SKKN giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cơ bản bằng cách sử dụng thí nghiệm mô phỏng

SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ A MỞ ðẦU I ðặt vấn ñề Thực trạng vấn ñề Hiện việc ứng dụng nghệ thông tin vào dạy học cần thiết ðặc biệt mơn Vật lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thiếu Sự kết hợp công nghệ thông tin thiết bị dạy học ñại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập học sinh ñể nâng cao chất lượng đào tạo ðối với mơn khoa học thực nghiệm nói chung mơn Vật lý nói riêng việc sử dụng thí nghiệm q trình dạy - học nhiệm vụ đặc biệt khó khăn nhiều ngun nhân: thiết bị thí nghiệm cịn thiếu thốn chưa đồng bộ; phịng mơn chưa có có việc xếp, quản lí bảo quản trang thiết bị, đồ đùng dạy học chưa hợp lí khoa học; có thí nghiệm khó thực thành cơng nhiều điều kiện khách quan chủ quan độ xác chưa cao; có tượng vật lí trừu tượng, chưa thể thực thí nghiệm để quan sát thấy; có thí nghiệm đắt tiền; có thí nghiệm biểu diễn, chứng minh chất lượng số lượng chưa ñủ ñể ñảm bảo tốt (thời lượng, hiệu quả…) trình dạy học; việc lắp ráp tiến hành thí nghiệm địi hỏi nhiều thời gian thời gian nghỉ chuyển hai tiết có phút; thí nghiệm khơng đảm bảo thành cơng nhanh;… Bên cạnh có ngun nhân quan trọng lực thí nghiệm giáo viên thực tế nhiều hạn chế Vật lý 10 nói chung chng Cht khớ nói riêng lµ phần kiến thức mang tính khoa học trừu tng có vai trò quan trọng Là chng chiếm rt ớt thời gian học chơng trình vt lý líp 10, lại tảng phần Nhit hc Đây tổng hợp đỉnh cao kiến thức vt lý đ đợc xây dựng cho phn hai chương trình vật lý 10 THPT Th«ng qua kiến thc ca chng theo quan điểm giáo dục đại thỡ hc sinh phải biết vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tế ứng dụng vo việc học tập môn khác, đòi hỏi ngời thầy lao động nghệ thuật sáng tạo để đem lại cho giáo dục đào tạo kết cao vấn đề phải đổi cách dạy thầy, cách học cđa trß Vì tơi chọn thí nghiệm mơ làm ñề tài nghiên cứu ñưa GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY CHƯƠNG CHẤT KHÍ - VẬT LÝ 10 - CƠ BẢN ðĨ LÀ: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG ứng dụng dạy học ñể tạo nhiều hứng thú, kích thích học tập học sinh Nhằm khơi dậy phát huy lực tự học, hình thành cho em tư tích cực độc lập sáng tạo , nâng cao lực phát giải vấn ñề nhằm nâng cao chất lượng dạy học Ý nghĩa tác dụng giải pháp ðề tài nhằm ñưa giải pháp cho việc giảng dạy chương chất khí : sử dụng phần mềm thí nghiệm mơ để giúp cho học sinh lĩnh thụ cách trực quan ñơn vị kiến thức mang tính trừu tượng sách giáo khoa cần cung cấp, mà với phương tiện ñồ dùng dạy học ñáp ứng ñược Trên sở ñó ñề tài nhằm góp phần làm phong phú cho việc dạy học, khơi dậy tính sáng tạo khả liên hệ, vận dụng kiến thức vào thực tế Mặt khác ñề tài tài liệu tham khảo thiết thực cho giáo viên vật lý cách dạy chương chất khí vật lý 10 Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Phạm vi nghiên cứu đề tài Sử dụng thí nghiệm mơ để mơ lại tượng vật lý chương chất khí vật lý 10 (chương trình bản) II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn Quá trình dạy học q trình cơng nghệ chồng chập lên nhau, cho cơng nghệ dạy học giáo viên hoàn toàn phục tùng nhiệm vụ đảm bảo tổ chức hợp lý cơng nghệ học học sinh Sự kết hợp hài hòa nhiệm vụ giáo viên , ñó dạy cần nắm ñược kết hợp mục đích – nội dung – phương pháp Trong c¸c thành tố cấu thành để đổi phng phỏp dy hc nên nắm lấy cốt lõi, ng dng cụng ngh thụng tin dạy học mơn vật lý nh− nguyªn Bé tr−ëng Bộ giáo dục - đào tạo Trần Hồng Quân đ nêu: Cách mạng phơng pháp đem lại mặt mới, sức sống cho giáo dục thời ®¹i míi” Ứng dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng xu hướng đại hóa q trình dạy học Nhằm giúp học sinh tham gia học tập cách chủ động , tích cực sáng tạo, tăng cường tính trực quan, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội nắm vững kiến thức, phát triễn lực tư ñộc lập sáng tạo học sinh với cách “Suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” ñể ñạt kết cao tiết dạy Thông qua máy vi tính giáo viên thực thí nghiệm mơ phỏng, hình ảnh động, hình ảnh tĩnh, âm Như học sinh ñược bồi dưỡng lực thực nghiệm, lực hoạt ñộng tự lực, sáng tạo, bộc lộ khả sở trường, sở thích môn vật lý Nâng cao chất lượng học tập, tăng cường hứng thú, gắn học với hành, lí luận với thực tiễn Kích thích tính tích cực, tự lực, trí thơng minh, tài sáng tạo tháo vát nhóm cá nhân học sinh ðây biện pháp ñể phát ñúng học sinh giỏi mơn vật lý Xuất phát từ vấn đề thực tế việc vận dụng phương pháp dạy học với việc làm thí nghiệm, ứng dụng cơng nghệ thơng tin để truyền thụ cho học sinh kiến thức tượng vật lý cần thiết quan trọng Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp Nghiên cứu lý luận: ñọc nghiên cứu tài liệu viết phương pháp dạy học thực nghiệm tài liệu liên quan ñến ñề tài ñể làm sáng tỏ phương pháp dạy học cách sử dụng thí nghiệm mơ Phương pháp quan sát, ñiều tra: tiến hành khảo sát vấn trực tiếp học sinh khối lớp 11, 12 năm học 2010- 2011, tiến hành tham khảo ý kiến số đồng nghiệp có kinh nghiệm để tìm hiểu thực tiễn việc giảng dạy chương chất khí Thực nghiệm sư phạm: sử dụng thí nghiệm mơ để giảng dạy chương chất khí vật lý 10 năm học 2010-2011; 2011-2012, học kì I năm học 2012-2013 nhằm đánh giá tính khả thi ñề tài ðề tài ñược nghiên cứu thực nghiệm từ năm 2010 ñến năm 2013 Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ B NỘI DUNG I Mục tiêu Sử dụng thí nghiệm mơ phỏng, mơ lại thí nghiệm tượng vật lý chương chất khí, mà phương tiện, ñồ dùng dạy học mô tả cách trực quan, xác thực tượng trừu tượng chất khí Qua làm bật mối liên hệ kiến thức với Nhằm giúp học sinh phát giải vấn ñề cách triệt ñể, liên kết kiến thức lại với xây dựng nên ñơn vị kiến thức cần nắm Giúp học sinh vận dụng kiến thức nhiều lần ñể em nhớ kỹ hiểu kiến thức vững chắc, sâu sắc II Giải pháp sử dụng thí nghiệm mơ để thiết kế giáo án dạy chương chất khí (có đĩa kèm theo để minh họa cho hình ảnh, thí nghiệm động ) Nội dung phần sử dụng phần mềm mô tập trung thiết kế giáo án dạy tất chương chất khí vật lý 10 ban Nội dung trình bày dạng bảng gồm cột, ñể so sánh chi tiết tiết dạy với đồ dùng dạy học có với tiết dạy sử dụng giải pháp Tiến trình ca gii phỏp Chơng V : CHT KH Bài 28 : CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ðỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ Tiết dạy với đồ dùng dạy học có Phần : MỞ BÀI Tiết dạy có sử dụng thí nghiệm mơ Phần : MỞ BÀI Học sinh quan sát qua màng hình: Giáo viên giới thiệu cho học sinh trạng thái nước, nước ñá, nước ñều ñược cấu tạo từ loại phân tử nước Nhưng nước đá tích hình dạng riêng xác định, nước tích riêng hình dạng dạng bình chứa, cịn nước khơng tích lẫn hình dạng riêng xác ñịnh ? Giáo viên cho học sinh thảo luận nhớ lại kiến thức cũ ñã học trả lời câu hỏi - Nước ñá Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ - Nước - Hơi nước * Phương pháp thuyết trình khơng giúp học sinh tư ñược vấn ñề Phần 2-I CẤU TẠO CHẤT Những điều học cấu tạo chất Giáo viên: Mai Ngọc Huyền * ðều ñược cấu tạo từ phân tử nước, nước ñá lại tích hình dạng riêng xác định, nước tích riêng có hình dạng bình chứa, cịn nước khơng tích riêng lẫn hình dạng riêng ? * Học sinh quan sát tiến hành suy luận lôgic Phần 2-I CẤU TẠO CHẤT Những