Một số kinh nghiệm về việc xây dựng lớp học tự quản trong công tác chủ nhiệm

PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Giáo viên người thầy đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn, người thầy trang bị kiến thức công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, trở thành công dân tốt cho xã hội Đây công tác mà người giáo viên có tâm huyết xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải không khó khăn việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút đạo đức, thiếu ý thức việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp tiến lên vừa trách nhiệm vừa bổn phận học sinh, với nhà trường, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp tảng vững để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Trong thực tế, chủ nhiệm lớp công tác vô khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành công có, thất bại chua cay Bởi lẽ, buổi tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Có lớp này, có lớp khác,trong lớp gồm 44 học sinh thuộc 44gia đình ,44 hoàn cảnh khác Thực tiễn đó, giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao Công tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp em hoàn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Vì vậy, để góp phần với Nhà trường công tác giáo dục học sinh tốt nữa, công tác chủ nhiệm trường thpt thiết nghĩ Việc xây dựng lớp tự quản việc làm cần thiết GVCN Vì GVCN ôm đồm làm thay việc học sinh lúc chủ nhiệm có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình GVCN lúc diện lớp khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò em tập thể lớp mà em chủ nhân sống gắn bó Vì vậy,tôi xin mạnh dạn dưa số kinh nghiệm hướng tới ‘Xây dựng lớp học tự quản công tác chủ nhiệm” 2.Mục đích cuả đề tài : - Phát huy tính tự giác, tính động cá nhân tập thể - Xây dựng hình thành cho HS kỷ sống, kỷ giao tiếp - Hình thành ý thức làm chủ thân làm chủ tập thể, tránh dựa dẫm, thói quen ỷ lại vào người khác - Giáo dục em ý thức tổ chức kỉ luật phê tự phê, để ngày tiến bộ, biết vươn lên sống - Phát huy sức mạnh cá nhân sức mạnh tập thể nhằm thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đặt - Tiết kiệm mặt thời gian cho GVCN thu hiệu giáo dục cao Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm năm Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh kết đạt sau năm học PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Thực chất xây dựng lớp tự quản trình bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình thầy cô thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm thích thú trò, tức biến lớp học cá nhân học sinh thành tập thể học sinh biết tự quản lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm (GVCN) Nếu giáo viên môn có nhiệm cụ thông qua dạy chữ để dạy nguời ngược lại GVCN lại thong qua việc dạy em làm người tốt để học chữ tốt Chúng ta biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hoà nhập với cộng đồng giới đòi hỏi người phải động biết làm chủ mình, phù hợp với ích lợi cộng đồng, người thụ động, ngoan ngoãn giản đơn, biết lời rập khuôn cách máy móc, Để có hệ người tương lai không cần tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, động, sáng tạo từ ngồi