Từ khi học tiểu học thì các em đã rất nhiều lần làm bài tập làm văn, và ở trung học cơ sở các em được tiếp xúc với văn nghị luận và các làm văn nghị luận, nhưng có khi nào các em ghi ra [r]
(1)LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I. Mục tiêu họcKiến thức: - Giúp cho học sinh nắm cách lập dàn ý cho văn nghị luận. - Giúp học sinh thấy vai trò việc lập dàn ý
Kĩ năng: - Nắm cách lập dàn ý cho văn nghị luận.
- Có khả phân phối quản lí thời gian q trình làm cách khoa học
Thái độ: - Nhận vai trò việc lập dàn ý q trình làm văn nghị luận nói riêng loại văn khác nói chung
- Ý thức rèn luyện, trau dồi kĩ lập dàn ý
- Tạo thói quen lập dàn ý trước làm văn nghị luận II. Chuẩn bị:
Giáo viên: SGK, SGV, nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. Học sinh: SGK, soạn trước lên lớp.
III. Phương pháp
Đàm thoại, thảo luận nhóm, thảo luận theo cặp, sử dụng phiếu học tập, phương pháp trực quan, phương pháp phân tích mẫu
IV. Dụng cụ học tập
SGK, sơ đồ, biểu bảng, phiếu học tập V. Tiến trình dạy mới
1 Kiểm tra cũ (5-10 phút) 2 Giới thiệu
Từ học tiểu học em nhiều lần làm tập làm văn, trung học sở em tiếp xúc với văn nghị luận làm văn nghị luận, có em ghi giấy ý muốn thể văn, hay nói cách khác lập dàn ý trước bắt tay vào làm chưa? Cơ thấy em làm lập dàn ý trước làm văn Điều có lẽ em chưa có thói quen, chưa hiểu hết tầm quan trọng việc lập dàn ý Vậy hơm trị vào tìm hiểu thao tác quan trọng trình làm văn nghị luận với học: LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
(2)Nội dung cần dạy Hoạt động Thầy Hoạt động học sinh
Tiêu đề mới: LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
Giáo viên hỏi vài em nào lớp:
Định nghĩa Văn nghị luận gì?
Sau học sinh trả lời, giáo viên rút lại ý nhất:
(3)4 Củng cố kiến thức dặn dò
Củng cố kiến thức: Làm tập phiếu học tập tập phần Luyện tập (SGK trang 91)
Bài tập nhà: Cho tập phần Luyện tập (SGK trang 91), tiết học tập làm văn sau kiểm tra