điều học cấu tạo chaát Quan sát cấu tạo chất sau : * Chất Neon: SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Giáo viên dựa vào kết trả lời học sinh kiến thức ñã học, thông báo cho học sinh ñiều ñã học cấu tạo chất *Chất Argon: * Chất Oxygen: *Chất Nước: Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Vậy : Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi phân tử Quan sát hoạt động phân tử cấu tạo nên nước thể khác : * Thể rắn : * Thể lỏng: Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Thể khí : Vậy : Các phân tử chuyển động không ngừng Quan sát chuyển ñộng phân tử nhiệt ñộ vật thay ñổi : Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mô Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Giáo viên áp ñặt kiến thức trạng thái cấu tạo chất Vậy : Các phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao * Học sinh quan sát nêu kết luận trạng thái cấu tạo chất Lực tương tác phân tử Giáo viên sử dụng mơ hình sau đây: Lực tương tác phân tử Quan sát tương tác phân tử sau: - Coi hai phân tử ñứng cạnh hai cầu Fd1 Fh1 Fh2 Fd - Coi liên kết hai phân tử lò xo Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Lị xo bị dãn có xu hướng co lại : tổng hợp lực liên kết phân tử lực hút Vậy : Giữa phân tử tồn lực hút lực đẩy Lị xo bị nén có xu hướng dãn ra: tổng hợp lực liên kết phân tử lực đẩy Lị xo khơng nén khơng dãn: phân tử có Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 10 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Bµi 30: Q TRÌNH ðẲNG TÍCH ðỊNH LUẬT SÁC- LƠ Tiết dạy với đồ dùng có ðỊNH LUẬT SÁC-LƠ Giáo viên sử dụng tranh vẽ giới thiệu thí nghiệm SácLơ Giáo viên: Mai Ngọc Huyền Tiết dạy có sử dụng thí nghiệm mơ ðỊNH LUẬT SÁC-LƠ Quan sát mơ thí nghiệm Sác-Lơ 28 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Giáo viên nêu nội dung ñịnh luật ðịnh luật Sác - Lơ Trong q trình đẳng tích lượng khí ñịnh , áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt ñộ tuyệt ñối p ≈ T hay p = const T Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 29 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Giáo viên mơ tả thí nghiệm áp đặt nội dung ñịnh luật * Học sinh nêu mối qua hệ p T từ mô vừa quan sát ðịnh luật Sác - Lơ Trong q trình đẳng tích lượng khí định , áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt ñộ tuyệt ñối p ≈ T hay ðƯỜNG ðẲNG TÍCH p = const T ðƯỜNG ðẲNG TÍCH Quan sát thí nghiệm Sác-Lơ ,và diễn biến biến thiên áp suất theo nhiệt ñộ thể tích khơng đổi Giáo viên thơng báo ñường ñẳng tích cách biểu diễn ñường ñẳng tích hệ trục tọa ñộ POT dựa vào bảng kết thí nghiệm Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 30 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ ðường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhiệt độ thể tích khơng đổi gọi đường ñẳng tích Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 31 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 32 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ ðường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhiệt ñộ thể tích khơng đổi gọi đường đẳng tích * Giáo viên mơ tả đưa dạng đường đẳng tích kết luận đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ * Từ thí nghiệm mơ phỏng, học sinh quan sát quỹ ñạo chuyển ñộng vật, vạch nên hệ trục tọa độ POT đường đẳng tích , nhận xét đường đẳng tích đường thẳng mà kéo dài ñi qua gốc tọa ñộ ⇒ Mang tính áp đặt, trừu tượng, khơng có tính thuyết phục ⇒ Mang tính thuyết phục cao từ trực quan sinh động Bµi 31: PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI KHÍ LÝ TƯỞNG Tiết dạy với đồ dùng có Tiết dạy có sử dụng thí nghiệm mơ ðỊNH LUẬT GAY-LUY-XẮC