giao an sinh 7

HS biÕt quan s¸t nhËn xÐt ®Æc ®iÓm cÊu t¹o ngoµi cña t«m s«ng thÝch nghi víi ®êi sèng.. Quan s¸t cÊu t¹o ngoµi..[r]

Ngày soạn: 20/8/11 Ngày dạy: 23 /8/11 Tiết :1 giới động vật đa dạng phong phú

I.Mơc tiªu:

HS chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trờng sống

Rèn kỷ quan sát so sánh, hoạt động nhóm Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Chuẩn bị

Tranh số động vật mơi trờng sống chúng III Tiến trình lên lớp.

1 ổn định tổ chức quy định môn học Bài mới:

GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, quan sát tranh

Trả lời câu hỏi sgk

Gọi HS trả lời vµ bỉ sung

Sự phong phú lồi đợc thể nh nào?

Kể tên số lồi động vật có mẻ lới biển?

Các động vật tát ao cá?

Các động vật chặn dòng nớc suối? Các động vật phát tiếng kêu đêm hè?

Nhận xét số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến?

Em có kết luận đa dạng động vật?

Y/C HS đọc thông tin sgk Hoàn thành tập sgk Điền thích vào hình 1.4

Gäi HS tr¶ lêi câu hỏi bổ sung

c im no giỳp chim cánh cụt thích nghi đợc với khí hậu vùng cực?

Vì động vật mơi trờng nhit i giú

I Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể.

Số lợng loài lín (1,5 triƯu) kÝch thíc kh¸c

=> Thế giớ động vật đa dạng loài phong phú số lợng cá thể loài II Đa dạng v mụi trng sng.

- Dới nớc: cá, tôm, mực -Trên cạn: voi, gà, trâu, -Trên không: loài chim,

- Chim cánh cụt có lông dày, xốp, lớp mỡ dới da dày -> giữ nhiệt

mùa đa dạng phong phó?

Tại động vật nớc ta đa dạng phong phú?

LÊy vÝ dô minh häa?

Nhờ đâu mà động vật phân bố rộng khắp?

phú, phát triển quanh năm -> thức ăn nhiều , nhiệt độ phù hợp

Động vật nớc ta đa dạng phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới

=> §éng vËt cã ë khắp nơi chúng có khẳ thích nghi với môi trờng sống

IV.Củng cố:

Đọc phần ghi nhớ sgk

Động vật giới ng nµo?

Nhờ đâu mà động vật đa dạng phong phú? Em có nhận xét động vật nớc ta ? V H ớng dẫn học nh.

Học cũ, trả lời câu hỏi phần cuèi bµi Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mới: Đọc trớc nội dung Phân biệt động vật với thực vật *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 20/8/11 Ngày dạy: 24/8/11 Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật

đặc điểm chung động vật

I Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặc điểm chung động vật

- Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

II chu bÞ

GV: Tranh phãng to H 2.1 , 2.2 SGK Bảng phụ 1và sgk

HS: Ôn kiến thức Tế bào, nghiên cứu trớc nội dung

III tiến trình dạy häc

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

1 Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng?

2 Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? 3 Bài mới

Hoạt động GV& HS Nội dung - GV u cầu HS quan sát H 2.1 hồn

thµnh b¶ng SGK trang 9.( GV Treo tranh) b¶ng phơ

? Phân biệt ĐV với TV ?

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Một HS trả lời,Các HS khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

- HS theo dâi tự sửa chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết nh bảng dới

- GV yªu cầu tiếp tục thảo luận:

? Động vật giống thực vật điểm nào? ?Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi k luận:

GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10

? Động vật có đặc điểm chung nào?

?ngêi ta ph©n chia giíi §V NTN?

- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành bn

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng (SGK/11)

HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa

? Động vật có vai trị đời sống con ngời?

I.Phân biệt động vật với thực vật

Đ đ Cấu tạo từ tb Thành xen lulozo Lớn lên, sinh sản Dinh dỡng Di chuyển

Hệ thần kinh,giác quan

TV có có có Tự

d-ỡng

Không Không ĐV có Không có dị

d-ỡng

có có

- Động vật thực vËt :

+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên v sinh sn

+ Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dỡng nhờ vào chất hữu có sẵn

II Đặc điểm chung động vật: - Động vật có đặc điểm chung: +có khả di chuyn,

+ có hệ thần kinh giác quan,

+chủ yếu dị dỡng( khả dinh dỡng nhờ chất hữu có sẵn)

III.S l c phõn chia giới động vật - Có ngành động vật

+ Động vật không xơng sống: ngành(ĐV nguyên sinh, Ruột khoang,Các ngành giun : (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp)

+ §éng vËt cã xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú)

III. Tỡm hiu vài trị động vật

- §éng vËt mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

IV Củng cố

- GV cho HS đọc kết luận cuối

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang/8, V H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Cã thĨ em cha biÕt” - Chn bÞ cho sau

I Mục tiêu.

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh: trùng roi trùng đế giày

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

II chn bÞ+ GV:- KÝnh hiĨn vi, lam kÝnh, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau

- Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nứơc ngày

III tiến trình dạy học:

1

n định lớp: 2 Bài cũ

1.phân biệt giống khác động vật thực vật? 2.Nêu đặc điểm chung động vật?

3 Bµi míi:

GV phân nhóm, hớng dẫn HS làm thực hành .Cần chuẩn bị dụng cụ tiến hành ntn?

+ Dïng èng hót lÊy giät nhá ë níc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

HS làm việc theo nhóm phân cơngGV kiểm tra kính nhóm - Lần lợt thành viên nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi " nhận biết hình dạng trùng giày.

GV hớng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la men đậy lên giọt nớc có trùng, lấy giấy thấm bt nc

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

? Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

GV cho HS lµm bµi tËp trang 15 SGK Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV thông báo kết để HS tự sửa cha, nu cn

1 Quan sát trùng giày

Các bớc tiến hành: Lấy mẫu

Cách sử dụng kính

Quan sát mẫu, nhận xét hình dạng mẫu vËt

* Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối xứng, có hình giày

- GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày

- Cỏc nhúm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động 1.-GV kiểm tra kính hiển vi nhóm

- GV yêu cầu HS làm tập mục s SGK trang 16

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

2 Quan s¸t trïng roi ( SGK/15-16)

a.Quan sát độ phóng đai nhỏ

b Quan sát độ phóng đai lớn + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục IV Củng cố

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trïng roi vµo vë vµ ghi chó thÝch -ViÕt thu hoạch nộp

-Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học .V H ớng dẫn nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích.

Ngày soạn: 4/9/11 Ngày giảng: 7/9 /11 Tiết 4: Trùng roi

I Mơc tiªu.

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp

II.ChuÈn bÞ:

- GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK, b¶ng phơ

III tiến trình dạy học:

1

ổ n định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học mới:

Hoạt động GVvà HS Nội dung

+ Nghiªn cøu SGK, vËn dơng kiÕn thức trớc

?Trùng roi sống đâu?

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK

? Trùng roi cấu tạo di chuyển NTN

+ Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thµnh phiÕu häc tËp:

I Trïng roi xanh(SGK/17-18)

1 N¬i sèng:

Trong níc ngät( ao, hå , đầm,ruộng, vũng nớc ma

2 Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo:

- Cơ thể TB( 0,05m) hình thoi, có roi +Màng

+ CNS: +Hạt diệp lục, hạt dự trữ

IV Cđng cè

- GV dïng c©u hái ci bµi SGK V H íng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn: 10/9/11 Ngày dạy:13/9/11 Tiết trùng biến hình vàtrùng giày I Mục tiêu:

Phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày:cách dinh d-ỡng, cách di chuyển, cách sinh sản

Thấy đợc phân nóa chức phận tế bào trùng giày Rèn luyện kỷ quan sát, so sánh phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm II Chun b:

Tranh: trùng giày trùng biến hình III Tiến trình lên lớp:

1 n nh t chc: Bi c:

Em hảy trình bày đ2 cấu tạo, cách di chuyển Hình thức sinh sản trùng roi? Bài mới:

Trùng biến hình sống đâu?

y/c H nghiên cứu thông tin sgk, quan sát tranh trùng biến hình

Nhận xét cấu tạo cách di chuyển trùng biến hình ?

Gọi H trình bày bổ sung

y/c H nghiên cứu thông tin sgk Hãy xếp lại giai đoạn bắt mồi tiêu hóa mồi theo ỳng trỡnh t nht nh

Thức ăn tiêu hóa đâu?

Sự hô hấp tiết diễn nh nào?

Trùng biến hình sinh sản nh nào? Gọi H trình bày bổ sung

Trình bày cách di chuyển? Di chuyển nhờ bé phËn nµo?

Nghiên cứu thơng tin sgk , quan sát h5.3đối chiếu với h 5.1

Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

Nh©n trïng giày có khác với trùng biến hình?

So sánh không bào co bóp trùng giày với trùng biến hình?

I Trùng biến hình

Nơi sống: ë mỈt bïn ao hå, mỈt níc ao hå cã váng

1 Cấu tạo di chuyển:

- Cấu tạo: thể đơn bào gồm khối chất ngun sinh lỏng, gồm có: nhân, khơng bào tiêu hóa, khơng bào co bóp - Di chuyển: chất ngun sinh dồn phía hình thành chân giả

2 Dinh d ỡng :

-Khi chân giả tiếp cận mồi -> Hình thành chân giả thứ vây lấy mồi -> chân giả kéo dài nuốt mồi vào sâu chất nguyên sinh -> không bào tiêu hóa tạo thành vây lấy mồi , tiêu hóa mồi

-Tiêu hóa nội bào

-Cht bi tit dn v khơng bào co bóp -> thải ngồi vị trí tế bào - Trao đổi khí qua màng tế bào Sinh sản:

Sinh sản vô tính cách phân đơi thể có điều kiện thuận lợi

II Trïng giµy di chun: Bơi lông bơi Dinh d ỡng : Lông bơi

Thức ăn -> miệng -> hầu > En zim

Nhận xét tiêu hóa trùng giày so với trùng biến hình?

Trùng giày sinh sản nh nào? Sinh sản:

-Sinh sn vụ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang

-Sinh sản hữu tính cách tiếp hợp IV Cũng cố

Lập bảng so sánh trùng giày với trùng biến hình? y/c H làm vào nháp, Gọi H trình bày bổ sung

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày -Cấu tạo

-Dinh dỡng -sinh sản -di chuyển

Trùng giày có cấu tạo phức tạp trùng biến hình điểm nào? Đọc phần ghi nhớ sgk

V H íng dÉn häc ë nhµ :

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Làm tập vào tập đọc phần em có bit

Chuẩn bị mới: trùng kiết lỵ trùng sốt rét * Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:12/9/11 Ngày dạy:114/9/11

Tiết trùng kiết lỵ trùng sốt rét I Mục tiêu:

H hiểu đợc số lồi ĐVNS có nhiều lồi gây bệnh nguy hiểm ,trong số có trùng kiết lỵ trùng sốt rét

Nhận biết đợc nơi ký sinh, cách gây hại từ rút biện pháp phòng bệnh chống trùng kiết lỵ trùng sốt rét

Biết đợc bệnh sốt rét nguy hiểm tái phát muỗi anophen truyền bệnh Giúp H phân biệt đợc muỗi anophen Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng

II ChuÈn bÞ :

1 ổn định tổ chức: Bài củ:

Trïng biÕn hình trùng giày giống khác điểm nµo? Bµi míi:

Y/c H đọc thơng tin sgk , quan sát h6.1,6.2

NhËn xÐt cÊu t¹o ,dinh dỡng phát triển trùng kiết lỵ?

Gọi H trình bày bổ sung G giảng thªm

Trùng kiết lỵ ký sinh gây tác hại gì? Y/c H trao đổi nhóm làm tập sgk? Gọi H trình bày bổ sung

G thơng báo đáp án giảng thêm H tự điều chỉnh

So sánh trùng kiết lỵ với trùng biến hình?

Đọc thông tin sgk qquan sát tranh HÃy cho biÕt trïng sèt rÐt cã cÊu t¹o nh thÕ nµo?

Trïng sèt rÐt dinh dìng sao? Gäi H trình bày bổ sung

G giảng thêm cho H thÊy rá vỊ kÝch thíc cđa trung sèt rét so với hồng cầu , với trùng kiết lỵ

N/c th«ng tin sgk,

Em h·y cho biÕt trùng sốt rét ký sinh đâu?

Nú cú vịng đời phát triển nh nào? Có trùng sốt rét ký sinh gây tác hại gì?

H trao đổi nhóm trả lời câu hỏi bổ sung

Y/c H trao đổi nhóm hồn thành tập mc 2?

Gọi H trả lời bổ sung

G nhận xét đánh giá, hớng dẫn H chốt li kin thc

Đọc thông tin sgk, liên hệ thùc tÕ NhËn xÐt t×nh h×nh vỊ bƯnh sèt rÐt ë níc ta?

Nêu biện pháp phịng tránh? Tại ngời miền núi hay bị sốt rét? G giảng thêm cách phòng tránh bệnh sốt rét, H hiểu tuyờn truyn

I Trùng kiết lỵ

-Cấu tạo: Có chân giả ngắn, không bào, tạo bào xác môi trờng - Dinh dỡng: Nuốt hồng cầu, thực qua màng tế bào

ăn uống

-Phát triển: MT( bào xác) -> khỏi bào xác

thể ngời ->ký sinh thành ruột ngời

=>Viêm thành ruột, gây bệnh kiết lỵ II Trùng sốt rét

1 Cấu tạo dinh d ỡng:

-Cấu tạo:Không có quan di chuyển, không bào

-Dinh dỡng:Chui vào hồng cầu, lấy dinh dỡng từ hồng cầu, thực hiƯn qua mµng tÕ bµo

2 Vịng đời

Nớc bọt muỗi anofen -> máu ng-ời -> vào hồng cầu sinh sản phá hủy hồng cầu

=>Gây bệnh sốt rét Đặc điểm

so sánh Trùng kiếtlỵ Trïng sèt rÐt KÝch thíc

so víi

hång cầu To Nhỏ

Đờng truyền

bệnh Tiêu hóa Muỗi anofen Nơi ký

sinh Ruột già Máu ngời,nớc bọt muỗi Tác hại Viêm loét

ruột,

hồng cầu, Vở hồng cầu Tên bệnh Kiết lỵ Sốt rÐt BƯnh sèt rÐt ë n íc ta

Bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng nỳi

* Phòng bệnh: Diệt muỗi, vệ sinh môi tr-ờng, vệ sinh cá nhân

So sánh trùng kiết lỵ với trùng sốt rét? TRùng kiết lỵ trùng sốt rét gây tác hại gì? Nêu cách phòng chóng?

V H ớng dẫn học nhà: Học củ trả lời câu hỏi sgk Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

ChuÈn bị mới: Bài đ2 chung vai trò thực tiƠn cđa §VNS * Rót kinh nghiƯm:

.Ngày soạn:18/9/11 Ngày dạy:20/9/11

Tiết 7. đặc điểm chung vai trò thực tiễn

Của động vật nguyên sinh I Mục tiêu

H nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS Biết đợc vai trò thực tiển ĐVNS

Rèn kỷ quan sát , nghiên cứu thơng tin sgk,hoạt động nhóm II Chuẩn bị

III Tiến trình tổ chức: ổn định tổ chức 2.Bài củ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo , dinh dỡng, vòng đời trùng sốt rét? Tác hại trùng sốt rét gây ra?

3 Bµi míi:

Y/c h đọc thông tin sgk

Hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học tập

Điền dấu (+) nội dung thích hợp vào trống bảng sgk.Gọi đại diện nhóm H trình bày nội dung bảng G cho h nhóm bổ sung

G giảng thêm hớng dẩn h chốt l¹i kt

ĐVNS sống tự có đặc điểm gì? ĐVNS sống ký sinh có đặc điểm gì? Nêu đặc điểm chung ĐVNS?

Y/c H đọc thông tin sgk, quan sát h7.1, 7.2, trao đổi nhóm hồn thnh bi mc

Gọi H trình bày nội dung bảng H lớp nhận xét bổ sung Nêu vai trò ĐVNS?

Lấy ví dụ minh họa ĐVNS có tác hại gì? lấy ví dụ dẫn chứng?

1 Đ ặc điểm chung Đạidiện

Đ2

TRùng

roi Trùngbiến hình

Trùng

giày Trùngkiết lỵ

Trùng sốt rét kT hiển

vi + + + + +

CÊu t¹o

1 tb + + + + +

Thøc

ăn Vụn hửu Vk, vụn hửu Vk, vụn hửu Hồng

cầu Hồng cầu Bộ

phận di

chuyển roi Chân giả Lông bơi

Chân giả ngắn Tiêu giảm Hình thức sinh sản Vô

tÝnh V« tÝnh

V« tÝnh , hưu tÝnh Vô tính Vô tính phân nhiều => Đặc điểm chung:

-Cơ thể tế bào, kích thớc hiển vi - Dị dỡng chủ yếu

-Sinh sản vô tính hửu tính Vai trò thực tiễn ĐVNS * Lợi ích:

-Trong tự nhiên: + làm nớc,

-Đối với ngời :

+Xác định tuổi địa tầng, +tìm mỏ dầu,

+ làm nguyên liệu chế giấy ráp * Tác hại :

-Gây bệnh cho ĐV

-Gây bệnh cho ngời

VD: Trùng kiết lỵ gây bệnh kiết lỵ, trùng sốt rét gây bệnh sốt rét

IV Còng cè:

Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung? ĐVNS có vai trị gì?

Đọc phần ghi nhớ sgk

Sử dụng nớc không hợp vệ sinh có ảnh hởng gì? Kể tên mét sè §VNS trun bƯnh ?

V H íng dÉn häc ë nhµ

Học cũ đọc phần em cú bit

Trả lời câu hỏi sgk phần cuối bài, làm tập vào Chuẩn bị : Bài Thủy tức

Đọc trớc nội dung trả lời câu hỏi tìm hiểu *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 19/9/11 Ngày dạy: 21/9/11 Tiết: chơng II Ruột khoang

Thđy tøc I Mơc tiªu:

Tìm hiểu hình dạng ngoài, cách di chuyển thủy tøc

Phân biệt đợc cấu tạo,chức số tế bào thành thể thủy tức, để làm sở giải thích đợc cách dinh dỡng sinh sản chúng

Rèn kỷ quan sát, phân tích hình hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

Tranh: thđy tøc

III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức:

2 Bài củ: Nêu đặc điểm chunng động vật nguyên sinh? Nêu ĐVNS có lợi, ĐVNS có hại , cho biết tác hại chúng?

3 Bµi míi:

Quan sát h8.1, h8.2

Nhận xét hình dạng thủy tức?

Thủy tức có hình thức di chuyển nào?

HÃy mô tả cách di chuyển cđa thđy tøc?

Y/c H quan sát hình, đọc thông tin sgkbangr cấu tạo chức số tế bào thủy tức

Trao đổi nhóm xác định ghi tên loại tế bào vào trống bảng

Gọi H trình bày bổ sung Giảng thêm chốt lại kiến thức Nêu đặc điểm cấu tạo thành thể?

Giữa hai lớp thành thể có mối quan hƯ víi ntn?

Ngồi cịn có tế bào tiết dịch vị để tiêu hóa thức ăn?

Chuyể từ tiêu hóa nội bào thành tiêu hóa ngoại bào ( ĐV đơn bào thành ĐV đa bào) Thủy tức đa mồi vào miệng cách nào?

Mồi đợc tiêu hóa nhờ đâu?

Thđy tøc có ruột hình túi, thải bả cách nào?

H trình bày bổ sung G giảng thêm hớng dẫn h chốt lại kiến thức Nó hô hấp cách nào?

Thủy tức có hình thức sinh sản nào?

-Hình dạng ngoài:

C thể hình trụ, đối xứng tỏa trịn

Có đế bám dới, lổ miệng trên, xung quanh có tua ming

- Di chuyển: +Kiểu sâu đo +Kiểu lộn đầu Cấu tạo trong:

Thành thể gồm: lớp + Lớp Gồm:

Các tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì

* Lớp Gồm tế bào mô tiêu hóa

*Giữa hai lớp tế bào có tầng keo mỏng

3 Dinh d ỡng:

Đa mồi vào miệng tua, Tế bào mô tiêu hóa mồi Lổ miệng thải bả

=>Thủy tức bắt måi b»ng tua miƯng

Q trình tiêu hóa mồi thực khoang tiêu hóa nhờ dịch tiết từ tế bào tuyến Hơ hấp: Sự trao đổi khí thực qua thành thể

4 Sinh s¶n:

-Sinh sản vô tính : mộc chồi

-Sinh sản hửu tính: Hình thành tế bào sinh dục

-Tái sinh: Một phần thể tạo nên thĨ míi

IV Cđng cè:

Thđy tøc cã cấu tạo nh nào?

Cú gỡ khỏc vi ĐVNS?Nêu cách dinh dỡng thủy tức? So sánh với ĐVđơn bào? Nêu hình thức sinh sản thủy tức?

Nó có ý nghĩa đời sống? V H ớng dẫn học nhà

Häc bµi cđ lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Trả lời câu hỏi cuối bài, Đọc phần em có biết

Chuẩn bị mới: Bái đa dạng cđa ngµnh rt khoang *Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 25/9/ 11 Ngày dạy: 27/9/11

Tiết: Đa dạng ngành ruột khoang

I

Mơc tiªu.

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học

II

ChuÈn b Þ

- Tranh hình SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu học tập vào

III Tiến trình lªn líp 1

ổ n định lớp

2 Bµi cđ : KiĨm tra 20/

Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi hình thức di chuyển thủy tức,? Hãy chứng tỏ thủy tức động vật đa bào, tiêu hóa ngoại bào?

Câu 2: Nêu đặc điểm khác biệt Trùng kiết lị Trùng sốt rét Biện phỏp phũng trỏnh bnh kit l?

Đáp án + BiĨu ®iĨm:

Câu 1:Hình trụ dài , đối xứng tỏa trịn Phía dới có đế bám vào giá thể (1 đ ) Di chuyển: kiểu sâu đo , lộn đầu ( đ )

CÊu t¹o thành thể gồm lớp tế bào với nhiều loại tế bào > ĐV đa bào (1 đ ) Ruột túi ,thức ăn tiêu hóa khoang tiêu hóa nhờ dịch tiêu hóa tiết

> Tiêu hóa ngoại bào (1 đ)

Câu đặc điểm khác biệt Trùng kiết lị Trùng sốt rét ( kích thớc, đờng truyền , nơi ký sinh, tác hại, tên bệnh ) ( im)

- Biện pháp phòng tránh bệnh kiết lị (2 điểm) Bài mới

Y/c H đọc thơng tin sgk Quan sát h 9.1 nhóm thảo luận hoàn thành bảng sgk

Gäi H trình bày kết bổ sung G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thức

Nờu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống tự do?

