Đang tải... (xem toàn văn)
Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP về nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP về phương pháp sinh học, nhóm NLTP về kỹ năng thực hành, nhóm năn[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 58
Bài 57: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (TT)
I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học xong này, HS có khả năng: - Hiểu tác động người tới mơi trường - Có khả đề xuất biện pháp khắc phục
- Nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trường 2.Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thảo luận nhóm * Các kĩ sống cần giáo dục HS:
- Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin tình hình mơi trường địa phương - Kĩ lập kế hoạch tìm hiểu môi trường địa phương
- Kĩ hợp tác, giao tiếp có hiệu điều tra tình hình môi trường địa phương
- Kĩ định hành động góp phần bảo vệ mơi trường địa phương - Kĩ giải vấn đề
(2)4 Nội dung trọng tâm:
- Tác động người tới môi trường a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP phương pháp sinh học, nhóm NLTP kỹ thực hành, nhóm lực thực địa
* Bảng mô tả lực phát triển học
Nhóm lực Mức độ thực chủ đề Nhóm lực liên
quan đến sử dụng kiến thức sinh học
K1:Hiểu hoạt động người làm ô nhiễm môi trường
K3: Sử dụng kiến thức sinh học để thực nhiệm vụ học tập
Nhóm lực thực địa
D1: Dự đoán lập kế hoạch thực địa
D2: Chuẩn bị thiết bị, phương tiện cần thiết Năng lực kỹ
thực hành
KN1: Quan sát, phân loại ô nhiễm môi trường
KN4: Kỹ sử dụng kính hiển vi dụng cụ khác Năng lực phương
pháp sinh học
P5: phương pháp nghiên cứu môi trường sinh thái học
II CHUẨN BỊ:
(3)+ Kẻ mẫu bảng 56.3 giấy khổ A4.
- GV: Phiếu học tập (ghi nội dung bảng 56.3 SGK) III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, thực hành, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p):
2 Kiểm tra cũ (3p): GV kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài mới:
A Khởi động (1p): Tình xuất phát
- Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề nhằm thu hút học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để tư lozic, kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp kiến thức học
- Phương pháp/kỹ thuật: Nêu vấn đề/ Động não, thu nhận thơng tin phản hồi - Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp
- Phương tiện: SGK + Tư liệu môi trường - Sản phẩm: Học sinh tư dự kiến câu trả lời
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành
- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức học trước kinh nghiệm, hiểu biết thân ô nhiễm mơi trường địa phương để lên kế hoạch tìm hiểu
(4)- Gv dẫn dắt vào B Hình thành kiến thức mới:
HOẠT ĐỘNG 1: Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương - Mục tiêu: HS hiểu tác động người tới môi trường Biết đề xuất biện pháp khắc phục nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trường địa phương
- Phương pháp/kỹ thuật: Trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm/ Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương tiện: Tranh H55.5-> 55.7 + Bảng phụ (ghi nội dung bảng 56.1->56.3), Một số tư liệu môi trường
- Sản phẩm: HS hoàn thành bảng phụ (Bảng 56.3) theo yêu cầu
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV y/c nhóm báo cáo kết kiểm tra
- GV cho nhóm thảo luận kết (HS: Trình bày bảng 56.1 - 56.3 sgk)
- GV y/c nhóm rút nhận xét vấn đề thực tế ô nhiễm địa phương Đưa phương pháp cải tạo môi trường địa phương - GV cho nhóm thảo luận vấn đề
- HS: Các nhóm viết nội dung điều tra vào giấy khổ to trình bày bảng
(Các nhóm có nội dung nên có vấn đề trùng nhau)
- Học sinh thảo luận vấn đề ô nhiễm biện pháp khắc phục
(nội dung bảng 56.3/SGK)
II Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương (30p)
(5)- GV y/c HS nhận xét ý kiến bạn bàn vấn đề thực
- GV nhận xét, đánh giá đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm biện pháp khắc phục
- GV đồng ý với biện pháp mà HS thảo luận thống
- GV nhận xét nhóm
Kết điều tra tác động người tới môi trường
Các thành phần hệ sinh thái
Xu hướng biến đổi hệ sinh thái
thời gian tới
Hoạt động người gây nên
sự biến đổi
Đề xuất biện pháp khắc phục, bảo vệ
c.Kết luận (6p):
- GV yêu cầu nhóm HS báo cáo kết
- Thảo luận để điền vào bảng 56.3 đề xuất biện pháp khắc phục 4.Củng cố hoàn thiện (3p):
(6)? Những hoạt động người gây nên biến đổi HST đó? Xu hướng biến đổi HST xấu hay tốt lên? Theo em, cần làm để khắc phục biến đổi xấu HST đó?
? Cảm tưởng em học thực hành này? Nhiệm vụ HS cơng tác phịng chống nhiễm mơi trường gì?
5.Dặn dị (1p):
- Hồn thiện thu hoạch bảng thực hành tiết hôm sau nộp lại - Đọc soạn bài: “Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên”