Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan.. Định hướng phát triển năng lực:Năng lực thực nghiệm, năng lực qu[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 59
CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 58: SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN
THIÊN NHIÊN
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Hiểu dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu)
- Trình bày phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng
2.Kĩ năng:
- Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ khái quát, tổng hợp kiến thức - Kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế
*Các kĩ sống:
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin để tìm hiểu dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu, cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí
- Kĩ hợp tác nhóm
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
(2)- Các dạng tài nguyên chủ yếu
- Các phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học, nhóm NLTP phương pháp sinh học
II.CHUẨN BỊ:
- GV: +Tranh ảnh mỏ khai thác, giữ gìn tài nguyên thiên nhiên Bảng phụ +Tư liệu tài nguyên thiên nhiên
- HS: Đọc trước tìm hiểu thêm số tài liệu nói giữ gìn TNTN III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, thực hành, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p)
2.Kiểm tra cũ: Không 3.Bài mới:
(3)Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu vấn đề: Tài nguyên thiên nhiên gì? Kể tên loại tài nguyên thiên nhiên mà em biết?
- GV nhận xét dẫn dắt vào Bài 58 “Sử dụng hợp lí TNTN” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác lồi: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành tập bảng 58.1 SGK trang 173
- GV nhận xét, thông báo đáp án bảng 58.1 1- b, c, g
2- a, e i 3- d, h, k, l
- GV đặt câu hỏi hướng tới kết luận:
- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, trao đổi nhóm hồn thành bảng 58.1
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
I Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu (12p)
Có dạng tài nguyên thiên nhiên:
(4)? Nêu dạng t/nguyên thiên nhiên đặc điểm
của dạng? Cho VD? - Yêu cầu HS thực tập SGK trang 174 ? Nêu tên dạng tài ngun khơng có khả năng tái sinh nước ta?
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Tài nguyên rừng dạng tài nguyên tái sinh hay khơng tái sinh? Vì sao? - Gv nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời HS
- HS dựa vào thông tin bảng 58.1 để trả lời, rút kết luận:
- HS tự liên hệ trả lời:
+ Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng…
+ Rừng tài nguyên tái sinh bảo vệ khai thác hợp lí phục hồi sau lần khai thác
khả phục hồi sử dụng hợp lý
VD: Tài nguyên đất, rừng, sinh vật
+ Tài nguyên không tái sinh: dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt
VD: Tài nguyên khoáng sản,
+ Tài nguyên lượng vĩnh cửu: tài nguyên sử dụng mãi, không gây ô nhiễm môi trường
VD: Năng lượng mặt trời, gió, nước
- GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên
+ Cần tận dụng triệt để lượng vĩnh cửu để thay dần lượng bị cạn kiệt dần hạn chế ô nhiễm môi trường + Đối với tài nguyên khơng tái sinh, cần có kế hoạch khai thác thật hợp lí sử dụng tiết kiệm
+ Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nước, rừng phải
- HS tiếp thu kiến thức
- Mục
II Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên (17p)
1 Sử dụng hợp lí tài nguyên đất
-Đặc điểm:Đất nơi ở,nơi sx lương thực,thực phẩm nuôi sống người sinh vật
(5)sử dụng bên cạnh phục hồi - GV giới thiệu thành phần đất: chất khoáng, nước, khơng khí, sinh vật -u cầu HS:
? Nêu vài trị đất? ? Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất?
- GV cho HS làm bảng 58.2 tập mục trang 174
? Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí tài ngun đất?
? Nước có vai trò quan trọng đối với con người sinh vật? - HS trả lời, GV nhận xét rút kết luận Cho HS quan sát H 58.2
? Vì phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên nước?
Cho HS làm tập điền bảng 58.3, nêu nguyên nhân ô nhiễm nguồn nước cách khắc phục
+ HS nghiên cứu thông tin mục trả lời:
+ Tài ngun đất bị suy thối xói mịn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm đất
- HS thảo luận nhóm hồn thành tập
+ Đánh dấu vào bảng kẻ sẵn tập
+ Nước chảy chậm va vào gốc lớp thảm mục chống xói mịn đất sườn dốc
- HS dựa vào vốn hiểu
biết để hiểu : Nước thành phần
của chất sống, chiếm 90%
2 Sử dụng hợp lí tài nguyên nước:
(6)? Nếu thiếu nước có tác hại gì?
? Trồng rừng có tác dụng bảo vệ tài nguyên thế nào?
? Sử dụng tài nguyên nước như hợp lí? ? Bản thân em làm để góp phần sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí?
- GV nhận xét, chốt kiến thức
lượng thể sinh vật, người cần nước sinh hoạt (25o lít/ người/ ngày) nước cho hoạt động c/nghịêp, nông nghiệp
+ Nguồn tài nguyên nước bị ô nhiễm có nguy cạn kiệt
+ Thiếu nước nguyên nhân gây nhiều bệnh tật vệ sinh, ảnh hưởng tới mùa màng, hạn hán, không đủ nước cho gia súc + Trồng rừng tạo điều kiện cho tuần hoàn nước, tăng nước bốc nước ngầm
- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi rút kết luận
- HS hiểu :
+ Bản thân hiểu gía trị tài nguyên thiên nhiên +Tham gia vào hoạt động bảo vệ nguồn nước, bảo vệ cây, rừng
+ Tuyên truyền cho bạn bè người xung quanh để có ý thức bảo vệ tài ngun
thơng dịng chảy, khơng xả rác thải công nghiệp sinh hoạt xuống sông, hồ, ao, biển tiết kiệm nguồn nước
3 Sử dụng hợp lí tài ngun rừng:
- Vai trị rừng :
+Rừng nguồn cung cấp lâm sản,gỗ,thuốc
+Rừng điều hịa khí hậu - Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên
(7)Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
1/ Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh? (MĐ2)
2/ Bản thân em làm để góp phần sử dụng tài ngun thiên nhiên hợp lí? (MĐ3) 3/ Tác dụng rừng việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? (MĐ1)
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án.
1/ Nội dung mục I
2/ + Bản thân hiểu gía trị tài nguyên thiên nhiên
+Tham gia vào hoạt động bảo vệ nguồn nước, bảo vệ cây, rừng
+ Tuyên truyền cho bạn bè người xung quanh để có ý thức bảo vệ tài nguyên
(8)Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư 3.Dặn dò (1p):
- Học trả lời câu hỏi sgk