Một số kinh nghiệm xây dựng trường THCS công chính đạt chuẫn quốc gia

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở TRƯỜNG THCS CƠNG CHÍNH, HUYỆN NƠNG CỐNG I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong Nghị số 29- NQ/TW Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Đảng Nhà nước xác định mục tiêu [Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ Quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực] Còn văn kiện Đại hội XIII Đảng giáo dục đào tạo có kế thừa văn kiện quan trọng Đảng giai đoạn trước đồng thời có bổ sung định hướng lớn phát triển giáo dục đào tạo Văn kiện trình Đại hội XIII Đảng phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp giáo dục đào tạo trình bày tồn diện, đồng Mục V - Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người Điều cho thấy vấn đề giáo dục đào tạo Đảng ta đánh giá cao, coi quốc sách hàng đầu để phát triển đất nước Tiếp tục nhấn mạnh vai trò giáo dục đào tạo, nội dung có nhiều điểm phù hợp với xu phát triển thời đại Vì vậy, sứ mạng trước hết, hết cao quý giáo dục phát triển người Đây quán phát triển, hoàn thiện triết lý giáo dục “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Chú trọng giáo dục phẩm chất, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, khơi dậy khát vọng phát triển, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Xác định định hình rõ hình mẫu người Việt Nam phát triển toàn diện thời đại mới, định hướng cho q trình đổi tồn diện giáo dục đào tạo Để thực thắng lợi mục tiêu giáo dục mà văn kiện đại hội đảng tồn quốc đề xây dựng trường chuẩn Quốc gia thước đo đánh giá hình thức hoạt động hiệu đạt loại hình trường, yếu tố vơ quan để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng với xu phát triển đất nước thời kì hội nhập quốc tế Với kinh nghiệm thân việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua cho thấy, xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trình chuẩn bị kỹ mặt, phải có nỗ lực, tâm cao ngành, cấp với hỗ trợ tích cực xã hội, bên cạnh vai trò nòng cốt ngành giáo dục Với địa phương cịn khó khăn nhiều kinh tế việc xây dựng trường Chuẩn Quốc gia thật thách thức, khơng có biện pháp, giải pháp tốt khó có khả đạt Để đáp ứng tốt yêu cầu quan điểm đạo Đảng, ngành Giáo dục thực trách nhiệm sở giáo dục, nhà trường xây dựng thành công trường THCS Công Chính đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 11 năm học 2020 – 2021 Và hôm nay, xin phép chọn nội dung: “Một số biện pháp xây dựng trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn quốc gia mức độ 1” làm đề tài nghiên cứu cho thân năm Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp xây dựng CSVC, hoàn thiện hồ sơ kiểm định chất lượng giáo dục để góp phần hồn thành tiêu chí, tiêu chuẩn theo thông tư nhất, thông tư 18/2018 ngày 22/8/2018 Bộ giáo dục đào tạo Đối tượng phạm vi nghiên cứu a, Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ cán giáo viên nhân viên, học sinh, CSVC trường THCS Cơng chính, huyện Nơng cống b, Phạm vi nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lý luận công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia - Xác định thực trạng việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường THCS Cơng Chính, huyện Nơng Cống - Đề xuất kiểm chứng tính khả thi giải pháp nhằm xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường THCS Cơng Chính, huyện Nơng Cống Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận + Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát + Phương pháp điều tra + Phương pháp khảo sát thực tế + Nhóm phương pháp hỗ trợ + Các phương pháp thống kê toán học sử dụng nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Với quan điểm “Giáo dục nghiệp cách mạng quần chúng, giáo dục đào tạo vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội” Với quan điểm đó, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục sách hàng đầu để xây dựng phát triển Theo Nghị Đảng xã Công Chính lần thứ XXV nhiệm kì 2015 -2020, trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn Quốc gia Trong lộ trình xây dựng trường THCS Hội đồng nhân dân huyện Nông Cống thông qua Đây tiêu mang tính đột phá nghiệp giáo dục xã Bởi vì, để nâng cao chất lượng giáo dục, để giáo dục phát triển, khơng có giải pháp khác xây dựng trường theo hướng đạt Chuẩn Quốc gia Dù đưa vào đảng xã năm 2015 trường cịn mn van khó khăn thách thức - Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá sở vật chất, công tác quản lý, công tác tổ chức dạy học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện thực chất Xây dựng trường chuẩn quốc gia mục tiêu phấn đấu chung cho địa phương, nhà trường phải có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn thực đầy đủ tiêu chuẩn theo thông tư 18/2018 ngày 22/8/2018 Bộ giáo dục đào tạo Nâng cao vai trò thầy trò, cha mẹ học sinh, cấp quản lý nhà nước địa phương lực lượng xã hội Bên cạnh, xây dựng trường Chuẩn Quốc gia tiêu chí quan trọng đề án xây dựng nông thôn Trường THCS Cơng Chính lập đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia với lộ trình tháng 01 năm 2018 (Khi trường bắt