giao an day them

Dẫu các yếu tố so sánh không thật tương đồng (Bác là một chiến sĩ cách mạng, là chủ tịch nước trong khi Nguyễn Trãi và Nguyễn Bỉnh Khiêm được nói đến trong thời gia[r]

Chuyên đề : VĂN BẢN NHẬT DỤNG I- Mục đích yêu cầu : Giúp hs

- Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh Sự kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị, để thêm kính u Bác, tự nguyện học tập theo gương Bác.Hiểu sâu nội dung nghệ thuật VB đấu tranh cho giới hồ bình tun bố giới … trẻ em

- Rèn kỹ làm tập phân tích luận điểm luận ,trong văn - Có ý thức việc học tập rèn luyện tu dưỡng đạo đ ức II- Chuẩn bị : - Gv : Soạn ,tài liệu tham khảo

- SGK , tài liêu tham khảo II- Nội dung chuyên đề :

Ngày dạy :……/9/2011

Tiết 1,2 ,3:

TÌM HIỂU VĂN BẢN :PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

1- T ổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra :Phân t ích v ẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? 3-Bài mói :

? Nêu xuất xứ đoạn trích: Phong cách Hồ Chí Minh?

? Tìm luận để lí giải Người lại có được vốn tri thức sâu rộng như vậy?

? Theo em đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh gì?

I - Phần lý thuyết : 1- Tìm hiểu văn : a- Xuất xứ :

- Văn trích từ viết: “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” in tập “Hồ chí Minh văn hoá Việt Nam”, viện văn hoá xuất bản, Hà Nội 1990

b, Phân tích :

1.Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa - Hoàn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên

+ Gian khổ, khó khăn

+ Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc dân tộc văn hóa giới xuất phát từ khát vọng cứu nước

- Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng giới

- Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề

- Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm

? Điều quan trọng nhất trong phong cách văn hố Hồ Chí Minh gì? K

? Sự tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi được thể nào trong đoạn văn?

? Phong cách sống Bác Hồ tác giả kể bình luận mặt nào?

Người có hiểu biết sâu rộng văn hoá nước Châu Á, Châu Phi, Châu Âu Châu Mĩ

+ Nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ: Nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước như: Pháp, Anh, Hoa, Nga…đó cơng cụ giao tiếp quan trọng bậc để tìm hiểu giao lưu văn hố với dân tộc giới với đủ màu da: vàng, đen, trắng…

+ Hồ Chí Minh khắp năm châu bốn biển Qua công việc, qua lao động kiếm sống mà học hỏi khắp nơi trái đất: làm nhiều nghề khác

+ Người tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, đến đâu Bác học hỏi, tìm hiểu văn hố, nghệ thuật đến mức uyên thâm, tiếp thu hay đẹp

nền văn hoá

+ Điều quan trọng phong cách văn hoá Hồ Chí Minh người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi

- Người tiếp thu văn hoá nước để thu lượm đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư Bác không chịu ảnh hưởng cách thụ động

- Điều quan trọng kì lạ phong cách văn hố Hồ Chí Minh là: tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển Người, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại

2 Vẻ đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh

Chủ tịch Hồ Chí Minh có phóng cách sống vô giản dị:

- Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ vừa nơi tiếp khách, vừa nơi làm việc, đồng thời nơi ngủ - Trang phục giản dị: quần áo bà ba, áo trấn thủ, đôi dép lốp…

- Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu đời sống cao:

- Đây lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó

- Đây khơng phải cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời

- Đây cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mỹ: đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên

? Trong phần cuối tác giả gợi nhớ đến cách sống của các vị hiền triết lịch sử nhằm mục đích gì?

? Qua câu văn giúp em hiểu cách sống Bác Hồ có giống khác các vị danh nho?

Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao

Đây yếu tố hệ thống lập luận tác giả Dẫu yếu tố so sánh không thật tương đồng (Bác chiến sĩ cách mạng, chủ tịch nước Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm nói đến thời gian ẩn, xa lánh sống sôi động bên ngồi) vận dụng dụng hợp lí nhờ cách lập luận có chiều sâu: “nếp sống giản dị đạm Bác Hồ, vị danh nhân xưa, hồn tồn khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời, mà lối sống cao, cách di dưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống, có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác

- Giống vị danh nho tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, lập dị, mà cách di dưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ lẽ sống

- Khác vị danh nho: lối sống người cộng sản lão thành, vị chủ tịch nước, linh hồn dân tộc hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ công xây dựng chủ nghĩa xã hội

3 Những biện pháp nghệ thuật văn làm bật vẻ đẹp cách sống Hồ Chí Minh

- Kết hợp kể bình luận Đan xen lời kể lời bình luận tự nhiên: “Có thể nói vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”…

- Chọn lọc chi tiết tiêu biểu

- Đan xen thơ vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh với vị hiền triết dân tộc

- Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại, hiệu đại mà dân tộc, Việt Nam,…

II- Phần tập I.Tr¾c nghiƯm

1. 1- Vấn đề chủ yếu đợc nói tới văn bản Phong cách Hồ chí Minh gì

“ ”

a-Tinh thần chiến đấu dũng cảm chủ tịch Hồ Chí Minh b- Phẩm chất làm việc nếp sống chủ tịch Hồ Chí

Minh

c-Tình cảm ngời dân Việt Nam chủ tịchHCM C d- Trí tuệ tuyệt vời chủ tịch Hồ chí Minh

=>đáp án b

2, Đặc điểm cốt lõi phong cách Hồ chí Minh đợc nêu trong vit l gỡ

a, Kết hợp hài hoà sắc văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại

b Đời sống vật chất giản dị tinh thần phong phú

Gv cho hs làm tập trắc nghiệm

xa

d Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới =>đáp án a

3, Để làm bật lối sống giản dị Hồ chí Minh tác giả sử dụng phơng thức lập luận chủ yếu

a Chøng minh c Bình luận b Giải thích d Ph©n tÝch

=>đáp án a

4.Để làm bật phong cách Hồ chí Minh tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu

a.phép nói b Kết hợp kể, bình luận, chứng minh c phép đối lập

d So sánh sử dụng nhiều từ hán Việt =>đáp án a

5 đoạn văn sau tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để làm bật phong cách Hồ chí Minh

“Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ nh vị danh nho xa hồn tồn khơng phải cách tự thần thánh hố , tự làm cho khác đời , đời , mà lối sống cao , cách di dỡng tinh thần , quan niệm thẩm mĩ sống , có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác ”

a phép đối lập c Phép nói b. phép nói giảm nói tránh d Phép tăng tiến

=>đáp án a II Tự luận

Đề : “Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ là lối sống cao , cách di dỡng tinh thần , quan niệm thẩm mĩ sống” <Lê anh Trà >.Em hiêủ điều nh ?

Bµi lµm

Cuộc đời chủ tịch Hồ chí minh nh câu chuyện thần thoại , nh câu chuyện vị tiên , ngời siêu phàm cổ tích Bác có kết hợp hài hồ phi thờng , vĩ đại với bình dị thân thiết , gần gũi Chính điều tạo lên phong cách Hồ chí minh khơng thể nhầm lẫn với vị lãnh tụ Bởi tác giả Lê Anh Trà khẳng định “Nếp sống giản dị đạm bác Hồ lối sống cao , cách di dỡng tinh thần , quan niệm thẩm mĩ sống ”

Lời nhận định tác giả Lê anh Trà làm bật nét riêng cách sống Bác Theo tác giả , nếp sống đạm giản dị Bác Hồ cách di dỡng tinh thần điều có nghĩa , sống giản dị cách bồi bổ làm cho tinh thần sảng khoái , vui vẻ

Khơng , tác giả cịn khẳng định :Sống giản dị Bác quan niệm thẩm mĩ Tức sống giản dị cách sống đẹp Bác yêu thích sống đó, có khả đem lại hạnh phúc cho tâm hồn thể xác Tâm hồn Bác khơng phải chịu đựng toan tính vụ lợi , thể xác gánh chịu bệnh tật

Xuất phát từ quan niệm sống nh nên cách sống hàng ngày Bác giản dị

1. Phõn tớch đề -Kiểu :giải thích chứng minh lời nhận định

-Nội dung đề :Nếp sống giản dị cao Bác Hồ cách di dỡng tinh thần , quan niệm thẩm mĩ sống

- Giíi h¹n :

*Phong cách HCM cuộc đời thơ văn Bác

2 Dµn ý

MB :-Dẫn dắt ngời đọc vào vấn đề

-Nêu nội dung vấn đề cách trích lại lời nhận định

TB

- ý :Giải thích ý nghĩa lời nhận định

- ý Dùng dẫn chứng để chứng minh nối sống giản dị bác cách sống đẹp làm cho tinh thần bác sảng khoái

KB

-Khẳng định lại câu nói - Cảm tởng

đơn sơ mộc mạc Ngời sống với t trang ỏi , vài va li với vài quần áo , vài vật kỉ niệm đời dài

Trang phục bác giản dị , với quần áo bà ba nâu , áo trấn thủ , đôi dép đơn sơ nh chiến sĩ Trờng Sơn Kể ngày lễ trọng đại đất n-ớc nh ngày bác đọc tun ngơn độc lập Bác có quan niệm “Tơi mặc xuyềnh xồng thơi cốt tơm tất giản dị , khơng len đắt tiền làm ”.Trang phục bác phải mang nét riêng dân tộc

Ăn uống ngời đạm bạc , với ăn dân tộc khơng chút cầu kì , nh cá kho, rau luộc, cà muối, dau ghém, cháo hoa

Nh , ngời bác , từ trang phục, cách ăn ở, mang nét riêng dân tộc Ngay đến lời nói hàng ngày , ngôn từ Bác sử dụng giản dị Ta thấy rõ , cách Bác gọi chiến sĩ “chú ” gọi thiếu niên nhi đồng nớc “ Các cháu ”trong buổi lễ đọc tuyên ngôn độc lập , Bác dừng lại để hỏi :

-“Tơi nói đồng bào nghe rõ không ”

Cả biển ngời lúc đồng trả lời “Có ”.Từ giây phút biển ngời lãnh tụ nh hồ làm tạo thành sức mạnh khơng chiến thắng Bởi lẽ , cách xng hô ngời đứng đầu nhà nớc –Bác với quần chúng nhân dân khác với vị lãnh tụ trớc Sự giản dị gần gũi xố khoảng cách lãnh tụ nhân

dân để tạo thành sức mạnh to lớn dân tộc

Phong cách Bác lúc ung dung tự Dù bận với trăn ngàn cơng việc , kháng chiến , Bác ngắm trăng , làm thơ , tập thể dục, lao ng chõn tay

Việc quân việc nớc bàn xong Xách lơng dắt trẻ vờn tới rau

Tâm hồn Bác lúc tơi trẻ , lạc quan Cha năm mơi tuổi kêu già

sáu ba nghĩ đơng xuân Sống quen đạm nhẹ ngời

Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ lối sống cao , cách làm cho tình cảm sảng khối khoẻ khoắn Đây khơng phải cách sống khác đời , khác ngời mà xuất phát từ quan niệm Bác Theo Bác , sống giản dị cách sống đẹp Bài viết Lê Anh Trà nêu đợc phẩm chất cao đẹp ngời Bác Bởi tìm hiểu đời thơ văn Bác bạn trẻ thêm yêu quý khâm phục , tự hào kính yêu Bác

4 - Củng cố :

- Em kể lại câu chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp chủ tịch Hồ Chí Minh? - Nhắc lại ghi nhớ SGK

5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà: - nhà phân tích lại văn

- Tìm đọc câu thơ, câu chuyện nói Bác Hồ

- Tìm hiểu kỹ nội dung VB :đấu tranh cho giới hồ bình tun bố giới ….tre em

Ngày dạy : Tit 4,5,6

Đấu tranh cho giới hoà b×nh TUYÊN BỐ THẾ GIỚI TRẺ EM

1- T ổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra :Nêu hệ thống luận điểm nêu văn : Đấu tranh cho giới hịa bình?

3-Bài mói :

? Văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” đời trong hồn cảnh nào?

? Đoạn trích thuộc kiểu văn gì?

? Em cho biết luận điểm văn bản?

I Tìm hiểu văn

* VB : Đấu tranh cho giới hồ b ình 1- Xuất xứ :

- Tháng năm 1986, nguyên thủ sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi lạp, Tan-da-ni-a họp lần thứ hai Mê-hi-cô, tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hào bình giới Nhà văn Mác-két mời tham dự gặp gỡ Văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” đoạn trích tham luận ông đọc hội nghị Tên văn người biên soạn đặt

2- Kiểu văn

“Đấu tranh cho giới hịa bình” văn nhật dụng chủ đề chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình, viết theo phương thức nghị luận

* Luận điểm

- Luận điểm văn bản: chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn thể loài người sống trái đất, đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hồ bình nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại

? Luận điểm bản trên triển khai hệ thống luận thế nào?

? Câu hỏi được giải đáp bằng một thơng tin là gì?

? Việc tác giả đưa ra mốc thời gian một con số cụ thể vậy nhằm mục đích gì?

? Nguy được tác giả chứng minh bằng chi tiết nào?

? Tác giả dùng những biện pháp nghệ thuật nào để nói nguy cơ chiến tranh hạt nhân? ? Em có nhận xét về cách vào đề tác giả?

Gọi học sinh đọc từ:

khá toàn diện

+ Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả huỷ diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời

+ Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người Những ví dụ so sánh lĩnh vực xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục…với chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang cho thấy tính chất phi lí việc

+ Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí trí lồi người mà cịn ngược lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hố

+ Vì tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu cho giới hồ bình

Để thấy rõ nội dung chúng ta… phân tích luận để làm rõ luận điểm mà tác giả đưa

3- Phân tích

1 Nguy chiến tranh hạt nhân

Ngay mở đầu văn bản, tác giả viết “chúng ta đâu?” nhà văn đặt câu hỏi để cảnh báo người điều hệ trọng

- Hôm ngày 8-8-1986, 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh

- Tác giả đưa mốc thời gian số cụ thể nhằm mục đích giúp người đọc thấy tính chất thực khủng khiếp nguy chiến tranh hạt nhân điều hồn tồn có thực, có khả xảy

- Mỗi người, không trừ trẻ con, ngồi thùng thuốc nổ: tất chỗ nổ tung lên làm biến lần mà mười hai lần, dấu vết sống trái đất

- Về lí thuyết tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm bốn hành tinh nữa,và phá huỷ thăng hệ mặt trời

- Tác giả dùng số thống kê cụ thể điển tích thần thoại Hi Lạp nhằm làm tăng sức thuyết phục

=>Cách vào đề trực tiếp chứng xác thực thu hút người đọc gây ấn tượng mạnh mẽ tính chất hệ trọng vấn đề nói tới: Tác giả vừa nêu số lượng vũ khí hạt nhân vừa nêu hậu vũ khí hạt nhân Cách viết giúp người thấy rõ sức tàn phá ghê gớm thứ vũ khí nguy hiểm

2 Cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân

- Cuộc chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp hơn.

Dẫn chứng:

“Niềm an ủi…cho toàn giới”

? Sự tốn tính chất vơ lí chạy đua vũ trang hạt nhân tác giả chỉ chững nào?

Gọi học sinh đọc đoạn cuối

? Em cho biết nội dung luận cuối cùng?

? Đó thơng điệp gì?

? Em có suy nghĩ về bức thơng điệp này?

? Kết thúc lời kêu gọi của mình, tác giả đã nêu đề nghị như nào?

? Ý tưởng tác giả về việc mở nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn sau

thực nổi) nguồn kinh phí thực tế cấp cho cơng nghệ chiến tranh

+ So sánh cụ thể qua số thống kê ấn tượng(Ví dụ: giá 10 tàu sân bay đủ để thực chương trình phịng bệnh 14 năm, bảo vệ tỷ người khỏi bệnh sốt rét, cứu triệu trẻ em Châu Phi, hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền để xóa nạn mù chữ toàn giới…) -Chiến tranh hạt nhân ngược lại ý chí người mà cịn phản lại tiến hóa tự nhiên.

Dẫn chứng: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hóa sống trái đất Chỉ đối lập lớn trình phát triển hàng triệu năm sống trái đất khoảng thời gian ngắn ngủi để vũ khí hạt nhân tiêu hủy tồn sống

Tác giả đưa lập luận cụ thể, giàu sức thuyết phục, lấy chứng từ nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… lĩnh vực thiết yếu sống người để chứng minh

3- Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân -Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho giới hồ bình

Đứng trước nguy thách thức người phải có hành động để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân Ở phần kết văn tác giả gửi tới người đọc thông điệp

- Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới khơng có vũ khí sống hồ bình, cơng

- Sau cách rõ ràng hiểm hoạ hạt nhân đe doạ loài người sống trái đất, tác giả không dẫn người đọc đến lo âu mang tính bi quan vận mệnh nhân loại, mà hướng tới thái độ tích cực đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho giới hồ bình Bức thơng điệp tiếng nói cơng luận giới chống chiến tranh Là tiếng nói u thương hồ bình trái đất nhân loại giới

- Tôi khiêm tốn kiên đề nghị mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm hoạ hạt nhân

-=>Thông điệp sống tồn nơi trái đất nhân loại tương lai biết sống dã tồn đây, bị chi phối đau khổ bất công biết đến tình yêu biết hình dung hạnh phúc

thảm họa hạt nhân bao gồm thơng điệp gì?

? Là học sinh em cần phải làm để góp phần ngăn chặn chiến tranh?

Gv hướng dẫn hs thảo luận câu hỏi theo nội dung học

GV hướng dẫn hs tìm hiểu đề lập dàn ý

=> Phải nhận thức cách rõ ràng đầy đủ sâu sắc huỷ diệt chiến tranh vũ khí hạt nhân

- Phải giúp đỡ, thức tỉnh người chưa nhận thức vấn đề

- Tích cực tham gia thi bảo vệ mơi trường thi vẽ tranh giới hồ bình tổ chức thu kết tốt đẹp

II- Luyện tập

1.Vì văn Đấu tranh cho giới hồ bình của“ ” Mác két đợc coi văn nhật dụng ?Thuộc kiểu

văn nghị luận? Tr¶ lêi

Đây văn nhật dụng đề cập tới vấn đề lớn đặt thời đại Đó việc phải ngăn chặn nguy chạy đua chiến tranh vũ khí hạt nhân đấu tranh cho giới hồ bình

Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nghị luận Bởi lẽ , văn có hệ thống luận điểm , luận rõ ràng sử dụng phép lập luận để làm bật vấn đề

2 Theo em cách lập luận Mác két để ngời đọc hiểu rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân

Trả lời

Trong đoạn văn cách lập luận tác giả - Nêu rõ thêi gian thĨ

- đa số liệu đầu đạn hạt nhân - Dùng cách tính lớ thuyt

- Đa điển tích gơm ®a m« lÐt

3 Những nét đặc sắc nghệ thuật viết văn Mác Két đợc thể văn

Tr¶ lêi - Hệ thống luận điểm , luận rõ ràng

-Phối hợp phép lập luận khác :giải thích, bình luận, chứng minh, đa số liệu

- Có nhiều chứng sinh động , cụ thể , giầu sức thuyết phục 4.Tự luận

Đề :chứng minh Đấu tranh cho thể giới hoà bình văn mẫu mực cách lập luận chặt chẽ

yờu cầu đề

-KiĨu bµi chøng minh

-Néi dung :LËp ln chỈt chÏ

-Giới hạn :Văn đấu tranh giới hoà bình “ ’’ Bài làm

Bài viết “đấu tranh cho giới hồ bình ”của Mác Két coi mẫu mực cách lập luận chặt chẽ

Nội dung bao chùm tồn viết vấn đề có ý nghĩa cho tồn thể nhân loại Đó phải ngăn chặn chạy đua chiến tranh vũ khí hạt nhân đấu tranh cho thể giới hồ bình Để làm bật vấn đề tác giả đa hệ thống luận điểm , luận theo trình tự hợp lí Các phần viết liên kết chặt chẽ vời , phần trớc chuẩn bị cho phần sau , phần sau kết phần trớc Bởi thể viết tạo thành chỉnh thể thống tách rời

liệu xác ngày 8/8/1986 , 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh Sau ngời viết dùng cách tính tốn lí thuyết bình qn không trừ trẻ , ngời ngồi thùng bốn thuốc nổ Nếu lợng thuốc nổ huy diệt 12 lần sống trái đất Qua ngời viết khẳng định nguy chiến tranh hạt nhân nguy hiểm , nhấn chìm tồn giới vào thảm hoạ diệt vong

Để cho viết có sức thuyết phục , tác giả rõ chạy đua chiến tranh vũ khí hạt nhân ngợc lại lí t-ởng ngời tốn phi lí vơ nhân đạo Nó làm khả cải thiện đời sống ngời Để làm bật luận điểm ngời viết dùng phép lập luận vừa giải thích vừa đa chứng để chứng minh có đối chiếu so sánh nhiều lĩnh vực khác Theo tác giả cần số tiền hai tàu ngầm chi phí để xố lạn mù chữ cho toàn giới Cũng cần số tiền chi phí cho trăm máy bay 7000 tên lửa

vợt đại dơng đủ tiền để cải thiện đời sống , cứu trợ cho 500 triệu trẻ em nghèo giới

Qua ngời đọc thấy chi phí cho chiến tranh vũ khí hạt nhân tốn ngợc lại lí trí ngời Ai mong muốn số tiền để cải thiện đời sống giới tơi đẹp

Không , ngời viết rõ chạy đua chiến tranh vũ khí hạt nhân cịn ngợc lại quy luật tiến hoá thiên nhiên Ngời viết đa chứng khoa học cụ thể xác Theo tác giả phải 380 triệu năm

bớm bay đợc , 180 triệu năm bơng hồng nở

Phải trải qua bốn kì địa chất ngời giao tiếp với nhâu ngôn ngữ Hay nói cách khác, phải trải qua hàng triệu triệu năm , sống ngời , vật hoàn thiện nh ngày Bởi , chiến tranh nổ đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu , tiêu huỷ thành trình tiến hoá

Trên sở thực chiến tranh vũ khí hạt nhân nh , ng-ời viết đề nhiệm vụ phải ngăn chặn chạy đua vũ khí để giới khơng có vũ khí hạt nhân

Nh phần viết liên kết chặt chẽ với Phần trớc sở phần sau , phần sau kết phần tr-ớc Ngời viết phối hợp nhiều phép lập luận để làm bật vấn đề Vì viết giầu sức thuyết phục

* Tuyên bố giới tr em

1-Văn Tuyên bố thể giới vỊ sù sèng cßn qun “

đợc bảo vệ phát triển trẻ em đ” ợc in SGK lớp cú bố cục phần ?là văn ?

Phơng thức biểu đạt ?Vì Trả lời

A - Phần văn SGK lớp trừ phần mở đầu cú bố cục phần : + Sự thách thức

+ Cơ hội +NhiƯm vơ

B Là văn nhật dụng văn đề cập tới vấn đề lớn đời sống có ý nghĩa thiết thực phát triển nhân loại quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em

C Phơng thức biểu đạt văn phơng thức nghị luận Bởi ,ngời viết đa hệ thống luận điểm , luận rõ ràng đồng thời phối hợp phép lập luận để làm bật vấn đề

Văn Tuyên bố thế giới … trẻ em

Gv hướng dẫn hs tìm hiểu theo nội dung đã học

3- vấn đề đa ra trong tuyên bố“ thế giới sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển trẻ em liên” quan đến bối cảnh thế giới vào thời điểm nào, hoàn cảnh cụ thể ra ?

ham hoạt động đầy ớc vọng Tuổi chúng phải đợc sống vui tơi , bình, đợc chơi , đợc học phát triển Tơng lai của chúng phải đợc hình thành hoà hợp tơng trợ Chúng phải đợc trởng thành , đợc mở rộng tầm nhìn , thu nhận thêm kinh nghiệm ”

a.Nội dung đoạn văn

b Từ “phải đợc ”nhắc lại nhiều lần đoạn văn có tác dụng ?

Trả lời : a, Đoạn văn đề cập tới vấn đề

+ Đặc điểm tâm sinh lí trẻ thơ :trong trắng , hiểu biết , ham hiếu động đầy ớc vọng

+Nêu quyền trẻ em :đợc sống vui tơi bình hình thành hoà hợp tơng trợ

b.Từ “Phải đợc ”nhắc lại nhiều lần đoạn văn tạo cho giọng văn dứt khoát , rõ ràng ,nhằm mục đích nhấn mạnh quyền lợi mà trẻ em đợc hởng Đồng thời khẳng định trách nhiệm lớn lao ngời lớn , tổ chức phải quan tâm chăm sóc trẻ thơ

3.Tr¶ lêi

-Những vấn đề đa tuyên bố liên quan đến bối cảnh giới vào thời điểm năm cuối kỉ 20 Lúc chiến tranh nạn khủng bố gia tăng tồn giới Mặt khác cịn tồn nạn phân biệt chủng tộc , môi trờng bị ô nhiễm , đại dịch AIDS HIV có triều hớng tăng

4 Hãy tóm tắt ngắn gọn nhiệm vụ đặt bản tuyên bố giới s sng cũn quyn

ợc bảo vệ phát

trin tr em t ú hóy nờu nhận xét nội dung” của nhiệm vụ ?Qua nhận thức em tổ chức liên hợp quốc nh ?

Tr¶ lêi

-Những nhiệm vụ đặt “tuyên bố giới sống còn quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em””gồm có nhiệm vụ

+Tăng cờng sức khoẻ chế độ dinh dỡng cho trẻ em +Quan tâm tới trẻ em tàn tật có hồn cảnh khó khăn +Đảm bảo bình đẳng nam nữ

+Phỉ cËp gi¸o dơc tiĨu häc

+Đảm bảo sức khoẻ cho phụ nữ mang thai quãng cách sinh nở +Tạo hội cho trẻ em thấy rõ đợc lai lịch tham gia sinh hoạt văn hố xã hội

+đảm bảo tăng trởng kinh tế

+phối hợp hợp tác nớc hoạt động

-nội dung, nhiệm vụ mà tuyên bố nêu cụ thể toàn diện Vừa đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho trẻ thơ , khơng lo cho mà cịn ý tới phát triển tơng lai

-Qua ta hiểu tổ chức liên hợp quốc quan tâm tới đời sống trẻ thơ nhiệm vụ nêu tinh thần trách nhiệm mà cịn tình

thơng yêu hệ cha anh trớc lo lắng cho hệ trẻ 5 Khoanh trịn vào ý kiến nói cách thức hoạt động để thực nhiệm vụ tuyên bố

a Các nớc phát triển chi viện tài cho nớc cha phát triển để xố đói giảm nghèo

B Tất nớc phải lỗ lực liên tục có phối hợp với nhau hoạt động nớc nh hợp tác quốc tế

C Tự thân quốc gia đề chơng trình hành động để bảo vệ chăm sóc trẻ em

nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc trẻ em đợc trình bày trong phần hội

a khoa học kĩ thuật ngày phát triển

b Nền kinh tế giới có tăng trởng kinh tế

c Sự hợp tác quốc gia giới đợc củng cố mở rộng =>cả ý

4- Củng cố

Em khái quát nghệ thuật nội dung văn “Đấu tranh cho giới hồ bình”?

5 - Hướng dẫn hs hoc tập nhà:

- Về nhà đọc lại phân tích văn

CHUYÊN ĐỀ : VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I - Mục đích yêu cầ u - Giúp hs :

- Nắm nội dung văn phần văn học trung đại Thấy giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm văn học trung đại , phản ánh , lên án tố cáo

lực phong kiến tàn bạo , bất nhân vô nhân đạo

- Luyện số đề tự luận qua tác phẩm văn học trung đại dã học

- Làm quen với số đề qua VB chuy ện Ng ời g nam Xương Trong Truyện Kiều Nguyễn Du , Truyện Lục Vân Tiên

II- Chuẩn bị tài liệu :

GV : Tài liệu TK, SGK HS SGK , Vở ghi III- Nội dung chuyên đề

Ngày dạy : ………./9/2011 Tiết 7,8,9

chuyện ngƯời gái Nam XƯơng Nguyễn Dữ

1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Tóm tắt truyện Người gái Nam Xương 3- Bài

Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm

Hãy tóm tắt nội dung truyện

Phần lý thuyết a) Tác giả: Nguyễn Dữ(?-?)

- Là Nguyễn Tướng Phiên (Tiến sĩ năm Hồng Đức thứ 27, đời vua Lê Thánh Tông 1496) Theo tài liệu để lại, ông học trò xuất sắc Nguyễn Bỉnh Khiêm

- Quê: Huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện - tỉnh Hải Dương

b) Tác phẩm

* Truyền kỳ mạn lục: Tập sách gồm 20 truyện, ghi lại những truyện kỳ quái

Truyền kỳ: truyện thần kỳ với yếu tố tiên phật, ma quỷ vốn lưu truyền rộng rãi dân gian

Mạn lục: Ghi chép tản mạn.

Truyền kỳ thể loại viết chữ Hán (văn xi tự sự) hình thành sớm Trung Quốc, nhà văn Việt Nam tiếp nhận dựa chuyện có thực người thật, mang đậm giá trị nhân bản, thể ước mơ khát vọng nhân dân xã hội tốt đẹp

-Chuyện người gái Nam Xương kể đời nỗi oan khuất người phụ nữ Vũ Nương, số 11 truyện viết phụ nữ

Chủ đề truyện ?

c) Chú thích(SGK) 2 Tóm tắt truyện

- Vũ Nương người gái thuỳ mị nết na, lấy Trương Sinh (người học, tính hay đa nghi)

- Trương Sinh phải lính chống giặc Chiêm Vũ Nương sinh con, chăm sóc mẹ chồng chu đáo Mẹ chồng ốm

- Trương Sinh trở về, nghe câu nói nghi ngờ vợ Vũ Nương bị oan minh oan, tự tử bến Hoàng Giang, Linh Phi cứu giúp

- Ở thuỷ cung, Vũ Nương gặp Phan Lang (người làng) Phan Lang Linh Phi giúp trở trần gian - gặp Trương Sinh, Vũ Nương giải oan - nàng trở trần gian

3 Đại ý.

Đây câu chuyện số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến, lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị đẩy đến bước đường phải tự kết liễu đời để chứng tỏ lòng Tác phẩm thể ước mơ ngàn đời nhân dân: người tốt đền trả xứng đáng, dù giới huyền bí

II Đọc - hiểu văn bản

Giá trị nội dung tác phẩm: (Giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc)

1 Giá trị thực:

- Chuyn phn ánh thực xã hội phong kiến bất công với chế độ nam quyền, chà đạp số phận ngời phụ nữ (Đại diện nhân vật Trơng Sinh)

- Phản ánh số phận ngời chủ yếu qua số phận phụ nữ: chịu nhiều oan khuất bế tắc

- Phản ánh xà hội phong kiến với cc chiÕn tranh phi nghÜa lµm cho cc sèng cđa ngời dân rơi vào bế tắc

2 Giỏ trị nhân đạo:

a Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ngời phụ nữ Việt Nam thông qua nhân vật Vũ Nơng

Tác giả đặt nhân vật Vũ Nơng vào hoàn cảnh khác để bộc lộ đời sống tính cách nhân vật

Ngay từ đầu, nàng đợc giới thiệu “tính thuỳ mị, nết na, lại thêm t dung tốt đẹp ” Chàng Trơng mến dung hạnh ấy, nên xin với mẹ trăm lạng vàng cới

* vẻ đẹp Vũ Nương

1: Trong sống vợ chồng bình thờng, nàng ln giữ gìn khn phép nên dù chồng nàng đa nghi, vợ phịng ngừa q sức nhng gia đình ch a phải bất hoà

những lời tâm tình nỗi nhớ nhung, trơng chờ khắc khoải xa chồng Những lời văn nhịp, nhịp biền ngẫu nh nhịp đập trái tim nàng - trái tim ngời vợ trẻ khát khao yêu thơng thổn thức lo âu cho chồng Những lời đso thấm vào lòng ngời, khiến ai xúc động ứa hai hàng lệ

3: Rồi đến xa chồng, nàng chứng tỏ bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý Trớc hết, nàng ng ời vợ chung thuỷ với chồng Nỗi buồn nhớ chồng vò võ, kéo dài qua năm tháng Mỗi thấy “bớm lợn đầy vờn” – cảnh vui mùa xuân hay “mây che kín núi” – cảnh buồn mùa đơng, nàng lại chặn “nỗi buồn góc bể chân trời nhớ ngời xa Đồng thời, nàng ng - ời mẹ hiền, hết lịng ni dạy, chăm sóc, bù đắp cho đứa trai nhỏ thiếu vắng tình cha Bằng chứng bóng phần sau câu chuyện mà nàng bảo cha Đản Cuối cùng, Vũ Nơng bộc lộ đức tính hiếu thảo ng ời dâu , tận tình chăm sóc mẹ chồng già yếu, ốm đau Nàng lo chạy chữa thuốc thang cho mẹ qua khỏi, thành tâm lễ bái thần phật, yếu tố tâm linh ngời xa quan trọng Nàng lúc dịu dàng, “lấy lời ngào khôn khéo, khuyên lơn” Lời trăng trối cuối bà mẹ chồng đánh giá cao công lao Vũ N-ơng gia đình: “Xanh chẳng phụ con, nh con chẳng phụ mẹ” Thông thờng, xã hội cũ, mối quan hệ mẹ chồng – dâu mối quan hệ căng thẳng, phức tạp Nhng trớc ngời dâu hiền thảo nh Vũ Nơng bà mẹ Trơng Sinh khơng thể không yêu mến Khi bà mất, Vũ Nơng “hết lời thơng xót, phàm việc ma chay tế lễ, lo liệu nh cha mẹ đẻ mình” Có thể nói, đời Vũ Nơng ngắn ngủi nhng nàng làm tròn bổn phận ng ời phụ nữ : ngời vợ thuỷ chung, ngời mẹ thơng con, ngời dâu hiếu thảo cơng vị nào, nàng làm hoàn hảo

4: Khi bị chồng nghi oan, nàng tìm cách để xố bỏ ngờ vực lịng Trơng Sinh

+ lời nói đầu tiên, nàng nói đến thân phận mình, tình nghĩa vợ chồng khẳng định lịng chung thuỷ trắng Cầu xin chồng đừng nghi oan, nghĩa nàng cố gắng hàn gắn, cứu vãn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ

+ lời nói thứ hai tâm trạng “bất đắc dĩ”, Vũ Nơng bày tỏ nỗi thất vọng khơng hiểu bị đối xử tàn nhẫn, bất cơng, khơng có quyền tự bảo vệ mình, chí khơng có quyền đợc bảo vệ lời biện bạch, minh hàng xóm láng giềng Ngời phụ nữ gia đình hạnh phúc gia đình, “thú vui nghi gia nghi thất” Tình cảm đơn thuỷ chung nàng dành cho chồng bị phủ nhận không thơng tiếc Giờ “bình rơi trâm gãy, mây tạnh ma tan, sen rũ ao, liễu tàn trớc gió, khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cái én lìa đàn, nớc thẳm buồn xa”, nỗi nhớ chờ chồng mà hố đá trớc khơng cịn Vậy đời cịn ý nghĩa ngời vợ trẻ khao khát yêu thơng ấy?

sau cố gắng không thành, Vũ Nơng cịn biết m ợn dịng n - ớc Hồng Giang để rửa nỗi oan nhục Nàng tắm gội chay mong dòng nớc mát làm dịu tức giận lòng, khiến nàng suy nghĩ tỉnh táo để không hành động bồng bột Nhng nàng không thay đổi định ban đầu, chẳng đờng khác cho ngời phụ nữ bất hạnh Lời than nàng trớc trời cao sông thẳm lời nguyện xin thần sông chứng giám cho nỗi oan khuất nh đức hạnh nàng Hành động trẫm hành động liệt cuối cùng, chất chứa nỗi tuyệt vọng đắng cay nh ng theo đạo lý trí

+ Đợc tiên nữ cứu, nàng sống d ới thuỷ cung đ ợc đối xử tình nghĩa Nàng cảm kích ơn cứu mạng Linh Phi tiên nữ cung nớc Nhng nàng không nguôi nỗi nhớ sống trần – sống nghiệt ngã đẩy nàng đến chết Vũ Nơng ng ời vợ yêu chồng, ng ời mẹ th ơng , nặng lòng nhung nhớ quê h ơng , mộ phần cha mẹ, đồng thời khao khát đ ợc trả lại danh dự Bởi mà nàng Trơng Sinh lập đàn giải oan Thế nhng “cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết không bỏ”, Vũ Nơng không quay trở trần gian

Tóm lại: Vũ Nơng ng ời phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục lại đảm đang, tháo vát, thờ kính mẹ chồng mực hiếu thảo, thuỷ chung với chồng, hết lịng vun đắp cho hạnh phúc gia đình Nàng ngời phụ nữ hoàn hảo, lý t ởng gia đình, khn vàng thớc ngọc ngời phụ nữ Ngời nh nàng xứng đáng đ ợc h ởng hạnh phúc trọn vẹn, mà lại phải chết oan uổng, đau đớn

b Vì Vũ N ơng phải chết oan khuất? Từ em cảm nhận đ ợc điều thân phận ng ời phụ nữ d ới chế độ phong kiến?

Những duyên cớ khiến cho ngời phụ nữ đức hạnh nh Vũ Nơng sống mà phải chết cách oan uổng:

- Nguyên nhân trực tiếp: lời nói ngây thơ bé Đản. Đêm đêm, ngồi buồn dới đèn khuya, Vũ Nơng thờng “trỏ bóng mà bảo cha Đản” Vậy nên Đản ngộ nhận cha mình, ngời cha thật chở khơng chịu nhận cịn vơ tình đa thơng tin khiến mẹ bị oan

- Nguyên nhân gián tiếp:

a.Yêu cầu đề -Bày tỏ đợc ý kiến trớc lời nhận định mà đề đa

khơng muốn có mặt đứa bé) Những lời nói thật làm thổi bùng lên lửa ghen tng lịng Tr ơng Sinh

+ Do cách c xử hồ đồ, thái độ phũ phàng, thô bạo Trơng Sinh Là kẻ học, lại bị ghen tng làm cho mờ mắt, Tr-ơng Sinh khơng đủ bình tĩnh, sáng suốt để phân tích điều phi lý lời nói trẻ Con ngời độc đoán vội vàng kết luận, “đinh ninh vợ h” Chàng bỏ tai tất lời biện bạch, minh, chí van xin vợ Khi Vũ Nơng hỏi nói lại giấu khơng kể lời Ngay lời bênh vực họ hàng, làng xóm khơng thể cời bỏ oan khuất cho Vũ Nơng Trơng Sinh bỏ qua tất hội để cứu vãn thảm kịch, biết la lên cho giận Trơng Sinh lúc khơng cịn nghĩ đến tình nghĩa vợ chồng, chẳng quan tâm đến công lao to lớn Vũ N ơng gia đình, gia đình nhà chồng Từ thấy Tr ơng Sinh đẻ chế độ nam quyền bất cơng, thiếu lịng tin thiếu tình th ơng, với ng ời thân yêu

+ Do nhân khơng bình đẳng, Vũ Nơng “con nhà kẻ khó”, cịn Trơng Sinh “con nhà hào phú” Thái độ tàn tệ, rẻ rúng Trơng Sinh Vũ Nơng phần thể quyền ng ời giàu ng ời nghèo xã hội mà đồng tiền bắt đầu làm đen bạc thói đời

+ Do lễ giáo hà khắc, phụ nữ quyền đ ợc nói , khơng có quyền đ ợc tự bảo vệ Trong lễ giáo ấy, chữ trinh chữ quan trọng hàng đầu; ngời phụ nữ bị mang tiếng thất tiết với chồng bị xã hội hắt hủi, đ ờng chết để tự giải thoát

+ Do chiến tranh phong kiến gây nên cảnh sinh ly góp phần dẫn đến cảnh tử biệt Nếu khơng có chiến tranh, Trơng Sinh khơng phải lính Vũ Nơng khơng phải chịu nỗi oan tày trời dẫn đến chết thơng tâm nh

Tóm lại: Bi kịch Vũ Nơng lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu có ng ời đàn ơng gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm th ơng tác giả số phận oan nghiệt ng ời phụ nữ Ngời phụ nữ đức hạnh không đợc bênh vực, trở che mà lại bị đối xử cách bất cơng, vơ lý; lời nói thơ ngây đứa trẻ hồ đồ, vũ phu anh chồng hay ghen tuông mà phải kết liu cuc i mỡnh

IV Giá trị nghệ thuật:

1 Một số nét nghệ thuật đặc sắc Chuyện ngời gái Nam Xơng

- Xây dựng tình truyện độc đáo, đặc biệt chi tiết bóng Đây khái qt hố lịng, ngộ nhận hiểu lầm nhân vật Hình ảnh hồn thiện thêm vẻ đẹp nhân cách Vũ N ơng , đồng thời thể rõ nét số phận bi kịch Vũ N ơng nói riêng ngời phụ nữ Việt Nam nói chung

ra xem ý kiến , ý kiến sai

-dùng lí lẽ dẫn chứng phân tích cụ thể để khẳng định ý kiến

B.Dµn ý

-Giới thiệu tác giả tác phẩm

-Nờu nội dung vấn đề

-Nêu ý kiến nhận định

lần cuối truyện, tạo bất ngờ, bàng hoàng cho ngời đọc tăng tính bi kịch cho câu chuyện

- Có nhiều sáng tạo so với cốt truyện cổ tích "Vợ chàng Tr-ơng" cách xếp thêm bớt chi tiết cách độc đáo.

- Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Nhân vật đợc xây dựng qua lời nói hành động Các lời trần thuật đối thoại nhân vật sử dụng nhiều hình ảnh ớc lệ nhng khắc hoạ đậm nét chân thật nội tâm nhân vật

- Sử dụng yếu tố truyền kỳ (kỳ ảo) làm bật giá trị nhân đạo của tác phẩm Yếu tố kỳ ảo, hoang đờng làm câu chuyện vừa thực vừa mơ, vừa có hậu vừa khơng có hậu, làm hồn chỉnh vẻ đẹp Vũ Nơng

- Kết hợp ph ơng thức biểu đạt : Tự + biểu cảm (trữ tình) làm nên văn xi tự sống với thời gian

Phần :

1.Tác phẩm Truỵên kì mạn lục nguyễn Dữ đ ợc coi là thiên cổ kì bút ”

truyền kì mạn lục tác phẩm có cách viết bậc đại “

gia ”

2 Ngày qua tháng lại , nửa năm thấy bớm l-ợn đầy vờn,mây tre kín núi , nỗi buồn góc bể chân trời khụng th no ngn c

a câu văn nói nhân vật b.Nội dung câu văn ?

c hóy nờu v đẹp nghệ thuật câu văn Trả lời

a Câu văn nói nhân vật Vũ Nơng tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ

b Nội dung câu văn nói nỗi buồn nhớ Vũ Nơng dài theo năm tháng ngày Trơng Sinh trËn

c Vẻ đẹp nghệ thuật câu văn hình ảnh ớc lệ , câu văn đối vế để diẽn tả thời gian trôi

3 Trong đoạn kể Trơng Sinh tuông mắng nhiếc Vũ N-ơng tác giả đa chi tiết gài nút , gỡ bi kịch Vũ Nơng khơng xảy Theo em chi tiết nào ?

Tr¶ lời

-Đó chi tiết : Vũ Nơng hỏi chuyện nói Trơng Sinh lại giấu không kể lời bé Đản , lấy chuyện trăng gió mà mắng nhiếc Nếu Trơng Sinh trả lời thẳng vào câu hỏi Vũ Nơng bi kịch không xảy

4 Nay bình rơi châu gãy , mây tạnh ma tan , sen rũ trong ao, liễu tàn trớc gió , khóc tuyết bơng hoa rụng cuống , kêu xn én lìa đàn, nớc thẳm buồn xa, đâu cịn lại nên núi vọng phụ ”

a.Nét đặc sắc nghệ thuật câu b.Nội dung câu văn Trả lời

A.Nét đắc sắc nghệ thuật câu văn +Phép liệt kê

+phép đối ca cõu bin ngu

+Các hình ảnh có tính chất ớc lệ , tợng trng +Dùng điển tích

B Nội dung

+Cõu th thất vọng Vũ Nơng bị Trơng sinh hắt hủi , tình vợ chồng gắn bó lâu tan vỡ

a.Yêu cầu đề -Kiểu :phân tích tác phẩm

-Nội dung cần phân tích :

*Giỏ tr nhõn o ca tỏc phm

*Giá trị nhân văn tác phẩm

-Giới hạn chuyện ngời gái nam X-ơng

b.Phơng pháp làm bài

*muốn phân tích giá trị thực ta cần

-Đặt vào hồn cảnh lịch sử mà tác phẩm đó đời

-Đối chiếu vào hoàn cảnh lịch sử xã hội để xem xét tác phẩm phản ánh đợc vấn đề gì của đời sống hiện thực

-Cách phản ánh của tác giả có chân thực cụ thể hay không , thái độ nhà văn đả phá, phê phán, xây dựng hay ngợi ca

*Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm

-Cần xem xét thái độ nhà văn đối

Đề : Đọc truyện Ng“ ời gái Nam Xơng có ý kiến cho” rằng :Thái độ c xử Trơng Sinh Vũ Nơng sau khi nghe nói Ơ hay ! Thế ông cha “ ? ông lại biết nói , khơng nh cha tơi trớc nín thin thít sai” lầm độc đốn khơng thể chấp nhận

Nhng có ý kiến cho :Thái độ c xử có phần hợp lẽ cảm thơng đợc nhng lại có ý kiến , Thái độ c xử Trơng Sinh có phần lỗi Vũ Nơng ý kiến em nh ?

Bµi lµm

Đọc truyện “ngời gái Nam Xơng ’’của Nguyễn Dữ ng-ời đọc thấy rõ mối bất hồ gia đình Trơng Sinh bắt đầu xuất chàng lính trở nghe câu nói bé Đản : Ơ hay ! ông cha ?” sau chàng gạn hỏi , bé Đản cịn cho biết thêm “Trớc thờng có ngời đàn ơng đêm đến , mẹ Đản đi , mẹ Đản ngồi ngồi nhng chẳng bế Đản ”.Nghe thấy , Trơng Sinh đinh ninh Vũ Nơng không chung thuỷ nên mắng nhiếc , đánh đập đến đuổi Vũ Nơng khỏi nhà Bàn cách c xử Trơng Sinh có nhiều ý kiến khác

Có ngời cho : Thái độ c xử Trơng sinh sai lầm , độc đốn khơng thể chấp nhận đợc Theo em ý kiến Bởi lẽ Trơng Sinh ngời hồ đồ Ba năm lính trở vừa nghe lời nói , khơng suy xét đắn đo , hỏi kĩ nguồn kết luận vợ h thân , nết Thái độ

Trơng Sinh lại đáng trách chàng biết rõ Vũ Nơng đức hạnh Mến đức hạnh nên trớc chàng xin mẹ cới làm vợ Thế mà đến , nghe câu nói trẻ thơ khẳng định vợ không chung thuỷ , h thân , nết

Càng khơng thể chấp nhận đợc tính ghen , độc đoán, vũ phu, Trơng sinh Bởi Vũ Nơng dùng lời lẽ ôn tồn, khéo léo ,phân trần , cho Trơng Sinh hiểu , có lúc van xin rớm máu nhng tất lời Trơng Sinh để ngồi tai Hàng xóm biện minh , mà Trơng Sinh không tin Khi hỏi chuyện nói Trơng Sinh lại giấu biệt Nh Trơng Sinh không nghĩ đến tình vợ chồng Chàng mực làm theo ý ,mắng nhiếc ,đánh đập đuổi vũ Nơng khỏi nhà Sự độc đoán vũ phu đẩy Vũ N-ơng đến bớc đờng Bao nhiêu công sức nàng vun vén ,chắt chiu, xây dựng hạnh phúc gia đình trở nên vơ nghĩa , nàng trắng tay Nhà cửa khơng cịn , trẻ ngây thơ vơ tình Ngời hiểu nàng mẹ chồng Vũ Nơng rơi vào cảnh tuyệt vọng , khơng cịn đờng khác , nàng đành trẫm xuống bến Hồng Giang Rõ ràng Trơng Sinh chồng nàng kẻ trực tiếp đẩy nàng đến chết Ngay từ xa nhà vua Lê chiêu Thống viết :

Qua hiểu nguồn Khá trách chàng Trơng khéo phũ phàng ”

Sự phũ phàng chàng Trơng làm tan vỡ hạnh phúc gia đình dẫn đến chết ngời vợ hiền Bởi , cách c xử Trơng Sinh chấp nhận đợc Điều hồn tồn

với ngời đợc miêu tả tác phẩm

-Một tác phẩm mang giá trị nhân đạo thờng có những biểu nh sau : +Nhà văn trân trọng ngợi ca nét đẹp ngời <nhan sắc, tài hoa, phẩm hạnh >

+Cảm thông chia sẻ với nỗi đau , nỗi bất hạnh ng-ời ,bênh vực cho quyền sống họ +Nhà văn nên án các lực tàn bạo trà đạp nên quyền sống ngời +Thể đợc ớc mơ , khát vọng chân con ngời

cha chàng Chỗ dựa bị sụp đổ Khi gặng hỏi , đứa lại nói thêm : Ngời đàn ông đêm đến Mẹ đi Điều có nghĩa kẻ cớp tình yêu chàng , quấn quýt với vợ chàng Khi nghe điều giận chàng dội , trẻ nói rối Lời bé Đản chứng chứng minh vợ chàng h thân , nết Trơng Sinh mắng nhiếc Vũ Nơng điều dễ thấy Ngời đọc thông cảm phần cho chàng

Thái độ c xử Trơng Sinh có phần lỗi Vũ N-ơng Bởi lẽ , lấy , Vũ NN-ơng hiểu tính TrN-ơng Sinh hay ghen Lúc nàng cẩn trọng cách c xử Vậy mà lúc chàng vắng nhà ,vào ban đêm ,nàng vào bóng nói với cha Nó tin mẹ lên tởng bóng cha thật Nào ngờ trơng sinh tự xng cha , ngạc nhiên phải , mẹ cha nói rối Đầu óc ngây thơ bé Đản đinh ninh có hai ngời cha nên so sánh Giá nh Vũ Nơng biết đợc tâm lí chồng ,tránh làm cho Trơng Sinh nghi ngờ Phải qua điều , Nguyễn Dữ muốn nhắc nhở bạn đọc, vợ chồng mà khơng biết tính , khơng có niềm tin vào trớc sau bi kịch xảy Bởi ta khẳng định rằng: Sự ghen tuông hành động vũ phu Trơng sinh có phần lỗi Vũ Nơng

§Ị : “Chun ngêi gái Nam Xơng Nguyễn D ữ tác phẩm vừa mang giá trị thực vừa mang giá trị nhân văn sâu sắc Em hÃy làm sáng tỏ

Dµn bµi a.Më bµi

-Giới thiệu chuyện để dẫn dắt vấn đề vào nội dung cần phõn tớch Thõn bi

a Giá trị thùc

-Phê phán chiến tranh cho gia đình li tán -Phê phán chế độ nam quyền độc đoán

b.Giá trị nhân đạo

-ca ngợi Vũ Nơng ngời phụ nữ đảm

-Ngêi phô nữ thuỳ mị , nết na , thuỷ chung , giầu lòng yêu th-ơng , đầy lòng tự trọng

-Vũ Nơng lên với phẩm chất cao đẹp :đảm , hiếu thảo , thuỷ chung , tình nghĩa

-Niềm cảm thông sâu sắc nhà văn vơí nỗi đau ngời phụ nữ

-Thể niềm khát khao chiến tranh, Bài làm

Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ tác phẩm hay tập truyện truyền kì mạn lục Tác phẩm vừa mang giá trị thực vừa mang giá trị nhân văn sâu sắc

Chuyn ngi gỏi Nam Xơng ”mang giá trị thực , điều có nghĩa tác phẩm phản ánh đợc nét lớn thực xã hội Việt Nam kỉ 16 thời Nguyễn Dữ sống Mặc dù Nguyễn Dữ dựa vào tình tiết câu chuyện cổ tích “vợ chàng Trơng” đợc lu truyền dân gian từ kỉ 14 Nhng hai thời kì lịch sử có nét tơng đồng Bởi ngời đọc hiểu , mục đích Nguyễn Dữ dùng chuyện xa để nói chuyện Do , vấn đề mà Nguyễn Dữ nói tác phẩm thực xã hội kỉ 16

Trớc hết , đọc tác phẩm ,ta thấy nhà văn phản ánhđc thực xã hội Việt Nam lúc có chiến tranh Trong truyện có đoạn kể :

trong nớc nhiều ngời sợ hãi chạy chốn bể đắm thuyền chết đuối ”

Nguyễn Dữ nói chuyện đời Hồ có chiến tranh khiến ngời đọc liên t ởng tới thực thời Nguyễn Dữ sống Tập đoàn phong kiến nhà Lê , Mạc tranh dành quyền vị ngai vàng gây chiến tranh loạn lạc , đẩy niên trai tráng vào trận mạc Ruộng đồng bỏ hoang , gia đình li tán Phải hình ảnh gia đình Trơng Sinh truyện hình ảnh tiêu biểu Chiến tranh xảy , chàng Trơng Sinh trở thành ngời lính viễn chinh , xông vào trận mạc đối mặt với chết Phải xa mẹ già , vợ trẻ , thơ Vì chiến tranh , ngời vợ trẻ Vũ Nơng phải xa chồng , năm tháng sống nhung nhớ , phiền muộn Một nàng phải lo toan vất vả , chăm sóc phụng dỡng mẹ già, ni nhỏ chiến tranh mà mẹ Trơng Sinh phải xa thơng nhớ buồn giầu sinh bệnh tật chết Niềm khao khát lúc lâm trung bà gặp ngời trai mà khơng đợc Cũng chiến tranh mà bé Đản mặt cha , không đợc hởng chăm sóc u thơng tình phụ tử Nh hệ gia đình phải chịu cảnh khổ đau chiến tranh Chiến tranh làm gia đình li tán :mẹ phải xa , vợ xa chồng , phải xa cha Cùng chiến tranh , xa cách mà trở Trơng Sinh nghi ngờ phẩm hạnh Vũ Nơng dẫn đến chết nàng Điều cho ta thấy chiến tranh kẻ thù tình yên , hạnh phúc gia đình Thơng qua câu chuyện gia đình Tr-ơng Sinh Nguyễn Dữ nh muốn nói với bạn đọc :Chiến tranh huỷ hoại sống ngời Ông kín đáo bày tỏ thái độ khơng đồng tình , phê phán chiến tranh tập đoàn phong kiến gây Phải lí mà Nguyễn Dữ làm quan năm dới triều Mạc trả mũ áo trở quê dạy học , viết thơ văn, xa lánh hẳn với triều

Nét thực thứ hai mà nhà văn phản ánh tác phẩm thực chế độ nam quyền độc đoán gây lỗi bất hạnh bi thơng cho ngời phụ nữ Phản ánh thực nhà văn xây dựng hình ảnh nhân vật Trơng Sinh hay nói cách khác Trơng Sinh thân chế độ nam quyền độc đoán Chàng tỏ rõ uy quyền ngời đàn ơng gia đình Ba năm lính trở , câu nói bé Đản Trơng Sinh nghi ngờ phẩm hạnh Vũ Nơng Chàng tức giận mắng nhiếc vợ Tất lời van xin , phân trần kể lời van xin rớm máu Vũ Nơng Trơng Sinh khơng thèm để ý Hàng xóm biện minh cho nàng , Trơng Sinh không nghe , mực theo ý Trơng Sinh đánh đập đuổi Vũ

Giá trị nhân văn tác phẩm đợc thể lời ngợi ca , trân trọng nhà văn với nét đẹp phẩm chất ng-ời phụ nữ Có thể nói , qua lng-ời kể tác giả, hình tợng Vũ N-ơng lên tác phẩm ngời phụ nữ đẹp văn học Nàng ngời phụ nữ đảm , Trơng sinh trận , nàng vừa chăm sóc phụng dỡng mẹ già , vừa nuôi thơ Gánh nặng gia đình đè trĩu lên đơi vai nàng , nhng nàng chu tất bề

Nàng ngời dâu hiếu thảo , điều đợc thể cách c xử nàng mẹ chồng Nàng hiểu đợc lỗi đau lòng ngời mẹ già phải xa nên tìm lời khéo léo để động viên, an ủi mẹ Khi mẹ ốm , nàng chăm sóc chu đáo thuốc thang tận tình Ngời mẹ không qua khỏi , nàng vô đau đớn , lo ma chay ,tế lễ chu đáo nh mẹ Lời ngời mẹ lúc lâm trung với:<<xanh chẳng phụ >>càng khẳng định lòng hiếu thảo nàng

Nhng điểm chủ yếu mà nhà văn ngợi ca nàng thuỳ mị, nết na ,của ngời vợ ân nghĩa , thuỷ chung , giầu tình yêu thơng Bởi từ lúc bớc chân vào nhà chồng , nàng hiểu rõ tính đa nghi ghen ghét Trơng Sinh nên cẩn trọng cách c xử , vợ chồng hạnh phúc khơng bất hồ Khi chồng phải trận , tình cảm nàng lu luyến bịn dịn không rời xa Nàng rót rợu tiễn đa chồng với lời đầy nớc mắt Niềm mong muốn nàng chồng trở với hai chữ “Bình yên ”để xum họp gia đình Phú quý công danh không màng tới Phải đằng đẵng xa chồng suốt ba năm , nàng có mực nhớ th-ơng chờ đợi “ngõ liễu tờng hoa ”Vừa thth-ơng , vừa nhớ chồng , nàng bóng nên vách , nói với cha để giảm bớt nỗi nhớ thơng Nàng khơng ngờ , bóng vách giết chết nàng Đợc nàng tiên cứu , sống dới thuỷ cung nhng lịng ,tình cảm nàng hớng gia đình Bởi thể nghe Phan Lang nói “Phần mộ tổ tiên cỏ gai rợp mát ”mà nàng ứa hai hàng nớc mắt Phải giọt nớc mắt nàng biểu nỗi niềm ân hận , day dứt , tự trách khơng chăm sóc đợc phần mộ tổ tiên

Không , ta cịn thấy Vũ Nơng ngời có lịng tự trọng Khi danh dự bị xúc phạm , bôi nhọ , Vũ Nơng lấy tính mạng để bày tỏ lòng trắng Tuy sống dới thuỷ cung , niềm day dứt lớn nàng cha đợc trả lại danh dự Vì nàng nhờ Phan Lang nói với Trơng Sinh lập đàn giải oan cho Chỉ đàn giải oan đợc lập khói hơng trầm toả nghi ngút , Trơng Sinh thấu hiểu nỗi oan nàng Lúc , nàng đa tạ Trơng Sinh tâm trạng thản , hoà vào cõi h vô

Nh , qua lời kể Nguyễn Dữ hình tợng Vũ Nơng nên với phẩm chất cao đẹp vừa đảm hiếu thảo, vừa thuỷ chung tình nghĩa Những nét đẹp nàng nét đẹp ngời phụ nữ lúc Có thể nói , lần lịch sử văn học Việt Nam hình tợng ngời phụ nữ bình dân trở thành nhân vật trung tâm văn học Ngời viết họ lại nhà nho Nguyễn Dữ dùng ngôn từ hay để ngợi ca nét đẹp tâm hồn ngời phụ nữ Đó tiến vợt bậc trớc thời đại nhà nho Nguyễn Dữ Đây giá trị nhân văn tác phẩm

Dữ Ông thơng Vũ Nơng bị chồng ruồng rẫy , duyên phận hẩm hiu Bởi nhà văn kể lại cụ thể chết nàng để phê phán chế độ nam quyền độc đoán , trà đạp lên quyền sống ngời

Cũng xuất phát từ niềm cảm thông Vũ Nơng mà nhà văn nàng không chết Nàng đợc sống dới thể giới khác xuống thuỷ cung Một giới mà ngời sống với nhan tình nghĩa Nàng sống có sống vật chất đầy đủ , đợc ngời quý trọng Phải Nguyễn Dữ muốn đem cơng hạnh phúc cho Vũ Nơng nàng q tốt Ông muốn bù đắp cho Vũ Nơng nỗi đau mát , ớc mơ tất ngời mong muốn cho ngời tốt nh Vũ

Nơng đợc sống mãi , khơng phải chịu thiệt thịi Đó biểu giá trị nhân văn

Giá trị nhân văn tác phẩm đợc thể chỗ , nhà văn thể đợc niềm khát vọng chân ngời Đó ớc mơ đất nớc khơng cịn chiến tranh Nhà văn không bày tỏ điều này, nhng từ việc truyện tốt lên ý nghĩa Bởi khơng có chến tranh xảy , Trơng Sinh khơng phải lính , với cách c xử khéo léo Vũ Nơng khơng có chuyện nghi ngờ chàng

Trơng Bị kịch gia đình khơng có Khơng , từ câu chuyện toát lên niềm ớc mong ngời phụ nữ đợc bình đẳng , đợc chồng tơn trọng đời sống gia đình Bởi lẽ, lời nói vũ Nơng đợc Trơng Sinh nghe , tin tởng bi kịch khơng xảy Phải , nhà văn nguyễn Dữ muốn khẳng định :Vợ chồng phải hiểu , phải biết tin tởng vào , niềm tin tất Muốn có đợc điều vợ chồng phải bình đẳng với Đó niềm khát khao ngời phụ nữ Bày tỏ đợc điều , Nguyền Dữ trở thành nhà văn có trái tim nhân đạo

Tóm lại , sống kỉ 16 xã hội đầy biến động chiến tranh xảy liên miên , đời sống ngời dân vô khổ cực Quyền sống ngời bị xâm phạm , ngời phụ nữ Với lịng cảm thơng sâu sắc , nhà văn Nguyễn Dữ dựa vào cốt truyện cũ để viết nên “Chuyện ngời gái Nam Xơng ”.Thông qua hình tợng nghệ thuật , nhà văn phản ánh đợc nét lớn đời sống thực Đứng phía ngời bị áp để phê phán chiến tranh , phê phán chế độ nam quyền độc đoán Bởi tác phẩm vừa mang giá trị nhân đạo vừa mang giá trị nhân văn sâu sắc

-§Ị H·y phân tích vai trò chi tiết bóng trong Chuyện ng

ời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ a.Mở

-Giới thiệu chi tiết bóng

-Câu nói bé Đản:khi mẹ đi b Thân

-Phân tích làm rõ vai trò bóng việc xây dựng truyện -Làm cho mâu thuẫn chuyện bắt đầu xuất nghi ngờ Trơng Sinh phẩm hạnh vợ

-Mõu thun phỏt trin đến đỉnh điểm từ chi tiết tính cách Trơng Sinh Vũ Nơng đợc bộc lộ

-Nhà văn lấy chi tiết thực đời sống đa vào truyện phát triển phù hợp với nơ gích sống

c kÕt bµi

-Đánh giá thành cơng nhà văn việc lựa chọn chi tiết để xây dựng truyện

a- yêu cầu đề -Bày tỏ ý kiến nội dung lời nhận định , ý kiến hay sai -Tìm dẫn chứng tác phẩm phân tích làm rõ cho ý nghĩa lời nhận định -Nội dung đề nói tới thành cơng nghệ

cuốn hút, yếu tố hoang đờng kì ảo làm cho truyện kết thúc có hậu , phù hợp với tâm lí ngời xa Em có đồng ý” với ý kiến khơng ?Bằng hiểu biết em tác phẩm hãy làm sáng t

b Dàn ý MB

-Tại truyện lại hay -Dẫn câu nói

Thân bµi

-ý :bµy tá ý kiÕn cđa m×nh

ý :Đ a dẫn chứng phân tích để làm sáng tỏ hai luận điểm -ý :Xây dựng yếu tố hoang đờng kì ảo

KÕt bµi

-Khẳng định lại thành công Bài làm

“Chuyện ngời gái Nam Xơng ”của Nguyễn Dữ là tác phẩm hay tập truyền kì mạn lục Ngay từ lúc đời , tác phẩm đợc đánh giá thiên cổ kì bút , có cách viết bậc đại gia Có đợc thành cơng theo ông Nguyễn Xuân Lạc đánh giá nhà văn Nguyễn Dữ xây dựng đợc kịch tính truyện dồn dập , bất ngờ , hút yếu tố hoang đờng kì ảo làm cho câu chuyện kết thúc có hậu , phù hợp với tâm lí ngời xa

Theo em , lời đánh giá ơng Nguyễn Xn Lạc hồn tồn Đây hai điểm thành công mặt nghệ thuật tác phẩm Nhà văn xây dựng đợc kịch tính truyện dồn dập , bất ngờ , có nghĩa xây dựng đợc mâu thuẫn hàng động kịch , tạo xung đột Mối xung đột xuất phát triển ngày dâng cao lên tới đỉnh điểm để bạn đọc hồi hộp theo dõi

Khơng , truyện cịn xây dựng đợc yếu tố hoang đờng kì ảo Tức tác phẩm có yếu tố khơng có thực đời sống , mà trí tởng

tợng nhà văn xây dựng lên , gây hấp dẫn hứng thú bạn đọc Quả thật , nhà văn xây dựng đợc kịch tính truyện dồn dập bất ngờ Khi đọc truyện , ngời đọc thấy rõ kịch tính truyện bắt đầu xuất Trơng Sinh trở nhà , bế viếng mộ mẹ Tr ơng Sinh tự nhận cha , bé Đản ngạc nhiên nói với chàng : “Ơ hay ơng cha tơi ”.Câu nói hồn tồn bất ngờ với Trơng Sinh Bởi lẽ , câu nói bé Đản cho chàng biết có ngời đàn ơng khác đến nhà chiếm tình cha chàng Lịng chàng ấm ức , đau khổ, buồn bực bắt đầu nghi ngờ lòng chung thuỷ vợ Nh mâu thuẫn Trơng Sinh Vũ Nơng xuất bất ngờ với ngời đọc

Mâu thuẫn trở nên căng thẳng Trơng Sinh gặng hỏi bé Đản Bé cho biết thêm: trớc , đêm có ngời đàn ơng đến nhà , mẹ đi , mẹ ngồi ngồi Thực bé Đản nhắc tới bóng mẹ in vách đêm bng xuống ánh đèn bật lên Thế nhng Trơng Sinh khơng nhận thấy , nghĩ có ngời đàn ông khác thờng xuyên đến nhà chàng vào ban đêm , lúc chàng vắng , lại quấn quýt với vợ chàng Sự lẫn lộn thật- giả làm cho ghen

thuËt tác phẩm Ngời gái Nam Xơng -ý 1:KÞch tÝnh trun dån dËp , bÊt ngê

-ý :Yếu tố hoang đờng kì ảo

hiền đến chỗ chết Hạnh phúc gia đình tan vỡ Trơng sinh ngời vợ hiền , đảm đang, bé Đản ngời mẹ giầu tình yêu th-ơng Cái chết bi thth-ơng gieo vào lòng ngời đọc nỗi xót xa Truyện cịn xây dựng đợc yếu tố hoang đờng kì ảo Đó yếu tố khơng có thật đời sống Ngời đọc nhận thấy đợc giới dới thuỷ cung có sống nh dơng Có vơng triều, có bề tơi Con ngời sống với tình nghĩa Nhng có ơn đợc trả Bởi ,Phan Lang ngời dơng có cơng cứu linh Phi ẩn dới hình rùa đến Phan Lang chết đuối dạt vào động rùa , lại đợc Linh Phi cho uống thuốc thần sống lại Nàng Vũ

Nơng , rơi xuống thuỷ cung đợc nàng tiên cứu thoát chết Bây Vũ Nơng Phan lang đợc sống dới thuỷ cung Sau Phan Lang lại đợc linh Phi đa dơng , Vũ Nơng lại dịng sơng , theo sau nàng có 50 xe cờ tán, võng lọng Vũ Nơng nói đợc với Trơng Sinh

Ta đối chiếu , so sánh với truyện cổ tích “vợ chàng Trơng ”mọi ngời nhận thấy sáng tạo Nguyễn Dữ Chính điểm sáng tạo tạo nên giá trị nghệ thuật giá trị nhân văn tác phẩm Bởi lẽ yếu tố kì ảo mà nhà văn sáng tạo chắp cánh cho trí tởng tợng ngời đọc Hình dung thấy giới dới thuỷ cung đẹp cảnh sắc , đẹp tình ngời Bởi tác phẩm đợc mệnh danh thiên cổ kì bút ,tạo nên nét đặc trng thể loại truyền kì

Không , yếu tố kì ảo tạo nên kết thúc có hậu phù hợp với tâm lí ngời xa nàng Vũ Nơng truyện bị mắc oan , chồng nghi ngờ phẩm hạnh nỗi oan đợc giải Trơng Sinh hiểu lập đàn giải oan cho nàng , nàng đa tạ Trơng Sinh để khẳng định lịng trắng Nhng điều chủ yếu mà nhà văn muốn thể qua yếu tố kì ảo ớc mơ, khát vọng nhân dân ta lẽ công bằng, hạnh phúc cho ngời tốt Nàng vũ Nơng ngời phụ nữ đoan trang , hiền thục , nàng chết mà sống giới có sở vật chất đầy đủ , đợc ngời quý trọng Phải nhà văn Nguyễn Dữ muốn bù đắp cho Vũ Nơng nỗi đau mát nàng tốt Nhà văn muốn thể niềm ớc mong thiện , đẹp Cách kết thúc nh làm giảm độ căng thẳng tâm lí ngời đọc , phù hợp với tâm lí ngời xa Chính điểm tạo lên giá trị nhân văn rác phẩm

Tóm lại , Nguyễn Dữ thành cơng việc xây dựng kịch tính truyện yếu tố hoang đờng kì ảo Những đặc điểm nghệ thuật giúp cho nhà văn phản ánh đợc nét lớn đời sống thực xã hội Việt Nam kỉ16

4- Củng cố : GV hệ thống lại nội dung học - Tập trung khắc sâu số đề 5- Hướng dẫn hs học tập nhà:

Học ôn tập đề chuẩn bị tiếp Vb ************************************** Ngày dạy : /9/2011

Tiết 10,11,12

1- Tổ chức :sĩ số : 9A 9B

2- Kiểm tra: Tóm tắt ngắn gọn văn “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” 3- Nội dung :

Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm ?

Giải thích ý nghĩa nhan đ ề văn

Văn bn c vit trong hon cnh no?

Thói ăn chơi xa xỉ

I Tỡm hiu bn 1-Tác giả:

- Tác giả Phạm Đình Hổ (1768 1839) tên chữ Tùng Niên Bỉnh Trực, hiệu Đông Dà Tiều, tục gọi Chiêu Hổ, ngời làng Đan Loan, huyện Đờng An, tỉnh Hải Dơng (nay xà Nhân Quyền, huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dơng)

- Ông sống vào thời buổi đất nớc loạn lạc nên muốn ẩn c Đến thời Minh Mạng nhà Nguyễn, vua vời ông làm quan, ông lần từ chức, lại bị triệu

- Phạm Đình Hổ để lại nhiều cơng trình biên soạn khảo cứu có giá trị thuộc đủ lĩnh vực: văn học, triết học, lịch sử, địa lý… tất chữ Hán

2 T¸c phÈm:

a ý nghÜa nhan ®Ị: Vị trung t bót (t bót viết những ngày ma)

b Th loi : Tác phẩm gồm : 88 mẩu chuyện nhỏ, viết theo thể tuỳ bút, hiểu theo nghĩa ghi chép tuỳ hứng, tản mạn, khơng cần hệ thống, kết cấu Ông bàn thứ lễ nghi, phong tục, tập quán… ghi chép việc xảy xã hội lúc đó, viết số nhân vật, di tích lịch sử, khảo cứu địa d, chủ yếu vùng Hải Dơng quê ông Tất nội dung đợc trình bày giản dị, sinh động hấp dẫn Tác phẩm có giá trị văn chơng đặc sắc mà cung cấp tài liệu quý sử học, địa lý, xã hội học c Hoàn cảnh: Tác phẩm đợc viết đầu đời Nguyễn (đầu kỷ XIX)

d Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích: * Giá trị nội dung: "Chuyện cũ phủ chúa Trịnh" phản ánh đời sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê - Trịnh

* Giá trị nghệ thuật: Phạm Đình Hổ thành công thể loại tuỳ bút, ghi chép chân thực, sinh động, giàu chất trữ tình Các chi tiết miêu tả chọn lọc, đắt giá, giàu sức thuyết phục, tả cảnh đẹp tỉ mỉ nh-ng lại nhuốm màu sắc u ám, manh-ng tính dự báo Giọnh-ng điệu tác giả gần nh khách quan nhng khéo léo thể thái độ lên án bọn vua quan qua thủ phỏp lit kờ

II Phân tích văn bản

1 a) Thói ăn chơi xa xỉ, xa hoa vua chúa nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê – Trịnh đ ợc Phạm Đình Hổ miêu tả cụ thể, sinh động Cuộc sống chúa sống giàu sang đến tột đỉnh

- Chúa cho xây nhiều cung điện, đền đài khắp nơi, để thoả ý thích chơi đèn đuốc “ngắm cảnh đẹp”, ý thích biết cho vừa, “việc xây dựng đình đài liên miên”, hao tiền, tốn

- Chúa bày nhiều dạo chơi tốn li cung (cung điện lâu đài xa kinh thành) Những dạo chơi chúa Tây hồ đ

ợc miêu tả tỉ mỉ : Diễn thờng xuyên “tháng ba bốn lần”, huy động nhiều ngời hầu hạ “binh lính dàn hầu bốn mặt hồ” – mà Hồ Tây rộng Khơng dạo choi đơn thuần, mà cịn nghi lễ tiếp đón tng bừng, độc đáo, trò chơi lố lăng (tổ chức hội chợ, cho quan nội thần cải trang thành đàn bà bày bán hàng), chùa Trấn Quốc, nơi linh thiêng phật giáo trở thành nơi hoà nhạc cua rbọn nhạc cơng cung đình

của chúa Trịnh các quan lại hầu cận đợc miêu tả nh nào?

Sù tham lam nhịng nhiƠu cđa bän quan lại hầu cận phủ chúa c miờu t nh th no?

điểm cho nơi chóa

* Tác giả chọn cảnh điển hình cớp đoạt cảnh lính tráng trở đa cổ thụ phủ chúa (đây chi tiết tiêu biểu làm rõ chủ đề) Tác giả miêu tả kỹ lỡng, công phu từ ngữ sống động, giọng văn thật nặng nề: “Cây đa to, cành rờm rà, đợc rớc qua sông”… nh cổ thụ mọc đầu non hốc đá, rễ đến vài trợng, phải binh khiêng nổi, lại có bốn ngời kèm, cầm gơm đánh la đốc thúc quân lính khiêng cho tay” Ngời viết tuỳ bút, danh nho Phạm Đình Hổ đa việc cụ thể, chân thực khách quan, khơng bình luận mà hình ảnh, chi tiết lên đầy ấn t ợng

Những chi tiết kể, tả chân thực cho thấy phủ chúa nơi bày trò chơi tốn lố bịch Để phục vụ cho ăn chơi tiền của, công sức, mồ hôi nớc mắt chí mạng sống nhân dân phải hao tốn biết mà kÓ

b)

ấ n t ợng cảnh đêm nơi v ờn nhà chúa qua đoạn văn “Mỗi đêm cảnh vắng, tiếng chim kêu, vợn hót ran khắp bốn bề, nửa đêm ồn nh trận ma sa gió táp, vỡ tổ tan đàn, kẻ thức giả biết triệu bất tờng”.

Cảnh đ ợc miêu tả cảnh thực nhng âm lại gợi cảm giác ghê rợn tr ớc tan tác, đau th ơng nh trớc cảnh đẹp yên tĩnh, phồn thực “triệu bất t ờng” tức điềm gở , điềm chẳng lành Hình ảnh ẩn dụ tả cảnh bất thờng đêm cảnh vắng nh báo trớc suy vong tất yếu triều đại biết chăm lo đến chuyện ăn chơi hởng lạc mồ hôi, nớc mắt xơng máu dân lành Cảm xúc chủ quan tác giả đến đ ợc lộ

2 Sù tham lam nhịng nhiƠu bọn quan lại hầu cận trong phủ chúa

- Thời chúa Trịnh Sâm, bọn quan lại hầu cận phđ chóa rÊt ®

ợc sủng , chúng giúp chúa đắc lực việc bày trò ăn chơi, hởng lạc Do thế, chúng ỷ nhà chúa mà hoành hành, tác oai, tác quái nhân dân

- Để phục vụ cho hởng lạc ấy, chúa nh quan trở thành kẻ cớp ngày Chúng sức hồnh hành trấn lột khắp nơi thành tìm đồ vật, cối đẹp, thú cớp trang trí cho phủ chúa lộng lẫy xa hoa : "bao nhiêu loài trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cảnh chốn dân gian, chúa sức thu lấy" "trong phủ, tuỳ chỗ điểm xuyết bày vẽ hình núi non bộ, trơng nh bến bể đầu non" Chúa có vật q bao ng ời dân bị ăn c ớp trắng trơn Bọn quan lại thờng "mợn gió bẻ măng, ngồi dọ dẫm", dị xem nhà có vật q biên vào hai chữ "phụng thủ", đem cho ngời đến lấy phăng Rồi vừa ăn cớp vừa la làng, chúng doạ giấu vật phụng để doạ lấy tiền dân Ng-ời dân vừa bị cớp vật quý vừa bị địi tiền, có lại cịn phải tự tay phá huỷ thứ chăm sóc, ni trồng để tránh khỏi tai vạ Còn bọn hoạn quan chúa đợc thởng, đợc khen, đợc thăng quan tiến chức, bổng lộc ních đầy túi, cơng mà lợi đôi đ

êng

- Đoạn văn cuối chi tiết kể thật gia đình tác giả: bà mẹ tác giả phải sai chặt lê hai lựu quý, đẹp vờn nhà để tránh tai vạ Đây khơng điều tác giả mắt thấy tai nghe mà điều ông trải qua, nên có sức thuyết phục Cảm xúc tác giả (thái độ bất bình, phê phán) đợc gửi gắm cách kín đáo qua

* Bài tập

1 Chuyện cũ phủ chúa Trịnh đề cập tới thói ăn“ ” chơi xa xỉ chúa Trịnh

Tr¶ lêi

Chỉ điểm giống v khác t ể lo ại truyn v tu bỳt ?

- Bày dạo chơi Tây Hồ , lôi kéo nhiều binh lÝnh , hao tèn nhiỊu tiỊn cđa

- Sai ngời thu mua cớp đoạt vật quý thiên hạ

2 Nhng nhn nh no nói nghệ thuật thể thói ăn chơi xa xỉ vô độ chúa Trịnh

- Đa việc cụ thể khách quan

- Sử dụng biện pháp liệt kê miêu tả tỉ mỉ số kiện tiêu biểu - khơng xen lời bình tác giả mà để vật tự nói lên ý nghĩa chúng

3.Cho đoạn văn đêm , cảnh vắng , tiếng chim “ kêu , vợn hót dan khắp bốn bề nửa đêm ồn nh ma xa , gió táp , vỡ tổ, tan đàn , kẻ thức giả , biết triệu bất thờng a biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng câu văn gì b ý nghĩa cụm từ triệu bất th“ ờng ”

Tr¶ lêi

a Các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng :miêu tả , liệt kê, so sánh, câu văn biền ngẫu

b.ý nghĩa cụm từ “triệu bất thờng ”cho thấy dấu hiệu chẳng lành, điểm gở Tác giả muốn nói tới sụp đổ nhà Chúa

4 Theo em thể văn tuỳ bút có khác với thể truyện mà em học tiết trớc (Chuyện ngời gái Nam Xơng).

Giống nhau: thuộc thể loại văn xi trung đại Khác nhau:

ThĨ lo¹i trun ThĨ lo¹i t bót

- Hiện thực sống đợc thông qua số phận ngời cụ thể, thờng có cốt truyện nhân vật

- Cốt truyện đợc triển khai, nhân vật đợc khắc hoạ nhờ hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú, đa dạng bao gồm chi tiết kiện, xung đột, chi tiết nội tâm, ngoại hình nhân vật, chi tiết tính cách… chí chi tiết tợng, hoang đờng

- Nhằm ghi chép ngời, việc cụ thể, có thực, qua tác giả bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức, đánh giá ngời sống

- Sự ghi chép tuỳ theo cảm hứng chủ quan, tản mạn, khơng cần gị bó theo hệ thống, kết cấu gì, nhng tuân theo t tởng cảm xúc chủ đạo (Ví dụ: Thái độ phê phán thói ăn chơi xa xỉ tệ nhũng nhiễu nhân dân dân bọn vua chúa lũ quan lại hầu cận)

- Lối ghi chép tùy bút giàu chất trữ tình loại ghi chép khác (nh bút ký, ký sự) 5 Theo em t tởng , cảm xúc chủ đạo tác giả đợc thể ở văn Chuyện cũ phủ chúa Trịnh “ ”

Tr¶ lêi

*T tởng , cảm xúc ca tỏc gi c th hin

+Phê phán thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh Sâm

+Lên án nhũng nhiễu nhân dân quan lại hầu cận vua chúa +Nhà văn bày tỏ niềm cảm thông nhà văn với nỗi khổ ngời nơng dân ,sống thời kì

6 Trình bày cảm nhận em tình trạng đất nớc ta thời vua Lê - chúa Trịnh?

- Cảnh vật phủ chúa cảnh xa hoa, lộng lẫy, bóng bẩy, điểm xuyết bày đủ thứ

báo trớc suy vọng sụp đổ tất yếu triều đại biết ăn chơi, khơng lo nghĩ cho nhân dân

- Con ng ời phủ chúa đa dạng, nhng phần lớn kẻ ăn chơi, hoang dâm vô độ, vơ trách nhiệm chí vơ l ơng tâm , khơng cịn nhân tính Chúng biết ăn cớp dân để ních cho đầy túi, để thoả thú vui chơi đèn đuốc hay chơi chậu hoa cảnh

-> Từ thấy thời đại phong kiến Lê – Trịnh thời đại thối nát, mục ruỗng Vua quan lo vui chơi, lo bày trò – trò lố lăng, kịch cỡm vơ tốn kém, quan nịnh hót, cớp dân dâng cho chúa ; chúa mải hởng thụ sống xa hoa, phú q Cịn "nhân dân" họ khơng chịu đói chịu khổ mà cịn phải chịu ấm ức bị bóc lột, bị ăn c ớp trắng trơn tiền bạc đồ mà họ yêu quý, nâng niu Triều đại sụp đổ lẽ tự nhiên tránh khỏi

4- Củng cố : - Gv hệ thống lại nội dung học?

- Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? 5- Hướng dẫn hs nhà

- Phân tích nội dung văn “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh? Tóm tắt phân tích đoạn trích Hồng lê thống chí ( Hồi 14)

================================= Ngày dạy :

Tiết 13,14,15:

PHÂN TÍCH TÁC PHẨM HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ 1- Tổ chức: 9A 9B

2- Kiểm tra: Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích “ Hồng Lê thống chí ? 3- Nội dung học:

? Giới thiệu vài nét t nhóm tác giả Ngơ gia văn phải ?

Dựa vào hiểu biết của em giải thích nhan đề

của tác phẩm ?

I- Tìm hiểu văn :

1 Tác giả: Ngơ Gia Văn Phái: nhóm tác giả dịng họ Ngơ Thì, làng Tả Thanh Oai, thuộc huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây, hai tác giả Ngơ Thì Chí (1753-1788), làm quan thời Lê Chiêu Thống, Ngơ Thì Du (1772-1840), làm quan dới chiều nhà Nguyễn

2 T¸c phÈm:

a Nhan đề: “Hồng Lê thống chí” viết chữ Hán ghi chép thống vơng triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê Nó khơng dừng lại thống vơng triều nhà Lê, mà đợc viết tiếp, tái giai đoạn lịch sử đầy biến động xã hội phong kiến Việt Nam vào 30 năm cuối kỷ XVIII năm đầu kỷ XIX Cuốn tiểu thuyết có tất 17 hồi

b ThĨ lo¹i: (chí lối văn ghi chép vật, việc). Cũng xem Hoàng Lê thống chí tiểu thuyết lịch sử viết theo lối ch¬ng håi

c Hồn cảnh: hồi thứ 14, viết kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

d Khái quát nội dung nghệ thuật

?Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm ?

?nêu đại ý đoạn

trích tóm tắt tác phẩm ?

hào dân tộc, tác giả “Hoàng Lê thống chí” tái chân thực hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, thảm hại quân tớng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống

- Nghệ thuật: Kể chuyện xen kẽ miêu tả cách sinh động cụ thể, gây c n tng mnh

e Đại ý bố cục:

* Đại ý: Đoạn trích miêu tả chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thảm bại nhục nhà quân tớng nhà Thanh số phận lũ vua quan phản nớc, hại dân

* Tóm tắt hồi 14 Hoàng Lê thống chí

- Trớc mạnh giặc, quân Tây Sơn Thăng Long, rút quân Tam Điệp cho ngời vào Phủ Xuân cấp báo với Nguyễn Huệ

- Nhận đợc tin ngày 24/11, Nguyễn Huệ liền tổ chức lại lực lợng chia quân làm hai đạo thuỷ -

- Ngày 25 tháng Chạp, làm lễ lên lấy hiệu Quang Trung, trực tiếp đạo hai đạo quân tiến Bắc

- Ngày 29 tháng Chạp, quân Tây Sơn đến Nghệ An, Quang Trung cho dừng lại ngày, tuyển thêm vạn tinh binh, mở duyệt binh lớn

- Ngày 30, quân Quang Trung đến Tam Điệp, hội Sở Lân Quang Trung khẳng định : "Chẳng mời ngày đuổi đợc ngời Thanh" Cũng ngày 30, giặc giã cha yên, binh đao cịn mà ơng nghĩ đến kế sách xây dựng đất nớc mời năm sau chiến tranh Ông mở tiệc khao quân, ngầm hẹn mùng có mặt thành Thăng Long mở tiệc lớn Ngay đêm đó, nghĩa quân lại tiếp tục lên đờng Khi quân Tây Sơn đến sông Thanh Quyết gặp đám thám quân Thanh, Quang Trung lệnh bắt hết khơng để sót tên

- Rạng sáng ngày Tết, nghĩa quân bí mật bao vây đồn Hạ Hồi dùng mu để quân Thanh đầu hàng ngay, hạ đồn dễ dàng

- Rạng sáng ngày mùng Tết, nghĩa quân công đồn Ngọc Hồi Quân giặc chống trả liệt, dùng ống phun khói lửa nhằm làm ta rối loạn, nhng gió lại đổi chiều thành chúng tự hại Cuối cùng, quân Thanh phải chịu đầu hàng, thái thú Điền châu Sầm Nghi Đống thắt cổ tự tử

- Tra mùng Tết, Quang Trung dẫn đầu đoàn quân thắng trận tiến vào Thăng Long Đám tàn quân giặc tìm phía đê n Dun gặp phục binh ta, trốn theo đờng Vịnh Kiều lại bị quân voi Đại dồn xuống đầm Mực giày xáo, chết hàng vạn tên Một số chạy lên cầu phao, cầu phao đứt, xác ngời ngựa chết làm tắc khúc sông Nhị Hà Mùng Tết nghe tin quân Tây Sơn công, Tôn Sỹ Nghị Lê Chiêu Thống vội vã bỏ lên biên giới phía bắc Khi gặp lại nhau, Nghị xấu hổ nhng huyênh hoang Cả hai thu nhặt tàn quân, kộo v t Bc

II Phân tích văn bản

I Cảm nhận em vẻ đẹp hình tợng ngời anh hùng áo vải Quang Trung qua hi th 14 ca tỏc phm

Hoàng Lê thống chí Ngô Gia Văn Phái.

Dµn ý chi tiÕt I Më bµi :

Gv gợi ý hướng dẫn phân tích ?

? Hình ảnh Quang Trung lên với vẻ đẹp tiêu biểu nào?Phân tích vẻ đẹp ?

sáng tác Đây tranh sâu rộng vừa phản ánh đ ợc thối nát, suy tàn triều đình Lê Trịnh, vừa phản ánh đ ợc phát triển phong trào Tây Sơn

- Trong hồi thứ 14 tác phẩm, hình t ợng ng ời anh hùng Quang Trung lên thật cao đẹp với khí phách hào hùng, trí tuệ sáng suốt tài thao l ợc ng i

II Thân bài:

1 Trớc hết Quang Trung ngời hành động mạnh mẽ đoán:

- Từ đầu đến cuối đoạn trích, Nguyễn Huệ ln ln ngời hành động cách xơng xáo, nhanh gọn có chủ đích

- Nghe tin giặc đánh chiếm đến tận Thăng Long vùng đất đai rộng lớn mà ông không nao núng “định thân chinh cầm quân ngay”.

- Rồi vòng tháng, Nguyễn Huệ làm đ-ợc việc lớn: “tế cáo trời đất”, lên ngơi hồng đế, dốc xuất đại binh Bắc…

2 Đó ngời có trí tuệ sáng suốt nhạy bén: * Ngay chục vạn quân Thanh Tôn Sĩ Nghị hùng hổ kéo vào nớc ta, giặc mạnh, tình khẩn cấp, vận mệnh đất nớc “ngàn cân treo sợi tóc”, Nguyễn Huệ định lên ngơi hồng đế để danh vị, lấy niên hiệu Quang Trung

Việc lên ngơi đợc tính kỹ với mục đích thống nội bộ, hội tụ anh tài quan trọng “để yên kẻ phản trắc và giữ lấy lòng ngời”, đợc dân ủng hộ.

* Sáng suốt việc nhận định tình hình địch ta: - Qua lời dụ tớng sĩ trớc lúc lên đờng Nghệ An, Quang Trung rõ “đất ng” ời phơng Bắc khơng phải nịi giống nớc ta, bụng khác” Ơng cịn vạch rõ tội ác chúng nhân dân ta: “Từ đời nhà hán đến nay, chúng phen cớp bóc nớc ta, giết hại dân ta, vơ vét của cải, ngời khơng thể chịu nổi, muốn đuổi chúng đi”.

- Quang Trung khích lệ tớng sĩ dới quyền gơng chiến đấu dũng cảm chống giặc ngoại xâm giành lại độc lập cha ông ta từ ngàn xa nh: Trng nữ Vơng, Đinh Tiên Hoàng, Lê Đại Hành…

- Quang Trung dự kiến đợc việc Lê Chiêu Thống nớc làm cho số ngời Phù Lê “thay lịng đổi dạ” với nên ơng có lời dụ với qn lính chí tình, vừa nghiêm khắc: “các ngời ngời có lơng tri, nên ta đồng tâm hiệp lực để dựng lên công lớn Chớ có quen thói cũ, ăn hai lịng, nh việc phát giác bị giết chết tức khắc, khơng tha ai”

* S¸ng suốt việc sét đoán bê bối:

- Trong dịp hội quân Tam Điệp, qua lời nói Quang Trung với Sở Lân ta thấy rõ: Ông hiểu việc rút quân hai vị tớng giỏi Đúng “qn thua chém tớng” nhng khơng hiểu lịng họ, sức khơng địch đội quân hùng tớng hổ nhà Thanh nên đành phải bỏ thành Thăng Long rút Tam Điệp để tập hợp lực lợng Vậy Sở Lân không bị trừng phạt mà đ ợc ngợi khen

- Đối với Ngơ Thì Nhậm, ơng đánh giá cao sử dụng nh vị quân sĩ “đa mu túc trí” việc Sở Lân rút chạy Quang Trung đoán Nhậm chủ mu, vừa để bảo toàn lực lợng, vừa gây cho địch chủ quan Ông tính đến việc dùng Nhậm ngời biết dùng lời khéo léo để dẹp việc binh đao

- Mới khởi binh đánh giặc, cha giành đợc tấc đất mà vua Quang Trung nói nh đinh đóng cột “phơng l-ợc tiến đánh có tính sẵn”.

- Đang ngồi lng ngựa, Quang Trung nói với Nhậm sách ngoại giao kế hoạch 10 tới ta hoà bình Đối với địch, thờng biết thắng việc binh đao khơng thể dứt đợc xỉ nhục nớc lớn cịn Nếu “chờ 10 năm nữa ta đợc yên ổn mà nuôi dỡng lực lợng, nớc giàu qn mạnh ta có sợ chỳng.

4 Quang Trung vị tớng có tài thao lợc ngời:

- Cuc hnh quõn thn tốc Quang Trung huy đến làm kinh ngạc Vừa hành quân, vừa đánh giặc mà vua Quang Trung hoạch định kế hoạch từ 25 tháng chạp đến mùng tháng giêng vào ăn tiết Thăng Long, thực tế v ợt mức ngày

- Hành quân xa, liên tục nh nhng đội quân chỉnh tề tài tổ chức ngời cầm quân

5 Hình ảnh vị vua lẫm liệt chiến trận:

- Vua Quang Trung thân chinh cầm quân danh nghĩa Ông làm tổng huy chiÕn dÞch thùc sù

- Dới lãnh đạo tài tình vị tổng huy này, nghĩa quân Tây Sơn đánh trận thật đẹp, thắng áp đảo kẻ thù

- Khí đội quân làm cho kẻ thù khiếp vía hình ảnh ng

ời anh hùng đ ợc khắc hoạ lẫm liệt : cảnh “khói tỏ mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì” bật hình ảnh nhà vua “cỡi voi đốc thúc” với áo bào màu đỏ sạm đen khói súng

- Hình ảnh ngời anh hùng đợc khắc hoạ đậm nét với tính cách mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tài dùng binh nh thần ; ng ời tổ chức linh hồn chiến công vĩ đại

III KÕt bµi

Với ý thức tơn trọng thực lịch sử ý thức dân tộc, ngời trí thức – tác giả Ngơ Gia Văn Phái cựu thần chịu ơn sâu, nghĩa nặng nhà Lê, nhng họ bỏ qua thực ông vua nhà Lê yếu hèn cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng nghĩa quân Tây Sơn, làm bật hình ảnh vua Quang Trung - ngời anh hùng áo vải, niềm tự hào lớn dân tộc Bởi họ viết thực hay đến nh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ

II Sự thảm bại quân tớng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống phản nớc, hại dân đ-ợc miêu tả nh nào? Em có nhận xét lối văn trần thuật õy?

1 Đối lập với hình ảnh nghĩa quân Tây Sơn chân dung kẻ thù xâm lợc.

- Tôn Sỹ Nghị kiêu căng, tự m·n, chñ quan:

+ Kéo quân vào Thăng Long dễ dàng “ngày đêm nghỉ” nh “đi đất bằng”, cho vơ sự, khơng đề phịng gì, lảng vảng bên bờ sông, lấy suông để doạ dẫm

+ Hơn y tên t ớng bất tài , cầm quân mà khơng biết tình hình thực h Dù đợc vua Lê Chiêu Thống báo trớc, y không chút đề phòng suốt ngày Tết “chỉ chăm vào việc yến tiệc vui mừng, không lo chi đến việc bất chắc”, cho quân lính mặc sắc vui chơi.

Sự thất bại thảm hại quân tướng nhà Thanh và số phận vua Lê Chiêu thống miêu tả như nào?

xéo lên mà chết ” , “quân sĩ doanh nghe thấy đều hoảng hốt, tan tác bỏ chạy, tranh qua cầu sang sông, xô đẩy rơi xuống mà chết nhiều”, “đến nỗi nớc sơng Nhị Hà mà tắc nghẽn khơng chảy đợc nữa” Cả đội binh hùng, tớng mạnh, quen diễu võ dơng oai biết tháo chạy, mạnh chạy, “đêm ngày gấp, không dám nghỉ ngơi”.

* Nghệ thuật: kể chuyện, xen kẽ với chi tiết tả thực thật cụ thể, chi tiết, sống động với nhịp điệu nhanh, dồn dập, gấp gáp gợi hoảng hốt kẻ thù Ngòi bút miêu tả khách quan nh ng hàm chứng tâm trạng hê, sung s ớng ngời viết nh dân tộc trớc thắng lợi Sn Tõy

2 Số phận thảm hại bọn vua Lê Chiêu Thống phản nớc, hại dân

- Lê Chiêu Thống bề trung thành ơng ta lợi ích riêng dịng họ mà đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay kẻ thù xâm l ợc , lẽ tất nhiên họ phải chịu đựng nỗi sỉ nhục kẻ cầu cạnh, van xin, khơng cịn đâu t cách bậc quân vơng, kết cục phải chịu chung số phận bi thảm kẻ vọng quốc

- Khi có biến, quân Thanh tan rã, Lê Chiêu Thống vội vã bề tơi thân tín “đa thái hậu ngoài”, chạy bán sống bán chết, c ớp thuyền dân để qua sông , “luôn ngày khơng ăn” May gặp ngời thổ hào thơng tình đón về cho ăn đờng cho chạy trốn Đuổi kịp Tơn Sĩ Nghị, vua tơi cịn biết nhìn than thở, ốn giận chảy nớc mắt, sau sang đến Trung Quốc phải cạo đầu, tết tóc, ăn mặc giống ngời Mãn Thanh cuối gửi nắm xơng tàn nơi đất khách quê ngời

Nghệ thuật: Xen kẽ kể với tả sinh động, cụ thể gây ấn t-ợng mạnh Ngòi bút đậm chút xót th ơng tác giả bề tơi trung thành nhà Lê

 So sánh ngòi bút tác giả miêu tả hai tháo chạy (một quân tớng nhà Thanh vua tôi Lê Chiêu Thống) có khác biệt? Giải thích có sự khác biệt đó?

- Tất tả thực, với chi tiết cụ thể, nhng õm h

ởng lại khác :

- Đoạn văn nhịp điệu nhanh, mạnh, hối “ngựa khơng kịp đóng n, ngời khơng kịp mặc áo giáp , tan tác” “ bỏ chạy, tranh qua cầu sang sơng, xơ đẩy nhau…”, ngịi bút miêu tả khách quan nh ng hàm chứa tâm trạng hê, sung s ớng ngời thắng trận trớc thảm bại lũ cớp nớc

- đoạn văn dới, nhịp điệu có chậm hơn, tác giả dừng lại miêu tả tỉ mỉ giọt nớc mắt thơng cảm ngời thổ hào, nớc mắt tủi hổ vua Lê Chiêu Thống, thết đãi thịnh tình “giết gà, làm cơm” kẻ bề tơi… âm h ởng có phần ngậm ngùi, chua xót Là cựu thần nhà Lê, tác giả khơng mủi lịng trớc sụp đổ vơng triều mà phụng thờ, hiểu kết cục khơng thể tránh khỏi

Bài tập :

Đề :Bộ mặt xấu xa thối nát giai cấp thống trị đợc thể nh qua đoạn trích Chuyện cũ“ trong phủ chúa Trịnh hồi thứ 14 tác phẩm”

Hoàng lê thống chí -.

A.Yêu cầu đề

So sánh ngòi bút tác giả miêu tả hai cuộc tháo chạy (một quân tớng nhà Thanh một của vua tơi Lê Chiêu Thống) có khác biệt? Giải thích có sự khác biệt ú?

nát giai cấp thống trị hai văn Dàn ý

Chế độ phong kiến Việt Nam nửa cuối kỉ 18đến nửa đầu kỉ 19 bớc vào thời kì khủng khoảng trầm trọng Phong trào nông dân khởi nghĩa bùng nổ khắp nơi .Đỉnh cao khởi nghĩa Tây Sơn anh em Nguyền Huệ lãnh đạo lật đổ tập đoàn khong kiến , đánh thắng quân xâm lợc Nam Bắc thống đất nớc Sống thời kì lịch sử đầy biến động nh , nhà thơ , nhà văn ,đã thể

đợc nét lớn thực lịch sử vào tác phẩm .Tiêu biểu “chuyện cũ phủ chúa Trịnh ”, hồi thứ 14 tác phẩm “Hoàng Lê Nhất Thống Trí ”.Đọc tác phẩm ngời đọc thấy rõ đợc mặt xấu xa thối nát giai cấp khong kiến Việt Nam thời kì Đọc văn :“chuyện cũ phủ chúa Trịnh ”ta thấy tác giả Phạm Đình Hổ rõ xấu xa giai cấp thống trị đợc thể thói ăn chơi , xa xỉ, lãng phí tiền nhân dân Điều đợc thể chỗ chúa Trịnh sâm cho quân xây dựng cung điện , đình đài liên miên Mỗi tháng , chúa lại cung Thuỵ Liên bờ Tây Hồ đến ba , bốn lần , binh lính dàn hầu vòng quanh bốn mặt hồ Các nội thần bịt khăn mặc áo đàn bà , bày bách hoá chung quanh bờ hồ để bán

Nh việc dạo chơi chúa thờng xuyên diễn Những dạo chơi kéo theo ngời , tốn không nhi ên cải Không lại bày trò chơi lố lăng để mua vui ,

giải trí Thuyền chúa ngự đến đâu quan lại theo đến để phục dịch Âm nhạc lúc du dơng trầm bổng Qua ta thấy chúa nh quan khơng để ý đến việc triều , không chăm lo đến đời sống dân mà ham hởng lạc Tiền để chi phí cho dạo chơi lấy từ cơng sức nhân dân.Khơng , bọn chúng cịn nhũng nhiễu dân lành , cớp bóc trắng trợn qua cách ghi chép Phạm Đình Hổ , ta thất chua Trịnh Sâm cậy quyền thu hết chim quý , thú lạ , sống lâu năm , chậu hoa cảnh đẹp chốn nhân gian để tơ điểm cho phủ chúa Có đa cành xum xuê chúa huy động hàng trăm ngời để đa phủ chúa Dới chúa bọn hoạn quan ỷ chúa , doạ dẫm tìm cách chiếm đợc chúa thích Nếu gặp phản kháng lại chúng tìm cách vu vạ để tống tiền bắt phủ chúa để hành hạ Bởi , mà có nhiều gia dình phải tự phá cảnh để tránh tai hoạ Bản thân gia đình tác giả có lê đẹp , nở hoa trắng xoá ,thơm lừng hai lựu trắng đỏ phải chặt Nh ngời dân lành sống lỗi sợ hãi giai cấp thống trị lúc làm náo loạn xã hộ

bán chết , phải cớp thuyền dân để qua sông Đuổi kịp Tôn Sĩ Nghị , thày tớ cịn biết nhìn chảy nớc mắt than thở cuối vua nhà Lê phải chết nơi đất khách quê ngời

Nh với cách ghi chép chân thực , tôn trọng lịch sử khách quan , tác giả giúp ngời đọc thấy đợc mặt thật giai cấp thống trị nửa cuối kỉ 18 nửa đầu kỉ 19.Đó kẻ biết ăn chơi hởng lạc , nhũng nhiễu dân lành , bù nhìn, bán nớc Thực giai cấp phong kiến lúc chấm hết vai trò lịch sử , làm cản bớc tiến xã hội Mặc dù ngời viết truyện bề nhà Lê nhng bao che đợc chất thực giai cấp Trái lại, ẩn sau câu chuyện, lời kể thái độ tác giả khơng đồng tình , phê phán , lên án mặt xấu xa , thối nát giai cấp thống trị thời kì

4- Củng cố : - Gv hệ thống lại nội dung học?

- Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? 5- Hướng dẫn hs nhà

- Phân tích nội dung văn “Hồng lê thống chí ( Hồi 14)? - Nờu s khỏc thể loại :Truyện , t bót , vµ thĨ chÝ

================================

Ngày giảng : /10/2011 Tiết 16,17,18:

TRUYỆN KIỀU - NGUYỄN DU 1- Tổ chức: 9A 9B

1- Kiểm tra: Nêu nét tác giả Nguyễn Du? Tóm tắt tác phẩm truyện Kiều ?

3- Nội dung học :

? Giới thiệu vài nét khái quát tác giả Nguyễn Du?

Nêu hiểu biết em vè thời đại , Gia đình đời Nguyễn Du

? Thời đại xã hội mà Nguyễn Du sống có đặc điểm ảnh hưởng đến đời nghiệp văn học ông?

? Em nêu hiểu biết gia đình Nguyễn Du

Nguyễn Du: (1765-1820) - Tên chữ: Tố Như

- Tên hiệu: Thanh Hiên

- Quê: Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh

1 Thời đại: Cuối kỷ XVIII, đầu kỉ XIX, thời kỳ lịch sử có biến động dội

- Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, giai cấp thống trị thối nát, tham lam, tàn bạo, tập đoàn phong kiến (Lê- Trịnh; Trịnh - Nguyễn) chếm giết lẫn - Nông dân dậy khởi nghĩa khắp nơi, đỉnh cao phong trào Tây Sơn.=>Tác động tới tình cảm, nhận thức tác giả, ơng hướng ngịi bút vào thực

Trải qua bể dâu

Những điều trơng thấy mà đau đớn lịng. 2.Gia đình: Sinh gia đình đại quý tộc , nhiều đời làm quan có truyền thống văn chương - Cha Nguyễn Nghiễm, đỗ tiến sĩ, giữ chức Tể tướng, có tiếng giỏi văn chương

- Mẹ Trần Thị Tần, người đẹp tiếng Kinh Bắc (Bắc Ninh- đất quan họ)

- Các anh học giỏi, đỗ đạt, làm quan to, có Nguyễn Khản (cùng cha khác mẹ) làm quan thượng thư triều Lê - Trịnh, giỏi thơ phú

Ơng thừa hưởng giàu sang phú q có điều kiện học hành - đặc biệt thừa hưởng truyền thống văn chương 3 Cuộc đời

- Lúc nhỏ sống vinh hoa phú qu ý : tuổi cha, 12 tuổi mẹ, với anh Nguyễn Khản

- Trưởng thành:

+ Khi thành Thăng Long bị đốt, tư dinh Nguyễn Khản cháy, Nguyễn Du phải lưu lạc đất Bắc (quê vợ Thái Bình) nhờ anh vợ Đồn Nguyễn Tuấn 10 năm trời (1786-1796)

+ Từ cậu ấm cao sang, gia vọng tộc, từ viên quan nhỏ đầy lịng hăng hái phải rơi vào tình cảnh sống nhờ Muời năm ấy, tâm trạng Nguyễn Du vừa ngơ ngác vừa buồn chán, hoang mang, bi phẫn

+ Khi Tây Sơn công Bắc (1786), ông phị Lê chống lại Tây Sơn khơng thành

+ Năm 1796, định vào Nam theo Nguyễn Ánh chống lại Tây Sơn bị bắt giam tháng thả

+ Từ năm 1796 đến năm 1802, ông ẩn quê nhà + Năm 1802, Nguyễn Ánh lên ngơi Trọng Nguyễn Du có tài, Nguyễn Ánh mời ông làm quan Từ chối không được, bất đắc dĩ ông làm quan cho triều Nguyễn + 1802: Làm quan tri huyện Bắc Hà

đã có ảnh hưởng đến việc sáng tác “Truyện Kiều”?

? Trình bày nghiệp văn học Nguyễn Du?

? Truyện Kiều đời vào thời gian nào? Nêu xuất sứ của tác phẩm

+ 1813: Thăng chức Hữu tham tri Lễ, đứng đầu phái đoàn sứ sang Trung Quốc lần thứ (1813 - 1814)

+ 1820, chuẩn bị sứ sang Trung Quốc lần ơng nhiễm dịch bệnh ốm Huế (16-9-1802) An táng cánh đồng Bàu Đá (Thừa Thiên - Huế)

+ 1824, trai ông Nguyễn Ngũ xin nhà vua mang thi hài ông an táng q nhà

- Cuộc đời ơng chìm nổi, gian truân, nhiều nơi, tiếp xúc nhiều hạng người Cuộc đời trải, vốn sống phong phú, có nhận thức sâu rộng, coi người giỏi nước Nam

- Là người có trái tim giàu lịng u thương, cảm thơng sâu sắc với người nghèo khổ, với đau khổ nhân dân

Tác giả Mộng Liên Đường lời tựa Truyện Kiều viết: “Lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy, khiến đọc đến phải thấm thía, ngậm ngùi, đau đớn đến dứt ruột Tố Như tử dụng tâm khổ, tự khéo, tả cảnh hệt, đàm tình đã thiết Nếu khơng phải mắt thấu sáu cõi, tấm lòng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy”.

= >Kết luận: Từ gia đình, thời đại, đời kết tinh Nguyễn Du thiên tài kiệt xuất Với nghiệp văn học có giá trị lớn, ơng đại thi hào dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới, có đóng góp to lớn phát triển văn học Việt Nam

Nguyễn Du bậc thầy việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, ngơi chói lọi văn học cổ Việt Nam

II- Sự nghiệp sáng tác : - Nguyễn Du thiên tài văn học sáng tác chữ Hán chữ Nôm chứa đựng tư tưởng nhân đạo sâu sắc

Những tác phẩm chính: Tác phẩm chữ Hán:

- Thanh Hiên thi tập (1787-1801) - Nam Trung tập ngâm (1805-1812) - Bắc hành tạp lục (1813-1814) Tác phẩm chữ Nôm:

- Truyện Kiều - Văn chiêu hồn

III Giới thiệu Truyện Kiều 1 Nguồn gốc:

- Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn

? Truyện Kiều gốm có phần? la phần nào?Hãy tóm tắt tác phâm

Hãy nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ?

thành “Truyện Kiều”

Kết luận: Là tác phẩm văn xuôi viết chữ Nôm + Tước bỏ yếu tố dung tục, giữ lại cốt truyện nhân vật Sáng tạo nghệ thuật: Nghệ thuật tự sự, kể chuyện thơ

* Thời điểm sáng tác:

- Viết vào đầu kỷ XIX (1805-1809) - Gồm 3254 câu thơ lục bát

- Xuất 23 lần chữ Nôm, gần 80 lần chữ quốc ngữ

- Bản Nôm Phạm Quý Thích khắc ván, in Hà Nội

- Năm 1871 cổ lưu trữ thư viện Trường Sinh ngữ Đông - Pháp

- Dịch 20 thứ tiếng, xuất 19 nước toàn giới

- Năm 1965: kỷ niệm 200 năm ngày sinh Nguyễn Du, Truyện Kiều xuất chữ Tiệp, Nhật, Liên Xô, Trung Quốc, Đức, Ba Lan, Hunggari, Rumani, CuBa, Anbani, Bungari, Campuchia, Miến Điện, Ý, Angieri, Ả rập,…

* Đại ý:

Truyện Kiều tranh thực xã hội bất công, tàn bạo; tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người, tiếng nói lên án lực xấu xa khẳng định tài năng, phẩm chất, thể khát vọng chân người

2 Tóm tắt tác phẩm:

Phần 1: Gặp gỡ đính ước gồm 574 câu

+ Gia + Gặp gỡ Kim Trọng+ Đính ước thề nguyền Phần 2: Gia biến lưu lạc gồm 2398 câu

+ Bán cứu cha+ Vào tay họ Mã + Mắc mưu Sở Khanh, vào lầu xanh lần

+ Gặp gỡ làm vợ Thúc Sinh bị Hoạn Thư đầy đoạ + Vào lầu xanh lần 2, gặp gỡ Từ Hải

+ Mắc lừa Hồ Tôn Hiến+Nương nhờ cửa Phật Phần 3: Đoàn tụ gồm 282 câu

Đoàn tụ gia đình, gặp lại người xưa Giá trị nội dung nghệ thuật Giá trị tác phẩm:

a) Giá trị nội dung:

* Giá trị thực: Truyện Kiều tranh thực xã hội phong kiến bất công tàn bạo

* Giá trị nhân đạo: Truyện Kiều tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người,khẳng định đề cao tài nhân phẩm khát vọng chân người

Bài tập 1

Nguyễn Du sinh trởng trong một gia đình đại phong kiến quý tộc nhng cảm hứng sáng tác Truyện Kiều lại bênh vực ngời bị áp bức Theo em yếu tố chính đời của Nguyễn Du ảnh ởng tích cực tới vic sỏng tỏc

2 Những câu thơ sau là gơng mặt nhân vật nào trong truyện Kiều .Các nhân vât có khác nhau

- Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ

- Nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc từ nghệ thuật dẫn chuyện đến miêu tả thiên nhiên người Truyện Kiều kiệt tác đạt thành tựu lớn nhiều mặt, bật ngôn ngữ thể loại

* Bài tập Tr¶ lêi

- Nguyễn Du sinh trởng đại gia đình đai phong kiến quý tộc nhng sáng tác “Truyện Kiều ”ông bênh vực ngời bị áp , lẽ : Ơng sống vào thời kì cuối Lê đầu Nguyễn , chế độ phong kiến Việt Nam khủng khoảng trầm trọng , giai cấp thống trị ham hởng lạc , bộc lộ rõ mặt xấu xa thối nát Bởi Nguyễn Du có dịp nhìn rõ chất giai cấp , trà đạp lên quyền sống nhân dân Mặt khác ,gia đình Nguyễn Du chịu biến cố lớn lịch sử xã hội Gia sản họ Nguyễn bị phe cách đối lập tàn phá , cớp bóc Anh em Nguyễn Du phải li tán ngời phơng Cuộc sống vô gian nan , đói khơng đủ cơm ăn , ốm đau khơng có thuốc thang Chính ngày tháng gian nan giúp cho Nguyễn Du có đồng cảm với ngời bị áp

Hơn , Nguyễn Du làm tránh sứ sang Trung Quốc , có dịp đợc tiếp xúc với văn hoá rực rỡ Trung Hoa , đ ợc nhiều nơi , am hiểu nhiều cảch đời , giúp cho ơng có nhiều vốn sống , vốn văn hố Khơng , ơng cịn ngời có trái tim giầu lịng yêu thơng , tâm hồn nhạy cảm có khiếu văn trơng

Tất yếu tố ảnh hởng lớn tới Nguyễn Du ,nên ông sáng tác thành công “Truyện Kiều ”trở thành kiệt tác

Bài tập 2:

a Phong t tài mạo tót vời

Vào phong nh· ngoµi hµo hoa =>Kim Träng

b Thoắt trông nhờn nhợt màu da Ăn to lớn đẫy đà =>Tú Bà

c BỊ ngoµi thơn thớt nói cời Mà nham hiểm giết ng ời không dao =>Hoạn Th

d Nghe đắm ngắm say Lạ cho mặt sắt ngây tiền =>Hồ Tơn Hiến

e Râu hùm hàm en mày ngài vai năm thớc rộng thân mời thớc cao =>Từ Hải

*các nhân vất có khác :

- Kim Trọng , Từ Hải nhân vật diện : Nguyễn Du dùng bút pháp ớc lệ tợng trng để miêu tả :Có nghĩa nhà thơ dùng nét phác hoạ hình ảnh thơ hiểu theo nghĩa tợng trng lấy hình ảnh thiên nhiên để để gợi tả vẻ đẹp ngời Đây bút pháp miêu tả truyền thống có tính chất khuôn mẫu , công thức thơ ca trung đại

B i 3

Căn vào tóm tắt Truyện Kiều Nguyễn Du

“ ”

đã miêu tả âm Kiều lần Đó những lần

B ài 4

Dựa theo Kim Vân Kiều“ truyện tác giả Trung” Quốc Thanh Tâm Tài Nhân -Nguyễn Du viết thành tác phẩm Đoạn tr“ ờng tân thanh Nh” ng từ

xa đến nhân dân ta quen gọi “Truyện Kiều Em lí giải sao’’ lại có tên gọi thơng thờng ấy

Tõ H¶i

- Cịn Hoạn Th, Tú Bà, Hồ Tơn Hiến nhân vật phản diện Nhà thơ dùng bút pháp :Tả thực để miêu tả Điều có nghĩa nhà thơ miêu tả nhân vật này cụ thể Từ hình dáng ,màu da ,đến tính tình , thái độ Các hình ảnh thơ đợc hiểu theo nghĩa thực Bởi , nhân vật phản diện lên tác phẩm sống động nhân vt chớnh din

Câu : Trả lêi

Lần :Đánh đàn cho Kim Trọng Nghe Trong nh tiếng hạc bay qua

Đục nh tiếng suối sa nửa vời Tiếng khoan nh gió thơng ngồi Tiếng mau sầm sập nh trời đổ ma

Lần :Thuý Kiều đánh đàn cho vợ chồng Thỳc Sinh Bồn dây nh khóc nh than

Khiến ngời tiệc tan nát lòng Cùng tiếng tơ đồng Ngời cời nụ ngời khóc thầm Lần Thuý Kiều hầu r ợu Hồ Tơn Hiến

Mét cung giã th¶m ma sầu Bốn dây nhỏ máu năm đầu ngón tay

Ve kêu vợn hót tày Lọt tai Hồ nhăn mày rơi châu Lần :Kiều đánh đàn cho Kim Trng nghe

Khúc đâu đầm ấm dơng hoà hồ điệp trang sinh

Khúc đâu êm xuân tình hồn thục đế hay đỗ nguyên ? Câu 4:

Tr¶ lêi

Nhan đề mà tác phẩm Nguyễn Du đặt “đoạn tr-ờng tân ”có nghĩa tiếng nói nỗi đau đứt ruột Nhng từ xa đến , nhân dân ta quen gọi “Truyện Kiều” lẽ :

Toàn tác phẩm xoay quanh đời nàng kiều Nàng nhân vật tác phẩm

Mặt khác , ta thấy Nguyễn Du xây dựng nhân vật Thuý Kiều thành cơng , vừa mang tính khái qt , lại vừa có nét riêng Bởi thế, thân phận nàng Kiều tiêu biểu cho ngời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến Chính từ tâm đắc với nghệ thuật xây dựng nhân vật đồng cảm với nỗi đau khổ nàng Kiều , yêu thơng ,trân trọng nàng , nhân dân ta lấy tên gọi cho tác phẩm

Hơn ,tên gọi “Truyện Kiều ” nôm na ,dễ nhớ , dễ thuộc, gần gũi với đa số c gi

Câu :Câu thơ cổ Trung Quốc miêu tả cảnh ngày xuân

Phơng thảo liên thiên bích Lê chi sổ ®iĨm hoa ” Cã nghÜa lµ :

Cỏ thơm liền với trời xanh Trên cành lê có hoa

Nguyễn Du tả cảnh mùa xuân câu thơ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa

Trả lêi

Câu thơ cổ Trung Quốc miêu tả đợc vẻ đẹp riêng mùa xuân có màu sắc , hơng vị , có đờng nét Màu xanh mớt cỏ nối liền với màu xanh chân trời Cả chân trời , mặt đất trải dài màu xanh tràn đầy sống

Nguyễn Du kế thừa câu thơ cổ trung Quốc , tức nhà thơ chọn lựa yếu tố cỏ non hoa lê để miêu tả cảnh xuân

Điểm sáng tạo Nguyễn Du đợc thể chỗ nhà thơ khơng giới thiệu cành có vài hoa nh câu thơ cổ Trung Quốc mà vào miêu tả sắc trắng hoa lê Ông dùng phép đảo ngữ đa từ trắng lên tr ớc đối xứng với từ xanh câu thơ Điều khơng tạo lên vẻ đẹp hài hồ cho lời thơ mà gợi tả tranh mùa xuân với màu sắc hài hoà , xanh cỏ sắc trắng với vài hoa lê điểm xuyến Màu sắc xanh , trắng hài hoà gợi cảm giác cảnh mênh mông mà không hoang vắng , sáng mà trẻ trung , nhẹ nhàng mà khiết

4- Củng cố : GV hệ thống lại nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà

- Học làm tập

- Viết đoạn văn ngán giới thiêu tác giả Nguyễn Du v tác phẩm truy ện Kiều ========================================

Ngày dạy : Tiết 19,20,21:

PHÂN TÍCH ĐOẠN TRÍCH CHỊ EM THUÝ KIỀU 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Đọc thuộc lịng đoạn tr ích : « Chị em Th Kiều » 3- Nội dung học

Đoạn trích thuộc phần tác phẩm ?

Hãy đọc câu thơ mi tả vẻ đẹp

1 Vị trí đoạn trích

Đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm: “Gặp gỡ đính ước”

2- Phân tích đoạn trích :

* Bốn câu đầu.- Vẻ đẹp chung hai chị em

Với bút pháp ớc lệ , tác giả gợi đợc vẻ cao, duyên dáng, trắng ngời thiếu nữ hai chị em Thuý Kiều: “Mai cốt cách, tuyết tinh thần” cốt cách nh mai, tinh thần nh tuyết Đó vẻ đẹp hồn hảo mang tính hình thể, tâm hồn hai đẹp “mời phân vẹn mời” nhng ngời lại mang vẻ đẹp riêng

* Bốn câu tiếp theo: miêu tả vẻ đẹp Thuý Vân

- Câu thơ mở đầu vừa giới thiệu Thuý Vân vừa khái quát vẻ đẹp nhân vật Hai chữ “trang trọng” gợi vẻ cao sang, quý phái

c TV?

Vẻ đẹp TV miêu tả nào?

Hãy đọc câu thơ mi tả vẻ đẹp c TK?

giọng nói, phong thái ứng xử nghiêm trang, đứng đắn Mỗi chi tiết đợc miêu tả cụ thể nhờ bổ ngữ, định ngữ, hình ảnh so sánh ẩn dụ

- Tác giả vẽ nên chân dung Thuý Vân nghệ thuật so sánh ẩn dụ ngôn ngữ thơ chọn lọc, chau chuốt: khuôn mặt đầy đặn, phúc hậu, tơi sáng nh mặt trăng; lông mày sắc nét nh ngài; miệng cời tơi thắm nh hoa; giọng nói trẻo từ hàm ngà ngọc; mái tóc đen óng ả mây, da trắng mịn màng tuyết (khuôn trăng… màu da)

- Chân dung Thuý Vân chân dung mang tính cách, số phận Vân đẹp mĩ lệ thiên nhiên nhng tạo hoà hợp êm đềm với xung quanh: mây thua, tuyết nhờng Th Vân hẳn có tính cách ung dung, điềm đạm, đời bình n khơng sóng gió

c 12 câu tiếp theo: tả vẻ đẹp tài hoa Kiều

- Câu thơ đầu khái quát đặc điểm nhân vật: “Kiều càng sắc sảo mặn mà” Nàng sắc sảo trí tuệ mặn mà tâm hồn

- Gợi tả vẻ đẹp Kiều tác giả dùng hình t ợng - ớc lệ: thu thuỷ, xuân sơn, hoa, liễu Đặc biệt hoạ chân dung Kiều, tác giả tập trung gợi tả vẻ đẹp đơi mắt Hình ảnh “Làn thu thuỷ, nét xn sơn” hình ảnh mang tính ớc lệ , đồng thời hình ảnh ẩn dụ, gợi lên đôi mắt đẹp sáng, long lanh, linh hoạt nh nớc mùa thu, đôi lông mày tú nh nét mùa xn Đơi mắt cửa sổ tâm hồn, thể phần tinh anh tâm hồn, trí tuệ Tả Kiều, tác giả khơng cụ thể nh tả Vân mà đặc tả đôi mắt theo lối điểm nhãn -vẽ hồn cho nhân vật, gợi lên vẻ đẹp chung trang giai nhân tuyệt sắc Vẻ đẹp làm cho hoa ghen, liễu hờn, nớc nghiêng thành đổ Nguyễn Du không miêu tả trực tiếp nhân vật mà miêu tả ghen ghét, đố kị hay ngỡng mộ, say mê trớc vẻ đẹp đó, cho thấy vẻ đẹp có chiều sâu, có sức quyến rũ, hút

- Vẻ đẹp tiềm ẩn phẩm chất bên cao quý, tài, tình đặc biệt Kiều Tả Thuý Vân tả nhan sắc, tả Thuý Kiều, tác giả tả sắc phần dành hai phần để tả tài Kiều mực thông minh đa tài "Thơng minh vốn sẵn tính

trời" Tài Kiều đạt đến mức lý tởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến, hội đủ cầm, kỳ, thi, hoạ “Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm”

Tác giả đặc tả tài đàn – sở trờng, khiếu, nghề riêng nàng “Cung thơng lầu bậc ngũ âm, Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trơng” Không vậy, nàng giỏi sáng tác nhạc Cung đàn Bạc mện Kiều tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm “Khúc nhà tay lựa nên chơng, Một thiên bạc mệnh lại não nhân”

Tả tài, Nguyễn Du thể đợc tình Kiều

- Chân dung Thuý Kiều chân dung mang tính cách số phận Vẻ đẹp khiến cho tạo hoá phải ghen ghét, vẻ đẹp khác phải đố kị, tài hoa trí tuệ thiên bẩm "lai bậc" đủ mùi, tâm hồn đa sầu đa cảm khiến Kiều tránh khỏi định mệnh nghiệt ngã, số phận éo le, gian khổ "Chữ tài chữ

Vẻ đẹp TK miêu tả nào?

* Có thể nói tác giả tinh tế miêu tả nhân vật Thuý Kiều: Tác giả miêu tả chân dung Thuý Vân trớc để làm bật chân dung Thuý Kiều, ca ngợi hai nhng đậm nhạt khác ngời: dành bốn câu thơ để tả Vân, dành tới 12 câu thơ để tả Kiều, Vân tả nhan sắc, Kiều tài , sắc, tình đặc đặc tả Đó thủ pháp đòn bẩy

* Đức hạnh phong thái hai chị em Kiều

- Cuộc sống “êm đềm”, “ phong lưu” khuôn phép, đức hạnh mẫu mực

- Đoạn cuối: khép lại chân dung hai chị em Thúy Kiều đồng thời khép lại tồn đoạn trích khiến thêm chặt chẽ với tác phẩm, với số phận nhân vật Vân êm ái, Kiều bạc mệnh

- Cách miêu tả - giới thiệu xác số phận nhân vật

Cuối đoạn miêu tả sáng, đằm thắm chở che bao bọc cho chị em Kiều - hoa nhụy

4- C ủng cố : Gv hệ thống lại nội dung học

Đọc thuộc lịng đoạn trích nêu giá trị nội dung NT 5- Hướng dẫn HS nhà :

Phân tích vẻ đẹp chị em Thuý Kiều qua đoạn trích ==========================

Ngày dạy : Tiết 22, 23, 24:

PHÂN TÍCH ĐOẠN TRÍCH : CẢNH NGÀY XUÂN 1- T ổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: Đọc thuộc lịng đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” 3- Nội dung học :

Xác định vị trí đoạn trích ?

Nêu giá tr ị nội dung và nghệ thuật đoạn trích ?chú ý1số

I- Tìm hiểu văn bn :

1- Vị trí: Cảnh ngày xuân :Thuc phần 1-gặp gỡ đính ước

Là đoạn thơ tả cảnh ngày mùa xuân tiết Thanh minh cảnh du xuân chị em Kiều, nằm sau đoạn tả tài sắc hai chị em Kiều, trớc đoạn Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên gặp Kim Trọng Đoạn trích tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân ti p, sỏng, nỏo nhit

2- giá trị néi dung vµ nghƯ tht.

- Giá trị nội dung “Cảnh ngày xuân”: tranh thiên nhiên mùa xuân tơi đẹp, sáng lễ hội mùa xuân t-ng bừt-ng, náo nhiệt

- Giá trị nghệ thuật: sử dụng nhiều hình ảnh đắt giá, sáng tạo; nhiều từ láy miêu tả cảnh vật tâm trạng ng-ời; bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình

từ: - Thanh minh: tiết vào đầu tháng ba, mùa xuân khí trời mát mẻ, trẻo, ngời ta tảo mộ, tức viếng sửa sang lại phần mộ ngời thân

- Đạp thanh: dẫm lên cỏ xanh

- Tài tử giai nhân: trai tài, gái sắc

- áo quần nh nêm: nói ngời lại đơng đúc, chật nh nêm

Khung cảnh lễ hội trong tết minh được miêu tả thế nào?

1 Bốn câu thơ đầu: Tác giả miêu tả cảnh vật với vẻ đẹp riêng mùa xuân.

- Hai câu đầu hình ảnh khái quát ngày xuân tơi đẹp với hình ảnh cánh én chao liệng bầu trời bình tràn ngập ánh xuân tơi tắn sáng Đồng thời, nhà thơ ngỏ ý ngày xuân qua nhanh nhng “con én đa thoi”, chín mơi ngày xn mà “đã ngồi sáu mi.

- Hai câu thơ thực tranh tuyệt mĩ: Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa.

Đây chân dung cảnh ngày xuân, giản đơn có cỏ xanh, hoa trắng mà đủ cảnh, đủ màu, làm lên không gian mùa xuân kháng đạt đây, Nguyễn Du học tập hai câu thơ cổ Trung Quốc: “Phơng thảo liên thiên bích - Lê chi sổ điểm hoa”, nhng đa vào thơ mình, tác giả đã sáng tạo Câu thơ Trung Quốc dùng hình ảnh “cỏ thơm” (phơng thảo) thiên mùi vị Nguyễn Du thay “cỏ xanh” thiên màu sắc Đó màu xanh nhạt pha với vàng chanh tơi tắn hợp với màu lam snág trời buổi chiều xuân làm thành gam cho tranh, điểm xuyết đốm trắng hoa lê Bức tranh dung hoà sắc độ lạnh mà bên rạo rực sức sống tơi mùa xuân Chữ “trắng” đảo lên trớc tạo bất ngờ mẻ, tinh khôi, khiết nh kết tinh tinh hoa trời đất Chữ “điểm” gợi bàn tay ngời hoạ sĩ vẽ nên thơ nên hoa, bàn tay tạo hố tơ điểm cho cảnh xuân tơi, làm tranh trở nên có hồn, sống động

- Hai câu thơ tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du tuyệt bút! Ngòi bút Nguyễn Du tài hoa, giàu chất tạo hình ngơn ngữ biểu cảm, gợi tả Tác giả thành công bút pháp nghệ thuật kết hợp tả gợi Qua đó, ta thấy tâm hồn ngời tơi vui, phấn chấn qua nhìn thiên nhiên trẻo, tơi tắn, hồn nhiên, nhạy cảm tha thiết với vẻ đẹp thiên nhiên

2- khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh (8 câu giữa) - Nguyễn Du tài tình tách hai từ Lễ hội làm đôi để gợi tả hai hoạt động diễn lúc: Lễ tảo mộ, Hội đạp

- Khơng khí lễ hội đợc gợi tả từ hệ thống từ ngữ giàu sắc thái biu cm:

+ Đoạn thơ sử dụng nhiều tính từ (nô nức, gần xa, ngổn ngang) làm rõ tâm trạng ngời hội

+ Nhiu danh t ghép (yến anh, tài tử, giai nhân, chị em, ngựa xe, áo quần) gợi tả đông vui tấp nập

+ Và nhiều động từ (sắm sửa, dập dìu) gợi đợc rộn ràng ngày hội

- Thông qua buổi du xuân chị em Thuý Kiều, tác giả khắc học hình ảnh truyền thống văn hố lễ hội xa xa Cụm từ “nơ nức yến anh” ẩn dụ gợi lên hình ảnh đồn nam thanh, nữ tú nơ nức chơi xn nh đàn chim én, chim oanh bay ríu rít Trong lễ hội mùa xuân náo nhiệt bật nghững nam nữ tú, “tài tử giai nhân” tay tay dạo chơi, niềm vui lễ hội nh bao trùm nhân gian Những so sánh giản dị “ngựa xe nh nớc, áo quần nh nêm” gợi tả đông vui

Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở về

Tãm l¹i:

- Đoạn câu đầu câu cuối “Cảnh ngày xuân”, Nguyễn Du vẽ nên tranh thiên nhiên mùa xuân thật đẹp Nhà thơ điểm vài chi tiết, tả cảnh để gợi

- Từ ngữ hình ảnh giàu chất tạo hình

- Thiên nhiên đợc miêu tả thời gian, thời điểm khác

Hãy đối chiếu so sánh tiếp thu sáng tạo Nguyễn Du

là khát khao hồi vọng nhìn phía trớc đời Lễ hội tiết Thanh minh giao hoà độc đáo Chứng tỏ nhà thơ yêu quý, trân trọng vẻ đẹp giá trị truyền thống văn hoá dân tộc

3 Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở :.( câu thơ cuối) - Cảnh mang thanh, dịu mùa xuân: nắng nhạt, khe nớc nhỏ, nhịp cầu bắc ngang nhng nhuốm màu tâm trạng

- Bóng tịch dơng chênh chếch xế chiều: “Tà tà bóng ngả về đây”, dịng nớc uốn quanh Nhng khơng hồng cảnh vật mà dờng nh ngời chìm cảm giác bâng khuâng khó tả Cuộc du ngoạn xuân cảnh tàn, lễ hội tng bừng, náo nhiệt chấm dứt, tâm hồn ngời nh chuyển điệu cảnh vật, bớc chân ngời thơ thẩn Cảnh nh nhạt dần, lặng dần, chuyển động nhẹ nhàng, không gian mang dáng dấp nhỏ nhoi, bé hẹp, phảng phất buồn Tâm trạng ngời có bâng khuâng xao xuyến du xuân tàn, có linh cảm việc gặp gỡ nấm mộ Đạm Tiên chàng th sinh Kim Trọng “phong t tài mạo tót vời”

- Nghệ thuật: sử dụng nhiều từ láy nh nao nao, tà tà, thanh khơng biểu đạt sức thái cảnh vật mà cịn bộc lộ tâm trạng ngời, đặc biệt hai chữ “nao nao” thống gợi nên nét buồn khó hiểu Hai chữ “thơ thẩn” có sức gợi lớn, chị em Kiều bần thần, nuối tiếc, lặng buồn “Dan tay” tởng vui nhng thực chia sẻ buồn khơng nói hết Cảm giá bâng khuâng xao xuyến ngày vui xuân mở vẻ đẹp tâm hồn thiếu nữ tha thiết với niềm vui sống, nhạy cảm sâu lắng Chính từ nhuốm màu tâm trạng lên cảnh vật

Đoạn thơ hay sử dụng bút pháp cổ điển: tả cảnh gắn với tả tình, tả cảnh ngụ tình, tình cảnh tơng hợp

III- Luyện tập :

C©u :Câu thơ cổ Trung Quốc miêu tả cảnh ngày xuân Phơng thảo liên thiên bích

Lê chi sổ điểm hoa Có nghĩa :

Cá th¬m liỊn víi trêi xanh Trên cành lê có hoa

Nguyễn Du tả cảnh mùa xuân câu thơ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa Trả lời

Câu thơ cổ Trung Quốc miêu tả đợc vẻ đẹp riêng mùa xuân có màu sắc , hơng vị , có đờng nét Màu xanh mớt cỏ nối liền với màu xanh chân trời Cả chân trời , mặt đất trải dài màu xanh tràn đầy sống

Nguyễn Du kế thừa câu thơ cổ trung Quốc , tức nhà thơ chọn lựa yếu tố cỏ non hoa lê để miêu tả cảnh xuân

GV gợi ý hướng dẫn

Câu 2:Viết đoạn văn ngắn 10 -15 dòng nêu cảm nhận em hai câu thơ:

Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) * Gợi ý:

- Cảnh lễ hội tiết minh miêu tả thật sinh động, mang đậm nét văn hoá dân gian việt nam:

Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm

- Tết minh, người tập trung tảo mộ, họ nam nữ tú sửa sang lại phần mộ người thân Không khí thật đơng vui, rộn ràng thể qua loạt từ ghép, từ láy giàu chất tạo hình (Dập dìu, Ngựa xe, giai nhân- tài tử, áo quần…) Câu thơ nhịp nhàng , uyển chuyển …

- Tất góp phần thể khơng khí lễ hội đơng vui, náo nhiệt Một truyền thống tốt đẹp nước Á Đông

Câu3:Bøc tranh ngày xuân bốn câu thơ đầu bài Cảnh ngày xuân

bài làm

Truyện Kiều Nguyễn Du thành công trong nghệ thuật tả cảnh Đoạn trích Cảnh ngày xuân đoạn thơ tiêu biểu thể rõ tài miêu tả cảnh nhà thơ

Bốn câu thơ đầu miêu tả cảnh ngày xuân đẹp nh tranh Nhà thơ lựa chọn chi tiết tiêu biểu mang nét đặc trng ngày xuân để khắc hoạ

Ngày xuân én đa thoi

Thềm quang chín chục ngồi sáu mơi ” Giữa bầu trời bao la mêng mông cánh én bay qua , bay lại nh đa thoi hai chữ “đa thoi ”rất gợi hình gợi cảm Nó vừa gợi đợc cánh én nh thoi bay qua , bay lại chao lợn , vừa thể đợc thời gian ngày xuân trôi nhanh Nhà thơ mợn cách nói dân gian , “thời gian thấm thoi đa” để miêu tả Cảnh ngày xuân nên thơ ơng vừa bình dị vừa sống động

Sau cánh én đa thoi ánh xuân , “thềm quang ” mùa xn ngồi sáu mơi Cách tính thời gian miêu tả vẻ đẹp mùa xuân Nguyễn Du mang nét riêng hai chữ “Thềm quang ”để thể mùa xuân sang tháng ba Hai chữ gợi nên màu hồng ánh xuân , đầm ấm khí xuân , mêng mông bao la đất trời Câu thơ thể đợc không gian mùa xuân thật sáng

Bøc tranh mïa xu©n Êy sắc xanh mơn mởn , ngào cá non tr¶i , lan réng nh tÊm th¶m tíi tËn ch©n trêi

“ Cá non xanh tËn ch©n trêi

Cành lê trắng điểm vài hoa ” Ngời đọc cảm nhận thấy nhà thơ Nguyễn Du tiếp thu yếu tố miêu tả câu thơ cổ Trung Quốc

Cá th¶m liỊn víi trêi xanh

Trên cành lê có hoa ”

bức hoạ với gam màu dịu dàng Trên xanh cỏ biếc , điểm xuyến vài hoa lê trắng tạo thành gấm thêu Nghệ thuật phối hợp sắc màu Nguyễn Du thật tài tình Cái màu xanh –trắng hài hoà gợi lên cảm giác cảnh mênh mông mà không quạnh vắng , sáng mà trẻ trung , nhẹ nhàng mà khiết

Nh , bốn câu thơ đầu tranh ngày xuân ngôn từ Bức tranh đẹp , bình dị mà thơ mộng Đó tranh có màu sắc hài hồ , dịu dàng ,

tơi tắn Đó màu xanh cỏ , màu trắng hoa lê Bức tranh có khơng gian mênh mơng , thống đạt Có cánh én chao lợn có màu hồng ánh thềm quang Vẽ đợc trang xuân hoa lê nh thể rõ tình yêu thiên nhiên , gắn bó với cảnh vật ngày xuân Nguyễn Du Qua ta cảm nhận đợc tranh thiên nhiên đẹp Đó nét đẹp truyền thống văn hoá dân tộc ta

4- Củng cố : GV khái quát nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà : Học ôn

Đề tập : Cảm nhận khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp đoạn trích Cảnh ngày xuân (Truyện Kiều- Nguyễn Du)

=====================================

Ngày dạy : Ti

ết :25,26,27

PHÂN TÍCH ĐOẠN TRÍCH : KIỀU Ở LẦU NGƯNG B ÍCH 1- T ổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: Đọc thuộc lòng đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” 3- Nội dung học :

Hãy xác định vị trí của đoạn trích ? Nêu hồn cảnh

I- Tìm hiểu bn : 1- Vị trí đoạn trích:

Hóy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật của đoạn trích

* Kiều nhớ Kim Träng tr

ớc nhớ cha mẹ sau Theo nhiều nhà hủ nho nh không với truyền thống dân tộc, nhng thật lại hợp lý Kiều bán cứu cha em đền đáp đợc phần công lao cha mẹ, nên nàng cắn rứt khôn nguôi

tiếp khách làng chơi, không chịu chấp nhận sống lầu xanh Đau đớn, phẫn uất, tủi nhục nàng định tự Tú bà sợ vốn lựa lời khuyên giải, dụ dỗ Kiều Mụ vờ chăm sóc thuốc thang, hứa hẹn nàng bình phục gả nàng cho ngời tử tế Tú bà đ a Kiều sống riêng lầu Ng - ng Bích, thực chất giam lỏng nàng để thực âm m u đê tiện hơn, tàn bạo

2- Kh¸i quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trÝch :

Giá trị nội dung "Kiều lầu Ngng Bích": miêu tả chân thực cảnh ngộ đơn, buồn tủi đáng th ơng, nỗi nhớ ng ời thân da diết lòng thuỷ chung, hiếu thảo vị tha Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngng Bích

Giá trị nghệ thuật: nghệ thuật miêu tả nội tâm đặc sắc, bút pháp tả cảnh ngụ tình hay "Truyện Kiều"

Phân tích :

1- Hoàn cảnh tâm trạng Kiều (6 câu thơ đầu) - Kiều lầu Ngng Bích thực chất bị giam lỏng

(khoáxuân)

- Nàng trơ trợi không gian mênh mông, hoang vắng: “bốn bề bát ngát xa trông” Cảnh “non xa”, “trăng gần” gợi hình ảnh lầu Ngng Bích đơn độc, chơi vơi giữa mênh mông trời nớc Từ lầu cao nhìn thấy dãy núi mờ xa, cồn cát bụi bay mù mịt Cái lầu trơ trọi giam thân phận trơ trọi, không bóng hình thân thuộc bầu bạn, khơng bóng ngời

Hình ảnh “non xa trăng gần , cát vàng , bụi” “ ” “ ” “ hồng” cảnh thực mà hình ảnh mang tính ớc lệ để gợi mênh mơng, rợn ngợp khơng gian, qua diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều

- Cụm từ “mây sớm đèn khuya” gợi thời gian tuần hồn, khép kín Tất nh giam hãm ngời, nh khắc sâu thêm nỗi cô đơn khiến Kiều bẽ bàng, chán ngán, buồn tủi “bẽ bàng mây sớm đèn khuya” sớm khuya, ngày đêm, Kiều “thui thủi quê ngời thân” dồn tới lớp lớp nỗi niềm chua xót đau thơng khiến lịng Kiều nh bị chia xẻ: “Nửa tình nửa cảnh nh chia lịng” Vì vậy, dù cảnh có đẹp đến mấy, tâm trạng Kiều vui đợc

Tâm trạng nhớ th ơng Kim Trọng th ơng nhớ cha mẹ Kiều qua ngôn ngữ độc thoại nội tõm:

* Cùng nỗi nhớ nhng cách nhớ khác với lý khác nên cách thĨ hiƯn cịng kh¸c nhau:

Qua tâm trạng Kiều ta thấy Kiều người như nào?

Tâm trạng Kiều được miêu tả nào câu thơ cuối ?

trạng đau đớn: “Tấm son gột rửa cho phai” Có lẽ “tấm son” lịng Kiều son sắt, thuỷ chung, khơng ngi nhớ thơng Kim Trọng Cũng Kiều tủi nhục lòng son sắt bị dập vùi, hoen ố, gột rửa cho đ ợc Trong nỗi nhớ chàng Kim có nỗi đau đớn vò xé tâm can

+ Nhớ cha mẹ: nàng thấy “xót” t ởng t ợng, chốn quê nhà, cha mẹ nàng tựa cửa ngóng chờ tin tức ngời gái yêu Nàng xót th ơng da diết day dứt khơn ngi khơng thể “quạt nồng ấp lạnh”, phụng dỡng song thân, băn khoăn khơng biết hai em có chăm sóc cha mẹ chu đáo hay không Nàng t ởng t ợng nơi quê nhà tất đổi thay , gốc tử vừa ngời ôm, cha mẹ ngày thêm già yếu Cụm từ “cách nắng ma” vừa cho thấy xa cách bao mùa ma nắng, vừa gợi đợc tàn phá thời gian, thiên nhiên lên ngời cảnh vật Lần nhớ cha mẹ, Kiều “nhớ ơn chín chữ cao sâu” ln ân hận phụ cơng sinh thành, phụ công nuôi dạy cha mẹ

* Nỗi nhớ thơng Kiều nói lên nhân cách đáng trân trọng nàng Hoàn cảnh nàng lúc thật xót xa, đau đớn Nhng quên cảnh ngộ thân, nàng h-ớng yêu thơng vào ngời thân yêu Trái tim nàng thật giàu yêu thơng giàu đức hi sinh Nàng thật ng

ời tình thuỷ chung, ng ời hiếu thảo, ng ời có lịng vị tha cao c ỏng quý

3-Bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du ( câu cuối): Nghệ thuật tử cảnh ngụ tình:

- on th ny đợc xem kiểu mẫu lối thơ tả cảnh ngụ tình văn chơng cổ điển Để diễn tả tâm trạng Kiều – Nguyễn Du sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình “tình cảnh ấy, cảnh tình này” để khắc hoạ tâm trọng Kiều lúc bị giam lỏng lầu Ngng Bích

- Đây câu thơ thực cảnh mà tâm cảnh Mỗi biểu cảnh đồng thời ẩn dụ tâm trạng ng

ời – cảnh lại khơi gợi Kiều nỗi buồn khác nhau, với lý buồn khác nỗi buồn đầy ắp tâm trạng để tình buồn lại tác động vào cảnh, khiến cảnh lúc lại buồn hơn, nỗi buồn lúc ghê gớm, mãnh liệt

C¶ch 1: Bn tr«ng cưa bĨ chiỊu h«m,

Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa. Một cánh buồm thấp thống nơi cửa biển hình ảnh đắt để thể nội tâm nàng Kiều Một cánh buồm nhỏ nhoi, đơn độc biển nớc mênh mông ánh sáng le lói cuối mặt trời tắt; nh Kiều không gian vắng lặng nhìn phơng xa với nỗi buồn nhớ da diết gia đình, quê h ơng Con thuyền gần nh hút, lênh đênh dòng đời, biết đ ợc trở sum họp, đoàn tụ với ng ời thân yêu

Tâm trạng Kiều miêu tả cảnh ?

Nhìn thấy cảnh buồm xa xa tâm trạng Kiều ntn

Nhìn thấy cánh hoa trơi Kiều có suy nghĩ vầ thân phận mình ?

Nhìn nội cỏ rầu rầu tâm trạng Kiều sao?

Bn tr«ng ngän níc míi ra, Hoa trôi man mác biết đâu?

Nhng cỏnh hoa tàn lụi trôi man mác n ớc xa Kiều buồn nàng nh nhìn thấy thân phận lênh đênh, vơ định, ba chìm bảy sóng nớc đời, trôi dạt đâu, bị dập vùi

C¶nh 3:

Buồn trông cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh.

Nội cỏ " rầu rầu", "xanh xanh" - sắc xanh héo úa, mù mịt, nhạt nhoà trải dài từ chân mây đến mặt đất, đâu "xanh tận chân trời" nh sác cỏ tiết Thanh minh Kiều cảnh đầm ấm Màu xanh gợi cho Kiều nỗi chán ngán, vô vọng sống quạnh chuỗi ngày vô vị, tẻ nhạt kéo dài đến bao gi

Cảnh 4:

Buồn trông gió mặt duềnh

ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghÕ ngåi.

Dờng nh nỗi buồn lúc tăng, dồn dập Một "gió mặt duềnh" làm cho tiếng sóng lên ầm ầm nh vây quanh ghế Kiều ngồi Cái âm "ầm ầm tiếng sóng" âm dội đời phong ba bão táp đã, ập đổ xuống đời nàng tiếp tục đè nặng lên kiếp ngời nhỏ bé xã hội phong kiến cổ hủ, bất cơng Tất đợt sóng gầm thét, rì rào lịng nàng Lúc Kiều khơng buồn mà cịn lo sợ, kinh hãi nh rơi dần vào vực thẳm cách bất lực Nỗi buồn dâng đến đỉnh, khiến Kiều thực tuyệt vọng

- Cảnh đợc miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động để diễn đạt nỗi buồn từ man mác, mông lung đến lo âu, kinh sợ, dồn đến bão táp nội tâm cực điểm cảm xúc lịng Kiều Tờt hình ảnh vô định, mong manh, dạt trôi bế tắc, chao đảo, nghiêng đổ dội Lúc Kiều trở nên tuyệt vọng, yếu đuối Cũng mà nàng mắc lừa Sở Khanh để dấn thân vào đời "thanh lâu hai lợt, thanh y hai lần".

III- Bài t ậ p :

Câu 1: Chép lại câu thơ cuối đoạn trích : " Kiều lầu ngưng bích" nêu cảm nhận nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật đoạn thơ

* Gợi ý:

- Chép nội câu thơ - Phần cảm nhận:

Gv hướng dẫn hs làm bài ?

