Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và t[r]
(1)ụ
Phần i: mở đầu I. Lý chọ n đề tài :
1/ Xuất phát từ yêu cầu đặt việc đào tạo lớp người lao động mới, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước :
Đất nước ta đà phát triển từ kinh tế lạc hậu tiến đến một kinh tế cơng nghiệp hóa đại hóa để đáp ứng u cầu đó địi hỏi phải có đội ngũ trí thức đủ trình độ, để tiếp cận với loại máy móc trang thiết bị đại Muốn giải vấn đề này, cần phải phối hợp chặt chẽ với nguồn nhân lực ton xó hi, ú Giáo dục -Đào t¹o giữ vai trị then chốt Như đại hội IX tiếp tục khẳng định: Giáo dục
Đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển Gi¸o dơc là động lực thúc đẩy
sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện phát huy nguồn lực con người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững Cho nên u cầu đổi Giẫ dơc mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức … nói chung điều tất yếu để góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội
2/ Xuất phát từ yêu cầu đặt trình triển khai dạy học SGK tiểu học phạm vi nước :
Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thực chương trình SGK tiểu học phạm vi nước, chương trình sách so với sách cũ cĩ nhiều thay đổi hình thức lẫn nội dung, phương pháp dạy học phải đổi Cho nên việc nghiên cứu phương pháp dạy học bậc tiểu học nĩi chung, phương pháp dạy học mơn tốn tiểu học nĩi riêng nhiệm vụ người làm cơng tác giáo dục
(2)3/ Xuất phát từ yêu cầu đặt trình triển khai thực đổi mới giáo dục nói chung đổi giáo dục Tiểu học nói riêng :
- Giáo dục nói chung đổi để phù hợp với thời kỳ đổi kinh tế hiện giáo dục tiểu học nói riêng Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác nhà trường Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên con người phát triển tồn diện.
Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính xác cao, chìa khóa mở phát triển khoa học khác.
Muốn học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn người Giáo viên truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn trong Sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu chỉ dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày.
(3)thiết kế trị chơi góp phần đổi phương pháp dạy học mơn Tốn lớp 3".
II- Mục đích nghiên cứu : Nghiờn cửựu ủeà taứi nhaốm :
- Tìm hiểu vấn đề chung đổi phương pháp dạy học nói chung đổi phương pháp dạy học mơn tốn Tiểu học nói riêng.
- Chỉ đạo thiết kế troứ chụi goựp phaàn ủoồi mụựi phửụng phaựp dáy hóc mõn Toaựn lụựp theo hướng tớch cực hoỏ cỏc hoạt động của học sinh nhằm nõng cao chất lượng việc dạy v hà ọc toỏn Tiu hc.
III-Đối t ợng,phạm vi nghiên cứu :
*Đối tợng nghiên cứu: Giáo viên học sinh khối lớp 3
* Phạm vi nghiên cøu : Néi dung thiết kế các trị chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học mơn Tốn lớp
IV-nhiƯm vơ nghiªn cøu:
- Nghiªn cøu thùc tr¹ng cđa viƯc thiết kế các trị chơi dạy học mơn Tốn lớp cđa trêng TiĨu học Hp Thanh A.
- Tìm hiểu thực trạng giáo viên soạn chuẩn bị tiết dạy toán
- S dng thit k cc troứ chụi để hớng dẫn HS giải số toán lớp 3
- Đa số giải pháp để nâng cao hiệu thiết kếcỏc troứ chụi trong dáy hóc mõn Toaựn lụựp
- Tổ chức thực nghiện để kiểm nghiệm giải pháp đề xuất. V-Giả thuyết khoa học :
(4)chất lợng giáo dục dạy học nhà trờng VI- Giới hạn ti :
- Giáo viên học sinh khối lớp 3
- Địa bàn : Trờng Tiểu häc Hỵp Thanh A – X· Hỵp Thanh – Hun Mỹ Đức Thành phố Hà Nội
- Thời gian thực đề tài năm học : 2009 - 2010
-Néi dung : Chỉ đạo thiết kế trị chơi góp phần đổi phương pháp dạy học mụn Toỏn lp 3
VII- Ph ơng pháp nghiên cøu :
1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Đọc tài liệu sách , báo , tạp chí giáo dục , tư liệu tham khảo trên thư viện giáo án điện tử nội dung có liên quan đến thiết kế trị chơi mơn tốn lớp 3.
-Tỉng hỵp c¸c kiÕn thøc thiết kế trị chơi mơn tốn lớp 3.
2 Phương pháp nghiên cứu thực tế :
- Tổ chức dự đồng chí giáo viên dạy lớp Sau tiết dạy của từng đồng chí tơi tiến hành rút kinh nghiệm trao ủoồi yự kieỏn veà noọi dung caực troứ chụi toaựn hoùc
3 Phơng pháp thực nghiệm:
- Tỡm hiểu thực trạng, trao đổi thụng qua dự giờ, khảo sát chất lượng của học sinh nhằm kiểm chứng tớnh khả thi.
