Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm xây dựng trường TH Kim Đồng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2

1 I Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC II Đặt vấn đề: Mục tiêu Đảng Nhà nước ta đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, phấn đấu đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển, đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp Để thực mục tiêu trên, nhiệm vụ ngành giáo dục tập trung xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia Trường đạt chuẩn Quốc gia xem thước đo đánh giá hình thức hoạt động hiệu đạt loại hình trường, sở để thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa đại nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi đất nước Mơ hình chuẩn trường tiểu học mục tiêu phấn đấu tất trường Tiểu học, nhằm mục đích có đủ điều kiện sở vật chất, để đội ngũ giáo viên thực tốt nhiệm vụ giảng dạy mình, học sinh có đủ điều kiện để tham gia học tập tốt Từ có quy chế cơng nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, Ban hành kèm theo Quyết định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Tiểu học có hướng phấn đấu tâm xây dựng đơn vị đạt chuẩn Quốc gia Các trường xây dựng đạt trường chuẩn Quốc gia, cố gắng phấn đấu trì trường chuẩn với chất lượng ngày cao Và nay, Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT, có hiệu lực thi hành từ ngày 18 tháng 02 năm 2013 (thay thông tư 32) đòi hỏi sở vật chất trường Tiểu học ngày cao Đây mục tiêu hướng đến toàn xã hội, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường giáo dục đầy đủ phương tiện để giáo dục toàn diện, vừa dạy chữ, vừa dạy người Tất nhằm đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài Là trường tiểu học đóng chân địa bàn trung tâm tỉnh lỵ sở vật chất đầu tư xây dựng trang thiết bị bên nhiều thiếu thốn, nguồn lực hạn chế, thời gian qua trường Tiểu học Kim Đồng đơn vị dẫn đầu công tác dạy học, đặc biệt hai năm trở lại nhà trường có cố gắng nâng cao chất lượng giáo dục, để giáo dục phát triển, khơng có giải pháp khác xây dựng trường theo hướng trường đạt chuẩn Quốc gia tiêu chí quan trọng đề án ngành giáo dục thành phố Tam Kỳ Theo tiêu kinh tế-kế hoạch UBND thành phố Tam Kỳ giao cho trường tiểu học Kim Đồng năm học 2014-2015 nhà trường phải đạt chuẩn Quốc gia mức điều thật thách thức, khơng có biện pháp, giải pháp tốt khó có khả đạt Xuất phát từ yêu cầu đó, với kinh nghiệm thân việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua cho thấy, xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trình chuẩn bị kỹ mặt, phải có nỗ lực, tâm cao Hội đồng sư phạm với hỗ trợ tích cực Hội phụ huynh nhà trường, bên cạnh vai trò đạo phòng giáo dục thành phố Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm việc thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiêm xây dựng trường tiểu học Kim Đồng đạt chuẩn Quốc gia mức 2” với nội dung trình bày đây, mong góp phần nho nhỏ nhiệm vụ chung địa phương III Cơ sở lý luận: Như biết Đảng nhà nước ta quan tâm đến việc phát triển gíáo dục Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII), định hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá Trong nghị Ban Chấp Hành Trung ương II khoá VIII rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu….” Đất nước muốn phát triển phải có người có đủ đức, đủ tài mà nơi đào tạo người “Nhân tài” trường học Như cấp tiểu học lại quan trọng cấp học tảng làm sơ sở cho cấp học Trên sở quán triệt tinh thần Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Và Nghị định số 69/ 2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường Cơng văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sơ sở GD&ĐT Trong điều kiện nay, kinh tế đất nước gặp nhiều khó khăn, ngân sách nhà nước chưa có điều kiện đầu tư để đáp ứng nhu cầu xây dựng trường học Điều đòi hỏi trường học phải biết vận dụng chủ trương