Tầng keo có vai trị đời sống sứa?

Y/c H quan s¸t h 9.2 Đọc thông tin sgk

Trỡnh by c điểm cấu tạo hải quỳ?

1 Søa

- Cấu tạo: Hình dù đối xứng tỏa trịn Miệng dới

Cã tÕ bµo tù vƯ

- Di chun b»ng dï ( co bãp dï,®Èy níc qua lỉ miƯng )

-Dinh dìng: B¾t måi b»ng tua miệng *Tầng keo dày > sứa dể nổi, khoang bụng thu hẹp lại

2 Hải Quỳ

-Sống bám, thể hình trụ Đối xứng

Nêu đặc điểm cấu tạo san hô? Y/c H trao đổi nhóm hồn thành bảng sgk

So sánh san hô với sứa? Gọi H trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thức

3 San hô

Sống bám tạo thành tập đoàn,

C th hỡnh trụ có khung xơng đá vơi

IV Cđng cè

Đọc phần ghi nhớ sgk So sánh ruột khoang khác với thủy tức? So sánh hình thức sinh sản san hô với thủy tức?

Tập đoàn san hô có ý nghĩa nh nào? V H íng dÉn häc ë nhµ :

Häc bµi cđ, làm tập vào tập Trả lời câu hỏi sgk phần cuối Đọc phần em có biết

Chuẩn bị mới: Bài : Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang * Rút kinh nghiÖm

Ngày soạn: 26/9/11 Ngày dạy: 28/9/11 Tiết: 10 đặc điểm chung vai trị

Ngµnh rt khoang I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống - Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức

- Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị

II

ChuÈn bị

- GV: Tranh phóng to hình 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô

III tiÕn trình lên lớp

1

n định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với đời sống tự do? Bài

Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?

nhóm hồn thành tập bảng đặc diểm chung số ruột khoang G gọi H trình bày bổ sung

G giảng thêm chốt lại đáp án bảng phụ, hớng dẫn H chốt lại kiến thức

Dựa vào nội dung bảng, nêu đặc điểm chung ngành rut khoang?

Gọi H trình bày bổ sung

n/c thông tin sgk liên hệ với thực tế Em cho biết ruột khoang có vai trị thiên nhiên ng-ời?

LÊy vÝ dụ?

Nó có tác hại không? cho ví dơ minh häa?

stt ® d

® ® Thđy tøc Søa San h« KiĨu

đối xng

đx tỏa

tròn đx tỏa tròn đx tỏa tròn Chách

di chuyển

Sâu đo, lộn đầu

Co bóp

dù K di chuyển dinh

d-ìng

dÞ d-ìng

dÞ d-ìng

dị d-ỡng Cách

tự vệ Nhờ tế bµo gai

Di

chun Di chun Sè lớp

t/ bào thành thể

2 lớp

tÕ bµo líp tÕ bµo líp tÕ bµo KiĨu

rt Rt tói líp tÕ bµo líp tÕ bµo Lèi

sống đơn độc đơn độc Tập đoàn => Đặc điểm chung:

+Cơ thể đối xứng tỏa tròn +dạng ruột túi

+thành thể lớp

Tự vệ công tế bào gai Vai trò ngành ruột khoang - Đối với thiên nhiên:

+ Tạo vẽ đẹp thiên nhiên

+Có ý nghĩa sinh thái môi trờng biển - Đối với đời sống:

+ Làm đồ trang trí, trang sức Nh: san hụ

+ Nguồn cung cấp nguyên liệu vôi (san hô)

+Làm thực phẩm (sứa)

+ NGhiờn cu địa chất ( hóa thạch san hơ ) -Tác hại:tạo đá ngầm ảnh hởng giao thơng thủy

Iv.Cịng cè.

đọc phần ghi nhớ, ruột khoang có đặc điểm chung?

Khi tiếp xúc với ruột khoang cần làm để phịng độc , RK tự có đ đ khác RK sống cố định?

V H íng dÉn häc ë nhµ

Häc bµi củ, làm tập vào vở, Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị mới: Sán gan

Đọc trớc nội dung bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu

Ngày soạn: 01/10/11 Ngày dạy: /10/11 Tiết 11 sán gan

I Mục tiêu:

H nờu c đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng hai bên Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan, thích nghi với đời sống ký sinh Rèn kỷ quan sát , xử lý thơng tin sgk

Kỷ hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

Tranh, b¶ng phơ

III Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Bài củ:

Nêu đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? Bài mới:

IV Cñng cè:

đọc phần ghi nhớ sgk

Nêu đặc điểm cấu tạo sán gan chứng tỏ thích nghi với đời sống ký sinh?

Vì trâu ,bị mắc bệnh sán gan nhiều ? Trình bày vịng đời sán gan, cách phòng bệnh sán gan?

G giới thiệu : Sán gan sống ký sinh nên số phận bị tiêu giảm Y/c H quan sát tranh h11.1 , đọc thông tin sgk

Hãy cho biết sán gan sống đâu? Nhận xét đặc điểm cấu tạo sán gan? Nó di chuyển nh nào?

Gäi H tr¶ lêi vµ bỉ sung

Sán gan dinh dỡng cách nào? y/c h đọc thông tin sgk, trả li cõu hi

Cơ quan sinh dục sán gan có cấu tạo nh nào?

y/c H đọc thơng tin sgk

Trình bày vịng đời sán gan?

Vòng đời sán gan bị ảnh h-ởng nh :

.trứng không gặp nớc?

ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp?

ốc chứa vật ký sinh bị ĐV khác ăn? kén bám vào rau,bèo lâu mà trâu bò ¨n.?

S¸n l¸ gan thÝch nghi víi sù ph¸t tán nòi giống nh nào?

Trứng phát triển môi trờng vật chủ Để phòng sán gan ta cần làm gì?

I Tìm hiểu sán gan sán dây Nơi sống, cấu tạo di chuyển - nơi sống: gan , mật trâu , bò

- Cu to: hỡnh dẹt đối xứng hai bên có màu đỏ máu,

Gi¸c b¸m ph¸t triĨn - Di chun: chui róc dinh d ìng :

LÊy dinh dìng tõ vật chủ 3.Cấu tạo quan sinh dục Lỡng tính, cã no·n hoµng

Cơ quan sinh dục dạng ống phát triển Vịng đời

Níc

Trâu , bò -> trứng ->ấu trùng có Vá èc

V H íng dẫn học nhà.

Học ,trả lời câu hỏi phần cuối Làm tập vào tập

Chuẩn bị mới: Một số giun dĐp kh¸c

Đọc trớc nội dung tìm hiểu thêm giun dẹp khác, tác hại ,đờng truền bệnh * Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn: 02/10/11 Ngày dạy: /10/11 Tiết 12 một số giun dẹp khác và

đặc điểm chung ngành giun dẹp

I Mơc tiªu.

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc tác hại cách phòng chống giun dẹp

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng

II ChuÈn bÞ :

- ChuÈn bÞ tranh mét sè giun dĐp kÝ sinh - HS kỴ bảng vào

III tiến trình lên lớ p

1

ổ n định lớp: 2

Bµi cị

Nêu đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống tự do? 3 Bài mới

tranh h12.1, 12.2, 12.3

Th¶o luËn nhãm tr¶ lời câu hỏi Kể tên số giun dẹp ký sinh mµ em biÕt?

Giun dẹp thờng ký sinh phận thể ngời động vật?

V× sao?

Để đề phịng bệnh giun dẹp ký sinhem cần làm gì?

Em làm để tránh bệnh giun sán cho thân giúp ngời phòng bệnh?

y/c h đọc thụng tin sgk

kết hợp với hiểu biÕt vỊ giun dĐp

- S¸n l¸ m¸u-> máu ngời - Sán bà trầu -> Ruột lợn

-Sán dây -> Ruột ngời , trâu , bò, lợn * Chú ý: Đề phòng giun dẹp cần giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trờng

IV.Củng cố.

Đọc phần ghi nhớ sgk vẽ hình 12.1,12.2,12.3 V H íng dÉn häc ë nhµ:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối bài, làm tập vào tập Chuẩn bị mới: Bài giun đũa

Đọc trớc nội dung , tỡm hiu tỏc hi ca giun a

Ngày soạn: 10/10/11 Ngày dạy: /10/11 Tiết 13: ngành giun trßn

Giun đũa I Mục tiêu:

H nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh

Rèn kỷ quan sát, so sánh, phân tích thơng tin Rèn kỷ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe II Chuẩn bị:

Tranh :Giun đũa

III Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức: Bài cũ:

Ngành giun dẹp có đặc điểm chung? Nêu số giun dẹp có hại mà em biết? Bài mới:

Giun đũa thờng sống đâu? Nó có tác hi gỡ?

y/c H quan sát tranh nghiên cứu th«ng tin sgk

Nhận xét đặc điểm cấu tạo ngoi ca giun a?

Gọi H trình bày bỉ sung

y/c H mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo tranh

Giun to giun đực có ý nghĩa gì?

( đẻ nhiều 2000 trứng/ngày đêm) Vỏ cuticun có chức gì? sao? Ruột thẳng liên quan đến tốc độ tiêu hóa?

Giun đũa sinh sản nh nào? Giun đãu di chuyển cách nào? Giun dũa dinh dỡng nh nào? Nhờ đâu?

Vì giun đũa chui vào ống mật ? Gây hậu gì?

Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi G giảng thêm hớng đẫn học sinh chốt lại kiến thức

Cơ quan sinh dục giun đũa có cấu to nh th no?

y/c H quan sát hình 13.3, 13.4 kết hợp với thông tin sgk

Hóy trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ?

y/c nhóm trao đổi Gọi H trình bày bổ sung

Rửa tay trớc ăn, không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun a?

Vì y học khuyên nên tẩy giun 1-2 lần/ năm?

G ging thờm tỏc hi ca giun đũa cách phịng bệnh

Trøng vµ Êu trùng giun phát triển môi trờng nên dể lây nhiểm, dể tiêu giảm biết cách phòng bƯnh

1 Cấu tạo ngồi giun đũa

- N¬i sèng: Ký sinh ë ruét non ngời, - Tác hại: Gây đau bụng, tắc ruột, tắc ống mật,

a Cấu tạo ngoài:

Di, trũn đũa thon hai đầu - Ngồi có lớp cuticun bảo vệ b Cấu tạo trong:

-Thµnh thể: Lớp biểu bì , dọc phát triÓn

-Khoang thể: Ruột thẳng, Giun to nhờ tuyến sinh dục dài => đẻ nhiều

-Di chun: Ýt di chun , di chun c¬ thĨ cong, duỗi chui rúc Dinh d ỡng:

-Hút chÊt dinh dìng nhanh, nhiỊu -> Nhê rt th¼ng kÕt thúc lỗ hậu môn

u giun a nhn kích thớc nhỏ nên chui vào ống mật

=> Gây đau bụng dội, rối loạn tiêu hóa ống mật bị tắc

3 Sinh sản:

a Cơ quan sinh dục: -Dạng ống dài : + Con hai ống + Con đực ống

=> thụ tinh , đẻ nhiều b Vòng đời:

Giun đũa ( ruột ngời) > đẻ

trøng -Ph©n

->mơi trờng ->ấu trùng trứng > thức ăn, nớc uống ->ruột non (ấu trùng chui ra) ->máu,gan , tim, phổi ->ruột non , ký sinh

Làm để hạn chế tác hại giun đũa?

Em làm để phịng bệnh giun?

ng

Tẩy giun định kỳ IV Củng cố: Đọc phần ghi nhớ sgk

So sánh đặc điểm cấu tạo giun đũa với sán gan?

Nêu tác hại giun đũa sức khỏe, cách phòng bệnh? V H ớng dẫn học nhà:

Häc bµi cũ làm tập vào tập Trả lời câu hỏi cuối

Đọc phần em có biết , tuyên truyền cho ngời xung quanh tác hại cách phòng bệnh giun sán

Chun b mới: đọc trớc nội dung số giun trịn khác, tìm hiểu đặc điểm giống giun tròn => rút đặc điểm chung

* Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 13/10/11 Ngày dạy: /10/11 Tiết: 14 số giun tròn khác

c im chung ca ngành giun trịn I Mục tiêu:

Gióp H më rộng hiểu biết giun tròn ký sinh khác ( giun móc câu, giun kim, giun chỉ) Biết thêm mét sè giun trßn ký sinh ë thùc vËt

Xác định đợc đặc điểm giun tròn để phân biệt chúng với loại giun sán khác Rèn kỷ thu thập thơng tin, so sánh , phân tích tng hp

Giáo dục ý thức vệ sinh thể, vệ sinh môi trờng II Chuẩn bị:

Tranh số giun trịn III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức:

2 Bài cũ: Trình bày vịng đời giun đũa? Làm để phịng bệnh giun đũa? Bài mới:

y/c H quan s¸t tranh, nghiên cứu thông tin sgk

Trao i nhúm trả lời câu hỏi sgk Các loại giun tròn thờng ký sinh õu?

Nó gây nên tác hại g×?

Giải thích sơ đồ vịng đời giun kim?

Để đề phòng bệnh giun ta cần phải

1 Một số giun tròn khác

Giun thng ký sinh nơi nhiều chất dinh dỡng nh ruột ngời động vật; rể, thân , thực vt

có biện pháp gì?

Đại diện nhóm H trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thức dựa vào sơ đồ

Giun g©y cho trẻ phiền toái nào?

Nh thúi quen no trẻ mà giun khép kín vịng đời?

y/c H đọc thơng tin sgk

Các nhóm trao đổi hoàn thành bảng đặc điểm chung vào tập

*Ta cần giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi tr-ờng , vệ sinh ăn uống để phịng bệnh giun Ngứa hậu mơn

Thãi quen mót tay

IV Củng cố:

Đọc phần ghi nhớ sgk

Nêu đặc điểm số giun tròn ký sinh khác nhau? Vì có đặc điểm cấu tạo khác nhau?

Nêu đặc điểm chung ngành giun trịn? Cần làm để phịng bệnh giun ký sinh? V H ớng dẫn học nhà :

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Làm tập vào tập Đọc phần em có biết

Chuẩn bị mới:

c trc nội dung giun đất tìm hiểu vai trị giun đất trả lời câu hỏi tìm hiểu Chuẩn bị mẩu vật giun đất

*Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: 19/10/09 Ngày dạy: /10/09

Tiết 15 thực hành: quan sát hình dạng cách di

chuyn ca giun t I Mc tiêu:

Chỉ rõ đặc điểm tiến hóa giun đốt so với giun trịn Rèn kỷ quan sát , phân tích, kỷ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II Chn bÞ:

Tranh giun đất Mẫu vật, kính lúp III Tiến trình tổ chức

1 ổn định tổ chức

2 Bài cũ:Trình bày đặc điểm chung ngành giun trịn?Nêu biện pháp phòng bệnh giun? Bài mới:

Giun đốt thờng sống đâu?

y/c H quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi giun đất?

KÐo lªn mÉu vËt tờ giấy nhận xét?

Vì nghe sột so¹t?

Quan sát kỹ mặt bụng giun đất , so sánh với giun trịn tìm quan xuất hiện?Các quan có đặc điểm gì?

Sờ vào da có dấu hiệu gì?

Cht nhy có ý nghĩa đời sống nó?

y/c H quan sát mẫu vật di chuyển,đối chiếu vi hỡnh 15.3

Đọc thông tin sgk

Mụ tả di chuyển giun đất? Nhờ đâu mà giun đất có khả di chuyển nh vậy?

y/c H xếp lại hình 15.3 theo trình tự

Gọi H trình bày bổ sung G hớng dẫn H chốt lại kiến thức Viết thu hoạch: vễ hình giun đất vừa quan sát đợc

1 Hình dạng

C th di thuụn hai u, phân thành nhiều đốt, đốt có vành tơ

Có lổ sinh dục mặt bụng ®ai sinh dôc

-Lổ sinh dục đực dới lổ sinh dục ( phía sau đai sinh dục)

-Có chất nhầy > da trơn=> giảm ma sát di chuyển

2 Di chuyển:

Cơ thể phình duỗi xen kẻ

Nhờ vành tơ làm chổ dựa -> kÐo c¬ thĨ vỊ mét phÝa

II Thu ho¹ch.

2.Vễ hình quan sát đợc IV Củng cố.

Đọc phần ghi nhớ sgk, đọc phần em có biết

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi giun đất chứng tổ thích nghi với điều kiện sống? V H ớng dẫn học nhà.

Häc bµi cị lµm bµi tËp vµo vë bµi tập,trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị mới: Đọc trớc nội dung thực hành

Chun bị mẩu vật tổ hai giun đất khoang cổ Nắm thao tác thực hành Nhận xét tiết thực hành Các nhóm dọn vệ sinh phịng thực hành

*Rót kinh nghiƯm:

Ngµy soạn:15/10/11 Ngày dạy: /10/11

Tit :16 Thực hành: mổ quan sát cấu tạo trong giun đất

I Mơc tiªu:

Tìm tịi quan sát cấu tạo giun đất

Thực đợc kỷ thuật mổ nh: xử lý mẫu, cố định mẫu, dùng dao cắt , phanh thể ngập nớc tìm quan sát nội quan kính lúp

Tìm hiểu cấu tạo giun đất

Rèn kỷ thực hành , thích tranh câm vẽ hình quan sát đợc II Chuẩn bị:

Mẫu vật, đồ mổ, khay mổ, ghim, kính lúp,bơng cồn nớc xà phịng lỗng , tranh III tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra công tác chuẩn bị: Bài mới:

G goị H trình bày y/c tiết thực hành

Xử lý mẩu vật cách nµo? Y/c H xư lý mÉu

G híng dÉn nhóm kỷ thực hành yếu

Chú ý: thao t¸c nhanh

Hệ thần kinh giun đất nằm mặt nào?

Đọc thơng tin trao đổi nhóm làm vào phiếu học tập

Gọi học sinh trình bày bổ sung Nêu bớc mổ giun đất ?

Giáo viên hớng dẫn học sinh tiến hành mổ giun

Uốn nắn thao tác mổ cho

I Mổ quan sát mẫu Cấu tạo trong:

a Cách mổ:

Xử lý mẫu b»ng cån bíc:

+ Đặt giun đất nằm sấp cố định mẩu + Dùng kẹp kéo da , dùng kéo cắt từ phía lng sau

+ Đổ ngập nớc , phanh thành thể, Tách ruột khỏi thành thể

nhóm yếu

Đánh giá mẩu mổ nhóm Chú ý: xoang thể ( thể xoang) chứa dịch=> di chuyển

y/c H quan sát hình15.4 , 15.5 Làm tập sgk mục

So sánh với giun tròn điểm mà giun tròn không có?

Y/c Học sinh quan sát mẩu đối chiếu với hình 16.3 A để nhận dạng , thích vào hình câm

NhËn xÐt c¸c bé phËn cđa hƯ tiªu hãa?

Dùng kính lúp để quan sát Tách nhẹ nội quan

NhËn biÕt c¸c bé phËn sinh dơc Y/c häc sinh gë hƯ tiªu hãa quan sát hệ thần kinh

Đối chiếu hình 16.3 B với mẩu vật ghi thích vào hình 16.3 C

Tại thể giun đất có màu phớt hồng?

Kết luận hệ sinh dục, hệ thần kinh giun đất?

Nhỏ dung dịch nớc xà phịng phần đầu giun đất có tợng gì? Vì sao?

Giun đất có vai trị gì? Y/C HS viết thu hoạch

b Quan sát cấu tạo trong:

- Có khoang thể thức, chứa dịch-> thể căng

-Hô hÊp qua da -HƯ tiªu hãa:

Thức ăn : vụn hữu cơ, mùn đất Tă-> miệng-> hầu-> diều( chứa TĂ) -> dày cơ( nghiền TĂ)-> ruột tịt (en gim biến đổi TĂ)-> DD ->qua thành ruột vào máu, chất bã ngồi qua hậu mơn

-HƯ tn hoµn

Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản) => Hệ tuần hồn kín

-HƯ thÇn kinh:

Chuổi hạch thần kinh, dây thần kinh Sinh s¶n

Giun đất lỡng tính

Ghép đơi trao đổi tinh dịch tai đai sinh dục

§ai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

II Thu ho¹ch :

1 Nhận xét cấu tạo giun đất

2 Vẽ hình quan sát đợc IV Củng cố:

Trình bày cách mổ giun đất? Vẽ hình thích?

V H íng dÉn häc ë nhµ:

Học cũ, chuẩn bị số giun đốt khác

Đọc trớc nội dung Tìm hiểu số giun đốt có địa phơng? *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: /10/11 Ngày dạy: 29/10/11 Tiết: 17 số giun đốt khác

đặc điểm chung ngành giun đốt I

Học sinh đợc số đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống Học sinh nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt

Biết vai trò giun đốt

Rèn kỷ quan sát , phân tích , tổng hợp II Chuẩn bị :

Tranh mt s giun đốt III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức:

2 Bài cũ: nêu đặc điểm cấu tạo giun đất chứng tỏ thích nghi với đời sống chui rúc.? Bài mới:

Y/c H đọc thơng tin sgk Quan sát tranh

Tr¶ lêi c©u hái sgk mơc

Kể tên số giun đất mà em biết? Bổ sung giun đốt mà có địa ph-ơng em?

Hồn thành nội dung bảng sgk Gọi đại diện H trình bày bổ sung Em có nhận xét đa dạng ngành giun đốt?

Nêu vai trị giun đốt? Lấy ví dụ minh họa?

Giun đất có vai trị nh nào? sao?

