Đang tải... (xem toàn văn)
Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm[r]
(1)UBND THÀNH PHỐ KON TUM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
BIÊN BẢN THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁO
Họ tên nhà giáo tra : Dạy môn : Tại lớp : Trường :
Họ tên cộng tác viên tra : Chức vụ, đơn vị công tác :
A KẾT QUẢ KIỂM TRA CÁC NỘI DUNG :
I Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống : (Nhận xét sở phiếu nhận xét và xếp loại công chức viên chức hàng năm Hiệu trưởng cung cấp)
1 Ưu điểm : Nhược điểm : II Về kết công tác giao :
1 N.V SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁOKIỂM TRA TRÌNH ĐỘ QUA CÁC TIẾT DẠY
ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁO QUA CÁC TIẾT DẠY
1.1 Dự tiết dạy Nhà giáo Kết xếp loại tiết dạy
Tiết thứ nhất, lớp : Tiết thứ hai, lớp : Tiết thứ ba, lớp :
1.2 Trình độ kiến thức môn Ưu điểm Nhược điểm
(2)1.2.2 Cấu trúc giảng (tính hệ thống trọng tâm)
1.3 Trình độ phương pháp dạy học
a Các hoạt động đơn phương của Nhà giáo Ưu điểm Nhược điểm
a1 Lựa chọn, sử dụng kết hợp phương pháp phù hợp với đặc trưng môn đối tượng học sinh
a2 Lựa chọn, sử dụng kết hợp thiết bị, ĐDDH phù hợp với nội dung kiểu lên lớp điều kiện thực tế CSVC trường
b Các biện pháp tổ chức thúc đẩy
học sinh làm việc Ưu điểm Nhược điểm
b1 Biện pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học nêu vấn đề, kích thích tư gây hứng thú học tập cho học sinh
b2 Biện pháp tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân làm việc theo nhóm; Nhà giáo đánh giá kết làm việc học sinh
1.4 Kết học tập học sinh
được thể qua tiết học Ưu điểm Nhược điểm
1.4.1 Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, biết sử dụng sách vở, trang thiết bị, đồ dùng học tập
1.4.2 Học sinh hiểu bài, nắm kiến thức trọng tâm biết vận dụng kiến thức, kỹ học
2 KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN
QUY CHẾ CHUYÊN MÔN
ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUN MƠN
(3)2.1.1 Hình thức, nội dung hiệu sử dụng loại hồ sơ, sổ sách theo quy định
2.1.2 Việc thực giáo án theo PPCT Việc thể kiến thức, kỹ học phần tiết dạy giáo án
2.2 Kiểm tra, chấm chữa bài Ưu điểm Nhược điểm
2.2.1 Số lượng kiểm tra theo quy định Hình thức, nội dung đề kiểm tra đáp án
2.2.2 Chấm, chữa kiểm tra; nhập điểm, tính điểm trung bình xếp loại học sinh
3 GIẢNG DẠY CỦA NHÀ GIÁO KIỂM TRA KẾT QUẢ
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIẢNG DẠY CỦA NHÀ GIÁO
Ưu điểm Nhược điểm
3.1 Kiểm tra trực tiếp học sinh hình thức linh hoạt : Trắc nghiệm khách quan, tự luận, vấn đáp học sinh sau dự 3.2 Kiểm tra gián tiếp kết giảng dạy từ kiểm tra viết học sinh kết thể qua sổ gọi tên, ghi điểm lớp
4 KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆNCÁC NHIỆM VỤ KHÁC (Do Hiệu trưởng đánh giá vào biên riêng
kèm theo biên này)
B ĐÁNH GIÁ CHUNG :
(4)
2 Tồn :
C Ý KIẾN TƯ VẤN VÀ KIẾN NGHỊ : (Nêu cụ thể)
1 Đối với Nhà giáo :
2 Đối với nhà trường :
3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo :
Ngày tháng năm 201
Nhà giáo tra Hiệu trưởng Cộng tác viên Thanh tra (Ký ghi họ tên) (Ký tên, đóng dấu) (Ký ghi họ tên)
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ KON TUM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG : Độc lập - Tự - Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT NHÀ GIÁO
(Dành cho Hiệu trưởng thực theo thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
Họ tên nhà giáo tra : Công tác kiêm nhiệm :
CÁC NỘI DUNG NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG
(5)1 Tinh thần thái độ ý thức chấp hành nội quy, quy chế chuyên môn công tác được giao khác :
a Ưu điểm : b Nhược điểm :
2 Công tác chủ nhiệm (nếu có) việc giáo dục đạo đức cho học sinh :
a Ưu điểm : b Nhược điểm :
3 Công tác Đoàn thể hoạt động khác :
a Ưu điểm : b Nhược điểm :
Kon Tum, ngày…tháng…năm201 Hiệu trưởng
(Ký tên đóng dấu)
UBND THÀNH PHỐ KON TUM BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ XẾP LOẠI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC
Người dạy: Người dự: Trường: Đơn vị: Lớp: Tiết Ngày dự: Môn: Tiết PPCT Tên dạy:
A/ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ: CÁC MẶT,
CÁC YÊU CẦU
NHẬN XÉT
ĐIỂM
0 0,5 1,5
(6)2 Có hệ thống, đủ nội dung, rõ trọng tâm Liên hệ thực tế, có tính giáo dục
II/ Phương pháp, biện pháp: 4) Sử dụng phương pháp phù hợp Kết hợp tốt phương pháp dạy học III/ Phương tiện:
6) Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp
7 Trình bày bảng, lời nói, giáo án: rõ ràng IV/ Tổ chức lớp học:
8 Thực linh hoạt khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý
9) Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động hứng thú
V/ Kết quả:
10 Học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm biết vận dụng kiến thức
Điểm tổng cộng: /20
B/ CÁCH XẾP LOẠI:
1 Loại giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 -> 20
b) Các yêu cầu 1,4,6 phải đạt điểm 2 Loại : a) Điểm tổng cộng đạt từ 13 -> 16,5 b) Các yêu cầu 1, phải đạt điểm
3 Loại trung bình: a) Điểm tổng cộng từ 10 -> 12,5 b) Các yêu cầu phải đạt điểm
4 Loại yếu kém: Không thuộc loại
C/ KẾT QUẢ XẾP LOẠI :
Tổng số điểm : ( /20) Xếp loại:
CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ
UBND THÀNH PHỐ KON TUM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở BẬC TIỂU HỌC
(Kèm theo công văn số 10358/ BGDĐT-GDTH ngày 28-9-2007)
Người dạy: Người dự: Trường: Chức vụ, đơn vị: Lớp: Tiết Ngày dự: Môn: Tiết PPCT Tên dạy:
(7)Nhận xét chung tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính)
ĐÁNH GIÁ
Các
lĩnh vực Tiêu chí
Điểm tối đa
Điểm đánh giá
I KIẾN THỨC (5 điểm)
1.1 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm dạy
1.2. Giảng dạy kiến thức xác, có hệ thống
1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục tồn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có)
1.6 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh
1
1 0,5
(8)NĂNG SƯ PHẠM
(7 điểm)
2.2 Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh
2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học theo hướng đổi
2.4 Xử lí tình sư phạm phù hợp đối tượng có tác dụng giáo dục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí
2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp học
2 0,5 0,5 III THÁI ĐỘ SƯ PHẠM
(3 điểm)
3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh
3.2. Tôn trọng đối xử công với học sinh
3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập
1 1
IV HIỆU QUẢ (5 điểm)
4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học
4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu học, có tình cảm, thái độ
4.3. Học sinh nắm kiến thức, kỹ học biết vận dụng vào luyện tập, thực hành sau tiết dạy
1
1
CỘNG : 20 XẾP LOẠI TIẾT DẠY
Loại Tốt : 18 >20 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 không bị điểm 0)
Loại Khá : 14 >17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 không bị điểm 0)
Điểm tiết dạy :
/20
Loại Trung bình : 10 >13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.3 không bị điểm 0)
Xếp loại :
Loại Chưa đạt : 10 (Hoặc tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0)
CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ
GHI CHÚ : - Thang điểm tiêu chí : ; 0,5 ; (Riêng T.chí 2.2 : ; 0,5 ; ; 1,5 ; 2, T.chí 4.3 : 0,1,2,3)
- Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) thay kết khảo sát sau tiết dạy :
Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm) ; Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm)
(9)- Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lĩnh vực khơng cho điểm, cần giải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc lĩnh vực
UBND THÀNH PHỐ KON TUM PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên người dạy : Đơn vị : Tên tiết dạy hoạt động: Độ tuổi trẻ: Lớp :
Họ tên người dự giờ, đánh giá : Đơn vị :
I DIỄN BIẾN CỦA TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG :
(10)II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG :
Nêu nhận xét ưu, khuyết điểm mặt sau 1/ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ :
2/ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG:
3/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN :
4/ KẾT QUẢ THỂ HIỆN TRÊN TRẺ :