HỘI NGHỊ NÂNG CAO VAI TRÒ CỐ VẤN HỌC TẬP

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ ¶ · HỘI NGHỊ NÂNG CAO VAI TRỊ CỐ VẤN HỌC TẬP Cần Thơ, 06 -2011 LỜI NÓI ĐẦU Đào tạo theo học chế tín loại hình quản lý đào tạo có nhiều ưu điểm mang lại hiệu cao Điều thực tiễn nhiều nước chứng minh hầu tiên tiến áp dụng quản lý đào tạo theo học chế tín Trường Đại Học Cần Thơ bắt đầu áp dụng học chế tín từ năm 1995, nhiên, học chế tín học kỳ 1, năm học 2007- 2008 cách đầy đủ Đến nay, sau năm thực hiện, học chế tín vào nề nếp: chương trình đào tạo điều chỉnh phù hợp; quy trình quản lý quy định liên quan xây dựng hoàn thiện Phương pháp giảng dạy giảng viên phương pháp học tập sinh viên thích ứng dần với phương pháp đào tạo Đạt thành công nhờ vào đạo Đảng ủy, tâm Ban Giám hiệu, nhiệt tình tất cán bộ, giảng viên, sinh viên trình giảng dạy học tập đặc biệt vai trò cố vấn học tập (CVHT) Trước tiên cần phải khẳng định CVHT có vai trị đặc biệt quan trọng, khơng thể thiếu đào tạo theo học chế tín Mỗi CVHT nhân tố then chốt mối quan hệ nhà trường – sinh viên; chuyên gia tư vấn học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện, định hướng nghề nghiệp tâm tư tình cảm cho sinh viên suốt trình học tập Trường Trong năm qua, bắt đầu áp dụng phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, Lãnh đạo nhà trường có q trình chuẩn bị lực lượng, đồng thời trang bị cho giảng viên làm công tác CVHT “Quy định công tác CVHT”; “Hướng dẫn thực nhiệm vụ CVHT”; Sổ tay CVHT Nhìn chung, nghiệp vụ bản; Trường đơn vị chưa có buổi tập huấn cụ thể; đa số CVHT tự học hỏi, tìm tịi, tích lũy kinh nghiệm q trình thực Bên cạnh CVHT am hiểu tận tường, tận tình hướng dẫn sinh viên suốt trình học tập, rèn luyện, giúp sinh viên đạt kết cao số CVHT chưa thật quan tâm hết chức năng, nhiệm vụ Hội nghị “Nâng cao vai trò Cố vấn học tập” hội để CVHT sinh viên nêu ưu điểm, khó khăn, vướng mắc đề xuất mong đợi, hướng giải công tác CVHT Qua đó, Trường tìm giải pháp để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm, đề quy định phù hợp cho công tác CVHT ngày hoàn thiện Để chuẩn bị cho Hội nghị, Ban Tổ chức thông báo đến tất đơn vị sinh viên tham gia viết tham luận cho Hội nghị Đến nay, Ban tổ chức nhận 20 tham luận đơn vị có tham luận sinh viên Ban Tổ chức chân thành cám ơn hợp tác tích cực tất giảng viên, cán sinh viên tồn trường để có Tập kỷ yếu Chúc Hội thảo thành công tốt đẹp./ BAN TỔ CHỨC MỤC LỤC Trang ĐỂ CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP NGÀY MỘT TỐT HƠN .1 Trương Chí Tiến; Khoa Kinh tế &QTKD MỘT SỐ Ý KIẾN ĐÓNG GÓP XUNG QUANH HOẠT ĐỘNG CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP Hồ Phương Thuỳ - Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ .9 Đoàn Nguyễn Minh Thuận - Khoa Luật VAI TRÒ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THÀNH CÔNG CỦA SINH VIÊN .11 Trần Thị Xuân Mai - Viện NC&PT Cơng nghệ sinh học CƠNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ QUY ĐỊNH – THỰC TRẠNG – ĐỀ XUẤT 17 Nguyễn Hải Quân -Khoa KHXH & NV LÀM GÌ ĐỂ NÂNG CAO VAI TRỊ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 23 Nhóm sinh viên Khố 33- Khoa Công nghệ BÁO CÁO MỘT SỐ NỘI DUNG VỀ CƠNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 29 SV: Cao Phương Anh - Khoa Kinh tế & Quản trị Kinh doanh NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 33 Đào Ngọc Cảnh - Khoa KHXH & NV CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP 37 Trần Thị Kim Hồng- Khoa Môi trường &Tài nguyên thiên nhiên 10 CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ VAI TRỊ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT 41 Trần Ngân Bình - Khoa Cơng nghệ Thơng tin &Truyền thơng 11 VAI TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN 45 Nguyễn Thị Thu Thủy - Khoa NN&SHƯD 12 KINH NGHIỆM LÀM CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP 49 Phùng Thị Hằng- Khoa Sư phạm 13 VAI TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP VÀ NHIỆM VỤ CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 51 BM Ngữ Văn - Khoa KHXH &NV 14 NÂNG CAO VAI TRỊ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 55 Lê Nguyễn Ngọc Huỳnh - Khoa Khoa học Chính trị 15 VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG 59 Hồ Thị Hà - Khoa Khoa học Chính trị 16 VAI TRỊ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP HIỆN NAY – NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN ĐẶT RA 63 Đặng Thị Kim Oanh - Khoa Khoa học Chính trị 17 VAI TRỊ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP 65 Trần Kim Định -Khoa Khoa học Tự nhiên 18 BÁO CÁO CỦA ĐẠI DIỆN CỐ VẤN HỌC TẬP NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP 69 Khoa Môi trường & Tài nguyên thiên nhiên 19 CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ .71 SV: Huỳnh Phi Bảo - Lớp: SP GDCD K34, Khoa Khoa học Chính trị 20 BÀI THAM LUẬN VỀ CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG MƠI TRƯỜNG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 73 SV: Trần Nguyễn Quỳnh Châu - Lớp: Kinh tế Thủy sản, Khoa Thủy sản ĐỂ CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP NGÀY MỘT TỐT HƠN Trương Chí Tiến BM Quản trị kinh doanh - Khoa Kinh tế &QTKD Trường Đại học Cần Thơ triển khai việc áp dụng phương thức đào tạo theo học chế tín cách triệt để từ học kỳ năm học 2007-2008 Chuyển từ đào tạo theo tín không triệt để (thực chất niên chế) sang đào tạo theo tín hồn tồn, thầy trị nhà trường nói chung, khoa Kinh tế-QTKD nói riêng vấp phải bở ngỡ, khó khăn ban đầu khơng nhỏ Thầy đối mặt với việc số tiết dành cho học phần phải rút gọn lại, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình đào tạo cho phù hợp với tình hình Điều nầy tất yếu kéo theo việc thay đổi phương pháp giảng dạy, nội dung cần truyền tải thầy cách học sinh viên Sinh viên phải dành nhiều thời gian để tự học, đọc thêm tài liệu giảng viên u cầu để nắm bắt tồn nội dung học phần Ngồi cịn phải thực tập nhóm phân cơng mà học phần có (khác với