Đang tải... (xem toàn văn)
Truyền thống nhân văn của người Việt Nam biểu hiện qua lối sống tương thân tương ái, qua những nguyên tắc đạo lí, những cách ứng xử tốt đẹp giữa người với người trong xã hội,...Tư tưở[r]
(1)Tuần 33; tiÕt: 94
CAÙC THAO TÁC NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Khái niệm thao tác nghị luận
- Cách thức triển khai thao tác nghị luận: giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp
- Yêu cầu vận dụng thao tác phù hợp với vấn đề nghị luận 2 Kĩ năng:
Nhận diện phân tích vai trị thao tác nghị luận học qua văn nghị luận
II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án, sgk, sgv - HS: Đọc sgk, soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:
Hoạt động GV HS Noọi dung cần đạt
HĐ1
- HS: Cho ví dụ
Thao tác tắt mở máy vi tính, tivi,… - GV: Chốt ý
HĐ2
- HS: Thảo luận câu hỏi a,b,c,d mục trình bày
a.(1) tổng hợp; (2) phân tích; (3) Quy nạp; (4) diễn dịch
b + Trích diễm thi tập: thao tác phân tích nhằm chia nhận định chungthành mặt riêng biệt để làm rõ nguyên nhân + Quy nạp (quan hệ nhân –quả)
c, + Thao tác tổng hợp -> thâu tóm ý phận vào kết luận chung, khiến cho kết luận bao gồm toàn sức nặng luận
I KHÁI NIỆM
- Thao tác việc thực động tác theo trình tự yêu cầu kĩ thuật định - Thao tác nghị luận loại thao tác, đó, bao gồm quy định chặt chẽ động tác, trình tự kĩ thuật yêu cầu kĩ thuật
=> Thao tác nghị luận hoạt động tư đợc làm để nhằm mục đích cuối thuyết phục ngời đọc (ngời nghe) nghe theo ý kiến bàn luận II MỘT SỐ THỂ LOẠI
(2)điểm riêng
+ Hịch tướng sĩ: thao tác quy nạp
d, Nhận định 1,3 đúng; nhận định chưa xác
- GV: Nhận xét, bổ sung
- HS: Trả lời câu hỏi mục - GV: Nhận xét, bổ sung
Mục đích thao tác so sánh? Có cách so sánh?
- HS: Trả lời - GV: Chốt ý
HĐ3
- HS: Làm tập phần luyện tập Trình bày bảng
- GV: Nhận xét, gợi ý Hs sửa chữa
2 Thao tác so sánh
- Mục đích: So sánh để thấy rõ khác giống vật, tửụùng
+ Cách so sánh:
Có hai cách so sánh chính: so sánh nhằm nhận giống so sánh nhằm nhận khác
III LUYỆN TẬP Bài tập
- Đoạn trích đợc viết để chứng minh: “Thơ Nôm Nguyễn Trãi tiếp thụ nhiều thành tựu văn hoá dân gian, văn học dân gian”
- Thao tác chủ yếu tác giả sử dụng phân tích
- Câu cuối đoạn trích, tác giả chuyển sang quy nạp Nhờ thao tác quy nạp mà tầm vóc t tởng đoạn trích đửợc nâng lên mức cao
4 Củng cố: ghi nhớ sgk Hướng dẫn tự học:
- Luyện tập thêm nhà để phát triển kĩ viết văn nghị luận - Soạn bài: Tổng kết phần văn học
IV RÚT KINH NGHIỆM
Tieát: 95-96
(3)I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
Cách nhìn tổng quát nội dung hình thức nghệ thuật phận văn học 2 Kĩ năng:
So sánh phận văn học, hệ thống hóa kiến thức học II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án, sgk, sgv - HS: Đọc sgk, soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
HĐ1
VHVN gồm hai phận lớn : văn học dân gian văn học viết ;
- GV: Đặc điểm chung văn học dân gian văn học viết?
- GV: đặc trưng riêng (có thể lập bảng so sánh Văn học dân gian Văn học viết Thời điểm đời, Tác giả, Hình thức lưu truyền, Hình thức tồn tại, Vai trị, vị trí)
- GV + Hệ thống thể loại?
+ Các giá trị vh dân gian?
+ Kể tên số truyện dân gian, đọc thuộc số câu ca dao, tục ngữ yêu thích?