xã hội hóa nhà nước, đề biện pháp đắn để thực cho đơn vị đạt hiệu Căn Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ban hành kèm theo định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Và Thơng tư Số: 59/2012/TT -BGDĐT, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 18 tháng 02 năm 2013 Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia mục tiêu quan trọng phát triển nghiệp giáo dục trường, đồng thời yêu cầu phát triển đất nước, địa phương Yêu cầu phải quán triệt nhận thức hành động cán giáo viên nhân viên trường cấp ủy Đảng, quyền, đến đồn thể, tổ chức trị - xã hội nhân dân địa phương An Mỹ phải đặt lãnh đạo sâu sắc Đảng IV Cơ sở thực tiễn: Trường tiểu học Kim Đồng công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (mức độ 1) từ năm học 2002-2003 UBND tỉnh kiểm tra công nhận lại sau năm vào 02/6/2011 Vào tháng năm 2012 quan tâm thành phố Tam Kỳ xây dựng trường khối phố đường Tiểu La phường An Mỹ, ngơi trường có dãy phịng tầng hình chữ U Kể từ công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch củng cố giữ vững thành trường chuẩn quốc gia, bước phát triển nâng cao chất lượng dạy học, tu bổ sở vật chất để hoàn thiện dần cho việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh, đạo cơng tác giáo dục nói chung, xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Ủy ban mặt trận Tổ quốc Việt Nam phường An Mỹ, phối hợp ban ngành đoàn thể địa bàn - Ban đại diện cha mẹ học sinh ln góp phần tích cực việc xây trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn - Có lãnh đạo Chi Đảng, phối hợp có hiệu Ban chấp hành Cơng đồn tổ chức trị, xã hội trường để thực thắng lợi nhiệm vụ Chi bộ, quyền, Cơng đồn đề - Tập thể hội đồng sư phạm đồn kết, trí, có tinh thần trách nhiệm với công tác nhà trường phân cơng, đóng góp cơng sức để xây dựng nhà trường ngày khang trang, thân thiện, vững mạnh Khó khăn: - Một phận cha mẹ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn nên quan tâm đến học tập, rèn luyện phối hợp giáo dục em với nhà trường - Một số học sinh khuyết tật khiếm khuyết dạng nên việc giáo dục gặp khó khăn - Phịng học diện tích hẹp nên trở ngại việc đổi phương pháp dạy học - Một số giáo viên tuổi lớn nên việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế - Trang thiết bị dạy học bàn ghế thiếu, phịng chức chưa có trang thiết bị bên trong, sân, xanh thảm cỏ chưa phát triển - Nhà Đa nhà thường trực chưa có nhà để xe cho giáo viên tạm bợ Tóm lại: Xây dựng đầy đủ sở vật chất, đội ngũ cán quản lý có lực lãnh đạo, giáo viên giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, vững vàng nghề nghiệp chuẩn đào tạo giúp cho nhà trường phát triển nhanh vững chắc, định chất lượng dạy học, tạo niềm tin phụ huynh học sinh việc học em mình, cộng đồng chăm lo, xây dựng, hỗ trợ, tạo động lực thúc đẩy tiến trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ bề rộng lẫn chiều sâu Những vấn đề nhà trường giải trình xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia khơng ly ngồi quy định chung ngành, cấp Điều đáng lưu ý là: Từ quy định bắt buộc, vấn đề định hướng, nhà trường biết chọn lọc, tìm cách làm cho phù hợp với đặc điểm thực tế nhà trường Thật nội dung trình bày sau khơng bật đề tài khoa học rõ nét, nói lên việc làm mang tính trọng tâm, trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia mà mang lại kết bền vững, đồng thời việc mạnh dạn đột phá, tắt đón đầu, tạo chấp nhận, đồng tình ủng hộ tập thể sư phạm, khơi dậy phong trào, khai thác tiềm sẵn có tập thể CBQL, GV, NV tồn trường Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, thân tơi trăn trở hình thành việc làm để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Nhất nay, với Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT, có hiệu lực thi hành kể từ ngày 18 tháng 02 năm 2013 V Nội dung nghiên cứu: Công tác tuyên truyền nhận thức phối hợp chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Như ta biết “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”; chủ trương xây dựng trường chuẩn Quốc gia người làm công tác giáo dục mà cịn cấp ủy Đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Mặc dầu Chi bộ, Hội nghị CBVC trí cao với chủ trương Chi kế hoạch nhà trường cảm nhận kế hoạch đưa áp đặt, số thành viên lo sợ thân chưa hội tụ đủ tiêu chí trường Chuẩn Nên họp Chi bộ, họp hội đồng có nội dung phân tích cho số giáo viên có tư tưởng chưa thơng việc nâng cao chất lượng giáo viên, nâng cao chất lượng học sinh trách nhiệm tất thành viên nhà trường theo phát triển xã hội không trường Chuẩn mà việc trách nhiệm, lương tâm nhà giáo Nếu dừng lại công tác tuyên truyền nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận không cao nhà trường xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn Quốc gia Do vậy, cần tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn nhà trường thông qua hoạt động như: phát biểu tham luận Đại hội giáo dục địa phương; phát biểu lần họp Hội đồng Nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết UBND phường, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh đầu năm, cuối năm Kinh nghiệm cho thấy, tham luận hay phát biểu cần hạn chế kể lể dài dịng cơng việc làm hay báo cáo thành tích sng, mà vào công việc cụ thể mà nhà trường cần địa phương quan tâm giải (cần trọng giải thích phải làm vậy? Làm có lợi cho phong trào giáo dục địa phương? Hiện trường nào? cần phải phấn đấu đầu tư sao? đề xuất thực vấn đề nêu Có người nghe dễ hiểu đồng thuận cao thực Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo: Trong công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia, thân hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn Quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phịng GD&ĐT; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn Quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị thân người hiệu trưởng Chính vậy, tơi thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương, lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, tham mưu, đề xuất phương án để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn khả giải Ngồi việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, tơi cịn tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư hạng mục sở vật chất: Xây nhà đa năng, nhà thường trực, Ngoài ra, để đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp buổi/ngày, đầy đủ nhân viên theo quy định, thân qua lần duyệt kế hoạch phát triển trường lớp trọng tham mưu tiêu chí số lượng cán bộ, nhân viên tỷ lệ giáo viên có trường để lãnh đạo phịng xem xét chủ động điều động người Tóm lại, triển khai xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trị quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn Quốc gia Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường: Để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, việc nỗ lực chủ quan thầy trò nhà trường, lãnh đạo ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã hội hóa giáo dục việc xây dựng phát triển nhà trường yếu tố vô quan trọng Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường tập trung vào lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối tượng khác để huy động, gồm: - Lãnh đạo Đảng, quyền cấp (lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi) - Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh) - Các quan, ban ngành, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Đoàn niên, Hội Khuyến học,… - Tổ chức họp phụ huynh toàn trường tuyên truyền vận động - Chọn phụ huynh có tâm huyết quan tâm đến việc học tập vào Ban thường trực hội - Tổ chức họp Ban thường trực hội, thông qua kế hoạch hỗ trợ nhà trường việc đóng góp xây dựng, hỗ trợ hoạt động dạy học Sau thơng báo kế hoạch cho toàn thể phụ huynh - Mời đại diện Ban thường trực hội phụ huynh tham quan nhà trường