ðỊNH LUẬT GAY-LUY-XẮC Quan sát mơ thí nghiệm Gay-Luy-Xắc Giáo viên sử dụng phương trình trạng thái khí lý tưởng ñể xây dựng nội dung ñịnh luật Gay-Luy-Xắc Giáo viên nêu nội dung ñịnh luật Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 33 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ ðịnh luật Gay-Luy-Xắc Trong q trình đẳng áp lượng khí định , thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt ñối V ≈ T hay V = const T Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 34 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Giáo viên biến ñổi công thức áp ñặt nội dung ñịnh luật * Học sinh nêu mối qua hệ V T từ mô vừa quan sát ðịnh luật Gay-Luy-Xắc Trong q trình đẳng áp lượng khí định , thể tích tỉ lệ thuận với nhiệt ñộ tuyệt ñối V ≈ T hay ðƯỜNG ðẲNG ÁP Giáo viên thơng báo đường đẳng áp cách biểu diễn ñường ñẳng áp hệ trục tọa ñộ VOT Giáo viên: Mai Ngọc Huyền V = const T ðƯỜNG ðẲNG ÁP Quan sát thí nghiệm Gay-Luy-Xắc ,và diễn biến biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất khơng đổi 35 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ ðường biểu diễn biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất khơng đổi gọi đường ñẳng áp Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 36 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 37 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Giáo viên mơ tả ñưa dạng ñường ñẳng áp kết luận đường thẳng mà kéo dài ñi qua gốc tọa ñộ ⇒ Mang tính áp ñặt, trừu ðường biểu diễn biến thiên thể tích theo nhiệt độ áp suất khơng đổi gọi đường đẳng áp * Từ thí nghiệm mơ phỏng, học sinh ñã quan sát ñược quỹ ñạo chuyển ñộng vật, vạch nên hệ trục tọa ñộ VOT ñường ñẳng tích , nhận xét ñược ñường ñẳng tích đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ ⇒ Mang tính thuyết phục cao từ trục quan sinh động tượng, khơng có tính thuyết phục Khả áp dụng ðể làm sáng tỏ thêm lý luận phương pháp trình bày kiểm tra tính khả thi tính hiệu dạy học chương chất khí vật lý (ban bản) trường THPT Sau áp dụng phương pháp dạy cho lớp 10 học kì I năm học 2011- 2012, 2012-2013 tơi ñã thống kê kết học lực môn vật lý, so sánh thu ñược bảng sau : * Năm học 2011-2012 Lớp thực nghiệm Lớp ñối chứng Lớp thực nghiệm Lớp 10A10 S % Lớp 10A8 SL % Sỉ số : 47 L SL % Giỏi 14,9 Giỏi 17,6 Giỏi 2,2 Khá 15 31,9 Khá 16 31,4 Khá 19,1 Trung bình 19 40,4 Trung bình 21 41,2 Trung bình 23 48,9 Yếu - Kém 12,8 Yếu - Kém 9,8 Yếu - Kém 14 29,8 Sỉ số : 51 Giáo viên: Mai Ngọc Huyền Lớp 10A11 Sỉ số : 47 38 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ * Năm học 2012-2013 Lớp thực nghiệm Lớp ñối chứng Lớp thực nghiệm % Lớp 10A9 SL % Lớp 10A7 S Sỉ số : 50 L Giỏi 12 24 Giỏi 16,3 Khá 17 34 Khá 19 Trung bình 17 34 Trung bình Yếu - Kém Yếu - Kém Lớp 10A8 SL % Giỏi 0 38,8 Khá 12,8 16 32,7 Trung bình 23 48,9 12,2 Yếu - Kém 18 38,3 Sỉ số : 49 Sỉ số : 47 Qua kết cho thấy chất lượng học tập mơn vật lý có chuyển biến tích cực Vì giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ có khả thay việc giảng dạy cách sử dụng đồ dùng dạy học có Giải pháp thể tính khoa học, tính khả thi hiệu thiết thực nên áp dụng phạm vi rộng Qua góp phần vào cơng đổi phương pháp dạy học, ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin dạy học Lợi ích kinh tế - xã hội Mặc dù tiến hành vận dụng phương pháp sư phạm vào việc dạy học chương chất khí vật lý 10 hai năm, song kết phần chứng tỏ phương pháp đề xuất có tính khả thi tính hiệu Bản thân tơi nhận thấy áp dụng phương pháp dạy học theo ñịnh hướng có tác dụng tốt, gây hứng thú học tập cho học sinh, lôi học sinh vào hoạt ñộng học tập tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo, giúp