đầu học ca) Sau đưa vào kế hoạch xây dưng trường chuẩn quốc gia huyện Nông Cống tháng 1/2020 Là thủ trưởng đơn vị, thân xác định rõ trọng trách, xem mục tiêu phấn đấu để hoàn thành đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào cuối năm 2020 mục tiêu cao điều kiện địa bàn thuộc xã đặc biệt khó khăn bậc huyện Vì vậy, để đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trở thành thực, thân trăn trở, tìm giải pháp hữu hiệu để thực có hiệu mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Đặc điểm tình hình: 2.1.1 Đặc điểm tình hình địa phương: Trường THCS Cơng Chính nằm trục đường 505 cách trung tâm thị trấn Nơng Cống 12 km phía nam phía đơng giáp huyện Tĩnh Gia, Phía Tây giáp huyện Như Thanh Là xã có địa bàn rộng, trước 15 thơn, sáp nhập cịn 10 thơn, dân cư không tập trung, nghề nghiệp chủ yếu trồng trọt chăn nuôi Là xã thuộc vùng sâu vùng xa huyện, xã có thuộc vùng cơng giáo, đạo tin lành Xã có trường, trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, hai trường lại chưa đạt chuẩn Điều kiện kinh tế địa phương cịn nhiều khó khăn 2.1.2 Đặc điểm tình hình nhà trường: Năm học 2020- 2021, tổng số CB,GV,NV: 18 nữ: Trong đó: + Ban giám hiệu : 02 - Nữ : 01 Trình độ đào tạo : 02 đại học + Giáo viên , NV: 16 Trình độ đào tạo : Thạc sĩ: 01; Đại học 12, Cao đẳng , Trường có: 09 lớp: 339 học sinh Nữ: 166 đó: + Khối có lớp: 100 học sinh – nữ 38 + Khối có lớp: 80 học sinh – nữ 41 + Khối có lớp: 83 học sinh – nữ 42 + Khối có lớp: 74 học sinh – nữ 45 2.2 Thuận lợi khó khăn 2.2.1 Thuận lợi : Nhà trường quan tâm đạo cấp lãnh đạo đảng quyền địa phương xã Cơng Chính , đạo sát Phòng giáo dục đào tạo huyện Nơng cống, Nhà trường chấm dứt tình trạng học ca huyện khối THCS từ hai năm qua 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, 92% có trình độ chuẩn, giáo viên ln nhận thức tốt vai trị trách nhiệm người thầy nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán đoàn thể nhà trường ln đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tập thể tốt; sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nước ta Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học hoạt động tích cực, phối hợp chặt chẽ nhà trường có nhiều chế độ, sách khuyến học vấn đề nâng cao chất lượng dạy học Học sinh trường phần lớn ngoan, chấp hành tốt điều lệ học sinh trường THPT có nhiều cấp học CSVC nhà trường đầu tư xây dựng năm qua đến hồn thiện, khang trang đẹp, thống mát Bản thân ln trau dồi chun mơn nghiệp vụ, có ý thức trách nhiệm cao, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp chuyên môn hoạt động khác nhà trường 2.2.2 Khó khăn : - Hộ nghèo xã chiếm tỉ lệ cao huyện Nông Cống Điều kiện kinh tế địa phương đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn (chủ yếu phụ huynh làm nghề trồng trọt chăn ni Một số khơng có việc làm ổn định, kinh tế bấp bênh), phận phụ huynh chưa ý thức vai trò việc học tương lai em nên cơng tác giáo dục chưa trọng thường xuyên Số học sinh theo cha mẹ làm ăn xa, chuyển trường đột xuất; năm trước học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ cao Hoặc phận học sinh học hết lớp làm ăn phụ giúp gia đình Số học sinh theo cơng giáo chiếm 52%, rải rác nhiều thôn xã Bên cạnh cịn có đạo tin lành chiếm 5% Ngồi nghĩa vụ học sinh trường em phải hồn thành nghĩa vụ giáo dân Chính việc quản lí giáo dục học sinh để đồn kết yêu thương nhau, không mâu thuẫn bè phái lôi kéo đánh nâng cao chất lượng giáo dục cịn khơng khó khăn với nhà trường - Dù đưa vao nghị đảng xã nhiệm kì 2015-2020 xây dựng trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn Quốc gia năm 2015 -2017, trường học ca huyện, CSVC trang thiết bị dạy học thiếu thốn, khơng có phịng học chức môn…sân chơi bãi tập… - Là đơn vị vùng xa, vùng vùng sâu huyện Nhà trường liên tục biến động, luân chuyển giáo viên năm Hiện nhà trường có tới 95% cán giáo viên địa phương khác đến công tác Có giáo viên cách trường tới 23 km, Duy có giáo viên dân địa phương người công giáo giảng dạy môn tin học - Trong năm qua, nhà trường làm tốt công tác tư tưởng cho giáo viên xa tránh khỏi giáo viên mang tư tưởng nghĩa vụ nên tinh thần trách nhiệm với công việc chưa cao - Một số giáo viên có tinh thần trách nhiệm muốn đem tâm huyết để trau dồi kiến thức cho học sinh lại không phụ huynh, học sinh hợp tác nên đâm chán nản, buông xuôi, dạy cho hết nghĩa vụ nhanh chóng chuyển cơng tác 2.3 Thực trạng đội ngũ, chất lượng giáo dục, CSVC trang thiết bị dạy học nhà trường từ năm: 2012- 2015 trước xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ( Khi chuyển đến công tác, ) 2.3.1 Chất lượng đội ngũ: phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị cán giáo viên nhà trường đa có ý thức chấp hành chủ trương sách Đảng, sách pháp luật nhà nước Tuy nhiên số giáo viên có tư tưởng nghĩa vụ, chưa tâm huyết tôn trọng công việc Một vài giáo viên ý thức trách nhiệm, tinh thần cộng đồng, tinh thần hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp học sinh chưa cao Nhà trường có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Việc bố trí giáo viên môn học năm trước trường tỷ lệ không đồng theo quy