Day hoc bang tra cuu 2

Tha Ểo luận cách sưỂ dụng các nguồầ n này đếỂ tra Ể lời các cấu ho Ểi đã đặt ra.. Drawing Conclusions and Preparing the Report Kếấ t luận và chuấỂ n bị báo[r]

Inquiry-Based Teaching

Dạy học tra cứu A Workshop for the

Center for Professional Development School of Education, Can Tho University

Lớp tập huấấn

TRUNG TÂM PHÁT TRIỂỂN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Khoa Sư phạm – Đại học Cấần Thơ

John M Dirkx, Ph.D.

Higher, Adult and Lifelong Education Michigan State University

Day Two

Ngày thứ hai

How to Implement

Inquiry-based Teaching

Feedback from Day One

Review of Day One

Nội dung ngày thứ nhấất

• What is inquiry-based teaching?

PP dạy học tra cứu gì?

• Why it is important?

Tại PP quan trọng?

• Theory that supports inquiry-based teaching

Cơ sơỂ lý thuyếất

The Inquiry-based Process

Quá trình tra cứu

Demonstration and discussion

Form Teams Lập nhóm

• Organize into teams of five to six members each

Lập thành nhóm

• Stay with this team for the duration of our discussion of the inquiry-based process

Giữ nguyên các nhóm thời

Basic Stages of Inquiry-based Learning

Các giai đoạn baỂn

trình học tra cứu

• Select a theme

Chọn đếầ tài

• Identify the question or problem related to theme

Xác định cấu hoỂi vấấn đếầ liến quan đếấn đếầ tài

• Identifying what is needed to address the question or focus

Basic Stages of Inquiry-based Learning

Các giai đoạn baỂn

trình

học tra cứu

• Using resources to address the question or problem

SưỂ dụng nguồần tham khaỂo đếỂ tìm giaỂi đáp / giaỂi pháp

• Prepare report of what is learned about the question

Selecting a Theme

Chọn đếầ tài

Of interest and relevance to the learners Hấấp dấẫn thích hợp với ngườI học

Offers a number of possibilities for questions and paths of inquiry

Đưa đếấn nhiếầu khaỂ nắng tìm hiếỂu, tra cứu

Will likely generate additional inquiry

Our Theme

Đếầ tài

Inquiry-based teaching

Dạy học tra cứu

Briefly discuss among your team members your current understanding of what you know

about this theme

Break

Framing Questions to Guide the Inquiry

Đặt cấu hoỂi đếỂ định hướng tra cứu

• Students determine what they need to learn within the theme

SV quyếất định cấần học theo đếầ tài

• Draft “good questions” on which to base their inquiry

Qualities of “Good Questions”

Cấu hoỂi hiệu quaỂ

• Something the learner is interested in

Là điếầu hấấp dấẫn người học • Open to research or inquiry

MơỂ hướng nghiến cứu / tra cứu

• Students don’t already know the answer Người học chưa biếất cấu traỂ lời

Qualities of “Good Questions”

Cấu hoỂi hiệu quaỂ

• Have a clear focus

Có trọng rõ ràng

• Credible information exists that can be used to research the question

Thồng tin đáng tin cậy có thếỂ sưỂ

Fostering Student Questioning

Phát triếỂn kỹ nắng đặt cấu

hoỂi

Triggered brainstorming

Động não

“Quescussions”

Identifying Question for Our Inquiry

Xác định cấu hoỂi cho hướng

tra cứu

• In your teams: Trong nhóm:

– Brainstorm questions around our theme

Đặt cấu hoỂi vếầ đếầ tài ‘dạy học tra cứu’

– Review list of questions and refine or revise

Xem lại cấu hoỂi chiỂnh sưỂa – Select one or two questions that will further guide your

Identifying Resources Needed

Xác định nguồần tài liệu cấần thiếất

• What is needed to address the questions you have

identified? Những cấần thiếất đếỂ tìm giaỂi đáp cho cấu hoỂi đặt ra?

– Primary literature – Tài liệu tham khaỂo gồấc

– Secondary literature - Tài liệu tham khaỂo liến quan tài liệu gồấc

– Original research – Các nghiến cứu đấầu tiến

• How can the use of these resources best be used to address your questions?

In Your Teams: Trong nhóm:

• Review your questions

Xem lại cấu hoỂi

• Identify what resources are needed to address the question

Xác định nguồần tài liệu cấần thiếất

• Briefly discuss how you will go about using these resources to answer your questions