(5)4 Phơng pháp nghiên cứu sách giáo khoa tài liÖu :
Trang bị cho giáo viên sách giáo khoa tài liệu tham khảo giáo viên có thể học tập áp dụng vào dạy đợc tốt
Ph¬ng ph¸p tỉng kÕt rót kinh nghiƯm:
Qua tiết dạy , chuyên đề đánh giá nhận xét những mặt làm đợc mặt tồn để bổ xung xây dựng kế hoạch đợc hoàn thiện
6- Phơng pháp thống kê :
D kiểm tra tiết tốn từ phát giáo viên học sinh th-ờng gặp khó khăn học tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên và học sinh dạy học tt hn
Phần Ii: nội dung nghiên cứu Ch ¬ng I : C¬ së lý luËn
1 C¬ së lý luËn :
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học ln hiếu động , ham chơi thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ trị chơi phát , kích thích tị mị , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” phù hợp với trường tiểu học
Trò chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng
Trong trình học tốn tiểu học , sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng :
(6)căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập
Kích thính tìm tịi , tạo hội để học sinh tự thể
Thơng qua trị chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tưởng tượng , trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thơng minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội
Ngồi thơng qua hoạt động trị chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trị chơi tốn học cần thiết hc toỏn tiu hc
2 Nguyên tắc thiết kế trò chơi: a- Nguyờn tc thit k va sức dễ thực hiện :
- Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung toán học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…)
- Chương trình toán chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng giải
tốn Các trị chơi xây dựng từ dạng tập cĩ chọn lọc tiết học năm mạch kiến thức trên, cĩ thể mang tên gợi cảm, gây hứng thú, gĩp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức
- Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ toán học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo
- Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với mơi trường học tập
(7)khơng khí vui vẻ, thoải mái
- Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trò chơi không cầu kỳ, phức tạp
b- Nguyên tắc khai thác thực hành : Để trị chơi gĩp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trị chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau :
* Tổ chức trị chơi học tập để dạy mơn Tốn nói chung mơn Tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trị chơi dạy tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kè đảm bảo yêu cầu sau :
+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục
+ Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường
+ Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo
+ Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập :
+ Tên trị chơi
+ Mục đích : Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi
(8)học tập
+ Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi
+ Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi
Cách tổ chức trò chơi :
Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi :
+ Nêu tên trò chơi
+ Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi
- Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật
- Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh
- Thưởng - phạt : Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò )
Từ nguyên tắc trên, tơi vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh, mơi trường học tập đơn vị trường ven núi trường Tiểu học Hợp Thanh A, nơi tơi cơng tác để đạo giáo viên thiết kế trị chơi sử dụng học tốn lớp
Ch ¬ng II : Thùc trạng ban đầu
(9)trng trờn đồng chí giáo viên chưa nhận thức hết tác dụng trị chơi học tốn Vì mà học tốn cịn trầm học sinh cịn thụ động học tập , số học sinh yếu cịn ngại học tốn , đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập khơng cao Do địa bàn Hợp Thanh A xã ven núi , trình độ dân trí chưa đồng nên việc quan tâm đến việc học tập chưa cao , đồ dùng học tập em thiếu nhiều , tính tự giác học tập em cịn thấp
Tơi đã dự tiến hành khảo sát vào tháng thứ hai năm học và cho kết điểm số cụ thể nh sau :
TT Líp T.S
Häc sinh
Điểm
Giỏi Khá T.B Yếu
1 A 24 10
2 B 24 10
3 3C 25 11
Ch ơng III : Giải pháp đạo
A CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN THIẾT KẾ TRỊ CHƠI MƠN TỐN LỚP 3.
1.Trị chơi có nội dung số học yếu tố đại số :
Trò chơi thứ : Xếp hàng thứ tự
* Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại
* Thời gian chơi : phút
* Chuẩn bị chơi : Giáo viên – chuẩn bị cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, có màu khác )
Học sinh – đội mảnh bìa ( Có kích thước 10 x 15 cm ) mảnh bìa có ghi số
Ví dụ : Tiết : Đọc, viết so sánh số có chữ số tập số 4,5 trang sgk
(10)162; 573; 621;126
* Chọn đội chơi : Mỗi đội 5em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ : tên gọi tương ứng với màu sắc cờ hiệu đội Xanh, đội Đỏ )
* Cách chơi : Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vùa nhận nhóm với (trong 1, phút )
* Quy ước : Khi cô giáo hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi cô đưa cờ song song phía trước em tập hợp hàng dọc
* Giáo viên bắt đầu hô cách khác : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội tiếp tục chơi
* Ban thư ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng
Trị chơi sử dụng tiết : So sánh số phạm vi
10 000 tập số trang 101 So sánh số phạm vi 100 000 tập số trang 147
Trò chơi : Truyền điện
- Mục đích :
+ Luyện tập củng cố kỹ làm phép tính cộng trừ khơng nhớ phạm vi 1000
+ Luyện phản xạ nhanh em
(11)- Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em xướng to số phạm vi 1000 chẳng hạn “358 nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 142 nhanh vào em C Thế em C phải nói tiếp “bằng 216” Nếu C nói quyền xướng to số A vào bạn D để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nói sai (chẳng hạn A nói “358 truyền cho B, mà B nói trừ “149 tức sai dạng tính C đọc kết tính sai) phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh
* Lưu ý :
+ Trị chơi khơng cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ
+ Trị chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ : Luyện tập bảng cộng trừ, nhân chia) thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ : em hô to 6x3 vào em để truyền em việc nói kết 18
+ Trị chơi khơng cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em
Trò chơi thứ : Kết bạn
* Mục đích yêu cầu :
- Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số trịn chục, tròn trăm )
- Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt
* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thước 10 x15 cm ; có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tương ứng Ví dụ : Tiết cộng trừ số có chữ số ( khơng nhớ ) tập số trang
Nội dung ghi thẻ sau :
300 + 400 500 + 40 700 - 300
(12)100 + 20 + 500 + 700-200-20 * Thời gian: từ đến phút
* Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vịng tròn, em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ đứng trước sau số thẻ bạn nhóm Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi thẻ * Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Lặc cò cị cho giị khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giị ” Khi giáo viên hơ “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi
Trị chơi áp dụng cho tiết luyện tập số trang 103 sgk , tiết luyện tập số trang 148 sgk , tiết ôn tập bốn phép tính phạm vi 100 000
Trò chơi : Ai nhiều điểm nhất
(Tiết 58 : Luyện tập) - Mục đích :
+ Luyện tập củng cố kỹ cộng số có nhớ phạm vi 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm
- Chuẩn bị
+ chậu cảnh có đánh số 1,
(13)367 + 125 93 + 58 367 + 120
487 + 130 168 + 503 487 + 302
+ Phấn màu
+ Đồng hồ theo dõi thời gian
+ Chọn học sinh lớp làm giám khảo thư ký
- Cách chơi : Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh "bắt đầu" đội cử người lên bốc hoa bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi bơng hoa, sau cài bơng hoa lên đội Người làm xong cài hoa lên lại đến lượt người khác Cứ hết phút Sau giáo viên hô hết đội đội cử đại diện lên đọc phép tính đồng thời giơ cho lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá thư ký ghi lại kết
- Cách tính điểm :
+ Mỗi phép tính 10 điểm
+ Tổng hợp số điểm đội Đội nhiều đuểm đội thắng
* lưu ý : Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở em sai sót vấp phải để lần sau em chơi tốt
Trị chơi : Ong tìm nhụy
(Trị chơi áp dụng bảng nhân, chia, cụ thể tiết Bảng chia 6) - Mục đích :
+ Rèn tính tập thể
+ Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân, chia - Chuẩn bị :
(14)+ 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm
+ Phấn màu - Cách chơi :
+ Chọn đội, đội em
+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng mộ hoa Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi
Cơ có bơng hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nao, muốn nhờ giúp, có giúp khơng ?
- đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính Trong vịng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng
* Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học
+ Tại Ong khơng tìm đường nhà ? + Phép tính "24 : 6" có kết ?
+ Muốn Ong tìm đợc phải thay đổi số cánh hoa ?
Trò chơi : Rồng lên mây
- Mục đích :
(15)- Kiểm tra kỹ tính nhẩm học sinh Ví dụ : củng cố bảng nhân, chia
- Chuẩn bị :
- Một tờ giấy viết sẵn phép tính nhân, chia bảng nhân chia bảng học
- Cách chơi : Một em chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát :
" Rồng lên mây Rồng lên mây
Ai mà tính giỏi với mình" + Sau em hỏi :
"Người tính giỏi có nhà hay không ?" - Một em học sinh trả lời : "Có tơi ! Có tơi !"
- Em làm đầu rồng phép tính đó, ví dụ : "42 : ?"
- Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời em đầu rồng) Cứ em làm đầu rồng câu hỏi đàn lên mây
- Lưu ý : Ở trò chơi nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát
Trò chơi : Bác đưa thư
(Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia)
- Mục đích : Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc
- Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 6, 12, 15, 24, 30, 36 60 kết phép nhân để làm số nhà
(16)+ Một đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" - Cách chơi :
+ Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì
+ Một số em đứng bảng, em nói : Bác đưa thư
Cháu có thư khơng ? Đưa giúp cháu với Số nhà 12
Khi ñọc đến câu cuối "số nhà 12" đồng thời em giơ só
nhà 12 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn thư có ghi phép tính có kết số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp phải chọn phong bì "6x2" "2x6" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư nói lời "cảm ơn" Cứ bạn chơi lại nói "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho nhà
Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa khơng địa nhận khơng đóng vai đưa thư mà trở chỗ để bạn khác lên thay
Nếu lần thư sau lần giáo tun dương đổi chỗ cho bạn khác chơi
Trò chơi thứ : Giành cờ chiến thắng
* Mục đích chơi :- Củng cố khái niệm giảm số lần gấp lên số lần
- Luyện cách xử lý linh hoạt
(17)- Phiếu 1 :
Thêm 20 giảm lần
Bớt 14 Gấp lần gấp lần
- Phiếu 2 :
Gấp lần giảm lần gấp lần Bớt 14 thêm
- Phiếu 3 :
Gấp4lần Giảm lần
Bớt 27 gấp lần giảm lần
Cách chơi : Giáo viên phát cho bàn phiếu Em ngồi đầu
dăy làm phép tính viết kết vào hình trịn sau chuyển phiếu cho bạn thứ dăy để tính tiếp Cứ học sinh cuối
(18)cùng dăy
Nếu nhóm đích trước ( làm nhanh )thì thắng cuộc, giành cờ chiến thắng, nhận phần thưởng bút chì, thước kẻ Trong trường hợp đội làm xong lúc đội có kết đúng, trật tự chơi thắng
( Trị chơi sử dụng tiết luyện tập số trang 38 SGK, tiết luyện tập chung số trang 77 SGK )
Trò chơi thứ : Gieo xúc sắc
* Mục đích chơi: Giúp học sinh nắm vững cấu tạo số tự nhiên có chữ số * Chuẩn bị chơi: Giáo viên chuẩn bị xúc sắc gỗ hình lập phương mặt có ghi số khoảng từ : 0-
Học sinh chuẩn bị giấy nháp, bút chì quan sát sẵn sàng
* Cách chơi: Chơi theo kiểu đồng đội, đội em (2 đội thi đua) Cả lớp quan sát, khuyến khích cổ vũ Hai đội xếp thành hàng, giáo viên đứng gieo đồng thời xúc sắc Các em đội bàn
< phân công> viết tất số có chữ số góp kết lại Sau phút tất dừng bút nộp kết viết cho cô giáo
Trong đội kết trùng tính điểm lần Giáo viên kiểm tra kết quả, kết ghi 10 điểm Nếu có đội nạp kết chưa hết mà cộng thêm điểm
( Trị chơi sử dụng cho tiết số có bốn chữ số trang 91 )
Trò chơi thứ 10 : Phân tích số
* Mục đích chơi :
(19)- Phát triển lực phân tích, tổng hợp ; - Rèn tác phong nhanh nhẹn
* Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị bảng phụ tờ giấy rơ ki có nội dung ghi giống Một số mảnh giấy ghi kết tương ứng
Ví dụ : Viết số thích hợp vào chỗ chấm
…… = 1000 + 900 +50 +2 7550 = …….+……+… …… =9000 + 900 +90 +9 7050 =……….+…….+……
… = 9000 +100 + 50 +2 1095 =…… +……+…… 8001 = 8000 + …
8100 = 8000 + ……
…… = 7000 + 500 9009 = 9000 + …… - Học sinh chuẩn bị phấn ( bút )
* Thời gian chơi : – phút
* C ách chơi : Chơi theo kiểu đồng đội , chia lớp thành hai nhóm , nhóm chọn đội chơi (5-10 em ), em lại cỗ vũ cho đội
Hai đội xếp thành hai hàng dọc Đội trưởng lên nhận phát cho bạn đội mãnh giấy ghi kết tương ứng với nội dung ghi bảng Các em đọc , quan sát ,so sánh tìm vị trí cần điền (1-2 phút )
Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi , yêu cầu bạn đội lên điền kết vào bảng phụ treo bảng lớp (phần đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền … Cứ tiếp tục cho điến hết Học sinh lớp giáo viên đánh giá, thống kê điểm Mỗi kết ghi 10 điểm Đội nhiều điểm thắng Trong trường hợp hai đội điền kết đội nhanh , trình bầy đẹp thắng