trước mơn có môn không…) Thời gian dành cho tự học nhiều hơn, (theo qui định tiết lên lớp sinh viên phải dành tiết tự học) Bên cạnh đó, sinh viên cịn quyền chủ động xếp chương trình học cho phù hợp với hoàn cảnh, lực điều kiện để hồn thành khóa học cách tốt Điều nầy hoàn toàn mẽ em, đặc biệt sinh viên bước chân vào ngưỡng cửa đại học Từ chỗ thầy hỏi han quan tâm giúp đỡ, lên đại học phải tự tìm hiểu giải điều Có nhiều thứ lạ lẫm, khơng biết hỏi lúc CVHT người em nghĩ đến trước tiên mong tư vấn giúp đỡ nhiều Kỳ vọng em đặt vào CVHT lớn thật buồn nhiều lúc không đáp ứng cách đầy đủ Bản thân dạy em sinh viên năm thứ nhất, học kỳ bước chân vào đại học, em chưa quen nhiều thứ, hỏi nhiều lúc khơng CVHT giải thích thỏa đáng Bản thân tơi người nhận nhiều câu hỏi em, nhiều lần động viên em hỏi thầy cô CVHT em lắc đầu thật em hỏi không giải thích thỏa đáng chưa giúp đỡ mức Thật CVHT hiểu nhớ hết qui định, phải hướng dẫn em nên tìm kiếm thơng tin đâu, hỏi Rất nhiều em khơng có thói quen đọc văn mà biết hỏi để nghe trả lời Trong vấn đề này, nhiều việc em chịu đọc kỹ văn bản, qui định thứ rõ ràng, khơng cần hỏi Trong bối cảnh đó, CVHT người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành công học tập rèn luyện sinh viện CVHT phải hướng dẫn sinh viên tìm hiểu khung chương trình đào tạo, tư vấn, hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học tập tồn khóa phù hợp với lực học tập hoàn cảnh em CVHT tư vấn, hướng dẫn sinh viên đăng ký học phần học kỳ để hoàn thành KHHT, hướng dẫn sinh viên phương pháp học tập Đặc biệt sử dụng tiết tự học cho có hiệu Ngồi ra, CVHT cịn thực công tác đánh giá kết rèn luyện học kỳ, tham gia xét tốt nghiệp sinh viên hồn thành đủ số lượng tín chương trình đào tạo tư vấn cho em nhiều lĩnh vực khác, từ nội quy KTX, tạm trú tạm vắng đến hướng nghiệp, nắm bắt tâm tư tình cảm nguyện vọng em… Mặt khác, CVHT cịn có trách nhiệm tham gia họp có liên quan Khoa trường, phải thực qui đinh gặp gỡ sinh viên, báo cáo định kỳ… Công tác CVHT muốn thành công địi hỏi phải có hỗ trợ cần thiết từ nhà trường thông hiểu lẫn sinh viên CVHT Nói thơng hiểu hai bị nhiều áp lực Giảng viên bị áp lực cơng việc thời gian cịn sinh viên nóng lịng muốn việc cách nhanh chóng Thực tế khiến nhiều lúc thầy trị khơng thơng cảm nhau, từ dễ nảy sinh mâu thuẫn khơng đáng có Trong thực tế, cơng việc mà CVHT thường gặp phải trả lời thắc mắc sinh viên qui định từ bảo lưu học phần, miễn học phần, đóng học phí trễ hạn…Có câu hỏi liên quan đến qui định trường, liên quan đến chuyên môn, học tập có câu hỏi thực tế sống, từ kiện xã hội, đến việc em phải làm bị rủ rê bán hàng đa cấp Rất nhiều câu hỏi mà em mong muốn nghe câu trả lời, nghe lời khun Một CVHT khơng tìm hiểu để biết thơng tin trả lời cho em Việc địi hỏi nhiệt tình cao CVHT Giảng viên kiêm nhiệm CVHT phải có lịng thương u học trị hồn thành nhiệm vụ giao Mặt khác, CVHT đứng trung gian để tiếp nhận thông tin giúp em phản hồi kịp thời lên Khoa nhà trường CVHT phải giải thích cho em việc am hiểu đánh giá chọn lọc thông tin để chuyển đến phận chức để giải đáp CVHT nên quan tâm đánh giá, tìm hiểu kỹ nội dung em chuyển đến từ địa email hệ thống ctu.edu.vn trước chuyển Trong công tác CVHT, khó khăn thường gặp là: - Giảng viên phần lớn khơng có đủ thời gian để thực công việc liên quan đến CVHT Thời gian làm việc chủ yếu giảng viên giảng dạy (đa số vượt chuẩn theo quy định quản lý giảng viên, có nghĩa họ hồn thành nghĩa vụ lao động thơng qua hoạt động giảng dạy NCKH) Công tác CVHT coi nhiệm vụ thứ yếu, bị bắt buộc phải làm (giảng viên phần lớn từ chối làm CVHT phép mà không bị ràng buộc nhà quản lý hay khơng bị cấn trừ quyền lợi khác có ảnh hưởng đến CVHT) - Rất nhiều CVHT giảng viên trẻ giữ lại trường chưa lâu, chưa nắm bắt hết qui định có liên quan đến công tác đào tạo, công tác sinh viên rất nhiều qui định khác có liên quan Và lần thấy giảng viên CVHT khơng có đủ thời gian phân chia đủ cho giảng dạy, nghiên cứu học tập nâng cao trình độ chun mơn, ngoại ngữ, tin học…Và kết họ dành thời gian cho cơng việc CVHT, coi cơng việc mang lại lợi ích thiết thân cho họ Mặt khác nhiều giảng viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm nên gặp nhiều khó khăn làm việc với sinh viên, điều nầy dẫn sai sót, hiểu lầm khơng đáng có… - Trong qui định cơng tác CVHT, trường yêu cầu giảng viên CVHT chủ động xếp thời gian, địa điểm thông báo cho sinh viên biết để tiếp xúc giờ/tuần họp lớp lần học kỳ Điều nầy đặc biệt khó khăn CVHT có nhiều lên lớp, kể sử dụng điện thoại để liên lạc theo qui định trường lúc dạy khơng sử dụng điện thoại ràng buộc giảng viên phải trả lời điện thoại ngồi làm việc, nghỉ họ, việc liên lạc khó khăn thầy trị Trong nhiều trường hợp, sinh viên chọn cách gọi điện cho giảng viên vào nghỉ, chí trưa, giảng viên cần nghỉ ngơi để làm việc vào buổi chiều… điều gây ức chế, khó chịu cho giảng viên công việc làm xấu quan hệ thầy trò… - Mặt khác, nhiều giảng viên xếp thời gian để họp lớp mà có khó tập hợp em lớp học khơng cịn tổ chức theo kiểu truyền thống mà tổ chức theo lớp học phần Nhiều giảng viên khơng thể mượn phịng để họp lớp chí tận dụng kéo dài thời gian dạy để họp lớp qua học gặp thái độ không hay vài nhân viên quản lý nhà học Tôi đề nghị nhà trường nên nghiên cứu biện pháp để khắc phục sau: - Xếp cố định tuần thời khóa biểu tất giảng viên để sinh hoạt lớp Việc hoàn toàn tầm tay nhà trường vào qui định, phải mở cửa phịng học cho giảng viên sử dụng sinh hoạt lớp nghĩa vụ nhân viên quản l phịng, khơng phải làm thủ tục mượn phịng, mà mượn dàng đâu, với giảng viên trẻ - Định kỳ BGH tổ chức gặp gỡ CVHT để nghe thông tin phản hồi khó khăn cần giải Tại BGH tổ chức gặp sinh viên cịn với CVHT lại khơng? Trong gặp này, phận chuyên môn cần tranh thủ tập huấn giới thiệu qui định lớn, công việc thường phải giải quyết, cách giải quyết…cho CVHT - BGH nên dành thời gian trả lời thắc mắc giảng viên, tơi có cảm giác BGH sẵn lịng dành thời gian trả lời thư sinh viên lại chậm trả lời yêu cầu giảng viên Bản thân tơi có lần gửi mail đến lần thứ hai chí phải ghi rõ gửi lần trả lời - Việc xét bảo lưu học phần, khoa cần lập danh sách rõ ràng học phần bảo lưu học phần không bảo lưu, bối cảnh áp dụng nhiều khung chương trình lúc, sinh viên kinh tế học ngành thứ hai kinh tế , sinh viên ngành học ngành kinh tế… Trên sở giảng viên CVHT dễ dàng xem xét trước trình cho khoa duyệt… Điều giảm bớt áp lực công việc cho cán phụ trách mảng VP Khoa, tránh thời gian cho CVHT lẫn sinh viên - BGH (thầy Xê) cần tránh hạn chế trả lời vấn đề sinh viên nêu lên có liên quan đến phần việc CVHT BGH khơng nên làm thay cơng việc mà chuyển câu hỏi đến CVHT để họ giải thích, cơng việc họ Điều thể tôn trọng CVHT tập cho em hiểu cách làm việc, hiểu cách phải nêu nguyện vọng, thắc mắc với Đồng thời tập cho sinh viên tôn trọng CVHT tránh tập cho em thói quen khiếu nại vượt cấp mà xã hội đau đầu giải - Nhà trường nên nghiên cứu biện pháp giảm tải cho giảng viên cách tổ chức mạng lưới CVHT chuyên trách Khoa, môn quản lý ngành học, - Trong môn nên quan tâm giúp đỡ nhiều công tác CVHT: chia thông tin qui định, kinh nghiệm giải tình tiếp xúc sinh viên, trao đổi chia khó khăn gặp phải Đây việc làm mà giảng viên môn QTKD thường xuyên thực để giúp hoàn thành tốt cơng việc, có CVHT Cũng cần nhấn mạnh thêm công tác CVHT thực tốt giảng viên thiếu nhiệt tình, khơng có tâm huyết thiếu hỗ trợ thỏa đáng Giáo dục đại học có tầm quan trọng đặc biệt, cần nâng cao chất lượng hiệu để đào tạo người lao động có trình độ cao phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Sinh viên có nhu cầu, vấn đề quan tâm họ phải thông hiểu để có biện pháp tốt CVHT mắc xích khơng thể thiếu tiến trình giải vấn đề liên quan đến sinh viên CVHT người am hiểu trình đào tạo, nắm qui định khoa, trường người giúp đỡ sinh viên nhiều suốt thời gian ngồi trường đại học Trên cảm nhận thực tế từ công việc CVHT tôi, công việc đầy khó khăn, đơi lúc bực mình, chán nãn khơng lần to tiếng với em sinh viên Nhưng công việc CVHT mang lại cho lúc thật vui chứng kiến nụ cười rạng rỡ em tốt nghiệp, tơi góp phần giúp em giải khó khăn xúc sống, góp lời khuyên học tập, nhận lời cảm ơn chân tình em gửi đến tơi Quả thật lúc tơi mong muốn ln có đủ sức khỏe, đủ thời gian để làm cho em Tận đáy lịng tơi xin nói cám ơn em, cám ơn nhiều về niềm vui em mang đến cho giảng dạy công việc CVHT MỘT SỐ Ý KIẾN ĐÓNG GÓP XUNG QUANH HOẠT ĐỘNG CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP Hồ Phương Thuỳ Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn KHÁI QUÁT VỀ THUẬT NGỮ CỐ VẤN HỌC TÂP Từ năm đầu bước chân vào ghế nhà trường, học sinh gắn kết với giáo viên chủ nhiệm, người không nắm rõ lý lịch em mà giữ vai trò then chốt việc thúc đẩy em phong trào học tập, rèn luyện tu dưỡng thân Mức độ đầu tư giáo viên chủ nhiệm nhiều thành tích lớp lớn Giáo viên chủ nhiệm cha, mẹ học sinh mơi trường học đường hết cấp trung học Khi trở thành sinh viên, em làm quen với khái niệm mới: cố vấn học tâp (CVHT) Cụm từ bắt đầu phổ biến chương trình đào tạo theo tín áp dụng bậc đại học Giảng viên làm cố vấn đóng vai trị cầu nối mối quan hệ đặc biệt quan trọng nhà trường-sinh viên thị trường lao động Với vai trị đó, chức CVHT đại diện cho lãnh đạo trường, khoa môn việc hướng dẫn, tư vấn cho sinh viên vấn đề liên quan đến cơng tác quản lý, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học nhu cầu xã hội Họ định hướng, tư vấn, giám sát hoạt động trình học tâp sinh viên đồng thời chuyên gia hướng nghiệp cho sinh viên đồng hành sinh viên việc tìm biện pháp khắc phục khó khăn xuất từ gia đình vào mơi trường xã hội trường Đại học Để phù hợp với chất đào taọ theo học chế tín chỉ, CVHT có nhiệm vụ cụ thể sau: - Hướng dẫn sinh viên nắm vững tầm quan trọng hiểu khái niệm quy chế đào tạo Bộ GD&ĐT quy định đào tạo trường; - Tư vấn cho sinh viên chương trình đào tạo: mục tiêu, nội dung,…;đồng thời tư vấn cho sinh viên chọn ngành nghề phụ; - Tư vấn cho sinh viên cách thức xây dựng kế hoạch học tập cho tồn khóa học phương pháp học tập hợp lý đảm phù hợp với sức học hoàn cảnh cá nhân; - Hướng dẫn sinh viên đăng ký học phần học kỳ để hoàn thành kế hoạch học tập lập; - Hướng dẫn cho sinh viên tham gia hoạt động học thuật, nghiên cứu khoa học; - Tư vấn hướng nghiệp việc làm cho sinh viên; - Giúp đỡ sinh viên giải khó khăn học tập, nghiên cứu khoa học sống - Tham mưu cho lãnh đạo trường, khoa môn vấn đề liên quan đến công tác quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học đào tạo lực lượng lao động theo nhu cầu xã hội - Làm công tác chủ nhiệm đánh giá kết rèn luyện, khen thưởng, kỷ luật CÁC VẤN ĐỀ THƯỜNG GẶP Không thể phủ nhận ưu điểm hình thức đào tạo theo tín so với hình thức đào tạo theo niên chế nhờ vào công tác đào tạo, tổ chức quản lý đại hóa Ví dụ, sinh viên có nhiều điều kiện để phấn đấu nhờ học lại, học cải thiện điểm, chọn học phần, học liên thông, học hai Nhờ giảm tải chương trình nên tiết kiệm chi phí đào tạo Đổi phương pháp giảng dạy cịn góp phần phát triển tính tự học động sinh viên Tuy vậy, phải có cách tổ chức sinh viên phù hợp điều kiện hoàn cảnh Giờ mặt tổ chức quản lý đơn vị lớp với ban cán bầu chọn sinh viên không thường học chung với thành viên lớp mà theo nhóm đăng ký học phần Thậm chí, nhiều sinh viên suốt trình học tâp chưa học với CVHT Có giảng viên sinh viên tiếp xúc với qua điện thoại thư điện tử Trong lúc phòng Đào tạo chấp nhận lịch đăng ký học sinh viên có phê duyệt CVHT nên công việc cấp bách mà CVHT phải làm canh thời điểm phép duyệt kế hoạch học tập để sinh viên đăng ký tiến độ học tập kịp thời Thâm chí nhiều CVHT phải duyệt kế hoạch học tập hai mà khơng thật biết “hình dạng, tính cách” ngành nghề Thời gian họp lệ nằm khung quản lý để gặp tất thành viên khơng đơn giản CVHT lúc làm việc với ban cán ban chấp hành chi đoàn Một số giảng viên vừa trường lại phân cơng chủ nhiệm sinh viên năm Có nhiệt huyết, trách nhiệm thiếu kinh nghiệm lẫn lĩnh lĩnh vực mẻ nên