nghế nhà trường phổ thô Trong chuyên môn, sôi thực phong trào này, không lẽ công tác chủ nhiệm lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc – thầy trung tâm tất cả, trò mãi thụ động Phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, không chuyên môn mà công tác chủ nhiệm Phải biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ mình, lớp Chỉ có nhân cách HS xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, thỏa mãn yêu cầu ngày cao sống đại Học sinh THPT độ tuổi lớn, thích hoạt động, ham hiểu biết, có ý thức muốn thể mình, chứng tỏ muốn tập thể công nhận Xây dựng lớp học tự quản thoả mãn tâm lý em mà tạo cho em hội để trải nghiệm, chia nuôi dưỡng, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực.tạp “Làm tiêu tốn thời gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm đạt chất lượng toàn diện, bền vững, đích thực” Một thực tế phủ nhận: nhiều giáo viên phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm quỹ thời gian lớn gấp nhiều lần số tiết/tuần mà Nhà nước dành cho Vậy mà kết chẳng ý Họ băn khoăn, lo ngại lấy thời gian đâu Trong thời gian giáo viên quý: phải dành thời gian cho việc soạn cải tiến phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng dạy học; dạy thêm, làm thêm để hỗ trợ thêm vào đồng lương khiêm tốn giáo viên Để giải mâu thuẫn này, người GVCN có đường ngắn xây dựng thành công mô hình lớp tự quản II Cơ sở thực tiễn: Cũng đồng nghiệp khác,mỗi lãnh đạo trường phân công giảng dạy chuyên môn hay phận phân công nhiêm vụ với công viêc nào,bản thân đặt tập thể tự xác định phải có trách nhiệm công việc giao để tìm phương hướng hoàn thành tốt nhất.Với công tác Chủ nhiệm,bản thân tự nổ lực với nhiệt tình tâm huyết với công việc,có tinh thần trách nhiệm qua thực tiễn năm lãnh đạo trường ủy nhiệm công tác chủ nhiệm lớp 10A2 ,11A2 năm 12A2 ,với lứa tuổi phải nói có nhiều biến động tâm sinh lí.với sỉ số lớp 44 học sinh 14 học sinh nam 30 học sinh nữ em nhiều xã khác nhau: Vạn hòa ,Vạn Thiện,Thăng Long … Bằng trãi nghiệm thực tế mình,bản thân nhận thấy thuận lợi khó khăn công tác chủ nhiệm sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo trường mặt học tập,nề nếp hoạt động phong trào nhằm giúp cho em có thêm động lực thu hút thi đua để thể cá nhân , tập thể phát huy khả em mặt để giúp em ngày hoàn thiện thân - Được phối hợp kịp thời Ban nề nếp nhà trường để xử lí trường hợp vi phạm - Sự ưu tạo điều kiện giáo viên môn Hs gặp khó khăn GVCN cần xử lí tình HS - Ngoài bên cạnh đó,sự nhiệt tình phối hợp chặt chẽ PHHS với GVCN lĩnh vực trường, lớp chu đáo - Cơ sở vật chất trường trang bị cho lớp tốt, đầy đủ khang trang - Hầu hết Hs có y thức tinh thần kỷ luật cao,ngoan hiền lễ phép với Thầy Cô,biết lời cha mẹ tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn,Trường tổ chức - Trong công tác năm chủ nhiệm,tôi phần may mắn, lớp chọn môt đội ngũ ban cán lớp nhiệt tình,có lực,gương mẫu,vâng lời đồng hành với GVCN việc quản lí lớp mặt * Khó khăn: Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi kể trên, công tác chủ nhiệm lớp gặp khó khăn, thách thức Trong thời đại khoa học công nghệ kinh tế thị trường nay, tiện ích to lớn mà mang đến cho nhân loại kèm theo hàng loạt tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh, xu hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc ca sĩ, diễn viên phim ảnh không lành mạnh đặc biệt game online Chính vấn đề ảnh hưởng không đến việc học tập, việc hình thành nhân cách, đạo đức học sinh gây nhiều khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh Nguyên nhân chủ yếu nhiều công nghệ kinh doanh ý đến lợi nhuận Hầu hết điểm truy cập Internet trang bị trò chơi bạo lực thu hút học sinh Vì thế, tượng trốn tiết, giấu tiền học phí để chơi game điều không tránh khỏi Không thế, hậu tác động trò chơi nguy hiểm dẫn đến hành vi bạo lực khôn lường Mặt khác, nhiều gia đình bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục không nhiều, gần phó mặc cho nhà trường xã hội, chí cung cấp tiền bạc dư thừa không nghĩ đến hậu Nhiều phụ huynh gặp gỡ trao đổi với GVCN buổi họp phụ huynh năm học Còn chủ yếu trao đổi qua điện thoại trường hợp cần thiết Trẻ thiếu thốn tình cảm, thiếu quan tâm gia đình, dễ bị kẻ xấu lôi sa ngã Một số em chiều chuộng chăm sóc chu đáo nên nảy sinh tính ích kỉ, ương bướng, khó bảo Hơn nữa, công tác chủ nhiệm chủ yếu kiêm nhiệm, thực tế chưa có khoá đào tạo thức cho GVCN Chính vậy, không nhiều GVCN thực có lực, làm chủ nhiệm chủ yếu kinh nghiệm thân, cộng với trao đổi học hỏi nhà trường Bên cạnh đó, số tiết dành cho GVCN ít, tiết tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên đầu tư vào công tác chủ nhiệm, dẫn đến nhiều giáo viên chưa hăng say với công tác chủ nhiệm Nội dung chương trình giảng dạy nặng kiến thức tuý, số tiết giàn - Bản thân giáo viên giảng dạy môn sinh cấp học,đối với THpt tuần đươc tiết lên lớp nên gặp nhiều khó khăn việc gần gũi quản lí lớp xử lí HS gặp cố đột xuất xảy - Bên cạnh giáo viên có có nhỏ,chồng công việc bận hay phaỉ công tác xa nhà Đặc biệt,năm công tác chủ nhiệm phải đảm nhiệm công tác dạy đội tuyển thi hsg nên thời gian eo hẹp - Trong lớp học,có nhiều em HS có sống Gia đình không ôn hòa,Bố Mẹ li dị,Mồ côi cha,! Có em phải sống xa gia đình,có em gia đình kinh tế gặp nhiều khó khăn số HS có tính cách cá biệt thường xuyên vi phạm * Về HS: - Vẫn số HS vi phạm nội quy trường trang phục, ăn quà vặt, học trễ, xe máy đến trường,… trông chờ vào GVCN - Kết học lực không đồng - BCS lớp chưa thật hiểu rõ nhiệm vụ chưa bồi dưỡng khả tự quản lớp III Biện pháp thực hiện: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, giáo viên phải thấy vinh dự lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân mình, em, gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm vào công việc quan trọng này.Những việc làm cụ thể mà người chủ nhiệm áp dụng để chủ nhiệm lớp đạt kết tốt: * Giải pháp 1.Tìm hiểu học sinh HS đối tượng giáo dục GVCN, có hiểu đối tượng hoàn thành nhiệm vụ giáo dục Tìm hiểu HS mặt để có thông tin cần thiết làm sở thực tiễn để phân loại HS,đề kế hoạch giáo dục sử dụng biện pháp tác động thích hợp Đặc điểm HS sức khoẻ ,về trình độ nhận thức, học lực qua theo dõi để tham mưu với GVBM Tìm hiểu hoàn cảnh quan hệ HS với gia đình, người có ảnh hưởng lớn đến em GVCN biết chia sẻ, giúp đỡ HS vượt qua hoàn cảnh, để biết liên hệ với để việc phối hợp giáo dục có hiệu Quan hệ HS với bạn bè lớp để giáo dục em