định Qua thực tiễn khảo sát cho thấy: Đội ngũ giáo viên cốt cán, giáo viên có trình độ chun mơn cao nhà trường nhiều năm khơng có Đặc biệt thi giáo viên giỏi cấp, chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, chất lượng thi vào THPT không đạt so mặt chung huyện, thường thấp đứng tốp cuối huyện Về ý thức tự học, tự bồi dưỡng giáo viên chưa cao, phận giáo viên dù tuổi đời tuổi nghề trẻ phải vào trường vùng xa, vùng khó khăn cơng tác lại mang nặng tư tưởng an phận, ngại học tập, miễn dạy cho đủ ngày đủ cơng nhanh chóng Một số giáo viên, giáo viên nữ vướng bận với công việc gia đình, với thiên chức làm mẹ nên đơi tìm cách thối thác việc học tập nâng cao lực chuyên môn, kể việc tham gia đợt bồi dưỡng thường xuyên ngành hay lớp chun đề Về trình độ chun mơn giáo viên, phần lớn số giáo viên THCS Cơng Chính đạt chuẩn, kiến thức sư phạm đồng Đội ngũ giáo viên trẻ, đào tạo trường cao đẳng, đại học sư phạm Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy giáo viên hạn chế Số giáo viên trẻ khả sử dụng ứng dụng CNTT giảng dạy tương đối tốt Ngược lại, số giáo viên có độ tuổi cao việc tiếp cận sử dụng CNTT hạn chế, kể số giáo viên trẻ ngại tìm tịi học hỏi Tỷ lệ thống kê cho biết số giáo viên hạn chế việc ứng dụng sử dụng CNTT dạy học trường chiếm 30% 2.3.2 Chất lượng giáo dục - Tuyển sinh lớp năm liên tục không đạt tiêu Năm học 2015- 2016 đạt 81% Có 7/81 học sinh lớp xin chuyển trường khơng tin tưởng lãnh đạo BGH, không tin vào môi trường học tập giảng dạy đội ngũ giáo viên - Học sinh giỏi năm học 2012-2013 đồng đội xếp 32/33 trường; năm 2013- 2014 xếp 33/33 trường; năm 2014-2015 xếp 32/33 trường Năm 20152016 xếp 31/33 trường - Giáo viên giỏi đứng tốp cuối huyện, nhiều năm khơng có SKKN cấp tỉnh - Học sinh bên lương- giáo – đạo tin lành xã thường có tình trạng gây bè phái, đánh nhau, số vi phạm tệ nạn xã hội - Tỉ lệ học sinh bỏ học cao Chất lượng đại trà thấp - Xếp loại thi đua nằm tốp cuối huyện 2.3.3 Tổng hợp kết nhà trường năm (2013- 2016) Năm học GV giỏi cấp huyện GV giỏi cấp tỉnh SKKN, SKKN, DHTH, HSG cấp cấp KTLM cấp huyện tỉnh huyện 20132 2014 20141 2015 20150 2 2016 2.3.4.Thành tích tập thể năm Chi bộ: Nhà trường Cơng đồn CTĐ HSG Thi cấp KHKT tỉnh cấp huyện 0 Đoàn, Đôi TNTPHCM Năm học 2013- Không đạt Không đạt Không đạt Giấy khen Giấy khen 2014 TSVM huyện hội huyện đồn 2014- Đạt TSVM Tiên tiến CĐXS Giấy khen Khơng đạt 2015 Huyện huyện hội 2015- Không đạt Không đạt Không đạt Không đạt Không đạt 2016 TSVM 2.3.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Hệ thống phịng học, phịng hành quản trị: Nhà trường có phịng hiệu xây noi gạch vồ, kèo luồng, lợp ngói (tận dụng từ nhà chứa thuốc trừ sâu UBND xã phá đi) Năm học 2016-2017 có dãy nhà 10 phịng xây dựng từ năm 2007 xuống cấp, hệ thống cửa gần hư hỏng, trần nhà thấm dột nhiều Trong nhà trường có 12 lớp với tổng 475 học sinh nên phải bố trí học ca, lớp buổi sáng, lớp buổi chiều Còn phòng dùng làm phòng thư viện, thiết bị, phòng đội, kho Bàn ghế, bảng, hệ thống điện : Vì học ca nên bàn ghế có 120 cũ kĩ đóng gỗ từ năm 2005 cho lớp buổi học sử dụng Hằng năm gia cố, thay mặt, chêm xen sửa chữa khắc phục Tất bảng, hệ thống điện gần hư hỏng, gạch , tường lớp học bong vỡ Về khn viên trường: Khơng quy hoạch, ngồi số bóng mát cịn lại phần diện tích sân bê tơng chủ yếu sân đất, khơng có sân thể dục, sân trường thấp gần chân núi, hệ thống nước gần khơng có, trời mưa dù không lớn đọng nước sân tới có tuần Xác định thực trạng trên, năm qua, người lãnh đạo, thân không ngừng học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nho nhỏ tìm giải pháp để xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, nâng cao chất lượng giáo dục, hồn thành tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng thành công trường đạt chuẩn Quốc gia Các giải pháp giải vấn đề Trên sở định hướng đạo cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế địa phường nhà trường, Hiệu trưởng, thân suy nghĩ, trăn trở nhiều năm tiến hành giải pháp để xây dựng bước trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn quốc gia qua năm học, đến cuối học kì năm học 2020- 2021 hồn thành giải pháp : 3.1 Giải pháp nghiên cứu thông tư, văn hướng dẫn Bản thân thủ trưởng đơn vị, nghiên cứu kĩ, đầy đủ định, thông tư, hướng dẫn Bộ Sở GD&ĐT, đặc biệt thông tư nhất, thông tư 18/2018 Bộ giáo dục đào tạo hướng dẫn kiểm định chất lượng theo tiêu chuẩn trường trung học đạt chuẩn quốc gia, cụ thể: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lí nhà trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chuẩn 3: CSVC thiết bị dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Đề mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học huyện đạo trực tiếp quan quản lý cấp để xác định mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm, sở tình hình thực tế địa phương nhà trường mà đề công việc cần thực vào thời điểm có hiệu 3.2 Giải pháp định hướng: Định hướng mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia: Có xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia lập đề án, lộ trình, kế hoạch mang tính khả