nhiều người lúng túng khiến chất lượng công tác CVHT không đạt hiệu mong muốn Nhiều sinh viên bắt đầu cảm thấy thất vọng khơng quan tâm thời phổ thông danh vị CVHT bị hiểu hình thức MỘT VÀI Ý KIẾN CÁ NHÂN CHO HOẠT ĐỘNG CVHT Là người có nhiều năm làm CVHT hưởng ứng xu lấy người học làm trung tâm, tơi xin mạo muội có vài đóng góp chia sẻ số hoạt động theo phương châm “khơng trị đố thầy dạy ai” với mong muốn chia sẻ tìm kiếm biện pháp hiệu để quản lý tạo điều kiện tối đa cho giảng viên- sinh viên học theo hệ tín Về phía nhà trường, cấp khoa mơn: Hạn chế thay đổi CVHT sau năm học Việc theo sinh viên suốt khoá học tạo điều kiện cho CVHT nắm vững tình trạng học tập lớp, sức học tâm lý sinh viên Nên có thêm hội thảo bồi dưỡng kỹ cố vấn, giải vấn đề liên quan công tác chủ nhiệm cho lực lượng giảng viên trẻ, nòng cốt Phòng Đào tạo nên tổ chức buổi cập nhật hố qui chế, qui định bên cạnh hình thức thông báo qua thư điện tử sổ tay hướng dẫn cơng tác cố vấn để CVHT hiểu xác yêu cầu quản lý nhà trường có thêm hội giao lưu, chia sẻ thông tin cố vấn Phịng Khảo thí xây dựng câu hỏi khảo sát ý kiến sinh viên công tác quản lý CVHT Bên cạnh danh hiệu thành tích mà tập thể lớp đạt có khơng it đóng góp thầm lặng CVHT, việc bình xét, khen thưởng CVHT tạo niềm tin nhà trường đánh giá cao vai trị CVHT khuyến khích họ phát huy khả lãnh đạo sinh viên hoàn thành nhiệm vụ 10 cơng khai hóa cách đầy đủ thủ tục liên quan đến sinh viên hướng dẫn chi tiết website để sinh viên dễ dàng thực nhằm giảm bớt nhiệm vụ cho CVHT Về phía cấp lãnh đạo Khoa: Hội đồng CVHT cần xem xét để phân cơng bố trí hợp lý cán làm CVHT, tránh tình trạng “q tải” cơng việc CVHT, chọn CVHT có kinh nghiêm kỹ làm CVHT, đặc biệt sinh viên năm nhiều bỡ ngỡ Hội đồng CVHT cấp Khoa cần họp xét để tuyên dương CVHT có tinh thần, trách nhiệm, hồn thành tốt cơng việc Bên cạnh cần kỹ luật nghiêm khắc CVHT thiếu trách nhiệm, gây khó khăn cho sinh viên Về phía CVHT, trước hết cần phải tự trao dồi phẩm chất đạo đức, có ý thức trách nhiệm cao Biết lắng nghe ý kiến sinh viên Đồng thời, nắm nguyên tắc tâm lý công tác tư vấn giữ tư cách người thầy giáo Có hành vi cư xử mức làm gương cho sinh viên Đặc biệt, phải nắm vai trò, nhiệm vụ cố vấn học tập Các CVHT phải tự xếp thời gian thật hợp lý để tăng cường buổi gặp gỡ, tiếp xúc với sinh viên để hiểu hoàn cảnh, điều kiện sinh viên, tâm tư nguyện vọng em để từ có phương hướng tư vấn đắn cho sinh viên 58 VAI TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP HIỆN NAY – NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN ĐẶT RA” Đặng Thị Kim Oanh Cố vấn học tập Lớp SP.GDCD K33 - Khoa Khoa học Chính trị Trong đào tạo theo học chế tín chỉ, giảng viên cố vấn học tập (GVCVHT) người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành cơng học tập lựa chọn nghề nghiệp người sinh viên Nhiệm vụ GVCVHT tư vấn học tập, nghiên cứu khoa học việc làm cho sinh viên Tuy nhiên, hầu hết sở giáo dục đại học nước ta, GVCVHT lại “quá tải” nhiệm vụ, có nghĩa GVCVHT phải “gánh” thêm nhiệm vụ giảng viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn thủ tục hành chính, sinh hoạt văn – thể – mĩ,… Do đó, chất lượng cơng tác CVHT không đạt hiệu mong muốn Trước tiên cần phải khẳng định GVCVHT có vai trị đặc biệt quan trọng, thiếu đào tạo theo học chế tín Mỗi GVCVHT nhân tố then chốt mối quan hệ nhà trường - sinh viên – thị trường lao động; chuyên gia tư vấn học tập việc làm cho sinh viên, đồng hành sinh viên suốt trình học tập CVHT có chức sau: - Tư vấn định hướng trình học tập lựa chọn nghề nghiệp sinh viên - Giám sát trình học tập lựa chọn nghề nghiệp sinh viên - Tham mưu cho lãnh đạo trường, khoa môn vấn đề liên quan đến công tác quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học đào tạo theo nhu cầu xã hội Từ chức cho ta thấy nhiệm vụ CVHT quan trọng việc: - Hướng dẫn sinh viên nắm vững quy chế đào tạo Bộ GD&ĐT quy định đào tạo trường - Tư vấn cho sinh viên chương trình đào tạo: mục tiêu, nội dung,…; đồng thời tư vấn cho sinh viên chọn ngành nghề phụ - Tư vấn cho sinh viên cách thức xây dựng kế hoạch học tập cho toàn khóa học đảm bảo phù hợp với lực hoàn cảnh sinh viên; - Hướng dẫn sinh viên đăng ký học phần học kỳ để hoàn thành kế hoạch học tập lập; - Tư vấn cho sinh viên phương pháp học tập nghiên cứu khoa học; - Hướng dẫn cho sinh viên tham gia hoạt động học thuật, nghiên cứu khoa học; - Tư vấn hướng nghiệp việc làm cho sinh viên; - Giúp đỡ sinh viên giải khó khăn học tập nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, qua thực tế cịn có hạn chế, khuyết điểm đặt CHVT vừa giảng dạy vừa nghiên cứu khoa học, thêm vào số công tác khác trợ lý nghiên cứu khoa học, thư ký môn công tác cố vấn học tập 59 nhiệm vụ quan trọng mà người giảng viêng phải đảm nhiệm Trong trình thực cơng việc cố vấn học tập, giảng viên gặp nhiều khó khăn kinh nghiệm, kỹ năng, kiến thức cần phải có cố vấn học tập, thời gian tiếp xúc trao đổi vấn đề học tập, sinh hoạt, tâm tư tình cảm sinh viên… Thực tế cho thấy, số lượng sinh viên CVHT quản lý cịn đơng nên việc quản lý lớp nhiều hạn chế Từ khuyết điểm, hạn chế thân cố vấn học tập có số đề xuất sau: - Đề nghị nhà trường Tổ chức hội nghị CVHT để thơng báo vai trị, nhiệm vụ, phương hướng hoạt động, khó khăn vướng mắc nảy sinh bồi dưỡng thêm nghiệp vụ, tập huấn kỹ cần có cho đội ngũ CVHT cán viên chức trường để nâng cao vai trò CVHT - Số lượng SV/ lớp 01 CVHT quản lý là: ≤ 20 SV - Nhà Trường, Phòng ban, Khoa quản lý ngành phối hợp giúp đỡ CVHT giải vấn đề nảy sinh Thực đánh giá kết hoạt động CVHT học kỳ (năm học) Dựa vào đánh giá kết học kỳ (năm học) để kiện toàn, củng cố lại hệ thống CVHT để hệ thống hoạt động ngày có chất lượng hiệu - Bản thân CVHT cần phải: Hướng dẫn sinh viên thực quy định sinh hoạt trường tập thể xung quanh Bàn bạc góp ý vấn đề cá nhân như: vệ sinh, sức khoẻ, tinh thần thể lực Bàn bạc góp ý vấn đề xã hội rèn luyện thân, kết bạn Trao đổi, góp ý việc phát triển nhân cách, hành vi đạo đức Trao đổi, góp ý kiến vấn đề nghề nghiệp như: đặc tính nghề nghiệp, tình trạng mơi trường làm việc, thị trường làm việc Hướng dẫn sinh viên tham gia hoạt động ngoại khố… 60 VAI TRỊ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP Trần Kim Định Khoa Khoa học Tự nhiên NHIỆM VỤ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP 1.1 Nghiên cứu văn bản, tài liệu có liên quan đến sinh viên - Quy định công tác học vụ dành cho sinh viên - Các văn liên quan đến công tác sinh viên, đánh giá hoạt động rèn luyện sinh viên - Các văn quy định sinh viên nội trú, ngoại trú - Các chế độ sách, tín dụng sinh viên - Một số quy trình xử lý cơng việc cơng tác sinh viên - Một số mẫu biểu mẫu quản lý sinh viên 1.2 Công việc cụ thể cố vấn học tập 1.2.1 Trong lĩnh vực học tập - CVHT phải nắm vững khung chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo học kỳ chuyên ngành sinh viên - Nắm danh sách lớp, thông tin cá nhân sinh viên, tổ chức lớp học - Hướng dẫn sinh viên tìm hiểu khung chương trình đào tạo, tư vấn cho sinh viên xây dựng kế hoạch học tập tịan khóa - Tìm hiểu hịan cảnh lực học tập sinh viên để tư vấn hướng dẫn sinh viên đăng ký học phần học kỳ - Hướng dẫn sinh viên phương pháp học tập - Cuối học kỳ, nắm kết học tập sinh viên, hướng dẫn sinh viên điều chỉnh kế họach học tập phù hợp để hòan thành kế hoạch học tập - Nhắc nhỡ, động viên sinh viên có điểm học tập chưa tốt - Tìm hiểu hịan cảnh trường hợp sinh viên tự ý bỏ học kịp thời báo cáo với Khoa, Trường - Kết hợp với Khoa, Trường xử lý trường hợp cảnh báo học vụ sinh viên có học lực - Trong hoạt động rèn luyện - Kết hợp chặc chẽ với BCS, BCH chi đòan tổ chức địan thể khác để theo dõi q trình rèn luyện sinh viên - Thực đánh giá kết rèn luyện sinh viên theo quy trình thời gian quy định 1.2.2 Trong lĩnh vực khác - Hướng dẫn, nhắc nhỡ sinh viên thực tốt thủ tục nội qui ký túc xá sinh viên nội trú, thủ tục tạm trú, tạm vắng sinh viên ngoại trú 61 - Nắm địa chỉ, số điện thoại sinh viên thường xuyên cập nhật sinh viên thay đổi chỗ - Tư vấn, theo dõi phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tư vấn, khuyến khích sinh viên tham gia họat động ngoại khóa, hoạt động xã hội hướng đến lợi ích cộng đồng - Trao đổi, góp ý sinh viên việc rèn luyện phát triển nhân cách, hành vi đạo đức, thực tốt nội qui quy chế nhà trường, qui đinh pháp luật nhà nước - Trao đổi, góp ý sinh viên vấn đề nghề nghiệp - Đối với sinh viên năm cuối, tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận thông tin thị trường lao động, tìm việc làm sau tốt nghiệp - Tạo điều kiện giúp đỡ sinh viên có hịan cảnh khó khăn, giới thiệu xét loại học bổng, xét vào ký túc xá - Theo dõi tâm tư, nguyện vọng sinh viên để kịp thời giúp đỡ, có vấn đề vượt q khả nhờ đến Khoa, Trường - Tham dự họp tư vấn cho Khoa công tác xét khen thưởng, kỷ luật, xét tốt nghiệp, xét chọn học bổng tài trợ NHỮNG Ý KIẾN VỀ VAI TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP Để làm tốt vai trị mình, CVHT phải người CBGD hay giảng viên dạy lĩnh vực chun mơn lớp quản lý, người có tâm với sinh viên phải xếp thời gian để tiếp cận với sinh viên lĩnh vực em trường đại học Bên cạnh CVHT phối hợp BCS lớp, BCH chi đoàn hợp tác cá nhân đóng vai trị khơng nhỏ việc quản lý lớp CVHT Một số khó khăn: Chương trình đào tạo theo tín nên thường sau học kỳ đầu sinh viên học theo lớp học phần nên việc theo dõi sinh viên qua kênh BCS lớp BCH chi đòan hạn chế Sinh viên học theo lớp học phần nên việc huy động họp lớp khó khăn sinh viên có học lớp khác Một số sinh viên ngoại trú thường xuyên thay đổi chỗ số điện thoại liên lạc không báo địa nên CVHT không liên lạc trường hợp khẩn cấp Một số sinh viên không sử dụng email nên không tiếp cận kịp thời thông tin từ trường, khoa CVHT gây trễ hạn số công việc CVHT chưa nắm vững chương trình đào tạo kế họach đào tạo nên cịn khó khăn việc hỗ trợ xây dựng kế hoạch học tập sinh viên Sinh viên không nghiên cứu kỹ kế hoạch đào tạo chuyên ngành dẫn đến việc đăng ký học phần không theo tiến độ từ sở đến chuyên ngành dẫn đến kết học tập CVHT có thời gian tiếp xúc sinh viên nên thắc mắc sinh viên học tập sống không giải kịp thời 62 CVHT không tham gia sinh viên hoạt động ngoại khóa phong trào văn nghệ, thể thao để khuyến khích thu hút sinh viên Hướng giải quyết: CVHT cần nắm vững chương trình đào tạo kế họach đào tạo để hỗ trợ sinh viên xây dựng kế hoạch học tập đăng ký học phần theo trình tự học phần Cần chọn cán có đủ nhiệt tình, xếp thời gian làm CVHT Cùng với BCS, BCH chi đoàn xếp sinh viên lớp thành nhóm theo lớp học phần nhóm chỗ để thu thập thơng tin kịp thời thông báo trường hợp khẩn cấp 63 BÁO CÁO CỦA ĐẠI DIỆN CỐ VẤN HỌC TẬP Nhiệm vụ biện pháp Khoa Môi trường & Tài nguyên thiên nhiên Vấn đề Tập trung vào việc Lập kế hoạch học tập đăng ký học phần (HP) học - Nhà trường cho sinh viên(SV) lập kế hoạch học tập (KHHT) sau khố quyền sửa KHHT, sau Cố vấn học tập (CVHT) duyệt KHHT, thực việc nảy sinh vấn đề thuận lợi khó khăn sau: + Thuận lợi: Không làm nhiều thời gian CVHT, CVHT duyệt xong + Khó khăn: Trong q trình duyệt KHHT phát sinh viên học học phần mà trước học phần học sở HP chưa học, CVHT báo cho SV SV không sửa lại KHHT (do quyền sửa KHHT bị khố), mà CVHT khơng duyệt học phần sinh viên khơng đủ tín học kỳ Đề nghị biện pháp giải vấn đề 1: - CVHT hướng dẫn sinh viên kỹ KHHT học kỳ - Trong phần mềm lập kế hoạch có phần chặn đăng ký học phần học có HP tiên Vấn đề Do có qui định số lượng SV lớp học phần (HP) (khoảng 80 SV) có SV năm cuối học HP cịn khoảng 87 SV, nên có 07 SV khơng kịp học HP để đủ tiêu chuẩn trường Đề nghị biện pháp giải vấn đề 2: Đề nghị trường sau có số lượng thống kê đầy đủ xác nên chia làm lớp để đảm bảo chất lượng cho công tác giảng dạy SV nêu có hội học kịp trường - Hoặc cho SV nêu ưu tiên đăng ký học phần học - CVHT hướng dẫn sinh viên kỹ KHHT học kỳ Vấn đề Lập kế hoạch học tập để đăng ký học phần học ảo, số SV khơng có nhu cầu học tập thật HP có KHHT làm cho số lượng