+ Kết đoạn: Đánh giá chung nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc tác giả

Câu 2: Cảm nhận em tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích qua nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật Nguyễn Du

* Gợi ý:

a Mở bài: Giới thiệu chung đoạn trích (Đoạn thơ hay biểu bút pháp nghệ thuật đặc sắc tự sự, tả cảnh ngụ tình, ngơn ngữ độc thoại thể nỗi lịng tâm trạng nhân vật Thuý Kiều)

b Thân bài:

* Tâm trạng Thuý Kiều lầu Ngưng Bích: - Đó tâm trạng đơn buồn tủi, đau đớn xót xa - Nàng nhớ đến Kim trọng, thương chàng

- Nàng thương cha mẹ già thiếu người chăm sóc - Nàng nghĩ thân thấy buồn dâng lớp lớp tâm trạng ngổn ngang trước tương lai mờ mịt, bế tắc

* Nghệ thuật miêu tả tâm lý Nguyễn Du:

- Nhà thơ sử dụng ngoại cảnh để tả tâm cảnh

- Vừa tạo đối lập Thiên nhiên rộng lớn- người nhỏ bé cô đơn vừa tạo tuơng đồng : cảnh ngổn ngang tâm trạng ngổn ngang, cảnh mờ mịt nhạt nhoà -tâm trạng u buồn, bế tắc

- Nguyễn Du sử dụng điệp ngữ, từ láy tạo nên trùng điệp nỗi lòng Kiều " Lớp lớp sóng dồi" C Kết bài:

- Khẳng định nghệ thuật Vịnh cảnh ngụ tình đặc sắc đại thi hào Nguyễn Du

4- Củng cố : GV khái quát nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà : Học ôn

Đề tập : Cảm nhận em câu cuối đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích (Truyện Kiều- Nguyễn Du)

====================================

Ngày dạy : Tiết 28,29,30

NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU - TRUYỆN LỤC VÂN TIÊN ƠN TẬP ĐOẠN TRÍCH: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA

1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Đình Chiểu Tóm tắt truyện Lục Vân Tiên

3- Nội dung học :

? Giới thiệu vài nét khái quát tác giả Nguyễn Đình Chiểu

Tác phẩm đời trong hoàn cảnh nào?

TP viết theo thể loại nào?có kết cấu sao?

GV nhận xét : Víi mơc

I Giíi thiƯu t¸c giả: Nguyễn Đình Chiểu

- Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888) sinh Tân Thới - Gia Định

- Cú đời đầy bất hạnh: mù lồ, cơng danh khơng thành, tình dun trắc trở, gặp buổi loạn li

- Vẫn ngẩng cao đầu mà sống, sống có ích thở cuối

- Lµ thầy giáo danh tiếng vang khắp miền Lục Tỉnh

- Là thầy thuốc không tiếc sức cứu nhân độ - Là nhà thơ để lại bao trang thơ bất hủ: Lục Vân Tiên, Chạy giặc, Vn t ngha s Cn Giuc

- Luôn nêu cao lòng yêu nớc, tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm

=> Một nhân cách lớn khiến kẻ thù phải kính nể

II Tìm hiểu thể loại kết cấu đoạn trích

1 Hoàn cảnh sáng tác: khoảng đầu thập kỷ 50 thế kû 19 (1850)

2 Thể loại : Truyện thơ Nôm – 2082 câu thơ lục bát. 3 Kết cấu: theo kiểu truyền thống loại truyện ph-ơng Đông, nghĩa theo chph-ơng hồi, xoay quanh đời nhân vật

Kiểu kết cấu ớc lệ: Ngời tốt thờng gặp nhiều gian truân, trắc trở đờng đời, bị kẻ xấu hãm hại nhng đợc phù trợ, cu mang để cuối tai qua nạn khỏi, đ-ợc đền trả xứng đáng Kẻ xấu bị trừng trị

4 Mục đích:

đích truyện truyền đạo đức kiểu kết cấu vừa phản ánh chân thực đời đầy rẫy bất cơng, vừa nói lên khát vọng ngàn đời nhân dân ta: hiền gặp lành, thiện chiến thắng ác, nghĩa thắng gian tà

Tóm tắt ngắn gọn nội dung tp

Nêu giá trị nội dung tp

Nêu giá trị nghệ thuật của tp

dạy đạo lý làm ngời

* Tác phẩm đáp ứng nguyện vọng nhân dân, từ đời đợc nhân dân nam tiếp nhận nồng nhiệt, đợc lu truyền rộng rãi, có sức sống mạnh mẽ, lâu bền lịng dân

5 Tãm t¾t : SGK/113

- Lục Vân Tiên khôi ngô tuấn tú, tài kiêm văn võ nghe tin triều đình mở khoa thi liền từ giã thầy xuống núi đua tài ,trên đường thăn cha mẹ gặp bọn cướp Phong Lai hồnh hành, chàng đánh tan bọn cướp cứu Kiều Nguyệt Nga

Sau thăm cha mẹ,Vân Tiên lên đường thi, ghé thăm Võ Công người hứa gả gái cho chàng.Vân Tiên có thêm bạn đồng hành Vương Tử Trực, Lúc vào thi Vân Tiên tin mẹ liền bỏ thi chịu tang Dọc đường Vân Tiên đau mắt nặng bị mù hai mắt, lại bị Trịnh Hâm hãm hại, gia đình ụng Ng cu mang

6 Giá trị tác phẩm: a Giá trị nội dung:

* Giá trị thực: Vạch trần ác, xấu XH Chửi thói gian ác, bất công, chửi kẻ tráo trở, bội bạc, phản phúc nh cha Võ Công, chửi kẻ bất nghĩa, bất nhân nh Trịnh Hâm, Bùi Kiệm, chửi bọn ngời làm ăn bất lơng chuyên nghề lừa bịp, bóp nặn nhân dân (bọn thầy bói, thầy pháp, bọn lang băm)

* Giỏ tr nhõn đạo: Đề cao đạo lý làm ngời:

- Xem trọng tình nghĩa ngời với ngời xà hội: tình cha con, mẹ con, nghĩa vợ chồng, tình bè bạn, tình yêu thơng cu mang ngời gặp hoạn nạn

- Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khổ phò nguy

- Thể khát vọng nhân dân hớng tới lẽ công điều tốt đẹp đời (kết thúc có hậu truyện; thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà) “Lục Vân Tiên tiếng chửi, lời ca, ớc mơ” – Hoài Thanh.

b Giá trị nghệ thuật:

- Lc Võn Tiên truyện thơ Nơm mang tính chất truyện kể dân gian: ý đến cốt truyện, nhân vật chủ yếu thể hành động miêu tả nội tâm Nhân vật Nguyễn Đình Chiểu cịn hố thân cho lý tởng thái độ yêu ghét ông

- Truyện mang màu sắc Nam Bộ tính cách ngời, ngôn ngữ địa phơng

III_ Luyện tập

Câu 1: "Lục Vân Tiên chàng trai tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa khinh tài " Hãy làm sáng tỏ nhận định qua đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga "

(Trích Lục Vân Tiên -Nguyễn Đình Chiểu) *Gợi ý :

nhân vật

Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ yêu nước tiếng, gương chói sáng lịch sử văn học Việt Nam Ông cống hiến cho đời nhiều tác phẩm tiếng Truyện thơ Lục Vân Tiên tác phẩm nhân dân ta vô yêu thích truyền tụng, học lớn đạo lý làm người Đoạn trích kiện đặc biệt làm bật phẩm chất cao quý Lục Vân Tiên

b- Thân bài: Phân tích -chứng minh làm sáng tỏ luận điểm sau:

- Lục Vân Tiên chàng trai tài ba, dũng cảm : (hành động đánh cướp cứu dân , tả xung hữu đột, khơng sợ nguy hiểm đến tính mạng Ân cần hỏi han Nguyệt Nga nữ tì , thương cảm lo lắng cho hai người cách chân tình

- Lục Vân Tiên chàng trai trọng nghĩa khinh tài: (khi Kiều Nguyệt Nga kể đầu đuôi việc mắc nạn xin đền ơn Lục Vân Tiên liền cười cho việc làm tất yếu, chuyện thường tình

c - Kết bài: khẳng định phẩm chất tốt đẹp nhân vật -mẫu người anh hùng lý tưởng ông quần chúng

Câu Cho hai câu thơ sau : "

Nhớ câu kiến ngãi bất vi

Làm người phi anh hùng ".

Em viết đoạn văn giới thiệu tác giả cho biết ý nghĩa hai câu thơ trên?

* Gợi ý :

a- Mở đoạn: giới thiệu khái quát Nguyễn Đình Chiểu , hai câu thơ

b - Thân đoạn:

*Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ lớn cuả dân tộc, mãi xứng đáng sáng bầu trời văn nghệ Việt Nam kỷ XI X , để lại cho đời nhiều tác phẩm văn chương có giá trị, truyện Lục Vân Tiên

- Lục Vân Tiên người anh hùng lý tưởng nhà thơ mù yêu nước Chiến công đánh cướp chàng ca hùng tráng người anh hùng xã hội loạn lạc Vân Tiên thể cách ứng xử vô cao thượng hào hiệp Người đẹp băn khoăn chuyện" báo đức thù cơng " Vân Tiên 'liền cười " đĩnh đạc nói :

"

Nhớ câu kiến ngãi bất vi,

Làm người phi anh hùng ". * Ý nghĩa hai câu thơ :

nhiên Đó cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hán

c-Kết đoạn: Nguyễn Đình Chiểu đề cao tinh thần nhân nghĩa , ca ngợi lý tưởng anh hùng vị nghĩa cao đẹp Quan niệm gắn với đạo lý làm người, hướng nhân dân Đó học sâu sắc mà ta cảm nhận

4- Củng cố : GV hệ thống lại b ài học

5- Hướng dẫn hs nhà : Học ôn - Làm tập

Đề bài : Tác phẩm Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu truyện kể nhân dân Nam Bộ Một đoạn truyện đợc ngời yêu thích đoạn Lục Vân“ Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga yêu thích khơng phải văn ch” ơng trau truốt , nghĩa lí thâm trầm nh truyện Kiều mà trớc hết phẩm chất tốt đẹp hai ngời , tấm lịng nhân nghĩa dung dị nhà thơ Bằng hiểu biết em tác phẩm Lục“ Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga phân tích làm sáng rõ lời nhận định ”

========================================

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I- Mục đích yêu cầu : Giúp học sinh:

* Kiến thức :

- Nắm phương châm hội thoại , Khi giao tiếp cần nói nào? Các tình người nói vi phạm phương châm hội thoại ?

- Nắm chăc khái niệm đặc điểm biện pháp tu từ học

- Nắm đặc điiểm thuật ngữ , cách phát triển từ vựng xưng hô hội thoại Biết trau dồi vốn từ

II- Chuẩn bị :

- GV : SGK , tài liệu tham khảo - Hs : SGK , tập

III- Nội dung chuyên đề:

Ngày dạy : Tiết 31,32,33:

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Kể tên phương châm hội thoại học ? 3- Nội dung học

Em học phương châm hội thoại ? Hãy kể tên phương châm hội thoại ?

Nêu khái niệm phương châm hội thoại học ?

Khi sử dung phương châm hội thoại cn lu ý iu gỡ?

Nhng trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại

Ly VD minh hoạ?

A- Nội dung lý thuyết

I- Các phương châm hội thoại

1 Phơng châm lợng: Khi giao tiếp cần nói có nội dung, nội dung phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp không thiếu không thừa

2 Phơng châm chất: Khi giao tiếp khơng nên nói điều khơng tin có chứng xác thực Phơng châm quan hệ.Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao tip trỏnh núi lc

4 Phơng châm chách thức:Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ

5 Phơng châm lịch sự:Khi giao tiếp cần lịch tế nhị tôn trọng ngời khác

II Quan hệ phơng châm hội thoại tình huống giao tiếp.

- Vic s dng phơng châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình giao tiếp (đối tợng, thời gian, a im, mc ớch)

III Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại.

1 Ng ời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiÕp VD: Lóng bóng nh ngËm hét thÞ

2 Ng ời nói phải u tiên cho ph ơng châm hội thoại hoặc yêu cầu khác quan trọng hơn.

VD1: + Bạn có biết chiến tranh giới lần thứ xảy vào năm không?

+ Khoảng đầu kỷ XX

VD1: Ngời chiến sỹ không may rơi vào tay giặc -> không khai báo

3 Ng i núi muốn gây đ ợc ý, để ng ời nghe hiểu câu nói theo hàm ý đó.

VD: - Anh lµ anh, em vÉn lµ em (Xuân Diệu) - Chiến tranh chiến tranh

- Nó bố mµ! B- Bµi tËp vËn dơng:

Bµi tËp 1:

Trâu ăn đâu?

Một cậu bé cho trâu đồng ăn cỏ Một lúc sau, cậu ta chạy nhà vủa khóc vừa mếu gọi bố:

TruyÖn vui sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Vì sao?

Gv h ướng dẫn hs làm tập

Đặt câu:

Lấy vd minh hoạ

Tìm thàng ngữ, tục ngữ liên quan đến việc vi phạm phng chõm cỏch thc?

Ông bố vội hỏi:

- Khổ thật ! Thế trâu ăn đâu?

Thằng bé mếu máo nhanh nhảu: - Dạ trâu ăn miệng

Ông bố tức giËn vÉn ph¶i bËt cêi Gợi ý

=>Ai biết trâu dùng miệng để ăn Cậu bé khơng trả lời điều bố hỏi mà trả lời mà ai cùng biết vi phạm phơng châm lợng.

Bài tập : Các truờng hợp sau phê phán ngời nói đã vi phạm phơng chân hội thoại nào?

Nãi ba hao thiên tớng, có mời, nói mò nối mẫm nói thêm nói thắt, nói tấc lên trời

=> Vi phạm phơng châm chất.

Bài tập 3: Đặt câu có thành ngữ liên quan đến phơng châm lợng phơng châm vềc hất hội thoại => Học sinh làm đảm bảo yêu cầu sau:

- Phơng châm chất: Cậu nói đồng quang sang đồng rậm

- Phơng châm chất: Anh đừng nói thêm nói thắt

Bài tập : Cô Lan giáo viên hàng xóm thân quen của bà Ngân Thấy cô Lan xách cặp qua cổng, bà Ngân đon đả chào: Cô Lan dạy học à? Cô Lan đáp: Chào bà Đáp xong cô Lan thẳng Cả hai ngời khơng băn khoăn Trong trờng hợp trên, câu trả lời Lan có vi phạm phơng châm quan hệ hay khơng? Vì sao?

=> Học sinh làm nh sau: Trong trờng hợp nghĩa thực của câu: Cô Lan dạy học lời chào xà giao. Nếu cô Lan trả lời câu hỏi bị coi thừa Vì câu trả lời cô Lan không vi phạm phơng châm quan hÖ.

Bài tập 5: Trong giao tiếp phép tu từ thờng đảm bảo phứơng châm lịch sự? Cho ví dụ phân tích ví dụ

=> Phép nói giảm, nói tránh.

VD: din t chết, Tố hữu dùng từ đi: Bác Bác

Mùa thu đẹp nắng xanh trời

Bài tập 6: Tìm thàng ngữ, tục ngữ liên quan đến việc vi phạm phơng châm cách thức?

=>Nói dây cà dây muống, nói ấm a ấm ớ, nói cà con kê, nói đồng quang sang đồng rậm.

Bài tâp 7: Các cách nói sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Vì sao? Hãy chữa lại cho đúng?

a Đêm hôm qua cầu gÃy

b Hp xong bạn nhớ trớc c Ngời ta định đoạt lơng anh

=>Học sinh xác định đợc: câu vi phạm phơng châm cách thức gây cách hiểu mơ hồ Từ học sinh chữa lại câu để câu có cách hiểu

Bµi tËp 8: Trong giao tiếp , từ ngữ thờng thể phơng châm lịch sự?

Nối câu (tục ngữ, ca dao) với phơng châm hội thoại thích hợp

Cỏc phng chõm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ nào? Lấy ví dụ?

Bµi (Tr24 BTTN)

Nối câu (tục ngữ, ca dao) với phơng châm hội thoại thích hợp

1 Ai chí véi cêi PC VL NgÉm m×nh cho tá tríc sau h·y cêi

2 BiÕt th× tha PC VC Không biết dựa cét mµ nghe

3 Nói có sách, mách có chứng PC QH 4 Lúng búng nh ngậm hột thị PC CT 5 Trống đánh xuôi, kèn thổi ngợc PC LS 6 Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe 7 Ngựa loài thú chân

Bài 10 (Tr25 BTTN)

PC VC : Phóng đại (thậm xng) PC QH : ẩn dụ

PC LS : Nói giảm nói tránh :Cụ năm E PC CT : n d

Bài 11 (Tr31 BTTN)

Để không vị phạm phơng châm hội thoại cần phải làm g×?

A Nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp B Hiểu rõ nội dung đợc nói

C Biết im lặng cần thiết

D Phối hợp nhiều cách nói khác Bài 12 (Tr31 BTTN)

1-Trong câu hỏi sau, câu không liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp?

A Nãi víi ai? B Nãi nµo?

C Có nên nói không? D Nói đâu?

2-Lời nói ngời mẹ chồng vi phạm phng chõm hi thoi no?

Cắn mà chịu

Mẹ chồng dâu nhà chẳng may gố bụa. Mẹ dặn: Số mẹ rủi ro, thơi cắn mà chịu.

Không mẹ chống có t tình, dâu nhắc lại, mẹ nói:

- Mẹ dặn dặn con, mẹ đâu mà cắn. A PC VL B PC LS C PC QH D PC CT

4- Củng cố : GV hệ thống lại nội dung học Làm tập

Ngày dạy : Tiết :34,35,36

LUYỆN TẬP - CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ- TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Kể tên biện pháp tu từ học ? 3- Nội dung học

Kể tên biện pháp tu từ học ?

Thế so sánh ? Nêu cấu tạo phép so sánh ? kiểu so sánh ?

Thế nhân hố có mấy kiểu nhân hố ?

Ẩn dụ gì? có m y kiu n d ?

Trong đoạn trích trªn cã hai Èn dơ:

- áo giáp đen: mây đen (giống có màu đen)

- gơm mía (có hình thức bên giống nh gơm)

I- ễn phn lý thuyết

1- So sánh : đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

- Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: + Vế A( nêu tên vật, việc đợc so sánh)

+ Vế B ( nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A)

+ Từ ngữ phơng diện so sánh

+ Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so s¸nh)

2 Nhân hố: gọi tả vật, đồ vật từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ, tình cảm ngời

- C¸c kiểu nhân hoá thờng gặp là:

+ Dựng nhng từ ngữ gọi ngời để gọi vật ( Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ!)

+ Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật ( Kiến hành qn đầy đ-ờng)

+ Trị chuyện, xng hơ với vật nh ngời( Trâu ta bảo )

3. ẩn dụ: gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác có nét tơng đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

- Cã kiĨu Èn dơ thêng gỈp :

- ẩn dụ hình thức: chuyển đổi tên gọi sự vật, tợng có điểm tơng ng vi vờ hỡnh thc:

VD: Ông trời

Mặc áo giáp đen Ra trận

Muôn nghìn mía Móa g¬m

- ẩn dụ phẩm chất: chuyển đổi tên gọi sự vật, tợng có nét tơng đồng với vài điểm tính chất, phẩm chất

VD: Hỡi lòng tê tái thơng yêu

Gia dòng đục, cánh bèo lênh đênh

- ẩn dụ cách thức:đó chuyển đổi tên gọi cách thức thực hành động chúng có nét tơng đồng với

- VD này: ẩn dụ (cánh bèo lênh đênh) ẩn dụ phẩm chất dùng để kiếp đời nhỏ nhoi, đau khổ, trôi dạt đâu, sống chết tr-ớc sóng gió đời VD:- Thính giác + vị giác: Câu chuyện nghe nh nhạt nhẽo làm sao.

- ThÝnh giác + thị giác: Nói mÃi nghe mòn tai - Thính giác + xúc giác: Nghe mát ruột.

- Thính giác + khứu giác: Nghe thơm thơm mùi cơm gạo

- Thị giác + xúc giác: Thấy lạnh sống lng.

- Thị giác + thính giác: Thấy nắng giòn tan.

VD: Tụi yờu Sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào Tôi yêu đêm khuya tha thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phờng náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sơng với khơng khí mát dịu,

Hoa phỵng ma

- Èn dơ lµ Èn dơ quen thuộc nên mang tính tợng trng (còn gọi phép tợng trng) Hoa học trò hoa phợng, loại hoa quen thuộc gần với tuổi học trò

- ẩn dụ ẩn dụ cách thức:

+ Gọi (hoa phợng) thả cánh sen thay cho cách gọi (hoa phợng) rơi cánh hoa.

+ Gọi (hoa phợng) ma thay cho cách gọi (hoa phợng) r¬i nhiỊu

- ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: chuyển đổi tên gọi vật, tợng có nét tơng đồng với vài điểm cảm giác ẩn dụ thờng dùng kết hợp từ ngữ cảm giác loại với cảm giác loại khác

4.

Hoán dụ : tên gọi vật, tợng, khái niệm tên gọi vật, tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhăm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

* Có kiểu hoán dụ thờng gặp: a Lấy phận để gọi toàn thể;

VD: Mấy cánh bớm rập rờn trơi trớc gió Những trâu bị thong thả cúi ăn ma - Cánh bớm (bộ phận) thay cho bớm (toàn thể) b Lấy vật chứa đựng để vật bị chứa đựng VD: Mình với Bác đờng xi

Tha giùm Việt Bắc không nguôi nhớ ngời Việt Bắc: (vật chứa đựng): thay cho ngời Việt Bắc, nhân dân

ViƯt B¾c

c Lấy dấu hiệu vật để gọi vật.

VD: Nhng trªn thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn ngời cầm lái

- sỏu bơi chèo (dấu hiệu cảu vật): đợc dùng để gọi thay cho ngời chèo thuyền (sự vật)

d Lấy cụ thể để gọi trừu tợng

Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân, đầu gối săn gân

- Bp chõn, u gối săn gân (cái cụ thể) đợc dùng để gọi thay cho trừu tợng (tinh thần kháng chiến vng vng, dai)

5.Điệp ngữ

- Láy đi, láy lại nhiều lần từ, ngữ câu văn, đoạn văn, câu thơ, đoạn thơ (mét c¸ch cã nghƯ tht)

VD: Mùa xn tôi, mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội- mùa xuân có ma riêu riêu, gió lành lạnh Có tiêng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại, từ xóm xa xa Có câu hát h tình gái đẹp nh thơ mộng

VD: “Tơi u Sài Gịn da diết Tơi yêu nắng sớm, thứ nắng ngào Tôi yêu đêm khuya tha thớt tiếng ồn Tơi u phố phờng náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh s-ơng với khơng khí mát dịu, số dờng nhiều xanh che chở ”

* T¸c dơng nghƯ tht cđa ®iƯp ng÷:

- Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý, vừa tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giàu âm điệu; giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng, hào hùng mạnh mẽ, nhiều rung cm, gi cm

6 Chơi chữ:

sạch số dờng nhiều xanh che chở

Điểm giống khác nhau phép so sánh và ẩn dụ?

Điểm giống khác nhau phép hoán dụ và ẩn dụ:

Điểm giống khác

những cách hiểu bất ngờ thú vị VD: Bà già chợ Cầu Đông

Bói xem quẻ lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói

Lợi có lợi nhng chẳng cịn Dùng từ đồng âm để chơi chữ

7 Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm Nói q cịn gọi khoa trơng, xng, phóng đại, cờng điệu, ngoa ngữ

* Nãi tác dụng nói quá:

- Núi nhng có mức độ nhằm gây ấn tợng nhấn mạnh điều định nói

VD :

Bàn tay ta làm nên tất

Có sức ngời sỏi đá thành cơm 8 Nói giảm, nói tránh:

Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu tế nhị

- Nói giảm, nói tránh thể thái độ lịch sự, nhã nhặn ngời nói, quan tâm, tơn trọng ngời nói ngời nghe, góp phần tạo phong cách nói mực ngời có giáo dục, có văn hố

II- Bài t ập :

1 Điểm giống khác phép so sánh ẩn dụ: a Giống:

- Đều lựa chọn từ ngữ để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm - Đều có so sánh đối chiếu vật, tợng có nét tơng đồng=> Từ biết khám phá cha biết

b Khác: - So sánh có xuất trực tiếp đem so sánh đợc so sánh đồng thời đợc kết hợp từ: nh, nh thể, là

- ẩn dụ xuất vế đợc so sánh ngời đọc phải đợc so sánh để khỏm phỏ cỏi so sỏnh

2 Điểm giống khác phép hoán dụ ẩn dụ: a Giống:

- Đều gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác

- Mục đích tăng sức gợi hình, gợi cảm cho din t b Khỏc:

- Hoán dụ cách so sánh từ ngữ có quan hệ gần gũi víi

- ẩn dụ cách so sánh ngầm từ ngữ có nét tơng đồng

3 Điểm giống khác nói nãi kho¸c: a Gièng:

Đều phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tợng

b Khác: khác mục đích

- Nói biện pháp tu từ nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm

- Nói khốc nhằm làm cho ngời nghe tin vào điều khơng có thực Nói khốc hành động có tác động tiêu cực 4 Điểm giống khác điệp ngữ lỗi lặp: a Giống: Đều láy láy lại nhiều lần từ, cụm từ câu văn , đoạn văn hay câu thơ, đoạn thơ

giữa nói nói khoác:

Điểm giống khác giữa điệp ngữ lỗi lặp:

- Điệp ngữ đợc dùng có dụng ý nghệ thuật: tạo cho câu văn, câu thơ âm điệu nhịp nhàng, nhấn mạnh ý diễn đạt hay tô đậm tình cảm, cảm xúc ngời viết

- Lỗi lặp cách diễn đạt vụng nghèo vốn từ, làm câu văn lủng củng, nhàm chán

4- Củng cố :

- Gv hệ thống lại nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà :

- Học làm tập BPTT

===================================== Ngày dạy :

Tiết 37,38,39

XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI - SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG THUẬT NGỮ - TRAU DỒI VỐN TỪ

1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Kể tên biện pháp tu từ học ? 3- Nội dung học

Nhận xét hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng việt ?

GV: Sở dĩ có thay đổi xưng hơ tình giao tiếp thay đổi, vị trí hai nhân vật khơng giống trước

I- Ơn tập phần lý thuyết 1- Xưng hô hội thoại:

-Tiếng việt có hệ thống xưng hơ phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm

-Người nói cần vào đối tượng đặc điểm kháccủa tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp VD1:Đoạn đối thoại thứ Dế Choắt Dế Mèn: -Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phòng tối lửa tắt đèn có đuứa bắt nạt em chạy sang

-Hức! Thông ngách sang nhà ta? Dễ nghe nhỉ, chúng mày hôi cú mèo ta chịu Thôi im điệu mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết +Dế Choắt xưng hô với Dế Mèn: anh

+Dế Mèn xưng hơ với Dế Choắt: máy

=> Đó cách xưng hơ bất bình đẳng, kẻ yếu cảm thấy thấp hèn cần nhờ vả người khác vị mạnh, kiêu căng, hách dich

Dế Choắt khơng cịn coi đàn em cần nhờ vả nương tựa Dế Mèn mà nói với Dế Mèn lời chối với tư cách người ban

Có phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ

+Thanh minh: tên gọi hai mươi bốn ngày Tết theo lịch cổ truyềncủa Trung Quốc

+Tiết: ngày cách nửa tháng năm ứng với 24 vị trí mặt trời +Lễ: Những nghi thức tiến hành nhằm đánh dấu kỉ niệm việc, kiện có ý nghĩa

+Tảo mộ: Thăm viếng sửa sang mồ mả năm +Hội: Cuộc vui tổ chức chung cho đông đảo người dự, theo phong tục

-Thôi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt tơi khun anh: địi mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào

+Trong đối thoại này, Dế Choắt Dế Mèn xưng hơ với là: Anh-tơi Đó xưng hơ bình đẳng

2- SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG 1.Khái niệm:

-Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển để đáp ứng yêu cầu xã hội đặt Trong phát triển từ vựng tiếng việt, tượng từ ngữ phát triển nghĩa sở nghĩa gốc đóng vai trị quan trọng - Có phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: + ẩn dụ

+ hoán dụ

VD1:

“Gần xa nô nức yến anh

Chị em sắm sửa hành chơi xuân”.

-Từ “xuân”: mùa chuyển tiết từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên thương coi làmùa mở đầu cho năm (nghĩa gốc)

“Ngày xuân én dài Xót tình máu mủ thay lời nước non”.

-Từ “xuân”: thuộc tuổi trẻ (chuyển phương thức ẩn dụ)

VD2:

“Cũng nhà hàng viện ngày xưa

Cũng phường bán thịt tay buôn người”.

-Từ “tay”: bgười chuyên hoạt đọng hay giỏi môn, nghề đó, chuyển nghĩa theo phương thức hốn dụ

2.Tạo từ mới:

-Trong tiếng việt tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng tiếng việt VD:Mượn từ ngữ tiếng nước tiếng Hán cách thức để phát triển tiếng việt

“Thanh minh tiết tháng ba Lễ tảo mộ , hội đạp

Gần xa nô nức yến anh

Chị em sắm cửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân

Ngựa xe nước áo quần nêm” -Trong đoạn thơ có từ Hán Việt là:

+Thanh minh: +Tiết:

nhân dịp đặc biệt

+Đạp thanh: giẫm lên cỏ +Yến anh: Chim yến chim vàng anh (thường dùng cảnh trai gái dập dìu, tấp nập; để quan hệ trai gái tự phóng túng)

+Bộ hành: Đi bộ, người đường

+Xuân: mùa chuyển tiết từ đông sang hạ, thời tiết ấm dần lên,thường coi mở đầu cho năm +Tài tử: người đàn ơng có tài

+Giai nhân: người gái đẹp

+Nêm: ý nói chật chội đơng đúc

Thuật ngữ ?

Thuật ngữ có đặc điểm gì?

Vì phải trau dồi vốn từ?

Có hình thức trau dồi vốn từ?

+Hội:

+Đạp thanh: +Yến anh: +Bộ hành: +Xuân: +Tài tử: +Giai nhân: +Nêm:

-Một số từ ngữ mượn tiếng nước ngoài:

+AIDS: bệnh khả miễn dịch gây tử vong +Ma-két-ting: nghiên cứu cách có hệ thống nhiều điều kiện để tiêu thụ hàng hoá

3- THUẬT NGỮ

1.Thuật ngữ ?- Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học- công nghệ thường dùng văn khoa học- cơng nghệ

VD: Giải thích từ “nước”:

- Là chất lỏng khơng màu, khơng mùi, có sông, hồ, biển

- Nước hợp chất ngun tố hiđro oxi có cơng thức H2O

*Trong trường hợp, cách giải thích thứ haithể đặc tính bên vật Đặc tính nhận biết qua vật để vậtbộc lộ đặc tính Do khơng có kiến thức hố học khơng thể hiểu

2.Thế đặc điểm thuật ngữ?

-Do yêu cầu biểu thị xác khái niệm khoa học, kĩ thuật, công nghệ nêu nguyên tắc lĩnh vực khoa học- công nghệ định thuật ngữ biểu thị khái niệm

-Thuật ngữ tính biểu cảm 4- TRAU DỒI VỐN TỪ

1.Vì phải trau dồi vốn từ?

-Từ chất liệu để tạo nên câu nói Muốn diễn tả xác sinh động suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc mình, người nói phải biết rõ từ mà dùng có vốn từ phong phú Do đó, trau dồi vốn từ việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt

2.Các hình thức trau dồi vốn từ -Có hình thức trau dồi vốn từ:

Khi xưng hô với người đối thoại, người nói cần vào đâu cho thích hợp? VD?

Giải thích nghĩa cách xưng hô Tố Hữu với Lượm thơ “Lượm

Phân tích thay đổi cách

+Khi không nắm vững nghĩa từ cách dùng từ người nói (viết) dễ mắc phải lỗi diễn đạt VD: Việt Nam có nhiều thắng cảnh đẹp

Câu dùng thừa từ “đẹp” “thắng cảnh”đã mang nghĩa đẹp

*Rèn luyện để làm tăng vốn từ:

+Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết làm tăng vốn từ việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ VD:Trong “Mỗi chữ phải hạt ngọc” nhà văn Tơ Hồi phân tích q trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân

=> Để làm tăng vốn từ, cần phải:

Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hàng ngàycủa người xung quanh vừ phương diện xung quanh đại chúng phát truyền hình

Đọc sách báo tác phẩm văn học mẫu mực nhà tiếng

Ghi chép từ ngữ nghe, đọc Tra từ điển từ ngữ khó

Sử dụng từ ngữ hoàn cảnh giao tiếp thích hợp

II- Bài tập vận dụng

Câu1: Khi xưng hơ với người đối thoại, người nói cần vào đâu cho thích hợp? VD?

Khi xưng hô với người đối thoại, người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp

VD: Căn vào tuổi tác,vào địa vị xã hội, vào quan hệ mật thiết xã giao

Câu 2: Giải thích nghĩa cách xưng hô Tố Hữu với Lượm thơ “Lượm” “Cháu” (Cháu cười híp mí), “Lượm” ( Thơi rồi, Lượm ơi!), “Chú đồng chí nhỏ” (Chú đồng chí nhỏ- Bỏ thư vào bao), “Chú bé” (Ca lô bé- Nhấp nhô đầu)

-Tố Hữu xưng hô với Lươm theo từ ngữ xưng hô với nhau:

+Cháu: xưng hô theo tuổi tác quan hệ hai người +Lượm: Là cách gọi trực tiếp thân mật

+Chú đồng chí nhỏ: xưng hơ thân mật tơn trọng Lượm thành chiến sĩ liên lạc

+Chú bé: Là cách xưng hô trung tính, Lượm bé

xưng hô chị Dậu với cai lệ từ “cháu” với “ơng”

Giải thích?

Một từ có nhiều nghĩa hay khơng? Cho VD nghĩa khác từ.?

và “bà” (Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem)

-Chị Dậu xưng hô “ông”-“cháu” tôn trọng cai lệ, tự xếp vào bậc cháu cai lệ để mong y thương tình -Chị Dậu xưng “tơi”-“ơng”: tơn trọng cai lệ vị trí chị Dậu nâng lên, khơng phải hàng cháu mà có tính ngang hàng, bình đẳng

- Chị Dậu xưng “mày”-“bà” khơng kìm nén tức giận, coi cai lệ loại tầm thường, vai vế dưới, đáng loại cháu so với bà

Câu 4:Giải thích nghĩa từ “ta” câu thơ sau: a Một mảnh tình riêng ta với ta

(Qua Đèo Ngang-Bà Huyện Thanh Quan) b Bác đến chơi ta với ta

(Bạn Đến Chơi Nhà-Nguyễn Khuyến) c.Chúng ta giỡn với sớm vàng đùa với trăng bạc

(Mây Và Sóng-Bản dịch Nguyễn Đình Thi) *Trả lời:

a Từ “ta” số ít, nhà thơ với nhà thơ b Từ “ta” số nhiều, nhà thơ bạn làm thành cặp từ “ta”

c Từ “ta”chỉ số nhiều kèm với từ “chúng” Đay đám mây tự xưng

Câu 5: Một từ có nhiều nghĩa hay khơng? Cho VD nghĩa khác từ

-Một từ có nhiều nghĩa khác VD: Nghĩa khác từ “ăn”

+Đưa thức an vào thể: an cơm

+Ăn uống đó: ăn cưới, ăn cơm liên hoan +Nhận láy để hưởng: ăn hoa hồng, ăn chênh lệch giá +Khớp với nhau: ăn cánh, ăn ảnh

+Làm tiêu hao, đi: ăn mịn kim loại

Câu6: Có phương thức phát triển nghĩa từ vựng? VD?

- Phương thức phát triển nghĩa từ vựng: + ẩn dụ

+ Hoán dụ

VD: -Sự phát triển nghĩa theo phương thức ẩn dụ: đầu người, đầu súng, đầu ruồi, đầu đạn

- Sự phát triển nghĩa theo phương thức hoán dụ: + Chân người làm đá mịn

+Anh ta có chân ban chấp hành

Câu7:Tìm ví dụ nghĩa khác từ “vua”: -Vua: nhân vật đứng đầu triều đình phong kiến

-Vua: người giỏi mơn thể thao hay việc đó: vua cờ, vua bóng đá, vua phá lưới

-Vua: Nhà tư hàng đầu: vua ôtô, vua dầu hoả, vua sắt thép,…

Tìm ba từ tiếng Việt mượn tiếng nước ngồi:

Trình bày cách làm tăng vốn từ vựng tiếng Việt?

Tìm từ có cấu tạo theo mơ hình Hải + X:

Có cách trau dồi vốn từ? Muốn sử dụng tốt tiếng Việt phải ý phần từ vựng?

trong VD sau:

a.Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay b.Cho đành lòng kẻ chân mây cuối đời

c.Bước chân xuống thuyền nước mắt mưa d.Lòng ta vững kiềng ba chân

*Trả lời: - Nghĩa gốc từ “chân” VD: a,c - Nghĩa chuyển từ “chân” VD: b,d Câu9: Tìm ba từ tiếng Việt mượn tiếng nước ngồi:

-Ti vi, internet, computer

Câu10: Trình bày cách làm tăng vốn từ vựng tiếng Việt?

-Thêm nghĩa cho từ có: “ăn” có nghĩa mới: phối hợp tốt với nhau: ăn ý; làm tiêu hao dần: ăn mịn; khơng trả lại thứ vay mượn: ăn quỵt

-Tăng số lượng từ cách vay mượn tiếng nước ngoài: ti vi, computer, internet

-Tạo từ ngữ có sở có: quản trị mạng, ngân hàng đề, kinh tế tri thức, thí nghiệm ảo

Câu11: Tìm từ có cấu tạo theo mơ hình Hải + X: -Hải phận -Hải tặc

-Hải quân -Hải sản

-Hải đồ -Hải quan

-Hải lưu … -Hải cảng

Câu12: Tìm VD thuật ngữ lĩnh vực khoa học ngữ văn, VD toán học:

-Thuật ngữ ngữ văn: đề tài, chủ đề, cốt truyện, nhân vật, chi tiết

-Thuật ngữ tốn học: góc, phân giác, đường cao, đường chéo, tam giác

Câu 13: Có cách trau dồi vốn từ? Muốn sử dụng tốt tiếng Việt phải ý phần từ vựng?

-Có cách trau dồi vốn từ:

+Biết đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ +Biết thêm từ để vốn từ cá nhân ngày giàu có

4- Củng c ố :

- GV hệ thống lại nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà:

- Ôn tập kiến thức học từ tiếng viêt

Ngày dạy :

Tiết 40,41,41:

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT + YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

I- Mục đích u cầu :

- «n tËp, cđng cè, hƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ VB thut minh, đặc biệt ôn tập củng cố kiến thức văn thuyết minh có sử dụng BPNT yếu tố miêu tả văn thuyết minh

- Rèn luyện kĩ tổng hợp VB thuyết minh II

ChuÈn bÞ :

GV : Đọc kĩ điều cần lu ý SGV Ngữ văn I HS : Ôn lại kiến thức VB thuyết minh

- Su tầm số văn, đoạn văn thuyết minh III- Ni dung bi hc :

1- Tổ chức : S 9A 9B 2- Kiểm tra

3- Bài

- GV hớng dẫn HS ôn tập lại kiến thức VBTM Trên sở giúp HS nắm đặc điểm, vai trò VBTM - Em đợc học v

VBTM chơng trình Ngữ văn 8.Hóy nờu khái niệm vb TM

VB thuyết minh có đặc điểm ?

* GV hớng dẫn HS làm tập để ôn tập , củng cố kiến thức VBTM * HS ghi tập vào * HS suy nghĩ , thảo luận trả lời yêu cầu tập

- Bài : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM : b , c , e

I- Ôn tập văn thuyết minh 1- Khái niệm

- VBTM kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân xã hội phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích

2- Đặc điểm văn thuyết minh:

- Cung cấp tri thức khách quan : Tất đợc giới thiệu trình bày phải phù hợp với quy luật khách quan, phải nh đặc trng chất ( phải tơn trọng thật )

- Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, đợc nhiều đối t-ợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng

- Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngơn ngữ xác đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu xác

II

lun tËp

1) Bài tập : Cho đề tài sau, em cho biết đề tài nào đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ?

a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc b) Chơi nhảy dây

c) TÕt trung thu

d) Làng mạc ngày mùa e) Thủ đô Hà Nội

2) Bài tập : Hãy rõ đặc điểm VBTM phần VB sau:

“ Những hoa lan thuộc họ lan, họ thực vật lớn lớp mềm, gồm nhiều loài Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Tồn giới có khoảng trăm nghìn lồi lan, xếp tám trăm chi Trong số trăm nghìn lồi lan có khoảng 25.000 loài lan rừng 75.000 loài lan lai ”

Gợi ý: Đặc điểm VBTM đợc thể hiện:

- GV tỉ chøc híng dÉn cho HS rút điểm cần lu ý VBTM - Khi sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht VBTM cần lu ý điều ?

-Những h/ả nhân hoá VB “ Hạ Long Đá Nớc ” có đợc nhờ điều ?

- Việc dùng lời thoại VBTM có tác dụng ? Hãy kể tên VBTM đ-ợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ?

* HS thảoluận - phát biểu:

-Trong kiểu VBTM sau, số kiểu VBTM nên sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

* GV híng dÉn HS lun tËp :

- GV bµi tËp , chia nhãm cho HS thảo luận, bàn bạc

* HS ghi bi tập thảo luận theo nhóm phân cơng

nhiên phơng thức trình bày, giải thích

- Tính thực dụng : giúp ngời có hành động, thái độ bảo vệ vật

- Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thơng tin tơng đối xác

II/ Những điểm cần lu ý VBTM :

- Trong VBTM có kết hợp với phơng thức khác nh miêu tả, tự , biểu c¶m

=>Khơng nên q lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn phơng thức biểu đạt

- Không nên lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật VBTM để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn PTBĐ - Các h/ả ẩn dụ nhân hoá đợc dùng VBTM phải xuất phát từ đặc trng chất đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan xác

=> Nhờ khả quan sát thực tế trí tởng tỵng phong phó cđa ngêi viÕt

- Khi sử dụng lời thoại VBTM ta sử dụng kết hợp phơng pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu

=>- Tác dụng: cung cấp thông tin đối tợng đợc thuyết minh

- ChØ nªn sư dụng biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân ho¸, Èn dơ ë sè kiĨu VBTM nhÊt TM danh lam thắng cảnh, TM danh nhân

A TM phơng pháp B TM danh nhân

C TM danh lam thắng cảnh D TM cách thøc

* HS thảo luận lựa chọn đáp án: Đáp án : B , C

III lun tËp : * Bµi tËp 1:

Đọc đoạn VB sau thực yêu cầu bên dới - Đoạn : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dịng nớc Hơng Giang trơi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế Đi thăm kinh thành Huế du khách thấy lịng thản, tự hào dễ bị chìm đắm quyến rũ cơng trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca hoạ nhạc

- Đoạn : “ Hàm Rồng nằm cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá yết hầu đờng huyết mạch thời đánh Mĩ, niềm tự hào dân tộc giai đoạn lịch sử oanh liệt Hàm Rồng trở thành với chiến cơng oanh liệt cảnh trí nên thơ Nhng hai chữ Hàm Rồng vốn tên riêng núi hình đầu rồng với thân uốn lợn nh rồng từ làng Ràng ( Dơng xá ) theo dọc sơng Mã lên phía bờ Nam

- Đại diện nhóm trình bày yêu cầu tập - Các nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV gọi đại diện nhóm trình bày u cầu tập đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

Sau nhóm trả lời nhận xét bổ sung, GV đa nhận xét chung đa đáp án :

GV cho HS thực hành viết đoạn, sau gọi vài em đọc đoạn văn - GV nhận xét chung xem HS đạt đợc yêu cầu tập cha :

GV gợi ý HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố ếch phần mở đầu để giới thiệu dùng phép so sánh , nhân hoá

1 HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ Các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung sửa chữa đa đáp án xác:

- 1): S ; 2): § ; 3): S ; 4): §

Gợi ý

a) Mỗi đoạn VB thuyết minh đối tợng ? tính chất thuyết minh thể ? Chỉ rõ đặc điểm đối đợc thuyết minh ?

b) Phát biện pháp nghệ thuật có đoạn VB ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc biểu đạt nội dung ?

a) - Đoạn1 : Đối tợng TM kinh đô Huế - Đoạn : TM Hàm Rồng

* Tính chất TM đợc thể :

- Cung cấp tri thức khách quan đợc hình thành quan sát thực tế, trí tởng tợng phong phú, tra cứu, tìm hiểu t liệu

* Đặc điểm đối tợng thuyết minh - Về hình dáng

- CÊu t¹o - Tr¹ng th¸i

- Giá trị,ý nghĩa ngời

b) C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng

=> Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức hút ngời đọc ngời nghe

- Đoạn : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa riêng kinh đô Huế với khách tham quan

- Đoạn : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung kì th ỳ cấu tạo Hàm Rồng

* Bµi tËp : Cho câu văn sau :

ch l ging vật ăn trùng có hại, ngày ếch bắt ăn trăm côn trùng ” Hãy sử dụng biện pháp nghệ thuật đợc biết để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu văn

* Bµi tËp :

Nếu phải thuyết minh Chủ tịch Hồ Chí Minh Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật khơng ? Nếu có, em dự định sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Khi thuyết minh điều ?

* HS xác định :

- Đối tợng TM danh nhân

- Có thĨ sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht : so s¸nh, Èn dơ, kĨ chun

- Giới thiệu ngời, phong cách, vai trò Bác => Qua tập em thấy biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề thuyết minh ? BTập :Trong đối tợng thuyết minh sau, đối tợng sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô )

A Các mục từ từ điển  B Các giới thiệu di tích lịch sử  C Các tờ thuyết minh đồ dùng  D Các đồ vật, vật 

E Các thuyết minh phơng pháp ( cách làm )  Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( ) , S ( sai ) vào câu ghi bảng phụ

1 Trong c¸c VB tù sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận khong xuất yÕu tè thuyÕt minh  S

Trong VBTM khong cã yÕu tè tù sù  S

Trong VBTM, ngời thuyết minh tỏ thái độ ( biểu cảm ) vật, tợng đợc nhắc tới  Đ

4- Cñng cè :

? Em nêu điểm cần lu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn ? 5- H ớng dẫn nhà :

- Nắm ND học tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM - Su tầm đoạn văn, văn TM có xen phơng thức biểu đạt khác có sử dụng biện pháp nghệ thuật

-Xem lại số VBTM đặc sắc đợc học

======================================

Ngày giảng :

Tiết 43,44,45

LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP - KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG I- Mục đích yêu cầu :

- Rèn kỹ phân tích luyện đề học sinh

- Đánh giá nh ận thức em q trình ơn t ập II- Chuẩn bị :

GV Đề ôn tập đề ki ểm tra HS ôn t ập

III - Nội dung 1- Tổ chức : 2- Ki ểm tra 3- B i m i

I- Luyện đề tổng hợp

Đề 1: Tµ tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay về.

Bớc lần theo tiểu khê,

Nhìn xem phong cách có bề thanh. Nao nao dòng nớc uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghỊnh b¾c ngang.

( Ngun Du, Trun Kiều, Ngữ văn 9, tập một,

1 Sáu câu thơ nằm phần tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du Hãy nêu ngắn gọn nội dung đoạn thơ

2 Chúng ta biết: nao nao từ láy diễn tả tâm trạng ngời Vậy mà Nguyễn Du lại viết: nao nao dòng nớc uốn quanh Cách dùng từ nh mang đến ý nghĩa nh nào cho câu thơ?

3 Trong Truyện Kiều, cách dùng từ tả tâm trạng ngời để tả cảnh vật không xuất lần Hãy chép lại hai câu thơ liền đoạn Kiều lầu Ngng Bích có cách dùng từ nh

Gợi ý :

1 Sáu câu thơ có vị trí: phần thứ tác phẩm – "Gặp gỡ đính ớc" Cụ thể: đoạn tả cảnh chị em Thuý Kiu i du xuõn

Đoạn tả cảnh chị em Kiều bắt đầu trở

2 Phõn tích để thấy rõ: cảnh đợc nhân hố cách tự nhiên nên cảnh vật nhuốm màu tâm trạng ngời Cảm giác ngày vui mà linh cảm thấy điều khơng bình thờng xuất hiện, nh dự báo cảnh ngời gặp: nấm mộ Đạm Tiên chàng Kim Trng

3 Hai câu thơ có cách dùng từ nh đoạn trích Kiều lầu Ngng BÝch:

Bn tr«ng ngän níc míi sa, Hoa trôi man mác biết đâu?

4 on văn cần làm rõ cảnh chị em Kiều du xuân trở về: - Cảnh chuyển động nhẹ nhàng, dịu

- Không khí rộn ràng không mà nhạt dần, lặng dần

- Cnh c cm nhận qua tâm trạng: xao xuyến, bâng khuâng, man mác nỗi buồn vô cớ

II- Kiểm tra khảo sát chất lượng Đề bài:

Câu 1: ( 1,5 điểm )

Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau : "Cháu chiến đấu hôm nay

Vì lịng u Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc

Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 2: ( 1,5 điểm )

Có bạn chép hai câu thơ sau :

"Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn xanh."

Bạn chép sai từ ? Việc chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em giải thích điều ?

C õu :Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật truyện Kiều có ý kiến cho rằng: " Với bút pháp tinh diệu, ND dựng lên chân dung" Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời" mà dờng nh cịn nói đợc tính cách, thân phận toát từ diện mạo vẻ đẹp riêng" Hãy phân tích đoạn trích " Chị em Thuý Kiều" để làm sáng tỏ cảm nhận tinh tế ấy.( HD ôn tr17-21)

Đáp án

chiến sĩ thơ Những lí anh đưa giản dị : tiếng gà, bà, lịng u Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun đúc động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu chiến thắng kẻ thù Câu (1,5 điểm)

Chép sai từ "buồn" - từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" chấp nhận cịn "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng "hờn" dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc

Cõu :- Vẻ đẹp hình thức đợc khắc hoạ qua:

+ CÊu trúc đoạn thơ: phân chia thành nhịp rõ ràng: 4/4/12/4 với việc miêu tả Thuý Kiều sau => Thuý Kiều nhân vật trung tâm

+ Ngh thuật tiểu đối: 12/24 câu => toàn thiện toàn mỹ nhan sắc hai Kiều

+ Bút pháp tợng trng ớc lệ: sử dụng hàng loạt tu từ ẩn dụ, so sánh, nhân cách hố hình tợng thiên nhiên:" Mai cốt cách " " Khuôn trăng, nét ngài", " Hoa cời, ngọc thốt", " Mây thua, tuyết nhờng", "hoa ghen, liễu hờn" với hình ảnh thiên nhiên đẹp trong trắng, vững bền, tơi thắm nh " tuyết - mai" "trăng - hoa", "mây - tuyết", "hoa- liễu", "thu thuỷ - xuân sơn" thể lý tởng hoá nhan sắc, cốt cách hai chị em Thuý Kiều

+ Miêu tả Thuý Vân: Bút pháp tợng trng ớc lệ kết hợp hàng loạt từ nôm na, đa nghĩa" xem", " khác vời" khiến chân dung Thuý Vân lên vừa cụ thể vừa mang đậm khuynh hớng tâm lý hố ngoại hình Nguyễn Du dự báo trớc đời Thuý Vân đầy đặn, mỹ mãn, thiên nhiên phải " nhờng, thua" để nàng đợc hởng đời phong lu, phú quý bì

+ Miêu tả Thuý Kiều:

Cõu th ch chia nhịp vần trắc liền + biện pháp đòn bẩy

trong thông tuệ, tâm hồn phong phú, trái tim giàu xúc động - khuynh hớng đại vẻ đẹp phái nữ! ND ngợi ca vẻ nồng nàn nhan sắc Kiều( Mặn nồng Vẻ chẳng mặn, Hải đờng mơn mởn nồng).

Biện pháp đảo ngữ khiến " thông minh " trở thành nhãn tự câu thơ, có giá trị biểu đạt nhân cách Nhiều lần truyện Kiều, ND nhấn mạnh tinh hoa, tài Kiều: " Pha nghề thi hoạ, đủ mùi ca ngâm"," Anh hoa phát tiết ngoài" Cách đảo ngữ phơng thức biểu đạt mang đến cho dung nhan đằm thắm Thuý Kiềunhững tia sáng rạng rỡ tài trí tuệ Kim Trọng, Thúc Sinh, Từ Hải bị mạnh mẽ không sắc đẹp phẩm cách mà cịn trí tuệ sắc sảo, tài mẫn tiệp tiếng đàn nồng nhiệt cô gái họ Vơng:

" Hơng hoa tỏ thức nồng Đầu mày cuối mắt nồng yêu".

"Hng cng m, vẻ nồng, Càng sôi vẻ ngọc, nồng màu sen"

Nt nhân hoá: Đằng sau biện pháp nhân hoá đời oan nghiệt,bắt nàng trả giá cho nhan sắc tài hoa Sắc - tài - tình, giá trị đẹp đẽ vô song ng-ời thiếu nữ lại trở thành nỗi oan nghiệt

=> Bút pháp tinh diệu ND khắc hoạ chân dung nh©n vËt

4- Củng c ố ; GV h ệ thống lại nội dung học 5- H ướng dẫn học sinh nh à

- ôn tập kiến thức học chuẩn bị phần văn học đại ===================================

THƠ HIỆN ĐẠI I- Mục đích yêu cầu

H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức tác giả Chính Hữu , Ph ạm Ti ến Du ật , B ằng Vi ệt , Huy C ận , Nguy ễn Duy văn “Đồng chí”; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính , B ếp l ửa , Đo àn thuy ền đ ỏnh c ỏ , Ánh tr ăng

Rèn kĩ phân tích thơ đại Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực II- Chuẩn bị:

GV: Tài liệu TK c©u hái «n tËp Hs: Ơn tập

III- Nội dung

Ngày giảng :

Tiết 46,47,48

1 Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Giới thiệu vài nét khái quát tác giả hoàn cảnh đời thơ?

- Lúc đầu đăng tờ báo đại đội, sau đăng báo Sự thật (báo nhân dân ngày nay).

Bài thơ đồng chí Minh Quốc phổ nhạc Tác giả viết thơ Đồng chí vào đầu năm 1948, nơi ơng phải nằm điều trị bệnh

Tình đồng chí hình thành nhưngc sở nào?

Hãy biểu cao đẹp tình đồng chí ?

I- Ơn tập Kiến thức bản : 1 Tác giả - tác phẩm

- Chính Hữu, sinh năm 1926 - Là nhà thơ quân đội

- Quê Can Lộc - Hà Tĩnh

- 20 tuổi tòng quân, chiến sĩ trung đồn thủ - Đề tài viết chủ yếu người chiến sĩ

* Bài thơ đời năm 1948, tập Đầu súng trăng treo(1968)

- Chiến dịch Việt Bắc thu - đơng 1947, Chính Hữu đơn vị tham gia chiến đấu, hoàn cảnh chiến đấu thiếu thốn, khó khăn, nhờ có tình đồng chí giúp họ vượt qua khó khăn

2 Tìm hiểu thơ

1 Khổ thơ 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí Q hương anh nước mặn đồng chua

Làng nghèo đất cày sỏi đá - Giới thiệu lời trò chuyện tâm tình

- Thành ngữ “nước mặn đồng chua” gợi tả địa phương, vùng miền

- “Đất cày sỏi đá” gợi tả đói, nghèo có từ lòng đất, nước

- Anh đội Cụ Hồ người có nguồn gốc xuất thân từ nơng dân(cơ sở tình đồng chí đồng đội) - Các anh từ khắp miền quê nghèo đất nước, từ miền núi, trung du, đồng bằng, miền biển, họ người nông dân mặc áo lính

- Họ chung mục đích, chung lý tưởng cao đẹp “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ”.

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở trở nên bền chặt chan hoà chia se gian lao niềm vui, tình cảm tri kỷ người bạn, người đồng chí

- Đồng chí người chung lý tưởng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc

- Câu đặc biệt có tiếng khép lại tình yêu đặc biệt cảu khổ thơ 1… dồn nén, chất chứa, bật thật thân thiết thiêng liêng tiếng gọi tha thiết đồng đội, ấm áp xúc động cao trào cảm xúc, mở chứa đựng câu sau

2 Muời câu thơ tiếp: Biểu tình đồng chí đồng đội

Những tình cảm biểu qua câu thơ nào?

Phân tích câu thơ cuối thơ?

Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính

- Những hình ảnh gần gũi thân quen gắn bó thân thiết với người dân, người nơng dân ruộng nương, mái nhà quý giá gắn bó máu thịt với họ, họ khơng dễ từ bỏ

-“Mặc kệ” vốn từ thái độ vô trách nhiệm, thơ từ “mặc kệ” lại mang ý nghĩa hoàn toàn khác - thái độ cách dứt khốt, khơng vướng bận mang dáng dấp kẻ trượng phu, thể hy sinh lớn, trách nhiệm lớn với non sông đất nước, họ ý thức sâu sắc việc họ làm: Ta hiểu ta chiến đấu

Ta hiểu ta hiến máu.

“Giếng nước, gốc đa” hình ảnh nhân hố, hốn dụ, quê hương, người thân nhớ anh, nỗi nhớ người hậu phương

Tôi với anh biết ớn lạnh Sốt run người……chân không giày.

- Bút pháp miêu tả chân thực, mộc mạc, giản dị, câu thơ dựng lại vả thời kỳ lịch sử gian khổ khốc liệt chiến tranh năm đầu kháng chiến chống Pháp

Vũ khí, trang bị, quân trang, quân dụng, thuốc men… thiếu thốn Đây thời kỳ cam go khốc liệt kháng chiến chống Pháp

- Chính Hữu khơng né tránh, không giấu giếm mà khắc hoạ cách chân thực rõ nét chân dung anh Bộ đội Cụ Hồ (Chính Hữu tâm sự: khơng thể viết q xa người lính vơ trách nhiệm với đồng độ, với người chết người chiến đấu)

- Chia sẻ sống khó khăn gian khổ nơi chiến trường tình cảm yêu thương gắn bó

“Thương tay nắm lấy bàn tay”

Hình ảnh thực, đời thường, mộc mạc, giản dị chứa đựng bao điều:

- chân thành cảm thông - Hơi ấm đồng đội

- Lời thề tâm chiến đấu, chiến thắng - Sự chia sẻ, lặng lẽ, lắng sâu

3 Ba câu cuối: Biểu tượng tình đồng chí đồng đội - Trong vắng lặng rừng hoang sương muối, tê buốt giá rét luồn vào da thịt, căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, vầng trăng lơ lửng chông chênh mênh mông bát ngát

ngờ lý thú

Hình ảnh đọng, gợi cảm, bật biểu tượng vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội, đời người chiến sĩ

II- Luyện tập :

Câu 1: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em về đoạn cuối thơ Đồng chí Chính H÷u.“ ”

Bài thơ kết thúc với hình ảnh thật đẹp, thật có ý nghĩa Nó biểu tợng thiêng liêng tình đồng chí cùng chung chin ho:

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

- Đối lập với thực khắc nghiệt đêm dài lạnh giá nơi “rừng hoang sơng muối” ngời lính đứng cạnh bên chờ giặc tới nơi mà sống chết gang tấc Từ “chờ” nói rõ t Cái tinh thần chủ động đánh giặc họ Rõ ràng ngời lính đứng cạnh bên vững chãi gian khổ, ác liệt chiến bị mờ Tầm vóc ngời lính trở nên lớn lao anh hùng Sức mạnh tình đồng chí lại bật

- Rõ ràng, tình cảm đồng chí ấm áp, thiêng liêng mang đến cho ngời lính nét lãng mạn, cảm hứng thi sĩ thực đầy khắc nghiệt qua hình ảnh “Đầu súng trăng treo” Bốn chữ “Đầu súng trăng treo” làm nhịp thơ đột ngột thay đổi, dồn nén, gọn, gây ý cho ngời đọc Trong đêm phục kích giặc, ngời chiến sĩ phát mũi súng nh treo vầng trăng Từ “treo” tạo nên mối quan hệ bất ngờ độc đáo, nối liền mặt đất với bầu trời, gợi liên tởng thú vị vừa thực lại vừa lãng mạn

+ Hiện thực đêm khuya trăng vòm trời cao sà xuống thấp dần vào vị trí tầm nhìn đó, vầng trăng nh treo đầu mũi súng ngời chiến sĩ phục kích chờ giặc

+ Lãng mạn hồn cảnh gian khổ khốc liệt: đêm đông giá lạnh, rừng hoang sơng muối, chết cận kề, tâm hồn nhậy cảm ngời chiến sĩ tìm thấy chất thơ bay bổng vẻ đẹp bất ngờ trăng “Súng” biểu tợng chiến đấu, “trăng” biểu tợng đẹp, cho niềm vui lạc quan, cho bình yên sống Súng trăng h thực, chiến sĩ thi sĩ, “một cặp đồng chí” tơ đậm vẻ đẹp cặp đồng chí đứng cạnh bên Chính tình đồng chí làm cho ngời chiến sĩ cảm thấy đời đẹp, thơ mộng, tạo cho họ sức mạnh chiến đấu chiến thắng

=> Hiếm thấy hình tợng thơ vừa đẹp vừa mang đầy ý nghĩa nh “Đầu súng trăng treo” Đây sáng tạo đầy bất ngờ góp phần nâng cao giá trị thơ, tạo đợc d vang sâu lắng lòng ngời đọc

sắc chân thành ngời gắn bó keo sơn chiến đấu vĩ đại lý tởng chung

Cõu 2:Cảm nhận hình ảnh anh đội kháng chiến chống Pháp

- Bài thơ “Đồng chí” làm lên hình ảnh anh đội cụ Hồ buổi đầu kháng chiến bình dị mà cao

- Đó ngời lính xuất thân từ nơng dân: “Q h-ơng anh nớc mặn đồng chua - Làng nghèo đất cày lên sỏi đá”.

- Họ sẵn sàng bỏ lại thân thiết quý giá sống nơi đồng quê để nghĩa lớn, nhng nặng lịng gắn bó với làng q thân u Họ khơng nhớ q mà cịn cảm nhận đợc nỗi nhớ nhung quê h-ơng: “Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày - Gian nhà khơng, mặc kệ gió lung lay - Giếng nớc gốc đa nhớ ngời lính”

- Những ngời lính cách mạng trải qua gian lao, thiếu thốn cùng, “sốt run ngời”, trang phục phong phanh mùa đông giá lạnh Họ “cời buốt giá, nhìn thấy nên thơ, lãng mạn thiên nhiên, rừng núi chiến đấu gian khổ, ác liệt Những gian lao, thiếu thốn làm sáng lên vẻ đẹp ngời lính, sáng lên nụ cời họ

- Vẻ đẹp họ tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết xuất phát từ tình yêu nớc: “Thơng tay nắm lấy bàn tay” Đó cội nguồn sức mạnh giúp họ vợt lên tất chiến thắng Kết tinh vẻ đẹp ngời lính tình đồng chí họ tranh đặc sắc câu cuối

4- Củng cố : GV h ệ th ống l ại n ội dung b ài h ọc 5- Hướng dẫn hs nh :

-Ngày giảng : TIẾT 49,50,51:

PHÂN TÍCH BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH

1 Tỉ chøc 9A 9B KiÓm tra : lång ghép ôn tập

Bài Giới thiệu vài nét t ác giả :

Nêu hoàn cảnh đời thơ?

Khái quát giá trị nọi dung nghệ thuật bài thơ?

I Tìm hiểu tác giả , tác phẩm 1 Tác giả

- Ph m Ti n Du t sinh n m 1941, quê t nh Phúạ ế ậ ă ỉ Th Sau t t nghi p ọ ố ệ đạ ọi h c, n m 1964 v o bă ộ

i, ho t ng n ng Tr ng S n v tr

độ độ ế đườ ườ

th nh m t nh ng nh th tiêu bi u c a phongà ộ ữ ể ủ tr o th tr nh ng n m kháng chi n ch ng ẻ ữ ă ế ố đế qu cố M ỹ

- Th ông gi u ch t li u hi n th c, chi n trơ ấ ệ ệ ự ế ường, thể hi n sinh ệ động, có gi ng i u ngang t ng, tinhọ đ ệ ngh ch, sôi n i, tị ổ ươi tr , ã l m s ng l i hình nhẻ đ ố ả th h tr Trế ệ ẻ ường S n v nh ng khó kh n c aơ ữ ă ủ th i ánh M gian kh đ ỹ ổ

- Ph m Ti n Du t th hi n hình nh th h thanhạ ế ậ ể ệ ả ế ệ niên cu c chi n tranh ch ng ộ ế ố đế qu c M quaố ỹ nh ng hình tữ ượng cô gái niên xung phong anh b ộ đội n ế đường Trường S n.ơ

2 Tác ph m:ẩ a Ho n c nhà ả

- B i th v ti u à ơ ề ể đội xe khơng kính rút t t pừ ậ th ơV ng tr ng -Qu ng l aầ ă ầ ử c a tác gi L tác ph mủ ả ẩ

o t gi i nh t cu c thi th báo V n ngh

đ ả ấ ộ ă ệ

(1969 - 1970)

- B i th đời th i k cu c khángờ ỳ ộ chi n ch ng M dii n r t ác li t M trút h ngế ố ĩ ễ ấ ệ ĩ ng n, h ng v n t n bom à ấ đường chi n lế ược Trường S n Trong ó nh ng o n xe v n t iơ đ ữ đ ậ ả v n b ng chi n trẫ ă ế ường Mi n Nam phía trề ước b N i dung.ộ

- B i th ã sáng t o m t hình nh đ ộ ả độ đc áo: nh ng chi c xe khơng kính, qua ó kh c ho n i b tữ ế đ ắ ổ ậ hình nh nh ng ngả ữ ười lính lái xe Trở ường S nơ th i kì kháng chi n ch ng M c u nờ ế ố ĩ ứ ước, v i tớ th hiên ngang, tinh th n d ng c m, thái ế ầ ũ ả độ ấ b t ch pấ khó kh n coi thă ường gian kh hi m nguy, ni m l cổ ể ề quan sôi n i c a tu i tr v ý chí chi n ổ ủ ổ ẻ ế đấu gi iả phóng mi n Nam, trái tim yêu nề ước n ng nhi t c aồ ệ ủ tu i tr th i ch ng M ổ ẻ ố ĩ

c Ngh thu tệ ậ :

- Th th t do, câu d i ng n khác nhau, gieoể ự ắ v n ti ng cu i c a dòng th ầ ế ố ủ

- Phương th c bi u ứ ể đạt l bi u c mà ể ả nh ng có s gia t ng k c a y u t t s ự ă đ ể ủ ế ố ự ự i u ó t o nhi u c s bi u c m ng th i

Đ ề đ ề để ể ả đồ

t ng s c ph n ánh hi n th c cho th ă ứ ả ệ ự

Đọc câu thơ miêu tả xe kh ơng k ính ?

Hình ảnh ng ời chiến s ĩ l xe đ ợc mi t ả nh th ế n ào?

nhiên, kho kho n, có nét ẻ ắ đặc bi t g n v i v nệ ầ ă xuôi, g n v i l i nói bình thầ ường h ng ng y Nétà n i b t l gi ng i u vui, tinh ngh ch, l c quan Nóổ ậ ọ đ ệ ị l m nên ch t tr th Ph m Ti n Du t nói riêngà ấ ẻ ế ậ v th ch ng M nói chung.à ố ĩ

II- Phân tích thơ:

1- Hình ảnh xe khơng kính:

+ Khơng kính, khơng đèn, khơng có mui, thùng xe xước-> Liên tiếp loạt từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực xe đường trận

+ Những xe khơng kính lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi khốc liệt chiến tranh năm chống Mỹ cam go khốc liệt

2- Hình ảnh người chiến sĩ lái xe:

+ Họ tư ung dung, hiên ngang, oai hùng trải qua muôn vàn thiếu thốn, gian khổ

Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng

Thấy: gió vào xoa mắt đắng; đường chạy thẳng vào tim; trời đột ngột cánh chim

->Đó nhìn đậm chất lãng mạn, có người can đảm, vượt lên thử thách khốc liệt sống chiến trường=> Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui

+ Thể tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ để hồn thành nhiệm vụ : Bụi phun, mưa tn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính cười ngạo nghễ (cười ha)

- > Đó người có tính cách tươi trẻ, vui nhộn, yêu đời Tinh thần lạc quan tình yêu sống giúp họ vượt qua gian lao thử thách - Cách kết thúc thơ bất ngờ giàu sức thể hiện: Mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, xe chạy, “chỉ cần trong xe có trái tim” Đó trái tim yêu nước, mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, tâm giải phóng miền Nam, thống đất nước

III- Bài tập:

BT1 Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm" Bài thơ vềtiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật.

Gợi ý:

- Bài thơ có nhan đề dài, độc đáo lạ Nhan đề thơ làm bật rõ hình ảnh tồn bài: Những xe khơng kính Hình ảnh phát thú vị tác giả, thể gắn bó am hiểu thực đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn

GV hướng dẫn hs làm bài tập ?

cách khai thác thực tác giả: Không phải viết xe khơng kính thực khốc liệt chiến tranh mà chủ yếu muốn nói chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm, trẻ trung, vượt lên thiếu thốn gian khổ, hiểm nguy chiến tranh

:BT2: “ Khơng có kính r i xe khơng có ènồ đ ”

a. Chép ti p câu th ế ơ để ho n ch nhà ỉ o n th g m dòng.

đ ạ ơ ồ

b. Cho bi t, o n th v a chép b i thế đ ạ ơ ừ à ơ n o? C a ai? Nêu ho n c nh sáng tác b ià ủ à ả à thơ

c. T ừ “trái tim” câu th cu i c aơ ố ủ o n v a chép c dùng v i ngh a nh

đ ạ ừ đượ ớ ĩ ư

th n o? ế à

d. Vi t m t o n v n di n d ch t ế ộ đ ạ ă ễ ị ừ đến 8 câu phân tích hình nh ngả ười lính lái xe trong o n th đ ạ ơ

G i ý: ợ

a Chép ti p: Khơng có kính r i xe khơng cóế èn

đ

Khơng có mui xe thùng xe có xước Xe v n ch y Mi n Nam phíaẫ ề trước

Ch c n xe có m t trái tim.ỉ ầ ộ b hs t ự làm

c T ừ“Trái tim” câu th cu i có th hi u ố ể ể theo ngh a chuy n: ĩ ể

- Ch ngỉ ười lính lái xe

- Ch s nhi t tình c u nỉ ự ệ ứ ước, lòng yêu nước n ng n n, quy t tâm gi i phóng mi n Nam, ế ả ề th ng nh t ố ấ đấ ướt n c

d o n v n ph i Đ ă ả đảm b o yêu c u v n i dung ả ầ ề ộ v hình th c (tham kh o câu 3,4)à ứ ả

- Cu c chi n ộ ế đấu ng y c ng gian kh , ác li tà ổ ệ (qua hình nh nh ng chi c xe ng y c ng méoả ữ ế à mó, bi n d ng)ế

- B t ch p gian kh , hi sinh, nh ng chi c xeấ ấ ổ ữ ế v n th ng ẫ ẳ đường ti n n.ề ế

- Nh ng ngữ ười lính lái xe qu c m v ng tayả ả ữ lái h c có m t trái tim tr n ọ ộ đầy nhi t tìnhệ cách m ng, tình yêu t qu c n ng n n, ý chíạ ổ ố quy t tâm gi i phóng mi n Nam s t á.ế ả ề ắ đ

Tham khảo

Hai câu cu i c a ố ủ “b i th v ti u ề ể đội xe khơng kính” ã kh c đ ắ đậm hình nh ả đẹ đẽ ủp c a người chi n s lái xe ế ĩ đường Trường S n

Xe v n ch y Mi n Nam phía trẫ ề ước Ch c n xe có m t trái timỉ ầ ộ

nh t ng ph n i l p, câu th không ch nêu b t

ả ươ ả đố ậ ỉ ậ

c s ngoan c ng, d ng c m, v t lên gian

đượ ự ườ ũ ả ượ

kh , ác li t m nêu b t ổ ệ ậ ý chí chi n ế đấu gi i phóng Mi n Nam, th ng nh t ả ề ố ấ đất nước H nơ th hình nh hốn d ế ả ụ “m t trái timộ ” l hình nhà ả

p nh t c a b i th ch ng i lính lái xe, ch s

đẹ ấ ủ ỉ ườ ỉ ự

nhi t tình c u nệ ứ ước, lịng u nước n ng n n, quy tồ ế tâm gi i phóng mi n Nam, th ng nh t ả ề ố ấ đất T qu c.ổ ố Hình nh n y k t h p k t c u câu ả ế ợ ế ấ “v n - chẫ ỉ c nầ ” ã lý gi i v s c m nh vđ ả ề ứ ượt khó, kh ng ẳ định h n tinh th n hiên ngang b t khu t, s l c quan tơ ầ ấ ấ ự ự tin cu c chi n c a ngộ ế ủ ười lính lái xe Chính i u ó ã t o nên cho h s c m nh chi n u

đ ề đ đ ọ ứ để ế đấ

v chi n th ng ế ắ để mãi yêu quý v c mà ả ph c ụ

BT 3:Cảm nhận em hình ảnh người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” của Phạm Tiến Duật

Người lái xe thơ người chiến sĩ trẻ trung Các anh trẻ trung, hồn nhiên, tâm hồn gần gũi với thiên nhiên Khó khăn gian khổ anh coi thường: có bụi, ướt áo Thái độ “chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc, chưa cần thay, lái trăm số thách thức, coi thường khó khăn gian khổ Những xe từ bom rơi, bị bom giật, bom rung, người chiến sĩ ung dung Các anh nhìn thẳng phía trước, vui vẻ bắt tay Xe hư hỏng kính, khơng có đèn, khơng có mui xe, thùng xe có xước, xe chạy Miền Nam phía trước Tất tiền tuyến, mặt trận, hiệu họ Và xe mang đầy thương tích lăn bánh mặt trận Có thể nói người lái xe, người làm chủ phương tiện yếu tố định làm nên thắng lợi mặt trận vận tải kháng chiến chống Mĩ cứu nước

BT 4: Phân tích b i th à ơ ti u “ ể đội xe khơng kính” c a Ph m Ti n Du t ủ ạ ế ậ

I - M b i : à Cách 1:

- Ph m Ti n Du t l m t nh ng tác gi tiêuạ ế ậ ộ ữ ả bi u c a th h nh th tr th i ch ng M c uể ủ ế ệ ẻ ố Ĩ ứ nước Th Ph m Ti n Du t có gi ng ngang t ng, tinhơ ế ậ ọ ngh ch m sôi n i, tị ổ ươi tr , ã l m s ng l i hìnhẻ đ ố nh th h tr - c bi t l l p tr n ng

ả ế ệ ẻ đặ ệ ẻ ế đườ

Trường S n v khơng khí c a th i ánh M gianơ ủ đ ĩ kh , ác li t.ổ ệ

-“B i th v ti u ề ể đội xe khơng kính” đời ho n c nh ó ây l m t nh ng b i th ả đ Đ ộ ữ đặc s c c a Ph m Ti n Du t, n m chùm th ắ ủ ế ậ ằ t ng gi i nh t cu c thi th báo v n ngh 1969 -ặ ả ấ ộ ă ệ 1970

-B i th ã sáng t o m t hình nh đ ộ ả độ đc áo : Nh ng chi c xe khơng kính ữ ế để l m n i b t hìnhổ ậ nh nh ng ng i lái xe chi n tr ng Tr ng S n

Cách 2:

Người lính tr th nhở m t ộ đề t i l n trongớ v n h c ch ng Pháp,ă ọ ố ch ng M th i kì 1945ố ĩ – 1975 Nh ng anh bữ ộ i c H , nh ng

độ ụ ữ

người ch u bao hi sinhị th thách Vì th th tử ế ậ d hi u t i hìnhễ ể nh c a h l i in m

ả ủ ọ đậ

trong v n chă ương th iờ kì ó, nh : đ Đồng chí, Kho ng tr i h bomả ố … V à“b i th v ti u ề ể đội xe khơng kính” c aủ

Ph m Ti n Du t l m tạ ế ậ ộ nh ng sáng tácữ y B i th ã kh c

ấ đ ắ

ho m t cách ộ độ đc áo người lính lái xe Trường S n cu ộ kháng chi n ch ngế ố Pháp

hiên ngang, d ng c m, tr trung, sơi n iũ ả ẻ ổ …Qua óđ nh th ca ng i ch ngh a anh hùng Cách m ng c aà ợ ủ ĩ ủ Vi t Nam th i ánh M ệ đ ĩ

II Thân b i :– à

1 Hình nh nh ng chi c xe khơng kính.ả ữ ế

-T th xe khơng kính l m t hình nh ứ ộ ả độ đc áo th y th v r t khác v i nh ng hình nhấ ấ ữ ả xe c ã t ng có th ca trộ đ ướ đc ó Thơng thường hình nh xe th ca thả ường miêu t theo cách ả “m l hóaĩ ệ ” ho c ặ “tượng tr ngư ”

-Ở b i th n y, hình nh chi c xe khơng kính lơ ả ế m t hình nh ho n to n có th c chi n tranhộ ả à ự ế

c tác gi miêu t c th , chi ti t v r t th c

đượ ả ả ụ ể ế ấ ự

-Tác gi gi i thích nguyên nhân c ng r t th c:ả ả ũ ấ ự -“Khơng có kính khơng ph i xe khơng có kính.ả Bom gi t, bom rung kính v i r iậ ỡ đ ồ ”.

-Bom đạn kh c li t c a chi n tranh l m cho nh ngố ệ ủ ế ữ chi c xe y khơng có kính Cái hình nh th c n yế ấ ả ự c di n t b ng hai câu th r t g n v i v n xuôi

đượ ễ ả ằ ấ ầ ă

l i có gi ng th n nhiên pha chút ngang t ng, ọ ả đọc lên nghe r t thú v Ba ch ấ ị ữ “không” i li n v i haiđ ề n t nh n ố ấ “ Bom gi t, bom rungậ ” bi u l ch t línhể ộ ấ cách nói phóng khống h n nhiên Nh v y tácồ ậ gi i t hi n th c kh c li t, nh ng chi c xe v n t iả đ ệ ự ố ệ ữ ế ậ ả b bom M t n phá ị ỹ để xây d ng lên m t hình tự ộ ượng th độ đc áo v nhi u ý ngh a.à ề ĩ

2.Hình ảnh người chiến sỹ lái xe :

Tác giả miêu tả xe khơng kính nhằm làm rõ hình ảnh người chiến sĩ lái xe Trường Sơn Thiếu điều kiện phương tiện vật chất tối thiểu lại hội để người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao họ Những phẩm chất cao đẹp khắc hoạ cách cụ thể gợi cảm 14 câu thơ

a Trước hết ung dung, bình tĩnh chiến trường hiểm nguy

- Những câu thơ tả thực, xác đến chi tiết Khơng có kính chắn gió, bảo hiểm, xe lại chạy nhanh nên người lái phải đối mặt với bao khó khăn nguy hiểm: “:gió vào xoa mắt đắng”, “con đường chạy thẳng vào tim”, “sao trời”, “cánh chim” đột ngột, bất ngờ sa, ùa- rơi rụng, va đập, quăng ném vào buồng lái, vào mặt mũi, thân Dường nhà thơ cầm lái, hay ngồi buồng lái xe khơng kính nên câu chữ sinh động cụ thể, đầy ấn tượng, gợi cảm giác chân thực đến

của người chiến sĩ xe khơng kính Hai chữ “ta ngồi” với điệp từ “nhìn” cho ta thấy tư ung dung, thong thả, khoan thai, bình tĩnh, tự tin người làm chủ, chiến thắng hồn cảnh Bầu khơng khí căng thẳng với “Bom giật, bom rung”, mà họ nhìn thẳng, nhìn hướng phía trước người coi thường hiểm nguy Nhịp thơ 2/2/2 với dấu phẩy ngắt khiến âm điệu câu thơ trở nên chậm rãi, diễn tả thái độ thản nhiên đàng hoàng Với tư ấy, họ biến nguy hiểm trở ngại đường thành niềm vui thích Chỉ có người lính lái xe với kinh nghiệm chiến trường dày dạn, trải có thái độ, tư

=> Vậy đấy, hai khổ thơ mở đầu tả thực khó khăn gian khổ mà người chiến sĩ lái xe TSơn trải qua Trong khó khăn, anh ung dung, hiên ngang bình tĩnh nêu cao tinh thần trách nhiệm, tâm gan góc chuyển hàng tiền tuyến Khơng có kính chắn gió, bảo hiểm, đồn xe lăn bánh bình thường Lời thơ nhẹ nhõm, trôi chảy xe vun vút chạy đường

b Những người lính trẻ yêu đời lạc quan, bất chấp khó khăn, coi thường gian khổ.

- Nếu hai khổ cảm giác khó khăn thử thách dù mơ hồ đến đây, thử thách, khó khăn ập tới cụ thể, trực tiếp Đó “bụi phun tóc trắng” “mưa tn xối xả” (gió, bụi, mưa tượng trưng cho gian khổ thử thách đời) Trên đường chi viện cho miền Nam ruột thịt, người lính nếm trải đủ mùi gian khổ

+ Trước thử thách mới, người chiến sĩ khơng nao núng Các anh bình tĩnh, dũng cảm “mưa tuôn, mưa xối xả”, thời tiết khắc nghiệt, đội họ tất “chuyện nhỏ”, chẳng đáng bận tâm, chúng lại đem lại niềm vui cho người lính.Chấp nhận thực tế, câu thơ vút lên tràn đầy niềm lạc quan sôi nổi: “khơng có kính có bụi, thì ướt áo” Những tiếng “ừ thì” vang lên một thách thức, chấp nhận khó khăn đầy chủ động, thái độ cứng cỏi Dường gian khổ hiểm nguy chiến tranh chưa làm mảy may ảnh hưởng đến tinh thần họ, trái lại họ xem dịp để thử sức người xưa xem hoạn nạn khó khăn để chứng tỏ chí làm trai

những bánh xe lăn Câu thơ cuối tiếng cuối đoạn có đến “mưa ngừng gió lùa khơ mau thơi” gợi cảm giác nhẹ nhõm, ung dung lạc quan, thản Đó khúc nhạc vui tuổi 18 - 20 hồ hình ảnh hóm hỉnh: “phì phèo châm điếu thuốc - nhìn mặt lấm cười ha” ý thơ rộn rã, sôi động sơi động hối đồn xe đường tới

(Nếu quen đọc, yêu thích vần thơ trau chuốt, mượt mà lần đọc vần thơ này, cảm thấy gợn, chất thơ Nhưng đọc lại thấy thích thú, giọng thơ có chút nghịch ngợm, lính tráng Ta nghe họ đương cười đùa, teeos táo với Có lẽ với năm tháng sống tuyến đường Trường Sơn, người lính thực thụ giúp Phạm tiến Duật đưa thực đời sống vào thơ ca - thực bộn bề, thực thô tháp, trần trụi, khơng trau chuốt, giọt rũa Đấy phải nét độc đáo thơ Phạm Tiến Duật Và câu thơ gần gũi với lời nói hàng ngày làm bật lên tính cách ngang tàng anh lính trẻ hồn nhiên, yêu đời, trẻ trung Đó nét ấn tượng người lính lái xe Trường Sơn Cái cười sảng khối vô tư, khác với cười buốt giá thơ “Đồng chí”, nụ cười hồn nhiên gặp thơ ca chống Pháp, nụ cười ngạo nghễ người luôn chiến thắng tràn đầy niềm tin.)

c Tình đồng chí, đồng đội gắn bó, yêu thương.

- Sau trận mưa bom bão đạn với xe bị tàn phá nặng nề hơn, họ lại gặp phút dừng chân ngắn ngủi Hình tượng người chiến sĩ lái xe thêm nét đẹp tâm hồn tình cảm Đấy tình cảm gắn bó, chia sẻ bùi chàng trai vui vẻ, sôi nổi, yêu đời Cái bắt tay độc đáo biểu đẹp đẽ ấm lịng tình đồng chí, đồng đội đầy mộc mạc thấm thía : “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”, bắt tay thay cho lời nói Chỉ có người lính, xe thời chống Mĩ có bắt tay ấy, chi tiết nhỏ mang dấu ấn thời đại hào hùng

(Tô đậm không để làm bật có….=> bật chân lí thời đại, bom đạn, chiến tranh làm méo mó xe, huỷ hoại giá trị vật chất bẻ gẫy giá trị tinh thần cao đẹp….để nước nhỏ Việt Nam chiến thắng cường

mạn, thật mộng mơ Điệp từ “lại đi” lặp lại hai lần gợi tả nhịp sống chiến đấu hành quân tiểu đội xe khơng kính mà khơng sức mạnh đạn bom ngăn cản Sự sống khơng tồn mà tồn tư kiêu hãnh, hiên ngang – tư người chiến thắng

d Khổ cuối dựng lên hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ thú vị làm bật khốc liệt chiến tranh làm bật ý chí chiến đấu, quyết tâm sắt đá, tình cảm sâu đậm với miền Nam ruột thịt

+ Hai câu đầu dồn dập mát, khó khăn quân địch gieo xuống, đường trường gây ra: xe bị hư hỏng nhiều “khơng kính, khơng mui, khơng đèn, thùng xe có xước ” chiến sĩ dũng cảm hi sinh Điệp ngữ “khơng có” nhắc lại lần nhân lên lần thử thách khốc liệt Hai dòng thơ ngắt làm khúc bốn chặng gập ghềnh, khúc khuỷu đầy chông gai, bom đạn Ấy mà xe chiến sĩ kiên cường vượt lên bom đạn, hăm hở lao tiền tuyến với tình cảm thiêng liêng:

“Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim”

+ Hai câu cuối âm điệu đối chọi mà trôi chảy, êm ru Hình ảnh đậm nét Vậy đồn xe chiến thắng, vượt lên bom đạn, hăm hở tiến phía trước, hướng tiền tuyến lớn với tình cảm thiêng liêng “vì Miền Nam”, chiến đấu giành độc lập thống đất nước vẫy gọi

+ Thì cội nguồn sức mạnh đoàn xe, gốc rễ, phẩm chất anh hùng người cầm lái tích tụ, đọng kết lại “trái tim” gan góc, kiên cường, giầu lĩnh chan chứa tình u thương Phải trái tim người cầm lái? Tình yêu Tổ Quốc, tình u thương đồng bào, đồng chí miền Nam đau khổ khích lệ, động viên người chiến sĩ vận tải vượt khó khăn gian khổ, ln lạc quan, bình tĩnh nắm tay lái, nhìn thật hướng để đưa đồn xe khẩn trương tới đích?

quốc lớn… Phải câu trả lời …? )

toả sáng vẻ đẹp hình tượng nhân vật thơ (Tơ đậm khơng để làm bật có….=> bật chân lí thời đại, bom đạn, chiến tranh làm méo mó xe, huỷ hoại giá trị vật chất bẻ gẫy giá trị tinh thần cao đẹp….để nước nhỏ Việt Nam chiến thắng cường quốc lớn… Phải câu trả lời …? )

III - Kết luận :

“Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” thơ tiêu biểu văn học Việt Nam thời chống Mĩ Bài thơ gợi lại bao kỷ niệm hào hùng người chiến sĩ lái xe nơi Trường Sơn khói lửa Đọc xong thơ, ta hiểu chiến sĩ lái xe, lòng dũng cảm, tư hiên ngang bất khuất họ Ta thấy chất tinh nghịch hồn nhiên người lính trẻ Chiến tranh qua lời thơ Phạm Tiến Duật văng vẳng chất vui tươi khỏe khoắn yêu đời hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ

4- C ủ ng c ố : GV hệ thống nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà :

- Ơn - Phân tích hồn chỉnh thơ?

======================================

PHÂN TÍCH BÀI THƠ : ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ VÀ BÀI THƠ : ÁNH TRĂNG

1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Đọc thuộc lòng thơ : Đoàn thuyền đánh cá

Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ ánh trăng? 3- Nội dung học :

Giới thiệu vài nét về tác giả hoàn cảnh đời thơ?

Bài thơ viết theo mạch cảm xúc nào?

( Theo trình tự chuyến khơi)

Cảnh khơi miêu tả nào?

A- Kiến thức :

I- Bi th: on thuyn ỏnh cỏ: 1-Tác giả, Tác phẩm:

- Huy Cận (1919-2005) tên đầy đủ Cù Huy Cận, quê làng Ân Phú, huyện Dụ Quang (trớc thuộc huyện Hơng Sơn, sau Đức Thọ), tỉnh Hà Tĩnh

- Huy Cận tiếng phong trào thơ với tập thơ “Lửa thiêng” (1940) Ông tham gia cách mạng từ trớc năm 1945 sau cách mạng tháng Tám giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng, đồng thời nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam

- Huy Cận đợc Nhà nớc trao tặng Giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (1996)

* Tác phẩm :

Hoàn cảnh sáng tác:

- Gia nm 1958, Huy Cởn có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến thực tế này, hồn thơ Huy Cận thực nảy nở trở lại, dồi cảm hứng thiên nhiên đất nớc, lao động niềm vui trớc sống

- Bài "Đoàn thuyền đánh cá" đợc sáng tác thời gian in tập thơ “Trời ngày lại sáng” (1958)

2- Phân tích thơ: a Cảnh khơi

- Khung cảnh hoàng hôn biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống

Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa

- Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi

- Có đối lập vũ trụ người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động

Sóng cài then đêm sập cửa… lại khơi (vần trắc trắc>< vần bằng)

Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động

Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự do, tiếng hát người làm chủ quê hương giàu đẹp b Cảnh đánh cá

- Khung cảnh: vầng trăng, mây cao, biển bằng… Các loại cá: nhụ, cá chim, cá dé…

* Khung cảnh biển đêm: thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo biển khơi

Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển đêm tác giả miêu tả nào?

Cảnh trở tác giả miêu tả thế nào

Giới thiệu vài nét về tác giả hoàn cảnh đời thơ?

- C¸c t¸c phÈm chính: Cát trắng (thơ 1973), ánh trăng (1978), Mẹ em (th¬ 1987)…

màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông

- Thuyền lái gió… dị bụng biển…dàn đan trận

- Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng. Cảnh lao động với khí sôi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say

Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động - Âm hưởng tiếng hát âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động

- Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn

c Cảnh trở (khổ cuối) - Câu hát căng buồm - Đoàn thuyền chạy đua - Mặt trời đội biển - Mắt cá huy hoàng…

Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh thành lao động người dân miền biển

- Ra hồng hơn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi

- Sau đêm lao động miệt mài, họ trở cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhơ màu mới, hình ảnh mặt trời cuối thơ hình ảnh mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng thiên nhiên lao động

II- Bài thơ ánh trăng: 1- Tác giả , tỏc phm :

*Tác giả:

- Nguyễn Duy (1948) quê Thanh Hoá

- ễng thuc th hệ nhà thơ quân đội trởng thành trớc chiến chống Mỹ cứu nớc

- Sau chiến tranh, Nguyễn Duy say sa tiếp tục đờng thơ Thơ ơng ngày đậm đà, ổn định phong cách, giọng điệu “quen thuộc mà không nhm chỏn

- Thơ Nguyễn Duy có giàu chất triết lý, thiên chiều sâu nội tâm với trăn trở, day dứt, suy t

- Tác giả đợc nhận giải thởng: Giải thơ tuần báo “Văn nghệ (1973); Giải A thơ hội nhà văn Việt Nam (1985)

* T¸c phÈm:

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ đời năm 1978 thành phố Hồ Chí Minh (Ba năm sau ngày kết thúc chiến tranh, giải phóng miền Nam, thống đất nớc)

2- Phân tích thơ: Hai kh th ổ đầu

-Với đồng Sống: -Với sông -Với biển

- với vầng trăng

Tuổi thơ gắn bó gần gũi với thiên nhiên

Hai khổ thơ đầu nói hình ảnh gì?

Phân tích khổ thơ tiếp theo?

khổ thơ cuối có ý nghĩa gì?

Tình bạn trăng người lính gắn bó sâu nặng đằm thắm người bạn tri kỷ Trăng hiểu tình cảm người

-Trần trụi với thiên nhiên

- Hồn nhiên cỏ => Thể vẻ đẹp mộc mạc, hoang sơ - Trăng người lính có đồng cảm, sẻ chia: tình nghĩa bền vững mãi

2 Ba khổ thơ tiếp theo

Tác giả khắc hoạ vầng trăng thời điểm: Từ hồi thành phố Thình lình đèn điện tắt

Vì sống nơi thành phố đầy đủ tiện nghi, người lính quen với vật chất cao sang “ánh điện, cửa gương”, lãng quên trăng, quên ngày tháng gian khổ, năm tháng chiến tranh ác liệt, qn tình cảm chân thành cao đẹp Chính lãng quên phá vỡ tình bạn (hàm chứa tình cảm chua xót, bất ngờ)

- Hồn cảnh đối lập : hình ảnh vầng trăng ln thuỷ chung, ân nghĩa, thể giá trị thức tỉnh tình người cao đẹp

Sự xuất đột ngột trăng bối cảnh đèn điện tắt Vầng trăng bất ngờ mà tự nhiên gợi lại bao kỷ niệm nghĩa tình

Điều đáng nói có người thay đổi, cịn vầng trăng sao?

“Đột ngột vầng trăng tròn”: trăng đến với bạn tình cảm tràn đầy nguyên vẹn, chung thuỷ với người bạn năm xưa Con người quay lưng lại với khứ trăng vậy, đánh thức tâm hồn họ

“Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng bể Như sơng, rừng”

“Mặt” nhìn “mặt” người đối diện với vầng trăng

Ánh trăng đánh thức kỷ niệm khứ - đánh thức lại tình bạn năm xưa, đánh thức người lãng quên Những hình ảnh “đồng - bể - sơng - rừng” lặp lại gợi tả điều gì? Tả kỷ niệm khứ gần gũi thân quen gắn bó sâu sắc Cảm xúc tác giả thơ nỗi niềm “rưng rưng”, trào dâng xúc động với kỷ niệm năm tháng gian lao người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước 3 Khổ thơ cuối.

- Tròn vành vạnh Trăng: - Kể chi người vơ tình - Im phăng phắc

Trăng tròn vành vạnh, tượng trưng cho khứ đẹp đẽ vẹ nguyên chẳng thể phai mớ Trăng không thay đổi, tràn đầy vẹn nguyên, mà lại bị người lãng quên

GV hướng dẫn hs làm

Chép lại theo trí nhớ 4 câu thơ đầu 4 câu thơ cuối Đồn thuyền đánh cá.

a) Phân tích ý nghĩa của hai hình ảnh thơ Mặt trời xuống biển và Mặt trời đội biển. Bình luận tính chính xác hai từ xuống và đội.

b) Trong hai đoạn thơ này, tác giả diễn tả tâm trạng ? Đó là tâm trạng ?

- Từ im lặng ấy, trăng nhân chứng nghĩa tình nghiêm khắc nhắc nhở người phải day dứt, trăn trở để nhìn lại mình, tìm lại mình, tìm lại điều lãng quên khứ, khứ đẹp bất diệt

- Điều làm xúc động lịng người trăng khơng thuỷ chung mà cao thượng vị tha, lặng lẽ khoan dung

B - Luyện tập :

1- Câu 1: Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu nêu cảm nghĩ của em vẻ đẹp thiên nhiên ngời thơ Đoàn“

thuyền đánh cá ”

Thiên nhiên vùng biển thơ có vẻ đẹp riêng Bỗu trời giống nh nhà vũ trụ đêm xuống cài then, sập cửa để chuẩn bị nghỉ ngơi Có trăng, có gió, biển lặng, bày cá dệt biển nh muốn luồng sáng Mặt trời lên làm cho biển thêm màu sắc Những thuyền đầy ắp cá nối thành mn dặm khơi mắt cá huy hồng Con ngời làm chủ nên vui vẻ ca hát suốt từ khơi, q trình bng lới trở Con ngời hồ hợp với thiên nhiên Gió lái thuyền, trăng nh dát vàng cánh buồm Ngời đánh cá hát ca gọi cá vào… Khơng khí lao động thật khoẻ khoắn Từng chùm cá nặng đợc kéo lên tiếng hát ngời chạy đua mặt trời Vẻ đẹp thành lao động vẻ đẹp ngời lao động mới, làm ăn tập thể, làm cho thiên nhiên, làm cho i mỡnh

Cõu2

Khổ thơ đầu : Mặt trời xuống biển nh lửa Câu hát căng buồm gió khơi

Khổ thơ kết Câu hát căng buồm với gió khơi Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi

a) Đoàn thuyền đánh cá thơ tiếng Huy Cận, lấy cảm hứng từ sống lao động đánh cá biển Hòn Gai vào cuối năm 50 kỷ XX Trong thơ tác giả sử dụng nhiều hình ảnh đẹp, kì vĩ thiên nhiên, vũ trụ, đặc biệt hình ảnh "mặt trời xuống biển" "mặt trời đội biển" khổ thơ đầu khổ thơ kết Đây hai hình ảnh nghệ thuật đặc sắc góp phần làm nên thành công thơ

"Mặt trời xuống biển" "Mặt trời đội biển" hai không gian, thời gian gắn liền với hoạt động đoàn thuyền đánh cá Đoàn thuyền xuất phát biển vào đêm, lúc vũ trụ nghỉ ngơi lúc ngời hoạt động Đoàn thuyền trở ngày xuất biển, ngời lao động thật hăng say, nâng lên tầm vóc vũ trụ

Từ "xuống" xác, diễn tả cảnh mặt trời lặn, nhng xuống biển, tức đoàn thuyền xuất phát từ đảo xa bờ, khơng có bóng dáng đất liền, có bốn bề biển mênh mơng Cịn từ "đội" phần kết xác diễn tả cảnh bình minh biển, mặt trời nh đợc mọc lên từ biển, xuyên qua biển, tạo nên bình minh rực rỡ Hai hình ảnh có ý nghĩa diễn tả đoàn thuyền lênh đênh biển, nh thách thức biển khơi

b) Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá tiếng hát lãng mạn, hăng say lao động biển Cái tơi trữ tình nhà thơ hịa vào ta chung để diễn tả tâm trạng ngời lao động xây dựng miền Bắc XHCN Đó chất hào hùng khơng cịn phải cúi trớc biển khơi Bài thơ đem đến cảm hứng lạc quan, khắc tạc t chiến thắng ngời Họ khơi trời đêm, trở trời sáng Họ ngời chinh phục thiên nhiên

Câu 3: ánh trăng nhan đề đa nghĩa Hãy phân tích.

Hãy phân tích. nhan đề ánh trăng

- Chúng ta biết đến vầng trăng nhớ cố hơng tiên thi Lý Bạch, rung cảm trớc vẻ đẹp ánh trăng – ngời bạn tri âm với ngời tù cộng sản Hồ Chí Minh (Vọng nguyệt – NKTT) Và với thơ

ánh trăng, Nguyễn Duy làm phong phú giàu có thêm vẻ đẹp nh ý nghĩa vầng trăng quen thuc t ngn i

Phân tích, so sánh hình ảnh Trăng

(vầng trăng, mảnh trăng, ánh trăng) trong thơ

Đồng chí , Đoàn

thuyền đánh cá , ” “ánh trăng”

ChÐp thuéc lòng đoạn kết thơ ánh trăng Nguyễn

Duy Hình ảnh vầng trăng thơ có ý nghĩa gì? Từ em hiểu chủ đề của

nh sống, nh đất trời (d/c)

- Nhng có vậy, ánh trăng Nguyễn Duy lẫn với ánh trăng khác thơ ca đại Cũng giống nh trăng ngời bạn tù, vầng trăng Nguyễn Duy thành “tri kỷ”, ngời bạn tình nghĩa ánh trăng thời chiến nh chia sẻ thử thách chiến tranh, nh nhà thơ đồng đội trải qua kỷ niệm thời “ở rừng” Vầng trăng tri kỷ, vầng trăng tình nghĩa ấy: dấu ấn thời gian khó: “ngỡ khơng qn”

- Nhng nhan đề “ánh trăng” thực sâu sắc, ý nghĩa vầng trăng biểu tợng cho khứ nghĩa tình - ký ức gắn với kháng chiến chống Mỹ cứu nớc cam go mà hào hùng

Câu 3: Phân tích, so sánh hình ảnh Trăng (vầng trăng, mảnh“ ” trăng, ánh trăng…) thơ Đồng chí , Đồn thuyền“ ” “ đánh cá , ” “ánh trăng ”

Gợi ý:Trăng ba thơ hình ảnh thiên nhiên đẹp, sáng, ngời bạn tri kỷ ngời sống lao động chiến đấu, sinh hoạt hàng ngày

- Trăng “Đồng chí” biểu tợng tình đồng chí, gắn bó keo sơn sống chiến đấu gián khổ thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp, biểu tợng thực lãng mạn, trở thành nhan đề tập thơ “Đầu súng trăng treo”

- Trăng “Đoàn thuyền đánh cá” cánh buồm chuyên chở nâng bổng niềm vui hào hứng lao động làm chủ tập thể ng dân đánh cá đêm, vẽ nên tranh sơn mài biển vàng biển bạc

“C¸i đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa níc H¹ Long”

- Trăng “ánh trăng” vầng trăng tròn vành vạnh, im phăng phắc đột ngột ùa vào phịng buyn-đinh tối om đêm hồ bình điện thành phố Hồ Chí Minh khiến nhà thơ giật mình, ân hận, day dứt suy nghĩ cách sống ánh trăng nh ngời bạn thân nhắc nhở, lay tính lơng tâm tác giả: không đợc vô ơn với khứ, với đồng đội hy sinh với thiên nhiên nhân hu v bao dung

Câu 4: Chép thuộc lòng đoạn kết thơ ánh trăng của

Nguyn Duy Hình ảnh vầng trăng thơ có ý nghĩa gì? Từ đó em hiểu chủ đề thơ? (viết đoạn diễn dịch khoảng 10-12 câu).

+ Vầng trăng thơ hình ảnh đa nghĩa

+ Vầng trăng hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên, tơi mát, ng-ời bạn suèt thng-êi nhá tuæi, råi thng-êi chiÕn tranh ë rõng

+ Vầng trăng biểu tợng cho khứ nghĩa tình, trăng cịn vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống

- ë khæ thơ cuối cùng, trăng tợng trng cho khứ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ, ngời bạn, nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ Con ngời vô tình, lÃng quên nhng thiên nhiên, nghĩa tình khứ tròn đầy, bất diệt

bài thơ? (viết một đoạn diễn dịch khoảng 10-12 c©u).

4 - Củng c ố : GV hệ thống nội dung học Hướng dẫn hs làm tập 5- Hướng dẫn hs nhà :

Học làm tập

================================== Ngày giảng:

Tiết :55.56.57

PHÂN TÍCH BÀI THƠ: BẾP LỬA VÀ BÀI THƠ KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: Đọc thuộc lòng thơ :Bếp lửa 3- N ội dung học :

Giới thiệu vài nét tác giả hoàn cnhr a đời bài thơ Bếp lửa?

Nhận xét mạch cảm xúc thơ?

Khổ thơ đầu hình ảnh

A-Ki ến thức : I- Bài thơ b p la

1-Tác giả -Tác phẩm:

- Bằng Việt, tên khai sinh Nguyễn Việt Bằng sinh năm 1941, quê huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây

- Bằng Việt làm thơ từ đầu năm 60 thuộc hệ nhà thơ trởng thành thời kỳ kháng chiến chống Mỹ

- Hiện ông chủ tịch Hội liên hiệp Văn học nghệ thuật Hà Nội

Tác phẩm:

- Hoàn cảnh sáng tác:

- Bi th c sáng tác năm 1963, tác giả sinh viên học ngành luật nớc

- Bài thơ đợc đa vào tập Hơng – Bếp lửa (1968), tập thơ đầu tay Bằng Việt Lu Quang

2- Phân tích a Khổ thơ 1

- Tên thơ Bếp lửa, câu mở đầu viết bếp lửa: khắc sâu hình ảnh bếp lửa, khẳng định nỗi nhớ dai dẳng khắc sâu bắt đầu khởi nguồn khổ thơ

Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm …nắng mưa.

- Sự cảm nhận thị giác bếp lửa thực: bập bùng ẩn sương sớm

gi?hình ảnh gợi lên tình cảm lịng cháu ?

Những kỷ niệm tuổi thơ bên bà nhắc đến như nào?

- Thời gian luân chuyển, lận đận, vất vả mưa nắng dãi dầu, niềm thương yêu sâu sắc, nỗi nhớ cội nguồn b khổ thơ tiếp

- Lên tuổi, - Tám năm ròng, - Giặc đốt làng

Đó thời điểm từ bé đến lớn, ký ức nỗi cay cực đói nghèo

4 tuổi: đói mịn đói mỏi, đói dai dẳng, kéo dài, khơ rạc ngựa gầy

- Liên hệ nạn đói năm 1945

- tuổi mà quen mùi khối: tràn ngập tuổi thơ, thấm sâu vào xương thịt, ký ức

Hình ảnh khói cay thể nỗi gian nan vất vả, đắm chìm khổ nghèo

- Tám năm rịng: - Tu hú kêu:

- Nhóm lửa - Bà kể chuyện - Bà dạy cháu làm - Bà chăm cháu học

Tác giả diễn tả thời gian dài khơng phải đốt lửa mà nhóm lửa: khó khăn bền bỉ, kiên trì, nhóm lửa có âm tha thiết quê hương, dường việc làm bà có âm tiếng chim tu hú

- Không vui náo nức báo hiệu mùa hè mà kêu cánh đồng xa, lồi chim khơng làm tổ, bơ vơ kêu khắc khoải tiếng vang sống đầy tâm trạng: vừa kể, tả, bộc lộ cảm xúc

Kể chuyện, dạy cháu làm, chăm cháu học…

Người bà đại diện cho hệ người bà chiến tranh, thời điểm khó khăn đất nước

“Viết thư kể kể nọ… bình yên” Người bà với đức tính cao cả, hy sinh thầm lặng, nhận gian khổ Hình ảnh người bà bếp lửa nỗi nhớ người cháu, người bà chịu thương chịu khó, giàu đức hy sinh

“Rồi sớm chiều… lửa lòng bà ủ sẵn ………chứa niềm tin dai dẳng”

Ngọn lửa trái tim người, tình yêu thương mà người bà truyền cho người cháu, lửa niềm tin, hy vọng

Bếp lửa hình ảnh sống thực đầy vất vả nhọc nhằn bà cháu, hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng, hình ảnh bếp lửa diện cho tình bà ấm áp chỗ dựa tinh thần, đùm bọc cưu mang chắt chiu người bà giành cho cháu

Nỗi nhớ nhà thơ đước khắc hoạ nào?

Giới thiệu vài nét tác giả hoàn cnhr a đời bài thơ

Gv gợi ý hướng dẫn hs phân tích ?

- Mấy chục năm…

- Thói quen dậy sớm, nhóm lửa

Nhóm bếp lửa: Nhóm niềm yêu thương… bùi Nhóm… nồi xơi gạo… sẻ chung vui

Nhóm… dậy tâm tình tuổi nhỏ.

- Hình ảnh bếp lửa ni dưỡng, nhen nhóm tình cảm yêu thương người, thể nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu tâm hồn cao đẹp

Nỗi nhớ cội nguồn, tình yêu thương sâu nặng người cháu với bà

II- Bài thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ 1- Tác giả, tác phẩm

* Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm, sinh ngày 15-4-1943 - Quê quán: Thơn Ưu Điềm, xã Phong Hồ, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế

- Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ

* Tác phẩm: viết năm 1971

- Những năm tháng chiến tranh ác liệt chiến đâu chống Mỹ cứu nước miền Nam Bắc

- Thời kỳ sống cán bộ, nhân dân ta chiến khu gian nan, thiếu thốn, vừa bám rẫy bám đất tăng gia sản xuất vừa chiến đấu bảo vệ

2- Phân tích thơ:

a Hình ảnh người mẹ Tà Ơi

Hình ảnh ngườ mẹ bắn với hồn cảnh cơng việc cụ thể

- Người mẹ bền bỉ tâm công việc kháng chiến, đồng thời thắm thiết yêu em, yêu đội, yêu buôn làng, đất nước

- Mẹ giã gạo góp phần ni đội kháng chiến công việc vất vả

“Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội… làm gối”

- Mẹ làm công việc người dân lao động, sản xuất chiến khu Trị - Thiên, mẹ tỉa bắp núi Kalư Sự gian khổ mẹ rừng núi mênh mơng, heo hút: “Lưng núi to…lưng mẹ nhỏ”

- Mẹ anh trai, chị gái tham gia chiến đấu bảo vệ di chuyển lực lượng để kháng chiến lâu dài, tinh thần tâm, tự tin vào chiến thắng

b Tình cảm, khát vọng bà mẹ Tà Ơi

do” mẹ địu để “đi giành trận cuối”

Qua ba đoạn thơ, lên cơng việc lịng người mẹ chiến khu gian khổ: bền bỉ, tâm công việc, thắm thiết yêu khát khao đất nước độc lập, tự

B- Luy n :

1- Bằng văn ngắn, hÃy viết cảm nhận em về hình ảnh ngời bà thơ Bếp lửa.

Bài làm

Bếp lửa tái hình ảnh ngời bà quen thuộc, yêu thơng mà thơ đại dễ gặp

Bẳng Việt đem đến biểu tợng tình bà u cháu vơ sâu nặng Đó tháng năm xa cịn kí ức, mẹ cha bận công tác, thời bom đạn, bà chăm chút, yêu thơng dạy bảo cháu nên ngời Bà nguồn sống gia đình, tảo tần, nhẫn nại, giàu niềm tin, hết lòng yêu thơng, chăm lo, chi chút cho cháu gia đình Bà lửa tình thơng hạnh phúc cháu Bà khơi dậy làm bùng lên khát vọng Hành động nhóm bếp khơng hình ảnh đời thờng ấm áp mà lửa sống Khi viết dòng thơ

Bếp lửa, tác giả xa Tổ quốc trởng thành Đây thơ thật sâu sắc tình yêu đất nớc hình ảnh dung dị ngời bà - quê hơng

Hồi ức ngời thân yêu sinh động, ta rời xa tuổi thơ kỉ niệm thân thiết, gần gũi, cảm động Bếp lửa hồi ức tuyệt đẹp ngời bà, nhắc nhở ngời tình yêu cụ thể tâm hồn trái tim ngi Vit Nam yờu nc

2- Hình ảnh bếp lửa gợi lại kỷ niệm bà và cháu? Vì ngời cháu có lửa trăm tàu, có lửa

trăm nhà, có niềm vui trăm ngả mà không quên nhắc về bếp lửa ?

Gỵi ý:

Hình ảnh bếp lửa gợi lại lịng cháu kỷ niệm năm lên bốn tuổi đói kém, bếp khói hun nhèm mắt Rồi mùa vải chín, chim tu hú kêu, câu chuyện kể bà Những việc bà dạy bảo, bà chăm cháu học, bà lo lắng cho ngời Bếp lửa gợi lại niềm vui nồi xôi gạp mới, niềm yêu thơng, tâm tình tuổi thơ Bếp lửa tợng trng cho tình cảm vững bền bà cháu, tình quê hơng sâu nặng Chính thế, ngời cháu xa, có niềm vui mới, có tình cảm mới, có bến bờ mới, nhng khơng thể quên bếp lửa, nơi ủ sẵn tình cảm bà cháu, quê hơng

4- Củng c ố :

GV hệ thống nội dung học 5- Hướng dẫn hs nhà

- Học làm tập

================================ Chuyên đề :

TRUYỆN HIỆN ĐẠI I- Mục đích yêu cầu :

* Qua chuyên đề giúp hs nắm nội dung tác phẩm truyện chương trình ngữ văn lớp cụ thể :

- Vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn lặng lẽ SaPa

- Tình cảm cha anh Sáu truyện ngắn lược ngà N Quang Sáng

*Thấy nghệ thuật kể truyện hấp dẫn có kết hợp yếu tố miêu tả , biểu cảm , Miêu tả nội tâm nhân vật

* Rèn kỹ phân tích , cảm nhận cề nhân vật tác phẩm II-Chuẩn bị :

- GV : Tài liệu TK, SGK ngữ văn - Hs : SGK , Tài liệu tham khảo III- Nội dung chuyên đề

Ngày dạy : ………. Tiết 58,59,60

TÌM HIỂU VÀ PHÂN TÍCH TRUYỆN NGẮN LÀNG – KIM LÂN 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: Tóm tắt truyện ngắn “ Làng” – Kim Lân 3- Bài :

Giới thiệu vài nét tác giả hồn cảnh đời tác phẩm ?

Tóm tắt tác phẩm ?

Phân tích tâm trạng ơng Hai tác phẩm

Khi nơi tản cư tâm trạng ông hai miêu tả

I- Tìm hiểu văn 1 Tác giả, tác phẩm

Nhà văn Kim Lân có tên khai sinh Nguyễn Văn Tài, sinh năm 1920

- Quê Từ Sơn - Bắc Ninh - Sở trường viết truyện ngắn

- Am hiểu gắn bó với đời sống nông dân Tác phẩm Làng sáng tác thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp

* Tóm tắt tác phẩm:

- Ơng Hai người người nông dân y tha thiết yêu làng Chợ Dầu Do yêu cầu ủy ban kháng chiến, ơng Hai phải gia đình tản cư xa làng ông nhớ làng da diết.Trong ngày xa quê , ông nhớ đến làng Chợ Dầu muốn trở

Một hôm, ông nghe tin làng Chợ Dầu ông làm Việt gian theo Tây Ông Hai vừa căm uất vừa tủi hổ , biết tâm đứa thơ Khi đường, ông Hai định không quay làng theo ông “làng yêu thật làng theo Tây phải thù.” Sau đó, ơng nghe tin cải làng làng chợ Dầu kiên cường đánh Pháp ông hồ hởi khoe với người tin dù nhà ông bị Tây đốt cháy

II- Phân tích

1- Tâm trạng ơng Hai nơi tản cư

* Yêu làng: khoe làng ông giàu đẹp - tự hào hãnh diện làng

nào ?

Diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo tây

Ơng buộc phải tản cư, nơi tản cư ơng ln khoe làng

- Nhà ngói san sát sầm uất tỉnh - Di tích truyền thống

- Khoe sinh phần cụ thượng…

Khi kể say sưa, mắt sáng, mặt biến chuyển Tồn đoạn trích diễn biến tâm trạng ơng Hai Thu

- Đang phịng thơng tin, tâm trạng phấn chấn “ruột gan ông múa lên”

- Ơng vui khơng khí kháng chiến thắng lợi tin làng lại làm cho ông buồn đau khổ nhiêu

2- Diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo tây

Thái độ, tâm trạng

- Quay lại, lắp bắp hỏi - Cực kỳ đau khổ

- Cổ ông lão nghẹn đắng lại, da mặt tê rân rân, ông lặng tưởng không thở được, lúc sau ông rặn è è, nuốt vướng cổ, ơng cất tiếng hỏi giọng lạc hẳn

- Cúi gằm mặt, nằm vật giường, nước mắt trào ra, ông rít lên, ngờ ngợ, loạt câu hỏi, trằn trọc ngủ

Nội tâm: day dứt, trằn trọc + Không biết đâu đâu

+ Về làng không được(làng theo giặc) + Đi đâu, đâu người ta đuổi

- Ông chẳng biết nói ai, đành thủ thỉ nói với cho vơi đau khổ

+ Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng hai má

Đau đớn tủi nhục nghe tin làng theo giặc Ông người yêu làng, yêu nước, yêu kháng chiến

3 Khi nghe tin cải : + Thái độ: hồ hởi vui vẻ

+ Nét mặt: tươi vui rạng rỡ hẳn lên

+ Hành động: chia quà cho con; công khai báo tin nhà ông bị Tây đốt

Ơng lật đật, bơ bơ… lần lật đật với động tác “Múa tay lên mà khoe”( lại khoe)

- Ra láo!Láo hết!Toàn si mục đích cả!

Niềm vui sướng hạnh phúc chống ngợp tâm trí ơng

Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm trạng ơng Hai khi nghe tin làng theo giặc

Ơng Hai người nơng dân bình thường biết hi sinh riêng kháng chiến Điều cho thấy kháng chiến chống Pháp sâu vào tiềm thức người dân để trở thành kháng chiến tồn dân Đó tinh tế, tài tình Kim Lân

- Ngôn từ mộc mạc, tự nhiên, hợp lý (phù hợp với tính cáh người nơng dân), thể am hiểu đời sồng, ngòi bút tinh tế tác giả

III- Luyện tập :

Bài 1:Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm trạng của ông Hai nghe tin làng theo giặc.

Gợi ý: Mở đoạn

- Ông Hai người tha thiết yêu làng quê, tự hào làng quê

- Chính ơng Hai người nghe tin làng ơng theo giặc

Thân đoạn

- Ơng Hai bàng hồng, sững sờ: “Cổ ơng nghẹn ắng hẳn lại, da măt tê rân rân ” Một lúc lâu sau ông cố chấn tĩnh lại, ông chưa tin nghe người tản cư khẳng định chắn ông đành không tin

- Ông thấy xấu hổ “đứng lảng chỗ khác, thẳng” “cúi gằm mặt xuống mà đi”

- Về đến nhà, ông “nằm vật giường”, “nhìn lũ con, tủi thân nước mắt ông tràn ra”

- Khơng khí nặng nề trùm lên gia đình ơng Hai ông gắt gỏng với vợ, ông “ trằn trọc khơng ngủ được…”

- Ơng Hai không dám khỏi nhà “Suốt ngày ông quanh quẩn gian nhà chật chội ấy…” Kết đoạn

- Cái tin làng theo Tây ám ảnh ông nặng nề đến mức trở thành nỗi sợ hãi thường xuyên, động làm ông đau đớn, xấu hổ

Câu 2. Cảm nhân em truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân.

Gợi ý A Mở bài:

- Kim Lân tên thật Nguyễn Văn Tài, quê huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh

- Truyện ngắn Làng sáng tác đầu kháng chiến, in năm 1948

sôi người nông dân, thông qua nhân vật ông Hai

B.Thân bài

Truyện ngắn Làng biểu tình cảm cao đẹp tồn dân tộc, tình cảm q hương đất nước Với người nơng dân thời đại cách mạng kháng chiến tình u làng xóm q hương hồ nhập tình u nước, tinh thần kháng chiến Tình cảm vừa có tính truyền thống vừa có chuyển biến

Thành công Kim Lân diễn tả tình cảm, tâm lí chung thể sinh động độc đáo người, nhân vật ơng Hai ơng Hai tình cảm chung mang rõ màu sắc riêng, in rõ cá tính riêng ơng có

a Tình u làng, chất có tính truyền thơng ơng Hai

- Ơng Hai tự hào sâu sắc làng quê

- Cái làng với người nơng dân có ý nghĩa quan trọng đời sống vật chất tinh thần

b Sau cách mạng, theo kháng chiến, ơng có chuyển biến tình cảm

- Được cách mạng giải phóng, ơng tự hào phong trào cách mạng quê hương, vê việc xây dựng làng kháng chiến quê ông Phải xa làng, ơng nhớ q khơng khí “đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá…”; ông lo “cái chịi gác,… đường hầm bí mật,…” xong chưa?

- Tâm lí ham thích theo dõi tin tức kháng chiến, thích bình luận, náo nức trước tin thắng lợi nơi “Cứ thế, chỗ giết tí, chỗ giết tí, súng vậy, hơm dăm khẩu, ngày mai dăm khẩu, tích tiểu thành đại, làm mà thằng Tây khơng bước sớm” c Tình u làng gắn bó sâu sắc với tình u nước ơng Hai bộc lộ sâu sắc tâm lí ơng nghe tin làng theo giặc

- Khi nghe tin xấu đó, ông sững sờ, chưa tin Nhưng người ta kể rành rọt, không tin không được, ông xấu hổ lảng Nghe họ chì chiết ơng đau đớn cúi gầm mặt xuống mà

- Về đến nhà, nhìn thấy con, nghĩ tủi hổ chúng “cũng bị người ta rẻ rúng, hắt hủi” Ông giận người lại làng, điểm mặt người lại khơng tin họ “đổ đốn” Nhưng tâm lí “khơng có lửa có khói”, lại bắt ơng phải tin họ phản nước hại dân

nặng nề bao trùm nhà

- Tình cảm yêu nước yêu làng thể sâu sắc xung đột nội tâm gay gắt: Đã có lúc ơng muốn quay làng tủi hổ quá, bị đẩy vào bế tắc có tin đồn khơng đâu chứa chấp người làng chợ Dầu Nhưng tình yêu nước, lòng trung thành với kháng chiến mạnh tình u làng nên ơng lại dứt khốt: “Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” Nói cứng thực lịng đau cắt - Tình cảm kháng chiến, cụ Hồ bộc lộ cách cảm động ông chút nỗi lòng vào lời tâm với đứa út ngây thơ Thực chất lời minh với cụ Hồ, với anh em đồng chí tự nhủ lúc thử thách căng thẳng này: + Đứa ơng bé tí mà biết giơ tay thề: “ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm!” ơng, bố + Ơng mong “Anh em đồng chí biết cho bố ơng Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ơng”

+ Qua đó, ta thấy rõ:

Tình yêu sâu nặng làng chợ Dầu truyền thống (chứ làng đổ đốn theo giặc)

Tấm lòng trung thành tuyệt cách mạng với kháng chiến mà biểu tượng kháng chiến cụ Hồ biểu lộ mộc mạc, chân thành Tình cảm sâu nặng, bền vững vơ thiêng liêng: có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai d Khi tin cải chính, gánh nặng tâm lí tủi nhục trút bỏ, ơng Hai vui sướng tự hào làng chợ Dầu

- Cái cách ông khoe việc Tây đốt nhà ông biểu cụ thể ý chí “Thà hi sinh tất không chịu nước” người nông dân lao động bình thường

- Việc ơng kể rành rọt trận chống càn làng chợ Dầu thể rõ tinh thần kháng chiến niềm tự hào làng kháng chiến ông

Nhân vật ông Hai để lại dấu ấn không phai mờ nhờ nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách ngôn ngữ nhân vật người nông dân ngòi bút Kim Lân

- Tác giả đặt nhân vật vào tình thử thách bên để nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng

- Miêu tả cụ thể, gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ đối thoại độc thoại

- Ngôn ngữ Ơng Hai vừa có nét chung người nơng dân lại vừa mang đậm cá tính nhân vật nên sinh động

- Qua truyện ngắn Làng người đọc thấm thía tình u làng, u nước mộc mạc, chân thành mà vô sâu nặng, cao q người nơng dân lao động bình thường

- Sự mở rộng thống tình yêu quê hương tình yếu đất nước nét nhận thức tình cảm quần chúng cách mạng mà văn học thời kháng chiến chống Pháp trọng làm bật Truyện ngắn Làng Kim Lân thành công đáng quý

4- Củng cố :

- GV hệ thống nội dung học

- Hãy tóm tắt truyện ngắn Làng đoạn văn khoảng 15 câu 5- Hướng dẫn hs nhà :

Học phân tích

diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng Dầu theo Tây ? ===================================

Ngày dạy: ……… Tiết 61,62,63

PHÂN TÍCH VÀ TÌM HIỂU TRUYỆN LẶNG LẼ SAPA 1- Tổ chức :9A 9B

2- Kiểm tra: Tóm tắt truyện “ Lặng lẽ SaPa 3 - Bài m ới

Giới thiệu vài nét tác giả,v hồn cảnh đời tác phẩm

A TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1 Tác giả:

- Nguyễn Thành Long (1925 – 1991) quê huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam, Viết văn từ thời kì kháng chiến chống Pháp Ông bút chuyên viết truyện ngắn kí

- Nguyễn Thành Long bút cần mẫn nghiêm túc lao động nghệ thuật, lại coi trọng thâm nhập thực tế đời sống Sáng tác ông viết vẻ đẹp bình dị người thiên nhiên đất nước

Hãy tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long

Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè năm 1970 tác giả Truyện rút từ tập “Giữa xanh” in năm 1972

tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long

* Gợi ý:

Một họa sĩ già trước nghỉ hưu có một chuyến thực tế vùng cao Tây Bắc Trên chuyến xe, ông ngồi hàng ghế với cô kĩ sư trẻ lên nhận công tác Lai Châu Đến Sa Pa, bác lái xe dừng lại lấy nước giới thiệu với họa sĩ “một người cô độc gian” Đó anh niên trơng coi trạm khí tượng đỉnh Yên Sơn 2600 mét

Cuộc gặp gỡ bác lái xe, họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ anh niên diễn vui vẻ, cảm động Anh niên hào hứng giới thiệu với khách công việc ngày – cơng việc âm thầm vơ có ích cho sống Họa sĩ già phát phẩm chất đẹp đẽ, cao quý anh niên nên phác họa chân dung Qua lời kể anh, vị khách biết thêm nhiều gương sáng lao động, sản xuất, đem hết nhiệt tình phục vụ nghiệp xây dựng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

II- Tìm hi ểu văn : 1 Nhân vật anh niên - Qua lời kể bác lái xe - Trên đỉnh Yên Sơn 2600m - Người độc gian

- Làm nghề khí tượng kiểm vật lý địa cầu

Tình gặp gỡ làm quen bất ngờ, thú vị, có tác dụng gieo vào lòng người đọc, nhân vật ấn tượng mạnh mẽ, hấp dẫn

- Tầm vóc nhỏ bé Nét mặt rạng rỡ - Gói thuốc làm quà cho vợi bác lái xe

- Mừng quýnh sách- Tặng hoa cho gái - Pha trà ngon mời khách

=>Thể cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo anh niên

Ông ngạc nhiên thấy:

- Một vườn hoa thược dược tươi tốt - Một nhà với bàn ghế…

- Cuộc đời riêng anh thu dọn góc với giường, bàn học giá sách

- Nuôi gà, vườn thuốc quý, trồng hoa

b Nhân vật xuất gián tiếp * Ông kỹ xư vườn rau

* Anh cán nghiên cứu sét Sự từ chối làm mẫu vẽ anh niên mở trước mắt

mặt đất

-Công việc địi hỏi tỷ mỷ, cơng phu, xác - Máy Vin nhìn khoảng cách cưa mà đón gió

- Nhìn gió lay hay nhìn trời thấy nồ khuất, sáng tính mây, gió

- máy nằm sâu để đo chấn động vỏ trái đất, lấy số báo máy đàm ngày

- Say sưa, dù thời tiết không bỏ ngày, không quên buổi

- Làm việc nghiêm túc giờ, tận tâm, tận lực, có ý thức trách nhiệm kỷ luật cao

- Anh xác định rõ mục đích cơng việc làm, tìm thấy niềm vui cơng việc, sẵn sàng cống hiến tuổi trẻm, tài sức lực đất nước

- Bác đừng công háu, để cháu giới thiệu với bác ông kỹ sư vườn rau hay nhà nghiên cứu sét 11 năm

=> Anh người khiêm tốn, ln hồ vào đội ngũ người tri thức

- Quan niệm người cô độc: ta với công việc hai

- Nỗi nhớ người, “thèm người”

- Vị trí sống: ấn tượng mà người tạo đời anh

Đó suy nghĩ rốt đẹp tâm hồn yêu đời, yêu sống

- Kể chuyện cách hồn nhiên, chân thành, say sưa, sôi

- Nói to điều mà người ta nghĩ hay nghĩ Tác giả khắc hoạ chân thực sinh động chân dung đẹp đẽ anh niên, sống có lý tưởng vui vẻ, thích giao tiếp, chu đáo với người Giữa thiên nhiên im ắng hắt hiu, lặng lẽ Sa Pa vang lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình người sống người lao động anh niên Đó vẻ đẹp thật giản dị thật thiêng liêng với khát vọng háo hức người lao động

2 Các nhân vật khác.

- Nhân vật xuất trực tiếp - Nhân vật xuất gián tiếp a Nhân vật xuất trực tiếp

- Đây người trung gian, tạo gặp gỡ nhân vật

* Bác lái xe:

người đọc đội ngũ người tri thức cống hiến thầm lặng

- Ông kỹ sư vườn rau Sa Pa ngày sang ngày khác rình xem ong thụ phấn cho su hào để thụ phấn cho su hào cho củ hơn, to - Anh cán nghiên cứu sét “Mười năm không ngày xa quan, khơng đến đâu mà tìm vợ”

Họ ngày đêm lao động miệt mài, cống hiến thầm lặng, hy sinh tuổi trẻ hạnh phúc cá nhân, góp phần xây dựng đất nước

Đằng sau lặng lẽ Sa Pa sôi động người lao động ngày đêm miệt mài, âm thầm, lặng lẽ cống hiến, xây dựng tổ quốc Gọi chung chung nhằm khắc hoạ rõ chủ đề truyện: họ người bình thường, giản dị khơng tên tuổi, họ ngày đêm lao động làm việc, hi sinh tuổi trẻ, gia đình, hạnh phúc (cống hiến thầm lặng)

Sự xuất nhân vật khác làm bật khắc hoạ rõ nét nhân vật soi rọi từ nhiều phía

kinh nghiệm

- Góp phần làm bật nhân vật

- 32 năm chạy tuyến đường, hiểu tường tận SaPa

- Qua lời kể bác lái xe, cô gái người đọc hồi hộp đón chờ xuất anh niên

* Nhân vật ông hoạ sĩ già:

- Là nguời trải sống am hiểu nghệ thuật; lời nói, cử chỉ, thái độ ông làm cho nhân vật rõ nét hơn, đồng thởi lại khơi gợi thêm nhiều khía cạnh ý nghĩa sống, nghệ thuật

- Ngay phút đầu gặp anh niên, trải nghề nghiệp niềm khát khao người nghệ sỹ tìm đối tượng nghệ thuật, ơng xúc động bối rối hoạ sỹ bắt gặp điều thật ông ao ước biết

- Là người trải, khát khao nghệ thuật - Nhạy cảm, thâm trầm sâu sắc

- Trước chàng trai trẻ đáng yêu, ông hoạ sĩ thấy “nhọc quá” điều làm cho người ta suy nghĩ anh

Chi tiết giúp cho nhân vật lên rõ nét

* Cô kỹ sư trẻ

- Một kỹ sư trẻ vừa trường, xung phong lên miền núi heo hút cơng tác

- Hồn nhiên, ý tứ kín đáo

- Tìm thấy lẽ sống hướng cho - Bó hoa tinh thần, háo hức mơ mộng - Những thu lượm bổ ích phong phú tươi non nhận thức, tâm hồn, hiểu đường cô tới, yên tâm vững tin vào định mà cô lựa chọn

- Sức toả sáng nhân vật (anh niên) giúp có sức mạnh, vững tin bước tiếp đường chọn

III- Luyện tập

Câu1:Cảm nghĩ em nhân vật anh thanh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long.

* Gợi ý: a Mở bài:

- Giới thiệu chung tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm:

Cảm nghĩ em nhân vật anh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long.

- Ông bút chun viết truyện ngắn kí Ơng bút cần mẫn nghiêm túc lao động nghệ thuật, lại coi trọng thâm nhập thực tế đời sống Sáng tác Nguyễn Thành Long viết vẻ đẹp bình dị người thiên nhiên đất nước

+ Tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa”:

Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè năm 1970 tác giả Truyện rút từ tập “Giữa xanh” in năm 1972

- Cảm nhận chung nhân vật anh niên b Thân bài:

- Anh niên nhân vật trung tâm truyện, xuất giây lát điểm sáng bật tranh mà tác giả thể

* Hồn cảnh sống làm việc: đỉnh n Sơn cao 2600 mét, với cơng việc “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày” Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao

- Gian khổ anh phải sống hoàn cảnh độc, đỉnh núi cao hàng tháng hàng năm Điều khiến anh trở thành người “cô độc gian” thèm người phải ngăn chặn đường dừng xe khách qua núi để gặp người trò chuyện

* Suy nghĩ công việc

Ý thức công việc lịng u nghề Thấy cơng việc lặng thầm có ích cho sống cho người (cụ thể phục vụ cho kháng chiến chống Mĩ; Góp phần bắn rơi nhiều máy bay Mĩ cầu Hàm Rồng, Thanh Hóa) Anh thấy sống cơng việc thật có ý nghĩa, thật hạnh phúc

- Yêu sách ham đọc sách – người thầy, người bạn tốt lúc sẵn sàng bên anh

- Anh khơng cảm thấy đơn biết tổ chức, xếp sống khoa học, ngăn nắp, chủ động, ngồi cơng việc anh cịn chăm hoa, ni gà, nhà cửa nơi làm việc nhỏ nhắn, xinh xắn, gọn gàng đẹp

GV gợi ý hướng dẫn

* Phẩm chất, tính cách

Anh cịn người khiêm tốn, thành thực Cảm thấy công việc lời giới thiệu nhiệt tình bác lái xe chưa xứng đáng, đóng góp bình thường nhỏ bé so với người khác Khi ông họa sĩ muốn kí họa chân dung, anh từ chối, e ngại giới thiệu người khác cho ông vẽ

- Anh người ân cần chu đáo, hiếu khách: Trao gói tam thất cho bác lái xe, tiếp đón nồng nhiệt, chân thành tự nhiên với ông học sĩ cô kĩ sư, tặng hoa, tặng trứng tươi cho hai vị khách quí…

c Kết bài:

Chỉ qua gặp gỡ ngắn ngủi, qua cảm nhận nhân vật khác, chân dung tinh thần người niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu lên rõ nét đầy sức thuyết phục với phẩm chất tốt đẹp, sáng tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ nghề nghiệp, sống Đó người lao động trẻ tuổi, làm công việc lặng lẽ mà vơ cần thiết, có ích cho nhân dân, đất nước

Câu 2: Đóng vai nhân vật kĩ sư kể lại giây phút chia tay ba người - anh niên, ông họa sĩ cô kĩ sư

* Gợi ý:

Nghe tiếng chàng trai kêu to: “Trời ơi, cịn có năm phút!” sau giọng cười đầy tiếc rẻ, tơi cảm thấy giật mình, bâng khng… Cuộc chia tay đến ư? Sao nhanh thế? Tơi chàng trai nói với đâu?

Bỗng chàng trai chạy sau nhà, trở lại với tay Nhà họa sĩ già tặc lưỡi đứng dậy Tôi đứng lên, thấy lúng túng, đưa tay đặt lại ghế, thong thả đến chỗ nhà họa sĩ Đúng lúc ấy, chàng trai kêu lên:

- Ơ! Cơ cịn qn mùi soa này!

Tôi nhẹ nhàng quay lại, dường khơng muốn để tơi phải khó nhọc trở lại bàn, chàng trai nhanh chân bước tới, cầm khăn tay vo tròn cặp sách, tới chỗ đứng đưa tận tay cho tôi.Tôi thực bối rối, nhận lại khăn quay vội

Nhà họa sĩ già bước tới bậu cửa, quay lại chụp lấy tay chàng trai lắc mạnh:

anh hôm chứ?

Tôi lặng lẽ bước tới chỗ chàng trai, chìa bàn tay trước mặt anh Anh nắm lấy bàn tay tơi, bóp nhẹ Hình anh run phải! Và khơng hiểu sao, tơi cảm thấy lịng xốn xang, hồi hộp lạ lùng? Tơi nhìn thẳng vào mắt anh, khơng nói… anh im lặng nhìn tơi… dường chúng tơi nói với tất cả… Tơi bóp nhẹ bàn tay anh, thầm:

- Chào anh… 4- Củng cố :GV hệ thống lại học 5- Hướng dẫn học sinh nhà

Học làm tập - Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên =====================================

Ngày giảng : Tiết 64,65,66

PHÂN TÍCH TRUYỆN NGẮN : CHẾC LƯỢC NGÀ 1- Tổ chức: 9A 9B

2- kiểm tra : Tóm tắt truyện : lược ngà - Nguyễn Quang Sáng 3- Bài :

Giới thiệu vài nét khái quát tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm ?

Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ?

? Chủ đề tác phẩm

I- Tìm hiểu tác giả - tác phẩm : Tác giả:

- Nguyễn Quang Sáng 1932, quê An Giang Ông nhà văn quân đội trưởng thành quân ngũ từ hai kháng chiến dân tộc, chuyên viết sống người Nam Bộ

2 Tác phẩm “Chiếc lược ngà” a Nội dung:

Truyện diễn tả cách cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cha ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh Qua tác giả khẳng định ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc, cao đẹp cảnh ngộ khó khăn

b Nghệ thuật:

Cốt truyện chặt chẽ, tình bất ngờ hợp lý Truyện thành công việc miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật

c Chủ đề:

Tóm tắt ngắn gọn nội dung tác phẩm ?

Tình cảm bé Thu đối với cha tác giả miêu tả

nào?

Thái độ Thu trước khi nhận ông Sáu cha

Thái độ hành động

d Tóm tắt truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng

Gợi ý:

Anh Sáu thoát li kháng chiến từ lúc đứa gái chưa đầy tuổi Vì hồn cảnh cơng tác, năm sau anh có dịp ghé thăm nhà.Anh muốn gần đứa bé lạnh lùng xa cách, khơng chịu nhận anh ba Vì thấy anh khác xa với ảnh chụp chung với má trước đây.Nhờ bà ngoại giải thích vết thẹo đạn thù bắn mặt cha nó, bé Thu chịu nhận ba vào thời điểm anh Sáu phải lên đường

Ở chiến khu, anh kì cơng làm cho gái lược miếng ngà voi với hi vọng trao tận tay Nhưng anh Sáu hi sinh trận giặc càn Trước lúc anh nhắm mắt, bác Ba – đồng đội thân thiết hứa đưa giùm anh lược cho gái Lúc nhận lược bé Thu trở thành cô giao liên dũng cảm

II- Tìm hiểu văn :

1.Tình cảm bé Thu đồi với cha

a Thái độ Thu trước nhận ông Sáu cha: - Nghe gọi giật – trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Con bé thấy lạ quá…muốn hỏi ai?

- Mặt tái đi… chạy… kêu thét lên: Má! Má! - Cái tình cha nơn nao

- Sự xuất ơng Sáu khiến bé Thu ngờ vực Nó sợ hãi, lảng tránh ông Chứng kiến phản ứng Thu trước vồ cập cha, ông Sáu bất ngờ, khơng hiểu bé lại có thái độ

- “Anh đứng sững lại nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại…hai tay buông xuống bị gãy”

Trong suốt ngày, mặc cho ơng Sáu tìm cách vỗ về, gần gũi bé, xa lánh

- Anh vỗ về: bé đẩy

- Anh mong gọi ba: bé chẳng gọi. - Mẹ bảo gọi ba ăn cơm: gọi trống khơng - Nồi cơm to sơi: khơng nhờ chắt nước - Ơng Sáu gắp cho trứng cá: hắt

- Ơng Sáu tát cái: khóc bỏ sang bà ngoại Gan lì, ương bướng, cương

- Em bé người có cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc chân thật dành cho ba Em nhận biết chắn ba

b Thái độ hành động Thu nhận cha

Thu nhận cha

Tình cha sâu nặng của ông Sáu miêu tả nào?

giải toả

Trạng thái ân hận nuối tiếc

Nó nằm im lăn lộn, thở dài người lớn, mà vào buổi sáng lúc ông Sáu chia tay người đi, bé trở ba phải

c Tình cha sâu nặng ơng Sáu - Nỗi ân hận day dứt lỡ đánh

- Những đêm rừng, nằm võng…nhớ con… anh ân hận, nỗi khổ tâm giày vị anh

- Lời dặn đứa lúc chia tay “Ba về! Ba mua cho lược nghe ba!” thúc đẩy ông làm lược ngà cho bé

Những chi tiết chân thực, bộc lộ rõ tình cảm cảm xúc người cha lúc xa

Càng nhớ thương xót xa ân hận lỡ đánh lời dặn dò ngây thơ đứa bé bỏng vang lên tâm khảm – khiến người cha trăn trở - không yên

Dường lúc ơng nghĩ đến điều đó, tình cảm dành cho thơi thúc ơng thực lời hứa

Khi tìm khúc ngà voi, ông Sáu hớt hải chạy về, “tay cầm khúc ngà đưa lên khoe tôi, mặt anh hớn hở đứa trẻ q”

Ơng Sáu vơ sung sướng, vui mừng ơng thực lời hứa với đứa bé bỏng mà ông vô thương nhớ

Việc ông làm cách ông thực lời hứa mà điều chủ yếu giúp ông giải toả nỗi ân hận lỡ đánh con, lại vừa giúp ông bày tỏ nỗi niềm thương nhớ đứa

+ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỷ mỷ cố công người thợ bạc…

+ Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét “yêu nhớ tặng Thu ba”

+ Những đêm nhớ anh lấy lược ngà ngắm nghía mài lên mái tóc cho lược thêm bóng , thêm mượt…

+ Có lược, anh mong gặp lại con: Người cha dồn hết tình cảm yêu thương mong nhớ đứa vào làm lược, quà cho mà ông hứa

GV gợi ý dàn 1 Mở bài:

Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật bé Thu với tài miêu tả tâm lý nhân vật

Cảm nhận chung nhân vật bé Thu 2 Thân bài:

- Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật bé Thu - Khái quát cảnh ngộ gia đình bé Thu - Diễn biến tâm lý bé Thu trước nhận anh Sáu cha

- Diễn biến tâm lý Thu nhận ba:

- Khẳng định lại vấn đề 3 Kết bài:

Khẳng định thành công, đồng thời bộc lộ ấn tượng sâu đậm

người cha với đứa xa cách

- Nhưng tình cảm đau thương xảy ra:

Trong trận càn kẻ thù, ông Sáu hy sinh chưa kịp trao lược ngà (món quà ông) cho cô gái bé bỏng

- Đồng ý, vì: Nó thể tình cảm sâu nặng người cha hoàn cảnh chiến tranh ngặt nghèo, nhiều éo le, gian khổ

- Chiến tranh đồng nghĩa với đau thương mát, điều quý giá mát tình cha con, tình cảm mn thuở có tính nhân bền vững, vừa cho ta thấy cụ thể nỗi đau mà người phải gánh chịu chiến tranh

Tình cảm ơng Sáu dành cho thật sâu nặng, tình cảm bất diệt trước huỷ diệt tàn khốc chiến tranh

Bài tập : Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Thu truyện ngắn “Chiếc lược ngà’’ Nguyễn Quang Sáng

Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật bé Thu với tài miêu tả tâm lý nhân vật

- Cảm nhận chung nhân vật bé Thu 2 Thân bài:

Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật bé Thu -nhân vật đoạn trích “Chiếc lược ngà’’ bé hồn nhiên ngây thơ, có cá tính bướng bỉnh yêu thương ba sâu sắc

- Khái quát cảnh ngộ gia đình bé Thu, đất nước có chiến tranh, cha cơng tác Thu chưa đầy tuổi, lớn lên em chưa lần gặp ba ba chăm sóc yêu thương, tình yêu Thu dành cho ba gửi ảnh ba chụp chung má

- Diễn biến tâm lý bé Thu trước nhận anh Sáu cha:

+ Yêu thương ba gặp anh Sáu, trước hành động vội vã thái độ xúc động, nơn nóng cha…Thu ngạc nhiên lạ lùng, sợ hãi bỏ

chạy….những hành động chứa đựng lảng tránh lại hồn tồn phù hợp với tâm lí trẻ thơ suy nghĩ Thu anh Sáu người đàn ông lạ lại có vết thẹo mặt giần giật

về nhân vật toàn tác phẩm

Đề 1:

Chi tiết bé Thu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng không nhận cha khi anh Sáu kháng chiến trở thăm nhà gợi cho em suy nghĩ gì? Gợi ý:

a, Mở đoạn

- Giới thiệu vài nét Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn “Chiếc lược ngà”

b, Thân đoạn

- Hoàn cảnh câu chuyện: Do chiến tranh hai cha chưa gặp mặt, tám năm sau, ông Sáu thăm nhà trước nhận công tác mới, ông gặp con, bé Thu định không nhận ông Sáu cha

- Tình cảm ơng Sáu dành cho

- Tình cảm bé Thu dành cho ơng Sáu

c, Kết đoạn

- Khái quát nội dung nghệ thuật truyện - Nêu suy nghĩ thân

ơng măt thẹo kia, tức giận, bị đánh bỏ cách bất cần… phản ứng tâm lí hồn tồn tự nhiên đứa trẻ có cá tính mạnh mẽ… Hành động tưởng vô lễ đáng trách Thu lại hồn tồn khơng đáng trách mà cịn đáng thương, em nhỏ chưa hiểu tình khắc nghiệt éo le đời sống Đằng sau hành động ẩn chứa tình yêu thương ba,sự kiêu hãnh trẻ thơ tình yêu nguyên vẹn sáng mà Thu dành cho ba

- Diễn biến tâm lý Thu nhận ba:

+ Sự thay đổi thái độ đến khó hiểu Thu, khơng ương bướng mà buồn rầu nghĩ ngợi sâu xa, ánh mắt cử hành động bé Thu thể ân hận, nuối tiếc, muốn nhận ba e ngại làm ba giận + Tình yêu thương ba bộc lộ hối ạt mãnh liệt anh Sáu nói “Thơi ba nghe con” Tình yêu kết đọng âm vang tiếng Ba hành động vội vã: Chạy nhanh sóc, nhảy thót lên, ba khắp, lời ước nguyện mua lược, tiếng khóc nức nở…Đó hội ngộ chia tay đầy xúc động, thiêng liêng tác động sâu sắc đến bác Ba, người …

+ Sự lý giải nguyên nhân việc hiểu lầm bé Thu đựợc tác giả thể thật khéo léo vết thẹo mặt người ba hiểu thực Thu “nằm im lăn lộn thở dài người lớn” Vết thẹo không gây nỗi đau thể xác mà hằn nên nỗi đau tinh thần gây xa cách hiểu lầm cha bé Thu Nhưng chiến tranh dù có tàn khốc tình cảm cha anh Sáu trở lên thiêng liêng sâu lặng

- Khẳng định lại vấn đề: Ngòi bút miêu tả tâm lý khắc hoạ tính cách nhân vật tinh tế thể bé Thu cô bé hồn nhiên ngây thơ, mạnh mẽ cứng cỏi yêu ghét rạch ròi Trong đối lập hành động thái độ trước sau nhân ba lại quán tính cách tình u thương ba sâu sắc

- Những năm tháng sống gắn bó với mảnh đất Nam Bộ, trái tim nhạy cảm, nhân hậu, am hiểu tâm lý trẻ thơ giúp tác giả xây dựng thành công nhân vật bé Thu

- Suy nghĩ đời sống tình cảm gia đình chiến tranh, trân trọng tình cảm gia đình sống hơm

3 Kết bài:

4- Củng cố :GV hệ thống lại học

5- Hướng dẫn học sinh nhà

Học làm tập – Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật bé Thu =====================================

Ngày dạy : Tiết 67,68,69

ÔN TẬP VỀ VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ NGHỊ LUẬN

I- Mục đích u cầu Gióp học sinh.

- Ôn tập củng cố khái niệm, vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự

- Rèn kĩ l m t s cú kt hp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận II- Chuẩn bÞ:

GV : Tài liệu tham khảo HS : SGK , ghi III- Nội dung chuyên đề

Tæ chøc 9A 9B KiĨm tra : lång ghÐp «n tËp

Bµi míi

Vai trị yếu tố miêu tả văn tự ?

Yếu tố biểu cảm văn tự có tác dụng gì?

Trong văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận không?

I LÝ thuyÕt:

1 Miêu tả tạo nên “xơng thịt” câu chuyện Những đoạn miêu tả văn tự để lại ấn tợng sâu đậm tâm trí ngời đọc

- Lu ý: Có miêu tả truyện đậm đà, miêu tả không đợc lấn át lời kể, làm mờ, làm chìm cốt truyện

2 BiĨu cảm văn tự

- Biểu cảm trực tiếp: Ngôn ngữ, giọng điệu Gián tiếp: Cảnh vật

DÊu biĨu c¶m (… ; !)

- Góp phần làm cho câu chuyện cảm động, bộc lộ cảm xúc nhân vật

3 NghÞ luËn văn tự

- Đối tợng: Ngời viết/ngời kể, nhân vật

- Nội dung: + Những câu văn mang tÝnh triÕt lÝ, kh¸i qu¸t (lÝ lÏ, ??)

+ H×nh thøc lËp luËn

- Mục đích: Làm câu truyện tăng tính triết lý II Luyện tp.

BT1 Cho đoạn văn tự sau:

Gv hướng dẫn học sinh làm tập

Hãy viết lại đoạn văn trên, sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, nghị luận, xác định rõ yếu tố

Hãy yếu tố miêu tả , biểu cảm nghị luận đoạn văn trên?Nói rõ tác dụng yếu tố ?

viên đờng lừ bà Tơi gợi ý: - Bà uống nớc đờng bà! - Bà không uống đâu, cháu ạ! Tôi vùng vằng:

- Bà khơng ăn, đờng chảy hết nớc - Chỏu n i!

- Vâng ạ! Gợi ý.

Em thêm yếu tố cánh nào? Có thể thêm yếu tố đợc khơng? lấy ví dụ yếu tố?

Bµi tham khảo.

Tuổi thơ chẳng vấp phải lỗi lầm cho dù lớn hay nhỏ Với tôi, có lần quên với bà nội ngời mà kính yêu

Hi bộ, tơi nhớ có lần bà bị ốm nặng Bà nằm giờng, gơng mặt xanh xao, không ăn uống Tơi lại thèm viên đờng lừ bà Tôi nghĩ mãi, nghĩ lân la đến bên bà:

- Bà uống nớc đờng bà! - Bà nhìn tơi thật mệt nhọc: - Bà… …bà không uống đâu! Tôi thất vọng quá, vùng vằng:

- Bà khơng ăn, đờng chảy hết nớc Hình nh bà cảm nhận đợc vẻ thèm thuồng lộ rõ gơng mặt tôi, b mm ci ụn hu

- Cháu ăn đi!

Tôi mở cờ bụng, liến thoắng: - Vâng ạ! Thế rồi, chạy biến đi, say sa với viên đờng mà quên bà ốm

Bây nghĩ lại, tơi cảm thấy xấu hổ bà ốm, tơi khơng chăm sóc bà, lại cịn vịi vĩnh bà Bây giờ, bà xa, tơi nhớ bà, nhớ kỷ niệm đầy non nớt thơ ngây

BT2: “Nói đoạn ơng cụ chạy đến mắc áo, giật áo trắng dài áo the xuống, rũ rõ kĩ Rồi cởi tụt áo cộc ra, lộn túi Xong lại tháo thắt lng, đa cho ơng Tham xem Giá có tiệt cụ tụt phăng quần nốt, cho cháu tin khơng giấu giếm ví vào chỗ Nhng cụ lấy tay, nắn bóp khắp đùi thật rõ, từ đến dới”

(Nguyễn Công Hoan – Mất ví) +Miêu tả: + Chạy đến, giật, rũ…cởi…

+ Cứ lấy tay, nắn bóp + nghị ln: (gi¸ cã tiƯn) LËp ln CM

+ Biểu cảm: Ngôn ngữ châm biếm hài hớc, động tác nhanh, số câu không CN

-> Tác dụng: + Nổi bật hành động, suy nghĩ nhân vật: Muốn chứng minh cho cháu: + Đoạn văn mang giọng điệu hài hớc -> nét tiêu biểu cho ngịi bút trào phúng Nguyễn Cơng Hoan

Bi 3

Đóng vai nhân vật ông Sáu( Chiếc lợc ngà- Nguyễn Quang Sáng) kể lại câu chuyện tình cha sâu nặng ông.

G ợi ý

GV gợi ý hng dn hs lm HS cần làm rõ ý sau

Yêu cầu: HS biết chọn kể thứ nhất, xng Tôi- kết hợp tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, miêu tả nội tâm

- Khi v n nh, tơi lại khơng nhận tơi má tơi có vế sẹo khơng giống với hình tơi chụp với vợ

- Trong ba ngµy ë nhµ, không đâu cả, suốt ngày nhà vỗ Nhng vỗ lại không nhận , buồn khổ t©m

- Trong bữa cơm, Tơi gắp cho chứng cá hất chứng cá, tơI bực đánh nó, bỏ sang nhà bà ngoại

- Hôm sau đi, phút cuối thật bất ngờ gọi tơi Ba , Tôi xúc động vô cùng, hứa mua cho lợc

- chiến khu ân hận đánh con,tôi tự làm cho lợc ngà voi,tôi dồn hết tình yêu vào lợc mong ngày đợc trao tận tay cho con.Nhng trận càn địch, bị thơng, biết không qua đợc trao lợc cho anh Ba nhờ anh chuyển cho gái, lúc lịng tơi trào nên tình u vơ bờ bến

4 Cđng cè.

- GV hƯ thống

- Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn 5 H ớng dẫn hc sinh v nh

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện tập

=======================================

Ngày dạy : Tiết 70,71,72

TÌM HIỂU VĂN BẢN

BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ,TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ I- Mục đích yêu cầu :

*Kiến thức Thông qua tiết dạy học sinh nắm vững nội dung nghệ thuật văn '' Bàn đọc sách'' Chu Quang Tiềm Và văn bản” Tiếng núi văn nghệ

*Kĩ năng: Rèn kĩ thơng qua nội dung lí thuyết để làm tập thực hành nâng cao

Gv : Tài liệu , SGK

Hs : SGK , tài liệu tham khảo III- Nội dung chuyên đề

1-Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn :Bàn đọc sách 3- Bài mới:

Giới thiệu vài nét jhái quát tác giả - tác phẩm

Nói ý nghĩa tầm quan trọng sách tác giả nêu những nội dung nào?

I - Phần kiến thức bản: 1.Tác giả - tác phẩm

a) Tác giả

Chu Quang Tiềm (1897-1986) nhà mĩ học, lí luận học tiếng Trung Quốc

- Bài viết kết q trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công suy nghĩ, lời bàn tâm huyết, kinh nghiệm quý báu hệ trước truyền lại cho hệ sau, đúc kết trải nghiệm mươi năm, đời người - hệ, lớp người trước

b) Tác phẩm- Xuất xứ: trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách

- Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Vấn đề nghị luận: Bàn đọc sách 2 Tìm hiểu văn bản.

- Ý nghĩa, tầm quan trọng sách:

+ Sách kho tàng quý báu, cất giữ di sản tinh thần nhân loại thu lượm, nung nấu ngàn năm qua + Là cột mốc đường tiến hoá nhân loại

+ Sách ghi chép cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà loài người tìm tịi, tích luỹ qua thời đại

- Ý nghĩa việc đọc sách:

+ Là đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức

+ Là chuẩn bị để làm trường chinh vạn dặm đường học vấn, phát giới

+ Khơng có kế thừa qua tiếp thu

- Lấy thành nhân loại khứ làm xuất phát điểm để phát thời đại này: “Nếu xoá bỏ hết thành nhân loại đạt khứ chưa biết chừng lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí ngàn năm trước…”

Từ cách lập luận mà tác giả đưa ý nghĩa to lớn việc đọc sách: Trả nợ với thành nhân loại khư, ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại tích luỹ nghìn năm…”

- Là hưởng thụ kiến thức , thành bao người khổ cơng tìm kiếm thu nhận

Hãy khái quát giá trị nội dung văn ” Bàn đọc sách ?

Để làm sáng tỏ tầm quan trọng việc đọc sách tác giả nêu ra vấn đề gi?

Trong tình hình nay, sách ngày nhiều việc chọn sách lại không dễ Trước hết tác giả hai thiên hướng sai lác thường gặp chọn sách:

+ Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống”, không kịp tiêu hoá

+ Sách nhiều khiến người đọc khó chọn lựa, lãng phí thời gian

- Cách lựa chọn sách:

+ Chọn sách thực có giá trị, có lợi cho

+ Cần đọc kỹ sách thuộc lĩnh vực chuyên môn, chuyên sâu

+ Đảm bảo nguyên tắc “vừa chuyên vừa rộng”, đọc tài liệu chuyên sâu, cần ý loại sách thường thức, kế cận với chuyên môn

b Phương pháp đọc sách. - Phương pháp đọc

+ Không đọc lấy số lượng Khơng nên đọc lướt qua, đọc để trang trí bề mặt mà phải vừa đọc vừa suy ngẫm: “trầm ngâm - tích luỹ - tưởng tượng”

+ Đọc có kế hoạch, có hệ thống, khơng đọc tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân

- Ý nghĩa việc đọc sách việc rèn luyện nhân cách, tính cách người

+ Đọc sách cịn công việc rèn luyện, chuẩn bị âm thầm gian khổ cho tương lai

Đọc sách không việc học tập tri thức mà cịn chuyện rèn luyện tính cách, chuyện học làm người Tác giả ví việc đọc sách giống đánh trận: - Cần đánh vào thành trì kiên cố

- Đánh bại quân tinh nhuệ - Chiếm mặt trận xung yếu

- Mục tiêu nhiều, che lấp vị trí kiên cố Chỉ đá bên đơng đấm bên tây hố thành lối đánh “tự tiêu hao lực lượng”

Cách nói ví von, lập luận chặt chẽ làm tăng sức thuyết phục, làm sở tiền đề cho việc lập luận phần sau

Ngồi cách viết giàu hình ảnh, cách ví von, so sánh vừa cụ thể, thú vị vừa sâu sắc, văn hấp dẫn bạn đọc nhiều phương diện:

- Nội dung lời bàn lời bình vừa đạt lý vừa thấu tình - Bố cục chặt chẽ, hợp lý

- Các ý kiến dẫn dắt tự nhiên * VÒ néi dung:

- Bài nghị luận ''Bàn đọc sách'' lời tâm huyết của tác giả muốn truyền lại cho hệ đời sau kinh nghiệm đọc sách có hiệu trình học tập làm việc ngời

tr-Nhận xét giá trị nghệ thuật văn bản?

ớc hết tác giả phân tích ý nghĩa sách đờng phát triển nhân loại nh : Sách ghi chép thành tựu nhân loại từ trớc đến nay, di sản tinh thần nhân loại, cột mốc đờng tiến hoá,

- Tiếp đến tác giả nêu ý nghĩa việc đọc sách: đờng ngắn để tích luỹ vốn tri thức chuẩn bị cho ng-ời trờng chinh vạn dặm chinh phục học vấn - Tuy nhiên việc đọc sách đơn giản tác giả chuyển sang phân tích khó khăn việc đọc sách nh: Sách nhiều khiến ngời ta không chuyên sâu dễ sa vào lối ăn tơi nuốt sống không kịp tiêu hao Sách nhiều khiến ngời đọc lạc hớng lãng phí thời gian vào sách thực khơng có giá trị

- Tác giả bàn đến lựa chọn sách cần đọc đọc sách có hiệu Theo tác giả chọn nhiều mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ sách thực có giá trị Ngời đọc sách cần phải đọc hai loại sách dó sách th-ờng thức sách kế cận chuyên môn , chuyên sâu - Tác giả bàn luận việc đọc sách: Ngời đọc sách không nên đọc lớt qua, đọc trang trí mặt mà phải đọc cho kĩ ,miệng đọc tâm ghi làm thay đổi khí chất Biến tri thức nhân loại thành tri thức

*VỊ nghƯ tht:

- Trình tự lập luận chặt chẽ theo bố cục hợp lí Trớc hết tác giả nêu chứng minh tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách Tiếp đến tác giả nêu khó khăn hại xảy việc đọc sách ngày Cuối tác giả bàn luận cách lựa chọn sách đọc sách có hiệu

- Sức thuyết phục nghị luận thể cách viết giàu hình ảnh, cách so sánh cụ thể, sinh động mà vấn đề trừu tợng trở nên dễ hiểu.Lối lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục

II Bµi tËp :

Bài tập 1: Để giúp ngời nhận thức rõ tầm quan trọng việc đọc sách chọn sách tác giả sử dụng phép phân tích tổng hợp nh ?

* Gỵi ý:

Tác giả lần lợt trình bày luận điểm theo hệ thống chặt chẽ: từ ý nghĩa sách , cần thiết việc đọc sách, khó khăn trở ngại đọc sách phơng pháp đọc sách Tác giả sử dụng thao tác phân tích để làm rõ nội dung nh: đặt giả thiết, so sánh đối chiếu từ tác giả khẳng định ý kiến (Yêu cầu học sinh tìm câu dẫn chứng)

BT2.Văn “Bàn đọc sách ”đề cập tới nội dung ?theo t/giả Chu quang Tiền việc đọc sách ngày lại không dễ ?Loại sách thởng thức cần cho

Tr¶ lêi

A Văn “Bàn đọc sách ”đề cập tới vấn đề lớn - ý nghĩa tầm quan trọng việc đọc sách

- Các loại sách cần để đọc

- Phơng pháp đọc sách có hiệu

B việc đọc sách ngày không dễ lẽ sách đợc xuất nhiều lại có nhiều loại sách Vì đọc sách ngời đọc dễ bị lạc hớng , đọc không chuyên sâu

C Loại sách thởng thức đọc để có kiến thức phổ thông Bởi loại sách công dân đếu phải biết Trả lời

BTập TN:

ý nêu khái quát nhất lời khuyên tác giả ngời đọc sách?

a nên lựa chọn sách mà đọc

b đọc sách phải kĩ c Cần có phơng pháp đọc =>đáp án c d khơng nên đọc sách để trang trí nh kẻ trọc phú khoe

BT3.Tại tác giả Chu Quang Tiền lại nêu rõ cần khoa học đọc rộng đọc sách , đọc sách thởng thức đọc sách chun mơn

.ý nói sức thuyết phục văn bản n “Bàn đọc sách ”

a Lí lẽ sắc xảo dẫn chứng sinh đông

b DÉn chøng phong phú câu văn giầu hình ảnh c Sử dụng phép so sánh nhân hoá

d Ging biểu cảm giầu biện pháp tu từ -> câu a

Sách tài sản quí giá, là bạn tốt người Em viết một văn ngắn để nói lên vai trị quan trọng

- Mặt khác , rộng khơng thể chun , khơng thơng thái khơng thể nắm gọn biết rộng sau nắm , trình tự để nắm vững học vấn Bởi ta phải đọc sách thởng thức để biết rộng đọc sách chuyên môn để biết sâu

BT4 Dựa vào văn xếp ý sau theo trình tự

a.đọc sách có vai trị quan trọng khơng thể thiếu việc tích trữ kho tàng nhân loại

b đọc sách phải có khoa học mục đích suy nghĩ

c Cần khoa học đọc rộng đọc sâu , đọc sách thởng thức đọc sách chuyên môn

D Việc đọc sách ngày khơng dễ địi hỏi phải biết cách đọc

Tr¶ lêi :a,d,b,c

BT5 Câu thơ sau khuyên ngời đọc sách điều ? “Sách cũ trăm lần xem chẳng chán

Thuéc lßng ngÉm kÜ mét m×nh hay ”

Em lí giải Chu Quang Tiền lại khẳng định “đọc nhiều sách khơng phải vinh dự đọc khơng phải xấu hổ ”

a.Câu thơ khuyên ngời đọc sách phải biết chọn lựa sách hay, sách có giá trị để đọc Mặt khác đọc sách phải suy nghĩ kĩ , phải hiểu biết nhiều điều mà sách nêu , từ học tập làm theo sách

b.Theo Chu Quang Tiền việc đọc nhiều sách khơng thể coi vinh dự Bởi lẽ ,đọc nhiều nhng lại đọc không kĩ lại khơng chịu suy nghĩ sâu xa giống nh cỡi ngựa qua chợ , châu báu phơi đầy tổ làm cho hoa mắt , ý loạn , tay khơng mà Cịn đọc khơng phải xấu hổ Bởi lẽ đọc mà đọc kĩ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa , trầm ngâm tích luỹ ta học tập đợc nhiều điều

* BTập vận dụng .Gợi ý

*Nội dung: Cần vận dụng hiểu biết tác dụng sách đời sống người để lập luận

- Sách sản phẩm trí tuệ người, người sáng tạo từ xa xưa

- Sách tài sản vơ q giá: + Lưu giữ kiến thức phong phú

+ Giúp người cập nhật thông tin cách đơn giản, nhanh hiệu

+ Sách đưa ta đến chân trời kiến thức vô tận, mở rộng tầm hiểu biết ta lĩnh vực khác đời sống, chìa khố mở cánh cửa tri thức

+ Đưa ta đến cảm xúc lãng mạn, tình cảm tốt đẹp, giáo dục ta thành người tốt

- Dẫn chứng: nhiều người thành đạt tiếng giới đạt nhiều thành công nghiệp nhờ đọc sách: Êđixơn, Bác Hồ, Lê nin

- Sách người bạn tốt, cần thiết cho người khoa học kĩ thuật có phát triển cao Phải biết nâng niu, giữ gìn để sách mãi người bạn quí

của sách sống

*Yêu cầu hình thức: Bài viết cần kết hợp nghị luận giải thích với bình luận, chứng minh để tăng thêm tính thuyết phục Lí lẽ, lập luận cần chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu

vô quan trọng Sách tài sản quí giá, bạn tốt người suốt hành trình dài rộng để chiếm lĩnh tri thức, làm cho tâm hồn người phong phú

Sách sản phẩm trí tuệ người, người sáng tạo từ xa xưa Sách tài sản vơ q giá, nơi lưu giữ kiến thức phong phú nhân loại từ xưa tới Giúp người cập nhật thông tin cách đơn giản, nhanh chóng hiệu Sách đưa ta đến chân trời kiến thức vô tận, mở rộng tầm hiểu biết ta lĩnh vực khác đời sống, chìa khoá mở cánh cửa tri thức Đưa ta đến cảm xúc lãng mạn, tình cảm tốt đẹp, giáo dục ta thành người tốt Sách mở trước mắt chân trời lạ Có tập thơ bồi đắp tâm hồn ta, cho cảm xúc đẹp tình u lẽ sống Có sách dẫn nhân vật phiêu lưu, ru hồn ta lạc vào bao mộng tưởng kì diệu Sách giáo khoa người bạn thân thiết lứa tuổi học trị Cuộc đời vơ vị thiếu hoa thơm thiếu sách, sách phải hay, phải đẹp tốt có giá trị bổ ích Nhà văn M.Gorki nói : “ Sách làm cho tơi gắn bó với giới, đời càng trở nên rực rỡ, có ý nghĩa sách làm cho khắp trái đất tràn ngập nỗi buồn nhớ tốt đẹp ”

Trong sống, nhiều bậc vĩ nhân, nhiều người thành đạt tiếng giới thành công nghiệp phần nhờ đọc sách: nhà bác học vĩ đại Êđixơn, Bác Hồ kính yêu, lãnh tụ Cộng sản quốc tế nhân dân Liên Xô - Lên nin

Hãy yêu sách! Nó nguồn kiến thức Chỉ có kiến thức đường sống, có làm cho trở thành người cương nghị, trực, khơn ngoan, có khả thành thật u mến người, tôn trọng lao động người thành tâm khâm phục thành tuyệt vời công trình lao động vĩ đại, liên tục người làm nên

Trong tất mà người làm ra, đồ vật chứa đựng tâm hồn người, tâm hồn khiết cao q có nhiều khoa học, nghệ thuật, lên tiếng hùng hồn dễ hiểu nhất, sách

4- Củng cố : GV hệ thống học

Tóm tắt luận điểm 5- Hướng dẫn hs nhà: Học – làm tập

Ngày dạy :……… Tiết 73,74,75:

PHÂN TÍCH VĂN BẢN :

CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỶ MỚI

1-Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Tóm tắt luận điểm văn : Chuẩn bị hành trang vào kỷ

3- Nội dung học :

Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm ?

Nêu luận điểm hệ thống luận qua văn bản ?

Theo tác giả vai trò người việc chuẩn bị hành trang vào kỷ mới hiểu nào?

I- Tìm hiểu chung văn bản 1 Tác giả - tác phẩm

a) Tác giả

Vũ Khoan: Nhà hoạt động trị, làm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ thương mại, Phó thủ tướng phủ

b) Tác phẩm

- Xuất xứ: Bài viết đăng tạp chí Tia sáng năm 2001, in vào tập Một góc nhìn tri thức, NXB Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2002

- Bài viết đời thời điểm năm đàu kỉ XXI, thời điểm quan trọng đường phát triển hội nhập giới

c) Phương thức diễn đạt

Nghị luận bình luận vấn đề tư tưởng đời sống xã hội

II- Phân tích văn bản

Luận điểm: Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới. Hệ thống luận cứ:

- Luận 1: Vai trò người hành trang bước vào kỉ

- Luận 2: Nhiệm vụ người Việt Nam trước mục tiêu đất nước

- Luận 3: Những điểm mạnh yếu người Việt Nam cần nhận thức rõ

1 Vai trò người hành trang vào kỷ mới.

- Chuẩn bị hành trang vào kỷ quan trọng chuẩn bị thân người

Tình hình đất nước nay nào?

Những điểm mạnh , điểm yếu người việt Nam được tác giả nêu thế nào?

Nhận xét trình tự lập luận tác giả?

- Ngày kinh tế tri thức phát triển, vai trò người trội

- Nêu cách xác, logic, chặt chẽ, khách quan Vấn đề nêu có ý nghĩa thực tiễn Trong kỷ trước, nước ta đạt thành vững Chúng ta bước sang kỷ với nhiệm vụ trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Việc chuẩn bị hành trang (tri thức, khoa học, công nghệ, tư tưởng, lối sống…) vô cần thiết

2 Bối cảnh giới mục tiêu - nhiệm vụ nặng nề đất nước.

- Bối cảnh giới: Khoa học công nghệ phát triển với việc hội nhập sâu rộng

- Mục tiên, nhiệm vụ đất nước:

+ Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá + Tiếp cận kinh tế tri thức

+ Thoát khỏi kinh tế nghèo nàn, lạc hậu

Từ việc gắn vai trò trách nhiệm người Việt Nam với thực tế lịch sử, kinh tế đất nước thời kỳ đổi để dẫn dắt tới vấn đề mà tác giả cần bàn luận: “những điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam” 3 Cái mạnh, yếu người Việt Nam.

- Điểm mạnh:

+ Thông minh, nhạy bén + Cần cù, sáng tạo, tỉ mỉ

+ Đoàn kết, đùm bọc chống giặc ngoại xâm + Thích ứng nhanh

- Yếu:

+ Thiếu kiến thức bản, lực thực hành, không coi trọng nghiêm ngặt quy trình cơng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương

+ Đố kị làm ăn, sống đời thường

+ Hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen bao cấp, thói khơn vặt, giữ chữ tín

Tác giả nêu phân tích cụ thể thấu đáo, nêu song song hai mặt đối chiếu với yêu cầu xây dựng phát triển đất nước không nhìn lịch sử

Trình tự lập luận:

- Tính hệ thống chặt chẽ, có tính định hướng luận

- Kết thúc hệ thống luận cách khẳng định lại luận điểm nêu phần mở đầu:

+ Lấy đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu

Khái quát nội dung của tác phẩm ?

GV gợi ý hs viết

Đây dạng nghị luận xã hội – yêu cầu hs phải xác định luận điểm và cách lập luận viết

Thái độ tác giả: Tơn trọng thực, nhìn nhận vấn đề cách khách quan, tồn diện, khơng thiên lệch

Tác dụng: Giúp người tránhđược tâm lý ngộ nhận tự đề cao mức, tự thoả mãn, khơng có ý thứ học hỏi cản trở có hại phát triển đất nước bối cảnh

* Kết luận:

- Nhận thức vai trị vơ to lớn người hành tran vào kỷ mới, mục tiên nhiệm vụ quan trọng đất nước ta bước vào thể kỷ Qua viết, nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ có ý thức rèn luyện, tu dưỡng để trở thành người công dân tốt * Bài tập :

1- Bài tập: Để chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Phó Thủ tướng Vũ Khoan Viết: “ Sự chuẩn bị thân con người quan trọng nhất”, em viết đoạn văn theo phép lập luận quy nạp ( khoảng 10 câu) giải thích ý kiến

Đoạn văn tham khảo:

Bước vào kỉ mới, kỉ XXI, bước vào chuyển giao hai kỉ giưa hai thiên niên kỉ, cần chuẩn bị cần thiết hành trang Riêng nước ta, thời điểm có ý nghĩa đăch biệt quan trọng cơng đổi thập kỉ 80 kỉ trước đạt thành vững Bước sang kỉ XXI, Đảng Nhà nước đặt mục tiêu phấn đấu cao đến năm 2020 , đất nước ta xoa bỏ nghèo nàn lạc hậu để trở thành quốc gia công nghiệp đại Bước vào kỉ với có nghĩa bước vào hành trình với nhiều triển vọng phía trước, đầy khó khăn, thách thức, địi hỏi hệ, đặc biệt hệ trẻ phải vươn lên mạnh mẽ, thực dổi để đáp ứng đòi hỏi ngày cao thời đại Sự phát triển thời đại quy luật lịch sử, quy luật kinh tế tri thức, kinh tế thị trường mà người lại định phát triển lịch sử Đặc biệt kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội

4- Cung cố : GV hệ thống lại nội dung học Nhận xét học

5- Hướng dẫn hs nhà :Học làm tập Ôn tập phần tiếng việt

I- Mc ớch yờu cu :Thông qua tập H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức khởi ngữ v thành phần biệt lập

- Đặc điểm công dụng khởi ngữ - Hiểu sâu thành phần biệt lập

Rốn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức phần lí thuyết để làm tập vận dụng

- Có ý thức việc làm tập vận dụng

II- Chuẩn bị :- Gv SGK , Bài soạn , tài liệu tham khảo - Hs : SGK , tài liệu tham khảo

III- Nội dung chuyên đề : Ngày dạy : ……… Tiết 76,77, 78

ÔN TẬP

KHỞI NGỮ VÀ CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Kết hợp ôn tập 3- Nội dung bi hc

? Thế khởi ngữ, cho vÝ dơ

Gv : khëi ng÷ cã thĨ lạp lại y nguyên lặp lại từ thay thÕ

- Có thể đặt câu hỏi: đối tợng đợc nói đến câu? để tìm đối tợng

A-

Phần lý thuyết I - Khởi ngữ :

- Khởi ngữ thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu nên đề tàiđợc nói đến câu

- Trớc khởi ngữ thêm quan hệ từ : về, với ,đối với VD: Quyển sách tơi đọc

- Hiểu tơi hiểu ; Giàu giàu -> Yếu tố k/n đợc lặp y nguyên phần câu lại

- Quyển sách tơi đọc -> Yếu tố k/n đợc lặp từ thay

- Kiện huyện, tốt lễ, quan xử cho đợc -> Yếu tố k/n có quan hệ gián tiếp với phần câu cịn lại

* Bµi tËp

Bài 1.Xác định thành phần khởi ngữ câu sau a Điều ơng khổ tâm

b §èi víi sung sớng

c Mt anh bạn đỉnh Phan-xi-păng ….hơn cháu d : Làm khí tợng, đợc cao lí tởng

e Đối với cháu, thật t ngt Gi ý :

a Điều ông khổ tâm hết sức.

b Đối với sung sớng

c Mt mỡnh thỡ anh bạn đỉnh Phan-xi-păng ….hơn cháu d : Làm khí tợng, đợc cao lí tởng

e Đối với cháu, thật đột ngột…

Bài 2: Chuyển câu khởi ngữ thành câu có thành phần khởi ngữ:

a Anh y làm cẩn thận b Tôi hiểu nhng cha giải đợc -> Làm bài, anh cẩn thận

? KĨ tªn nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lËp cđa c©u

*Dấu hiệu để nhận biết thành phần biệt lập là: chúng không trực tiếp tham gia vào việc đợc nói đến câu

* Xác định thành phần tình thái ví dụ sau: *Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp

Bài Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ câu sau

a- Đôi //mẫm bóng

CN VN (Tô Hoài)

b- Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, ng ời học trò cũ //đến hàng d ới hiên vào lớp CN

VN (Thanh TÞnh)

c- Cịn gơg thuỷ tinh tráng bạc, nó// ng ời bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, cũng khơng biết nịnh hót hay độc ác

(Băng Sơn) (2) Vị ngữ

-Câu a: mÉm bãng

-Câu b: đến hàng dới hiên, vào lớp

-Câu c: ngời bạn trung thực, chân thành, thẳng thứn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác

(3) Trạng ngữ: câu b: Sau hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi.

(4) Khởi ngữ: câu c: (Còn) gơng thuỷ tinh tráng b¹c.

II_ Các thành phần biệt lập

(1) Thành phần tình thái: Là thành phần đợc dùng để thể cách nhìn ngời nói, viết việc đợc nói đến câu

(2) Thành phần cảm thán: Là thành phần đợc dùng để bộc lộc tâm lí ngời nói, viết (vui, buồn, mừng, giận)

(3) Thành phần gọi-đáp: Là thành phần đợc dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp

(4) Thành phần phụ chú: Là thành phần đợc dùng bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

* Bµi tËp Bµi

* Xác định thành phần tình thái ví dụ sau: A, Em nghe họ nói phong thanh,

H×nh nh hä biÕt chóng m×nh …víi ( Nguyễn Bính) B Đàn bà dÔ cã mÊy tay

Đời xa mặt, đời gan ( Nguyễn Du)

*Xác định thành phần cảm thán , gọi đáp ví dụ sau - Biết cha ng my hi,

Kẻ ngời trời ôi trời ( Nguyễn Đình Chiểu) - Than ôi, sắc nớc hơng trời,

Tiếc cho đâu lạc loài tới đây? ( Ngun Du)

Bµi Phần gạch chân câu văn “ Ngoài cửa sổ hoa băng lăng thưa thớt- giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt” thành phần gì?

A Thành phần tình thái B Thành phần gọi- đáp C Thành phần cảm thán D Thành phần phụ

Bài 3:Xác định thành phần tình thái, gọi đáp ,phụ trong câu sau:

? Viết đoạn văn ngắn giới thiệu truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu, có sử dụng khởi ngữ thành phần tình thái - G/v hớng dẫn học sinh viết đoạn văn

tình thái

b, kể ngời ta giàu sớng tình thái

c, nh ng t ởng kĩ s tình thái

d, nghe gió ngày mai thổi lại nghe hồn thời đại bay cao

tình thái

e, ễi nhng cỏnh đồng quê chảy máu cảm thán

Dây thép gai đâm nát trời chày f, Th a cô, em xin đọc gọi đáp

h, B¹n Lan, lớp tr ởng lớp 9a1 gơng sáng cho tinh thần vợt kho

Bài

T/ngn “Bến quê” NMC câu chuyện đời với nghịch lí khơng dễ hố giải Hình nh sống hơm nay, gặp số phận giống nh, gần giống nh số phận nhân vật Nhĩ câu chuyện Ngời ta mải mê kiếm danh, kiếm lợi để sau rong ruổi gần hết đời, lí phải nằm bẹp dí chỗ, ngời nhận rằng: gia đình tổ ấm cuối đa tiễn ta nơi vĩnh Cái chân lí giản đơn, tiếc thay, Nhĩ kịp nhận vào ngày tháng cuối đời Nhĩ khắp nơi, nhng khơng may mắc bệnh hiểm nghèo sống anh hồn tồn phụ thuộc vào ngời khác Chính vào

khoảnh khắc Nhĩ lại bừng lên khát vọng đẹp đẽ, thánh thiện Có thể nói, Bến quê câu chuyện bàn ý nhĩa sống, gây xúc động mạnh mẽ cho ngời đọc

4- CỦng cố : GV hệ thống lại nội dung học Gọi hs làm tập củng cố 5- H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kÜ kiÕn thøc

- Hoàn thiện tập , viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng thành phần cảm thán, tình thái, phụ chú, gọi -đáp

================================= Chuyên đề

TẬP LÀM VĂN I- Mục đích yêu cầu

- H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí

-H/s «n tËp cđng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân tác phẩm truyện( đoạn trích)

- H/s ôn tập củng cố nắm vững kiến thức cách làm văn nghị luân đoạn thơ, thơ

II- Chuẩn bị :

- Gv : SGK , tài liệu tham khảo - Hs : SGK , tài liệu tham khảo III- Nội dung chuyên đ

Ngày dạy : Tiết 79,80, 81

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ 1- Tổ chức : 9A 9B

2- Kiểm tra : Kết hợp học 3- Nội dung học

? Thế nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí

? Khi làm nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí em cần lu ý điều

? Làm nghị luân vấn đề t tởng ,đạo lí thờng trải qua bớc ntn

? Hs đọc yêu cầu ? Thực bớc làm văn nghị luân việc tợng đời sống

I.Nội dung lý thuyết Kh¸i niƯm: SGK

2 u cầu : làm sáng tỏ vấn đề t tởng ,đạo lí cách giải thích ,chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích… để chỗ hay sai t tởng đó, nhằm khẳng định t tởng ngời vit

3 Hình thức : bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực

4 Các bớc làm bài: - Tìm hiểu đề - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa

5 Nhiệm vụ phần văn nghị luận t t-ởng đạo lí

A Më bµi

- Phải nêu đợc nội dung t tởng đạo lý cần bàn luận - Có cách

*Cách 1:từ khái quát đến cụ thể

*Cách 2:từ thực tế đời sống đến nội dung cần bàn bạc b Thân

- ý :giải thích nội dung ý nghĩa vấn đề cần bàn luận :

+ câu ca dao, tục ngữ , thành ngữ phải giải thích nghĩa đen , nghĩa bóng

+ Nếu lời nhận định , câu danh ngơn phải tìm giải thích từ ngữ , khái niệm khó cần nêu , nội dung ý nghĩa vấn đề

- ý :Bình giá :nêu nhận xét , đánh giá , xem xét xem nội dung đa bàn luận hay sai , tích cực hay tiêu cực , lý giải vì sai

- ý :Bàn luận mở rộng vấn đề có nhiều cách +Nêu biểu cụ thể vấn đề

+Lật ngợc vấn đề để khía cạnh sai trái , bày tỏ thái độ , tình cảm

+Chỉ rõ nhận thức hành động nh C.Kết luận

Cách :Tóm tắt lại ý bàn luận Cách :Rút học cho thân II Bài tập

Bài 1: Ca dao cã c©u

Bầu thơng lấy bí

? Hs đọc yêu cầu ? Lập dn ý cho

GV yêu cần HS lËp dµn ý chi tiÕt

HS lµm bµi

GV Nhận xét, chữa dàn ý

Theo em, câu ca dao có ý nghĩa nh nào? Gợi ý:

* Giải thích ý nghĩa câu ca dao

- Bầu bí loại khác hình dáng, màu sắc nhng lại loại thân mềm

- Tuy khác giống nhng lại chung ®iỊu kiƯn sèng, chung sè phËn

- câu ca dao gứi lời khuyên đến ngời lòng yêu th-ơng đùm bọc…

- khẳng định lời khuyên với thời đại, dân tộc

VÝ dơ minh ho¹

*làm để thực hiên lời khun - gia đình

- quan hệ xóm làng, bạn bè - với quê hơng, đất nớc

Bài 2:.Suy nghÜ cđa em vỊ c©u tục ngữ Trăm hay không tay quen

1 Më bµi :

- Dùa vµo néi dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành

- Trăm hay không tay quen 2- Thân bài:

a Giải thích :

- Trăm 2hay: Häc lÝ thut nhiỊu qua s¸ch, b¸o , ë nhµ trêng …

- Tay quen : Làm nhiều, thực hành nhiều thành quen tay - Học lí thuyết nhiều không thực hành nhiều b Khẳng định : Đúng, sai

b1 Khẳng định:

- Câu tục ngữ Vì sao?

+ Chª häc lý thut nhiỊu mµ thùc hµnh Ýt (dÉn chøng) + Khen thùc hµnh nhiỊu ( dÉn chøng)

b2 Quan niƯm sai tr¸i :

- NhiỊu ngời trọng học lí thuyết nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại)

b3 Mở réng :

- Có ý cha đúng: Đối với cơng việc phức tạp địi hỏi kỹ thuật cao

- Học phải đôi với hành vi :

+ Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao

+ Thực hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế KÕt bµi :

Nhận thức cho ngời đời sống phải trọng nhiều đến thực hành

- Gợi nhắc hoàn thiện - Trong sống đại :

Học phải đôi với thực hành

A Më bµi:

Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí ngời Việt Một câu câu " Uống nớc nhớ nguồn" Câu thành ngữ nói lên lịng biết ơn ngời làm nên thành cho ngời hởng thụ

B Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa đen:

Nc l s vt có tự nhiên có vai trị đặc biệt quan trng i sng

Nguôn nơi nớc bắt đầu chảy

Ung nc l tn dng mụi trng tự nhiên để tông phát triển

+ NghÜa bãng:

Nớc thành vật chất tinh thần mang tính lịch sử cộng đồng dân tc

Uống nớc hởng thụ thành cđa d©n téc

Nguồn ngời trớc có cơng sáng tạo giá trị vật chất tinh thần dân tộc

Nhớ nguồn: lịn biết ơn cho ơng bà, tổ tiên dân tộc - Nhận định đánh giá:

+ Đối với ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu sâu sắc có lịng tự trọng ln có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy thành có quê hơng

+ Đối với kẻ hiểu biết nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành dân tộc

+ Ngày đợc thừa hởng thành tốt đẹp dân tộc khơng khắc sâu thêm lịng biết ơn tổ tiên mà cịn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập lao động tốt để góp phần cơng sức nhỏ bé vào kho tàng di sản dân tộc

C KÕt bµi:

Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ tự xem xét điều chỉnh suy nghĩ, hành động Nghĩa khơng có quyền đợc hởng thụ mà cịn phải có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp phần cơng sức nhỏ bé vào phát triển chung dân tộc GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc lớp

GV nhËn xÐt, sưa 4- Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

5- H ớng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

- Hoàn thiện tập , viÕt bµi hoµn chØnh cho bµi tËp

- Chuẩn bị ôn tập chuyên đề tập làm văn: nghị luận tác phẩm truyện ===================================

Tiết 82,83, 84

NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH )

I- Tổ chức : 9A 9B II- Kiểm tra : Kết hợp học

III_ Nội dung học

GV hệ thống lại nội dung lý thuyết

Gợi ý hướng dẫn làm tập

1 KiÓu : Nghị luận nhân vật văn học t¸c phÈm trun

2 Nội dung: Nêu nhận xét, đánh giá thân nhân vật bé Thu truyện Chiếc lợc ngà.

3 T liÖu : Truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang sáng

I.Phần lý thuyết Kh¸i niƯm: SGK

2 Yêu cầu : Nhận xét phảI xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật NT tác phẩm đợc ngời viết phát khái qt

-Bè cơc m¹ch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực Các bớc làm bài:

- Tỡm hiu - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa Dàn ý:

II Bài tập

I Đề bài:

Phân tích nhân vật bé Thu truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng

II Tìm hiểu đề:

III Dµn bµi: a Më bài:

- Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lợc ngà, tác giả Nguyễnquang Sáng, hoàn cảnh sáng tác

- Nêu nhận xét chung nhân vật bé Thu nội dung, nghệ thuật truyện ngắn Chiếc lợc ngà, cách cảm thân

b Thân bài:

- Giới thiệu sơ lợc câu chuyện

- Nêu nhận xét nhân vật bé Thu trun :

+ Thu bé nhạy cảm, ơng ngạnh, có cá tính mạnh mẽ: - Khi gặp ơng Sáu nghe gọi : Giật mình, trịn mắt nhìn, ngơ ngác lạ lùng, hốt hoảng, mặt tái đi, chạy, kêu thét lên -> Các chi tiết cụ thể, hợp lí, phù hợp với tâm lí trẻ em Gây cho ngời đọc cảm động, xen lẫn tò mị

- Những ngày ơng Sáu nhà: khơng chịu gọi cha, nói trống với ơng, gặp khó khăn kiên không chịu gọi cha giúp đỡ, phản ứng liệt trớc chăm sóc ân cần ông -> Bé Thu thật ơng ngạnh,

- Sự ơng ngạnh bé Thu không đáng trách

+ Thu cô bé có tình cảm sâu sắc, mực yêu thơng ngời cha

- Thái độ bé Thu thay đổi hẳn nhận cha buổi sáng cuối cùng, trớc lúc ông Sáu phải lên đờng

- Khi ba chào để Thu cất tiếng gọi cha, tiếng gọi nh xé, nh thét bùng nổ tình cảm sâu nặng đầy khát khao lâu bị dồn nén Tình cảm mãnh liệt, chân thành, thiết tha Chứng tỏ bé Thu ngời có lĩnh, có tình cảm u th-ơng cha mẹ sâu sắc

GV hướng dẫn hs lập dàn chi tiết

c KÕt bµi:

- Đánh giá nhân vật bé Thu

Bài 2: Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn “Lặng lẽ sa pa”của chân dung Em hiểu ntn?về ý kiến đó phân tích tác phẩm để làm rõ

Dµn ý

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh bút suất xắc viết truyện ngắn Những sáng tác ông đề cập tới vấn đề lớn sống “Lặng lẽ sa pa”là tác phẩm tiêu biểu Trong tác phẩm Nguyễn Thành Longđã ca ngợi đẹp ngời , sống cách xây dựng lên hình t-ợng nghệ thuật tiêu biểu Bởi , nói tác phẩm nhà văn khẳng định chân dung

ý : Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pacủa chân dung

Nói tới chân dung nói tới hình ảnh nhân vật vẽ lại , chụp lại Do nhà văn gọi tác phẩm chân dung tức ngơn từ Tác giả vẽ đợc hình ảnh ngời tiêu biểu sống Đó ông kỹ s vờn rau,anh cán nghiên cứu sét ông hoạ sĩ , cô kỹ s.Nhng tiêu biểu chân dung hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh yên sơn Chỉ có điều khác với chân dung hội hoạ , hình ảnh anh niên lên khơng nét mặt , cử mà cịn cơng việc , suy nghĩ, hành động anh sống thờng ngày ,hay nói cách khác tác phần “Lặng lẽ sa pa”nhà văn xây dựng hình tợng nhân vật chân thực anh niên mối liên hệ với công việc với ngời

ý : chân dung anh niên

.Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u nớc , u chủ nghĩa xã hội

Đọc tác phẩm ta thấy nét đẹp chân dung ngời niên tranh khiêm tốn giản dị Điều đợc thể chỗ anh nói Trong 30 phút gặp gỡ với ơng hoạ sỹ anh nói có phút Khi ơng hoạ sỹ muốn vẽ chân dung anh để ca ngợi công lao anh , anh từ chối lẽ suy nghĩ anh công việc anh làm nhỏ bé Trái lại , anh lại nói nhiều ngời khác Theo anh cơng việc ông kĩ s vờn rau sa pa anh cán nghiên cứu đồ sét lớn lao vĩ đại họ có phát minh sáng kiến lao động lai tạo giống su hào củ to hơn, có dự định lớn lao lập đồ sét cho đất nớc Công lao họ đáng ngợi ca hình tợng đẹp ơng hoạ sỹ vẽ Đây biểu biện đức tính khiêm nhờng đáng chân trọng anh

Trong quan hệ với ngời anh ngời sống giầu tình nghĩa , lúc chân thành cởi mở quan tâm tới ngời khác Chẳng mà nghe tin vợ bác lái xe ốm anh không ngần ngại vào tận rừng sâu đào củ tam thất để biếu bác Đối với ông hoạ sĩ cô gái lần gặp gỡ thái độ anh chân thành Anh ngắt hoa đẹp vờn tặng cô gái , đun nớc pha trà mời ngời uống , bày tỏ suy nghĩ , tình cảm cơng việc , đời sống Đến chia tay , tình cảm anh bịn rịn , hẹn ngày gặp lại tặng họ trứng đem theo

Trong sống hàng ngày , anh ngời ngăn nắp , gọn gàng Nơi anh đợc quét rọn sẽ, chăn gấp cẩn thận Dới sân bầy gà xung quanh khu nhà vờn hoa rực rỡ sắc hơng với hoa thợc dợc, hoa hồng Phải ,đó kết bàn tay lao động cần cù anh niên Những lúc rỗi rãi anh đọc sách Anh tâm với cô kĩ s “lúc tơi có ngời trị chuyện Nghĩa có sách mà ”Qua sách báo vốn kiến thức anh đợc mở mang , hiểu thên ngời , sống Bởi , tâm hồn anh lúc tơi trẻ , lãng mạn , gắn bó với đời .Cha anh thấy độc điều kiện sống làm việc cô đơn

Kết : Nh , khác với chân dung hội hoạ , chân dung nhân vật anh niên lên tác phẩm “Lặng lẽ sa pa ”không nét mặt , dáng điệu , mà cịn cơng việc, tâm t , tình cảm , thái độ đức tính đáng quý ngời niên Hay nói cách khác ,nhà văn Nguyễn Thành Long xây dựng thành cơng hình ảnh anh niên với nét đáng q.Đó phẩm chất , lí tởng sống tình cẩm cao đẹp Phải lối sống ngời , khát khao đóng góp cơng sức để xây dựng đất nớc ngày giầu đẹp Hình ảnh anh thân tuổi trẻ Việt Nam vào năm 1971 phong trào “3 sẵn sàng”đi nơi đâu , làm việc tổ quốc cần hoàn thành nhiệm vụ Bởi Xây dựng thành cơng hình tợng anh niên Nguyễn Thành Long trân trọng ngợi ca đặt niềm tin vào hệ trẻ Chính họ ngời làm đất nớc

Đề :Có ý kiến cho :Truyện “Lặng lẽ sa pa ”của Nguyễn Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc tồn truyện Em hiểu điều nh ?Hãy phân tích làm rõ

Yêu cầu

Có ý kiến cho r»ng :Trun “LỈng lÏ sa pa

”cđa Ngun

Thành Long có dáng dấp nh một bài thơ ,

chất thơ bàng bạc toàn truyện .Em hiểu điều nh thế nào ?Hãy phân tích làm rừ

HÃy phân tích tác phẩm làm rõ ? Dµn ý

ý giải thích ý nghĩa lời nhận định

Lời nhận định làm bật đặc điểm truyện “Lặng lẽ sa pa ”.Quả thật tác phẩm có dáng dấp nh thơ chất thơ bàng bạc tồn truyện Điều có nghĩa truyện ngắn gọn xúc tích , lời nhiều ý Mặt khác , tác phẩm thấm đợm chất trữ tình , thể đợc đẹp đời , ngời Ngôn ngữ nhẹ nhàng xây dựng đợc nhiều hình ảnh Lời văn êm nhẹ gợi lên lịng ngời đọc vẻ đẹp sống

ý2 Phân tích tác phẩm để làm rõ

Quả thật đọc ta thấy tác phẩm giống nh thơ Bởi lẽ số trang tác phẩm Thời gian diễn câu chuyện vòng 30 phút kể lại gặp gỡ bất ngờ, thú vị ngời thuộc hệ Đó ơng hoạ sĩ ,cơ gái, anh niên nhân vật đợc xuất nhiều tác phẩm

Thế nhng tác phẩm lại nói đợc vấn để lớn sống ,chất thơ đợc toát từ nhiều khía cạnh

Trớc hết ,nhà văn nói đợc vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa.Sa Pa vốn đẹp nhng qua bàn tay nghệ sĩ Nguyễn Thành Long thiên nhiên lại đẹp lên cấp độ thứ Đó cảnh sắc thiên nhiên bình dị , dạng cỏ, rặng đào đặc biệt rừng thông ngút ngàn với màu xanh bao la xanh rừng suối

đó ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nhng khó khăn lớn ngời niên 27 tuổi cô đơn vắng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trò chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê công việc ý thức trách nhiệm cao với cơng việc anh làm Suốt năm rịng anh cha lần anh bỏ công việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính ma Bởi anh công việc ngời bạn niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh tng so sánh với ngơi toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó -ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u n-ớc , yêu chủ nghĩa xã hội

Mặt khác nhà văn cịn muốn nói tới mối quan hệ tốt đẹp ngời với Nét đẹp ngời khơi gợi toả sáng cho ngời hớng cho tới điều tốt đẹp Điều đợc thể rõ nghe anh niên nói cơng việc suy nghĩ anh ông hoạ sỹ thấy yêu thêm sống thấy rõ trách nhiệm cầm bút , ngợi ca đeph ngời , sống Đặc biệt cô gái anh niên giuý cô hiểu rõ nghĩa đờng mà cô tới Thấy việc nhận công tác Lào Cai hồn tồn Cảm xúc bàng hồng đồng điệu tâm hồn , bừng sáng lý tởng Trong cô lúc bừng lên ớc mơ tơi đẹp , khát khao đợc cống hiến công sức , dựng xây đời tơi đẹp Đồng thời ta cịn thấy ngơn ngữ tác phẩm giầu chất thơ , giọng văn êm dịu , nhẹ nhàng Hình ảnh sống ngời lên đẹp Chính đặc điểm tạo lên chất thơ tác phẩm

Truyện ngẵn “Lặng lẽ Sa Pa ”mang dáng dấp thơ Chất thơ bàng bạc toàn truyện Tác phẩm thơ thiên nhiên , vẻ đẹp tâm hồn ngời Nói đợc điều cao đẹp sống tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ”đã in tâm trí bạn đọc

4- Cđng cè : GV hƯ thèng bµi

Lập dàn ý cho đề văn sau: Văn làng :Nhận xét Làng có ý kiến cho “Có thể nói linh hồn truyện ơng Hai Kim Lân đa vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến ” Bằng hiểu biết em tác phẩm “làng’ phân tích làm rõ 5- H ng dn

-Học bài, ôn tập kĩ kiÕn thøc

Ngày dạy : Tiết 85,86,87

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ BÀI THƠ I- Tổ chức : 9A 9B

II- Kiểm tra : Kết hợp học III- Nội dung học

Nêu khái niệm nghị luận đoạn thơ thơ ?

Yêu cầu nghị luận đoạn thơ thơ ?

Tìm hiểu đề:

1 KiĨu bài: Nghị luận đoạn thơ

2 Nội dung: Nêu cảm nhận, hiểu biết nội dung nghệ thuật đoạn thơ

- Nội dung: Ước nguyện đợc sống đẹp có ích cho đời, đợc thể cách giản dị khiêm nhờng

- Nghệ thuật: Hình ảnh thơ đẹp, giu ý ngha

T liệu: Đoạn thơ, thơ Mùa xuân nho nhỏ

I.Phn lý thuyết Kh¸i niƯm: SGK

2 u cầu : Cần nêu lên nhận xét đánh giá cảm thụ riêng ngời viết Những nhận xét đánh giá phải gắn với phân tích , bình giá ngơn từ ,hình ảnh, giọng điệu , nội dung cảm xúc… tác phẩm

-Bè côc mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực Các bớc làm bài:

- Tỡm hiu - Tìm ý, lập dàn ý - Dựng đoạn ,viết - Đọc lại sửa chữa Dàn ý: ( SGK) II Bài tập Đề bài:

Cảm nhận em hai khổ thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi Dù túc bc

( Thanh Hải- Mùa xuân nho nhỏ) III Dµn bµi:

1 Më bµi:

- Giới thiệu tác giả Thanh Hải, thơ Mùa xuân nho nhỏ, hoàn cảnh sáng tác, vị trí đoạn trích

- Nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Cảm nhận riêng thân đoạn thơ

2 Thân bài: Có thể trình bày theo nhiều cách, song cần nêu bật đợc ý sau:

* Từ mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nớc, nhà thơ có khát vọng thiết tha, làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời - Ước nguyện đợc sống đẹp có ích cho đời

- Ước nguyện đợc thể cách giản dị khiêm nhờng Kết

- Nêu nhận định, đánh giá chung thân đoạn thơ - Rút học cho thân

Bài 2:

Trình bày ý kiến em quan niệm sống nhà thơ thanh hải đợc thể đoạn thơ :

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa

I Tìm hiểu đề -Kiểu nghị luận đoạn thơ -ND N/Luận :đoạn Mựa xuõn nho nh

-Phơng pháp nghị luận đoạn thơ

Dn bi 1- Giới thiệu thơ ,đoạn thơ (nếu thơ ngắn )thì phải trích trọn vẹn thơ vµo

-Nêu nhận định , đánh giá khái quát đoạn thơ

2- n bµi

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống Thanh hải ? ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu đoạn thơ cách sống cao đẹp .Lí giải làm sáng rõ ý kiến ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề

KÕt bµi:

Mèt nèt trÇm xao xuyÕn Mét mïa xu©n nho nhá

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đơi mơi Dù tóc bạc ” Bài làm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xn chín Hàn Mạc Tử Nay ta lại đợc đắm dòng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nêu đợc quan niệm sống nhà thơ qua đoạn trích

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa

Ta nhËp vµo hoµ ca Mèt nèt trÇm xao xuyÕn

Mét mïa xu©n nho nhá

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống Thanh hải ?

Đoạn thơ thể quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải Theo ông sống phải biết cống hiến ,góp sức để xây dựng đời chung Nhà thơ thể quan niệm sống qua hình ảnh thơ đẹp

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

Mốt nốt trầm xao xuyến” Hình ảnh “cành hoa, chim hót ” hình ảnh tạo lên mùa xn đẹp qua hình ảnh , nhà thơ ngầm so sánh nhà thơ cống hiến sức để xây dựng đời chung lẽ tự nhiên , gíơng nh chim mang âm , tiếng hót cho đời , bơng hoa toả sắc hơng

Đọc tiếp đoạn thơ ta thấy nhà thơ suy nghĩ “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đơi mơi Dù tóc bạc ”

Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời ngời Nh ,theo nhà thơ ngời mùa xuân nhỏ làm lên mùa xuân lớn đất nớc Sự cống hiến bền bỉ xuốt đời từ lúc tuổi 20 tóc bạc

Nh , theo Thanh Hải sống phải biết cống hiến , biết hi sinh ngời thành viên xã hội , đóng góp phần tinh tuý cao đẹp góp phần dựng xây đất nớc

ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu đoạn thơ cácha sống cao đẹp Lí giải làm sáng rõ ý kiến

lớn khôn đến sống độc lập tự Nhất sống tơi đẹp mà đợc hởng hôm công sức xơng máu hệ cha anh tạo dựng đợc Bởi nhiệm vụ ngời hôm phải biết giữ gìn , xây dựng , tơ điểm cho đất nớc ngày đẹp thêm Nếu không làm đợc điều vong ân bội nghĩa với cha ông

Mặt khác , đóng góp công sức để xây dựng đời chung làm cho đời tốt đẹp tức đem lại hạnh phúc cho nhiều ngời Chính lối sống ngời tạo nên cho ngời có nếp nghĩ đẹp , biết sống ngời khác

Nhìn lại trình xây dựng bảo vệ đất nớc , dân tộc ta có gơng đẹp Họ đem hết tài trí tuệ , kể xơng máu để xây dựng đời chung Từ bà Tr-ng bà Triệu , Lê Lợi , QuaTr-ng TruTr-ng ,đến Tr-ngời anh hùTr-ng vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh phấn đấu suốt đời , hi sinh độc lập tự đất nớc Bởi quan niệm sống Thanh hải cách sống hôm kế tục phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

* ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề

Nh , theo Thanh hải ngời xã hội phải biết đóng góp sức xây đời Vậy ta đóng góp ?

Việc đóng góp phần cơng sức để xây dựng đời chung vào nghề nghiệp , tuỳ vào lứa tuổi ,Ngời công nhân, ngời nông dân bàn tay lao động tạo xuất lao động cao, làm giầu cho đất nớc , cho Ngời trí thức đóng góp tài trí tuệ phát minh sáng kiến khoa học góp phần để dựng xây đời Sự đóng góp âm thầm lặng lẽ nh ngời công nhân , ngời nông dân miệt mài đồng ruộng hay nhà máy Nhng cống hiến sơi nh vận động viên thể dục thể thao đấu tr-ờng quốc tế để mang huy chơng vàng làm rạng ranh đất nớc Cũng hy sinh xơng máu chiến sĩ để giữ gìn bình yên cho nhân dân Nh cống hiến có biểu khác nhng giống mục đích làm giầu, làm đẹp cho đất nớc

Tuy nhiên , sống hơm có số ngời không nhận thức đựơc đắn cách sống Sống để biết hởng thụ , biết vun vén cho quyền lợi cá nhân , gia đình Nhất lớp trẻ có số ngời chạy theo lối sống thực dụng biết tới vật chất cho riêng thân ln địi hỏi hởng thụ Những ngời cha đặt câu hỏi làm cho Tổ Quốc mà ln địi hỏi đ-ợc Cách sống làm cản bớc tiến xã hội Bởi , ta cần phải phê phán nghiêm khắc cách sống ích kỉ Từ , cách sống đắn phải luôn nghĩ đến ngời khác , biết lo lắng cho vận mệnh tơng lai đất nớc Bởi quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải mãi học quý với Ta quan niệm , thân mùa xuân nho nhỏ , sống đẹp nh mùa xuân tràn đầy sống nh mùa xuân đem sức sống để xây dựng đời chung

4- Cung cè : GV hƯ thèng bµi 5- Híng dẫn

-Học bài, ôn tập kĩ kiến thức

Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nớc gốc ®a nhí ngêi lÝnh

a.Ghi rõ tên năm sáng tác tác giả thơ có câu thơ trên.Theo em cần nhớ điều hoàn cảnh sáng tác để hiểu thơ ?

b.Từ ‘mặc kệ’’ đặt câu thơ với hình ảnh làng quê quen thuộc gợi cho em cảm xúc tình cảm anh đội xuất thân từ nông dân kháng chiến chống Pháp c Đọc câu thơ trên, em nhớ tới ca dao ?điều khiến em có liên tởng Trả lời :

a.Những câu thơ đợc trích thơ “Đồng chí ”của Chính Hữu Bài thơ đợc sáng tác năm 1948 Lúc tác giả Chính Hữu ngời chiến sĩ đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc chống thực dân Pháp Trên đờng hành quân truy kích địch , Chính Hữu bị ốm , cử chiến sĩ lại chăm sóc Cảm động trớc tình cảm đồng đội chân thành , Chính Hữu sáng tác thơ

b.Đọc đoạn thơ ta thấy hình ảnh làng quê thân thuộc lên thân quen , cụ thể Đó gian nhà , ruộng nơng , giếng nớc , gốc đa , nhớ ngời lính Câu thơ khơng sinh động mà cịn diễn tả tình cảm q hơng bớc chân ngời trận Phải , nỗi nhớ , niềm thơng mẹ già, vợ trẻ , thơ , ngời trận Qua đó, ngời đọc cảm nhận đợc ngời nặng lòng với quê hơng , bịn rịn

lu luyến phải chia tay với quê hơng Những từ “Mặc kệ” đặt hình ảnh làng quê thân thuộc , ta thấy đợc thái độ ngời rứt khoát Anh không để ý tới , không quan tâm tới ruộng nơng , gian nhà Bởi , đất nớc có giặc ngoại xâm, anh gác tình riêng nghĩa lớn Nh , anh cao tình u gia đình làng xóm tình u đất nớc ,yêu lí tởng cách mạng Anh sẵn sàng lên đờng đánh giặc để bảo vệ độc lập tự ca t nc

c Những câu thơ khiến ta liên tởng tới ca dao : Anh anh nhớ quê nhà

Nhớ canh rau muống , nhớ cà dầm tơng Nhớ dÃi nắng dầm sơng

Nhớ tát nớc bên đờng hôm nao ”

Bởi lẽ ca dao có nội dung t tởng giống với câu thơ Nếu nh ngời chiến sĩ vốn xuất thân từ nhân dân lên đờng chiến đấu , nhớ điều bình dị quê h-ơng Từ gian nhà , mảnh ruộng ngời nông dân ca dao xa quê nhớ bình dị từ : bát canh rau muống, cà dầm tơng đến ngời thân sớm hơm lao động Phải , tình u làng xóm, q hơng cội nguồn tình u đất nớc

2.Bài thơ ‘Đồng chí’’ Viết đề tài gì?Chính Hữu khai thác đề tài khía cạch nào là chủ yếu ?em hiểu nghĩa từ đồng chí ?câu thơ Súng bên súng đầu sát“ ” “ bên đầu sử dụng biện pháp nghệ thuật ?nói lên điều ?”

Tr¶ lêi

Bài thơ viết đề tài ngời chiến sĩ kháng chiến chống thực dân Pháp lần thứ

Nhà thơ Chính Hữu khai thác đề tài ngời chiến sĩ khía cạnh vẻ đẹp chất thơ sáng

Những việc ngời giản dị , bình thờng Từ “Đồng chí ”có nghĩa ngời chung chí hớng trị , theo lí tởng đảng

Câu thơ “Súng bên súng đầu sát bên đầu ”sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ hoán dụ Bởi lẽ , nói tới súng nói tới thực chiến đấu , nói tới vũ khí , cịn nói tới đầu nói tới ngời chiến sĩ , nói tới suy nghĩ Bởi , câu thơ không gợi hai ngời chiến sĩ ngồi cạnh , súng kề bên mà diễn tả hai ngời chiến sĩ chung nhiệm vụ chiến đấu , chung lí tởng cách mạng

3 Câu thơ đồng chí đặt thơ có đặc biệt cách viết ?điều có ý nghĩa , tác dụng

Tr¶ lêi

Câu thơ “Đồng chí ”đặt thơ câu đặc biệt Các dịng thơ khác có bảy chữ riêng câu thơ có từ hai tiếng cuối câu có dấu chấm cảm

+Là phát khẳng định tình cảm đồng đội ngời chiến sĩ câu thơ giống nh nốt nhấn nhạc biểu niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ tình đồng đội

_Mặt khác câu thơ giống nh lề , vừa khái quát ý câu thơ đầu , sở tình đồng đội câu thơ sau nêu biểu tình đồng đội Nhờ mạch thơ chặt chẽ

-Đồng thời , câu thơ tạo lên độc đáo cho giọng điệu

Hình tợng ngời chiến sĩ thơ đợc khắc hoạ qua phơng diện ? tác phẩm thơ Đồng chí thơ ve tiểu đội xe khơng kính giống điểm ? Trả lời

A Hình tợng ngời chiến sĩ thơ “đồng chí ”đợc khắc hoạ ba phơng diện - Hoàn cảnh xuất thân

-Điều kiện sống có nhiều thiếu thốn -Tình cảm đồng đội thắm thiết sâu sắc

B Bài thơ “đồng chí ”và “tiểu đội xe khơng kính ”giống :

-Cùng viết đề tài ngời chiến sĩ kháng chiến chống giặc ngoại xâm

-Cả hai thơ viết theo thể thơ tự Các nhà thơ khai thác đề tài khía cạnh vẻ đẹp chất thơ việc ngời giản dị , bình thờng

5. Đêm rừng hoang s ơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

A.Nhng cõu thơ viết theo phơng thức biểu đạt

B Từ đầu câu thơ đ ” ỵc dïng theo nghÜa gèc hay nghÜa chun ?

C Hình ảnh Đầu súng trăng treo có ý nghĩa ?Để trở thành nhan đề tập“ ” thơ viết ngời chiến sĩ kháng chiến chống thực dân Pháp

Tr¶ lêi

a.Những câu thơ viết theo phơng thức biểu đạt tự , kết hợp miêu tả.

B Từ “đầu ” câu thơ đợc hiểu theo nghĩa chuyển phơng thức ẩn dụ vị trí súng

C Hình ảnh thơ “ Đầu súng trăng treo”là hình ảnh thơ đẹp , lãng mạn Theo nhà thơ kể lại , đêm đứng gác , khuya trăng xuống thấp dần , nòng súng

ngời chiến sĩ đứng gác hớng lên trời cao Ngời chiến sĩ ngỡ nh vầng trăng treo đầu mũi súng

Mặt khác , hình ảnh thơ gợi cho ngời đọc nhiều liên tởng Bởi lẽ , nói tới đầu súng nói tới vũ khí , nói tới thực chiến đấu Cịn nói tới vầng trăng nói tới đẹp thiên nhiên , nói tới ánh sáng đẹp tợng trng cho sống hồ bình Vì câu thơ gợi hình ảnh ngời chiến sĩ cầm tay súng để bảo vệ sống hồ bình Do , hình ảnh thơ biểu tợng cao đẹp đời ngời lính Từ ý nghĩa đó, nhà thơ lấy hình ảnh để đặt tên cho tập thơ viết ngời chiến sĩ

-Đề 1:Phân tích làm bật vẻ đẹp tình đồng đội ngời chiến sĩ vừa mang nét truyền thống vừa mang nét thời đại thơ Đồng chí nhà thơ Chính“ ” Hữu

a Yêu cầu đề

-Truyền thống :Truyền thống đợc hiểu tình cảm nguời , dân tộc từ xa tới

-Thời đại :chỉ hoàn cảnh mà ngời chiến sĩ sống Nội dung :

-vẻ đẹp tình đồng đội

-Tinh thần đánh giặc giữ nớc , tình u thơng đồn kết , chia sẻ bùi -Cùng chung lí tởng chiến đấu

-Cïng g¾n bã víi

-đó nét đẹp truyền thống anh đội cụ Hồ Bài làm

mang nét thời đại ngời chiến sĩ kháng chiến chống thực dân Pháp lần thứ

Quả thật ,xuyên xuốt toàn thơ vẻ đẹp tình đồng đội Cũng giống nh ngời Việt Nam nói chung , tình cảm anh đội cụ Hồ mang nét đẹp truyền thống dân tộc Đó tinh thần đánh giặc giữ nớc , tình cảm yêu thơng , đoàn kết , chia sẻ bùi Nhng ngời chiến sĩ hôm đánh giặc lại đến với tình cảm thật mẻ , in rõ dấu ấn thời đại Đó tình đồng chí thiêng liêng , mà cội nguồn sân sắc tình giai cấp gắn bó Điều đợc thể đầu thơ

“Quê hơng anh nớc mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ”

Cách viết câu thơ sóng đôi nhịp nhàng không tạo lên vẻ đẹp cân đối , hài hồ cho lời thơ mà cịn diễn tả tơng đồng cảnh ngộ xuất thân hai ngời chiến sĩ Các anh sinh lớn lên miền quê nghèo Nhà thơ khéo léo sử dụng thành ngữ dân gian : “Nớc mặn đồng chua ”là miền quê ngời chiến sĩ vùng ven biển nơi đồng chua khó cày cấy , quê ngời chiến sĩ miền đồi trung du đất cày lên sỏi đá , cối khó phát triển Nh tơng đồng giai cấp làm anh gắn bó với

Từ tình giai cấp phát triển lên thành tình đồng chí , đồng đội , lí tởng đánh giặc cứu nớc rực sáng tâm hồn họ Nhà thơ diễn tả tinh tế sân sắc đặc

điểm chi tiết vừa có ý nghĩa thực , vừa có ý nghĩa tợng trng : “Súng bên súng ,đầu sát bên đầu

Đêm đắp chung chăn thành đôi tri kỉ ”

Súng bên súng , đầu bên đầu hình ảnh thơ cụ thể gợi hình ảnh hai ngời chiến sĩ ngồi cạnh , súng kề Những hình ảnh thơ cịn có ý nghĩa tợng trng Bởi lẽ ,nói tới súng nói tới vũ khí , nhiệm vụ chiến đấu Cịn nói tới đầu nói tới ý nghĩa Vì ,hình ảnh thơ thể hai ngời chiến sĩ chung nhiệm vụ chiến đấu , chung ý nghĩa , chung lí tởng cách mạng Nh , ngời chiến sĩ không chung cảnh ngộ xuất thân , mà cịn chung lí tởng , chung nhiệm vụ chiến đấu Tình u nớc , u lí tởng cách mạng gắn bó hai ngời xa lạ trở thành đồng chí Bởi , nhà thơ viết “đồng chí ”thành câu thơ riêng , cuối câu có dấu chấm cảm Hai từ “đồng chí ”vang lên nh phát , lời khẳng định giống nh nốt nhấn đàn kết tinh cảm xúc , thể niềm tự hào , kiêu hãnh nhà thơ tình đồng đội ngời chung chí hớng

Tình đồng đội ngời chiến sĩ cịn đợc thể tình cảm gắn bó ngời hiểu rõ tâm t , lỗi lịng

“rng n¬ng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ giã lung lay GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh ”

Lời thơ mộc mạc , giản dị lời kể ngời chiến sĩ đồng đội Anh hiểu rõ ruộng nơng ngời đồng đội gửi lại bạn thân , gian nhà khơng “mặc

kệ” cho gió thổi Dù giếng nớc ,gốc đa ,nhớ bớc chân anh , anh dứt khốt , lên đ-ờng nghĩa lớn Tâm t anh nỗi lịng tơi Cả hai ngơì chiến sĩ gác tình riêng lên đờng đánh giặc để bảo vệ độc lập , tự đất

níc

Tình cảm đồng đội gắn bó keo sơn nét đẹp truyền thống dân tộc ta từ xa đến Anh đội kế thừa nét đẹp Bởi , đời sống chiến đấu gian khổ , ngời chiến sĩ biết chia sẻ cho khó khăn Họ đối mặt với khắc nghiệt thiên nhiên

“Anh víi t«i biết ớn lạnh Sốt run ngời vừng trán ®Ém må h«i ”

Nhà thơ khéo léo dùng từ : “anh với ”để thể khó khăn anh mà tơi trải qua Cả hai ngời chiến sĩ biết ớn lạnh Điều có nghĩa , họ trải qua , nếm chịu giá rét , sốt rét rừng ác tính Da tái xanh, mơi thâm lại Khơng , hai ngời chiến sĩ chia sẻ cho thiếu thốn , sật chất đời ngời lính

“¸o anh r¸ch vai

Quần có vài mụn vá Miệng cời buốt giá

Chân không giầy

Cách viết câu thơ sóng đơi không tạo nên vẻ đẹp cân đối , hài hồ cho lời thơ mà cịn góp phần thể sẻ chia lỗi gian lao hai ngời chiến sĩ Nếu nh áo anh rách vai quần tơi có vài mảnh vá Cả hai ngời chiến sĩ chịu đựng cảnh bàn chân không giầy đêm đông rét buốt Những bàn chân bao lần chảy máu cỏ gai, đá nhọn đờng hành quân truy kích địch Nhng hoàn cảnh thiếu thốn , bàn chân ngời chiến sĩ gắn bó lại tạo lên sức mạnh để chiến thắng gian nan Vì ,mặc cho rừng hoang sơng muối , hai ngời chiến sĩ sát cánh bên chờ giặc tới

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

Phi chng , ánh sáng ngời ngợi trăng biểu tợng sáng , cao đẹp tình đồng đội

Nh , xuyên suốt toàn thơ tình cảm đồng đội ngời chiến sĩ Tình cảm từ giai cấp mà lên , từ lí tởng mà thành Những ngời chiến sĩ hiểu rõ tâm t lỗi lòng , chia sẻ cho gian nan khó nhọc đời ngời lính Bởi thế, ta khẳng định tình đồng chí ,đồng đội ngời chiến sĩ vừa mang nét đẹp truyền thống vừa mang dấu ấn thời đại cách mạng Nói

đợc nét đẹp tâm hồn ngời chiến sĩ Bài thơ “đồng chí ”của Chính Hữu trở thành tác phẩm thành công viết đề tài đội

Đề :Có ý kiến cho :bài thơ Đồng chí Chính Hữu tranh đại“ ” tráng lệ , cao , thiêng liêng ngời chiến sĩ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp Em hiểu điều nh ?hãy phân tích thơ để làm sáng tỏ

A Yêu cầu đề :

–Giải thích ý nghĩa lời nhận định

-Phân tích thơ để làm sáng rõ ý nghĩa giải thích B.Nội dung

-ý 1:Giải thích ý nghiã lời nhận định

+nói tới tranh tràng lệ nói tới hính ảnh ngời đợc khắc hoạ để taọ lên bền vững

+nói tới tráng lệ nói tới vẻ đẹp rực rỡ, lộng lẫy ngời chiến sĩ

-ý :phân tích để làm bật vẻ đẹp rực rỡ, lộng lẫy ngời chiến sĩ tình u nớc, u lí tởng cách mạng

Bµi lµm

Chính Hữu nhà thơ quân đội , trởng thành kháng chiến chống thực dân Pháp Sáng tác thơ ông thờng viết đề tài chiến tranh ngời lính Một tác phẩm tiêu biểu thơ “Đồng chí ” Khi đọc thơ có ý kiến cho : Bài thơ “Đồng chí ”của Chính Hữu tợng đài tráng lệ , cao thiêng liêng , ngời chiến sĩ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp

ý1 Lời nhận định đánh giá xác thành cơng thơ đồng“ chí Bởi lẽ ,nói tới t” ợng đài tráng lệ nói tới hình ảnh ngời đợc khắc hoạ để bền vững núi sơng , trờng tồn với thời gian Cịn nói tới tráng lệ nói tới vẻ đẹp rực rỡ , lộng lẫy Nh , lời nhận định khẳng định , nhà thơ Hữu xây dựng đợc hình ảnh ngời chiến sĩ lên thơ với vẻ đẹp rực rỡ , cao cả, thiêng liêng Hình tợng nghệ thuật đợc xây dựng ngôn từ sống với thời gian , sống tâm trí bạn đọc

ý Trớc hết ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp rực rỡ , lộng lẫy ngời chiến sĩ là tình yêu nớc, u lí tởng cách mạng Bởi lẽ , ngày hơm qua sống hồ bình, ngời chiến sĩ ngời nơng dân bình dị , bàn tay họ quên với việc cày, cuốc ,cuộc sống êm đềm với lũ tre làng Họ gắn bó với ruộng nơng , gian nhà, mảng ruộng , nơi giếng nớc, gốc đa , ghi dấu bao nhiên kỉ niệm thân thiết Nhng hôm , đất nớc có giặc ngoại xâm , họ sẵn sàng lên đờng nghĩa lớn

“Rng n¬ng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mỈc kƯ giã lung lay GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh ”

ruộng để lên đờng chiến đấu bảo vệ quê hơng Đó nét đẹp rực rỡ tâm hồn ngời chiến sĩ

Vẻ đẹp rực rỡ , cao ngời chiến sĩ đợc thể tinh thần vợt lên khó khăn để hồn thành nhiệm vụ , ln sống lạc quan , yêu đời Bởi lẽ , ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp , anh đội cụ Hồ phải đối mặt với khó khăn gian khổ Đó ngày phải đứng gác , truy kích địch đêm khuya khu rừng hoang sơng muối , giá rét thấu xơng , bệnh tật hành hạ Đó sốt rét rừng ác tính “anh với tơi biết ớn lạnh ”.Không , ng -ời chiến sĩ phải chịu cảnh thiếu thốn vật chất Những quân trang tối thiểu ng-ời lính không đợc trang bị đầy đủ

áo anh rách vai

Quần có vài mảnh vá Miệng cời buốt giá Chân không giầy

õy l nhng hình ảnh thơ chân thực rút từ đời ngời chiến sĩ Theo nhà thơ kể lại , lúc sống vơ khó khăn Bản thân Chính Hữu lúc trị viên đại đội mà phong phanh quần áo cánh , đầu không mũ , chân không giầy , đêm rét phải rải khô để nằm , chăn , ăn uống kham khổ Trong hồn cảnh khó khăn nh , nhng tiếng cời ngời chiến sĩ vang lên “Miệng cời buốt giá ” Trong giá rét , tiếng cời họ cất lên Tiếng cời xua giá rét mùa đông , sởi ấm không gian giá lạnh Phải tiếng cời biểu phong thái ung dung , thái độ bình thản , coi thờng khó khăn Bất chấp nguy hiểm ,những ngời lính sát cánh bên để hồn thành nhiệm vụ Khơng , khó khăn họ có nhìn lãng mạn , biểu tình cảm yêu đời sân sc

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

Trong cách nhìn ngời chiến sĩ , vầng trăng treo đầu mũi súng Nh , vầng trăng trở thành bạn ngời chiến sĩ , chia sẻ gian khổ với ngời chiến sĩ , đứng gác với họ Cách nhìn thật lãng mạn , thơ mộng tâm hồn ng ời chiến sĩ anh đội cụ Hồ

Nét đẹp ngời chiến sĩ cịn tình đồng đội gắn bó keo sơn Đó tình cảm ngời chung cảnh ngộ xuất thân từ giai cấp mà nên , từ lí tởng mà thành Những ngời chiến sĩ hiểu rõ tâm t nỗi lòng , chia sẻ cho gian nan khó nhọc đời ngời lính Bởi thế, ta khẳng định tình đồng chí ,đồng đội ngời chiến sĩ vừa mang nét đẹp truyền thống vừa mang dấu ấn thời đại cách mạng Nói đợc nét đẹp tâm hồn ngời chiến sĩ Bài thơ “đồng chí ”của Chính Hữu trở thành tác phẩm thành công viết đề tài đội

-Bài: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính của nhà thơ Phạm Tiến Duật Câu hỏi

Câu1:Em hiểu ý nghĩa từ thơ nhan đề tác phẩm ?“ ” Trả lời

Từ “Bài thơ” nhan đề tác phẩm có hai ý nghĩa + Chỉ tác phẩm viết theo thể loại thơ

+Mặt khác từ “bài thơ”còn đợc hiểu theo nghĩa ẩn dụ Nghĩa biểu tợng chất thơ , chất đẹp đợc toát lên từ sống ngời chiến sĩ tiểu đội xe khơng kính Nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn nói từ hình ảnh xe khơng có kính chắn gió viết lên vần thơ đẹp Hay nói cách khác , Phạm Tiến Duật muốn nói tới đẹp bình dị , bình thờng sống có chiến tranh

Câu :Em lí giải nói hình ảnh xe khơng kính chắn gió trong thơ hình tợng đẹp đẽ Mục đích sáng tác hình tợng thơ đẹp đẽ ? Qua hình ảnh , ta thấy tác giả ngời nh ?

Tr¶ lêi

ngay hình ảnh có thật đời sống chiến đấu vào thơ Đó hình ảnh xe khơng kính chắn gió , khơng đèn , khơng mui Nhà thơ không tô vẽ , cờng điệu Mặt khác hình ảnh thơ đợc hiểu theo ý nghĩa thực , xe chạy tuyến đờng Trờng Sơn chuyên chở vũ khí, nơng thực chi viện cho miền Nam Đó đặc điểm lạ , đẹp đẽ thơ Phạm Tiến Duật

Miêu tả hình ảnh xe khơng có kính chắn gió chạy tuyến đờng Trờng Sơn Mục đích Phạm Tiến Duật muốn làm bật t hiên ngang , tinh thần dũng cảm , bất khuất vợt khó khăn , hồn thành nhiệm vụ ngời chiến sĩ lái xe

Qua thơ , ta thấy Phạm Tiến Duật ngời có am hiểu đời sống chiến tranh , có gắn bó với đời sống chiến đấu nơi chiến trờng lửa đạn Đồng thời tâm hồn thơ trẻ trung , sôi , tinh nghịch thích lạ , có ý tởng đẹp đẽ

Câu :Giọng điệu baì thơ đợc biểu nh ?nêu ngắn gọn vẻ đẹp ngời lính lái xe lên thơ :tiểu đội xe khơng kính

Tr¶ lêi

Giọng điệu thơ tự nhiên pha chút ngang tàng , tinh nghịch ,sôi , trẻ trung phù hợp với đối tợng miêu tả ngời lính trẻ

+Những vẻ đẹp ngời lính lái xe

+T hiên ngang , tinh thần bất khuất , dũng cảm vợt khó khăn gian khổ để hồn thành nhiệm vụ , có niềm vui sơi tuổi trẻ tình đồng đội

+tình yêu nớc , yêu lí tởng , có ý chí chiến đấu miền Nam ruột thịt với khát vọng giải phóng đất nớc

-Câu Trình bày cảm nhận em câu thơ sau :

Võng mắc chông chênh đ ờng xe chạy Lại , lại trời xanh thêm

Tr¶ lêi

Câu thơ có giá trị tạo hình lớn Từ láy “chơng chênh ”gợi trớc mắt ngời đọc võng vải dù mắc tạm đờng hành quân không vững trãi

nhng lại giây phút nghỉ ngơi thảnh thơi ngời chiến sĩ Từ láy gợi nhịp võng đu đa

Đọc đến câu thơ thứ ta thấy bớc chân hành quân ngời chiến sĩ lại tiếp tục “Lại , lại trời xanh thêm ”

Từ “ lại ”đợc nhắc lại hai lần kết hợp với nhịp 2/2 Câu thơ diễn tả bánh xe đồn xe khơng kính lại tiếp tục lăn bánh tuyến đờng Trờng Sơn Ngời chiến sĩ cảm nhận bầu trời lúc nh xanh thêm Phải hình ảnh ẩn dụ biểu tợng cho sống bình Nhà thơ khẳng định bớc chân hành quân ngời chiến sĩ tiến sâu vào chiến trờng miền Nam , tức tiến gần tới độc lập tự Câu thơ biểu niềm tin tởng ngời chiến sĩ vào thắng lợi cách mạng , vào tơng lai đất nớc

Bài :đoàn thuyền đánh cá huy Cận

Đề :Hãy phân tích hình ảnh thiên nhiên ngời lao động lên bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận.“ ”

A.Yêu cầu ca

+Kiểu nghị luận tác phẩm văn học Nội dung cần phân tích :

*ý Hình ảnh thiên nhiên

-Thiờn nhiên vật cụ thể , mặt trời , sóng biển , đêm - Thiên nhiên biển khơi đêm trăng đẹp rực rỡ sắc màu nh tranh - Thiên nhiên mắt nhìn tác giả hình ảnh đàn cá quý tung tăng bơi lội - Thiên nhiên niềm tự hào , yêu mến nhà thơ giầu đẹp thiên nhiên

- Thiên nhiên qua cách nhìn nhà thơ lại trở lên đẹp ánh bình minh lên biển

*ý :Hình ảnh ngời lao động

- Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh ngời dân chài khơi đánh cá

- sống đánh bắt cá ng dân giống nh trận chiến đấu với vũ khí lới

- Tiếng hát ngời lao động có khả kì diệu gọi cá vào lơí - Miêu tả cụ thể việc kéo mẻ lới ngời lao động

- Vµo lóc mờ , tức lúc trời sáng Cuộc sống họ trở lên khẩn trơng Họ nh chạy đua với thời gian

-Gii hạn :bài :đồn thuyền đánh cá

Bµi lµm

Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào thơ Cảm hứng sáng tác của ông lúc thờng viết thiên nhiên vũ trụ nhng có nét phảng phất buồn Sau cách mạng tháng tám , hồn thơ Huy Cận rộng mở hoà nhịp với sống nhân dân Bằng vần thơ rạo rực, tơi vui , “đoàn thuyền đánh cá ”là thơ tiêu biểu Bài thơ đợc sáng tác năm 1958 quà vùng mỏ Hòn Gai cho vào túi thơ Huy cận Bài thơ khắc hoạ thành công hình ảnh thiên nhiên ngời lao động với cách nhìn

ý1 Quả thật đọc thơ , ngời đọc cảm nhận đợc nhà thơ khắc hoạ thành công hình ảnh thiên nhiên Có thể nói , thơ tranh đẹp , rộng lớn , lộng lẫy thiên nhiên , biển

Trớc hết hình ảnh thiên nhiên biển khơi lúc hoàng hôn Mặt trời xuống biển nh lửa

Sóng cài then đêm sập cửa ”

Thiên nhiên vật cụ thể , mặt trời , sóng biển , đêm Nhà thơ dùng biện pháp nghệ thuật so sánh “Mặt trời xuống biển ”đợc ví với “hòn lửa ”.Ng-ời đọc qua phép so sánh mà hình dung thấy hình dạng trịn đầy màu sắc rực đỏ mặt trời Màu sắc rực đỏ lấp lánh sắc xanh biển biếc Cả mặt biển lúc ngời lên vẻ đẹp tráng lệ kì vĩ Tâm hồn thơ Huy Cận ấm nóng, tơi vui, khơng buồn , hoang vắng nh thơ bà Huyện Thanh Quan , Nguyễn Du Khơng , nhà thơ cịn liên tởng vũ trụ lúc nhà lớn có đêm cánh cửa sập xuống cịn sóng biển then cài ngang Phép nhân hố câu thơ không làm cho lời thơ sinh động mà biểu đạt đợc thiên nhiên lúc gần gũi với ngời Nó chẳng khác ngơi nhà

ng d©n vïng biển bớc vào trạng thái nghỉ ngơi Đây cách nhìn Huy Cận thiên nhiªn

Đọc tiếp thơ , ta thấy thiên nhiên biển khơi đêm trăng đẹp “Thuyền ta lái gió với buồm trng

Lớt mây cao với biển b»ng ”

Câu thơ đầy ắp hình ảnh thiên nhiên , khơng gian biển khơi mêng mơng thống đạt , có gío lồng lộng thổi có ánh sáng vằng vặc vầng trăng Từng đám mây trôi nhè nhẹ tầng khơng , có mặt biển biếc Nhà thơ miêu tả hình ảnh thơ kì thú “Đêm thở: lùa nớc Hạ Long ” Qua ngòi bút nhà thơ , đêm đuợc nhân hoá trở thành sinh thể sống Nhng thực chất cảnh sáng mặt biển dập dềnh lúc lên cao , lúc xuống thấp sinh động In xuống mặt biển lúc bầu trời Phép ẩn dụ miêu tả giúp cho ngời đọc hình dung , thấy mặt biển lúc ngời sáng lấp lánh ánh vàng, ánh bạc trăng , Mặt nớc nh hoà quyện Mặt biển trở lên lung linh , huyền ảo , dạt , sống động hẳn lên Quả thật , cảnh thiên nhiên biển đêm rực rỡ sắc màu nh tranh

Thiên nhiên mắt nhìn tác giả hình ảnh đàn cá tung tăng bơi lội “Cá nhụ cá chim cá đé

C¸ song lÊp l¸nh đuốc đen hồng Cài đuôi em quẫy trăng vàng choÐ ”

Với phép liệt kê , nhà thơ kể tên loại cá q biển Đơng Phải thiên nhiên giầu có phong phú ban tặng tài sản vô giá cho sống ngời Ngòi bút nhà thơ dừng lại để miêu tả vẻ đẹp loài cá song , chấm đen hồng loài cá lấp lánh nớc biển khiến cho cử động cá trở lên mềm mại uyển chuyển giống nh múa Đuôi cá quẫy lên làm tung giọt nớc lấp lánh ánh vàng trăng , Nhà thơ cất lên tiếng gọi “em ”trìu mến dành cho cá song ẩn sau lời thơ niềm tự hào , yêu mến nhà thơ giầu đẹp thiên nhiên

Bởi thiên nhiên qua cách nhìn nhà thơ lại trở lên đẹp ánh bình minh lên biển

“Mặt trời đội biển nhơ màu Mắt cá huy hồng mn dặm khơi ”

Thiên nhiên “đội biển” xác , nhà thơ cho nguời đọc thấy rõ mặt trời từ từ nhơ lên phía biển khơi ánh hồng lấp lánh sắc xanh biển biếc Cả mặt biển ngời lên ánh hồng tơi ánh hồng tràn xuống khoang thuyền , lấp lánh mắt cá

Nh , thiên nhiên không đẹp vẻ đẹp rực rỡ mà biểu tợng cho sống ấm no , đủ đầy Nh , bút pháp lãng mạn đan xen với thực , nhà thơ khắc hoạ thành công tranh thiên nhiên nơi biển Những hình ảnh thiên nhiên vừa bình dị vừa đẹp tơi thơ mộng , giầu có ,với màu sắc rực rỡ Qua ta thấy đợc quan sát tinh tế , liên tởng phong phú tình yêu thiên nhiên tha thiết tâm hồn thơ Huy Cận

ý2 Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh ngời dân trài khơi đánh cá Nhà thơ miêu tả họ với niềm say mê bớc vào công lao động khơi đánh cá Dù lúc mặt trời xuống biển , vũ trụ bớc vào trạng thái nghỉ ngơi , đoàn thuyền họ khơi đáng cá

“Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi ”

Từ “lại ”trong câu thơ cho ta biết việc đánh cá họ thời điểm trở thành nếp lao động , việc làm thờng ngày Cứ hồng bng xuống họ lại khơi Những ng dân bất chấp thời gian lao động không ngng nghỉ Không , việc khơi họ lại giống nh xuất quân với tiếng hát cất cao Phải ,tiếng hát biểu phấn khởi , hào hứng ngời lao động

khi đợc làm chủ biển khơi Nhà thơ có cách viết độc đáo qua hình ảnh “câu hát căng buồm ”.Thực chất gió biển khơi làm căng buồm nhng cách miêu tả nhà thơ làm cho tiếng hát ngời lao động trở lên kì vĩ có sức mạnh làm căng buồm đẩy thuyền khơi

Đọc tiếp thơ , qua ngòi bút miêu tả tác giả , hình ảnh ngời lao động lên với vẻ đẹp cảm Mặc cho đêm tối , mặc cho gió khơi , đồn thuyền họ tận khơi xa để dò lồng cá lòng biển

Ra tận rặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lới vây

Với cách miêu tả chân thực , lấy hình ảnh có thực sống đánh bắt cá , nhà thơ đã thể sống đánh bắt cá ng dân giống nh trận chiến đấu với vũ khí lới Đồn thuyền toả tạo thành trận để lùa vây đàn cá Với sức khoẻ bắp trí thơng minh định ngời dân trài thu đợc mẻ cá bội thu Bởi suốt buổi lao động tiếng hát họ cất cao

Ta hát ca gọi cá vào

Gõ thuyền có nhịp trăng cao ”

Ta lại thấy tiếng hát ngời lao động có khả kì diệu gọi cá vào lới Tiếng hát cịn có trăng gõ nhịp , trăng vỗ vào mạn thuyền để với ngời xua cá vào lới Đó bút pháp lãng mạn nhà thơ miêu tả làm bật vẻ thơ mộng việc đánh cá đêm

Nhà thơ dừng lại để miêu tả cụ thể việc kéo mẻ lới ngời lao động “Sao mờ kéo lới kịp trời sáng

Ta kéo xoắn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đơng Lới xếp buồm lên đón nắng hồng ”

Câu thơ gợi cho ta thấy mẻ lới ng dân vào lúc mờ , tức lúc trời sáng Cuộc sống họ trở lên khẩn trơng Họ nh chạy đua với thời gian Có thể nói, câu thơ khổ thơ câu thơ hay để khắc hoạ hình ảnh ngời lao động Ngời đọc hình dung thấy cánh tay ngời dân chài rắn cuồn cuộn , t choãi chân , vững để kéo lên mẻ lới nặng cá “ta kéo xoắn tay chùm cá nặng ”khẳng định công việc kéo lới chùm cá nặng Ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp khoẻ khoắn , rắn rỏi , trải , nhuộm nắng , nhuộm gió , nhuộm vị mặn biển khơi đợc thể qua cánh tay kéo lới Lúc lới

Tóm lại, thơ có hai nguồn cảm hứng viết thiên nhiên ngời lao động Thiên nhiên lên thơ vừa tơi đẹp ,rực rỡ sắc màu , vừa hoà với sống lao động ngời Con ngời lao động lên với say mê , náo nức , niềm vui, niềm phấn khởi đợc lao động làm giầu cho , cho quê hơng Qua nguời đọc cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên , niềm rung cảm trớc đẹp thiên nhiên tình yêu sống , yêu ngời hồn thơ Huy Cận sau cách mạng

-§Ị 2 :

-Đề 3 :Phân tích khổ thơ cuối thơ đoàn thuyền đánh cá Huy Cận “ ” Phân tích khổ thơ đầu thơ “đồn thuyền đánh cá ”của Huy cận Cần làm rõ :

- thiên nhiên biển khơi lúc hồng mặt trời , sóng biển , đêm - Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh nguời dân trài khơi đánh cá Nhà thơ miêu tả họ với niềm say mê bớc vào công lao động khơi đánh cá Dù lúc mặt trời xuống biển , vũ trụ bớc vào trạng thái nghỉ ngơi , đoàn thuyền họ khơi đánh cá

Bµi lµm

Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào thơ Cảm hứng sáng tác của ông lúc thờng viết thiên nhiên vũ trụ nhng có nét phảng phất buồn Sau cách mạng tháng tám , hồn thơ Huy Cận rộng mở hoà nhịp với sống nhân dân Bằng vần thơ rạo rực, tơi vui , “đoàn thuyền đánh cá ”là thơ tiêu biểu th đợc sáng tác năm 1958 quà vùng mỏ Hòn Gai cho vào túi thơ Huy cận Bài thơ khắc hoạ thành cơng hình ảnh thiên nhiên ngời lao động với cách nhìn

Quả thật đọc thơ , ngời đọc cảm nhận đợc nhà thơ khắc hoạ thành cơng hình ảnh thiên nhiên nói , thơ tranh đẹp , rộng lớn , lộng lẫy thiên nhiên , biển khơi

Trớc hết hình ảnh thiên nhiên biển khơi lúc hoàng hôn Mặt trời xuống biển nh hßn lưa

Sóng cài then đêm sập cửa ”

Thiên nhiên vật cụ thể , mặt trời , sóng biển , đêm Nhà thơ dùng biện pháp nghệ thuật so sánh “Mặt trời xuống biển ”đợc ví với “hịn lửa ”.Ng-ời đọc qua phép so sánh mà hình dung thấy hình dạng tròn đầy màu sắc rực đỏ mặt trời Màu sắc rực đỏ lấp lánh sắc xanh biển biếc Cả mặt biển lúc ngời lên vẻ đẹp tráng lệ kì vĩ Tâm hồn thơ Huy Cận ấm nóng tơi vui không buồn , hoang vắng nh thơ bà Huyện Thanh Quan , Nguyễn Du Không , nhà thơ liên tởng vũ trụ lúc ngơi nhà lớn có đêm cánh cửa sập xuống cịn sóng biển then cài ngang Phép nhân hố câu thơ khơng làm cho lời thơ sinh động mà biểu đạt đợc thiên nhiên lúc gần gũi với ngời Nó chẳng khác ngơi nhà ca nhng

ng dân vùng biển bớc vào trạng thái nghỉ ngơi Đây cách nhìn míi cđa Huy CËn vỊ thiªn nhiªn

Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh

ngời dân trài khơi đánh cá Nhà thơ miêu tả họ với niềm say mê bớc vào công lao động khơi đánh cá Dù lúc mặt trời xuống biển , vũ trụ bớc vào trạng thái nghỉ ngơi , đoàn thuyền họ khơi đánh cá

“Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi ”

Từ “lại ”trong câu thơ cho ta biết việc đánh cá họ thời điểm trở thành nếp lao động , việc làm thờng ngày Cứ hồng bng xuống họ lại khơi Những ngời ng dân bất chấp thời gian ,lao động không ngng nghỉ Không , việc khơi họ lại giống nh xuất quân với tiếng hát cất cao Phải ,tiếng hát biểu phấn khởi , hào hứng ngời lao động đợc làm chủ biển khơi Nhà thơ có cách viết độc đáo qua hình ảnh “câu hát căng buồm ”.Thực chất gió biển khơi làm căng buồm nhng cách miêu tả nhà thơ làm cho tiếng hát ngời lao động trở lên kì vĩ có sức mạnh làm căng buồm đẩy thuyền khơi Đó bút pháp lãng mạn nhà thơ miêu tả làm bật vẻ thơ mộng việc đánh cá đêm

ngời lao động Thiên nhiên lên thơ vừa tơi đẹp ,rực rỡ sắc màu , vừa hoà với sống lao động ngời Con ngời lao động lên với say mê , náo nức , niềm vui, niềm phấn khởi đợc lao động làm giầu cho , cho quê

hơng Qua ngời đọc cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên , niềm rung cảm trớc đẹp thiên nhiên tình yêu sống , yêu ngời hồn thơ Huy Cận sau cách mạng

Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào thơ Cảm hứng sáng tác ơng lúc thờng viết thiên nhiên vũ trụ nhng có nét phảng phất buồn Sau cách mạng tháng tám , hồn thơ Huy Cận rộng mở hoà nhịp với sống nhân dân Bằng vần thơ rạo rực, tơi vui , “đoàn thuyền đánh cá ”là thơ tiêu biểu thơ đợc sáng tác năm 1958 q vùng mỏ Hịn Gai cho vào túi thơ Huy cận Bài thơ khắc hoạ thành cơng hình ảnh thiên nhiên ngời lao động với cách nhìn

Quả thật đọc thơ , ngời đọc cảm nhận đợc nhà thơ khắc hoạ thành cơng hình ảnh thiên nhiên nói , thơ tranh đẹp , rộng lớn , lộng lẫy thiên nhiên , biển khơi

Nh , thiên nhiên không đẹp vẻ đẹp rực rỡ mà biểu tợng cho sống ấm no , đủ đầy Nh , bút pháp lãng mạn đan xen với thực , nhà thơ khắc hoạ thành công tranh thiên nhiên nơi biển Những hình ảnh thiên nhiên vừa bình dị vừa đẹp tơi thơ mộng , giầu có ,với màu sắc rực rỡ Qua ta thấy đợc quan sát tinh tế , liên tởng phong phú tình yêu thiên nhiên tha thiết tâm hồn thơ Huy Cận

ý2 Hình ảnh ngời lao động lên thơ hình ảnh ngững ngời dân trài khơi đánh cá Nhà thơ miêu tả họ với niềm say mê bớc vào công lao động khơi đánh cá Dù lúc mặt trời xuống biển , vũ trụ bớc vào trạng thái nghỉ ngơi , đoàn thuyền họ khơi đáng cá

Qua ngịi bút miêu tả tác giả , hình ảnh ngời lao động lên với vẻ đẹp cảm Mặc cho đêm tối , mặc cho gió khơi , đoàn thuyền họ tận khơi xa để dò lồng cá lòng biển

Hình ảnh ngời lao động lên với vẻ đẹp cảm Mặc cho đêm tối , mặc cho gió khơi , đồn thuyền họ tận ngồi khơi xa để dị lồng cá lịng biển Với cách miêu tả chân thực , lấy hình ảnh có thực sống đánh bắt cá , nhà thơ đã thể sống đánh bắt cá ngời ng dân giống nh trận chiến đấu với vũ khí lới Đoàn thuyền toả tạo thành trận để lùa vây đàn cá Với sức khoẻ bắp trí thơng minh định ngời dân trài thu đợc mẻ cá bội thu Bởi suốt buổi lao động tiếng hát họ cất cao

Nhà thơ dừng lại để miêu tả cụ thể việc kéo mẻ lới ngời lao động “Sao mờ kéo lới kịp trời sáng

Ta kéo xoắn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông Lới xếp buồm lên đón nắng hồng ”

Câu thơ gợi cho ta thấy mẻ lới ng dân vào lúc mờ , tức lúc trời sáng Cuộc sống họ trở lên khẩn trơng Họ nh chạy đua với thời gian Có thể nói, câu thơ khổ thơ câu thơ hay để khắc hoạ hình ảnh ngời lao động Ngời đọc hình dung thấy cánh tay ngời dân chài rắn cuồn cuộn , t choãi chân , vững để kéo lên mẻ lới nặng cá “ta kéo xoắn tay chùm cá nặng ”khẳng định công việc kéo lới chùm cá nặng Ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp khoẻ khoắn , rắn rỏi , trải , nhuộm nắng , nhuộm gió , nhuộm vị mặn biển khơi đợc thể qua cánh tay kéo lới Lúc lới

đợc kéo lên , khoang thuyền đầy ắp cá , lới đợc xếp lại gọn gàng lúc bình minh lên , thuyền đánh cá đêm kết thúc Đó bút pháp lãng mạn nhà thơ miêu tả làm bật vẻ thơ mộng việc đánh cá đêm

Tóm lại, thơ có hai nguồn cảm hứng viết thiên nhiên nguời lao động Thiên nhiên lên thơ vừa tơi đẹp ,rực rỡ sắc màu , vừa hoà với sống lao động ngời Con ngời lao động lên với say mê , náo nức , niềm vui, niềm phấn khởi đợc lao động làm giầu cho , cho quê hơng Qua nguời đọc cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên , niềm rung cảm trớc đẹp thiên nhiên tình yêu sống , yêu ngời hồn thơ Huy Cận sau cách mạng

-Bµi :BÕp lưa cđa b»ng viÖt

1.Bài thơ đợc viết năm 1963 lúc Bằng Việt sinh viên học tập Liên xô -Bài thơ đợc viết cảm xúc nhớ nhà , nhớ quê hơng Mạch cảm xúc đợc thể hồi tởng nhìn lửa hồng chờn vờn sơng sớm Nhà thơ nhớ hình ảnh ngời bà , nhớ quê hơng đất nớc

2.C¶m xóc cđa em vỊ bÕp lưa thơ

+Hỡnh nh bp la thơ mang ý nghĩa tả thực bếp lửa đời sống Câu thơ mở đầu thơ gọi lên bàn tay khéo léo , chi chút nhóm lửa ngời bà buổi sớm mai

+ý nghĩa ẩn dụ :chỉ tình cảm bà dành cho cháu Tình cảm khơi dậy niềm tin thiêng liêng , kỳ diệu cháu Tình cảm cịn chỗ dựa tinh thần vững cháu vợt qua khó khăn

Một lửa lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng

Ôi kỳ lạ thiêng liêng bếp lửa

3 Trong thơ bếp lửa nhà thơ không ngợi ca tình cảm bà cháu mà cịn gửi gắm triết lí thầm kín triết lý ?

- thơ bếp lửa nhà thơ không ngợi ca t/ cảm bà cháu mà gửi gắm triết lí thầm kín Theo nhà thơ thân thiết toả sáng nâng đỡ ngời suốt hành trình dài rộng đời

4.Em h·y nªu ý nghÜa cđa từ cay câu thơ Nghĩ lại sống mũi cay từ nhóm đoạn thơ

Ngúm bp la p iu nồng đợm Nhóm niềm yêu thơng khoai sắn bùi

Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Trả lời

-Từ “cay ”trong câu thơ biểu khói bếp xông vào mũi để diễn tả tâm trạng xúc động nghẹn ngào nghĩ khứ

->Tõ “nhãm ”mang ý nghÜa

-ý nghiã thực hành động nhóm lửa bà

- ý nghi· Èn dụ khơi lên cháu niềm tin niềm m¬ íc

=>Đoạn thơ biểu suy ngẫm ngời cháu bà Trong suy nghĩ cảm xúc cháu bà ngời đốt lửa , ngời giữ lửa ngời tìm lửa

Bài :Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ nguyễn khoa điềm

*hỡnh ảnh ngời mẹ yêu nét đẹp truyền thống ngời Việt Nam

*Dù giã gạo, tỉa bắp , chuyển lán , đạp rừng mẹ địu lng Vai gầy làm gối , lng làm nôi tim hát thành lời đa vào giấc ngủ say

*đối với mẹ mặt trời , nguồn sống, nguồn hạnh phúc

*Yêu mẹ mong khơn lớn , có sức khoẻ để vung chày lún sân , phát 10 ka lửi , mong thành ngời tự

*Tình yêu mẹ hồ vào tình u đất nớc

*Mẹ giã gạo tỉa bắp , chuyển lán, đạp rừng để nuôi quân đội tham gia chiến đấu *Tình thơng mẹ hồ tình thơng đội , thơng làng đó.i

*Xuất phát từ tình yêu nớc , mẹ mơ ớc đợc gặp Bác Hồ , mong ớc đất nớc thống =>Đây nét mẻ mang dấu ấn thời đại cách mạng việc xây dựng hình tợng ngời mẹ

ánh trăng nguyễn duy

trong hồ bình dễ qn ngày tháng gian khổ Bởi nhà thơ Nguyễn lấy cảm hứng từ thực để viết lên thơ “ánh trăng” Bài thơ câu chuyện riêng nhà thơ ngời lính viết suy nghĩa cảm xúc Nhng từ thơ gợi cho ngời đọc liên tởng suy nghĩa sâu xa truyền thống đạo lý uống nớc nhớ nguồn

2.*Hình ảnh ánh trăng im phăng phắc thơ “ánh trăng”có ý nghĩa a.Tợng trng cho khứ đẹp đẽ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ

b Biểu trng cho vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống

c ngời bạn chi kỉ gắn bó với tác giả suốt năm tháng từ thuổ ấu thơ đến hồi chin tranh rng =.ỏp ỏn c

Đề :Với ánh trăng nhà thơ nguyễn Duy muốn gửi gắm vào tác phẩm lời nhắn nhủ HÃy phân tích nội dung mà Nguyễn Duy muốn nhắn gửi

Mỗi tác phẩm văn học là cầu nối nhà văn với bạn đọc Thông qua tác phẩm văn học nhà văn muốn bày tỏ suy nghĩ , cảm xúc , lời nhận xét đánh giá với đời Đồng thời gửi gắm điều đến với bạn đọc với mong muốn sống ngày tốt đẹp Nguyễn Duy nh , với thơ “ánh trăng”nhà thơ muốn gửi vào tác phẩm lời nhắn nhủ

Lời nhắn gửi nhà thơảtong tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc cách sống Đó sống thuỷ chung , tình nghĩa với ngời , quê hơng đất nớc

Bởi lẽ thơ đợc viết năm 1978 lúc đất nớc ta hoàn toàn thống đợc năm Cuộc sống lùi vào dĩ vãng Cuộc sống ngời nh tồn thể đất nớc có nhiều đổi thay Đời sống vật chất đầy đủ , tinh thần phong phú hồn cảnh sống nh lịng ngời cungc dễ đổi khác Từng ngời lính tham gia chiến tranh chụi đựng ngày gian khổ đợc sống hồ bình Từ thực tế trải nghiệm đời nhà thơ có dịp bày tỏ tình cảm cuả

Lời nhắn nhủ nhà thơ giống nh chuyện nhỏ vơia giọng điệu tâm tình Đây câu chuyện nhà thơ

Li thơ mở đầu nh đa ngời đọc trở với khứ tuổi thơ với giọng kể nhỏ nhẹ

“Hồi nhỏ sống với đồng Với sông với bể ”

Hai câu thơ 10 tiếng gieo vần lng “Đồng – sông ”kết hợp với từ “với ”đợc nhắc lại lần nhằm diễn tả tuổi thơ đợc cảm nhận điều kì thú thiên nhiên Từng đợc ngắm trăng đông q , dịng sơng, bãi bể Đó tuổi thơ gắn bó thân thiết với thiên nhiên

Đến trở thành ngời lính , sống rừng vầng trăng lại thành tri kỉ Nhà thơ dùnng từ “tri kỉ” để nói tình cảm với trăng.Điều có nghĩa biết ngời nh biết Bạn tri kỷ kà ngời bạn thân , hiểu Nh trăng ngời lính , với nhà thơ năm tháng rừng thgời chiến tranh trở thành đôi bạn tri kỷ rời xa Ngời chiến sĩ nằm ngủ dới trăng , đứng gác dới trăng , trăng chia sẻ gian lao đời ngời lính Điều đợc nhà thơ Chính Hữu thể “đầu súng trăng treo ”Trăng vui niềm vui thắng trận ngời chiến sĩ Rõ ràng tình cảm ngời chiến sĩ trăng tình cảm keo sơn gắn bó ,tởng nh tình cảm gắn bó mãi

“TrÇn trơi víi thiên nhiên Hồn nhiên nh cỏ Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa

Nh thơ dùng biện pháp nghệ thuật so sánh để làm bật chất trần trụi hồn nhiên , mộc mạc, chan hồ với cỏ , sơng nớc núi rừng ngời lính năm tháng chiến tranh.Phải biểu tình u thiên nhiêểntong tâm hồn ngời chiến sĩ

§Õn khổ thơ thứ ta thấy giọng thơ nh trầm lắng lại với nét trầm ngâm , suy t kĨ tíi

“Tõ håi vỊ thµnh Quen ánh điện gơng

Vng trng i qua ngõ Nh ngời dng qua đờng”

hình ảnh tiêu biểu “ánh điện gơng”làm biểu tợng cho đời sống vật chất đầy đủ ánh sáng điện thay cho ánh sáng trăng Bởi thể mà lòng ngời lúc thay đổi

“Vầng trăng qua ngõ Nh ngời dng qua đờng”

Vẫn vầng trăng xa , vầng trăng lại qua ngõ Phép nhân hố câu thơ khơng chie làm cho lời thơ thên sinh động mà biến vầng trăng giống nh ngời vời hoàn cảnh gần gũi “qua ngõ”Thế nhng ngời bạn thành ngời dng tức không quen biết Hiện thực xa lạ không nhớ , chẳng hay Sự đổi thay diễn rs lịng ngời lính Anh qn ngời bạn năm xa , ngời bạn chịu chung gian khổ rừng, gắn bó với anh tuổi ấu thơ.Giọng thơ thầm nh lời trị chuyện Anh trị chuyện với , suy nghĩ việc thay đổi tìnhg cảm quên vẻ đẹp thiên nhiên bình dị Phải , suy ngẫm nh sám hối , tự trách Sống mà quên khứ , sống hồ bình có đầy đủ vật chất mà quên ngày gian khổ

Nhng nhà thơ khơng dừng lại mà cịn sáng tạo sống chân thật mà quen thuộc xảy thị hệ thống đèn điện tắt khơng gian phịng buyn-đinh tối om Ngời chiến sĩ giống nh bao ngời khác vội bật tung cửa sổ , đột ngột thấy vầng trăng Nh trăng xa lại đến với ngời tròn đẹp thuỷ chung với ngời Ngời ngắm trăng suy ngẫm bâng khuâng “Ngửa mặt lên nhìn mặt ”.Hai chữ “mặt ”trong vần thơ , mặt trăng mặt ngời đối diện Trăng chẳng nói chẳng trách nhng tâm trạng ngời lính có rng rng Phải tâm trạng xúc động nghẹn ngào Nớc mắt nh trực ứa Bao kỉ niệm đẹp đời ngời ùa tâm trí ngời chiến sĩ

“Nh đồng bể Nh sông rừng ”

Câu trúc câu thơ sóng đơi kết hợp với phép tu từ so sánh , từ “là ”đợc nhắc lại lần cho ta thấy ngòi bút Nguyễn Duy thật tài hoa.ơng gợi ta đợc gắn bó chan hồ với thiên nhiên ngời chiến sĩ khứ Bởi lẽ nhớ tới đồng, tới sông , tới bể nói tới thời ấu thơ , nói tới rừng nói tới thời chiến tranh Hai hình ảnh thơ đợc lặp lại khổ thơ đầu Nh vầng trăng đoạn thơ không chie vẻ đẹp thiên nhiên mà biểu tợng khứ tình nghĩa Vầng trăng trịn vành vạnh q khứ khơng thể đổi thay , thuỷ chung trọn vẹn , tỷong sáng không địi hỏi đền đáp Chính bao dung độ lợng đủ làm cho ta “giật ”.Cái giật ngời chiến sĩ phải bừng tỉnh lơng tri , tự nhận thấy thay đổi cách sống quên q khứ , có điện qn trăng Sống thời bình có sống vật chất đầy đủ quên ngày tháng chiến tranh gian nan mà hào hùng Quên ngời gắn bó với , qn ngời bỏ công sức , máu xơng để tạo dựng lên sống hơm Đằng sau giật ngời đọc cảm nhận đợc niềm ân hận day dứt ngời nghiêm khắc nhìn thẳng vào để nhận sai

Đọc thơ ngời đọc cảm nhận thấy không câu chuyện riêng nhà thơ mà chuyện Từ câu chuyện gợi cho ngời đọc suy ngẫm liên tởng tới cách sống Đừng vong ân bội ngghĩa mà phải sống ân tình thuỷ chung , phải tình ngghĩa sắc son với bạn bè , đồng chí nhân dân Khơng thân ngời tự rút cho học :đợc hởng sống hồ bình hơm phải nhớ tới công sức hệ cha anh tạo dựng lên giang sơn gấm vóc Ta khôn lớn trởng thành nh ngày hôm phải biết nhớ tới công ơn ông bà , cha mẹ , thày cô Lịch sử đất nớc ta đợc xây dựng suốt nghìn năm Có đợc ngày hơm phải nhớ cội nguồn

Nh thjơ đặt vấn đề cách sống ân tình, thuỷ chung , đạo lý “uống nớc nhớ nguồn ”.Bởi “ánh trăng ”là thơ hay Nhà thơ tâm với bạn đọc điều sâu kín nơi lịng nhng để gửi tới ngời đọc thông điệp cách sống đẹp hồn cảnh đất nớc hồ bình

Làng Kim lân

1 Vì xây dựng hình tợng nhân vật hớng làng chợ Dầu nhng Kim Lân lại đặt tên cho truyện ngắn “làng ”mà làng chợ Dầu

Nhân vật Ông Hai nhân vật truyện ngắn “Làng ”.Tồn tác phẩm thể tình cảm ơng Hai hớng làng chợ Dầu Thế nhng đặt tên cho truyện nhà văn lại đặt “làng ”mà không đặt “Làng chợ Dầu ”Bởi hình tợng nhân vật hay thực sống tác phẩm vừa có ý nghĩa khái qt điển hình vừa có tính cụ thể , cá thể hố Do thơng qua hình tợng nhân vật ơng Hai nhà văn muốn nói tới phẩm chất cao đẹp tất ngời nông dân kháng chiến họ gắn bó với làng quê , yêu nớc, yêu kháng chiến , yêu cách mạng nhà văn đặt tên truyện ngắn “Làng ”tác phẩm mang tính khái quát cao

2.Các loại ngôn ngữ đợc sử dụng truyện ngắn “Làng ”của Kim Lân đoạn văn sau đợc sử dụng loại ngơn ngữ ?

N

“ ớc mắt ông giàn Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây Ơng lão nghĩ đến thằng kỳ lí chun mơn khua khoét ngày trớc lại vào hống hách đình

Tr¶ lêi

-Các loại ngôn ngữ đợc sử dụng truyện ngắn “Làng ”của Kim Là ngôn ngữ độc thoại nhân vật

- ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm nhân vật - ngôn ngữ trần thuật ngời kể chuyện

*Trong đoạn văn sử dụng loại ngôn ngữ -Câu ngôn ngữ trần thuật tác giả -Câu ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật

3 Truyện ngắn Làng Kim Lân viết đề tài ?Tác giả đặt ơng Hai vào“ ” tình nh ?để ơng tự bộc lộ tính cách ?Các câu văn sau đây cho thấy ông hai ngời nh

-Lúa má dới ta liệu có cấy đợc khơng bác -Thì vỡn lúa dới ta tốt nhiều

-Hừ đánh đánh , cày cấy cày cấy , tản c tản c ! hay đáo để

Tr¶ lêi

-Tác phẩm làng viết đề tài ngời nông dân

-Tác giả đặt nhân vật ơng hai vào tình nghe tin làng chợ Dầu theo Việt gian phản bội lại cụ Hồ phản bội kháng chiến

-Các câu văn lời nói ơng Hai Qua ngời đọc thấy rõ ơng Hai ng-ời tâm yêu nghề làm ruộng , tự hào việc trồng lúa quê ông , vui sớng quan tâm nhiều đến tình hình quê hơng , đất nớc ngày kháng chiến

4 Theo em mục đích việc ơng Hai trị chuyện với đứa út ?Tâm lí nhân vật ơng Hai đợc miêu tả nh Tâm lý tính cách nhân vật ơng Hai đợc miêu tả cách ?Hãy điểm thành công nghệ thuật tác phẩm

Tr¶ lêi

-Ơng Hai trị chuyện với đứa út để thổ lộ lỗi lòng làm vơi bớt nỗi buồn khổ ông nghe tin làng theo giặc

-Tâm lý tính cách nhân vật ông Hai đợc miêu tả qua nhiều cách :bằng cử hành động

-Bằng lời đối thoại , độc thoại đặc biệt miêu tả diễn biến tâm trạng *Tính cách nhân vật ơng Hai yêu tự hào làng quê -Căm thù giặc Tây kẻ theo Tây

-Thuỷ chung với đất nớc cách mạng *Thành cơng nghệ thuật

-Xây dựng đợc tình đặc sắc

-miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật cách sinh động -Sử dụng xác ngôn ngữ nhân vật quần chúng

-Tự luận Văn làng :Nhận xét Làng có ý kiến cho “Có thể nói linh hồn truyện ông Hai Kim Lân đa vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến ” Bằng hiểu biết em tác phẩm “làng’ phân tích làm rõ

Bµi lµm

linh hồn truyện ông Hai Kim Lân đa vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến ”

ý linh hồn truyện ông Hai

Quả thật đọc truyện ngắn “Làng ”ta thấy linh hồn tác phẩm nhân vật ơng Hai Điều có nghĩa nhân vật ông Hai nhân vật trung tâm tác phẩm làm lên hấp dẫn hứng thú Thành công tác phẩm nhân vật Mọi tình tiết diễn biễn câu chuyện xoay quanh nhân vật ông Hai , từ việc làng chợ Dầu tản c , việc tham gia kháng chiến đến việc có tin đồn làng theo Việt gian Tất liên quan tới nhân vật ông Hai Bởi qua nhân vật t tởng chủ đề tác phẩm đợc bộc lộ Đó tình u làng , u nớc nhân dân kháng chiến Do lời nhận định đánh giá nhân vật ông Hai linh hồn truyện ngắn “Làng ”là hoàn toàn

ý : Kim Lân đ a vào văn học chân dung sống động mang vẻ đẹp riêng ngời nông dân Việt Nam ngày đầu kháng chiến Bởi nhân vật ông hai lên tác phẩm chân dung sống động , đẹp ,một vẻ đẹp riêng ngời nông dân năm đầu kháng chiến Hình ảnh ơng Hai lên chân dung sống động điều có nghĩa nhà văn xây dựng nhân vật ơng Hai thành nhân vật điển hình , giống nh ngời có thực ngồi đời Đọc tác phẩm ngời đọc tởng nh gặp ông Hai , nhìn thấy đợc dáng vẻ ơng nhân vật chất phác ngồi chõng tre nhà bác Thứ vén quần đến tận bẹn để kể cho bác Thứ nghe làng chợ Dầu Cách kể chuyện ông Hai riêng biệt , khơng giống với ơng nói nói lại khơng biết lần làng chợ Dầu mà khơng cần để ý xem ngời nghe có thích hay khơng ơng nói sớng miệng , cho đỡ nhớ làng Ngôn từ câu nói ơng mang nét riêng Là ngời nông dân học đợc vài ba buổi bình dân học vụ , biết dăn ba chữ nh ơng Hai lại thích nói chữ Bởi tay ơng múa lên nói oang oang với làng việc đồn làng ông theo việt gian hồn tồn sai Quả thật ơng Hai lên trang sách sống động tởng nh đời , bớc vào trang sách từ trang sách bớc đời thực

vui rạng rỡ hẳn lên Tay ông múa lên nh để khoe với ngời làng ơng bị Tây đốt Có lẽ đời có ơng Hai nh Bởi tài sản quý giá ngời dân gian nhà , mảnh ruộng Thế mà tài sản bị đốt phá ông Hai không than thở , buồn phiền trái lại ơng cịn , sung sớng khoe với tất ngời Bởi Tây đốt nhà ơng chứng khẳng định cho ngời thấy làng ông thuỷ chung với cách mạng , kháng chiến Đây nhân chứng để ông vui mừng , hê.Rõ ràng ngời nông dân việc cải chẳng có nghĩa lý họ cao tất tình cảm thuỷ chung với cách mạng , với kháng chiến Tình yêu làng , yêu n-ớc ơng Hai hồ quyện Đó nét đẹp bật tâm hồn ngời nông dân kháng chiến

Tóm lại nhân vật ơng Hai linh hồn truyện ngắn Làng Nhà văn đem vào văn học chân dung sống động , đẹp vẻ đẹp riêng ngời nông dân kháng chiến Đó tình u làng hồ quyện tình yêu đất nớc Khi tình yêu làng mâu thuẫn với tình u đất nớc ngời nơng dân nh ơng Hai đặt tình yêu đất nớc lên hết Qua nhà văn khẳng định ngời nông dân đợc hiểu cách Mạng , hiểu kháng chiến tình cảm họ hớng cách mạng Một lòng thuỷ chung với cách mạng Đây nét đẹp riêng ngời nơng dân so với thời kì trớc cách mạng Nói đợc đặc điểm truyện ngắn “làng ’’đã trở thành tác phẩm thành công viết đề tài ngời nông dân

Bài :Lặng lẽ sa pa Nguyễn thành long

1.Em nêu tình truyện Lặng lẽ sa pa Truyện Lặng lẽ sa“ ” “ pa đ” ợc kể chủ yếu qua nhìn ?Nhân vật anh niên đợc tác giả miêu tả bằng cách

Tr¶ lêi

*tình truyện “Lặng lẽ sa pa ” gặp gỡ bất ngờ , thú vị ông hoạ sĩ , cô gái với anh niên làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu Nhà văn đặt nhân vật vào tình để nhân vật bộc lộ tính cách

*Truyện đợc kể qua điểm nhìn nhân vật ông hoạ sĩ

*Nhà văn miêu tả nhân vật anh niên qua nhìn nhận đánh giá nhân vật khác truyện

2 Em hÃy nêu khía cạnh biểu chất trữ tình tr¶ lêi

*Chất trữ tình tác phẩm “Lặng lẽ sa pa ”đợc toát lên từ nhiều yếu tố -Những phong cảnh thiên nhiên đẹp thơ mộng

-Vẻ đẹp sống ngời niên thiên nhiên lặng lẽ

-Nh÷ng suy nghia vỊ ngêi , vỊ cc sèng, vỊ thiªn nhiên nhân vật truyện

3.Theo em ý nghĩa tên truyện Lặng lẽ sa pa ntn?Nhận xét em tên nhân trong truyện ?Dụng ý tác giả ?

Trả lời

-Nhan đề tác phẩm “Lặng lẽ sa pa ”có ý nghĩa

+Tác phẩm nói vùng đất sa pa yên tĩnh có phong cảnh đẹp , thơ mộng

+Mặt khác nhan đề tác phẩm cho ta biết nhà văn nói ngời sa pa thầm lặng say mê đóng góp cơng sức để xây dựng đất nớc

+Tên gọi nhân vật truyện đợc gọi tên cụ thể Kể nhân vật nhà văn gọi theo lứa tuổi, theo nghề nghiệp Đó anh niên, gái , ơng hoạ sĩ , bác lái xe, ông kĩ s vờn rau , anh cán nghiên cứu sét

+Nhà văn gọi tên nhân vật nh dụng ý nghệ thuật Ơng muốn nói ngời vô danh thầm lặng ,say mê , tự giác làm việc Những ngời gồm đủ lứa tuổi , ngành nghề sa pa,khách sa pa nh nhiều nơi khác đất n-ớc Tất có mong muốn góp sức dựng xây làm giầu cho quê hơng đất nn-ớc 4.Trong tác phẩm Lặng lẽ sa pa tác giả bác lái xe giới thiệu anh thanh“ ” niên ngời cô độc gian ?Theo em lời giới thiệu đúng hay sai ?Vì sao?Dụng ý tác giả ?

Tr¶ lêi

khác lúc rỗi rãi , anh đọc sách Anh tâm với kĩ s “Lúc tơi có ngời trị chuyện Nghĩa có sách mà ”Khơng anh cịn có ngời bạn tốt nh ông hoạ sĩ, bác lái xe , cô gái.Do anh không cô độc

-Để cho bác lái xe giới thiệu anh niên nh thành công nghệ thuật xây dựng truyện nhà văn ơng muốn làm bật nhân vật Vì , câu nói giúp cho nhân vật khác nh bạn đọc tập trung ý , tị mị , tìm hiểu nhân vật Đây cách giới thiệu nhân vật độc đáo nhà văn

5 Em nêu chủ đề tác phẩm Lặng lẽ sa pa ?Trong tác phẩm có đoạn“ ” văn nêu đợc chủ đề em đoạn văn

Tr¶ lêi

+tác phẩm “Lặng lẽ sa pa ” đề cập tới vấn đề

*Ngợi ca ngời lao động thầm lặng , say mê đóng góp cơng sức để làm giầu cho đất nớc

*Mặt khác tác phẩm nhà văn gợi vấn đề có ý nghĩa niềm vui lao động tự giác mục đích chân ngời

*đoạn văn tác phẩm nêu đợc chủ đề tác phẩm “Lặng lẽ sa pa ”là : “trong im lặng sa pa dới dinh thự cũ kĩ sa pa , sa pa mà nghe tên ngời ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi , có ngời làm việc suy nghĩ nh cho đất nớc 6.Một ấn tợng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái Khơng phải bó hoa rất to theo cô chuyến thứ đời mà bó hoa khác , bó hoa háo hức thơ mng

a.đoạn văn nói việc g× ?

b Khi viết bó hoa nhà văn sử dụng biện pháp nghệ thuật ?Nhờ mà ý nghĩa của tác phẩm hình tợng nhõn vt hin lờn p ntn?

c Học văn em biết câu thơ khác nói hoa ? Tr¶ lêi

a.Đọan văn ghi lại cảm xúc ấn tợng cô gái cô nhận đợc bó hoa anh niên tặng lúc chia tay

b Trong đoạn văn có từ bó hoa Từ bó hoa đợc hiểu theo nghĩa bó hoa mà anh niên tặng gái Cịn từ bó hoa kèm với từ“ háo hức mơ mộng”đợc hiểu theo nghĩa chuyển ớc mơ tơi đẹp bừng lên lịng gái Từ đợc hiểu theo phơng thức ẩn dụ

*Nhờ ý nghĩa ẩn dụ từ “bó hoa ”mà nội dung tác phẩm có thêm chiều sâu mặt nội dung Tác giả cịn muốn nói tới mối quan hệ tốt đẹp ngời với Nét đẹp nhân vật anh niên khơi gợi toả sáng cho cô gái niềm say mê lao động Anh trở thành gơng cho cô gái noi theo làm cho hình tợng gái đẹp thêm lên.ở gái có khát khao muốn đóng góp cơng sức làm giầu cho đất nớc

c VÝ dô

-Hoa cời ngọc đoạn trang

(Truyện Kiều Nguyễn Du ) -Kết tràng hoa dâng 79 mùa xuân (viếng lăng Bác Viễn Phơng

T lun 1:Tỏc giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa mình“ ” là chân dung Em hiểu ntn ? ý kiến Hãy phân tích tác phẩm để làm rõ

Bµi lµm

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh bút suất xắc viết truyện ngắn Những sáng tác ông đề cập tới vấn đề lớn sống “Lặng lẽ sa pa”là tác phẩm tiêu biểu Trong tác phẩm Nguyễn Thành Longđã ca ngợi đẹp ngời , sống cách xây dựng lên hình tợng nghệ thuật tiêu biểu Bởi , nói tác phẩm nhà văn khẳng định chân dung

ý : Tác giả Nguyễn Thành Long gọi truyện ngắn Lặng lẽ sa pa một chân dung

anh sống thờng ngày ,hay nói cách khác tác phần “Lặng lẽ sa pa”nhà văn xây dựng hình tợng nhân vật chân thực anh niên mối liên hệ với công việc với ngời

ý bøc ch©n dung anh niªn

Trớc hết chân dung nhân vật anh niên lên tác phẩm mà ngời đọc cảm nhận đợc ngời niên 27 tuổi trẻ trung , sôi , làm cơng tác khí tợng kiêm vật lý địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m bốn bề có cỏ mây mù lạng lẽo Từ ta thấy rõ điều kiện sống làm việc anh khó khăn Anh phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nhng khó khăn lớn ngời niên 27 tuổi cô đơn vắng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trò chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê công việc ý thức trách nhiệm cao với cơng việc anh làm Suốt năm rịng anh cha lần anh bỏ công việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính ma Bởi anh công việc ngời bạn , niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh so sánh với ngơi toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u nớc , yêu chủ nghĩa xã hội

Đọc tác phẩm ta thấy nét đẹp chân dung ngời niên tranh khiêm tốn giản dị Điều đợc thể chỗ anh nói Trong 30 phút gặp gỡ với ơng hoạ sỹ anh nói có phút Khi ông hoạ sỹ muốn vẽ chân dung anh để ca ngợi công lao anh , anh từ chối lẽ suy nghĩ anh công việc anh làm nhỏ bé Trái lại , anh lại nói nhiều ngời khác Theo anh công việc ông kĩ s vờn rau sa pa anh cán nghiên cứu đồ sét lớn lao vĩ đại họ có phát minh sáng kiến lao động lai tạo giống su hào củ to hơn, có dự định lớn lao lập đồ sét cho đất nớc Công lao họ đáng ngợi ca hình tợng đẹp ông hoạ sỹ vẽ Đây biểu biện đức tính khiêm nh-ờng đáng chân trọng anh

Trong quan hệ với ngời anh ngời sống giầu tình nghĩa , lúc chân thành cởi mở quan tâm tới ngời khác Chẳng mà nghe tin vợ bác lái xe ốm anh không ngần ngại vào tận rừng sâu đào củ tam thất để biếu bác Đối với ông hoạ sĩ cô gái lần gặp gỡ thái độ anh chân thành Anh ngắt hoa đẹp vờn tặng cô gái , đun nớc pha trà mời ngời uống , bày tỏ suy nghĩ , tình cảm cơng việc , đời sống Đến chia tay , tình cảm anh bịn rịn , hẹn ngày gặp lại tặng họ trứng đem theo

Trong sống hàng ngày , anh ngời ngăn nắp , gọn gàng Nơi anh đợc quét rọn sẽ, chăn gấp cẩn thận Dới sân bầy gà xung quanh khu nhà vờn hoa rực rỡ sắc hơng với hoa thợc dợc, hoa hồng Phải ,đó kết bàn tay lao động cần cù anh niên Những lúc rỗi rãi anh đọc sách Anh tâm với cô kĩ s “lúc tơi có ngời trị chuyện Nghĩa có sách mà ”Qua sách báo vốn kiến thức anh đợc mở mang , hiểu thên ngời , sống Bởi , tâm hồn anh lúc tơi trẻ , lãng mạn , gắn bó với đời Cha anh thấy độc điều kiện sống làm việc cô đơn

việc tổ quốc cần hồn thành nhiệm vụ Bởi Xây dựng thành cơng hình t-ợng anh niên Nguyễn Thành Long trân trọng ngợi ca đặt niềm tin vào hệ trẻ Chính họ ngời làm đất nớc

Đề :Có ý kiến cho :Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành Long có dáng“ ” dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện Em hiểu điều nh thế nào ?Hãy phân tích làm rõ

Yêu cầu

Truyện Lặng lẽ sa pa Nguyễn Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện nghĩa ntn?

HÃy phân tích tác phẩm làm rõ ?

Bµi lµm

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh truện ngắn Đặc điểm bật truyện ngắn ông giầu chất thơ “Lặng lẽ sa pa ” tác phẩm tiêu biểu Bởi đọc tác phẩm có ý kiến cho Truyện “Lặng lẽ sa pa ”của Nguyễn Thành Long có dáng dấp nh thơ , chất thơ bàng bạc toàn truyện

-ý giải thích ý nghĩa lời nhận định

Lời nhận định làm bật đặc điểm truyện “Lặng lẽ sa pa ”.Quả thật tác phẩm có dáng dấp nh thơ chất thơ bàng bạc tồn truyện Điều có nghĩa truyện ngắn gọn xúc tích , lời nhiều ý Mặt khác , tác phẩm thấm đợm chất trữ tình , thể đợc đẹp đời , ngời Ngôn ngữ nhẹ nhàng xây dựng đợc nhiều hình ảnh Lời văn êm nhẹ gợi lên lòng ngời đọc vẻ đẹp sống -ý2 Phân tích tác phẩm để làm rõ

Quả thật đọc ta thấy tác phẩm giống nh thơ Bởi lẽ số trang tác phẩm Thời gian diễn câu chuyện vòng 30 phút kể lại gặp gỡ bất ngờ, thú vị ngời thuộc hệ Đó ơng hoạ sĩ ,cô gái, anh niên nhân vật đợc xuất nhiều tác phẩm

Thế nhng tác phẩm lại nói đợc vấn để lớn sống ,chất thơ đợc toát từ nhiều khía cạnh Trớc hết ,nhà văn nói đợc vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa.Sa Pa vốn đẹp nhng qua bàn tay nghệ sĩ Nguyễn Thành Long thiên nhiên lại đẹp lên cấp độ thứ Đó cảnh sắc thiên nhiên bình dị , dạng cỏ, rặng đào đặc biệt rừng thông ngút ngàn với màu xanh bao la xanh rừng suối

nhiên khắc nghiệt cảnh giá rét thấu xơng , ma to, bão tuyết Mặt khác việc đo gió tính ma , tính nắng anh địi hỏi xác cao độ Chỉ cần sai sót chút gây hậu nghiêm trọng nhiêù ngời Thế nhng khó khăn lớn ngời niên 27 tuổi cô đơn vắng vẻ , quanh năm xuốt tháng có quanh quẩn với máy Có độ thèm ngời anh phải xuống núi lấy gỗ chắn ngang đờng để đợc trị chuyện Nhng vợt lên tất khó khăn niềm say mê cơng việc ý thức trách nhiệm cao với công việc anh làm Suốt năm ròng anh ch a lần anh bỏ cơng việc dự báo thời tiết xác để nhân dân chủ động sản xuất chiến đấu Có hơm giá rét thấu xơng , ma gió, bão tuyết anh làm việc Cứ sáng tung chăn vùng dậy để đo gió tính ma Bởi anh cơng việc ngời bạn niềm vui, lẽ sống đời .Anh tâm với ông hoạ sĩ “ Công việc cháu gian khổ nhng cất cháu buồn đến chết ”.Anh tng so sánh với toả sáng làm đẹp cho bầu trời đêm anh để làm việc, đóng góp cơng sức để làm giầu cho tổ quốc Bởi mà tâm hồn anh tràn ngập niềm vui , hạnh phúc thấy việc phát đám mây khơ để đội tâ hạ đợc máy bay chủ lực mỹ Từ anh lại quan tâm gắn bó say mê với cơng việc Ngời đọc cảm nhận đợc anh lý tởng sống tình cảm cao Đó ớc mong làm giầu cho tổ quốc Phải tình u nớc , u chủ nghĩa xã hội

Mặt khác nhà văn muốn nói tới mối quan hệ tốt đẹp ngời với Nét đẹp ngời khơi gợi toả sáng cho ngời hớng cho tới điều tốt đẹp Điều đợc thể rõ nghe anh niên nói cơng việc suy nghĩ anh ông hoạ sỹ thấy yêu thêm sống thấy rõ trách nhiệm cầm bút , ngợi ca đeph ngời , sống Đặc biệt cô gái anh niên giuý cô hiểu rõ nghĩa đờng mà cô tới Thấy việc nhận cơng tác Lào Cai hồn tồn Cảm xúc bàng hồng đồng điệu tâm hồn , bừng sáng lý tởng Trong cô lúc bừng lên ớc mơ tơi đẹp , khát khao đợc cống hiến cơng sức , dựng xây đời tơi đẹp Đồng thời ta thấy ngôn ngữ tác phẩm giầu chất thơ , giọng văn êm dịu , nhẹ nhàng Hình ảnh sống ngời lên đẹp Chính đặc điểm tạo lên chất thơ tác phẩm

Truyện ngẵn “Lặng lẽ Sa Pa ”mang dáng dấp thơ Chất thơ bàng bạc toàn truyện Tác phẩm thơ thiên nhiên , vẻ đẹp tâm hồn ngời Nói đợc điều cao đẹp sống tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ” in tâm trí bạn đọc

Đề Tự luận :Các nhân vật ông hoạ sĩ , cô kĩ s , bác lái xe, đợc xuất thấp thoáng tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa nh“ ” ng để lại ấn tợng đẹp tâm trí ngời đọc Em phân tích

Tìm hiểu đề :

Nguyễn Thành Long đợc mệnh danh bút suất xắc viết truyện ngắn Những sáng tác ông đề cập tới vấn đề lớn sống “Lặng lẽ sa pa”là tác phẩm tiêu biểu Trong tác phẩm Nguyễn Thành Long ca ngợi đẹp ngời , sống cách xây dựng lên hình tợng nghệ thuật tiêu biểu nh ông hoạ sĩ , cô kĩ s, bác lái xe.Những nhân vật xuất thấp thoáng tác phẩm nhng để lại ẫn tợng đẹp tâm trí bạn đọc

ý1 Nhân vật ông hoạ sĩ

Nột đẹp bật ông hoạ sĩ là niềm sau mê hội hoạ điều đợc thể chỗ dù đến tuổi nghỉ hu anh em quan định liên hoan để tiễn ông nghỉ Nhng ông xin tham gia chuyến thực tế lên Sa Pa để vẽ đợc thích , ấp ủ suốt đời Dù tuổi cao, đờng xa , lạ trèo đèo lội suối , ơng hăm hở vào thực tế Đó biểu tình u say mê nghệ thuật

chấp nhận thử thách có nghĩa ơng thấy rõ trách nhiệm , tất ngời làm công tác nghệ thuật Phải biết ngợi ca đẹp đời , ng-ời , phải làm cho ngng-ời hạnh phúc vơn tới cao đẹp sống Nh , ngng-ời hoạ sỹ thây rõ mối quan hệ thực sống với nghệ thuật Hiện thực sống đề tài , chất liệu cho nghệ thuật sáng tác.Còn nghệ thuật lại quay lại phục vụ sống , nâng đỡ ngời hớng tới điều cao đẹp

ý2 Nhân vật cô gái

Nét đẹp bật cô gái để lại ấn tợng sâu sắc lòng ngời đọc niềm khao khất đợc đóng góp cơng sức lao động để xây dựng đất nớc.Bởi , cô tự nguyện rời Hà Nội lên nhận công tác , tâm trí ln có ý nghĩ nơi đâu , làm bất cúa việc Cảnh sắc thiên nhiên Sa Pa làm háo hức Đặc biệt sau nói chuyện với anh niên , nghe anh nói sống , ngời Sa Pa cảm xúc bàng hồng Phải cảm xúc đồng điệu tâm hồn , bừng sáng lí tởng Trong lịng lúc dạt cảm xúc , niềm mong muốn đợc đóng góp cơng sức để xây dựng đời tơi p hn

ý3 Nhân vật bác l¸i xe

Nhân vật bác lái xe ngời vui tính , cởi mở , dễ gần Bác trị truyện thân mật với ơng hoạ sĩ , cô gái , giới thiệu họ với anh niên Tình cảm bác dành cho anh niên chân thành , chu đáo Mỗi lần xe bác lên mạn ngợc bác lại mang cho anh sách

Nh Nhân vật ông hoạ sĩ, cô kĩ s , bác lái xe nhân vật xuất thấp thoáng tác phẩm nhng để lại ấn tợng đẹp tâm hồn ngời Tác phẩm “Lặng lẽ sa Pa ”in tâm trí bạn đọc

Bài :Chiếc lợc ngà nguyễn quang sáng 1.Tình truyện Chiếc l ợc ngà ”

Tr¶ lêi

-Tình :Anh Sáu thăm nhà , khao khát đợc nghe tiếng gọi cha bé Thu nhng bé Thu định khơng chịu nhận ba Đến nhận ba lúc chia tay

T×nh huèng :Trë miền Đông anh Sáu nhớ tha thiết làm lợc ngà mong muốn gặp nhng cha kịp chao cho bị hy sinh

2 Theo em văn SGK trích từ truyện “Chiếc lợc ngà chủ yếu viết điều” gì ?Những từ ngữ địa phơng đợc sử dụng truyện có ý nghĩa ?

Tr¶ lêi

a đoạn trích SGK trích từ truyện “Chiếc lợc ngà”đề cập tới vấn đề chủ yếu –Tình cảm cha ơng sáu hồn cảnh đất nớc có chiến tranh

–Tình đồng đội ngời chiến sĩ

b Những từ ngữ địa phơng đợc sử dụng cho ta biết nhà văn am hiểu vùng đất Nam Bộ muốn tạo dựng khơng khí Nam Bộ câu chuyện Nhờ , câu chuyện trở lên chân thực , sống động

3.Em đánh giá nh phản ứng tâm lý bé Thu không chịu nhận ông Sáu cha

Tr¶ lêi

-Hành động bé Thu phản ứng hoàn toàn tự nhiên em bé

-điều chứng tỏ bé Thu có cá tính mạnh mẽ tình cảm chân thành Mặt khác phản ứng bé Thu thể rõ niềm kiêu hãnh tình yêu sâu sắc ng ời cha ảnh em

4.Truyện Chiếc l“ ợc ngà viết tình cha ơng Sáu Tại nhà văn lại lấy” nhan đề Chiếc l“ ợc ngà”

Tr¶ lêi

Đặt tên cho tác phẩm “Chiếc lợc ngà”ngời đọc thấy nhan đề hay thể đợc nội dung khái quát câu chuyện nói tình cha Bởi lẽ lợc ngà biểu tợng tình cha ơng Sáu làm lợc ngà để gửi gắm vào bao tình cảm u thơng , mong đợi ngời cha đứa xa cách Nhng ông hy sinh cha kịp chao lợc cho Nh vật lợc ngà là kí thác tình phụ tử Nó lợc kỉ niệm , hy vọng , niềm tin

chiếc lợc ngà nh lời trăng trối Bởi chi tiết trở thành chi tiết kết nối truyện tạo nên mối quan hệ nhân vật ông Sáu bé Thu , ông Sáu với ông Ba , ông Ba với cô giao liênThu sau Vì mạch truyện phát triển Bởi đặt tên truyện “Chiếc lợc ngà”là hợp hay

4.Ngời kể chuyện tác phẩm Chiếc l“ ợc ngà bạn ơng Sau điều có tác” dụng ?

Tr¶ lêi

Theo kể ông ba –bạn ông Sáu làm cho câu chuyện trở lên gần gũi , đáng tin cậy xúc động Đồng thời việc dẫn dắt câu chuyện khách quan vừa bày tỏ đợc thái độ , tình cảm nhà văn nhân vật khác vật đợc kể

………

Văn “Bàn đọc sách ”của chu quang Tiềm

1.Văn Bàn đọc sách đề cập tới nội dung ?theo t/giả Chu“ ” quang Tiền việc đọc sách ngày lại không dễ ?Loại sách thởng thức cần cho

Tr¶ lêi

A Văn “Bàn đọc sách đề cập tới ” vấn đề lớn -ý nghĩa tầm quan trọng việc đọc sách

-Các loại sách cần để đọc

-Phơng pháp đọc sách có hiệu

B việc đọc sách ngày không dễ lẽ sách đợc xuất nhiều lại có nhiều loại sách Vì đọc sách ngời đọc dễ bị lạc hớng , đọc không chuyên sâu C Loại sách thởng thức đọc để có kiến thức phổ thơng Bởi loại sách công dân đếu phải biết

2.Tại tác giả Chu Quang Tiền lại nêu rõ cần khoa học đọc rộng và đọc sách , đọc sách thởng thức đọc sách chuyên mơn

Tr¶ lêi

-Cần khoa học đọc rộng với đọc sâu :Trên đời khơng có học vấn cô lập tách rời học vấn khác

-Mặt khác , khơng biết rộng khơng thể chun , khơng thơng thái khơng thể nắm gọn biết rộng sau nắm , trình tự để nắm vững học vấn Bởi ta phải đọc sách thởng thức để biết rộng đọc sách chuyên môn để biết sâu

3 Dựa vào văn xếp ý sau theo trình tự

a.đọc sách có vai trị quan trọng khơng thể thiếu việc tích trữ kho tàng nhân loại

b đọc sách phải có khoa học mục đích suy nghĩ

c Cần khoa học đọc rộng đọc sâu , đọc sách thởng thức đọc sách chuyên môn

D Việc đọc sách ngày khơng dễ địi hỏi phải biết cách đọc Trả lời :a,d,b,c

4.ý nói sức thuyết phục văn n “Bàn đọc sách ” a Lí lẽ sắc xảo dẫn chứng sinh đông

b Dẫn chứng phong phú câu văn giầu hình ảnh c Sử dụng phép so sánh nhân hoá

d Giọng văn biểu cảm giầu biện pháp tu từ -> câu a 5 Câu thơ sau khuyên ngời đọc sỏch iu gỡ ?

Sách cũ trăm lần xem chẳng chán Thuộc lòng ngẫm kĩ hay

Em lí giải Chu Quang Tiền lại khẳng định “đọc nhiều sách vinh dự đọc khơng phải xấu hổ ”

a.Câu thơ khuyên ngời đọc sách phải biết chọn lựa sách hay, sách có giá trị để đọc Mặt khác đọc sách phải suy nghĩ kĩ , phải hiểu biết nhiều điều mà sách nêu , từ học tập làm theo sách

6 ý nêu khái quát lời khuyên tác giả ngời đọc sách? a nên lựa chọn sách mà đọc

b đọc sách phải kĩ

c Cần có phơng pháp đọc =>đáp án c

d không nên đọc sách để trang trí nh kẻ trọc phú khoe ca

Văn Tiếng nói văn nghệ

1.Nội dung khái quát văn Tiếng nói văn nghệ ?theo tác giả tại ngời lại cần tới Tiếng nói văn nghệ

Trả lời

-Văn “Tiếng nói văn nghệ ” phân tích nội dung phản ánh văn nghệ khẳng định cần thiết văn nghệ đời sống ngời , đồng thời nêu rõ cách nói độc đáo sức mạnh to lớn văn nghệ đời sống tâm hồn ngời

-Theo tác giả ngời cần tới tiếng nói văn nghệ Bởi lẽ văn nghệ giúp ta sống đầy đủ phong phú sống

-Văn nghệ góp phần làm tơi mát sốôngsinh hoạt khắc khổ hàng ngày giú ngời vui lên

-Văn nghệ giúp khám phá giới kì diệu tâm hồn ngời

2 HÃy liết kê điểm thành công nghệ thuật văn Tiếng nói văn nghệ

Trả lời

-Bố cục viết rõ ràng , luận điểm , luận xát thực -Câu văn giầu hình ảnh

-Dn chng sinh ng , phong phú tạo lên sức thuyết phục viết

3 Câu văn: t“ tởng sử dụng phép tu từ Em hiểu điều nh nào?

TL: câu văn nhà văn sử dụng phép tu từ biện pháp nghệ thuật ẩn dụ nhầm so sáng t tởng nghệ thuật ẩn dụ biệt náu n lặng.Điều có nghĩa t tởng ngời sáng tác không đợc bộc lộ t tởng tác phẩm maf thơng qua hình tợng nghệ thuật Bởi tìm hiểu t tởng ngời sáng tác ngời đọc phải suy ngẫm phải nhận xét đánh giá cách xây dựng hình tợng nhân vật

………

Văn :Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới 1.Tác giả Vũ Khoan viết tác phẩm để nhắn gửi với bạn đọc điều

TL: tác giaVũ Khoan muốn nhắn gửi tứi lớp trẻ Việt Nam cần nhận nhỡng mặt mạnh, mặt yếu ngời Việt Nam để rèn luyện thói tốt bớc vào kinh tế

2.Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị ngời quan trọng nhất Từ cổ chí kim,bao ngời động lực phất triển lịch sử .Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị ngời li cng ni tri

a, câu câu chốt,vì

b, cm t nn kinh tê’ tri thức đợc hiểu gì? em giải thích ý ngha cm t ú bng cỏch no

c.đoạn văn có nội dung ?trình bày theo phơng pháp ?

d.Nghiũa từ hành trang văn Chuẩn bị hành tranglà chuẩn bị gì?

Tr¶ lêi

-a.Câu văn “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị ngời quan trọng nhất”là câu chủ đề Bởi lẽ câu văn nêu nội dung khái quát đoạn

c.đoạn văn có nội dung trình bày theo phép lập luận diễn dịch Bởi câu đứng đầu đoạn văn câu chủ đề , câu nêu ý chi tiết , cụ thể , giải thích làm sáng rõ chuẩn bị ngời quan trọng

D.Hành trang đợc hiểu đồ dùng mang theo thứ trang bị xa.Trong văn chuẩn bị hành trang lkà chuẩn bị tinh thần nh tri thức, kĩ năng, thói quen , ý trí, nghị lực để bớc vào thời kì

3.Em hiểu thành ngữ N“ ớc đến chân nhảy ? Theo tác giả nhiệm vụ cấp ” bách đặt cho chúng minh nớc ta đợc nêu văn ?

