Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kỹ năng hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao trường thpt

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA ĐÀO THỊ NGỌC SƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HĨA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SƯ PHẠM HÓA HỌC Đà Nẵng, tháng 5/2014 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SƯ PHẠM HÓA HỌC Sinh viên thực : Đào Thị Ngọc Sương Lớp : 10SHH Giáo viên hướng dẫn : ThS Nguyễn Thị Lan Anh Đà Nẵng, tháng 5/ 2014 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐHSP Độc lập – Tự – Hạnh phúc KHOA HÓA -NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: ĐÀO THỊ NGỌC SƯƠNG Lớp: 10SHH Tên đề tài: Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức kĩ hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao trường THPT Nội dung nghiên cứu:  Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn kiểm tra đánh giá  Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn chuẩn kiến thức kĩ  Phân loại, hệ thống hình thức đề kiểm tra định kì hóa học khối 12 THPT  Xây dựng hệ thống đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ hóa học phần kim loại khối 12 nâng cao  Thực nghiệm sư phạm nhằm xác định tính hiệu đề tài Giáo viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Lan Anh Ngày giao đề tài: 26/10/2013 Ngày hoàn thành: 23/5/2014 Chủ nhiệm Khoa (Ký ghi rõ họ tên) Giáo viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) Sinh viên hoàn thành nộp báo cáo cho Khoa ngày….tháng…năm 2014 Kết điểm báo cáo: Ngày….tháng…năm 2014 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký ghi rõ họ tên) LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp với đề tài “Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức kĩ hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao trường THPT” em nhận giúp đỡ nhiệt tình nhiều q thầy, Em đặc biệt cảm ơn ThS Nguyễn Thị Lan Anh công tác Trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng người trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ em với dẫn khoa học quý giá suốt q trình triển khai, nghiên cứu hồn thành đề tài Đồng thời, em trân trọng cảm ơn q thầy, giảng dạy khoa Hóa, Trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập trường Em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Tổ mơn hóa học em học sinh trường THPT Hòa Vang THPT Trần Phú thuộc thành phố Đà Nẵng kiện thuận lợi cho em trình thực nghiệm sư phạm trường Em xin cảm ơn gia đình bạn bè ln bên cạnh động viên, giúp đỡ em hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày 23 tháng năm 2014 Sinh viên Đào Thị Ngọc Sương MỤC LỤC NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THIẾT KHOA HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Chuẩn kiến thức kĩ 1.2.1 Khái niệm chuẩn 1.2.2 Khái niệm kiến thức, kĩ 1.2.2.1 Kiến thức 1.2.2.2 Kĩ 1.2.3 Mối quan hệ kiến thức kĩ trình dạy học 1.3 Kiểm tra  Đánh giá 1.3.1 Khái niệm kiểm tra 1.3.2 Khái niệm đánh giá 1.3.3 Mối quan hệ kiểm tra đánh giá trình dạy học 1.3.4 Các hình thức kiểm tra – Đánh giá 10 1.3.4.1 Phân loại 10 1.3.4.2 Hình thức 11 1.3.5 Chức kiểm tra  Đánh giá 15 1.3.6 Yêu