Biện pháp quản lý công tác sinh viên của trường cao đẳng công nghệ thông tin hữu nghị việt – hàn trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRẦ T Ị K M OA B Ệ P ÁP QUẢ LÝ Ô ỦA TRƯỜ AO Ẳ T Ô ỮU T TRO A TÁ S VÊ Ô Ệ Ị V ỆT - HÀN O Ệ AY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: LUẬ VĂ T 60.14.05 SĨ ÁO DỤ gười hướng dẫn khoa học: P S.TS Lê Quang Sơn ng - ăm 2013 LỜ AM OA Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Người cam đoan Trần Thị Kim Oanh MỤ LỤC MỞ ẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn ƯƠ Ở Á TRƯỜ Ơ SỞ LÝ LUẬ VỀ QUẢ , AO Ẳ LÝ Ô TÁC SINH VIÊN 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ CTSV 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Công tác sinh viên .15 1.2.3 Quản lý c ng tác inh viên .16 1.3 CÔNG TÁC SINH VIÊN TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG .16 1.3.1 Vị trí CTSV hoạt động trường cao đẳng 16 1.3.2 Nội dung c ng tác inh viên 18 1.3.3 Những yêu cầu đối CTSV giai đoạn 20 1.4 QUẢN LÝ CTSV TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG 22 1.4.1 Mục tiêu quản lý CTSV .22 1.4.2 Nội dung quản lý CTSV 24 1.5 PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH QUẢN LÝ CTSV .27 1.5.1 Phương pháp quản lý CTSV 27 1.5.2 Quy trình quản lý CTSV 28 T ỂU KẾT CHƯƠNG 31 ƯƠ TRƯỜ T Ự AO Ẳ TR QUẢ Ô LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN T ỆT Ô T ỮU Ị V ỆT - HÀN .33 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT HN VIỆT - HÀN 33 2.1.1 Lịch hình thành phát triển 33 2.1.2 Hoạt động đào tạo 35 2.1.3.Cơ cấu tổ chức 37 2.1.4 Cơ vật chất phục vụ hoạt động nhà trường 41 2.2 KẾT QUẢ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 43 2.2.1 Mục tiêu, nội dung khảo át: 43 2.2.2 Phương pháp quy trình khảo át 44 2.3 THỰC TRẠNG QLSV Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT HN VIỆT – HÀN .44 2.3.1 Thực trạng SV Trường Cao đẳng CNTT HN Việt - Hàn 45 2.3.2 Những mặt tích cực SV Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt - Hàn 47 2.3.3 Những mặt hạn chế SV Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt - Hàn 47 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CTSV Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT HỮU NGHỊ VIỆT – HÀN 48 2.4.1 Thực trạng c ng tác tổ chức hành 48 2.4.2 Thực trạng c ng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối ống cho SV 51 2.4.3 Thực trạng c ng tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật SV 55 2.4.4 Thực trang c ng tác tổ chức hoạt động phong trào SV 58 2.4.5 Thực trạng c ng tác đảm bảo an ninh, trật tự an toàn nhà trường 60 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CTSV Ở TRƯỜNG CĐ CNTT HỮU NGHỊ VIỆT - HÀN 63 2.5.1 Những điều kiện thuận lợi 63 2.5.2 Những hạn chế 64 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế .65 T ỂU KẾT ƯƠ ƯƠ Á TRƯỜ AO O Ệ 66 BỆ Ẳ P ÁP QUẢ LÝ TT ỮU Ô TÁ S VÊ T Ị V ỆT - HÀN TRONG GIAI AY .68 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Biện pháp quản lý CTSV phải phục vụ chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn tới 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp .69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học biện pháp 70 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CTSV Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNTT HN VIỆT - HÀN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 70 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quản lý CTSV đồng với kế hoạch hoạt động đơn vị chức trường 70 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý inh viên 72 3.2.