1 Một số giun đốt th ờn g gặp

TT Đại diện Nơi sống Lối sống Giun đốt đất ẩm Chui rúc

2 §Üa Níc

ngät

Ký sinh Giun đỏ Nớc

ngọt

nh c

4 Rơi Nớc lợ Tự

5 vắt đất,

Ký sinh => kết luận:

Số lợng loài nhiều, đa dạng môi tr-ờng sống , lối sống

3 Vai trò giun đất -Đối với hệ sinh thái:

-Đối với ngời đời sóng

IV C ñng cè:

Nêu đặc điểm chung giun đốt? Làm tập sgk

V H íng dÉn häc ë nhµ:

Ơn tập lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra tiết

Học thuộc nội dung : thực hành quan sát ĐVNS, trùng kiết lị, trùng sốt rét, thủy tức, Sán gan, giun đũa, giun đất

Chú ý đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

*Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 30/10/11 Ngày dạy: 1/11/11

Tiết 18 KiĨm tra mét tiÕt I Mơc tiªu:

Học sinh nắm đợc kiến thức ngành động vật học , Đánh giá đợc kết học tập học sinh

Giáo dục ý thức thái độ học tập học sinh Tự giác, trung thực kiểm tra đánh giá *.Ma trận

Néi dung kiÕn

thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng mức cao Cộng Chơng 1: động vật

nguyên sinh Cấu tạo trùng roi câu (2đ)

Trùng kiết lị, trùng

sốt rét câu 4đ

40% Chơng

Ngành ruột khoang

Cấu tạo thủy tức

1 câu (2đ)

1 câu 2đ 20% Chơng 3:

Các ngành giun Tác hại giun sán, cách phòng bệnh

1 câu (2đ)

c im cu to, vai trũ ca giun a

1 câu(2đ)

2 câu 4đ 40%

II Đề biểu điểm Đề 01.

Câu 1.(2đ)Nêu đặc điểm cấu tạo trùng roi? (hình dạng, màu sắc, di chuyển) Câu 2.(2đ)Chỉ đặc điểm khác trùng sốt rét trùng kiết lị ?

Trïng sèt rÐt g©y tác hại gì?

Câu 3.(2đ Thành thể củaThủy tức có cấu tạo nh nào? Thủy tức thải bà cách nào?

Cõu 4.(2)Trỡnh by vũng đời sán gan?Nó có tác hại gì?Cách phịng bệnh? Câu (2đ).Nhận xét cấu tạo giun đốt? Vai trị giun đốt?

§Ị 02

Câu (2đ) Thành thể củaThủy tức có cấu tạo nh nào? Thủy tức thải bà cách nào?

Cõu 2.(2)Ch c điểm khác trùng sốt rét trùng kiết lị ? Trùng kiết lỵ gây tác hại gì?

Câu 3.(2đ) Nêu đặc điểm cấu tạo trùng roi? (hình dạng, màu sắc, di chuyển) Câu 4.(2đ) Trình bày vịng đời giun đũa?Nó có tác hại gì?Cách phịng bệnh? Câu (2đ) Nhận xét cấu tạo hệ tiêu hóa giun đốt? Vai trị giun đốt? III Đáp án, biểu điểm

§Ị 01.

Câu Trùng roi có dạng hình dài,đầu tù đuôi nhọn, Đầu có roi, có điểm mắt

Màu xanh nhờ có hạt diệp lục

Di chuyn nhờ roi xoáy vào nớc thể di chuyển phía trớc (mỗi ý 0,5 đ)

C©u Trùng kiết lỵ lớn trùng số rét,(0,25đ) Dinh dỡng: nuốt hồng cầu (0,5đ)

Trùng sốt rét nhỏ (0,25đ)

Dinh dỡng chui vào hồng cầu kí sinh.(0,5đ) Tác hại trùng sốt rét: gây bệnh sốt rét (0,5 đ) Câu Thành thể thủy tức có lớp tế bào gồm nhiều loại tế bào phân hãa

Ruột túi nên thải bã qua miệng (mỗi ý 0,5đ)

Câu 4.Vòng đời sỏn lỏ gan: (1)

Gan trâu , bò -> trứng theo phân -> môi trờng-> ấu trùng có lông-> ấu trùng chui vào vỏ ốc-> ấu trùng có đuôi-> kén bám vào thủy sinh-> gan trâu, bò

Tác hại : trâu bò nhiểm sán gầy, ốm -> chết thiếu chất dinh dỡng.(0,5đ)

Phũng bệnh : Cắt vịng đời sán ( Khơng chăn thả nơi có nớc ngập, vệ sinh ăn uống cho trâu bị) (0,5đ)

Câu 5.Giun đất:có thể dài gồm nhiều đốt, đốt có vành tơ, Vai trò: Làm cho đất tơi xốp

Tăng độ phì nhiêu cho đất,

Làm thức ăn cho động vật (mỗi ý 0,5đ)

§Ị 02.

Câu (giống câu đề 01)

C©u Trùng kiết lỵ lớn trùng số rét,(0,25đ) Dinh dỡng: nuốt hồng cầu (0,5đ)

Trùng sốt rét nhỏ (0,25đ)

Dinh dng chui vo hng cu kớ sinh.(0,5đ) Tác hại trùng kiết lị: gây bệnh kiết lị (0,5 đ) Câu (giống câu đề 01)

Câu Vòng đời giun đũa: (1đ)

Ruét ngời-> trứng (theo phân) -> môi trờng-> ấu trùng trứng-> bám vào thức ăn-> ruột non ngời -> máu-> gan-> tim-> ruột non

-Tác hại: gây đau bụng , tắc ruột, rối loạn tiêu hóa (0,5đ)

Phũng bệnh: Vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trờng, tẩy giun định kỳ.(0,5đ) IV Thu , nhận xét.

V H íng dÉn häc ë nhµ.

Chuẩn bị trai sụng, c trc ni dung bi

Ngày soạn: 31/10/11 Ngày dạy: 2/11/11

Chơng V: Ngành thân mềm

Tiết 19: Trai sông

I Mục tiêu.

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát - Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai

- Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn

II Chuẩn bị.

- Tranh phãng to h×nh 18.2; 18.3; 18.4 SGK - MÉu vËt: trai, vá trai

III tiÕn tr×nh

1 ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cị: 3 Bµi míi:

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo, khoang áo

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

+ Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

Nh c điểm giúp vỏ ghép đợc với nhau?

+ Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao?

Vỏ có cấu tạo ntn?

+ Trai chết mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm Gọi HS trình bày bổ sung

- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

=>KL

-2 mảnh ghép đợc nhờ lề có dây chằng đàn hồi., có khép vỏ

- Vỏ tạo lớp: sừng, đá vôi, xà cừ

b Cơ thể trai - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Cơ thể trai có cấu tạo nh nào? - GV giải thích khái niƯm ¸o trai, khoang ¸o

+ Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm Y/C HS đọc thông tin sgk, liên hệ thực tế

Nhận xét cách di chuyển trai sông? - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

+ Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai? - GV chèt lại kiến thức

+ Cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh với môi trờng nớc?

Nếu HS khơng trả lời đợc, GV giải thích vai trũ lc nc

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: + ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

+ ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li đặc điểm sinh sản

- Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngoi

- Cấu tạo:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: mang + Trong: thân trai - Chân rìu

2.Di chuyển

Chõn thũ ngồi, thụt vào kết hợp với đóng mở vỏ để di chuyển

3.Dinh dìng

Thức ă: vụn hữu cơ, ĐVNS, Hô hấp: trao đổi õi qua mang Kiểu dinh dỡng thụ động 4.Sinh sản

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, đợc bảo vệ tăng lợng oxi

+ ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo v

=> Phát triển qua giai đoạn ấu trùng IV Cñng cè:

Hệ thống nội dung kiến thức học dới dạng đồ t Trai sông t v bng cỏch no?

Vì trai sông xếp vào ngành thân mềm? . V H ớng dẫn học nhà:

- Đọc mục “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm * Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 5/11/11 Ngày dạy : 8/11/11

Tiết 20.thực hành: quan sát hình dạng ngồi, hoạt động sống của số thân mềm

I Mơc tiªu:

Hs thấy đợc đa dạng thân mềm, trình bày đợc đặcđiểm, hình dạng ngồi số thân mềm

Biết thêm hoạt động sống thân mềm Rèn kỹ quan sát, vẽ hình

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Chuẩn bị.

Mẫu vật loại thân mềm có địa phơng, tranh số thân mềm khác Kính lúp

III Tiến trình lên lớp. 1 ổn định tổ chức 2 Bài cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo trai sông? Kiểm tra chuẩn bị HS

3 Bµi míi:

GV cho HS trình bày mẫu vật em su tầm,mang đến lớp

Kể tên mẫu vật em mang đến Nhận xét số lợng lồi?

GV tỉ chøc cho c¸c nhom quan s¸t mÉu vật Nhận xét hình dạng, cấu tạo mÉu vËt

Xác định vị trí phận

Nêu hoạt động sống mẫu vật? Mài vỏ số thân mềm nhận xét cấu tạo vỏ

C¸c nhãm HS quan s¸t, nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV

Gọi đại diện nhóm nhận xét, báo cáo kết quan sát đợc

Y/C HS viết thu hoạch theo nội dung

1 Một số đại diện.

Trai, hÕn, hµu, ốc sên, ốc ruộng, ốc bơu, sò, mực

=> số loài đa dạng phong phú 2 Quan sát hình dạng ngoài Quan sát

Xỏc nh v trí phận mẫu vật vẽ hình quan sỏt c

3 Quan sát cấu tạo vỏ. Vá cã líp: ( trai, èc, hµu ) Vá cã líp (mùc)

4 Hoạt động sống. - sống cạn: ốc sên

thùc hành - sống nớc mặn: hàu, sò,mực II Thu ho¹ch :

Vẽ hình mẫu vật quan sát đợc

Nhận xét đặc điểm bên giống ca cỏc thõn mm?

IV Thu thu hoạch, nhận xét thực hành. Vệ sinh phòng thực hành

V H íng dÉn häc ë nhµ

Đọc thêm nội dung số thân mềm khác Chuẩn bị mẫu vật đọc trớc nội dung thực hành *Rút kinh nghiệm

Ngµy soạn: 7/11/11 Ngày dạy: /11/11

Tiết 21.thực hành : quan sát cấu tạo số thân mỊm

I Mơc tiªu:

Quan sát cấu tạo số đại diện thân mềm, Nhận biết đợc phận thân

RÌn kỹ quan sát, sử dụng kính lúp rèn kỹ vẽ hình

II Chuẩn bị:

Mẫu vật: Mực, ốc, trai, kính lúp, tranh, mô hình trai sông III Tiến trình lên lớp.

1 n nh t chc.

2 Kiểm tra chuẩn bị. Bài míi

GV chuẩn bị mẫu vật mổ sẵn

Hớng dẫn HS quan sát, đối chiếu tranh xác định phận cấu tạo

Các nhóm HS quan sát theo hớng dẫn HS đợc quan cấu tạo thân mm trờn mu m

Gọi HS lên bảng tranh câm trình bày cấu tạo trai, mực

Y/ C HS viÕt thu ho¹ch

Xác định quan mẫu mổ đối chiếu tranh, thích vào tranh câm Vẽ hình quan sát đợc

2 Thu ho¹ch

Nhận xét cấu tạo số thân mếm quan sát đợc

Vẽ hình quan sỏt c

Hoàn thành nội dung bảng trang 70

Số tt đặc điểm cần

quan s¸t

èc trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o

cña vá

3

2 Sè chân hay tua 1 10

3 Số mắt Tiêu giảm

4 Có giác bám Không Không có

5 Có lông tua

miệng

Không Không có

6 Dạ dày, ruột,

gan, tói mËt

cã cã cã

IV Thu thu hoạch, nhận xét thực hành. Dọn vệ sinh phòng thực hành

V H ớng dẫn học ë nhµ.

đọc trớc nội dung đặc điểm chung vai trò thân mềm *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 13/11/11 Ngày dạy: 15/11/11 Tiết 22: Đặc điểm chung

vai trò ngành thân mềm

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đa dạng ngành thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

II Chuẩn bị.

- Tranh phóng to hình 21.1 SGK - B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng

III tiến trình giảng:

1 n nh tổ chức

2.KiĨm tra bµi cị: SÏ kiĨm tra bµi míi. 3 Bµi míi:

- Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trị ngành thân mềm

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

1.Tìm hiểu đặc điểm chung

- HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: v, thõn, chõn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sống Li ng Kiu vỏ vụi

Đặc điểm thể Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không ph©n

đốt

Phân đốt Trai sơng Nớc

ngät Vïi lÊp m¶nh + + +

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp mảnh + + +

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc + + +

4 èc vỈn Níc

ngät Bò chậm Xoắn ốc + + +

5 Mực Biển Bơi

nhanh Tiêu giảm + + +

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Nhận xét đa dạng thân mềm?

+ Nêu đặc điểm chung thân mềm? - GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức sau cho hc sinh tho lun:

- Ngành thân mềm có vai trò gì?

Đặc điểm chung thân mềm:

- Có thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi

- Cã khoang ¸o ph¸t triĨn - Hệ tiêu hoá phân hoá 2.Vai trò thân mềm Vai trò thân mềm: - Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho ngời + Nguyên liệu xuất khÈu

- Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm? + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Lµ vËt trung gian trun bệnh + ăn hại trồng

.IV Củng cố:

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Mực trai sơng thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm, khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b

Câu 2: Đặc điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh. a Có vỏ thể tiêu giảm

b Cã c¬ quan di chun phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biển, hến

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng V H ớng dẫn học nhà:

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: 14/11/11 Ngày dạy: /11/11

Tit 23 thc hnh: quan sát cấu tạo ngồi, hoạt động sống tơm sơng

I Mơc tiªu:

HS biết quan sát nhận xét đặc điểm cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống Nắm đợc đặc điểm cấu tạo ngồi, hoạt động sống tơm sơng

RÌn kü thực hành, quan sát, t duy, vẽ hình II Chuẩn bị:

Mẫu vật tôm sông, kính lúp, chậu nớc, Tranh cấu tạo tôm sông III Tiến tr×nh tỉ chøc.

1 ổn định tổ chức

2 Bài cũ : Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm? Thân mềm có vai trị gi?Lấy ví dụ

3

Bµi míi.

Y/C HS quan s¸t mÉu vËt theo nhãm

GV híng dÉn nhóm quan sát chia thể tôm thành phần

Nhận xét cấu tạo

Cơ tôm sông chia làm phần?

t tôm đèn cồn nhận xét màu vỏ?

Gi¶i thÝch ?

I

Quan sát

1 Quan sát cấu tạo ngoài. - Vỏ thể:

V tơm có chức gì? Quan sát kỹ vỏ tơm thấy gì? Nó có ý nghĩa tơm?

Hớng dẫn HS quan sát, phần phụ tìm hiểu chức

Tụm cú nhng phần phụ nào? Xác định vị trí phần ph?

GV hớng dẫn HS quan sát tôm sông di chuyển

Tôm sông có bnhuwngx hình thức di chun nµo?

Nhờ phận tham gia di chuyển ? Xác định vị trí mang tơm

Tôm ăn thức ăn gì?

Nh c im no mà tôm phát đợc thức ăn?

Y/C HS viÕt thu ho¹ch

Nhận xét đặc điểm cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống tự n-ớc?

Vẽ hình quan sát đợc

Vỏ tạo kitin canxi -> Bảo vệ, làm chổ bám cho hệ

Trong vỏ tôm có hạt sắc tố-> thích nghi với môi trờng sống

-Các phần phụ chức mắt, râu phần đầu ngực Chân hàm phần đầu ngực Chân bò phần đầu ngực Chân bụng phần bụng Tấm lái phần bụng 2 Di chuyển.

- Bị nhờ đơi chân bị

- B¬i nhờ lái, bơi giật lùi

3 Dinh dỡng. Tôm ăn tạp

Hô hấp mang Khứu giác nh¹y bÐn II Thu ho¹ch

IV NhËn xÐt tiÕt thực hành, vệ sinh phòng thực hành. V H ớng dÉn häc ë nhµ.

Học cũ đọc tôm sông chuẩn bị thực hành quan sát cu to ca tụm sụng

Ngày soạn: /11/11 Ngày dạy: 22 /11/11 Tiết 24: Thực hành

Mổ quan sát tôm sông

I Mục tiêu.

- NhËn biÕt mét sè néi quan tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

- Rèn kĩ mổ động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

II Chn bÞ.

- Tơm sơng cịn sống: nhóm - Chậu mổ, đồ mổ, kớnh lỳp

III tiến trình giảng

1.n định tổ chức 2 Bài củ:

C©u 1: KĨ tên phần phụ chức phần phụ tôm? 3 Bài mới

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm I.Thực hành.

B

ớc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh. Mỉ quan sát mang tôm:

- GV hớng dẫn c¸ch mỉ

- Dïng kÝnh lóp quan s¸t chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang máng - Cã l«ng phđ

- Thích nghi với chức trao đổi khí - Trao đổi khí dễ dng

- Tạo dòng nớc đem theo oxi

- Chú thích: Lá mang; Cấu tạo hình lông chim mang; Bó cơ; Đốt góc chân ngực

a Mổ tôm

Gọi HS nêu cách mổ, GV hớng dẫn nhóm HS mổ quan sát - Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

Y/C HS trỡnh bày kết quan sát đợc, chốt lại kiến thức cấu tạo + Cơ quan tiêu hóa:

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sỏt trờn mu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hoá

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

- Chú thích: Hạch nÃo; Vòng thần kinh hầu; Dạ dày; Tuyến gan; Chuỗi thần kinh ngực; Ruột; Chuỗi thần kinh bụng

II Thu hoạch

- Hoàn thành thu hoạch cách điền thích hình, thay cho chữ số IV.Nhận xét tiết thực hành, vệ sinh phòng thực hành

V H ớng dẫn nhà:

- Nắm lại cấu tạo cách mỗ tôm

- Chuẫn bị nội dung sau: Đa dạng vai trò lớp giáp xác Rót kinh nghiƯm

Ngµy soạn: 21/11/11 Ngày dạy: 25/11/11 Tiết 25: Đa dạng vai trò giáp xác I

Mơc tiªu:

- Trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp - Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm

- Có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II chuẩn bị

+ Giáo viên: Tranh phóng to hình 24 sgk ( – 7) - PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi nội dung phiếu học tập III Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức 2 Bài cũ:

3 Bµi míi

Giáo viên u cầu HS quan sát kĩ hình từ -> sgk, đọc thơng tin dới hình Hồn thành phiếu học tập

- Học sinh quan sát hình, đọc thích sgk, ghi nhú thụng tin

- Thảo luận nhóm -> hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên điền nội dung -> nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn chĩnh

- Gv chốt lại kiến thức chuẩn bảng kiến thức chuẩn

1.Tìm hiểu số giáp khác

Đặc điểm Đại diƯn

KÝch thíc C¬ quan di chun

Lèi sống Đặc điểm khác

Mọt ẩm nhỏ Chân c¹n Thë b»ng mang

Rận nớc Rất nhỏ đôi râu lớn Sống tự Mùa hạ sinh toàn Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí

sinh

kÝ sinh: phÇn phơ tiêu giảm

Cua ng Ln Chõn bũ Hang hc Chân bụng tiêu giảm

Cua nhƯn RÊt lín Ch©n bò Đáy biển Chân dài giống nhện

Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vỏ

ốc

Phần bụng vỏ mỏng mềm

T bng giỏo viên cho học sinh thảo luận: + Trong đại diện lồi có địa phơng? Nhận xét số lợng lồi?

NhËn xÐt sù ®a dạng giáp xác?

Gv yờu cu hc sinh làm việc độc lập với sgk -> hoàn thành bảng

- Gọi HS trình bày bổ sung thêm - Gv chốt lại bẳng kiến thức chuẩn Lớp giáp xác có vai trò nh nào?

Nêu vai trò giáp xác đời sống ngi?

- Vai trò nghề nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biĨn?

KÕt ln:

- Gi¸p x¸c cã sè lợng loài lớn - Sống môi trờng khác - Cã lèi sèng phong phó

2.Vai trß thực tiễn Vai trò giáp xác + Lợi ích:

- Là nguồn thức ăn cá - Là nguồn cung cấp thực phẩm - Là nguồn lợi xuất

+ Tác hại:

- Cú hi cho giao thơng đờng thủy - Có hại cho nghề cá

- trun bƯnh giun s¸n IV Cịng cè:

- Sự đa dạng, phong phú động vật giáp xác địa phơng em nh nào? - Nêu vai trị thực tiễn giáp xác?

V.H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc thuéc bµi vµ trả lời câu hỏi sgk - Đọc phần em cã biÕt

- ChuÈn bÞ néi dung cho bµi sau

Hớng dẫn câu 3: Nhiều vùng nớc ta phát triển nghề nuôi tôm ven biển tôm sú, tôm hùm nội địa tôm xanh Tôm đông lạnh mặt hàng xuất nớc ta - địa phơng em có: nuôi tôm sú, tôm the, tôm xanh, nuôi cua…

Kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 27/11/11 Ngy dy: 29/11/11

Tiết 26: Nhện đa dạng lớp hình nhện I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng - Nêu đa dạng lớp hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Bảo vẹ loại nhện có lợi tù nhiªn II

Chuẩn bị

+ GV: - mÉu vËt nhƯn

- Tranh c©m cấu tạo nhện mạnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

- Tranh số đại diện

III Hoạt động dạy học 1.

ổn định tổ chức

2 Bµi cđ:

Gv hướng dẫn học sinh quan sát mẫu nhện đối chiếu với hình 25.1 sgk

Xác định giới hn phn u ngc v phn bng?

Mỗi phần gồm có phận nào? Gv treo tranh cấu tạo ngoài, gọi học sinh lên trình bày

Yêu cầu quan sát tiếp hình 25.1 hoàn thành tập bảng sgk

Gv treo bảng kẻ sẵn gọi học sinh lên điền

Gv chốt lại bảng kiến thức chuẩn

I Nhện

1.Đặc điểm cấu tạo + Cơ thể gồm phần:

- Đầu – ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, ụi chõn bũ

- Bụng: Khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- Học sinh trình bày tranh, học sinh nhận xét bổ sung

- Học sinh thảo luận làm rõ chức năng- > hoàn thành bảng

- Đại diện lên trình bày bảng lớp nhận xét

Tên

phần thể Tên phận quan sát Chức

Đầu – ngực - Đơi kìm có tuyến độc

- Đoi chân xúc giác phủ đầy lông - ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác xúc giác

- Di chuyển lới

Bụng - Đôi khe thở

- Lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhện Vấn đề lưới

Gv yêu cầu học sinh quan sát hình 25.2 sgk, đọc thích-> xếp q trình lới theo thứ tự

Gv chốt đáp án đúng: 4,2,1,3

- Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện-> xếp lại theo thứ tự

Đáp án ỳng: 4,1,2,3

Nhện tơ vào thòi gian ngày?