(20)trang 96 , vận dụng tiết ôn tập số đến 100 000 số trang 169 sgk )
Trò chơi thứ 11 : Giải đáp nhanh
* Mục đích chơi : - Luyện kỹ tính nhẩm phép tính cộng, trừ ( trịn chục ,trịn trăm , trịn nghìn ) , nhân chia bảng
- Rèn kỹ tính tốn nhanh nhạy * Thời gian chơi : 5-7 phút
* Chuẩn bị : Chọn đội chơi, đội tự đặt tên cho ( chẳng hạn thỏ Trắng - thỏ Nâu )
- Cử ban giám khảo , thư ký , em lại cổ vũ cho đội
* Cách chơi : Chơi thi đua giũa hai nhóm Đại diện nhóm oản xem bên đề trước Nhóm thứ nêu tên phép nhân , chia học hay phép tính cộng trừ số trịn chục , trịn trăm nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai khán giả (các em ) quyền trả lời
Sau trả lời , nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác u cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng phút dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có kết Mỗi kết ghi 10 điểm Nhóm nhiều điểm thắng
Trò chơi sử dụng tiết bảng nhân , bảng chia 6,7,8,9 có tính nhẩm , sử dụng tiết luyện tập số trang 103 SGK
[
Trò chơi thứ 12 : Bác mặt nạ thơng thái
* Mục đích chơi : - Giúp học sinh củng cố lại thứ tự thực phép tính biểu thức
- Rèn luyện kỹ quan sát , khả diễn đạt thành thạo , tự tin
- Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị biển hình mặt nạ , bên có hình mặt
(21)chơi khoảng em Chọn ban thư ký, ban giám khảo , em lại cổ động viên
* Cách chơi : Chơi thi đua đội
- Giáo viên xuất bảng Trên bảng có ghi cách thực biểu thức
96 : x 96 : x 12 + 38 : 12 + 38 : = 96 : = 24 x = 50 : = 12 + 19 = 12 = 48 = 25 = 31
Mỗi lần giáo viên xuất bảng , đội quan sát nội dung Khi giáo viên có tiến hiệu đội thấy thực giơ mặt cười thấy thực sai giơ mặt mếu Giáo viên nêu câu hỏi chấp vấn thêm để em nhớ lại thứ tự thực phép tính biểu thức đội em cho ? Hoặc vào đâu mà đội em cho sai ?
- Giáo viên đưa đáp án cách quay mặt nạ
- Ban thư ký tổng hộp điểm sau chơi : Mỗi lần trả lời , quay mặt nạ 10 điểm , quay mặt nạ xong chưa trả lời câu hỏi phụ giáo viên bị trừ 1- điểm Đội nhiều điểm đội thắng thưởng bút chì , viết
Trị chơi sử dụng tiết tínhgiá trị biểu thức ( ) số trang 80 , cĩ thể sử dụng tiết luyện tập chung số trang 83 Trò chơi thứ 13 : Tìm ngơi sáng
* Mục đích : - Củng cố nhận biết giá trị số La Mã
(22)* Thời gian chơi: Khoảng 3- phút * Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân
Các em đặt que tính lên bàn , giáo viên nêu lệnh học sinh thi xếp xem làm nhanh ,
Ví dụ : Trị chơi sử dụng tiết luyện tập số trang 122 sgk Giáo viên nêu lệnh : Hãy dùng que tính để xếp thành số mười bốn
Học sinh thi xếp
Giáo viên nêu tiếp nhấc que tính để số mười sáu Học sinh xếp :
Tiến hành tương tự xếp que tính để số mười sáu , nhấc que tính để xếp lại thành số hai mốt
Em làm xong trước sau lần có tín hiệu giơ tay vỗ tay giáo viên quan sát, nhận xét tổng hợp kết Nếu em làm nhanh đẹp số lần xếp số phong bì “ ngơi sáng ” thưởng bó que tính
Trị chơi sử dụng tiết làm quen với số La Mã , luyện tập số trang 122
Trò chơi thứ 14 : Hái hoa dân chủ (Áp dụng tiết ơn tốn cuối năm) - Mục đích :
Rèn kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia kỹ giải tốn - Chuẩn bị :
+ Một cảnh, có đính bơng hoa giấy màu có đề toán Chẳng hạn
Em đọc bảng nhân Em đọc bảng nhân
(23)Kim ngắn số 3, kim dài số 11 Hỏi ? 7m3cm, cm
Vẽ lên đồng hồ 14 27 phút Câu đố : Vừa trống vừa mái
Đếm đếm lại Tất sáu mươi Mái phần tư Cịn gà trống Đố em tính Trống, mái ? - Phần thưởng
+ Đồng hồ - Cách chơi :
Cho em chơi lớp Lần lượt em lên hái hoa Em hái hoa đọc to yêu cầu cho lớp nghe Sau suy nghĩ vịng 30 giây trình bày câu trả lời trước lớp Em trả lời khen phần thưởng
Tổng kết chung khen em chơi tốt năm
B – Trị chơi có nội dung đại lượng
Trị chơi : Thi quay kim đồng hồ
(Tiết 13, 14 Bài xem đồng hồ - Thực hành xem đồng hồ)
- Mục đích :
+ Củng cố ky xem đồng hồ
+ Củng cố nhận biết đơn vị thời gian (giờ phút)
- Chuẩn bị : mơ hình đồng hồ
(24)+ Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học)
+ Lần thứ : Gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mơ hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm sai lệch bị loại khỏi chơi
+ Lần thứ hai : Các đội lại thay người chơi khác
+ Cứ chơi - 10 lần Đội cịn nhiều thành viên đội đội thắng
* Lưu ý : Để em chơi nhanh, vui thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị săn số viết giấy (không phải nghĩ lâu) để hô cho nhanh, ví dụ : phút, 11 50 phút, 10 phút, phút, phút, 12 34 phút, 13 phút