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh c ng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối ống cho inh viên 74 3.2.4 Biện pháp 4: Ứng dụng c ng nghệ th ng tin vào quản lý CTSV 78 3.2.5 Biện pháp 5: Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quản lý CTSV 80 3.2.6 Biện pháp 6: Thực tốt c ng tác thi đua khen thưởng sinh viên .82 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường c ng tác phối hợp phịng, khoa, Đồn niên, Hội inh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý inh viên nội, ngoại trú 85 3.2.8 Biện pháp 8: Tăng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội 87 3.3 THĂM DÒ MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 89 TIỂU KẾT ƯƠ 96 KẾT LUẬ V K UYẾ Ị 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 T L ỆU T AM K ẢO .101 QUYẾT Ị P Ụ LỤ AO Ề T LUẬ VĂ T SĨ (BẢ SAO) DA Stt MỤ Á Ữ V ẾT TẮT Từ viết tắt Từ nguyên nghĩa ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng CBGV Cán giảng viên CNTT C ng nghệ th ng tin CTSV Công tác sinh viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo SV Sinh viên KTX Ký túc xá KT-XH Kinh tế -xã hội 10 QLGD Quản lý giáo dục 11 QLSV Quản lý inh viên 12 QL CTSV Quản lý C ng tác inh viên DA Số bảng MỤ Á BẢ Tên bảng Trang Bảng 2.1 Kết tuyển inh theo hệ đào tạo từ năm 2007- 2012 36 Bảng 2.2 Đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường (Tính đến 31/12/2012) 41 Bảng 2.3 Tổng hợp kết học tập inh viên 45 Bảng 2.4 Tổng hợp kết rèn luyện inh viên 46 Bảng 2.5 Thực c ng tác tổ chức hành 49 Bảng 2.6 C ng tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối ốn 53 Bảng 2.7 C ng tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật SV 56 Bảng 2.8 C ng tác tổ chức hoạt động phong trào SV 59 Bảng 2.9 C ng tác tổ chức hoạt động phong trào SV 61 Bảng 3.1 Thống kê ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp 90 Bảng 3.2 Thống kê ý kiến tính khả thi biện pháp 93 DA MỤ Số hiệu Á HÌNH VÀ B ỂU Ồ Tên biểu đồ Trang Hình 1.1 Quản lý 11 Hình 2.1 C ng tác Tuyển inh, nhập học từ 2007-2012 36 Hình 2.2 Cơ cấu tổ chức Trường 38 Biểu đồ 2.1 C ng tác Tuyển inh, nhập học từ 2007-2012 36 Biểu đồ 2.2 Tổng hợp kết học tập inh viên 45 Biểu đồ 2.3 Tổng hợp kết rèn luyện inh viên 46 Biểu đồ 3.1 Thống kê ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp 91 Biểu đồ 3.2 Thống kê ý kiến tính khả thi biện pháp 94 : MỞ ẦU Lý chọn đề t i Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, giáo dục đào tạo quốc gia đóng vai trị then chốt, trọng yếu việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho ự nghiệp c ng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ở nước ta, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI rõ: "Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện Giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, c ng nghệ” [6] nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung phương pháp dạy học, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, chấn hưng giáo dục đưa nước ta trở thành nước c ng nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Với mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, trí thức, ức kh e, thẩm m nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dư ng nhân cách, phẩm chất lực c ng dân, đáp ứng yêu cầu ự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc [15] Trong năm qua, giáo dục đào tạo Việt Nam có nhiều đổi mới, cải cách đạt thành tựu đáng kể góp phần xây dựng xã hội, phát triển kinh tế bảo tồn văn hóa dân tộc, đưa nước ta bước thoát kh i ự lạc hậu, nghèo đói, tích cực chủ động hội nhập toàn diện vào kinh tế quốc tế Để thúc đẩy trình phát triển xã hội, ưu tiên hàng đầu phát triển giáo dục Phát triển giáo dục nhằm làm cho nước ta nhanh chóng