Gv cung cấp thêm thông tin Cã lo¹i lưíi

+ Hình phểu( thảm: mặt đá + Hình tấm: không

Gv yêu câu học sinh quan sát tranh hình sgk-> nhận biết số đại diện

thuộc lớp hình nhện

2 Tập tính - Chăng lới:

Chăng tơ khung-> tơ phóng xạ-> tơ vòng-> chờ mồi

- săn bắt mồi sèng:

Ngoạm chặt mồi, chích nồng độc vào thể mồi-> tiết dịch tiêu hóa vào mồi-> trói chặt mồi, treo vào lới thời gian-> hút dịch lỏng từ thể mồi

- Hoạt động chủ yếu vo ban ờm

II.Sự đa dạng lớp hình nhƯn + Sè lưỵng

+ lèi sèng

Gv thông báo thên số đại diện khác.Nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt,

nhƯn lông, đuôi roi

- Gv yêu cầu học sinh hoàn thành bảng - Gv chốt lại bảng chuẩn

Yeu cầu nhận xét

+ Sự đa dạng lớp hình nhện.?

+ Nêu ý nghĩa thực tiƠn cđa h×nh nhƯn?

KÕt ln:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú

- Đa số có lợi, số gây hại cho người, động vật thực vật

4 Còng cè:

- Đánh dấu vào câu trả lời Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đôi c đơi Để thích nghi với lối săn mồi, nhện cú cỏc tớnh:

a lới B bắt mồi c a b 5 H íng dÉn vỊ nhµ:ư

- Häc thc bµi

- Trả lời câu hỏi sgk

Ngy son: 29/11/11 Ngày dạy 02/12/11

LỚP SÂU BỌ

Tiết 27: Châu chấu

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đặc điểm cấu tạo trong, đặc điểm sinh sản phát triển châu chấu

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm

3 Thái đô:

- Giáo dục ý thức yêu thích mơn học

Ii Chuẩn bị.

* GV: - Tranh câm cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu * HS: - Học bài, nghiên cứu trước

- Mẫu vật: Chuẩn bị theo nhóm châu chấu

III Tiến trình giảng: 1.ổn định

2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày phần thể nhện chức nó?

3 Bài mới:

Mở bài: GV Gi i thi u ệ đặ đ ểc i m c a l p sâu b , gi i h n nghiên c u c a b i l ủ ọ ứ ủ à châu ch u ấ đại di n cho l p sâu b v c u t o v ho t ệ ọ ề ấ ạ động s ngố

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk, quan sát hình 26.1 -> trả lời câu hỏi:

+ Cơ thể châu chấu gồm phần + Mô tả phần thể châu chấu? GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu châu chấu (hoặc mô hình) -> nhận biết

1.Cấu tạo ngồi di chuyển

+ Cơ thể gồm phần

. Đầu: râu, mắt kép, quan miệng

. Ngực: đôi chân, đôi cánh

phận mẫu (hoặc mơ hình)

Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

+ So với lồi sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao?

GV đưa thêm thông tin châu chấu di cư

GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc thơng tin sgk -> trả lời câu hỏi:

*Di chuyển: bò, nhảy, bay

=> Linh hoạt chúng bị, nhảy bay

2.Cấu tạo trong

+ Châu chấu có hệ quan nào? + Kể tên phận hệ tiêu hoá? + Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ với nào?

+ Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

GV Chốt lại kiến thức

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk -> trả lời câu hỏi

+ Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? + Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

+ Châu chấu có đủ hệ quan

+ Hệ tiêu hoá: Miệng -> hầu -> diều -> dày -> ruột tịt -> ruột sau -> trực tràng -> hậu mơn

+ Hệ tiêu hố tiết đổ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vận chuyển oxi, vận chuyển chất dinh dưỡng

+ HƯ hỉ hÊp:

Hệ thống ống khí thơng với lỗ thở cung cấp oxi đến tế bào

3.Sinh sản phát triển

Châu chấu phân tính

Châu chấu đẻ trứng đất Phát triển qua biến thái

Châu chấu phải lột xác -> lớn lên vỏ thể vỏ kitin

.IV. Củng cố:

- GV chốt lại kiến thức - HS đọc kết luận sgk T88

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Cơ thể có phần đầu , ngực bụng c Có vỏ kitin bao bọc thể

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đôi chân đôi cánh

f Con non phát triển qua nhiều lần lột xác

V Hướng dẫn

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

Ngy soạn : 3/12/11 Ngày dạy: 6/12/11

Tiết 28: đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ I Mục tiờu:

1 Kiến thức:

- Thông qua đại diện nêu đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đặc điểm chung sâu bọ

- Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng: quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

II

chuÈn bÞ

1 GV: - Tranh số đại diện lớp sâu bọ HS: - Học bài, nghiên cứu trước

III Tiến trỡnh giảng: 1 ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ:

Câu 1: Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung?

3 Bài mới:

* Mục tiêu: - Biết đặc điểm số sâu bọ thường gặp Qua đại diện thấy

sự đa dạng lớp sâu bọ

* Ti n h nhế

GV yêu cầu HS quan sát hình 27.1 -> 27.7 sgk, đọc thơng tin hình -> trả lời câu hỏi:

+ hình 27 có đại diện nào? + Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

GV Tổ chức cho HS trao đổi

yêu cầu HS hoàn thành bảng 1sgk /91 GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

I.Một số đại diện sâu bọ khác

1 Sự đa dạng loài, lối sống, tËp tÝnh.

+ Kể tên đại diện

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trường + Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi muỗi động vật trung gian truyền bệnh…

=> Sâu bọ đa dạng:

- Chúng có số lượng lồi lớn - Môi trường sống đa dạng

GV Chốt lại kiến thức

Y/c HS hoµn thµnh bảng sgk Gọi HS trình bày bổ sung Nhận xét môi trờng sống?

GV yờu cầu HS đọc thông tin sgk T91 -> thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

GV chốt lại đặc điểm chung

GV yêu cầu HS đọc thông tin -> làm tập điền bảng T92 sgk

GV Treo bảng phụ (nội dung bảng 2) gọi HS lên điền

+ Ngồi vai trị lớp sâu bọ có vai trị gì?

VD: làm mơi trường: Bọ Làm hại nông nghiệp

thích nghi với điều kiện sống

2 Nhận biết số đại diện mơi tr-ờng sống

§a dạng môi trờng sống: phân bố rộng khắp

II.c im chung vai trò thực

tiễn

1 Đặc điểm chung

- C th gồm phần: đầu, ngực, bụng - Phần đầu có đơi râu; phần ngực có đơi chân đôi cánh

- Hô hấp hệ thống ống khí - Phát triển qua biến thái

2.Vai trị thực tiến

- Lợi ích: + Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm

+ Thụ phấn cho trồng + Làm thức ăn cho động vật khác

+ Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trường - Tác hại: + Là động vật trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng + Làm hại cho sản xuất nông nghiệp

:

3 Củng cố:

- GV chốt lại kiến thức -> HS đọc kết luận sgk T92

- Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phương em? - Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? - Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại an tồn cho mơi trường?

4 Hướng dẫn nhà:

- Học theo câu hỏi sgk

- Đọc mục em có biết; ơn tập ngành chân khớp.; tìm hiểu tập tính sâu bọ

Kinh nghiệm:

……… ………

Ngày soạn: 5/12/11 Ngy dy: /12/11

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Thơng qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu

bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát băng hình

- Kỹ tóm tắt nội dung

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn

II Phương tiện dạy học

* GV: - Đầu quay, ti vi máy chiếu, băng hình * HS: - Ôn lại kiến thức ngành chân khớp

- Kẻ phiếu học tập vào Tên ĐV quan

sát

Môi trường

sống

Các tập tính

Tự vệ cơngTấn thức ănDự trữ Cộngsinh Sống thànhxã hội thế hệ sauChăm sóc

2

III Tiến trỡnh giảng: 1 ổn định tổ chức.

2.Kiểm tra cũ:

Câu 1: Trình bày đặc điểm chung sâu bọ? số đặc điểm chung, đặc điểm

phân biệt chúng với chân khớp?

3 Bài mới:

GV Nêu yêu cầu thực hành + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghiêm túc học

GV Phân chia nhóm

Hoạt động GV Cho HS xem lần thứ toàn

băng hình

băng hình GV Cho HS xem lại đoạn băng hình -> ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thức nghi tồn sâu bọ

I.Xem băng hình

- HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Trao đổi nhóm với đoạn khó yêu cầu giáo viên chiếu lại

GV cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi: + Kể tên sâu bọ quan sát ? + Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trưng loài ?

+ Nêu cách tự vệ, cơng sâu bọ? + Kể tên tập tính sinh sản sâu bọ?

II.: Thảo luận nội dung băng hình

GV: Ngồi tập tính em cịn phát thêm tập tính khác sâu bọ?

GV kể sẵn bảng gọi HS lên chữa

GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi sữa chữa

GV yêu cầu HS ghi chép ngắn gọn tập tính sâu bọ sau xem băng hình

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm nhận xét bổ sung

III.Thu hoạch 3 Nhận xét đánh giá:

- Nhận xét tinh thần, thái độ học sinh

- Đánh giá kết học tập nhóm (phiếu học tập)

4.

H íng dÉn :

- Ơn lại tồn ngành chân khớp - Kẻ bảng T96, 97 vào tập

Kinh nghiệm:

……… ……… ………

Ngày soạn: 10/12/11 Ngày dạy: 13/12/11 Tiết 30 đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

I Mơc tiªu:

H nhận biết đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, đa dạng cấu tạo, mơi trờng sống tập tính chúng

Giải thích đợc vai trị thực tiễn chân khớp

Liên hệ với thực tế địa phơng, bảo vệ phát huy chân khớp có lợi tiêu diệt chân khớp có hại

II Chn bÞ:

III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: Bài cũ:

3 Bµi míi:

Y/c H đọc thơng tin sgk Quan sát hình 29.1 đến 29.6

Chọn hình mang đặc điểm chung ngành chân khớp? H làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi bổ sung

G híng dÉn H chèt l¹i kiÕn thøc

Động vật ngành chân khớp có đặc điểm chung?

Y/c H trao đổi nhóm làm tập sgk hoàn thành bảng

Gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung G giảng thêm hớng dẫn H rút kết luận

Nhận xét đặc điểm cấu tạo nơi sống chân khớp?

Y/ c H hoạt động nhóm hồn thành nội dung bng sgk

Gọi H trình bày bæ sung

G chốt lại kiến thức

Nhận xét tập tính chân khớp?

Yêu cầu H hoạt động nhóm, liên hệ thực tế hồn thành bảng sgk Chân khớp có vai trị gỡ?

1 Đặc điểm chung ngành chân khớp

+ Phần phụ phân đốt, đốt khớp động vi nhau-> Linh hot

+ Phát triển, tăng trởng qua sù lét x¸c

+ Có xơng ngồi ki tin -> Nâng đỡ thể Đa dng ca chõn khp:

a Đa dạng cấu tạo môi trờng sống. - Nơi sống:

+ Nớc: Tôm

+ ẩm: Nhện, mọt ẩm + cạn: Sâu bọ

=> Sống khắp nơi - Cấu tạo:

+ Cơ thể phần: Tôm, nhện + thể phần: Sâu bọ

+ Rõu: đơi (tơm), đơi (sâu bọ), khơng có râu (nhện)

+ Chân ngực: đôi (tôm), đôi (nhện), đôi (sâu bọ)

+ Cánh: không cánh (tôm, nhện), đôi (sâu bọ) => Đa dạng đặc im cu to

b Đa dạng tập tính TËp tÝnh

chÝnh T«m T«më nhê

NhƯn Ve

sầu Kiến Ongmật Tấn công,

tự vệ + + + + +

Dự trữ

thức ăn + + +

DƯt líi

bÈy måi +

Céng sinh +

Sèng x·

héi + +

nuôi đv

khác +

nhận biết tín hiệu

+ Chăm sóc

con + + +

=> TËp tÝnh phong phó 3.Vai trã thùc tiƠn

s©u bä có hại, thụ phấn cho hoa, làm thuốc + Có hại: Ăn hại thực vật, truyền bệnh, hại gỗ IV.Cũng cè:

Đọc phần ghi nhớ Nêu đặc điểm chung chân khớp? Kể tên số chân khớp co lợi địa phơng em?

Em làm để diệt chân khớp có hại? V H ớng dẫn hc nh:

Học cũ trả lời câu hái sgk, lµm bµi tËp vµo vë bt

Chuẩn bị mới: Đọc trớc nội dung cá chép tìm hiểu động vật có xơng sống Chuẩn b mu vt cỏ chộp

Ngày soạn:14/12/09 Ngày d¹y: /12/09

Tiết 31: chơng VI Ngành động vật có xơng sống Thực hành: quan sát cấu tạo ngồi, hoạt động

sèng cđa c¸ chÐp I Mơc tiªu:

H biết quan sát, xác định đợc phận cấu tạo

nắm đợc đặc điểm cấu tạo sinh sản cá chép thích nghi với mơi trờng sống nớc Thông qua quan sát hoạt động di chuyển cá

Biết đợc chức loài vây II.Chuẩn bị:

MÉu v©t, tranh

III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: Bài cũ:

Nêu đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành chân khớp? Bài mới:

C¸ chÐp thờng sống đâu? ăn thức ăn gì?

Hiu động vật biến nhiệt?

Đến mùa sinh sản em thấy cá chép có đặc diểm khác lạ?

Vì nói cá chép thụ tinh ngồi? Nhận xét số lợng trứng cá đẻ

So sánh số lợng trứng với số lợng cá em có nhận xét gì?

Ti cỏc loài động vật thụ tinh th-ờng đẻ nhiều trứng?

Gọi H trả lời câu hỏi bổ sung Y/c H quan sát mẩu theo nhóm đối chiếu vi tranh

Hoàn thành bảng sgk Gọi H trình bày bổ sung

Giỏo viờn ging thờm chốt lại kiến thức

Nhận xét đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép chứng tỏ thích nghi với mơi trờng

n-1 §êi sèng.

Nơi sóng: Nớc Thức ăn: Ăn tạp

Sinh sản: Đẻ trứng, thụ tinh

2 quan sát cấu tạo

-Thân hình thoi, đầu gắn với thành khối -> Giảm lực cản

- Mắt mi, màng tiếp xúc với nớc -> Mắt không bị khô

- Vảy có da bao bọc, da có tuyến nhầy -> Giảm ma sát

ớc?

H dựa vào kết bảng rút kết luận HS quan sát cá di chuyển,Y/c H đọc thông tin sgk , trao đổi nhóm hồn thành tập sgk

HÃy cho biết chức loại vây cá? Gọi H trình bày bổ sung

G hớng dẫn H phân tích rút kết luận Nhờ đâu mà cá nh đứng chổ nớc?

- Vây tạo tia vây, đợc căng da mỏng -> Khớp động với thân -> Bơi chèo => Thích nghi hồn tồn với môi trờng nớc Chức vây cá

Bt SGK Đáp án: A, B, C, D, E

Vây đuôi -> Giúp cá bơi

Vây lng , vây hậu môn -> Giúp cá giữ thăng theo chiều dọc

Vây ngực, vây bụng -> rẽ trái, rẽ phải, lên, xuống, giữ thăng

IV.

Cũng cố:

Đọc phần ghi nhớ, phần em có biết

Số lợng trứng cá đẻ nhiều có ý nghĩa việc trì nịi giống? Em chứng tỏ cá thích nghi hồn tồn nớc?

V H ớng dẫn học nhà:

Học cũ, trả lời câu hỏi sgk, làm tập tập Chuẩn bị mới: Bài cấu tạo cá chép

Nghiên cứu thông tin , trả lời câu hỏi tìm hiểu

Quan sỏt kỷ hình vẽ cấu tạo nhận xét cấu tạo cá thích nghi với đời sống hồn tồn nớc

*Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn:17/12/11 Ngày dạy: /12/11 TiÕt 32

Thùc hµnh: mỉ cá

I Mục tiêu:

Xỏc nh c v trí nêu rỏ vai trị số quan cá chép mẫu vật (mẫu mổ) Rèn kỷ mổ động vật có xơng sống

rÌn kỷ trình bày mẩu mổ

Giỏo dc thỏi độ nghiêm túc, cẩn thận, xác

II ChuÈn bÞ :

Bộ đồ mổ, đinh ghim, khay, Mơ hình, tranh

III TiÕn tr×nh tæ chøc:

1 ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị Bài mới:

1.Y/c H nêu cách mổ cá bổ sung

G hớng dẫn cách lắp dao, cách mổ cá y/c H tiến hành mổ cá,

+ cm kộo ct theo ng đứt nét để quan sát G hớng dẩn nhóm tiến hành thực hành, + uốn nắn thao tác cho nhóm yếu

Mổ xong y/c nhóm để nguyên vị trí tự nhiên nội quan để quan sát G kiểm tra nhóm xác định vị trí quan

y/c c¸c nhãm gë néi quan quan sát

xỏc nh tng b phn ca nội quan vẻ hình quan sát đợc G kiểm tra học sinh mẫu mổ

§èi chiÕu víi mô hình Chú thích vào hình câm

2 Quan sát mô hình , mẩu xơng cá

Cỏc nhúm quan sát xơng cá chuẩn bị sẳn Nêu đặc điểm cấu tạo chức xơng? Cho học sinh quan sát mơ hình

Nhận xét đặc điểm cấu tạo nảo cá ? y/c nhóm hoạt động trao đổi nhóm gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

G híng dÉn HS rót kết luận điền kết vào bảng nội quan Đối chiếu mẩu với hình vẽ hÃy vẽ hình thích

IV Viết thu hoạch.

y/c H hoàn thành bảng nội quan

Gi HS trình bày kết qủa H lớp nhận xét bổ sung G phân tích chốt lại kiến thức ỳng bng ph

V Giáo viên nhận xét chấm mẩu mổ VI Dọn phòng thực hành

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 33: cấu tạo cá chép

I.Mục tiêu:

H nắm đợc vị trí hệ quan đặc diểm cấu tạo hệ quan cá chép Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc Rèn kỷ quan sát tranh, hoạt động nhóm

II ChuÈn bị:

Tranh cấu tạo cá chép, mô hình nÃo cá III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: Bài cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo cá chép chứng tỏ thích nghi vơi điều kiện sống nớc? Bài mới:

Quan s¸t tranh H·y chØ râ c¸c bé phËn cđa hƯ tiªu hãa ?

Cho biÕt chức bộ phận? Gọ H trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thức

Bóng cá chép có vai trò gì?

Y/c H trao đổi nhóm , hồn thành tập mục

Dùng từ thích hợp điền vào chổ trống Gọi H trình bày bổ sung

G giảng thêm chốt lại kiến thức Hệ tuần hoàn có cấu tạo nh nào? Nêu rõ chức phận? Cá hô hấp quan nào?

Vỡ cá cử động đốn mở nắp mang kết hợp với há miệng liên tiếp?

T¹i bĨ nuôi cá ngời ta phải thả

I Các quan dinh d ỡng 1 Hệ tiêu hóa.

- hệ tiêu hóa có phân hóa thành phận:

+ống tiêu hóa: Miệng-> hầu-> thực quản-> dày-> ruột-> hậu môn

+ Tuyn tiờu húa: gan, mật, tuyến ruột - chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải chất cặn bả

- Bóng thông với thực quản-> giúp cá chìm, nớc

2 Tuần hoàn hô hấp.

- Tuần hoàn: Tim ngăn ( tâm nhĩ trên, tâm thất dới)

1 vũng tun hon mỏu nuôi thể máu đỏ tơi

- H« hÊp: h« hÊp b»ng mang

rong thủy sinh?

Hệ tiết cá nằm vị trí nào? Nó có chức g×?

Y/C H nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tranh trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi

Nêu rõ phận hệ thần kinh?Trình bày đặc điểm cấu tạo não cá?

Gọi H trình bày mơ hình Hãy cho biết vai trị giác quan? Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? Cơ quan đờng bên có tác dụng gì?

3 HƯ bµi tiÕt

Hai dãi thận màu đỏ nằm sát sống lng Lộc chất độc từ máu thải II Hệ thần kinh giác quan:

1 HÖ thần kinh.

Trung ơng: nÃo, tủy sống Ngoại biên: dây thần kinh - Cấu tạo nÃo:

Gåm phÇn ( n·o tríc, n·o trung, gian, n·o giữa, tiểu nÃo, hành tủy.)

2 Giác quan:

Mắt mí, -> nhìn gần Mũi -> Đánh tìm mồi

C quan ng bờn-> Nhn biết áp lực, tốc độ dòng nớc, vật cản

IV Củng cố: Đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hái sgk

Nêu đặc điểm cấu tạo hệ quan?

Nêu đặc điểm cấu tạo chức hệ thần kinh ? Chứng tỏ cá thích nghi hồn tồn với mơi trờng nớc? V H ớng dẫn học nhà :

Học cũ làm tập tập Trả lời câu hỏi phần cuối bài.Chuẩn bị mới: Bài đa dạng đặc điểm chung cá

*Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: Ngày d¹y: T

iết 34 đa dạng đặc điểm chung cá I Mục tiêu:

Nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xơng Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

Trình bày đợc đặc điểm chung cá

Rèn kỷ quan sát, so sánh để rút kết luận, làm việc theo nhóm II Chuẩn bị:

Tranh ảnh số loài cá III Tiến trình tổ chức ổn định tổ chức: Bài cũ:

Y/c H đọc thông tin sgk

Nghiên cứu thông tin từ hình 34.1-> 34.7

Các nhóm trao đổi, hồn thành

Gọi H trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thøc

So sánh số lồi mơi trờng sống lớp cá sụn lớp cá xơng? Nêu đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lp cỏ xng?

Kết luận số lợng môi trờng sống cá?

iu kin sng liên quan đến đặc điểm cấu tạo cá?

Gọi H trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn H chốt lại kiến thức

Cá có đặc điểm chung nào? Gọi H trả lời bổ sung

G híng dÉn chèt l¹i kiÕn thøc chÝnh

Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

LÊy vÝ dô minh häa

Em cấn làm để bảo vệ phát huy nguồn lợi cá?