học sinh rèn luyện hoạt động trí tuệ Do vậy, khả áp dụng đề tài có tính khả thi cao Nếu việc áp dụng phương pháp việc dạy học chương chất khí vật lý 10 nói riêng mơn vật lý nói chung trường THPT nhân rộng, đem lại hiệu tích cực cơng tác giảng dạy đào tạo học sinh trường THPT Bên cạnh cịn tạo môi trường giáo dục khoa học hơn, cải thiện ñược môi trường làm việc cũ, nâng cao lực giảng dạy giáo viên nghiệp ñào tạo bồi dưỡng nhân tài cho ñất nước Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 39 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ C- KẾT LUẬN Trên kinh nghiệm dạy học mà tơi vận dụng dạy học chương Chất khí ðề tài trình bày vắn tắt so sánh ñiểm quan trọng ñể làm rõ tính ưu việt sử dụng thí nghiệm mơ để giảng dạy phần kiến thức ðề tài ñã vận dụng sở lý luận ñổi phương pháp dạy học, tập trung làm sáng tỏ ưu điểm thiên tính động trực quan sử dụng thí nghiệm mơ lại tượng vật lý mang tính trừu tượng, mà với phương tiện đồ dùng dạy học có khơng giải ñược ðề tài ñã làm rõ việc áp dụng phương pháp vào dạy học chương Chất khí, vật lý 10 phần kiểm nghiệm ñược tính khả thi Bên cạnh cho thấy hiệu tích cực lợi ích cơng tác giảng dạy đào tạo học sinh trường THPT, tác dụng cải thiện mơi trường làm việc cũ, góp phần tạo mơi trường giáo dục khoa học Như vậy, đề tài tài liệu tham khảo thiết thực cho giáo viên vật lý việc ứng dụng hiệu cơng nghệ thơng tin, đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn vật lý trường THPT nói chung Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 40 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phương pháp dạy học Vật lý trường phổ thông, NXB ðại Học Sư Phạm Hà Nội [2] Sách giáo khoa Vật Lý 10, NXB giáo dục, Hà Nội [3] Sách giáo viên Vật Lý 10, NXB giáo dục, Hà Nội [4] Lê Thái Trung - Giáo viên Vật lý - Công Nghệ - Trường THPT Phạm Phú Thứ - Tp ðà Nẵng, Sách giáo khoa ñiện tử Vật Lý 10 [5] Phần mềm mơ thí nghiệm Vật Lý Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 41 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ MỤC LỤC Trang A Mở ñầu …………………………………………………………………… 01 I ðặc vấn ñề ………………………………………………………………….01 Thực trạng vấn ñề …………… ………………………………… …01 Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới………….………………….… 01 Phạm vi nghiên cứu ñề tài…… ………………………………… .02 II Phương pháp tiến hành ……………………………………… 02 Cơ sở lý luận thực tiễn…………………………………… …… .02 Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp …………… 02 B Nội dung …………………………………………………………… 03 I Mục tiêu ……………………………………………………………… 03 II Giải pháp sử dụng thí nghiệm mơ để thiết kế giáo án dạy chương chất khí …………………………………………… ………… .03 Tiến trình giải pháp …………………………………… … 03 Bài 28 : Cấu tạo chất Thuyết ñộng học phân tử chất khí …… … 03 Bài 29 : Q trình đẳng nhiệt ðịnh luật Bôi-Lơ-Mariốt.…… 23 Bài 30 : Q trình đẳng tích ðịnh luật Sác-Lơ .…… 28 Bài 31 : Phương trình trạng thái khí lý tưởng ….…… 33 Khả áp dụng……………………………………… ………… 38 Lợi ích kinh tế - xã hội ……………………………… … .39 C Kết luận ……………………………… ………… 40 D Tài liệu tham khảo ………………………… … ….…41 Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 42 ... Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mô Giáo viên: Mai Ngọc Huyền SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ... Huyền 14 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mô Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 15 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm. .. Huyền 31 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm mơ Giáo viên: Mai Ngọc Huyền 32 SKKN: Giải pháp giảng dạy chương chất khí vật lý 10 cách sử dụng thí nghiệm