phát triển ngang tầm với giáo dục tiên tiến nước khu vực giới Sự nghiệp giáo dục nước ta ngày xã hội quan tâm Điều luật giáo dục năm 2005 ghi rõ: "Phát triển giáo dục quốc ách hàng đầu nhằm nâng cao dân 102 giáo dục đào tạo trường đại học cao đẳng D ng cho cán quản lý trường đại học cao đẳng [11] K.Marx Anghen (1993), K Marx Anghen tồn tập tập 24), NXB Chính trị Quốc gia Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [12] Khuđơminski (1983), Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn huyện, quận, Trường bồi dư ng quản lý giáo dục, Hà Nội [13] Lưu Văn Kim (2008), Nâng cao hiệu quản lý giáo dục HSSV, Luận văn Th QLGD, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng [14] Nguyễn Chí Thanh (2009), Biện pháp quản lý cơng tác sinh viên Trường Cao đ ng kinh tế kế hoạch Nẵng, Luận văn Th QLGD, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng [15] Nguyễn Kế Hào (2008), Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi xu hướng phát triển, giảng cao học chuyên ngành QLGD [16] Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề lý luận QLGD, Trường Cán quản lý Trung ương 1, Hà Nội [18] Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị M Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, tài liệu dành cho học viên cao học QLGD, Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội [19] Nguyễn Thị M Lộc (2009), Tâm lý học quản lý, Giáo trình, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia, Hà Nội [20] Nguyễn Trọng Anh (2008), Các biện pháp tăng cường quản lý công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao Nẵng, Luận văn Ths QLGD, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng 103 [21] Nguyễn Vũ Khánh M (2010), Biện phát quản lý hoạt động tự học sinh viên nội trú ại học Huế, Luận văn Th QLGD, Trường Đại học phạm – Đại học Huế [22] Nhà xuất trị Quốc gia (2001), Văn pháp luật quản lý học sinh, sinh viên, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội [23] Nhà xuất Lao động - Xã hội (2002), Luật giáo dục chế độ sách giáo viên, học sinh, sinh viên, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội [24] Phạm Đình Lượng (2010), Quản lý sinh viên Trường ại học Ngoại ngữ – ại học Quốc gia Hà Nội ph hợp với yêu cầu đào tạo theo tín chỉ, Luận văn Th QLGD, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia, Hà Nội [25] Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [27] Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Tư pháp, Hà Nội [28] Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [29] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [30] Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [31] Trần Quyết Chiến (2012), Biện pháp quản lý công tác sinh viên học chế tín Trường ại học Ngoại Ngữ – ại học Huế, Luận văn Th QLGD, Đại học Sư phạm - Đại học Huế Phụ lục số 1: Phiếu số P ẾU T AM K ẢO Ý K Ế (Dành cho cán bộ, giảng viên) Để đánh giá thực trạng quản lý c ng tác inh viên Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt – Hàn, xin quý thầy (c ) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) vào ô mà thầy (cô) cho hợp lý Mức độ thực Stt ội dung Tốt SL I ng tác tổ chức h nh Tổ chức tiếp nhận SV vào học theo quy định Bộ GD&ĐT nhà trường Sắp xếp bố trí SV vào lớp, định Ban cán ự lâm thời (lớp trường, lớp phó) thời gian đầu khóa học Làm thẻ cấp thẻ cho inh viên Giải c ng việc hành khác có liên quan đến sinh viên II iáo dục trị tư tưởng Xây dựng kế hoạch giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức SV đồng với kế % Khá SL TB Yếu % SL % SL % hoạch hoạt động phịng, khoa trường Thực giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối ống cho SV