có tình cảm sáng lành mạnh không ảnh hưởng đến kết học tập Bước1: Điều tra HS qua lý lịch tự khai theo mẫu GVCN thu thập nhiều thông tin HS GVCN cần xây dựng nội dung lí lịch với nội dung thích hợp sau: Nội dung lý lịch Hs vào 10 bao gồm: Họ tên HS……………………………Nam/ nữ… Ngày tháng năm sinh : Ngày tháng năm Nơi sinh…………………………………Dân tộc… Nơi nay…….thôn….xóm…….xã……huyện…… tỉnh Hộ thường trú đâu…………………………………… Đã vào đoàn…………chưa vào đoàn……… đâu …….năm… Bằng tốt nghiệp THCS lấy chưa … Có chứng nghề …………… xếp loại …… Con thương binh hạng mấy…….Con liệt sĩ……con mồ côi….… Gia đình có hộ nghèo …………, cận nghèo …………… Họ tên cha…………………năm sinh………nghề nghiệp……… Họ tên mẹ………………… Năm sinh………nghề nghiệp……… Họ tên người giám hộ…………………………nghề nghiệp……… Gia đình có anh chị em…………………………… Họ tên anh, chị , em học trường THPT Triệu thi Trinh Họ tên ……………………lớp…………… Ước mơ tương lai làm gì, học trường gì………., ngành nào……… Số điện thoại liên hệ………………………………… Bước 2: Kiểm tra hồ sơ, học bạ Đối với học sinh 10 việc kiểm tra ban đầu cần kỹ để kịp thời bổ sung thiếu sót hồ sơ : Đơn vào lớp 10 đủ…………….Thiếu ( Tên HS thiếu)…………………… Giấy khai sinh sao…………, …………., phô tô công chứng ………….( tên HS…………………) - Học bạ: Trang đầu kiểm tra có khớp với với giấy khai sinh không; kiểm tra trang điểm GVBM vào điểm, kí tên đóng dấu vào chỗ sửa điểm, việc sửa điểm có qui định không, ý HS thi lại lên lớp, lại lớp việc vào điểm thi lại, xếp loại học lực, hạnh kiểm HS năm lớp Thông qua học bạ GVCN nắm bắt lực học tập, việc rèn luyện đạo đức HS lớp Nội dung tham khảo để đánh giá HS Mà thông qua GVCN tìm cách giúp đỡ em phát huy lực tiến bộ, phát triển từ mức độ có, không nên tạo định kiến gây bất lợi cho công tác CN cho tiến HS Sau nắm vững thông tin học sinh,gvcn cần lập sơ đồ chỗ ngồi niêm yết bàn giáo viên để GVBM theo dõi Ổn định tổ chức lớp học a) Lựa chọn ban cán lớp a Phân tổ lớp: - Trên sở thu thập thông tin, GVCN tiến hành phân học sinh theo tổ - Giữa tổ có đồng số lượng, tương đương giới tính, xếp loại học tập hạnh kiểm nơi - Sau thành viên tổ họp lại bầu bạn có uy tín làm tổ trưởng b Xây dựng đội ngũ ban cán lớp Đây việc quan trọng, có ý nghĩa định đến thành bại việc “Xây dựng lớp học tự quản” nói riêng công tác chủ nhiệm nói chung Để làm công việc không nghiên cứu kĩ lí lịch trích ngang, thăm dò ý kiến HS lớp, tham khảo ý kiến GVBM Trên sở đó, chọn 05 hạt nhân tích cực hội tụ đầy đủ đức tài cho chức danh làm nên khung BCS lớp gồm 01 lớp trưởng 04 lớp phó phụ trách mảng hoạt động lớp suốt năm học Phải chọn HS có học lực khá, hạnh kiểm tốt, biết diễn đạt mạch lạc vấn đề HS khác GVCN giao công việc cụ thể gắn với trách nhiệm học sinh BCS chịu trách nhiệm trước GVCN công việc giao * Lớp trưởng: - Là người chịu trách nhiệm quản lý toàn hoạt động lớp - Tổ chức lớp thực nhiệm vụ học tập rèn luyện - Theo dõi đôn đốc thành viên lớp chấp hành đầy đủ nghiêm túc quy chế, quy định nhà trường, Đoàn niên - Chủ trì buổi sinh hoạt lớp, đánh giá phổ biến hoạt động giáo dục ⇒ Lớp trưởng linh hồn lớp, người điều hành BCS lớp, quản lí mặt lớp GVCN Thành viên không chấp hành mệnh lệnh lớp trưởng xem không chấp hành mệnh lệnh GVCN đương nhiên phải xem xét đánh giá mặt đạo đức * Lớp phó học