1 Đa dạng thành phần loài môi tr ờng sống. a Đa dạng thành phần loài:

Dấu hiệu so sánh, Đ2 phân biệt

Lớp cá sụn

( 850 loài) Lớp cá xơng(24565 loài) Nơi sống Nớc lợ, nớc

mặn Nớc ngọt, lợ, mặn Đặc điểm phân

biệt

Bộ xơng chất sụn, khe mang trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng

Bộ xơng chất xơng, có xơng nắp mang Da phủ vảy có chất nhầy, miệng nằm mõm

Đại diện Cá nhám, cá

đuối Cá chép, cá trích b Đa dạng môi tr ờng sống:

Điều kiện sống đa dạng-> Cấu tạo tập tính cá đa dạng phong phú

2 Đặc điểm chung cá:

- Cá ĐVCXS thích nghi hồn tồn với đời sống môi trờng nớc

-Bơi vây, hô hấp mang - Tim ngăn , vòng tuần hồn - Máu ni thể máu đỏ tơi - Đẻ trứng, thụ tinh

- Là ĐV biến nhiệt 3 Vai trò cá. _ Cung cấp thực phẩm Cá chép

- nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh Gan cá nhám

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp Da cá nhám

- Diệt sâu bọ có hại , ấu trùng muỗi Cá quả, cá đuôi cờ

* Chó ý:

Một số cá gây hại ngộ độc nh: Cá nốc, mật cá trắm

IV Cũng cố:

Đọc phần ghi nhớ sgk

Cỏ phân thành lớp chủ yếu? Dựa vào đặc điểm nào? Nêu đặc điểm chung cá?

Vì cá có nhiều đặc điểm cấu tạo khác tập tính khác nhau? V H ớng dẫn học nh:

Trả lời câu hỏi sgk

Chuẩn bị mới: Bài thực hành mổ cá

Mỗi tổ nhóm chuẩn bị mẩu vật Đọc tríc néi dung bµi thùc hµnh *Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 ôn tập học kỳ I

I Mơc tiªu:

Khái qt đợc đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao, thấy đợc đa dạng lồi, phân tích đợc ngun nhân đa dạng thích nghi cao động vật với môi trờng sống

Thấy đợc tầm quan trọng chung động vật không xơng sống ngời tự nhiên

II Chuẩn bị:

III Tến trình tổ chức:

1 ổn định tổ chức: 2 Bài cũ:

Kể tên ngành ĐVKXS học?

3 Bµi míi:

y/c HS hoạt động nhóm hồn thành bảng sgk

gọi HS trình bày bổ sung G hớng dẫn HS rút kết luận đa dạng cđa §VKXS

Nhận xét đặc điểm cấu tạo đại diện ngành

§VKXS?

y/c HS trao đổi nhóm hồn thành bảng

Lấy đại diện vừa tìm hiểu bảng

Gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

G giảng thêm hớng dẫn HS

1 Tính đa dạng ĐVKXS

- Ngành ĐVNS: Trùng roi, trùng biến hình, trùng giày - Ngành ruột khoang: Hải quú, søa, thñy tøc

- Các ngành giun: sán dây, giun đũa, giun đất - Ngành thân mềm: ốc, trai, mực

- Ngành chân khớp: Tôm, nhện, bọ => Đa dạng đặc điểm cấu tạo, nơi sng,

2 Sự thích nghi ĐVKXS

Tên §V MT sèng Dinh

d-ìng Di chun H« hÊp -T roi

xanh -T biến hình - t Giày - H¶i q - thđy

Níc ngät N ngät n bẩn Đáy biển n

Tự, dị d-ỡng dị dỡng nt nt nt

Bơi roi

Bơi chân giả Bơi lông bơi Cố định di

Kt qua mµng tb nt

nt

chèt l¹i kiÕn thøc

Em có nhận xét thích nghi ĐVKXS?

Nhờ đâu mà ĐVKXS đa dạng kiĨu dinh dìng , di chun, h« hÊp nh vËy?

Nêu đặc điểm chứng tỏ chân khớp tiến hóa nhất?

Nêu đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành động vật học?

Nêu vai trò thực tiễn ĐVKXS học?

tøc - sán dây

- giun a g.t c sờn mực tôm nhện bọ

ký sinh ngời r ngời tr.đất cạn biển nớc cạn đất

dd nhờ chất hữu có sẵn nt chất mùn thực vật động vật tạp động vật Phân

chuyÓn Nt

Nt

đào, chui tr đất Chân bụng Bơi Bơi, bò Bò Bò, bay

yÕm khÝ

nt qua da phæi nt mang èng khÝ nt

IV Cũng cố.

Thân mềm có vai trò gì? Lấy vÝ dơ?

Mơ tả cấu tạo tập tính , đời sống tôm?

Nêu đặc điểm cấu tạo châu chấu thích nghi với đời sống cạn, phàm ăn

V H íng dÉn häc ë nhà.

ôn tập kỹ 21, 25, 22, 26,29 chn bÞ kiĨm tra häc kú I

* Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 4/1/12 Ngày dạy:7/1/12 Tiết 37 lớp lỡng c- ếch đồng

I Mơc tiªu:

Nắm đợc đặc điểm đời sống cấu tạo ngồi ếch đồng

Mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn Rèn kỹ quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Chuẩn bị:

2 Bµi cị: 3 Bµi míi:

ếch đồng thờng sống đâu? Nó ăn thức ăn gì?

HS liªn hƯ thực tế, kết hợp thông tin sgk trả lời câu hái vµ bỉ sung?

Cho HS quan sát mẫu vật di chuyển đối chiếu với hình 35.1-> 35.3

Nhận xét, mô tả cách di chuyển ếch c¹n?

Nhờ đặc điểm mà ếch di chuyển đợc nh vậy?

Mô tả cách di chuyển nớc? Nhờ đặc điểm nào?

Quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh, trao đổi nhóm hồn thành bảng sgk(tr114) Nêu đặc điểm cấu tạo ếch vừa thích nghi cạn vừa thích nghi nớc? Cho biết ý nghĩa đặc điểm? Nghiên cứu thông tin sgk, quan sát hình 35.4

Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? Em có nhận xét v s lng trng ch?vỡ sao?

Dựa vào hình vẽ em hÃy trình bày phát triển ếch?

So s¸nh sù ph¸t triĨn cđa Õch so víi cá? Có suy nghĩ nguồn gốc ếch?

1 §êi sèng.

- Nơi sống: Nơi ẩm ớt, gần vực nớc - Kiếm ăn vào ban đêm

- ăn sâu bọ, cua ốc

Cú hin tợng trú đơng, ĐVBN 2 Cấu tạo ngồi di chuyển. - Di chuyển:

+ Nh¶y cèc (ở cạn) + Bơi (ở nớc)

- Cấu tạo ngoài:

Đặc điểm cấu tạo thích nghi vừa ë níc vïa ë c¹n:

+ ë níc:

Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn

Da trần ẩm ớt dễ thấm khí, chân có màng bơi

+ cạn:

Chi cú ngón, mắt có mi, tai có màng nhĩ 3 Sinh sản phát triển ếch. Đẻ trứng, thụ tinh ngồi vào cuối xn ếch đực ơm lng ếch cái, đẻ trứng vào nớc * Phát triển:

Trøng(tt) -> nòng nọc > ếch

ếch phát triển qua biến thái hoàn toàn

IV Cũng cố.

Đọc phÇn ghi nhí sgk

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi vừa nớc vừa cạn?

Vì sau trận ma rào ngời ta thờng soi ếch vào ban đêm bên bờ vực nớc? V.H ớng dẫn học nhà.

Học cũ, trả lời câu hỏi sgk, làm tập tập Chuẩn bị mới: Bài cấu tạo ếch đồng

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 8/1/12 ngày dạy:10/1/12 Tiết 38 thực hành: quan sát cấu tạo trong Của ếch đồng mẫu mổ

I Mơc tiªu.

Nhận dạng đợc quan cấu tạo ếch mẩu mổ

Chỉ đợc quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Rèn kỹ quan sát tranh, quan sát, phân tích mẫu mổ

II Chn bÞ:

MÉu vËt mổ sẵn, mô hình, tranh III Tiến trình lên lớp.

1 ổn định tổ chức Bài cũ:

Kiểm tra chuẩn bị Bài mới:

G treo tranh bé x¬ng Õch

y/c HS quan sát hình vẽ xác định vị trí x-ơng ?

gọi HS trình bày bổ sung

gọi HS lên tranh vị trí xơng đầu, cột sống, xơng đai, xơng chi

Bộ xơng ếch có chức gì? Gọi HS trình bày bổ sung

GV giảng thêm hớng dẫn HS chốt lại kiến thức

Y/C HS quan sát mẫu vật, sờ lên da, quan sát mặt da

Nhận xét đặc điểm cấu tạo da? Da ếch có vai trị gì?

Y/C HS quan sát mẫu mổ đối chiếu với hình

1 Bé x¬ng

Bộ xơng: xơng đầu

Xơng cột sống Xơng đai

Xơng chi - Chức năng:

To b khung nõng c thể Là nơi bám -> Di chuyển

Tạo thành khoang bảo vệ nÃo , tủy sống nội quan

2 Quan sát da nội quan mẫu mổ. a Quan sát da

Da trần ẩm ớt, mặt có nhiều mạch máu => Trao đổi khí

36.3

Xác định nội quan ếch? GV theo dõi nhóm quan sát

Y/C nhóm nghiên cứu thơng tin đặc điểm cấu tạo ếch sgk , thảo luận nhóm

Hệ tiêu hóa ếch có đặc điểm gì? So sánh với hệ tiêu hóa cá

Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

Tim cđa Õch khác cá điểm nào?

Trình bày trình tuần hoàn máu ếch?

- Hệ tiêu hóa:

Lỡi phóng bắt mồi

Dạ dày, gan, mËt lín, cã tun tơy - HƯ h« hÊp:

Phổi có cấu tạo đơn giản Hơ háp qua da chủ yếu Tim ngăn, vịng tuần hồn

IV Thu ho¹ch:

Nêu đặc điểm cấu tạo ếch chứng tỏ ếch thích nghi với mơi trờng cạn? V Nhận xét, đánh giá tiết thực hành

Hớng dẫn học nhà Hoàn thành thu hoạch, Trình bày đặc điểm thích nghi ? Vẽ hình quan sát đợc thích

Ngày soạn: Ngày dạy Tiết: 39 đa dạng đặc điểm chung Của lỡng c

I Mơc tiªu:

Trình bày đợc đa dạng lớp lỡng c thành phần lồi Mơi trờng sống tập tính chúng

Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống tự nhiên Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Chuẩn bị:

Tranh

III Tiến trình tổ chức. ổnđịnh tổ chức

2 Bài cũ: Trình bày đặc điểm cấu tạo ếch chứng tỏ thích nghi vừa nớc vừa cạn?

3 Bµi míi:

Y/C HS đọc thơng tin sgk Quan sát hình 37.1

Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi sgk?

Lµm bµi tËp, hoµn thành bảng 37.1 Gọi HS trình bày bổ sung

GV giảng thêm hoàn thành tập Nêu đặc điểm đặc trng để phân biệt l-ỡng c?

Nhận xét môi trờng sống tập tính lỡng c?

Dựa vào bảng 37.1

Trả lời câu hỏi bổ sung

GV phõn tích thêm mức độ gắn bó với mơi trờng sống khác

Liên hệ thực tế kết hợp với kiến thức học Hãy nêu đặc điểm chung lp lng c?

Lỡng c có vai trò gì? LÊy vÝ dô?

3 bé:

+ Bé cã đuôi + Bộ không đuôi + Bộ không chân

2 Đa dạng mơi trờng tập tính. Tên i

diện Đặc điểm nơi sống

Hoạt

động Tập tính tự vệ - Cóc

tam đảo ếch -ơng - cóc nhà - ếch ếch giun

Trong n-ớc

a nớc a cạn Chủ yếu Chủ yếu cạn

Ban ngày Ban đêm Ban đêm Ban đêm Trong đất

Trốn chạy, ẩn nấp Dọa nạt Tiết nhựa độc Chạy trốn ẩn nấp Trốn ẩn nấp 3 Đặc điểm chung lỡng c

- Là ĐVCXS thích nghi đời sống vừa nớc vừa cạn

- Da trÇn Èm

- Di chun b»ng chi - H« hấp da phổi

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn Máu nuôi thể máu pha

- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái

4 Vai trò lỡng c

IV Củng cố: Đọc phần ghi nhớ

Nêu đặc điểm chung lớp lỡng c? Lỡng c có tầm quan trọng nào? V H ớng dẫn học nh:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuèi bµi Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mới: Đọc trớc nội dung thằn lằn bóng đuôi dài Trả lời câu hỏi tìm hiểu bµi

Ngày soạn: 14/1/12 Ngày dạy:17/1/12 lớp bó sát

TiÕt 40 th»n l»n bãng đuôi dài I Mục tiêu:

Nm vng cỏc c điểm đời sống thằn lằn bóng

Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn

Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn, rèn kỹ quan sát tranh hoạt động nhóm Giáo dục thái độ u thích mơn học cho học sinh

II ChuÈn bÞ:

Mẫu vật, tranh, bảng phụ III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ:

Nêu đặc điểm chung vai trị lớp lỡng c? 3 Bài mới:

Nghiªn cứu thông tin SGK liên hệ với thực tế trả lời câu hỏi

Thằn lằn bóng đuôi dài thờng sống đâu? Nó có tập tính gì?

Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn bóng đuôi dài?

So sánh đời sống ếch đồng với thằn lằn bóng dài có khác?

So sánh số lợng trứng ếch với thằn lằn bóng?

đặc điểm có ý nghĩa gì?

đọc thơng tin sgk Phân tích kỹ hình 38.1 Nghiên cứu thơng tin bảng tr 125-sgk y/c HS hoạt động nhóm hồn thành bảng Gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn

1 §êi sèng.

- Th»n l»n bãng thích nghi hoàn toàn cạn:+ Nơi sống: khô

+ Tập tính: thích phơi nắng , trú đông + Sinh sản: thụ tinh trong, đẻ trứng Trứng có vỏ đá vơi, nhiều nỗn hồng, phỏt trin trc tip

2 Cấu tạo di chuyển: a Cấu tạo

1-G, 2-E, 3-D, 4-C, 5-B, 6-A,

bóng dài? giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm cấu tạo ngoài?

So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch đồng?

Quan sát mẫu vật di chuyển , đối chiếu với hình 38.2 đọc thơng tin sgk

HÃy nhận xét mô tả c¸ch di chun cđa th»n l»n?

- Mắt có mi cử động, có nớc mắt mắt khơng bị khơ

- màng nhĩ nằm hóc nhỏ bên đầu -> bảo vệ màng nhĩ, hứng dao động âm - Thân dài đuôi dài, -> di chuyển

- Bàn chân ngón có vuốt -> di chuyển b Di chun

Khi di chuyển thân tỳ vào đất cử động uốn thân phối hợp với chi -> tiến lên phía trớc

IV Cđng cè.

Đọc phần ghi nhớ sgk đọc phần em có biết

Nêu đặc điểm đời sống thằn lằn bóng dài?Đặc diểm cấu tạo chứng tỏ thằn lằn bóng dài thích nghi hồn tồn cạn?

So sánh ếch đồng với thằn lằn động vật tiến hóa hơn? V H ớng dẫn hc nh.

Học cũ, trả lời câu hái sgk Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mới: Đọc trớc nội dung cấu tạo thằn lằn bóng Trả lời câu hỏi tìm hểu

*Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41 cấu tạo cđa th»n l»n

I Mơc tiªu:

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn.

So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan Rèn kỹ quan sát tranh, so sánh.

Gi¸o dơc ý thøc học môn.

II Chuẩn bị:

Tranh, mô h×nh

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn chứng tỏ thích nghi hồn tồn cạn?

3 Bµi míi:

Bộ xơng thằn lằn gồm phận nào?

HÃy rõ sai khác nỉi bËt cđa bé x¬ng th»n l»n so víi lỡng c?

Gọi HS trình bày bổ sung.

Đọc thông tin sgk , phân tích hình, phân tích mô hình.

Xỏc nh v trớ hệ quan?

Hệ tiêu hóa gồm phận nào? Nêu đặc điểm khác so với ếch? Khả hấp thu lại nớc có ý nghĩa gì?

Hệ tuần hồn thằn lằn có đặc điểm nào giống khác ếch đồng?

Hệ hơ hấp có đặc điểm gì?

Nó có ý nghĩa đời sống thằn lằn?

Nêu đặc điểm hệ tiết?

Quan sát mơ hình não thằn lằn. Xác định phận não? Bộ não thằn lằn khác não ếch điểm nào?

Nhận xét đặc điểm cấu tạo não giác quan ca ch?

+ Xơng đầu

+ Xơng cột sống có xơng sờn

+ Xng chi: cú xơng đai, xơng chi. Xơng đai khớp động với cột sống-> linh hoạt

+ đốt sống cổ-> linh hoạt

+ cã x¬ng sên ->tham gia hô hấp

2 Các quan sinh dỡng. a Hệ tiêu hóa.

ống tiêu hóa phân hóa rõ

Ruột già có khả hấp thu lại nớc

b Hệ tuần hoàn.

+ Tim ngăn xuất vách hụt ngăn tâm thất.

+ vòng tuần hoàn, Máu nuôi thể máu bị pha hơn.

c Hệ hô hấp.

+ Phổi có nhiều vách ngăn

+ Sự thông khí nhờ xuất các gian sờn.

d Hệ tiết.

Xoang huyệt có khẳ hấp thu lại n-ớc-> nớc tiểu đặc , chống nớc.

3 HƯ thÇn kinh giác quan.

- Bộ nÃo chia làm phÇn.

Não trớc, tiểu não phát triển => hoạt động phức tạp.

- Gi¸c quan:

Tai xuất ống tai ngoài.

Mắt có mi m¾t, cã tun lƯ, cã mÝ thø 3.

IV Cũng cố.

Đọc phần ghi nhớ sgk

Điền thông tin vào bảng sau chứng tỏ thằn lằn thích nghi hoàn toàn cạn?

Đặc điểm ý nghĩa

- Xơng sờn, xơng mỏ ác ->Lòng ngực - Ruột già hấp thụ lại nớc

- Phổi có nhiều vách ngăn - Tâm thất xuất vách hụt

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc - NÃo tríc, tiĨu n·o ph¸t triƠn.

V H íng dÉn häc ë nhµ

Học cũ , chuẩn bị mới, giải tập vào tập đọc trớc nội dung 40 trả lời câu hỏi tìm hiểu Tìm hiểu bị sát địa phơng

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 42 a dng đặc điểm chung lớp bò sát I Mục tiêu.

Biết đợc đa dạng lớp bò sát thể số lợng lồi, mơi trờng sống lối sống Trình đợc đặc điểm cấu tạo ngồi đặc trng để phân biệt thờng gặp

Giải thích đợc lý phồn thịnh diệt vong khủng long Nêu đợc vai trò bò sát

Rèn kỹ quan sát tranh, hoạt động nhóm Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên

II ChuÈn bị:

Tranh ảnh số khủng long III Tiến trình lên lớp.

1 n nh t chc 2 Bài cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn chứng tổ thích nghi hồn tồn can? Bài

y/c HS đọc thông tin sgk, quan sát hình 40.1 Bị sát đợc chia làm bộ?

Nêu đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp lớp bò sỏt?

Gọi HS trình bày bổ sung

GV giảng thêm đa dạng bò sát Sự đa dạng thể nh nào?

Quan sát hình 40.2

Gv ging thờm v s đời bò sát Nhờ đâu mà bò sát phồn thịnh ?

Nêu đặc điểm thích nghi đại diện ?

Nêu nguyên diệt vong khủng long? Vì bị sát cở nhỏ cịn tồn đến ngày nay?

Nêu đặc điểm chung bị sát? Gọi HS trình bày bổ sung

1.đa dạng bó sát. Gồm

c điểm Có vảy Cá sấu rùa -Mai, yếm -Hàm, - Vỏ trứng Khơng có Hàm ngắn, nhỏ mọc hàm Trứng có màng dai Khơng có Hàm dài, lớn mọc lỗ chân Có vỏ đá vụi

Có Hàm răng,

cú vỏ đá vơi => Bị sát đa dạng số lợng lồi lớn, Lối sống, mơi trờng sống phong phú 2 Các loài khủng long.

a Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long.

- Bị sát cổ hình thành cách khoảng 280 đến 230 triệu năm

Do ®iỊu kiƯn sèng thn lợi , cha có kẻ thù => Xuất loại khủng long đa dạng

b Sự diệt vong cuar khđng long.

Khđng long bÞ diƯt vong cách 65 triệu năm

Nguyên nhân

Do cạnh tranh với chim , thú Do khí hậu lạnh t ngt

Bò sát nhỏ tồn vì: có nơi c trú Nhu cầu thức ăn

3 Đặc điểm chung bò sát.

Bò sát có vai trò gì? Lấy ví dụ?

Bò sát có tác hại gì? ví dụ?

tồn với đời sống cạn + Da khơ có vảy sừng + Chi yếu có vuốt sắc + Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt ngăn tâm thất

+ Thụ tinh , trứng có vỏ đá vơi nhiều nỗn hồng

+ Là động vật biến nhiệt 4 Vai trị bị sát. -Có ớch :

Bắt sâu bọ , có ích cho nông nghiệp Làm thực phẩm

Lm dc phm Lm đồ mĩ nghệ -Tác hại:

Gây độc cho ngời v ng vt IV Cng c.

Đọc phần ghi nhí, phÇn em cã biÕt

Nhận xét phát triển diệt vong khủng long? Bị sát có c im no chung?

Nêu vai trò bò s¸t , lÊy vÝ dơ minh häa? V H íng dÉn häc ë nhµ.

Häc bµi cị, lµm bµi tËp sgk

Chuẩn bị mới: đọc nội dung , trả lời câu hỏi tìm hiểu bài? * Rỳt kinh nghim:

Ngày soạn: 5/2/12 Ngày dạy:7/2/12 Tiết 43 lớp chim - chim bồ câu

I Mục tiêu:

HS trình bày đợc đặc điểm dời sống, cấu tạo ngồi chim bồ câu

Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh với kiểu bay lợn

Rèn kỹ quan sát tranh hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

MÉu vËt , tranh

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ:

Trình bày đặc điểm chung bị sát? Bài

Y/c HS đọc thông tin sgk Liên hệ thực tế

Hãy cho biết chim bồ câu sống đâu? Nó có đặc điểm ?

So sánh với thằn lằn chim có đặc điểm tiến hóa hơn?

Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa gì?

Gọi HS trả lời bổ sung GV giảng thêm

y/ c HS c thụng tin sgk , quan sát tranh đối chiếu với mẫu vật

Trao đổi nhóm , hồn thành bảng sgk Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim chứng tỏ thích nghi với điều kiện sống bay lợn Gọ hs trỡnh by v b sung,

Gọi HS trình bày tranh

GV giảng thêm hớng dẫn hs chèt l¹i kiÕn thøc

Y/c Hs trao đổi nhóm, hon thnh bng sgk

Gọi HS trình bày bảng bổ sung Chim bồ câu có cách di chuyển? Miêu tả cách di chuyển chim bồ câu?

- Đời sống: Sống cây, bay giỏi Có tập tính làm tổ

Động vật nhiƯt - Sinh s¶n:

Thụ tinh , đẻ trứng

Trứng có vỏ đá vơi , nhiều nỗn hồng ấp trứng, ni sữa

2 Câu tạo di chuyển. a Cấu tạo ngoài.

- Thân hình thoi -> Giảm sức cản khí - Chi trớc biến thành cánh da -> quạt gió, cản không khí hạ cánh

- Chi sau có ngón ( ngón trớc, ngón sau) -> Bám vào cành cây, tiếp đất hạ cánh

- Lông ống có sợi lông tạo phiến mỏng -> Tăng diện tích bay

- Lông tơ -> Giữ nhiệt , làm thể nhẹ - mỏ sừng -> Hàm răng, giảm khối lợng thể

- Cổ dài-> Phất huy tác dụng giác quan đầu

b Di chuyển

có cách di chuyển: Đi, chạy chân Bay vỗ cánh

IV Cũng cố

Đọc phần ghi nhớ sgk

Nờu c im cấu tạo ngồi chim bồ câu chứng tỏ thích nghi với đời sống bay lợn? Nêu đặc điểm chứng tỏ chim tiến hóa bị sát?

V H íng dÉn häc ë nhµ.

Häc bµi cị, làm tập tập Trả lời câu hỏi sgk Chuẩn bị

Ngày soạn : 7/2/12 Ngày dạy:9/2/12 Tiết 44 thực hành: quan sát xơng,

Mẩu mổ chim bồ câu I Mục tiêu.

HS nhận biết đợc số đặc điểm cấu tạo xơng chim thích nghi với đời sống bay Xác định quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, tiết sinh sản mẩu mổ chim b cõu

Rèn kỹ quan sát, nhËn biÕt trªn mÈu mỉ

Rèn kỹ hoạt động nhóm.có thái độ học tập nghiêm túc , tỉ mỉ II Chuẩn bị.

Mẩu mổ, tranh, mơ hình III Tiến trình tổ chức: 1 ổn định tổ chức. Bài cũ:

Nêu đặc điểm chung lớp chim?Đặc điểm chứng tỏ thích nghi với đời sống bay? Bài mới:

Y/c HS quan sát xơng chim đối chiếu với tranh

Nhận biết thành phần xơng? Nêu đặc điểm xơng thích nghi với đời sống bay?

y/c nhóm HS quan sát mẫu mổ đối chiếu hình 42.2

Xác định hệ quan thành phần cấu tạo hệ quan Trao đổi nhóm hịn thành bảng 139

Hệ tiêu hóa chim bồ câu có kh¸c víi c¸c DVCXS kh¸c?

1 Quan s¸t bé xơng chim bồ câu. - Bộ xơng gồm:

+ Xơng đầu

+ Xơng thân: cột sống, lồng ngực + Xơng chi: xơng đai, xơng chi Quan sát nội quan mẫu mổ

Các hệ quan Các thành phần cấu tạo

Hệ tiêu hóa Hệ hô hấp Hệ tuần hoàn Bài tiết

ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa

Khí quản, phổi, tói khÝ

Tim, hƯ m¹ch ThËn, xoang hut - Giống:

Thành phần cấu tạo - Khác:

Đặc điểm có ý nghĩa gì? Tốc độ tiêu hóa nhanh IV Thu hoạch:

Hồn thành nội dung thu hoạch vào tập, vẽ hình quan sát đợc vào Nhận xét tiết thực hành

Vệ sinh thu dọn phòng thực hành V H íng dÉn häc ë nhµ

Häc bµi cị, hoµn thành thu hoạch

Chun b bi mi: c trớc nội dung thỏ tìm hiểu đời sống tập tính cấu tạo ngồi thỏ

* Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn: Ngày dạy

Tiết 45 cấu tạo chim bồ câu I Mục tiêu.

HS nắm trình bày đợc cấu tạo hoạt động hệ quan dinh dỡng, hệ thần kinh thích nghi với đời sống bay lợn

Nêu đợc đặc điểm khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Rèn kỹ phân tích, so sánh rút kết luận

Rèn kỹ vẽ hình II Chuẩn bị:

Tranh cấu tạo trong, mô hình chim bồ câu III Tiến trình lên lớp.

1 n nh t chc. 2 Bài cũ.

Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu chứng tỏ thích nghi hồn tồn với đời sống bay lợn?

3 Bµi míi

Kể tên hệ quan thuộc hệ quan dinh dỡng?

Hệ tiêu hóa gồm phận nào? So sánh với bò sát hÃy điểm kh¸c nhau?

Đặc điểm giúp chim thích nghi với đời sống bay?

Vì tốc độ tiêu hóa nhanh bị sát? Nó có ý nghĩa gì?

Gọi HS trả lời bổ sung

GV giảng thêm hớng dẫn HS chốt lại kiến

1 Các quan dinh dỡng. a Hệ tiêu hóa.

- ống tiêu hóa phân hóa, chuyên hóa chức

Thực quản có diều

thức

Hệ tuần hoàn có phận nào? Nêu chức phận?

So sánh với bị sát tim chim có đặc điểm khác?

Tim có cấu tạo hồn thiện có ý nghĩa đời sống chim?

Gọi HS trình bày bổ sung GV giảng thêm gọi HS lên tranh, xác định hệ quan trờn mụ hỡnh

Hệ hô hấp có cấu tạo nh thÕ nµo?

Chỉ điểm khác mà thằn lằn khơng có? Mơ tả hoạt động trao đổi khớ chim?

Túi khí có vai trò gì?

Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa gì? Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tiết? Hệ sinh dục có đặc điểm gì?

GV: Giới thiệu mơ hình não chim đối chiếu với hình 43.4

Nhận biết phận não? Não chim khác não bò sát điểm nào? Nêu đặc im ca cỏc giỏc quan?

b Hệ tuần hoàn.

Tim ngăn , vịng tuần hồn Máu nuôi thể máu đỏ tơi

=> Đáp ứng nhu cầu trao đổi chất, giúp chim hoạt động mạnh

c HƯ h« hÊp.

Phỉi cã m¹ng tói khÝ

Một số ống khí thơng với túi khí -> bề mặt trao đổi khí rộng

* Trao đổi khí:

Co gi·n tói khÝ bay

Thay đổi thể tích lồng ngực u * vai trũ tỳi khớ:

Giảm khối lợng riêng

Giảm ma sát nội quan d HƯ bµi tiÕt vµ hƯ sinh dơc.

- Hệ tiết: Thận sau , khơng có bóng đái -> Nớc tiểu đặc thải với phân - Hệ sinh dục:

Con đực: đơi tinh hồn

Con : buồng trứng bên trái phát triển, Thụ tinh

2 Hệ thần kinh giác quan. Bé n·o ph¸t triĨn

N·o tríc lín, tiĨu nÃo có nhiều nếp nhăn NÃo có thùy thị giác

-Giác quan :

+Mắt tinh có mÝ thø máng + Tai cã èng tai ngoµi

IV Cũng cố

Đọc phần ghi nhớ sgk

Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu chứng tỏ thích nghi với đời sống bay lợn? Làm tập sgk tr42

V H íng dÉn häc ë nhµ Häc bµi cị Trả lời câu hỏi sgk Làm tập vào bµi tËp

Chuẩn bị Đọc trớc nội dung đa dạng đặc điểm chung lớp chim *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy:

I Mơc tiªu:

Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống Từ thấy đợc đa dạng chim

Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

Tranh

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ.

Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn hệ hơ hấp chim bồ câu chứng tỏ thích nghi với đời sống bay

3 Bµi míi.

Y/ c HS đọc thông tin sgk

Quan sát, phân tích hình 44.1 -> 44.3 Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng sau GV treo bảng phụ

Gọi đại diện nhóm lên điền kết vào bảng phụ

HS nhóm khác nhận xét bổ sung GV đánh giá kết

Treo đáp án cho HS đối chứng đánh giá kết lẫn

GV hớng dẫn Hs rút kết luận Y/C HS hoàn thành bảng 145 sgk Gọi đại diện nhóm trình bày HS lớp nhận xét b sung

Nhận xét đa dạng lớp chim? Vì nói lớp chim đa dạng?

Dựa vào kiến thức học y/ c HS trao đổi nhóm

Nêu đặc điểm chung lp chim?

Đọc thông tin sgk, Liên hệ thực tÕ

Hãy cho biết vai trò chim đời sống, tự nhiên

LÊy vÝ dô?

1 nhóm chim Đặc

điểm Chạy bay Bơi

Đại

din iu ng Cỏnh ct Mụi

tr-êng sèng

Th¶o

nguyên Núi đá Biển Cỏnh Ngn Di,

khỏe Dài, khỏe Cơ

ngực Khôngphát triển

Phát

triển Rất phát triển

Chân Cao, to to Ngắn

ngón 2,3

ngón ngóncó vuốt cong

4 ngón có màng bơi Bộ ngỗng: vịt, ngan

Bộ cú: cú lợn, cú mèo Bộ gà: gà, công, trĩ

B chim ng: cắt, diều hâu, đại bàng => Lớp chim đa dạng: số lồi nhiều Chia làm nhóm : chạy, bay, bơi

Cã lèi sèng, m«i trêng sèng phong phú 2 Đặc điểm chung.

- Mình có lông vũ bao phủ - Chi trớc biến thành cánh - cã má sõng

- phỉi cã m¹ng èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

- Tim có ngăn, máu ni thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ

- động vật nhiệt 3.Vai trò chim. - Lợi ích:

+ ăn sâu bọ, động vật gậm nhấm + cung cấp thực phẩm

Làm để phát huy nguồn lợi chim? + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Phát tán cõy rng

- Có hại:

Ăn hạt, quả, cá, gà

L ng vt trung gian truyn bnh IV Cng c.

Đọc phần ghi nhớ sgk §äc phÇn em cã biÕt,

Nhờ đâu mà chim phân bố đợc rộng khắp, với số lợng loài nhiều nh vậy? Nêu đặc điểm chung lớp chim?

Lớp chim có vai trò gì? V H ớng dẫn häc ë nhµ.

Häc bµi cị , lµm bµi tập vào tập Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị thực hành

Nghiên cứu néi dung bµi thùc hµnh *Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 19/02/12 Ngày d¹y: 21/02/12 TiÕt 47 líp thó- thá

I Mơc tiªu.

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- Học sinh thấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn kĩ hoạt ng nhúm

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Chuẩn bị:

Tranh, mu vt, mụ hình III Tiến trình tổ chức: 1 ổn định tổ chức 2 Bài cũ:

Nêu đặc điểm chung lớp chim? Bài mới:

Y/c HS đọc thông tin sgk, quan sát hình 46.1 Liên hệ thực tế

HÃy cho biết thỏ sống đâu? Nó có tập tính gì? Nó sinh sản nh nào?

So sánh với chim có đặc điểm khác?

1 Đời sống - Nơi sống:

Ven rừng, c¸c bơi rËm

- tập tính đào hang, lẫn trốn kẻ thù - Kiếm ăn vào ban đêm

¡n thùc vËt b»ng c¸ch gËm nhÊm

Đọc thông tin sgk, quan sát mẩu vật đối chiếu với hình 46.2, 46.3

Trao đổi nhóm hoàn thành nội dung tập mục tr 150

Giải thích cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẫn trốn kẻ thù.? Gọi HS trình bày bổ sung

Quan s¸t, phân tích hình 46.4

Hóy mụ t cỏc ng tác chạy, nhảy vai trị đơi chân?

Quan sát hình 46.5 Giải thích thỏ chạy không dai sức mà thoát khỏi nanh vuốt kẻ thù?

bằng sữa

2 Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo ngoài:

- Bộ lông dày xốp-> Giữ nhiệt tốt, an toàn lÉn trèn kỴ thï

- Chi trớc ngắn-> đào hang, di chuyển

- chi sau dµi, kháe-> Bật nhảy xa, chạy nhanh

- Giác quan:

+ Mũi thính, lơng xúc giác nhạy bén-> Dị mơi trờng, dò thức ăn, Phát kẻ thù sớm + Tai thính, vành tai dài cử động đợc theo phía-> Định hớng âm

b Di chun: Ch¹y, nhảy cốc

IV Cũng cố.

Đọc phần ghi nhớ sgk Đọc phần em có biết

Nờu nhng u điểm tợng thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh?

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ chứng tỏ thích nghi với điều kiện sống tập tính lẫn trốn kẻ thù?

V H íng dÉn häc ë nhµ.

Häc bµi cị, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị : Bài cấu tạo thỏ

Đọc trớc nộ dung trả lời câu hỏi tìm hiĨu bµi * Rót kinh nghiƯm:

I Mơc tiªu:

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ Phân tích đợc tiến hóa thỏ so với động vật học

Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm II chuẩn b.

Tranh, mô hình

III Tin trỡnh t chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ.

Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ chứng tỏ thích nghi với tập tính lẫn trốn kẻ Thự?

3 Bài mới:

Quan sát xơng thỏ tranh Đối chiếu với xơng thằn l»n

Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi bổ sung Nêu đặc điểm giống xơng th vi thn ln?

Chỉ điểm khác nhau?

Nghiên cứu thông tin sgk, nhận xét đặc điểm cấu tạo hệ cơ?

HƯ c¬ có tác dụng gì?

Quan sỏt mụ hỡnh i chiếu với tranh Trao đổi nhóm hồn thành bảng tr153 Gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung Cả lớp nhận xét bổ sung

Xác định vị trí hệ quan th th?

1 Bộ xơng hệ cơ. a Bộ xơng

Đặc điểm Xơng thằn

lằn Xơng thỏ

Giống - Xơng đầu - Cột sống: Xơng sờn, x-ơng mỏ ác, - Xơng chi: Xơng đai, xơng chi Khác -Đốt sống cổ

> đốt - Xơng sờn có đốt thắt lng - Chi nằm ngang

-7 đốt sống cổ

- Xơng sờn kết hợp với đốt sống lng ức -> lòng ngực - Chi thẳng góc

b HƯ c¬:

Xt hiƯn c¬ hoành chia khoang thể thành khoang ngực khoang

=> Vận động tham gia hoạt động hô hấp 2 Các quan dinh dỡng.

a Hệ tiêu hóa:

ở khoang bụng chủ yếu

Gồm: miệng, thực quản ( khoang ngực) Dạ dày, rt non, manh trµng, rt giµ, gan, tơy (khoang bơng)

b Hệ hô hấp:

Khí quản, phế quản, phổi ( khoang ngực)

c Tuần hoàn:

Tim (khoang ngực), Mạch máu d Bài tiết

2 thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái( khoang bụng, sát sống lng) e Sinh sản:

Nhận xét đặc điểm hệ thần kinh giác quan thỏ?

- Con đực: Tinh hoàn, ống dẫn tinh, quan giao phối

3 Hệ thần kinh giác quan. - Hệ thần kinh phát triển

- Giác quan nhạy bén IV Cñng cè:

Nêu đặc điểm cấu tạo xơng hệ cơ?

Chỉ đặc điểm cấu tạo thỏ tiến hóa so với thằn lằn?

Nêu đặc điểm cấu tạo, xác định vị trí quan dinh dỡng thỏ? Đọc phần ghi nhớ sgk

Lµm bµi tËp sgk

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ.

Häc cũ làm tập vào tập Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị đa dạng lớp thú Đọc nội dung thú huyệt thú túi Trả lời câu hỏi tìm hiểu

* Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 22/02/12 Ngày dạy: 28/2/12 Tiết 49 cấu tạo thỏ(tt) I Mục tiêu:

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ Phân tích đợc tiến hóa thỏ so với động vật học

Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm II chuẩn bị.

Tranh, m« h×nh

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ.

Trình bày đặc điểm cấu tạo xơng thỏ chứng tỏ tiến hóa so với thằn lằn? Bài mới:

Quan sát mơ hình đối chiếu với tranh Trao đổi nhóm hồn thành bảng tr153 Gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung Cả lớp nhận xét v b sung

1 Bộ xơng hệ cơ.

2 Các quan dinh dỡng. a Hệ tiêu hãa:

ë khoang bơng lµ chđ u

Gåm: miệng, thực quản ( khoang ngực) Dạ dày, ruột non, manh trµng, rt giµ, gan, tơy (khoang bơng)

b HƯ h« hÊp:

Xác định vị trí hệ quan thể thỏ?

Gọi HS lên tháo , lắp mơ hình cấu tạo thỏ Xác định quan mơ hình

Nhận xét đặc điểm hệ thần kinh giác quan thỏ?

Nhờ đặc điểm mà thỏ nhạy bén, nhanh nhẹn?

ngùc)

c Tuần hoàn:

Tim (khoang ngực), Mạch máu d Bài tiÕt

2 thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái( khoang bụng, sát sống lng) e Sinh sản:

- Con c¸i: Buång trøng, èng dÉn trøng, tư cung

- Con đực: Tinh hồn, ống dẫn tinh, quan giao phối

3 HƯ thÇn kinh giác quan. - Hệ thần kinh phát triển

- Giác quan nhạy bén IV Củng cố:

Chỉ đặc điểm cấu tạo thỏ tiến hóa so với thằn lằn?

Nêu đặc điểm cấu tạo, xác định vị trí quan dinh dỡng thỏ? Đọc phần ghi nhớ sgk

Lµm bµi tËp sgk

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ.

Häc bµi cị lµm bµi tËp vào tập Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị đa dạng lớp thú Đọc nội dung thú huyệt thú túi Trả lời câu hỏi tìm hiểu

Ngày soạn: 26/02/12 Ngày dạy: 28 / /12 Tiết 50 đa dạng lớp thú

Bé thó hut- bé thó tói I Mơc tiªu:

Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi, đời sống tập tính thú mỏ vịt thú túi thích nghi với đời sống củ chúng

Gi¶i thÝch sù sinh s¶n cđa thó tói tiến thú huyệt II.Chuẩn bị: Tranh

III.Tiến trình tiến lớp. 1 ổn định tổ chức

2.Bài củ : Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ đặc điểm tiến hóa 3.Bài Đa dạng lớp thú Bộ thú huyệt Bộ thú túi

y/c hs quan sát sơ đồ sgk

Em hảy cho biết đặc điểm để phân biệt thú ?

cã nh÷ng bé thó chđ u nµo?

y/c hs đọc sgk quan sát phân tích thơng tin sgk hình 48.1

nhận xét đời sống tập tính thú mỏ vịt? đặc điểm sinh sản nuôi thú mỏ vịt?

Nghiên cứu thông tin sgk quan sát ,phân tích hình 48.2

Nhận xét đặc điểm cấu tạo đời sống tớnh ca kanguru ?

Gọi hs trình bày bổ sung Cả lớp nhận xét chốt lại kiến thøc

GV giảng thêm đặc điểm khác biệt lớp thú

1 Ph©n líp thó.

- thú đẻ trứng ( thú huyệt ) - thú đẻ : + thú túi

+ thú lại Bộ thó hut

- N¬i sèng : Níc ngät , cạn

- cấu tạo : Chi có màng bơi -> di chun ë c¹n, ë níc

- sinh sản : đẻ trứng ấp trứng, nuôi sửa

3 Bé thó tói

Nơi sống : đồng c

Cấu tạo: chân sau khỏe -> nhảy

Sinh sản : đẻ nhỏ nuôi sửa nằm túi da bụng mẹ bú thụ động

IV Cñng cè :

Nêu đặc điểm để phân biệt thú ?

Nêu đặc điểm đặc trng thú huyệt, thú túi đọc phần ghi nhớ sgk

V H ớng dẩn đọc nhà

Học củ đọc phần em có biết

Tr¶ lời câu hỏi tim hiều * Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 4/3/12 Ngày dạy: 6/3/12 Tiết 51 đa dạng lớp thú

Bộ dơi cá voi I Mơc tiªu:

HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với đời sống bay

Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lội nớc

II ChuÈn bÞ: Tranh

III Tiến hình tổ chức. ổn định tổ chức Bài cũ:

Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo tập tính thú mỏ vịt với kanguru thích nghi với đời sống?

3 Bµi mới:

Nghiên cứu thông tin sgk Quan sát , phân tích hình 49.1 Dơi ăn thức ăn gì?

Nêu đặc điểm cấu tạo, đời sống dơi, chứng tỏ dơi thích nghi với đời sống bay? Nhân xét cách bay dơi so với chim? Cá voi phát mồi nhờ phận nào? Nêu đặc điểm cấu tạo, đặc điểm tập tính

1 Bé d¬i.

Chi trớc biến thành cách da

Chi trớc nhỏ, yếu -> Bám vào cành => Bay

Ăn sâu bọ, ăn nhờ nhỏ

của cá voi thích nghi với đời sống bi?

Y/C HS nghiên cứu thông tin sgk quan sát h49.2

Trả lời câu hỏi bổ sung Gọi HS trình bày bổ sung

Cơ thể h×nh thoi

Chi trớc biến thành vây Vây nằm ngang -> bơi Ăn động vật nhỏ ( cá)

Đẻ nuôi sữa

IV.Củng cố. Đọc phần ghi nhớ

Nờu c im c trng để phân biệt cá voi với thú khác? Vì cá voi khơng xếp vào lớp cá mà xếp vào lớp thú? Dơi cá đặc biệt?

Vì không xếp vào lớp chim? Đọc phần em cã biÕt

V H íng dÉn häc ë nhà. Học cũ, trả lời câu hỏi sgk Làm tập vào tập Chuẩn bị mới:

đọc trớc nội dung ăn sâu bọ

Đọc trớc nội dung , trả lêi c©u hái sgk *Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 6/3/12 Ngày dạy: 8/3/12

Tiết 52: Sự đa dạng thú (tiếp)

Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ quan sát, tìm kiếm kiến thức

- K thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II Đồ dùng dạy học

- Tranh chân, chuột chù

- Tranh chân III

tiến trình giảng

1 n nh

2Kiểm tra bµi cị:

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? 3 Bài mới

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK , quan sát hình vẽ 50.1

- GV cho HS th¶o luËn

Nêu đặc điểm cấu tạo ăn sâu bọ thích nghi vi ch n?

- Yêu cầu:

Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân,

Đọc thông tin, quan sát, phân tích kỹ hình 50.2

Kể tên thú có cách ăn gặm nhấm?

Các thú có đặc điểm đặc biệt giúp thích nghi với chế độ ăn gặm nhấm? Đọc thơng tin, quan sát, phân tích kỹ hình 50.3

Kể tên thú ăn thịt?

Cỏc thỳ ăn thịt có đặc điểm gì? thích nghi với chế độ ăn thịt bắt mồi? + Ngoài nội dung bảng cịn biết thêm đại diện thú này?

(dựa vào đặc điểm để phân biệt thú?

( Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm)

1 ăn sâu bọ,

- Bộ thú ăn sâu bọ( chuột chù, chuột chũi) + Mõm dài, nhọn có mấu-> ăn sâu bọ

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ -> o hang

thị giác kém, khứu giác phát triển 2 Bộ gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh

+ cách ăn : gậm nhấm 3 Bộ ăn thịt:

+Răng cửa ngắn, sắc-> róc xơng +Răng nanh lớn, dài-> xé mồi +Răng hàm có nhiều mấu dẹp, s¾c ->c¾t, nghiỊn måi

+ Ngón chân có đệm thịt, có vuốt sắc-> rình, đuổi bắt mồi

IV Cñng cè

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khong trng hm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

c ăn tạp

V H ớng dẫn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bị, khỉ…

Ngày soạn: 11/3/12 Ngày dạy: 13/3/12 Tiết 53: Sự đa dạng thú (tiếp)

Các móng guốc linh trởng

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật

II Chuẩn bị- Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác

iII tiến trình

1 n nh tổ chức 2bài cũ:

- Nêu đặc điểm để phân biệt ba thú: Ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt? 3 Bài

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm chung móng guốc?

+ Chän từ phù hợp điền vào bảng tập?

Gọi HS trình bày bổ sung

1 C¸c bé mãng guèc + Mãng cã guèc

+ Cách di chuyển: đi, nhảy chi

Bảng chuÈn kiÕn thøc

Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc

Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lối sng

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn c

Những câu trả lời lựa chọn

Chẵn

Lẻ Không sừngCó sừng Không nhai lạiNhai lại Ăn t¹p

Đàn Đơn độc + Nêu đặc điểm cấu tạo, đời sống, tập

tÝnh cđa thó mãng gc?

- GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung bộ?

+ c điểm để phân biệt guốc chẵn guc l?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời c©u hái:

+ Tìm đặc điểm b linh

=> Đặc điểm chung:

S ngún tiêu giảm, đốt cuối có bao sừng(guốc).-> di chuyển nhanh

-Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng đa số nhai lại

-Bộ guốc lẻ: số ngón lẻ, sừng không nhai lại

- Bộ voi: số ngón chân năm, có vòi, sống dần, không nhai l¹i

2.Bé linh trëng

Trëng?

+ T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

+ Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào?

- GV kẻ nhành bảng so sánh để HS điền

+ Chi có khả chân,

+Bàn tay, bàn chân có ngón có khả cầm nắm, bám chặt.(ngón đối diện với ngón lại)-> Cầm nắm, leo tròe giỏi * Phân biệt đại diện

- cã chai m«ng lín, tói má lớn, đuôi dài-> khỉ

Chai mông nhỏ, túi má đuôi-> vợn

Không có chai mông, túi má, đuôi-> khỉ hình ngời

Bng kin thc chun Tờn ng vt

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai mông Không có Chai mông lớn Có chai mông nhỏ

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không có

- Yờu cu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thông qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

Nêu đặc điểm chung lớp thú?

3.Đặc điểm chung lớp thú - Đặc điểm chung cđa líp thó:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao

+ Thai sinh, đẻ ni sữa + Có lụng mao bao ph,

+bộ phân hoá loại ( cửa, nanh, hàm)

+ Tim ngăn, hai vịng tuần hồn, máu ni thể màu đỏ tơi

+ Bộ não phát triển, +là động vật nhiệt

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Thú có giá trị đời sống ngời?

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- GV nhËn xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kÕt ln

4 vai trß cđa thó

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ, vật liệu thí nghiệm tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

+ Bảo vệ môi trờng

IV Củng cè

V H íng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: 13/3/12 Ngày dạy: 16/3/2012 Tiết 54: Bài tập

I Mục tiêu : 1 Kiến thức:

- HS ôn lại kiến thức cấu tạo cấu tạo lớp Lỡng c, bò sát, chim thó

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

- HS thấy đợc tiến hóa cấu tạo từ lỡng c thú 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Yêu thích môn

II Chun b - GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ, mơ hình động vật có xơng sống - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở, tập

III Tiến trỡnh 1.n nh

2 Bài cũ: Kết hợp giê häc. 3 Bµi míi:

Hoạt động gv hs Nội dung

- GV yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức học dới dạng đồ t ngành động vật có xơng sống

HS hoạt động nhóm, vẽ đồ t đọc thơng tin, quan sát hình vẽ SGK, đối chiếu mơ hình, thảo luận hồn thành bảng “So sánh cấu tạo lỡng c, bò sát, chim thú”

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “Các đặc điểm thích ngi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú” HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Ngành ĐVCXS:

Cỏ Lng c bũ sỏt chim thú Cá chép ếch thằn lằn bồ câu thỏ -đặc điểm chung

-Mức độ tiến hóa

1 So sánh đặc điểm cấu tạo l ỡng c , bò sát, chim ,thú

- Nội dung ghi nh phiếu học tập đặc điểm thích nghi với đời sống l ỡng c , bò sát, chim, thú

Hoạt động thầy trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hồn thành bảng “ Sự tiến hóa động vật có xơng sống”

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Giải thích số câu hỏi từ học sinh thắc mắc

III Sự tiến hóa cấu tạo động vật có x ơng sống

C¸-> Õch -> th»n l»n-> bå c©u-> thá

IV Kiểm tra đánh giá:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo lỡng c thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc? - Trình bày đặc điểm cấu tạo chim tiến hóa so với bị sát?

- Câu hỏi: Thú có đặc điểm tiến hóa so với lớp động vật lại? V> Hớng dẫn học nhà

- Hệ thống lại kiến thức học

- Soạn mới, tìm hiểu tập tính chim thú ơn tập kiến thức học chim, thú

PhiÕu häc tËp:

đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống của lỡng c, bò sát, chim, thú

Lớp động vật Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thích nghi

Lỡng c Bò sát Chim Thú

Phiếu học tËp:

Sự tiến hóa động vật cú xng sng Lp ng

vật Đặc điểmchi Hệ tiêu hóa Hệ tuầnhoàn Hệ hô hấp Hệ tiết Lỡng c

Bò sát Chim Thú

Ngày soạn: 18/3/12 dạy: 20/3/12 Tiết 55: Thực hành

Xem băng hình đời sống tập tính chim thú

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Gióp HS cđng cè vµ më réng bµi học môi trờng sống tập tính chim thú 2 Kĩ năng:

- Rốn k quan sát hoạt động chim thú phim ảnh - Kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rng

II Đồ dùng dạy học

- GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS: Ôn l¹i kiÕn thøc líp thó

Kẻ bảng: Đời sống tập tính chim thú vào vở Tên động

vật quan sát đợc

M«i trêng

sống Cách dichuyển

Kiếm ăn

Sinh sản Đặc điểmkhác Thức ăn Bắt mồi

iv tiến trình

1 ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ

3 Bµi míi

Më bµi: - GV yêu cầu:

+ Theo dõi nội dung băng hình + Hoàn thành bảng tóm tắt

+ Hoạt động theo nhóm + Giữ trật tự, nghiêm túc Hoạt động 1: Xem băng hình

+ Gi¸o viên cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình + Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát: - Môi trờng sống

- Cách di chuyển - Cách kiếm ăn - Hình thức sinh sản

- Hon thnh bng tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

Hoạt động 2: Thảo luận nội dung băng hình

- GV dành phút để HS hồn chỉnh nội dung nhóm - GV đa câu hỏi:

- Hãy tóm tắt nội dung băng hình? Kể tên động vật quan sát đợc?

+ Thó sèng ë nh÷ng môi trờng nào?

+ Hóy nờu cỏc cỏch thc di chuyên củ chim? thú? + Nêu tập tính kiếm ăn sinh sản chim thú? + Em phát đặc điểm khác thú?

- HS dựa vào nội dung bảng, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa

IV Cđng cè : - NhËn xÐt:

+ Tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm V H ớng dẫn học nhà

- Ôn tập lại toàn chơng học

đặc điểm chung lớp động vật ngành động vật có xơng sống

So sánh mức độ tiến hóa lớp động vật thơng qua cấu tạo hệ quan đặc điểm cấu tạo chứng tỏ thích nghi cao với điều kiện sống

Ngày soạn: 24/3/12 Ngày dạy: 27/3/12 TiÕt 55: KiĨm tra tiÕt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh phần động vật có xơng sống 2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kỹ nhớ, so sánh, giải thích, phân tích 3 Thỏi :

- Giáo dục ý thức yêu khoa häc

- TÝnh trung thùc, nghiªm tóc kiĨm tra

II Đề biểu điểm.

* Ma trËn

Chủ đề Biết Thông hiểu Vận dụng

møc thÊp VËn dơng møc cao Céng

Lìng c câu 2đ câu 2đ

Bò sát câu 2đ câu 2đ

Chim câu 2đ câu đ

Thú câu 2,5 ® c©u 1,5® c©u 4®

Céng câu 2đ câu 4đ câu 2,5đ câu 1,5đ câu 10đ

Đề 01. Câu 1.(2đ)

Nêu đặc điểm chung lỡng c? Vì ếch phải sống gần vực nớc? Câu 2.(2đ)

Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng dài chứng tỏ thích nghi hồn tồn cạn

Câu (2đ) Cấu tạo chim bồ câu có đặc biệt giúp thích nghi cao với đời sống bay lợn?

Câu 4.(2,5đ)Nêu đặc điểm thú chứng tỏ thú có tổ chức thể cao nhất, tiến hóa giới động vật?

Câu 5.(1,5đ) Đặc điểm chứng tỏ cá voi xanh động vật thuộc lớp thú? Đề 02.

Câu 1.(2đ)

Nờu c im chung ca lng c? Vì ếch phải sống gần vực nớc?

Câu 2.(2đ)Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu chứng tỏ thích nghi hồn tồn với đời sống bay lợn

Câu 3.(2đ) Cấu tạo thằn lằn có đặc biệt giúp thích nghi cao với đời sống cạn?

Câu 4.(2,5đ)Nêu đặc điểm thú chứng tỏ thú có tổ chức thể cao nhất, tiến hóa giới động vật?

Câu 5.(1,5đ) Đặc điểm chứng tỏ di l ng vt thuc lp thỳ?

III Đáp án biểu điểm

Cõu (mi ý 0,25đ) Đặc điểm chung lỡng c:

Da trÇn Èm

Di chun b»ng chi Hô hấp phổi da

Phát triển qua biến thái môi trờng nớc

ếch phải sống gần vực nớc vì: phổi phát triển cha hoàn thiện phải hô hấp da chủ yếu

Sinh sản phụ thuộc môi trờng nớc C©u 2.

Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng dài chứng tỏ thích nghi hồn tồn cạn: Da khơ có vảy sừng bao bọc-> giảm nớc (0,25đ) Có cổ dài-> phát huy hết tác dụng giác quan đầu (0,25đ) Mắt có mi cử động có nớc mắt->Bảo vệ mắt làm cho mắt không bị khô (0,5đ) Màng nhĩ nằm hóc nhỏ bên đầu-> bảo vệ hớng dao động âm vào màng nhĩ (0,25đ) Thân dài, đuôi dài-> động lực di chuyển (0,25đ) Bàn chân có năm ngón có vuốt- Di chuyển (0,25đ) Câu Cấu tạo chim bồ câu có đặc điểm đặc biệt giúp thích nghi cao với đời sống bay lợn:

Có hệ thống ống khí thơng với túi khí-> tăng diện tích trao đổi khí (0,75đ) Dạ dày có dày tuyến dày với thành dày-> tốc độ tiêu hóa nhanh (0,75đ) Tim ngăn vịng tuần hồn-> vận chuyển chất đến tế bào nhanh hiệu (0,5đ) Câu 4

Nêu đặc điểm thú chứng tỏ thú có tổ chức thể cao nhất, tiến hóa giới động vật: (mỗi ý 0,5đ) Có tợng thai sinh, đẻ nuôi sa

Có lông mao bao phủ,

bộ phân hóa thành cửa, nanh, hàm Tim ngăn

Bộ nÃo phát triển

Cõu Đặc điểm chứng tỏ cá voi xanh động vật thuộc lớp thú:

Hô hấp phổi, (0,5đ) tim ngăn (0,5đ) đẻ nuôi sữa, (0,5đ) Câu giống đề 01

C©u 2.

Đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu chứng tỏ thích nghi hồn tồn với đời sống bay lợn (Mỗi ý 0,25đ) Thân hình thoi-> giảm sức cản khơng khí

Chi trớc biến thành cánh-> bay

Chi sau ngún trớc, ngón sau có vuốt-> giậm lấy đà bay, tiếp đất hạ cánh Lơng ống có sợi lơng tạo thành phiến mỏng-> Quạt gió

L«ng tơ nhẹ xốp-> giữ nhiệt Có mỏ sừng->đầu nhẹ

Cổ dài-> phát huy tác dụng giác quan

Câu Cấu tạo thằn lằn đặc biệt giúp thích nghi cao với đời sống cạn: ống tiêu hóa phân hóa rõ, ruột già hấp thu lại nớc (0,5đ) Thận sau hấp thu lại nớc (0,5đ) Phổi có nhiều vách ngăn, có liên sờn (0,5đ) Tim xuất vách hụt ngăn tâm thất (0,5đ) Câu 4.giống đề 01

Câu Đặc điểm chứng tỏ dơi động vật thuộc lớp thú: (mỗi ý 0,5đ) Có lơng mao,

c¸nh da máng

V H íng dÉn häc ë nhµ.

Ơn lại phần cấu tạo thể ngành động vật học, nhận xét tiến hóa Chuẩn bị tiến hóa tổ chức thể Trả lời câu hỏi sgk

Ngµy soạn: 27/3/12 Ngày dạy: 30/3/12

Chng 7- S tiến hố động vật

Tiết 57: TiÕn ho¸ tổ chức thể I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng so sỏnh, quan sát - Kĩ phân tích, t 3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 54.1SGK

- HS: chuÈn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176 iII tiến trình giảng

1.n nh t chc 2 Kiểm tra cũ: 2 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV lu ý nên gọi nhiều nhóm để biết đợc ý kiến HS

GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi

- GV nên kiểm tra số lợng nhóm có kết cha ỳng

- Yêu cầu HS quan sát nội dung b¶ng kiÕn thøc chuÈn

1.So sánh số hệ quan độngvật + Xác định đợc ngành

+ Nêu cấu tạo từ đơn giản đến phức dn

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần - HS theo dõi tự sửa chữa

động vật Trùng biến hình Động vt nguyờn sinh Cha phõn hoỏ

Cha phân hoá Cha phân hoá Cha phân hoá

Thuỷ tức

Ruột khoang

Cha phân hoá

Cha phân hoá Hình mạng lới Tuyến sinh dục

khụng cú ng dẫn Giun đất

Giun đốt Da Tim cha có tõm nh,

tâm thất, hệ tuần hoàn kín

Hình chuỗi hạch Tuyến sinh dục có ống dẫn

Tơm sơng Chân khớp Mang đơn

gi¶n

Tim n gin, h tun hon h

Chuỗi hạch có hạch nÃo

Tuyến sinh dục có ống dẫn Châu

chÊu

Ch©n khíp HƯ èng

khÝ

Tim cha có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần hoàn

hở

Chuỗi hạch, hạch nÃo lớn

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Cá chép

Động vËt cã x¬ng

sèng

Mang Tim cã t©m nhÜ,

tâm thất, tuần hồn kín, máu ti i

nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu

nÃo hình khối trơn

TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

ếch đồng trởng thành Động vật có xơng sống

Da vµ phỉi Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt, hƯ tuần hoàn

kín, máu pha nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu

nÃo nhỏ dĐp

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Th»n lằn bóng

Động vật có xơng

sống

Phỉi Tim cã t©m nhÜ,

t©m thÊt có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu pha nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu

nÃo phát triển ếch

Tuyến sinh dơc cã èng dÉn

Chim bå c©u

Động vật có xơng

sống

Phổi túi khÝ

Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni

c¬ thể

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, tiểu nÃo lín cã mÊu

bªn nhá

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thá

§éng vËt cã x¬ng

sèng

Phổi Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi nuụi

cơ thể

Hình ống, bán cầu nÃo lín, vá

chÊt x¸m, khe, r·nh, tiĨu n·o cã

2 mÊu bªn lín

Tun sinh dơc cã ống dẫn

- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi:

+ Sự phức tạp hố hệ quan hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua lớp động vật học?

2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể

- Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhí kiÕn thøc (lu ý: theo hµng däc tõng hƯ c¬ quan)

+ Hệ hơ hấp từ cha phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang  da phổi  phổi

+ Hệ tuần hồn: cha có tim  tim cha có ngăn  tim có ngăn  ngăn  tim ngăn + Hệ thần kinh từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng)  hình ống phân hố não, tuỷ sống

- GV ghi tãm t¾t ý kiến nhóm phần bổ sung lên b¶ng

- GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

+ Sự phức tạp hố tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì?

dơc kh«ng cã èng dÉn  tun sinh dôc cã èng dÉn

=>- Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

+ Các quan hoạt động có hiệu + Giúp thể thích nghi với mơi trờng sống

IV Cđng cè:

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung nh bảng SGK

- Nêu phân hoá chuyên hoá số hệ quan q trình tiến hố nghành động vât: Hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dc

- Đánh giá

V H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1, vào

Ngày soạn: 29/3/12 Ngày dạy: / /12

TiÕt 58: TiÕn hãa vỊ sinh s¶n I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- HS nêu đợc tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp( sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính

- Thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- GD ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sn II Chun b:

- Giáo viên: +Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức + Tranh chăm sóc trứng

- Học sinh: - Đọc trớc kẻ bảng 1,2 SGK vào tập

III tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức

2.KiĨm tra cũ: kết hợp học.

3 Bi mới: sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì phát triển nịi giống .

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Thế sinh sản v« tÝnh?

+ Có hình thức sinh sản vơ tính nào? - GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xơng sng

+ HÃy phân tích cách sinh sản ë thđy tøc vµ trïng roi?

+ Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản

1 Sinh sản vô tính

KL: - Sinh sn vơ tính hình thức sinh sản khơng có TB sinh dục đực và TB sinh dục kết hợp với nhau. - Hình thức sinh sản:

+ Phân đơi thể

+ Sinh s¶n sinh dìng: Mäc chồi tái sinh

giống nh trùng roi?

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.179 trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ sinh sản hữu tính?

+ So sánh sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính ( cách hoàn thành bảng 1)

- GV k bng HS so sánh

+ Có kết hợp đực

+ Tìm đặc điểm giống khác

H×n h thøc sinh sản

Số cá thể

tham gia Tha k đặc điểm Hình thức sinh sản

Sè c¸ thĨ

tham gia Thừa kế đặc điểm Của cá

thĨ Cđa c¸ thĨ Cđa c¸ thĨ Của cá thể

Vô tính vô tính 1

H÷u tÝnh h÷u tÝnh 2

Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? - Em kể tên số động vật không xơng sống động vật có xơng sóng sinh sản hữu tính mà em biết

- GV phân tích: số ĐVKCSX có quan sinh dục đực thể gọi lỡng tính

- GV yêu cầu trả lời câu hỏi

+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính + Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp ĐV đợc thể nh nào?

GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn thiện hình thức sinh sản hữu tính

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGKtr.80

GV cho HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuÈn

=>- Sinh sản hữu tính u việt sinh sản v« tÝnh

- Kết hợp đợc đặc tính bố mẹ

- Học sinh nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa , gà, mèo

KÕt luËn:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử.

- Sinh sản hữu tính thể đơn tính hay lng tớnh.

3 Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

Bảng kiến thức chuẩn Tên loài Thụ tinh Sinh sản Phát triển

phôi

TËp tÝnh b¶o vƯ trøng

Tập tính ni con Trai sơng Ngồi Đẻ trứng Có biến thái Khơng đào

hang làm tổ ấu trùng tự kiếmmồi Châu chấu Trong Đẻ trứng Có biến thái Khơng đào

hang làm tổ ấu trùng tự kiếmmồi Cá chép Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp

(không thai)

Khụng đào

hang lµm tỉ Con non tù kiÕmmåi

ếch đồng Ngồi Đẻ trứng Có biến thái Khơng đào

hang lµm tỉ Êu trïng tù kiÕmmåi Th»n l»n Trong Đẻ trứng Trực tiếp

(không thai)

Khụng o

câu (không

thai) trứng mớm mồi

Thỏ Trong Đẻ Trực tiÕp (cã

nhau thai) Lãt ỉ B»ng s÷a mĐ

- Dựa vào bảng trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ thơ tinh u viƯt thụ tinh nh nào?

+ S đẻ u việt so với đẻ trứng nh nào?

+ Tại phát triển trực tiếp lại tiến hóa so với phát triển gián tiếp? + Tại hình thức thai sinh lại tiến giới động vật?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thơng báo đáp án yêu cầu HS rút kết luận: hồn chỉnh hình thức sinh sản

+ Thụ tính -> số lợng trứng đợc thụ tính nhiều hn

+ Phôi phát triển thể mẹ an toàn

+ Phát triển trực tiếp tỉ lƯ non sèng cao h¬n

+ Con non đợc nuôi dỡng tốt việc học tập rút kinh nghiệm từ trị chơi -> tập tính thú đa dạng -> thớch nghi cao

Đại diện nhómn trình bày -> nhóm khác bổ sung

Kết luận: Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiƯn:

+ Từ thụ tinh ngồi -> thụ tinh trong. + Đẻ nhiều trứng -> đẻ trứng -> đẻ con. + Phơi phát triển có biến thái -> phát triển trực tiếp khơng có thai - > phát triển trực tiếp có thai.

+ Con non không đợc nuôi dỡng -> đợc nuôi dỡng sữa mẹ -> đợc học tập thích nghi với đời sống.

