GA lop 4 tuan 11

-Gv y/c hs trao ñoåi nhoùm ñoâi laøm baøi nhoùm naøo laøm xong tröôùc leân baûng vieát caùc tính töø vöøa tìm ñöôïc. -Gv goïi hs nhaän xeùt ,boå sung -Gv nhaän xeùt vaø keát luaän:[r]

(1)

Ngày soạn: … /……/……… Ngày dạy: … /……/………

MÔN : TẬP ĐỌC Tiết 21 – Tuần 11 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I/ MỤC TIÊU

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc diễn cảm tồn với giọng kể chậm rãi - Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK)

- Chịu khó học tập để đạt kết cao Nguyễn Hiền II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Tranh minh hoạ đọc,SGK HS: Đồ chơi diều

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Kieåm tra cũ

Gọi 2-3 HS đọc tập đọc trước trả lời câu hỏi nội dung đọc Bài mới

a/ Giới thiệu Nêu mục tiêu

b/ Các hoạt động dạy học

TL Hoạt động dạy Hoạt động học

15’ Hoạt động 1: Luyện đọc

+Mục tiêu: Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn Đọc trơi chảy tồn

+Cách tiến hành

-Gọi hs đọc nối tiếp đoạn 2-3 lượt

-Gv theo dõi sửa lỗi phát âm cho hs kết hợp giải nghĩa từ

-Gv nhắc nhở hs nghỉ cụm từ đọc giọng câu hỏi

-Gv cho hs luyện đọc theo cặp -Gọi 1-2 hs đọc toàn

+KL: Gv đọc diễn cảm toàn bài, kết

-Hs đọc

+Đoạn 1: Vào đời vua… đến làm diều để chơi

+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều

+Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy

+Đoạn : Còn lại -HS luyện đọc theo cặp

-Từng cặp hs đọc nối tiếp -cả lớp theo dõi

(2)

10’

hợp nêu cách đọc cụ thể Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

+Mục tiêu: Hiểu nội dung câu chuyện trả lời câu hỏi SGK +Cách tiến hành

-Gv gọi hs đọc to đoạn 1, đoạn 2, trả lời câu hỏi:

Nguyễn Hiền sống đời vua ? Hồn cảnh gia đình cậu ? Cậu bé ham chơi trị chơi ?

Những chi tiết nói lên chí thơng minh Nguyễn Hiền ?

-Gv gọi hs đọc to đoạn

Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

-Gv gọi hs đọc to đoạn

Vì bé Hiền gọi Ơng trạng thả diều?

Câu chuyện khuyên ta điều gì?

+KL: Chốt lại nội dung ý nghóa câu chuyeän

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm +Mục tiêu: Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung +Cách tiến hành

-Gv gọi hs tiếp nối đọc đoạn Gv hướng dẫn hs tìm thể giọng đọc phù hợp

-Gv hướng dẫn hs lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm

+Kết luận: Nhận xét, bình chọn HS đọc hay

-Hs trao đổi nhóm đơi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

+Cậu bé ham chơi diều

-1 Hs đọc to đoạn

+ Nhà nghèo , Hiền phải bỏ học ………… chấm hộ

-1 Hs đọc to đoạn

+Vì cậu đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều

+Câu chuyện khun ta phải có ý chí , tâm làm điều mong muốn

-3 HS đọc nối tiếp

-HS luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn

Củng cố:

-Câu chuyện ca ngợi ? Về điều gì? -Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? Hoạt động nối tiếp

-Về nhà em đọc lại nhều lần em chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

(3)

Ngày soạn: … /……/………

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : CHÍNH TẢ

Tiết 11 – Tuần 11

Nhớ-viết : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I/ MỤC TIÊU

- Nhớ viết lại tả, trình bày khổ thơ đầu thơ: Nếu có phép lạ

- Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/ x, dấu hỏi/ dấu ngã

- Giáo dục ý thức rèn luyện chữ đẹp, giữ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng con, phiếu tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Kiểm tra cũ

Gv nhận xét, đọc điểm kiểm tra kì I Bài mới

a/ Giới thiệu :

Nêu mục tiêu học

20’ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ viết tả

+Mục tiêu: Nhớ viết lại tả, trình bày khổ thơ đầu thơ: Nếu có phép lạ +Cách tiến hành

-Gọi hs đọc khổ thơ đầu, trả lời: Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ước gì?

-Sau Gv y/c hs nêu từ khó dễ lẫn viết tả

-Gv gọi hs đọc lại từ khó vừa tìm

-Cho HS luyện viết từ khó

-Yêu cầu Hs nhớ, viết vào

3 hs đọc thuộc lịng đoạn viết + Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, thành người lớn, khơng cịn mùa đơng giá rét, khơng cị chiến tranh,…………

-trái ngọt, đúc thành, đáy biển, ruột,………

(4)

10’

-Gv y/c hs đọc kĩ lại -Gv y/c hs đổi soát lỗi -GV chấm 1/3 số viết

+Kết luận: Nhận xét chấm, chữa lỗi

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập tả

+Mục tiêu: Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/ x, dấu hỏi/ dấu ngã

+Cách tiến hành Bài tập 2a

-Gv y/c hs đọc đề

-Dán tờ phiếu viết đoạn thơ lên bảng

-Gọi nhóm lên bảng làm -Gọi hs nhận xét làm bảng +Kết luận: Chốt lại lời giải Bài 3

-Gọi hs đọc y/c

-Gv y/c hs tự làm vào -Gọi HS đọc làm

+Kết luận: Gv nhận xét nêu lời giải

a)Tốt gỗ tốt nước sơn b)Xấu người đẹp nết

c)Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d)Trăng mờ tỏ

Dẫu núi lở cao đồi

-Hs tự nhớ lại viết vào -Hs soát lỗi chéo

-Hs đọc y/c

-3 nhóm lên bảng thi tiếp sức, HS cuối đọc lại đoạn văn

lối sang; nhỏ xíu; sức nóng; sức sống; thắp sáng

-Hs đọc y/c

-HS làm vào vở, đọc làm

-HS khá, giỏi giải nghóa

Củng cố

Gọi hs lên bảng viết lại từ hs vừa viết sai Hoạt động nối tiếp

-Về nhà viết lại từ viết sai , từ viết dòng -Em viết sai -5 lỗi viết lại

-Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm

(5)

