Một số giải pháp xây dựng và phát huy khối đoàn kết nội bộ nhà trường nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục ở trường THCS điền trung – bá thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT HUYỆN BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT HUY KHỐI ĐOÀN KẾT NỘI BỘ NHÀ TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS ĐIỀN TRUNG HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Lê Bách Bộ Chức vụ: Phó hiệu trưởng – Chủ tịch cơng đồn Đơn vị công tác: Trường THCS Điền Trung SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Cơng đồn THANH HỐ NĂM 2021 MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐÀU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao chất lượng cán đoàn viên 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng môi trường đấu tranh tự phê bình, phê bình Trang 1 2 3 7 2.3.3 Giải pháp 3: Phát huy vai trò người đứng đầu 2.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng môi trường giáo dục tiến bộ, chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần cho CBĐV 2.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng môi trường sống làm việc với tinh thần cởi mở, tin cậy 13 2.3.6 Giải pháp 6: Phát huy truyền thống nhà trường, đơn vị 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC SKKN ĐÃ ĐƯỢC XẾP HẠNG 19 19 BẢNG VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG SKKN TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Viết tắt HS HSG GV CBĐVNLĐ HT PHT PP PGD&ĐT SGD&ĐT SKKN PHHS BGH THCS THPT CBQL CSTĐ CB,GV,NV Nội dung Học sinh Học sinh giỏi Giáo viên Cán dồn viên người lao động Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Phương pháp Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm Phụ huynh học sinh Ban giám hiệu Trung học sở Trung học phổ thông Cán quản lý Chiến sĩ thi đua Cán giáo viên, nhân viên 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao” Câu ca dao xưa từ lâu trở thành chân lý quý báu dân tộc ta; chân lý giúp cha ông ta làm nên Chi Lăng, Đống Đa; tinh thần “nhấn chìm quân cướp nước bè lũ bán nước” Ngày tinh thần đoàn kết mà quân dân ta lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam làm nên trang lịch sử oai hùng giúp chiến đấu chiến thắng kẻ thù xâm lược sừng sỏ giành lại độc lập – tự cho dân tộc Trong thời bình trở thành kim nam cho tư tưởng, hành động chúng ta, sức mạnh để đất nước ta tiến nhanh, tiến mạnh đường Chủ nghĩa xã hội mà Đảng Bác lựa chọn Thực lời dạy Bác Hồ lúc sinh thời: “Đồn kết! Đồn kết! Đại đồn kết! Thành cơng! Thành công! Đại thành công” Tư tưởng Bác đại đoàn kết toàn dân tộc; thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hướng dẫn số 98-HD/BTGTU, ngày 06/12/2019 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Thanh Hoá việc hướng dẫn triển khai học tập chuyên đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết tồn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tơi nhận thấy tinh thần đoàn kết đân tộc kết hợp tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng Đồn kết dân tộc hình thành củng cố hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc, tạo thành truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm, tâm hồn người Việt Nam Tinh thần tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng thiên tai địch họa, làm cho đất nước trường tồn, sắc dân tộc giữ vững Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh truyền thống đồn kết; đơn vị hành nghiệp, nhà máy, sở sản xuất vv… phải chung sức, chung lòng thực mục tiêu chung đạt thắng lợi hồn tồn Trong đơn vị trường học đồn kết có vai trị then chốt để nhà trường hồn thành mục tiêu giáo dục Với bậc học THCS mục tiêu chường trình giáo dục phổ thơng là: “Giúp HS phát triển phẩm chất, lực hình thành phát triển cấp tiểu học, tự điều chỉnh thân theo chuẩn mực chung xã hội, biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kỹ tảng, có hiểu biết ban đầu ngành nghề có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên THPT, học nghề tham gia vào sống lao động”[1] Để thực điều trước tiên nhà trường cần phải xây dựng khối đoàn kết nội vững thống cao, phải tạo dựng khối đồn kết gắn bó cán quản lý (CBQL), giáo viên, nhân viên, người lao động (GV,NV,NLĐ) tạo mục đích phấn đấu, chung chí hướng, tất học sinh thân u Tạo dựng bầu khơng khí ấm áp, thương u, chan hồ, thân thiện Ngược lại, nội nhà trường chia rẽ, đoàn kết mang đến hậu khơng lường trước Vấn đề đồn kết nội nhà trường địa bàn huyện Bá Thước nói chung trường THCS Điền Trung theo trình tìm hiểu, quan sát cảm nhận cá nhân tơi cịn tồn mâu thuẫn, bất đồng thâm chí có nơi, lúc trở nên liệt không khoan nhượng mà đỉnh diểm đấu tranh kiện, cáo xảy Hiệu trưởng với Phó Hiệu trưởng; Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng với Chủ tịch cơng đồn, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng với CB, GV, NV, NLĐ….Nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn từ nhiều lý khác trái chiều quan điểm sóng, quan điểm làm việc, chênh lệch vị trí cơng tác, quyên lợi, từ lý nhỏ bé ngày lời nói cử chỉ, việc làm… Trong trường hợp không giải thoả đáng, phù hợp nguyên nhân dẫn đến chia rẽ nội bộ, đoàn kết nhà trường Nó thực trở thành rào cản đẩy lùi phát triển nhà trường; CBGV bị kéo vào guồng quay tranh giành đầu đá; chuyên môn nhãng bỏ bê, nội lục đục, bè phái Có thể nói đồn kết nội ngun nhân đẩy lùi phát triển giáo dục Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng vấn đề trì phát huy khối đồn kết nội chưa đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường trọng mức, có trọng chưa liệt, chưa có giải pháp hữu hiệu, phù hợp thoả đáng, chưa phát huy tính tiên phong, vị trách nhiệm người CBQL, Chủ tịch cơng đồn trường học Với vai trị Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn qua nhiều năm cơng tác làm việc với nhiều CBQL, GV, NV nhiều đơn vị khác thân nỗ lực học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi, vận dụng đề giải pháp hữu hiệu phù hợp để khơi dậy sức mạnh tổng hợp từ khối đoàn kết nội CB, GV, NV, tạo nên bầu khơng khí thống nhất, chan hồ, thân thiện, cởi mở giúp nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ giáo dục năm học giai đoạn Từ lý chọn đề tài "Một số giải pháp xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung – Bá Thước" Xin mạnh dạn trao đổi quý đồng nghiệp để có thêm giải pháp hữu hiệu giúp cho đề tài ngày hồn thiện 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xây dựng tập thể vững mạnh, đoàn kết việc làm thiết thực, đặc biệt xây dựng tinh thần đoàn kết nội tập thể quan trọng mang tính chiến lược người CBQL; đặc biệt giữ khối đoàn kết nội nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Chủ tịch cơng đồn sở Việc xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường phải tiến hành thường xuyên, liên tục, đòi hỏi cán cơng đồn sở phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết vận dụng hết khả năng, trí tuệ để ứng sử với cấp trên, phối hợp với quyền quản lý, điều hành đội ngũ cán đoàn viên (CBĐV) nhằm đạt mục tiêu đề Do đó, tơi ln ý thức thành công tập thể nhà trường hoạt động cần phải có đồn kết, hỗ trợ lẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cịn hệ tốt đẹp mối quan hệ tổ chức, đồn thể nhà trường Nên tơi nghiên cứu đưa biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao tinh thần đoàn kết nội tập thể giáo viên trường THCS đặc biệt với đơn vị mà công tác 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Do điều kiện thời gian điều kiện nghiên cứu, thân tập trung nghiên cứu tìm giải pháp nhằm xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thống kê - Phương pháp thực nghiệm, tổng kết rút kinh nghiệm 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm 1.5.1 Về phạm vi: Nếu năm học 2016-2017, phạm vi nghiên cứu SKKN “Một vài kinh nghiệm Kinh nghiệm xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường trường THCS Lương Nội huyện Bá Thước” năm SKKN tơi mở