cầu Kiểm tra  Đánh giá 15 1.3.7 Đổi việc kiểm tra  Đánh giá 16 1.4 Đặc trưng kiểm tra  Đánh giá 18 1.4.1 Đánh giá phát triển (formative assessment) 18 1.4.2 Đánh giá thực tiễn (authentic assessment) 19 1.4.3 Đánh giá sáng tạo (alternative assessment) 19 1.5 Yêu cầu đề kiểm tra định kì hóa học THPT 19 1.6 Quy trình thiết kế đề kiểm tra định kì mơn hóa học khối 12 21 1.6.1 Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra 21 1.6.1.1 Xác định mục đích đề kiểm tra 21 1.6.1.2 Xác định hình thức đề kiểm tra 21 1.6.1.3 Thiết kế ma trận đề kiểm tra 21 1.6.2 Qui trình thiết kế đề kiểm tra 27 1.7 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá môn hóa học 30 1.7.1 Thuận lợi 30 1.7.2 Khó khăn nguyên nhân 30 1.8 Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá mơn hóa học 31 1.8.1 Đối với cấp quản lí 31 1.8.2 Đối với giáo viên 34 1.8.3 Đối với học sinh 35 1.9 Giới thiệu số phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá 35 1.9.1 Phần mềm Hot Potatoes 36 1.9.2 Phần mềm McMix 36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 Mức độ hiểu Câu Ý C A A D B A D C A Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Ý D A A B B A A C C Mức độ vận dụng Câu Ý D C D C C B B B C Mức độ vận dụng cao Câu Ý A A A A A D A A Chủ đề 3: Sự điện phân Mức độ hiểu Câu Ý C C A A B B B D A Mức độ vận dụng Câu Ý B A A D C A A C B Mức độ vận dụng cao Câu Ý A A D D A C Chủ đề 4: Sự ăn mòn kim loại Mức độ hiểu Câu 10 Ý C C C D D B A D C B Mức độ vận dụng Câu Ý C B D B C D B B A Chủ đề 5: Điều chế kim loại Mức độ biết Câu Ý B A D A D A A D D Mức độ hiểu Câu Ý C D A B A D D Mức độ vận dụng Câu 10 11 Ý C D B C C D B D B C C Mức độ vận dụng cao Câu Ý B A B A D B Xây dựng đề Câu 10 11 12 13 14 15 Ý C D D A C A A A A C C A C D C Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ý B A A C A C A B C B A B A D D Chương 6: Kim loại kiềm – Kim loại kiềm thổ – Nhôm Thư viện câu hỏi Chủ đề 1: Kim loại kiềm hợp chất quan trọng kim loại kiềm Mức độ biết Câu 10 11 12 13 A C B C D D C D D B C C C Mức độ hiểu Câu 10 11 Ý C B B B C D D A B A C Mức độ vận dụng Câu 10 11 Ý A D C D A A C B B B A Câu 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Ý A C B A B C B C B C Mức độ vận dụng cao Câu Ý C D D B A Chủ đề 2: Kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim loại kềm thổ Mức độ biết Câu 10 Ý B B C D A A B A A C Mức độ hiểu Câu 10 11 12 13 14 15 Ý B B A C B C B D D A B A B A B Mức độ vận dụng Câu 10 11 12 13 14 Ý B C B C C A A B D B C C D A Câu 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Ý C C C B B B D C D B A A C Mức độ vận dụng cao Câu Ý C B C D A A Chủ đề 3: Nhôm hợp chất nhôm Mức độ biết Câu Ý A D D B A B D Mức độ hiểu Câu Ý A B B A C B B C Câu 10 11 12 13 14 15 16 Ý A D A B D D D C Mức độ vận dụng Câu 10 11 12 Ý B C A A C D D A B D C A Câu 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Ý B C C D D A B C D B D C Câu 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Ý C D D A C C B A A A B Mức độ vận dụng cao Câu 10 Ý A B B A B D A C D B Xây dựng đề Câu 10 11 12 13 14 15 Ý A C C B D A B C B A B D A B A Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ý C B C B A D B D C D A B B A A