th ng qua đợt inh hoạt trị tư tưởng, tuần inh hoạt c ng dân SV”, tổ chức thi, hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn … Thực c ng tác ĐG ĐRL SV theo tiêu chí đánh giá minh bạch, c ng bằng, xác, khách quan Hồn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý CTSV III ng tác thi đua khen thưởng, kỷ luật SV Xây dựng tiêu chí khen thưởng hình thức kỷ luật SV ph hợp với tình hình thực tế nhà trường Thực đầy đủ chế độ, ách SV Tổ chức khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích SV phấn đấu học tập rèn luyện Khen thưởng, kỷ luật khách quan, kh ng định kiến, c ng khai, minh bạch IV Công tác tổ chức hoạt động phong tr o SV Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào đồng với kế hoạch hoạt động trường Tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao tạo ân chơi lành mạnh SV Tổ chưc phong trào công cộng nhằm giáo dục inh viên có ý thức, trách nhiệm với xã hội V ng tác đảm bảo A TT, an to n trường học Lập kế hoạch, tổ chức phối hợp quản lý inh viên nội, ngoại trú Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội hoạt động khác có liên quan đến SV Hướng dẫn SV chấp hành pháp luật, nội quy, quy chế Phối hợp với ngành, cấp quyền địa phương địa bàn trường đóng, khu vực có inh viên ngoại trú xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn cho SV Thường xuyên phối hợp kiểm tra tình hình an ninh trị, trật tự an tồn trường khu vực trường đóng Phối hợp giải kịp thời vụ việc có liên quan đến SV nội, ngoại trú Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số 1: Phiếu số P ẾU T AM K ẢO Ý K Ế (Dành cho Sinh viên) Để đánh giá thực trạng quản lý c ng tác inh viên Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt – Hàn, xin bạn SV vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) vào ô mà bạn cho hợp lý Mức độ thực Stt ội dung Tốt SL I ng tác tổ chức h nh Tổ chức tiếp nhận SV vào học theo quy định Bộ GD&ĐT nhà trường Sắp xếp bố trí SV vào lớp, định Ban cán ự lâm thời (lớp trường, lớp phó) thời gian đầu khóa học Làm thẻ cấp thẻ cho inh viên Giải c ng việc hành khác có liên quan đến sinh viên II iáo dục trị tư tưởng Thực giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối ống cho SV th ng qua đợt inh hoạt trị tư tưởng, tuần inh hoạt c ng dân SV”, tổ chức % Khá SL TB Yếu % SL % SL % thi, hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn … Thực c ng tác ĐG ĐRL SV theo tiêu chí đánh giá minh bạch, c ng bằng, xác, khách quan Hồn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý CTSV III ng tác thi đua khen thưởng, kỷ luật SV Xây dựng tiêu chí khen thưởng hình thức kỷ luật SV ph hợp với tình hình thực tế nhà trường Thực đầy đủ chế độ, ách SV Tổ chức khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích SV phấn đấu học tập rèn luyện Khen thưởng, kỷ luật khách quan, kh ng định kiến, c ng khai, minh bạch IV ng tác tổ chức hoạt động phong tr o SV Tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao tạo ân chơi lành mạnh SV Tổ chưc phong trào c ng cộng nhằm giáo dục inh viên có ý thức, trách nhiệm với xã hội V ng tác đảm bảo A TT, an to n trường học Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội hoạt động khác có liên quan đến SV Hướng dẫn SV chấp hành pháp luật, nội quy, quy chế Phối hợp với ngành, cấp quyền địa phương địa bàn trường đóng, khu vực có inh viên ngoại trú xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn cho SV Thường xuyên phối hợp kiểm tra tình hình an ninh trị, trật tự an tồn trường khu vực trường đóng Phối hợp giải kịp thời vụ việc có liên quan đến SV nội, ngoại trú Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số 2: Phiếu số P ẾU T AM K ẢO Ý