SV đăng ký lớp học phần tăng lên (do ảo), đăng ký HP thật khơng đăng ký dẫn đến xố lớp HP không đủ SV, làm cho bạn SV thực muốn học học phần mà lớp HP để học Đề nghị biện pháp giải vấn đề 3: - Trường cho phép mở lớp HP này, phần học phí cịn thiếu SV có nhu cầu học HP chi trả Vấn đề Công tác cố vấn học tập công tác kiêm nhiệm nên hầu hết cán bận rộn 64 Vấn đề Sinh viên gần thay đổi kế hoạch học tập học kỳ (do đăng ký khơng lý đó), cần thay đổi học kỳ thay đổi kế hoạch tồn khóa nên CVHT phải duyệt liên tục Đề nghị biện pháp giải vấn đề 5: CVHT hướng dẫn kỹ sinh viên lập kế hoạch học tập tồn khóa, kế hoạch học tập học kỳ dựa vào lực cá nhân, tổ, lớp điều kiện tổ chức cho phù hợp Trong học kỳ đầu, sinh viên chưa có cách nhìn tổng quát nên khó lập kế hoạch học tập tồn khóa CVHT nên lập KHHT tồn khóa gồm phần cứng (là học phần học không thay đổi học kỳ) phần tự chọn giúp sinh viên dễ dàng lựa chọn học phần học phép điều chỉnh cần thiết Trong trình học tập, học kỳ hè thời gian tự điều chỉnh SV hay học chương trình ngành (nếu có) Đối với lớp thuộc chuyên ngành hẹp đề nghị lớp họp lại thống chọn học phần học theo học kỳ để đảm bảo số lượng sinh viên đăng ký đủ để mở học phần Vấn đề Cố vấn học tập quản lý mặt học tập sinh hoạt sinh viên Trường, quản lý vấn đề sinh viên Trường Đề nghị biện pháp giải vấn đề 6: Thường xuyên hỏi thăm lớp thông qua ban cán lớp để nắm rõ tình hình lớp, chuyển đến lớp thơng tin, cơng văn vấn đề sinh hoạt, quy chế, đóng học phí, đăng ký học phần học, kế hoạch duyệt học tập … Quản lý sinh viên lớp: với đặc thù học theo tín thơng qua quản lý lớp (bầu tổ trưởng), thông qua điện thoại, email, chỗ trọ sinh viên lớp Phương thức liên hệ chủ yếu qua qua email Đề nghị sinh viên kiểm tra email thường xuyên (cuối ngày) Nếu có thơng tin khẩn liên hệ qua điện thoại Sinh viên cung cấp thông tin cho CVHT qua lý lịch trích ngang với thơng tin như: họ tên, mã số SV, quê quán, địa nơi cư trú, địa gia đình, số điện thoại liên lạc ảnh 3x4 Vấn đề Lớp học theo tín nên khó họp lớp định kỳ, buổi tối chủ nhật sinh viên phải học thêm ngoại ngữ, CB phải lo cho gia đình Đề nghị biện pháp giải vấn đề 7: Tổ chức họp lớp định kỳ tháng lần, buổi họp có thư ký ghi lại biên buổi họp Trao đổi ý kiến giải đáp thắc mắc, phản ảnh khó khăn sinh viên học tập học phần Nắm điều kiện kinh tế sinh viên, tìm cách giúp đỡ sinh viên thông qua đề nghị trợ cấp hay học bổng Nhắc nhở khuyến khích việc học tổ, lớp để thảo luận, khuyến khích vào thư viện tìm sách trao đổi kinh nghiệm học bạn khố trước 65 CƠNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ SV: Huỳnh Phi Bảo Lớp: SP GĐC K34 - Khoa Khoa học Chính trị Đặt vấn đề Từ năm học 2007 – 2008, Trường Đại học Cần Thơ đào tạo theo học chế tín Nhiều cơng tác thực tích cực để đáp ứng với yêu cầu đào tạo Tuy nhiên, việc học theo hình thức tín tạo cho sinh viên (SV) nhiều áp lực, SV vừa phải chuẩn bị lớp, vừa phải đảm bảo tự học nhà Đồng hành SV trình học tập, công tác Cố vấn học tập (CVHT) nhân tố quan trọng SV học chế tín Quan niệm CVHT cần thiết phải có CVHT học chế tín 2.1 Quan niệm CVHT Cố vấn học tập người tư vấn hỗ trợ sinh viên phát huy tối đa khả học tập, lựa chọn học phần phù hợp để đáp ứng mục tiêu tốt nghiệp khả tìm việc làm thích hợp; theo dõi thành tích học tập sinh viên nhằm giúp sinh viên điều chỉnh kịp thời đưa lựa chọn trình học tập; Quản lý, hướng dẫn, đạo lớp phân công phụ trách đảm bảo quyền nghĩa vụ sinh viên 2.2 Sự cần thiết phải có CVHT học chế tín Với phương thức đào tạo theo hình thức tín chỉ, sinh viên phải tích lũy khối kiến thức định sẵn, tích lũy xong trường SV đăng ký học phần thích hợp với lực phù hợp với quy định chung nhằm đạt kiến thức theo ngành chuyên mơn theo sở thích định hướng nghề nghiệp SV sau Điểm khác biệt học chế tín so với hình thức đào tạo theo niên chế SV tự thiết kế cho kế hoạch học tập, tự xây dựng thời khóa biểu riêng dựa vào chương trình đào tạo nhà trường Vấn đề đặt SV có đủ kiến thức, kinh nghiệm để tự thiết kế cho kế hoạch học tập phù hợp với định hướng nghề nghiệp hay khơng? Thêm vào đó, học theo tín khoảng 90% thời gian trường SV lên lớp theo lớp học phần Trong lớp học phần tạm thời, nơi thông báo thông tin học tập tổ chức hoạt động học tập liên quan đến học phần Vì vậy, việc theo dõi mức độ chun cần học tập xét kết rèn luyện sinh viên vấn đề nan giải Từ lý trên, theo em CVHT chiếm vai trò quan trọng đào tạo theo học chế tín thơng qua hoạt động tư vấn, trợ giúp, theo dõi định hướng cho SV việc xây dựng chương trình học tập CVHT xem phận tách rời đảm bảo cho “cỗ máy” học chế tín vận hành hiệu quả, thơng suốt Vai trị CVHT SV Trong q trình học tập trường đại học, CVHT đóng vai trị cầu nối nhà trường sinh viên, người đại diện nhà trường thực công tác quản lý sinh viên CVHT cần phải đảm nhận vai trò người tư vấn, trợ giúp sinh viên học tập, rèn luyện nghiên cứu khoa học 66 Trong lĩnh vực học tập: - Thảo luận hướng dẫn cho SV tìm hiểu chương trình học tập cách lựa chọn học phần Hướng dẫn cho SV đăng ký học phần cho học kỳ - Theo dõi việc đăng ký học tập SV cho phù hợp với quy định trường Tư vấn việc đăng ký học phần SV phát thấy có học phần chưa hợp lý - Thảo luận hướng dẫn SV cách chọn học phần tự chọn, môn bắt buộc vạch kế hoạch học tập cho phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo trường để tránh tình trạng số SV đến năm rớt lại học phần bắt buộc chưa học xong - Hướng dẫn SV phương pháp học tập, nghiên cứu thường xuyên theo dõi kết học tập SV - Nhắc nhở SV thấy kết học tập họ giảm sút - Hướng dẫn giúp đỡ SV giải khó khăn vướng mắc học tập - Giải thích cho SV cách tính điểm trung bình chung - Hướng dẫn cho SV cách học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ Trong trình rèn luyện: Chủ trì họp đánh giá điểm rèn luyện cho SV , lớp phụ trách học kỳ theo quy định phải đảm bảo xác, cơng bằng, dân chủ, công khai Trong nghiên cứu khoa học: Nhiều SV có đam mê lĩnh vực nghiên cứu khoa học, nhiên chưa đủ kiến thức kỹ để tiến hành làm nghiên cứu Do đó, SV cần CVHT hướng dẫn cách thức, quy trình kỹ làm nghiên cứu khoa học Tư vấn lĩnh vực khác: CVHT không người tư vấn cho SV suốt q trình học tập mà cịn người đồng hành SV, lắng nghe tâm tư tình cảm SV Hướng dẫn SV thực quy định sinh hoạt trường tập thể xung quanh Bàn bạc góp ý vấn đề cá nhân như: vệ sinh, sức khoẻ, tinh thần thể lực; vấn đề xã hội rèn luyện thân, kết bạn ; việc phát triển nhân cách, hành vi đạo đức Trao đổi, góp ý kiến vấn đề nghề nghiệp như: đặc tính nghề nghiệp, tình trạng mơi trường làm việc, thị trường làm việc Hướng dẫn SV tham gia hoạt động ngoại khoá Kết luận Trên số ý kiến em CVHT vai trò CVHT trường đại học Với vai trò đặc biệt quan trọng thiếu đào tạo theo học chế tín chỉ, CVHT người có ảnh hưởng trực tiếp định chất lượng thành cơng sinh viên Do việc cần làm để cải tiến hoạt động CVHT nhằm nâng cao chất lượng hỗ trợ tư vấn SV trình sinh hoạt, học tập trường đề thiết thực cần trọng quan tâm 67 BÀI THAM LUẬN VỀ CÔNG TÁC CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG MÔI TRƯỜNG HỌC CHẾ TÍN CHỈ SV: Trần Nguyễn Quỳnh Châu Lớp: Kinh tế Thủy sản - Khoa Thủy sản Mở đầu Trước đây, giáo dục bậc Đại học nước ta không khác biệt với giáo dục thời phổ thơng, nghĩa cịn nặng việc dạy học theo hình thức đọc, chép học thuộc lịng Hình thức học làm cho sinh viên (SV) thụ động, chưa thúc đẩy chủ động học tập, khám phá nghiên cứu khoa học Đồng thời, phải vùi đầu vào đọc, chép học thuộc lòng nên phần kỹ kiến thức xã hội SV hạn chế, nên trường làm, SV thường không đủ tự tin để thể trước đám đơng khó khăn hợp tác nhóm Trong năm gần đây, hình thức “học chế tín chỉ” đưa vào áp dụng vào ngày nhiều trường đại học nước ta, năm 2007, “học chế tín chỉ” thức áp dụng Đại học Cần Thơ Đào tạo theo Hệ thống tín chỉ, lần tổ chức trường Đại học Harvard, Hoa kỳ vào năm 1872 với ngun tắc “Tơn trọng người học, xem người học trung tâm trình đào tạo” Học chế không giúp đánh giá SV cuối kỳ, mà nhiều lần học kỳ nhằm giảm tải kỳ thi cuối kỳ đồng thời đánh giá trình học SV giúp SV rèn luyện nhiều hơn, động tự chủ học tập Cũng Sherwood Anderson – nhà văn người Mỹ: "Toàn mục tiêu giáo dục để phát triển tư Tư thứ phát huy hiệu quả", giáo dục nước ta dần hoàn thiện hướng tới mục tiêu cao Trong môi trường giáo dục nào, học sinh – SV nói chung ln cần người để hướng dẫn, giúp đỡ giải đáp thắc mắc học tập cần thiết, đó, cố vấn học tập (CVHT) có vai trị quan trọng trình học tập SV trường đại học Trong học chế tín chỉ, địi hỏi chủ động SV thế, vai trị CVHT quan trọng hơn, giống người dẫn đường tin cậy, giúp SV không chệch hướng, không đơn giản cán giảng dạy nghiên cứu, CVHT mang trọng trách trình học tập SV từ lúc bước chân vào trường Đại học kết thúc chương trình học, để bước chân vào đời Thực trạng vai trò cố vấn học tập Trong đào tạo theo Hệ thống tín có hai hệ thống lớp: Lớp SV lớp học phần Lớp SV tồn từ SV vào trường SV cuối lớp trường Lớp học phần tổ chức theo học kỳ hình thành sở tập hợp SV từ lớp SV Điều dẫn đến lớp, SV có hội học SV lại có điều kiện giao lưu học hỏi từ nhiều SV khác trường Hơn nữa, khối lượng kiến thức cần tiếp thu Đại học lớn thay đổi từ phương pháp tiếp cận nội dung sang tiếp cận phương pháp buộc SV phải thay đổi cách học tập 2.1 Vai trị quan trọng CVHT định hướng học tập cho SV: Khi bước vào môi trường ĐH, SV chúng em chưa biết phải làm học mơn CVHT định hướng cho chúng em học mơn bản, mơn chuyên ngành, môn trước, môn sau… 68 học kỳ đầu tiên, CVHT xếp để chúng em có dịp học chung, làm quen với làm quen với môi trường học tập Sau trình học tập, quen với trường lớp quy chế mới, CVHT giúp chúng em có cách thức học tốt nhờ kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy qua buổi sinh hoạt lớp, buổi báo cáo, hội thảo nghiên cứu khoa học… Quan trọng hết, định hướng tương lai cho SV Khi bước vào năm học cuối, CVHT hướng dẫn chúng em định hướng dự định tương lai (mong muốn làm việc đâu, đề tài thích hợp với địa phương đó, đề tài cần xem trước để tham khảo…) CVHT hướng dẫn cách để SV chúng em cụ thể dự định tạo điều kiện cho SV hồn thành mục tiêu Đối với số SV chưa có đề tài nghiên cứu, CVHT hướng dẫn số đề tài liên quan đến nghiên cứu khoa học để SV tham gia nghiên cứu Sau hoàn thành luận văn, CVHT nhắc nhở giúp đỡ SV hoàn thành thủ tục trường SV phải chủ động tìm tịi, học hỏi, CVHT thật đóng vai trị “cố vấn”, phân tích cho SV hiểu đâu đúng, đâu sai sai đâu hướng sửa chữa CHVT làm cho SV chủ động có trách nhiệm việc học 2.2 Vai trò gắn kết sinh viên với sinh viên Đa số SV từ nhiều nơi tụ họp về, thường bỡ ngỡ với môi trường giáo dục mới, CVHT mối dây gắn kết cá thể khác vào chung tập thể Trong tập thể, thường có mâu thuẫn xảy CVHT khéo léo xử lý mâu thuẫn cách cơng bằng, tạo tin tưởng từ phía SV Tham dự buổi họp lớp với SV, từ SV bày tỏ tâm tư nguyện vọng mình, CVHT người gần gũi theo sát SV Hiện nay, để đáp ứng cho học chế tín chỉ, diễn đàn SV mở để SV dễ dàng chia sẻ, nhiên để giải vấn đề cá nhân đưa lên diễn đàn thời gian kéo dài (cấp trường => cấp khoa => chi đoàn, lớp), nên CVHT chủ động trực tiếp giải đơn giản hợp lý hơn, CVHT người nắm rõ tình hình lớp Mỗi SV có hồn cảnh sống khác nhau, nhiều trường hợp SV q khó khăn tài nên bỏ học, CVHT động viên SV tiếp tục học tập, đồng thời hướng dẫn SV giải khó khăn trước mắt (quỹ hỗ trợ cho SV gặp khó khăn phịng CTSV) 2.3 Vai trị gắn kết SV với hoạt động đồn thể, xã hội SV nhiệm vụ học tập, để hoàn thành chương trình học trường, SV cịn tham gia tổ chức Đồn, Hội, đội, nhóm khác…hoạt động giúp SV có thêm nhiều kỹ xã hội khác, giúp SV tự tin, hịa đồng có nhiều kinh nghiệm hoạt động tập thể Đoàn niên, hội SV đưa chương trình hoạt động cụ thể CVHT nhắc nhở SV tích cực tham gia, sẵn sàng giúp đỡ SV xác nhận thành tích đạt được, tạo điều kiện cho SV hoàn thành nhiệm vụ giao Đồng thời, để SV có nhiều hội nâng cao tiêu điểm rèn luyện mình, CVHT gợi ý hướng dẫn cho SV tổ chức công tác xã hội khác (lao động cơng