Đang tải... (xem toàn văn)
- Tiếp tục bồi dưỡng về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng; đổi mới phương pháp dạy học, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng và triển khai dạy[r]
(1)UBND HUYỆN THẠCH HÀ TRƯỜNG THCS LƯU VĨNH BẮC SƠN
Số: /KHBDTX-LBVS
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Thạch Vĩnh, ngày 24 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 -2020
Căn Thông tư số 31/2011 ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên THCS; giáo viên THPT;
Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 Bộ GD – ĐT việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học
Thông tư số 26/2012/TT- BGD việc ban hành quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên;
Căn công văn số 1546/SGDĐT-GDTX&CN ngày 12/9/2019 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông GDTX năm học 2019-2020;
Căn tình hình thực tế, trường THCS Lưu Vĩnh Bắc Sơn ban hành Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019- 2020 sau:
I Mục đích
1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành
2 Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường
II Nguyên tắc
1 Đảm bảo tất cán quản lý, giáo viên tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
2 Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, vấn đề thực tiễn đội ngũ gặp khó khăn; đảm bảo tính kế thừa tính hệ thống nội dung bồi dưỡng năm trước năm học này; không gây tải giáo viên nhà trường công tác bồi dưỡng
(2)4 Các điều kiện phục vụ phải chuẩn bị đầy đủ trước tổ chức bồi dưỡng Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc tự chọn) phải đánh giá Kết đánh giá làm sở xếp loại giáo viên đánh giá nhà trường cuối năm học
III Đối tượng
Tất cán quản lý, giáo viên giảng dạy trường IV Nội dung bồi dưỡng
1 Khối kiến thức bắt buộc
Bồi dưỡng trì hè năm 2018 cho đội ngũ CBQL, GV sinh hoạt trị đầu khóa học sinh địa bàn
1.1.Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết
- Chuyên đề: Nghị số 35-NQ/TW tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình mới; Kết luận số 53-KL/TW, ngày 04/6/2019 Ban Bí thư việc đạo đấu tranh ngăn chặn, xử lý, gỡ bỏ, triệt phá tin giả, thông tin sai thật, xấu, độc Internet, mạng xã hội; Quyết định số 20/2019/QĐ-UBND ngày 19/04/2019 UBND tỉnh Hà Tĩnh việc ban hành quy chế văn hố cơng vụ quan, đơn vị địa bàn tỉnh Hà tĩnh; Thông tư 06/2019/TT-BGD-ĐT ngày 12/4/2019 quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông
- Chuyên đề: Chuyên đề học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2019 xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân
Công tác giáo dục truyền thống, giáo dục kỹ sống cho học sinh - Thực trạng, kỹ năng, nghiệp vụ giải pháp thời gian tới
- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm học 2019- 2020 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên
Tiếp tục triển khai kế hoạch ngành giáo dục thực Chương trình hành động Chính phủ đổi bản, toàn diện GDĐT (theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương)
1.2 Nội dung 2: Khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên nội dung phục vụ cho việc thực nhiệm vụ năm học sau:
- Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh Xây dựng đề thi theo hướng phát triển lực học sinh môn Ngữ văn Xây dựng chủ đề dạy học tích hợp liên mơn mơn Hóa học Bồi dưỡng kĩ khai thác kênh hình, bảng biểu dạy học Tập huấn xây dựng chương trình kế hoạch dạy học năm học 2019- 2020
(3)trang thiết bị dạy học nhằm đổi toàn diện nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng; đổi phương pháp dạy học, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng triển khai dạy học chủ đề tích hợp liên mơn, hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh; đổi kiểm tra đánh giá trình học tập lực vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tế
- Các giải pháp nâng cao chất lượng đại trà, nâng cao giữ vững chất lượng tuyển sinh vào lớp 10-THPT Giải pháp làm tốt công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp
- Tiếp tục đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục mơi trường, giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép tích hợp, trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kĩ sống cho học sinh
2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): 60 tiết 2.1 Đối với cán quản lý