Trò chơi : Mua bán
(Áp dụng : Tiền Việt Nam - Tiết 125, 126, 127)
- Mục đích :
+ Củng cố cho học sinh nhận biết sử dụng số loại giấy bạc phạm vi 100.000 đồng (1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng, 20.000 đồng, 50.000 đồng, 100.000 đồng)
+ Rèn kỹ cộng, trừ số đơn vị "đồng"
+ Thực hành trả tiền nhận lại tiền thừa mua bán
- Chuẩn bị :
+ số tờ giấy bạc loại 500 đồng, 1.000 đồng, 2.000 đồng, 000 đồng, 10.000 đồng)
+ số đồ vật : bóng, giấy kiểm tra, hồ dán, cặp tóc, tranh cát
(25)+ Tất bày lên bàn giáo viên
- Cách chơi :
+ Gọi em chơi : - em đóng người bán hàng - em đóng người mua hàng + Phát tiền cho em
+ Người mua hàng mua bất ky mặt hàng trả tiền theo giá ghi sản phẩm người mua người bán hàng phải suy nghĩ
Ví dụ : Mua bóng giá 1.500 đồng Người mua đưa trả : 2.000 đồng
Người bán phải suy nghĩ trả lại : 500 đồng
- Sau lần em đóng vai mua bán xong cho bạn nhận xét, chơi lần thưởng vài nhãn Nếu sai chỗ để bạn khác lên chơi
* Tổng kết : Khen em nghĩ cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó em biết tính để trả lại cho "nhà kinh doanh giỏi"
Trò chơi số : Trổ tài mua sắm
* Mục đích : - Giúp người chơi nắm vững kỹ tính tốn phép tính , nắm vững số đơn vị tiền Việt Nam
- Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Biết vài nguyên tắc tối thiểu trao đổi
* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cho hai đội , đội : 30 000 đồng gồm loại tiền: 500 đồng tờ , 1000 đồng tờ , 2000 đồng tờ , 5000 đồng tờ
(26)Trong ghi sẵn giá vào giấy dùng băng dính đính vào đồ vật , bày tất vào hai bàn cho hai đội Phát cho hai đội đội giỏ mây để đựng hàng mua sắm
* Luật chơi : Khi giáo viên hơ “bắt đầu ” tính hai bạn hai đội vào “quầy ” chọn mua đồ thích hợp , mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới Nếu tiền chẵn cần cộng nhẩm cẩn thận , chọn đủ hàng bỏ tiền vào hộp, bỏ vào không lấy lại Sau phút giáo viên hơ “ Đóng cửa ” hai bạn phải rời quầy , bàn giao số tiền lại cho hai bạn Giáo viên lại hô “mở cửa ” hai bạn vào mua hàng đến hết Các bạn phải nộp lại giỏ hàng cho bạn kiểm tra
Nếu số mặt hàng mua đủ vừa hết số tiền người “ Khéo mua “, thưởng truyện tranh Nếu hết tiền mà mua không đủ hàng người “ Vụng mua ” thưởng bút chì Nếu tiền thừa mà khơng mua đủ hàng người “ Keo kiệt ” thưởng nhãn Nếu số tiền , hàng cộng lại số có người“ Tham “ Nếu số tiền cộng lại số tiền mua người “ Chậm tính tốn ”, khơng thưởng
(Chú ý : người đội thưởng )
Trò chơi sử dụng tiết tiền Việt Nam số trang 131
Trò chơi thứ : Tìm đường đúng
* Mục đích : Củng cố biểu tượng thời gian
* Chuẩu bị : Phiếu học tập có vẽ mơ hình đồng hồ thời gian tương ứng Ví dụ : Tiết xem đồng hồ số trang 124
Giáo viên chuẩn bị phiếu có nội dung hình vẽ Bảng phụ có nội dung giống phiếu học tập
(27)nhóm thi đua nhóm nối nhanh
Sau - phút yêu cầu nhóm dừng bút, giáo viên chữa bảng phụ Các nhóm đổi chéo cho để chấm điểm Nhóm nhiều điểm thắng
Trò chơi thứ : Ai cao , thấp
* Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách đo, đọc so sánh số đo độ dài - Bước đầu tập xếp số liệu, lập bảng thống kê
- Rèn luyện khả quan sát, ước lượng
* Chuẩn bị : - Học sinh : Mỗi nhóm em chuẩn bị thước mét, e - ke vuông cỡ to, bút, giấy nháp
- Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm tờ giấy có kẻ sẵn bảng sau : Đo chiều cao bạn nhóm viết kết vào bảng theo thứ tự từ thấp đến cao
Số thứ tự Họ tên Chiều cao
1
* Thời gian chơi : 10 – 15 phút
* Cách chơi : Các nhóm thi đua với
Trước tiên em dự đoán đo bạn thấp trước đến bạn cao, tiến hành đo thành viên nhóm ghi vào giấy nháp Sau kiểm tra lại kết đo từ thấp đến cao chưa, chưa xếp lại cho yêu cầu đề ghi kết vào bảng thống kê
(28),thì nhóm thắng , thưởng e – ke, thước kẻ
Trò chơi sử dụng tiết thực hành đo độ dài tập số trang 48 SGK
C- Trò chơi củng cố nội dung hình học
Trị chơi thứ : Hái hoa toán học
* Mục đích chơi : Giúp học sinh nhớ lâu cơng thức tính chu vi , diện tích hình chữ nhật, hình vng Từ vận dụng linh hoạt , kết hợp với kỹ tính nhẩm để tính chu vi, diện tích hình với số đo cho trước …
- Phát triển khả diễn đạt rõ ràng , mạch lạc
* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cảnh đặt lên bàn giáo viên làm hoa Treo sẵn hoa cắt băng giấy màu có ghi nội dung câu hỏi
(Tuỳ theo nội dung học để giáo viên chọn nội dung ghi hoa )
Ví dụ : Khi dạy cần : “ Ơn tập hình học “ cuối năm giáo viên chọn nội dung :
Muốn tìm diện tích hình vng Một cạnh nhân bốn khó ?
