Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày nay?. Nguồn gốc của con người từ đâu?[r]
(1)Ngày soạn:……….
Ngày giảng:6A……… 6B:………
PHẦN 1: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Bài - Tiết 3
XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ
I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Học sinh biết được xuất người Trái Đất: Thời điểm, động lực, địa điểm
- Học sinh hiểu được:
+ So sánh khác Người tối cổ Người tinh khơn + Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã
- Học sinh vận dụng đánh giá vai trò lao động trình phát triển xã hội lồi người
Kĩ năng:
- Kĩ học: Rèn kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết
- Kĩ sống : rèn kĩ trình bày, lắng nghe, phát biểu suy nghĩ đánh giá vấn đề, kĩ hợp tác hoạt động nhóm
3.Thái độ:
- Bước đầu hình thành cho HS ý thức đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người
4, Các lực hình thành: 4.1 Năng lực chung
- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực đánh giá
- Năng lực giải vấn đề
4.2 Năng lực chuyên biệt
(2)- Năng lực so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, nhận xét đánh giá, liên hệ giải vấn đề thực tế
- Năng lực rút học Lịch sử từ kiện lịch sử
- Thông qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến kiện lịch sử
II CHUẨN BỊ
Thầy: Giáo án, SGK, phiếu học tập, tranh ảnh vật phục chế công cụ lao động, đồ dùng trang sức người nguyên thuỷ, máy chiếu
2 Học sinh: Đọc trước sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ
III - PHƯƠNG PHÁP
- PP: Trực quan , vấn đáp, thuyết trình, phân tích, câu hỏi,
- KT: Động não, hoạt động cá nhân, sử dụng tranh ảnh, thảo luận nhóm, động não
IV- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ
Kiểm tra 15 phút
Câu 1: Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? ( 4,0 điểm)
Câu 2: Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch? Vì tờ lịch ghi thêm ngày tháng âm lịch? ( điểm)
Đáp án – Biểu điểm
Câu Nội dung Điểm
Câu 1
* Khái niệm lịch sử
- Lịch sử diễn khứ
- Lịch sử khoa học dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ
* Mục đích học lịch sử
- Là để hiểu cội nguồn DT, biết trình dựng nước giữ nước cha ông ta, biết trình đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT
- Q trọng có Biết ơn người làm biết phải làm cho đất nước
1,0 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm Câu 2
- Âm lịch: di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quanh mặt trời - Công lịch: Là lịch chung cho dân tộc giới
-Vì: Tổ tiên dùng âm lịch Do ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch ứng với ngày, tháng
(3)của dương lịch để làm cho Bài (24’)
* Giới thiệu mới:.
Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống con người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc con người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp em hiểu điều này.
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động
* Mục tiêu:
- Học sinh xuất người Trái Đất: thời điểm, động lực
* Hình thức tổ chức - Cả lớp/ cá nhân. - Thời gian: 10 phút.
- PP: vấn đáp, thuyết trình, phân tích - KT: Động não, hoạt động cá nhân.
- Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu năm" ? Theo em người có nguồn gốc từ đâu?
- GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách - 15 triệu năm Vượn nhân hình kết tiến hoá từ động vật bậc cao
? Trải qua trình vượn cổ chuyển thành người tối cổ?
- Lao động
? Người tối cổ cách năm?
? Những dấu vết người tối cổ phát đâu?
- Đông Phi, Gia-va, gần Bắc Kinh
- GV: Cho HS quan sát kênh hình 3( bên trái, người tối cổ)
- HS q.sát H 5a
? Em có nhận xét người tối cổ.
- GV giải thích: "Người tối cổ" Cịn dấu tích lồi vượn ( trán thấp bợt phía sau, mày cao, xương hàm cịn chồi phía trước, người có lớp lơng bao phủ…) người tối cổ hoàn toàn chân, hai chi trước biết cầm, nắm, hộp sọ p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng chế tạo
1 Con người xuất thế nào?
- Cách khoảng – triệu năm, từ loài vượn cổ trải qua trình tìm kiếm thức ăn tiến hố thành người tối cổ
(4)công cụ - GVKL:
? Căn vào đâu khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi giới?
( Hài cốt người tối cổ )
- GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ)
- GV cho HS q.sát H3, H4
? Cuộc sống họ chủ yếu nhờ vào đâu?
? Bầy người tiến so với bầy động vật chỗ nào?
- GVKL:
? Em có nhận xét người sống người tối cổ?
( Cuộc sống bấp bênh )
- GVKL: Cách - triệu năm, trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, lồi vượn cổ trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có sự tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên cuộc sống bấp bênh "ăn lơng lỗ" kéo dài hàng triệu năm cho tới người tối cổ trở thành người tinh khôn. Vậy người tinh khôn sống nào?
* Hoạt động * Mục tiêu:
- Học sinh nắm khác Người tối cổ Người tinh khơn.
* Hình thức tổ chức - Cả lớp/ cá nhân/ nhóm. - Thời gian: phút.
- PP: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, phân tích - KT: Động não
- GV giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " - HS q.sát H5b
? Nguyên nhân đâu mà người tối cổ trở thành người tinh khôn?