tập (nếu cần thiết bầu thêm cán môn): - Phụ trách quản lý nhiệm vụ học tập lớp như: chữa tập, theo dõi tình hình học tập - Điểm danh, ghi sổ đầu đầy đủ, rõ ràng - Theo dõi đạo cán môn hoạt động buổi sinh hoạt 15 phút đầu - Thường xuyên tìm hiểu nguyên nhân bạn có học lực bị giảm sút Từ có kế hoạch tham mưu GVCN tìm cách khắc phục có biện pháp giúp đỡ kịp thời * Lớp phó lao động - Theo dõi, quản lý công việc lao động, đôn đốc, nhắc nhở tổ trực nhật làm vệ sinh hàng ngày lớp học, khuôn viên trường theo qui định - Nhận nhiệm vụ, phổ biến kế hoạch lao động phân công lao động cho thành viên * Lớp phó văn thể mỹ - Phụ trách công tác văn nghệ, thể dục thể thao, trang trí lớp * Lớp phó đời sống - Phụ trách thu chi quỹ lớp * Các tổ trưởng: Có trách nhiệm quản lý theo dõi thành viên tổ - Theo dõi việc thực nề nếp, nội quy, đôn đốc HS học giờ, đầy đủ, đảm bảo học tập nghiêm túc - Triển khai công việc cho thành viên tổ - Phân công, theo dõi trực nhật tổ - Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm thành viên tổ * Những cá nhân khác - Theo dõi giám sát việc thực nhiệm vụ BCS lớp, báo cáo với GVCN phát BCS lớp làm việc thiếu tinh thần trách nhiệm, che dấu khuyết điểm bạn khác - Có trách nhiệm nghĩa vụ chấp hành quy định nhà trường, đoàn niên, lớp chịu quản lý điều hành BCS lớp ⇒ Mỗi thành viên ban cán lớp phải có sổ ghi chép cẩn thận hoạt động phụ trách Cuối tuần GVCN có kiểm tra, theo dõi, đánh giá c Bồi dưỡng đội ngũ ban cán lớp - Phải có trình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự giải công việc từ đơn giản đến phức tạp Biện pháp giai đoạn đầu bắt tay việc, sau để em bước tự lực giải công việc cụ thể toàn tiến trình tổ chức hoạt động có theo dõi, uốn nắn GVCN - Phương hướng chung tăng dần khả tự quản HS đôi với việc giảm dần tham gia cụ thể GVCN hoạt động em chủ động hoàn toàn công việc - GV giữ vai trò người cố vấn, hướng dẫn người làm thay - Xây dựng uy tín cho cán lớp, GVCN phải công khai chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn lớp Tóm lại, phải thường xuyên trao đổi hướng dẫn cho em theo nhiệm vụ mà phân công, không nên giao khoán cho em mà cần có trợ giúp; không nên tham gia sâu, để em độc lập hoạt động GVCN tư vấn cho em, giúp em giải tình d Công tác theo dõi, kiểm tra đánh giá - Có nhiều cách theo dõi hoạt động tự quản học sinh Đôi cần có kiểm tra trực tiếp hoạt động lớp cần kiểm tra gián tiếp qua sổ ghi đầu bài, qua giáo viên môn trực tiếp giảng dạy sổ ghi chép BCS lớp - Hàng tuần GVCN có gặp gỡ, trao đổi với BCS lớp để nắm thông tin, làm công tác cố vấn, tháo gỡ vướng mắc cho BCS lớp Nhìn chung GVCN nên điều hành từ xa trừ công việc HS làm thay GVCN - Thường xuyên nhắc nhở, yêu cầu thành viên BCS lớp phải thực gương mẫu hoạt động Ngoài việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh, cán lớp phải xung phong, đứng mũi chịu sào hoạt động chung lớp, trường Đoàn niên Thường xuyên theo dõi, động viên đội ngũ cán lớp, tuyên dương em làm tốt Đối với BCS lớp chưa gương mẫu, thiếu trách nhiệm, GVCN khéo léo tế nhị, phê bình, uốn nắn lệch lạc em không làm em uy tín, tự tin tập thể lớp, song không mà nuông chiều, ưu tiên, dành đặc ân cho BCS lớp, làm cho em ngộ nhận vai trò, uy danh