Một số kinh nghiệm trong việc xây dựng trường học hạnh phúc ở trường THPT DTNT tỉnh nghệ an

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC Ở TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Kiều Hoa - Hiệu trưởng Trương Thị Thanh Thủy - Chủ tịch công đồn Nguyễn Thị Phương Loan - Phó Chủ tịch CĐ Lê Thị Lệ Hồng - Tổ phó chuyên môn Lê Thị Ngọc Mai - Giáo viên chủ nhiệm Vinh, tháng năm 2021 MỤC LỤC Mục 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2 1.2.1 1.2.2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Các văn đạo thực Các khái niệm liên quan Cơ sở để xây dựng Trường học hạnh phúc Tiêu chí để xây dựng Trường học hạnh phúc Cơ sở thực tiễn Thực trạng chung Thực trạng xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Một số giải pháp góp phần xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Thành lập Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” Mục đích Cách thức thực Kết đạt Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện Mục đích Cách thức thực Kết đạt Phối hợp gắn kết học sinh, giáo viên, nhân viên với tổ chức đoàn thể nhà trường để kết nối yêu thương Mục đích Cách thức thực Kết đạt Trang 2 4 5 5 5 6 9 9 10 10 10 11 17 18 18 19 29 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6 2.6.1 2.6.2 2.6.3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.3 Giáo dục học sinh phương pháp kỉ luật tích cực để phát triển phẩm chất lực, kĩ mềm để tự bảo vệ thích ứng với mơi trường xung quanh Mục đích Cách thức thực Kết đạt Xây dựng câu lạc phù hợp với đối tượng Mục đích Cách thức thực Kết đạt Triển khai kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo Trường học hạnh phúc Mục đích Cách thức thực Kết đạt KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC, BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI Kết đạt Kết qua vấn, điều tra, khảo sát Kết qua học tập rèn luyện học sinh Đối với giáo viên Đối với nhà trường Bài học kinh nghiệm Cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với điều kiện tình hình thực tế Lựa chọn, xác định nội dung trọng tâm xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc cho phù hợp với giai đoạn, điều kiện thực tế nhà trường lớp học Phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường để xây dựng trường học hạnh phúc đạt hiệu cao GV phải lấy học sinh làm trung tâm giảng dạy hoạt động tập thể GV phải thấu hiểu học sinh để tạo nên môi trường hạnh phúc Hướng phát triển đề tài KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị đề xuất DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 30 30 35 36 36 36 38 39 39 39 44 45 45 45 47 49 49 50 50 50 50 51 51 51 52 52 52 PHẦN PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ cụm từ THPT Trung học phổ thông DTNT Dân tộc nội trú THPT DTNT Trung học phổ thông Dân tộc nội trú SGD Sở giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo CBNGNLĐ Cán nhà giáo người lao động CĐ Cơng đồn CĐGDVN Cơng đồn giáo dục Việt Nam DTTS Dân tộc thiểu số GVCN Giáo viên chủ nhiệm CLB Câu lạc BGH Ban giám hiệu BCH Ban chấp hành HS Học sinh GV Giáo viên UBND Ủy ban nhân dân NV Nhân viên TC Tiêu chuẩn KHKT Khoa học kĩ thuật GĐ Giám đốc ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hạnh phúc điều mà bao đời lồi người ln mong muốn đạt Ở thời điểm, địa điểm khác nhau, mong muốn hạnh phúc với nội hàm khác Nhưng mong muốn có niềm vui, đạt ý nguyện mà hướng đến mục tiêu sống, mục tiêu hành động tất người thời đại Liên hợp quốc (UN) thừa nhận “Hạnh phúc quyền người” lấy ngày 20/3 hàng năm “Ngày quốc tế hạnh phúc” Một ngơi trường vậy, muốn thực tốt vai trị giáo dục, muốn đạt kết giáo dục toàn diện cần thiết phải xây dựng trường học hạnh phúc Trường học hạnh phúc nơi mà bầu khơng khí u thương tích cực, ln đặt lên hàng đầu Là nơi đong đầy nụ cười thầy cô, em học sinh, nơi niềm vui hạnh phúc ngập tràn Trong trường hạnh phúc, học sinh tôn trọng, tự tin thể sở trường, khả năng, phát huy mặt mạnh đồng hành thầy cô Trong thực tế trường học đạt kết hạnh phúc mong muốn Theo khảo sát Ủy ban Châu Âu liên quan đến thành tích học tập phát triển cá nhân, trẻ hạnh phúc thoải mái đến trường ảnh hưởng đến kết học tập Cụ thể học sinh hài lòng với sống trường học phát triển tốt hơn, có khả thích ứng với mơi trường cao hơn, làm gia tăng nguồn lực cá nhân Tương tự giáo viên đến trường với mơi trường thân thiện, yêu thương phát huy khả làm việc thân Tuy nhiên, thực tế năm gần đây, số học sinh gặp vấn đề trường như: mối quan hệ thầy trò bạn bè căng thẳng, tỷ lệ stress cao, bạo lực học đường đáng báo động…dẫn tới việc trốn học, bỏ học, trầm cảm, rối loạn tâm lí hay trầm trọng tự tử ngày nhiều Điều cho thấy trẻ khơng hạnh phúc đến trường Chính vậy, trường THPT nói chung Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh nói riêng việc xây dựng ngơi trường hạnh phúc việc làm cấp thiết Để ngày đến trường học sinh ln có cảm giác trường nhà, thầy cô cha mẹ, bạn bè anh em Là nơi thầy cô, học sinh phụ huynh hạnh phúc Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh trường đặc thù Nằm địa bàn thành phố Vinh học sinh lại em đồng bào dân tộc thiểu số miền tây Nghệ An Tại ngơi trường này, học sinh ngồi học tập mơn văn hóa lớp cịn ăn, ở, sinh hoạt khn viên nhà trường Vì việc tạo dựng môi trường hạnh phúc, vui vẻ, đầm ấm để em yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè thầy cô việc làm cần thiết Ngày 12 - 11- 2019 CĐGDVN có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12-11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Cơng đồn ngành GD& ĐT Nghệ An triển khai Kế hoạch số 235 ngày 29 -12-2019 việc Hướng dẫn Tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Hưởng ứng vận động CĐGDVN, CĐ ngành GD & ĐT Nghệ An “Xây dựng Trường học hạnh phúc”, Trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An tích cực phát động xem nội dung trọng tâm nhà trường Nhà trường đạo phải xây dựng thành cơng mơ hình trường học hạnh phúc Thực nhiệm vụ nhà trường, năm qua, đúc rút “Một số kinh nghiệm việc xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An” TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Lần đề tài “Một số kinh nghiệm việc xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An” thực Trường THPT DTNT Tỉnh - trường chuyên biệt, trung tâm chất lượng cao giáo dục miền núi tỉnh nhà - Các giải pháp đề xuất đề tài phù hợp với đặc điểm đối tượng giáo viên, học sinh môi trường sinh hoạt, học tập Trường THPT DTNT Tỉnh - Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng quan điểm, yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc, phù hợp với thực tiễn yêu cầu đổi ngành giáo dục MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích: Các giải pháp góp phần xây dựng trường học hạnh phúc nhằm: + Giúp cho học sinh hạnh phúc đến trường Tạo hứng thú cho học sinh tích cực học tập + Giúp cho giáo viên có giải pháp để giải tỏa áp lực, căng thẳng trình dạy học giáo dục Từ trở nên u nghề thành cơng nghiệp trồng người + Giúp cho nhà trường đạt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thành cơng Thiết nghĩ để hướng đến trường học hạnh phúc không người, nhân hay tổ chức nhà trường thực mà tất nhân tổ chức phải vào cách đồng mạnh mẽ để xây dựng môi trường thân thiện, vui vẻ, gần gũi, văn minh thấu hiểu tôn trọng, an toàn Những giải pháp đề xuất đề tài kinh nghiệm đúc rút từ trình tổ chức hoạt động, phối hợp nhiều cá nhân tổ chức ngồi nhà trường Trong người tham gia thực đề tài thực nhiệm vụ phận khác nhau, chung mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc Với vai trị nhiều phận: quản lý - Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường, kết hợp với số kinh nghiệm đúc rút từ cương vị người đứng đầu tổ chức Cơng đồn - Chủ tịch phó chủ tịch cơng đồn, phối hợp với tổ chun mơn mà cụ thể tổ phó chun môn đặc biệt phối hợp thực với giáo viên chủ nhiệm, để hướng tới mục tiêu đưa giải pháp hữu hiệu nhằm