- Nhờ lao động sản xuất
? Người tinh khơn có niên đại sớm vào thời gian nào? vạn năm trước
? Dấu tích người tinh khơn tìm thấy đâu?
- Người tối cổ sống thành bày hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo cơng cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu
(5)- GV cho HS quan sát kênh hình bên phải
? Quan sáy hình em thấy người tinh khôn khác với người tối cổ nào?
+ Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…)
GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ)
Nội dung Người tối cổ Người tinh khơn
Hình dáng
Dáng lịng khịng, người cịn lớp lơng mỏng; trán thấp; cằm nhơ ra; thể tích hộp sọ nhỏ
Dáng thẳng đứng; người khơng cịn lớp lơng mỏng; trán cao; thể tích hộp sọ lớn
Tổ chức xã hội
Sống theo bầy đàn Sống theo chế độ thị tộc
- Gọi HS đọc phần
- Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu yếu
+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.)
- GV giảng: Trong nội thị tộc người ta không phân biệt đâu người anh đâu người tơi Nói cách khác thị tộc khơng có sở hữu tư nhân có sở hữu thị tộc thị tộc chiếm khu vực riêng
? Đời sống thị tộc cao đầy đủ so với người tối cổ điểm nào?
- Họ biết làm nhà chòi để
- GV hướng dẫn HS quan sát hình 6, SGK -> bắt đầu ý -> đời sống tinh thần
? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì?
- Người tinh khơn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi thị tộc
- Biết trồng trọt chăn nuôi
- Làm gốm, dệt vải
(6)( Đã ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.)
? Qua em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào?
( Cao đầy đủ hơn, họ ý đến đời sống vật chất đời sống tinh thần.)
*Hoạt động * Mục tiêu:
- Hs nắm nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã * Hình thức tổ chức
- Cả lớp/ nhóm/ cá nhân.
- Thời gian: phút.
- PP: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, phân tích - KT: Động não
* Tổ chức thực - GV giảng theo SGK
- GV giảng: " Cuộc sống….công cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7
? Đến người phát kim loại để chế tạo công cụ lao động
- GV: Việc tìm kim loại để làm cơng cụ lao động có ý nghĩa to lớn, trước người biết thứ nguyên liệu làm công cụ đá, cải tiến không ngừng , đem lại xuất lao động cao
- Khoảng 4000 năm TCN người phát đồng nguyên chất mền đúc nhiều công cụ
- Đến khoảng 1000 năm TCN người ta phát tới đồ sắt làm nhiều công cụ sắc bén so với đồng
- Kim loại phát , người dùng kim loại để chế tạo công cụ lao động , đồ dùng, đồ trang sức đồng
- GV giới thiệu hình SGK
? Người nguyên thuỷ dùng kim loại gì? - Rìu,cuốc,liềm, giáo, mũi tên, kiếm, dao găm ? Từ loại công cụ em cho biết lúc có những nghành kinh tế nào?
- Nông nghiệp, thủ công nghiệp
? Cơng nghiệp kim loại đời có tác dụng
3 Vì xã hội nguyên thủy tan dã ?
- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời
* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã
- Công cụ kim loại đời
- Năng suất lao động tăng, cải dư thừa
(7)như nào?
Do có cơng cụ người có khả lao động giỏi lợi dụng uy tín để chiếm đoạt
? Khi xã hội phân hoá thành người giầu, người nghèo chế độ làm chung ăn chung thời kỳ cơng xã thị tộc cịn tồn khơng?
- Bị phá vỡ
- KL: Nguồn gốc loài người Vượn cổ, người tối cổ , người tinh khôn
- Đời sống vật chất người nguyên thuỷ chia làm giai đoạn - Thời kỳ bầy người
- Thời kỳ tan rã
- Về tổ chức xã hội có hình thức : Bầy người , cơng xã thị tộcvà xã hội có giai cấp nhà nước
4 Củng cố (2’ ) - PP vấn đáp
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt những mục tiêu học.
- Phương pháp: phát vấn - Kĩ thuật: động não
* Củng cố nội dung học
* Bài tập1: So sánh khác người tối cổ người tinh khôn đặc điểm thể tổ chức xã hội
Người tối cổ Người tinh khôn
Cơ thể
- Đứng thẳng - Đôi tay tự
- Trán thấp, bợt đằng sau - Hộp sọ lớn vượn
- U lông mày cao
- Hàm bạnh nhơ phía trước - Trên người cịn có lớp lơng mỏng
- Đứng thẳng
- Đôi tay khéo léo - Trán cao, mặt phẳng
Hộp sọ thể tích não phát triển - Xương cốt nhỏ
- Cơ thể nhỏ linh hoạt - Trên người khơng cịn lớp lơng mỏng T/c xã hội Bầy người Công xã thị tộc
5 Hướng dẫn học (3’) PP thuyết trình
- Học nắm nội dung , theo sơ đồ
- Chuẩn bị bài: Các quốc gia cổ đại phương Đông + Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8
+ Tìm hiểu hình thành quốc gia Cổ đại phương Đơng
+ Đặc điểm kinh tế, xã hội, tổ chức máy nhà nước quốc gia Cổ đại phương Đông
V/ RÚT KINH NGHIỆM
(8)……… ……….
………