mình, sớm nhiễm tính ham quyền chức, hách dịch, coi thường người khác - Đồng thời tiến hành xử phạt nghiêm minh HS có thái độ coi thường, không chấp hành lệnh BCS lớp e Xây dựng nội quy lớp Để xây dựng lớp học tự quản có hiệu không nói tới việc xây dựng nội quy lớp Nội quy xây dựng sở nội quy Bộ GD&ĐT nội quy nhà trường tập thể lớp trí thông qua Trên sở đó, GVCN BCS lớp thành lập bảng điểm thi đua cá nhân Bảng nội quy lớp bảng điểm thi đua học sinh đồng ý phụ huynh học sinh 10 NỘI QUY LỚP Trang phục: áo trắng đồng phục trường,quần sẫm màu yên cần, giờ, không bỏ tiết học, nghĩ học phải có giấy phép phải có chữ kí phụ huynh Tham gia đầy đủ buổi lao động, không tham gia buổi lao động phải có giấy phép Giấy phép chấp nhận có lí đáng có chữ kí phụ huynh Tham gia tích cực phong trào lớp, trường đưa Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông đường Không xô đẩy, chạy nhảy lên bàn ghế Không viết, vẽ chất liệu lên vật dụng, tường nhà, bàn ghế, … nhà trường Không ăn quà vặt học, không đem điện thoại di động vào lớp học Nghiêm cấm HS hút thuốc, rượu bia loại có chất kích thích Không làm hư hỏng CSVC nhà trường, làm hỏng phải đền bù lại nguyên trạng Các tổ luân phiên trực nhật/1 tuần, bị GV phê bình tiếp tục trực nhật thêm tuần Học cũ, xem trước mới, soạn bài, làm tập nhà đầy đủ trước lên lớp Không quay cóp kiểm tra, thi học kì, … 10 Tích cực phát biểu xây dựng học mới, không nói chuyện, làm việc riêng học 11 Thân thiện, hòa nhã với bạn lớp, lớp Đoàn kết giúp đỡ học tập Quan tâm, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn 12 Kính trọng, lễ phép với GV, cán bộ, nhân viên nhà trường QUY ĐỊNH VỀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM LỚP 11A2 Quy định xếp loại -Mỗi tháng ,mỗi HS 100 điểm sau: -Loại xuất sắc: 90-100đi - Loại khá: 75- 89 điể - Loại TB: 50-74 - Loại yếu< 49 điểm 11 Quy định điểm trừ STT LỖI VI PHẠM Đi học thiếu đồ 12ung học tập( vở, máy tính ) Bị điểm ( 0,1,2,3) Bỏ thi khối 1buổi/ lần thi Kiểm tra không nghiêm túc Làm việc riêng ( học) 10 11 12 13 14 15 16 17 Nghĩ học không lí Đi chậm Bỏ tiết Không đồng phục, đồng phục không quy định Không phù hiệu Không tham gia trực tuần, lao đông buổi Không tham gia hoạt động Đoàn Ngồi quán Đi xe đạp trường Các vi pham khác( hút thuốc, nhuộm tóc… Tự ý tổ chức tập thể chơi Điểm thi khối, tổng môn< 10 điểm ĐVT HỆ SỐ VI PHẠM 1 1 1 1 10 (ghi sổ trừ 5đ, không ghi sổ trừ 2đ ( không XL) 1 10 1 1 10 5 1 30 30 QUY ĐỊNH VỀ ĐIỂM CỘNG - HS lực học G : cộng 50 điểm ( cuối kì) - HS lực học Khá: cộng 30 điểm - HS đạt điểm 10: cộng 30 điểm/ lần - HS đạt điểm 8,9: cộng 10 điểm/lần - HS đạt điểm 7: cộng điểm/lân - Điểm thi khối: + 15-19điểm: cộng 25 điểm/ lần thi + từ 20 điểm trở lên: cộng 50 điểm / lần NỘI DUNG TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, qua thấy vai trò tự quản BCS lớp không khí dân chủ thành viên lớp Với tinh thần tự quản, nội dung sinh hoạt chủ nhiệm thường diễn sau: lớp trưởng chủ trì ,giáo viên chủ nhiệm với vai trò người dự cố 12 vấn.lớp trưởng mời tổ trưởng lớp phó báo cáo GVCN giao quyền cho BCS lớp tiến hành nhận xét, tuyên dương kịp thời, phê bình thành viên tổ, lớp cách công khai Trên sở việc theo dõi thực nội quy, tổ trưởng tiến hành