Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỨA TUỔI MẪU GIÁO I LÝDOCHON ĐỀTÀI Trò chơi dân gian trị chơi có từ lâu, lưu truyền dân gian, dể chơi, hút trẻ, gần gũi mang tính giáo dục cao hình thành phẩm chất tốt cho trẻ: hồn nhiên, khéo léo, phát triển thể khỏe mạnh…tuy nhiên qua thời gian trị chơi dân gian dần bị lãng quên Bản thân giáo viên mầm non, nên hiểu với trẻ hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo có tính định hình thành nên tính cách trẻ Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa - Trị chơi dân gian có nhiều nội dung chưa khai thác cách triệt để - Thời đại công nghệ đại tiến nên trị chơi máy tính trở nên hấp dẫn lạ - Do trẻ nhỏ nên khả vận động trẻ kém, phụ huynh sợ trẻ bị tổn thương nên không cho trẻ vận động - Tuy cháu cùng học nhóm lớp vóc dáng, chiều cao, cân nặng cháu khác cháu chênh lệch số tháng tuổi nên khả thực vận động thơng qua trị chơi dân gian gặp khơng khó khăn - Chưa có nhiều đồ chơi để khai thác đầu tư loại hình trị chơi dân gian hấp dẫn lạ - Một số phận giáo viên chưa quan tâm nghiên cứu trò chơi để thu hút trẻ - Lựa chọn trò chơi chưa phù hợp - Chưa có nhiều đồ chơi để thực trò chơi dân gian Là giáo viên mầm non tìm biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Chính lý mà tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo” II.GIẢI PHÁPTHỰC HIỆN - Khi nhận trẻ vào lớp tơi tìm hiểu khả nhận biết số tiêu chí trẻ trò chơi dân gian sau : Trẻ u thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian 14/29 – 48,2% Hiểu biết trò chơi dân gian 15/29 – 51,7 % Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 14/29 – 48,2 % Phát triển thể chất Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể 19/29 – 65,5 % 20/29 – 68,9 % Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ cùng phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường Mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Cụ thể sau: Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: “ Lộn cầu vồng”,Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “ Nu na nu nống”,… Với trẻ mẫu giáo nhỡ ( từ đến tuổi ): khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn, thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi khơng q đơn giản không phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ -Trị chơi mang tính lồng ghép ôn lại cũ làm quen kiến thức - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp hoặc nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo bé:“Kéo co”, “Trốn tìm”, “Ném còn”,“ Chơi chuyền” … Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ cùng đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: “ Chơi chuyền” địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, chanh non…Trị chơi “ Ném cịn” khơng thể diễn thiếu cịn - đồ chơi truyền thống trị chơi Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( trò chơi có lời đồng dao ) Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi trẻ không hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “ Chi chi chành chành”, trẻ hát “ Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi “ Rải ranh” trẻ hát “ Rải ranh – Bẻ cành – Hái – Chọn đôi” Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hoặc hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”… Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “ Chuyền thẻ”… Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Tổ chức trị chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động, chủ đề Với HĐ ngồi trời: tận dụng khơng gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Nhảy dây”, “Nhảy lò cị”, “ Thả đỉa ba ba”… Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “ Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ”… Với hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm ): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Với mơn thể chất: nên lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “ đuôi” ( đứng sau cùng ) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác hoặc lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác Trò “ Trồng nụ trồng hoa”, có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười từ nụ, hoa…đến tám hoa Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Trò “ Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với môn khám phá khoa học, làm quen với toán,làm quen với văn học lựa chọn trị chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trò chơi chuyền: “ Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu thơ ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: Cơ đọc lời thơ sai Trẻ sửa đọc lời thơ “ Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây “ Non cao đầy mây Đáy biển đầy nước Dưới đất cỏ Trên trời cỏ Trên trời mây Người có mỏ Người có miệng Chim có mồm…” Chim có mỏ…” +“ Chuyền thẻ” trò chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến…” sau nhóm đơi nhóm cao “ đơi tơi, đôi chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”…Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với môn giáo dục âm nhạc nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trò chơi: “ Tập tầm vông” , “ Hát chuyền sỏi”, “ Oẳn Tù Tì” Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trị chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Chẳng hạn như: - Chủ đề “ Thế giới động vật” tổ chức trị chơi: “ Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “ Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “ Bịt mắt bắt dê”, “ Phụ đồng ếch”, “ Thi tìm vật có từ láy”… - Chủ đề “ Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “ Trồng nụ trồng hoa”, “ Mít mật mít gai”, “ Làm nón mão lá”… - Chủ đề “ Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết :“ Ném còn”, “ Cướp cờ”, “ Bịt mắt đánh trống”, “ Đẩy gậy”, “ Chơi đu”,“ Múa lân”… Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đuôi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự vậy.Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều III.KẾTQUẢ ĐẠTĐƯỢC Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp mẫu giáo nhỡ làm quen với trị chơi dân gian, tơi thu nhiều kết tốt (xem bảng thống kê kết khảo sát sau thực biện pháp) Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian 28/29 – 96, 5% Hiểu biết trò chơi dân gian 27/29 – 93, % Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 27/29 – 931 % Phát triển thể lực Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể 29/29– 100 % 29/29 – 100 % - Trẻ hứng thú u thích trị chơi dân gian - Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ - Một số giáo viên cha mẹ học sinh trường áp dụng kinh nghiệm tơi việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đạt kết tốt IV.KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG - Cô giáo phải linh hoạt sáng tạo biết tận dụng hội để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, nhân rộng cho bạn đồng nghiệp trường bạn thị xả Bình Minh - Khi tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Biết kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để tuyên truyền vận động phụ huynh cùng tham gia ủng hộ đồ chơi trẻ chơi thêm phong phú - Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai, trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Việc tổ chức trò chơi dân gian trường học nói chung trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng ,vì khơng giữ gìn di sản văn hố dân tộc mà cịn hình thành trẻ nhân cách tốt.Việc làm khơng có ý nghĩa lớn lao nhà nghiên cứu văn hoá mà trường mầm non đặc biệt cô giáo mầm non cần nghiên cứu, sưu tầm tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với thực tế địa phương, lớp Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo chơi trò chơi dân gian thực lớp Chồi Trường mầm non Mỹ Hòa Rất mong nhận đóng góp ý kiến chị em đồng nghiệp cấp Lãnh đạo Người viết SKKN Nguyễn Thị Tú Trinh Xét duyệt Hội đồng Xét sáng kiến kinh nghiệm cấp Trường Xếp loại:…………………… Hiệu Trưởng Xét duyệt Hội đồng Xét sáng kiến kinh nghiệm cấp Huyện Xếp loại:…………………… ... trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng ,vì khơng giữ gìn di sản văn hố dân tộc mà cịn hình thành trẻ nhân cách tốt.Việc làm khơng có ý nghĩa lớn lao nhà nghiên cứu văn hoá mà trường mầm non. ..Là giáo viên mầm non tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Chính lý mà mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian... trường mầm non đặc biệt cô giáo mầm non cần nghiên cứu, sưu tầm tìm biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ phù hợp với thực tế địa phương, lớp Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