MƠN : TỐN Tiết 51 – Tuần 11

NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I/ MỤC TIÊU

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên vơi 10, 100, 1000, chia số trịn chục , trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

- Vận dụng để tính nhanh nhân ( chia) với (hoặc cho)10, 100, 1000,……… - Có thói quen biết tính nhẩm

III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng lớp , SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định: hát

2/ Kiểm tra cũ

Gv gọi hs lên bảng thực tập -Gv nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới

a/ Giới thiệu : Gv ghi tựa bảng – hs nhắc lại b/ Các hoạt động dạy học

TL GV HS

15’  Hoạt động1: Bài

MT: Biết cách thực phép nhân số tự nhiên vơi 10, 100, 1000, chia số tròn chục , trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

CTH: a/nhân số với 10 -Gv viết bảng phép nhân 35 x 10 10 gọi chục ?

+1 chục nhân với 35 bao nhiêu? +35 chục bao nhiêu?

-vaäy 10 x35 mấy?

-Gv cho số ví duï: 12 x10 ; 78 x 10 235 x10, ……

-Vậy nhân số với 10 viết kết cuả phép tính nào?

b/Chia số tròn chục cho 10

-Hs đọc phép tính -cịn gọi chục +Bằng 35 chục +là 350

35 x 10 = 350

-Hs thực nhẩm nêu kết

(6)

15’

-Gv: Ta có 35 x 10 = 350 , Vậy lấy tích chia cho thừa số kết gì? -Vậy 350 chia cho 10 +Có nhận xét số bị chia thương phép chia: 350 : 10 = 35?

-Gv nêu số ví dụ:70 : 10; 250 : 10 , 2340 :10 ,………

-Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào?

b)Gv hướng dẫn HS chia số trịn trăm , trịn nghìn, ………… cho 100, 1000,

-Gv hướng dẫn tương tự



Hoạt động2: Luyện tập

MT: Vận dụng để tính nhanh nhân ( chia) với (hoặc cho)10, 100, 1000, ………

CTH: Bài a) cột 1, 2; b) cột 1,2 -Gv y/c hs làm miệng

Bài 2(3 dòng đầu)

-Gv viết lên bảng 300 Kg = …… tạ y/c hs thực phép đổi

-Gv y/c hs nêu cách làm , sau hs lên bảng thực

+100 kg tạ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300:100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -Gv y/c hs làm vào

-Lấy tích chia cho thừa số kết thừa số cịn lại

350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xoá chữ số bên phải -Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

-Hs làm miệng -300kg = taï

+ taï

-Hs làm vào 4/ Củng cố

- Gv gọi Hs lên bảng chữa tập 2, Gv nhận xét tuyên dương ghi điểm 5/ Hoạt động nối tiếp

- Về nhà em làm tập sách VBT - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm

(7)

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : KHOA HỌC

Tiết 21 – Tuần 11

Bài : BA THỂ CỦA NƯỚC I/ MỤC TIÊU

- Nêu tự nhiên nước tồn thể : rắn, lỏng, khí

- Nêu khác tính chất nước tồn thể khác (HS giỏi)

- Làm thí nghiệm chuyển thể từ thể lỏng thành thể khí, từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

- Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước (HS giỏi) - GDBVMT: Bảo vệ nguồn nước.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Tim kiếm thông tin, sưu tầm hình ảnh mạng

HS: Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, đĩa III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Khởi động 2.Kiểm tra cũ

GV nêu câu hỏi nội dung trước, gọi HS trả lời 3.Bài mới

a/Giới thiệu

Nêu mục tiêu hoïc

b/Các hoạt động dạy học

12’

Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại

+ Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

10’

+CTH:-Yêu cầu HS quan sát hình TLCH: -Hình vẽ cho thấy nước thể - Nêu số ví dụ nước thể lỏng? - Nêu tính chất nước thể lỏng?

- GV làm thí nghiệm cho HS quan sát nói lên tượng vừa xảy

- Qua thí nghiệm em có nhận xét +KL: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn ngược lại

-Hs quan sát hình trả lời

+ Thể lỏng

(8)

10’

+Mục tiêu: Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại Nêu ví dụ nước thể rắn

+Cách tiến hành: -Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ TLCH:

Nước lúc đầu khay thể ? Nước khay biến thành thể Hâiện tượng gọi ?

Nước thể rắn có hình dạng khơng ? -Gv tiến hành tổ chức cho Hs làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng

+Keát luận : Nhận xét, chốt ý

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sư ïchuyển thể của nước

+Mục tiêu: Nói ba thể nước Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước (HS giỏi).

+Cách tiến hành: hoạt động lớp - Nước tồn tai thể ?

- Nước thể có tính chất chung riêng ?

-Y/c Hs vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi Hs lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước kiện định

+KL: Nhận xét, tuyên dương cho điểm Hs có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

-Tiến hành hoạt động theo cặp

-Vài cặp trình baøy

-Hs nối tiếp trả lời

-Vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào phiếu -2-3 Hs lên bảng trình bày

Củng cố

Gọi hs giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh GDBVMT: Bảo vệ nguồn nước.