xếp loại hạnh kiểm, thi đua bạn tổ Lớp có phần thưởng để động viên HS có thành tích cao Để tạo động lực cho thi đua, GVCN đạo BCS lớp cho xếp loại thi đua tổ Làm phát huy sở trường khả thành viên tổ nhận đồng thuận hưởng ứng cao Từ HS nhận thức vai trò, trách nhiệm tổ, lớp, qua mà hình thành phát triển lòng tự tin, niềm phấn khởi hứng thú cá nhân HS Sau tổ trưởng lớp phó báo cáo, lớp trưởng cho thành viên lớp tự góp ý BCS lớp trả lời thắc mắc thành viên Lớp trưởng mời GVCN nhận xét, đánh giá tình hình học tập, nề nếp, lớp tuần học vừa qua GVCN cần có khen ngợi, biểu dương học sinh có thành tích tốt để kích thích hứng thú phấn đấu Đối với học sinh bị khuyết điểm GVCN cần phải phê bình mức học sinh nhận thấy khuyết điểm tạo hội cho em sửa chữa khuyết điểm Không học sinh bị khuyết điểm kéo dài Lớp trưởng tổng kết kết thi đua tuần, công bố trọng tâm công việc tuần tới sở nắm bắt kế hoạch hành động Đoàn trường hàng tuần/ tháng, BCS lớp tiến hành xây dựng kế hoạch hành động thích ứng, cụ thể Những kế hoạch thảo luận dân chủ, cởi mở, đông đảo thành viên lớp tích cực góp ý, đề xuất nội dung lẫn giải pháp thực biểu trí thông qua với tỉ lệ tuyệt đối Hễ có điều băn khoăn lớp phải tìm cách giải nốt băn khoăn để đạt đồng thuận cao Để thay đổi không khí lớp sau lời nhận xét thẳng cần tạo hoạt động vui chơi có thưởng để khích lệ tư tưởng phấn chấn học tập học sinh Gắn kết gần gũi thầy trò IV.Kết thực Kết việc tìm hiểu HS Việc tìm hiểu lí lịch, hồ sơ, học bạ HS giúp GVCN HS hiểu hơn, GVCN dễ dàng lập kế hoạch, lập ban cán lớp lập sơ đồ lớp học, tham mưu với GVBM, với đoàn thể học lực hay ý thức tự giác HS Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng với chức danh khác cho ban cán lớp, có hiệu việc quản lý nề nếp,tạo khả nói trước đám đông, tự tin, giám nói, chịu trách nhiệm với việc giao, tự khẳng định trước tập thể 13 Việc lập sơ đồ lớp học, GVBM dễ quản lí, HS giúp đỡ học tốt Lập kế hoạch cụ thể giúp làm việc hướng, có mục đích 2.Kết cụ thể: Với kinh nghiệm sử dụng cách làm ,tôi nhận thấy lớp chủ nhiệm có bước chuyển rõ rệt năm sau so nới năm trước Đa số học sinh dã có ý thức tự giác,tự làm chủ thân có trách nhiệm trước tập thể lớp.Đội ngũ ban cán lớp làm việc nghiêm túc ngày mang tính chuyên nghiệp.Bản thân GVCN quản lí lớp từ xa hiệu tuần,mỗi tháng lớp đứng tóp 10 lớp tuyên dương.Kết cuối năm học lơp 10 lớp nề nếp 15/21 Tới lớp 11 12 xây dựng trì phương pháp “xây dựng lớp học tự quản” lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc Qua ba năm làm công tác chủ nhiệm, năm đầu lớp 10A2 không áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết sau: Xếp loại Học lực SL % Giỏi0 0.00% Tốt: Khá: 12 27,7% T.bình: 30 68,2% Yếu: 02 4,1% Kém: 0.00% Cộng 44 100.00% Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến Hạnh kiểm SL % 28 63,6% 13 29,5% 06,9% 0.00% 44 12 100.00% 0.00% 27,7% Năm lớp 11 ,tôi áp dụng phương pháp xây dựng “lớp học tự quản”.tôi thây lớp có tiến đáng kể thu kếtquả sau: Xếp loại Học lực SL % Giỏi0 0.00% Tốt: Khá: 22 50.00% T.bình: 22 50.00% Yếu: 0.00% Kém: 0.00 Cộng 44 100.00% Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến Hạnh kiểm SL % 37 84.09% 0 15.91% 0.00% 0.00% 44 22 100.00% 0.00% 50.00% 14 