rộng cho tất Cơng đồn trường học với đề tài “Một số Giải pháp xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung – Bá Thước" 1.5.2.Về nội dung: Tôi phát triển thêm giải pháp trình bày SKKN năm học 2016-2017, đồng thời đề thêm giải pháp biện pháp mà thân tơi đúc rút q trình cơng tác từ năm 2016-2017 đến Đó là: Giải pháp thứ sáu: Phát huy truyền thống đoàn kết nhà trường, quan đơn vị; mục: 2.3.6 Biện pháp giải pháp Nâng cao tinh thần trách nhiệm lề lối làm việc Biện pháp giải pháp Công tác bảo vệ quyền lợi thăm hỏi động viên khen thưởng kỷ luật Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong "Hiệu trưởng nhà trường với bầu khơng khí tập thể tác giả Sacurop viết: “Đoàn kết GV nhiệm vụ tâm lý xã hội người lãnh đạo nhà trường, hiệu trình dạy học, giáo dục phần lớn phụ thuộc vào Sự đồn kết tập thể thúc đẩy tối ưu hoá tất mặt đời sống hoạt động tập thể”[2] Đồn kết gắn bó bền chặt nhiều cá nhân với tập thể Đoàn kết giúp cá nhân gắn bó xiết lại gần hơn, giúp cho người không cảm thấy cô độc, lạc lõng Đoàn kết tạo động lực để phấn đấu hồn thành phát triển Vì xây dựng khối đoàn kết nội nhiệm vụ quan trọng công tác tổ chức, nhiệm vụ then chốt hàng đầu đặt móng vững cho thành cơng tổ chức tập thể hay đơn vị trường học Bởi “đồn kết sức mạnh vơ địch” điều trở thành chân lý, truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam Có đồn kết thành cơng; đồn kết sức mạnh, tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong nhiều năm trở lại xã hội nói chung giáo dục Việt Nam chịu tác động không nhỏ từ mặt trái chế thị trường đặc biệt ảnh hưởng tư tưởng thực dụng, cá nhân chủ nghĩa yếu kém, chủ quan từ nhà trường xuất số biểu tiêu cực, đoàn kết nội làm giảm sức chiến đấu, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hiệu giáo dục đơn vị Nhận thấy nguy tiềm ẩn gây đoàn kết chia rẽ nội Đảng ta ban hành nhiều Chỉ thị, Nghị nhằm củng cố khối đoàn kết, tăng cường sức chiến đấu cho đảng quan, tổ chức; là: Chỉ thị số hỉ thị số 40/2004/CT- ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Kế hoạch số 108 - HD/BTGTW, ngày 04/12/2019 Ban tuyên giáo Trung ương nghiên cứu, học tập chuyên đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Hướng dẫn số 98-HD/BTGTU, ngày 06/12/2019 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy việc hướng dẫn triển khai học tập chuyên đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Kế hoạch hàng năm Sở giáo dục đào tạo Thanh Hố, Liên đồn lao động tỉnh Thanh Hố, Phịng giáo dục đào tạo Bá Thước, Liên đồn lao động huyện Bá Thước coi trọng công tác đoàn kết nội đơn vị coi nhiệm vụ trọng tâm, động lực để hoàn thành mục tiêu giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường đơn vị hành nghiệp, tập thể nhiều cá nhân; nơi CBGV, NV, NLĐ tham gia hoạt động sinh hoạt, giảng dạy, giáo dục ; bao gồm hoạt động tập thể, hoạt động cá nhân diễn thường xuyên khoảng thời gian dài; cá nhân có điều kiện, hồn cảnh, tính cách, lực, trình độ, tuổi tác khác nhau; mâu thuẫn nảy sinh điều khó tránh khỏi Những mấu thuẫn giải tốt, kịp thời giúp cho đơn vị đoàn kết phát triển Ngược lại giải không thoả đáng bùng phát mâu thuẫn lớn hơn, gây đoàn kết nội làm giảm sức chiến đấu tập thể, lòng tin với cấp quản lý, học sinh nhân dân Có thể nói đồn kết ngun nhân ảnh hưởng trực tiếp đến thịnh suy quốc gia dân tộc Đoàn kết giúp tạo nên sức mạnh, tính thống cao để hoàn thành mục tiêu cách nhanh hiệu Trong nhà trường người CBQL giỏi trước hết người phải tạo dựng khối đoàn kết nội đơn vị mình, phải tạo dựng niềm tinh tưởng từ CBGV, học sinh, bậc phụ huynh nhân dân, kéo người xích lại gần nhau, đồng cảm chia sẻ công việc, sống Qua tìm hiểu, nghiên cứu khảo sát thân nhận thấy nguyên nhân dẫn đến đoàn kết nội nhà trường phần lớn xuất phát từ hai yếu tố chính: Yếu tố ngoại cảnh ảnh hưởng tác động từ mặt trái quan hệ xã hội, kinh tế thị trường hội nhập quốc tế làm nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp tư tưởng cá nhân chủ nghĩa, độc đốn chun quyền, lợi ích nhóm; tác động chế sách, chế độ đãi ngộ chưa đáp ứng mong muốn thân dẫn đến mâu thuẫn nội Những tác động từ ngoại cảnh có ảnh hưởng lơn đến chất lượng hiệu giáo dục đơn vị trường học; làm sói mịn lịng tin quyền địa phương, phụ huynh, học sinh nhân dân Yếu tố thứ hai có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chia rẽ đồn kết nhà trường mâu thuẫn nội mà nguyên nhân chủ yếu mâu thuẫn quyền lợi, lợi ích, thiếu dân chủ, công khai, minh bạch, lề lối làm việc thiếu nghiêm túc, thiếu khoa học ; nguyên nhân dẫn đến chia rẽ nội bộ, nghi kỵ với đồng nghiệp, ganh gét cấp trên, chèn ép cấp dưới; có đơn vị sảy tượng đồn kết chiều, đồn kết quyền lợi, phe phái, bè cánh; diễn thống mặt hình thức mặt khơng lịng Từ thực trạng thân trực tiếp trao đổi, tìm hiểu, khảo sát lấy ý kiến CBGV số đơn vị có biểu lục đục nội thu kết sau: Bảng thống kê điều tra nguyên nhân gây đoàn kết nội nhà trường từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 số đơn vị có biểu đoàn kết nội địa bàn huyện TT Nguyên nhân Số phiếu Tỷ lệ Ghi 56/112 Phiếu Mâu thuẫn quyền lợi 52,7% Do thiếu dân chủ, công 25/112 Phiếu 22,3% khai, minh bạch, Lề lối, phong cách làm việc 13/112 Phiếu 11,6% thiếu nếp, khoa học Nguyên nhân khác 18/112 Phiếu 13,4% Từ thực tế thân trăn trở tìm tịi, nghiên cứu, đưa nhiều giải pháp mạnh dạn vận dụng nhận thấy có hiệu thiết thực góp phần giúp đơn vị trường học, đặc biệt trường học cơng tác ln có khối đồn kết thống cao độ, ln hồn thành mục tiêu nhiệm vụ theo kế hoạch đề Những giải pháp bao gồm: 2.3 Các giải pháp xây dựng đoàn kết nội nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Đoàn kết sức mạnh, then chốt thành công”, Đảng ta coi chia rẽ tội ác lớn Đảng Đoàn kết tạo nên sức mạnh vô to lớn làm để xây dựng đoàn kết nội vấn đề vơ khó khăn cần phải trải qua q trình rèn luyện, bồi dưỡng lâu dài thực “đồn kết” yếu tố định thành cơng cơng việc thực nhiệm vụ Qua q trình công tác thân nghiên cứu, vận dụng thực giải pháp sau đây: 2.3.1 Giải Pháp thứ nhất: Nâng cao chất lượng cán đoàn viên 2.3.1.1.Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBĐV nhằm giúp họ hiểu rõ chủ trương, sách Đảng, nhà nước ngành giáo dục, hiểu rõ vai trị, trách nhiệm với thân, gia đình, cộng địng học sinh; nâng cao nhận thức giúp CBĐV có tư tưởng lập trường kiên định, có tầm nhìn chiến lược, có lực phân tích đúng, sai; tốt, xấu; lợi, hại để từ khơng bi lơi kéo, xúi dục Nâng cao nhận thức tức nâng cao trách nhiệm CBĐV với nhà trường, với tổ chức cơng đồn (Hình 1: Tập thể CBGV trường THCS Điền Trung-Bá Thước; tháng 3/2021) Thực tế cho thấy đơn vị vững mạnh đơn vị có người lãnh đạo quản lý giỏi, gương mẫu, biết phát huy lực đội ngũ; có cá nhân giỏi tâm huyết phải đơn vị khối đoàn kết nội vững chắc, thành viên phải nắm vững quan điểm đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước, nắm vững Quy chế, quy định ngành, quan đơn vị đặc biệt giai đoạn toàn ngành thực chương trình GDPT 2018 Từ việc nắm vững quan điểm đường lối giúp cho CBĐV sống làm việc đúng, biết phân biệt tránh xa thới hư tật xấu, biếu tiêu cực sống công việc; biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ để tiến bộ, phát triển Nâng cao nhận thức giúp cho CBĐV biết luật, biết sách khơng lợi dụng hiểu biết để phục vụ cho lợi ích cá nhân Như nâng cao nhận thức phải đồng nghĩa với chống chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa bè phái hẹp hịi ích kỷ; CBĐV phải biết đấu tranh tiến bộ, lới ích tập thể, phải đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân Để thực giải pháp với vai trị Phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn tơi ln tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu tài liệu phổ biến văn bản, thị ngành để giáo viên có trách nhiệm cao yêu cầu nhiệm vụ mình; đặc biệt thời điểm quan trọng giai đoạn mà tồn ngành tích cực thực đổi nội dung chương trình theo chương trình GDPT 2018 CBQL phải nắm vững tổ chức cho giáo viên nghiên cứu điều lệ trường THCS theo thông tư Số:32/2020/TT-BGDĐT; thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông … Chỉ thị 05/CT-TW Bộ trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" , Chỉ thị số 40 – CV/TƯ Ban Bí thư TW đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhiều thị, văn pháp quy khác (Hình 2: Trường THCS Điền Trung vinh dự Đ/c Nguyễn Văn Dĩnh Phó giám đốc sở GD&ĐT đồn cơng tác tới thăm làm việc, tháng 4/2021) 2.3.1.2 Biện Pháp 2: Bố trí xếp chun mơn, cơng việc hợp lý theo lực sở trường nhằm phát huy tối đa lực CBĐV 17 trí Đơn vị khơng xảy bất đồng quan điểm, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán quản lý đầu tư đạo công việc nhiều hơn, cụ thể hơn, thiết thực hiệu Trong năm vừa qua trường Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen, Cờ thi đua Chi nhà trường nhiều năm liền đạt chi vững mạnh xuất sắc huyện ủy, Đảng huyện, xã tặng giấy khen đạt chi "Trong sạch, vững mạnh" nhiều năm liền Cơng đồn, Đoàn niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh xuất sắc, Được LĐLĐ tỉnh, CĐGD, LĐLĐ huyện, Tỉnh đoàn, huyện đoàn tặng Bằng khen, giấy khen 2.4.2: Đối với cán đồn viên: Giai đoạn 2017-2020 cơng tác trường THCS Lương Nội thân đồng nghiệp xây dựng khối đoàn kết thống cao hăng hái thi đua đạt nhiều kết quả; số lượng đoàn viên xuất sắc 20% khơng có đồn viên xếp loại trung bình trở xuống, có nhiều đồn viên tiêu biểu cấp cơng đồn cấp khen thưởng (có phụ lục kèm theo) 2.4.2: Đối với thân: Từ năm học 2016-2017 đến với việc nỗ lực vận dụng đề tài vào thực tiễn thân không ngừng nỗ lực phấn đấu nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thiện thân đạt kết định liên tục nhiều năm đạt danh hiệu LĐTT, năm 2017, 2019, đạt danh hiệu CSTĐ, LĐLĐ huyện khen năm 2017, 2020, Năm 2018 CĐGD khen tặng (Có phụ lục kèm theo) Tuy kết chưa triệt để hoàn toàn, thể kết khả quan thực biện pháp xây dựng đội ngũ đồn kết trí trường học Đây công tác cần phải phát huy xuyên suốt trình làm việc nhà trường thời gian tới, góp phần đưa chất lượng nhà trường bước lên, đáp ứng yêu cầu chung ngành phát triển bền vững xã hội Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: 18 Việc xây dựng đội ngũ đồn kết địi hỏi cao cơng tâm, thận trọng, đốn sáng tạo, tham vọng phát triển giáo dục Tính kiên trì, chịu khó, nghiên cứu thực tiễn v.v điều kiện để giải vấn đề Trong thời gian nhiều năm áp dụng kinh nghiệm vào thực tiễn công tác quản lý, nhà trường bước khắc phục dần mặt yếu kém, bước lên, đối chiếu với thực trạng ban đầu thấy kết có nhiều tiến rõ rệt, chất lượng đội ngũ, cao so với năm học trước, bước đầu cho thấy giải pháp mà thân áp dụng thể tính ổn định bền vững Bản thân tiếp tục nghiên cứu, bổ sung thêm kinh nghiệm cho đề tài để bước cải thiện chất lượng giáo dục phần giúp nhà trường ngành thực thắng lợi kế hoạch đề ra, thực tốt phong trào thi đua “Dạy tốt - học tốt” theo lời dạy Bác Hồ Để xây dựng đơi ngũ đồn kết, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục: Hiểu tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phát huy khả mình, giúp cho người cán quản lý đề biện pháp phù hợp giúp giáo viên ý thức nghề nghiệp hàng ngày, hàng thay đổi; họ phấn đấu để đánh giá cao hơn, tiến hơn, thành công nghề nghiệp Người cán cơng đồn phải có tầm nhìn chiến lược, tồn diện để định hướng thích hợp, đột phá khơng vượt ngồi quy định chung Sự phát triển lên đồn viên khơng thể tách rời với q trình bồi dưỡng, rèn luyện vấn đề tác nghiệp từ phía nhà quản lý giáo dục Tin tưởng vào ý thức trách nhiệm, chuyên môn nghiệp vụ giáo viên kích cầu cần thiết, đắn hiệu Bố trí, phân cơng, sử dụng đội ngũ cách thích hợp, hài hịa, sở trường phù hợp với lực, điều cần cho thành công Khi đội ngũ xây dựng, nâng cao lên tầm cao mới, đòi hỏi người cán quản lý nói chung, Hiệu trưởng nhà trường nói riêng phải có cung cách làm việc khoa học, uy tín chuyên môn cao hơn, lý luận thực tiễn, minh chứng xác, tạo lịng tin đội ngũ, chắn