mơ hình trường TH chuẩn quốc gia mức độ Tỉnh để học tập rút kinh nghiệm - Ban thường trực hội phụ huynh thay nhà trường vận động phụ huynh việc hỗ trợ nhà trường BTT trực tiếp hợp đồng thợ, giám sát thi cơng, lý nghiệm thu cơng trình xây dựng phụ huynh đóng góp… Xây dựng đội ngũ giáo viên: - Quán triệt tư tưởng CB-GV-NV chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước Tăng cường biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cách thực tốt quy chế, quy định phương án đạo Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Ngồi cần thực tốt biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt sở đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi phương pháp dạy học phương pháp "Bàn tay nặn bột", áp dụng dạy VNEN phù hợp với trường; tổ chức tốt hoạt động chuyên môn giao lưu với trường bạn, tham gia thi giáo viên dạy giỏi, làm sử dụng đồ dùng dạy học, tổ chức chuyên đề, thao giảng - hội giảng; bồi dưỡng Tin học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách hiệu quả, thiết thực Trang bị tốt sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên; đẩy mạnh công tác kiểm tra… Phát huy lực giáo viên cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chuyên môn giao nhiệm vụ đồng thời phân cơng giáo viên có lực chun mơn đơn đốc góp ý - Đổi tư công tác dạy học, mối quan hệ - Ổn định số lượng giáo viên nhà trường đủ 1,5 theo định biên lớp học buổi/ngày; tham mưu cấp bố trí đủ giáo viên chuyên, nhân viên theo quy định - Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên, trọng công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi cấp Xác định mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ, lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phong phú hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên - Tổ chức lớp bồi dưỡng kĩ sử dụng vi tính, trang Website nhà trường Giao cho giáo viên Tin học phụ trách Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên trao đổi thông tin thành viên nhà trường, giảm họp có nội dung ít, qua đó, giáo viên trao đổi, góp ý lẫn dễ dàng - Thường xuyên trau dồi ý thức trách nhiệm cho CB-GV-NV có thái độ tốt trước cơng việc giao - Quán triệt việc ý thức chấp hành điều động tổ chức - Tăng cường xây dựng khối đồn kết nội làm tốt cơng tác khen thưởng, động viên thăm hỏi - Tăng cường xây dựng củng cố tổ chức đoàn thể nhà trường Phân cơng đồng chí Đảng viên giáo viên làm cán cốt cán tổ chức đoàn thể, … Kế hoạch nâng cao chất lượng học sinh: - Từ chia tách trường học sinh lớp học đảm bảo số lượng nên việc nâng cao chất lượng việc đổi phương pháp dạy học vào ổn định có chiều sâu - Thống kế hoạch chương trình dạy học lớp buổi/ngày, tổ chức dạy để khơng cịn học sinh yếu, giúp học sinh nắm vững kiến thức, kĩ trình độ chuẩn lớp học, không cần phải học nhà Ngay từ đầu năm học, nhà trường xác định cho giáo viên, học buổi thứ hai khơng nhằm mục đích rèn luyện thêm kỹ nhiều tập mơn Tốn, Tiếng Việt mà chủ yếu cho học sinh tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tăng cường thể lực, phát triển khiếu, sinh hoạt tập thể hoạt động giáo dục lên lớp trường để em vui hơn, khỏe hơn, vui chơi nhiều hơn, yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè - Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải đổi phương pháp dạy học; coi trọng vai trò chủ thể học sinh q trình nhận thức, tơn trọng phát triển cá nhân, tạo hội tối đa cho học sinh qua dạy học phân hóa, dạy học tích hợp Trong buổi dự giờ, ý đến nội dung học, giáo viên phải thiết kế thành hoạt động học tập nhẹ nhàng, tự nhiên, vui vẻ khơng khí thân thiện, hợp tác - Tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh phải đảm bảo qui chế, thông tư 30 Bộ giáo dục phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Thông qua kết để đánh giá chất lượng học sinh thúc đẩy tổ chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho việc nâng cao chất lượng dạy - học, kĩ trình bày làm chữ viết học sinh nâng lên rõ rệt, làm minh chứng để động viên khen thưởng giáo viên, học sinh kịp thời - Triển khai xây dựng thực kế hoạch tổ chức hội thi năm như: “ Vở sạch, Chữ đẹp”, “Mỹ thuật”; “Kể chuyện Bác Hồ”; “Olympic Tiếng Anh, Violympic Toán”, tăng cường sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh môn khiếu khác; mơn thi Hội khỏe Phù Đổng như: Bóng bàn, bóng đá Mini HS tiểu học, cầu lơng, điền kinh, bơi lội,… Gắn việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia với việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: - Ban đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gồm: Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp làm trưởng ban, đồng chí Chủ tịch Cơng đồn phó trưởng ban, thành viên gồm đại diện tổ chức Cơng đồn, Hội đồng trường, đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm lớp để tổ chức theo dõi đánh giá phong trào thi đua - Ban đạo quán triệt chủ trương, xây dựng kế hoạch tổ chức thực - Phân công thành viên ban đạo phụ trách nội dung - Mỗi tổ có kế hoạch hành động, tổ chức thảo luận nội dung, biện pháp thực đăng ký thi đua Hội nghị Nhà giáo người lao động - Mỗi lớp tổ chức đăng ký thi đua từ đầu năm học dán công khai - Sau thành lập Ban đạo, ban hành kế hoạch thực xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực, trường tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực : - Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ đoàn thể phường như: Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nơng dân, Hội Khuyến học Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường - Tại họp này, Trường giới thiệu văn Bộ giáo dục (chỉ thị 40, kế hoạch 307 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Kế hoạch liên ngành Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây dựng THTT-HSTC trường năm học tranh thủ lãnh đạo cấp ủy, quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương đến lực lượng xã hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với vận động xây dựng gia đình văn hóa - Cuộc họp với đoàn thể giáo viên trường để quán triệt kế hoạch xây dựng THTT-HSTC Các đoàn thể, giáo viên thảo luận sâu kỹ kế hoạch trường đưa yêu cầu, nội dung phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng đồn thể cá nhân Cuộc họp cịn tập trung thảo luận giải pháp thực nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” Tập thể nhà trường thống trước hết phải xây dựng trang trí lớp học thân thiện, học sinh tích cực Trường cịn thông báo kết khảo sát giáo viên học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo qui tắc ứng xử thân thiện dành cho GV HS trước triển khai thực Việc khen thưởng cuối năm tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng THTT-HSTC đặt nhằm tạo thêm động lực cho phong trào - Cuộc họp tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm” để thực tốt “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập” - Trên sở kế hoạch chung, Ban Chỉ đạo phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên phụ trách thực nhằm thống nội dung, yêu cầu đạo - Giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm đạo, hướng dẫn lớp thực tiêu chuẩn quy định phạm vi lớp phụ trách - Tổ chức cho giáo viên phụ trách lớp, chi đội trưởng, lớp trưởng ký cờ, đăng ký thi đua thực tốt phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Các phận cơng tác, tổ chức đoàn thể nhà trường vào tiêu chuẩn quy định có kế hoạch phối hợp với nhà trường thực theo kế hoạch - Cuối học kỳ I, cuối năm học, lớp, ban đạo sơ kết, đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm thực cho học kỳ II năm học Nhà trường Có hình thức thi đua khen thưởng cá nhân, tập thể hoàn thành Xuất sắc phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng sở vật chất cơng tác xã hội hố giáo dục: - Xây dựng kế hoạch tổng thể quy hoạch khuôn viên tham mưu cấp làm hồ sơ đề nghị cấp Quyền sử dụng đất gồm 7.100 m2 - Quy hoach trồng bóng mát, cảnh khn viên trường, phịng học phịng chức năng: - Trình gởi UBND thành phố cấp hổ trợ kinh phí xây dựng nhà Đa năng, nhà Thường trực, sân Thể dục - thể thao - Trình tham mưu với UBND phường hổ trợ kinh phí khoan 01 giếng khoan cơng nghiệp - Tham mưu với Đảng ủy, UBND phường tổ chức họp chuyên đề trường chuẩn - Đầu năm 2013- cuối năm 2014 may phơng rèm trang trí tồn phòng học phòng chức 10 - Hoàn thành cải tạo đường vào cổng sau, bê tông sân vườn, lối nội - Làm sân Thể dục - thể thao - Bằng nguồn kinh phí khơng tự chủ, nhà trường hồn thành việc trang trí hiệu trực quan, trang trí bên phòng làm việc, hội trường nhà Đa mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho việc dạy học - Huy động ban, ngành, đoàn thể địa phương, phụ huynh trồng bóng mát sân trường xung quanh trường Như Bác Hồ nói: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Vậy xuất phát từ đâu mà công việc khó khó mà có tồn thể nhân dân lo lắng, chung sức cơng việc hồn thành Đó “đồng tâm, đồng lịng” tin tưởng vào quyền địa phương, vào nhà trường Nhận thức xã hội hoá giáo dục có tầm quan trọng thiết thực nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có đóng góp, tác động từ nhiều phía, nhà trường, gia đình, xã hội hay nói cách khác lơi kéo gia đình xã hội tham gia góp phần vào việc xây dựng nhà trường ngày phát triển Xã hội hóa giáo dục không công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế, xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Xã hội hóa giáo dục giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược Xã hội hóa giáo dục nhằm đến thực công xã hội giáo dục, nhằm làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị - kinh tế - văn hoá xã hội phát huy cao chức trách nhiệm đóng góp cho cho nghiệp giáo dục Theo kế hoạch ban đầu lập dự trù với số tiền để xây dựng sở vật chất lớn so với thực lực nhà trường Song với tâm cao biện pháp kết đem lại đáng kể Kết cụ thể thực sở vật chất (Xem phụ lục) VI Kết nghiên cứu: - 100% CBGV NV ổn định tư tưởng chấp hành tốt kế hoạch cấp - Đoàn kết nội tốt, mối quan hệ hài hoà, thân thiện - 100% GV có trình độ chuẩn, có 35/45 GV có trình độ Đại học 13 - Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục - Kế hoạch thực phải xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, ước lượng thời gian hoàn thành tiêu chuẩn - Công tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, tham mưu cấp ln có giải pháp thực mang tính khả thi cao - Bản thân thường xuyên kiểm tra kế hoạch điều chỉnh kế hoạch, đảm bảo kế hoạch thực tốt - Hàng năm phải kiểm tra đánh giá để điều chỉnh kế hoạch - Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi phương pháp dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào hoạt động giáo dục học sinh cho thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” VII Kết luận: Có thành biết làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo thành phố, phòng Giáo dục Đào tạo, đặc biệt quyền, tạo nên nhận thức đầy đủ cần thiết để giữ vững phát triển nhà trường; Tăng cường cơng tác trị tư tưởng, khơi dậy truyền thống nhà trường đội ngũ cán công chức đơn vị, tạo đồng thuận tâm cao, làm cho thành viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm đem lực trí tuệ vào việc xây dựng trường Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, khơi dậy truyền thống cách mạng, truyền thống hiếu học địa phương, tạo đồng thuận để huy động nguồn lực từ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh, trường, quan đơn vị đóng địa bàn phường nhân dân địa phương Các hạng mục để đầu tư cho sở vật chất, thiết bị nhà trường so với yêu cầu đặt lớn, thực lực nhà trường cịn hạn chế Tôi lo lắng, quan trọng có tâm, đồng thuận tập thể Hội đồng sư phạm, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đề Bên cạnh đó, cơng tác xây dựng kế hoạch quan trọng, kế hoạch đề phải cụ thể, sát với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương phải mang tính khả thi cao VIII Đề nghị: Mặc dù nhà trường đạt nhiều thành tích đáng tự hào bên cạnh cịn nhiều hạn mục cần phải có hỗ trợ đầu tư cấp lãnh đạo để nhà trường có điều kiện trì trường chuẩn Quốc gia mức đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Vậy xin đề nghị: * Phòng Giáo dục Đào tạo: - Bổ sung giáo viên có lực chuyên môn giỏi trường để gữ vững phát huy tốt thành nhà trường đạt - Quan tâm bổ nhiệm cán Quản lý trẻ cán nguồn trường làm quản lý trường 14 * Ủy ban nhân dân thành phố: Hỗ trợ kinh phí để xây hàng rào phía sau khu hiệu * UBND phường An Mỹ: Tăng cường cơng tác an ninh trật tự xóa nơi tập kết rác trước cổng trường Quản lý hộ chặt chẽ để nhà trường thực tốt công tác tuyển sinh phổ cập giáo dục tiểu học địa phương 15 IX Phụ lục: Kết cụ thể thực sở vật chất Thời gian 9/2012 9/2013 9/2012 10/2012 10/2012 11/2012 1/2013 2/2013 3/2013 Tên cơng trình, thiết bị Nguồn đầu tư đóng 60 bàn ghế thay 40 mặt lật bàn bán trú Trang trí khung cảnh trường lớp học Nối mạng internet 20 máy vi tính HS máy tính làm việc trường Sắm tồn thiết bị dạy học Kinh phí tự chủ Kinh phí tự chủ Ngân sách tự chủ Trồng 120 xung quanh trường sân trường Làm đường bê tông cổng sau trường May phơng rèm cho 35 phịng học Cải tạo sân trường Làm sân thể dục Khoan giếng công nghiệp 4/2013 4/2013 8/2013 9/2013 10/2013 12/2013 6/2014 Máy bơm nước đóng mặt lật bàn bàn HS tu sửa Trang trí thư viện phịng chức Đóng bàn ghế hội trường Trang bị phịng ngoại ngữ Xây dựng nhà Đa nhà Thường trực Làm nhà xe giáo viên 8/2014 Ngân sách thành phố Phụ huynh ủng hộ Anh Tám PH trường Xã hội hóa Ngân sách tự chủ Ngân sách tự chủ UBND phường An Mỹ Anh Tám PH trường ủng hộ Phụ huynh lớp Ngân sách tự chủ Ngân sách tự chủ SGD cấp Kinh phí XD ngành hỗ trợ Kinh phí tự chủ UBND phường Kinh phí đầu tư 70 triệu 47 triệu triệu 160 triệu 120 triệu 14 triệu 152 triệu 15 triệu 21 triệu 60 triệu 2,5 triệu triệu 26 triệu 60 triệu 192 triệu 1.3 tỷ 54 triệu 16 3/2015 Trang trí mua sắm bàn ghế phòng nhà Đa Tổng cộng Kinh phí tự chủ 74 triệu 2tỷ 800 triệu 17 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM Số: 09 /QĐ-UBND CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quảng Nam, ngày 05 tháng 01 năm 2015 QUYẾT ĐỊNH Công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM Căn Luật Tổ chức HĐND UBND ngày 26/11/2003; Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia; Theo đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Tờ trình số 280/TTrSGDT ngày 22/12/2014, QUYẾT ĐỊNH: Điều Công nhận 05 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia (chi tiết theo danh sách đính kèm) Điều Sở Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm đạo Ủy ban nhân dân huyện, thành phố: Tam Kỳ, Quế Sơn, Phú Ninh trường tiểu học đạt chuẩn tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục giữ vững phát huy kết trường chuẩn cơng nhận Điều Chánh Văn phịng Ủy ban nhân dân tỉnh, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo, Thủ trưởng quan, đơn vị liên quan, Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện, thành phố: Tam Kỳ, Quế Sơn, Phú Ninh Hiệu trưởng trường tiểu học có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký./ Nơi nhận: - Như Điều 3; - CT, PCT UBND tỉnh; - PCVP phụ trách VX; - Lưu: VT, VX TM ỦY BAN NHÂN DÂN KT CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Đã ký D:\UBND\2015\Quyet dinh\Cong nhan Truong Tieu hoc dat chuan quoc gia dot 1.doc Nguyễn Chín 18 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUÔC GIA (Kèm theo Quyết định số 09 /QĐ-UBND ngày 05 /01/2015 UBND tỉnh TT Tên đơn vị Trường Tiểu học Trần Quốc Toản Trường Tiểu học Kim Đồng Trường Tiểu học Nguyễn Hiền Trường Tiểu học Hương An Trường Tiểu học Lê Lợi Huyện/thành phố Phường An Xuân, thành phố Tam Kỳ Phường An Mỹ, thành phố Tam Kỳ Phường Hòa Thuận, thành phố Tam Kỳ Xã Hương An, huyện Quế Sơn Xã Tam Lộc, huyện Phú Ninh Đạt mức độ 2 1 * Tổng cộng danh sách có 05 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, có 02 trường đạt mức độ 03 trường đạt mức độ 1./ 19 Các hình ảnh thực trường: Cổng trường Phòng Truyền thống Nhà đa Quang cảnh trường Đại hội chi nhiệm kỳ 2015-2017 Sở GD&ĐT kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn QG mức độ 20 Phòng tiếng Anh Phòng Âm nhạc Phòng Mĩ thuật 21 Phòng đọc thư viện Khai giảng năm học 2014-2015 Giao lưu phương pháp “Bàn tay nặn bột” Hội thi kể chuyện Bác Hồ Vui hội trăng rằm NH 2014-2015 22 Tặng quà cho HS nghèo Giao lưu sinh viên Hàn Quốc Kết nạp Đội Địa dạo Kỳ Anh Thăm chiến tích Sơn Mỹ Thăm Nhà truyền thống LLVT Thăm thánh địa Mỹ Sơn 23 X Tài liệu tham khảo: TT 01 02 03 04 05 06 Tên tài liệu Nghị số 05/2005/ NQ-CP đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá, thể thao Quyết định số 32/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Nghị định số 69/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường Thơng tư 41/2010/TT-BGDĐT, ban hành Điều lệ trường tiểu học Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT Ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia Ảnh trường chụp tháng 03/2014 Cơ quan ban hành Ngày tháng năm Chính phủ 18/4/2005 Bộ Giáo dục & Đào tạo 24/10/2005 Chính phủ 30/5/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo 30/12/2010 Bộ Giáo dục & Đào tạo 28/12/2012 Kho lưu trữ trường 24 XI Mục lục: TT 10 11 12 Tiêu đề Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phụ lục Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại Trang 1 2 10 13 13 15 23 24 25 25 Mẫu SK1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường tiểu học Kim Đồng Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm xây dựng trường Tiểu học Kim Đồng đạt chuẩn Quốc gia mức 2 Họ tên tác giả: Lê Thị Oanh Chức vụ: Hiệu trưởng Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài: a) Ưu điểm: b) Hạn chế: Đánh giá, xếp loại: Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường TH Kim Đồng thống xếp loại : Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) II Đánh giá, xếp loại HĐKH Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT Tam Kỳ thống xếp loại: Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) III Đánh giá, xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống xếp loại: 26 Những người thẩm định: (Ký, ghi rõ họ tên) Chủ tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2014 - 2015 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN) HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường (Phòng, Sở) TH Kim Đồng Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm xây dựng trường Tiểu học Kim Đồng đạt chuẩn Quốc gia mức - Họ tên tác giả: Lê Thị Oanh - Đơn vị: Trường TH Kim Đồng - Điểm cụ thể: Phần Nhận xét Điểm người đánh giá xếp loại đề tối tài đa Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận 8.Đề nghị 9.Phụ lục 10.Tài liệu tham khảo 11.Mục lục 12.Phiếu đánh giá xếp loại 1 Thể thức văn bản, tả Tổng cộng 20đ Điểm đạt 27 Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại : Người đánh giá xếp loại đề tài: ... kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn Quốc gia Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường: Để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, việc nỗ lực chủ quan th? ??y trò nhà trường, .. .2 Xuất phát từ yêu cầu đó, với kinh nghiệm th? ?n việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia th? ??i gian qua cho th? ??y, xây dựng ngơi trường đạt chuẩn Quốc gia q trình chuẩn bị kỹ mặt,... Ninh Đạt mức độ 2 1 * Tổng cộng danh sách có 05 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, có 02 trường đạt mức độ 03 trường đạt mức độ 1./ 19 Các hình ảnh th? ??c trường: Cổng trường Phòng Truyền th? ??ng