K Ế (Dành cho cán bộ, giảng viên v sinh viên) Để có thực biện pháp, xin ý kiến quý thầy (c ) bạn SV cho biết ý kiến mức độ cấp thiết, kh ng cấp thiết biện pháp đề xuất hoạt động quản lý CTSV Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt – Hàn thời gian tới cách đánh dấu (x) vào tương ứng Mức ðộ cấp thiết TT Tên biện pháp Xây dựng kế hoạch quản lý CTSV đồng với kế hoạch hoạt động phòng chức nãng trýờng Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý inh viên Ðẩy mạnh c ng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối ống cho sinh viên Ứng dụng c ng nghệ thông tin vào công tác QLSV Rất cấp thiết SL % ấp thiết SL % Kh ng cấp thiết SL % Hoàn thiện hệ thống vãn nhà trường quy định QL c ng tác HSSV Thực tốt c ng tác thi đua khen thưởng cho sinh viên cá nhân, tổ chức làm tốt c ng tác QLSV Tăng cường c ng tác phối hợp phịng, khoa, Đồn niên, Hội inh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý inh viên nội, ngoại trú Tãng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số 2: Phiếu số P (Dành cho ẾU T AM K ẢO Ý K Ế ng an phường, Tổ dân phố, chủ nh trọ) Để có thực biện pháp, xin ý kiến anh chị cho biết ý kiến mức độ cấp thiết, kh ng cấp thiết biện pháp đề xuất hoạt động quản lý CTSV Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt – Hàn thời gian tới cách đánh dấu (x) vào tương ứng Mức ðộ cấp thiết TT Tên biện pháp Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý inh viên Ðẩy mạnh c ng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối ống cho sinh viên Ứng dụng c ng nghệ thơng tin vào cơng tác QLSV Hồn thiện hệ thống văn nhà trường quy định QL c ng tác HSSV Thực tốt c ng tác thi đua khen thưởng cho Rất cấp thiết SL % ấp thiết SL % Kh ng cấp thiết SL % sinh viên cá nhân, tổ chức làm tốt c ng tác QLSV Tăng cường c ng tác phối hợp phịng, khoa, Đồn niên, Hội inh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý inh viên nội, ngoại trú Tãng cường mối liên hệ nhà trường, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục số 3: P ẾU T AM K ẢO Ý K Ế (Dành cho cán bộ, giảng viên v sinh viên) Để có thực biện pháp, xin ý kiến quý thầy (c ) bạn SV cho biết ý kiến tính khả thi, kh ng khả thi biện pháp đề xuất hoạt động quản lý CTSV Trường Cao đẳng CNTT hữu nghị Việt – Hàn thời gian tới cách đánh dấu (x) vào tương ứng Tính khả thi TT Tên biện pháp Khả thi SL Xây dựng kế hoạch QL CTSV đồng với kế hoạch hoạt động phòng chức nãng trường Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý inh viên Ðẩy mạnh c ng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối ống cho inh viên Ứng dụng c ng nghệ Kh ng khả thi % SL % thông tin vào cơng tác quản lý CTSV Hồn thiện hệ thống văn nhà trýờng quy định QL công tác HSSV Thực tốt c ng tác thi đua khen thưởng cho sinh viên cá nhân, tổ chức làm tốt c ng tác QLSV Tăng cường c ng tác phối hợp phịng, khoa, Đồn niên, Hội inh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý inh viên nội, ngoại trú Tãng cường mối liên hệ nhà trưởng, gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! ... lý luận quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý công tác sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ thông tin hữu nghị Việt – Hàn 5.3 Đề xuất biện pháp quản. .. nhà trường Vì vậy, tác giả mạnh dạn chọn đề tài: "Biện pháp quản lý công tác sinh viên trường Cao đẳng Công nghệ thông tin hữu nghị Việt – Hàn giai đoạn nay" Với mong muốn tìm biện pháp quản lý. .. cứu Quản lý c ng tác inh viên Trường Cao đẳng C ng nghệ th ng tin hữu nghị Việt - Hàn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý c ng tác inh viên Trường Cao đẳng C ng nghệ th ng tin hữu nghị Việt