việc xây dựng đoàn kết nhà trường đạt đến hiệu cao Xây dựng đội ngũ cán bộ, đoàn viên, người lao động tốt phẩm chất đạo đức, giỏi chuyên môn nghiệp vụ q trình khó khăn, đồng thời lĩnh vực nhạy cảm Do đó, địi hỏi người Chủ tịch cơng đồn phải có biện pháp đắn, linh hoạt, sáng tạo thời điểm cụ thể Kiên trì thực hiện, khơng vội vàng khơng bng lỏng, nguyên tắc đầy tính nghệ thuật quản lý Chăm chút, ni dưỡng nhân tố tích cực, nhân tố để tập hợp, khơi dậy, phát tiềm đội ngũ Để xây dựng tập thể sư phạm nhà trường thành tập thể: sống làm việc “Có kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Trước hết cán cơng đồn nói chung, người Chủ tịch cơng đồn nói riêng phải khơng ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, sống có tình thương, trách nhiệm, giàu lịng vị tha với đồng nghiệp, có lương tâm, trách nhiệm với trường, với lớp, để quản lý nhà trường không sức mạnh quyền hành mà quản lý mà gương trách nhiệm giao; nên sử dụng sức mạnh uy tín, nghị lực, kinh nghiệm sư phạm, hiểu 19 biết, tìm cách gạn đục, khơi trong, bồi dưỡng nhân tố để thành viên quan phát triển Phó Hiệu trưởng – Chủ tịch cơng đồn cần có lực quản lý vững để đạo toàn diện, tránh sai, lệch, cán cơng đồn khơng có “Tâm” mà phải có “Tầm” nhìn xa, có chiến lược xây dựng nhà trường hướng, hoạt động có hiệu cao để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên coi gương sáng, học nhà trường Chủ tịch cơng đồn phải nơi tập trung nhiều mối liên kết, phải khâu trung gian, trung tâm khối đoàn kết nội bộ; tập hợp mối quan hệ cá nhân, tổ chức nhà trường để phát huy sức mạnh tổng hợp thành viên Có nội nhà trường đồn kết, chất lượng chăm sóc, giáo dục học sinh đạt kết cao Một tập thể đoàn kết vững mạnh chắn cơng việc đơn vị diễn nhịp nhàng đạt hiệu cao Khi nội đồn kết, vững mạnh phải giữ gìn phát huy lời Bác dạy: “Giữ gìn đồn kết, trí tập thể giữ gìn mắt mình”, Để có kết tốt đẹp quan, đơn vị, ngành giáo dục nói chung ngơi trường chúng tơi nói riêng phải xây dựng nội nhà trường thành tập thể đoàn kết, thống làm động lực để tạo nên sức mạnh to lớn, vượt qua khó khăn, trở ngại, xây dựng nhà trường vững bước tiến lên thời kỳ hội nhập phát triển 3.2 Kiến nghị Qua q trình cơng tác, thực triển khai vận dụng đề tài thân xin đề xuất số ý kiến sau: * Đối với cấp lãnh đạo: - Quan tâm đến đời sống, tinh thần, vật chất cho đội ngũ giáo viên công tác nhà trường địa bàn miền núi vùng sâu, vùng xa, vùng hải đảo để CBGV phấn khởi, yên tâm công tác - Hỗ trợ kinh phí cho việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên mở lớp chuyên đề trọng tâm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục tư tưởng đạo đức nghề nghiệp cho cán quản lý, giáo viên , nhân viên nhà trường phổ thông, đặc biệt thực chương trình GDPT 2018 * Đối với BGH, BCH cơng đoàn: - Quan tâm chăm lo đến đời sống, vật chất, tinh thần cho giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác phù hợp với điều kiện hồn cảnh, ln gần gũi với chị em để nắm bắt kịp thời tâm tư, tình cảm, nguyện vọng đáng để giải vừa có lý vừa có tình phù hợp - Tổ chức tốt hoạt động, phong trào thi đua, ngày hội, ngày lễ nhà trường để tạo bầu khơng khí thân mật, ấm cúng đoàn kết tập thể nhà trường * Đối với giáo viên: - Xây dựng kế hoạch học tập nghiên cứu tài liệu để bồi dưỡng nâng cao trình độ cho thân; - Luôn rèn luyện trau dồi đạo đức tác phong nhà giáo, tâm huyết trách nhiệm cao với nghề Thực tốt chị thị số Chỉ thị 05/CT-TW Bộ trị 20 tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, - Tranh thủ thời gian để tham khảo nghiên cứu tài liệu vận dụng vào thực tiễn công tác - Gương mẫu, đoàn kết nội tập thể trường học xem nhà trường nhà chung thứ hai để cán đoàn viên quan tâm, chia sẻ tình cảm buồn vui để có động lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân đục rút q trình cơng tác nhằm mục đích xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Lương Nội, THCS Điền Trung có kết thành cơng Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Điền Trung, ngày 10 tháng năm 2021 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN ………………………………………………… viết, khơng chép nội dung người …………………………………………………… khác ……………………………………….…………… NGƯỜI VIẾT ………………………………….………………… ………………………………….………………… Lê Bách Bộ Tào Văn Thắng TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40 – CV/TƯ Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Quyết định số 02/2008/ QĐ – BGD&ĐT quy định tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hồn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lĩnh vực kiến thức, kỹ thực hành Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành quy chế đạo đức nhà giáo Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hướng dẫn số 98-HD/BTGTU, ngày 06/12/2019 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Thanh Hoá việc hướng dẫn triển khai học tập chuyên đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Bài viết Ý nghĩa việc xây dựng đoàn kết nội theo tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn ThS Nguyễn Việt Sỹ, Phó trưởng Khoa Nhà nước Pháp luật trường trị tỉnh Cà Mau Tài liệu ”Hiệu trưởng nhà trường với bầu khơng khí tập thể” tác giả Sacurop NXB Sự thật xuất năm1986; thông tư Số:32/2020/TT-BGDĐT; thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông … Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6,7, 9, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự Thật, Hà Nội, 2011, tr.244 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Lê Bách Bộ; Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng-Chủ tịch cơng đồn trường THCS Lương Nội – Bá Thước – Thanh Hoá Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh lớp trường THCS Lương Nội – Cấp huyện C 2011 B 2013 C 2013 Cấp huyện C 2014 Cấp huyện C 2017 Cấp huyện C 2019 Bá Thước Kinh nghiệm phối hợp cơng đồn chun mơn đồng cấp để thực tốt Cấp huyện nhiệm vụ giáo dục trường THCS Lương Nội–Bá Thước Kinh nghiệm phối hợp cơng đồn chun mơn đồng cấp để thực tốt Cấp tỉnh nhiệm vụ giáo dục trường THCS Lương Nội–Bá Thước Một số Phương biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học Một vài kinh nghiệm Kinh nghiệm xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường trường THCS Lương Nội huyện Bá Thước Một số kinh nghiệm đạo hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Lương Nội, Bá Thước Một số Giải pháp xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung – Bá Thước Cấp huyện C 2021 PHỤ LỤC Phụ lục 1 Một số thành tích tập thể đạt sau áp dụng SKKN 1.1 Chi Năm học Xếp loại 2016-2017 HTXS 2017-2018 HTXS 2018-2019 HTXS 2019-2020 HTXS Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành định Quyết định số 655-QĐ/ĐU, ngày 12 tháng 01 năm 2017 Đảng xã Lương Nội Quyết định số 2136-QĐ/ĐU, ngày 21tháng 03 năm 2018 Đảng huyện Bá Thước Quyết định số 731-QĐ/ĐU, ngày 18 tháng 01 năm 2019 Đảng xã Lương Nội Quyết định số 705-QĐ/ĐU, ngày 07 tháng 01 năm 2020 Đảng xã Lương Nội 1.2 Nhà trường 1.2.1 Danh hiệu thi đua Năm học Danh hiệu Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh thi đua hiệu thi đua; quan ban hành định 2016-2017 TTLĐTT 2017-2018 TTLĐTT 2018-2019 TT LĐTT 2019-2020 TT LĐTT Quyết định số: 1844/QĐ-UBND ngày 13 tháng năm 2016 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước Quyết định số: 2210/QĐ-UBND ngày 05 tháng năm 2018 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước Quyết định số: 1528/QĐ-UBND ngày tháng năm 2019 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước Quyết định số: 1824/QĐ-UBND ngày tháng năm 2020 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước 1.2.2 Hình thức khen thưởng: Năm học 2016-2017 2017-2018 Hình thức khen thưởng Số, ngày, tháng, năm định khen thưởng; quan ban hành định Giấy khen Quyết định số: 1844/QĐ-UBND ngày 13 tháng năm 2017 UBND huyện Chủ tịch UBND huyện Bá Thước CN trường đạt Quyết định số: 4771/QĐ-UBND ngày 11 tháng 12 năm 2017 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá chuẩn QG Cờ thi đua Quyết định số: 3309/QĐ-UBND ngày 31 tháng năm 2018 UBND tỉnh Thanh Hóa Bằng khen UBND tỉnh Quyết định số: 4634/QĐ-UBND ngày 7/11/2019 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa Đơn vị đạt thành 2018-2019 tích tiêu biểuQuyết định số 1643/QĐ-UBND ngày 15/5/2020 Chủ thực hiệntịch UBND huyện Bá Thước Chỉ thị số 05 – CT/TW giai đoạn 2016-2019 Giấy khen SGD&ĐT Quyết định số: 593/QĐ-SGD&ĐT ngày 28 tháng 07 năm 2016 Giám đốc SGD&ĐT tỉnh Thanh Hóa + Là đơn vị tiêu 2019-2020 biểu trongQuyết định số 2139/QĐ-UBND ngày 23/6/2020 Chủ phong trào thitịch UBND huyện Bá Thước đua yêu nước giai đoạn 20152020 1.3 Cơng đồn Năm học Xếp loại 2016-2017 HTXS 2017-2018 HTXS Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành định Quyết định số 238/QĐ–LĐLĐ ngày tháng năm 2017 Chủ tịch LĐLĐ huyện Bá Thước Quyết định số 418/QĐ–LĐLĐ ngày 12 tháng năm 2018 Chủ tịch LĐLĐ huyện Bá Thước 2018-2019 HTXS Quyết định số 18/QĐ–LĐLĐ ngày tháng năm 2019 Chủ tịch LĐLĐ tỉnh Thanh Hóa 2019-2020 HTXS Quyết định số 322/QĐ–LĐLĐ ngày 14 tháng năm 2020 Chủ tịch LĐLĐ huyện Bá Thước Bảng thành tích CBGV HS đạt danh hiệu thi đua qua năm thực SKKN 2.1 Kết xếp loại giáo viên qua năm áp dụng SKKN Số cán GV,CN V Năm học Đánh giá chuẩn GV Tốt Khá GV dạy giỏi (SL) CSTĐ LĐTT TB Huyện Tỉnh TW Tỉnh Huyện 2017-2018 19 20,0 80 0 17 2018-2019 20 20,0 80,0 0 18 2019-2020 18 21,1 78,9 0 18 2020-2021 20 25,0 75,0 0 20 2.2 Kết xếp loại học sinh qua năm áp dụng SKKN HS Hạnh kiểm (%) Năm học 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 Văn hóa đại trà (%) Số HS giỏi TN % Tốt 81,4 85,9 90,3 Khá 15 13,2 9,7 TB 3,6 0,9 Yếu 0 Giỏi 5,29 6,3 8,76 Khá 38,77 40,31 41,72 TB 52,42 50,85 48,01 Yếu Huyện Tỉnh Q gia 3,52 25 2,54 23 1,51 44 3 Thành tích cá nhân đạt sau áp dụng SKKN Năm học Danh hiệu thi đua LĐTT 2017-2018 ĐVXS LĐTT 2018 -2019 Giấy khen LĐTT 2019-2020 2020-2021 Giấy khen HTXSNV năm 2020 Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành QĐ Số 2239/QĐ-UBND ngày 15/8/2018 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước QĐ Số 233/QĐ-LĐLĐ ngày 14/7/2018 LĐLĐ huyện Bá Thước QĐ Số 1528/QĐ-UBND ngày 04/7/2019 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước QĐ Số 1529/QĐ-UBND ngày 04/7/2019 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước QĐ Số 2822/QĐ-UBND ngày 29/7/2020 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước QĐ Số 2823/QĐ-UBND ngày 29/7/2020 Chủ tịch UBND huyện Bá Thước Quyết định Số 18/ QĐ/UBND ngày 25/1/2021 BCH Đảng uỷ xã Điền Trung 100 100 100 Lao động tiên tiến xuất sắc CSTĐ sở Quyết định số 24 ngày14 tháng 05 năm 2021 hiệu trưởng trường THCS Điền Trung Đang đề nghị Phụ lục 2: MỘT SỐ HÌNH ẢNH TIÊU BIỂU CHO HOẠT ĐỘNG CƠNG ĐỒN CỦA ĐƠN VỊ H Tập thể CBGV trường THCS Điền Trung tập thể đoàn kết vững mạnh H Đ/c Tào Văn Thắng Bí thư chi bộ-Hiệu trưởng nhà trường tiếp thu ý Đ/c Phó Giám đốc Sở Đ/c trường Phòng GD&ĐT Bá Thước H Tập thể sư phạm nhà trường suy nghĩ tìm giải pháp H Thầy trò chăm lo xây dựng sở vật chất tôn tạo cảnh quan môn trường H.5,6 Một trường khang trang đẹp rợp bóng xanh H 7,8 Tích cực tham gia hoạt động TDTT, du lịch dã ngoại H Thầy Lê Văn Long UVBCH cơng đồn trao quà cho nhnwgx em học sinh đạt giải thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” H Thầy Lê Bách Bộ Phó hiệu trưởng-Chủ tịch cơng đồn trao thưởng nóng cho học sinh có thành tích xuất sắc kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện năm học 2020-2021 ... Nội huy? ??n Bá Thước Một số kinh nghiệm đạo hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Lương Nội, Bá Thước Một số Giải pháp xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo. .. tìm giải pháp nhằm xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở... "Một số giải pháp xây dựng phát huy khối đoàn kết nội nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường THCS Điền Trung – Bá Thước" Xin mạnh dạn trao đổi quý đồng nghiệp để có thêm giải pháp