- HS: Trả lời, bổ sung
- GV: Khái quát ý
* Chú ý : Riêng tục ngữ câu đố có đặc trưng riêng (thường tồn dạng câu văn có vần, có đối, có giàu hình ảnh nhạc điệu) Như thế, vừa mang
1 Tổng kết khái quát văn học Việt Nam
- Tinh thần yêu nước chống xâm lược,
- Tinh thần nhân văn, đề cao đạo lí, nhân nghĩa
2 Tổng kết phận VHDG - Ba đặc trưng bản:
+ Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng
+ Là kết trình sáng tác tập thể
+ Gắn bó với hoạt động khác đời sống cộng đồng
- Hệ thống thể loại:
+ Tự : gồm thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, truyện thơ, vè
+ Trữ tình : gồm ca dao - dân ca + Sân khấu dân gian (kịch) : bao gồm chèo, tuồng dân gian, múa rối
(4)đặc trưng thể loại tự lại vừa mang đặc trưng thể loại trữ tình.
- GV: Văn học viết Việt Nam chia thành hai thời kì lớn : thời kì văn học trung đại thời kì văn học đại
- HS trình bày bảng so sánh chuẩn bị
Đ ĐIỂM VH TĐ VH HĐ
Chữ viết Chữ Hán, chữ Nôm Chữ quốc ngữ Thể loại
- Tiếp thu - Sáng tạo - VH dân tộc
- Tiếp biến từ Vh trung đại - VH đại Tiếp thu Văn hoá, văn học
Trung Quốc
TQ, phương Tây, Nga,Mĩ, Một số tác phẩm trào lưu văn học chứng tỏ văn học Việt Nam phát triển ảnh hưởng qua lại với yếu tố truyền thống dân tộc, tiếp biến văn học nước : Truyện Kiều Nguyễn Du (trong so sánh với Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân), thơ ca lãng mạn 1930 - 1945 (ảnh hưởng thơ tượng trưng, thơ lãng mạn Pháp, ), văn học thực (ảnh hưởng văn học thực phương Tây kỉ XIX),
- HS: Thảo luân trả lời câu hỏi sgk Đại diện trình bày
- GV: Nhận xét, giảng giải
Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi
3 Tổng kết phận văn học viết - Đặc điểm chung :
+ Văn học viết phản ánh hai nội dung lớn nội dung yêu nước nội dung nhân đạo
+ Thể tư tưởng, tình cảm người Việt Nam mối quan hệ đa dạng quan hệ với giới tự nhiên, quan hệ với quốc gia, với dân tộc, quan hệ xã hội, quan hệ thân
- Đặc điểm riêng:
4 Tổng kết văn học viết Việt Nam thời kì từ kỉ X đến hết kỉ XIX
- VHTĐ: chữ Hán chữ Nôm ; + Từ kỉ X đến hết kỉ XIV, + Từ kỉ XV đến hết kỉ XVII, + Từ kỉ XVIII đến nửa đầu XIX,
(5)* Yêu nước với biểu phong phú, đa dạng, vừa phản ánh truyền thống yêu nước bất khuất dân tộc, vừa chịu tác động tư tưởng "trung quân quốc"
* Nhân đạo văn học trung đại xây dựng sở truyền thống nhân đạo dân tộc Việt Nam, kết hợp ảnh hưởng tư tưởng tích cực vốn có Nho giáo, Phật giáo Đạo giáo Truyền thống nhân văn người Việt Nam biểu qua lối sống tương thân tương ái, qua nguyên tắc đạo lí, cách ứng xử tốt đẹp người với người xã hội, Tư tưởng nhân văn Phật giáo lòng từ bi, bác ; Đạo giáo sống thuận theo lẽ tự nhiên, hoà hợp với tự nhiên ; Nho giáo học thuyết nhân nghĩa, tư tưởng thân dân
- GV: Hướng dẫn HS lập bảng tổng kết phần văn học nước ngồi lí luận văn học
- HS: Lập bảng điền vào
+ Về nội dung : Hai nội dung chủ đạo, xuyên suốt văn học trung đại Việt Nam nội dung yêu nước nội dung nhân đạo.
- Về nghệ thuật : điểm lớn tính quy phạm, tính trang nhã, vừa tiếp thu tinh hoa văn hố nước ngồi, vừa sáng tạo giá trị văn học mang sắc dân tộc
5 Tổng kết phần VH nước ngoài - Về sử thi Đăm Săn, Ô-đi-xê, Ra-ma-ya-na.
- Về thơ Đường thơ hai-cư - Về tiểu thuyết chương hồi Tam quốc diễn nghĩa
4 Củng cố: theo phần Hướng dẫn nhà:
- Xem lại nội dung ôn tập - Tổng kết phần lí luận văn học IV RÚT KINH NGHIỆM