thi, xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức, triển khai thực huy động nguồn lực phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường Xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia giúp cho người thủ trưởng đơn vị chủ động xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, triển khai tổ chức thực hiện, huy động nguồn lực, làm tốt cơng tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cấp Định hướng việc xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, bước đi: Đề án, kế hoạch, lộ trình vấn đề mang tính cụ thể, khả thi, bước đi, việc làm rõ ràng cần triển khai thực giai đoạn, thể tính chủ động, sáng tạo, đảm bảo trình thực hướng, đảm bảo vững kết công việc địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Đề án, kế hoạch, lộ trình cụ thể, rõ ràng bước chủ động, hướng, kết vững nhiêu Định hướng công tác đạo, tổ chức, triển khai thực hiện: Công tác đạo, tổ chức, triển khai thực vấn đề quan trọng quy trình, định rõ người công việc phải tiến hành, định rõ cách thức, biện pháp tổ chức triển khai thực hiện, định rõ vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm, định rõ trách nhiệm người trình triển khai thực Định hướng huy động nguồn lực: Nguồn lực yếu tố có tính định đến thành công công việc, đồng thời điều kiện, phương tiện để có khả thực thi nhiệm vụ cách có hiệu Đối với địa phương, nhà trường thuộc vùng công giáo phải định hướng rõ, cụ thể nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia THCS 3.3 Giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức Chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia người làm cơng tác giáo dục mà cịn cấp ủy Đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Tuyên truyền để đạt hiệu cao thường khó khó gấp nhiều lần đơn vị thuộc miền q nghèo khó Vì nói đến xây dựng trường chuẩn Quốc gia cần nhiều đến ngân sách để xây dựng CSVC Cơng Chính địa phương vậy, thuộc vùng đặc thù huyện, trình độ dân trí cịn thấp, nhận thức số cán địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh giáo dục nhiều hạn chế Vì vấn đề tun truyền cơng tác giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia quan trọng Tuyên truyền trước hết để nâng cao nhận thức giáo dục, để thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục quan trọng để huy động nguồn lực cho công việc xây dựng trường THCS Công Chính đạt chuẩn quốc gia Đối tượng tuyên truyền trước hết đội ngũ cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên , học sinh nhà trường, sau lực lượng bên ngồi, nhà hảo tâm, khóa học sinh hiểu rõ thực tốt chủ trương sách Đảng, Nhà nước xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, kịp thời biểu dương cố gắng quyền địa phương, đội ngũ giáo viên, nhân dân việc tham gia xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tạo đồng thuận cao toàn xã hội, thống nhận thức hành động toàn ngành hệ thống trị Tổ chức cho cán chủ chốt nhà trường, có mời lãnh đạo địa phương ban đại diện hội cha mẹ học sinh tham quan trường đạt chuẩn quốc gia để người thấy lợi ích việc tập trung xây dựng trường đạt chuẩn nhằm tạo điều kiện tốt cho việc học tập làm việc cán giáo viên, nhân viên em học sinh tồn trường Bản thân tơi trực tiếp dẫn đồn tham quan không trường học đạt chuẩn đánh giá điển hình cịn dẫn đồng chí tiếp phụ trách Xanh- sạch- đẹp tham quan khu du lịch sinh thái Bến En; Hàm Rồng, rừng Cúc Phương Ninh Bình Từ nâng cao nhận thức với việc xây dựng nhà trường theo hướng xanhsạch-đẹp thân thiện, gần gũi với hoạt động giáo dục nhà trường 3.4 Công tác tham mưu Thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường đơn vị trực tiếp thực thi công việc song cần có đạo trực tiếp quan quản lý cấp trên, quyền địa phương, nữa, có vấn đề vượt ngồi tầm giải nhà trường, vậy, cơng tác tham mưu quan trọng Tham mưu để có đạo đồng bộ, thống từ quan điểm, nhận thức đến hành động, việc làm Tham mưu để có điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực xây dựng trường chuẩn quốc gia, đề xuất cụ thể công việc cần tập trung đạo thực Tham mưu nhiều hình thức 10 thơng qua hội nghị, làm việc trực tiếp với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện lãnh đạo phòng ban cấp huyện Trước hết cấp ủy, chi bàn bạc, xác định mục tiêu hướng cho nhà trường lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Sau xây dựng nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV họp hội đồng, tổ chức nhà trường để người tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung nhà trường Năm 2017 nhà trường tham mưu thành công với UBND xã xây dựng khu nhà tầng phòng bê tông 1500m2 sân từ nguồn vốn đầu tư từ ngân hàng công thương đối ứng phần xã, xóa cảnh học ca huyện từ nhiều năm trước với số tiền 4,7 tỷ đồng Đầu năm 2018, nhà trường tiếp tục tham mưu thành công với UBND huyện, tu sửa lại tồn dãy nhà tầng 10 phịng cũ dột thấm, nhiều hư hỏng với số tiền 900 triệu đồng Đầu năm 2020 nhà trường xây dựng đề án Trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn quốc gia vào cuối năm 2020 Nhà trường tiếp tục tham mưu thành công với UBND xã xây dựng dãy nhà chức năng, bê tông 500m2 sân, hệ thống tường rào bao