Drawing Conclusions and Preparing the Report Kếất luận chuấỂn bị báo

cáo

• Implement the plan developed to study the questions

Tiếấn hành kếấ hoạch nghiến cứu cấu hoỂi

• Review and critically assess information gathered

Xem xét đánh giá thồng tin thu thập được

• Draw conclusions about what was learned about the questions

Kếất luận tìm hiếỂu đếỂ traỂ lời cấu hoỂi

• Prepare your report

In Your Teams: Trong nhóm

• Discuss what your findings might look like

ThaỂo luận kếất quaỂ tìm như thếấ nào

• Decide on the way in which you would prepare and present your findings

Assessing the Learning Process

Đánh giá q trình học

• Students reflect on process and assess what they learned

SV nhớ lại trình học đánh giá những học được

• Students may also assess peers but grading is the teacher’s job

SV có thếỂ đánh giá bạn học, giáo viến người cho điếỂm

• Students may also identify questions for future research

Review of the Inquiry-based Process

Quá trình tra cứu

• Start with theme

Bắất đấầu đếầ tài

• Generate questions

Đặt cấu hoỂi

• Design process to address questions

Dự kiếấn q trình tìm tịi giaỂi đáp

• Implement the study

A Few More Issues

Thếm vài vấấn đếầ

• Role of the teacher in the inquiry-based process

Vai trị cuỂa giáo viến q trình dạy học tra cứu

• Role and use of questions in inquiry-based teaching

Role of the Teacher in Inquiry-based Learning

Vai trò cuỂa giáo viến

Important Teacher Characteristics

Tính cách quan trọng cuỂa giáo viến

• Believe in inquiry-based teaching

Có lịng tin vào phương pháp này

• Higher order thinking skills

Kỹ nắng tư mức độ cao

• Knowledge of the subject matter

Có kiếấn thức chuyến mồn

Key Teacher Behaviors Hành động

• Allow time for transition from traditional ways of teaching and learning

Cho thời gian đếỂ thay đồỂi từ dạy và học theo PP truyếần thồấng

• Ask open-ended or divergent questions

Đặt cấu hoỂi mơỂ - khồng giới hạn cấu traỂ lời

• Wait for students to think and respond

Key Teacher Behaviors Hành động

• Repeat and paraphrase what students say

Nhắấc lại diếẫn giaỂi lại phát biếỂu cuỂa SV

• Avoid telling students what to do, praising, rejecting, or discouraging

Tránh baỂo SV làm gì, tránh khen

Role and Use of Questions in Inquiry-based Teaching

Vai trò việc sưỂ

dụng cấu hoỂi

Important Things to Know about Good Inquiry Questions

Những điếầu quan trọng cấần biếất vếầ cấu hoỂi

tra cứu hiệu quaỂ

• Something student is interested in

Là điếầu hấấp dấẫn người học

• Open to research

MơỂ hướng nghiến cứu

• Don’t already know the answer

Người học chưa biếất cấu traỂ lời

Important Things to Know about Good Inquiry Questions

Những điếầu quan trọng cấần biếất vếầ cấu hoỂi

tra cứu hiệu quaỂ

• Have a clear focus

Có trọng rõ ràng

• Should be reasonable

Hợp lý

• Doesn’t reflect a premise

Khồng dựa vào giaỂ thuyếất

• Define terms within the question

Important Things to Know about Good Inquiry Questions

Những điếầu quan trọng cấần biếất vếầ cấu hoỂi

tra cứu hiệu quaỂ

• Leads to a new question when answered

Cấu traỂ lời đưa đếấn cấu hoỂi mới

• The answer matters

The Tension

Sự cắng thắỂng

Too easy

Quá dễễ

Too hard

Quá khó

Cognitively

challenging but still doable

Break

Developing Lesson Plans for Inquiry-based Learning

The Lesson Plan

Giáo án

• More specific than the syllabus

• Cụ thếỂ so với đếầ cương mồn học

• A roadmap or guide for teachers to organize and plan individual teaching sessions

Example of a Lesson Plan

Ví dụ: giáo án

Workshop Lesson Plan

Components of a Lesson Plan

Các yếấu tồấ cuỂa giáo án

• Objectives for the lesson Mục tiếu học

– Knowledge, skills, and attitudes you want students to acquire

– Kiếấn thức, kỹ nắng thái độ mà bạn muồấn SV đạt được

Components of a Lesson Plan

Các thành tồấ cuỂa giáo

án

• Materials and resources needed for the lesson

• Tài liệu nguồần tham khaỂo cấần thiếất cho học

• Approximate breakdown of topics and activities by time

• Chia chuỂ đếầ hoạt động phù hợp với thời gian

• Students’ prior knowledge, if possible

• Liến hệ với kiếấn thức có cuỂa HS (nếấu có thếỂ)

Các yếu tố giáo án • Space, room arrangements and equipment

requirement

• Khồng gian lớp học, sắấp xếấp bàn ghếấ, dụng cụ cấần thiếất

• Instructional strategies to be used in the lesson

• Các chiếấn lược giaỂng dạy dùng

Content of a Lesson Plan

Nội dung cuỂa giáo án

• Introduction Giới thiệu

• Body Nội dung

Review of Day Two

Ôn tập ngày thứ hai

• Basic stages of inquiry-based process

• Các giai đoạn cuỂa q trình tra cứu • Implementing the inquiry-based process

• Tiếấn hành q trình tra cứu

• Additional considerations for effectively using the inquiry-based process

For Day Three

Nội dung ngày thứ ba

• How inquiry-based lessons plans differ from traditional format

• Giáo án theo hướng tra cứu khác biệt thếấ với giáo án truyếần thồấng?

• Developing an inquiry-based lesson plan

• Soạn giáo án theo hướng tra cứu

• Sharing your plans

• Chia seỂ kếấ hoạch cuỂa bạn

• Workshop conclusion

Classroom Assessment

Đánh giá lớp học

• What are the one or two most important things you have learned so far?

• Một hai điếầu quan trọng nhấất bạn học qua đợt tập huấấn gì?