ích, thăm trại trẻ mồ cơi, người già neo đơn, hiến máu nhân đạo…) Vì vậy, tập thể lớp, CVHT giống người dẫn đường, người đâu đích đến tốt sau năm Đại học Mỗi cá nhân lớp có 69 đường riêng, phương pháp riêng tất có chung người hướng dẫn Sẽ khó để đánh giá cố vấn hoàn thành nhiệm vụ? Hiệu cố vấn thể thành tích học tập hoạt động chung tập thể lớp Tuy nhiên, CVHT đâu có trách nhiệm hướng dẫn, cố vấn Sự chi phối công việc giảng dạy học phần, công việc nghiên cứu để nâng cao kiến thức ảnh hưởng lớn đến hiệu công tác CVHT Đôi lúc, tâm cho việc học tập nghiên cứu mà CVHT xem nhẹ việc rèn luyện SV qua hoạt động đồn thể, CVHT tham gia buổi họp lệ chi đoàn buổi đại hội chi đồn Bên cạnh đó, số lần SV tiếp xúc với CVHT cịn q ít, nên có số hoạt động quan trọng số vấn đề cấp bách mà SV không thông tin kịp thời với CVHT Chưa đẩy mạnh phong trào lớp số cán lớp chưa thực hết khả CVHT nắm tình hình lớp qua số cán chủ chốt, nên chưa bao quát hết tình hình Và tiếp xúc với lớp nên số SV rụt rè tiếp xúc với CVHT Một số qui trình, hồ sơ SV phải liên hệ trực tiếp với giáo vụ khoa CVHT chưa nắm rõ qui trình thực hiện, thời gian thực đôi lúc phải kéo dài Thời gian cuối kỳ, CVHT có tham gia giảng dạy vừa phải tổ chức thi trả kết cho SV vừa phải hoàn thành hồ sơ giảng dạy mình, nên việc xét điểm rèn luyện SV thường trễ so với thời hạn, SV có thời gian phản hồi có thơng báo thức khoa Một số đề xuất Để hồn thành cơng tác cố vấn, cần giúp đỡ nhiều người, đó, quan trọng thơng hiểu ý thức SV Giáo dục nhân cách ý thức cho SV đào tạo theo hệ thống tín quan trọng hệ thống giúp cho SV học tập rèn luyện tự giác nhằm phát huy cao độ lực thân Công tác nhiệm vụ tồn nhà trường đồn thể khơng phải CVHT Ngay từ đầu năm học, CVHT hướng dẫn cho SV lập bảng kế hoạch học tập, để vào mà đăng ký học tập, hướng dẫn cho Ban cán Ban chấp hành lớp thực bảng kế hoạch hoạt động lớp theo học kỳ, tháng để tập thể lớp làm theo CVHT thuận lợi việc theo dõi hoạt động lớp dù không tiếp xúc nhiều với lớp Khi đó, cơng việc lên kế hoạch sẵn sàng, CVHT dễ dàng điều chỉnh công việc, hạn chế việc trễ hạn thông báo mà khoa đưa Để CVHT nắm bắt thông tin, tình hình lớp kịp thời, ngồi giúp đỡ trường, khoa, giúp đỡ từ SV quan trọng Xây dựng ban cán lớp thật hồn chỉnh, có trách nhiệm: Ban cán SV tập thể tin tưởng giao nhiệm vụ quan trọng (lớp trưởng, phó học tập, phó đời sống, phó phong trào), thành lập từ đầu năm học, BCS thật động có ý thức trách nhiệm cao, CVHT làm cho BCS lớp nhận thức trách nhiệm quan trọng mình: - Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực nội qui tập thể lớp thành viên lớp 70 - Giải vướng mắc tồn tại, việc phát sinh khác lớp, giữ vững đoàn kết nội lớp (với việc nhỏ, chưa cần can thiệp CVHT) - Thường xuyên liên hệ phối hợp với giảng viên giảng dạy môn học lớp để nắm tình hình học tập, rèn luyện bạn lớp Báo cáo kịp thời với CVHT tình hình chung việc bất thường lớp, đề xuất giải pháp xử lý Bên cạnh BCS lớp, Ban chấp hành có vai trị quan trọng cơng tác phong trào, rèn luyện SV BCH thành lập sau BCS, đại hội chi đồn, có vai trị quan trọng việc gắn kết tập thể lớp với hoạt động chung khoa, trường, cầu nối tập thể lớp với hệ thống đoàn cấp trên, với nhiệm vụ: - Hoàn thành nghĩa vụ đoàn viên SV chi đồn Thường xun cập nhật thơng tin từ đồn cấp trên, phổ biến phân cơng đồn viên chi đoàn tham gia đầy đủ phong trào chương trình hành động đồn khoa đoàn trường tổ chức - Chủ động tổ chức phong trào thể dục thể thao cho chi đoàn giao lưu chi đồn Thơng báo thường xun tình hình rèn luyện SV đến với CVHT (qua mail biên họp chi đoàn…) - Nắm bắt tâm tư tình cảm đồn viên lớp, kịp thời thơng tin với CVHT đồn viên có hồn cảnh khó khăn, cần giúp đỡ Phối hợp với BCS giải vấn đề chung lớp, hướng dẫn CVHT Để BCS BCH nhận thức vai trị hồn thành nhiệm vụ mình, CVHT phải giữ mối liên hệ thường xuyên, kịp thời nhắc nhở sai sót mà BCS BCH mắc phải Hướng dẫn BCS BCH đề kế hoạch hoạt động lớp với SV thực kế hoạch đề Đối chiếu hoạt động thực với kế hoạch để kịp thời điều chỉnh, sửa chữa kế hoạch cho phù hợp đồng thời cập nhật thơng tin để hồn thành tiêu đề Bên cạnh đó, nhà trường cần tăng cường đạo việc kiểm tra, giám sát học vi phạm nội qui, qui chế thi, học chế nhà trường, pháp luật luật an tồn giao thơng, có biện pháp xử lý nghiêm khắc mực dứt khoát SV vi phạm nhiều lần, giúp SV có ý thức tốt tác phong, đạo đức; cần tuyên dương, khen thưởng xứng đáng người, việc để cổ vũ tinh thần cho cá nhân, tập thể có thành tích định phong trào thi đua học tập, hoạt động văn nghệ, thể thao Kết luận Trong giai đoan nay, cho CVHT cho lớp SV vai trị trách nhiệm người chưa Đó phải tổng hịa nhiều đối tượng khác nhau, SV vị trí trung tâm, đón nhận giáo dục từ nhiều phía (nhà trường, khoa, đồn niên, hội SV, gia đình, xã hội…) CVHT có vai trị quan trọng, điều hịa giáo dục, giúp cho SV mơi trường tốt để học tập rèn luyện Bản thân SV có vai trị học tập, rèn luyện chủ động tiếp thu kiến thức xung quanh, phối hợp với CVHT SV khác để hoàn thành nghĩa vụ học tập Bởi mà xã hội cần SV ngày trường 71 kiến thức ghi chép mà thầy đọc cho trước kia, mà lực tự học, sáng tạo, để giải vấn đề thực tiễn, chí chưa học trường Vì vậy, giai đoạn chuyển đổi nay, vai trò CVHT chưa khẳng định quan tâm mức năm tới, điều kiện giáo dục vào ổn định vai trị cố vấn học tập phải phát huy tốt để hoàn thành mục tiêu giáo dục đề 72 ... giảng viên làm công tác CVHT “Quy định công tác CVHT? ??; “Hướng dẫn thực nhiệm vụ CVHT? ??; Sổ tay CVHT Nhìn chung, nghiệp vụ bản; Trường đơn vị chưa có buổi tập huấn cụ thể; đa số CVHT tự học hỏi, tìm... tập huấn công tác CVHT Nhà trường cần tổ chức thi để “kiểm tra” CVHT không đạt không giữ nhiệm vụ CVHT Bên cạnh, thù lao cho công tác CVHT tính vào chuẩn cần có sách khen, thưởng CVHT hoàn thành... thân vai trò Cố vấn học tập (CVHT) Tôi giảng viên trẻ nhận công tác từ tháng 10/2008, nhiên có ba năm kinh nghiệm giữ nhiệm vụ CVHT, hai năm học CVHT sinh viên năm cuối CVHT sinh viên khóa 36 (áp