Bạn cho biết hai câu thơ hay sai ? Hãy tính nhẩm nhanh diện tích hình vuông mà cạnh 30 ( m )?
Đáp án : Câu thơ sai diện tích hình vng cạnh nhân với cạnh Diện tích hình vng có cạnh 30 m 900 (m )
(29)
Đố bạn điền tiếp từ thích hợp chỗ trống thơ sau : Diện tích chữ nhật ?
Lấy dài………… tức Chu vi chữ nhật dễ thay
Lấy ………nhân hai thành
Đáp án : Diện tích chữ nhật ? Lấy dài nhân rộng tức Chu vi chữ nhật dễ thay
Lấy dài cộng rộng nhân hai thành
Một hình chữ nhật có chiều dài 6m , chieàu rộng 40 dm Bạn A nói : Diện tích hình chữ nhật 24 mét vng
Bạn B nói : Diện tích hình chữ nhật 240 mét vng
Theo bạn nói ? nói sai ? ? Đáp án : Bạn A nói , bạn B nói sai
Hình bên tên gọi ? 5m
Chu vi , diện tích em tính mau?
Đáp án : hình bên hình chữ nhật m Chu vi = ( + ) x = 26 ( m)
Diện tích = x = 40 ( m2)
6 Hãy nêu cách tính chu vi , diện tích hình chữ nhật
(30)Một hình vng có cạnh m Bạn Mai tính chu vi hình vng 16 m Bạn Hà bảo diện tích hình vng 16 m Vậy nói ? nói sai ?
Đáp án : Bạn Mai nói , bạn Hà nói sai
Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân
Học sinh xung phong lên hái hoa phải đọc to, rõ ràng nội dung câu hỏi cho lớp nghe sau trả lời kết Nếu bạn hái hoa trả lời xác, diễn đạt trơi chảy, gọn gàng, bạn lớp vỗ tay thật to để cổ vũ cho bạn
Nếu bạn trả lời kết diễn đạt chưa mạch lạc, lớp vỗ tay khuyến khích bạn song nhỏ ngắn Nếu bạn trả lời sai cô giáo gợi ý không trả lời phải lặc cị cị chỗ
Giáo viên đánh giá, nhận xét có phần thưởng cho bạn xuất sắc chơi
Trò chơi thứ : Ai nhanh , đúng
* Mục đích chơi :
- Củng cố cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước - Rèn luyện kỹ ước lượng , tính cẩn thận…
* Chuẩn bị : - Mỗi học sinh chuẩn bị đoạn dây dài 20 cm - Một tờ giấy hình chữ nhật
* Cách chơi :
(31)A B I B A I B
A
D C K C D K C D
(Đoạn thẳng AB trùng lên đoạn thẳng BC )
Sau 1-2 phút học sinh xác định nhanh ,chính xác trung điểm cạnh dài hình chữ nhật thắng ,được tuyên dương
- Tiến hành tương tự yêu cầu học sinh tìm trung điểm đoạn dây - Trò chơi áp dụng cho tiết luyện tập tập số trang 99 sgk
Trò chơi thứ : Nhanh tay , nhanh mắt
a : Mục đích chơi : Giúp học sinh thực hành nhận biết góc vng mơ hình từ ứng dụng sống ngày
- Phát triển trí tưởng tượng ,óc sáng tạo Rèn tính cẩn thận , khéo léo
(32)- Hình vẽ
Cách chơi : Chia lớp thành nhóm nhỏ ( nhóm cặp đơi ) Chơi thi đua nhóm
Các nhóm quan sát hình mẫu minh họa bảng , tưởng tượng , lựa chọn ghép miếng bìa có đánh số để góc vng hình mẫu Sau - phút nhóm ghép nhiều hình có góc vng nhóm thắng
Trò chơi sử dụng tiết thực hành nhận biết vẽ góc vng ê - ke tập số trang 43 – sgk
Trị chơi thứ : Nhận diện hình
a , Mục đích chơi : Giúp học sinh cố kỹ nhận diện số hình học hình vng , hình chữ nhật
b , Chuẩn bị : bảng phụ tờ giấy rơ ki có vẽ hình hình học hình chữ nhật hình vng nhiều tư , vị trí khác số hình khác có hình dạng dễ lẫn lộn với hình chữ nhật hình vng
Học sinh chuẩn bị phấn màu hay bút
Ví dụ : Tiết hình chữ nhật , tập số trang 84 SGK
(33)- Hình vẽ :
*Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cỗ động viên cho đội
Khi giáo viên hơ: “ Bắt đầu ” bạn thứ nhóm lên nhận diện tơ mầu vào hình chữ nhật sau chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn tơ màu vào hình thứ hai Sau phút dừng lại Học sinh lớp giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội chọn tô màu hình chữ nhật 10 điểm Nếu đội tô màu chưa đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều thắng
(34)a: Mục đích chơi: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình
- Phát triển lực tư , trí tưởng tượng ,tính cẩn thận
b: Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vng cân Phát cho nhóm hình tam giác vng
Hình vẽ :
c : Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hơ bắt đầu nhóm thi đua ghép hình cho sẵn Nhóm ghép xong trước thắng , thưởng tràng pháo tay
(35)tiết luyện tập số trang 11, sử dụng tiết số luyện tập số trang 20 , sử dụng tiết luyện tập số trang 62 , sử dụng số trang 71
Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vng cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hơ “ Bắt đầu “ nhóm thi ghép hình giáo viên treo bảng Trị chơi thời gian phút , đội ghép hình nhanh thắng , thưởng tràng vỗ tay
