọc Hiên (2008), “Mục tiêu chiến lược Đảng giai đoạn tính cấp bách xây dựng đội ngũ trí thức lớn mạnh”, Cộng sản, số 14 (158), www.tapchicongsan.org.vn (ngày 22-07-2008) 33 GS.TS Trần Ngọc Hiên (2009), “Những biến đổi quan trọng giai đoạn 2011 - 2020 vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam”, www.tapchicongsan.org.vn (ngày 31-10-2009) 112 34 PGS.TS Nguyễn Minh Hiển (2000), “Ngành giáo dục - đào tạo Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa”, Tồn cảnh giáo dục - đào tạo Việt Nam năm 2000, tr.21-29 35 Thẩm Vinh Hoa - Ngô Quốc Diệu (Chủ biên - 2008), Tơn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài - kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước (Sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2006), Hồ Chí Minh Tiểu sử, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 37 Hội đồng trưởng (1992), Chỉ thị số 270-CT Chủ tịch Hội đồng trưởng (nay Thủ tướng Chính phủ) “Về việc gửi cơng dân Việt Nam đào tạo nước tình hình mới”, ngày 23-07-1992 38 Nguyễn Đắc Hưng (2007), Phát triển nhân tài - Chấn hưng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Nguyễn Đắc Hưng (2008), Trí thức Việt Nam tiến thời đại (Sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Nguyễn Đắc Hưng (2005), Trí thức Việt Nam trước yêu cầu phát triển đất nước (Sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 PGS TS Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 PGS.TS Nguyễn Văn Khánh - TS Nguyễn Quốc Bảo (2001), Một số vấn đề trí thức Việt Nam (sách tham khảo), Nxb Lao động, Hà Nội 43 PGS.TS Phan Thanh Khôi, “Tạo tầng lớp trí thức riêng mình”, Tun giáo, số 4, www.tuyengiao.vn (ngày 15-7-2010) 44 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, t.7, Nxb Sự thật, Hà Nội 45 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, t.8, Nxb Sự thật, Hà Nội 46 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, t.11, Nxb Sự thật, Hà Nội 47 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, t.38, Nxb Sự thật, Hà Nội 48 Vương Liêm (2004), Kinh tế tri thức với công phát triển Việt Nam, Nxb Thanh niên, Tp Hồ Chí Minh 113 49 Luật Giáo dục (2008), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Trường Lưu (2008), “Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới”, Cộng sản, 17 (161), www.tapchicongsan.org.vn (ngày 08-10-2008) 51 C.Mác-Ph.Ăngghen (1994), Tồn tập, t.22, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 57 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 59 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, t.10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 61 Hồ Chí Minh (1976), Về vấn đề trí thức cách mạng, Nxb Sự thật, Hà Nội 62 Đỗ Mười (1995), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 63 GS Trần Nhâm (2007), “Đổi phương thức lãnh đạo Đảng đào tạo, sử dụng nhân tài”, www.xaydungdang.org.vn (ngày 31-5-2007) 64 PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc (chủ biên - 2006), Các Đại hội đại biểu toàn quốc Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (19302006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 65 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Sở hữu trí tuệ, Luật số 50/2005/QH11, Hà Nội ngày 29-11-2005 (Sửa đổi, bổ sung ngày 19-062009) 114 66 PGS.TS Trương Thị Minh Sâm (chủ biên - 2006), Những luận khoa học việc phát triển nguồn nhân lực cơng nghiệp cho vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, Nxb Khoa học xã hội, Tp Hồ Chí Minh 67 Nguyễn Thanh Sơn (2009), “Phát huy tiềm trí thức người Việt Nam nước vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế”, www.tapchicongsan.org.vn (ngày 7-2-2009) 68 TS Nguyễn Văn Sơn (2002), Trí thức giáo dục đại học Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (Sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 69 GS Văn Tạo (2008), Đổi tư giai cấp công nhân - kinh tế tri thức cơng nhân tri thức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 70 Chu Thái Thành (2005), “Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài”, Cộng sản, 18 (741), tr.21-26 71 GS Song Thành (2005), Hồ Chí Minh - Nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 72 TS Ngơ Huy Tiếp (Chủ biên - 2008), Đổi phương thức lãnh đạo Đảng trí thức nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Tổng cục Thống kê (2010), Niên giám Thống kê tóm tắt - 2009, Nxb Thống kê, Hà Nội 74 PGS.TS Nguyễn Huy Tú (2006), Tài - quan niệm, nhận dạng đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội 75 Lê Tuấn (2010), “Gỡ bỏ rào cản để nữ trí thức phát triển”, www.tapchicongsan.org.vn (ngày 16-5-2010) 76 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (2008), Kinh nghiệm cuả số nước phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ gắn với xây dựng đội ngũ trí thức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 77 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XX - Kinh nghiệm quốc gia (sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 115 78 PGS.TS Đức Vượng (2009), “Tư tưởng Hồ Chí Minh Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Cơng an nhân dân, 01-2009 79 PGS.TS Đức Vượng (2008), “Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam: Để tạo nhiều nhân tài, hiền tài cho đất nước”, www.nhantainhanluc.com (ngày 20-092008) 80 PGS.TS Đức Vượng (2008) “Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới”, Cộng sản, số 791, www.nhantainhanluc.com (ngày 08-10-2008) 81 TS Ngơ Đình Xây (2000), Tổng quan khoa học đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 1999-2000: “Những quan điểm nhà kinh điển Mácxít tầng lớp trí thức yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta đội ngũ trí thức Việt Nam nay”, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 82 www.moet.gov.vn (Mạng giáo dục, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Mục Số liệu thống kê) 83 www.gso.gov.vn (Trang điện tử Tổng cục Thống kê, Mục Số liệu thống kê) ... XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ VĂN DŨNG QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG GIAI ĐOẠN 1986- 2008 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 66 22 56 LUẬN VĂN... CHƯƠNG 2: Q TRÌNH HỒN THIỆN QUAN ĐIỂM, CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIAI ĐOẠN 1986- 2008 2.1 Quan điểm đạo, mục tiêu xây dựng đội ngũ trí thức Xác định tầm quan trọng khoa học công... ? ?Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 1986- 2008? ?? làm Luận văn tốt nghiệp Cao học ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam khóa 2007-2010 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đội