Chương 7: Crom  Sắt  Đồng Thư viện câu hỏi Chủ đề 1: Crom hợp chất crom Mức độ biết Câu Ý C A C B B D B Mức độ hiểu Câu 10 11 12 13 14 Ý D D D D D A D A A A C B C C Mức độ vận dụng Câu Ý B B A A D A A B Câu 10 11 12 13 14 15 16 Ý B B C B A A A B Mức độ vận dụng cao Câu Ý A D A C D Chủ đề 2: Sắt hợp chất sắt Mức độ biết Câu Ý B A D D C A B A C Mức độ hiểu Câu 10 11 12 13 14 15 Ý D C B C C A C B C A B D B B C Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Ý B D D A C D C C A C B B B C Mức độ vận dụng Câu 10 11 Ý A B D D C C A D D A D Câu 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ý C B A D D C B A D C D Mức độ vận dụng cao Câu Ý A B C C A B C Chủ đề 3: Hợp kim sắt Mức độ biết Câu 10 11 12 Ý D A A C D C D D B A C B Mức độ vận dụng Câu Ý B B D A Chủ đề 4: Đồng hợp chất đồng Mức độ biết Câu 10 11 Ý C C B B B C A B B A C Mức độ hiểu Câu Ý A B A C B A Mức độ vận dụng Câu 10 Ý C B A A D B A B A C Mức độ vận dụng cao Câu Ý D B B C C Chủ đề 5: Sơ lược kim loại khác Mức độ biết Câu Ý B C B A D D B Mức độ vận dụng Câu 10 Ý B A B A A A A B D B Chủ đề 6: Kiến thức tổng hợp Mức độ hiểu Câu Ý D D D D B A A C B Mức độ vận dụng Câu 10 Ý B D A D C A B A C D Mức độ vận dụng cao Câu Ý B D A D C B D D Xây dựng đề Câu 10 11 12 13 14 15 Ý B D A D B B A D D B C C C A C Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ý A C D C A B A D B D D B C A D Thi học kì II Câu 10 11 12 13 14 15 Ý D B D A A D D B A D B D D C D Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ý C D A D D A A A A A D A D A D Trường Đại Học Sư Phạm Đà Nẵng Khoa Hóa Học PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Nhằm xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì mơn hóa học chuẩn kiến thức kĩ năng, cụ thể, rõ ràng, hỗ trợ giáo viện thuận lợi công tác giảng dạy, giúp học sinh tự đánh giá trình học tập mình, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Kính mong q thầy vui lịng cho biết ý kiến, quan điểm số vấn đề cách đánh dấu X vào ô lựa chọn Các câu trả lời quý thầy sử dụng vào mục đích nghiên cứu Thơng tin cá nhân - Họ tên……………………………………………………………Tuổi…………… - Trình độ: Cao đẳng ; Đại học ; Thạc sĩ ; Tiến sĩ - Nơi công tác: - Loại hình trường: Theo thầy (cơ), có nên đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức kĩ khơng? Có Khơng Theo thầy (cơ), hình thức kiểm tra định kì hợp lý mơn hóa học lớp 12? Dạng đề trắc nghiệm tự luận Dạng đề trắc nghiệm khách quan Dạng đề kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan Những khó khăn thầy gặp phải xây dựng đề kiểm tra đánh giá trình dạy học? (Đánh giá theo mức độ đến 5; 1: đồng ý, không đồng ý) Mục đích mục tiêu đánh giá trường kì thi lớn chưa thống Học sinh có nhiều trình độ khác lớp, khối lớp Mức độ Khơng có nhiều thời gian để chuẩn bị, đánh giá đề Không có ngân hàng đề qua thẩm định Chưa đồng kiểm tra đánh giá lớp trường Chưa đồng kiểm tra đánh giá trường khu vực Khó khăn khác (vui lịng ghi cụ thể có)……… ……………………………………………………… Mức độ Khi cần kiểm tra đánh giá nên Sử dụng lại đề kiểm tra năm trước có chỉnh sửa Sử dụng đề kiểm tra trường Sử dụng đề kiểm tra sở Xây dựng đề kiểm tra hoàn toàn Tham khảo đề kiểm tra mạng chỉnh sửa Ý kiến khác Mức độ Đề