Hoạt động nối tiếp

-Về nhà em xem lại đọc kĩ mục Bạn cần biết -Nhận xét tiết học

(9)

MÔN : LỊCH SỬ Tiết 11 – Tuần 11

Bài : NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I/ MỤC TIÊU

- Nêu lí khiến Lý Công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La

- Vài nét công lao Lý Công Uẩn

- Sự phồn thịnh kinh thành Thăng Long thời Lý kể tên gọi khác kinh thành Thăng Long (HS giỏi)

- Tự hào thông minh anh hùng II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng lớp, SGK

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Kiểm tra cuõ

2-3 HS trả lời câu hỏi nội dung học trước Bài mới

a/ Giới thiệu bài:

10’

Hoạt động 1: Làm việc lớp

+Mục tiêu: Nêu lí nhà Lý tiêpù nối nhà Lê vai trị Lý Cơng Uẩn +Cách tiêùn hành

-Gv y/c Hs đọc SGK từ năm đến nhà Lý trả lời câu hỏi: Sau Lê Đại Hành mất, tình hình nước ta nào?

Vì Lê Long Đĩnh mất, quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua? Vương triều nhà Lý năm nào?

+Kết luận:

Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng nước ta

-1 Hs đọc to, lớp đọc thầm ,trả lời câu hỏi

(10)

10’

+Mục tiêu: Biết liù Lý Công Uẩn dời từ Hoa Lư thành Đại La

+Cách tiến hành

-Gv treo đồ Việt Nam y/c Hs vị trí vùng Hoa Lư, Ninh Bình vị trí Thăng long- thủ Hà Nội đồ

Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu?

So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi cho phát triển đất nước? Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ dời đô Đại La đổi tên Thăng Long?

+Kết luận: Vua Lý Thái Tổ tin … đất đai màu mỡ

+Mục tiêu: Sự phồn thịnh kinh thành Thăng Long thời Lý kể tên gọi khác kinh thành Thăng Long (HS giỏi)

+Cách tiến hành

-Gv y/c hs quan sát ảnh chụp kinh thành Thăng Long SGK

Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nào?

+KL: Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý

-Hs quan sát Hs lên bảng

+ Năm 1010, vua Lý Cơng Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La

+ Vùng đất Đại La phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ nên thuận lợi cho việc phát triển đất nước

-Hs phaùt biểu ý kiến hs khác nhận xét, bổ sung

-Hs quan sát ảnh SGK -Hs trao đổi với nhau, sau đại diện Hs nêu ý kiến trước lớp, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

Củng cố

-Y/cHs đọc phần ghi nhớ SGK

- Năm từ đến 10/2010 nước ta tổ chức Đại lễ lớn kỉ niệm 1000 năm Thăng Long Hà Nội

-Về nhà em xem lại chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

(11)

Bài: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Tiết 52 – Tuần 11

I/ MỤC TIÊU

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhâủntong thực hành tính - GD HS biết cáh tính nhẩm, tính nhanh

III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng lớp , SGK

2/ Kiểm tra cuõ

Gv gọi hs lên bảng thực hịên tập - Gv nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới

TL GV HS

14’  Hoạt động1: Bài

MT: Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

CTH: a/So sánh giá trị biểu thức -Gv viết lên bảng biểu thức

(2 x 3) x vaø x (3 x 4)

-Gv y/c hs tính giá trị hai biểu thức , ss giá trị hai biểu thức với

-Gv làm tương tự với cặp biểu thức khác : (5 x 2) x x ( x 4)

(4 x 5) x vaø x ( x 6)

b/Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-Gv treo bảng số lên bảng -Gv y/c hs tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x ( b x c) để điền vào bảng

-Hs tính so sánh (2 x 3) x = x = 24 và2 x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy ( x 3) x = x ( x 4) -Hs tính giá trị biểu thức (5 x 2) x = x (2 x 4)

((4 x 5) x 6= x ( x 6)

-Gv y/c hs so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) a= 3; b = 4; c = 5?

-Tương tự

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) 60

(12)

16’

luôn so với giá trị biểu thức a x (b x c)?

-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) GV ghi KL lên bảng



Hoạt động 2: Luyện tập

MT: Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

CTH: Bài 1(a) – HĐ lớp

-Gv viết lên bảng biểu thức x x -Gv y/c hs đọc mẫu

-GV gọi hs lên bảng thực thực cách

-Tiếp theo Gv gọi hs lên bảng thực cách

Bài 1(b) yêu cầu HS giỏi Bài 2: HĐ cá nhân

-GV y/c hs tự làm vào vở; tính cách thuận tiện

Bài 2(b) yêu cầu HS giỏi Bài 3: HS giỏi

-Gv gọi hs đọc y/c đề -Bài tốn cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì?

-Gv y/c hs làm cách

-Hs lắng nghe -Hs đọc kết kuận

-C1: x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 -C2: x x = x (5x4)

= x 20 = 40 a/4 x x x x b/ x 26 x x x

a/ 13 x x 2=13 x 10 = 130 x x 34 = 10 x 34 = 340

-Hs đọc y/c

-2 hs lên bảng hs làm cách

4/ Củng cố

- Gv gọi Hs lên bảng chữa tập 3, Gv nhận xét tuyên dương ghi điểm

- Gv hướng dẫn thêm cách làm khác cho hs Để tính số hs trường ta làm sau: x 15 x = 240 (hs)

5/ Hoạt động nối tiếp

-Về nhà em làm tập sách VBT -Nhận xét tiết học

(13)

MÔN : LUYỆN TỪ VAØ CÂU Bài: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

Tiết 21 - Tuần 11 I/ MỤC TIÊU

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (BT1, 2, 3) HS giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Có ý thức học tập, chịu khó

-Khơng làm tập II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng lớp, SGK

2/ Kiểm tra cũ - Gv gọi hs lên bảng : +Động từ gì? Cho ví dụ -Gv nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới

a/ Giới thiệu bài: Gv ghi tựa – Hs nhắc lại b/ Các hoạt động dạy học

TL GV HS

8’

7’



Hoạt động 1: Bài 1

MT: Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

CTH: HĐ cá nhân

-Gv goiï hs đọc y/c nội dung

-Y/c hs gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

+Từ bổ nghĩa cho động từ nào? Nó bổ sung ý nghĩa gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ nào? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Gv nhận xét kết luận:



Hoạt động 2:Bài 2

MT: Biết điền từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

CTH: HĐ nhóm

-Hs đọc y/c nội dung

-Hs dùng viết chì gạch chân động từ : đến, trút

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút ….sự việc hoàn thành

(14)

9’

-Gv yc hs thảo luận nhóm đơi tìm từ thích hợp dấu ngoặc đơn điền vào ô trống

-Gv gọi hs đọc làm hồn chỉnh nhóm

-Gv nhận xét kết luận:



Hoạt động 3:Bài 3

MT: Hiểu phát động từ điền sai HS giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

CTH: HĐ nhóm

-Gv goiï hs đọc y/c nội dung -Gv y/c hs thảo luận nhóm

-Gv gọi hs đọc từ thay đổi bớt

-gv nhận xét nêu lời giải -Gv gọi hs đọc lại truyện vui

-2 Hs ngồi bàn trao đổi a/ Mới dạo ngơ cịn lấm mạ non Thế mà lâu sau, ngơ thành rung rinh trước gió ánh nắng

-Các nhóm nhận xét, bổ sung

-Hs đọc y/c

-Hs chia nhóm thảo luận ,dùng bút chì gạch chân , viết từ cần điền

-Đại diện nhóm trình bày, 4/ Củng cố

- Em kể lại truyện Đãng trí lời

+ Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Gv nhận xét tuyên dương

- Về nhà em xem lại chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

Rút kinh nghieäm:

……… ……… ………

(15)

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : KỂ CHUYỆN Tiết 11 - Tuần 11

BÀN CHÂN KÌ DIỆU I/ MỤC TIÊU

- Dựa vào lời kể Gv tranh minh hoạ kể lại đoạn tồn câu chuyện “Bàn chân kì diệu” Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu - Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

- Chăm nghe Gv kể chuyện, nhớ câu chuyện - Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá, lời kể bạn

- Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống

Tranh minh hoạ truyện trang 107 ( phóng to ) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động (1’) Kiểm tra cũ(4’)

Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện học mà em thích Vì em thích câu chuyện ?

Bài mới

a/ Giới thiệu bài(1’)

12’ Hoạt động1: Gv kể chuyện +Mục tiêu

Chăm nghe Gv kể chuyện, nhớ câu chuyện

+Cách tiến hành

-GV kể lần : ý giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí

-Gv kể chuyện lần vừa kể vào tranh minh hoạ

-Gv y/c hs đọc thầm câu hỏi -Gv tổ chức cho hs thảo luận nhóm

-Gv tổ chức cho hs trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Hs laéng nghe

-Nghe đọc lời tranh

-Hs đọc thầm y/c

(16)

20’ +Kết luận: Kể lần 3Hoạt động2: Gv hướng dẫn hs kể chuyện +Mục tiêu: Kể lại đoạn toàn câu chuyện “Bàn chân kì diệu” Hiểu ý nghĩa truyện

+Cách tiến hành

-Gv y/c hs dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

-Gv tổ chức cho Hs kể đoạn trước lớp Mỗi nhóm cử Hs kể kể tranh

-Gọi hs kể toàn câu chuyện

Qua câu chuyện muốn khuyên điều gì?

Em học điều Nguyễn Ngọc Kí? +Kết luận

Gv tổ chức cho HS nhận xét, bình chonï HS kể chuyện hay nhất, HS hiểu truyện

-Kể chuyện theo nhóm -Các tổ cử đại diện thi kể

-3 – hs kể

-1-2 HS kể lại toàn câu chuyện

-HS nêu ý nghóa câu chuyện

Củng cố (3’)

1 HS kể lại tồn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện Hoạt động nối tiếp(2’)

-Về nhà em kể lại chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói tính trung thực

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : TẬP ĐỌC

(17)

CÓ CHÍ THÌ NÊN I/ MỤC TIÊU

- Đọc trơi chảy rõ ràng, rành mạch , biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khun câu tục ngữ: Cần có ý chí định thành cơng, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn trả lời câu hỏi SGK

- GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, lắng nghe tích cực. - Yêu thích tục ngữ, ca dao Việt Nam

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ đọc,SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động

Kiểm tra cũ

Gọi 2-3 HS đọc tập đọc trước trả lời câu hỏi nội dung đọc Bài mới

a/ Giới thiệu bài: Cho HS xem chân dung vài hình ảnh có ý chí vươn lên sống, giới thiệu

15’

10’

Hoạt động 1: Luyện đọc

+Mục tiêu: Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn Đọc trơi chảy tồn

+Cách tiến hành: -Gọi hs đọc nối tiếp câu tục ngữ

-Gv theo dõi sửa lỗi phát âm cho hs kết hợp giải nghĩa từ

-Gv nhắc nhở hs nghỉ cụm từ đọc giọng câu hỏi

-Gv cho hs đọc theo cặp -Gọi 1-2 hs đọc toàn

+KL: Gv đọc diễn cảm toàn bài, kết hợp nêu cách đọc cụ thể

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

+Mục tiêu: Hiểu lời khuyên câu tục ngữ trả lời câu hỏi SGK

+Cách tiến hành

-Hs đọc

-mài sắt, nên kim, lận tròn vành, bền chí, sóng ca, rã tay chèo,

(18)

10’

-Gv gọi hs đọc câu hỏi

-Gv y/c hs cặp trao đổi thảo luận để xếp câu tục ngữ vào nhóm

*Khẳng định có chí định thành coâng

*Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

*Khun người ta khơng nản lịng gặp khó khăn

-Gv gọi hs đọc to câu hỏi

+Nhận xét cách diễn đạt câu tục ngữ sau có đặc điểm khiến người ta dễ nhớ, dễ hiểu

-Gv gọi hs đọc to câu hỏi

+KL: Chốt ý lời khuyên câu tục ngữ

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm +Mục tiêu: Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ

+Cách tiến hành

-Gv gọi hs tiếp nối đọc đoạn Gv hướng dẫn hs tìm thể giọng đọc phù hợp

-Gv hướng dẫn hs lớp luyện đọc đọc diễn cảm

-Gv tổ chức cho hs luyện đọc thi đọc thuộc lịng,

+KL:Bình chọn hs ĐTLvà đọc diễn cảm

-1HS đọc to, lớp đọc thầm -Hs trao đổi nhóm đơi

+Có cơng …………nên kim Người có chí nên……… +Ai hành………… +Hãy lo bền chí câu cua +Thua keo bày keo khác +Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo

+Thất bại mẹ thành công -Hs đọc câu hỏi

+Ngắn gọn chữ (chỉ câu)

+Có vần có nhịp cụ thể +Có hình ảnh

-3 HS đọc nối tiếp

-Hs luyện đọc câu,

Củng cố:

Gv gọi vài hs thi đua đọc thuộc lòng Hoạt động nối tiếp

-Về nhà em học thật thuộc câu tục ngữ -Nhận xét tiết học

Ngày dạy: … /……/……… MƠN : TỐN

(19)

Bài: NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I/ MỤC TIÊU

- Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số - Aùp dụng để tính nhanh tính nhẩm

- GD HS biết cách tính nhẩm, tính nhanh III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng lớp , SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định: hát (1’)

2/ Kiểm tra cũ: 5’

Gv gọi hs lên bảng thực hiên -Gv nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới:

TL GV HS

13’

17’



Hoạt động1: Bài

MT: Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

CTH: a/Phép nhân 1324 x 20

-Gv viết lên bảng phép nhân 1324 x -20 có chữ số tận mấy?

+số 20 nhân mấy? -Vậy ta viết;

1324 x 20 = 1324 (2 x 10)

-Gv y/c hs tính giá trị biểu thức 1324 x (2 x 10)

-Tieáp theo Gv y/c hs đặt tính tính phép nhân 1324 x20

b/ Phép nhân 230 x 70 Tương tự



MT: Aùp dụng để tính nhanh tính nhẩm CTH: Bài – HĐ cá nhân

-Gv yc hs tự làm bài, sau yc hs nêu cách tính

Bài

-Gv khuyến khích hs tính nhẩm, không đặt tính

Bài 3: HS giỏi

-Hs đọc phép nhân 1234 x 20 -Số 20 có chữ số tận chữ số

+Số 20 = x10 = 10 x -1 hs lên bảng thực -Hs nhắc lại

-1 hs lên bảng đặt tính thực

-HS đọc phép nhân 230 x 70

(20)

-Gv gọi hs đọc đề -Bài tốn hỏi gì?

+Muốn biết có tất Kg gạo ngơ ta phải tính gì?

-Gv yc hs làm Bài 4: HS giỏi -Gv yc hs đọc đề -Gv yc hs tự làm -Gv nhận xét ghi điểm

-Hs đọc đề

+Toång số kg gạo ngô

+Tính số kg ngơ, số kg gạo mà xe ơtơ chở

-1 hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào

-1 hs đọc đề

-1 hs lên bảng thực

4/ Củng cố: 3’

- Em nêu cách thực phép nhân với số tận chữ số - Gv nhận xét tuyên dương

- Về nhà em làm tập chưa hoàn thành chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- Ruùt kinh nghieäm

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : ĐẠO ĐỨC

Tiết 11 - Tuần 11

ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : KĨ THUẬT

(21)

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (Tiết ) I MỤC TIÊU

- Kiến thức: -HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Kĩ năng: - Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau quy trình, kỹ thuật ( HS khéo tay khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đề nhau, bị dúm)

3- Thái độ: -u thích sản phẩm làm được. II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

GV: -Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột có kích thước đủ lớn số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải …)

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

HS: SGK + Vải , kéo + phấn vạch+ thước + thêu. III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Khởi động: ( 1’)

2 Bài cũ: ( 3’ ) Kiểm tra dụng cụ học tập. 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: ( 1’ ) Gấp khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột tiết

b Các hoạt động

TL Hoạt động dạy Hoạt động học

20’ Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

+ Mục tiêu hoạt động: - Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau quy trình, kỹ thuật

+ Cách tiến hành : - GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

(22)

10’

gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

* Kết luận chốt

ý GV nhận xét tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của HS.(Nếu HS làm xong)

+ Mục tiêu: Tự đánh giá SP

+ Cách tiến hành : GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: +Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kỹ thuật +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị +Kết luận chốt ý:- GV tổ chức cho HS thực hành vạch dấu, gấp mép vải theo đường vạch dấu

-HS thực hành

-HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

4 Củng cố: (4’)

+ HS thi đua nhắc lại thao tác kĩ thuật khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+ Giáo dục:Ý thức lao động. 5 Hoạt động nối tiếp:

- Cho HS xem số sản phẩm đúng, đẹp

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học

- Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn: … /……/……… Ngày dạy: … /……/………

MÔN : TẬP LÀM VĂN Tiết 21 - Tuần 11

(23)

I/ MỤC TIÊU

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi ý kiến người thân theo đề SGK

- Bước đâu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, để đạt mục đích đặt - GDKNS: Thể tự tin, lắng nghe tích cực, giao tiếp, thể cảm thơng. - Biết cách nói thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng lớp, SGK

-Gv gọi hs cặp lên bảng thực trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

-Gv nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới

a/Giới thiệu bài: Gv nêu câu hỏi HS trả lời dẫn dắt vào b/ Các hoạt động dạy học

TL GV HS

14’ Hoạt động 1: Phân tích đề bài

MT:HS xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi

CTH: HĐ lớp -Gọi hs đọc đề

-Gv dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân, đọc truyện , khâm phục, đóng vai

+Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì? b/ Gv hướng dẫn hs tiến hành trao đổi  Gọi hs đọc gợi ý

Gv gọi hs đọc tên truyện chuẩn bị -Gv treo bảng phụ tên nhân vật có ý chí, nghị lực vươn lên

-Gv gọi hs nói nhân vật chọn  Gv gọi hs đọc gợi ý

-Hs đọc đề

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình:bố, mẹ, ơng, bà, cha, anh, chị, em +Trao đổi người có ý chí , nghị lực vươn lên

+Khi trao đổi cần ý nội dung truyện

-Hs đọc gợi ý SGK

+Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác- đô đa-vin –xi, Bạch Thái Bưởi,

-Một vài hs phát biểu -Hs đọc gợi ý SGK

(24)

16’

-Gv gọi hs giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

 Gọi hs đọc gợi ý

Gv y/c hs cặp hỏi đáp

+Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

Hoạt động 2: Thực trao đổi trao đổi

MT: HS biết đóng vai, trao đổi tự nhiên đạt mục đích đặt

CTH: HĐ nhóm

Gv hướng dẫn hs trao đổi -Gv y/c hs trao đổi nhóm

-Gv quan sát giúp đỡ cặp hs gặp khó khăn

-Gv tổ chức cho hs trình bày trước lớp, hs lớp theo dõi nhận xét đánh giá theo tiêu chí sau;

+Nội dung trao đổi chưa, có hấp dẫn khơng?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa?

KL: gọi hs nhận xét cặp hs trao đổi

-Hs đọc gợi ý SGK -Hs cặp hỏi đáp

+Là bố em / anh em/ +Em gọi bố, xưng / gọi anh, xưng em/

+ Bố chủ động nói … chuyện phòng

-2 hs chọn trao đổi thống ý kiến và cách trao đổi

Từng hs nhận xét bổ sung cho

-Hs nhận xét theo tiêu chí nêu

4/ Củng cố

- Gv chia lớp thành nhóm nhóm cử bạn lên bảng thi đua trao đổi theo nội dung vừa học

- Gv nhận xét tuyên dương 5/ Hoạt động nối tiếp

- Về nhà em xem lại viết lại nội dung trao đổi vào chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm

……… Ngày soạn: … /……/………

Ngày dạy: … /……/……… MƠN : TỐN

(25)

- Biết dm2 đơn vị đo diện tích

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề xi mét vuông

- Biết được1dm2 = 100 cm2; bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại

- Biết liên hệ thực tế đơn vị đo diện tích II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng lớp vẽ sẵn hình vng có diện tích m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích dm2 , SGK

2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài mới

a/Giới thiệu bài: Gv ghi tựa – Hs nhắc lại b/ Các hoạt động dạy học

TL GV HS

15’  Hoạt động 1:

MT: Biết dm2 diện tích nột hình vuông có cạnh dài dm

CTH:

-Gv nêu yc : vẽ hình vuông có diện tích cm2

-Gv kiểm tra hs , sau hỏi: cm2 là diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét?

a/ giới thiệu đề-xi-mét vng

Gv treo tranh hình vng có diện tích dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vuông bảng có diện tích dm2

-Gv yc hs thực đo cạnh hình vng

-Vậy1 dm2 chính diện tích hình vuông có cạnh dài dm

- Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2 -Gv viết lên bảng số đo diện tích:2 cm2, dm2, 24 dm2và yc hs đọc số đo

b/mối quan hệ xăng-ti-mét vuông

-Hs vẽ giấy kẻ ô

-1 cm2 diện tích hình vuông có cạnh cm

-Hs quan sát bảng

-Cạnh hình vuông dm

-Hs đọc

(26)

15’

đề-xi-mét vng

-Gv nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh dài 10 cm

+10 cm dm?

-Gv yc hs vẽ hình vuông có diện tích dm2



MT: HS vận dụng làm tập CTH:

Bài 1: HĐ lớp

-Gv viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định hs đọc trước lớp

Baøi

-Gv đọc số đo diện tích có số đo khác , yc hs viết theo thứ tự đọc

-Gv chữa Bài 3:

-Gv yc hs tự điền cột -Gv viết lên bảng: 48 dm2 = ……… cm2 -Gv yc hs điền số thích hợp vào chổ trống +Vì em diền 48 dm2 = 4800 cm2 -Tương tự hs thực :

Bài 4: HS giỏi

-Bài tập yc làm gì?

-Gv yc Hs tự làm tiếp phần lại Khi chữa Gv yc hs giải thích cách điền dấu

-Bài 5: : HS giỏi

-Gv yc hs tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-Gv nhận xét ghi điểm

= 100 cm2

-Hs vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuoâng

1 cm x cm

-2 hs lên bảng làm bài, hs lớp viết vào

-hs nhận xét bảng, đổi chéo để kiểm tra

-Hs tự điền vào vở: dm2 = 100 cm2

100 cm2 = 1 dm2

- 48 dm2 = 4800 cm2 +Ta coù dm2 = 100 cm2 nhẩm 48 x 100 = 4800 vậy: 48 dm2 = 4800 cm2

- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Hs tính

-Điền Đ vào a S vào b, c, d 4/ Củng cố

5/ Hoạt động nối tiếp Ngày soạn: … /……/……… Ngày dạy: … /……/………

MÔN : KHOA HỌC Tiết 22 - Tuần 11

(27)

MƯA TỪ ĐÂU RA ? I/ MỤC TIÊU

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên - Giải thích tượng mưa từ đâu (HS giỏi)

- Hiểu vòng tuần hoàn nước tự nhiên tạo thành tuyết(HS giỏi)

- GDBVMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

GV: Tìm kiếm,sưu tầm thơng tin, hình ảnh mạng HS: Đồ dùng để làm thí nghiệm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

2.Kieåm tra cũ

GV nêu câu hỏi nội dung trước, gọi HS trả lời 3.Bài mới

a/Giới thiệu

b/Các hoạt động dạy học

15’

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên

+Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

+Cách tiến hành

-u cầu quan sát hình hình vẽ, đọc mục 1, 2,3 sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

+Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu mưa từ đâu ? +Mục tiêu: Giải thích tượng mưa từ đâu

+Cách tiến hành

-Gv tiến hành tương tự hoạt động -Gọi hs lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện

-Tiến hành thảo luận cặp đôi -Quan sát, đọc, vẽ trình bày hình thành mây

-1 Hs cầm tranh vẽ, Hs nhìn vào trình bày

(28)

giọt nước

-GV kết luận :

u cầu HS phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên

nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

+Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước tuyết.