hướng đến mục tiêu xây dựng trường hạnh phúc dành cho học sinh dân tộc thiểu số miền tây Nghệ An Đồng thời, chúng tơi nhân rộng phương pháp, cách thức tổ chức, họat động nhà trường mà thể nghiệm có hiệu đến trường bạn Từ có tiếng nói chung, tham gia trao đổi, giao lưu, rút kinh nghiệm, giúp cho hoạt động hướng đến xây dựng trường học hạnh phúc lan tỏa đến Trường THPT DTNT nói riêng trường THPT nói chung Thực chương trình cơng tác năm 2019, UBND Tỉnh Nghệ An giao Sở giáo dục đào tạo tham mưu “Triển khai thí điểm xây dựng trường trung học trọng điểm chất lượng cao địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2019 2023, Trường THPT DTNT Tỉnh may mắn năm trường tồn tỉnh chọn trường thí điểm xây dựng trọng điểm chất lượng cao Đề án vừa thể quan tâm lãnh đạo tỉnh, lãnh đạo ngành giáo dục tới giáo dục miền núi vừa khẳng định Trường THPT DTNT Tỉnh trường trọng điểm, có vai trị quan trọng, giai đoạn Từ chương trình này, người làm cơng tác quản lý, cơng tác đồn thể, chun mơn giáo viên chủ nhiệm cần đóng góp cơng sức nhiều để đề thực giải pháp phù hợp nhằm phát triển nhà trường giai đoạn 3.2 Phương pháp: Để thực đề tài sử dụng nhóm phương pháp: Phương pháp thu thập tài liệu, phương pháp thực nghiệm, phương pháp vấn, phương pháp điều tra, xử lí số liệu, phương pháp tổng hợp PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đề tài giới hạn phạm vi:“Một số kinh nghiệm việc xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An” CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần đặt vấn đề phần kết luận, đề tài gồm ba phần: Phần I: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Phần II: Một số giải pháp góp phần xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh Nghệ An Phần III: Kết đạt NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Các văn đạo thực Ngày 12 -11- 2019 CĐGDVN có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 -11- 2019 Về việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Kế hoạch số 235 ngày 29 -12 - 2019 Cơng đồn ngành GD & ĐT Nghệ An Về việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Kế hoạch số 135 ngày - - 2020 Trường THPT dân tộc nội trú Tỉnh - Kế hoạch “Xây dựng trường học hạnh phúc” 1.1.2 Các khái niệm liên quan: 1.1.2.1 Khái niệm “hạnh phúc”: Theo Từ điển Bách khoa định nghĩa hạnh phúc: “Hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao, cho có lồi người, mang tính nhân sâu sắc thường chịu tác động lí trí” 1.1.2.2 Khái niệm “Trường học hạnh phúc”: “Trường học hạnh phúc” nơi mà thầy cô, học sinh, phụ huynh cảm thấy hạnh phúc, nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo học sinh “Trường học hạnh phúc” nơi thầy cô học sinh vui sống sẻ chia, cảm thông yêu thương Đồng thời mái nhà chung mà ngày GV HS đến trường niềm hạnh phúc 1.1.3 Cơ sở để xây dựng trường học hạnh phúc Thực theo Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 - 11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình 1.1.4 Tiêu chí để xây dựng Trường học hạnh phúc 1.1.4.1 Xây dựng Trường học có tình u thương Trường học có tình u thương hạnh phúc nơi mà thầy cô, phụ huynh học sinh cảm thấy hạnh phúc Đó nơi mà thầy tìm niềm đam mê, nhiệt huyết giảng dạy tích cực đưa phương pháp dạy học chủ động, sáng tạo, hỗ trợ, giúp đỡ học sinh trình học tập, thiết lập mối quan hệ thân thiết, gắn bó chia sẻ với học sinh Trường học có tình u thương hạnh phúc nơi học sinh cảm thấy có hứng thú với học, hứng thú với thời gian học tập, sinh học trường Khơng có áp lực, căng thẳng, mệt mỏi, thỏa sức vui đùa, hòa đồng với bạn bè 1.1.4.2 Xây dựng Trường học an tồn Trường học an tồn nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có vụ đánh nhau, xơ xát, bắt nạt học sinh, khơng có tai nạn đáng tiếc xảy Ở đó, CBNGNLĐ học sinh đảm bảo sức khỏe thể chất sức khỏe tâm lí, học sinh chăm sóc, bảo vệ 1.1.4.3 Xây dựng Trường học có tơn trọng Một trường học xem hạnh phúc khơng có hành vi, lời lẽ vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm nhân phẩm, danh dự nhà giáo Đặc biệt, nơi phải biết tôn trọng khác biệt, không áp đặt cá nhân lên chung tập thể Trong trường đó, thành viên có hội để phát triển tối đa tiềm thân, bị bỏ lại phía sau, tất thay đổi tiến 1.2 Cở sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng chung 1.2.1.1 Thuận lợi Chỉ thị CĐGDVN, CĐ ngành GD & ĐT Nghệ An hoàn toàn phù hợp với xu phát triển xã hội tiêu chí, mục tiêu phát triển ngành Giáo dục Thông tư đời nhiều nhà trường, thầy hưởng ứng phản hồi tích cực Đã có nhiều hình thức tổ chức thực để hướng đến trường học hạnh phúc hay, phù hợp, hiệu có tác động, chuyển biến tích cực 1.2.1.2 Khó khăn Trong q trình thực để hướng đến trường học hạnh phúc Một số trường học, đặc biệt số trường THPT, hoạt động tổ chức chưa thực 10 Các CB,GV nhà trường chúc mừng em Lang Thị Ái My - học sinh K34 đạt thành tích cao kì thi tốt nghiệp năm học 2020 - 2021 lễ tuyên dương Tỉnh Cô Cao Lệ Hằng đạt giải ba thi sáng tác ca khúc Cơng đồn giáo dục Việt Nam Cô Nguyễn Thị Kiều Hoa- Hiệu trưởng nhà trường nhận cờ chứng nhận Hội thao giáo dục quốc phòng an ninh cấp tỉnh năm 2020 Các thành viên CLB nghệ thuật dân tộc nhận giải Nhất Hội thi Tiếng hát HS, SV thành phố Vinh Thầy Thái Văn Thành- GĐ Sở GD& ĐT tỉnh Nghệ An trao giải cho đơn vị đạt giải , nhì, ba Cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học 2020-2021 Thầy Thái Văn Thành - GĐ Sở GD ĐT Tỉnh Nghệ An trao Bằng khen cho tập thể nhà trường Cơng đồn nhà trường Hội nghị Tổng kết năm học 2020-2021 Cô Nguyễn Thị Hương cô Trương Thị Thanh Thủy tuyên dương Điển hình tiên tiến giai đoạn 2015 - 2020 Các em Lang Thị Ái My,Nguyễn Thị Thương, La Bảo Vy, Nguyễn Hà My – học sinh k34 đạt thành tích cao kì thi tốt nghiệp THPT năm học 2020-2021 Ủy Ban Dân tộc tuyên dương PHỤ LỤC 9: HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC BỘ Buổi lễ mắt CLB nghệ thuật dân tộc Biểu tượng CLB nghệ thuật Tiết mục hát múa dân tộc H’Mông buổi lễ mắt CLB nghệ thuật dân tộc Các thành viên CLB tiếng Anh Các thành viên CLB dân vũ buổi mắt Lễ mắt CLB Tuổi Teen Một hoạt động CLB Nữ cơng PHỤ LỤC 10: HÌNH ẢNH CÁC CƠ GIÁO VÀ CÁC EM HỌC SINH VUI VẺ, HẠNH PHÚC TRONG TRANG PHỤC TRUYỀN THỐNG CÁC DÂN TỘC Các cô giáo trang phục truyền thống dân tộc Thái Cac Cô giáo Nguyễn Thị Hương Giang - Trưởng Ban nữ công em học sinh trang phục truyền thống dân tộc H Mông Các cô giáo em học sinh trang phục dân tộc thiểu số sân trường nội trú Các cô giáo em học sinh trang phục dân tộc thiểu số sân trường nội trú PHỤ LỤC 11: HÌNH ẢNH THỂ HIỆN SỰ TỰ TIN , NĂNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG CÁC TIẾT HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC Học sinh tự tin trình bày học mơn Tiếng Anh - K37A2 Chương trình phát chi đồn K34A4- Bảng tin chào mừng thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam Sản phẩm sáng tạo xanh em học sinh ngày hội STEM Các em học sinh tự tin, tích cực lớp học “Giáo dục SKSS tuổi vị thành niên” Các em học sinh tự tin trình diễn trang phục dân tộc thiểu số Hội thi “ Sắc màu thổ cẩm” Cơng đồn tổ chức PHỤ LỤC 12: GIÁO ÁN TIẾT SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ: SẺ CHIA TRONG CUỘC SỐNG - Phần powerpoint ... Thực trạng xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Một số giải pháp góp phần xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Thành lập Ban đạo ? ?Xây dựng Trường học hạnh phúc? ?? Mục... hình trường học hạnh phúc Thực nhiệm vụ nhà trường, năm qua, đúc rút ? ?Một số kinh nghiệm việc xây dựng Trường học hạnh phúc Trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An? ?? TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Lần đề tài ? ?Một số. .. Ban đạo ? ?Xây dựng Trường học hạnh phúc? ?? 2.1.1 Mục đích Thành lập Ban đạo xây dựng ? ?Trường học hạnh phúc? ?? Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh để tổ chức thực kế hoạch xây dựng ? ?Trường học hạnh phúc? ??