kiểm tra thực nghiệm đạt yêu cầu? Ma trận đề kiểm tra hợp lí Đảm bảo xác khoa học, bám sát mục tiêu giáo dục Đảm bảo kiến thức, kĩ quy định Đảm bảo tính khả thi Có tính vừa sức, phù hợp với thời gian làm Có tính phân hóa học sinh Có tính sư phạm, thẩm mĩ Phát huy lực, lòng say mê học tập học sinh Những góp ý thầy (cô) đề kiểm tra thực nghiệm (nếu có) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ý kiến thầy (cơ) để biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức, kĩ đạt chất lượng cao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn quý thầy, cô! BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT Theo thầy (cơ), có nên đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức kĩ khơng? Có: 10 GV Khơng Theo thầy (cơ), hình thức kiểm tra định kì hợp lý mơn hóa học lớp 12? Dạng đề trắc nghiệm tự luận: GV Dạng đề trắc nghiệm khách quan: GV Dạng đề kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan: GV Những khó khăn thầy cô gặp phải xây dựng đề kiểm tra đánh giá trình dạy học? (Đánh giá theo mức độ đến 5: 1: đồng ý, khơng đồng ý) Mức độ Mục đích mục tiêu đánh giá trường kì thi lớn chưa thống Học sinh có nhiều trình độ khác lớp, khối lớp Không có nhiều thời gian để chuẩn bị, đánh giá đề Khơng có ngân hàng đề qua thẩm định Chưa đồng kiểm tra đánh giá lớp trường Chưa đồng kiểm tra đánh giá trường khu vực Khó khăn khác (vui lịng ghi cụ thể có)……… ……………………………………………………… 6 3 2 Mức độ Khi cần kiểm tra đánh giá nên Sử dụng lại đề kiểm tra năm trước có chỉnh sửa 4 Sử dụng đề kiểm tra trường Sử dụng đề kiểm tra sở Xây dựng đề kiểm tra hoàn toàn 1 Tham khảo đề kiểm tra mạng chỉnh sửa Ý kiến khác Mức độ Đề kiểm tra thực nghiệm đạt yêu cầu? Đảm bảo xác khoa học, bám sát mục tiêu giáo dục Đảm bảo kiến thức, kĩ quy định Đảm bảo tính khả thi 5 Có tính vừa sức, phù hợp với thời gian làm Có tính phân hóa học sinh Có tính sư phạm, thẩm mĩ Phát huy lực, lòng say mê học tập học sinh 5 Ma trận đề kiểm tra hợp lí Những góp ý thầy (cơ) đề kiểm tra thực nghiệm (nếu có)  Đề rõ ràng, chuẩn bị tốt Ý kiến thầy (cô) để biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức, kĩ đạt chất lượng cao?  Có phần cho HS ghi điểm  Ma trận rõ ràng, phù hợp với lực học sinh nội dung kiến thức  Dựa ma trận chung trường hay sở  Tùy thuộc vào tình hình học tập cụ thể học sinh trường lớp để xây dựng đề kiểm tra hợp lí DANH SÁCH GIÁO VIÊN LÀM THỰC NGHIỆM VÀ ĐÓNG GÓP Ý KIẾN STT Họ tên Trình độ Đơn vị: THPT Đào Thị Vân Trang ThS Hòa Vang Nguyễn Thị Hà Nguyên ĐH Hòa Vang Nguyễn Thị Thu Hương ThS Hòa Vang Võ Thị Thuyên ThS Hòa Vang Châu Thị Diễm ThS Hòa Vang Nguyễn Thị Liên ĐH Hòa Vang Nguyễn Thị Phương Yến ĐH Hòa Vang Trần Ngọc Hạnh ThS Cẩm Lệ Trương Văn Cương ĐH Cẩm Lệ 10 Nguyễn Thị Như Ngọc ĐH Trần Phú ... CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO 38 2.1 Chuẩn kiến thức hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao ... loại, hệ thống hình thức đề kiểm tra định kì hóa học khối 12 THPT  Xây dựng hệ thống đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ hóa học phần kim loại khối 12 nâng cao  Thực nghiệm sư phạm nhằm xác định. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT KHÓA LUẬN