-HS đọc mục Bạn cần biết Củng cố

-Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? -Gv nhận xét tuyên dương

- GDBVMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

-Về nhà em xem lại đọc kĩ mục Bạn cần biết, kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe ; ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

MÔN : ĐỊA LÍ Tiết 11 - Tuần 11

(29)

Học xong này, hs biết :

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, Trung Bộ, Bắc Tây Nguyên - Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên VN

- Cảm nhận địa lí tự nhiên Việt Nam

-Koong y/chẹ thống lại đặc điểm, nêu vài đặc điểm tiêu bieeurveef thiên nhiên, khí hậu, sông ngòi HL Sơn, T Nguyên, trung du Bắc Bộ

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bản đồ địa lí tự nhiên VN III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động

2.Kiểm tra cũ

Gọi 2-3 HS trả lời câu hỏi nội dung học trước 3.Bài mới

a/ Giới thiệu

10’

+Mục tiêu: Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên VN

+Cách tiến hành

-Gv y/c hs quan sát đồ treo bảng -Gọi hs lên bảng vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn , cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

+Kết luận: GV nhận xét bổ sung (nếu cần)

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

+Mục tiêu: Hệ thống dặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Tây Ngun

+Cách tiến hành

-u cầu HS thảo luận hoàn thành câu 2/SGK

-2-3 HS lên đồ Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên VN

(30)

9’

-GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng +Kết luận: Nhận xét điền nội dung vào bảng thống kê

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

+Mục tiêu: Củng cố kiến thức đặc điểm địa hình hoạt động sản xuất vùng Trung Du Bắc Bộ

+Caùch tiến hành

-Gv y/c hs thảo luận theo cặp

Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa ?

Tại phải bảo vệ rừng trung du bắc ?

Nêu biện pháp bảo vệ rừng ? -Hs trình bày kết Hs trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

+Kết luận: Gv nhận xét chốt lại ý

-Đại diện nhóm nêu kết

-HS thảo luận nhóm đôi

-Hs trình bày kết Hs trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

Củng cố

-Kể tên cao nguyên Tây Nguyên

-Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn ? Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề ?

-Veà nhà học thuộc chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

Ngày dạy: … /……/……… MƠN : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 22 - Tuần 11 Bài: TÍNH TỪ I/ MỤC TIÊU

(31)

- Bước đầu tìm tính từ đoạn văn (đoạn a b, BT1, mục III), biết đặt câu với tính từ (BT2) Hs giỏi thực toàn BT1

- Dùng từ đặt câu II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng lớp, SGK

- Gv gọi hs lên bảng: Đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ - Gv nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới

TL GV HS

14’

16’

Hoạt động 1: Phần nhận xét MT: HS hiểu tính từ

CTH: -Gv gọi hs đọc truyện: Cậu học sinh Aùc-boa phần giải

+Câu chuyện kể ai?

-Gv gọi hs đọc y/c tập y/c hs thảo luận nhóm đơi làm

-Gv gọi hs trình bày -Gv nhận xét kết luận: Bài tập

-Gv viết lên bảng cụm từ: lại nhanh nhẹn

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

+ Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

-Gv Những từ miêu tả đặc điểm ,tính chất vật ,hoạt động trạng thái người ,vật gọi tính từ

+Vậy tính từ?

-Gv nhận xét kết luận: Tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật hoạt động trạng thái,……

MT:HS tìm tính từ đoạn văn, đặt câu với tính từ (đoạn a b, Hs

-2 hs đọc truyện, hs đọc giải +Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp, tên Lu-I Pa-xtơ

-2 hs ngồi bàn trao đổi

-Hs trình bày, hs khác nhận xét bổ sung

-Hs lắng nghe

-Hs theo dõi nhận xét

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước

-Hs laéng nghe

-Hs đọc ghi nhớ SGK

-Hs đọc y/c

(32)

khá giỏi thực toàn BT1) CTH: Bài

-Gv y/c hs trao đổi nhóm đơi làm nhóm làm xong trước lên bảng viết tính từ vừa tìm

-Gv gọi hs nhận xét ,bổ sung -Gv nhận xét kết luận:

Bài

-Gv goiï hs đọc y/c

+Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư chất nào?

-Gv gọi hs đặt câu Gv nhận xét sửa lỗi đùng từ cho hs

-Gv y/c hs viết vào

bút chì gạch chân tính từ -Hs nhận xét làm bạn bảng

+gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng,

+quang, bóng, trắng, xanh, dài , hồng to tướng, dài mảnh

-Hs đọc y/c

+Tính tình: Hiền lành, +Tư chất: thông minh, giỏi, -Hs tự phát biểu:

+Bạn Nam hs ngoan ngoãn sáng da.ï

+Bạn nga mập lớp

+Chú méo nhà em tinh nghịch -Hs nhớ lại viết loại vào 4/ Củng cố

+Thế tính từ? Cho ví dụ - Gv nhận xét tuyên dương 5/ Hoạt động nối tiếp

-Về nhà xem lại học thuộc ghi nhớ viết đoạn văn ngắn (5 đến dịng) nói vật mà u thích

- Nhận xét tiết học Rút kinh nghieäm:

……… ……… ………

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : TẬP LÀM VĂN

Tiết 22 - Tuần 11

Bài: MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU

(33)

- Nhận biết mở theo cách học (BT1, 2) Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách gián tiếp (BT3)

- GDHS: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh -Khơng hỏi câu phần luyện tập

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng lớp, SGK

2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài mới

TL GV HS

13’

17’

Hoạt động 1: Phần nhận xét

MT: HS hiểu mở trực tiếp và gián tiếp văn kể chuyện.