(36)trang 80 , sử dụng tiết luyện tập số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết toán liên quan đến rút đơn vị số trang 128 SGK
D.Trò chơi :
Rèn luyện ứng dụng kỹ giải toán
Trị chơi thứ : Tìm đội vơ địch
* Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ giải tốn có hai phép tính đơn giản, tốn có liên quan đến việc rút đơn vị
* Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành đội , đội cử bạn đại diện lên chơi Các bạn lại làm cổ động viên
Cơ viết sẵn tóm tắt lên giấy kẻ ô ly gồm đủ dạng Phô tô làm cho đội, đặt úp xuống theo hàng ngang ( để học sinh khơng nhìn thấy trước tính )
Đề : 4385 m Đội
87 m ? m Đội
(37)1965 kg
Xe thứ hai ? kg gạo
Đề Rổ cam
25
? Rổ lê
* Cách chơi : Khi giáo hơ : (5 phút bắt đầu ) tất học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng yêu cầu đặt Ai xong nộp cho cô giáo chỗ ngồi, cô đánh dấu nhữngbài nộp trước thời gian quy định Hết đội viết tiếp phạm quy khơng tính điểm Mỗi giải ghi 10 điểm Mỗi nộp trước thời gian ,đúng ghi thêm điểm Đội có tổng điểm nhiều thắng
Trò chơi sử dụng tiết ơn tập giải tốn ( ) trang 176 SGK
Trò chơi thứ 2:Vượt chướng ngại vật
* Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải toán với mối quan hệ trực tiếp đơn giản
(38)Ví dụ :
Đề
Đề Đề
Đề Đề
Đội Vàng Anh Đội Vành Khuyên
Đề : Năm An tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi An Hỏi năm chị tuổi ?
Đề : Tóm tắt cây Cây cam
? cây Cây táo
Đề : Hà hái cam, số cam anh Hải hái hai lần Hãy tính số cam anh Hải hái ?
Chuẩn bị :
(39)- Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội
* Ví dụ :Vàng Anh , Vành Khuyên Mỗi đội cử em đại diện lên chơi số lại làm cổ động viên cho đội nhà
* Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy
Các đội giải từ đề ( từ dễ đến khó ) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi ” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉo nhanh có quyền rút đề để giải Trường hợp hai đội giải xong đề lúc , giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải chưa, đội giải chưa khơng giải đề Nếu hai đội giải đề hai đội đọc giải đề 3( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải ) Đội giải đề mà xong trước đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng nhận phần thưởng kích lệ bút chì, thước kẻ
Trị chơi sử dụng tiết ôn tập giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi 15 phút
B CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN SOẠN GIÁO ÁN MỘT TIẾTDẠY
Bài dạy : Bảng chia 7
1 Mục đích : Giúp học sinh
- Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia học thuộc bảng chia - Thực hành chia phạm vi giải tốn có lời văn
2 Đồ dùng :
- Giáo viên : Phấn màu, bút dạ, bìa có Ho t động c a giáo viênủ
Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3' 1 Kiểm tra cũ :
(40)- Gọi học sinh nêu phép tính bảng nhân sau học sinh khác trả lời
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm
- học sinh đố
Học sinh nhận xét bạn đọc
15' 2 Bài : a Giới thiệu :
Giáo viên : Trong học tốn hơm nay, dựa vào bảng nhân để lập thành bảng chia làm tập luyện tập bảng chia Bài học hôm : Bảng chia -Giáo viên ghi đầu bảng lớp
b Lập bảng chia :
- Cho học sinh lấy bìa, mơi bìa có chấm trịn (Giáo viên lấy đính bảng lớp 7)
Hỏi : Con lấy tất chấm tròn ?
Học sinh lấy để mặt bàn
21 chấm trịn Vì biết ? (Giáo viên ghi bảng) x = 21 - Giáo viên : Cô có 21 chấm trịn chia
đều vào bìa có
trịn Hỏi có bìa ? 3 bìa
Vì biết ? 21 : =
Dựa vào phép nhân x = 21 có phép chia tương ứng số chia Giáo viên ghi bảng lớp, gọi học sinh đọc
21 : = học sinh đọc - Giáo viên chốt : Từ phép nhân ta
(41)lớp
- Giáo viên đính bảng chia (chưa có kết quả) lên bảng lớp
- Dựa vào bảng nhân để tính kết phép tính từ 7:7 đến 70:7 tổ tính kết phép tính, tổ tính phép tính cuối
- Giáo viên gọi học sinh trả lời : Giáo viên ghi bảng
Vì 14 : = 2? Vì 42 : = ?
Vì x = 14 nên 14 : = Vì x = 42 nên 42 : = - Có nhận xét số chia, thương, số
bị chia ?
Số bị chia thương từ đến 10, số bị chia liền nhau đơn vị - Giáo viên nói : Đây bảng
chia
- Nếu ta quên kết phép chia bảng chia ta làm nào?