Tr¶ lêi:

+ Nghĩa thành ngữ “ nớc đến chân nhảy” đợc hiểu hoạt động chậm trễ, thiếu tính tốn, khơng lo xa

+ Theo tác giả nhiệm vụ cấp bách đất nớc giai đoạn là: - khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu kinh tế nớc nhà - đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc

- tiÕp cËn víi nỊn kinh tÕ tri thøc

4, Khi phát triển mặt mạnh + yếu ngời Việt Nam em thấy thái độ của Vũ Khoan nh nào?

Trả lời : Khi phát triển điểm mạnh điểm yếu ngời Viện Nam, thái độ tác giả Vũ Khoan thẳng thắn,ơng nhìn thẳng vào vấn đề tôn trọng thực khách quan, cỉ mặt mạnh nhng nêu rõ điểm yếu kinh tế, cách nhìn nhận nh khác quan tồn diện, khơng đề cao khơng miệt thị Cách nhìn nhận nh giụp hệ trẻ việt nam nhận rõ điểm mạnh để phát huy ,vút bỏ điểm yếu đẻ vững vàng bớc vào kỉ tiệp cận với kinh tế tri thức Qua tsthssyd Vũ khón lsf ngời có trách nhiệm cao đất nớc đồng thời ngời có trí tuệ sâu sác, đặt vâbs đề có ý nghĩa lớn đất nớc

5, câu nói yếu tố tạo nên sức thuyết phục viết ?

A vấn đề vừa mang ý nghĩa thời lâu dài trình phát triển đất nớc B cách nhìn nhân vấn đề khách quan, thái độ tôn trọng tỏ tinh thần thử nhiện cao C câu văn giàu hình ảnh , ý nghĩa biểu tựng

D Đa nhng dẫn chứng sinh động E lí luận giản dị mà chắt chẽ

Đáp án A C D E

……… Bµi 3:

xác định thành phần tình thái, gọi đáp ,phụ câu sau: a, nh ý ông , làm nh đợc

tình thái

b, kể ngời ta giàu sớng tình thái

c, nh ng t ng bõy kĩ s tình thái

d, nghe gió ngày mai thổi lại nghe hồn thời đại bay cao

 t×nh th¸i

e, Ơi cánh đồng q chảy máu cảm thán

Dây thép gai đâm nát trời chày f, Th a cô, em xin đọc gọi đáp

h, B¹n Lan, líp tr ëng líp 9a1 gơng sáng cho tinh thần vợt khã phơ chó

Bài 4: Dịng sau khơng phải u cầu văn nghị luận xã hội A Đa lí lẽ dẫn chứng xác đáng

B Vận dụng phép lập luận phù hợp C nêu rõ vấn đề nghị luận

D văn gợi cảm trau chuốt =>Đáp án D

Kiểu t tởng đạo lý I.Lý thuyết

- Nghị luận t tởng đạo lí kiểu mà ngời viết phải bàn bạc , bày tỏ ý kiến vấn đề t tởng c im , li sng

A Yêu cầu néi dung

-Phải làm sáng tỏ vấn đề t tởng đạo lí cách giải thích chứng minh , so sánh, đối chiếu , phân tích để chỗ hay sai t tởng nhằm khẳng định t tởng ngời viết

B Yêu cầu mặt hình thức

-Phi cú bố cục phần rõ ràng , có luận điểm đắn , sáng tỏ -Lời văn xác , sinh động

2 Nhiệm vụ phần văn nghị luận t tởng đạo lí A Mở

-Phải nêu đợc nội dung t tởng đạo lý cần bàn luận -Có cách

*Cách 1:từ khái quát đến cụ thể

*Cách 2:từ thực tế đời sống đến nội dung cần bàn bạc b Thân

-ý :giải thích nội dung ý nghĩa vấn đề cần bàn luận nu :

+là câu ca dao, tục ngữ , thành ngữ phải giải thích nghĩa đen , nghĩa bãng

+Nếu lời nhận định , câu danh ngơn phải tìm giải thích từ ngữ , khái niệm khó cần nêu , nội dung ý nghĩa vấn đề

-ý :Bình giá :nêu nhận xét , đánh giá , xem xét xem nội dung đa bàn luận hay sai , tích cực hay tiêu cực , lý giải vì sai

-ý :Bàn luận mở rộng vấn đề có nhiều cách +Nêu biểu cụ thể vấn đề

+Lật ngợc vấn đề để khía cạnh sai trái , bày tỏ thái độ , tình cảm +Chỉ rõ nhận thức hành động nh

C

KÕt luËn

Cách :Tóm tắt lại ý bàn luận Cách :Rút học cho thân

Tự luận 1:Trình bày suy nghĩ em thói ăn chơi đua địi 1.Tìm hiểu đề

-Kiểu :Nghị luận vấn đề lối sống

-Nội dung cần nghị luận : thói ăn chơi đua địi 2.Tìm ý –dàn ý

-Më bµi

Thói ăn chơi đua địi tợng ta thờng gặp sống Nó diễn quanh ta , lớp trẻ Và trở thành thúi rt ỏng trờ trỏch

-Thân

*ý :Giải thích ý nghĩa vấn đề nghị luận ?tức thói ăn chơi đua địi có ý nghĩa ntn?

Từ “thói ”trong cụm từ “thói ăn chơi đua địi ”đợc hiểu lối nói ,sống hay hành động thờng khơng tốt đợc lặp lại lâu ngày thành quen Bởi ta thờng nghe nói “thói h tật xấu thói hút xách nghiện ngập , thói du du đồ ”

Từ ta hiểu thói ăn chơi đua đòi cách sống bắt trớc , học lối sống , thích chng diện , thích ăn ngon , mặc đẹp , chạy theo mốt

Những biểu thói ăn chơi đua địi phong phú đa dạng Có kẻ thích khoe giầu , khoe sang, ăn tiêu nh phá , xe máy, xe tơ , thích dùng hàng đắt tiền , huênh hoang để khoe tiền Từ trang phục nh váy , ao, giầy, dép , đồng hồ , túi xách hàng ngoại mua đô la siêu thị

Những kẻ ăn chơi đua đòi ăn uống chọn hàng đặc sản , uống rợu tây , nhậu chi tới vài chăm đô la

Khi vui chơi giải trí chọn vũ trờng , quán nhảy thâu canh suốt sáng , cờ bạc sát phạt , cá độ bóng đá tới bạc triệu

mét sè b¹n học sinh nam tơng tự trai bấm nhiều lỗ tai ,nhuộm tóc ăn mặc càn qu©ý

ý2 Bày tỏ ý liến thói ăn chơi đua địi

Theo em cách sống ăn chơi đua đòi tợng tiêu cực làm vẻ đẹp ngời Việt Nam Bởi cách sống gây hậu xấu Là cán công chức mà ăn chơi đua đòi , dẫn tới hậu lãng phí tiền của nhà nớc Chẳng ,phẩm chất ngời cán bị tha hoá dẫn đến tình trạng tham làm thất thóat tài sản đất nớc

Là học sinh xa vào thói ăn chơi đua địi nhãng việc học hành , lời lao động , tiêu tốn tiền của bố mẹ Thậm trí số bạn đua đòi trở thành kẻ chộm cắp , cờ bạc, hút trích ,mại dâm

Mặt khác , ta cịn thấy thói ăn chơi đua địi trái hẳn với nếp sống đạo lí nhân dân ta Bởi dân tộc ta từ xa đến có truyền thống cần cù giản dị , tiết kiệm làm ăn sinh sống Bởi , thói ăn chơi đua đòi cách sống mà nhân dân ta lên án Vì , cần phải tráng xa lối sống Học đợc điều hay,rèn đợc đức tính tốt khó nhng bắt trớc thói ăn chơi đua địi dễ Chính , ta ln tâm niệm lời cha ông ta dặn “Chọn bạn mà chơi ”, “gần mực đen gần đèn sáng”.Đó học bổ ích để mãi tu dỡng đạo đức

Tóm lại , thói ăn chơi đua địi thói xấu ăn ngon mặc đẹp muốn nhng phải hợp lý, hợp thời , hợp cảnh Mỗi học sinh phải tránh xa lối ăn chơi đua đòi , hình thành cách sống đẹp để rèn luyện phẩm chất đạo đức , phẩm chất mặt học tập để trở thành ngoan, trò giỏi , cháu ngoan Bắc Hồ , ngời cơng dân có ích cho xó hi

-Văn bản: Mùa xuân nho nhá

1.Hình ảnh mùa xuân thơ Mùa xn nho nhỏ có ý nghĩa ?tại nhà“ ” thơ lại đặt nhan đề Mùa xuân nho nh

Trả lời

*Hình ảnh mùa xuân thơ mang nhiều tầng ý nghĩa - Chỉ mùa xuân thiên nhiên

-Chỉ mùa xuân đất nớc Cách Mạng

-Chỉ cá nhân đời ngời mùa xuân lòng ngời

*Nhà thơ đặt nhân đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”đây hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời mối ngời

-Mùa xuân lòng ngời Nhà thơ lấy nhan đề để bày tỏ ớc nguyện tha thiết , mong sống có ích, đợc cống hiến sức để xây dựng đời chung

-Nhan đề thể rõ quan niệm đắn nhà thơ mối quan hệ cá nhân với đời chung

-Theo tác giả , ngời mùa xuân nhỏ làm lên mùa xuân lớn đất nớc 2.Bài thơ mùa xuân nho nhỏ đ“ ” ợc bắt nguồn từ cảm xúc nào?hãy nêu giọng điệu của thơ ?Nhan đề thơ có ý nghĩa ?

* thơ “mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải đợc bắt nguồn từ cảm xúc trớc vẻ đẹp mùa xuõn x Hu

* Bài thơ có giọng điệu sáng , nhẹ nhàng , tha thiết gần gũi với điệu dân ca xứ Huế

*Nhan đề thơ Nhà thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”đây hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời nhà thơ mối ngời

-.Nhà thơ lấy nhan đề để bày tỏ ớc nguyện tha thiết , mong sống có ích, đợc cống hiến sức để xây dựng đời chung

-Nhan đề thể rõ quan niệm đắn nhà thơ mối quan hệ cá nhân với đời chung

-Theo tác giả , ngời mùa xuân nhỏ làm lên mùa xuân lớn đất nớc *ý nghĩa :Bài thơ thể niềm yêu mến thiết tha nhà thơ thiên nhiên , đất nớc bày tỏ khát vọng sống có ích , cống hiến sức để xây dựng đời chung 3 Theo em chuyển đổi đại từ sang đại từ Ta thơ mùa xuân“ ” “ ” “ nho nhỏ có phải ngẫu nhiên vơ tình Thanh Hải hay khơng ?”

Nh chuyển đổi từ cái“tôi”riêng cá nhân nhỏ bé đến “Ta ” chung cộng đồng , đất nớc Trong “ta ”chung có “tơi ”riêng Hạnh phúc tác giả hoà nhập cống hiến Bởi từ “ta” đoạn thơ vừa cá nhân nhà thơ vừa ớc nguyện bao ngời khát khao hoà nhập vào đời chung , khát khao đợc cống hiến Nhà thơ thể niềm tự hào , niềm vui chung dân tộc thời đại

-Đề :Trình bày ý kiến em quan niệm sống nhà thơ hải đợc thể hiện đoạn thơ :

Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa

Ta nhập vào hoà ca Mốt nốt trầm xao xuyÕn

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù tuổi đơi mơi Dù tóc bạc I Tỡm hiu

-Kiểu nghị luận đoạn thơ

-ND N/Luận :đoạn Mùa xuân nho nhỏ -Phơng pháp nghị luận đoạn thơ

MB:Giới thiệu thơ ,đoạn thơ (nếu thơ ngắn )thì phải trích trọn vẹn thơ vào Bài làm

-Nờu nhn nh , đánh giá khái quát đoạn thơ Thân

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống Thanh hải là ?

ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu đoạn thơ cách sống cao đẹp Lí giải làm sáng rõ ý kiến

ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề

Bµi lµm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xn chín Hàn Mạc Tử Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nêu đợc quan niệm sống nhà thơ qua đoạn trích

“Ta lµm chim hãt

Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

Mốt nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

-ý1 :Phân tích ngắn gọn ý nghĩa đoạn thơ để quan niệm sống Thanh hải ?

Đoạn thơ thể quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải Theo ông sống phải biết cống hiến ,góp sức để xây dựng đời chung Nhà thơ thể quan niệm sống qua hình ảnh thơ đẹp

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

Mèt nèt trÇm xao xun”

Hình ảnh “cành hoa, chim hót ” hình ảnh tạo lên mùa xn đẹp qua hình ảnh , nhà thơ ngầm so sánh nhà thơ cống hiến sức để xây dựng đời chung lẽ tự nhiên , gíơng nh chim mang âm , tiếng hót cho đời , bơng hoa toả sắc hơng

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời ngời Nh ,theo nhà thơ ngời mùa xuân nhỏ làm lên mùa xuân lớn đất nớc Sự cống hiến bền bỉ xuốt đời từ lúc tuổi 20 tóc bạc

Nh , theo Thanh Hải sống phải biết cống hiến , biết hi sinh ngời thành viên xã hội , đóng góp phần tinh tuý cao đẹp góp phần dựng xây đất nớc

ý2 :Nêu nhận định , đánh giá xem quan niệm sống Thanh Hải nêu ra trong đoạn thơ cácha sống cao đẹp Lí giải làm sáng rõ ý kiến Theo em , quan niệm sống mà nhà thơ Thanh hải nêu đoạn thơ cách sống cao đẹp ông ý thức đợc trách nhiệm nghiệp chung đất n-ớc Bởi lẽ , ngời sinh lớn lên đợc đời ban tặng cho nhiều điều tốt đẹp Từ bát cơm ăn đến manh áo mặc , học hành, lớn khôn đến sống độc lập tự Nhất sống tơi đẹp mà đợc hởng hôm công sức xơng máu hệ cha anh tạo dựng đợc Bởi nhiệm vụ ngời hôm phải biết giữ gìn , xây dựng , tơ điểm cho đất nớc ngày đẹp thêm Nếu không làm đ-ợc điều vong ân bội nghĩa với cha ơng

Mặt khác , đóng góp cơng sức để xây dựng đời chung làm cho đời tốt đẹp tức đem lại hạnh phúc cho nhiều ngời Chính lối sống ngời tạo nên cho ngời có nếp nghĩ đẹp , biết sống ngời khác

Nhìn lại trình xây dựng bảo vệ đất nớc , dân tộc ta có khơng biết gơng đẹp Họ đem hết tài trí tuệ , kể xơng máu để xây dựng đời chung Từ bà Trng bà Triệu , Lê Lợi , Quang Trung ,đến ngời anh hùng vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh phấn đấu suốt đời , hi sinh độc lập tự đất n-ớc Bởi quan niệm sống Thanh hải cách sống hôm kế tục phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

* ý3 :Bàn bạc mở rộng vấn đề

Nh , theo Thanh hải ngời xã hội phải biết đóng góp sức xây đời Vậy ta đóng góp ?

Việc đóng góp phần cơng sức để xây dựng đời chung vào nghề nghiệp , tuỳ vào lứa tuổi ,Ngời công nhân, ngời nông dân bàn tay lao động tạo xuất lao động cao, làm giầu cho đất nớc , cho Ngời trí thức đóng góp tài trí tuệ phát minh sáng kiến khoa học góp phần để dựng xây đời Sự đóng góp âm thầm lặng lẽ nh ngời công nhân , ngời nông dân miệt mài đồng ruộng hay nhà máy Nhng cống hiến sơi nh vận động viên thể dục thể thao đấu trờng quốc tế để mang huy chơng vàng làm rạng ranh đất nớc Cũng hy sinh xơng máu chiến sĩ để giữ gìn bình yên cho nhân dân Nh cống hiến có biểu khác nhng giống mục đích làm giầu, làm đẹp cho đất nớc

Tuy nhiên , sống hơm có số ngời không nhận thức đựơc đắn cách sống Sống để biết hởng thụ , biết vun vén cho quyền lợi cá nhân , gia đình Nhất lớp trẻ có số ngời chạy theo lối sống thực dụng biết tới vật chất cho riêng thân ln địi hỏi hởng thụ Những ngời cha đặt câu hỏi làm cho Tổ Quốc mà ln địi hỏi đợc Cách sống làm cản bớc tiến xã hội Bởi , ta cần phải phê phán nghiêm khắc cách sống ích kỉ

Từ , cách sống đắn phải luôn nghĩ đến ngời khác , biết lo lắng cho vận mệnh tơng lai đất nớc Bởi quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải mãi học quý với Ta quan niệm , thân mùa xuân nho nhỏ , sống đẹp nh mùa xuân tràn đầy sống nh mùa xuân đem sức sống để xây dựng đời chung

-Đề mùa xuân nho nhỏ Đề 2:Nêu cảm nhận em đoạn thơ :

Ta làm chim hót Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ” 1.Tìm hiểu đề

-KiĨu bµi :Nghị luận đoạn thơ

-ND nghị luận :đoạn mùa xuân nho nhỏ -Phơng pháp A.Mở

-Gii thiu bi th, on thơ (nếu thơ ngắn )thì phải trích trọn vẹn thơ vào

-Nếu nhận định :đánh giá khái quát đoạn thơ B Thõn bi :

-Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Lập luận trình khía cạnh có cách

+Cỏch :Phõn tích giá trị ND đến nghệ thuật đoạn thơ +Cách :Phân tích giá trị nghệ thuật đến nội dung đoạn thơ -Biện pháp nghệ thuật việc biểu đạt nội dung

-Cã thÓ cã thÓ dïng phơng pháp : Cắt ngang

b dọc ->đoạn thơ -Mỗi ý lời nhận định

-Sau phân tích vào ngơn từ , giọng cđiệu , biện pháp tu từ , hình ảnh thơ để làm bật nhận định mà nêu

C.KL

-Khái quát lại để thấy đợc giá trị , ý nghĩa thơ Bài làm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xn chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính .Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ ơng gieo vào lịng ngời đọc lỗi xúc động không nguôi lắng đọng đoạn thơ

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca

Mốt nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đơi mơi Dù tóc bạc ”

Đoạn thơ lời giãi bày chân thành khát vọng hoà nhập cống hiến để xây dựng đời chung nhà thơ

**ý1 :Khổ Khát vọng đợc hoà nhập với đời chung

Mở đầu đoạn thơ nhà thơ bày tỏ niềm khát khao đợc hoà nhập với đời chung Điều đợc thể vần thơ đẹp

“Ta lµm chim hãt Ta lµm lµm mét cµnh hoa Ta nhập vào hoà ca Mốt nốt trầm xao xuyến

Điệp từ “Ta làm” đứng đầu dòng thơ đợc nhắc lại lần để bày tỏ ớc nguyện chân thành nhà thơ mong đợc làm chim hót , làm cành hoa Đây hình ảnh ẩn dụ vừa đẹp vừa giầu hình ảnh khơi gợi Bởi lẽ âm tiếng chim hót chim, cành hoa rực rỡ sắc màu toả hơng thơm ngát làm nên vẻ đẹp mùa xuân , tô điểm cho mùa xuân Bởi lựa chọn hình ảnh nhà thơ gửi gắm ớc nguyện đợc hồ nhập với đời chung , góp phần cống hiến để xây dựng đời chung Sự đóng góp tự nhiên , giản dị nh chim dâng tiếng hót , hoa toả hơng sắc cho đời

“Ta nhËp vµo hoµ ca Mèt nèt trÇm xao xun”

Trong tâm trí nhà thơ , dân tộc ta hồ ca lớn cịn cá nhân nhà thơ lốt trầm hoà ca nốt nhạc không vút cao , vang xa nh ng lại làm xao xuyến lịng ngời Qua hình ảnh , ngời đọc cảm thấy nhà thơ ý thức rõ đóng góp vào đời chung nhỏ bé nhng phần tunh tuý , cao đẹp để góp phần dựng xây đời Lời thơ cất lên từ tẻong sâu thẳm tâm hồn nhà thơ nh lời tâm nhỏ nhẹ , chân thành Từ “ta ”đợc nhắc nhắc lại vừa để nhấn mạnh , vừa để tập trung ý ngời đọc Đây không cá nhân nhà thơ mà có hồ kết tơi riêng ta chung Hay nói cách khác khát vọng hoà nhập dâng hiến nhà thơ tiếng nói chung bao ngời

*ý2 :Khổ :khát vọng dâng hiến cho đời

Đọc khổ thơ thứ ta thấy nhà thơ bày tỏ khát vọng hiến dâng “Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Hình ảnh “Mùa xuân nho nhỏ ”là hình ảnh ẩn dụ cá nhân đời ngời mùa xn lịng nhà thơ mong muốn mùa xuân nho nhỏ tức sống đẹp nh mùa xuân tràn đầy sống đem sức sống để cống hiến cho đời chung Niềm mong muốn chân thành , tha thiết Bởi , mà hình ảnh thơ trở thành nhan đề thơ Nh hình ảnh thơ , nhà thơ thể rõ quan niệm mối quan hệ cá nhân xã hội , đời riêng đời chung Mỗi ngời mùa xuân nhỏ tạo nên mùa xuân lớn đất nớc Sự cống hiến thầm lặng, bền bỉ suốt đời

“Dù tuổi đôi mơi Dù tóc bạc ”

Từ “ Dù ” đợc lặp lại cấu trúc ngữ pháp không làm đẹp cho lời thơ cân đối mà cịn có tác dụng nhấn mạnh khẳng định câu thơ nh lời nhắc nhở tác giả với Dù lúc khơng đợc sống vơ ích , già âm thầm cống hiến Tuổi 20 đầy nhựa sống hay tuổi già tóc bạc ý thức trách nhiệm với đất nớc không thay đổi Khổ thơ giống nh lời hứa lời tự nhủ với lơng tâm nhà thơ mãi mùa xuân nhỏ mùa xuân rộng lớn quê hơng đất n-ớc

Nh , đoạn thơ bày tỏ khát vọng hoà nhập dâng hiến để xây dựng đời chung nhà thơ Thanh Hải ơng tìm ý nghĩa , cao đẹp sống, cống hiến Lúc tháng 11 tiết trời lạnh giá , nhà thơ lại nằm giờng bệnh Thế mà nhà thơ nhắc tới mùa xuân tơi đẹp , mùa xuân đất nớc , mong muốn mùa xn nhỏ để góp cơng sức xây đời Trong hoàn cảnh nh , khát vọng nhà thơ làm rung cảm trái tim bao bạn đọc Vì đoạn thơ đem lại cho bạn đọc nhiều điều q giá Nó khơng tình u thiên nhiên , yêu đời mà tự nhủ với sống nh nhà thơ , làm mùa xuân nhỏ , đem sức lực tài để dựng xây đời tơ điểm cho mùa xuân chung dân tộc

-Đề mùa xuân nho nhỏ Đề :Phân tích đoạn thơ

Mùa xuân ta xin hát Câu Nam Nam bình Nớc non ngàn dặm

Nc non ngn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế ” I.Tìm hiểu đề

- Đoạn thơ khúc hát yêu thơng , niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ quê hơng đất nớc Bài làm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xuân chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính .Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ ơng gieo vào lịng ngời đọc lỗi xúc động khơng ngi lắng đọng đoạn thơ

Câu Nam Nam bình Nớc non ngàn dặm m×nh

Nớc non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế ”

Đoạn thơ khúc hát yêu thơng , niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ quê hơng đất n-ớc

Mở đầu khổ thơ nhà thơ bày tỏ ớc nguyện “Mùa xuân ta xin hát”.Nếu nh khổ trớc nhà thơ ớc nguyện làm chim hót ,làm cánh hoa toả hơng nhà thơ lại cất lên tiếng hát Đó tiếng hát tự nguyện chân thành đợc cất lên từ sâu thẳm trái tim Ông mong muốn đợc cất lên tiếng hát dâng tặng đời khúc hát thân thơng Câu thơ với dấu gạch nối dịng khơng làm cho vế lời thơ hài hồ mà cịn giúp cho ngời đọc hiểu đợc cội nguồn làm lên tiếng hát mùa xuân Cảnh đẹp thiên nhiên sắc xuân bừng lên mãng liệt khiến cho nhà thơ khơng ngăn đợc dịng cảm xúc cất lên tiếng hát Phải , tiếng hát tiếng hát yêu đời , yêu sống tha thiết nhà thơ vợt lên đau đớn bệnh tật , tiếng th, tiếng hát nhà thơ cất cao Đọc tiếp câu thơ ta thấy tác giả nêu cụ thể nội dung lời hát “Câu Nam Nam bình”.đây điệu dân ca quen thuộc tiếng xứ Huế Câu Nam buồn thơng da diết , điệu Nam Bình dịu dàng , đằm thắm Câu thơ gợi tâm trí ngời đọc nốt nhạc trầm bổng , tha thiết dân ca xứ Huế Chỉ quên tên mà ngỡ nh đợc thởng thức lời ca ngào tha thiết Tiếng hát, điệu Nam Nam Bình thể gắn bó tình yêu tha thiết quê hơng xứ huế nhà thơ Nh Thanh Hải quê hơng khơng dịng sơng xanh , bơng hoa tím biếc thuỷ chung mà cịn lời ca điệu nhạc phi vật thể mà hệ cha anh giữ gìn vun đắp Niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ tất ngời dân xứ Huế Bởi nhà thơ không dùng từ “Tôi”nh khổ thơ đầu mà dùng từ “ Ta xin hát ”.Ta nhà thơ tất ngời dân xứ Huế Họ dành cho quê hơng tiếng hát ngợi ca chân thành Bởi q hơng có dịng sơng Hơng xanh có thơn Vĩ Dạ , có điệu hị Nam Ai , Nam Bình làm đắm say lịng ngời

Nhng cảm xúc nhà thơ đợc dâng cao , mở rộng câu thơ “Nớc non ngàn dặm

Níc non ngàn dặm tình

Hai cõu th hu nh đợc lặp lại hoàn toàn cấu trúc , từ ngữ Không tạo lên vẻ đẹp hài hồ mà cịn có tác dụng nhấn mạnh , gây ý , giúp cho ngời đọc liên tởng tới lãnh thổ , truyền thống lịch sử , văn hiến lâu đời dân tộc đặc biệt từ “ ngàn dặm ”gợi cho ta không gian rộng lớn , trải dài đất nớc từ mũi Cà Mau đến địa đầu Móng Cái thời gian suốt bốn nghìn năm dựng nớc giữ nớc nhân dân ta ẩn sau dòng chữ niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ đất nớc “Nớc non ngàn dặm mình”.Chữ câu thơ cất lên nghe thật thân thơng , trìu mến Nó khơng nhà thơ mà tất ngời đân đất Việt tự hào non nớc quê “Nớc non ngàn dặm tình ”cái tình tình ngời , tình đồng bào nghĩa dân tộc , tình yêu thơng , tình cảm thấm đợm tấc đất quê hơng Hai câu thơ vừa gợi hình ảnh quê hơng đất nớc vừa thể niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ làm cho đoạn thơ chan chứa chất trữ tình

Điểm nhịp cho lời hát điệu nhạc “Nhip phách tiền đất Huế ”.Câu thơ nhắc tới phách nhắc tới điệu nhạc khí để gõ nhịp tre cứng Câu thơ gợi âm tiếng phách tiền nhịp nhàng ngân vang nh hoà vào tiếng hát Chất thơ chất nhạc hoà quyện làm vui say , náo nức lòng ngời Phải nhà thơ muốn lu giữ lịng nhịp phách thân thơng quê hơng xứ Huế Cả thơ có từ Huế câu thơ nhng ngời đọc cảm nhận đợc phong vị riêng đậm chất Huế Câu thơ khép lại thơ nhng tiếng hát Nam Ai, Nam Bình với nhịp phách tiền âm vang, lắng đọng tâm trí ngời đọc Niềm tự hào quê hơng , xứ Huế dân tộc thấm đợm vào câu , chữ

Nh , với giọng thơ tha thiết , bồi hồi , hình ảnh thơ chọn lọc , đoạn thơ vừa thể đợc nét đẹp riêng xứ Huế , vừa giãi bày gắn bó thiết tha, niềm tự hào kiêu hãnh nhà thơ non nớc quê Bởi thể khổ thơ tiếng hát yêu thơng đợc cất nên từ trái tim đầy xúc động nhà thơ hoà nhịp với niềm tơi vui đất nớc mùa xuân Giữa ngày đông tháng giá , lại nằm giờng bệnh ,tiếng hát nhà thơ làm xúc động bao trái tim bạn đọc Càng cảm phục tình yêu đời , yêu đất nớc , tình yêu mãnh liệt nhà thơ vào đời làm ta phải học tập lm theo

Đề :Suy nghĩ em đoạn thơ

“Mùa xuân ngời cầm súng Lộc giắt đầy lng Mùa xuân ngời đồng

Léc trải dài nơng mạ Tất nh hối Tất nh xôn xao

Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao

Đất níc nh v×

Cứ lên phía trớc ” Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xn chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính .Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ ông gieo vào lòng ngời đọc lỗi xúc động không nguôi lắng đọng đoạn thơ

Mùa xuân ngời cầm súng Lộc giắt đầy trªn lng

Mùa xuân ngời đồng Lộc trải dài nơng mạ

TÊt c¶ nh hối Tất nh xôn xao

Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao

Đất nớc nh Cứ lªn phÝa tríc ”

Đoạn thơ bày tỏ cảm xúc nhà thơ trớc mùa xuân cách mạng , đất nớc “Lộc” trồi non , cành biếc mơn mởn mùa xuân cối đâm trồi nảy lộc “Lộc” lời thơ tợng trng cho vẻ đẹp mùa xuân mãnh liệt đất nớc Ngời lính khốc lên lng cành nguỵ trang màu xanh biếc mang theo mùa xuân , sức mạnh dân tộc để bảo vệ tổ quốc

“Mùa xuân ngời cầm súng Lộc giắt đầy lng Mùa xuân ngời đồng Lộc trải dài nơng mạ”

Ngời nông dân đem mồ hôi sức lao động cần cù làm nên màu xanh cho nơng ruộng “trải dài nơng mạ”,bát ngát quê hơng Cả dân tộc bớc vào mùa xuân với khí khẩn tr-ơng náo nhiệt

“TÊt c¶ nh hối Tất nh xôn xao

Hối nghĩa vội vã , gấp gáp khẩn trơng “xơn xao”là có âm xen kẽ lẫn vào làm cho náo động câu thơ “xôn xao” với điệp ngữ “Tất nh- ”làm cho nhạc thơ vang lên nhịp điệu vui tơi , mạnh mẽ , khác thờng Đó hành khúc mùa xuân thời đại Hồ Chí Minh

Đoạn thơ nói nên suy t nhà thơ đất nớc nhân dân “ Đất nớc bốn nghìn năm

VÊt vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc

Nh đoạn thơ bày tỏ đợc cảm xúc nhà thơ trớc mùa xuân cách mạng , mùa xuân đất nớc làm em cảm phục tình yêu đời , yêu đất nớc tha thiết hồn thơ Thanh Hải

……… Bài mùa xuân nho nhỏ

Đề :Phân tích đoạn thơ sau thơ mùa xuân nho nhỏ Mùa xuân ngời cầm súng

Lộc giắt đầy lng Mùa xuân ngời ng

Lộc trải dài nơng mạ Tất nh hối Tất nh xôn xao

Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao

Đất nớc nh

Cứ lên phía trớc ” Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xuân chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính .Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ ơng gieo vào lịng ngời đọc lỗi xúc động không nguôi lắng đọng đoạn thơ

“Mïa xu©n ngêi cầm súng Lộc giắt đầy lng

Mùa xuân ngời đồng Lộc trải dài nơng mạ

TÊt c¶ nh hèi h¶ TÊt c¶ nh xôn xao

Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao

Đất nớc nh Cứ lên phía trớc

Nhà thơ cho ngời đọc thấy đợc mùa xuân đất nớc , mùa xuân Cách Mạng

“Mùa xuân ngời cầm súng” “Mùa xuân ngời đồng”

Hai câu thơ sóng đơi nhịp nhàng , lặp cấu trúc ngữ pháp không tạo lên vẻ đẹp cân đối hài hồ mà cịn góp phần biểu đạt nhiệm vụ đất nớc lúc Hình ảnh thơ hốn dụ “ngời cầm súng ”để nhiệm vụ chiến đấu , cịn hình ảnh “ngời đồng ”để nhiệm vụ lao động sản xuất

Không , nhà thơ cịn thể đợc khí sơi ngời hai mặt trận

Lộc giắt đầy lng Lộc trải dài nơng mạ

T Lc câu thơ đợc hiểu trồi non Câu thơ ghi lại cảnh thực đời sống chiến đấu Đó cảnh ngời chiến sĩ chiến trờng lấy rắt lng làm nguỵ trang để che mắt địch Nhng nói tới “Lộc ”là nói tới sức sống tràn đầy cảnh vật thiên nhiên Bởi thế, theo tác giả “Lộc giắt đầy lng”ngời chiến sĩ hay lộc trải dài nơng mạ cịn nói tới khí ngời Ngời chiến sĩ mang theo khí vào chiến trận cịn ngời nơng dân mang theo khí vào cơng việc lao động Do , điệp từ “xuân ”đợc nhắc lại mở đầu dịng thơ ,khơng có tác dụng nhấn mạnh thời gian mà cịn có ý nghĩa khẳng định phát triển đất nớc đặt vào hoàn cảnh đời thơ năm 80 kỷ 20 , đất nớc ta gặp nhiều khó khăn gian khổ Ta vừa trải qua chiến tranh biên giới phía tây nam đánh bọn khơ me đỏ chiến tranh biên giới phía bắc đánh bọn Bắc Kinh Nền kinh tế cha thoát khỏi bảo thủ lạc hậu Song công việc kiến thiết đất nớc rộn ràng khắp nơi

Hai câu thơ sóng đơi nhịp nhàng , từ “Tất ”đợc lặp lại có tác dụng nhấn mạnh khơng khí hối khẩn trơng mặt trận sản xuất chiến đấu Đặc biệt từ láy “xôn xao”không gợi ấn tợng sơi động sống mà cịn biểu niềm vui náo nức lòng ngời.Giọng thơ dồn dập , hối nh nhịp độ khẩn trơng sống Đằng sau câu chữ ngời đọc cảm nhận đợc niềm kiêu hãnh, niềm tự hào nhà thơ sức xuân mãnh liệt đất nc

Đọc tiếp đoạn thơ , ta thấy giọng thơ lại trầm lắng suy t nhà thơ lại nói khứ lịch sử dân tộc

Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao

Cõu th khái quát đợc chặng đờng dài lịch sử đất nớc Đất nớc trải qua nghìn năm dựng nớc giữ nớc Nhà thơ khẳng định có đợc giang sơn gấm vóc nh ngày hơm , đất nớc ta trải qua bao vất vả gian lao Bởi lẽ, mồ hôi công sức , máu xơng hệ cha anh đổ xuống để tạo dựng nên non nớc Bởi thế, từ thời dựng nớc, đất nớc ta bị bao kẻ thù dịm ngó , xâm lợc Bọn quân phong kiến phơng Bắc đến kẻ thù phơng Tây muốn xâm chiếm mảng đất Thiên nhiên khắc nghiệt , hạn hán , lũ lụt, bão gió xảy liên miên Con ngời Việt Nam phải đồn kết lịng tâm thắng giặc ngoại xâm , thắng thiên tai để dựng xây đất nớc Hai câu thơ có sức khơi gợi lớn nh đa ngời đọc trở với khứ để ngẫm lại trặng đờng qua lịch sử Từ thực tế đó, nhà thơ lại tự hào , kiêu hãnh đất nớc vững vàng

“§Êt níc nh Cứ lên phía trớc

Câu thơ đặc sắc gợi hình ảnh so sánh sáng tạo Cái đợc so sánh hình ảnh đất n-ớc , để so sánh bầu trời Nói tới nói tới ánh sáng lấp lánh nguồn sáng kì diệu thiên hà , vẻ đẹp bầu trời đêm , thân vĩnh vũ trụ Bởi thế, so sánh đất nớc với tác giả khẳng định đấu tranh chống áp dân tộc Việt Nam ánh sáng soi đờng cho dân tộc khác noi theo Mặt khác , thơng qua hình ảnh , nhà thơ khẳng định trờng tồn dân tộc Việt Nam Đất nớc ta trải qua khó khăn gian khổ vững vàng lên phía trớc “Cứ lên phía trớc ”.Từ “cứ ”đứng đầu dịng thơ có tính chất khẳng định thêm vững vàng dân tộc ta khơng có lực tàn bạo cản đợc bớc tiến dân tộc Lời thơ biểu niềm tin mãnh liệt nhà thơ vào tơng lai dân tộc

Nh với hình ảnh thơ chọn lọc ,giọng thơ linh hoạt , dồn dập khẩn trơng , trầm lặng suy t kết hợp với hàng loạt biện pháp t từ hoán dụ , ẩn dụ , so sánh, điệp ngữ câu thơ sóng đơi nhịp nhàng Đoạn thơ phản ánh trân thực thực sống đất nớc ta lúc , vừa sản xuất vừa chiến đấu đồng thời bày tỏ niềm tự hào , kiêu hãnh nhà thơ vẻ đẹp đất nớc Ta biết , nhà thơ viết thơ vào lúc cuối đông , tiết trời lạnh giá , thân lại nằm gi-ờng bệnh Thế mà vần th lại tơi thể khí xôi ngời hai mặt trận sản xuất chiến đấu Điều cho ta cảm nhận đợc tình yêu sống , yêu đất nớc tha thiết hồn thơ Thanh Hải

-Mïa xu©n nho nhá

Đề :Hãy phân tích để làm bật nét đậm đà phong vị xứ Huế thơ Mùàxuân nho nhỏ

“ ”

Bµi lµm

Mùa xuân chủ đề lớn thơ ca Ta đợc ngắm nhìn tranh mùa xuân chín Hàn Mạc Tử, “Mùa xuân xanh ”của Nguyễn Bính .Nay ta lại đợc đắm dịng cảm xúc Thanh Hải qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ ”.Bài thơ nh lời tâm niệm ngời chục năm cống hiến cho cách mạng gắn bó với thơ Đặc biệt thơ đậm đà phong vị Huế

ý :Phong vị mùa xuân xứ huế

Phong vị mùa xuân xứ Huế đợc thể chỗ nhà thơ phác hoạ đợc tranh mùa xuân xứ Huế với nét vẽ tiêu biểu dịng sơng xanh bơng hoa tím biếc “Mọc dịng sơng xanh bơng hoa tím biếc ”

chung , đặc trng xứ Huế Nh tranh cảnh sắc xứ Huế nên với sắc màu tơi tắn , dịu dàng , hài hoà Nhà thơ khéo léo đa động từ “Mọc ”lên đứng đầu dịng thơ nhằm mục đích nhấn mạnh xanh tơi đột ngột , bất ngờ hoa Giữa trời nớc mênh mông , hoa vơn lên nh tụ hội vẻ đẹp đất trời , biểu cho sức sống tràn đầy mùa xuân

Mùa xuân xứ Huế nên với âm náo nức say mê lòng ngời tiếng hót vang trời chim chiến chiện

Ôi chim chiỊn chiƯn Hãt chi mµ vang trêi ”

ý :Phong vị đậm đà xứ Huế cịn đợc thể qua lời ca điệu nhạc Đó những câu Nam Ai , Nam Bình tha thiết âm tiếng phách tiền

Mùa xuân- ta xin hát Câu Nam Nam bình Nớc non ngàn dặm

Nớc non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế ”

Tiếng hát nhà thơ đợc cất nên từ sâu thẳm trái tim nhà thơ , hát lên điệu Nam Ai , Nam Bình điệu dân ca quen thuộc ngời dân đất Huế Câu Nam buồn thơng tha thiết ,câu Nam Bình dịu dàng đằm thắm

ý Phong vị xứ Huế đợc thể nhịp điệu , giọng điệu khổ thơ 5 chữ Khi khoan thai dịu dàng , hối khẩn trơng tạo nên mạch cảm xúc tha thiết nét đặc trng ngời dân xứ Huế Bài thơ thể đợc nét đẹp ngời xứ Huế Đó khát vọng hồ nhập để cống hiến vào đời để xây dựng đời chung

“Ta lµm chim hãt Ta lµm mét cµnh hoa ”

Đại từ “ta”trong khổ thơ nhà thơ bày tỏ cảm xúc , khát vọng riêng Nhng từ “ta” khát vọng tất ngời dân đất Huế mong muốn đợc hoà nhập cống hiến Khát vọng đợc nhà thơ thể qua vần thơ ẩn dụ đẹp

ý Nh nét đậm đà xứ huế đựơc xuyên xuốt toàn thơ với giọng thơ trữ tình tha thiết Nhà thơ thể đợc cảnh sắc đẹp thiên nhiên xứ Huế

Nét đẹp văn hoá đậm đà sắc dân tộc nh cách sống cao đẹp ngời dân đất Huế Bởi lẽ sinh lớn lên dịng Hơng Giang gắn bó với đất mẹ từ thuở ấu thơ nên nét đẹp quê hơng bớc vào trang thơ Thanh hải cách tự nhiên , chân thực nhng thơ mộng , lãng mạn Qua ngời đọc cảm nhận đợc tình yêu quê h-ơng tha thiết , gắn bó sâu nặng với quê hh-ơng hồn thơ Thanh hi

-Bài cò chế lan viªn

Đề :Phân tích thơ Con cị Chế Nam Viên để làm bật tình mẫu t‘ ” thiêng liêng thắm thiết

Bµi lµm

Tình mẫu tử thiêng liêng thắm thiết đề tài lớn thơ ca Ta biết tới tình cảm mẹ sâu sắc tình u hồ quyện tình u đất nớc qua thơ “Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ ”của Nguyễn Khoa Điềm Nay ta lại đợc chiêm ng-ỡng thơ “Con cò” Chế Nam Viên tác phẩm thơ giầu chất triết lý ngợi ca tình mẫu tử , thiêng liêng , sâu sắc Bài thơ nh lời ru tha rthiết , đầm ấm tràn đầy tình thơng mà ngời mẹ dành cho

Tình cảm ngời mẹ dành cho đợc thể qua lời ru ngào để đa vào giấc ngủ

Con bế tay cha biết cò Nhng lời mẹ hát

Có cánh cò bay

Lời thơ lời thủ thỉ tâm tình ngời mẹ nói với Con đợc ngời mẹ bế tay ấm tình thơng mẹ Mẹ du câu ca dao dịu , ấm áp tình ngời

Con cò Đồng Đăng

Nh thơ lựa chọn câu tiêu biểu nhng ngời đọc cảm nhận ca dao quen thuộc Lời ru ngời mẹ cất lên gợi cánh đồng lúa với cánh cò bay lả bay la với không gian địa danh cụ thể “Cổng phủ ,Đồng Đăng ”Lời ru mẹ đa vào giấc ngủ say để gieo vào lịng thơ tình u q hơng niềm mong ớc ngời mẹ mong đợc sống yên bình khơng khí làng q n ả Khơng lời ru mẹ ta thấy tình cảm chan chứa

“Cß mét cò phải kiếm lấy ăn Con có mẹ chơi lại ngủ

Con cũ n ờm Con cò xa tổ ”

Ngời mẹ ngầm so sánh tình cảm mẹ giống nh cò ca dao xa Trong đêm tối bão giông mẹ lặn lội vất vả để lo sống cho Hình ảnh “cành mềm ”trong ca dao xa phải hình ảnh ẩn dụ để khó khăn gian khổ đời Trong gian khổ dù có phải chết mẹ mong ớc đợc chết Lời ru mẹ hơm biểu tình thơng số phận cò ca dao xa vỗ

“Ngủ yên ! ngủ yên !cò sợ Cành có mềm , mẹ sẵn tay nâng ”

Nh ngời mẹ nói với sống có khó khăn có mẹ che chở Mẹ ni dòng sữa ngào

Đọc tiếp đoạn thơ thứ hai, tình yêu ngời mẹ đợc thể niềm mong ớc Mẹ mong cho lớn lên có bạn hiền

“Cho cị trắng đến làm quen cị đứng quanh nơi

Rồi cò vào tổ

Hình tợng cị trở thành ngời bạn thành mẹ Hình ảnh ngời mẹ thành cị mẹ liên tởng lịng u ngời mẹ Hình ảnh cò đứa ngủ chung tổ nh hai thiên thần bé nhỏ

“Cánh cò hai đứa đắp chung đơi ”

Ngắm nhìn thơ ngủ , lòng mẹ dạt niềm mong ớc lớn khôn đ-ợc đến trờng học

“Mai khôn lớn , theo cò học Cánh trắng cò bay theo gót đơi chân ”

Một câu hỏi đặt tâm trí ngời mẹ lớn lên làm , lại tự trả lời , làm thi sĩ tâm trí mẹ , điều khẳng định dù làm cánh cò trắng tuổi thơ theo lời ru mẹ với suốt đời dài

Đoạn thơ thứ ba tình yêu ngời mẹ đợc thể qua suy ngẫm tình u quy luật tình cảm

“Dï ë gÇn Dï ë xa

Lên rừng xuống bể Cò tìm Cò mÃi yêu

Các câu thơ sóng đơi , từ ngữ “Dù ở” đợc lặp lại với cặp từ trái nghĩa gần – xa , lên rừng –xuống bể ý thơ đợc biểu đạt tình mẫu tử sắc son Câu thơ đợc thể dới hình thức lời mẹ nói với cị nhng khái qt đợc quy luật , chân lý tình cảm ngời mẹ

“Dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo ”

Tiếng nói mẹ nói với cị lòng tất ngời mẹ Biện pháp nghệ thuật nhân hố khơng làm cho lời thơ sinh động mà đúc kết chân lý , quy luật trái tim ngời mẹ Đó tình mẹ mãi dạt có ý nghĩa lớn lao đời ngời Từ cảm xúc ,nhà thơ Chế Lam Viên nói giúp lời ngợi ca tình mẹ bao la , thiêng liêng đời ngời Ta lại thấm thía bớc đờng ta có mẹ

Bài cò

1.Hình ảnh cò suốt thơ có ý nghĩa biểu tợng ?Nội dung của bài thơ ?

*Hình tợng cò suốt thơ có ý nghĩa biểu tợng cho tầm lòng ngời mẹ

Nh thơ ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng ý nghĩa lời ru đời ngời

2,hình ảnh cị thơ gợi qua câu ca dao cho ta cảm nhận đợc những điều

* hình ảnh cò thơ gợi qua câu ca dao cho ta cảm nhận đợc không gian làng quê bình yên ả , thân thơng với lời ru bà , mẹ mang điệu hồn dân tộc

-Khơng , hình ảnh cò ca dao “Con cò mà ăn đêm ”còn gợi cho ta liên tởng tới sống vất vả , lam lũ , nhọc nhằn ngời mẹ xã hội xa nhng dù hoàn cảnh phẩm chất , tâm hồn ngời mẹ sáng ngời lịng yêu vô hạn giữ nhân cách

3 Em hiểu nghĩa từ Hơi xuân câu lời du mẹ thấm xuân “ ” “ ” có ý kiến cho :Hình tợng cị thơ hình ảnh thực hình ảnh tợng trng , lúc lại mẹ , lúc đất trời đời thực lúc lại tơng lai Em có đồng ý với ý kiến khơng câu thơ tơng ứng *Từ “Hơi xuân ”trong câu thơ đợc hiểu tình cảm dịu dàng , nồng ấm ngời mẹ đợc gửi gắm qua lời ru Đây cách nói ẩn dụ

*Lời đánh giá hình tợng cị thơ hoàn toàn Nhà thơ xây dựng hình tợng cị biến hố linh hoạt , có lúc hình tợng cị mang ý nghĩa thc

con cò bay lả Con cò bay la

Nhng chủ yếu ý nghĩa tợng trng Có lúc hình ảnh cò Ngủ yên ! ngủ yên !con sợ Có lúc cò lại thành cò mẹ

Cũ s tỡm Cị u ” Có lúc hình tợng cị lại đời

“một cị thơi Con cị mẹ hát Cũng đời Vỗ cánh qua nơi ” Có hình ảnh cò lại biểu tợng cho thiên nhiên đất tri

Cho cánh cò cánh vạc Cho sắc trời

Đến hát

Quanh nôi Có lúc cò

“Cị đứng quanh nơi Rồi cị vào tổ ” Có cị biểu tợng cho tơng lai

“Cánh trắng cị bay theo gót đơi chân ” “Cánh cị trắng lại bay hồi khơng nghỉ ”

4.Trong thơ câu thơ kết thúc khái quát chân lí , quy luật ?hóy phõn tớch cõu th ú

*Câu thơ kết thúc khái quát quy luật tình cảm

“Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo ”

“Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo ”

Câu thơ đợc thể dới hình thức lời mẹ nói với cị nhng khái quát đ-ợc quy luật , chân lý tình cảm ngời mẹ

Đọc câu thơ thứ ngời đọc cảm nhận đợc suy nghĩ quan niệm ngời mẹ cị có khơn lớn , có trởng thành , có thành đạt đến đâu mẹ Điều có nghĩa mẹ , mắt nhìn mẹ , cịn bé nhỏ , cần đ -ợc chở che mẹ , niềm tự hào, niềm tin hy vọng mẹ Câu thơ dùng cặp từ “Dù vẵn ”để kết nối hai vế câu làm tăng giá trị biểu đạt

Đến câu thơ thứ tình cảm khẳng định lại tăng từ “Vẫn theo ’đợc lặp lại Trong suy nghĩ ngời mẹ dù mẹ có phải xa thời gian có trốn suốt đời , tình cảm mẹ chở che nâng đỡ xuốt đời L úc vấp ngã mẹ nâng dạy Niềm vui, nỗi buồn có mẹ sẻ chia , bớc có mẹ bên cạnh

Tiếng nói mẹ nói với cị lịng tất ngời mẹ Biện pháp nghệ thuật nhân hố khơng làm cho lời thơ sinh động mà đúc kết chân lý , quy luật trái tim ngời mẹ Đó tình mẹ mãi dạt có ý nghĩa lớn lao đời ngời Từ cảm xúc ,nhà thơ Chế Lan Viên nói giúp lời ngợi ca tình mẹ bao la , thiêng liêng đời ngời Ta lại thấm thía bớc đờng ta có mẹ

5.ý sau nêu nét đặc sắc nghệ thuật thơ a Sử dụng rộng dãi phép nhân hoá

b Vận dụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu ca dao ->đáp án b c thể thơ tự , giọng điệu linh hoạt

D Sư dơng nhiều hình ảnh có ý nghĩa triết lí

.

Bài viếng lăng Bác

1 Theo em hiệu phép tu từ ẩn dụ câu thơ thấy mặt “ trời lăng đỏ ?”

a Ca ngỵi sù cao quý hình ảnh

b Ca ngi v đẹp kì diệu hình ảnh Bác

c, Ca ngợi trờng tồn vĩnh Bác =>đúng d Ca ngợi công lao to lớn Bác

2 Em hÃy liệt kê điểm thành công mặt nghệ thuật văn viếng lăng Bác ’

* Bài thơ xây dựng đợc nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp có sức gợi cảm

-Bài thơ có kết cấu theo trình tự thời gian , mạch cảm xúc nhà thơ từ lăng vào tới lăng rời xa lăng Bác

2.Nhà thơ viễn Phơng triển khai tứ thơ nh viếng lăng Bác“ ” *Tứ thơ thơ “viếng lăng Bác” đợc triển khai theo trình tự thời gian khơng gian t ngời Miền Nam vào lăng viếng Bác

*ở khổ thơ thứ :Lúc vào lúc sáng sớm nhà thơ đứng trớc lăng nhìn bao quát toàn cảnh lăng Bác thấy bật hình ảnh hàng tre sơng sớm

*Khỉ :Lúc mặt trời lên , cảnh dòng ngời xếp hàng vào lăng viếng Bác Trong tâm trí nhà thơ có liên tởng Bác lăng giống nh mặt trời lên dòng ngời vào lăng viếng Bác chẳng khác tràng hoa

*đến khổ :Tác giả bày tỏ cảm xúc vào lăng viếng Bác

*Khổ :Lúc bớc chân nhà thơ lăng bày tỏ ớc nguyện trớc trở Nam Nh tứ thơ đợc khai hợp lí mạch lạc theo dịng cảm xúc tạo nên nét đặc sắc thơ

2.Hoµn cảnh sáng tác thơ ntn?

Sáng tác năm 1976 lúc đất nớc thống Bắc –Nam xum họp nhà Cơng trình lăng chủ tịch Hồ Chí Minh hồn thành Nhà thơ với đoàn cán chiến sĩ từ miền Nam Bắc vào lăng viếng bác

3.đọc thơ ngời xúc động trớc hình tợng mặt trời lăng chàng“ hoa dịng ngời Em phân tích hay , đẹp hình t” ợng ny

Yêu cầu

Bài thơ “viếng lăng Bác ”là tình cảm chân thành Viễn Phơng dâng lên Bác Hồ Kính u Cảm hứng giúp cho nhà thơ sáng tạo đợc hình ảnh thơ đẹp Bác lịng dân Bác hình ảnh “mặt trời lăng tràng hoa dòng ngời ” ý Trớc hết hình ảnh mặt trời lăng câu thơ

“Thấy mặt trời lăng đỏ ”.

Hình ảnh mặt trời lăng đợc hiểu theo nghĩa chuyển bác Hồ Nhà thơ sử xụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ ngầm so sánh Bác với mặt trời Cách so sánh ngầm vừa tạo hình ảnh đẹp vừa có giá trị biểu cảm Bởi lẽ nói tới mặt trời nói tới tính chất toả sáng đem tới sống cho mn lồi Bởi so sánh Bác với mặt trời , nhà thơ muốn khẳng định công lao trời biển Bác Bác ngời soi đờng dẫn lối cho Cách Mạng Việt Nam , đem sống độc lập tự cho dân tộc Việt Nam Việc so sánh Bác với mặt trời cách nói quen thuộc nhiều nhà thơ ,Nhng điểm sáng tạo Viễn Ph-ơng lúc Bác Nhà thơ so sánh Bác với mặt trời đỏ Qua nhà thơ khẳng định dù Bác nhng Bác sống với non sông , đất nớc Việt Nam , soi đờng dẫn lối cho cách Mạng Việt Nam

Tiếp đến hình ảnh “chàng hoa ”dòng ngời câu thơ “Kết chàng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân ”

Hình ảnh “chàng hoa ”trong câu thơ dịng ngời vào viếng Bác Nhà thơ nhìn dịng ngời vào viếng bác ngày ngỡ nh chàng hoa Nh hình ảnh ẩn dụ Xây dựng hình ảnh , nhà thơ tiếp thu ý ngời xa “ngời ta hoa đất ”Hoa lại tợng trng cho vẻ đẹp đất trời Nh vậy, ngời đẹp , so sánh dòng ngời với chàng hoa cách nhìn thơ Viễn Phơng Chàng hoa lại kính dâng lên 79 mùa xuân Bác Do hình ảnh thơ thể niềm tơn kính thiêng liêng nhà thơ bác kính u

Nh , hình ảnh “mặt trời lăng ”và hình ảnh “chàng hoa dịng ngời ”là ẩn dụ đẹp , giầu sức khơi gợi , hàm chứa ý nghĩa sâu sắc Vừa ngợi ca công lao trời biển Bác vừa thể tình cảm tơn kính thiêng liêng nhà thơ dành cho Bỏc

-Bài Viếng lăng bác

Đề :HÃy giải thích nội dung , ý nghĩa câu thơ Vẫn biết trời xanh mÃi m·i “

Mµ nghe nhãi ë tim ”

Câu thơ ghi lại cảm xúc nhà thơ bớc chân vào lăng Bác , đứng tr-ớc linh cữu Bác

“VÉn biÕt trêi xanh lµ m·i m·i Mµ nghe nhãi ë tim ”

Từ “Mà” đứng đầu dịng thơ khơng có tác dụng liên kết chặt chẽ câu thơ mà tạo ý đối lập tơng phản Câu thơ thứ nhìn lí trí Nhà thơ hiểu Bác giống nh trời xanh hoà nhập với cao , vĩnh thông qua hình ảnh ẩn dụ “trời xanh ”nhà thơ khẳng định dù Bác nhng hình ảnh Bác sống với non sông đất nớc Việt Nam , sống trái tim ngời dân Việt Nam

Đến câu thơ thứ ta lại thấy tình cảm nhà thơ lỗi đau xót phải đối mặt với thực Bác Nhà thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Bởi lẽ lỗi đau cảm nhận đợc cảm giác Nhng , đợc chuyển thành thính giác “nghe nhói”.Cách nói nghệ thuật khiến cho lỗi đau trở lên cụ thể Đó lỗi đau nhức nhối cứa cắt trái tim thấy Bác không cũn na

Nh , nhà thơ cµng nhËn sù vÜnh h»ng , bÊt tư cđa Bác lại đau nỗi đau Bác Lỗi niềm riêng nhà thơ tình cảm chung toàn dân tộc

-Bài Viếng lăng bác

Đề :Kết thúc thơ Viếng lăng bác câu muốn làm tre trung hiếu chốn “ nµy ”

Có ý kiến cho :Hình ảnh tre câu thơ tạo cấu trúc vừa trùng lặp lại vừa phát triển ý thơ Em phân tích làm rõ

yªu cÇu

*Hình ảnh tre câu thơ tạo cấu trúc vừa trùng lặp * đồng thời hình ảnh lại vừa phát triển ý thơ

Bài thơ “viếng lăng Bác ”là rtình cảm chân thành Viễn Phơng dâng lên Bác Hồ Kính u Cảm hứng giúp cho nhà thơ sáng tạo đợc hình ảnh thơ đẹp Bác lòng dân Bác.Đặc biệt hình ảnh tre thơ “muốn làm tre trung hiếu chốn ”đã tạo cấu trúc vừa trùng lặp lại vừa phát triển ý thơ

Lời nhận xét đánh giá tre câu thơ hoàn toàn

Trớc hết hình ảnh tạo lên cấu trúc vừa trùng lặp thơ Điều có nghĩa hình ảnh tre đợc nhà thơ nhắc tới câu thơ đầu

“Con Miền nam thăm Lăng Bác ĐÃ thấy sơng hành tre bát ngát

Đến câu thơ kết nhà thơ lại nhắc tới hình ảnh tre Cách xây dựng hình ảnh nh tạo lên kết cấu đầu cuối tơng ứng Bài thơ mang vẻ đẹp cân đối hài hoà Nhng hình ảnh tre khơng nhắc lại cách đơn điệu mà tạo lên phát triển ý thơ Điều có nghĩa hình ảnh tre mang ý nghĩa , mở rộng hình ảnh hàng tre câu thơ “Đã thấy sơng hành tre bát ngát ”mang ý nghĩa tả thực Từ láy “bát ngát ”gợi trớc mắt ngời đọc màu xanh tre ngút ngàn , trải dài, lan rộng xung quanh lăng Bác Nơi Bác nh làng quê bình dị ,màu xanh tre trải dài xung quanh lăng Bác

Nhng hình ảnh tre câu thơ kết lại mang ý nghĩa biểu tợng Bởi lẽ từ “trung hiếu ’là từ phẩm chất trung thành hiếu nghĩa ngời Nhà thơ dùng để miêu tả tre Cách nhân hố khơng làm cho lời thơ sinh động mà giúp cho ngời đọc liên tởng tới phẩm chất ngời Nói tới tre trung hiếu hay nói tới phẩm chất thẳng , trung tình , hiếu nghĩa ngời Việt nam Đó hình ảnh thơ ẩn dụ Nh câu thơ bày tỏ ớc nguyện nhà thơ trung thành mãi theo đờng cách mạng mà bác chọn Rõ ràng hình ảnh tre mang ý nghĩa mẻ , tạo lên câu thơ có chiều sâu triết lý

-Bài Viếng lăng bác

Đề :Phân tích đoạn thơ sau

Mai Miền nam th

ơng trào nớc mắt

Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiÕu chèn nµy ”

Viết lãnh tụ Hồ Chí Minh chủ đề lớn thơ ca cách Mạng Ta biết tới tác phẩm thơ “Đên Bác không ngủ”của Minh Huệ , “Sáng tháng năm ”của Tố Hữu Hồ chung dịng cảm xúc nhà thơ Viễn Phơng có tác phẩm thơ “Viếng lăng Bác ”.Bài thơ đợc viết năm 1976 lúc đất nớc đợc thống Cơng trình lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh đợc hồn thành Nhà thơ Viến Phơng với đoàn cán chiến sĩ từ Nam Bắc vào lăng viếng Bác Bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng , thầm kín, lịng biết ơn vơ hạn nhà thơ Bác Khổ thơ thứ lên lỗi xúc động nghẹn ngào nhà thơ phải rời xa lăng Bác

“Mai vÒ MiÒn Nam thơng trào nớc mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiếu chốn

ý

Mở đầu khổ thơ nhà thơ giãi bày t tởng tình cảm phải rời xa lăng Bác “Mai miền Nam thơng trào nớc mắt ”.Chỉ nghĩ tới phút phải chia tay“Mai Miền Nam” mà lịng nhà thơ dâng trào tình cảm nhớ thơng Đó tình cảm lu luyến khơng muốn rời xa đến trào nớc mắt Đó giọt nớc mắt nhớ th-ơng , lu luyến Bởi , ngời đọc cảm nhận đợc không tình cảm ngời dân Bác mà tình cảm ruột thịt Tình cảm chẳng khác tình cảm ng ời ngời cha già phải xa Chính tình cảm tạo lên lời thơ tự mà chan chứa chất trữ tình , giọng thơ trầm lắng , mà tha thiết

ý đọc tiếp đoạn thơ ta thấy nhà thơ bày tỏ ớc nguyện “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Mn lµm hoa toả hơng

mong muốn trở thành hoa toả hơng thơm ngát bên cạnh Bác Cách lựa chọn hình ảnh thơ tác giả độc đáo Bởi lẽ âm tiếng chim hót , đố hoa toả hơng tạo lên mùa xuân đất trời hình ảnh biểu trng cho mùa xuân tơi đẹp Hình ảnh ẩn dụ khơng đẹp mà cịn giầu sức khơi gợi , có giá trị biểu cảm lớn Bởi nhà thơ ớc mong trở thành chim hót , đố hoa toả hơng có nghĩa mong muốn trở thành đẹp đất trời để đợc bên cạnh Bác, đợc kính dâng lên Bác Qua ớc nguyện này, nhà thơ bày tỏ đợc tình cảm thuỷ chung son sắt nhà thơ , nhân dân miền Nam Bác không phai nhạt

Không , nhà thơ bày tỏ ớc nguyện trở thành tre trung hiếu bên cạnh Bác Từ “muốn làm ”đứng đầu dòng thơ đợc nhắc lại lần để khắc sâu nhấn mạnh thêm ớc nguyện chân thành nhà thơ mong muốn đợc bên Bác Nhà thơ -ớc nguyện trở thành tre trung hiếu Đây hình ảnh thể sáng tạo nhà thơ Bởi nói tới trung hiếu nói tới phẩm chất trung thành hiếu nghĩa Do hình ảnh tre trung hiếu trở thành hình ảnh ẩn dụ biểu tợng cho ngời Việt nam sống thẳng , thuỷ chung Phải nhà thơ bày tỏ ớc nguyện ln trung thành với lí tởng cách mạng , theo đờng cách mạng mà Bác lựa chọn , xây dựng đất nớc Việt nam giầu đẹp thống Nh ngời đọc tởng nh thơ kết thúc xa cách không gian , đâu ngờ lại tạo lên gần gũi tình cảm , ý chí Nhà thơ bớc chân nhng lịng tình cảm lại bên cạnh Bác Do viếng thăm Lăng Bác ngời miền Nam đâu có kết thúc Câu thơ khép lại thơ nhng tình cảm thơng nhớ lại mênh mơng Bài thơ có kết thúc mở khiến ngời đọc d âm viếng thăm tình cảm thơng nhớ ngời miền Nam dành cho Bác

Tóm lại , với hình ảnh thơ đẹp giầu sức khơi gợi , giọng thơ tha thiết , thành kính kết hợp với biện pháp nghệ thuật ẩn dụ , điệp ngữ , đoạn thơ tự mà giầu chất trữ tình bày tỏ đợc lỗi xúc động nghẹn ngào , tình cảm thuỷ chung , nguyện theo đ-ờng cách mạng Bác Xuất phát từ tình cảm đoạn thơ nh thơ “Viếng lăng Bác” trở thành tác phẩm thơ thành công viết đề tài lãnh tụ Bài thơ ngợi ca công lao trời biển Bác ,đồng thời biểu lịng biết ơn vơ hạn lịng thành kính thiêng liêng nhà thơ nhân dân miền Nam bác Bởi thơ khơi gợi tình cảm sáng ngời đọc lãnh tụ Đó niềm biết ơn lịng thành kính thiêng liêng bác

Bµi viếng lăng bác

bi :Giỏo s H minh Đức có viết thơ Viếng lăng Bác Bài thơ diễn tả“ ’ một cách xúc động tình cảm nhân dân miền Nam bác Những ngời con miền Nam thăm lăng Bác để lại bao yêu thơng xúc động chốn kỉ niệm thiêng liêng Em phân tích để làm rõ

Bài làm

Bác nhớ miền Nam nỗi nhớ nhà Miền Nam mong Bác nỗi mong cha (Tè H÷u )

Viễn Phơng miền Nam Bởi niềm mong muốn gặp Bác nhà thơ nỗi mong cha Nhng thời kì đất nớc bị chia cắt miền lên niềm mong ớc không thực đợc Nhà thơ bày tỏ tình cảm trang thơ Nhà thơ làm thơ chúc thọ Bác nhà giam Mĩ Nguỵ , làm thơ khóc Bác Bác qua đời Đến đất nớc đợc thống , Bắc Nam xum họp nhà, nhà thơ có điều kiện thăm Bác Bác khơng cịn Vì nhà thơ dồn nén tình cảm thơng nhớ Bác vào thơ “Viếng lăng Bác ”Tình cảm nhà thơ tình cảm chung ngời miền Nam Do đọc thơ giáo s Hà Minh Đức nhận xét thơ “Viếng lăng Bác ’Bài thơ diễn tả cách xúc động tình cảm nhân dân miền Nam Bác Những ngời miền Nam thăm lăng Bác để lại bao yêu thơng xúc động chốn kỉ niệm thiêng liêng

những ngời miền Nam hôm trở nhà thân yêu với ngời cha hiền từ sau năm xa cách Bởi ẩn sau dòng chữ câu thơ nỗi niềm xúc động không nguôi Vả lại xúc động ngời miền Nam nhìn thấy sơng hàng tre bát ngát Từ “bát ngát ”đã gợi trớc mắt ngời miền Nam màu xanh ngút ngàn trải dài , lan rộng bao quanh lăng Bác Bác nh đợc sống làng quê bình dị thân thiết Màu xanh tre toả nơi Bác Bởi bớc vào lăng Bác ngời dân miền nam có cảm giác trở ngơi nhà bình dị , thân thiết , ấm cúng , đầy tình cảm Vì nhà thơ khơng kìm nén cảm xúc lên “Ôi hành tre xanh xanh Việt Nam ” ,Thán từ “ơi ” đứng đầu dịng thơ bày tỏ cảm xúc ngẹn ngào nhà thơ nhìn thấy hàng tre bao quanh lăng Bác Màu xanh tre lúc không biểu sức sống tràn đầy cảnh vật màđã trở thành biểu tợng cho quê hơng xứ sở .Bởi mà cụm từ “bão táp ma sa ” không khắc nghiệt thiên nhiên mà cịn hình ảnh ẩn dụ để khó khăn gian khổ Dáng thẳng tre bão táp hiên ngang bất khuất ngời Việt Nam khó khăn gian khổ Nh hình ảnh mang ý nghĩa thực câu thơ trở thành biểu tợng cho ngời Việt Nam , cho dân tộc Việt Nam Nỗi xúc động nghẹn ngào lúc đầu nhà thơ chuyển thành niềm thành kính thiêng liêng Nhà thơ khẳng định dù trải qua bao khó khăn gian khổ ngời Việt Nam đứng xung quanh Bác , giữ lòng thuỷ chung son sắt với Bác

xuất phát từ tình cảm chân thành nhà thơ nh nhân dân Miền Nam bày tỏ, ngợi ca công lao trời biển Bác

“Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ ”

, có tơng đồng ý nghĩa thiên nhiên ngời tạo lên ẩn dụ , so sánh đẹp Mặt trời lăng câu thơ mặt trời thiên nhiên phát ánh sáng Còn mặt trời lăng câu thơ thứ trái tim Bác , hình ảnh Bác Nhà thơ ngầm so sánh Bác với mặt trời thiên nhiên Đây điểm sáng tạo nhà thơ Viễn Phơng Bởi lúc Bác nằm lăng Nhà thơ so sánh Bác với mặt trời đỏ Phải thơng qua hình ảnh ẩn dụ nhà thơ khẳng định hình ảnh Bác trờng tồn mãi vĩnh với non sông đất nớc Việt Nam trái tim ngời Việt Nam toả sáng soi đờng cho cách mạng Việt Nam Bởi tình cảm nhân dân ta dành cho Bác không vĩnh nh quy luật hnh ca v tr

Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ kết chàng hoa dâng bảy mơi chÝn mïa xu©n ”

Câu thơ thứ giống câu thơ thứ khổ thơ Phép lặp cấu trúc ngữ pháp không tạo nên vẻ đẹp cân đối hài hồ cho lời thơ mà cịn góp phần biểu đạt tình cảm nhân dân ta Bác không thay đổi Nếu nh quy luật thiên nhiên , mặt trời ngày qua lăng đời sống hàng ngày dịng ngời vào lăng viếng Bác niềm nhớ thơng không ngi , khơng vơi cạn Dịng ngời chẳng khác chàng hoa dâng lên Bác Hồ kính yêu Đây hình ảnh ẩn dụ đẹp biểu cách nhìn thơ Viến Phơng ,xuất phát từ câu nói ngời xa “Ngời ta hoa đất ”Điều có nghĩa ngời đẹp vũ trụ Bởi dòng ngời , chàng hoa dâng lên bảy mơi chín mùa xuân Bác thể niềm thành kính thiêng liêng ngời Miền Nam dành cho Bác

Đọc tiếp thơ ta cịn thấy tình cảm nhân dân miền Nam trở lên sâu sắc , nỗi xúc động nghẹn ngào bớc chân vào tới lăng , đứng trớc linh cữu ca Bỏc

Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

ngời Việt Nam nhng Bác vầng trăng dịu hiền làm dịu mát tâm hồn chũng ta Do , nhà thơ tiếp tục bày tỏ cảm xóc suy nghÜ cđa m×nh

“VÉn biƯt trêi xanh lµ m·i m·i Mµ nghe nhãi ë tim ”

Từ “Mà”đứng đầu dòng thơ thứ không tạo liên kết chặt chẽ mà cho ng-ời đọc thấy ý nghĩa câu thơ tơng phản câu thơ thứ nhì lí trí Nhà thơ ngầm so sánh Bác với “trời xanh”để khẳng định hình ảnh Bác tr ờng tồn vĩnh với non sông đất nớc Nhng câu thơ thứ lại tình cảm nhói đau phải đối mặt với thực Bác Nhà thơ dùng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác diễn đạt Bởi lẽ nỗi đau xót cảm nhận đợc cảm giác Thế mà lại “nghe nhói tim”.Nhà thơ nghe thấy nỗi đau nhức nhối nh cứa cắt tim Nh nhận vĩnh Bác nhà thơ lại đau nỗi đau Bác Cảm xúc nghẹn ngào đau đớn , xót xa thấm đợm câu , từ câu thơ Bởi bớc chân nhà thơ bớc khỏi lăng Bác mà cảm xúc thơng nhớ tro dõng

Mai Miền Nam thơng trào nớc mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiếu chốn

Ch nghĩ tới phút phải chia tay “Mai Miền Nam” mà lòng nhà thơ dâng trào tình cảm nhớ thơng Đó tình cảm lu luyến khơng muốn rời xa đến trào nớc mắt Đó giọt nớc mắt nhớ thơng , lu luyến Bởi , ngời đọc cảm nhận đợc không tình cảm ngời dân Bác mà tình cảm ruột thịt Tình cảm chẳng khác tình cảm ngời ngời cha già phải xa Chính tình cảm tạo lên lời thơ tự mà chan chứa chất trữ tình , giọng thơ trầm lắng , mà tha thiết Tóm lại , với hình ảnh thơ đẹp giầu sức khơi gợi , giọng thơ tha thiết , thành kính kết hợp với biện pháp nghệ thuật ẩn dụ , điệp ngữ , đoạn thơ tự mà giầu chất trữ tình bày tỏ đợc nỗi xúc động nghẹn ngào , tình cảm thuỷ chung , nguyện theo đờng cách mạng Bác Xuất phát từ tình cảm đoạn thơ nh thơ “Viếng lăng Bác” trở thành tác phẩm thơ thành công viết đề tài lãnh tụ Bài thơ ngợi ca công lao trời biển Bác đồng thời biểu lòng biết ơn vơ hạn lịng thành kính thiêng liêng nhà thơ nhân dân miền Nam bác Bởi thơ khơi gợi tình cảm sáng ngời đọc lãnh tụ Đó lịng biết ơn lịng thành kính thiêng liêng đối vi Bỏc

-Bài viếng lăng Bác

Đề :Bài thơ nén hơng thơm mà Viễn Phơng thành kính dâng lên Bác Em hãy phân tích thơ để làm rõ

Bµi lµm

Viễn Phơng Miền nam Bởi niềm mong muốn gặp Bác nhà thơ nỗi mong cha Nhng thời kì đất nớc bị chia cắt miền lên niềm mong ớc không thực đợc Nhà thơ bày tỏ tình cảm trang thơ Nhà thơ làm thơ chúc thọ Bác nhà giam Mĩ Nguỵ , làm thơ khóc bác Bác qua đời Đến đất nớc đợc thống , bắc Nam xum họp nhà nhà thơ có điều kiện thăm Bác Bác khơng cịn Vì nhà thơ dồn nén tình cảm thơng nhớ Bác vào thơ “Viếng lăng Bác ”Tình cảm nhà thơ tình cảm chung ngời miền Nam.bởi thơ “Viếng lăng Bác ”là nén hơng thơm mà Viến Phơng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu

ý :PT ý nghĩa lời nhận định

Lời nhận định đánh giá xác giá trị thơ Viếng lăng Bác Bài thơ nén hơng thơm mà Viến Phơng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu Ngời viết dùng cách nói so sánh Hình ảnh để so sáng nén hơng thơm Cách so sánh vừa xác , vừa phù hợp , giầu sức khơi gợi Bởi lẽ, nói tới nén hơng thơm nói tới thành kính tởng nhớ ngời cịn sống ngời khuất Bài thơ “Viếng lăng Bác ” lòng Viễn Phơng vào viếng Bác Do so sánh với nén hơng thơm phù hợp Điều có nghĩa thơ thể niềm thành kính , lỗi xúc động thiêng liêng tởng nhớ nhà thơ Bác

ý

Bác ”.Nhà thơ xng “con”với Bác Bởi sâu thẳm tâm hồn ngời miền Nam Bác ngời cha nhân hậu , hiền từ Nh ngời đọc cảm nhận tình cảm ng-ời dân miền Nam có thứ tình cảm đan xen xun thấm hồ quyện vào Đó tình cảm cha ruột thịt tình cảm quần chúng với lãnh tụ kính yêu Tuy mà Đây nét đẹp tình cảm mà tác giả dành cho Bác kính u Khơng , diễn tả cảm xúc nhà thơ dùng từ “thăm ”mà không dùng từ “viếng” Bác Bởi tâm trí nhà thơ Bác khơng mà sống Chuyến thăm ngời miền Nam hôm trở nhà thân yêu với ngời cha hiền từ sau năm xa cách Bởi ẩn sau dòng chữ câu thơ lỗi niềm xúc động không nguôi Vả lại xúc động ngời miền nam nhìn thấy sơng hàng tre bát ngát Từ “bát ngát ”đã gợi trớc mắt ngời miền Nam màu xanh ngút ngàn trải dài , lan rộng bao quanh lăng Bác Bác nh đ-ợc sống làng quê bình dị thân thiết Màu xanh tre toả nơi Bác Bởi b ớc vào lăng Bác ngời dân miền nam có cảm giác trở ngơi nhà bình dị , thân thiết , ấm cúng , đầy tình cảm Vì nhà thơ khơng kìm nén cảm xúc lên “Ôi hành tre xanh xanh Việt Nam ” ,Thán từ “ơi ” đứng đầu dịng thơ bày tỏ cảm xúc ngẹn ngào nhà thơ nhìn thấy hàng tre bao quanh lăng Bác Màu xanh tre lúc không biểu sức sống tràn đầy cảnh vật mà trở thành biểu tợng cho quê hơng xứ sở .Bởi mà cụm từ “bão táp ma sa ” không khắc nghiệt thiên nhiên mà cịn hình ảnh ẩn dụ để khó khăn gian khổ Dáng thẳng tre bão táp hiên ngang bất khuất ngời Việt Nam khoa khăn gian khổ Nh hình ảnh mang ý nghĩa thực câu thơ trở thành biểu tợng cho ngời Việt Nam , cho dân tộc Việt Nam Lỗi xúc động nghẹn ngào lúc đầu nhà thơ chuyển thành niềm thành kính thiêng liêng .Nhà thơ khẳng định dù trải qua bao khó khăn gian khổ ngời Việt Nam đứng xung quanh Bác , giữ lòng thuỷ chung son sắt với Bác xuất phát từ tình cảm chân thành nhà thơ nh nhân dân Miền Nam bày tỏ ngợi ca công lao trời biển Bác

“Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ ”

, có tơng đồng ý nghĩa thiên nhiên ngời tạo lên ẩn dụ , so sánh đẹp Mặt trời lăng câu thơ mặt trời thiên nhiên phát ánh sáng Còn mặt trời lăng câu thơ thứ trái tim Bác , hình ảnh bác Nhà thơ ngầm so sánh Bác với mặt trời thiên nhiên Đây điểm sáng tạo nhà thơ Viễn Phơng Bởi lúc Bác nằm lăng Nhà thơ so sánh Bác với mặt trời đỏ Phải thông qua hình ảnh ẩn dụ nhà thơ khẳng định hình ảnh Bác trờng tồn mãi vĩnh với non sông đất nớc Việt Nam trái tim ngời Việt Nam toả sáng soi đờng cho cách mạng Việt Nam Bởi tình cảm nhân dân ta dành cho Bác không vĩnh nh quy luật vận hành ca v tr

Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ kết chàng hoa dâng bảy mơi chín mùa xu©n ”

Câu thơ thứ giống câu thơ thứ khổ thơ Phép lặp cấu trúc ngữ pháp không tạo nên vẻ đẹp cân đối hài hồ cho lời thơ mà cịn góp phần biểu đạt tình cảm nhân dân ta Bác không thay đổi Nếu nh quy luật thiên nhiên , mặt trời ngày qua lăng đời sống hàng ngày dịng ngời vào lăng viếng Bác niềm nhớ thơng không nguôi , khơng vơi cạn Dịng ngời chẳng khác chàng hoa dâng lên Bác Hồ kính u Đây hình ảnh ẩn dụ đẹp biểu cách nhìn thơ Viến Phơng ,xuất phát từ câu nói ngời xa “Ngời ta hoa đất ”Điều có nghĩa ngời đẹp vũ trụ Bởi dòng ngời , chàng hoa dâng lên bảy mơi chín mùa xuân Bác thể niềm thành kính thiêng liêng ngời Miền Nam dành cho Bác

Đọc tiếp thơ ta cịn thấy tình cảm nhà thơ trở lên sâu sắc , lỗi xúc động nghẹn ngào bớc chân vào tới lăng , đứng trớc linh cữu Bác

“B¸c nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

ốn to lăng Bác ngỡ nh vầng trăng dịu hiền ánh sáng dịu mát tình cảm dịu hiền mà nhà thơ cảm nhận đợc Bác dành cho nhân dân miền Nam Nếu nh tính chất vĩnh Bác nhà thơ so sánh với mặt trời đỏ nhà thơ lại đặt vầng trăng dịu hiền Phải thơng qua hình ảnh thơ nhà thơ diễn tả đợc vẻ đẹp cao hài hồ vốn có Bác Bác vầng mặt trời sởi ấm cho ngời Việt Nam nhng Bác vầng trăng dịu hiền làm dịu mát tâm hồn chũng ta Do , nhà thơ tiếp tục bày tỏ cảm xúc suy nghĩ

“VÉn biƯt trêi xanh lµ m·y m·i Mµ nghe nhãi ë tim ”

Từ “Mà”đứng đầu dòng thơ thứ không tạo liên kết chặt chẽ mà cho ng-ời đọc thấy ý nghĩa câu thơ tơng phản Câu thơ thứ nhìn lí trí Nhà thơ ngầm so sánh Bác với “trời xanh”để khẳng định hình ảnh Bác trờng tồn vĩnh với non sông đất nớc Nhng câu thơ thứ lại tình cảm nhói đau phải đối mặt với thực Bác Nhà thơ dùng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác diễn đạt Bởi lẽ lỗi đau xót cảm nhận đợc cảm giác Thế mà lại “nghe nhói tim”.Nhà thơ nghe thấy lỗi đau cúa nhức nhối nh cứa cắt tim Nh nhận vĩnh Bác nhà thơ lại đau lỗi đau Bác Cảm xúc nghẹ ngào đau đớn , xót xa thấm đợm câu , từ câu thơ Bởi bớc chân nhà thơ bớc khỏi lăng Bác mà cảm xúc thơng nhớ tro dõng

Mai Miền Nam thơng trào nớc mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm hoa toả hơng Muốn làm tre trung hiếu chốn

Ch nghĩ tới phút phải chia tay “Mai Miền Nam” mà lòng nhà thơ dâng trào tình cảm nhớ thơng Đó tình cảm lu luyến khơng muốn rời xa đến trào nớc mắt Đó giọt nớc mắt nhớ thơng , lu luyến Bởi , ngời đọc cảm nhận đợc không tình cảm ngời dân Bác mà tình cảm ruột thịt Tình cảm chẳng khác tình cảm ngời ngời cha già phải xa Chính tình cảm tạo lên lời thơ tự mà chan chứa chất trữ tình , giọng thơ trầm lắng , mà tha thiết Tóm lại , với hình ảnh thơ đẹp giầu sức khơi gợi , giọng thơ tha thiết , thành kính kết hợp với biện pháp nghệ thuật ẩn dụ , điệp ngữ , đoạn thơ tự mà giầu chất trữ tình bày tỏ đợc nỗi xúc động nghẹn ngào , tình cảm thuỷ chung , nguyện theo đờng cách mạng Bác Xuất phát từ tình cảm đoạn thơ nh thơ “Viếng lăng Bác” trở thành tác phẩm thơ thành công viết đề tài lãnh tụ Bài thơ ngợi ca công lao trời biển Bác đồng thời biểu lòng biết ơn vơ hạn lịng thành kính thiêng liêng nhà thơ nhân dân miền Nam bác Bởi thơ khơi gợi tình cảm sáng ngời đọc lãnh tụ Đó niềm biết ơn lịng thành kính thiêng liêng nhà th nh nhân dân miền nam Bác kính yêu

……… Bài Sang thu củaHữu Thỉnh 1.ý nói cảm xúc nhà thơ sang thu a.Hồn nhiên tơi trẻ c Lãng mạn , bay bổng b.Mới mẻ tinh tế =>đúng D Mộc mạc chân thành

2.Trong thơ sang thu hình ảnh thiên nhiên vào thời điểm giao mùa từ hạ đến thu có đặc điểm ?

a.Sơi động náo nhiệt b Bình nặng ngng đọng

C Xơn xao rộn rã D.Nhẹ nhàng giao cảm =>đúng 3 Đất trời sang thu đợc miêu tả qua phơng diện a, Hình khối đờng nét b Màu sắc hơng vị

c Hành động , âm D.Cả ý

4.Có bạn chép sai câu thơ sang thu“ ” Có đám mây mùa hạ “

ChØ nưa m×nh sang thu ”

Em viết đoạn văn bạn hiểu phải từ Cắt không phải“ ” là từ Chỉ mới thể đ“ ” ợc tinh tế nhà thơ

nửa bên mùa hạ nửa bên mùa thu Bởi từ “vắt ’gợi cho ngời đọc thấy danh giới hạ , thu mong manh Từ câu thơ miêu tả đợc chuyển mùa không gian thời gian Qua ta thấy đợc liên tởng độc đáo nhà thơ Bởi lẽ , thực tế đám mây nh Việc liên tởng độc đáo diễn tả xác cao Bớc chuyển mùa qua cảm nhận nhà thơ tinh tế nhẹ nhàng Đó hay từ “cắt”mà từ “chỉ” đợc

-Bµi sang thu

Đề :Phân tích thơ sang thu để thấy đợc cảm nhận tinh tế hồn thơ Hữu Thỉnh trớc khoảng khắc giao mùa từ mùa hại đến mùa thu

Bài thơ “sang thu” Hữu thỉnh thơ viết chuyển mùa từ mùa “hạ ” sang mùa “thu ” Bài thơ cho ngời đọc cảm nhận đợc tinh tế hồn thơ Hữu Thỉnh tr-ớc khoảng khắc giao mùa từ mùa hạ đến mùa thu

Khæ

Mở đầu thơ ngời đọc cảm nhận đợc hơng vị ấm nồng chớm thu miền quê nhỏ Đó mùi hơng ổi phả vào gió se Mùi hơng quê mộc mạc thoang thoảng đa gió Nhà thơ khơng dùng từ “đa ”, từ “thổi” mà lại dùng từ “phả ”để khẳng định hơng ổi đậm lại , xuất cách đột ngột , bất ngờ trở thành mùi h-ơng thu đặc trng miền quê vùng đồi trung du Vĩnh Phúc Cảm giác đến hơng ổi đợc nhà thơ thể qua cụm từ “Bỗng nhận hơng ổi ”Câu thơ nh đa ngời đọc trở với khứ tuổi thơ để đợc hà hít hơng thơm ổi, để đợc nếm vị giòn ổi thơm Cái dự vị hơng thơm vơng vấn ta đọc câu thơ Hữu thỉnh

Nh , có gió se , có hơng thơm ổi , dấu hiệu mùa thu Đọc tiếp khổ thơ ta thấy dấu hiệu thu sang đợc thể qua thu lạnh Dừơng nh có sơng ta dễ nhận mùa thu “Sơng chùng chình qua ngõ”.Phải cửa ngõ thời gian hạ sang thu Nhà thơ dùng từ láy “chùng chình’ kết hợp với biện pháp nghệ thuật nhân hoá để miêu tả sơng lên có tâm trạng nh cố ý chậm ngày nh chờ đợi ai.Thực chất nhà thơ miêu tả sơng mỏng nhẹ bắt đầu xuất Cảnh vật mờ ảo , khơng khí se lạnh , cảm giác nhà thơ ngỡ ngàng , băn khoăn tự hỏi “Hình nh thu ”.Ngời đọc cảm nhận nhà thơ giật bối dối khơng biết tự thu từ hơng ổi hay từ gió từ sơng

Khỉ

Đến khổ thơ thứ ta thấy bỡ ngỡ ban đầu nhà thơ tan biến , nhờng chỗ cho rung cảm mãnh liệt trớc dấu hiệu thu sang rõ sệt “Sông đợc lúc dềnh dàng”.Tầm mắt nhà thơ mở rộng Nếu nh dấu hiệu mùa thu đợc nhà thơ cảm nhận khứu giác ,xúc giác chủ yếu thị giác Nghĩa từ láy “dềnh dàng”là chậm chạp, thong thả Nhà thơ dùng phép nhân hố để miêu tả nớc sơng cố ý chậm lại nh chờ đợi Phải ,nhà thơ miêu tả dịng sơng cạn nớc ,nớc chảy êm đềm không ào cuồn cuộn nh ngày tháng tháng 6.Câu thơ gợi lên trớc mắt ta dịng sơng mềm mại , mặt sơng êm đềm ,uốn lợn ,duyên dáng thật gần gũi với ng-ời Đối ngợc với dịng sơng bầu trng-ời cánh chim lại vội vã “Chim bắt đầu vội vã ”Mới bắt đầu nhng lại vội vã , cánh chim hối bay tìm nơi ấm áp ý hai câu thơ tơng phản nhng lại tạo lên tranh cảnh vật cân đối tơng xứng Trên trời cao cánh chim vội vã , dới sơng dòng nớc dềnh dàng Mọi cảnh vật chuyển động nhẹ nhàng ,dịu êm ,mơ hồ nh đất trời thay áo

“Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã ” Điểm xuyến trời hình ảnh

“Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu ”

Hình ảnh đám mây lên trớc mắt ngời đọc mềm mại giống nh giải lụa nửa bên mùa hạ nửa bên mùa thu Bởi ta thấy danh giới hạ -thu gần Cách diễn đạt nhà thơ nh độc đáo sáng tạo Bởi lẽ, thật khơng có đám mây nh thế.Ta khơng thể phân chia rạch rịi Đây hình ảnh đợc xây dựng liên tởng Chính liên tởng giúp ngời đọc hình dung rõ bớc chuyển thời gian trở nên cụ thể Qua , ta thấy đợc cảm nhận tinh tế hồn thơ Hữu Thỉnh

Đọc tiếp khổ thơ thứ ta thấy hình ảnh thiên nhiên sang thu lại đợc thể rõ Vn cũn bao nhiờu nng

ĐÃ vơi dần ma ”

Các từ “nằng , ma, sấm ”là nét đặc trng mùa hạ Nhà thơ miêu tả “Vẫn nắng” tức nắng cịn nặng cịn nhiều Đó dấu hiệu mùa hạ Thế nhng nắng bớt chói chang , gay gắt Mặt khác nhà thơ miêu tả “Đã vơi dần m-a”cũng có nghĩa ma trận ma rào ,ma giơng ầm ầm ,ào ạt Đó dấu hiệu thu sang sấm , nhỏ , không đột ngột vang rền với tia chớp sáng loè xé rách bầu trời ma bão tháng tháng :

“Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi ”

Qua khoảng khắc đất trời sang thu ta thấy nhà thơ gửi gắm suy ngẫm đời ngời Bởi lẽ từ “đứng tuổi ”vốn cách nói dân dã nhân dân ta để nói ngời khơng cịn trẻ bớc sang tuổi trung niên Nhà thơ dùng từ để miêu tả hàng đợc trồng lâu năm Biện pháp nhân hố khơng làm cho lời thơ sinh động mà gợi cho ngời đọc liên tởng Phải hình ảnh hàng lâu năm biểu tợng để nhà thơ nói tới ngời trải Còn tiếng sấm vàng rền nói tới tác động ngoại cảnh Câu thơ thể suy ngẫm nhà thơ đời ngời trải se vững vàng , bình tĩnh trớc tác động bất thờng ngoại cảnh Nh đằng sau tranh tả cảnh nhà thơ bày tỏ quan niệm , suy ngh ca mỡnh v cuc i

Đánh giá kÕt qu¶ chung

Nh ,với hình ảnh thơ chọn lọc , kết hợp với từ láy gợi hình gợi cảm , biện pháp nghệ thuật nhân hoá , ẩn dụ , nhà thơ thể thành công khoảng khắc thiên nhiên giao mùa mùa hạ sang mùa thu Qua ngòi bút miêu tả tác giả bớc chuyển thời gian diễn nhẹ nhàng êm dịu ,mọi vật khẽ khàng ,cựa thay áo Hơng ổi lan toả,làn gió se thoảng nhẹ ,sự chùng chình,sơng dềnh dàng ,chim vội vã ,mây vắt mình,nằng,ma ,sấm khơng đột ngột Đây hình ảnh bình dị gần gũi quanh ta bớc vào trang thơ thật tự nhiên

Nh , mùa thu đến với Hữu Thỉnh vàng rơi ,là rừng phong rụng Bởi nói đề tài thiên nhiên nhng thơ Hữu Thỉnh mang tính đại tạo lên phong cách riêng Qua ngời đọc cảm nhận đợc gắn bó nhà thơ với quê hơng ,với tâm hồn tinh tế, gợi cảm hồn thơ Hữu Thỉnh Không , ta thấy nhà thơ gửi gắm suy ngẫm đời ,về ngời Bởi thơ vừa tranh tả cảnh vừa mang chiều sâu triết lí Từ thơ khơi lên lòng ta cảm xúc sáng thiên nhiên , rung cảm tinh tế trớc nét đẹp thiên nhiên nhà thơ Hữu Thỉnh

……… Bµi nãi víi (cđa Y Ph¬ng)

Đề :Phân tích vẻ đẹp tình cha thơ Nói với nhà thơ Y“ ” Phơng)

Y phơng nhà thơ dân tộc Tày tỉnh Cao Bằng Thơ ông thể tâm hồn chân thật ,mạnh mẽ sáng Cách t giầu hình ảnh ngời miền núi nói với“ con l” tác phẩm thơ tiêu biểu ơng Dời hình thức lời ngời cha nói với ,bài thơ ảnh lên vẻ đẹp tình phụ tử tha thiết , thiêng liêng

Phân tích thơ để làm bật vẻ đẹp tình cha

Tình yêu thơng ngời cha đợc thể thơ lời dạy bảo ân cần ơng nói với cội nguồn hạnh phúc ngời gia đình q hơng Bởi từ câu thơ đầu thơ ngời cha đa trở với kí ức tuổi thơ với bớc chập chững

Chân phải bớc tới cha Chân trái bớc tới mĐ Mét bíc ch¹m tiÕng nãi

Hai bíc tíi tiÕng cêi ”

hình dung gian nhà đầy ắp tiếng cời Phải hình ảnh gia đình đầm ấm ,hạnh phúc Ngời cha nói với cội nguồn hạnh phúc ngời mà ngời ln ghi nhớ Sau ngời cha nói với sinh hoạt ngời quê gơng “ngời đồng ” cách gọi vừa gần gũi vừa thân thơng trừu mến ,lại gắn liền với lời đối thoại tha thiết “Con ” “Ngời đồng yêu ”.Ngời cha có cách lí giải cụ thể ngời dân tộc để hiểu đợc nét đáng u ngời đồng

“§an lờ cài lan hoa Vách nhà ken câu hát ”

Câu thơ gợi cho ngời đọc thấy đợc bàn tay lao động khéo léo ngời đồng họ làm cách nghệ thuật dụng cụ lao động đánh bắt cá thờng ngày Không , sống lao động câu hát , tiếng cời họ lúc vang lên Cuộc sống vui tơi Bởi động từ “cài , ken ”không gợi động tác lao động mà cho ta cảm nhận đợc tình cảm quấn quýt thân thơng ngời đồng Cuộc sống lao động đợc đặt quê hơng giầu đẹp nghĩa tình

“Rõng cho hoa

Con đờng cho lòng”

Câu thơ cho thấy rừng cho ngời đồng bơng hoa đẹp Hình ảnh khơng cho ý nghĩa thực mà cịn có giá trị biểu trng Điệp từ “cho’và biện pháp nghệ thuật nhân hoá giúp cho ta cảm nhận đợc hình ảnh thơ biểu lối sống , tình nghĩa ngời đồng Qua ngời cha nhắc nhở q hơng nôi để đa đến sống êm đềm Đọc tiếp thơ ta thấy ngời cha nói vời phẩm chất cao đẹp ngời đồng Cụm từ “Ngời đồng ”đợc lặp lại lần nh để nhấn mạnh thêm , khắc sâu thêm tâm trí ngời ngời quê hơng Lời gọi ngời cha thật tha thiết ,lời nhắn nh thật chân tình “Ngời đồng u ”.Sau ngời cha lí giải cụ thể cho hiểu đợc đồng cảm ,sẻ chia với sng ca ngi quờ hng

Cao đo nỗi bn Xa nu«i chÝ lín ”

Cách nói ngời cha với t ngời dân tộc Nỗi buồn đợc cụ thể hoá chiều cao Qua ngời đọc cảm nhận đợc nỗi buồn chồng chất sống ngời đồng Cuộc sống cịn gian nan , vất vả phải sống đá, sống thũng nghèo, phải lên thác xuống ghềnh Những hình ảnh thơ vừa có ý nghĩa tả thực hồn cảnh ,đặc điểm sống ngời đồng vùng núi cao Những hình ảnh thiên nhiên cụ thể biểu tợng cho gian , gian nan mà ngời đồng gặp phải Nhng vợt lên gian khó thái độ chấp nhận

“Sống đá không chê đá ghập ghềnh

Sống thung khơng chê thung nghèo đói ”

Từ “khơng chê’đợc lặp lại có tác dụng nhận mạnh lối sống thuỷ chung , tình nghĩa ngời đồng ,họ ln gắn bó với q hơng vợt khó khăn để tạo dựng sống ,dù có phải lên thác xuống ghềnh ,ngời đồng khơng lo cực nhọc phẩm chất đáng yêu ngời đồng Ngời cha cịn nói với phẩm chất ngời đồng qua hình ảnh thơ đối lập

“Ngời đồng thơ sơ da thịt chẳng nhỏ bé đâu ”

Cụm từ “thô sơ da thịt” cho ta thấy ngời cha nói tới vóc dáng ngời đồng Do sống lao động vất vả ngời đồng tho ráp ,nói khơng hay ,khơng khéo nh-ng phẩm chất bên tronh-ng lại khônh-ng nhỏ bé Có nh-nghĩa ln ln có ý chí , nh-nghị lực biết vợt lên khó khăn Bởi

“Ngời đồng tự đục đá kê cao q hơng Cịn q hơng làm phong tục ”

Câu thơ vừa nói tới sống lao động vất vả ngời đồng vừa có ý nghĩa biểu tợng Ngời cha ngợi ca ngời đồng bàn tay lao động chí óc tự xây dựng quê hơng đa quê hơng sánh ngang tầm với dân tộc khác đất nớc Câu thơ khái quát niềm tự hào dân tộc ngời đồng Cách nói biện pháp nghệ thuật ẩn dụ làm cho câu thơ mang nhiều tầng ý nghĩa Nh , ngời cha nói với phẩm chất cao đẹp ngời đồng mìnhđể tự hào truyền thống cha ông mà gắn bó với quê hơng Từ ngời cha khuyên

“Con thô sơ da thịt Lên đờng

Nghe ”

Đoạn thơ lời ngời cha nói với nghe tha thiết , trừu mến Bởi ông gọi nói tình cảm chân thành Mặt khác , ta thấy ngời cha nhắc lại phẩm chất ngời đồng Thơ sơ da thịt nhng khơng nhỏ bé có nghĩa ngời cha dặn phát huy nét đẹp quê hơng cha ơng Dù có thơ ráp vóc dáng nhng phẩm chất tinh thần cao đẹp , bớc vào đời vững tin ,có ý chí nghị lực vợt qua khó khăn , gian khổ Có nh đợc truyền thống cha ông Đây lời nhắc nhở ngời cha nhng mệnh lệnh nghiêm nghị Bởi cụm từ “Không ”đợc đứng đầu câu thơ có tính chất nhấn mạnh thêm Kết thúc khổ thơ câu thơ tiếng “ Nghe ”khiến cho lời nhắc nhở ân cần ng ời cha có tác dụng sâu vào tâm trí ngời Phải lời ngời cha thơ lời cha anh trớc nhắn gửi tới hệ trẻ hôm phải biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông , vững tin vài đời để xây dựng đời tốt đẹp Tóm lại , thơ dới hình thức lời ngời cha nói với , giọng thơ trừu mến , tha thiết , chân thành , hình ảnh thơ cụ thể , cách t giầu hình ảnh Bài thơ thể tình cảm yêu thơng tha thiết ngời cha Tình yêu đợc thể qua lời dạy bảo ân cần ông hớng cho tới cội nguồn hạnh phúc , ngời , quê h-ơng khơi gợi cho có ý chí nghị lực vững bớc đờng đời để phát huy truyền thống tốt đẹp ngời quê hơng , giữ gìn sắc dân tộc Qua thơ giúp ta hiểu đợc sức sống mạnh mẽ ngời dân tộc miền núi ,đồng thời thơ khơi gợi ta tình cảm tốt đẹp , gắn bó với truyền thống quê hơng có ý chí vơn lên đời

ôn luyện Bồi dỡng ngữ văn Vào THPT

Năm học : 2009 - 2010

ôn luyện đề Phần Tự luận

Bài

Câu Đoạn văn

Cảm nhận em trớc hoạ tuyệt đẹp mùa xuân bốn câu thơ đầu đoạn trích: “Cảnh ngày xuân” (trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du)

Gợi ý:

a Yêu cầu nội dung:

- Cần làm rõ câu thơ đầu đoạn trích"Cảnh ngày xuân" hoạ tuyệt đẹp mùa xuân

+ Hai câu thơ đầu gợi không gian thời gian – Mùa xuân thấm trôi mau Không gian tràn ngập vẻ đẹp mùa xuân, rộng lớn, bát ngát

+ Hai câu thơ sau tập trung miêu tả làm bật lên vẻ đẹp mẻ, tinh khôi giàu sức sống, nhẹ nhàng khiết có hồn qua: đờng nét, hình ảnh, màu sắc, khí trời cảnh vật…

- Tâm hồn ngời vui tơi, phấn chấn qua nhìn thiên nhiên trẻo, tơi tắn hồn nhiên

- Ngòi bút Nguyễn Du tài hoa, giàu chất tạo hình, ngôn ngữ biểu cảm gợi tả b Yêu cầu vê hình thức :

- Trình bày thành văn ngắn Biết sử dụng thao tác biểu cảm để làm rõ nội dung - Câu văn mạch lạc, có cảm xúc

- Khơng mắc lỗi câu, tả, ngữ pháp thông thờng (gọi chung lỗi diễn t) Cõu 2.

Truyện ngắn làng Kim Lân gợi cho em suy nghĩ chuyển biến mới trong tình cảm ngời nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp.

I/ Tìm hiểu đề :

- Đề yêu cầu phân tích nhận xét : Những chuyển biến tình cảm ngời nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp Cái tình cảm có tính chất chung đợc nhà văn biểu sinh động cụ thể nhân vật ơng Hai Vì cần phân tích tình u làng thắm thiết thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai

- Nhng truyện thuộc loại có cốt truyện tâm lí, nhân vật hành động, chủ yếu biểu nhân vật qua tình bên nội tâm nhân vật Do phải phân tích kĩ diễn biến tâm trạng ơng Hai tình nghe tin làng theo giặc Từ làm rõ đặc điểm tính cách yêu làng, yêu nớc nhân vật

- Do yêu cầu đề, cách viết nên có phân tích chung, sâu vào nhân vật ông Hai, sau nhấn mạnh khẳng điịnh gắn bó tình u làng có tính truyền thống với chuyển biến tình cảm ngời nông dân Việt Nam giác ngộ cách mạng

- Dựa vào đoạn trích chủ yếu, nhng để phân tích đợc trọn vẹn, trình bày lớt qua nhân vật đoạn khác

II/ Dµn bµi chi tiÕt A- Më bµi:

- Kim Lân thuộc lớp nhà văn thành danh từ trớc Cách mạng Tháng – 1945 với truyện ngắn tiếng vẻ đẹp văn hố xứ Kinh Bắc Ơng gắn bó với thơn quê, từ lâu am hiểu ngời nông dân Đi kháng chiến, ông tha thiết muốn thể tinh thần kháng chiến ngời nông dân

- Truyện ngắn Làng đợc viết in năm 1948, số tạp chí Văn nghệ chiến khu Việt Bắc Truyện nhanh chóng đợc khẳng định thể thành cơng tình cảm lớn lao dân tộc, tình u nớc, thơng qua ngời cụ thể, ngời nông dân với chất truyền thống chuyển biến tình cảm họ vào thời kì đầu kháng chiến chống Phỏp

B- Thân bài

Truyn ngắn Làng biểu tình cảm cao đẹp tồn dân tộc, tình cảm q h-ơng đất nớc Với ngời nông dân thời đại cách mạng kháng chiến tình u làng xóm q hơng hồ nhập tình yêu nớc, tinh thần kháng chiến Tình cảm vừa có tính truyền thống vừa có chuyển biến

Thành công Kim Lân diễn tả tình cảm, tâm lí chung thể sinh động độc đáo ngời, nhân vật ông Hai ông Hai tình cảm chung mang rõ màu sắc riêng, in rõ cá tính riêng ơng có

a Tình u làng, chất có tính truyền thơng ơng Hai. - Ơng hay khoe làng, niềm tự hào sâu sắc làng quê

- Cái làng với ngời nồn dân có ý nghĩa quan trọng đời sống vật chất tinh thần

b Sau cách mạng, theo kháng chiến, ơng có chuyển biến tình cảm.

- Đợc cách mạng giải phóng, ơng tự hào phong trào cách mạng quê hơng, vê việc xây dựng làng kháng chiến quê ông Phải xa làng, ông nhớ khong khí “đào đ -ờng, đắp ụ, xẻ hào, khn đá…”; ơng lo “cái chịi gác,… đờng hầm bí mật,…” xong cha?

- Tâm lí ham thích theo dõi tin tức kháng chiến, thích bìh luận, náo nức trớc tin thắng lợi nơi “Cứ thế, chỗ giết tí, chỗ giết tí, súng vậy, hơm nay dăm khẩu, ngày mai dăm khẩu, tích tiểu thành đại, làm mà thằng Tây khơng bớc sớm ” c Tình u làng gắn bó sâu sắc với tình yêu nớc ông Hai bộc lộ sâu sắc tâm lí ơng nghe tin làng theo giặc.

- Khi nghe tin xấu đó, ơng sững sờ, cha tin Nhng ngời ta kể rành rọt, không tin không đợc, ông xấu hổ lảng Nghe họ chì chiết ơng đau đớn cúi gầm mặt xuống mà

- Về đến nhà, nhìn thấy con, nghĩ tủi hổ chúng “cũng bị ngời ta rẻ rúng, hắt hủi” Ơng giận ngời lại làng, nhng điểm mặt ngời lại khơng tin họ “đổ đốn” Nhng tâm lí “khơng có lửa có khói”, lại bắt ơng phải tin họ phản nớc hại dân

- Tình cảm yêu nớc yêu làng thể sâu sắc xung đột nội tâm gay gắt: Đã có lúc ơng muốn quay làng tủi hổ quá, bị đẩy vào bế tắc có tin đồn khơng đâu chứa chấp ngời làng chợ Dầu Nhng tình u nớc, lịng trung thành với kháng chiến mạnh tình u làng nên ơng lại dứt khốt: “Làng u thật nhng làng theo Tây phải thù” Nói cứng nh nhng thực lịng đau nh cắt.

- Tình cảm kháng chiến, cụ Hồ đợc bộc lộ cách cảm động ơng chút nỗi lịng vào lời tâm với đứa út ngây thơ Thực chất lời minh với cụ Hồ, với anh em đồng chí tự nhủ lúc thử thách căng thẳng này: + Đứa ông bé tí mà biết giơ tay thề: “ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm!” ơng, bố

+ Ơng mong “Anh em đồng chí biết cho bố ơng Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông ”

+ Qua đó, ta thấy rõ:

 Tình yêu sâu nặng làng chợ Dầu truyền thống (chứ làng đổ đốn theo giặc)

 Tấm lòng trung thành tuyệt cách mạng với kháng chiến mà biểu tợng kháng chiến cụ Hồ đợc biẻu lộ mộc mạc, chân thành Tình cảm sâu nặng, bền vững vơ thiêng liêng : có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai

d Khi tin đợc cải chính, gánh nặng tâm lí tủi nhục đợc trút bỏ, ơng Hai vui sớng tự hào làng chợ Dầu.

- Cái cách ông khoe việc Tây đốt nhà ông biểu cụ thể ý chí “Thà hi sinh tất khơng chịu nớc” ngời nơng dân lao động bình thng.

- Việc ông kể rành rọt trận chống càn làng chợ Dầu thể rõ tinh thần kháng chiến niềm tự hào làng kháng chiến ông

Nhõn vt ông Hai để lại dấu ấn không phai mờ nhờ nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách ngôn ngữ nhân vật ngời nông dân dới ngòi bút Kim Lân.

- Tác giả đặt nhân vật vào tình thử thách bên để nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng

- Miêu tả cụ thể, gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ đối thoại độc thoại

Ngơn ngữ Ơng Hai vừa có nét chung ngời nơng dân lại vừa mang đậm cá tính nhân vật nên sinh động

C- KÕt bµi:

- Qua nhân vật ông Hai, ngời đọc thấm thía tình u làng, u nớc mộc mạc, chân thành mà vô sâu nặng, cao quý ngời nơng dân lao động bình thờng - Sự mở rộng thống tình yêu quê hơng tình yếu đất nớc nét nhận thức tình cảm quần chúng cách mạng mà văn học thời kháng chiến chống Pháp trọng làm bật Truyện ngắn Làng Kim Lân thành công đáng quý

_

Bµi

Câu Đoạn văn

Bằng đoạn văn khoảng câu, hÃy phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ biến chuyển không gian lúc sang thu khổ thơ:

Bỗng nhận hơng ổi Phả vào giã se

Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu về.

(Sang thu Hữu Thỉnh) Gợi ý :

Về hình thức:

- Trình bày đoạn văn khoảng câu, dùng đoạn diễn dịch, quy nạp tổng hợp phân tÝch – tỉng hỵp

- Đoạn văn diễn đạt mạch lạc, tự nhiên, không mắc lỗi diễn đạt Về nội dung:

- Trạng thái cảm giác mùa thu đến nhà thơ đợc diễn tả qua từ “Bỗng” – “hình nh” mở đầu kết thúc khổ thơ, ngạc nhiên thú vị nh cịn cha tin hẳn Câu Đoạn văn

Cho câu thơ sau:

Ln n i b bit nắng m

“ a”

a HÃy chép xác câu thơ

b Đoạn thơ vừa chép nằm thơ ngời sáng tác? c Từ nhóm đoạn thơ vừa chép có nghÜa nµo?

d Hình ảnh bếp lửa hình ảnh lửa đợc nhắc đến nhiều lần thơ có ý nghĩa gì?

Gỵi ý:

c Từ “nhóm” đoạn thơ đợc nhắc nhắc lại tới lần với nghĩa đen nghĩa bóng

- Nghĩa đen : Mhón làm cho lửa bắt vào, bén vào chất đốt dễ cháy lên

- Nghĩa bóng : Khơi lên, gợi lên tâm hồn ngời tình cảm tốt đẹp d

- Hình ảnh bếp lửa thơ có ý nghĩa:

+ Bếp lửa ln gắn liền với hình ảnh ngời bà Nhớ đến bếp lửa cháu nhớ đến ngời bà thân yêu (bà ngời nhóm lửa) sống gian khổ

+ BÕp lửa bàn tay bà nhóm lên sớm mai nhóm lên niềm yêu thơng, niềm vui sởi ấm, san sẻ

+ Bếp lửa tình bà ấm nóng, tình cảm bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng - Hình ảnh lửa th¬ cã ý nghÜa:

+ Ngọn lửa kỉ niệm ấm lịng, niềm tin thiêng liêng, kì diệu nang bớc cháu suốt chặng đờng dài

+ Ngọn lửa sức sống, lòng yêu thơng, niềm tin mà bà truyền cho cháu Câu Bài làm văn

V p v sc mnh ngời lao động trớc thiên nhiên – vũ trụ thơ Đoàn“ thuyền đánh cá Huy Cận.”

Gợi ý:

A Phần thân bµi

Bức tranh thiên nhiên ài thơ: đẹp, rộng lớn, lộng lẫy

* Cảm hứng vũ trụ mang đến cho thơ hình ảnh thiên nhiên hồnh tráng - Cảnh hồng biển cảnh bình minh đợc đặt vị rí mở đầu, kết thúc thơ vẽ không gian rộng lớn mà thời gian nhịp tuần hoàn vũ trụ

- Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi: thuyền mà đồn thuyền tấp nập

Con thun không nhỏ bé mà kì vĩ, hoà nhập với thiên nhiªn, vị trơ

- Vẻ đẹp rực rỡ loại cá, giàu có lộng lẫy Trí tởng tợng nhà thơ chắp cánh cho thực, làm giàu thêm, đẹp thêmvẻ đẹp biển khơi

Ngời lao động thiên nhiên cao đẹp

* Con ngêi kh«ng nhá bÐ trớc thiên nhiên mà ngợc lại, đầy sức mạnh hoà hợp với thiên nhiên

- Con ngời khơi với niềm vui câu hát - Con ngời khơi với ớc mơ công việc

- Con ngời cảm nhận đợc vẻ đẹp biển, biết ơn biển

- Ngời lao động vất vả nhng tìm thấy niềm vui, phấn khở trớc thắng lợi

Hình ảnh ngời lao động đợc sáng tạo với cảm hứng lãng mạn cho thấy niềm vui phơi phới họ sống Thiên nhiên ngời phóng khống, lớn lao Tình yêu sống nhà thơ đợc gửi gắm hình ảnh thơ lãng mạn

B VỊ h×nh thøc:

- Bố cục chặt chẽ Biết xây dựng luận điểm phân tích tác phẩm thơ - Diễn đạt ý mạch lạc, có cảm xúc

_

Bµi

Câu Đoạn văn

Trong chng trỡnh Ngữ văn lớp 9, em có học tác phẩm, có hai câu thơ : Nhớ câu kiến ngãi bất vi

“

a HÃy cho biết hai câu thơ trích tác phẩm nào?

b Em hóy gii thiu nét tác giả tác phẩm

c Em hiểu nghĩa hai câu thơ nh nào? Tác giả muốn gửi gắm điều qua hai câu thơ ấy?

Gợi ý:

a Hai câu thơ đoạn Lục Vân Tiên cøu KiỊu Ngut Nga ,” trÝch t¸c phÈm trun thơ Lục Vân Tiên nhà thơ Nguyễn Điình Chiểu

b Giới thiệu đợc nét đời Nguyễn Đình Chiểu:

- Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888), tục gọi Đồ Chiểu, sinh quê mẹ làng Tân Thới, tỉnh Gia Định (nay thuộc thành phố Hồ Chí Minh); quê cha xà Bồ Điền, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

- Đỗ Tú tài năm 21 tuổi, nhng năm sau ông bị mù

- Sống nghề dạy học bốc thuốc chữa bệnh cho nh©n d©n

- Thực dân Pháp xâm lợc Nam Kì, ơng tích cực tham gia kháng chiến, sáng tác thơ văn khích lệ tinh thần chiến đấu nhân dân Là nhà thơ lớn dân tộc, để lại cho đời nhiều tác phẩm văn chơng có giá trị nhằm truyền bá đạo lí cổ vũ lịng yêu nớc, ý chí cứu nớc

c Biết vận dụng kiến thức từ Hán – Việt để giải thích ý nghĩa hai câu thơ Từ rút ý tứ tác giả muốn gửi gắm qua hai câu thơ

- KiÕn: thÊy (chøng kiÕn)

- NgÃi: (nghĩa): lẽ phải làm khuôn phép c xử - Bất: chẳng, không

- Vi: làm (hành vi) - Phi: trái,

* Từ ta hiểu nghĩa hai câu thơ thấy việc hợp với lẽ phải mà khơng làm khơng phải ngời anh hùng

* Qua hai câu thơ, tác giả muốn thể qua niệm đạo lí: ngời anh hùng ngời sẵn sàng làm việc nghĩa cách vô t, khơng tính tốn Làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên Đó cách c xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hỏn

Câu Đoạn văn a Cho câu thơ sau:

Kiều sắc sảo mặn mµ” …

Hãy chép xác câu thơ tả sắc đẹp Thuý Kiều

b Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ hình tợng nghệ thuật ớc lệ thu thuỷ, xuân sơn? Cách nói thu thuỷ, nét xuân sơn dùng nghệ thuật ẩn dụ hay hoán dụ? Giải thích rõ v× em chän nghƯ tht Êy?

c Nói vẻ đẹp Thuý Kiều, tác giả Nguyễn Du dự báo trớc đời số phận nàng có khơng? Hãy rõ ý kiến em?

Gỵi ý:

a u cầu HS phải chép xác câu thơ tả sắc đẹp Thuý Kiều : Kiều sắc sảo mn m

So bề tài sắc lại phần hơn Làn thu thuỷ, nét xuân sơn

Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Một hai nghiêng nớc nghiênh thành Sắc đành đòi một, tài đành ho hai b

* Hình tợng nghệ thuật ớc lệ thu thuỷ, xuân sơn hiểu lµ:

+ “Thu thuỷ” (nớc hồ mùa thu) tả vẻ đẹp đôi mắt Thuý Kiều sáng, thể tinh anh tâm hồn trí tuệ; nớc màu thu gợi lên thật sinh động vẻ đẹp đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt

+ “Xuân sơn” (núi mùa xuân) gợi lên đôi lông mày tú gơng mặt trẻ trung tràn đầy sức sống

+ Cách nói “làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” cách nói ẩn dụ vế so sánh đơi mắt đơi lông mày đợc ẩn đi, xuất vế đợc so sánh “làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” c Khi tả sắc đẹp Kiều, tác giả Nguyễn Du dự báo trớc đời số phận nàng qua hai câu thơ:

“ Hoa ghen thua th¾m, liƠu gêm kÐm xanh”

Câu Tập làm văn

Phõn tớch bi thơ Đồng chí , để chứng tỏ thơ diễn tả sâu sắc tình đồng chí cao“ ” q anh đội thời kháng chiến chống Pháp

Gỵi ý:

I/ Tìm hiểu đề

- Đề xác định hớng phân tích thơ: thơ diễn tả sâu sắc tình đồng chí cao quý anh đội thời kì kháng chiến chống Pháp

- Để tìm đợc ý cần đọc kĩ thơ trả lời câu hỏi: + Tình đồng chí biểu cụ thể điểm nào?

+ Những từ ngữ, hình ảnh, chi tiết thể luận điểm đó? II/ Dàn chi tiết

A- Më bµi:

- Bài thơ đời năm 1948, Chính Hữu trị viên đại đội thuộc Trung đồn Thủ đơ, kết trải nghiệm thực, cảm xúc sâu xa tác giả với đồng đội chiến dịch Việt Bắc

- Nêu nhận xét chung thơ (nh đề nêu) B- Thân bài:

Tình đồng chí xuất phát từ nguồn gốc cao quý

- Xuất thân nghèo khổ: Nớc mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu

- Từ xa cách họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn, từ ngơn ngữ đến hình ảnh biểu hiện, từ cách xa họ ngày tiến lại gần nh nhập làm một: nớc mặn, đất sỏi đá (ngời vùng biển, kẻ vùng trung du), đôi ngời xa lạ, chẳng hẹn quen nhau, đến đêm rét chung chăn thành ụi tri k

- Kết thúc đoạn dòng thơ có từ : Đồng chí (một nèt nhÊn, mét sù kÕt tinh c¶m xóc)

Tình đồng chí sống gian lao

- Họ cảm thông chia sẻ tâm t, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nơng, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nơng… gửi bạn, gian nhà không … lung lay), từ “mặc kệ” cách nói phớt đời, tình cảm phải hiểu ngợc lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nớc, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết.

- Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thờng trở thành thơ, mà thơ hay (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi nh hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cời buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay.

- Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thơng tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vợt qua bao gian lao, bệnh tật)

Tình đồng chí chiến hào chờ giặc

- Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sơng muối

- Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu : chờ giặc

- Cuối đoạn mà cuối cảm xúc lại đợc kết tinh câu thơ đẹp : Đầu súng trăng treo (nh tợng đài ngời lính, hình ảnh đẹp nhất, cao q tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ,…)

C- KÕt bµi :

- Đề tài dễ khơ khan nhng đợc Chính Hữu biểu cách cảm động, sâu lắng nhờ biết khai thác chất thơ từ bình dị đời thờng Đây cách tân so với thơ thời viết ngời lính

- Viết đội mà khơng tiếng súng nhng tình cảm ngời lính, hi sinh ngời lính cao cả, hào hùng

Bµi

Câu Đoạn văn

a Nờu tờn tỏc giả, hoàn cảnh sáng tác thơ “Đoàn thuyền đánh cá ”

b Cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn ngời lao động biển khơi bao la Hãy chép lại câu thơ đầy sáng tạo

c Hai câu thơ:

Mặt trời xuống biển nh

“ hßn lưa

đợc tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật

Gỵi ý:

a HS nêu đợc:

- Tác giả thơ: Huy Cận

- Hoàn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ đợc viết vào tháng 11 năm 1958, đất nớc kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc đợc giải phóng vào xây dựng sống Huy Cận có chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh Bài thơ đợc đời từ chuyến thực tế

b Học sinh phải chép đue câu thơ viết ngời lao động biển khơi bao la bút pháp lãng mạn:

- Câu hát căng buồm gió khơi. - Thuyền ta lái gió với buồm trăng. Lớt mây cao với biển bằng

- Đoàn thuyền chạy đua mặt trời.

c Hai câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh nhân hoá - Mặt trời xuống biển nh hßn lưa”

+ “Mặt trời” đợc so sánh nh “hịn lửa ”

+ T¸c dụng: khác với hoàng hôn câu thơ cổ (so sánh với thơ Bà Huyện Thanh Quan Qua Đèo Ngang), hoàng hôn thơ Huy Cận không buồn hiu hắt mà ngợc lại, rực rỡ, ấm áp

- “Sóng cài then, đêm sập cửa”

+ Biện pháp nhân hoá, gán cho vật hành động ngời sóng “cài then ,” đêm “sập cửa ”

+ Tác dụng: Gợi cảm giác vũ trụ nh nhà lớn, với đên buông xuống cửa khổng lồ gợn sóng thên cài cửa Con ngời biển đêm mà nh nhà thân thuộc Thiên nhiên vũ trụ bắt đầu vào trạng thái nghỉ ngơi, ngời lại bắt dầu vào cơng việc mình, cho thấy hăng say nhiệt tình xây dựng đất nớc ngời lao ng mi

Câu Đoạn văn

Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không, mặc kệ gió lung lay, Giếng nớc gốc đa nhớ ngời lính

Ghi rõ tên, năm sáng tác tên tác giả thơ có câu thơ

Theo em, cn nh điểm hoàn cảnh sáng tác để hiểu thơ hơn? Từ “mặc kệ” đặt câu thơ với hình ảnh làng quê quen thuộc gợi cho em cảm xúc tình cảm anh đội vốn xuất thân từ nông dân kháng chiến chống Pháp

Đọc ba câu thơ trên, em nhớ tới ca dao nào? Điều khiến em có liên tởng Gi ý:

Câu Tập làm văn

Cảm nhận em xe khơng kính ngời chiến sĩ lái xe đ-ờng Trđ-ờng Sơn năm xa, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật II/ Tìm hiểu đề

- “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” chùm thơ Phạm Tiến Duật đợc giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 – 1970

- Đề yêu cầu phân tích thơ từ sáng tạo độc đáo nhà thơ : hình ảnh xe khơng kính, qua mà phân tích ngời chiến sĩ lái xe Cho nên trình tự phân tích nên “bổ dọc” thơ ( Phân tích hình ảnh xe từ đầu đến cuối thơ; sau lại trở lại từ đầu thơ phân tích hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe cuối bài)

- Cần tập trung phân tích: Cách xây dựng hình ảnh thực, thực đến trần trụi; giọng điệu thơ văn xuôi ngôn ngữ giàu chất “lính tráng”

II/ Dµn bµi chi tiÕt A- Më bµi:

- Thời chống Mĩ cứu nớc có đội ngũ đơng đảo nhà thơ - chiến sĩ; hình tợngngời lính phong phú thơ ca nớc ta Song Phạm Tiến Duật tự khẳng định đợc thành cơng hình tợng ngời lính

- “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tạo hình ảnh độc đáo : xe khơng kính, qua làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đờng Trờng Sơn hiên ngang, dũng cảm

Những xe không kính băng chiến trờng

- Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh thực thời chiến, thực đến mức thụ rỏp

- Cách giải thích nguyên nhân thực: nh câu nói tỉnh khô lính: Không có kính, xe kÝnh.

Bom giËt, bom rung, kÝnh ®i råi.

- Giọng thơ văn xuôi tăng thêm tÝnh hiƯn thùc cđa chiÕn tranh ¸c liƯt - Nh÷ng chiÕc xe ngoan cêng:

Những xe từ bom rơi ; Đã họp thành tiểu đội.

- Những xe biến dạng thêm, bị bom đạn bóc trần trụi : khơng có kính, xe khơng có đèn ; khơng có mui xe, thùng xe có xớc, nhng xe chạy Miền Nam,… Hình ảnh chiến sĩ lái xe.

- Tả thực cảm giác ngời ngồi buồng lái khơng kính xe chạy hết tốc lực : (tiếp tục chất văn xuôi, không thi vị hố) gió vào xoa mắt đắng, thấy đờng chạy thẳng vào tim (câu thơ gợi cảm giác ghê rợn thật).

- T ung dung, hiên ngang : Ung dung buồng lái ta ngồi ; Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.

- Tâm hồn thơ mộng : Thấy trời đột ngột cánh chim nh sa, nh ùa vào buồng lái (những câu thơ tả thực thiên nhiên đờng rừng vun vút theo tốc độ xe ; vừa mộng: thiên nhiên kì vĩ nên thơ theo anh trận.)

- Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm : thể ngơn ngữ ngang tàng, cử phớt đời (ừ có bụi, ớt áo, phì phèo châm điếu thuốc,…), giọng đùa tếu, trẻ trung (bắt tay qua cửa kính vỡ rồi, nhìn mặt lấm cời ha,)

Sức mạnh làm nên tinh thÇn Êy

- Tình đồng đội, tình đồng đội thiêng liêng từ khói lửa : Từ bom rơi về họp thành tiểu đội, chung bát đũa nghĩa gia đình đấy,…

- Sức mạnh lí tởng miền Nam ruột thịt : Xe chạy miền Nam phía trớc, cần xe có trái tim.

C- KÕt bµi :

- Hình ảnh, chi tiết thực đợc đa vào thơ thành thơ nhà thơ có hồn thơ nhạy cảm, có nhìn sắc sảo

- Giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, giàu chất lính làm nên hấp dẫn đặc biệt thơ

- Qua hình ảnh xe khơng kính, tác giả khắc hoạ hình tợng ngời lính lái xe trẻ trung chiến đấu lí tởng, hiên ngang, dũng cảm

Bài

Câu Đoạn văn

Mựa xuõn ngi cm sỳng Lc giắt đầy lng Mùa xuân ngời đồng

Lộc trải dài nơng mạ Tất nh hối hả Tất nh xôn xao

( “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải) Em viết đoạn văn ngắn, phân tích để làm rõ giá trị điệp ngữ đoạn thơ

Gợi ý:

Về hình thức:

- Trình bày yêu cầu đoạn văn - Số câu theo quy định câu (+-2) - Không mắc lõi diễn đạt

VỊ néi dung :

- ChØ râ c¸c điệp ngữ đoạn : mùa xuân, lộc, tất - Vị trí điệp ngữ : đầu câu

- Cách điệp ngữ : cách nối liền

Câu Đoạn văn

Ngi ng mỡnh thụ s da tht Chẳng nhỏ bé đâu con

Ngời đồng tự đục đá kê cao quê hơng Cịn q hơng làm phong tục

( “Nói với con” – Y Phơng) Viết đoạn văn ngắn có dùng dẫn chứng trực tiếp để nêu suy nghĩ em điều ngời cha nói với câu thơ

Gợi ý :

Nội dung đoan văn cần làm rõ ý sau :

- Ngời cha ca ngợi đức tính cao đẹp ngời đồng hình ảnh đầy ấn tợng :

+ Đó ngời đồng thô sơ da thịt ; ngời chân chất, khoẻ khoắn Họ mộc mạc mà không nhỏ bé tâm hồn, ý chí, họ tự chủ sống

+ Đó ngời tự đục đá kê cao quê hơng, lao động cần cù, không lùi bớc trớc khó khăn Họ giữ vững sắc văn hố dân tộc

+ Hä yªu quª hơng, lấy quê hơng làm chỗ dựa tâm hồn

- Nói với điều đó, ngời cha mong biết tự hào truyền thống quê hơng, tự hào dân tộc để tự tin cuc sng

Câu Tập làm văn

Em cảm nhận đợc ngời cha nói với qua thơ Nói với Y“ ” Phơng.

I/ Tìm hiểu đề

- Đề yêu cầu phân tích thơ, nhng cha nêu rõ phải phân tích nội dung cụ thể nào, ngời viết phải tự tìm nội dung Cần đọc kĩ bài, đoạn để nắm bắt ý tứ

- Tìm hiểu xem ý tứ đợc biểu nh chi tiết hình ảnh, từ ngữ thơ

- Chú cách dùng từ, lối so sánh ví von ngời miền núi kết hợp với so sánh liên tởng đặc sắc riêng nhà thơ (Đan lờ cài nan hoa – Vách nhà ken câu hát ; Rừng cho hoa – Con đờng cho lòng,…).

II/ Dµn bµi chi tiÕt A- Më bµi :

- Cha mẹ sinh ớc mong khơn lớn, tiếp nối truyền thống gia đình, q h-ơng Đó tình u cao đẹp

- Y Phơng nói lên điều nhng hình thức ngời tâm tình, dặn dị con, nên đem đến cho thơ giọng thiết tha, trìu mn, tin cy

B- Thân :

Mợn lời nói với con, Y Phơng gợi cội nguồn sinh dỡng ngời

a Ngời lớn lên tình yêu thơng, nâng đỡ cha mẹ (Phân tích câu đầu) - Gợi cảnh đứa trẻ chập chững tập xác

- Tạo đợc khơng khí gia đình đầm ấm, niềm vui cha mẹ đón nhận biểu lớn lên đứa trẻ

b Con lớn lên sống lao động nên thơ quê hơng

- Cuộc sống lao động cần cù, tơi vui (Đan lờ cài nan hoa – Vách nhà ken câu hát). - Rừng núi quê hơng thơ mộng tình nghĩa (Rừng cho hoa ; Con đờng cho lòng).

Mợn lời nói với để truyền cho niềm tự hào quê hơng bày tỏ lòng mong ớc ngời cha con.

a Tự hào ngời đồng gian khổ mà can đảm:

- Nhắc đến ngời đồng câu cảm thấn (Yêu lắm, thơng ơi! ) : tình quê thật thắm thiết, đằm thắm, cách bộc lộ mộc mạc chân thành

- Ngời đồng sống vất vả nhng chí lớn (Cao đo nỗi buồn; Xa đo chí lớn,…).

- Mong gắn bó với q nghèo phải biết chấp nhận vợt qua gian khổ để xây dựng quê hơng:

Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nhèo đói Sống nh sông nh suối

b Tự hào ngời đồng mộc mạc nhng giàu ý chí, niềm tin (thơ sơ da thịt, chẳng bé nhỏ,…); giàu truyền thống kiên trì, nhẫn nại làm nên văn hoá độc đáo (đục đá kê cao quê hơng… làm phong tục,…).

c NiỊm mong mn cµng tha thiÕt trëng thµnh : bốn câu thơ cuối hầu nh nhắc lại hai ý trên, nhng cách nói mạnh hơn:

Con thô sơ da thịt Lên đờng

Không nhỏ bé đợc Nghe con

- Cũng dùng câu đối lập kết hợp câu phủ định để khẳng định, nhng thay từ mạnh (ở trên … thơ sơ da thịt chẳng nhỏ bé– …; cuối …tuy thô sơ da thịt không– bao nhỏ bé …).

- Kết hợp với tiếng gọi Con ơi, với câu cầu khiến Lên đờng, Nghe con: tạo nên giọng điệu dặn dị, khun bảo, thơi thúc,…

C- KÕt bµi:

- Cïng với cách nói giàu hình ảnh vừa cụt hể vừa khái quát, vừa mộc mạc, vừa ý vị sâu xa giọng điệu tâm tình thắm thiết, trìu mến dặn dò, phù hợp với cách diễn tả cảm xúc tâm hồn chất phác ngời miền núi

- Bài thơ diễn tả sâu sắc tình yêu ớc mong cha mẹ đợc ni dỡng tình gia đình q hơng đằm thắm lớn lên phải tình nghĩa thuỷ chung, ln tự hào phát huy đợc truyền thống tổ tiên quê nhà

Bµi

Câu 1: Đoạn văn

Ngy ngy mt tri i qua lăng Thấy mặt trời lăng .

(Viếng lăng Bác Viễn Phơng) a HÃy phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ mặt trời lăng câu thơ

b Chép hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời thơ mà em học (Ghi rõ tên tác giả thơ)

Gỵi ý:

a Phân tích để thấy:

- Hai câu thơ sóng đơi hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” Điều khiến ẩn dụ “mặt trời lăng” bật ý nghĩa sâu sắc

- Dùng hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” để viết Bác, Viễn Phơng ca ngợi vĩ đại Bác, công lao Bác non sông đất nớc

- Đồng thời, hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” thể tơn kính, lịng tơn kính nhân dân với Bác, niềm tin Bác sống với non sông đất nớc ta

b Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời:

Mặt trời Bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng

(Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm) Câu Đoạn văn:

a Truyện ngắn “Bến quê” xây dựng đợc tình độc đáo Đó tình nào? Xây dựng tình truyện tác giả nhằm mục đích gì?

b Nêu chủ đề truyện? Gợi ý:

a TruyÖn Bến quê xây dựng hai tình huống: - T×nh hng thø nhÊt:

+ Khi cịn trẻ, Nhĩ nhiều nơi Gót chân anh hầu nh đặt lên khắp xó xỉnh trái đất

+ Về cuối đời, anh mắc phải bệnh hiểm nghèo nên bị liệt tồn thân, khơng tự di chuyển dù nhích nửa ngời giờng bệnh Mọi việc phải nhờ vào vợ

 Đâu tình đầy nghịch lí để ngời ta chiêm nghiệm triết lí đời ngời

- T×nh huèng thø hai :

 Qua tình nghịch lí này, tác giả muốn lu ý ngời đọc đến nhận thức đời : Cuộc sống số phận ngời chứa đầy điều bất thờng nghịch lí

, ngẫu nhiên, vợt ngồi dự định, ớc muốn toan tính Cuộc đời ngời thậ khó tránh đợc vịng vèo, chùng chình Và Nhĩ (chúng ta) cảm nhận thấm thía vẻ đẹp q hơng ; tình u thơng đức hi sinh ngời thân ngời ta từ giã cõi đời

b Chủ đề tác phẩm :

Truyện ngắn Bến q phát có tính quy luật : Trong đời, ngời th-ờng khó tránh khỏi vịng vèo, chùng chình ; đồng thời thức tỉnh giá trị vẻ đẹp đích thực đời sống gần gũi, bình thờng mà bền vững

C©u TËp làm văn

Cm v th h tr Việt Nam nghiệp thống đất nớc qua hai tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật đoạn trích Những Ngơi xa xôi Lê Minh Khuê.

Yêu cầu nội dung

* bi để khoảng tơng đối tự cho ngời viết Ngời viết phân tích, bình luận phát biểu cảm nghĩ hình ảnh hệ trẻ Việt Nam chiến tranh chống Mĩ cứu nớc

* Bài viết linh hoạt kiểu bài, nhng cần làm rõ nội dung :

- Nêu đợc hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt đầy hi sinh mát mà ngời lính, gái niên xung phong phải chịu đựng

- Trong hồn cảnh khó khăn ấy, họ vơn lên toả sáng phẩm chất cao đẹp tuyệt vời

+ Họ giữ đợc vẻ trẻ trung, sáng hồn nhiên tuổi trẻ

+ Họ dũng cảm đối diện với gian khổ, chấp nhận hi sinh với thái độ hiên ngang, cảm

+ Họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết, sẵn sàng sẻ chia với cụoc sống chiến đấu thiếu thốn gian khổ, hiểm nguy

+ Sống có lí tởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim u nớc nồng nàn, sẵn sàng hi sinh, cống hiến tuổi xuân cho nghiệp giải phóng đất nớc

+ Tâm hồn đầy lÃng mạn, mơ mộng

- Hình ảnh ngời lính hay nữ niên xung phong lên hai tác phẩm thật chân thực, sinh động có sức thuyết phục với ngời c

- Qua hình ảnh họ, hiểu thêm lịch sử hào hùng dân tộc, hiểu khâm phục hệ cha anh :

Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc Mà lòng phơi phới dậy tơng lai

- Có thể liên hệ với hệ trẻ Việt Nam nghiệp xây dựng đất nớc hôm phát triển chủ nghĩa anh hùng cách mạng hệ cha anh tr ớc việc giữ gìn bảo vệ Tổ quốc

Yêu cầu hình thức:

- Bi viết phải có bố cục phần rõ ràng - Lập luận chặt chẽ, lời văn có cảm xúc - Tránh sai lỗi diến đạt thông thờng

Bài

Câu Đoạn văn

Trong Truyện Kiều có câu: T

“ ởng ngời dới nguyệt chén đồng ……… ” Hãy chép câu thơ

Đoạn thơ vừa chép diễn tả tình cảm cđa víi ai?

Trật tự diễn tả tâm trạng nhớ thơng có hợp lí khơng ? Ti ?

Viết đoạn văn ngắn theo cách diễn dịch phân tích tâm trạng nhan vật trữ tình đoạn thơ

Đoạn thơ vừa chép nói lên tình cảm nhớ thơng Kim Trọng cha mẹ Thuý Kiều ngày sống cô đơn lầu Ngng Bích

Trật tự diễn tả tâm trạng nhớ thơng Kiều: nhớ Kim Trọng nhớ đến cha mẹ, đọc thấy khơng hợp lí, nhng đặt cảnh ngộ Kiều lúc lại hợp lí

- KiỊu nhí tíi Kim Träng tríc nhí t¬i cha mẹ vì:

+ Vng trng cõu thứ hai đoạn trích gợi nhớ tới lời thề với Kim Trọng hôm + Nàng đau đớn xót xa mối tình đầu đẹp đẽ tan vỡ

+ Cảm thấy có lỗi không giữ đợc lời hẹn ớc với chàng Kim

- Với cha mẹ dù Kiều phần làm trịn chữ hiếu bán lấy tiền cứu cha em tai biến

- Cách diễn tả tâm trạng phù hợp với quy luật tâm lí nhân vật, thể rõ tinh tế ngòi bút Nguyễn Du, đồng thời cho ta thấy rõ cảm thông nhân vật tác giả

* GV hớng dẫn yêu cầu HS viết đoạn văn diễn dịch theo yêu cầu đề Câu Đoạn văn

Thun ta l¸i giã víi buồm trăng Lớt mây cao với biển bằng Hai câu thơ có tác phẩm nào? Do sáng tác?

Hình ảnh buồm trăng câu thơ, theo em ẩn dụ hay hoán dụ?

Em viết đoạn văn phân tích chất thự chất lãng mạn hình ảnh

Trong thơ khác mà em học lớp có hình ảnh lãng mạn đợc xây dựng sở quan sát nh hình ảnh “buồm trăng” Hãy chép lại câu thơ

Gỵi ý:

Hai câu thơ “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận Hình ảnh vầng trăng ẩn dụ

Trong đoạn văn cần làm rõ ý:

- Hỡnh ảnh ẩn dụ “Buồm trăng” đợc xây dựng quan sat thực cảm nhận lãng mạn nhà thơ Huy Cận:

+ Tõ xa nhìn lại, biển có lúc thuyền vào khoảng sáng vầng trăng Trăng cánh buồm chập vào nhau, trăng trở thành cánh buồm

+ V đẹp thiên nhiên làm nhoà cánh buồm vất vả, cũ kí  cơng việc nhẹ nhàng, lãng mạn

- Con ngời vũ trụ hoà hợp

Một hình ảnh đợc xây dựng sở quan sát nh : “Đầu súng trăng treo” (“Đồng chí” – Chính Hữu)

Câu Tập Làm văn

(1) Nhng cm nhn tinh tế, sâu sắc nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu qua thơ Sang thu “ ”

(2) Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hứu Thỉnh thời khắc giao mùa cuối hạ sang đầu thu thơ Sang thu

Gỵi ý:

I/ Tìm hiểu đề

- Theo nhà thơ Hữu Thỉnh, thơ có suy ngẫm sâu xa đời ngời, nhng đề yêu cầu tập trung phân tích đặc điểm biến đổi thiên nhiên đất trời từ cuối hạ sang đầu mùa thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Ngời viết cần ý điều

- Cần phân tích đặc điểm giao màu đợc thể qua nhiều hình ảnh đặc sắc gợi cảm; số từ ngữ diễn tả trạng thái, cảm giác nhiều giác quan vật tâm hồn

- Bố cục viết nên theo trình tự khổ thơ, ý cách xếp dÊu hiƯu mïa thu ngµy mét râ nÐt cđa nhµ thơ

II/ Dàn ý chi tiết A- Mở bµi :

- Đề tài mùa thu thi ca xa phong phú (ba thơ thu tiếng Nguyễn Khuyến: Thu vịnh, Thu điếu Thu ẩm; Đây mùa thu tới Xuân Diệu,…) Cùng với việc tả mùa thu, cảnh thu, nhà thơ nhiều diễn tả dấu hiệu giao mùa

- “Sang thu” cđa H÷u Thỉnh lại có nét riêng diễn tả yếu tố chuyển giao màu Bài thơ thoáng nhẹ mà tinh tÕ

Nh÷ng dÊu hiệu ban đầu giao mùa

- Mở đầu thơ từ bỗng nhà thơ nh diễn tả giật nhận dấu hiệu từ gió se (xúc giác: gió mùa thu nhẹ, khô lạnh) mang theo hơng ổi bắt đầu chín (khứu giác)

- Hng ổi ; Phả vào gió se : cảm nhận thật tinh (vì hơng ổi khơng nồng nàn mà nhẹ) ; có bất ngờ có chút khẳng định (phả : toả thành luồng); bàng bạc hơng vị quê

- Rồi thị giác : sơng đầu thu nên đến chầm chậm, lại đợc diễn tả gợi cảm chùng chình qua ngõ

“ ” nh cố ý đợi khiến ngời vơ tình phải để ý

- Tất dấu hiệu nhẹ nên nhà thơ dờng nh không dám khẳng định mà thấy “hình nh thu ” Chính không rõ rệt hấp dẫn ngời

- Ngoài ra, từ bỗng , từ hình nh diễn tả tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xóc b©ng khu©ng,…

Những dấu hiệu mùa thu rõ hơn, cảnh vật tiếp tục đợc cảm nhận nhiều giác quan

- Cái ngỡ ngàng ban đầu nhờng chỗ cho cảm nhận tinh tế, cảnh vật mùa thu chớm với bớc nhẹ, dịu, êm

Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

- Đã hết nớc lũ cuồn cuộn nên dòng sông thong thả trôi (Sông dềnh dàng nh ng-ời c lỳc th th)

- Trái lại, loài chim di c bắt đầu vội và (cái tinh tế chữ bắt đầu)

- Cm giác giao mùa đợc diễn tả thú vị hình ảnh : có đám mây mùa hạ ; Vắt nửa sang thu – cha phải hồn tồn thu để có bầu trời thu xanh ngắt tầng cao (Nguyến Khuyến) mà mây tiết hạ, nhng mây khô, sáng và Sự giao mùa đợc hình tợng hố thành dáng nằm dun dáng vắt nửa sang thu thật tuyệt

Tiết thu lấn dần thời tiết hạ

- Nắng cuối hạ nồng, sáng nhng nhạt màu dần ; ma (ma lớn, ạt, bất ngờ,…) ; sấm không nổ to, khơng xuất đột ngột, có ầm ì xa xa nên hàng đứng tuổi khơng bị giật (cách nhân hố giàu sức liên tởng thú vị) - Sự thay đổi nhẹ nhàng khơng gây cảm giác đột ngột, khó chịu đợc diễn tả khéo léo từ mức độ tinh tế :vẫn còn, vơi, bớt

C- KÕt bµi:

- Bài thơ bé nhỏ xinh xắn nhng chứa đựng nhiều điều thú vị, chữ, dịng phát mẻ Cái tài nhà thơ khiến bạn đọc liên tiếp nhận đấu hiệu chuyển mùa thờng có mà ta chẳng cảm nhận thấy Những dấu hiệu lại đợc diễn tả độc đáo

- Chứng tỏ tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, tài thơ đặc sắc

_

Bài

Câu Đoạn văn

Đoạn kết thúc thơ có câu:

Trăng tròn vành vạnh

a Hãy chép tiếp câu thơ lại để hoàn chỉnh khổ thơ b Đoạn thơ vừa chép trích tác phẩm ? Của ai?

c Hình ảnh vầng trăng thơ có ý nghĩa gì? Từ em hiểu chủ đề thơ?

Gỵi ý:

a Chép xác câu thơ lại thơ:

Trăng tròn vành vạnh Kể chi ngời vô tình

ỏnh trng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình b Nêu đợc tên thơ : “ánh trăng ”

Tên tác giả thơ : NguyÔn Duy c

+ Vầng trăng hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên, tơi mát, ngời bạn suốt thời nhỏ tuổi, chiÕn tranh ë rõng

+ Vầng trăng biểu tợng khứ nghĩa tình, thế, trăng cịn vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sng

+ khổ thơ cuối cùng, trăng tợng trng cho khứ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ, ngời bạn, nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ Con ngời vô tình, lÃng quên nhng thiên nhiên, nghĩa tình khứ tròn ®Çy, bÊt diƯt

- Từ hiểu chủ đề thơ “ánh trăng ”

Bài thơ tiếng lịng, suy ngẫm thấm thía, nhắc nhở ta thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, nghĩa tình, thiên nhiên, đất nớc bình dị, hiền hậu

Bài thơ có ý nghĩa nhắc nhở, củng cố ngời đọc thái độ sống “Uống nớc nhớ nguồn”, ân nghĩa, thuỷ chung khứ

C©u Đoạn văn

Trong Chuyện ngời gái Nam Xơng , chi tiết bóng có ý nghĩa cách kể chuyện.

Gợi ý:

Yêu cầu nội dung

- yêu cầu ngời viết làm rõ giá trị nghệ thuật chi tiết nghệ thuật câu chuyện - Cái bóng câu chuyện có ý nghĩa đặc biệt chi tiết tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ

+ C¸i bóng có ý nghĩa thắt nút câu chuyện :

 Đối với Vũ N ơng : Trong ngày chồng xa, thơng nhớ chồng, khơng muốn nhỏ thiếu vắng bóng ngời cha nên hàng đêm, Vũ Nơng bóng tờng, nói dối cha Lời nói dối Vũ Nơng với mục đích hồn tồn tốt đẹp

 Đối với bé Đản : Mới tuổi, ngây thơ, cha hiểu hết điều phức tạp nên tin có ngời cha đêm đến, mẹ đi, mẹ ngồi ngồi, nhng nín thin thít khơng bế

 Đối với Tr ơng Sinh : Lời nói bé Đản ngời cha khác (chính bóng) làm nảy sinh nghi ngờ vợ không thuỷ chung, nảy sinh thái độ ghen tng lấy làm chứng để nhà mắng nhiếc, đánh đuổi Vũ Nơng để Vũ Nơng phải tìm đến chết đầy oan ức

+ C¸i bãng cịng chi tiết mở nút câu chuyện

Chng Trơng sau hiểu nỗi oan vợ nhờ bóng chàng tờng đợc bé Đản gọi cha

Bao nhiêu nghi ngờ, oan ức Vũ Nơng đợc hoá giải nhờ bóng

- Chính cách thắt, mở nút câu chuyện chi tiết bóng làm cho chết Vũ Nơng thêm oan ức, giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công với ngời phụ nữ thêm sõu sc hn

b Yêu cầu hình thức:

- Trình bày văn ngắn - Dẫn dắt, chuyển ý hợp lí - Diễn t lu loỏt

Câu Tập làm văn

Truyện “Chiếc lợc ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng câu chuyện cảm động về tình cha sâu nặng

Hãy phân tích đoạn trích học để làm rõ ý kiến Gợi ý:

* Đề yêu cầu kiến thức kĩ kiểu phân tích tác phẩm tự sự, ngời viết chứng minh truyện ngắn “Chiếc lợc ngà” câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng hồn cảnh éo le

* Để làm rõ yêu cầu viết cần có nội dung sau: - Hoàn cảnh câu chuyện

+ Ông Sáu kháng chiến, xa nhà nhiều năm Ông cha đợc biết mặt đứa gái – bé Thu

+ Tám năm sau, lần thăm nhà trớc nhận công tác mới, ông đợc gặp con, nhng bé Thu định không nhận ông Sáu cha