3 Cñng cè:

- GV nhắc lại nội dung

- Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức sinh sản đó? - Giải thích tiến hố hình thức sinh sản hu tớnh, cho vớ d?

4 Dặn dò:

- Học thuộc bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt"

- Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học 5 Kinh nghiệm:

Ngày soạn: 3/4/12 Ngày dạy: 6/4/12 Tiết 59 Cây phát sinh giới động vật

I Mơc tiªu:

HS nêu đợc chứng chứng minh mối liên hệ nhóm động vật di tích hóa thạch

HS đọc đợc trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh giới động vật Rèn kỹ quan sát, so sánh

Giáo dục ý thức yêu thích môn II Chuẩn bị:

2 Bài cũ:

S tiến hóa sinh sản động vật thể nh nào? Bài mới:

Y/c HS đọc thông tin sgk quan sát h.56.1, h 56.2 sgk

GV giới thiệu phát sinh giới động vật Dựa vào đâu để biết nhóm động vật có mối quan hệ họ hàng với nhau?

So sánh lỡng c cổ với vây chân cổ? So sánh lỡng c cổ với lỡng c ngày nay? So sánh chim cổ với bò sát ngày nay? So sánh chim cổ với chim ngày nay? Dựa vào đặc điểm vừa so sánh cho em biết mối quan hệ họ hàng nhóm độngvật?

Gäi HS tr×nh bµy vµ bỉ sung

GV giới thiệu phát sinh giới động vật Những cá thể có tổ chức thể giống phản ánh mối quan hệ ho hàng gần

y/ c HS nghiên cứu thông tin sgk quan sát kỹ sơ đồ trao i nhúm tr li cõu hi

Cây phát sinh cho em biết điều gì?

Mc quan hệ họ hàng đợc thể nh qua sơ đồ phát sinh?

Dựa vào sơ đồ cho biết nhóm động vật có số lợng lồi nhiều nhất?

V× sao?

y/c HS xác định mối quan hệ họ hàng sơ đồ phát sinh giới động vật?

LÊy vÝ dô?

1 chứng mối quan hệ nhóm động vật.

Dựa vào di tích hóa thạch -> mối quan hệ nhóm động vật

- Lìng c cỉ gièng v©y ch©n cỉ: Cã vây , đuôi, nắp mang

- Lỡng c cổ gièng lìng c ngµy nay: Cã chi, chi ngãn

- chim cổ giống với bò sát ngày nay: Có , có vuốt, dài, nhiều đốt chim cổ giống với chim ngày nay: có cánh, có lụng v

=> vây chân cổ tổ tiên lỡng c Bò sát cổ tổ tiên chim

Dựa vào đặc điểm di tích hóa thạch các động vật cổ giống động vật ngày nay Động vật hình thành có đặc điểm giống với tổ tiên chúng.

2 Cây phát sinh giới động vật.

Cây phát sinh cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm ng vt

Vị trí gần có mối quan hệ họ hàng gần

Kích thớc lớn có số lợng loài lớn => Cây phát sinh phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật.

IV Củng cố

Đọc phần ghi nhí sgk

So sánh số lợng nhóm động vật? Cho biết ý nghĩa phát sinh? V H ớng dẫn học nhà. Học cũ làm tập vào tập Trả lời câu hỏi cuối

Chuẩn bị Bài đa dạng sinh học đọc trớc nội dung , tìm hiểu số tập tính động vật đới lạnh đới nóng

* Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn: 8/4/12 Dạy ngày: 10/4/12 chơng VIII động vật đời sống ngời Tiết 60 đa dạng sinh học

I Mơc tiªu.

HS hiểu biết đợc đa dạng sinh học thể số lợng lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

Rèn kỹ quan sát , so sánh, hoạt động nhóm Giáo dục lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên II Chuẩn bị : tranh

III tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cị:

Cây phát sinh giới động vật cho em biết điều gì? dựa vào đâu để xác định mối quan hệ họ hàng nhóm động vật?

3 Bài mới: y/c HS c thụng tin sgk

Sự đa dạng sinh học thể nh nào? Vì có đa dạng loài?

Gọi HS trả lời bæ sung

Gv nhận xét, hớng dẫn HS rút kết luận Y/c HS đọc thông tin sgk, quan sát phân tích h57.1 , 57.2,

Trao đổi nhóm hồn thành bảng sgk Gọi HS trình bày nội dung bảng HS lớp nhận xét bổ sung Nêu đặc điểm khí hậu đới lạnh ? đặc điểm cấu tạo giúp động vật thích nghi với điều kiện sống?

Nêu đặc điểm thời tiết môi trờng đới nóng?

Đặc điểm giúp động vật thích nghi? Động vật mơi trờng đới nóng có tập tính giúp thích nghi đợc với mơi trờng khắc nghiệt này?

1 T×m hiĨu sù đa dạng sinh học.

Đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

S a dng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng. a Động vật đới lạnh

- Cấu tạo:

Bộ lông dày -> giữ nhiệt cho thể

Lớp mỡ dới da dày-> giữ nhiệt, dự trữ lợng , chống rét

Mựa đông lông màu trắng-> lẫn với màu tuyết,che mắt kẽ thù

- TËp tÝnh:

Ngủ đông-> tiết kiệm lợng Di c, ngủ đông -> tránh rét Hoạt động ban ngày vào mùa hạ b Động vật i núng

- Cấu tạo:

Chân dài -> cao so với cát, nhảy xa, hạn chế ảnh hởng cđa c¸t nãng

Thân cao móng rộng, đệm thịt dày, -> chống nóng

Vì mơi trờng đới nóng đới lạnh số l-ợng lồi ít?

Nhận xét mức độ đa dạng động vật mơi trờng này? Vì sao?

Màu lông giống cát -> dể lẫn trốn kẻ thù - Tập tính:

Bớc nhảy xa -> hạn chế tiếp xúc với cát Di chuyển quăng thân -> hạn chÕ tiÕp xóc c¸t nãng

Hoạt động đêm -> thời tiết dịu mát Đi xa -> tìm nớc

Nhịn khát -> tìm nớc khó, lâu Chui c¸t -> chèng nãng

=> Sự đa dạng môi trờng đặc biệt thấp

Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

IV Cịng cè

Đọc phần ghi nhớ sgk,

Mụi trng c bit động vật nh nào?

Đa dạng sinh học động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

Nhờ đâu mà động vật sống đợc môi trờng đặc biệt này? V H ng dn hc nh.

Học cũ trả lời câu hỏi sgk

Làm tập vào tập, trả lời câu hỏi cuối

Chun bị đọc trớc nội dung đa dạng sinh học ôn lại kiến thức động vật có xơng sống

*Rót kinh nghiƯm.

Ngày soạn: 10/ 4/12 Ngày dạy: 13 / /12 Tiết 61

đa dạng sinh học (tt) I Mục tiêu:

HS giải thích đợc mơi trờng nhiệt đới đa dạng lồi cao hẳn mơi trờng hoang mạc đới nóng đới lạnh

HS nêu đợc cụ thể lợi ích đa dạng sinh học Biết đợc nguy suy giảm bảo vệ đa dạng sinh học II Chuẩn bị:

Tranh

2 Bµi cị:

Khí hậu đới lạnh hoang mạc đới noáng ảnh hởng đến số lợng lồi động vật nh nào? Giải thích?

3 Bµi míi:

y/ c HS đọc thơng tin sgk

Nghiên cứu nội dung bảng sgk tr189 Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi

Giải thích đồng ruộng nhiều xã đồng miền bắc Việt Nam gặp loại rắn sống chung mà không cạnh tranh? Tại số lợng lồi rắn phân bố nơi tăng cao đợc nh vậy?

Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào?

Lấy ví dụ địa phơng để thấy đợc đa dạng sinh học?

Vì ao cá có nhiều loại cá sống chung đợc với nhau?

Vì mơi trờng số lợng lồi động vật nhiều mơi trờng đặc biệt?

y/c HS đọc thông tin sgk liên hệ với thực tế trả lời câu hỏi

Đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì? Lấy vÝ dô?

Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới?

1 Đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa.

-Điều kiện sống đa dạng phong phú tạo điều kiện cho loại rắn thích nghi với nguồn sống riêng Nên không cạnh tranh - Điều kiện sống, nguồn sống đa dạng khả thích nghi cao động vật => số lợng loài nhiều

=> Đa dạng sinh học thể số lợng loài lín

Các lồi tận dụng đợc nguồn thức ăn động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định 2 Những lợi ích đa dạng sinh học. - ích cho nơng nghiệp: cung cấp sức kéo, phân bón

Vd:

- Cung cÊp nguyªn liªu cho nông nghiệp: Vd: da, lông

- làm dợc phẩm Vd:

- Làm cảnh, đồ mĩ nghệ

=> mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc 3 Nguy suy giảm việc bảo tồn đa dng sinh hc.

- NGuyên nhân: ý thức ngời dân

nhu cầu phát triển xà hội - Biện pháp bảo vệ:

Cm phỏ rng, chống ô nhiểm môi trờng Cấm khai thác bừa bãi , bn bán động vật Thuần hóa , lai tạo ging

IV Cũng cố:

Đọc phần ghi nhớ sgk

Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào? đa dạng sinh học có ý nghĩa gì?

Biện pháp cần để bảo vệ đa dạng sinh học? V H ớng dẫn học nhà:

đọc trớc nội dung bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu *Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 15 /4/12 Ngày dạy: 17 /4/12 Tiết 62 biện pháp đấu tranh sinh học I Mục tiêu:

HS nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học

Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

Rèn kỹ quan sát, so sánh, t tổng hợp Rèn kỹ hoạt động nhóm

II Chn bÞ: Tranh

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cị:

Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào? Đa dạng sinh học có vai trị gì?

3 Bµi míi

y/c đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi Thế đấu tranh sinh học? Lấy ví dụ?

y/c Hs đọc thơng tin sgk Quan sát hình 59.1,

Trao đổi nhóm , hoàn thành phiếu học tập Gọi đại diện nhóm trình bày kết bổ sung

GV bổ sung giải thích làm rõ biện pháp gây vô sinh

1 Thế biện phápđấu tranh sinh hc.

Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại gây

2 nhng bin phỏp đấu tranh sinh học - Sử dụng thiên địch trực tiếp diệt sinh vật gây hại

- Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng

Có biện pháp đấu tranh sinh học nào? Nhận xét u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học?

LÊy vÝ dô minh häa?

3 Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học.

-u điểm:

+Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, trành ô nhiểm môi trờng

-Hạn chế:

+u tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật gây hại

IV Cũng cố. Đọc phần ghi nhớ sgk

Em hiu biện pháp đấu tranh sinh học? Có biện pháp đấu tranh sinh học nào? Kể tên , lấy ví dụ?

Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh học? V H ớng dẫn học nhà.

Häc bµi cị , trả lời câu hỏi cuối Làm tập vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị động vật quý him

Đọc trớc nội dung bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu

Ngy son: /4/12 Ngày dạy: /4/12 Tiết 63 động vật q

I Mơc tiªu:

HS nắm đợc khái niệm động vật quý

Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Đề đợc biện pháp bảo vệ động vật quý

Rèn kỹ hoạt động nhóm , phân tích tổng hợp Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý

II ChuÈn bÞ.

III Tiến trình tổ chức. 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cị:

Có biện pháp đấu tranh sinh học nào? Bài

Em hiểu động vật quý hiếm? Kể tên số loài động vật quý m em bit?

Gọi HS trả lời bổ sung

GV nhận xét , giảng thêm giá trị động vật quý

y/c HS đọc thơng tin sgk

Quan sát hình 60.1 , Phân tích kỹ hình , trao đổi nhóm , hồn thành nội dung bảng sgk? Gọi HS trình bày kết quả, bổ sung

Em có nhận xét cấp độ tuyệt chủng động vật quý hiếm?

Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm?

1 Thế động vật quý hiếm.

Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt

Sè lỵng gi¶m sót

2 Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng của động vật quý Việt Nam.

- ốc xà cừ(CR)-> kỷ nghệ khảm trai - Tôm hùm đá (EN) -> Thực phẩm xuất khu

- Cà cuống(VU) -> Thực phẩm, gia vị - cá ngựa gai (VU) -> dợc liệu

- Rùa núi vàng (EN) -> dợc liệu, kỹ nghệ - Gà lôi trắng ( LR)-> làm cảnh , đặc hữu => cấp độ tuyệt chủng động vật quý VN đợc biểu thị:

RÊt nguy cÊp (CR) Nguy cÊp (EN) Ýt nguy cÊp (LR) sÏ nguy cÊp (VU)

3 Bảo vệ động vật quý hiếm

- Vì động vật q có nguy tuyệt chng

_ Biện pháp:

+Bảo vệ môi trêng

+ Cấm săn bắt, buôn bán, nuôi giữ trái phép + tuyên truyền để ngời thực + Chăn nuôi , xây dựng khu bảo tồ

IV Còng cè.

Em hiểu động vật quý hiếm?

Để bảo vệ động vật quý cần phải làm gì? V H ớng dẫn học nhà.

Học cũ, đọc phần em cú bit

Trả lời câu hỏi sgk , làm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Thu thập thông tin vào bảng tập

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 64 tỡm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

I Mơc tiªu:

Tập cho HS tìm hiểu thong tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức động vật quý- có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

Rèn kỹ phân tích tổng hợp theo chủ đề

Giáo dục ý thức u thích mơn học gắn với thực tế địa phơng II Chuẩn bị:

Su tầm vai trị động vật có địa phơng III Tiến trình tổ chức.

1 ổn định tổ chức. 2 Bài cũ:

§éng vËt quý gì?

Nờu nguyờn nhõn gim sỳt s lợng động vật quí , biện pháp bảo vệ? Bài

1 Thu thËp th«ng tin

GV hớng dẫn HS cách thu thập thông tin HS hoạt động theo nhóm thu thập thơng tin, Ghi lại kết

Liên hệ thực tế địa phơng, Em kể tên số loại động vật có tầm quan trọng kính tế có địa phơng?

Các động đợc ni đâu? Nó có tập tính sinh học nào?

Điều kiện sống động vật nh nào?

Nêu cách nuôi, cho biết giá trị kinh tế động vật đó?

Y/C HS hoµn thµnh nội dung bảng Lu ý:

Điều kiện sống, khí hậu,

Đối tợng

Tập tính sinh học

§iỊu kiƯn sèng

Nguồn thức ăn đặc trng cho động vật, Điều kiện sống đặc trng khỏc

-Cách nuôi:

Chung tri, ch n theo giai đoạn, mật độ nuôi, vệ sinh

- Giá trị:

+ i vi gia ỡnh: + Đối với địa phơng:

Y/C HS thu thËp th«ng tin , hoàn thành bảng theo mẫu

Giỏ tr kinh tế ( gia đình, địa phơng)

IV Cịng cè:

Các nhóm tiếp tục hồn thành bảng thơng tin Tìm hiểu thêm gia đình, địa phơng V H ớng dẫn học nhà.

Häc bµi cũ, hoàn thiện bảng thông tin,

Chun b tt để tiết sau trình bày trớc tập thể lớp *Rút kinh nghim.

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 65 tỡm hiu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

I Mơc tiªu:

HS hiểu đợc cách tìm hiểu thơng tin từ t liệu thực tế Rèn kỹ phân tích tổng hợp thông tin theo chủ đề Rèn kỹ trình bày kết , diễn đạt trớc tập thể Giáo dục ý thức học tập , u thích mơn học

II.ChuÈn bÞ

bảng t liệu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng III Tiến trình tổ chức

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 3 Bài mới.

Giáo viên y/c nhóm HS chuẩn bị , thảo luận ,thống ý kiến

Cử đại diện nhóm trình bày

Gọi đại diện nhóm trình bày kết ( bảng thơng tin sau ó x lý )

Đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung

Đại diện nhóm giải thích thắc mắc nhóm kh¸c

Tổ chức cho nhóm nhận xét đánh giá theo nội dung

Giáo viên nhận xét , đánh giá kết nhóm

GV bổ sung thêm số thông tin cần thiết

Dựa vào kiến thức học cách thức nhận nh

Dựa vào kiến thức môn công nghệ phần chăn nuôi

II Báo cáo kết quả.

1 Các nhóm tiếp tục thảo luận hồn thành thơng tin bảng sau thu thập thông tin

2 Báo cáo thu hoạch.

Nhúm bỏo cỏo, nhóm khác nhận xét., đánh giá lẫn bổ sung

3 Thảo luận theo định hớng giỏo viờn.

4 Giáo viên bổ sung thêm số thông tin.

- Đối tợng: tôm, cá, cua,gà , vịt, trâu, bò, lợn, dê

- TËp tÝnh sinh häc:

Dựa vào đặc điểm chung lớp động vật học

- cách nuôi: + chuồng trại, + ao hồ,

+ chăn thả, + mật độ nuôi,

+ thức ăn, cách chế biến thức ăn, + chế độ ăn thời kỳ, - Giá trị kinh tế:

Thu nhập loại Tổng thu nhập - Kinh tế địa phơng

Tăng nguồn thu nhập địa phơng, kinh tế địa phơng quốc gia

Học bài, ôn lại đặc điểm lớp động vật học ôn tập lại kiến thức học chuẩn bị ơn tập học kỳ

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tiết 66 ôn tập học kú

I Mơc tiªu:

HS nêu đợc tiến hóa giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với mơi trờng sống

Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức II Chuẩn bị:

HƯ thèng c©u hái

III Tiến trình tổ chức. 1.ổn định tổ chức.

2 Bài cũ: Kể tên ngành động vật học chơng trình lớp 7 Bài

y/c HS nghiên cứu thơng tin sgk trao đổi nhóm hồn thnh bng sgk

Gọi HS trình bày bổ sung

Nhận xét bổ sung thêm kiến thøc cÇn thiÕt

Em có nhận xét tiến hóa giới động vật?

1 Tìm hiểu tiến hóa giới động vật Đặc điểm Cơ thể đơn bào đối xứng tỏa tròn Cơ thể đa bào Mềm Mềm có vỏ đá vơi Bộ x-ơng ngồi ki tin Có xơng Ngành Đại diện ĐVNS Trùng roi Trùng giày Trùng biến hình Trùng sốt rét Ruột khoang Thủy tức Giun Sán dây, Giun đũa, Giun đất Thân mềm Trai sơng, sị, ố vẹm Chân khớp Tôm, cua , nhện, châu chấu ĐVCXS Cá chép, ếch, thằn lằn, chim bồ câu, thỏ => Động vật tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp

2 Sù thÝch nghi thø sinh

Sù thÝch nghi m«i trêng sèng thĨ hiƯn nh thÕ nào?

Hiểu tợng thứ sinh?

Lấy ví dụ

Động vật có tầm quan träng thùc tiƠn nh thÕ nµo?

Cần có biện pháp để bảo vệ phát huy?

tiên

VD: có sấu, cá voi

Động vật thÝch nghi víi m«i trêng sèng Mét sè cã hiƯn tỵng thÝch nghi thø sinh

3 Tầm quan trọng thực tiễn động vật -Có ích:

Lµm thực phẩm Làm dợc liệu ích CN, NN

Làm cảnh, ích tự nhiên -Biện pháp:

Bảo vệ môi trờng sống Kế hoạch khai thác hợp lý Có kế hoạch lai tạo, nuôi dỡng IV Cũng cố :

Đọc phần ghi nhớ Trình bày tiến hóa giới động vật? Lấy ví dụ minh họa Nêu tầm quan trọng động vật?

Nêu biện pháp bảo vệ động vật có ích? V H ớng dẫn học nhà

Học , ôn tập lại đặc điểm chung lớp động vật Ôn tập kỹ chơng tiến hóa,

động vật q hiếm, biện pháp đấu tranh sinh học Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ

( tiêt 67 kiểm tra học kỳ II nộp đề biểu điểm chấm lu chuyên môn) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 68,69,70 ( tổ chức buổi)

Tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu.

Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên động vật HS đợc nghiên cứu động vật tự nhiên

Rèn kỹ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật , biết cách ghi chép ngồi thiên nhiên quan sát đợc

Tập nhận biết động vật

Giáo dục lịng ham mê u thích mơn học, ý thức bảo vệ môi trờng , bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích

II Chn bÞ:

Dụng cụ: Kính lúp , vợt, khay đựng mẫu vật Địa điểm: Đồng thành

III Tiến trình tổ chức ổn định tổ chức

2 KiÓm tra chuẩn bị nhóm

3 GV: Gii thiệu sơ l ợc địa điểm tham quan - Phía tây: ruộng lúa

- Phía đơng hồ tôm, hồ cá

* Lu ý: Phía đơng có hồ nớc sâu Động vật gặp:

Sâu bọ, giun đất, ếch nhái,bò sát, chim cá, tôm , cua 4 Giới thiêu dụng cụ cá nhân, nhóm

Híng dÉn c¸ch sư dơng dông cô

Dùng vợt bắt động vật cho vào khay đựng nớc

Dùng vợt bắt động vật cạn , hứng giấy, rung cành, bỏ vào túi ni lông 5 H ớng dẫn cách ghi chép :

Kẽ sẳn bảng , đánh dấu vào ghi 6 Thông báo nội dung cần quan sát. Trong mơi trờng có động vật nào? Nhận xét số lợng lồi ?

Quan sát thích nghi di chuyển động vật Quan sát tìm hiểu thích nghi dinh dỡng động vật Nhận xét mối liên hệ thực vật với động vật

Quan sát tợng ngụy trang thích nghi động vật với môi trờng sống Quan sát , nhận xét thành phần động vật tự nhiên

7 HS tiến hành quan sát , bắt mẫu vật (60p)

Các nhóm phân công quan sát, bắt, giữ mÉu vËt, ghi chÐp

GV theo dõi , quản lý HS tham quan phạm vi địa điểm quy định 8 Các nhóm báo cáo kết quan sát c.

y/c nhóm báo cáo kết

Cả lớp theo dõi , nhận xét bổ sung + Tên động vật

+ Mẫu động vật thu thập đợc

+ Đánh giá thành phần động vật tự nhiên

* Lu ý:quan sát xong thả động vật có ích mơi trờng sơng nố IV Nhận xét đánh giá:

V H íng dÉn học nhà Hoàn thành bảng thu hoạch Ôn tập lại chơng trình sinh học

Chỳ ý ôn tập kỹ đặc điểm chung ngành, lớp động vật học Đặc điểm tiến hóa giới động vật