* Giáo viên củng cố : Dựa vào phép nhân bảng để tìm kết phép chia
Dựa vào phép nhân bảng nhân để tìm
* Giáo viên : Vừa hình thành bảng chia 7, học thuộc bảng chia Bây vận dụng bảng chia để làm tập
(42)Giáo viên cho học sinh mở sách giáo khoa trang 35
Học sinh mở SGK
Bài :
Gọi học sinh đọc học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh tự làm học sinh làm bảng lớp Học sinh nhận xét - chữa
Trong có phép tính nằm bảng chia
56 : =
Bài :
Học sinh tự làm học sinh đọc yêu cầu
1 học sinh làm bảng lớp Có nhận xét phép tính
cột 1, biết kết phép nhân tính kết phép chia không ? (Vì sao)
Học sinh nhận xét - Chữa
- Lấy tích chia cho TS TS
* Giáo viên : Từ phép nhân ta lập phép chia tương ứng Đây mối quan hệ phép nhân phép chia
Bài :
- Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?
1 học sinh đọc BT Học sinh tự làm
Học sinh nhận xét - chữa
Bài :
(43)- Bài tốn hỏi ? Học sinh tự làm
Học sinh nhận xét - chữa
- BT3 BT4 có điểm giống ? Giống phép tính 56 : =
Có 56 HS
- Có điểm khác ? BT3 :Xếp thành hàng BT4 : Mỗi hàng có HS
4 Củng cố
- Gọi học sinh đọc bảng chia
- Tro chơi : Truyền điện phút giáo viên nhận xét tuyên dương
2 học sinh đọc
Học sinh : Cả lớp chơi học sinh nêu phép tính bảng chia gọi học sinh khác nêu KQ học sinh lại nêu tiếp phép tính khác bảng chia gọi học sinh khác Nếu học sinh trả lời chậm, sai coi thừa nhảy lò cò hát
5 Tổng kết - Dặn dò
- Giáo viên nhận xét tiết học - Học thuộc bảng chia
Phần thứ III : Thực nghiệm 1 Mục đích thực nghiệm :
Đa trị chơi vào tiết học toán để nâng cao chất lợng học mơn Tốn học sinh khối lớp , củng cố niềm tin yêu nghề , mến trẻ từ nâng cao hiệu giáo dục đào tạo ngời phát triển toàn diện nhân cách có ý nghĩa thiết thực cơng đổi đất nớc ta
(44)chụi goựp phần ủoồi mụựi phửụng phaựp dáy hóc mõn Toaựn lụựp chúng tơi đã tiến hành thực nghiệm :
2 Tổ chức thực nghiệm : - Nhóm đối chứng lớp 3C
- Nhãm thùc nghiƯm lµ líp 3A vµ 3B
Sau thời gian tiến hành thực nghiệm theo dõi lớp gồm có 72 học sinh có 47 học sinh đợc áp dụng tổng hợp phơng pháp 25 em học sinh đợc sử dụng phơng pháp thông thờng nhận thấy
Nhóm đợc áp dụng kết hợp tổng hợp phơng pháp có kết cao
Không học sinh nắm kiến thức hoc mà nhớ lâu kiến thức học
- Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin
Tỉ chøc thùc nghiƯm :
Trong q trình thực nghiệm chúng tơi chia thành hai nhóm nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm lúc đầu hai nhóm giống mặt
Kết thu đợc :
Bảng thống kê kết đạt đuợc :
Nhãm nghiªn
cứu Lớp sốSĩ Giỏi KháXếp loạiTB Yếu SL % SL % SL % SL % Nhóm đối
chøng 1C 25 3 12 7 28 12 48 3 12 Nhãm thùc
nghiệm 1A1B 2324 67 2629 1212 5250 55 2122 00 00 TB nhóm đối
chøng
25 3 12 7 28 12 48 3 12 TB cđa nhãm thùc
nghiƯm 47 13 28 24 51 10 21 0 0 Tû lÖ chênh lệch giữa
hai nhóm 16 23 -27 -12
So sánh nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm :
Nhìn vào bảng tổng hợp tơi thấy : Nhóm áp dụng thực nghiệm với biện pháp dạy học có kết tốt Tỷ lệ học sinh giỏi đạt 79 % Tỷ lệ học sinh đạt trung bình 21 % Trong nhóm đối chứng khơng áp dụng biện pháp tỷ lệ học sinh giỏi 40 % học sinh trung bình 48 %, học sinh yếu 12 % Với tỷ lệ phần đánh giá đợc kết khả quan việc nghiên cứu khoa học
phần III : kết luận đề nghị
(45)trình thực nghiệm đề tài.
Qua trình nghiên cứu đề tài : “Chổ ủaùo thieỏt keỏ troứ chụi goựp phaàn ủoồi
mới phương pháp dạy học mơn Tốn lớp 3” t«i nhËn thÊy r»ng :
Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo ta khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ
Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà cịn giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập
Việc tổ chức trò chơi học tốn vơ cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh
Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trị chơi tốn học có hiệu địi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi
2 §Ị xt kiÕn nghÞ :
- Muốn có kết cao việc sử dụng trò chơi học tốn ngồi mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý vấn đề sau :
+ Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ,từ lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp
+ Tổ chức trò chơi cho học sinh chơi em hay rụt rè thiếu tự tin
(46)giản để làm đồ dùng trò chơi KÕt luËn :
Qua thực tế nghiên cứu đề tài “Chổ ủáo thieỏt keỏ troứ chụi goựp phần ủoồi mụựi
phửụng phaựp dáy hóc mõn Toaựn lụựp 3”. tại trờng Tiểu học Hợp Thanh A chúng thấy cần phải đợc trì đặn ,
thờng xun chất lợng học Tốn học sinh đợc tiến Mặc dù đề tài này đợc áp dụng vào giảng dạy năm học qua song cha phải hồn chỉnh tơi kính mong Hội đồng khoa học góp ý bổ sung cho đề tài tơi đ ợc hồn thiện
Tôi xin chân thành cảm ơn ! Nhận xét, đánh giá , xếp loại Hợp Thanh ,ngày 05 tháng năm 2010 Hội đồng khoa học sở Tác giả
(47)