Lĩnh vực/ Năng lực quản lý
trường trung học
Mã mô đun
Tên nội dung
mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian học
Những vấn đề chung về quản lý
giáo dục trung học
theo yêu cầu đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục đào
tạo
QLTrH
Những vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục giáo dục trung học
1 Quan điểm đạo Đảng, Quốc hội, Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo
2 Nhiệm vụ giải pháp thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Những vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục trung học
- Hiểu mục tiêu, quan điểm đạo thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giáo dục trung học Đảng, Quốc hội, Chính phủ Bộ Giáo dục Đào tạo;
- Vận dụng nội dung mô đun để xác định tổ chức hiệu nhiệm vụ nhà trường đáp ứng mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục trường trung học
15
Quản lý sử dụng nguồn tài theo quy định nhà nước quy chế chi tiêu nội trường trung
(4)Năng lực quản lý tài
chính, tài sản nhà trường QLTrH 11 học
1 Những quy định Chính phủ, Bộ Tài quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm tài chi tiêu nội
2 Hướng dẫn thực xây dựng quy chế chi tiêu nội Quản lý sử dụng nguồn tài theo quy định nhà nước quy chế chi tiêu nội
tự chủ, tự chịu trách nhiệm;
- Vận dụng kỹ nghiệp vụ quản lý tài vào quản lý nhà trường; - Tổ chức huy động nguồn tài cách hợp lý để phục vụ đổi giáo dục 15 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường trung học QLTrH 16
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học
1 Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục nhà trường
2 Quản lý hoạt động chuyên môn thông qua Trường học kết nối
3 Phát triển hệ thống thông tin hoạt động quản lý trường trung học
- Hiểu yêu cầu nội dung đổi công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà trường;
- Xây dựng hệ thống thông tin nhà trường vận dụng hệ thống thông tin hoạt động giáo dục, giảng dạy quản lý nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
15
Năng lực quản lý hoạt động dạy học và
giáo dục
QLTrH 41
Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn trường THCS
1 Vai trị tổ chun mơn việc phát triển chun mơn cho giáo viên
2 Một số hình thức sinh hoạt chuyên môn theo định hướng đổi
3 Kỹ tổ chức, điều hành hiệu buổi sinh hoạt
chuyên môn
- Hiểu vai trị, hình thức đổi sinh hoạt chun mơn (sinh hoạt chuyên môn thông qua nghiên cứu học, theo cụm trường ) kỹ tổ chức điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn trường THCS;
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh
(5)hoạt tổ chuyên môn; - Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo định hướng đánh giá lực xây dựng cộng đồng học tập, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình THCS
2.2 Đối với giáo viên
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun
Tên nội dung
mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian học Nâng cao
năng lực hiểu biết môi trường giáo dục xây
dựng môi trường học
tập
THCS
Phương pháp kĩ thuật thu thập, xử lí thơng tin mơi trường giáo dục THCS Tìm hiểu mơi trường giáo dục THCS
2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện học sinh THCS
Sử dụng phương pháp kĩ thuật để thu thập, xử lí thơng tin mơi trường giáo dục THCS
15
Nâng cao lực hiểu
biết môi trường giáo dục xây
dựng môi trường học
tập
THCS
Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS
1.Tạo dựng môi trường học tập
2 Cập nhật sử dụng thông tin môi trường giáo dục vào trình dạy học giáo dục học sinh
Sử dụng biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS
15
Tăng cường lực dạy
học
THCS 19
Dạy học với công nghệ thông tin Vai trị cơng nghệ thơng tin
trong dạy học
2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin
15 Phát triển
năng lực tổ chức hoạt
động giáo dục
THCS 36
Giáo dục giá trị sống cho học sinhTHCS
1 Quan niệm giá trị sống phân loại giá trị sống
2 Vai trò mục tiêu giáo dục giá trị sống cho học sinh giáo dục phổ thông
3 Nội dung giáo dục giá trị sống cho
Có kĩ tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh qua môn học hoạt động giáo dục
(6)học sinh
4 Phương pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS qua môn học hoạt động giáo dục
Lưu ý: Giáo viên dạy mơn đặc thù chọn mơdun khác phù hợp với mơn giảng dạy.