quanh phía nam phái tây trường, lắp đặt toàn hệ thống phịng vi tính, thiết bị phịng chức với tổng số tiền tỷ đồng từ nguồn ngân sách xã Với nỗ lực tích cực làm tốt cơng tác tham mưu với Đảng, quyền, HĐND đồng tình ủng hộ cao đưa vào nghị đảng năm 2020 Phịng GD&ĐT Nơng Cống ln quan, điều nhân viên thư viện thiết bị hỗ trợ tăng cường cho nhà trường trình làm chuẩn Song song với việc hoàn thiện đầy đủ tất hạng mục cơng trình lớn phịng học, phong chức năng, phịng hành quản trị…Được trí, đồng thuận cấp ủy, chi tồn thể CBGV, NV nhà trường, tơi tiếp tục báo cáo xin ý kiến đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương điều chỉnh quy hoạch tổng thể khuôn viên, xây dựng tu sửa hạng mục cơng trình nhỏ cịn lại Sau trí cấp ủy, quyền địa phương tơi tổ chức hội nghị triển khai quy hoạch tổng thể nhà trường, giao cho CBGV ( mà cụ thể thân tơi đồng chí Lê Văn Duẩn- Giáo viên dạy liên trường môn Mĩ thuật trực tiếp thực hiện) tiến hành vẽ sơ đồ quy hoạch Khi có vẽ cụ thể, báo cáo Ủy ban Nhân dân xã phê duyệt Tiếp theo, tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương việc xây dựng, cải tạo nâng cấp CSVC, khuôn viên trường Những phần xây dựng, cải tạo mà kinh phí lớn hệ thống tường rào, sân thể chất đề nghị Đảng ủy, quyền địa 11 phương giúp đỡ phần tu sửa nhỏ, xây dựng bồn hoa, cảnh, trang trí lớp học, thiết bị phịng thư viện, phịng truyền thống… tơi tập thể cán giáo viên, hội CMHS học sinh chủ động xin ý kiến cho nhà trường chủ động tiến hành nhiều nguồn Đặc biệt để tiết kiệm kinh phí ( kinh phí vấn đề mà phần lớn đơn vị bắt tay vào làm lo ngại) chủ động tham mưu để nhà trường vận động xã hội hóa với hình thức vận động tài trợ cho giáo dục vật chính, đồng thời tơi cán giáo viên phối hợp với hội CMHS, đoàn thành niên xã xây dựng kế hoạch trực tiếp thi cơng thi cơng cơng trình bồn hoa, cảnh, hệ thống điện cao áp, sân bóng chuyền, sân bóng đá mini, cột cờ, hệ thống cổng trường, máy tính, tu sửa cổng trường… 3.5 Cơng tác đạo thực 3.5.1 Công tác xây dựng kế hoạch Kế hoạch khâu chu trình quản lý Nếu khơng có kế hoạch khơng thực chức quản lý Kế hoạch yếu tố then chốt việc thực nhiệm vụ trì phát triển nhà trường Vì vậy, tơi ln coi trọng thực nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trên sở vào lý luận thực tiễn nhà trường có để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi Trong kế hoạch lưu ý đến giải pháp thực hiện, thời gian hoàn thành cho tiêu chuẩn Sau đó, tơi đạo cần tập trung đánh giá thật cụ thể tiêu chuẩn, so sánh đối chiếu thực trạng tiêu chuẩn với tiêu chuẩn theo tiêu chuẩn theo thông tư nhất, thông tư 18/2018 ngày 22/8/2018 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Mỗi tiêu chuẩn tơi phân cơng đồng chí cán giáo viên tham gia có nhóm trưởng, phó nhóm, thư ký Để nhóm hoạt động hiệu quả, tơi xây dựng kế hoạch đại cương chung cho nhóm, sau tơi đề nghị nhóm có kế hoạch cụ thể, chi tiết cho hoạt động nhóm theo nhiệm vụ phân công Tôi quan tâm đồng tiêu chuẩn khơng hình thức hóa nội dung Quan tâm đến phát huy sức mạnh tập thể, cá nhân qua quan điểm: “Dân biết, dân bàn, dân làm dân hưởng thụ”, trình phân cơng tơi động viên cá nhân có lực đặc biệt tâm huyết để phân nhiệm đặc biệt Ngồi đồng chí phụ trách tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia tơi vào lực sở trường số giáo viên phân công phụ trách mảng CSVC Ví dụ: đồng chí Nguyễn văn Thi – GV tổng phụ trách đội phụ trách phịng truyền thống Đồng chí Trần Anh Dũng- Giáo viên tin học (gia đình có nghề phụ 12 làm ảnh, trang trí kiện) phối hợp đồng chí Lê Văn Duẩn- GV Mĩ thuật có lực trang trí phơng bạt, ma két, quảng cáo phụ trách trang trí phịng truyền thống, phịng thư viện, thiết bị, phịng đọc, phòng tranh đồ, phòng Ngoại ngữ, âm nhạc, Mĩ thuật đồng chí Nguyễn Ngọc Anh có lực chăm sóc cảnh, bồn hoa phụ trách mảng Xanh- sạch- đẹp Thầy Bùi Kim Huấngiáo viên có lực xây dựng kiến thiết phụ trách mảng quy hoạch xây dựng khuôn viên trường… 3.5.2 Tham quan học tập kinh nghiệm Tơi tổ chức đồn (bao gồm BGH, CT cơng đồn, Bí thư chi bộ, tổ trưởng CM, hội phụ huynh- mời lãnh đạo xã đi) học tập kinh nghiệm trường đạt chuẩn địa bàn huyện huyện kể khu vui chơi, khu du lịch sinh thái Việc học tập cần thâm nhập thực tế hồ sơ cách làm đơn vị bạn Ghi chép, ghi hình (nếu thấy cần thiết) để vận dung nội dung cho phù hợp Cụ thể thành phần ban đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường tham quan trường huyện, tỉnh là: Trường THCS Tế thắng, trường THCS Hoàng Sơn, trường THCS Vạn Thắng – Nông Cống, trường THCS Thị trấn (Hoằng Hóa), trường THCS Quảng Văn – Quảng Xương Sau đợt học tập, trường báo cáo Ban đạo địa phương để xin ý kiến triển khai thực Đặc biệt, điều kiện nơi điều kiện, nơi cảnh nhìn nhận khác nên quan tâm tới việc kế thừa có phê phán q trình học tập Chúng tơi đến tham quan tất sản phẩm điều kiện cần đủ trường bạn đặc biệt điều kiện kinh phí trường áp dụng Vì vậy, đề nghị phận xây dựng phương án riêng cho để thực mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng thiết thực nhất, tiết kiệm phải đảm bảo tốt 3.7 Nâng cao chất lượng mặt giáo dục Tập trung đạo đẩy mạnh công tác xây, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tăng cường hiệu hoạt động tổ nhóm chuyên môn qua buổi sinh hoạt chuyện môn Tổ chức đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng dẫn theo thông tư BGDĐT để nâng cao chất lượng học tập học sinh trường THPT có nhiều cấp học Trên sở cần xây dựng đề biện pháp tốt để đạt chất lượng theo tiêu chuẩn quy định 13 Trên tinh thần xây dựng chất lượng dạy thực chất, học thực chất kết thực chất, quan tâm đặc biệt tới chất lượng giáo dục trí dục q trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Muốn có chất lượng tốt thực chất ngồi việc quan tâm tới mặt khác cần quan tâm đến dạy học phân hóa Vì thế, đơn vị tơi quan tâm tăng cường bồi giỏi phụ để cao chất lượng trí dục Có nâng cao chất lượng trí dục đơn vị việc xây dựng trường chuẩn quốc gia thực có ý nghĩa Đẩy mạnh cơng tác quản lý, đạo phận trong trình xây dựng trường chuẩn, bám sát nhiệm vụ năm học; xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể phù hợp với tình hình nhà trường; cập nhật, lưu giữ đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách trường; tăng cường mua sắm trang thiết bị cần thiết phục vụ dạy học, xếp, bố trí đủ phịng học, phịng chức để phục vụ dạy học, xây dựng cảnh quan môi trường nhà trường xanh đẹp an tồn 3.8 Cơng tác huy động tổ chức cá nhân tài trợ Phối hợp với tổ chức, đoàn thể địa phương, cụ thể Ban chấp hành đồn xã Cơng Chính Khi trí cao Thường vụ đảng ủy xã Đoàn thể Đoàn niên, giúp cho tầng lớp nhân dân phụ huynh hiểu chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung, với nhà trường nói riêng Huy động nguồn lực từ nhân dân để xây dựng CSVC, cảnh quan khuôn viên nhà trường ngày phát triển Để phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, tơi ln có bàn bạc, thống từ chi bộ, BGH đến toàn thể hội đồng Báo cáo xin ý kiến đạo cấp ủy, quyền địa phương Sau trí cấp ủy, quyền địa phương tiến hành triển khai thực cụ thể tranh thủ tiếng nói tổ chức để tuyên truyền đến nhân dân phụ huynh chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước với giáo dục; nội dung liên quan đến việc phát triển nhà trường, huy động sức người sức của tổ chức việc cải tạo, nâng cấp CSVC, khuôn viên trường Tổ chức họp BĐD CMHS đầu năm với nội dung chuẩn bị chu đáo, chi tiết Đặc biệt bối cảnh thực nhiệm vụ trị đặc biệt nhà trường tơi xây dựng kế hoạch đề xuất phương hướng công tác cụ thể hội CMHS năm học, đặc biệt vấn đề xây dựng, cải tạo nâng cấp CSVC, khn viên Cụ thể hóa nhiệm vụ thời kỳ phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội thu nhập nhân dân Sau có trí, đồng thuận với CMHS, nhà trường Trưởng BĐD báo cáo cấp ủy, quyền 14 địa phương để xin ý kiến đạo chế thực Sau nhà trường phối hợp thực BĐD CMHS Quá trình thực đảm bảo dân chủ, công khai, theo nguyên tắc: Phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm phụ huynh hưởng thụ để mối quan hệ nhà trường, phụ huynh cộng đồng thực tin cậy lẫn nhau, phát triển chung nhà trường.Trong năm nhà trường huy động 620 triệu đồng Vận động mạnh thường quân hệ giáo viên học sinh nhà trường tham gia ủng hộ nhà trường việc làm quan trọng việc xã hội hóa giáo dục Nhận thức quan điểm đắn này, xây dựng kế hoạch riêng cho việc vận động mạng thường quan hệ nhà giáo, hệ học sinh thành đạt nhà trường ủng hộ vật chất tinh thần trình trường xây dựng chuẩn quốc gia 3.9 Các giải pháp công tác kiểm tra Kiểm tra, giám sát xem khâu cuối chu trình quản lí Tầm quan trọng cơng tác kiểm tra Bác Hồ nói “ Lãnh đạo mà không kiểm tra không lãnh đạo” Xác định rõ tầm quan trọng công tác kiểm tra giám sát nói chung q trình xây dựng chuẩn quốc gia quan tâm, sát kiểm tra, nắm bắt tiến độ, thời gian thực hiện, đối chiếu với kế hoạch đề Nếu phát vấn đề chậm tiến độ so với kế hoạch trước hết tơi phải tìm ngun nhân chủ quan hay khách quan để tìm giải pháp tháo gỡ để giải vấn đề Trong trình kiểm tra nhà trường, vấn đề thường thấy chậm tiến độ xây dựng sở vật chất; chưa chuẩn chi tiết theo yêu cầu đối chiếu với tiêu chuẩn Vì thế, phân biệt rõ ràng: Nếu CSVC, tham mưu với cấp ủy đảng, quyền đẩy nhanh tiến độ theo hợp đồng Nếu vấn đề tiểu tiết, đề nghị điều chỉnh, bổ sung để đảm bảo chuẩn mực tiêu chuẩn nội dung hình thức Hiệu sáng kiến 4.1 Hiệu kinh tế Với giải pháp trên, hiệu đem lại cho nhà trường lớn: Về kinh tế, ước tính, chúng tơi tiết kiệm hàng trăm triệu đồng từ ngân sách nhà nước Đơn cử, việc xây dựng khuôn viên vườn hoa cảnh, di dời bóng mát ) huy động từ ủng hộ ngày công phụ huynh, thầy cô giáo Hoặc việc vận động tài trợ cho sở giáo dục theo thông tư 16/ BGDĐT Dù thời gian ngắn , tầng lớp nhân dân, nhà tài trợ, mạnh thường quân, khóa học sinh thơng qua BCH đồn xã gửi trường quà quý giá góp phần dựng xây cơng trình thiết yếu cho nhà trường 15 như: Làm đẹp cổng trường, lắp đặt hệ thống bóng cao áp, cột cờ chuẩn, máy tính cho học sinh học tập, bục nói, phát sân trường, loa đài phục vụ hội nghị cho chương trình kiện, sân bóng đá mi ni cho học sinh, sân chơi bóng chuyền, cầu lông cho giáo viên, hệ thống bảng biểu giáo dục đạo đức học sinh sân trường….Tất cơng trình xây dựng vật lên tới gần 100 triệu đồng (đối với xã Cơng Chính, việc huy động qun góp ủng hộ để xây dựng trường chuẩn Quốc gia kì tích từ trước đến chưa có) 4.2 Hiệu mặt xã hội Trường THCS Cơng Chính thực thay đổi hình thức nội dung Trường đoàn kiểm tra đánh giá UBND huyện Nơng Cống Sở GD&ĐT Thanh Hóa đánh giá cao trường khó khăn bậc huyện, xóa cảnh học ca chưa thời gian ngắn (Bắt đầu từ 25/02/ 2020 đến 18/11/ 2020 hồn thiện đầy đủ tiêu chí, tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia để cấp công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ (Riêng năm 2020 có tới giai đoạn, tới tháng ảnh hưởng dịch covid 19 nên không tập trung) Chất lượng mặt giáo dục nhà trường từ có giải pháp đạt kết vượt bậc Học sinh chăm ngoan, lễ phép, kính thầy mến bạn, học sinh bên lương giáo công giáo đoàn kết yêu thương sẵn sàng giúp đỡ học tập Tuyển sinh lớp năm gần đạt 100% Tỉ lệ học sinh yếu giảm cịn 1,5% Khơng có học sinh yếu Học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh mơn văn hóa liên tục gặt hái nhiều thành công rực rỡ mà trước chưa đạt Năm 2016 lần trường có học sinh giỏi mơn Tốn, môn Tiếng Anh Từ năm học 2017 đến 2020 nhiều học sinh đạt giải nhất, giải nhì kì thi học sinh giỏi Nhiều môn đồng đội xếp tốp đầu huyện Thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Có nhiều chuyển biến tích cực Năm học 2016-2017 2018-2019 nhà trường có học sinh đạt thủ khoa kì thi vào THPT Nơng Cống III Nhà trường có học sinh Lê Đăng Nam năm liên tục đạt giải cao môn Vật lý lớp lớp Đến năm lớp 12 năm học 2019 -2020 em đạt giải Quốc gia môn Vật lý trường Nông Cống III Khuôn viên nhà trường quy hoạch, hệ thống xanh bóng mát nhiều, bồn hoa cảnh quanh năm tốt tươi đảm bảo môi trường bốn mùa xanh đẹp, tất đoàn kiểm tra đánh giá cao Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng hồn thiện theo hướng đại hóa Với tổng số phòng: 28 Chỉ lớp Còn lại 19 phòng dành cho khu hành 16 quản trị Trang thiết bị dạy từ phịng máy tính, máy chiếu, phịng âm nhạc mĩ thuận, phịng nghe nhìn, phịng thực hành chức hoàn thiện đầy đủ, sân chơi bãi tập đảm bảo Về đội ngũ: Tư tưởng giáo viên ổn định (khơng cịn giáo viên với tư tưởng nghĩa vụ) Trong năm qua, nhà trường khơng có cán giáo viên, nhân viên tham gia hàng đa cấp, tín dụng đen, hay vi phạm đạo đức nhà giáo từ cảnh cáo trở lên Nhiều giáo viên lịng tự trọng, tinh thần trách nhiệm cố gắng việc thưc nhiệm vụ, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ phân cơng Hằng năm 100% cán giáo viên nhân viên xếp loại viên chức hoàn thành tốt xuất sắc nhiệm vụ Tổng hợp kết nhà trường năm (2016 đến 2020) Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 GV giỏi SKKNc cấp ấp huyện huyện 3 5 SKKN HSG cấp cấp tỉnh huyện 1 1 18 25 32 HSG cấp tỉnh 1 KHKT cấp huyện, tỉnh 1 Thi THPT 75,5% 79,2% 81,5% 95,7% 98,8% Ngày hôm nay, trường THCS Cơng Chính thực “địa tin cậy” tất bậc phụ huynh; nơi ươm mầm tài năng, chắp cánh ước mơ tất em học sinh hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học địa bàn xã Cơng Chính (chấm dứt tình trạng năm trước học sinh hồn thành chương trình tiểu học xã nhà lại xin chuyển đến trường THCS lân cận để học) Thành tích chưa nhiều, đủ sức thuyết phục khẳng định giáo dục xã Cơng Chính nói chung trường THCS Cơng Chính nói riêng có bước chuyển mạnh mẽ, góp phần thúc đẩy chương trình xây dựng nơng thơn xã thành cơng Giờ đây, ngơi trường THCS Cơng Chính khang trang hơn, đại hơn, thăm định không khỏi ngỡ ngàng trước đổi thay trường xây dựng khu đất rộng với 9,986 m2 ln sẽ, thống mát, điều kiện thuận lợi cho nhà trường tiếp tục lên Thành tích tập thể nhà trường năm - Chi bộ: năm liên tục đạt vững mạnh đảng huyện Nông Cống tặng giấy khen Là chi đảng xã Cơng Chính đề nghị đảng huyện Nơng Cống tặng giấy khen “Học tập làm theo tư tưởng phong cách chủ tịch Hồ Chí Minh gaii đoạn 2016 -2021 17 - Nhà trường: năm liên tục đạt trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc, chủ tịch UBND huyện tặng giấy khen Năm học 2017 -2018 năm học 2018 -2019 chủ tịch UBND tỉnh tặng khen Năm 2020 tặng khen Bộ giáo dục đào tạo Cá nhân Chủ tịch UBND tỉnh tặng khen năm 2017- 2018 2018 -2019 Năm 2020 tặng khen Bộ giáo dục đào tạo - Cơng đồn: năm liên tục đạt cơng đồn xuất sắc tặng giấy khen Liên đoàn LĐ huyện, 01 năm LĐLĐ tỉnh Thanh Hóa tặng khen - Chi hội Chữ thập đỏ: năm liên tục tỉnh hội CTĐ Thanh Hóa tặng giấy khen Năm 2019 -2020 tặng khen Trung ương hội CTĐ Việt Nam - Đội TNTPHCM: năm liền tục Hội đồng đội huyện Nơng Cống tặng giấy khen, năm tỉnh đồn tặng khen - Đặc biệt ngày 20/12/2020, cho phép huyện ủy, HĐND, UBNND, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Nông Cống, nhà trường tổ chức thành công lễ kỉ niệm 55 năm thành lập trường, đón cơng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, khen Bộ giáo dục đào tạo Sự kiện trọng đại đánh dấu bước chuyển mạnh mẽ trường THCS Cơng Chính - Cá nhân vinh dự bình chọn đại diện cho toàn ngành dự Hội nghị sơ kết 05 năm thực thị số 05- CT/TW Bộ trị (khóa XII) “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” vào ngày 18/5/2020 trung tâm hội nghị 25B tỉnh Thanh Hóa (Hiện dịch Co-vis 19 diễn biến phức tạp nên tạm hoãn) III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình cơng tác quản lí điều hành nhà trường, thân nhận thấy rằng: Muốn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trước hết phải nghiên cứu kỹ tiêu chuẩn theo thông tư 18/2018 của Bộ GD&ĐT quy định kiểm định chất lượng giáo dục Người hiệu trưởng phải thể khả lãnh đạo việc xây dựng kế hoạch có định hướng trước mắt lâu dài, phải phán đoán bước phát triển nhà trường theo nhu cầu xã hội Có phẩm chất lực, có lịng nhiệt tình, tâm huyết, thể tính đốn, có lịng bao dung, độ lượng, lối sống mẫu mực, gần gũi quan tâm đến giáo viên, nhân viên học sinh, có mối quan hệ tốt với địa phương , phụ huynh nhân dân Làm tốt công việc xây dựng đề án, lộ trình thực đề án tham mưu với Đảng uỷ, quyền địa phương đưa vào nghị để tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức thực đề án theo lộ trình xây dựng Xây dựng tốt khối 18 đoàn kết tập thể nhà trường, biết phát huy nội lực, có tinh thần tự giác phấn đấu, lao động, học tập vươn lên đạt mục tiêu phát triển giáo dục Phải biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục Phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia khó, giữ vững danh hiệu lại khó Trong năm học tiếp theo: trường phấn đấu giữ vững danh hiệu đạt được, đồng thời định hướng giáo dục toàn diện theo kiểm định chất lượng cao cấp độ đạt, hướng đến việc xây dựng trường học đạt tiêu chí mơ hình trường tiên tiến, tổ chức thực nhiệm vụ giải pháp trọng tâm ngành giáo dục đào tạo với giải pháp đột phá giải pháp lâu dài nhằm tạo bước phát triển cho giáo dục trung học Kiến nghị: Mặc dù nhà trường xây dựng thành cơng trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn Quốc gia bên cạnh cịn số vấn đề cần phải có hỗ trợ đầu tư cấp lãnh đạo để nhà trường có điều kiện trì trường chuẩn Quốc gia mức đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Nhà trường xin kính đề nghị: - Phịng Giáo dục Đào tạo: Tham mưu với UBND huyện bổ sung nhân viên thư viện thiết bị, giáo viên Tiếng Anh (hiện thiếu) để nhà trường giữ vững trường chuẩn Quốc gia - UBND xã Cơng Chính Chuyển dời Bưu điện xã trước gần cổng trường tạo không gian phía trước đẹp, thống đãng Quy hoạch đất mở rộng sân thể chất tiến tới xây dựng nhà đa giai đoạn 2020 -2025 Trên toàn việc đánh giá thực trạng giải pháp xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia giai đoạn năm học 2020-2021 trường THCS Cơng Chính, huyện Nông Cống Xây dựng trường chuẩn Quốc gia nhà trường trung học sở chắn nhiều ý tưởng hay Rất mong nhận góp ý, chia sẻ chân thành Hội đồng khoa học cấp, bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Nông Cống, ngày 18 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết 19 khơng chép nội dung người khác Lê Ngọc Chiến Nguyễn Thị Liễu MỤC LỤC TT I II 2.1 2.2 2.3 III Tên mục PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến KN Đặc điểm tình hình Thuận lợi khó khăn Thực trạng chất lượng đội ngũ, CL giáo dục 2012- 2015 Các giải pháp giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 20 Trang 1 2 2 3 14 14 17 17 DANH MỤC SÁNG KIEN KINH NGHIỆM ĐƯỢC XẾP GIẢI CẤP TỈNH STT Tên sáng kiến kinh nghiệm Xếp giải Một số kinh nghiệm xây dựng tổ khối chuyên môn C vững mạnh trường THCS Thăng Thọ, Nông Cống, Thanh Hóa Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Ngữ C văn trường THCS Thăng Long , Nông Cống, Thanh Hóa Góp phần nâng cao lực cảm thụ thơ B phương pháp làm kiểu nghị luận đoạn thơ thơ cho học sinh lớp trường THCS Thăng Long, Nông Cống, Thanh Hóa Khai thác số dặc sắc nghệ thuật đoạn C trích Truyện Kiều – Ngữ văn Tập Một số biện pháp bồi dưỡng cảm thu văn học góp B phần nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi lơp THCS Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội B ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cơng Chính huyện Nơng Cống Kinh nghiệm xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia mức độ trường TCHS Cơng Chính, huyện Nơng Cống 21 cấp Tỉnh Năm học 20052006 Tỉnh 20072008 Tỉnh 20092010 Tình 20122013 2015 Tỉnh 2018 -2019 20202021 SỞ GIÁO DỤC VÀ O TO THANH HO PHòNG GIáO DụC Và ĐàO TạO NÔNG CốNG SNG KIN KINH NGHIM XY DNG TRNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Ở TRƯỜNG THCS CƠNG CHÍNH Người thực hiện: Nguyễn Thị Liễu Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THCS Cơng Chính, huyện Nơng Cống Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Quản lí 22 THÁNG NĂM 2021 ... nhà trường xây dựng thành công trường THCS Cơng Chính đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 11 năm học 2020 – 2021 Và hôm nay, xin phép chọn nội dung: ? ?Một số biện pháp xây dựng trường THCS Cơng Chính. .. cạnh, xây dựng trường Chuẩn Quốc gia tiêu chí quan trọng đề án xây dựng nông thôn Trường THCS Cơng Chính lập đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia với lộ trình tháng 01 năm 2018 (Khi trường. .. giá thực trạng giải pháp xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia giai đoạn năm học 2020-2021 trường THCS Công Chính, huyện Nơng Cống Xây dựng trường chuẩn Quốc gia nhà trường trung học sở chắn