CTH: HĐ lớp

-Gv treo tranh minh hoạ truyện Rùa Thỏ +Em biết qua tranh này?

Bài 1,

-Gv gọi hs nối tiếp đọc truyện Cả lớp đọcthầm theo dõi thực y/c Tìm đoạn mở truyện

-Gv gọi hs đọc đoạn mở +Ai có ý kiến khác?

-Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Trời thu …… chạy

Baøi

-Gv goiï hs đọc y/c nội dung -Gv y/c hs thảo luận nhóm theo cặp -GV treo bảng phụ ghi sẵn

- GV nhận xét, KL:

+Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

GV nhận xét, chốt lại, rút ghi nhớ, ghi bảng Hoạt động 2: Luyện tập

MT: HS biết nhận viết đoạn mở theo 2 cách vừa học.

CTH: Bài 1- HĐ lớp

-Gv gọi hs đọc y/c nội dung Hs lớp theo

-Hs quan sát tranh +Hs trả lời

-2 hs nối tiếp đọc truyện

-Hs1: Trời thu …đường -Hs2: Rùa khơng …… + HS nêu đoạn mở + HS nhận xét

-2 hs ngồi bàn trao đổi - HS trình bày ý kiến

- HS lắng nghe, nhận xét -HS trả lời, nhận xét +Hs đọc ghi nhớ SGK

(34)

dõi , trao đổi trả lời câu hỏi: Đó cách mở nào? Vì em biết

-Gv gọi hs phát biểu

-Gv nhận xét chung nêu lời giải Bài 2: HĐ nhóm

-Gv goiï hs đọc y/c chuyện Hai bàn tay – Y/c HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+Nêu đoạn mở truyện ? Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gv nhận xét nêu lời giải Bài 3: HĐ nhóm

-Gv goiï hs đọc y/c

+Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Gv y/c hs tự làm Sau y/c hs đọc to cho lớp nghe

-Gv tổ chức cho hs trình bày trước lớp -Gv nhận xét tuyên dương ghi điểm

cách mở hs ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

+Cách a) Là mở trực tiếp Vì …

+Cách b, c, d)là mở gián tiếp … truyện

-1 hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trao đổi tìm đoạn mở câu chuyện

+Đoạn mở bài: Lê Đoạn mở theo cách trực tiếp

-Hs đọc yc -Hs tự làm ,

- ; hs trình bày trước lớp làm

- HS lắng nghe nhận xét bổ sung cho

4/ Củng cố

+ Thế mở trực tiếp , mở gián tiếp? - Gv nhận xét tuyên dương

- GDHS: học tập chịu khó tự tin Bác 5/ Hoạt động nối tiếp

- Về nhà em xem lại viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm

……… ………

Ngày dạy: … /……/……… MÔN : TỐN

Tiết 55 - Tuần 11 :

(35)

-Biết m2 đơn vị đo diện tích

-Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vng

-Biết 1m2 = 100 dm2; bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 ;cm2 - Biết liên hệ thực tế đơn vị đo diện tích

Bảng lớp vẽ sẵn hình vng có diện tích m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích dm2 , SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn định: hát (1’)

2/ Kiểm tra cũ: 5’ Gv gọi hs lên bảng -Gv nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới: 30’

TL Gv Hs

15’



Hoạt động 1: Bài mới

MT: Biết m2 diện tích hình vuông có cạnh dài m

Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông

a/ giới thiệu đề-xi-mét vuông

Gv treo tranh hình vng có diện tích 1m2 lên bảng giới thiệu:

-Gv viết lên bảng số đo diện tích:

2 m2, 13 m2, 241 m2và yc hs đọc số đo

b/Mối quan hệ cm2 ; dm2 ; m2 GV hướng dẫn HS mối quan hệ -Gv viết lên bảng:

100dm2 = m 1m2 = 10 000cm2



Hoạt động 2:Luyên tập

MT: HS vận dụng làm tập CTH:

Baøi

-Gv yc hs đọc viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định hs đọc trước lớp

Bài 2( cột 1)

-Hs quan sát bảng

-Cạnh hình vng 1m -Hs đọc

-Hs đọc 100 dm2 = m2 m2 = 100dm2

- 1dm2 = 100cm2 -1m2 = 10 000cm2

-Hs neâu: m2 = 100dm2 1m2 = 10 000cm2

(36)

-Gv đọc số đo diện tích có số đo khác , yc hs viết theo thứ tự đọc

Bài 2( cột 2) yêu cầu HS giỏi -Gv chữa

Baøi

-Gv gọi hs đọc y/c đề -Gv gợi ý hs câu hỏi:

Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng?

-Gv yc hs làm Bài 4: HS giỏi

-Gv vẽ hình lên bảng Yc hs suy nghó nêu cách tính diện tích hình

mét vuông

-2 hs lên bảng làm bài, hs lớp viết vào

-hs nhận xét làm bạn bảng, đổi chéo để kiểm tra

-Hs tự điền vào vở: -Hs đọc đề

-1 hs lên bảng, hs lớp làm vào

-Hs dựa vào hình vẽ để tính diện tích

4/ Củng cố: 3’

- Em nêu mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông mét vuông

- Gv gọi hs lên bảng , Gv đọc số đo diện tích có đơn vị mét vuông cho hs viết - Gv nhận xét tuyên dương

5/ Hoạt động nối tiếp: 1’

-Về nhà em làm tập chưa hoàn thành chuẩn bị sau -nhận xét tiết học