Qua năm áp dụng phương pháp xây dựng lớp học tự quảm thấy có tiến vả học lực hạnh kiểm năm học lớp 12 trì phương pháp quản lí đó.và kết đạt sau: Học lực Xếp loại SL % Giỏi4 9.09% Tốt: Khá: 40 90.91% T.bình: 0.00% Yếu: 0.00% Kém: 0.00% Cộng 44 Danh hiệu học sinh Giỏi Hạnh kiểm SL % 44 100.00% 0 0.00% 0.00% 0.00% 44 100.00% 9.09% Qua bảng số liệu cho thấy số học sinh có hạnh kiểm tốt năm sau cao năm trước năm học 2013 – 2014 năm 2012 – 2013 20,49 %.Năm học 2014-2015 số học sinh đạt hạnh kiểm tốt 100% Số HS có hạnh kiểm TB ,yếu không nữa.Giáo dục nhân cách đạo đức đôi với việc học kiến thức ,chính năm lớp 12 thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt việc học (kết ) Kết học sinh thi đỗ tốt nghiệp đại học ,cao đẳng: -100% học sinh thi đỗ tốt nghiệp thpt - 30 em đạt điểm sàn trở lên em đủ điểm xét tuyển vào trường đại học co nhiều em đủ điểm xét tuyển vào trường đại học lớn (như em Nguyễn thị Hương đậu trường đại học y Hà Nội,em Lê Hương đậu trương Y Thái Bình,em Yến Linh đại học Y Vinh ,em Thủy đại học Kiến trúc Hà Nội,em Liên trường đại học Bách Khoa Hà Nội……)Có thể nói với lớp có điểm đầu vào lớp 10 không cao mà Có kết kết hợp mối quan tâm đồng lòng hiệp sức GVCN, BGH, GVBM nỗ lực phấn đấu tiến HS, quan tâm cha mẹ HS PHẦN III KẾT LUẬN Công tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, đòi hỏi nơi GVCN phải bỏ nhiều công sức thời gian Để làm tốt vai trò GVCN cần biết đặt tình 15 thương , trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở nề nếp, kỷ cương nhà trường, Biết phối hợp chặt chẽ ba môi trường ;gia đinh nhà trường xã hội Như việc tổ chức giáo dục học sinh, hoạt động giáo viên chủ nhiệm đặc thù đầy sáng tạo phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: - Độ tuổi, mức độ trưởng thành HS - Hoạt động ban cán lớp - Điều kiện cụ thể trường ,lớp , gia đình HS,và tổ chức xã hội có liên quan Do có khuôn mẫu định cho hoạt động GVCN , công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường Đòi hỏi GVCN sáng tạo có tinh thần trách nhiệm cao gánh vác nhiệm vụ Trên số kinh nghiệm chủ quan thân trình áp dụng “phương pháp xây dựng lớp học tự quản” Bài viết nhiều thiếu sót mong thầy cô làm GVCN đóng góp ý kiến để đúc kết học hỏi thêm PHẦN IV ĐỀ XUẤT: Để phát huy hiệu hoạt động GVCN , nhà trường cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Sở nên mở lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức thi GVCN giỏi cấp sở XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nông Cống, ngày 20 tháng5 năm2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Ngô Thị Thắm 16 ... hành lệnh BCS lớp e Xây dựng nội quy lớp Để xây dựng lớp học tự quản có hiệu không nói tới việc xây dựng nội quy lớp Nội quy xây dựng sở nội quy Bộ GD&ĐT nội quy nhà trường tập thể lớp trí thông... lớp đứng tóp 10 lớp tuyên dương.Kết cuối năm học lơp 10 lớp nề nếp 15/21 Tới lớp 11 12 xây dựng trì phương pháp xây dựng lớp học tự quản lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc Qua ba năm làm công tác. .. nhỏ,chồng công việc bận hay phaỉ công tác xa nhà Đặc biệt,năm công tác chủ nhiệm phải đảm nhiệm công tác dạy đội tuyển thi hsg nên thời gian eo hẹp - Trong lớp học, có nhiều em HS có sống Gia đình