V Hình thức bồi dưỡng thường xuyên 1 Đối với cán quản lý
1.1 Tăng cường BDTX hình thức qua mạng, bồi dưỡng thơng qua hình thức tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết BDTX cán quản lý Phát huy vai trò đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng chỗ
1.2 Tiếp tục đổi phương pháp, ứng dụng CNTT công tác bồi dưỡng Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho cán quản lý giáo viên Phát huy tốt vai trò cốt cán việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn thực tốt nội dung BDTX theo kế hoạch Tăng cường việc BDTX thơng qua hình thức báo cáo chuyên đề trước hội đồng nhà trường
2 Đối với giáo viên
2.1 Thực theo Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên
2.2 Tăng cường BDTX hình thức qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo phương châm tự học; phát huy vai trị cốt cán cơng tác bồi dưỡng thường xuyên
2.3 Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung 3) lãnh đạo cấp quản lý giáo dục chủ động tích cực, hiệu cho việc nâng cao BDTX giáo viên
VI Đánh giá công nhận kết BDTX Đánh giá, xếp loại BDTX
a Cán bộ, giáo viên tự đánh giá
- Cá nhân chuẩn bị báo cáo theo nội dung, báo cáo phải trình rõ phần (phần1: Nhận thức việc tiếp thu kiến thức kỹ qui định mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX; phần2: Vận dụng kiến thưc, kỹ năng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động quản lý,dạy học giáo dục) Cuối báo cáo phải có phần tự đánh giá nhận xét đánh giá
b Tổ chuyên môn đánh giá
Tổ chuyên môn tổ chức để Gv trình bày báo cáo trước tổ,các thành viên tổ góp ý, nhận xét, đánh giá kết BDTX GV
(7)Trên sở tự đánh giá GV xếp loại tổ chuyên môn, kết hợp với kết thực nhiệm vụ năm học hiệu trưởng xếp loại cụ thể GV
2 Thang điểm đánh giá BDTX
Cho điểm theo thang điểm 0-10 đánh giá kết BDTX nội dung BDTX học
- Điểm TBBDTX làm tròn dến chữ số phần thập phân theo qui định hành
3 Xếp loại kết BDTX 3.1 Đối với giáo viên:
a Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau:
- Loại TB ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại K ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm;
- Loại G ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm
b Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học
c Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng giáo viên
3.1 Đối với cán quản lý: Phòng GD – ĐT trực tiếp đánh giá, xếp loại theo hướng dẫn cấp trên.(Đạt yêu cầu; Không đạt yêu cầu)
4 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX
4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên
4.2 Đề nghị Phòng giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX giáo viên xếp loại từ Trung bình trở lên Khơng cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho giáo viên khơng hồn thành kế hoạch
VII Hồ sơ BDTX 1 Đối với cá nhân:
- Kế hoạch BDTX(Có thể đánh máy vi tính)
- Sổ ghi chép BDTX, báo cáo theo nội dung bồi dưỡng, mô đun (Các loại hồ sơ phải viết tay, không đánh máy vi tính).
(8)- Biên nhận xét, đánh giá BDTX giáo viên(theo mẫu) - Bản tổng hợp kết BDTX giáo viên(theo mẫu)
VIII Khung thời gian thực hiện
Thời gian thực tháng 9/2018 đến hết tháng 30/4/2019, nội dung công việc thời gian tháng hướng dẫn cụ thể theo bảng sau:
Nội dung công việc Tháng
9 10 11 12
1.Xây dựng kế hoạch:GV, trường
* *
2.Bồi dưỡng, tự học * * * * * * * *
3 Kiểm tra, giám sát * * * * * * * *
4.Nghiệm thu, đánh giá kết quả, *
5.Tổng hợp kết quả, báo cáo, đề nghị PGD- ĐT cấp giấy chứng nhận
*
Trước ngày 30/9/2019 cá nhân nộp kế hoạch BDTX cho BGH để phê duyệt Trước ngày 10/5/2020 tổ CM tổ chức đánh giá, xếploại dựa kết đánh giá nội dung BDTX, tổng hợp kết nộp cho BGH
IX Tổ chức thực hiện
1 Trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường
- Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao
- Giao Phó hiệu trưởng tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Hiệu trưởng phê duyệt trình Phịng Giáo dục Đào tạo theo quy định
- Thực chế độ, sách Nhà nước giáo viên tham gia BDTX Tận dụng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường để tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên tạo điều kiện môi trường học tập thuận lợi cho giáo viên
- Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý tổ chức, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng
2 Trách nhiệm tổ chuyên môn
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên tổ CM theo thẩm quyền trách nhiệm giao
(9)- Tham mưu sở vật chất, trang thiết bị nhà trường để tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên tạo điều kiện môi trường học tập thuận lợi cho giáo viên tổ
3 Trách nhiệm cán bộ, giáo viên
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX, nhà trường
- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kĩ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ
- Đảm bảo hồn thành nội dung BDTX theo qui định ngành, hồn thành BDTX thơng qua kiểm tra, tập nghiên cứu, viết thu hoạch,…
Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020, Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu tổ chuyên môn đạo, tổ chức thực hiện, tăng cường công tác kiểm tra việc BDTX giáo viên Trong trình triển khai thực có vướng mắc báo cáo kịp thời ban giám hiệu để hướng dẫn giải
Nơi nhận:
- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng (Để thực hiện, đạo);
- Các tổ CM, Giáo viên (Để thực hiện); - Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG